教案的编写过程需要综合考虑学生的学习特点、教材的内容与要求以及教学环境等因素。如何编写一份优秀的教案是每个教师都需要思考和解决的问题。教师可以通过参考以下教案，对学科知识的教学进行更好的组织和安排。
人类的朋友教案篇一
一、教学目标。
1、说明语言的准确性。
2、说明文的层次结构。
二、教学法。
讲授法。
三、教学时数三课时。
四、教学步骤。
第一课时。
一、教学目标。
了解作者，通读课文了解大意，给课文分段，写出段落大意。重点分析第一小段。
二、教学过程。
（一）导入新课。
从说明文的阅读要点入手，分析怎样阅读说明文，从而导入新课。
（二）介绍作者语言学家吕叔湘。
（三）检查预习题第三条。
查词典，大体辨析下面各组词。
意图组合障碍倚赖。
意念连缀阻碍依赖。
意思组成。
意义。
（四）通读课文完成下列题目。
1、这三件事儿都是极不平常的，都是使人类不同于别的高等动物的。
------------。（特征，特征之一）。
2、。一句话，人类语言的特点就在于能用变化无穷的-----------，表达变化无穷的---------。
3、人类语言采用--------作为手段，而不采用手势或图画，也不是偶然的。
（五）用一句话归纳三小段的大意。
第一段：强调人类的语言是使人类不同于别的高等动物的特征之一。
第二段：说明人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。
第三段：说明人类语言采用声音作为手段，而不采用手势或图画，也不是偶然的。
（六）师生共同阅读第一小段。
1、请同学朗读第一小段。
2、找出本段的重点句子。
3、一小段共有几句话，可分几个层。
4、第一句话和第二句话是什么关系？如何理解“好象”“稀松”“可是”“实在”？
5、第三句话到第七句话是什么关系？采用什么说明方法？
6、为什么先比吃饭、走路，后比说话？
7、讨论读中提示。
8、总结这一小段。
（七）小结本课内容。
（八）作业。
1、整理课堂笔记。
2、预习第二小段。
板书设计。
人高等动物。
1、人类会烧熟了吃1、别的动物都吃生的。
2、人类直起身子来用两2、别的动物让身体跟地。
条腿走路，把上肢解面平行，有几条腿使几条腿。
放出来干别的、更重。
要的活儿。
3、人类的嘴除了吃东西3、别的动物的嘴只会吃东西。
还会说话。
第二课时。
教学目标。
学习第二小段，讨论有关练习。理解语言的准确性。
教学过程。
一、导入新课。
检查作业。
二、师生共同分析第二小段。
1、指名朗读这一小段。
2、用一句话归纳人类语言的特点。
3、给这一小段分层次。
第一层：叙述作者对两句的认识过程。
第二层；通过对比，分析这两句话的'说法。
第三层：从语音和语义两个方面分析人类语言能“随机应变”的原因。
4、讨论第一层次。
思考这两句错在哪里？与下文有什么关系？
5、讨论第二层次。
通过鹦鹉、猩猩和人进行比较，说明了什么？
讨论这一层次与下文有什么关系？
讨论读中指示。
6、分析第三层次。
（1）这一部分是什么结构？
（2）第8、9两句从什么角度分析人类语言的特点？
（3）第10句总结特点。
（4）体会第11句的作用。
7、讨论这一小段中几处括号的作用。
8、讨论读中指示。
9、小结这一小段。
三、揣摩语言的准确性。
1、其实这三件事儿都是极不平常的，都是使人类不同于别的高等动物的特征。
（为什么要加上“别的”二字？）。
2、只有人类直起身子来用两条腿走路，把上肢解放出来干别的、更重要的活儿。
（“上肢”改成“手”行不行？为什么？）。
3、至于猩猩，根据西方学者拿黑猩猩做试验的结果，它们能学会极其有限的一点符号语言，可是学不会把它变成有声语言。
（“极其有限的一点”对“符号语言”起了什么作用？）。
本人意图。
4、形成无数的“意念”
表达各种复杂的意思。
表达变化无穷的意义。
（“意图”与“意念”有什么区别？“意思”与“意义”有什么差异？）。
五、讨论思考和练习第二条：
阅读第2段，想想为什么先说鹦鹉、猩猩的所谓“语言”，为什么从大师兄的作文说起。
六、小结本课。
七、作业。
1、整理课堂笔记。
2、预习第二小段。
板书设计。
人类语言的本质特点。
内部结构：音素--音节--多音节。
连缀组合。
（一方面……又……再……）变化无穷。
“随机应变”表达功能：无数意念，配以语音，综合运用（一句话）。
（另一方面……又……然后……）。
第三课时。
教学目标。
研读第三小段；体会说明文的结构的层次；总结全文。
教学过程。
一、导入新课。
检查作业。
二、师生共同分析第三小段。
1、齐读这一小段。
2、思考这一小段可分几个层次？
第一层：指名中心句。
第二层：说明为什么语言用声音作为手段？
第三层：总结归纳全文。
3、分析第二层次。
4、思考作者从哪几个方面把声音与形象进行比较？
声音的优点是：a白天和黑夜都能发挥作用，且不受阻碍；
b声音的有效距离大。
c声音可以把手解放出来。
d声音的速度快。
声音的缺点是：没有稳定性和持久性。
形象的优、缺点是什么？
5、分析最后一句的作用。
a在本段中的作用是什么？
b在全文中的作用是什么？
6、本文三段都运用了比较说明的方法。说说运用这些方法对具体说明人类语言的特点有什么作用。
7、讨论文中的读中提示。
三、联系全文，分析说明文的层次结构。
四、观全文，说说三段之间有什么联系。
五、结全文的写作特点。
1、层次清楚，有条不紊的说明。
2、语言特点。
六、吕叔湘先生曾批评下面一些语句不够准确，你能看出毛病来吗？
1、7月底到8月中旬的非洲，阳光灿烂，繁花似锦……。
七、归纳总结全文的中心思想。
八、布置作业。
1、预习下一课的内容。
作者邮箱：wtuzi@。
人类的朋友教案篇二
------浙江省嘉兴市实验小学沈硕文。
一、设计意图。
去年九月,我们的新校舍--嘉兴市花园实验小学落成了,在占地63亩的校园中，绿化就占了将近40%。苏铁、香樟、桂花树等五十余种树，使整个校园满目翠绿，到处呈现出生机勃勃的景象。“树”在给校园带来生命力的同时，更带给大家美的享受。这得天独厚的校本资源成为了综合实践活动设计的有效载体。本活动根据四年级学生自身的特点和资源包中提供的教学材料,紧密围绕“人类的好朋友--树”设计一系列主题活动，通过观察、调查、表演、手工制作、小课题研究、成果展示等活动形式，让学生认识树、认养树、创作树、赞美树……从而增强学生的环保意识，有效地发展学生的诸项多元智能。
二、活动目标。
认知：
1．认识形形色色的树，知道树的名称、形态、特点、生长规律等。
2．走近树，增进对树的了解与认识，理解人与树的内在联系。
3．掌握制作树叶书签、标本和保存树叶的基本方法。
能力：
1．初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。
2．培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。
3．发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
4．培养学生制作树叶书签、标本，保存树叶等基本技能。
情感态度：
1．通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
2．通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。
3．过对树的认识和研究，激发学生爱树、护树的情感，培养其环保意识。
4．在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。
5．培养学生科学地对待问题、解决问题，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
6．培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。
三、活动准备：
1．收集树的图片、资料，以及树对人类的贡献。
2．通过调查，了解学校、社区、家附近种植着哪些树。
3．通过上网、去图书馆、查找资料等途径，了解树对人类生活的影响。
4．制作“最佳创意奖”、“最佳表演奖”、“最佳协作奖”奖章。
5．寻找赞美树的文章、诗歌、歌曲等。
四、活动过程：
主题活动一：“树与人类”课本剧表演。
1．课前收集树的图片、资料，以及树对人类的贡献。
3．学生在组内讨论后全班交流。
4．学生交流汇报后，教师小结。
5．学生以“树与人类”为主题在组内排练课本剧。
教师为学生提供一场景：人类毁林--自然灾害--翻然悔悟--自觉护绿……（鼓励学生有创意的表演）。
6．学生上台表演后，教师评出“最佳创意奖”、“最佳表演奖”、“最佳协作奖”，并向小组颁发奖章。
主题活动二：“和树交朋友”小课题研究。
1．带领学生参观绿色校园，认识校园中的50余种树。
2．让学生和树“亲密接触”，观察树的特点，比较树的树干、树枝、树叶……。
3．通过去图书馆、上网、实地拍摄等途径收集各种树的图片和资料，了解树的特性、生长环境、对环境或人类的帮助等。
4．凭借收集的资料，自由组合成课题研究小组（2至5人），确定一主题，进行深入调查研究后，完成课题研究报告。
5．在课堂上用各种形式展示组内的课题研究报告。
主题活动三：“认养一棵树”实践活动。
1．每位学生选择一棵生长在学校、家中或小区里的树认养。
2．每位学生设计一张认养卡。
例：认养证书。
此证书证明-------幸运地被---------所认养。
时间--------。
这棵----------光荣地生长在---------------。
3．作为个人树的认养者，每位同学还须在认养卡背面附认养说明文。（说明文中写明这棵树的名称、所属种类、特征、生活习性、各部分的功能及对人类的贡献。在对树的描述时，还要对树的树叶、树枝、树芽、果实、树干、根等进行适当的描述）。
4．两天后，举行挂卡仪式。
（1）每位学生设计的“认养卡”编号后，悬挂在黑板报上。全班同学轮流欣赏后选出自己最喜欢的五张“认养卡”（自己设计的除外）。
（2）欣赏交流认养说明文。
（3）学生将“认养卡”正式悬挂在认养的树上。教师用照相机捕捉这一瞬间，如果在社区，可邀请家长帮助拍摄。
5．正式认养后，要求学生对这棵树加倍呵护，观察它在不同季节的变化，定时写成观察日记，在班中交流。
主题活动四：树叶实验室。
1．课前学生收集各种树叶，准备一废旧纸盒。
2．课上互相欣赏同学收集的树叶。
3．各自为收集来的树叶分类。
4．全班交流：你按什么标准给树叶分类？（可按树叶的形状、大小、颜色等）。
5．讨论保存树叶的方法（教师可适当提供一些方法）。
6．每个小组选择一种方法对树叶加工、再利用（可制作树叶书签、树叶贴画、树叶标本……）。
注：保存树叶和制作树叶书签、标本等方法见后“拓展资料”
主题活动五：再生树。
1．四人小组合作,每人负责找一种类型的树木的叶子、芽和果实中的种子核和果实。
2．课堂上在展示板上制作“再生树”（用牛皮纸做树干,将收集到的真实的树叶、果实作为样本）。
3．为小组共同创作的“再生树”做标签。（标签上注明这棵树的名称和制作单位）。
4．各小组用各种形式介绍并展示“再生树”。
主题活动六：诗之树。
1．选出小组中制作得最漂亮的“再生树”再进行集体加工，贴在墙报上。
2．将全班同学的每次活动的成果“挂”在树上，使这棵“树”在大家的“浇灌”下结出丰硕的果实。
3．寻找赞美树的文章、诗歌、歌曲,将它们编排成歌舞、诗朗诵等形式,举行“诗之树”音乐会。
五、拓展资料。
1．树叶的保存注意事项：
用餐巾纸把树叶的水分吸干后可夹在字典或书中，也可存放在通风干燥处，避免虫蛀、霉变。
2．树叶标本的制作方法：
（1）压制法准备一木制标本夹，压制时要将标本的首尾不时调换位置。为了促使标本迅速干燥和保存固有的颜色，大约在压制的第二天或第三天后，每天可换烘热的草纸一至两次。标本压好后，用针线装钉在一张比较坚韧的白纸上，并在右下角贴上标签，然后装入标本柜内，并放些樟脑以防虫蛀。
（2）浸制法将标本浸在装有酒精或福尔马林的标本瓶内即可。
3、叶脉书签制作方法：
叶肉遇到腐蚀性液体就会发生腐烂。经过加热，它会腐烂得更快。叶脉比较坚韧，不容易被腐蚀。因此，可以将一些叶片坚硬、叶脉坚韧的树叶制成叶脉书签。
工具与材料：烧杯、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、天平、旧牙刷、镊子、水彩颜料、彩色丝线、氢氧化钠、3%双氧水、桂花树叶。
制作过程：
1．把约100毫升水倒入烧杯，在水中加入4克氢氧化钠，把烧杯搁在石棉网上，用酒精灯加热，煮沸溶液。
2．把树叶浸没在溶液中，继续加热15分钟左右，用镊子轻轻搅动，使叶肉分离，腐蚀均匀。
3．当叶片变色、叶肉酥烂时，用镊子取出叶片，放在盛有清水的玻璃杯内。
4．从清水里取出叶片，放在玻璃上，用旧牙刷在流水中轻轻地刷叶片的正面和背面，刷去叶片的柔软部分，露出白色的叶脉。把叶脉片浸入3%的双氧水中24小时，使它们变成纯白色，再取出叶片，用清水洗净，沥去水滴。
5．叶脉片放在旧书或旧报纸里压干。
6．取出压平的叶脉片，待叶脉干透后，用毛笔在叶脉两面涂上水彩颜料，稍干后再压平。
7．取出涂上颜料的叶脉片，在它的叶柄上系一条彩色丝线，就得到了一张精致美丽的叶脉书签了。
说明与延伸：
1、制作叶脉书签除了可用桂花树叶外，还可用珊瑚树叶等。
2、加热时，烧杯必然搁在石棉网上，如直接加热，烧杯由于受热不匀会引起破碎。
3、用过的药液可保存在空容器中，以便下次再用，一般药液可循环使用4～5次。
4、如加工处理的叶子过多，可换大烧杯，水和氢氧化钠应按10。
q
上篇文章:《设计新型汽车》活动设计。
下篇文章:《春天的节日》主题活动设计。
『关闭窗口』。
人类的朋友教案篇三
（1）引导幼儿通过自身的感官初步了解书的种类，制书的材料及制书的过程。
（2）知道图书的用途，了解书的形成及发展史，激发幼儿的好奇心和探索创造的欲望。
（3）教育幼儿要爱护图书。
二、活动准备。
（1）各种各样的图书。
（2）部分特种书。
（3）操作卡人手一套。
（4）有关制书过程的录像一盒。
（5）延伸活动的有关材料。
三、活动过程。
（一）观察各种书：
1、教师提供各种不同的书，组织幼儿自由探索。
3、教师小结：书是各种各样的，有的书有精美的图画，有的书写满了音符，有的书都是文字……书中的故事能给我们带来快乐，书可以让我们学习各种本领，书真是人类的好朋友。
（二）介绍特种书：
2、教师小结：制造书的工人叔叔本领真大，他们根据人们的需要制成了各种各样的书，使书的种类越来越多。
（三）了解书的发展史。
1、教师：书是人类的好朋友，可是在很久很久以前，人们没有书，他们把事情或自己的想法记录在什么地方呢？（引导幼儿想象）根据幼儿的想象，出示四幅画，引导幼儿观察。
1、人们在沙地写字。
2、人们在竹上刻字。
3、人们在骨上写字。
4、人们在纸上写字。
2、引导幼儿根据自己的想法，把四幅画进行排序。
3、请个别幼儿讲述，排序的结果及理由，请幼儿集体评述。
4、教师简短小结，肯定幼儿的想法。
（四）了解书的制作过程。
1、教师：现在人们已能够把字写在纸上了，那么怎样成为书呢？
2、幼儿想象回答。
4、幼儿讨论。
5、教师引导幼儿观看录像，并进行讲解，帮助幼儿理解。
（五）教育幼儿爱护书；激发幼儿大胆想象、积极探索、创造新图书。
1、教师提问：书的制作原来这样的麻烦，那我们小朋友该怎样来看；书呢？
2、幼儿讨论：如何爱护书。
3、教师提问：今天我们了解了书有很多种类，那我们小朋友肯定也想发明不一样的书，你想发明怎样的书呢？（幼儿自由想象回答）。
（六）介绍书的高科技产品，电脑图书，拓展幼儿知识面。
（七）教师小结，结束活动。
人类的朋友教案篇四
教学目标：
1、学会收集、阅读资料来提高对动物的认识。
2、知道动物是人类的朋友，珍稀动物是全人类的财富，要保护它们。
教学重点：
知道动物是人类的朋友，珍稀动物是全人类的财富，要保护它们。
教学难点：
用自己的实际行动来保护动物。
教学准备：
1课时。
教学过程：
一、导入前讲话。
出示：你喜欢什么动物呢？
你还喜欢生活中的哪些动物朋友呢？
二、新授。
2、这些动物朋友是我们常见的动物，世界上还有许多珍稀动物，你们想认识他们吗？
3、下面请你们看一看书上第11页的动物，你认识图中的哪些动物朋友呢？说说看。
4、你们喜欢这些动物吗？
5、出示：为什么说动物是人类的朋友？问好改为！号。
举例说明：蚯蚓是人类的朋友，表现在（1）蚯蚓在土壤里钻来钻去，起到疏松土壤，改良土壤的作用（2）蚯蚓体内含有丰富的蛋白质，用它做饲料喂养鸡、鸭、鹅可以让家禽长肉快，产蛋多。
6、现在世界上许多珍稀动物正面临着灭绝的危险，主要的原因是什么？人类应该怎样做？
一方面，珍稀动物是特别宝贵的自然资源。
三、欣赏歌曲。
2、出示挂图，判断正误，并说原因。
小女孩放青蛙图，图中的小女孩在干什么？她的.行为对吗？因为青蛙是益虫，它可以捉害虫，让庄稼长得更好，人们才会收到更多的粮食。
3、出示其它三幅图。
（1）下面老师再给你们三幅图，请你们观察、思考、讨论。
（2）请同学们仔细观察，图中的人物在干什么？他们的行为对吗？为什么？
4、在鸟类栖息地放置鸟巢。
小男孩在树杈间放置鸟巢，为小鸟停供了一个温馨的家，它保护了鸟类，让鸟可以在这里避风挡雨。
5、设立自然保护区。
自然保护去区的建立，不仅保护珍贵的动植物资源，使它们得到发展，同时还可以利用自然保护区对珍稀动物的生态和生物学科特性进行研究，为引种驯化提供科学依据。为大量繁殖、培育新品种提供种源。
6、禁止滥伐树木。
因为它破坏了绿色，如果一个国家没有树木的话，有的动物就无法生存，这样既破坏了植物，又影响了动物。树木是我们人类需要吸收的营养，因为我们保护了一片绿色，就留住了一份美丽。
7、根据以上分析的几幅图，同学们明白了一个什么道理？
教师出示珍爱。
我们要保护动物！
四、你们小队打算怎样保护动物朋友呢？请课后制订一个行动计划。
五、下面请欣赏一首歌曲《热爱地球妈妈》。
人类的朋友教案篇五
1.体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。
2.有感情地朗读课文，积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。
3.理解课文内容，认识保护生态环境的重要意义，体会人与动物和谐相处的乐趣。
1.放手让学生自读。在积极主动的阅读活动中，去理解和感受人与动物和谐共处的重要意义。
2.有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。
3.联系自己的生活实际，丰富学生的文化内涵。
体会人与动物和谐相处的`乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。
通过读课文理解课文内容，体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。
积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。
课件、搜集有关生态环境的资料。
(一)教师启发思考：读了课题后你想到了什么?想知道什么?
(二)学生自由回答后，自读课文，去文本中找答案。
(三)说一说自己的感受。
(一)自由朗读课文，注意文中出现的成语和精彩的句段，做标注。
(二)思考：文中人类的朋友都有谁?(板书答案)(展示课件)。
小鸟兔子浣熊鹿野鸭等。
(一)同桌互读：思考动物与人的关系怎么样?从哪看出来的?
(二)说一说，读一读什么最令你印象深刻，觉得最有意思?
(三)指名回答读相应的段落，深入体会动物与人的和谐关系。
展示课件。
大自然是人类的生存环境，也是所有生物的栖息之所;动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。
放手让学生自读自悟寻求问题的答案，激发学生的阅读兴趣。
发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。
从整体出发，把握作者的叙述思路。
引导学生透过作者优美的词句、整齐的句式、恰当的修辞，对动物动作、形态的刻画，来感受动物与人类的和谐关系。
让学生将课文内容延伸到课外，联系自己的生活实际，丰富学生的文化内涵，增强环保意识。
人类的朋友教案篇六
1、知道我们周围有许多的动物，能讲出几种动物的名称及其主要特征。
2、通过活动，了解各种动物与人类的关系，知道动物给人们带来的好处。
3、了解珍稀动物，进一步懂得动物与环境的关系，知道关心动物、保护他们的生活环境。
动物园录象，动物对人类作用的图片，有关珍稀动物的图片、欢快的音乐、每人动物卡片一个、幼儿人手一份调查表：动物对人类的作用。
一、欣赏。
小朋友去过动物园吗？你在动物园里看到了哪些动物？（幼儿讨论交流，并观看录象。）。
二、了解。
1、了解动物的特征你最喜欢哪个动物？它长得是什么样子的？你会学一学它的样子吗？（幼儿自由讲述、表演，并戴上胸饰，跟着音乐模仿动物的'样子。）。
2、了解动物与人类的关系小动物真可爱，你们知道动物和我们的关系吗？动物对我们人有什么用处吗？（幼儿分组交流自己调查到的信息，教师请部分幼儿来介绍。并出示图片，了解动物的多种作用，扩展幼儿的认知。）集体表扬小动物。
3、知道一些珍稀动物，了解保护动物的方法。
他们是谁？它们有一个共同的名字叫什么？你们知道它们为什么越来越少吗？
我们怎样来保护这些珍稀动物呢？
小结：我们不伤害动物，不破坏树木，不往水里扔垃圾等。
三、表演。
1、欣赏歌曲《我们和动物是一家》。
2、老师和幼儿一同戴上胸饰表演。
人类的朋友教案篇七
一、活动目标：
1．知道我们周围有许多的动物，能讲出几种动物的名称及其主要特征。
2．通过活动，了解各种动物与人类的关系，知道动物给人们带来的 好处。
3．了解珍稀动物，进一步懂得动物与环境的关系，知道关心动物、保护他们的生活环境。
二、活动准备：
动物园录像，动物对人类作用的图片，有关珍稀动物的图片、欢快的音乐、每人动物卡片一个、幼儿人手一份调查表：动物对人类的作用。
三、活动流程：欣赏--了解--表演（一）欣赏--小朋友去过动物园吗？你在动物园里看到了哪些动物？（幼儿讨论交流，并观看录象。）（二）了解1．了解动物的特征--你最喜欢哪个动物？它长得是什么样子的？你会学一学它的'样子吗？（幼儿自由讲述、表演，并戴上胸饰，跟着音乐模仿动物的样子。）2．了解动物与人类的关系--小动物真可爱，你们知道动物和我们的关系吗？动物对我们人有什么用处吗？（幼儿分组交流自己调查到的信息，教师请部分幼儿来介绍。并出示图片，了解动物的多种作用，扩展幼儿的认知。）集体表扬小动物。
3．知道一些珍稀动物，了解保护动物的方法。
--他们是谁？它们有一个共同的名字叫什么？你们知道它们为什么越来越少吗？
--我们怎样来保护这些珍稀动物呢？
小结：我们不伤害动物，不破坏树木，不往水里扔垃圾等。
（三）表演1．欣赏歌曲《我们和动物是一家》
2．老师和幼儿一同戴上胸饰表演。
人类的朋友教案篇八
1、学会收集、阅读资料来提高对动物的认识。
2、知道动物是人类的朋友，珍稀动物是全人类的财富，要保护它们。
知道动物是人类的朋友，珍稀动物是全人类的财富，要保护它们。
用自己的实际行动来保护动物。
1课时。
出示：你喜欢什么动物呢？
你还喜欢生活中的哪些动物朋友呢？
2、这些动物朋友是我们常见的动物，世界上还有许多珍稀动物，你们想认识他们吗？
3、下面请你们看一看书上第11页的动物，你认识图中的哪些动物朋友呢？说说看。
4、你们喜欢这些动物吗？
5、出示：为什么说动物是人类的朋友？问好改为！号。
举例说明：蚯蚓是人类的.朋友，表现在（1）蚯蚓在土壤里钻来钻去，起到疏松土壤，改良土壤的作用（2）蚯蚓体内含有丰富的蛋白质，用它做饲料喂养鸡、鸭、鹅可以让家禽长肉快，产蛋多。
6、现在世界上许多珍稀动物正面临着灭绝的危险，主要的原因是什么？人类应该怎样做？
一方面，珍稀动物是特别宝贵的自然资源。
2、出示挂图，判断正误，并说原因。
小女孩放青蛙图，图中的小女孩在干什么？她的行为对吗？因为青蛙是益虫，它可以捉害虫，让庄稼长得更好，人们才会收到更多的粮食。
3、出示其它三幅图。
（1）下面老师再给你们三幅图，请你们观察、思考、讨论。
（2）请同学们仔细观察，图中的人物在干什么？他们的行为对吗？为什么？
4、在鸟类栖息地放置鸟巢。
小男孩在树杈间放置鸟巢，为小鸟停供了一个温馨的家，它保护了鸟类，让鸟可以在这里避风挡雨。
5、设立自然保护区。
自然保护去区的建立，不仅保护珍贵的动植物资源，使它们得到发展，同时还可以利用自然保护区对珍稀动物的生态和生物学科特性进行研究，为引种驯化提供科学依据。为大量繁殖、培育新品种提供种源。
6、禁止滥伐树木。
因为它破坏了绿色，如果一个国家没有树木的话，有的动物就无法生存，这样既破坏了植物，又影响了动物。树木是我们人类需要吸收的营养，因为我们保护了一片绿色，就留住了一份美丽。
7、根据以上分析的几幅图，同学们明白了一个什么道理？
教师出示珍爱。
我们要保护动物！
人类的朋友教案篇九
以简单直接的谈话进入主题，与活动内容自然以“狗”这一幼儿熟悉的动物开启对动物与人类之间的关系的了解，幼儿在故事欣赏中了解狗对主人的大力帮助，谈论狗对人们更加广泛和多元的帮助，从而深入了解动物与人类的关系。
调动幼儿的原有经验，在集体中分享关于其他动物对人类的帮助的故事，可以进一步充实幼儿的相关经验。人们对仿生学的利用，幼儿相对陌生。教师可以稍作启发，引导幼儿在生活中细心观察、积极思考即可。
1.欣赏动物帮助人类的故事，发现动物与人类之间互相依存，友好相处。
2.体会人类与动物之间的`感情，萌发关爱动物的情感。
重点：通过故事了解动物对人类的帮助。
难点：发现动物与人类之间互相依存、友好相处的关系，从而明发对活物的关观之情。
绘本《巴警官与狗利亚》或故事课件。
1.谁是人类的好朋友。
动物与人类的故事。
――动物之间有互相帮助、和睦相处的好朋友，它们身上发生着
很多有趣的故事，那么人类与动物之间呢?哪些动物是我们人类的好朋友呢?
2.狗的故事
说说狗对人们的帮助。
――狗对人类还有哪些帮助呢?（启发幼儿发现导盲犬、警大等。）
――狗与主人之间发生了什么事?
――狗不仅帮助了主人，还与主人之间产生了深厚的感情，动物和人类真的可以是很好的朋友。动物与人类是好朋友。我还知道其他人与动物的故事。
――你还知道哪些动物对人类有帮助呢?（幼儿大胆表述，如啄木鸟、青蛙、蚯蚓、蜻蜓、海豚等。）
3.交流与补充；动物仿生学。
――人们还利用动物身上的哪些特点发明制造了一些有用的东西呢？（起重机模仿动物的爪子，直升机模仿蜻蜓，船桨模仿|鱼绪，雷达模仿蝙蝠等。）
教师小结：原来，动物和人类就是这样互相依靠、互相帮助，动物与人类之间还会产生友好、深厚的感情呢！因此，我们和动物朋友相亲相爱地生活在地球这个大家庭！
1.引导幼儿进一步了解动物对人类的帮助，对动物产生关爱之心。
2.根据幼儿的兴趣，寻找并介绍一些简单的有关动物仿生学的例子，激发幼儿产生进一步探究的兴趣。
活动提示
的情感，真正建构起动物与人类不仅互相帮助、互相依存，更可以成为好朋友的密切关系。
2.活动中同伴的积极分享、教师的引导帮助交织在一起，教师根据幼儿的实际情况作适当把握，张池有度地帮助幼儿建构起更加准确、全面的信息。动物仿生学的运用可以是一带而过，稍作了解即可；也可以根据幼儿的兴趣适度拓展。
人类的朋友教案篇十
（１）引导幼儿通过自身的感官初步了解书的种类，制书的材料及制书的过程。
（２）知道图书的用途，了解书的形成及发展史，激发幼儿的好奇心和探索创造的欲望。
（３）教育幼儿要爱护图书。
二、活动准备。
（１）各种各样的图书。
（２）部分特种书。
（３）操作卡人手一套。
（４）有关制书过程的录像一盒。
（５）延伸活动的有关材料。
三、活动过程。
（一）观察各种书：
１、教师提供各种不同的书，组织幼儿自由探索。
３、教师小结：书是各种各样的，有的书有精美的图画，有的书写满了音符，有的书都是文字……书中的故事能给我们带来快乐，书可以让我们学习各种本领，书真是人类的好朋友。
（二）介绍特种书：
２、教师小结：制造书的工人叔叔本领真大，他们根据人们的需要制成了各种各样的书，使书的种类越来越多。
（三）了解书的发展史。
１、教师：书是人类的好朋友，可是在很久很久以前，人们没有书，他们把事情或自己的想法记录在什么地方呢？（引导幼儿想象）根据幼儿的想象，出示四幅画，引导幼儿观察。
１、人们在沙地写字。
２、人们在竹上刻字。
３、人们在骨上写字。
４、人们在纸上写字。
２、引导幼儿根据自己的想法，把四幅画进行排序。
３、请个别幼儿讲述，排序的结果及理由，请幼儿集体评述。
４、教师简短小结，肯定幼儿的想法。
（四）了解书的制作过程。
１、教师：现在人们已能够把字写在纸上了，那么怎样成为书呢？
２、幼儿想象回答。
４、幼儿讨论。
５、教师引导幼儿观看录像，并进行讲解，帮助幼儿理解。
（五）教育幼儿爱护书；激发幼儿大胆想象、积极探索、创造新图书。
１、教师提问：书的制作原来这样的麻烦，那我们小朋友该怎样来看；书呢？
２、幼儿讨论：如何爱护书。
３、教师提问：今天我们了解了书有很多种类，那我们小朋友肯定也想发明不一样的书，你想发明怎样的书呢？（幼儿自由想象回答）。
（六）介绍书的高科技产品，电脑图书，拓展幼儿知识面。
（七）教师小结，结束活动。
人类的朋友教案篇十一
去年九月,我们的新校舍――嘉兴市花园实验小学落成了,在占地63亩的校园中，绿化就占了将近40%。苏铁、香樟、桂花树等五十余种树，使整个校园满目翠绿，到处呈现出生机勃勃的景象。“树”在给校园带来生命力的同时，更带给大家美的享受。这得天独厚的校本资源成为了综合实践活动设计的有效载体。本活动根据四年级学生自身的特点和资源包中提供的教学材料,紧密围绕“人类的好朋友――树”设计一系列主题活动，通过观察、调查、表演、手工制作、小课题研究、成果展示等活动形式，让学生认识树、认养树、创作树、赞美树……从而增强学生的环保意识，有效地发展学生的诸项多元智能。
二、活动目标。
认知：
1．认识形形色色的树，知道树的名称、形态、特点、生长规律等。
2．走近树，增进对树的了解与认识，理解人与树的内在联系。
3．掌握制作树叶书签、标本和保存树叶的`基本方法。
能力：
1．初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。
2．培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。
3．发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
4．培养学生制作树叶书签、标本，保存树叶等基本技能。
情感态度：
1．通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
2．通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。
3．过对树的认识和研究，激发学生爱树、护树的情感，培养其环保意识。
4．在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。
5．培养学生科学地对待问题、解决问题，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
6．培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。
三、活动准备：
1．收集树的图片、资料，以及树对人类的贡献。
2．通过调查，了解学校、社区、家附近种植着哪些树。
3．通过上网、去图书馆、查找资料等途径，了解树对人类生活的影响。
4．制作“最佳创意奖”、“最佳表演奖”、“最佳协作奖”奖章。
5．寻找赞美树的文章、诗歌、歌曲等。
四、活动过程：
主题活动一：“树与人类”课本剧表演。
1．课前收集树的图片、资料，以及树对人类的贡献。
3．学生在组内讨论后全班交流。
4．学生交流汇报后，教师小结。
5．学生以“树与人类”为主题在组内排练课本剧。
教师为学生提供一?
1．每位学生选择一棵生长在学校、家中或小区里的树认养。
2．每位学生设计一张认养卡。
例：认养证书。
此证书证明-------幸运地被---------所认养。
时间--------。
这棵----------光荣地生长在---------------。
3．作为个人树的认养者，每位同学还须在认养卡背面附认养说明文。（说明文中写明这棵树的名称、所属种类、特征、生活习性、各部分的功能及对人类的贡献。在对树的描述时，还要对树的树叶、树枝、树芽、果实、树干、根等进行适当的描述）。
4．两天后，举行挂卡仪式。
（1）每位学生设计的“认养卡”编号后，悬挂在黑板报上。全班同学轮流欣赏后选出自己最喜欢的五张“认养卡”（自己设计的除外）。
（2）欣赏交流认养说明文。
（3）学生将“认养卡”正式悬挂在认养的树上。教师用照相机捕捉这一瞬间，如果在社区，可邀请家长帮助拍摄。
5．正式认养后，要求学生对这棵树加倍呵护，观察它在不同季节的变化，定时写成观察日记，在班中交流。
主题活动四：树叶实验室。
1．课前学生收集各种树叶，准备一废旧纸盒。
2．课上互相欣赏同学收集的树叶。
3．各自为收集来的树叶分类。
人类的朋友教案篇十二
1. 体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。
2. 有感情地朗读课文，积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。
3. 理解课文内容，认识保护生态环境的重要意义，体会人与动物和谐相处的乐趣。
1. 放手让学生自读。在积极主动的阅读活动中，去理解和感受人与动物和谐共处的重要意义。
2. 有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。
3. 联系自己的生活实际，丰富学生的文化内涵。
体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。
通过读课文理解课文内容，体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。
积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。
课件、搜集有关生态环境的资料。
(一)教师启发思考：读了课题后你想到了什么?想知道什么?
(二)学生自由回答后，自读课文，去文本中找答案。
(三)说一说自己的感受。
(一)自由朗读课文，注意文中出现的成语和精彩的句段，做标注。
(二)思考：文中人类的朋友都有谁?(板书答案)(展示课件)
小鸟 兔子 浣熊 鹿 野鸭等
(一)同桌互读：思考动物与人的关系怎么样?从哪看出来的?
(二)说一说，读一读什么最令你印象深刻，觉得最有意思?
(三)指名回答读相应的段落，深入体会动物与人的和谐关系。
展示课件。
大自然是人类的生存环境，也是所有生物的栖息之所;动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。
布置作业，写一写“读完《人类的朋友》后，我想到了什么”。
放手让学生自读自悟寻求问题的答案，激发学生的阅读兴趣。
发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。
从整体出发，把握作者的叙述思路。
引导学生透过作者优美的词句、整齐的句式、恰当的修辞，对动物动作、形态的刻画，来感受动物与人类的和谐关系。
让学生将课文内容延伸到课外，联系自己的生活实际，丰富学生的文化内涵，增强环保意识。
人类的朋友教案篇十三
今天下了一场雨，以前，我从来不觉得下雨有什么特别呢？今天，我也不再是这么认为的，我细心地观察了一回，有了新的发现呢！
下午，我在公园散步。仰望了一下天空，看见蜻蜓低飞。蜻蜓好像要告诉我：“请注意，等一下有一场雨。”我心想：不可能，天气晴朗着呢！我还没有玩够呢！
走着走着，我在地上看见成群的蚂蚁在搬家，蚂蚁好像在说：“我在搬家呢，等一下有一场雨。你赶快回家吧！“我想：不可能吧。阳光正好呀！
我来到池塘看见小鱼正游出水面，我奇怪了：小鱼你不是应该在水里吗？小鱼好像说：“等一下要下雨，水里太闷了，我出来透透气。你不回去吗？别等一下被淋湿了。”真的要下雨吗？我半信半疑。
正在我犹豫着要不要回家，突然想起了轰隆隆的声音，下起了一阵雨。幸好我走到了凉亭里，不然就要被淋成“落汤鸡”了。
我也明白了：原来蜻蜓低飞、蚂蚁搬家和小鱼透出水面，就是预示着天要下雨。它们真不愧是！动物世界真奇妙！
2下一页。
@_@我是分割线@_@。
人类的朋友教案篇十四
动物，就是，陪伴人类，跟随人类，一起欢乐，一起悲伤，它们仿佛是我们的知己，又是那么陌生，因为它们只能默默地倾听，却无法张开口与人类谈心。
在我看来，与人类生活更密切的动物便是狗了。
一个酷暑的夏天，阳光毫不留情，像雨水似的泼向大地，我正要出去买东西，经过水果店，一位女孩正带着一只金毛。它的一双被墨汁染黑的眼睛嵌在眼眶里，神情很安详，静静地坐着，双眼凝望着主人往口袋里挑的水果，一个个红苹果挤满了口袋，在我的眼中仿佛在嘲笑这一只狗。那个女孩把苹果挂在狗的牙齿上，口袋里有十多个苹果，看起来沉甸甸的，如果用人的牙齿挂着，那会有多疼啊，我有一些责怪这个不负责任的主人了。可是，我看见这只狗不抱怨的神情，就像是在极力地表现自己是心甘情愿的。它紧紧跟在女孩身后，我远远望着它，看到的是它愉快幸福的生活，和主人朝夕相处的感情，没有看见它一丝的悲哀，因为它爱它的主人，它的主人也很爱它，在这个充满爱与被爱的环境下，它怎能不高兴地生活呢。
我们关爱动物，动物也会依赖自己，人是有感情的，动物也是一样，它们也能感受到爱它的人的爱意。
人类的朋友教案篇十五
动物是印度洋毛里求斯群岛上生活着渡渡鸟，由于它身上的肉鲜美无比，所以遭到当时人类的大量捕食，在十七世纪就已告灭绝，动物是。但是如果当时人们有动物保护意识的话，就不会造成渡渡鸟的灭绝。鲸不是让人随意捕杀的，鲸是被杀掉一头就死一头的，不像小鱼小虾那样多，如果我们把鲸杀掉了，那我们的子孙后代，他们不是看不到鲸这种动物吗？现在，有些动物已经灭绝了，鳄鱼虽然凶猛，但人类更凶猛。就是因为有些动物身上的器官具有突出的经济价值，由此成为被人类掠夺利用的对象，成为动物灭绝的主要因素。鳄鱼长着锐利的牙齿，和硕大的食物胃口，我们都说鳄鱼可怕，但鳄鱼更怕人类，在人类的眼中，鳄鱼皮可以制成行李箱，手提包，钱包，鞋等物品，所以鳄鱼，现在已经成为快要灭绝的动物了。难道那些捕捉动物的人没有想过，如果你杀死一只青蛙，或是一只小鸟，那将有多少条害虫无人消灭呀!朋友们，动物是大自然留给人类的无价之宝，它是我们。它们的生衍死灭与我们人类的生活是密切相关的。动物的大量毁灭对人类将产生严重的不良后果，造成生态严重不平衡，从而使人类的生存环境遭到破坏。让我们从现在做起，从我做起，保护动物，使世界变得更美好吧！保护动物，就是保护人类自己！
人类的朋友教案篇十六
在这个自然界中，生活着一群生物，他们有凶残的，也有善良的。
在这些生物中，我最喜欢的是鸟中的怪类——鹦鹉！为什么我说它是鸟中的怪类呢？因为它会说人话，前不久我还教它说话呢！哈哈。
那一天，我去爸爸的朋友家玩。喜爱动物的我，一听说叔叔家养了一只小鹦鹉，我就兴奋地不得了，嚷着要见见它。一进门，我就听见了说话的声音：“你好，你好！”我心想：是谁在说话啊！我循声望去，“啊！”是一只鹦鹉，我尖叫起来。鹦鹉头上的毛是黄色的，羽毛是红色和绿色相互交错着的。突然，它调皮的朝我眨眨眼睛，真调皮啊！这时叔叔笑眯眯地对我说：“你啊，只要认认真真的教它说话，它就会说哦，”我一听就来劲了。于是马上顺口就把我刚学的一段话教给了它，结果它一言不发，我着急了。这时爸爸才说你要有耐心，要一字一字或一小句一小句的教。要像你刚学说话时妈妈教你时那样教才可以呀。哦，这时我才恍然大悟，是呀，它只是一只鸟，我不能太心急。于是我就从简单的开始。早——上——好！我一直重复念，我大概念了半个钟时，它终于开口了，只听见说早————上————好！我激动地跳了起来，真是功夫不负有心人呀。我爱死这只鸟了。
通过教鹦鹉说话这事，让我更觉得母爱的伟大，也觉得做事要有耐心，恒心，毅力！
动物是！我们要爱护好它们！
人类的朋友教案篇十七
2、了解鸟与人类的关系，产生喜爱鸟和保护鸟的情感。
视频仪、各种鸟的图片、录像《鸟的生长过程》、收集各种有关鸟与人类关系的信息。
一．在视频仪上演示各种鸟的图片，引导幼儿感知鸟的多种多样。
提问：
1.你认识哪种鸟？它叫什么名字?它长的什么样？
2.为什么它们都叫鸟？引导幼儿发现这些有哪些相同的地方。
小结;鸟的身上长满了羽毛，大多由圆圆的头、硬硬的嘴，有两只翅膀和两条腿，鸟都没有牙齿。大多数鸟会飞，脚上有爪，能抓住树枝，有很多鸟把家安在树上，生活在水边的鸟脚上有蹼，会划水。
二．看录像了解鸟从卵到成鸟的成长过程。
1.让幼儿观看录像。
2.交流讨论：小鸟是从哪儿来的？小鸟是怎样长大的?
小结：小鸟是鸟妈妈生出的蛋孵出来的。鸟爸爸、鸟妈妈捉来小虫喂自己的鸟宝宝，小鸟跟着爸爸妈妈学习飞行、啄食、搭窝的本领。我们应该爱护鸟。
三．讨论：鸟与人类的关系。
1.师：鸟能为人类做很多事，你知道哪些鸟对人类有哪些帮助？
2.师幼一起讨论:与人类关系密切的鸟。
如：信鸽可以帮人送信；喜鹊被人当作吉祥的象征；麻雀、燕子、八哥、喜鹊、乌鸦专门吃田间庄稼地里的害虫，帮助人们粮食丰收，人们还根据孔雀、天鹅的优美姿态编排舞蹈等。
3.我们应该怎样保护、爱护鸟。
如：在生活中不捕捉鸟，不使用杀虫剂，善待受伤的鸟等。
活动延伸：绘画--我喜欢的鸟。
编辑：cicy
人类的朋友教案篇十八
1、学会收集、阅读资料来提高对动物的认识。
2、知道动物是人类的朋友，珍稀动物是全人类的财富，要保护它们。
3、珍爱动物朋友。
知道动物是人类的朋友，珍稀动物是全人类的财富，要保护它们。
用自己的实际行动来保护动物。
1课时
出示：你喜欢什么动物呢？
你还喜欢生活中的哪些动物朋友呢？
2、这些动物朋友是我们常见的动物，世界上还有许多珍稀动物，你们想认识他们吗？
3、下面请你们看一看书上第11页的动物，你认识图中的哪些动物朋友呢？说说看。
4、你们喜欢这些动物吗？
5、出示：为什么说动物是人类的朋友？问好改为！号
举例说明：蚯蚓是人类的朋友，表现在（1）蚯蚓在土壤里钻来钻去，起到疏松土壤，改良土壤的作用（2）蚯蚓体内含有丰富的蛋白质，用它做饲料喂养鸡、鸭、鹅可以让家禽长肉快，产蛋多。
6、现在世界上许多珍稀动物正面临着灭绝的危险，主要的原因是什么？人类应该怎样做？
一方面，珍稀动物是特别宝贵的自然资源。
2、出示挂图，判断正误，并说原因。
小女孩放青蛙图，图中的小女孩在干什么？她的行为对吗？因为青蛙是益虫，它可以捉害虫，让庄稼长得更好，人们才会收到更多的粮食。
3、出示其它三幅图
（1） 下面老师再给你们三幅图，请你们观察、思考、讨论。
（2） 请同学们仔细观察，图中的人物在干什么？他们的行为对吗？为什么？
4、在鸟类栖息地放置鸟巢
小男孩在树杈间放置鸟巢，为小鸟停供了一个温馨的家，它保护了鸟类，让鸟可以在这里避风挡雨。
5、设立自然保护区
自然保护去区的建立，不仅保护珍贵的动植物资源，使它们得到发展，同时还可以利用自然保护区对珍稀动物的生态和生物学科特性进行研究，为引种驯化提供科学依据。为大量繁殖、培育新品种提供种源。
6、禁止滥伐树木
因为它破坏了绿色，如果一个国家没有树木的话，有的动物就无法生存，这样既破坏了植物，又影响了动物。树木是我们人类需要吸收的营养，因为我们保护了一片绿色，就留住了一份美丽。
7、根据以上分析的几幅图，同学们明白了一个什么道理？
教师出示 珍爱
我们要 保护 动物！
教师指示珍爱、保护动物的原因是动物是人类的朋友
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/16516858.html】
