总结是一个自我反省的机会，通过总结可以更好地发掘自己的潜力。总结要客观、全面地看待问题，不要只看到成功和成绩，也要看到不足和差距。阅读总结范文，我们可以学习到别人在总结过程中的成功经验和教训。
海上日出一年级篇一
日出，早上都可以看到，日出非常美丽，我非常喜欢观日出。下面是小编为大家精心整理的关于日出的一年级。
作文。
希望能够帮助到你们。
今天早上，我起床后就观察东方的天空，看看太阳是如何升起的。
首先，东方有一片大彩霞，接着，从彩霞后便慢慢得跳出太阳的半个脸，一会儿，这个脸渐渐的升起来了。红彤彤的，像个大圆球，还一跳一跳的，好看极了!渐渐的太阳的颜色比刚才更红了，太阳也渐渐的升高了。不一会儿，整个太阳又变黄了，太阳也升到了蓝蓝的天上，照亮了着快乐的人们。
此时我想：要不是亲眼所见，我还真不相信太阳有时是黄的呢?
今天早上，我起床后就观察东方的天空，看看太阳是如何升起的。
首先，东方有一片大彩霞，接着，从彩霞后便慢慢得跳出太阳的半个脸，一会儿，这个脸渐渐的升起来了。红彤彤的，像个大圆球，还一跳一跳的，好看极了!渐渐的太阳的颜色比刚才更红了，太阳也渐渐的升高了。不一会儿，整个太阳又变黄了，太阳也升到了蓝蓝的天上，照亮了着快乐的人们。
此时我想：要不是亲眼所见，我还真不相信太阳有时是黄的呢?
6月29日下午，我们全家人登上泰山，找了个宾馆住下，第二天凌晨四点，我们穿着厚厚的衣服坐在岩石上等待看日出，那时底下黑糊糊的，什么也看不清，大约过了半个小时，天空突然出现一道红，这道红穿过了云层，进入了我们的视线，好亮啊。
红色变成了金黄色，光也越来越多，映红了云彩，又过了几分钟，太阳露出了他羞答答的一小片脸，红彤彤的像个小姑娘，天空有黑色变成红色，他一蹦一跳的慢慢的把自己全身露了出来。
太阳从山头爬上来了，圆鼓鼓的，千万缕光芒射向四方，天渐渐由红变成蓝，从泰山向下望去，脚下的景色皆收眼底，天亮了。周围的人们和我都高兴的拍手叫好，日出真美!
清晨，月亮还挂在半空中，天空就有了一丝粉红色，这代表着新的一天开始了!
天空上布满了好多云，像是给太阳盖上了一层厚厚的棉被。太阳把它身边的云朵染成了桔红色，而离太阳远一些云朵，染成了土黄色。
过了一会儿，太阳从粉红变成了桔红，桔红色的太阳把云朵照得通红，身子也露出了一半，好像是太阳把被子蹬了一下，把身子露出来了。
时间在一分一秒地流逝，太阳转眼就变成了火红色，火红的太阳好似一个大苹果，太阳把云被子完全掀开了，开始了它的工作——把大地从黑洞洞变成亮堂堂、把温暖洒向大地。
就这样，大地又恢复了以前的生机勃勃!
我喜欢看日出!
夏天我们全家去日照玩。一大早天还没亮，爸爸就把我从睡梦中叫醒，走，咱到海边看日出去。我一听看日出，噌的一下就从床上跳起来了。
我们开车来到海边，周围黑乎乎一片，静悄悄的，只听见海水哗哗的声音。等了一会儿，我就着急了，我埋怨爸爸：“来的太早了吧，什么也没有”。爸爸说别着急，想看美景就要有耐心。不是每一个人都能看到日出的。不一会儿，天边泛起了一片白光，慢慢地光越来越亮，一个火球从海的那边冒出了头，越来越大，最后完全露出来了，它太美了，就象是大海上飘了一个发着光的乒乓球。原来太阳每天是从海里升起来的呀!我光着脚丫兴奋的在沙滩上跑着，跳着，喊着：我看到日出啦!我看到日出啦!
海上日出一年级篇二
假日，我和爸爸妈妈一起去枸杞岛看日出。
我们很早就起来了，来到山顶，有很多人都在等待太阳的出现。天空全是黑色的，我们可以很清楚地看到北斗星和启明星。渐渐地，天空由黑色变成灰色，我们看见一片片乌云笼罩着天空。没过多久，天空中出现了彩色的光芒，由蓝到紫，最后到红色。云朵被照得像彩虹一样横卧天边。天上的云，有的像蹦蹦跳跳的小兔子，有的像缓慢爬行的鳄鱼，有的像欢快奔跑的羊羔……真是形态各异呀！
慢慢地，天空变得越来越蓝，那“彩虹”渐渐消失，太阳还是没有出来。过了大约半个小时，太阳在云缝中害羞地露出小半边脸。我们兴奋地欢呼起来！可是没过一分钟，太阳又被乌云遮住了。跌宕起伏的乌云一会儿遮住太阳，一会儿把太阳“顶”出来。正当我们要离开的`时候，太阳鼓起勇气，“跳”了出来。它的光辉照耀大海，那波光粼粼的海面真是美不胜收。
这美好的情景深深地刻在了我的脑海里。第一次看日出，我已经爱上它！
海上日出一年级篇三
许多人都有看日出的经历，但是用笔描绘出来是有所不同的。
正是这样，每个人有每个人的见解和想法。
记得那是在我小的时候，爸爸妈妈带我去了趟黄山。
那天，我们起的很早，到了黄山顶上，太阳还没有出来，可是在山顶上却下起了绵绵细雨。
我不禁想下雨了哪来的太阳。
正想着，雨渐渐停了。
我朝远处望去，只见看日出的人很多，他们都拿着的照相机等待着太阳出来的一刹那把这难忘的一瞬间记录下来。
太阳还没有升起时，眼前是一片迷茫。
那急迫想看日出的心情，更是抵挡不住。
一阵晨风吹来，如同小姑娘的纤细小手，抚摸着每一个人的脸颊。
就在这时，太阳出来了。
太阳出来的一刹那间，我看到无数相机拍下了这美丽而又激动人心的时刻。
朦胧的雾已散去，新的一天又来到了，只见太阳在灰色的云海中慢慢升起，在云海的上方铺盖着一层太阳释放出来的橙色光芒，灰色的天空被照亮了大片。
太阳一点一点向上升，越升越高。
放眼望去，太阳是多么的耀眼、多么的明亮。
周围的天空也亮了起来，太阳完全出来了。
光芒四射，把万物都唤醒了：小草睁开了它那朦胧的睡眼;大树挺直了它的腰身，向迷茫的大陆望去;花抬起了它那美丽的脸庞，望着这美丽的一切，它看见：一切的一切，都睡醒了!
小鸟用它那清脆的叫声唤醒了在被窝里熟睡的人们;蜜蜂开始了辛勤的劳动;人们走在上班的路上……真可谓是一幅生动、美妙的画卷，使我不禁赞叹。
我爱这美丽而又令人称赞的--“黄山日出”。
海上日出一年级篇四
1．学会本课生字，能正确写“范围”“一刹那”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．初步理解课文，感受海上日出壮观景象。
初步理解课文，感受海上日出的壮观景象。
1．在日常生活中，或是电影、电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出，使人心胸豁达；在草原看日出，令人精神舒畅；那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？著名的作家巴金爷爷写下的“海上日出”回答了这个问题。
2．板书课题，提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？（写景的课文，日出：是太阳升起来；海上：点明在什么地方看日出，从题目可以看到课文是写海上日出的景象的）。
3．范读课文。
1．检查学生生字掌握情况，听写生字。
2．轻声读课文，联系上下文理解下列词语：
一刹那：形容时间极短。
重围：层层包围。
奇观：指少见的雄伟美丽的景象。观，景象。
3．想想课文的哪几个自然段是写海上日出的？引导学生讨论各自然段内容并归纳。
第一部分（1）为了看日出，“我”常常早起，那时天还没有大亮。
第二部分（2—5）叙述了几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。
第三部分（6）观看日出的感受。
1．提问：“这不是伟大的奇观吗？”这是什么句？这句话是什么意思？这真是伟大的奇观！
2．让学生思考：尾句中“这”和“奇观”是指什么，与题目有什么联系？（“这”和“奇观”都是指海上日出的景象，题目点明了“奇观”指的是什么？尾句赞美了“海上日出”）。
3．谁能把题目与尾句合成一句话？（海上日出真是伟大的奇观！）。
4．“奇观”是什么意思？为什么说海上日出是伟大的奇观？学习课文第一段。
（1）指名读，其他同学思考：这一段交代了些什么？
（2）“为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”说明什么？与下文有什么联系。（说明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）。
（3）小结：海上看日出的伟大奇观是怎样的？我们下节课继续学习。
5．听写词语：
1．理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：
1．重点：日出的全过程。
2．难点：理解全过程的词句，体会日出过程变化。
教学过程：
1．选取你喜欢的方式自读课文，说说你读懂了哪些地方，画出不懂的句子。
2．想想，平时读书时遇到不理解的句子你是怎样做的？今天我们就来学习用联系上下文或生活实际的方法来理解句子。小组先讨论学习，拿出自学中不懂的地方大家共同研究。
3．重点理解：
（1）“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”为什么觉得太阳像负着重担？为什么是“一纵一纵地？”请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想一想，（这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程。是动态的。此时作者是在船上，船、人、海都在动，所以使作者产生了这样的感觉。）。
（2）“这不是伟大的奇观么？”先指名说“奇观”的意思，再说句子意思。（海上日出是伟大、雄伟美丽而又奇特的景象）先改成陈述句读一读，再想想反问句在这里起到了怎样的作用。
4．说说你是怎样理解课文中难句的。
1．说说你经常用什么方法背诵文章？
2．选择你喜欢的方式，在熟读课文基础上进行背诵。
海上日出一年级篇五
天刚朦朦亮，我们就来到了海边。晨色中的大海静逸安详，仿佛还没有睡醒，只听到海风带着腥味和咸味在耳边吹过，就像大海沉睡中的呼吸。向远处望去，墨绿色的海水泛着微微的晨光，看不到尽头，与天空黏在了一起。蓝色的天空在海的尽头涂上了淡淡的雾霾，看不清哪是天哪是海，让我看到了海天一色奇妙的景象!海水随着大海的呼吸微微地波动，一浪接着一浪，轻轻地拍打着沙滩，沿着沙滩种下了水晶般的花朵，瞬间又消失了。小小的海浪就像是一个个小淘气扑向妈妈的怀抱。
忽然，在云朵的空隙中出现了火红色的亮光，瞬间，那海天相接的天空被照得十分嫣红。那火红的亮光越来越大，越来越强，渐渐地，在云朵的上方，出现了火红的圆弧，不到一分钟，圆弧就成为了一个火红圆球。妈妈说：宝贝你看，像不像一个火球。我点点头。圆圆的大火球闪着金光，就像一只燃着熊熊大火的龙珠。
太阳升起来了!刚才火红的圆球逐渐变成了金黄色，阳光很刺眼，天空也越来越亮。海面波光粼粼，远远望去，就像太阳洒下的一片片金色的瓦。
我兴奋不已，催着爸爸多拍几张照片，自己的嘴巴却张得老大。
我爱大海，爱它的美丽，爱它的可爱，爱它的汹涌澎湃。我相信，大海会给我一个金灿灿的童年。
作文频道编辑为大家整理的五年级下苏教版一单元作文就到这里了，希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。
海上日出一年级篇六
世界上有许多的奇观，比如鬼斧神工的雅鲁藏布大峡谷、令人惊心动魄的浙江潮，而我最难忘的却是海上日出。在美丽的海南有一望无际的大海，白色而细软的沙滩，更有我们这儿不能见到的奇观——海上日出。
暑假，终于有机会来到海南，感受这不一样的奇景。到达海南的第二天，早上五点半，闹钟叮、叮、叮的响了起来，我和弟弟都被吵醒了，我们无精打采的起了床，抹了把脸，看见了精神抖擞的爸爸正等着我们呢。来到海边，天还有些灰蒙蒙的，连房子和沙滩都很难看清。天就像是披了一层薄薄的灰色大衣。海面上阴沉沉的，看上去礁石就像大鱼一般，回头一看两边的路灯，把马路照得亮晃晃的，可能是站了一宿的岗，显得有点疲倦了。
我坐在椅子上，幻想奇观来的样子：会不会太阳是深红的，大地都成红的了?还是只有天是红的?……….反正各种幻想在我脑子里涌现。
过了一会儿，海边上出现了一个淡淡的红色小点，这小点就像蒙上了一屋淡红色的面纱，十分漂亮，也把旁边点缀的十分美丽，我目不转睛的看着，慢慢地，它越来越高，越来越亮，似乎又抹了一层浅红色奶油。这时海边突的出现了一条红色的弧线，我激动地跳了起来，弟弟也激动地蹦了起来。我拿出相机，赶快定格住这无与伦比的奇观。
太阳一点点地向上爬，终于露出了四分之一的脸，它好像有点儿胆小似的，只是出来试探一下。过了一会儿，它的胆子稍微大一点儿，露出了半张脸，这时天空、云彩、海面、海滩……所有东西都一下明亮了许多，太阳还在慢慢地上升，就像害羞的小姑娘，想跳却又不敢一下跳出来，又过了很久，终于一下子蹦了出来，露出来了整个红彤彤、圆滚滚的脸庞。
太阳红色的光芒把周围的一切都给染红了，不过一点都不耀眼。太阳越升越高，终于太阳射出了耀眼的光芒。就在这时树上的小鸟开始欢乐的歌唱，许多赤着脚的小孩都来玩水，我也马上跑进了阳光沐浴着的大海里面嬉水。
啊!海上的奇观就是日出，这日出是壮美的，无与伦比的，我爱海上的日出。
“太阳初出光赫赫，千山万山如火发。一轮倾刻上天衢，逐退群星与残月。”我也有幸见到了日出，只可惜是在照片中。事情还得从那次去坐游轮旅游说起。
“今天，我四点半就起床了，果然功夫不负有心人，让我见识了美丽的日出，哈哈!”这是姐姐兴奋的声音，原来今天她一大早到船上十三层的甲板上去欣赏日出了，只见她得意洋洋地晃着手机，边说边指着里面的视频说：“你们谁要看，日出真是太美了，你们也可以去看看!”我们几个兄妹一齐全凑过去，还是我眼疾手快，一把夺过手机，贪婪地看起来!一开始，天还是朦朦亮，渐渐地东边有点亮光了，慢慢地四周变成了金色的云团，不一会儿太阳探出了小半个脸，太阳出来了，那金色的阳光是那么灿烂、柔和!阳光撒满大地，新的一天开始了!看着如此美景，我决定明天也要去一睹为快!
“起来了!起来了!”我在朦胧之中听到了妈妈的催促声，我睁开昏昏沉沉的双眼，看看窗外，海上还是一片漆黑，看不到丝毫光线。妈妈说：“快起来，看日出去了!”于是我急忙爬了起来，披上外衣，随着妈妈一起来了甲板上。好大的雾啊!慢慢地，天微微亮了，但我却只能感受到大雾笼罩着的海面冰凉而毫无生机!天越来越亮，我的心情也越来越沮丧。天彻底亮了，可惜都无法看到那金色耀眼的阳光从朦胧的大雾中“破壳而出”。没办法，我只能失落地回到房间。
不知下次在大海上看日出是何时!但我却感谢这次失落，让我对这次旅途变得更加深刻难忘。人生的旅途总有几次遗憾，包括这一次，因为有了遗憾，才会让我们更懂得去珍惜发生在我们身边的每一件事!“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，我记住了你，属于我的日出!
海上日出一年级篇七
这个星期五，我乘坐高铁来到了黄山。晚上，我们在山顶住下，吃了一顿大餐，准备明天起早看日出。
早上五点，我穿衣洗漱，吃完早餐就和爸爸妈妈来到了山顶。
我们坐在山顶，等待着太阳的升起。6：10分黑暗的天空露出了光，我高兴极了，赶紧叫爸爸妈妈来看。
天空，渐渐地露出了鱼肚白，一片美丽。过了一会儿，太阳露出了一点点脸，整个天空产生了橘色和红色相应的景象，太阳露出了半张脸，橘色更绚丽了，像一个闪烁光芒的大圆盘，我陶醉不已，紧接着，天空大放异彩！太阳升起了！这无比美丽的大圆盘光彩照人，我无法用双眼直视它。啊！太美了！
晚霞，也是别有一番风味。山顶的晚霞，更加妙不可言……。
爬完山回来，太阳也疲倦了，用最后一点力气展现美。夕阳，露出魔幻的橘红色，把云都染成了橘红色，让我们披上一层光辉。在一片光中，太阳落了下去。
太阳，美不胜收。
海上日出一年级篇八
当然，选择的地点一定要是可以看到日出或者日落的地方，如果条件允许的话，还是选择到野外拍摄比较好，毕竟野外空气的透彻程度比在城市中高多了。不过在城市中拍摄的话也可以拍出很不错的照片。
但是不管在野外还是在城市，选择的地点应该比较开阔，地势以高为宜。在野外拍摄的时候选择地势比较高的地点，比如高山上，拍摄的视角选择高处向下的角度，这样在取景时近处和地面就不会有什么多余的物体遮挡太阳，有利于主要内容的表现。重峦叠嶂在旭日东升时处于大逆光会产生一种层次丰富的效果。如果在城市中拍摄，可以选择一个比较高的楼，具有同样效果，层次也比较丰富。
此外，拍摄视点高还对于改善画面的反差和构图等都有好处。当然，也不是说拍摄这一类的题材时一定要选择高地势，如果你的地点视野够开阔，比如一个很大的湖边，这样的地点同样也是拍摄日出日落的绝佳选址。所以选择拍摄的地点不要有一个思维的定兴，只要能够表现出自己的摄影思路，都是绝妙的拍摄地点。地点的选择在拍摄这一类风光性题材中是很重要的，拍摄日出日落的选址得当，就等于成功了一半!
日出日落的时间性很强，不同季节、不同时间段的表现都不一样，这就要求我们在拍摄之间必须很重视拍摄时间的选择。
海上日出一年级篇九
一抹暖阳，斜织出这缤纷万物，一束余晖，诠释着生命的凋零，稍纵即逝，却印下了最后的美丽，那落日余光惨淡，却也极为凝重地为生命添上了最后绚烂的一笔！
落日终是落日，倚在窗前，虔诚地为那摸斜阳举行了一个送别仪式。生命不是虚空，它像厚重的大地一样真实的存在着，所以，在执着的时候执着，沉迷的时候沉迷，清醒的.时候清醒。
你伴我度过的那些复杂多变的岁月，永远地留在了时光的影子里，时刻提醒着我，时光不再翻版，你告诉我：生命的过程注定是由激越到安详，由绚丽到*淡，一切情绪上的激荡终会过去，一切色彩与喧哗终会消隐。如果你热爱生命，你不应该怕去体味，因为那也是温暖。
假若到了这一天，你仍会把最美的姿态展示给世人，犹如那飘坠的红枫一样翩然落地，仍带着那份清高淡雅，就那样，静静地消隐。而如今，芦花飞白，枫林染赤，你，落日余晖，在生命中最美的那黄昏时刻，你消匿在地*线后，却吟唱出生命真实的凯歌，确是如此！
“开始的开始，我们都是孩子，最后的最后，渴望变成天使”，但我们都是断翼的天使，无法翔于蓝天，只能够仰天喟叹：时间都去哪儿了？生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美，这完美地诠释了一切，落日余晖，生命从开始到凋零，纵是在此之间，也温暖！那抹暖阳温暖着我们的心，伴我们一生！
海上日出一年级篇十
一天早晨，我慢悠悠地起了床，眺望东边天空，曙光高照。只见太阳像一个红红的大气球从东边地平线上缓缓升起，慢慢地变成了深红色，接着，变成了橘色，照耀着大地。阳光唤醒了万物，人们开始忙碌起来，开始了新的一天。
夕阳西下，霞光万丈。天边那一团火红的云，和即将落下的橘色的太阳正尽力的展现着最后的余晖。风光无限好，我不由自主地坐在草地上，观看这风景。太阳像是一个被切成两半的橘子，露出笑脸，光彩夺目。但是再过亿万年之后，太阳会失去热量，失去光彩，变成一颗暗淡的褐矮星，会变成一颗白矮星消失在宇宙边际，真不明白，太阳这样美好，为什么会有这样的身世。
太阳缓缓地落下，明天，将又是崭新的一天。
我忍不住为太阳创作了一首诗。
你散发着绚丽夺目的光彩，
照亮世间的一切。
你像一只火红的雄鸡，
唤醒世间万物。
你是光彩的代表，
我们以你为傲。
海上日出一年级篇十一
早上，爸妈还没醒，我就迫不及待地起床了。我赶紧把早上的事全做完。我像一只快乐的小鸟，飞快的“飞”向海边。
我来到了海边，堆起了沙子城堡，静静地等待着日出。海边一片黑乎乎的。我想看看海上日出有多么美丽，所以眼睛瞪得比铃铛还大，怕错过了机会。我已经堆好了几个沙子城堡，可迟迟不见太阳的踪影，我想：太阳应该是太害羞了吧。
过了好几个小时，只见东边海面上露出了一个火红的月亮。我心想：这个是什么东西?是太阳露出了一小半，我高兴地欢呼起来。东边的云朵瞬间变成了红艳艳的朝霞。又过了半小时，一个红通通的、大大的圆球从东边的海面上冉冉升起，已经完全出现在东边的上空，和月亮交班了。这时，太阳像一个害羞的小姑娘，躲进了云朵的背后，太阳像一个害羞的小姑娘，把白云映的红彤彤的，像着了火一样。
过了一会儿，太阳像一个害羞的小姑娘，从朝霞里慢慢地钻了出来。阳光洒在大地上，让大地面显得更加光亮。
我看得如痴如醉，情不自禁地说:“海上观日真是伟大的奇观啊!”
天，还漆黑，凌晨三点半，我们便起床动身前往去看海上日出。
我们要到南麂列岛的最东部，那里是看海上日出的最佳位置。到达上白的地，我抬眼望去，天边布满了一道道霞光，有红的、橙的、紫的……一行行分布地很均匀，让人感觉梦幻。听导游说，今天日出的时间是五点十六分，让我们慢慢等等待。就过了这么一会儿，眼前突然感觉亮了起来，天边的霞光开始刺眼起来。刚才的天空还是暗沉沉的，转眼已经变亮了，“难道太阳要升起来了?”我在心里问自己，屏息凝视地等待。
在云层的那一端有一块特别耀眼的地方，金灿灿的，旁边的云逐渐伸展开，形成一个光圈，“难道太阳要升上来了?”我再次在心里问道。我看着时钟，五点十三、十四、十五、十六，可是太阳还没升上来，天空反而暗了，有人遗憾地说“今天可能看不到海上日出了!”我暗自地非常难过。
海上日出一年级篇十二
（1）学会“纵”、“刹”、“痛”、“辨”、“镶“五个生字，能正确读写，理解“一刹那”、“发痛”、“分辨”、“镶金边”等词语。
（2）探究理解文中重点语句的含义。
（3）能够有感情地朗读课文、背诵课文。
2、过程与方法。
（1）通过自主识记，小组合作，朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句。
（2）通过小组交流，听读互评等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解课文，也体会到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力。
（3）在情景探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。
3、情感态度价值观。
激情参与，阳光展示，领悟作者热爱大自然，向往光明的思想情感。
二、教学重点。
品读精彩词句，感知海上日出的几种不同景象、体会海上日出的壮观。
三、教学难点。
体会作者的思想感情，激发学生热爱大自然的审美情趣。
四、教学环境及资源准备。
在教学过程中，我将视频与相结合，增强直观性，趣味性；学习环境则选择了人手一机的多媒体网络教室，利用网络信息资源，增强学生自主性、实效性。
五、教学方法。
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种教学方法，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、上机自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。
六、教学过程。
（一）视听冲击，融入情境。
（播放晴天时海上日出的视频，配音乐及朗诵课文第二、三自然段）。
2、看完海上的日出，你有什么感受？（生畅所欲言）是呀，海上日出实在是太美了！文中的哪一句话恰好能概括我们此时共同的感受？（这不是很伟大的奇观吗？）“奇观”是什么意思？（少有罕见的景观）为什么作者要把海上日出称之为“伟大的奇观呢？”请大家再次走进课文去细细品读吧！
（二）合作探究，初读课文。
1、自学（出示自主学习要求）。
学习建议：
（1）请同学们自读课文，读通读顺。
（2）找出不认识和不理解的词语，利用字典或网络解决。
2、对学、群学（出示小组合作学习要求）。
学习建议：由各组组长带领小组讨论学习，老师出示容易读错、写错以及需要重点掌握的生字、新词。
（三）交流体验，品读课文。
1、重点理解：（出示）。
（1）“天空还是一片浅蓝……”
这一段写出了日出前天空颜色的美。对于太阳的颜色美还有补充的吗？（出示颜色美的语句）追问：从以上语句中你还读出了太阳上升时哪一方面的变化美？（形状美）那就让我们美美的读一读。（小组展示读）。
（2）“太阳好像负着重荷似地，一步一步慢慢地努力上升。”
出示问题：a、谈感受（你可不可以做一做动作）此时你感受到了什么？（太阳上升的很艰辛）。
b、读出自己的理解。（个人展示读）（点评）。
c、从“冲破”和“跳出”你又读出了什么？
d、谁来读出太阳的可爱？（指名读）。
（3）“然而……染成紫色或者红色。”抓住“镶”“透”、“冲”、“染”体会。
a、你觉得“染”换个词可以吗？为什么？（出示）。（因为云片有薄有厚，云片的颜色有深有浅，所以被阳光染成的颜色有紫有红。）。
b、谁能读出太阳上升时的美？（挑战读）。
（4）师生点评。
2、师小结过渡：作者之所以能将海上日出写这么壮美，还源于在写作时融入了自己浓浓的情谊。请大家回顾全文，抓住日出前、日出时、和日出后具体描写作者表现的语句再来体会一下作者当时的心情和情感。请每组一名同学汇报交流，同学们点评。（出示相关的图片和文字资料）。
（1）“我知道……便不转眼地望着那里。”
出示问题“不转眼”是什意思？与“不转眼”意思相近的词语还有？此刻作者的心情会是怎样的？（每组选一名同学读）。
（2）“这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。”
出示问题：a、为什么分辨不出水和天？（因为太阳走进云堆看不见，只能看见阳光，又因为是海上的日出，不只是阳光，还有水光，所以灿烂到水天相接，分辨不出水和天。）b、（出示画面）想象作者看到这水天一色的画面时，心情怎样？他会不由得发出怎样的赞叹？“这不是……”c、你想跟谁比赛读这一句话。（比赛读）。
（3）“这时侯发亮的不仅是太阳、云、和海水，连我自己也成了明亮的了。”
a、（出示画面）此时作者的心情又是怎样的？
b、出示写作背景（喜欢看日出，向往光明）。
c、……不仅……也……句式练习。
（4）当作者完全融入这壮观的美景时，再次情不自禁地发出赞叹“这不是很伟大的奇观么？这是一个反问句，但它表示的意思却是肯定的。（为什么不直接写成陈述句呢？）用反问句来表达肯定的意思，感情会更强烈。我们再带着更强烈的喜爱之情来读一下这一句话。（小结师生接读）。
（四）鉴赏课文，品味语言的美。
今天我们跟随巴金先生不但欣赏到了海上日出的壮美与绮丽，而且也深深地感受到了他对大自然景观的喜爱，以及对光明的向往，现在让我们带着这种心情，伴随着美妙的音乐，再次来感受一下“海上日出”这一伟大的奇观吧！（学生合作读）。
（五）当堂检测。
《海上的日出》这篇课文是一篇很美的写景散文，值得大家去积累，现在就让我们自由有感情地朗读这些语句。比一比，看谁能把自己最喜欢的句子背诵下来。（自由背并展示）。
（六）布置作业。
写一篇作文，描绘你曾经看见过的日出。
（七）板书设计。
（伟大的奇观）。
开头——交代时间、地点。
日出前——颜色变化：蓝、红、亮。
日出时——跳出海面：慢慢上升、光彩夺目。
日出后——云中情景：射进云里、透出重围。
结尾——赞叹美景。
七、课后反思。
在本课教学中，完成了预设的教学目标，学生们掌握了基本的知识点，并且课堂气氛活跃，学生在学习和交流中体会到了学习的乐趣。
但是，在这节课的最后一个环节我本来准备了一段自己在海边看日出的视频，很遗憾，由于对学生基础的估计不足，这段视频没能完整播放。不过，我觉得这只是一个起点，起码从现在开始，我已经有了这样的意识和准备。那么在以后的`教学中，我会把更多的生活与课堂完美地结合起来，使学生的学习过程更加丰富多彩！
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海上日出一年级篇十三
感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。
学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
学会本课生字新词；练习用“灿烂”“目不转睛”造句。
朗读课文。背诵课文。
教学重点。
培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的.过程。
教学手段。
借助图片、投影、电脑等辅助教学。
教学时间两课时。
第一课时。
一、导入新课，板书课题。
在大自然的景象中，既有清新明丽的又有十分壮观的。今天，我们学习第一课《海上日出》，随着作家巴金的描写，领略海上日出的壮丽景象。（板书课题）。
二、检查预习。
分别观察图画1和图画2，说说图上描绘了怎样的景象。
从课文中把描写太阳升起景象的部分找出来。
指名分段读课文，要求读准字音，读后全班评议，正音。
小黑板出示生字，检查读音。注意“范”、“辨”、“扩”。
三、讲读课文。
讲读第二、三自然段。
这天“我”早上起来看日出，看到了这样一番景象，出示图1，指导观察：按从天空到太阳再到海面的顺序观察，然后说说。
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海上日出一年级篇十四
1、默读第二自然段，用笔勾画表示日出前天空景色变化的词语，并展开想象。
课件出示：
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，红霞的范围慢慢地扩大，越来越亮。我知道太阳就有从天边升起来，便目不转眼地望着那里。
（一片浅蓝、转眼间、一道红霞、慢慢扩大、越来越亮）
2、理解“目不转睛”“知道”的含义以及在文中说明了什么？
（说明作者通过多次、细致地观察、了解了日出前天空、云霞的变化规律。）
3、用投影片帮助理解插图，学生观察并作详细描述。
投影图1：天空还是一片浅蓝
投影图2：（覆盖片）天空出现红霞
投影图3：（覆盖、抽拉片）在天水相接处出现太阳的小半边脸，红红的。然后，太阳一跳一跳地往上升。最后，定格为本课图1的景象。
4、默读第三自然段，讨论：太阳升起时的颜色、亮光有何变？
课件出示句子1：
“果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。”
（红――深红）
（没有亮光――夺目的亮光）
“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”
（1）读句子，缩句。
（2）再扩句，作者用了什么修辞手法？从所填词中体会到了什么？（太阳在上升的过过程中很费劲、很吃力的样子）
课件出示句子2：
“到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。”
从“冲、跳”这两个词体会到什么？（“冲”体现了太阳上升时有力量、势不可挡、“跳”体会到太阳冲破云霞，如释重负、可爱）
总结：1、颜色：红得很、红得可爱、深红；
2、亮光：没有亮光、发出夺目的亮光、；云彩也突然有了光彩。
3、上述内容从色彩和亮光方面让学生体会到海上日出的“壮观”。
课件出示句子3：
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，红霞的范围慢慢地扩大，越来越亮。我知道太阳就有从天边升起来，便目不转眼地望着那里。（日出前天空、云彩的颜色）
太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。（日出时的动态美）
到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。（日出后）
观察顺序：日出前――日出时――日出后。
有感情朗读这段课文，使人颇感壮观。
1、联系全文思考：为什么作者感叹海上日出是伟大的奇观？表达了作者怎样的思想感情？
（无论是晴朗的天气还是有云的天气，太阳都能最终冲破云霄，给世界以光明，所以这样感叹，表达了作者对大自然和美的热爱。）
（由于作者善于观察并能抓住景物的特点，多方面地展开描写。）
3、要获得丰富的作文内容，写好文章还要讲究方法，联系全文思考作者是怎样观察的？
4、作者运用语言有什么特点？
师：同学们，这篇课文是按照日出前、日出时、日出后的顺序来写。
那我们观察日落、刮风、下雨等自然景象时，有xx前、xx时、xx后的顺序，用一段话将你最喜欢的自然景观记录下来。
海上日出一年级篇十五
1、感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。
2、掌握本课生字新词，能辨析"光彩"、"光芒"，会用"目不转睛"、"果然"、"终于"、"不仅……连……也……"等词语造句。
3、理解作者运用哪些词语、句子把日出的过程和景色生动地描述出来。
4、初步了解文章的结构和写作特点，并能仿照课文写法写一篇描写日出或日落时晕色的短文。
5、有感情地朗读课文，背诵课文。
重点：第二、第三段是课文的重点，这两段写作者在一般情况下观察到日出的景象和在特殊情况下（多云）观察到日出的不同情况。
难点：课文第5自然段是课文教学的难点。教学时，先引导学生读1～3句，抓住"然而"、"后来"这些词语，理解太阳的动态和云片色彩变化，想象当时天空的美景。然后着重理解这一节的最后一句，"这时候，不仅太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。"想象这时阳光照亮一切的奇景，体会作者热爱大自然、向往光明的思想感情。
尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。
组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
多媒体课件
一、导入新课
大家欣赏过日出的壮美景观吗？
那海上日出的景色大家一定没见过，今天，我们就跟随巴金老先生一同去欣赏一下海上日出的壮美与神奇。
二、学生交流搜集的有关巴金的资料
教师补充出示课件
作者简介
三、看视频听朗读，欣赏巴金笔下的海上日出的美景。
四、学生交流看后感受。
五、处理生字词
1、指生读，齐读相结合。
2、指导书写。
3、重点讲解“辨”（结合着辩和辫识记），“镶”
3、这一段与全文关系怎样？（结构上有提挚全文的作用――全文总起。）
六、自读课文，学生质疑
七、梳理问题，精读释疑，师生共同解决
1、本文是按什么顺序写的？
2、作者描绘了几种情况下的海上日出的景色？
3、日出时的景象是怎样变化的？
（1）默读课文第二自然段，太阳还没有露面之前，天空的颜色有些什么变化？
（3）个别读第三自然段。思考：课文5句话是按怎样的顺序具体描写太阳升起的过程的？
（4）文章用了哪些词句分别写出了太阳升出海面时的颜色、形状、光亮、动态的？
（5）导读第三自然段。
（7）齐读第二三自然段。
4、天空有云时日出景色如何？
（1）指名读第4、5自然段。思考：两个"有时候"各指什么样的情况下的日出景象？
（2）当云薄时，海边的臼出是怎样的.景象？
板书：水天一色一片灿烂
（3）当云很厚时，日出又是怎样的奇观？
（4）第5自然段中，你觉得哪几个词用得特别好？
（5）齐读第4、5自然段。
5、为什么作者说海上日出是伟大的奇观？
齐读第6自然段。
仔细阅读课文最后一段，想一想，哪种表达更好，为什么？
a这不是伟大奇观吗？
b这是伟大奇观。
八、小结
日出是壮美的，人人都见得到，但巴金老先生却能将它写的如此神奇壮丽，不仅源于他细心是观察，还源于他掌握了正确的描写方法，能按规律，按顺序使美丽景色以文字的形式再现眼前，用词造句十分讲究，这同样是老师对大家的要求，希望大家今后也能做到以下几点：
1、细致观察
2、按顺序描写
3、语言要形象生动
十、重温课文朗读视频
十一、布置作业
1、学习第三自然段，将日落、刮风、下雨、叶落等自然现象描写出来
2、摘抄文章的好词好句
海上日出
好天气
伟大的奇观有薄云热爱大自然
有黑云
海上日出一年级篇十六
日出和日落，虽然一个在早上，一个在晚上，但同样美丽而神奇，都是天文学和气象学上的伟大奇迹。
早上，我站在阳台上静静地等待日出。不知不觉，东边出现了一条红线，然后出现了一条细长的深蓝色条纹。
渐渐地，蓝色的条纹越来越长，变得高亢醉人。蓝色条纹逐渐变成一组不规则的颜色，在蓝色中是透明的。从远处看，它似乎有点淡蓝色，上面闪着橙光。它正在上升，突然裂开了，露出一半明亮的红光。慢慢的看着它，它一点一点的向天空移动。几分钟后，太阳终于露出了所有的光芒。站在东方，似乎在俯瞰地球的美丽。太阳旁边有几朵云陪伴着它。
日出那么美，日落呢？
随着阳光的逐渐减弱，它的脸变得更红，像一个大火球，向大地喷涌着火红的光芒，而那天边上的那个红色的，那大片火红的云，应该就是晚霞了。太阳渐渐落山，只留下一抹淡淡的光，把天空染成五颜六色的晚霞，越来越大。太阳从树林里慢慢褪去后，就消失得无影无踪了。
大海的浩瀚和多样，海底世界的奇观，海上日出的壮丽，触发了我对大海的热爱和认识。
今天早上，我起得很早，因为今天我们要去海边露营。途中想了很多。大海是什么样的？
当我们来到海边时，正是日落时分，大海逐渐变黑，原来的颜色逐渐变成深红色。我们也迅速搭起帐篷。大海和天空，像火一样，是红色的。慢慢地，太阳渐渐落在海平面以下。
月亮升起，在月亮的掩护下，大海非常美丽壮观。像天空中闪烁的星星一样闪烁。
第二天早上，我也起得很早，看到晨光越来越浓，越来越暗，粉色逐渐变成橘黄色，然后变成鲜红色。大海和天空像火一样红。此时此刻，在水和天空融为一体的无边无际的远方，在像火焰一样闪闪发光的大海里，一轮红得耀眼、光芒四射的太阳，冉冉升起了。
浩瀚的大海是激情的摇篮，梦想的故乡。它孕育了奇妙的遐想，激发了创造性的灵感，并打动了之桃人的心。
（五年级，400字）。
傍晚时分，明亮耀眼的太阳渐渐汇聚起它高傲的光芒。她化了点妆，迈着小步向西山方向走去。
渐渐地，她的脸变得越来越红，脸颊上的胭脂像黄澄澄的橘红色和金鸭蛋的黄红。就像金鱼红夹杂着黄红，又像美味的苹果红……真不知道是哪位画师调试了这么鲜艳的红色，把太阳描绘的这么细腻醉人！
她周围的云似乎被她的热情感染了，雪白的身体都涂上了艳丽的红色。因为距离和层次的不同，好像有艳红和牡丹红，含蓄的樱桃红和葡萄红，优雅的桃红和枫叶红。我只觉得眼前有一种说不出的红色。这些无数的红云聚集在太阳周围，就像一个美丽的仙女挥舞着她多彩的霞多丽。这是天地间最壮观的日落景象。
西山下的大海，荡漾着一圈圈金色的涟漪，静静地享受着余辉的爱抚。在柔软的沙滩上，五颜六色的贝壳在夕阳下散发出迷人的光芒。成群结队的人采摘贝壳，面对凉爽的海风，欢快地追逐嬉戏，让调皮的海浪亲吻自己的衣服，在沙滩上留下深浅不一的金色脚印。
时间久了，不知道是谁惹的祸。太阳突然变得害羞起来，她红红的脸看起来像一盏柔和的红色灯笼。没多久，她提着大灯笼，匆匆赶到西山，转瞬间就不见了。我真的不知道，她下班后会忙些什么.
眼前的景象模糊不清，我完全陶醉了。
（小学六年级，）。
海上日出一年级篇十七
其实，人生是十分短暂的，如果按活一百岁来计算，一生只有36500天，而你，已经用了多少天？又有几天是虚度的？还有几天是有意义的，是快乐的？想起苏步青所说，为学应须毕生力，攀登贵在少年时。攀登贵在少年时，说得多好啊，一定要努力学习，珍惜时间，把时间用在最需要的地方，同时，在学习的同时，要制造快乐，享受快乐。
仔细想想，在这13年中，我虚度了不少时间，我很是后悔，想想看，一天浪费五分钟，一年就浪费了不30多个小时，13年就是390多个小时，也就是16天多4个小时，天啊，真的要珍惜时间，不然你一不注意，时间就溜走了。相反，每天你节约10分钟，100年后就是一个天文数字。因此，最不可浪费的东西是时间。
来吧朋友，让我们好好把握每一天。
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海上日出一年级篇十八
凌晨，清凉的风儿送来片片温馨。才五点多呢，妈妈便来催促我起床看日出了。我揉搓着惺忪的睡眼，一听要去看日出，就腾地从床上跳起来，兴致勃勃地跟妈妈来到阳台上。
这时，天空上飘浮着几丝淡淡的云，很清纯漂亮。远处，似乎还有什么鸟在“咕咕”直叫。过了一会儿，很多大雁排成“一”字形，似乎在为日出拉开帷幕。海面上一时还很模糊，似乎笼罩了一层轻柔的幔纱。过了一会儿，天空中的云泛起了红晕，好像是喝醉了酒似的。
又过了一会儿，天边忽然射来一道霞光，忽上忽下，忽左忽右。好一会儿，开始悠闲地飘荡着，俨如美丽的红衣少女扭动着曼纱的舞姿。我专注地凝望着那道红霞，大概马上就要日出了吧！
凌晨五时四十八分，在水天相接的地方出现了一点猩红，十分艳丽，把我幼小的心沸腾起来了，妈妈告诉我：“太阳就要出来啦！”我踮着脚，昂首东望，等着，盼着。果然不大一会儿，那红点越来越大，我情不自禁地拍着手，欢呼起来！
那红点很快形成一弯月牙，接着又形成一个大圆盘，很快变大，变圆，而后，从海平线上一跃而起，顿时金光四射，好像为第一天出世而兴奋，发出更刺眼的光芒。在空中与风儿玩耍，与云儿欢唱。乐得太阳的脸红扑扑的，像抹了胭脂一样，可浩瀚的大海经阳光一照更色彩斑斓，熠熠发光。我看得更是如痴如醉。
早晨六时十八分，太阳变得十分金黄了，好像从一个稚幼的婴孩变成了一个成熟的少年。全心全意地为大地送去光明和希望。真美呀！
我一时恍恍惚惚的，眼睛被刺得火烧般疼，必须揉一揉，休憩一下再看。可太阳偏偏不顺着我的心思走，过了一会儿，太阳钻进云里去了。
海上日出一年级篇十九
巴金。
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。
有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来，人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
这不是伟大的奇观么?
《海上日出》好词：天水相接目不转睛一刹那间奇观。
1.太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。
2.后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。
海上日出阅读阅读练习题：
1.给画线的字，选出正确的解释。
亡羊补牢。
a.养牲畜的圈。
b.结实、坚固。
c.监牢。
2.给画线的字，选出正确的解释。
奇观。
a.看。
b.看到的景象。
c.对事物的认识、看法。
3.选出下列句子用的修辞方法。
那儿露出了太阳的小半边脸。
a.反问。
b.设问。
c.比喻。
d.拟人。
4.选出下列句子用的修辞方法。
这不是伟大的奇观吗?
a.反问。
b.设问。
c.比喻。
d.拟人。
5.选择合适的词语填空。
灿烂的()。
a.光彩。
b.光亮。
c.亮光。
6.选择合适的词语填空。
的金边。
a.亮光。
b.光亮。
c.光彩。
海上日出一年级篇二十
金秋十月，秋高气爽，我到安徽黄山旅游。那里的景色美丽级了，尤其是黄山的日出。
早上六点钟，天边越来越红了，白云变成了金灿灿的毛毯，告诉我太阳就要出来玩耍了。
六点七分，我看见太阳露出了小脑袋，好像在跟我说：“小朋友，黄山欢迎你！”
太阳越来越大，越来越亮。到六点十分，太阳好像突然从云彩中蹦出来，发出耀眼的光芒，天地山川顿时一片光明。
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海上日出一年级篇二十一
情感目标：
引导学生理解课文内容，从作者描绘的海上日出的美景中感受大自然的`壮美。领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。
知识目标：
在理解课文内容、了解叙述顺序的基础上有感情地朗读课文，背诵课文。体会作者遣词造句的妙处，注意积累词语和优美的句子。
能力目标：
引导雪生凭借图片或课件结合文字描述，展开现象，去感受日出时的壮观景象。
导入语：同学们，您们细心地观察过日出吗？“日出江花红胜火”，太阳每天都是新的！日出就意味着新生、意味着希望、意味着光明。今天我们就来学习一篇著名的描写日出的美文，它是由我国著名的作家巴金爷爷在年青时写的一篇文章。谁能把了解到的巴金爷爷的情况，与大家一起交流一下？（教学策略：引导学生交流介绍巴金的资料和这篇文章的写作背景，即能扩大学生的知识面，激发阅读兴趣，又可以检查学生的预习情况。）。
1、这篇课文很美，下面老师请同学们闭上眼睛用耳朵静静地倾听课文朗诵用心来感受日出的壮美。
2、你们能读出日出的美吗？请大家自由朗读课文。在朗读的过程中注意读准生字新词的读音，（教师在屏幕上出示容易读错的生字和有必要和大家一起来解释的新词，大家阅读时重点注意）。
4、提问：读了课文，有什么地方是自己不明白的？（学生提出一些问题）带着这些疑问让我们来读课文，共同解决这些疑问。
1、通过细读课文，我们知道课文写了天气晴朗时和有云时的日出景象，那么这两种景象你更喜欢哪一种？（指导学生再次细读课文，然后小组交流自己的感受。结合两幅彩图来分析认识。）。
2、谁能找出描写精彩的句子读一读？（全班交流，鼓励大家起来用自己所理解的情况充满感情地来朗读，感受语言的美。）。
3、播放日出的录象片段，仔细观察和自己想象的日出景像有什么不同。（这样可以加深学生对日出的直观感受，加深对语言文字的理解。）。
4、下面，我们重点来研读用动态描写来写日出的美和日出时有云的情况下出现的奇观。
（投影出以下句子，引导学生在感受的同时评讲句子的准确性和形象性。
（1）转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。（引导探究：从天空是一片浅蓝到出现红霞，这一变化非常迅速，只在一“转眼间”；“红霞”给蓝色的天空、大海抹上了一层瑰丽的色彩；从天水相接的地方出现既体现了海上日出的特色，又将这幅壮观的画面无限延伸，让人感到视野开阔、心旷神怡。）。
（2）红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。（引导探究：可以让学生通过想象画面来感受：红霞慢慢布满了蓝色的天空；渐渐焕发出光彩；天空的霞光映在海水中，海天相接，绚丽壮观。）。
（3）太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。（引导探究：这句话先将太阳升起的过程形象地比作“负着”“重担”，又用“慢慢”、“一纵一纵”、“使劲儿”具体描述如何上升，具体的动态又和负着重担的感觉极吻合，强调了上升的缓慢和吃力。）。
（4）一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。（引导探究：可结合上句太阳升起时的艰难来理解：太阳尽管很吃力，可仍然不懈地努力上升，一旦冲出海面便发出夺目的光芒。读这句话时语速稍快，在“刹那”、“夺目”、“突然”三个词上要加重语气。）。
5、教师小结：正是通过这些准确生动的描写，给我们展现了一幅日出的壮观美景；让我们来共同有感情地朗读这些语句。比一比，谁能把课文中最美的句子背诵下来。
过渡语：到这个时候，大家对课文后面所说的日出是“伟大的奇观”都有了了解了吧，谁能想想说说，巴金爷爷写这篇文字所要表达的感情是什么呢。（引导学生小结感受：课文主要讲了巴金爷爷在海上看日出时的事情，日出是那样的美丽壮观。）。
总结语：日出是代表着希望、日出代表新生……希望大家将来都能成为祖国的栋梁之才！
2、简单处理课文练习题，巩固所学的知识。
让我们再一次来朗读品味课文，和巴金爷爷一起来看日出的壮观美景吧！（可以配上音乐，舒缓课堂的气氛。）。
晴朗时。
有云时。
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