教案应该具备清晰的教学目标，明确评价标准和评价方式，便于教学效果的评估和反馈。在编写教案时，教师应考虑到不同学生的差异化学习需求。通过分析优秀教案，我们可以总结出一些教学方法和策略的有效运用。
狐狸大班教案篇一
1、理解故事内容，学习表演故事情节。
2、知道过期的食品与身体健康的关系。
3、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
1、重点：学说故事中的角色对话。
2、难点：理解过期食品会给身体带来伤害。
故事录音、幼儿用书《小狐狸的百货商店》。
1、出示狐狸的图片，引起幼儿听故事的兴趣。
“这是谁呀？我们以前听过很多关于狐狸的故事，小狐狸是一个怎样的小动物？”
2、完整听故事，理解故事大概内容。
听后提问：“你听到了什么？小狐狸为什么要到食品场的垃圾箱里找罐头食品？”
3、看看讲讲，了解故事的主要内容。
（1）教师讲述故事的第二段，讲后引导幼儿讨论：
“小狐狸把这些食品卖给了谁？小动物们吃了以后发生了什么事？为什么会生病？”
“小狐狸知道小动物生病后，怎么样？”
（2）出示大象图片，教师提问：
“大象警察对狐狸怎么说？小狐狸明白了一个什么道理？”
“为什么过了期的食品不能吃？”
（3）引导幼儿表演大象警察与小狐狸的对话。
4、完整欣赏，大胆质疑
（1）教师与幼儿共同有表情的讲故事讲述一遍。
（2）引导幼儿大胆质疑：“听了这个故事你有什么想说的？对这个故事还有什么不明白的地方？”
因考虑到上次公开课上过了科学和艺术领域的课，我这次上的是语言活动，想突破一下。虽然已经不是第一次上公开课了，但还是有点紧张有点激动。怕准备已久的公开课会出现这样那样的状况。很担心不知道自己能不能驾驭。今天当公开课结束的那瞬间，悬着的心总算慢慢的放下来了。
进入大班后我发现我们班很多孩子喜欢带着零食到幼儿园来吃，当我提醒他们零食不能多吃时，他们总会以“奶奶让我带来吃的”“妈妈让我带的”来回答我，看来小家伙的嘴巴还越来越能说会道了。于是我决定给孩子们讲“小狐狸的百货商店”这个故事。并将目标确定为以下两点1、理解故事内容，学习表演故事情节。2、知道过期的食品与身体健康的关系。.这个活动下来我觉得这次活动中有亮点也有不足之处。
亮点一：故事情境表演。活动前我对孩子们是否能够配合我演好故事情节有点担心。怕孩子记不住词，怕孩子放不开。但是当我讲述完故事的情境表演环节还是不错的。参加情境表演的四个孩子虽然略有紧张，但还是顺利的完成了表演环节。我班公认的讲故事大王吴昊阳还得到了听课老师的好评。这个环节不仅帮助孩子理解故事内容还增加了活动的趣味性。
亮点二：食品的准备。为了更好达到活动目的，在活动的最后环节我让孩子们先找找食物上的生产日期和质量安全标志然后再品尝食物。原本以为孩子们那道食物后就会很兴奋，从而影响了听课纪律。不过因为在事先已经跟孩子们做过协商，所以孩子们配合的挺好，在拿到食品后没有急于吃而是找上面的秘密。
当然在这节课中还是存在着不足之处：
一、在情境表演后的讨论环节，显得有点太多的知识灌输，趣味性不够强。只是简单的出示图片太空洞。活动过后，王老师给我建议让我在讲述故事的时候就讲这些知识穿插进去讲。
二、在游戏“举对举错“的环节中孩子们没有很好的理解，他们只是看到别人举那面牌他也跟着举。也有可能就是图片准备的太小幼儿不能够很好的看清上面的标志和数字以至于影响了游戏的效果。
三、幼儿参与的积极性还有待于进一步提高。这个活动下来回答问题的只有这几个孩子。大部分孩子能参与活动，但积极性不高。怎么样让孩子精神饱满的参与整个活动看来是的好好的反思了。
不管怎样，活动总算是结束了。每次活动前是我最紧张的时候但活动后却是我最高兴的时候，因为通过每次活动我又学会了很多，同时积累了很多教学上的经验。我知道一个活动进行的成功与失败与很多因素有关，但是活动后的反思尤为重要。在以后的教学活动中我一定会好好努力争取设计好每个环节，组织好每个活动。让孩子们在轻松的氛围中学到一些知识。
狐狸大班教案篇二
1、理解故事内容，知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。
2、初步懂得人的心情变化与表情的关系。
1、高兴、愤怒、伤心时的狐狸的表情图。
2、供幼儿做表情图的空白脸形纸，油画棒。
3、多媒体课件，故事磁带，录音机。
一、产生悬念。
1．出示表情图。狐狸看上去脸上表情怎么样？
2．他怎么会一会儿高兴，一会儿愤怒，一会儿伤心呢？
二、分段欣赏故事。
1．听故事第一段。
（1）狐狸在家里干什么？心情是怎么样的？表情看上去怎么样？
（2）引导幼儿根据故事情节为狐狸选择合适的表情图。
（3）听到鸟妈妈的歌声，狐狸的心情是怎样的？
（4）根据故事情节为狐狸选择合适的表情图并模仿一下愤怒的表情。
（5）放小鸟的哭声启发幼儿想想接下来会发生什么事情。
2．听故事第二段。
（1）鸟妈妈被赶走后发生了什么事情？
（3）引导幼儿根据故事情节为狐狸选择合适的表情图。
3．听故事最后部分。
（2）请幼儿想象狐狸开心的表情并模仿表现。
三、完整欣赏故事。
1．完整欣赏故事。
2．你喜欢这只狐狸吗？为什么？
3．狐狸的脸上有那么多表情变化，你们什么时候脸上也会有这些表情呢？
4．请幼儿说说还知道什么表情。
5．启发幼儿理解人的表情是随心情而定的。
四、做表情图。
1．出示狐狸的表情图，看看、讲讲不同面部表情的不同特征，如笑、哭、愤怒时眼睛、眉毛、嘴巴是怎样的。
2．引导幼儿按自己意愿制作1--2种表情图。
3．向同伴介绍自己制作好的表情图。
狐狸大班教案篇三
情节。
2． 扩展幼儿思路，学习迁移新的讲述经验，发展幼儿的操作力、想象力和语
表达力。
3． 培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述的习惯。
1． 投影片四幅；配乐音讲述磁带一盘；供幼儿讲述的图片及绘画材料人手一
份。
2． 课前已有到小河边观察倒影的经验。
师：一天，有只狐狸不知什么原因，它的表情发生了三种变化，哪三种变化呢?请看老师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气，引导幼儿用不同的词语描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打采）。
师：狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢？我们一起看看到底遇到什么事情
1.出示三幅表情图及肉位置变化的图片，引导幼儿用因为所以表达出现三种表情的原因。
提问：狐狸为什么一会儿掉口水，一会儿很得意。一会儿又垂头丧气呢？引导幼儿互相讨论，用因为所以的句式表达。
2.引导幼儿理解重点、难点。
提问：狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢？
为化解难点，启发提示：
（1） 这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必须使乌鸦怎样？（启发幼儿想出使乌鸦嘴巴张开）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为它会对乌鸦说些什么? (充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。）
（2） 乌鸦失去了肉，心情怎样？它会怎样想？乌鸦是用什么办法得到这块肉的？出示图片三提示幼儿。
1. 人手一份操作卡片幼儿自由编故事。
2. 请个别幼儿在集体面前进述。
3. 听录音示范进述。要求幼儿在仔细原清楚录音里是怎样讲的。
4. 师生共同讨论讲述思路。幼儿按照以下讲述思路重新整理故事。
（1） 什么时间，狐狸在什么地方，发现了什么？它的表情怎样？会怎样想?
（2） 它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的?它得到肉的表情怎样?乌鸦失去肉的心情怎样?
（3） 乌鸦是用什么办法夺回这块肉的？狐狸失去了肉又是怎样的？
1.老师讲述故事，幼儿根据自己的意愿选择头饰，扮演角色进行表演。
2．幼儿三人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演乌鸦，一人扮演狐狸。
师：这只狡猾的狐狸以后还会遇见谁呢？它会怎样想，怎么说呢？别的动物相信它吗？结果会怎样呢？请想好的小朋友用画画出来，画好后按我们刚学的乌鸦和狐狸的讲述方法编一个好听的故事，找个朋友讲讲。幼儿绘画，自编故事，教师重点指导能力较弱的幼儿。
最后，请1-2名想象独特的幼儿在集体面前讲述，教师指导他们用连贯的语句表达，但不要打断他们的讲述思路。
鼓励幼儿把编得故事讲给小、中班的弟弟、妹妹听。幼儿出教室，自找伙伴讲故事。
狐狸大班教案篇四
1、在观察、想像、思考和讨论的过程中，懂得对朋友应真诚、宽容。
2、学习运用此：又长又尖、又阔又大、伸。
3、指导幼儿学习描述角色的心理活动。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
图三副。
1、出示图1，交代角色，引出主题。
有一只狐狸想和仙鹤做朋友，有一天，狐狸碰见仙鹤，对它说：“好朋友，今天我请客，走！”仙鹤就跟着来到狐狸的家。
狐狸会怎样招待仙鹤那？（仙鹤设想各种可能性）。
到底狐狸是怎样招待仙鹤的呢？
2、出示图2。
（1）狐狸是怎样招待仙鹤的？
（3）为什么狐狸能把小盘子里的汤咕噜咕噜全喝光？仙鹤又会怎样想呢？
（7）仙鹤是怎样招待狐狸的，请看图。
3、出示图3。
（1）仙鹤是怎样招待狐狸的？
（2）为什么仙鹤吃完了自己的一份，而狐狸却只能眼巴巴的看着鲜汤呢？
（3）狐狸说仙鹤笨，现在，它还会这样想吗？为什么？
（4）仙鹤会对它说什么悄悄话呢？
你认为仙鹤和狐狸，今后还会继续做朋友吗？
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
狐狸大班教案篇五
1、仔细观察图片，理解故事情节。
2、乐意表达自己的观点和想法，勇于创新，积极续编故事情节。
3、懂得有了本领能为朋友带来快乐的人，才会有更多的朋友。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
图片4张。
一、谈话，导入活动。
老师带来了一个有趣的故事——《小狐狸的变身法》。你们知道什么是变身法呀？把自己变成另外一件东西或是另一个人，这样的本领就叫变身法。那么小狐狸变了什么呢？我们一起来听！
二、观察图片，欣赏故事，理解故事内容。
（图一）：森林里住着一只小狐狸，有一天它对爸爸说“我学会了神奇的变身法，可棒啦！”小狐狸会变什么呢？（幼儿自由谈）小狐狸会变的东西可真多呀！
狐狸爸爸做了个什么动作？他会说什么呢？
小狐狸究竟变了什么呢？喔，原来它“吱溜”变成个蘑菇。
小兔看到大蘑菇，连忙去摘，可是……会发生什么有趣事呢？
小狐狸恢复了原样，会对小猫说什么？小狐狸得意地说：“瞧你这只笨小猫，上我的当了吧。这石头是我变的呀！”小猫也生气的走了。
就像你们猜的一样，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小猫挡住了雨，它们又成了好朋友。小狐狸终于用变身法帮助了别人，它的心里可真高兴啊。
你们喜欢故事中的小狐狸吗？为什么？
三、完整欣赏故事。
四、续编故事。
小狐狸高兴的想：原来有了本领，只有帮助别人，才会赢得真正的朋友，
才会更加快乐！”于是，小狐狸决定以后要更多的帮助别人，交到更多的好朋友。想一想，森林里还有谁遇到了难题，小狐狸会用变身法怎样帮助它，请你编进故事里。
五、拓展经验。
小狐狸的变身法可真厉害，帮了别人这么多忙，如果你也学会了变身法，你会干什么？
小结：对呀，只有真诚地帮助别人，才会赢得真正的朋友，才会更加快乐！
我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足大班幼儿积极思考、主动表现的强烈愿望。为了体现以创新精神为核心的素质教育，在教学中，我尝试着设计以故事情节为线索，以开放性、假设性的问题为中介，以激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编为核心，展开整个教育活动。从活动结果来看，幼儿比较喜欢这样的语言环境，活动中想说、敢说、愿意说，较好地完成了教学目标。通过活动的开展，我得到了一些启示：
1、准确捕捉幼儿的兴趣点。
幼儿不同于成人，对感兴趣的事物会自主地全身心投入。抓住本班幼儿活泼、好奇心强的特点，我选择了《小狐狸的变身法》这个故事。首先，题目新颖。变身法？孩子们一下子被这个新鲜、有趣的名字吸引，在强烈的好奇心的驱使下，自然而然地全身心地投入到了活动中来。此外，我根据故事情节的需要，设计了一系列活动式的图片，让幼儿直观地欣赏小狐狸的变身过程，对幼儿产生了强烈的视觉冲突，自然而然地激发了他们想要表达的愿望和冲动。
2、注重幼儿情感的体验。
大班的幼儿情感日起稳定，也日益丰富。因此，在活动设计中，我着重引导幼儿体验小狐狸得意——孤单——快乐的情感变化，通过看一看、猜一猜、说一说的环节，帮助幼儿进行积极的情感体验，学会用恰当的词语描绘小狐狸的心情。这样一来，不仅丰富了幼儿的词汇量，而且加深了对故事情节的理解，使幼儿真切地体会到“只有真诚地帮助别人，才会赢得真正的朋友，才会更加快乐” 的积极情感。
3、重视师幼互动的灵活性。
教学中，有效的师幼互动能鼓励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集体中大胆表达，还能及时纠正出现的问题。面对幼儿各抒己见的回答，我尽量做出了合理的引导和点评。如：针对“小狐狸会怎样捉弄小猫”的问题，受到故事情节的影响，孩子们都认为小狐狸会变成老鼠、小鱼等小猫喜欢的食物吸引它。我立刻请幼儿仔细观察图片，并追问道：“老鼠和小鱼会让小猫摔倒吗？”让幼儿联系生活经验推测、判断，找出内在原因，更深入地发展了幼儿的思维。又如：在猜测“小狐狸会变什么”时，幼儿的思维受到图片的限制，放不开。我及时给予提醒，及时将幼儿从“死胡同”里拉了出来，调动了幼儿的求异性。因此，我深感，作为幼儿敬爱偶是，既要讲究发问的策略，又要妥善引导幼儿的应答能力，这是非常重要也是非常不容易的。
小百科：狐狸又叫红狐、赤狐和草狐。它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达50km/h左右，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。
狐狸大班教案篇六
1、感受音乐由慢到快，由神秘到热烈的音乐情绪。
2、借助图谱、故事展开想象，并用动作、语言表达音乐的变化。
动漫、图谱、头饰。
1、欣赏音乐，随音乐进行猜想。
听音乐。提问：你想到了什么？
2、讲故事，再次欣赏音乐，理解音乐结构。
（1）讲故事，帮助理解音乐。（播放动漫）。
听故事《母鸡和狐狸》。启发语：到底讲的是什么事情呢？
故事：今天，母鸡出门去散步，狐狸偷偷地跟在了母鸡的后面，只听“啪”的一声，狐狸被钉耙打到了头，狐狸好疼啊，可是它不敢动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。“噗咚”一声，狐狸掉进了池塘里。母鸡走上了山坡，狐狸也跟着走上了山坡，一不小心，这只倒霉的狐狸被钉子扎了脚。这时母鸡发现了狐狸，赶紧钻过小篱笆，淌过小水塘回到了家。狐狸在母鸡的家门口，敲呀，敲呀，门怎么也敲不开，气得狐狸直跺脚，最后瘫倒在了地上。
（2）再次欣赏音乐，理解音乐结构。
师：我们再听一次音乐，请你仔细听，并想一想在这首乐曲当中什么地方表现的是母鸡前面走，狐狸悄悄的跟在后面？什么地方表现得是母鸡跑，狐狸追呢？听音乐，教师画图谱。
（3）听听音乐里面母鸡与狐狸发生的事情。
边听音乐，教师边放母鸡与狐狸的卡片，边语言提示。
3、创编动作。
（1）导语：母鸡在前面走，狐狸偷偷的跟在了后面，这时发生了什么事？（被钉耙打了头）。
狐狸被钉耙打了头是什么样子？学一学。
第二次，狐狸又发生了什么事情？（掉进了池塘里）。
狐狸掉到池塘里又会是什么样子？它的心情是怎样的？表演。
最后，这只倒霉的狐狸又发生了什么事？（钉子扎了脚）。
钉子扎了脚以后，狐狸是什么样子啊？它的表情是怎样的？
（2）听音乐表演狐狸遇到的倒霉事情。
4、完整地表演。
（1）老师当鸡妈妈，幼儿当狐狸，完整地表演一次。
（2）请几名幼儿当鸡妈妈，其他幼儿当狐狸，完整表演。
狐狸大班教案篇七
1、引导幼儿仔细观察图片，并按故事发展的顺序合理排图。
2、启发幼儿大胆清楚地表述排图的理由。
3、懂得有了本领应为朋友带来欢乐的道理。
大图片一套，小图片若干。
1、今天，老师要讲一个很好听的故事：《小狐狸的变身法》。
2、什么叫变身法？（教师在幼儿讲述的基础上进行小结。）
3、介绍第一幅图片。
(1)第一幅图片讲了什么？你是从哪里看出来的？
(2)小结第一幅图片的内容：一天，小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起！”正说着，小兔走过来了。
4、引导幼儿排列图片顺序。
(1)看见小兔来了，小狐狸会干什么呢？
(2)请幼儿仔细观察每幅图片，然后按故事发展的顺序排列图片。
(3)请个别幼儿排好图片后说说为什么要这样排列。
(4)教师按幼儿讲的顺序排出相应的图片，进一步引导幼儿观察图片内容及前后关系。
5、装订图书。
(1)有什么办法能够使图片的顺序不会搞乱？
(2)请幼儿按顺序在图片的右下角编上号码，并将图片装订成书。
6、引起幼儿对下次学习的兴趣，结束。
活动二
目的：
1、引导幼儿进一步理解故事内容，并能清楚、连贯地讲述故事。
2、鼓励幼儿创编故事情节。
准备：
幼儿人手一本小图书，教师用的图书一本。
过程：
1、我们最喜欢看《小狐狸的变身法》这本图书了。今天，我们再一起来看这个故事。
2、请幼儿说说哪些地方看不懂。
3、教师根据幼儿提问找出相应的图片指导幼儿，并请幼儿完整讲述图片内容，要求幼儿把图中的背景和人 物的动作、表情讲述清楚。如当幼儿提出“小狐狸为什么要学变身法”的问题时，教师可以这样引导：
(1)它用变身法捉弄了谁？它是怎样捉弄小兔的？这个问题可以从哪幅图片上找到答案？（第二幅。）
(2)第二幅图片讲了什么？谁愿意讲给大家听？
(3)教师小结图片内容。
4、请你们再看一遍这个故事，也可以边看边轻轻地给旁边的小朋友讲这个故事。
5、故事里讲了一件什么事？谁能用简单的几句话讲给大家听？
6、看了这个故事，你是怎么想的？
小结：有了本领，只有去帮助别人，才会有快乐，才会有真正的朋友。
7、假如不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢？
8、下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的变身法》第二集，好吗？
附：小狐狸的变身法
小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起。”
正说着，小兔走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定是只笨小兔，让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。等它采的时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。哈哈，就这么办！
小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀，哈哈！”小兔听了生气地走了。
正在这时，小狗走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小狗，让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。
小狗走着走着，忽然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，小狗呜呜地哭了起来。小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，上我的当了吧。这石头是我变的呀，哈哈！”小狗听了很生气。
小兔、小狗都不理小狐狸了，小狐狸趴在地上想：为什么它们都不理我呀？一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。
突然下起了倾盆大雨，小狗、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小狗挡住了雨，它们又成了好朋友。
狐狸大班教案篇八
1、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
2、初步学习创编故事的情节内容。
1、经验准备：
有表演过故事的经验。熟练掌握并能讲述故事的内容。
2、物质准备。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。
（2）兔子的房子7座。
1、直接提出表演游戏的主题，激发幼儿表演的愿望。
2、回顾故事情节及对话。
3、回顾上次游戏的情况，并提出新的要求，特别是表现公鸡的聪明、神气的样子及狐狸害怕、紧张时的表情。
4、教师要放手让幼儿自己去游戏，尊重幼儿游戏的意愿，根据游戏的需要，提出有益的建议和适当的提醒。若幼儿在幼儿中遗忘某些情节和话、动作表情与内容或角色特征不符，教师应在游戏后予以启发，让幼儿思考并重新表演有关部分或有关角色。
5、针对"狐狸"角色没有人扮演的现象，引导幼儿用猜拳或轮流的方式进行表演。
6、评价游戏情况。重点评价角色的扮演情况。
观察：幼儿比较喜欢扮演公鸡的角色，能大胆表现公鸡聪明、神气的神态，整个故事表演较完整，对话掌握较好，在游戏过程中出现的问题先通过自己的方法来解决或是与同伴协商解决，在这一方面进步较多。
推进：
有些幼儿在表演时规则意识不够强，有的幼儿没有按正确的顺序出场，扰乱了表演过程，一些能力弱的幼儿语言对话掌握不够好，也影响了表演效果，布置场景方面的能力还有待于进一步提高。
幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规则意识也大大的增强了，在平时自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演，继续发挥他们的表演和想象能力。幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。
幼儿能积极愉快的参与本次游戏，在游戏中表现的较自主，如决定和谁玩，怎么玩，并会根据游戏的需要自主地布置改变游戏场景，同时幼儿在整个过程中能较友好的和同伴交往协商，与同伴共同游戏，还会将自己对故事的新想法创造性的表现出来，在游戏中，由于幼儿的语言表达能力还有所欠缺，不能将自己的想法清楚地传达给同伴，导致游戏不能顺利开展，还需要老师帮助协调，对于幼儿的表达能力还需要平时扎扎实实的加强。
在整个游戏开展过程中，较多孩子能按自己的意愿进行表演，幼儿能够按老师的指导要求进行游戏，在常规上也比以前有进步了，许多孩子在游戏后都能主动地来整理好小组的物品，对游戏中存在的问题也能即使解决，但与同伴协商的能力还有待加强。
狐狸大班教案篇九
1、学习跟随ab音乐，表现双圈集体舞"狡猾的狐狸"中的'相关游戏动作，明确交换下一同伴及内外圈交换的规则。
2、借助标记的提示，了解交换朋友的方向，并能根据教师发出的数字信号，快速做出"追逐或逃离"的反应。
3、活动中，体验空间变换及听信号快速反应所带来的挑战乐趣。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
1、音乐：瑞典幻想曲ab。
2、幼儿20名（右手上贴有标记）。
3、数字1—10贴在地面。
1、教师以故事导入，引导幼儿感受音乐，了解游戏情节。
2、教师播放音乐ab，一边念儿歌，一边表演鸡寻找狐狸的情节，引导幼儿感受音乐旋律、结构及其游戏动作。
3、教师引导幼儿用动作或语言梳理"鸡找狐狸"的动作顺序。
4、教师随乐念儿歌，引导幼儿运用上述表演动作表现相应的游戏情节。
5、教师引导幼儿分别扮演公鸡和母鸡，站成双圈队形，练习在a段音乐处交换朋友的规则。
6、教师引导幼儿分别扮演公鸡和母鸡，练习在b段音乐处内外圈交换位置。
7、教师引导幼儿跟随ab音乐，完整地表演游戏的情节。
8、引导幼儿听教师任意报数的信号，进行"追逐或逃离"的快速反应游戏。
9、教师引导幼儿跟随音乐ab，完整地玩"狡猾的狐狸在哪里"——听信号快速反应游戏。
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
狐狸大班教案篇十
1、倾听和理解故事内容，懂得捉弄别人，就会伤害别人，失去朋友。
2、教会幼儿做错了事要勇敢承认，养成知错就改的好习惯，懂得与别人分享快乐。
3、通过讨论逐渐养成幼儿积极、大胆，清楚地语言表达能力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
1、重点：培养幼儿知错能改，与他人分享快乐的好习惯。
2、难点：积极大胆，清楚地表达自己的想法。
教学课件。
一、出示小狐狸图片，引出课题。
二、欣赏故事前半段，幼儿了解故事内容，引发幼儿思考。
师：小狐狸是怎样捉弄小动物们的?
幼1：小狐狸骗小鸭子吃池塘里的星星，结果小鸭子喝了一肚子的水。
幼2：小狐狸骗小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四脚朝天下不来了。
师：小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗?
幼：大家都不愿意和小狐狸做朋友了。
师：没有了朋友，小狐狸好孤单啊!
三、欣赏故事后半段。
师：小狐狸在做什么呀?
幼1：小狐狸在用锯子、用榔头钉东西。
幼2：小狐狸做了枪和炮。
师：原来小狐狸做了一把亮闪闪的枪，它要拿枪去干什么呀?
幼：去捉弄森林里的其它的小动物。
师：小狐狸拿着枪，对准了小动物们。这时候是谁冲在了前面保护大家呢?(小黄狗)。
现在老师演小狐狸，你们做勇敢的小黄狗，嘴巴张大，我要开枪了。这些小黄狗有什么反应?(老师做打枪姿势)。
师：那小黄狗接住子弹后是什么样的?
师：咦!原来子弹是用巧克力做的。小黄狗把这个消息告诉了其它小动物。这时，小动物们都争先恐后地来吃巧克力。
师：这一次，小狐狸还捉弄别人吗?那它是怎样做的?
幼儿自用回答。
师：小朋友你愿意做小狐狸的朋友吗?为什么?那我们小朋友在以后的生活中怎么做呢?
教师小结：因为小狐狸知道了搞恶作剧会伤害朋友，所以它知错就改，带来了美味的糖果和小动物们分享。因此在日常生活中小朋友们做错了事要勇敢地改正，学会给别人带来快乐，就会有更多的朋友，大家就会更喜欢你。
师：不一会儿子弹就被打光了，小狐狸又跑回家拿了什么?
幼：推出一门大炮。
师：炮里哄出了什么?(巧克力)。
师：于是，小动物都快快乐乐地分享着美味的巧克力。
四、分享快乐。
今天，老师也给小朋友带来了礼物，请小朋友跟老师一起分享吧!
1、让幼儿说出生活中自己做错了事及时改正的例子。
2、幼儿记录交朋友的一些方法，并说给其他人听。
本次活动中运用图片、声音和游戏激发了孩子的学习兴趣，通过问答锻炼了幼儿的语言表达能力，促进了幼儿养成勇于担当，知错能改的好习惯，懂得与他人分享快乐。
本次活动中孩子们能够积极踊跃的参与，充分发挥了主动性，达到了预想的效果。但在活动细节方面和环节过渡上还不够完善。
小百科：狐狸（fox）是一种通常生成在针叶林和积雪的针叶林生物群系的被动型夜间生物。
狐狸大班教案篇十一
1、以故事讲述体验操作的形式，引导幼儿遇事沉着冷静，以智取胜。
2、学习词：七嘴八舌、粗声粗气。
图片观察指导：
1、第二天要比赛了，小老虎和小狐狸是怎样去小河边的？小老虎挥着拳头大喊大叫地跑来了。小狐狸慢慢地走来了，嘴里还哼着歌呢！
2、你们说：谁会赢？想想比什么，狐狸能够战胜大老虎？
教育幼儿遇事要动脑筋，以智取胜。
狐狸大班教案篇十二
1、通过比较认识狐狸和狼，使幼儿能区分狐狸和狼不同的生活习性和外型特征。并了解它们的共性。
2、丰富词：群居、野兽。复习词：狡猾、蓬松。
活动准备：狐狸和狼的图片各一张。
一：介绍狐狸。
1、提问：
（1）什么动物是很狡猾的？（出示狐狸图片）。
（2）狸什么地是很狡猾的？（狐狸会装死，会用尾巴把脚印扫掉，会放臭气熏人，会守在兔子洞口，会游水偷鸭子吃，狐狸知道猎人来捉它时还会把放出的臭气除掉。）。
（3）狐狸住在哪里？吃什么东西？（草原、树林，专吃兔、鸡、鼠）。
二、讲故事：狐狸的一家。
三、用比较的方法介绍狼：
1、出示狼的图片：这是什么动物？
2、比较狼和狐狸的不同点。
（1）狐狸喜欢吃鸡、兔，狼喜欢吃什么？
（2）牛、马的力气、身体都很大，狐狸吃不下，狼怎么吃得下？（狼的身体比狐狸大，狼是一群一群出来找食的）。
（3）狼和狐狸还有什么地方不一样？（大小、尾巴）。
狐狸：狡猾、是一只或两只生活在一起，吃兔、鸡等小动物，尾巴蓬松。
狼：冬天群居，吃鸡、兔、羊、牛、马等动物，尾巴像条绳子，向下垂。
相同点：狐狸和狼都吃动物的肉、都有尖锐的牙齿和爪子，是晚上出来找东西吃，都生活在树林里，没有人养的，所以它们都是野兽。
四、思考提问：狐狸和狼谁凶？谁比狼还凶？（老虎、狮子等）。
狐狸大班教案篇十三
1、通过教师的讲演，明白故事所讲内容。
2、知道妈妈爱我们，鸡妈妈爱它的孩子。
1、小朋友们我们是谁的.好宝宝啊？
2、那鸡妈妈和鹅妈妈有没有宝宝啊？
3、我们有什么事妈妈都很会照顾我们，要是鸡宝宝和鹅宝宝有事它们的妈妈是不也会保护孩子啊！
4、在动物中谁最狡猾和坏啊？
5、我们去看看狐狸最近又干坏事没有吧！
1、鸡妈妈最近天天都在孵蛋，希望自己的孩子快快出来，可狐狸偷偷的在一旁可不这么想，狐狸想的是我要快点吃到鸡蛋，鸡妈妈也发现狐狸在偷窥，鸡妈妈想要把出生的鸡宝宝要藏起来，怕狐狸吃掉。
2、鸡妈妈把蛋藏在芦苇里孵，鹅宝宝不知道怎么一回事，就奇怪的问：“鸡阿姨你在这里干什么呢？”鸡妈妈说：“我在孵快出生的鸡宝宝。”鹅宝宝不明白为什么要在这孵，鸡妈妈就告诉鹅宝宝事情的缘由，鹅宝宝听完就跑到一边玩去了。
3、狐狸看到鹅宝宝，发现鹅宝宝不理它，鹅宝宝说了不理它的原因，狐狸听完就笑了。鹅宝宝把今天和狐狸的事回家告诉了妈妈，鹅妈妈听后批评了鹅宝宝，就赶紧和鹅爸爸去救鸡宝宝一家，鸡妈妈得救后，非常感谢鹅妈妈爸爸，鹅宝宝像鸡妈妈道了歉。
4、鸡妈妈没有怪鹅宝宝，不一会发现鸡宝宝出生了，从壳里出来跑到妈妈身边，和鹅宝宝玩耍起来。
1、讲故事要生动。
2、注意好平翘舌。
3、要说普通话讲。
4、运用丰富的情感讲故事。
5、让孩子知道本课的学习目标。
狐狸大班教案篇十四
1、在《狐狸与小猪》的游戏情境中感知音乐abc的曲式结构，体验音乐轻快、悠长的曲风以及快乐、诙谐的情绪。
2、用身体动作创造性的表现狐狸按摩的动作和小猪享受的样子，合乐的同时体验合作表演的乐趣。
3、在狐狸睡觉和小猪逃离的游戏情境中，大胆自主设计结局和游戏方式、学会自我控制，智慧淡定的面对狐狸。
经验准备：前期故事经验和语词经验。
物质准备：呼啦圈。
重点：能在故事和音乐的支持下，跟同伴一起合作表演。
（1）回顾语词经验。
提问：小猪是怎样央求狐狸的呢？（求求你、求求你、给我洗个澡等等）。
教师扮演狐狸，幼儿扮演小猪。
（2）引导幼儿用唱的方式来表达（倾听教师的演唱，幼儿模仿）。
提问：那狐狸先生听到后会怎么唱呢？（“真好呀，真好呀，干净更好吃。”教师旋律跟唱）。
播放音乐，s扮演小猪，t扮演狐狸（加入表情与动作进行跟唱）。
3、
（1）鼓励幼儿自主创编按摩的动作（随乐段）。
提问：现在我这里有段音乐，你们边听边思考狐狸先生会怎样给小猪按摩呢？请你用动作表达出来。
（2）教师示范，鼓励幼儿大胆创造并表现小猪享受的表情或动作。
提问：狐狸给小猪按摩的时候小猪是什么样的表情？
t对s众。
tss对s众。
（3）随乐合作表演。
s1对s1。
s1对s1。
提问：我这里有段音乐，你们边听边猜猜狐狸和小猪最后会发生什么？（倾听音乐，幼儿们自主设计故事的结局，在教师的引导下完成游戏。）。
：可教师扮演狐狸vs幼儿众扮演小猪；也可教师+s众扮演狐狸vs幼儿众扮演小猪。教师是否退位得根据幼儿的掌握情况来。
小结：遇到危险时，我们不要害怕，像故事里的小猪一样，用智慧战胜困难。
狐狸大班教案篇十五
1．在听听想想中，明白狐狸是用说好话（奉承话）的方法骗走了乌鸦的肉。
2．能根据故事的内容，对故事情节作进一步的想象发展。
3．通过故事，懂得遇事要多动脑筋。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1．背景图一幅，活动操作教具：乌鸦、狐狸的角色及一块肉；
2．表演道具：一棵树；乌鸦、狐狸头饰；一块肉。
1．出示背景图、角色，引出故事的开头。
师：狐狸有没有吃到肉（得到肉）呢？让我们一起来听一个故事----《乌鸦和狐狸》。
2．完整听赏故事，了角故事内容。
师：狐狸有没有得到这块肉？是乌鸦给它吃的吗？狐狸是用什么办法得到这块肉的？可以请幼儿学说狐狸的话，注意语气语调。
3．讨论分析，理解故事内容。
4．想想说说，发展故事情节。
教师可以再次完整讲一遍故事，然后问：乌鸦看见“狐狸叼着肉，飞快地跑了”，想一想这时候，乌鸦可能会怎么办？幼儿结伴讨论后，教师可请个别幼儿讲述。
师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。
狐狸大班教案篇十六
1.引导幼儿进一步理解故事内容，并能清楚、连贯地讲述故事。
2.鼓励幼儿创编故事情节。
幼儿人手一本小图书，教师用的图书一本。
1.我们最喜欢看《小狐狸的变身法》这本图书了。今天，我们再一起来看这个故事。
2.请幼儿说说哪些地方看不懂。
3.教师根据幼儿提问找出相应的`图片指导幼儿，并请幼儿完整讲述图片内容，要求幼儿把图中的背景和人物的动作、表情讲述清楚。如当幼儿提出“小狐狸为什么要学变身法”的问题时，教师可以这样引导：
(1)它用变身法捉弄了谁？它是怎样捉弄小兔的？这个问题可以从哪幅图片上找到答案？（第二幅。）。
(2)第二幅图片讲了什么？谁愿意讲给大家听？
(3)教师小结图片内容。
4.请你们再看一遍这个故事，也可以边看边轻轻地给旁边的小朋友讲这个故事。
5.故事里讲了一件什么事？谁能用简单的几句话讲给大家听？
6.看了这个故事，你是怎么想的？
小结：有了本领，只有去帮助别人，才会有快乐，才会有真正的朋友。
7.假如不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢？
8.下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的变身法》第二集，好吗？
小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起。”
正说着，小兔走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定是只笨小兔，让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。等它采的时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。哈哈，就这么办！
小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀，哈哈！”小兔听了生气地走了。
正在这时，小狗走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小狗，让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。
小狗走着走着，忽然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，小狗呜呜地哭了起来。小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，上我的当了吧。这石头是我变的呀，哈哈！”小狗听了很生气。
小兔、小狗都不理小狐狸了，小狐狸趴在地上想：为什么它们都不理我呀？一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。
突然下起了倾盆大雨，小狗、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小狗挡住了雨，它们又成了好朋友。
狐狸大班教案篇十七
1．感受音乐的情绪变化，体验师幼、同伴间共同游戏的快乐。
2．通过以游戏的方式了解熟悉音乐的风格。学习用创造性的动作自由表现乐曲中比力气、比跳舞、比嗓门的情节。
3．理解游戏玩法和规则，能跟着音乐的变化玩游戏。
4．启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
5.乐于探索、交流与分享。
故事图片、音乐。
（1）教师根据图片完整的讲述故事。
小鸡出门去散步，狐狸发现了小鸡，馋得直流口水，悄悄的跟在后面。当小鸡走出农场后狐狸跳了出来："呵呵，看你往哪儿逃。"为了不让狐狸吃掉，于是小鸡想办法。首先小鸡想到比力气吓倒狐狸，小鸡说："我的力气比你大。"狐狸说："我的力气比你更大。"然后小鸡想到比跳舞将狐狸逗乐。小鸡说："我的舞蹈跳得好。"狐狸也跳了起来："我的舞蹈跳得更好。"接着他们比嗓门。小鸡伸长着脖子："我的嗓门比你大。"狐狸也伸长脖子用尽力气："我的嗓门比你更大。"最后，他俩都扯着嗓门大声叫，由于叫声太大了，结果把猎人给引来了，猎人看到狐狸，一枪把它打死了。于是小鸡得救了。
（2）进一步理解故事的内容，重点理顺小鸡和狐狸比试的内容与顺序。
（1）师幼扮演小鸡随乐做初步的律动，解决小鸡的动作与音乐的关系。
师：现在，我们一起跟着小鸡去散步吧。
（2）幼儿扮演小鸡，教师扮演狐狸做律动，进一步熟悉小鸡的音乐与动作。
（3）师幼扮演狐狸，解决狐狸的动作与音乐的关系。
（4）幼儿扮演狐狸，教师扮演小鸡，进一步熟悉狐狸的音乐与动作。
（1）幼儿创造性的表演比力气。请个别幼儿创编动作：老师分别从面部表情、手的动作等方面进行引导。
师：假如你们是小鸡，你们怎么向狐狸展示自己的力气大？
（2）幼儿创编搞笑的舞蹈将狐狸逗乐。
师：你们会用什么样的舞蹈将狐狸逗乐？
（3）幼儿用肢体动作表现出嗓门大。
师：用动作怎样显示出你们的嗓门大？
（4）师扮演狐狸，幼扮演小鸡，尝试进行比斗的游戏。
师：我们把刚才练习的本领连起来跟狐狸比试一次，看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。
（1）第一遍：教师请一名幼儿，并由幼儿自选角色，与教师完整倾听音乐玩游戏。
（3）幼儿第二次进行完整玩游戏，游戏后针对游戏规则等进行评价。
狐狸身体纤瘦，毛长且厚。体长加尾长2到3英尺（60到90厘米）。狐狸毛茸茸的尾巴是头部和身体的一半或2/3，尖嘴。
狐狸大班教案篇十八
1、阅读狐狸爸爸孵化鸭儿子的有关情节，观察角色的动作和表情，理解狐狸爸爸内心的变化。
2、初步体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。
自制大图书一本，森林背景。
1、观察背景，引出故事。
你看到了什么？除了这些还有一样东西，你看比到也摸不到，但小动物们却为此而高兴快乐的东西是什么呢？（爱）。
“你觉得爱是什么？”
2、认识狐狸笨笨，了解故事起因。
最近森林里来了一个动物，它是谁？（狐狸笨笨）。
3、猜测故事可能出现的情节，引发阅读的兴趣。
它也来到了这片充满爱的森林，它会遇到什么呢？
1、阅读图书，了解狐狸找到鸭蛋后的心情。
你们看到了什么？它找到蛋后心里怎么样？你是怎么知道的？猜猜狐狸找到鸭蛋后会怎么想？来，让我来采访一下狐狸！“狐狸，你看到鸭蛋后想干什么？”
（狐狸的声音）“是吃鸭蛋呢，还是鸭肉呢？
“小朋友，你觉得吃鸭蛋还是吃鸭肉呢？为什么？”
狐狸的决定和你一样。
2、了解狐狸孵化鸭蛋的经历。
*狐狸在干什么？（把蛋捆在身上）他为什么要这么做？
*狐狸遇到了什么事情？（追兔子时，把蛋掉了）。
*你们有什么好办法让蛋宝宝安安全全地孵出来呢？
*狐狸是怎么做的？我们继续望下看。（幼儿模仿动作）。
狐狸孵蛋（配乐故事）“发生什么事情了？”
“鸭宝宝孵出来你们高兴吗？”（不高兴，会被狐狸吃掉）。
出示图片“发生什么事情了？”
3、感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。
为什么狐狸没有一口吞下鸭宝宝？
故事表演，“狐狸爸爸，你有什么感觉？”狐狸爸爸好好地爱了一回鸭宝宝（拥抱）。
“又会发生什么有趣的事情呢？”
4、了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。
我拍了4张照片，里面记录了狐狸爸爸的爱。
“你们看到了什么？”
“看到了这些照片你的心情怎么样？”
“你喜欢笨笨的狐狸爸爸吗？”
“猜猜狐狸爸爸还会为鸭儿子做些什么事情？”
小朋友们的爸爸是怎样爱你们的呢？把爸爸和你的爱的故事讲给客人老师听。
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