一年级教案画(优质17篇)

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一年级教案画(优质17篇)
时间:2023-11-29 22:02:19 小编:雁落霞

教案是教师为实施教学活动而编写的详细指导性文件。教案的编写应当注重活动设置和教学资源的利用,激发学生的学习兴趣。以下教案的编写体现了教师的敬业精神和专业能力。

一年级教案画篇一

(2)复习巩固汉语拼音,认识本课生字、词语,能结合图文认识词语。

(1)创设宽松、和谐的氛围,让学生主动参与学习;

(2)结合图片、动画,体验学习的快乐;

(3)通过形象的图片让学生更好认识生字词,通过游戏发展学生思维。

(2)渗透环境保护的教育。

(1)理解课文内容,激发情感,有感情的诵读课文;

(2)看懂图文,结合图理解字词,体会诗的第二句所包含的意思。

感情朗读法、质疑法。

《家》是一篇生动活泼,富有儿童情趣的课文,纵观整篇课文,它又是一篇十分简单的儿童诗,共六行十二句,但真正要学生说说自己的理解则有一定的难度,因此本课在设计上体现宽松和谐的氛围,体现“读的进输的出”。“读的进”即让学生结合平时的观察,激情生趣,读得出自己的感受。在教学中让学生当爱心小使者,去寻扎,发现画面中的“家”,然后让他们来当小老师。这样的设计是构建在学生的年龄特点上的,通过形象的图片让他们更好地认识生字词,通过活泼有趣的活动发展学生的思维,同时让他们铭记自己的发现。“输的出”即让学生在感悟的基础上用自己的语言表达。因此,在教学中,设计了让学生当小诗人,自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节,旨在让学生在创造中提高表达能力,体验成功的快乐。

1、老师今天给小朋友们带来了几张照片,想看吗?(分四组)。

2、小朋友,你们想知道这是哪儿?这都是谁吗?(这就是老师的家,老师家里有八口人,他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂子、小侄子还有我爱人和可爱的小女儿)看!照片上我们笑得多开心呀!欢迎小朋友们有空来我家玩儿。

3、小朋友,能告诉老师,你们的家是什么样的吗?(欣赏几组家的图片,课件1、2、3)。

4、老师小结:家是一个让人感到温暖和快乐的地方。(揭题:今天我们就一起来学习有关“家”的一首小诗)。

5、老师领读课题:家jia(拼音)。

1、学生借助拼音拼读课文。(课件4)。

2、指生朗读反馈。

3、听读课文。要求:认真听,轻轻的跟老师读,读准字音,认清字形。

4、尝试模仿联系朗读课文。

1、借助拼音,认读生字。

2、逐句学习课文。

(1)第一行:老师范读(出示课件)。

学生思考:为什么说蓝天是白云的家呢?

小朋友再想一想,蓝天还可以是谁的家呢?

(蓝天)是()的家。

(2)第二行:男生读(出示课件)。

思考:你知道了什么?为什么说树林是小鸟的家呢?

请开动小脑筋想一想,树林还可以是谁的家?

(3)第三行:女生读(出示课件)。

思考:你听明白了什么?为什么说小河是鱼儿的家呢?

请再想一想,小河还可以是谁的家?

(4)第四行:指小组读(出示课件)。

思考:你又知道了什么?为什么说泥土是种子的家呢?

请再想一想,泥土还可以是谁的家?

(5)请同学们看黑板:齐读前四句诗。

(6)小朋友,我们的祖国孕育了万物,我们的祖国就像大花园,我们就像祖国大花园里的花朵,祖国大花园里有温暖的阳光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我们就生活在祖国这块土地上。所以祖国就是我们的家。(齐读最后一句)。

思考:为什么说祖国是我们的花朵呢?

老师小结:没有祖国的哺育和培养,我们就不可能健康地成长,就没有美好的未来。

(7)再朗读小诗。

(8)听歌《娃哈哈》。

1、找家:

2、做一名小诗人:学完了课文,我想小朋友也一定能创造一首小诗,

填一填:

()是()的家。()是()的家。

一年级教案画篇二

1、熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料,大胆绘制自己喜欢的图形,激发学生的学习兴趣。

2、在活动中,掌握正确的握笔方法,培养学生爱画、敢画的情趣。

3、培养学生的创新精神和合作意识。

使学生掌握正确的握笔方法,培养学生的色彩表现能力。

各种彩笔、有色绘画纸。

一、导入

下面我们来欣赏一些大画家的画好不好?

二、作品欣赏

1、出示毕加索的作品。

2、你觉得这些画怎么样?简单介绍画家。

3、原来,我们手中的笔,还能画出这么奇妙的画,你想不想试一试?

三、尝试练习作画

学生选择自己喜欢的材料自由的画,画他们想画的,画他们喜欢画的。

1、在学生的绘画过程中,纠正学生的握笔姿势。

2、你夸夸你的同学,并给自己的作品打个分。分小组进行合作作画。

3、在学生的作画过程中,教师巡视。

a、表扬动作快、守纪律的小朋友。

b、表扬合作默契的小组。

c、表扬有创意的小朋友。

四、学生作品展示

1、请你夸夸你们小组的作品。

2、出示画家完成的作品,比一比。

五、 小结

你们真棒!是我们班的小画家,比毕加索这样的大画家都画的好。老师真喜欢你们!希望你们以后上课,也能像今天一样大胆的画。

本课是想让孩子认识各种美术工具,并能选择自己熟悉和适合的工具来完成一幅作品。在第一个班上课时,我在黑板上示范,我采取的是非常民主的方法,学生说出自己喜欢的东西我来画,许多学生都让我画各种东西。在第二个班,我没有示范,是让学生先看书上的范画,然后讲解了其中的一部分画的特点,接下来我让学生自己去画,交上来的作业几乎全是一样的。到第三个班,我带了许多漂亮的图片,图案非常适合学生的心理,学生欣赏了以后我让他们说出自己的感受,然后再画,这个班的作业就有了提高,不再是单调小鱼、房子和太阳了,作业中有了自己的内容,有了自己的想法,画面变得丰富了,色彩也变得饱满了。

我觉得美术教学不能用固定的东西来教学生,不能用成人的思维去教他们,更不能用成人的标准去衡量他们,学生就是一个未经雕琢的,而老师就是雕塑师,怎么去雕塑必须先打好草稿,每个学生的能力和社会背景都不一样,他们的知识能力也不一样,作为教师应该很好的引导他们,尽最大可能来发挥他们的潜能。

新课改提出美术课堂要适应学生心理发展的需要,特别是刚刚步入一年级美术课堂的小学生,在认知感知方面并不完善。作为义务教育课程标准试验教科书第一册《神奇的口袋》这一课的重点是让学生充分的认识美术工具,并形成良好使用美术工具的习惯。

在教学过程中采用小布袋做引子,充分让小学生从小布袋的神秘中感受到乐趣。间接的认识了美术工具。

一年级教案画篇三

1、通过读课文,知道手和脑是人的两件宝,体会动手、动脑的乐趣,激发创造热情。

2、认识14个生字。认识新笔画竖提及新偏旁部首宝盖头。

卡片、录音机、小红花。

师:同学们,你们想猜谜语吗?老师出个谜语给你们猜好吗?

师:十个小伙伴,分成两个班。大家团结紧,倒海又移山。(谜底是一双手)。

学生猜出后,教师板书:双手。

师:双手、大脑,可是我们的两件宝。我们可以用双手和大脑干什么?

(生自由回答)。

1、听录音机读并进行评价。指名读。

2、师:这首儿歌就是我们书上的一篇课文发,你们愿意比比看谁读得最好吗?(愿意)要想读得好,首先要把字音读准。在读时,你遇到不认识的生字,打算怎么办呢?(学生自由回答:有看拼音、请同学教、请老师教、看课本的保底线等)。

师:你们的办法真多,那就自己选个你喜欢的办法学习吧!

3、出示生字卡。

(1)师:谁敢起来试一试把字音读一下?(学生踊跃举手)。

师:谁愿意当小老师带读,你会拼读哪个就带读哪个?(生按照模式:大家跟我这样读。我就跟你这样读。)。

(2)学生轮流读。

(3)去掉拼音认读。

(4)师:看来大家都学得挺认真的,老师很高兴。想让大家做个游戏,要吗?(要)这个游戏的名字叫捞月亮。

(把月亮形状的生字卡片贴在黑板上,点学生上台选择各种不同形状的月亮,然后读月亮后面的生字。如果读对了,全班就跟着读3遍,读错了或不懂的,可以请同学帮忙。)。

4、出示词语:两件宝、双手、创造、劳动、大脑、一切、会做。

(学生认读词语,先请同学读,再同学带读,最后小老师指名读)。

5、再试着读课文。

师:同学们,你们会读字、词,如果把它们放到课文中,你还会读吗?

(分小组读课文-各组推荐最好的、最有进步的同学起来读。)。

师:为什么说手和脑是两件宝?

学生带者问题读课文,在课文中找出答案。

师:什么叫思考?(就是动脑筋想问题)。

1、师生接龙背课文,师读前半句,生读后半句。

2、生生互动,三个人一组背诵。

3、指名起来读,读好的奖给五角星。

师:人无论做什么事情都离不了双手,而想问题就要用到大脑,所以说人的双手和大脑是两件宝。

一年级教案画篇四

我执教的课题是《组织比赛》下面我将从备课思路,研究主题,解决问题的方法来阐述我们学校的这次校本教研活动。

统计知识在一年级主要是让学生感受统计的重要性,初步培养统计的观念,并在初步学习收集、整理和分析数据的基础上,认识统计图表,充分感受到数学与生活的密切联系。

一年级上册通过“最喜欢的水果”这一真实情境,激发学生参与统计活动的兴趣,认识象形统计图和简单的统计表,并根据图表中的数据提出简单问题并回答问题。

《组织比赛》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)数学一年级下册统计的第一课时,在教材中先后安排了学生所熟悉的“组织比赛”“买气球”“调查你们组同学最喜欢的电视节目”三个活动,使学生体会统计的必要性,鼓励学生经历统计活动的全过程,增长统计活动的经验。本课是在学生认识了象形统计图的基础上,继续学习有关的统计知识。让学生运用已经学过的收集数据、整理数据的方法,收集和整理数据,并能用条形统计图(1格代表1个单位)的形式呈现数据;在此基础上,学生学会绘制条形统计图,这与一年级上学期绘制的象形统计图相比具有一定的抽象性;另外在对统计图的分析中,学生通过阅读条形统计图作出合理的判断,从而为决策提供依据,进一步体会统计的必要性。

1、借助真实、有趣的情境,激发学生参与统计活动的兴趣,感受到统计的必要性,发展统计观念。

2、使学生经历收集和整理数据的过程,认识简单的条形统计图

3、能根据统计图表中的数据提出和解决一些简单的问题。根据信息做出判断和决策。

4、学会与人合作,积累与同伴合作解决问题的经验,培养合作、交流的意识,体会数学与生活的密切联系。

根据"新一轮课程改革实验"的思想理念,为了有效的促进师生互动、共同发展,落实课堂教学效果,展现真实的课堂教学,我本着以生为本,发展能力的原则,从教学内容、学生思维特点和年龄特征考虑,采取以下教学方法:

(一)低年级学生年龄小,教学活动能否激发兴趣,使学生主动投入到学习中去,是提高教学质量的关键之所在。为此,我充分利用一年级学生好奇、好动的心理特征。由奥运和福娃引入"组织什么比赛好呢",让学生在自己熟悉的生活中去寻找、发现、探究,认识和掌握数学,唤起学生的主体意识。从而明确,统计的必要性。

(二)让学生在活动中学数学,强调自主,注重合作交流。小组活动中收集数据时,方法多种多样,学生边调查、边收集、边整理数据,在愉悦的动手中了解了同学们都喜欢什么活动好,又互相启发,共同进步,增强了合作意识。再根据统计图上的的信息做出决策:组织参与人数最多的那项活动才好,又将学到的知识应用到实际生活当中,从中体会数学与生活的密切联系,增进对数学的理解和学好数学的信心。

(三)"数学来源于生活,又应该为生活服务。"在学生初步掌握了整理数据的方法后,我联系课堂实际设计练习,让学生在小组里统计得到奖励的福娃,要求学生分析统计结果,作出比较,切实发展学生的应用意识,体验数学与生活的联系。

学生在一年级上学期已初步学习统计的方法,会认识象形统计图和统计表,并善于提出不同的数学问题。但是,学生在统计的过程中,还存在收集数据不仔细、数据不准确的情况,同时对统计中的数学问题的分析还比较肤浅,在此基础上,再次经历统计过程,从“组织比赛”这一生活情境出发,有效组织、引导学生实践活动,让学生自己去收集信息、处理信息,在活动中感受统计的必要性,学会一些基本的统计方法。并认识条形统计图,参与其制作过程,进一步引导学生深层次地分析问题,促进学生比较合理地解决问题。体会统计的必要性培养学生观察生活,参与生活中统计的意识与习惯。使课内外的实践活动有机地结合起来。

一年级教案画篇五

1.让学生运用学过的识字方法,认识17个生字,会写7个生字。

2.通过品读课文,让学生从中领悟帮助别人就能得到真正的快乐。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

在整体认读中认字学词。

熟读课文,悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。

同学们,今天和老师一起来到课堂上的还有一只小公鸡,它呀!十分苦恼,因为它整天没有事情做。今天,它打算出门去寻找快乐,你们想不想和它一起去呢?(想!)。

好的,这节课,我们一起来学习《快乐的小公鸡》板书课题。

既然是快乐的小公鸡,我们应该怎么读?是的,高兴地读,那让我们一起高兴地读一遍课题,好吗?(齐读课题)。

引导学生从题目入手,进行质疑。

让学生自由地说,老师边听边鼓励引导学生质疑。

1.播放课件,听课文录音。

先请同学们认真听课文录音,边听边给课文的自然段标上序号。

生:课文一共有七个自然段。

2.播放课件,趣味读词。

刚才大家听得很认真,现在老师要看看你们读得怎么样了。老师先从文中请来了生字宝宝。

整天烦恼蜜蜂姐姐。

田野池塘报时耕种。

传播庄稼苦恼花丛。

(1)老师大声读,全班同学小声跟读,老师小声读,全班同学大声跟读。

(2)男女生赛读,男生女生,谁先来?(我先来)女生先来。

老师及时表扬学生并纠正学生的读音。

1.自由读2、3、4自然段,想一想;小公鸡在寻找快乐的路上遇到了谁?

(1)个别学生反馈:小公鸡在路上遇见了老牛、青蛙、蜜蜂。

(2)老师放课件,并随时板贴老牛、青蛙、蜜蜂的图片。

2.引导质疑,你们想不想知道,小公鸡在哪遇到它们的?它们分别在干些什么?

(1)分小组读2、3、4自然段。

小公鸡在——遇到正在——的老牛。

小公鸡在——遇到正在——的青蛙。

小公鸡在——遇到正在——的蜜蜂。

(2)齐读句式。

3.出示小公鸡与老牛的对话图(放课件),品读并体验。

(1)齐读对话。

(2)个别读,引导小公鸡是怎么问老牛,老牛才会乐意回答呢?

(有礼貌),那你来问问吧!谁还愿意问老牛?

表扬学生;你真是个有礼貌的好孩子。我相信老牛一定会很愿意告诉你做什么最快乐了。

(3)齐读老牛说的话。

老师随机板书;耕地。

(4)引导质疑;老牛为什么认为给人们耕种田地就快乐呢?

(5)演一演;老师扮农民,学生扮老牛。

请一位学生上台戴头饰扮演老牛。

农民:好大的一片田地,我用锄头什么时候才能翻好呢?

老牛:我来帮你耕地吧。

农民:谢谢你!

(6)采访老牛:听了农民的感谢,你现在心情如何?你为什么高兴?

预设:很开心、很高兴,因为我帮了农民伯伯的忙。

你作为老牛,愿意将你的快乐说一遍给大家听吗?(个别读)“帮助人们耕种田地,就很快乐了。”

(7)男、女同学分角色读老牛与小公鸡的对话。

4.出示小公鸡与青蛙、蜜蜂的对话图(放课件)。

(1)请个同学来读一读第3自然段,想一想,青蛙哥哥教小公鸡什么办法呢?

预设:小青蛙教它说为庄稼抓害虫,就会快乐了。(板书:抓害虫)。

(1)这就是青蛙哥哥的办法,如果你是青蛙哥哥你要怎么说?咱们一起来读读青蛙哥哥说得话,为——齐。

(2)小公鸡问了老牛爷爷、青蛙哥哥,它找到快乐了吗?(没有)。

(3)它又接着去找了,你瞧,路上遇见了蜜蜂姐姐,小公鸡就问它(引读):“蜜蜂姐姐,怎样才能快乐呢?”蜜蜂姐姐是怎么告诉她的,女生一起把这句读一读。(板书:传花粉)。

(1)让学生自由地想象。

(2)反馈(啄木鸟医生、狗、猫头鹰……)。

5.(1)齐读5、6自然段。

(2)学生反馈;它回到家来问爸爸。

(3)出示问题;为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说得不一样呢。

引导:它们虽然说的不一样,但它们都在帮助别人做自己能做的事。

它们觉得这就是快乐。

引读:所以公鸡爸爸告诉小公鸡————(齐读)。

出示重点句;帮助别人,你就会得到快乐。

过渡:是啊,他们都是在——帮助他人(出示“帮助”

(4)(出示带田字格的帮)师:你能用什么方法记住它?”

预设:加一加,拼拼音……。

(5)引导学生观察。

(6)师:“我们观察一个字可以观察它的结构、田字格的位置、笔画变化,这样就能把字写好看了。”

(7)师范写,生书空,描红。

(8)师:“但是这个‘帮’自己一个人很孤单,于是它找来了它的好朋友(课件出示‘助’),这种找朋友的方法我们叫他组一组,那你能不能用老师教过你的方法,观察一下这个字,怎样才能写好它呢?”

(9)引导学生观察。

(10)师:“小朋友们都拥有一双火眼金睛,看看大林老师怎么写,咱们一起来书空。现在请你们拿出本子,将帮助写一遍。写完的请举手”

(11)生书写。(提示学生的坐姿)。

(12)师:“小朋友通过自己的观察,写得又端正又整洁”

老师引读;你现在就是公鸡爸爸,你会对小公鸡说————(个别读)。

你们都是公鸡爸爸,会对小公鸡说————(齐读)。

老师随机板书;帮助别人,就会快乐。

6.(1)齐读最后一个自然段。

(2)小公鸡听到你们的声音了,它真的找到了快乐,那就是——报时。

下面让我们伴着美妙的音乐声高兴地读—遍全文。

1.配乐朗读。

2.说一说;你生活中快乐的事。

让学生自由说,老师及时引导并表扬。

3.总结:是啊,帮助别人做些力所能及的事,你会觉得很快乐,这是一种助人为乐的精神。老师希望大家以后能够比一比看谁帮助别人做的事情多,谁就是最快乐的人。

板书设计:

快乐的小公鸡。

小公鸡报时。

老牛爷爷耕地帮助他人。

青蛙哥哥抓害虫就会快乐。

蜜蜂姐姐传花粉。

一年级教案画篇六

:本课由一幅图画、一首古诗、9个要求认识的生字和5个要求学会的生字组成。《锄禾》这首古诗既要求学生背诵,又要求学生理解诗意,开始理解古代作品的语言。用听读的方法认识9个生字,“锄、盘、餐、皆”由学生看查字表的拼音认识。5个学会的生字在教师的点拨指导下学习书写。

1、能有感情地背诵古诗,并理解古诗的意思。

2、认识9个生字,学会5个生字。

1、能用生字口头组词,认识“吃、求、通、饭、识”五个生字。

2、能独立观察田字格里的生字,在老师的指导下正确书写5个生字。

教育目标通过学习古诗、书写生字,向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使学生知道劳动是光荣的,也是辛苦的。

:《锄禾》这首古诗学生非常熟悉,在第一课时学生已经能够熟练地背诵,通过插图帮助学生理解了“锄禾、午”,理解了“餐、皆”的意思,理解了前两句描绘的场景。对于本课要求认识的9个生字,学生能独立分析生字的字型、结构,通过多种记忆方法记住9个生字。

:在第一课时的基础上,通过古诗译文,引导学生背诵古诗。通过学生喜爱的“开火车”、“摘苹果”游戏复习、巩固9个生字,并能用“滴、汗、知、苦、午”组词,丰富识字量。通过课件的演示帮助学生观察田字格里的生字,指导学生正确书写生字,教师指导,“当、汗、知”三个生字的书写,“禾、午”两个生字放手让学生独立观察书写,在书写的同时运用各种评价鼓励学生认真书写。

掌握5个生字的笔画特点,正确书写生字。

实物投影、电脑课件、生字卡片

一年级教案画篇七

教学目标:

1、理解课文内容,体会人物情感的变化,领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。

2、有感情地朗读课文。

3、会认读7个生字,会写11个字,掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。

教学重点:

理解课文内容,体会人物情感的变化,有感情地朗读课文。

教学难点:

联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。

教具准备:

多媒体课件。

第一课时。

教学目标:

1、理解课文内容,体会人物情感的变化,有感情地朗读课文。

2、会写本课的生字及新词。

教学重点:

练习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

理解课文内容,体会人物情感的变化,

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

1、读到这个题目你想了解什么?(谁在钓?钓到鱼了吗?钓到一条什么样的鱼?……)。

二、初步了解课文。

1、学习生字词。

(1)生字读音。

老师把课文中的生字做成了词串,请自己读一读。

(课件显示)。

放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待。

鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线。

鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意。

乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍。

月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫。

道德抉择简单问题道德实践勇气力量。

师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字,指导学生学习。

(2)部分词语的意思。

词串中的词语,有什么不明白的,请提出来。

(重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语)。

(3)课文内容。

生字词掌握得这么好,课文内容也一定知道不少吧?谁来告诉大家:课文先写什么,再写什么,最后写什么?(别急,再看看课文再回答)。

(板书:钓鱼放鱼启示)。

三、练习朗读课文。

1、初读课文,读通读顺。

2、轻声朗读,想想课文里写了一件什么事?

3、同组互读,回答自己提出的问题。

4、指名读。

四、布置作业。

1、抄写生字。

2、收集有关诚实的格言。

第二课时。

教学目标:

1、抓住人物言行体会人物的心理。

2、联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。

教学重点:

理解课文内容,体会人物情感的变化,有感情地朗读课文。

教学难点:

联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。

教学过程:

一、导入。

出示一则有关诚实的格言,让学生体会。

二、深入学习课文。

1、读全文,找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响?

2、默读课文思考:

文中的“我”的情感是在变化的,找出有关描写“我”的情感变化的语句,读一读。

3、指导与交流。

(1)出示语句。

师:课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化?

(学生说完,课件显示有关语句)。

(2)钓到大鱼时的心情。

如果是你钓到了这样大的一条鱼,心情怎样?带着自己的感受来读读这句话。

(语句:啊!这样大的鱼!我还从来没有见过,还是条鲈鱼!我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。)。

(3)把鱼放回湖里时的心情。

分角色读。

4、父亲的情感。

(1)自读。

(2)交流与指导。

把钓到的大鲈鱼放回湖里,父亲的态度和“我”有什么不同?在课文的哪些地方?

(课件随机显示有关语句)。

(3)讨论。

父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里,态度为什么那么坚决?父亲做得对不对?为什么?先在小组里讨论,然后在班上交流。

5、揭示中心。

作者从钓鱼这件事中得到什么启示?谁读读课文中的句子?

(学生回答完,课件出示:“转眼间34年过去了,……就会获得道德实践的勇气和力量。”其中,“但是,……就会获得道德实践的勇气和力量”画上横线。)。

6、“但是,在人生的旅途上,我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么?(“鱼”指的是形形色色的诱惑,指的是各种各样的个人利益。)。

三、课堂小结。

填空:作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是。

四、拓展。

比如:

在家里:父母不在家,电视很精彩,是完成作业还是看电视?你……。

在学校:考试,老师多给了分数,你……。

选举班干部,看到有的同学找人帮忙,你……。

在公共场所:买东西时,售货员多找了钱给你,你……。

回家路上,你拣到一件自己喜欢的玩具,你……。

六、布置作业。

制作一张以“诚实”为主题的小报。

一年级教案画篇八

1、通过给小明过生日这个故事情节,培养学生学习数学的兴趣。

2、通过小组合作,进一步体会减法的含义,理解得数是零的减法算式。

3、培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。

开放题的教学。

挂图。

呈现目标。

任务导学。

1、进一步体会减法的含义,理解得数是0的`减法算式的实际意义。

2、初步培养学生发现问题,解决问题的能力。

互动探究。

合作求解。

一、活动一:创造情境。

(一)出示图片:生日图1。

教师谈话:今天是9月24日,是小明的生日,很多小朋友都给他过生日来了,小明不仅准备了生日蛋糕,还准备了小朋友们爱吃的东西、他知道小朋友们最爱吃的是鱼,于是,他就去做了一盘鱼。(出示图片)。

二、活动二:观察思考学习新知识。

(一)教师提问:请同学们仔细观察画面,你们猜想到什么?

(二)根据盘里鱼的条数和小猫吃的鱼,以小组为单位进行讨论,看哪个组列的算式多,并说一说每个算式的意思。

(三)小结:我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式,那么这些算式都是减法算式,利用减法我们解决了还剩下多少的问题,这充分体现了你们善于思考问题的结果。

(四)教师:每一组同学都有×—×=0这个算式,这个算式表示盆里没有一条鱼了、

(五)教师谈话:这时小明和小朋友们下楼做游戏去了、(出示图片:套圈图)。

(出示图片:吹泡泡)。

教师:请同学们观察他们在做什么游戏?在这些游戏中你们发现了什么?

教师:我们在玩游戏中也学到了一些数学知识,可见数学就在我们身边。

三、活动三:结合实际巩固启发思维。

小朋友们正玩的高兴的时候,有一个小朋友想去打气球。

从这幅画面中你发现了什么问题?你能解决这个问题吗?

强化训练。

当堂达标现在我们去检查一下我们学得怎么样:

5-2=3+2=4-4=5+0=。

4-0=5-3=4+1=3+0=。

问题指向。

预习先行完成本课练习册。

课后反思。

一年级教案画篇九

让学生学会制作书签的方法。

在书签上画出自己喜欢的图案。

在书签的背面贴上自己喜爱的照片。

各类书签的制作实物、有关的制作材料(废旧日历纸、薄纸板、丝带、色线等)、剪刀、笔等工具。

1课时。

一、可向学生展示各类书签的实物,并说明书签的用途主要是方便阅读,还可让学生知道,一般的书签是十分精美的,它可以给我们美的感觉,增加阅读和学习的情趣。

二、课文中介绍的纸片书签是最容易制作的。可要求学生自己画上图案或精心写上自己喜爱的格言,或贴上自己喜爱的照片、画片。应鼓励学生按自己的喜好进行设计。

三、纸编书签的制作稍复杂。教师可作示范制作的主要步骤,特别是提示刻剪的地方,示范折编的具体过程。教师示范时,书签的样本可放大一些,一边让学生们看的更清楚一些。学生制作时,不一定按课本上所示的长短规格,可根据实际实物有所变动。

四、线缠书签的制作比较复杂。教师要注意作示范并讲清每个制作步骤。要引导学生细心地绕线,克服困难,让学生在制作过程中体会成功的喜悦。

五、不必要求每位学生都制作课本上介绍的所有书签。在学生了解各种书签的制作方法后,可由学生据自己的喜好等实际情况自行选择制作。

六、可组织学生对所有的作品进行评议,比一比,看哪个作品制作得最精美。

图片

一年级教案画篇十

1.引导学生会点数100以内的数,知道这些数的组成,感受“十”在计数中的作用,知道10个十是100,感受“十”与“百”的关系,感受100与50、20等数的关系。

2.结合具体的事物,使学生感受100以内数的意义,并进行简单的估计。

3.使学生能够运用数进行表达和交流,培养学生对数的情感。

能够熟练地数出100以内的数,感受100以内数的大小,初步建立数感。

教学难点:

数到接近整十数时,下一个整十数是多少的数法。

教学教具:

教学情境图、投影仪、多媒体课件。

教师:我们已经认识了0-20这些数,你能从1数到20吗?

教师随着学生回答呈现下图中的1-20各数。

1234567891011121314151617181920。

教师:今天又来了几位新朋友(在上图中呈现45、70、98),看看你们认识吗?

教师:看到大家都认识,又来了更多的数朋友(呈现数字图)。

教师:看来大家都对这些数都有所认识。今天我们就继续来认识100以内的数。

教师(出示百羊图):绿色的草地上来了一群羊,请你估计一下大约有多少只羊。

教师:到底有多少只羊呢?为了解决这个问题,我请来了一位老朋友(将10贴在黑板上),认数的时候它可是我们的好朋友呢!

教师(在百羊图上圈出10只):我圈出来的是10只,现在你再估一估草地上有多少只羊,并说说你是怎么想的。

学生回答之后再10只10只地圈一圈,并数一数。

教师:请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上,要求摆出后一看就知道是21根。

组织学生交流、展示,结合学生作品适时追问:能一下看出是21吗?他请了谁来帮忙?

教师:好,下面我们在21根小棒的基础上,继续一根一根地数出100根小棒。

教师指导学生在21的基础上继续一根一根地边操作边数数,当数到拐弯数时,教师让学生停下来并追问,如“29添一是多少?”,并将新数的10根捆成一捆,再让学生说说30的组成。再继续数数,同样处理:35的组成;39再添上1是多少,40里有几个十;39、49、79、99后边分别是多少等。

教师:99再添1就是多少?

教师:对,10个10捆是100(将10捆结成一大捆)。

教师:这一大捆小棒就是100.谁能说说100里有几个10?

教师:10个十是多少啊?教师随学生回答板书:10个十是一百。

教师:现在,请你把10根一捆的两捆小棒合在一起,合起来是多少根小棒?

教师:100里有几个20呢?请你把小棒两捆两捆地合一合,看看100里有几个20。

学生操作,教师巡视。

教师:100里有几个50?

教师:请你从学具盒中拿出70根小棒,边数边思考,如何数又快又准确。

学生独立数小棒教师巡视指导。

教师:谁来说一说,你是怎样数的?

学生汇报,教师指出:数的时候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒,也就是7个十。

教师:你能很快地拿出46根小棒吗?和同桌互相说一说,你是怎么拿的?

学生汇报,说明46里有()个十和()个一。

教师:刚才我们借助学具认识了100以内的数,其实100以内的数在我们的生活中经常会遇到。

教师(出示第2题情境图):你们能很快看出是多少吗?

教师:要想很快看出有多少个泡泡,应该怎么办呢?

学生:请“十”来帮忙。

教师:好,那大家让“十”来帮帮忙吧!

学生实际圈一圈,10个10个地数一数。

教师:为什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢?

教师:这次怎么一下就看出是多少了啊?

教师:原来又是“十”在帮忙,“十”真是我们的好朋友!

教师:大象已经搬了多少块砖?

教师:你怎么这么快就数出来了?

教师(呈现下图):大象还差多少块就搬了100快了?你是怎么想的?

教师:哦!原来10个十就是100(呈现下图)。

教师:同学们,这节课我们一起数了100以内的数,你有什么收获?又有什么感受?

学生交流汇报。

一年级教案画篇十一

作为识字单元的课文,《日月明》中编排了会意字内容,让孩子们进一步认识会意字,了解汉子偏旁表义的构字规律。孩子们可通过朗朗上口的短句,在诵读记忆中感悟汉字构字的趣味性,感受古人造字的智慧,并通过插图理解团结意境,学会团结协作力量大的道理。在本课之前,第一单元识字4已出现生活中常见的8个象形字,其中“日”、“月”两个象形字加一加,就成了会意字“明”,虽然不用深入和学生明确象形字和会意字的概念,但相信能潜移默化激发孩子们的识字兴趣。

通过前面单元的学习,孩子们对识字认字充满兴趣。在学习拼音单元的知识后,更对借助拼音认字识字跃跃欲试。本课节奏明快,朗朗上口,孩子们更乐于诵读。结合直观的图片,孩子们更容易理解字义,对汉字音、形、义有一个初步的认知。

1。正确认读“明、尘”等11个生字和课后词语,认识日字旁,会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画;(教学重点)

2。通过朗读课文初步了解会意字,并认识“加一加”的认字方法;

3。通过理解字义领悟团结协作力量大的道理,并激发自主识字的兴趣。(教学难点)

因本课是识字单元中直接揭示汉字特点的课文,因此结合前面象形字的学习导入课文。但象形字和会意字是不同概念,在一年级直接点名欠缺妥当,因此借助字源图片帮助学生直观认识汉字字形,结合拼读和讲述插图故事进行汉字音、形、义的学习,从而感受古人造字的巧妙之处,也认识了会意字的特点。在多种朗读方式中激发学生的识字乐趣,学生通过不同层次的读,从熟读文本,到在读中感悟,会不断增加识字乐趣和掌握识字方法,相信这也是识字课的课型特点之一。

第一课时

一.回顾旧知,顺势揭题。

(课件随机出示识字4的象形字图片,共8张)

师引言:这8个都是象形字,其中两个还是我们今天要学习的课题(板书:日月),日字加上月字就变成一个新的生字。(出示“明”生字卡片,引导生回答)加上这个字,就是第9课的课题了。我们一起读课题。(板书:明)

全班齐读课题。

【设计意图】《语文课程标准》中指出:要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。通过复习象形字,引入会意字,可以激起学生对汉字的探究欲望,也为本课的学习奠定了探究的基调。

二.初读韵文,激趣识字。

1。以字引文

师:谁还能给大家读读这个字?(出示“明”生字卡片)

*对能读准后鼻音的孩子给予肯定,相机正音,全班齐读“明”。

【预设】左边是太阳,右边是月亮。

师介绍:对!古人可真有意思,他们白天看到最亮的是太阳,晚上最亮的是月亮,把两个字加一加,就成了“明”。(课件出示:字的两部分意义合起来是整个字的意义,这种字叫会意字。)这节课,我们要学习许多像“明”这样的字,让我们翻开书看一看吧,它们都藏在《日月明》这一课里。

2。朗读课文

(1)教师范读韵文,学生指字跟读。

(2)引导学生自己借助拼音读一读,教师巡视指导。(出示要求:自由朗读课文,读准字音,读通句子。)

(3)(出示带拼音生字:明,从,众,双;尘,林,森,心;力,木,条。)请生开火车领读,全班跟读。

(4)引导生发现第一行生字是后鼻音,第二行生字是前鼻音,相机出示课后“读一读”,男女生比赛读。

(5)全班齐读带拼音课文。

(6)去掉拼音,师生合作朗读全文。

3。以图识字

(出示图片)师:猜猜右边是什么字?为什么?

【预设】因为图中上面是田,下面是锄头。*教师引导下面是农具,在古代负责做农活的是男人。

(相机出示:日月明,田力男),全班拍手读。

请生回答,师相机介绍“铁杵磨成针”的故事,让学生感悟从大变小的一头非常尖锐;出示尘土的图片让生大胆回答“小小的泥土就是尘土”。

师小结:对呀!会意字的意思就是把每部分的字义结合起来。所以——(学生接读:小大尖,小土尘。)

师:会观察,会思考,聪明的你们能猜出这些图代表什么字吗?

【预设】从,林,众,森。

师:你们怎么猜出来的?请生回答。

相机出示课文:二人从,三人众。双木林,三木森。

师生合作读,全班拍手读。

4。拓展延伸

师:在我们生活中,还有很多字也是两两搭配,三个相同的字加起来的。例如——

(出示:两又_____,三日______;双月______,三口_____)

结合图片让学生简单认读。

【设计意图】借助生字“明”的教学,依托学生对会意字的兴趣,引导学生通过不同方式反复地读文,从读准字音、正确读文再到流利读文,让学生在读中感悟、读中积累,逐步让学生感知会意字的特点。通过拓展和积累生活中的常用字,增加学生的识字兴趣。

三.观察生字,指导书写。

师:我们回到课文中。双木林,(学生接读:三木森。)“林”字里面藏着两个“木”,我们先写写“木”字。

(1)教师引导学生观察生字的占格位置。

(2)指名说一说每个笔画在田字格中的占位。

(3)教师范写,学生书空笔顺。

(4)学生试写,教师巡视指导。

(5)教师展示学生作品。

(6)引导学生进行评价。

师:“双木林”,当“木”字变成“林”字,哪里有变化?

*引导生观察“木”字最后一笔变成点,写得窄小一点。

(1)教师引导学生独立书写,教师巡视指导。

(2)教师展示学生作品,引导学生根据书上例字进行对比评价。

【设计意图】《语文课程标准》中指出:一、二年级的学生要学习独立识字。通过课件出示具体的形象,让学生在形象思维的带动下,了解会意字的特点,理解字的含义,从而激发学生对会意字的探究兴趣。通过教师引导,再通过学生自主、学习来进行识字写字,达到让学生习得识字写字方法的目的。

一年级教案画篇十二

一、激趣导入:

师:小朋友们,你们有好朋友吗?想不想认识新朋友呀?请看:

这是谁?(示图:一只可爱的小青蛙)。

生:小青蛙。

师:它可是只快乐的小青蛙哟!

(出示课题——《快乐的小青蛙》)今天,老师不仅带来了快乐的小青蛙,还带来了快乐球,哪一组的同学最聪明,最勇敢,最能够回答问题,就奖给那个小组一个快乐球,到最后,我们要比一比,哪一组的表现最出色。

师:好了,大家想不想和这只快乐的小青蛙交朋友呀?

生:想。

师:大点声,(想),看,小青蛙听到我们小朋友快乐的声音,它就从家里赶来了。

(表演)小青蛙:我要去和一三班的小朋友玩啰!朗哩咯朗哩咯朗咯哩咯朗,……——哎哟!(小青蛙跑着跳着,一下子栽到了井里)。

一年级教案画篇十三

3、引导幼儿熟悉乐曲的旋律,简单了解abca的曲式。

1、《春天来了》、《春之歌》音带、春天的大背景图,剪出好多小图片(太阳、云朵、小燕子、布谷鸟、小草、各色花、柳树叶、迎春花、蜜蜂、蝴蝶)春天仙子的服装及装饰物(柳叶、花)。

2、彩纸、色卡纸、亮光纸、塑料纸、硬纸板、木棒、各种瓶(饮料瓶、玻璃瓶等)。

3、胶水、双面胶、透明胶带、水彩笔、剪刀。

一、开始部分:

1、听音乐《春天来了》做动作进教室。

2、启发谈话,激发兴趣:(1)小朋友,你们知道现在是什么季节吗?(春天)(2)你喜欢春天吗?为什么?小结:刚才小朋友们都说得很棒。春天来了,万物苏醒,桃红柳绿,百花盛开……多美啊!(课件)。

今天,春姑娘送给小朋友一个礼物,你们猜猜是什么?

二、基本部分:

1、教师播放音乐,请小朋友轻轻的闭上眼睛欣赏,体会一下有什么感觉?

欣赏后回答:

a、你有什么感觉?(优美、明朗)。

b、听这首曲子使你想到了什么?(春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鸟等春天的花草树木小动物)。

c、你想一想怎样表现出来?

d、请小朋友给这首优美的曲子取个好听的名字。

2、教师介绍曲子:

老师也给它取了一个好听的名字《春之歌》,这是一首无词歌,作者是门德尔松。

结合观看课件(abca),再欣赏一遍乐曲,听一听可以分为几部分?(四部分abca)。

3、逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感,启发幼儿说出这首乐曲组成,鼓励幼儿大胆尝演来分析,表达乐曲的结构性质、情感内容。

(1)欣赏第一段音乐。

师:听了这段音乐后,你感觉如何,你好像看到了什么?请用动作表演出来。

小结:这段音乐欢快活泼,好像看到了春姑娘和小朋友手拉手来到草地上。

请小朋友们一起来表演,听音乐表演第一段。

(2)欣赏第二段音乐。

师:你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同,你觉得好像发生了什么事?

小结:这段音乐掀起了高潮,来了一群小动物,他们一起在花丛里绕着花飞舞。

请小朋友们学一学,听音乐一起表演第二段。

(3)欣赏第三段音乐。

师:你觉得这一段音乐有什么不同,好像发生了什么事?

小结:这一段音乐比较婉转,原来是蜜蜂和蝴蝶出来了,大家都去追它们。

请小朋友们一起表演,听音乐表演第三段。

(4)欣赏第四段音乐。

师:这一段音乐熟悉吗?它又回到了第一段,大家都一起在草地上、花丛里快乐的跳舞、游戏真快乐。

请小朋友们一起表演,听音乐表演第四段。

4、请幼儿完整欣赏乐曲,随画面出现配乐解说词。

(1)春天来了,天气变暖了,春风轻轻地吹着。绿油油的小草从泥土里钻出来,野花到处都是,漂亮极了!春姑娘和小朋友们手拉手一起来到草地上。

(2)一群小动物也出来玩了,他们一起绕着花飞舞。

(3)美丽的蝴蝶也飞来了,它们在花丛中飞来飞去。看!那只红蝴蝶真漂亮,春姑娘和小朋友们一起去追蝴蝶。

(4)大家玩的。

越来越高兴了,一起在草地上、在花从中快乐的跳舞、游戏。

5、教师与幼儿一起听音乐解说表演乐曲。

6、这么美的`春天多让人陶醉啊!小朋友,你还想用什么样的方式表达对春天的喜爱呢?

a用漂亮的画笔把春天画出来;

b用彩纸把春天贴出来c用橡皮泥捏出来;

d用拼插插出春天的花;

e用废旧物品制作f制作春姑娘的衣服。

让我们一起来布置美丽的春天吧!小朋友们可以自由选择画、贴、捏等方法创作春天景象的作品。(一边聆听音乐)。

三、结束部分:

1、老师和小朋友一起找春天,说春天,唱春天,画春天,大家多开心。啊!在老师眼里你们就像是一群春天的小天使,可爱极了!让我们一起听着春天的音乐,跳起来吧!

2、让我们一起到外面去玩好不好?听音乐出教室,自然结束。

一年级教案画篇十四

让学生了解蚊子对人的危害,知道平时要注意清除文字的孽生地,学习使用蚊香、灭蚊片的使用方法,教育学生积极参加除“四害”的卫生活动。

用灭蚊片驱杀蚊子。

使用蚊香或是灭蚊片的方法。

蚊香和灭蚊片若干。

1课时

一、可根据课文向学生讲述第一小组的同学积极参加灭蚊活动的故事。鼓励同学们像他们那样既有科学头脑,又热心参与除“四害”活动。可结合表扬班里这方面的好人好事,要求学生回家后帮爸妈检查并清楚蚊子的孽生地。

二、可围绕“为什么说第一小组的同学们在灭蚊中有科学头脑”这个问题让学生们讨论,使学生们明确清楚蚊子的孽生地是灭蚊的最好办法,选择傍晚时分点燃蚊香或灭蚊片有较好的驱杀蚊虫的效果。

三、可根据各地的实际情况教给学生使用蚊香或是灭蚊片的方法。要提醒学生注意:

1、已点燃的蚊香不要放在易燃物旁边,以免发生火灾。

2、有些蚊香对人畜有潜在的危害,所以点燃这些蚊香时,要离开室内,不要点着这些蚊香睡觉。即使是对人体无害的蚊香,也最好在临睡前点燃,睡觉时熄灭,以免影响安睡。

3、市面上有电热灭蚊器出售,使用时,要注意用电安全。

四、灭杀蚊子幼虫和成蚊的办法有很多,也可适当向学生介绍。例如,喷灭蚊药水、用废油封盖水层、种植水生植物和浮萍植物等覆盖水面等。

一年级教案画篇十五

小黑板。

1、分角色读课文。

2、指名读词语。

1、出示要写的字:作业昨桌画玉兰让。

2、齐读生字。

3、学生分析结构、笔顺。

4、示范写“昨、作”。学生分析为什么它们的偏旁不同?这两个字都是左边偏旁占格少,右边占格多。再描红。

5、“画”学生观察“田”字在田字格的什么位置,并说怎样才好看?然后描红。

6、学生在田字格里练写。

7、评比。

这节课我们学习写了8个生字,同学们写得很认真。

板书设计:特别的作业。

作业昨桌画玉兰让。

教学回顾:

第三课时珍贵的纪念。

教学目的:1。熟读课文,知道什么是最珍贵的纪念,树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。

2、识字15个。

教学重点:理解课文,识字。

教学难点:理解为什么“这才是最珍贵的.纪念”?

教具准备:课件、挂图。

一、导入新课。

小动物们自己盖了一件小亭子,大家都想在上面留下纪念,它们都留下什么纪念呢?我们一起来看一看。

二、初读课文,学习生字。

1、听录音,听清生字的读音。

2、自读课文,圈出生字、生词。

3、自学生字:互教互学。

4、指名读生字词。

5、对图读课文。出示四幅图,边读课文,边找出与课文相对应的文字。

6、标出自然段落。

四、再课文,理解课文内容。

1、指名读第一、而自然段。

2、讨论(1)小动物们都留下了什么样的“纪念”?

(2)刺猬为什么不动。

3、汇报、总结。

4、学习三、四自然段。

5、指名读课文。

6、讨论:小刺猬到底留下什么样的纪念?为什么这是最珍贵的纪念?

7、讨论汇报。

8、师总结:最珍贵的纪念不是不是刻什么字,而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草,爱护它,美化它。

9、学生自由读课文,喜欢读哪段,就读哪短。

珍贵的纪念。

小熊。

小猴子刻名字。

小刺猬种花。

珍贵纪念亭留刻名。

台阶刺猬站旁甜。

一年级教案画篇十六

1、在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生的空间观念。

2、确定物体上。

下的位置和顺序,并能用自己的语言表达。

3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。

4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。

能确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语文试表述。

让学生体验上下位置的相对性。

教学准备:动物分房图若干;四只动物头像若干;课件。

1、看看我们的教室,你发现了什么?

2、再看,你的上面有什么?

3、想像:如果再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面还会有什么?

4、再看,你的下面是什么?继续往下想,你的下面还会有什么呢?

5、揭示课题:今天就让我们来一起感受上、下。

1、创设情境。

(1),初步体会上下位置关系。

(2),初步体会上下位置关系的相对性。

a:大家说得好,小松鼠也想来听一听(cai)显示。

b:观察:你还能用上或者下来说说它们现在的位置吗?先跟你的同伴说说看。

小结:看来,比的参照物不同,小松鼠的上下位置也不同。

3、创设情境。

(3),进一步体会上下位置关系的相对性。

b:现在,你又发现了什么?还想知道什么呢?跟小组的同学说一说,比一比,谁问得好,谁答得好。小结:看来,位置变,上下关系也会发生一定的变化。

1、摆一摆。建立初步的空间观念。

(2)同桌合作摆一摆,说一说。

2、找一找。在生活中体会上下的位置关系。

(1)全体起立,从教室中,你能发现谁在谁的上面?谁在谁的下面?

(2)你也在教室里,你还能用上下来说你在教室中的位置吗?

1、出示北师大教材的第58页的练一练图,让学生观察后说一说。

2、出示北师大教材的第59页的第3题。让学生自由的说谁在谁的上面?谁在谁的下面?

一年级教案画篇十七

组织比赛。

1

知识目标。

初步了解数据的整理过程,初步认识条形统计图,会把统计的结果在方格图上表示出来。能回答一些简单的问题。

能力目标。

培养学生有条理的思考问题和初步的推理判断能力。

情感目标。

培养学生的应用意识和能力。

初步了解数据的整理过程,初步认识条形统计图,会把统计的结果在方格图上表示出来,能回答一些简单的问题。

会把统计的结果在统计图上表示出来,能回答一些简单的问题。

媒体内容与形式。

多媒体、投影片、小黑板。

教学过程。

教学环节。

教师活动。

学生活动。

时间。

同学们,你们都喜欢组织什么活动啊?如果我们班要组织一次比赛,同学们想一想组织下面的什么活动好?出示:

踢毽子、跳绳、拍球、套圈。

学生思考。

自由发言。

1、怎样才能选择一个使大家都满意的活动呢?

2、让我们来统计一下。

出示统计图。

踢毽子跳绳拍球套圈。

3、根据数据在统计图上涂一涂。

4、观察统计图,并回答问题。

(1)统计图中可以看出,调查了()名学生。

(2)喜欢()活动的人最多,喜欢()活动的人最少。

(3)如果你们班有一名同学没来,猜测他最有可能喜欢()活动。

(4)你认为你们班最好组织什么比赛?

学生思考、讨论。

在书上填空。

15。

1、调查本班参加课外小组的人数,整理后制成统计图。

2、看统计图回答问题。

(1)、从图中看出,一共调查了()名学生。

(2)、参加哪个组的人数最多?哪个组的人数最少?

(3)、唱歌组比美术组多()人?

(4)、电脑组和手工组一共有()人?

15。

今天我们学习的内容是统计,统计的知识在我们的生活中用处非常广泛。我们今天只是学习了初步的统计知识,认识了条形统计图,它的用处在于可以直接表示出数量的多少,非常直观。

今天有什么收获?

自由发言。

3

板书设计。

组织比赛。

踢毽子跳绳拍球套圈。

见博客“回复”部分。

【本文地址:http://www.pourbars.com/zuowen/16534506.html】

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