教案的编写是一个反复修改和完善的过程,教师需要不断地反思和总结自己的教学经验。编写教案时,教师需要合理选择适应的教学方法和教具。推荐大家阅读以下这些教案实例,相信会给大家编写教案提供一些灵感。
蝴蝶与花教案篇一
活动前我做好了准备工作:红黄白三种花及三只蝴蝶,课件《三只蝴蝶》,开始部分,,先出示三只蝴蝶、用问题的形式把故事的主角展示给幼儿,紧接着通过课件把故事展示给幼儿,真实形象的画面深深地吸引了幼儿的注意力,虽然课前幼儿已看过,但孩子们还是饶有兴趣地跟随着老师的思路走,积极主动地回答问题,整节课我较好地掌握幼儿的情绪,让幼儿能全身心地投入到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话,通过分段欣赏的方式让幼儿熟悉红花和蝴蝶之间的对话,然后在欣赏后面的情节前让幼儿猜测蝴蝶与黄花、白花之间的对话,再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完,当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一样时,更调动和激发了幼儿的积极性。
蝴蝶与花教案篇二
一、出示范例,引导幼儿欣赏并观察。
看,今天老师带来的蝴蝶,和你见过的蝴蝶有什么不同?
是的,这是老师使用的一种新材料,是铅笔屑,你们想不想知道,老师是怎么做的呢?
二、示范操作的方法和步骤。
将木质的铅笔一端放进卷笔刀里,轻轻顺着一个方向旋转。
将卷下的铅笔屑整齐地平铺在纸上。
轻轻搬出基本大小一致地扇形的铅笔屑,贴在纸上当翅膀。
添画出蝴蝶的身体,触须等。
再完成若干只蝴蝶后,可以进行花朵、树木等添画,以丰富画面。
三、组织幼儿进行操作练习。
提醒幼儿在卷铅笔的时候一定要小心谨慎,千万不能把铅笔屑弄很碎。
绘画其他部位的时候,注意一定的比例。
剪下的铅笔屑扔进小框子里,保持地面和桌面的卫生。
可以鼓励幼儿互相帮助,共同协作。
安全使用卷笔刀。
四、展示作品。
鼓励幼儿和蝴蝶一起飞,寻找自己喜欢的画。
蝴蝶与花教案篇三
1.能愉快地跟着诗歌做动作。
2.替换诗歌中的个别词语,体验创编诗歌的快乐。
1.观察过落叶情景。
2.有落叶树的场地。
1.欣赏落叶。
——师幼围坐在落叶树下,共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
——教师捡起一片落叶,请幼儿说说树叶的颜色、形状。
2.感受诗歌意境。
——秋风一吹,树叶一边唱歌一边从树上飘下来,每片树叶都有一首好听的诗歌。
——幼儿完整欣赏诗歌一遍。
——诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。
-——跟着教师边念诗歌边做动作。
——每名幼儿手持树叶扮演小树叶,边跟念诗歌边表演。
3.尝试仿编。
——请幼儿观察手中的叶片,说说树叶除了像蝴蝶,还像什么。
——根据幼儿的想像,填入“就像一群xx”,教师帮助幼儿连成一首新诗歌,尝试让幼儿集体朗诵。
——请幼儿来到树下空地上,手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
在引导幼儿说说“树叶像什么”时,有的幼儿可能只表述“像小鸟”、“像蜜蜂”等,教师应倾听幼儿的回答及时予以肯定。对于能力较强的幼儿可引导他们说说“蜜蜂”在干什么、“小鸟”在干什么,让他们积极参与创编。
附:树叶蝴蝶
秋风秋风吹吹,
树叶树叶飞飞。
就像一群蝴蝶,
张开翅膀追追。
(常瑞/文)
活动中,我发挥无声的肢体语言,用动作表现诗歌的内容,帮助孩子理解诗歌内容。由于这首诗歌中涉及到几个动词“吹”“飞”“追”等,我采取了运用肢体动作这一策略,帮助幼儿更好的理解这些词,进而理解诗歌的内容。活动中,我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时,运用非常直观、形象的动作,孩子们非常感兴趣,积极性很高,诗歌仿编的又快又多。活动最后,我带领幼儿模仿小树叶轻轻飞进活动室时,“你看到的小树叶是怎样飘下来的?”一句话能充分调动幼儿的原有经验,将他们平时看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在游戏中学习诗歌中的句子,效果很好,始终尊重孩子的身心发展特点,以孩子为主体,让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习,让孩子在玩中学,会收到较好的效果。
活动中我发现还有好多的不足之处,如提问设计方面,有些提问很封闭,多是填鸭式的提问。如:就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦,没有实际的意义,有些甚至绕来绕去的,却始终不能说明什么问题,不能发挥幼儿的想像力,这样的一些提问如果经常在课堂中实出现,对幼儿的思维发展来说,那是非常不利的,因此,我想:我要加强学习,注重反思,促进自身在课堂教学方面的成长。
蝴蝶与花教案篇四
1.知识目标:欣赏音乐《毛毛虫和蝴蝶》,感受ab段乐曲不同的节奏,体验伤心和快乐的两种情绪。
2.能力目标:能用肢体动作、表情、毛巾等来表现对音乐的理解,体验毛毛虫变蝴蝶心情变化的过程。
3.情感目标:喜欢参加音乐游戏活动,能大胆表现自己对音乐的理解。
欣赏音乐《毛毛虫和蝴蝶》,感受ab段乐曲不同的节奏,体验伤心和快乐的两种情绪。
能用肢体动作、表情、毛巾等来表现对音乐的理解,体验毛毛虫变蝴蝶心情变化的过程。
1.经验准备:幼儿了解毛毛虫变蛹再变成蝴蝶的生长过程。
2.物质准备:毛毛虫、蛹、蝴蝶等图片;音乐《毛毛虫和蝴蝶》。
一、音乐律动《蝴蝶找花》,自然就座。
二、谈话导入,引出音乐。
1.师:一年一度的选美大赛即将到来,毛毛虫也想去参加选美比赛。你们知道它的心情是怎样的?(幼儿自由讲述)。
2.师:有的小朋友说毛毛虫很开心,有的说它很紧张。毛毛虫究竟是怎样的心情,它用一首音乐来告诉我们。我们来听一听吧!
1.播放音乐《毛毛虫和蝴蝶》a段,引导幼儿欣赏并感受乐曲悲伤的.情感。
2.师:听了这一段乐曲,你觉得毛毛虫的心情是怎样的?(幼儿自由讲述)。
4.运用各种表现形式体验毛毛虫是怎样爬的。
2)师:那么毛毛虫伤心时的慢节奏应该怎样爬?(播放a段音乐,幼儿自由表演)。
3)师:我们身体的哪些部位也可以变成毛毛虫那样爬一爬?请小朋友试一试。
4)师:我们再用身体爬的动作把毛毛虫伤心时的慢节奏表现出来。好吗?(播放a段音乐,幼儿自由表演)。
2)师:你能学一学蝴蝶怎样从茧里钻出来?(幼儿自由表现,体验兴奋的情绪)。
3)师:小蝴蝶从茧里钻了出来,它是怎样飞的?(幼儿自由表现,体验欢快的情绪)。
4)师:把小手和毛巾变成蝴蝶的翅膀,一起来跟着音乐飞飞看。(播放b段音乐)。
5)师:小蝴蝶都想让大家看到自己的美丽。于是,它不再像别的蝴蝶那样一直飞不停,它飞一下,再在花丛里停两下。我们一起来试一试。(由慢向快过渡)。
1.完整播放音乐,边跳边感受ab段乐曲的变化和毛毛虫变蝴蝶的心情变化过程。
蝴蝶与花教案篇五
1.通过欣赏视频,了解蝴蝶的外形特征,感受蝴蝶色彩的鲜艳丰富、图案的对称美。
2.认识颜色的分类、区分颜色的冷暖,大胆想象并尝试用多种颜色装饰蝴蝶。能够在生活中适当地运用冷暖色搭配。
3.充分体验颜色带来的美感,体验创作之中的乐趣。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力
5.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯
认识颜色的基础上学会用颜色冷暖的搭配来丰富蝴蝶活动难点:
初步的让小朋友们感受对称的美感,能够在生活中适当地运用冷暖色搭配。
素描纸,马克笔,油画棒活动过程:
一、导入过程
(一)猜谜引题师:小朋友们,你们喜欢猜谜语么?(学生回答)那老师说一个谜语你们猜猜看好不好,头上有着两根须,身上穿着花衣服,喜欢飞在花丛中,快快乐乐在跳舞。想一想答案是什么呢?有没有小朋友知道?老师给你们一个提示,它是一个小动物,老师给你们点时间想一想,猜到了么?是什么呀?(学生回答)猜对了,小朋友们都这么聪明呀,都猜到老师说的谜语答案是蝴蝶,那今天我们就来看看穿着花衣服在花丛翩翩起舞的蝴蝶吧!(展示视频,学生看完视频后提出一些关于蝴蝶外形的问题,并且引导学生回答)
小结:蝴蝶身体很小,但是有大大的翅膀和长长的触角对不对,大自然中的这些蝴蝶好看么?它们为什么这么好看你们知道吗?(引导学生回答是因为颜色)没错,蝴蝶有丰富的色彩,大自然也是一样的,正是有了颜色他们才变得这么漂亮吸引人,如果所有的东西都只有黑色和白色我们的生活是不是很无趣啊。(是)
二、教学过程
(一)、谈话入主题教师提问:
你们喜欢穿什么颜色的衣服?(我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的……)
教师小结:看来小朋友们都很有个性,都有自己比较喜欢的颜色。
那你们为什么喜欢穿这种颜色的衣服呢?
分别让学生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结,边板书“冷、暖”两种感觉。
教师小结:色彩有有彩色和无色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外,其余的色彩属于有彩色。
(二)、感受认识冷暖屏幕放映,看冷暖不同色调的作品,让学生去亲自感觉。
1、放映冷色调画面《雪山》,问:这幅画面里面有哪些颜色,给你什么感觉呢?(学生观察后回答)给人冷的感觉。
2、放映暖色调的画面《日出》,问:这幅画面又有哪些颜色给你什么感觉?给人暖的感觉。
3、屏幕同时显示这两幅画面,让学生再次去体会感觉。
引导提问:这两幅画面为什么会给人以不同的感觉?看哪位同学观察的仔细。(点名回答)师根据回答小结:那是因为它们有不同的颜色,通过观察,我们看到不同颜色的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在相同的房子里面,一个屋子涂成蓝色,另一个屋子涂成红色,两间屋子给人的感觉就很大是不是呀。
4、联系生活,体会色彩的冷与暖。
回忆一下我们刚才的图片,再联想一下在我们的身边,有什么给我们冷和暖的感觉?看看哪位小朋友的想象力更丰富。
分别让学生起来举例,如:太阳、火焰给人暖的感觉;天空、大海给人冷的感觉。
师小结鼓励学生:看来小朋友们平时是很注意观察生活中身边的事物的。只有经常去多注意观察,才可以帮助我们感受颜色中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色,什么颜色属于暖色呢。那我们接下来看看蝴蝶身上的冷暖色是怎样的,(展示蝴蝶的图片,根据图片提问小朋友们哪些是冷色哪些是暖色,提问看到的蝴蝶是什么样子的,有哪些特点),那我们再看看面前的油画棒,谁能说一说哪些颜色是冷色哪些颜色是暖色?(学生回答)小朋友们真棒!
三、教师示范,学生观察我们认识了冷色和暖色并学会了怎么去区分它们,那接下来老师教你们怎么画漂亮的蝴蝶好不好,认真看哟,一个圆圆的小脑袋,长长的身体立起来,一对翅膀左右开,别忘触角头上戴,是不是一只蝴蝶就画出来呀,(再重复说一下画的步骤,让学生更好的掌握)四、学生操作,老师巡回指导五、教学分析总给学生在通过观察对蝴蝶的外形,冷色、暖色有初步了解了,作画就比较容易。在作画时画面表现的冷色调,暖色调相对明显。
蝴蝶与花教案篇六
2、感受线描装饰的美,体验为蝴蝶设计漂亮服装的成就感。
1、ppt课件,《梁祝》音乐,花园背景图,“设计之星”皇冠若干;
2、各色彩纸,黑色记号笔、水笔,剪刀。
(一)激发兴趣,引出课题。
第二届蝴蝶盛会举行服装设计大赛,邀请小朋友们为蝴蝶设计服装。姚老师也为蝴蝶设计了两件衣服,一看。
(二)比较范例,学习粗细结合的线描画方法。
1、比较、发现。
(2)出示记号笔、水笔,引导幼儿学习粗细结合装饰的方法为蝴蝶设计衣服。
2、欣赏、学习。
(1)欣赏第一届“蝴蝶盛会”上设计的优秀作品;
(2)你想帮蝴蝶设计一件什么样的衣服呢?(粗细结合,对称装饰蝴蝶的翅膀)。
(三)幼儿作画,教师指导。
1、设计大赛要求。
(1)构图要大,用粗细结合的方法装饰,有自己的创新,注意对称;
(2)听到铃声停止设计,剪下蝴蝶,请它们参加蝴蝶盛会。
2、幼儿作画,教师巡回指导。
(四)作品展示及讲评。
请幼儿进行投票,评选“设计之星”。(围绕重、难点引导)。
蝴蝶与花教案篇七
语言活动———骄傲的小蝴蝶(大班)。
1、知道朋友间要互相帮助,特别在朋友最需要帮助的时候。
2、认识、理解字词:绊、五颜六色、帮助、骄傲。
课件;录音机、音乐磁带《蝴蝶飞》、《好朋友》;字卡;
1、幼儿听《蝴蝶飞》音乐做“蝴蝶飞”律动进入活动室。
2、幼儿看课件,猜蝴蝶的谜语。
3、今天蝴蝶带来了一个好听的故事,我们一起欣赏吧。
1、看课件,听故事《骄傲的小蝴蝶》。
提问:故事中有谁?让我们再听听故事里讲了一件什么事?
2、边看课件边提问,讲述第二遍故事。
(1)、小刺猬为什么会小手小脚朝天,整个身子翻了过来?
a:理解、认识:绊。
b:教育幼儿平时行走等时要注意安全。
(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身,是怎么做的?
理解、认识:五颜六色。
(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身,又是怎么做的?
理解、认识:帮助。
(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身,对小蜜蜂说了什么?可以看出是一只什么样的小蝴蝶?
理解、认识:骄傲。
(5)、引导幼儿为故事取名字。
3、培养朋友间互相帮助,团结友爱的情感。
(1)、讨论:你喜欢故事中的小蜜蜂吗?为什么喜欢它?
(2)、幼儿讲述同伴间互相帮助、团结友爱的故事。
(3)、小结:朋友间要互相帮助、团结友爱,还要帮助一切需要帮助的人……。
4、舞蹈:《好朋友》。
小蜜蜂能乐于助人,是我们学习的好榜样,让我们跳个《好朋友》的舞送给她吧。
5、巩固认读字词:绊、五颜六色、帮助、骄傲。
“听说故事中的这只蝴蝶后来改正了缺点,变成了一只乐于助人的蝴蝶,现在做了很多的好事,让我们一起出发去看看吧。”幼儿听《蝴蝶飞》音乐做蝴蝶飞的律动出活动室,结束活动。
蝴蝶与花教案篇八
1、寻找户外的蝴蝶,观察蝴蝶的颜色、花纹和飞舞的姿态。
2、感受春天的美丽和亲近大自然的快乐。
1、《小朋友的书春天来了》。
2、照相机。
3、幼儿园旁边小区的花园。
1、谈话:我们知道的蝴蝶是什么样的。
教师:春天到了,花儿开了,蝴蝶也飞来了。你们看到蝴蝶了吗?在什么地方看到的?蝴蝶在干什么?蝴蝶是什么颜色的?蝴蝶的身上有花纹吗?我们一起到户外去找蝴蝶吧。
2、找蝴蝶。
带幼儿到小区花园里找蝴蝶,自由地追逐蝴蝶,观察蝴蝶。
3、给蝴蝶留影。(教师给幼儿寻找到的各种蝴蝶拍照)
教师:蝴蝶真美丽,小朋友找到蝴蝶以后,轻轻地过来告诉老师,老师给蝴蝶拍张照吧。这样,我们回去也能看到美丽的蝴蝶了。(教师拍摄正在飞的和停在花上的蝴蝶)
4、蝴蝶飞飞。
教师:小朋友们,蝴蝶飞来飞去真美丽啊!我们也一起学着蝴蝶快乐地飞吧。
教师带领大家模仿蝴蝶飞和停在花丛中的动作。
幼儿唱着春天的歌曲,在大自然中模仿蝴蝶飞来飞去。
蝴蝶与花教案篇九
1、感知蝴蝶的外形特征,并对蝴蝶产生兴趣。
2、根据自己的认知,运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
人手一份彩笔,画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等若干。
一、讲述《三只蝴蝶》的故事,引出课题。
二、出示各种各样的蝴蝶图片,感知蝴蝶的外形特征。
你们看,蝴蝶是什么样子的,谁能告诉我呢?引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。
三、教师示范。
你们看,我手上的是什么呀?是蝴蝶,但是,它少了什么呀?那我们来给它画上一件漂亮的衣服,好不好。我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块,我们涂的时候,要怎么样啊?要用力小一点然后我们再来涂这一块我们把这一块也涂好了,现在蝴蝶已经窗上衣服了,它的.头上有什么呀?{触角}解释一下触角就是蝴蝶头上的两根。这样,美丽的蝴蝶衣服就画好了。
提出要求:
1、现在,要轮到你们来画了,我们先画什么呀?在画什么呀。
2、管好自己的蜡笔宝宝,拿自己的纸。
3、幼儿作画,教师巡回指导。
提醒:用力均匀、把衣服画满,不留出空隙;别忘了触角。
四、结束作画。
请画完了的小朋友到后面坐好,并发给其一个小蝴蝶,进行交流。
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
小百科:蝶,通称为蝴蝶,节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种,大部分分布在美洲,尤其在亚马逊河流域品种最多。中国有1200种。蝴蝶一般色彩鲜艳,身上有好多条纹,色彩较丰富,翅膀和身体有各种花斑,最大的蝴蝶展翅可达28~30厘米左右,最小的只有0.7厘米左右。蝴蝶和蛾类的主要区别是蝴蝶头部有一对棒状或锤状触角,蛾的触角形状多样。
蝴蝶与花教案篇十
1、引导幼儿运用对称的方法剪出蝴蝶的基本形状,并能用已学过的各种变化的线条和简单的图案进行装饰。
2、鼓励幼儿大胆想象、创作。
3、激发幼儿表现美、创造美的兴趣。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
1、课前已欣赏过蝴蝶标本、图片,知道蝴蝶的基本形态。
2、纸、剪刀、钩线笔、蜡笔、胶水、回形针;蝴蝶头饰一个。
3、《梁祝》乐曲,录音机。
4、创设春天美丽的情景。
主要环节:感受美--创作美--表现美--感受美情景设计:创设春天美丽的情景,能让幼儿亲身地感受,以直观的、具体的美来打动幼儿的心灵,使他们对美的形式和表象由感受到欣赏,从而激发表现美、创作美的兴趣。这一环节,是为后面的创作活动作铺垫的。
1、欣赏蝴蝶的美。(出示蝴蝶图片的展版)(1) 小朋友你们看到了什么?(蝴蝶)(2) 这些蝴蝶长得什么样呀?它们有什么特点?你们可以走上来仔细地欣赏一下。
(3) 集中:你觉得这些蝴蝶怎么样?
(4)讨论:什么地方很漂亮?(教师引导幼儿说出蝴蝶的图案美、对称性等特征)学习词:对称,两边一模一样叫对称。请你来找一找蝴蝶有哪些地方是对称的?(引导幼儿说出蝴蝶两边的花纹、图案、颜色、大小等是一样的)(评析:第一环节是一个感受蝴蝶美的过程,以《梁祝》乐曲作为背景音乐,给了孩幼儿子听觉上的美,展示各种蝴蝶图片让幼儿欣赏,给了幼儿视觉上的美。因为艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿"有音乐感的耳朵"和"能去感受形式美的眼睛"(马克思)。感受美是美育的基础,感受是表现的前提,幼儿只有在此前提下,才能在艺术活动中表现出对美的情趣。这一环节是为了给后面的创作作铺垫。)2、创作蝴蝶的美。
(1)蝴蝶真的很漂亮,你想自己扮成蝴蝶吗?(出示蝴蝶头饰,引起制作兴趣)(2)动动脑筋看,老师是怎样把这个蝴蝶头饰做出了;来的?用什么方法可以剪出对称的蝴蝶?(把纸对折后,画上蝴蝶的半个身体,再沿着线剪下来)(3)小朋友可以在蝴蝶身上画上各种线条或简单的图案进行装饰。我们来比比看,谁做得蝴蝶头饰最漂亮。
(4)幼儿制作蝴蝶头饰。(教师鼓励幼儿大胆想象,用各种线条和图案装饰蝴蝶)3、幼儿头戴蝴蝶头饰进行表演。
(1)小朋友做的蝴蝶头饰真美啊,你们可以相互介绍一下。
(2)听了这段音乐感觉怎么样?想干什么?让我们一起扮作一只美丽的蝴蝶到花园里去玩耍吧!
(评析:最后一个环节为幼儿创设表现美的机会。让幼儿在优美的乐曲声和创设的环境中表演,相互欣赏着美丽的蝴蝶头饰,从整体上感受到了美,从而幼儿会产生一种知觉美。)
由于本次活动的开展,是从孩子的兴趣点生成的,所以幼儿对整个活动充满了兴趣,他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合,不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征,使重点和难点的学习得到很好的解决,更重要的是:幼儿在活动中感受到了美,在游戏中体验到了快乐。整个教学活动中,语言(故事)、艺术(表演)、健康(游戏)等领域教育的渗透,体现了新《纲要》中“整合”的教育理念。表演和游戏活动的开展,也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点,幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。
当然活动中也存在不足:比如,游戏《毛毛虫变蝴蝶》内容太简单,只停留在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程,没有更深的去挖掘。可以在每一遍游戏结束,让幼儿摆出不同的姿势,“变”出不同的蝴蝶,对于大班孩子来说这样可以使游戏内容更丰富、更有趣味,也更有挑战性。
蝴蝶与花教案篇十一
活动目标:
尝试用不同的材料来塑造蝴蝶,表现蝴蝶左右对称的特征,感受蝴蝶的美,体验塑造的快乐。
幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动重点、难点:
表现蝴蝶左右对称的特征。
活动准备:
1、前期经验准备:幼儿已捕捉、收集过蝴蝶;幼儿欣赏过各种蝴蝶的图片,体验蝴蝶的美,初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。
2、本次活动准备:
三只蝴蝶的课件、情景小花园、各种纸剪的花形和树叶形状。
蝴蝶的背景音乐、蝴蝶花的音乐。
活动流程:
引发兴趣——实践操作——分享交流——后续延伸。
活动过程:
一、引发兴趣。
师:三只蝴蝶的故事听过吗?故事里有哪三只蝴蝶?三只蝴蝶是我们的好朋友,今天它们有来到了我们的中(1)班,我们看看吧。
1、逐一出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶幼儿拍手欢迎。
3、老师提升:原来呀,蝴蝶翅膀上的左边与右边的颜色一模一样,左边与右边的花纹一模一样,左边与右边花纹的方向也一模一样。两边一模一样的我们有个好听的名字叫“对称”。
4、提问:蝴蝶身上还有什么也是对称的?
二、实践操作。
今天老师也想请了一只蝴蝶,看请来了什么蝴蝶?(出示一只只有一半翅膀的蝴蝶)。
师:蝴蝶飞得很快,把一边的翅膀都弄丢了,那可怎么办呢?谁来帮帮忙救救它?
1、老师和个别幼儿一起尝试做蝴蝶的另一半。
师在制作过程中边做边提升制作蝴蝶的左右对称。
2、集体尝试。
你想用什么打扮蝴蝶。
幼儿讨论。
幼儿尝试塑造蝴蝶。
三、分享交流。
师:向好朋友或想客人老师介绍一下:你请来的蝴蝶是用做的?翅膀上花纹是用来打扮的?
1、幼儿互相交流。
2、幼儿与老师交流。
四、后续延伸:
1、把请来的蝴蝶放到小花园来。
师:你们帮三只蝴蝶请来了好朋友,蝴蝶们真开心,它们马上要开舞会了,你们开心吗?好,我们和蝴蝶一起来跳舞吧。
2、幼儿随音乐一起歌表演《蝴蝶花》。
活动反思:
这是在《美丽的春天》主题背景下的第三研活动。通过对乡土材料在集体活动中的研究,我寻找到一些乡土材料与塑造相结合,表现蝴蝶的特征,让幼儿在与自己生活相贴近的材料去创造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多样,包括生活中幼儿常见的胡萝卜、白萝卜、藕等等,幼儿操作的兴趣很高,把握的也很好。
本次活动中,运用了材料暗示法,在投入大型乡土材料为主,面泥为辅的地方,幼儿都用大型乡土材料来做了蝴蝶的翅膀,而放了面泥为主,小型乡土材料为辅的地方,幼儿都用面泥来做了蝴蝶的翅膀,而用小型乡土材料来装饰了翅膀。在活动中,孩子们很有成功感,情感得到了满足。
本次活动的重难点是蝴蝶的对称,在塑造过程中,用大型乡土材料来做的蝴蝶,大小方面的对称比较好,而用面泥来做的蝴蝶,它的翅膀的大小对称不够对称,大小有所相差。在让孩子观察蝴蝶哪里受伤了,孩子都可以找出蝴蝶不对称的地方在哪里,在颜色、大小、方向都掌握了,活动解决的活动的重难点,幼儿在蝴蝶的上已经掌握了对称这个概念。
活动虽然已经上过三研,但是孩子的兴趣还是很高的,很喜欢,最后还很开心的向客人老师介绍着自己的作品,表现出很大的成就感,幼儿的情感得到了满足。
蝴蝶与花教案篇十二
2、让幼儿学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征,发展幼儿的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。
3、让幼儿在扮演角色的过程中,学会与同伴协商合作,体验共同表演的兴趣,同时初步学习评价自己和他人游戏的情况。
4、喜欢参与游戏,体验。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
蝴蝶与花教案篇十三
1、引导幼儿熟悉和领略故事的内容,并劈头学会三朵花和三只蝴蝶的对话。
2、引导幼儿举办演出,感觉伙伴间彼此喜爱的感情。
蝴蝶及花朵纸偶、太阳公公、黑云图片。
一、猜谜激趣,引入课题。
本日有客人老师来我们班做客,我们接待。尚有3位小客人也来我们班做客,请小伴侣听谜语猜一猜它们是谁:“昆虫之中我最美,人称我是会飞的花朵”引入课题。
西席通过纸偶教具报告故事,讲到下起大雨来时,提问:“溘然下起了大雨,三只蝴蝶奈何避雨呢?假如你是蝴蝶你怎么办?请小伴侣说说本身的避雨履历。那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。”
二、办理问题、辅佐领略。
三、操练对话,打基本。
我们的故事太动听了,有个电视导演要把它拍成电视,名字就叫《三只蝴蝶》,传闻中2班小伴侣很智慧想请小伴侣当演员,演员要会说台词我们来练练吧:。
(1)先练蝴蝶向花请求避雨的对话(全体、个体,要求按照情节突出语速)。
(2)操练花对蝴蝶的对话(全体、个体)。
四、自由选择,来演出:
(1)一组8人戴头饰演出,其他小伴侣当观众为演员打分。
(2)请两组幼儿别离演,其他幼儿打分。全班幼儿演出,西席拍摄。
五、教案延伸。
红花、黄花、白花知道错了,打电话给我,请所有蝴蝶去他们那儿玩,老师带你们去。
蝴蝶与花教案篇十四
活动目标:
1、寻找户外的蝴蝶,观察蝴蝶的颜色、花纹和飞舞的姿态。
2、感受春天的美丽和亲近大自然的快乐。
活动准备:
1、《小朋友的书春天来了》。
2、照相机。
3、幼儿园旁边小区的花园。
活动过程:
1、谈话:我们知道的蝴蝶是什么样的。
教师:春天到了,花儿开了,蝴蝶也飞来了。你们看到蝴蝶了吗?在什么地方看到的?蝴蝶在干什么?蝴蝶是什么颜色的?蝴蝶的身上有花纹吗?我们一起到户外去找蝴蝶吧。
带幼儿到小区花园里找蝴蝶,自由地追逐蝴蝶,观察蝴蝶。
3、给蝴蝶留影。(教师给幼儿寻找到的各种蝴蝶拍照)。
教师:蝴蝶真美丽,小朋友找到蝴蝶以后,轻轻地过来告诉老师,老师给蝴蝶拍张照吧。这样,我们回去也能看到美丽的蝴蝶了。(教师拍摄正在飞的和停在花上的蝴蝶)。
4、蝴蝶飞飞。
教师:小朋友们,蝴蝶飞来飞去真美丽啊!我们也一起学着蝴蝶快乐地飞吧。
教师带领大家模仿蝴蝶飞和停在花丛中的动作。
幼儿唱着春天的歌曲,在大自然中模仿蝴蝶飞来飞去。
蝴蝶与花教案篇十五
1.正确、流利、有感情地朗读课文。会用美丽说一句话。
2.复习巩固汉语拼音,认识8个生字,会写其中的4个字。
3.理解课文内容,体会人与大自然之间的和谐,培养热爱大自然的意识和情感。
在朗读儿歌的过程中想象蝴蝶飞舞嬉戏的画面,体会它们快乐自在的心情,既是重点,也是难点。
教具:课件、放大的课文彩图,课文配乐朗读带,画有各种蝴蝶的面具。
学具:生字卡片。
1~2课时。
1.春天到了,花儿开了,草儿绿了,一群蝴蝶在花丛中飞来飞去,多么快乐呀!(板书:蝴蝶,并可同时在黑板上用彩色粉笔画简笔画,勾勒出一幅蝴蝶飞舞图,吸引学生的注意力。)你听,它们飞起来了,还唱着歌呢!(板书:歌)。
2.它们唱的什么歌呢?我们一起来听一听。(课文配乐朗读,同时出现课件:春暖花开、蝴蝶飞舞嬉戏的画面)。
1.请同学们用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音,遇到不认识的生字就请教拼音娃娃。(生自由读文)。
2.检查学生认识生字的情况。
(1)把生字娃娃的帽子去掉,自由认读。
(2)下面我们就玩捡贝壳的游戏吧。(课件)生字娃娃躲到贝壳下面去了,谁说对了,贝壳就是你的啦!(开火车认读)。
生字:色床我要。
笑了你和。
(3)齐读生字。
3.把生字娃娃放到课文中去,再读读课文,看看你都知道些什么。把你的发现告诉大家。
1.你们想请哪个同学来朗读课文?为什么?
(指名读)。
咱们给他提点建议吧!你认为他要怎么读?(有感情、看准拼音、读出语气等)大家仔细听,想想蝴蝶飞到了哪里。
2.指名说。
(板书:花园里。)。
3.你喜欢这里的花园吗?为什么?(板书:美丽)谁来美美地读一读?指名读第一句:
飞飞飞,
飞到花园里,
这里的景色真美丽。
范读,齐读,边做动作边读。
这里的美丽还可以怎么说?(好看、漂亮)聪明的孩子,你能用美丽说一句话吗?
练习用美丽说一句话。
4.是呀!花园非常美丽,那花园里都有些什么呢?显示句子:
红花铺的床,
供我们睡眠。
绿草织的毯,
供我们游戏。
请孩子们读一读这两句,边读边想,看看自己都看到了什么,想到了什么。还可以把自己的想法跟同桌交流交流。
示范读。指名读。齐读。闭上眼听老师读。在反复地读中感悟花园里景色的美丽,以及蝴蝶停留在花丛中,在绿草间嬉戏的迷人景象。展开想象,感受语言的优美,大自然的美丽,产生身临其境的感觉。
生自由发言,然后带着这种感觉读一读这一句。
问:来到花园里,蝴蝶在绿绿的草地上游戏,想想:它们都会玩些什么游戏?
让孩子们展开想象,从而贴近课文,实现与课文的对话,进一步理解课文。再美读这一句。
是呀,花园这么美丽,蝴蝶们飞来飞去,累了,就在红花铺成的床上休息,还可以在绿草丛中做游戏,真有趣!想把这两句背下来吗?那就请美美地试着和同伴一起背背吧!
抽背,全班一起背。还可以加上动作,帮助理解、记忆。
5.小蝴蝶们沉浸在这美丽的景色中,它们飞呀!飞呀!一会儿飞得高,一会儿飞得低,一会儿飞成一团,舍不得分开,多么有趣呀!真开心哪!看着蝴蝶们快乐地飞舞,你们快乐吗?那就让我们一起来跟着蝴蝶边飞边唱吧!
(创设情境,激起孩子们读书的欲望。)。
学生带着自己的感受,自由地读一读:
飞呀!飞呀!
飞得高,飞得低,
我们飞成一团,
不要分离。
边读可边加上自己喜欢的动作,还可以和同学一起飞,让孩子们在读一读、做一做、演一演中体会蝴蝶飞舞的快乐、嬉戏的愉悦。
指名读,其余的孩子听后评价,教师随机指导,然后全班同学齐读齐表演。
6.看着这群快乐天使,花儿更是快乐得不行了,你看,它张开了鲜红的花瓣,笑得脸儿更红了。哈哈哈的笑声,感染了大自然的一切,来吧,亲爱的伙伴,来吧,亲爱的朋友,我们一起飞吧!
齐读最后两句,把快乐的气氛推向高潮。还可放声地大笑,开怀地笑,张开双臂一起飞。
1.识记字形。
读一读。小组合作、交流,探究识记生字的方法。
了:由两笔组成的,第二笔是弯钩,不是斜钩。区别了和子。
我:有几笔?第四笔是什么?(提)第五笔又是什么?(斜钩)指导斜钩的写法,可引导学生把斜钩想象成一把弯弓,如果把弯变直了,就没法射箭了。
你:左右结构,右边下面是个小字。
和:左右结构,右边是个口字。
2.展示新朋友。分小组活动,学生将收集到的有关本课生字的广告语、标题、词语等汇报到组长处,再请组长展示给全班同学看,并读出来。比一比哪一组收集的资料丰富、精彩。
3.指导学生按笔顺提示完成课后的描描写写。
4.指导学生在田字格中书写。
这节课,我们和蝴蝶一起飞舞,飞到了花园里,和红花交流,与绿草对话,在那里歇息,在那里嬉戏,在那里尽情地享受大自然的美丽。现在我想和大家一起完整地读读课文。
读到你喜欢的句子,可以站起来背一背。
1.蝴蝶一路唱着歌儿,一路快乐地飞舞,它们飞飞飞,还会飞到哪里去呢?四人小组讨论交流,教师参与。
2.全班交流。激发学生想象,大胆交流,可把儿歌继续编下去,可给课文加上自己喜欢的旋律,唱一唱,也可把蝴蝶飞到的地方画出来。
3.演一演课文内容:学生带上蝴蝶面具,先在小组排演,教师参与其中,进行指导,然后选几组上台表演,台下的同学读课文,看表演,并进行评价。
蝴蝶与花教案篇十六
身在林区,夏季有许多可爱的昆虫,美丽的蝴蝶就是其中的一种。蝴蝶色彩鲜艳让幼儿十分喜爱。根据幼儿特点,设计本次活动,主要是培养幼儿的想象力和动手操作能力。通过动手操作使幼儿体会到成功的快乐。
1. 在幼儿观察实物的基础上,欣赏蝴蝶,并使幼儿感受对称美。
2. 帮助幼儿懂得色彩深浅搭配,培养幼儿动手能力,设计制作一只美丽的蝴蝶
教学重点、难点
教学重点:颜色的深浅色彩搭配。
教学难点 :初步使幼儿感受对称美。
1.各种废旧材料制成的蝴蝶。
2.活动室的墙上布置一个:“小花园”,蝴蝶在花丛中飞。
3.每人一张剪好的蝴蝶形状的纸。
4.绘画工具:粘贴、油画棒、水彩笔、印章、手指画所用的各种颜料各一组。
1.幼儿欣赏教师作品,激发学习兴趣。
2通过.观察感受对称美。
3.幼儿讨论这些蝴蝶是用什么材料制成的?
1.教师示范讲解:
(1)请幼儿观察蝴蝶翅膀上的花纹有哪些?(装饰时首先注意翅膀左右两边花纹对称)
(2)重点讲解颜色的深浅搭配:深色翅膀上搭配浅色的花纹,浅色的翅膀上就搭配深色的花纹。
(3)幼儿观察,教师制作。
(4)根据绘画工具的不同分为:粘贴、油画棒、水彩笔、印章、手指画五个小组,幼儿自由选择。
2.幼儿制作,教师巡回指导。
(1) 鼓励幼儿大胆创作。
(2).帮助幼儿掌握对称装饰和颜色深浅搭配。
3.展示幼儿作品,教师讲评。
师:蝴蝶都穿上了美丽的衣裳,让我们把它送到花丛中去吧!
听音乐,幼儿模仿蝴蝶飞的动作离开教室。
蝴蝶结构简单,色彩鲜艳,是幼儿比较喜爱的昆虫。通过对装饰蝴蝶的美术活动,让幼儿观察、欣赏、感受,培养幼儿动手操作能力和想象力。懂得物体对称美和颜色深浅搭配美的初步概念。
用各种废旧材料,通过各种绘画方法,同样能达到对称装饰的效果。制作方法简单有趣,色彩漂亮,易被幼儿接受。
在幼儿操作前应该让幼儿有对比体验对称机会,让孩子通过亲身体验,真正了解什么是对称。这样不光对知识点有了掌握,在装饰蝴蝶过程中对花纹的设计颜色的运用会更加准确。
蝴蝶与花教案篇十七
1 、认识红、黄、绿三种颜色,并初步认读汉字红、黄、绿。
2 、愿意参与操作活动,体验成功的快乐。
认识红黄绿三种颜色。难点:初步认读汉字红黄绿
一、 认识红黄绿三种颜色以及汉字红黄绿
1 、 老师:今天我们班来了一些小客人,看看是谁啊?出示红黄绿三只蝴蝶,引导幼儿观察。
2 、 老师:这些蝴蝶是什么颜色的。(红色的蝴蝶,就送它字宝宝“红”幼儿认读红)
3 、 老师:小蝴蝶都有了自己的字宝宝,让我们再认识它们一下吧!引导幼儿再次认读三个汉字。
二、 游戏‘蝴蝶找家’
1 、 这里是字宝宝的家,你们来看看这是谁的家,引导幼儿再次认读汉字。
2 、 现在还有学多小蝴蝶也想到这些房子来玩,请你仔细看看你手上的小蝴蝶是什么颜色的,就请它到跟它颜色一样的字宝宝的房子里去。
3 、 检查,再次认读“红蝴蝶飞到红字宝宝的家里”
三、 字与颜色的匹配
1 、 现在看看你的手上飞来了什么啊?
2 、 这蝴蝶上面有什么呢?
3 、 你的蝴蝶上面是什么字呢?是什么意思呢?
4 、 有红字的蝴蝶应该飞到什么颜色的小花上去呢?现在让你的蝴蝶飞到和字一样的小花上去。
5 、 教师检查,再认。
四、 给小蝴蝶做衣服
2 、 幼儿进行装饰(涂圆点),进行展示。
五、现在我们一起和蝴蝶出去玩吧!
蝴蝶与花教案篇十八
2、在熟悉歌曲旋律、内容的基础上,有兴趣的'学习歌表演。
3、能够根据歌词内容进行表演,动作合拍、优美,富有表情。
歌曲录音、图谱、花蝴蝶和蝴蝶花的图片。
一、导入部分。
1、听音乐进场。
2、发声练习。
二、学习歌曲。
(一)、故事引题,引起幼儿的兴趣。
1、师:“春天到了,有个小朋友去草地上玩,发生了一件很奇怪的事情,小朋友一起来听一听吧。”
教师演唱歌曲到“为什么蝴蝶不害怕”结束,并提问。
“小朋友你们觉得奇怪吗,大家一起来想一想为什么蝴蝶会不害怕呐?”
师:“那我们一起再来听一听到底是怎么回事。”
教师演唱最后一句,要表现出“哟”
2、出示花蝴蝶和蝴蝶花的图片,加深幼儿的印象。
师:“原来小朋友是把蝴蝶花看成了是一只蝴蝶,我们一起来看看它们的图片。”
师:你们能看出来哪一个是蝴蝶,哪一个是蝴蝶花吗?因为它长得太像美丽的蝴蝶了,所以人们给它起了一个名字叫“蝴蝶花”。今天我们学的这首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》。
3、出示图谱,教师边表演变完整的清唱歌曲。
4、根据图谱,完整的念一遍歌词。
(二)、幼儿学唱歌曲。
1、教师弹琴唱一遍,会唱的幼儿可以轻轻的跟唱。
2、提醒幼儿空拍和附点的地方要注意,注意演唱时候的表情。
3、分男、女,小组等各种形式进行演唱。
(三)、表演歌曲。
1、请幼儿根据歌词尝试自己创编动作。
2、请个别幼儿上来表演。
3、教师和幼儿一起听着歌曲录音进行歌表演。
4、幼儿分组进行表演。
三、结束部分。
师:“小朋友想不想自己去外面的草地上看看蝴蝶花呀?那我们就出发吧!”
听音乐《去郊游》出教室。
蝴蝶与花教案篇十九
1、在熟悉歌曲旋律、内容的基础上,有兴趣的学习歌表演。
2、能够根据歌词内容进行表演,动作合拍、优美,富有表情。
熟悉歌曲旋律、内容的基础上,有兴趣的学习歌表演。
能够根据歌词内容用身体动作并表情地进行表演。
1、物质准备:几盆蝴蝶花,一些蝴蝶标本。歌曲。
2、经验准备:在区域活动中,让幼儿多次欣赏歌曲,个别幼儿已会跟唱。
一、入室。
教师播放活动音乐和幼儿做蝴蝶飞的动作入室。
二、观察标本引入主题。
“这是什么花?为什么叫它蝴蝶花?”
“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似?”
三、欣赏歌曲,理解歌词内容。
1、欣赏歌曲,理解歌词“歌曲里讲了一件什么事情?为什么我会把蝴蝶花当做蝴蝶?”
“你认为哪一句最优美、好听、有趣?”(教师分句示范演唱。)。
2、学习完整、有表情地唱歌。
在幼儿学唱中,注意在说白“哟!”处声音略提高,以表现出喜悦、欢快的表情。
3、欣赏教师的表演,并愉快地学习歌表演。
教师边唱边表演(对着几盆蝴蝶花),重点示范蝴蝶飞时的小碎步动作。
四、学习歌曲表演,进一步理解歌词的不同情感。
师:“‘我轻轻的走过去’和为‘什么蝴蝶吧害怕’这两句有什么吧一样?”
(启发幼儿随歌曲旋律,动作优美地舞蹈。)。
1、幼儿集体学习蝴蝶花的舞蹈动作。
2、小组或全班完整地、有表情地进行歌表演两至三遍。
教师总结幼儿本次活动的表现,表扬鼓励表现好的幼儿,结束活动。
将音乐投放到表演区供幼儿进行歌表演。
蝴蝶与花教案篇二十
1、感知蝴蝶翅膀对称的图案,学习用对印画的方式表现对称。
2、迁移已有经验,能够用各种线条、图案来装饰蝴蝶。
3、大胆制作,体验成功的快乐。
1、ppt、人手一张蝴蝶形状的黑纸。
2、红、黄、绿颜料,棉签,抹布。
(一)导入活动,引起幼儿兴趣。教师:小一班来了一位客人,你们看是谁呀?教师:今天晚上他们要开蝴蝶晚会,大家都要穿上美丽的衣服去参加晚会呢?我们一起来看一看,蝴蝶的衣服是什么样子的。
(二)幼儿观察蝴蝶,发现蝴蝶左右对称的特称。教师:蝴蝶翅膀上有什么呀?教师:左边和右边是一样的,他们是对称的。(三)教师示范,提出活动要求。1.出示一只黑色蝴蝶。教师:这只蝴蝶好伤心啊,她在偷偷的哭泣呢?原来她没有漂亮的衣服,我们帮她穿上漂亮的衣服?我们用什么帮助蝴蝶呢?教师:蝴蝶翅膀打开来,棉签轻轻画下来,蝴蝶蝴蝶合起来,蝴蝶翅膀打开来。教师:棉签上也有标记,什么颜色放什么颜料盒里。
(三)幼儿操作,教师指导。1.幼儿大胆制作任意形状的衣服。2.教师鼓励幼儿根据自己的意愿制作,并尝试用不同的颜色。
(四)教师讲评。教师:你给她穿上了什么颜色的.衣服?教师:除了颜色,还有什么形状的衣服?教师:谢谢你们,今天蝴蝶可以穿上美丽的衣服参加晚会啦!
教师能巧妙地运用蝴蝶的对称来实现印画,在介绍操作步骤时,能用押韵的儿歌来让幼儿熟悉步骤,这种形式非常适合小班的幼儿,但是在很多细节方面还是考虑不够周全的,比如没有考虑颜料和色纸的搭配,导致很多颜色都不太明显,影响了作品的效果。
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