教案的编写应当重视培养学生的主动学习和合作学习能力,注重知识的启发和能力的培养。教案中的评价方法应当具有科学性和客观性,能够准确了解学生的学习情况。教案是教师为了教学目标而编写的一种详细的教学计划,它可以帮助教师设计合理的教学过程,提高教学效果。编写教案前,教师需要对所教的内容进行充分的了解和准备,教案的编写要注重培养学生的思维能力和学习方法,提高学生的综合素质。以下是小编为大家收集的优秀教案范文,供广大教师参考借鉴,希望能给教师们提供一些灵感。
小班科学和小雨一起玩教案小班科学我篇一
小班的孩子以自我为中心,缺乏与同伴交流的意识。独占意识较强,有好吃的东西或好玩的玩具总是喜欢自己独霸,不愿意和别人分享。最近我们班争抢玩具的现象屡屡发生,有的孩子拿到玩具就自己玩,不愿给别人玩;有的孩子见到喜爱的玩具就要,若不给他就哭(或告状);有的干脆去别人那里争抢玩具;还有的想玩但没达目的就伤害别人(踢人或抓人)。小班幼儿的培养目标中有“愿意和同伴一起游戏,尝试学习分享等待,体验其中的快乐。”因此我选择了《胖熊吹气球》这个内容,但是结合孩子们现阶段的情况,进行了一定的改编。
针对小班孩子的年龄特点在满足自己的前提下再与同伴分享,我把胖熊与朋友分享,改为与同伴交换玩具,并在过程中学说询问的短句,这也是如何与同伴交换的方法。第一环节以猜礼物的形式引出,主要是引起孩子的兴趣,自然引出故事,一个人玩很没劲也是为后面大家一起玩真快乐做好铺垫。第二环节主要是通过木偶表演感受小熊和朋友交换玩具的快乐,通过说说、演演知道想玩别人玩具时可以怎么说。第三环节则是在真实的游戏中,对故事理解的实际运用,使孩子在交换、分享中感受到和朋友一起玩的快乐。
1、在情景体验中尝试与同伴分享玩具,感受一起玩的快乐。
2、理解小熊交换玩具的故事情节,并愿意用简单的语言表述。
活动准备:气球、自带玩具。
猜礼物——通过问题情境引出故事。
1、今天有个朋友来我们小二班做客了,看看是谁?
(出示小熊,互相打招呼)。
1、小熊:今天我带来了一份礼物,请你们猜猜是什么?(出示布袋)。
1、小结:你们真棒,猜对了,这个气球是圆圆的、红红的,摸上去软软的,是小熊最喜欢的玩具。
二、看表演——在故事情景中,感受小熊和朋友分享气球的快乐。
1、木偶表演一:小熊和小猫换玩具。
小猫想玩小熊的玩具,它是怎么说的?小熊愿意吗?
小结:小猫想玩小熊的玩具,会有礼貌地跟小熊说,小熊同意了,经过别人同意后才能交换玩具。
1、木偶表演二:小狗、小鸭都要和小熊换玩具。
小熊该怎么办呢?
如果你是小狗或小鸭,你会怎么办?
小结:几个人都想和小熊换玩具时,可以一个一个轮流玩,也可以一起玩,还可以先去找别人交换,等他们玩好了再回来。
玩玩具——尝试与同伴分享玩具,感受一起玩的快乐。
1、我们每个小朋友也都有自己的玩具,我们和朋友一起分享玩具吧,如果你想玩别人的玩具,记得跟他说句好听的话。
1、幼儿一起玩玩具,老师也拿一个玩具和小朋友一起交换、分享。
谁跟朋友交换玩具了?你玩到了哪些玩具?
3、小结:你也玩,我也玩,好玩的玩具大家一起交换,真快乐。
小班科学和小雨一起玩教案小班科学我篇二
1、以主、客体为中心分辨前后,感知前后的相性对,学习方位词前面、后面。
2、能根据提供的条件仔细观察,描述物体所在的位置。
将幼儿的座位排成四列,每人一体操小圈、郊游图一张、小兔鼠奶奶头饰。
一、故事引入。
1、出示小兔,“今天天气真好,好想和伙伴们去郊游啊!小伙伴们~~快出来~~我们去郊游吧~~”
2、师:于是小兔和他的伙伴们出发去郊游咯!老师还给他们拍了照片,你们想看吗?
二、小动物的郊游。
1、出示郊游图,引导幼儿观察、发现。
2、提问:上面有谁?
他们是怎么走的?(排成一排)。
谁在最前面?谁在最后面?
依次提问如:小兔的后面是谁?小熊的前面是谁?
3、情景练习。
2)出示鼠奶奶,“小朋友们,奶奶眼睛看不清,你们能告诉我,小兔在哪吗?小鸡呢?小鸭呢······”(引导幼儿用方位词,前面、后面来回答)。
三、我们去郊游吧。
1、师:小朋友们,你们想不想去郊游呀?我们开车吧!
2、请幼儿拿起凳子下的圈当成方向盘来开车,并请幼儿自己说说坐在谁的.前(后)面。
3、请其余的幼儿找找车上的小伙伴,说说他在谁的前(后)面。
4、出发咯。
带领幼儿排好队出发去郊游(操场),并在游戏中提问谁在前(后)面,巩固对前后的认识与理解。
小班科学和小雨一起玩教案小班科学我篇三
设计意图:
一到雨天,望着窗外的雨,孩子们多想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上积的雨水呀!为了满足孩子们的好奇心,丰富他们的生活经验,让孩子们在看雨、听雨、接雨、踩雨中,充分地去感受、去观察、去发现雨的秘密,培养他们用积极乐观的态度对待事物,体验发现的快乐。
活动目标:
1、通过看、听、接、踩等多种形式,初步感知小雨的特征。
2、体验和感受雨中游戏的乐趣,萌发亲近自然、热爱自然地情感。
活动准备:
1、教师事先了解天气情况,选择一个小雨天进行活动。
2、幼儿自带雨伞、雨衣、雨鞋等雨具,并学会使用这些雨具。
3、废旧的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器,一次性桌布。
活动过程:
一、看雨、听雨、说雨。
教师带幼儿到走廊,一起观察雨的形态。
教师:今天的.天气怎样?
(1)雨点是从哪里落下来的呢?是怎么落下来的呢?落下来的时候是什么样子的呢?(引导幼儿用自己的语言表达自己的感受,可以用“雨点象什么”来表达。)。
(2)我们一起闭上眼睛,听听看,你听到的雨声是怎么样的?
引导幼儿用各种象声词来表达。(“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等)。
(3)雨点落在地上像什么?地上会有什么?
引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花,积水中会有水纹等现象。
(4)看看小草、小花、小树在雨里是什么样子的?知道这些植物喝足了水会长得更好。
教师:你喜欢下雨天么?为什么?
幼儿自由说说。
集体讨论:雨天里能做哪些好玩、有趣的事情?
教师:小朋友,你能想出既淋不到雨,又能和雨一起玩的办法吗?
幼儿自己穿上雨鞋、雨衣、打开雨伞,到雨中自由玩耍。
在幼儿充分感受、自由玩耍、观察发现的同时,教师给予恰当的引导。
(1)我们用小手接住雨看看,雨是什么颜色的?雨点落在手上有什么感觉?手会怎么样?
(2)用小脚踩踩地上积的雨水。
(3)将雨伞转圈,伞面上的雨水会怎么样?
2、让幼儿讲讲自己是怎样和小雨一起玩的,以及在雨中有哪些发现?
3、让幼儿将带来的容器倒扣到地上,聆听雨点落在不同容器上,打在地面上、树叶上、伞面的声音,并模仿听到的各种雨声。
4、幼儿用手、一次性桌布、杯子、盆等容器接雨水,观察雨水滴入容器,将容器渐渐盛满的过程。
三、幼儿将接到的雨水聚集到一起,把“雨朋友”带回教室。
活动延伸:
把雨水放到科学角,进一步观察雨水和其他水的不同,加深对雨的了解。
小班科学和小雨一起玩教案小班科学我篇四
设计意图:
《纲要》中指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。石头是周围世界中常见的事物,在生活里运用广泛,如石桥、石桌等,我班幼儿对我园草地上的石头路就很感兴趣,会蹲着、围着仔细地看石头。为了使幼儿进一步了解石头的特性,结合小班幼儿以直观思维为主的特点,根据《纲要》中科学领域的要求:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望,我设计了这个科学活动。目的是通过提供丰富、可操作的石头、图片,让每名幼儿都有机会参与尝试,运用多种感官、多种方式探索势头的特性,从而体验科学活动的无限乐趣。
活动目标:
1、乐意参加玩石头的活动,体验玩石头的乐趣。
2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
各种各样(大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一)的石头若干、石头图片、照片。
活动过程:
一、猜石头。
通过猜猜的游戏,激发兴趣。
二、找石头。
通过找石头的游戏,了解石头在哪里,石头有很多品种和造型,生活中很多地方用到石头。
1、游戏一:从很多图画中找出有石头的图片。
讨论:石头是什么样的?在哪里?
2、游戏二:请幼儿从图片中找出石头变成的东西。(如:石头桥、石凳子等等)。
三、玩石头。
通过玩石头游戏,充分的'体验石头的特性。
1、引导幼儿看看、闻闻、摸摸、敲敲石头,感知石头的特性(硬、冷、光滑、粗糙、有花纹等)。
2、给石头取名字,鼓励幼儿围绕石头的特性取名。
3、用石头铺路。引导幼儿用石头铺一条小路,并在石头路上走一走,进一步感知石头的特性。
活动反思:
石头在我们身边随处可见,是一种十分容易获取的教育资源,在这个活动里我以“石头”为学习材料。以“玩石头”为脉络设计了活动过程。活动中,我让孩子们听石头的声音,看石头,摸石头,敲石头,充分调动孩子的各种感官认识,了解石头,激发幼儿对石头的兴趣。在活动组织中,我以游戏形式贯穿整个活动,让整个活动生动有趣,凸显了小班孩子活动的游戏性,让孩子的知识在游戏中得到积累和提升。整个活动中我与孩子们一起探索,一起敲,一起玩,共同体验学习的乐趣。我感到孩子们是快乐的,我也是快乐的。幼儿的参与度、参与热情高涨。
小班科学和小雨一起玩教案小班科学我篇五
一、在理解儿歌内容的根基内幕上,能吐字明白较着有豪情地朗诵儿歌。
二、理解动词:张、摇、拔。
三、开导幼儿察瞅事物的癖好,生老少儿头脑力以及开端的逻辑推理本领。
一、有目的地向导幼儿察瞅自然情形形象形象。
二、录音机、磁带、可行使性图片一幅。
一、猜谜语,激起幼儿癖好。教师说千条线、万条线,掉落在水里瞅不见。(雨)。
二、请幼儿鉴赏儿歌《细雨点》(放录音)。
提问:
儿歌的名称鸣什么?
噢,细雨点落下来了,咱们会听到什么呀?
它们都落到那里了?
三、出示可行使性图片,工作报告请幼儿再次鉴赏儿歌。
提问:
花园里有谁?花儿若何如何样了?(理解动词:张)。
谁在鱼池里?鱼儿若何如何样了?(理解动词:摇)。
苗儿在那里?它在干什么?(理解动词:拔)。
四、入修儿歌。
(1)向导幼儿完全跟读儿歌,提示幼儿吐字明白较着、有豪情地朗诵。
(2)分袂以团体、小组形式违诵儿歌。
五、仿编儿歌。
师:细雨点除会落在花园、鱼池以及旷野里,它们还会落在那里呢?让咱们一块儿来瞅瞅。
(1)揭开公园图片,提问:细雨点,沙沙沙,落在那里呀?谁会怎么呢?
(2)揭开森林图片,提问:细雨点,沙沙沙,落在那里呀?谁会怎么呢?
向导幼儿园用儿歌里的句式说话。
(3)请想想细雨点还会落在那里呢?谁会怎么呢?
向导幼儿斗胆勇敢、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
(4)向导幼儿将新编的诗句形成新的诗歌内容。
六、教师。
幼儿编诗歌的默示,鼓舞激励幼儿归家后接连编。
小班科学和小雨一起玩教案小班科学我篇六
1、感受儿歌的优美意境,激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。
2、提高幼儿的想象力和口语表达能力,使幼儿产生拓展性思维。
3、初步学习仿编儿歌的方法。
情景创设:为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。
物质准备:轻音乐、儿歌录音;与儿歌内容相应的课件;花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。
重点:学习儿歌,并感受其意境美。
难点:鼓励幼儿创编儿歌。
一、1、(听音乐进教室)师:“春天真美丽,我们一起去郊游吧!”(放“雨”声)“哎呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧!”(幼儿坐到座位上)。
2、师:“小雨点落下来的时候是什么声音?你知道下雨有什么好处吗?小朋友喜欢下雨吗?为什么?”
教师小结:“下大雨时是“哗哗哗”的声音,下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是:“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露,适量的雨水会让庄稼长的更好;还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨。”
二、1、利用课件,引出儿歌。
教师引导幼儿认真观察课件,提出问题:
(1)“雨点落到了什么地方?”
(2)“花儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第一段)。
(3)“鱼儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第二段)。
(4)“苗儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第三段)。
2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。
三、为了使幼儿进一步理解儿歌内容,师幼共同游戏。
教师扮演“小雨点”,幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。
四、幼儿改编儿歌。
1、启发幼儿回忆生活经验:“你们还见过雨点落在什么地方?”提示仿编方法:
“如果雨点落在小溪里,小溪会高兴的怎么样?”
“如果雨点落在小树上,小树会高兴的怎么样?”
“如果雨点落在泥土里,泥土会高兴的怎么样?”
“如果雨点落在柳树上,柳树会高兴的怎么样?”
2、教师鼓励幼儿大胆想象,创编儿歌。
结束:“雨”停了,继续去郊游。
大班语言活动《小雨点》,内容贴近幼儿生活是幼儿熟悉和喜欢的。幼儿对下雨并不陌生,幼儿也喜欢下雨,通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”,小雨是“沙沙沙”,并且知道雨水对人们、植物、动物的好处,在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件,给幼儿提供一个个画面让幼儿观察后展开想象并用语言表达出来,培养幼儿观察事物的能力和语言表达能力,最后以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。对幼儿生活已有经验进行了一个整理和再加工,最后雨停了,带幼儿去郊游。活动中观察下雨后,花儿的变化,鱼儿的变化、苗儿的变化,让幼儿感受儿歌优美的意境,激发幼儿积极探索大自然现象的兴趣,完成了目标1,通过整个活动过程,幼儿提高了想象力和语言表达能力,使幼儿产生拓展性思维,并学会初步仿编,完成了目标2、3,并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下一个美好的记忆。
小班科学和小雨一起玩教案小班科学我篇七
活动过程:一、欣赏泥塑图片,初步了解泥巴的外观特点。师:老师给小朋友们带来了一些图片,请大家看一看,猜一猜她们是什么。(展示图片)幼:飞机、电话、苹果。师:那请你们再猜猜这些飞机啊,??果啊,是用什么做的?幼:……(幼儿???开始没猜出来)师:其实呢,这个是橡皮泥做的,但是我今天要向大家介绍的是橡皮泥的好兄弟——泥巴。(拿出泥巴)师:现在,请大家看一看,闻一闻,摸一摸这块泥巴。然后告诉大家,你看到了什么?泥巴是什么颜色的?泥巴里面有什么?你还闻到了什么味道?你摸到泥巴是什么感觉。幼:黑色的,臭臭的,干干的……二、总结泥巴的特征,用泥巴示范塑造物体。师:恩,泥巴啊,通常都是棕色的,闻起来呢也有点臭臭的,摸上去觉得干干的。平常我们玩的橡皮泥呢都是一些干净的,但是老师还是喜欢亲自大自然,爱玩这种大自然里的泥巴!老师呀,非常喜欢吃苹果,现在呢,我就要用这块泥巴来捏一个小苹果。咦,这块泥巴怎么这么硬,都不好把她搓成圆圆的苹果,你们说该怎么办呢?幼:加点水。师:恩,那我们一起来加点水试试。那么加多少水啊?幼:整杯水,加一点……师:如果一杯水都倒进去的话泥土就会散开来,要一点点给泥土加水。(示范)原来给泥巴加点水,她就变软了呀!(快速捏成圆形的苹果)三、幼儿自主玩泥巴。师:刚刚老师捏了一个苹果,现在我请小朋友来动动手,捏一个自己喜欢的东西。如果玩泥巴的过程中如果你碰到了什么问题,请你自己先动动你的脑袋瓜想一想该怎么解决,如果自己真的解决不了,那么再向其他小朋友或者老师寻求帮助。(幼儿在自主玩泥巴时出现了较多的问题,但是老师们一起及时、积极的应对了。)四、作品的展示将幼儿的作品放在区域里进行展示。总体评议和建议:在听课的过程中,我觉得总体的效果是不错的。执教老师在展示事物时让幼儿很能吸引,让幼儿处于积极的状态,让幼儿处于一个最佳的状态。带活动时,老师显得十分冷静,面对幼儿在活动中的表现有及时灵活的应对。虽然,老师语速略快了些,显得很赶,但是也不影响总体的活动。在泥土加水的部分,正如指导老师所说,要让幼儿自己尝试实践,保留答案,此外,在最后环节,没有及时总结。而我觉得执教老师在许多方面还是很值得我学习和借鉴的。
小班科学和小雨一起玩教案小班科学我篇八
1、让幼儿在饮料瓶的多种玩法中体验到快乐和成就感。
2、培养幼儿的合作意识、健康意识。
3、激发幼儿的观察力、想象力、创新能力。
1、干净的各种饮料瓶若干、水桶四个(里面盛有不同颜色的水)。
2、水果盘四个(分别盛有黄豆、花生、玉米),两盆沙子。
1、让幼儿观察饮料瓶,说说对饮料瓶的认识及了解。
2、教师:这些瓶子上面都印有什么?它是盛什么的?
(根据已有的经验,让幼儿自由说说这些都是什么饮料瓶,幼儿争相回答,发表自己的看法。)。
3、教师:饮料被大家喝完了,这些空瓶子有什么用?
这些瓶子今天来到我们活动室,想和咱们小朋友一起做游戏,你们高兴吗?
1、幼儿自由玩空饮料瓶。
还可以拿多个玩,还可以几个小朋友一起玩,玩吧!(幼儿自由尝试)。
提醒幼儿注意安全,观察幼儿玩法,并指导。
(2)交流玩法:
你的玩法真好,给大家表演一下。
谁的玩法跟他的不一样?你是怎么玩的?(幼儿示范)。
引导幼儿尝试多种玩法。
2、幼儿自由玩装有东西的饮料瓶。
(1)教师:刚才,小朋友们玩的是空饮料瓶,如果瓶子里装上东西是不是更好玩?
来咱们试一下。
(2)出示准备好的黄豆、花生、玉米、两盆沙子、不同颜色的水。
(3)教师:小朋友们把这些东西装进瓶子里,慢慢地装,装好后拧紧瓶盖,这样里面的东西就不会洒出来。可以装一瓶,也可以装几瓶。可以自己玩,也可以和小朋友一块玩。
(幼儿把瓶盖拧下后,根据自己的意愿装这些物品,教师指导幼儿把瓶盖拧紧。)。
(3)让幼儿自由尝试装上东西后饮料瓶怎么玩?
提醒幼儿注意安全,观察并指导幼儿玩法。
(4)交流玩法,引导幼儿尝试多种玩法。
教师:饮料瓶好玩吗?刚才,小朋友你们的玩法都很棒,其实,在生活中还有很多废旧物品。
都可以用来当玩具,你们知道都有哪些物品吗?这些物品不要随便乱扔。
小班科学和小雨一起玩教案小班科学我篇九
1、初步培养幼儿谦让的美德,体验友好相处的快乐。
2、通过引导幼儿学习协商、轮流玩等基本的交往技能,使幼儿能和小朋友合作游戏,不争抢玩具。
1、创设“玩具大家玩”活动区。
2、《轮流玩》的图片。
1、组织教学,引起幼儿的学习兴趣。
2、教师有感情地讲述故事一遍,让幼儿欣赏。
3、教师出示图片,边讲故事,边让幼儿从角色图片中找出相关角色,帮助幼儿记忆。
4、教师引导幼儿讨论:
(1)皮球只有一个,小动物们都抢,能玩高兴吗?
(2)想一想有没有好的`办法?
5、通过讨论使幼儿学会谦让、不争抢、轮流玩。
6、小组活动:轮流玩。
教师给幼儿提供几种他们特别喜欢的玩具,分小组轮流玩。
7、学说短句:“请给我玩一玩好吗?”“你先玩吧!”
8、户外游戏《玩滑梯》。
(1)教师对幼儿进行安全教育后,让幼儿排好队到户外轮流玩滑梯。提醒幼儿等前面的小朋友好队到户外轮流玩滑梯。提醒幼儿等前面的小朋友滑下后,后面的小朋友再滑。
9、活动过程中引导幼儿说一说:
(1)你的前面是谁?后面是谁?
(2)玩玩具时争抢行不行?谁滑得好?
10、教师对幼儿上课情况进行讲评,教育孩子不要以自我为中心,有玩具要和同伴分享。
小班科学和小雨一起玩教案小班科学我篇十
撑起了那把花雨伞。
缠缠绵绵的雨丝里。
我追寻那个美丽的回忆。
伞花朵朵。
五颜六色的黄昏。
盛开着这座城市的艳丽。
美丽的雨丝。
搭成了一座鹊桥。
一个水塑的我。
踏着鹊桥。
循着关爱。
走进了你的`花伞里。
第一次。
在一个花雨伞下。
与一个陌生的花裙子。
没有距离。
紧张的我,
能听到你那和谐的呼吸。
看着你那张微笑的脸。
我的眼睛里。
只有感谢、感激。
轻轻的。
你那长发飘逸。
顷刻甩干了我全身的水滴。
暖暖的。
你那灿烂的笑容。
把热量迅速给我传递。
霎时,阳光在花伞下升起。
柔柔的。
你那动听的声音。
穿透了我的青春岁月。
心中荡漾着起伏的涟漪。
伞里的晴朗伞外的雨。
多像。
东边太阳西边雨。
一把花雨伞。
建造了一个浪漫小屋。
一场小雨。
营造了一个爱的天地。
从此,一颗种子撒进了。
一座城市。
一棵幼芽。
茁壮在风雨的四季。
小班科学和小雨一起玩教案小班科学我篇十一
活动目标:
1.通过观察发现太密的萝卜苗长得细小,稀疏的苗长得壮实。
2.知道要萝卜长的大需要进行疏苗,尝试用正确方法给萝卜疏苗。
活动准备:篮子。
活动过程:
一、观察萝卜苗。
我们班菜地里的萝卜苗,都长出来了,一起来看看长得怎样?
1.萝卜苗都长得一样吗?(有的稀,有的密)。
2.稀的地方萝卜苗长得怎样?、
3.密的地方萝卜苗长得怎样?
小结:稀的地方萝卜苗长的粗壮,密的地方萝卜苗长得细小。
二、萝卜苗长得壮。
1.我们怎样才能帮细小的苗长得粗壮些?(疏苗)。
2.疏掉那些苗苗呢?怎么疏苗?
3.教师示范疏苗的方式。
三、我来疏苗。
1.组织幼儿分组疏苗。
2.引导幼儿将疏下的苗放在篮子里。
3.组织幼儿观看疏苗后的萝卜地。
4.整理菜地回教室。
小班科学和小雨一起玩教案小班科学我篇十二
活动目标:
学唱歌曲,愿意用动作模仿小动物走路的样子,有喜爱小动物的情感。
活动准备:
(物质准备、心理准备、知识经验准备)。
经验准备:
知道这些小动物的基本外形特征以及生活喜好。
物质准备:
1、自制四幢房子;2、小兔、小鸭子、小乌龟、小花猫的胸饰;3、太阳图片一幅;4、歌曲、课件。
活动过程:
一、猜一猜、说一说。
(价值取向:情境导入,引发对于歌词中各种动物的关注。)今天,小动物要跟我们玩游戏?看看谁来了?小兔(影子)小鸭子(脚印)小乌龟(局部)小猫(鱼骨头)引导幼儿跟小动物打招呼。
小结:小动物们从不同的地方走出来了,听一听他们是怎么走路的。
二、唱一唱、跳一跳。
(价值取向:学唱歌曲,愿意模仿小动物动作。)。
1、第一次欣赏歌曲。
听,他们来了!
2、分句范唱,可适当加表演。
(1)提问:你听到了什么?他们是怎么走路的?
(2)听到什么动物就唱范唱和示范动作。
3、第二次欣赏歌曲提问:谁先出来,接着是谁,最后是谁?
三、听一听、玩一玩。
(价值取向:开展音乐游戏,进一步引发对于小动物的喜爱。)。
游戏玩法:找小动物做朋友,听音乐到不同的地方游戏,听到信号赶紧回家。请小动物们去花园里玩;(雷声)(小鸟叫声)请小动物们去草地上玩;(下雨声)(出示太阳图片)请小动物们去小河边玩。
小班科学和小雨一起玩教案小班科学我篇十三
1.感知水会流动的特征。
2.探索用不同的方法帮水搬家。
水盆、水桶、一次性杯子、空矿泉水瓶、海绵、塑料注射器(无针头)、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
1.提供材料,让幼儿玩水。
(1)请幼儿结合生活经验说一说可以用哪些方法和工具玩水。
(2)让幼儿观察提供的各种材料,说出其名称。
2.引导幼儿尝试用各种工具与水宝宝做游戏,感知水会流动。
(1)用小水车玩水,感知水的流动。
(2)握紧吸满水的海绵、抹布,水也会流出来。
(3)往杯子、空瓶子等容器里倒水,水会越来越多。
3.组织幼儿开展游戏:帮水宝宝搬家。
(1)将幼儿分成3组,看哪组小朋友最先把水桶里的水宝宝运到水盆里,哪组小朋友用到的方法最多。
规则:水盆和水桶不能离开原地,把所有水宝宝都运到水盆里,不能洒到半路,记住自己所用的工具和方法。
(2)分享交流帮水宝宝搬家的方法。
4.教育幼儿节约用水。
师:刚才我们用了这么多工具为水宝宝搬家,但还是有丢到地上的水宝宝,你们知道吗?在我国西南地区,出现了严重干旱,那里的小朋友连喝水都困难,更不要说洗澡了,所以我们要节约每一滴水,珍惜水资源。那谁能告诉老师用什么方法把地上的水宝宝捡起来呢?(幼:海绵、抹布)捡起来的水又能干什么呢?(幼:浇花、浇水)那好吧!我们快把地上的水宝宝捡起来吧!
小班科学和小雨一起玩教案小班科学我篇十四
土地仿佛感受到这份柔情,张开它的双臂迎接这柔情的雨。
平常可不多见呢!
打在橱窗上,一会又击打在我的肩膀上,实在调皮。
点小雨那么就颇有孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪的感觉!
总是那么耀眼,雍容华贵的阳光被太阳无私的奉献给了我们,雨后的世界仿佛一切都是新的!
额,当然还有光明。
小班科学和小雨一起玩教案小班科学我篇十五
活动目标:
1、知道蛋有多种,能区分鸡蛋、鸭蛋和鹌鹑蛋。
2、尝试剥蛋,体验动手的乐趣。
3、感受亲子互动带来的乐趣。
活动准备:
1、生熟鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋若干。
2、盘子、抹布若干。
3、贴有鸡、鸭、鹌鹑图片的箩筐各一个。
4、箱子一只,方巾一块。
活动过程:
(一)箱内摸蛋,激发兴趣。
1、出示装有蛋的箱子请幼儿来摸一摸、猜一猜。
2、打开箱子并请幼儿每人拿一个蛋:原来里面藏着蛋宝宝。
(二)尝试操作,大胆探索。
1、给蛋宝宝分类。
看看你拿的是什么蛋,告诉旁边的小朋友。
出示贴有鸡、鸭、鹌鹑图片的箩筐,请幼儿给蛋分类:鸡妈妈、鸭妈妈、鹌鹑妈妈来了,小朋友们把蛋宝宝送到自己的妈妈那里去吧。(幼儿操作)。
检查结果并小结。
2、认识和区分三种蛋的外在特征。
将三种蛋置于实物投影仪上:这三种蛋有什么一样的地方?有什么不一样的地方?
1、认识蛋黄和蛋清。
进一步引发幼儿探索兴趣:你们想知道蛋宝宝的里面有什么吗?怎样才。
能看到里面呢?(鼓励幼儿交流看到里面的方法。)。
打鸡蛋并放在实物投影仪上:你看到了什么?(蛋黄和蛋清)。
小结:蛋里面有蛋黄和蛋清,他们都很有营养,如果每天吃一个蛋有利于身体健康。
相继打开鸭蛋和鹌鹑蛋,让幼儿感知三种蛋的蛋黄大小。
(三)剥蛋、吃蛋。
1、拿一个熟的蛋作敲打状:咦,怎么没有蛋黄和蛋清流出来?
引导幼儿发现是熟的蛋,教师示范讲解剥蛋的方法。
2、请幼儿相互交流自己会吃到什么蛋。
3、请幼儿把剥好的'蛋送给爸爸妈妈吃,要求说清楚“请爸爸(或妈妈)吃×蛋”。
引导语:平时都是谁剥蛋给你们吃?(幼儿回答)今天我们换一下,来做一回孝顺的好儿子和好女儿,让我们来剥蛋给爸爸、妈妈吃,好吗?还有一个要求:在你送蛋给爸爸、妈妈吃的时候,要说“我请爸爸(或妈妈)吃×蛋。”
(四)延伸活动。
请小朋友去查一查还有哪些动物会生蛋?
小班科学和小雨一起玩教案小班科学我篇十六
1、在听听议议故事中,了解小雨点旅行的经历,知道生活中许多自然现象都与水有关。
2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。
材料准备――故事录音、ppt知识经验准备――幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。
活动重、难点――了解水的三态及变化需要的条件。
1、说说生活中哪些地方有水,水的作用是什么。
2、提升:美容院用水蒸汽扩张毛孔;制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥;舞台上用水制成的干冰……水的用处真正大。
3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。
4、介绍故事名称,引导幼儿仔细聆听。
完整听录音故事提问:
1、故事的名称;
2、故事中有哪些角色。
听老师完整地讲故事(播放ppt)提问:
1、小雨点经历了一次怎样的旅行?
2、这次旅行,小雨点到了哪些地方,遇到了哪些人?
根据幼儿的回答,播放ppt进行验证。
总结:故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的?变化时分别需要哪些条件?
我们的生活中到处都有水,就连常见的自然现象中也有许多与水有关。(鼓励孩子继续探索、发现)。
小班科学和小雨一起玩教案小班科学我篇十七
水是我们的生命之源,水带给我们很大的方便,也给大地带来无限生机。在神奇的大自然中,水的形态是多变的,孩子们总会好奇地发现:烧开的水冒热气了,冬天户外的水塘结冰了,手放在热水杯上方就会有水珠……《指南》指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。”因此,在《我们的水朋友》主题中,我先让孩子们从水到底在哪里?到哪儿能找到水、水除了生活所需还有什么用处、水有什么特殊的功能等方面认识水,然后设计了科学活动《多变的水》,采用情景设置法、实验法、讨论法进行教学,激发幼儿科学探究兴趣,让他们通过自己实践操作找到答案,得出结论,有效地促进幼儿主动学习和发展。
1、初步感知水的三态变化和循环过程,知道水能变成冰,也能变成水蒸气。
2、尝试记录自己的猜想和实验操作过程,乐意用语言表达自己的发现并主动提问。
3、体验科学探究的乐趣。
1、前一天让幼儿在家和家长一起做结冰实验,第二天将冰带到幼儿园。
2、家长和幼儿一起收集关于雨、水蒸气、冰、云朵等的图片张贴于主题墙,了解有关常识。
4、动画课件《小水滴旅行记》。
重点:通过实践和实验感知水的三态变化。
难点:理解小水滴由水-水蒸气-云-雨的奇妙的变化和循环过程。
一、导入部分。
2、个别幼儿介绍后小组成员相互交流。
3、师:水为什么会结冰呢?
4、幼儿思考回答。
5、小结:水遇冷会变成冰,原来冰是水宝宝变出来的。
二、操作部分。
(一)冰想变成原来的水宝宝,想请小朋友帮忙,你们愿意吗?
1、教师介绍操作记录卡:看哪一组想的方法多。
2、引导幼儿想出多种方法如:热水、冷水、太阳、手焐、火等方法。
3、每组幼儿由记录员在操作记录卡上用画图的方式做记录并验证,对于有一定危险的操作如:倒热水、“火加热”的方法,由老师协助验证。对于选择太阳晒的可以提供场地,课上观察时间不够的,课后再继续观察。
4、展示每个小组的操作记录卡,比一比哪个小组想的方法多,每组一名代表解说自己的记录卡。
5、师:通过这些方法冰为什么会变成水呢?
6、幼儿思考回答。
7、小结:冰遇热会变成水。
1、幼儿假设结果并记录。
2、演示实验:每组由教师协助点燃酒精灯,将盛冷水的容器放在酒精灯上燃烧,幼儿观察水的变化,由每组的记录员记录观察到的实验结果。
3、师:发现水有了什么变化?
4、师:水汽是从哪里来的?
5、师:在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象?(烧开水、煮饭等)。
小结:水遇热会变成水蒸气。
(三)师:将玻璃片放在水蒸气上方会出现什么现象呢?
1、幼儿猜测并记录。
2、幼儿观察水蒸气上方玻璃片的变化,由每组的记录员记录观察到的实验结果。(因为水蒸气温度高,由老师到各组将玻璃片放在水蒸气上方让幼儿观察)。
3、师:在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象?(浴室洗澡的时候、对着冷玻璃哈气等)。
4、小结:水蒸气遇冷会变成小水珠。
三、欣赏动画故事课件《小水滴旅行记》,理解小水滴由水-水蒸气-云-雨的奇妙变化。
游戏:《快乐的小水滴》。
跟着动画故事和好朋友一起根据故事情节做游戏。
四、结束部分。
和好朋友一起到主题墙互相介绍自己收集到的关于水的各种形态的图片。
小班科学和小雨一起玩教案小班科学我篇十八
活动目标:
1、喜欢操作,体验操作的快乐。
2、初步了解不同的纸产生的吸水速度不同。
3、乐意用语言表达自己的发现。
活动准备。
1、经验准备:
(1)已认识皱纸、蜡光纸等多种纸。
(2)已学会折双体船。
2、材料准备:
(1)各种质地的纸已折好的纸船。
(2)盆、抹布。
活动过程:
1、引出课题,激发兴趣。
(1)出示两只纸船,引导幼儿观察纸船分别是用什么纸折的。
(2)预测两只纸船同时放在水面上,会怎么样?
2、幼儿第一次实验,;本文并表达实验中绿色皱纸折的船先沉。
3、寻找原因:为什么皱纸折的船先沉?
通过两张纸宝宝示意图,了解纸的间隙大,吸水就快,反之,则慢。
4、幼儿再次操作,发现报纸、蜡光纸、餐巾纸等不同纸产生的吸水速度不同。
5、游戏结束。
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
小班科学和小雨一起玩教案小班科学我篇十九
活动目标:
1、喜欢不同的水果,喜欢吃水果。
2、通过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。
活动准备:
每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子。
活动过程:
一、游戏引入:
果园丰收了,,我们去摘果子吧。(创设果园情境)。
二、认知水果:
三、分类:
老师拿起一个橙子就吃,引发幼儿问题:要拨皮吃的。你的水果怎麽吃?(带皮的和洗干净直接可以吃的。)将拨皮吃的和可以直接吃的放入两个不同篮内。水果有很多的维生素营养,我们要多吃水果。
四、探索:
把一只苹果、和一只香蕉从中间切开,比较有什麽不同。有核的和没有核的水果。
五、运用ppt课件进一步感知水果六、延伸:给水果涂色。
活动反思:
本次活动的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容,充分调动了幼儿说的欲望,使每位幼儿有话可说。在整个活动中,幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中,他们兴趣高涨,积极主动的学习,真正体现了幼儿的主体性。活动中充分调动幼儿的感官,让幼儿在看一看,摸一摸,尝一尝,说一说中认识了水果的外形及口味。幼儿的已有经验得到提升,幼儿的主动性,积极性得到了充分调动。
小班科学和小雨一起玩教案小班科学我篇二十
活动目标:
1、了解乌龟的名称和外部特征。
2、对观赏乌龟有兴趣。
活动准备:
有关乌龟的ppt,几只活着的乌龟,几个大一点的盆子。
活动过程:
1、谈话导入:今天,老师给大家带来一个好朋友。它是谁呢?
2、放映多媒体课件,告诉幼儿它有个好听的名字叫“乌龟”。
3、请幼儿做“小老师”介绍乌龟的外部特征。在讲述、补充的过程中引导幼儿仔细地观察。
4、小结:乌龟长着一个圆圆的头,短短的脖子,背上长着硬硬的壳,身体下面有四条腿,后面还有一条小小的尾巴。
5、幼儿分组观察有生命的乌龟。教师帮助幼儿发现乌龟的习性。
(1)、触碰乌龟,请幼儿观察乌龟的反应。
(2)、把乌龟放到水里,观察乌龟在水里是什么样子的。
6、结束活动:
老师:“我们把乌龟放到自然角,继续观察和喂养它,好不好?”
活动反思:
喜欢小动物是孩子们的天性。孩子们与动物之间,似乎有着天然的联系。乌龟特有的外部特征更是能激起幼儿的好奇心。在有限的活动时间里,我没有采用讲述,直接把乌龟的特征进行概括,而是让幼儿在好奇心的驱使下观察――表述――再观察――再表述,因为科学活动的过程就是幼儿主动探索周围事物的过程。在活动中,幼儿们都很专注。在小结的时候,我考虑到幼儿的年龄特点运用了叠声的形容词。比如:圆圆的、短短的、小小的,加深了幼儿对乌龟可爱形象的了解。
这次活动也有不足的地方。在幼儿观察、讲述的时候,幼儿观察得比较零乱,不够全面。课后反思,我觉得自己应该提前引导幼儿按顺序观察,也可以增加一个环节,在幼儿讲述的时候,我可以用简单的笔触记录下幼儿所说的,把乌龟的外部特征直接、具体地以另一种方式再次呈现在幼儿面前。另外,有几个孩子没有参与讲述,主要是因为他们对在集体场合中发言有点胆怯。
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