理发狮和被理发狮大班教案(模板18篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-30 05:18:21
理发狮和被理发狮大班教案(模板18篇)
时间:2023-11-30 05:18:21     小编:GZ才子

教案应该符合学生的认知规律和学习特点,有利于激发学生的学习兴趣和提高学习效果。教师应该不断反思和调整教学方法和策略,以满足学生的学习需求和提高教学效果。以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。这些范文涵盖了不同学科和年级的教学内容,可以帮助教师更好地编写教案,提高教学质量。希望对大家有所帮助,祝愿大家的教学工作更加出色!

理发狮和被理发狮大班教案篇一

1、欣赏狮子图片,巩固了解狮子的外形特征。

(i)教师:狮子是什么样的?(幼儿自由讨论)。

(2)教师小结:狮子的头大大的,上面长着密密长长的鬃毛,鼻子像一个三角形,脸e有两个大大的腮帮子,上面有很多点点,长出细细长长的胡须。

2、师幼共同探索狮子发型的画法。

(1)探索单层发型的画法。

教师:狮子今天想来理发,请你们帮它想一想,给它设计什么样的发型呢?(幼儿边说,教师边出示相应的线条标记图)。

教师:这些发型是怎么画出来的?

(2)探索染色发型的两法。

教师出示范例:我这儿还有一种发型,你们看看和这些有什么不一样?有兴趣的小朋友可以试试。

3、激发幼儿充分想象,鼓励幼儿用彩最大胆创作。

教师:你准备给狮子设计什么样的发型呢?染什么颜色的头发?

4、集体欣赏作品,教师引导幼儿重点从发型和颜色来评价。

教师:你设计的是什么样的发型?是什么颜色的?你喜欢哪种发型?为什么?

教案设计频道小编推荐:

理发狮和被理发狮大班教案篇二

1.感受乐曲活泼流畅的音乐性质及节奏,乐意用不同的身体动作表达对音乐的理解。

2.通过讨论、匹配、模仿、游戏等方式,感知音乐可运用在不同的场合中。

3.乐于随音乐模仿理发师的工作,感知按摩的舒服及为他人服务的快乐,懂得要关心别人。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

《大独裁者》vcd;教学vcd《动物狂欢节》;《红鹤玩溜溜球》视频。

1.欣赏vcd,导入活动。

--欣赏vcd《大独裁者》,感受配上音乐进行活动是件很有意思的事情。

--提问:你看到了什么?(介绍片中的人物:世界著名滑稽大师卓别林)。

--讨论:理发师除了修面、理发、还可以为人们提空哪些服务?

--师幼一起做按摩动作,丰富相对应的动词(如:拉、捶、敲等)。

2.尝试随音乐表达理发师的工作。、

--请幼儿尝试结合教师唱的乐曲进行自我表现。

--请部分幼儿进行展示。

--欣赏主、配教的配乐表演。提问:我们是怎样理发的?顺序是怎样的呢?

--幼儿分段练习,教师用语速调整幼儿的动作变化。

3.游戏:我是快乐的理发师。

--幼儿两两合做游戏:一个扮演理发师、一个人过扮演顾客,随乐游戏。

--交换角色游戏。

4.欣赏《红鹤玩溜溜球》,感知同样的音乐可运用在不同的场合中。

1.本活动乐曲采用的是圣桑的《动物运动节》,其欢快的旋律能深深地吸引孩子。受滑稽大师卓别林"刮胡子"的启发,本活动用"理发师"按摩的`动作来表现音乐,通过"音乐律动"这一艺术表现形式帮助幼儿了解"生活"和"艺术"之间的关系,增强幼儿对音乐的审美感受和体验。同时,使他们明白:我们跟着音乐唱歌、跳舞,理发师可以跟着音乐修面、理发、按摩;健身教练可以跟音乐做运动……我们的生活中不可缺少音乐。

2.活动前,引导幼儿参观理发店,了解理发店的工作;活动后,组织幼儿开展"理发师"的边沿游戏、角色游戏。

在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

理发狮和被理发狮大班教案篇三

1、基本做到遵守游戏规则,尝试着随音乐旋律完成游戏。

2、体验合作完成游戏的快乐。

小椅子(幼儿数量的一半)、理发师头饰若干。

一、激趣导入。

师:小朋友们,猜猜我今天的职业是什么?哈哈,对啦!我是一名理发师,我新开了一家理发店,带你们一起来参观一下吧!

二、出示图片,初步了解歌词内容,创编动作。

师:小朋友们,谁能说一说你去理发的时候是怎么做的?理发师是怎么做的?

三、角色游戏互动。

师:理发店的生意太好了,我自己一个理发师都忙不过来了,我要招聘几名理发师来店里帮忙!

(没有应聘上理发师的小朋友先来当顾客,等我的理发店再开分店的时候一定聘请你们!)。

音乐到第二段时,顾客逆时针向右串一个座位。再次进行游戏。

第二次游戏时,顾客和理发师交换角色。

四、游戏结束。

今天的客人可真多呀,小理发师们的手都剪酸了,我们一起来活动活动,(甩甩小手)小理发师们,我们休息一会吧,明天再继续营业哦!

理发狮和被理发狮大班教案篇四

1.了解理发店的工作人员,初步了解理发师的工作职责。

2.会简单地沟通,并使用礼貌用语。

【活动准备】。

经验准备:在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店里都有哪些工作人员?引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。

材料准备:提供头梳、剪刀、电吹风等玩具。

环境创设:布置理发店场景。

【活动过程】。

一、情景导入,激发幼儿的兴趣。

(一)教师:小朋友们的头发长了怎么办呢?那么,理发店里都有哪些工作人员?

(二)教师当理发师给某位幼儿理发,进行情景示范,边说边示范,让幼儿初步了解理发的程序。

二、提出游戏要求。

(一)游戏前要先把游戏材料摆放好。

(二)游戏时要遵守自己所扮演角色的职责,如理发师的工作内容和工作程序等。

(三)要做文明的顾客。

三、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。

(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

(二)重点观察理发师的工作情况。

(三)观察顾客与理发师之间的沟通情况,是否使用礼貌用语,以及游戏中解决问题的能力。

四、整理游戏材料和环境,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。

(一)整理游戏材料和环境。

(二)交流游戏情况。

理发狮和被理发狮大班教案篇五

《理发狮和被理发狮》是一则真挚动人又富有情趣的绘本故事。故事中的主人公小老九善良、乐观、不怕困难,要做一个别人都没有做过的工作--当被理发狮,被别人理发。甘愿把自己当成试验品,只为了提高理发狮的手艺。当理发狮的手艺越来越好,生意也越来越多的时候,离开了理发店,要去找一个新工作。

经过对作品仔细地研读之后,我挖掘了作品中的情感和认知两条线索。

首先,情感是作品内容的核心。作品通过表现老九的形象,来呈现出善良、无私、乐观的情感。通过阅读作品,打动孩子的心,在孩子小小的心灵里埋下一颗向善的种子。

其次,认知是作品的支撑。任何情感的表现都需要认知来支撑。作品叙述的情节中既具有现实意义的一面,例如文中说到了:理发师、教师、建筑师……这些与生活实际相联系的工作等等,又具有童话幻想的影子,例如城里从来没有过理发狮,大家都不愿意第一个理发……等情节。其中还有一个非常巧妙的地方就是将"师"与动物的`"狮"结合在一起,同音而不同形,不同义。

从作品的内涵来思考,我将本次活动的目标定位在凸现情感,整合认知。情感目标建立在理解故事的基础上,从讲讲议议中引导幼儿体验小老九的善良、乐观、不怕困难,乐于助人的情感。认知目标落点在语言技能上,激发幼儿想象,结合故事进行续编。续编故事是符合本班幼儿语言发展水平的。

活动的开始部分用字卡进行导入,向幼儿展示了从"师"到"狮"的转变,从而引出故事。第二部分与幼儿一起讲讲议议故事,理解故事内容,挖掘故事中所表现的情感因素。使用了ppt课件和字卡,帮助幼儿理解,推动情节的发展,层层递进。第三部分完整欣赏,保留作品的完整性。第四部分续编故事,运用了分组的形式,让幼儿看图编故事,最后交流故事。对幼儿的语言能力提出了挑战。

1、理解故事,感知小老九乐观、善良的个性,体验帮助别人的快乐。

2、在理解故事的基础上,尝试根据图意续编故事。

3、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

故事ppt课件、与故事相关的一些字卡、故事片段图片。

字卡导入--讲讲议议故事--完整欣赏--续编故事。

(一)字卡导入:

今天我给大家带来了一个字,(教师出示字卡:师。)告诉我,你想到了什么师?

(教师将师字卡翻开,出现狮字)教师:今天我们要讲的这个故事,就与有关。

(二)讲讲议议故事1、出示图一:

教师:你看到了什么?你发现了什么?

(引导幼儿数数有几只,从什么地方开始数,他们是什么关系等。)教师:老有九个孩子,他们都长大了。

2、逐一出示图片二--八:

(引导幼儿猜猜,说说)教师:你们说的都有可能。最小的老九想干一个谁也没干过的工作,不过现在他还没想出来。

3、逐一出示图片九--十二:

教师继续讲述故事后提问:

1)老八的理发店受欢迎吗?

2)为什么大家都不愿意第一个理发?

3)100个走掉了,理发狮的心情怎么样?

4)谁会来帮助他呢?

4、出示图片十三--十四:

教师:老九说什么了?

什么叫被理发狮?

你觉得这个工作容易做吗?为什么?

教师出示图片十五--十七,继续讲述故事:

被理发狮的工作做得好不好?好在哪里?

5、出示图片十八--十九:

教师讲述故事结尾。

(三)完整欣赏故事教师:请你想想看,老九还会找什么新工作呢?

(四)续编故事:

1、教师:我想爱帮助别人的老九,一定会找到很好的新工作。这个故事还可以继续讲下去。在后面的桌子上有四张图片,我们分成四组,来编一编老九新工作的故事,等会讲给大家听。看谁的故事说得最好听。

(幼儿分成四组,教师个别指导)。

2、交流故事:

每组请一个幼儿上来说一说自己编的故事。

教师:我们今天的故事编得很好听,也许老九还会找到更加棒的新工作,我们回到教室后继续编。

本次活动在实践过程中情感激发做得很好,幼儿对故事的理解也很透彻,在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣,教师对幼儿的回应也比较好。

在第二个环节中,出示字卡时教师让孩子回忆八只想做的工作比较难,孩子们一下子不能说出来,我马上做了调整,先将老大老二老三等字卡先出示,再来让幼儿回忆,降低了难度,使环节顺利进行。由于这个记忆的内容是二维的,所以更加难,教师不应做这样的尝试,改成直接出示字卡比较好。

理发狮和被理发狮大班教案篇六

1、理解故事,结合故事片段,启发幼儿从多元角度进行思考,体验不同故事角色的心理活动。

2、人不可貌相,不能从表面看问题。

1、事先让幼儿参观理发店,观察理发或烫发的程序。

2、准备故事大书《理发师奇遇记》。

一、谈话引入,激发幼儿的兴趣。

二、教师配合大书挂图讲述,启发幼儿思考,体会故事角色的内心。

(一)、结合挂图一、二讲述,激发幼儿阅读的兴趣:

1、教师结合图一、图二,讲述故事:

这一天傍晚,理发师正要下班,忽然传来了敲门声。理发师开门一看:“啊?!”她吓慌了。门口站着一只满头长毛的狮子。理发师浑身发抖地说:“狮子先生,求求您,请您不要吃我……”

狮子笑着对理发师说:“理发师你别害怕,我是来理发的。”理发师小心的把狮子请进了屋。

狮子坐在椅子上,请理发师给它烫头发。理发师给它上了药水,又戴上电烘罩。慌乱中,呼,狮子的头上着火了。

理发师急忙取来灭火器,对准狮子的'头发猛喷。火扑灭了,可是狮子的一头卷发也不见了。这下可闯大祸,理发师吓的浑身哆嗦,心想:狮子一定会吃了我的。

2、启发提问:如果你是这头狮子,你会怎么做?(请幼儿自由回答)。

(二)、结合讲述挂图三、四,通过启发提问,进行深入阅读:

1、教师结合图三、图四讲述故事:

理发师又拿起推子和剪刀,给狮子理短发,她的两手直发抖,把短发也理坏了。

通过问题的层层引出,激发幼儿思考:

问题1:你们看把狮子的头理成什么样?(幼儿自由回答)。

问题2:狮子请理发师理头发,理发师理坏了几次头发?理发师为什么总理坏狮子的头发?(幼儿自由回答)。

问题3:嗨!现在可怎么办?看看我们的理发师去那里了?谁来学学。(请幼儿模仿理发师害怕的样子。)。

问题4:这回狮子先生会不会原谅理发师?赞成会原谅理发师的请举手?我请你们来说说这回狮子会怎么做?不赞成会原谅理发师的请举手?说说这回狮子会怎么做?(围绕问题讨论,组织幼儿分组进行辩论。)。

1、结合幼儿的辩论,教师小结:

小结:这个故事奇怪吗?(出示图书封面,引导幼儿认读书名。)那你们喜欢这头狮子吗?为什么?其实在日常生活中我们也不能以貌取人,并不是长的丑的或长的凶的人就很可怕,其实他们也很可爱和善良的。

一、活动延伸:启发幼儿续编故事结尾。

教师:这个理发师也太可怜了,那我们想个办法帮助这个理发师,有什么办法让狮子的头发改改头发,给故事改改个结尾。

三、区域活动。

重点指导:

语言区。

指导要点:

提供理发师图片和老虎、狐狸、狼等图片让幼儿进行故事创编。

理发狮和被理发狮大班教案篇七

在幼儿园4月份举行的读书月活动中,幼儿从家里带来了很多故事书,我发现幼儿对《木偶奇遇记》这本书特别感兴趣,经常在一起津津乐道书中的一些故事情节。于是为了激发幼儿的想象力,培养幼儿创编故事的能力,根据我班幼儿的实际水平,设计了语言活动“小兔奇遇记”。《幼儿园语言课程指导丛书》中指出:“鼓励幼儿发挥想象创编故事,教师所提供的支持是十分关键的。”因此,活动中我让幼儿根据线索结合自己的想象大胆的创编故事情节,鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地讲述故事,达到培养幼儿发散性思维、想象力、口语表达能力的目的。

1.根据故事线索,大胆创编故事。

2.发展幼儿的发散性思维、想象能力、口语表达能力。

3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

1.教具准备:路线图(一幅大图,三幅小图)。

2.经验准备:组织幼儿讨论故事书《木偶奇遇记》中的内容。

一、激发幼儿创编的'兴趣。

1.教师讲述故事的开头,引起幼儿的兴趣。

兔妈妈有个很聪明、很勇敢的小兔子宝宝。有一天,兔妈妈对小兔子说:“孩子,今天是外婆的生日,你先带着礼物上外婆家,我把地里的萝卜拔完就过来。”“好!”小兔子说完就往外婆家走去。兔妈妈拔完萝卜,心想:外婆和小兔子一定等急了,于是急急忙忙向外婆家走去。可是当她到了外婆家时,小兔还没到。这下兔妈妈和外婆可着急了:“小兔早就出来了,为什么到现在还没到呢?”妈妈和外婆急的团团转。

2.幼儿自由猜测小兔在去外婆家的路上发生的事情。

提问:小兔子为什么还没到呢?路上可能会发生什么事情?

3.编出故事结尾。

提问:你们希望小兔子回不了家还是希望小兔子回到了外婆家?

征求大部分幼儿意见编出故事结尾。

二、出示故事路线图,幼儿有针对性的想象故事的情节。

1.出示路线图,引导幼儿观察不同的路线。

提问:从小兔子家到外婆家有几条路,分别会经过哪些地方?

第一条路:花丛、城堡,森林第二条路:花丛,灰太狼家,森林第三条路:魔法屋,蘑菇地,小河2.幼儿根据不同的路线猜测小兔可能会遇到的人物。

提问:如果走第x条路,小兔子会遇见谁呢?

3.引导幼儿根据一条路线创编故事。要求幼儿完整、连贯的讲述。

提问:小兔如果走城堡这条路线,会遇见谁?

小兔遇到城堡里住着的人,会说些什么?

他们之间可能会发生什么事情?

三、幼儿分组合作创编故事。

1.激发幼儿创编小兔子走其他路线的兴趣。

2.幼儿分成三小组编故事,每组发一张故事路线图。每组幼儿自选一条路线进行创编。要求给故事取一个好听的名字。

3.每组推选一名幼儿讲述自己组创编的故事。教师用录音机录好幼儿创编的故事。

四、结束活动。

1.师生共同评价幼儿创编的故事。

提问:你们最喜欢哪一组编的故事?为什么?

教师归纳、总结幼儿的意见。

2.激发幼儿继续创编故事的兴趣:天黑了,小兔和妈妈回去的路上又会遇到什么事情呢?发挥你们的想象力,继续往下编。

活动反思:

通过这个活动,帮助幼儿理解故事内容,感受春天到了,桃花开了,小白兔把桃花瓣作信寄给好朋友,朋友们把桃花瓣变为多种有用的物品时那种优美意境和想象。培养幼儿关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究,让老师和幼儿之间真正地互动起来。

理发狮和被理发狮大班教案篇八

活动目标:

1.理解诗歌的意思,能背诵诗歌。

2.了解理发叔叔是怎么理发的,同时明白进出理发店要有礼貌。

3.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对诗歌的理解。

4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动准备:

三张图片。

活动过程:

1.引入――提问:小朋友们去过理发店吗?你们去理发店干什么?你们知道。

理发店叔叔是怎么理发的吗?

2.教师有感情的朗读诗歌,帮助幼儿理解诗歌含义。

(1)读好一遍后,提问:

诗歌中的小朋友为什么去理发店?理发叔叔是怎么剪头发的(小朋友讲教师出示。

图片)?那剪好后,理发叔叔又干了什么?

(2)根据幼儿的回答,引导幼儿理。

解并完整朗读每句诗句。

3.小朋友回答好问题后,教师再朗读一遍诗歌。

4.幼儿学习朗诵诗歌。

5.男女分组,轮流朗诵,最后小朋友一起来朗诵一遍。

延伸活动:

幼儿根据诗歌的内容自己给诗歌配动作。

活动反思:

1.教具太少,不能很好的吸引小朋友。

2.诗歌背的不熟,下次要准备的再充分一点。

理发狮和被理发狮大班教案篇九

1、了解不同职业的用处,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

2、想象人物心理,大胆表达自己对故事的理解。

不同职业的形象图片及有关信息;多媒体课件。

一、说说职业的用处。(观察图片)。

1、我们来说一说,他们都是做什么工作的?(警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、教师、魔术师)。

2、除了这些工作,还有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

二、谈谈自己的理想。

1、我们小朋友长大了,你的理想是干什么呢?(幼儿说说自己的理想)。

三、欣赏图片,理解故事。

1、第一幅至第二幅。

道孩子们想干什么工作。你们想知道它们会成为怎样的狮子吗?

2、第三幅至第第七幅:从云记号中解读八只狮子的理想。

依次猜猜这些狮子的理想。

师:猜一猜老大想干什么?

3、第八幅:理解老九的理想是什么。

就是谁也没干过,又是大家最需要的。)。

师:什么是最需要的工作呢?(邮递员:为家家户户送信;清洁工:帮助我们清洁环境;警察:保护我们的安全。)。

4、第九幅:说说狮子们的职业。

师:狮子们的工作如何呢?我们来看看。

5、第十幅至第十三幅。

师:老八的理发店开张了……可是大家都不愿意进来理发?为什么?

师:老八想做理发师,却得不到大家的信任,理发店眼看就要开不成了,怎么办呢?

6、第十四幅至第十七幅:教师讲述故事。

师:老九是怎样帮助老八的?(幼儿理解图片内容)。

6、第十八幅至第十九幅。

师:后来,老八的理发店里发生了什么变化?

四、话题拓展。

师:接下来,老九还会去做什么呢?

师:你们喜欢老九吗?

师:只要有需要,无论什么工作都是最光荣的,帮助别人的老九一定会得到越来越多的快乐。

五、结束。

师:我的故事讲完了,故事的名字叫《理发狮和被理发狮》,它就藏在这大书里面,有时间我再讲给你们听。

理发狮和被理发狮大班教案篇十

1、了解不同职业的用处,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

2、想象人物心理,大胆表达自己对故事的理解。

不同职业的形象图片及有关信息;多媒体课件;。

一、说说职业的用处。(观察图片)。

1、我们来说一说,他们都是做什么工作的?(警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、教师、魔术师)。

2、除了这些工作,还有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

二、谈谈自己的理想。

1、我们小朋友长大了,你的理想是干什么呢?(幼儿说说自己的理想)。

三、欣赏图片,理解故事。

1、第一幅至第二幅。

2、第三幅至第第七幅:从云记号中解读八只狮子的理想。

依次猜猜这些狮子的理想。

师:猜一猜老大想干什么?

3、第八幅:理解老九的理想是什么。

师:只有老九想不出,我们来听听老九是怎么想的?(播放声音:恩,我还没想好呢?反正,我要干的,就是谁也没干过,又是大家最需要的。)。

师:什么是最需要的工作呢?(邮递员:为家家户户送信;清洁工:帮助我们清洁环境;警察:保护我们的安全。)。

4、第九幅:说说狮子们的职业。

师:狮子们的工作如何呢?我们来看看。

5、第十幅至第十三幅。

师:老八的理发店开张了可是大家都不愿意进来理发?为什么?

师:老八想做理发师,却得不到大家的信任,理发店眼看就要开不成了,怎么办呢?

6、第十四幅至第十七幅:教师讲述故事。

师:老九是怎样帮助老八的?(幼儿理解图片内容)。

6、第十八幅至第十九幅。

师:后来,老八的理发店里发生了什么变化?

四、话题拓展。

师:接下来,老九还会去做什么呢?

师:你们喜欢老九吗?

师:只要有需要,无论什么工作都是最光荣的,帮助别人的老九一定会得到越来越多的快乐。

五、结束。

师:我的故事讲完了,故事的名字叫《理发狮和被理发狮》,它就藏在这大书里面,有时间我再讲给你们听。

理发狮和被理发狮大班教案篇十一

1.了解不同职业的用处,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

2.想象人物心理,大胆表达自己对故事的理解。

【活动准备】。

不同职业的形象图片及有关信息;多媒体课件;

【活动过程】。

一、说说职业的用处。(观察图片)。

1.我们来说一说,他们都是做什么工作的?(警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、教师、魔术师)。

2.除了这些工作,还有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

二、谈谈自己的理想。

1.我们小朋友长大了,你的理想是干什么呢?(幼儿说说自己的理想)。

三、欣赏图片,理解故事。

1.第一幅至第二幅。

2.第三幅至第第七幅:从云记号中解读八只狮子的理想。

依次猜猜这些狮子的理想。

师:猜一猜老大想干什么?

3.第八幅:理解老九的理想是什么。

师:只有老九想不出,我们来听听老九是怎么想的?(播放声音:恩,我还没想好呢?反正,我要干的,就是谁也没干过,又是大家最需要的。)。

师:什么是最需要的工作呢?(邮递员:为家家户户送信;清洁工:帮助我们清洁环境;警察:保护我们的安全。)。

4.第九幅:说说狮子们的职业。

师:狮子们的工作如何呢?我们来看看。

5.第十幅至第十三幅。

师:老八的理发店开张了。。。。。。可是大家都不愿意进来理发?为什么?

师:老八想做理发师,却得不到大家的信任,理发店眼看就要开不成了,怎么办呢?

6.第十四幅至第十七幅:教师讲述故事。

师:老九是怎样帮助老八的`?(幼儿理解图片内容)。

6.第十八幅至第十九幅。

师:后来,老八的理发店里发生了什么变化?

四、话题拓展。

师:接下来,老九还会去做什么呢?

师:你们喜欢老九吗?

师:只要有需要,无论什么工作都是最光荣的,帮助别人的老九一定会得到越来越多的快乐。

五、结束。

师:我的故事讲完了,故事的名字叫《理发狮和被理发狮》,它就藏在这大书里面,有时间我再讲给你们听。

理发狮和被理发狮大班教案篇十二

活动目标:

1、借助图片,感知人物表情、动作。

2、运用缺省留白,鼓励幼儿发挥想象,生成故事,完善讲述内容。

3、根据客观情况解决狮王拔牙难的问题。

活动准备:

故事相关图片。

活动过程:

一、导入揭题。

(出示狮子图片局部)猜猜这是什么?

二、讲述故事。

森林医院里,有许多专家门诊,狮子大王敲开1号门诊,猜,谁在里面,看见狮子大王会有什么反应?(猫医生,吓得连忙关上了门。)再敲2号门诊,谁在里面,看到狮王会是什么反应呢?(狗,慌得逃回家。)狮王疼极了,也不追究猫医生、狗医生的不礼貌,赶忙敲开3号门诊。这回会是谁?怎么反应?(刺猬,胆子大,准备给狮王拔牙。)狮王虽然很凶猛,但很怕打针,他看见这位医生浑身是刺,吓得转身就逃。

三、拓展延伸。

老师也有拔牙的经历,不是蛀牙,而是智牙,是最近两年长出来的,拔牙非常恐怖哦,老师拔这颗牙的时候,又打麻药又用榔头敲的,疼死啦,拔掉以后还挂了三天盐水呢!真痛苦!

我相信,小朋友们都不想去拔牙。那我们应该怎么保护自己的牙齿呢?

狮子大王也不愿再去找牙科医生了,让我们来给他一些建议,教他怎么保护牙齿吧!

理发狮和被理发狮大班教案篇十三

活动目标:

1、幼儿用自然好听的声音学唱歌曲《理发》;

2、大胆尝试用肢体动作和声音来表现歌曲。

3、感受与同伴一起表演歌曲的快乐。

4、通过肢体律动,感应固定拍。

5、巩固切分音符的`唱法。

活动准备:

1、双响筒、黑板、节奏卡、记号笔,电子琴。

2、木梳、剪刀、电吹风玩具各一个,

3、音乐《看朋友》、《理发》p167、《别吵,小宝宝睡了》,娃娃两个。

活动过程:

一、复习歌曲《看朋友》:

要求:唱准敲门的节奏。

二、幼儿学习歌曲《理发》。

1、出示娃娃引出歌名《理发》。

2、以提问形式让幼儿理解歌曲内容。

a、理发需要哪些工具?(梳子、剪刀、吹风机)。

b、这些工具分别是用来做什么的?(剪刀剪头发)。

小结:剪刀是剪头发,梳子是梳理头发的,电吹风是把头发吹干的。

c、它们会发出什么声音呢?谁来试试?

小结:原来剪刀剪头发的时候会发出“嚓嚓嚓”,梳子梳头发的时候发出“唰唰唰”,电吹风工作的时候发出“呼呼呼”的声音。

3、放音乐让幼儿完整欣赏歌曲一遍。

4、请幼儿说说唱唱听到了什么。

5、教师清唱让幼儿再次欣赏歌曲。

6、再次请幼儿说说唱唱听到的歌曲内容。

7、幼儿跟着教师的琴声一起学唱歌曲。

8、重点、难点指导:

(1)木梳、剪刀发出的声音。

(2)“小吹风,呼呼呼~~~”这一句歌词,演唱时注意音准。

9、幼儿继续学唱歌,教师关注个别幼儿,并进行个别指导。

10、幼儿边唱边用肢体动作和声音来表现歌曲。

11、请个别幼儿进行表演,其他幼儿给他伴唱。

三、复习歌曲《别吵,小宝宝睡了》。

理发狮和被理发狮大班教案篇十四

师:听!这是什么声音?(生猜)。

师:看!谁来了呀?(生:狮子!)。

师:喜欢它么?我也喜欢它。你们喜欢它什么?

师:是啊,狮子的形象一直广受人们的喜爱,因为它威严雄壮、具有王者之风。而且,咱们中国人认为,它和龙、凤、麒麟一样,是能带来吉祥、幸福的“瑞兽”,(图片)所以也称作:祥瑞狮。(出课题。)。

二、新授。

1、师:这祥瑞狮和真正的狮子有什么不一样么?造型特别夸张、而且图案化,是中国特有的狮子形象。

2、千百年来,祥瑞狮的形象广泛应用在人们生活的方方面面,不仅功能千变万化,它的造型也很有讲究!

a.唐代帝王陵墓前的石狮,摆在陵墓前课是为了辟邪的。沧州铁狮子足有5.48米高,重29吨!它有个别名“镇海吼”,当时的人们认为它镇住水灾,辟邪镇灾是祥瑞狮最早也最常见的用途。

b.在佛教中狮子是护法的神兽,这种含着球的石狮是专门摆在寺庙里的,象征佛寺的有求(球)必应。

c.北京故宫太和殿前的一对铜狮,彰显着皇家崇高的地位,所以啊,祥瑞狮也成为权贵的象征。

人们希望威武、敦厚的它能带来祥和、太平的美好生活,寓意吉祥!

造型不同:北方舞狮服的狮子毛特别长,造型粗犷威严;南方舞狮服的狮子毛很短,造型华丽细腻。

色彩不同:北方舞狮服的色彩浓烈,对比鲜明;南方舞狮服的色彩清新,搭配比较和谐。

4、师:不同地域的舞狮服装虽然艺术风格有所差别,但是都非常的漂亮、喜庆,眼看新的一年就要来临了,要是我们能够自己做两套舞狮的服装在新年的时候表演表演,那该多好啊!真正的舞狮服制作工艺可讲究了,我们今天先用身边容易找到的材料来仿制几套。

(教师示范)镂空、剪贴、画、装饰。

5、学生创作、评价:左边这一大组的同学合作完成一套南狮服装,右边这一大组的同学完成一套北狮服装。

6、模拟舞狮表演。

三、总结。

同学们,除了祥瑞狮,咱们国家还有许多充满魅力的传统文化,他们不仅仅是一个形象、一张画作或者一件工艺品,更一种符号,是我们中华民族的骄傲!

理发狮和被理发狮大班教案篇十五

活动目标:

1、幼儿用自然好听的声音学唱歌曲《理发》;

2、大胆尝试用肢体动作和声音来表现歌曲。

3、感受与同伴一起表演歌曲的快乐。

4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备:

1、双响筒、黑板、节奏卡、记号笔,电子琴。

2、木梳、剪刀、电吹风玩具各一个,

3、音乐《看朋友》、《理发》p167、《别吵,小宝宝睡了》,娃娃两个。

活动过程:

一、复习歌曲《看朋友》:

要求:唱准敲门的节奏。

二、幼儿学习歌曲《理发》。

1、出示娃娃引出歌名《理发》。

2、以提问形式让幼儿理解歌曲内容。

a、理发需要哪些工具?(梳子、剪刀、吹风机)。

b、这些工具分别是用来做什么的?(剪刀剪头发)。

小结:剪刀是剪头发,梳子是梳理头发的,电吹风是把头发吹干的。

c、它们会发出什么声音呢?谁来试试?

小结:原来剪刀剪头发的时候会发出“嚓嚓嚓”,梳子梳头发的时候发出“唰唰唰”,电吹风工作的时候发出“呼呼呼”的声音。

3、放音乐让幼儿完整欣赏歌曲一遍。

4、请幼儿说说唱唱听到了什么。

5、教师清唱让幼儿再次欣赏歌曲。

6、再次请幼儿说说唱唱听到的歌曲内容。

7、幼儿跟着教师的琴声一起学唱歌曲。

8、重点、难点指导:

(1)木梳、剪刀发出的声音。

(2)“小吹风,呼呼呼~~~”这一句歌词,演唱时注意音准。

9、幼儿继续学唱歌,教师关注个别幼儿,并进行个别指导。

10、幼儿边唱边用肢体动作和声音来表现歌曲。

11、请个别幼儿进行表演,其他幼儿给他伴唱。

三、复习歌曲《别吵,小宝宝睡了》。

活动反思。

本歌曲形象、具体的描述理发师理发的`过程,赞美了理发师劳动时的美好形象,表达劳动是一件可贵的事迹。歌曲歌词口语化、形象、生动,便于幼儿理解。每个幼儿都有理发的经历,源于“生活即教育”,因此幼儿对理发过程中的基本步骤:洗头、剪头及理发时用到的工具:剪刀、刷子都有所了解。

以上都是幼儿课前所具备的生活经验,有助于幼儿理解歌词,便于幼儿记歌词。基于以上因素为解决本节课的重点创造有利的先发条件。但歌曲中出现了几处跳音,考虑到以往班级幼儿没有真正认识和试唱跳音,因此学唱跳音是本节课的难点。

理发狮和被理发狮大班教案篇十六

1、看图观察狮大王和动物医生,感知人物的面部表情喝神态动作。

2、借助提问提供的讲述思路,尝试清楚地讲述狮大王拔牙的经历,并尝试续编故事。

3、乐意帮助狮大王想办法拔掉坏牙齿,体验生病的狮大王以及威严的森林之王。

【活动准备】。

实物投影仪、幼儿用书。

【活动过程】。

一、出示毛绒狮子玩具,引出主题。

这是什么?狮子狮什么样子?

二、看图讲述画面内容。

三、教师引导幼儿阅读《狮大王拔牙》。

教师用提问的方式,引导幼儿感知讲述的线索。

请个别幼儿在集体面前,讲述狮大王拔牙的经过。

教师完善幼儿的讲述,并完整地讲述故事画面《狮大王拔牙》。

四、出示放大的《幼儿用书》画面,在集体面前自然大方的讲述。

五、启发幼儿仿编故事。

教师引导幼儿讨论:为什么猫医生、狗医生不愿意帮助狮大王拔牙?

教师鼓励幼儿续编故事结尾。

理发狮和被理发狮大班教案篇十七

10月12日,我给孩子们上了一节早期阅读《理发狮与被理发狮》。该活动有两个目标:一是了解不同职业的用处,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的;二是积极参与讨论,大胆表达自己对故事的理解。在活动中,我采用了猜想式、开放式、递进式提问来阅读画面,让幼儿理解故事。阅读活动中,提问式阅读能培养孩子的想象力,使他们对故事情节和人物进行合理想象。如在集体阅读环节中,我采用猜想式提问,依次让幼儿猜猜狮子们的理想。这时,幼儿的思维马上被调动起来,幼儿会通过观察图片运用已有的知识经验,寻求最佳答案。在看图阅读中,让幼儿积极动脑,大胆主动地发言,增强参与的意识。从阅读中了解不同职业的人的不同工作,从而也激励孩子从小要有理想,为了理想而努力。在故事的结尾,我采用了开放式提问。如“后来,老八的理发店里发生了什么变化?”“接下来,老九还会去做什么呢?”等,没有固定的`答案不局于故事原文,幼儿敢说,不怕说错,能让幼儿多发表自己的见解。引导幼儿多角度地去理解绘本作品,大胆表达自己对故事的理解是首要解决的问题。通过猜想老九还会去做什么,让幼儿明白能够被大家需要的工作就是最光荣的。活动最后以游戏拼拼乐来结束活动,让幼儿在游戏中理解各种工作人的形象。

在理解故事的过程中,幼儿对于被理发狮的理解还不清楚。应把重点放在被理发狮上,让幼儿理解什么叫被理发狮。

结合《纲要》精神,语言教学活动中,要为幼儿营造想说、敢说、乐意说的氛围。整个教学活动还算顺利地完成了,教学环节还算清晰,幼儿们很配合,回答问题也很积极,但目标却未能较好的达成,在第二个目标中,幼儿对故事的理解表达不够明确。对于早期阅读活动,还需要更加透彻的剖析教材,才能让阅读活动完成得更顺利。

理发狮和被理发狮大班教案篇十八

设计意图:

“教育源于生活:理发师每个小朋友都经历过且有一定的理发经验。结合中班幼儿的生活实际,特设计音乐活动“理发”,使幼儿初步感知音乐可以贯穿于生活中,让幼儿在音乐中学会生活,在生活中更加热爱音乐。

活动目标:

1、有学做小小理发师的兴趣,在做做玩玩中学会歌曲。

2、学习节奏律动,掌握“o×o××o的节奏型。

3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备:

小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具歌曲录音磁带、录音机。

活动过程:

一、出示理发用具,问:这些东西你们在哪里见过?

幼儿谈谈自己去理发店的经验:

――“你去过理发店吗?理发师是怎样为你理发的?”

1、师播放理发师为顾客理发的录像,巩固幼儿经验。

2、引导幼儿说说理发的顺序。

意图:导入的目的是培养幼儿的表达能力,激发他们主动参与音乐活动的兴趣。

二、节奏律动,学做小小理发师。

1、感受旋律“边听边想这位理发师是怎样为顾客理发的?

2、学习节奏o×o××。

――“请你跟着音乐拍一拍,把理发师高兴地心情告诉大家”

――节奏律动,用动作表现理发师的情景。

――“如果你是理发师,你会怎样为顾客理发呢?”

三、学唱歌曲,结伴玩理发游戏。

――师随节奏律动扮演理发师。

――再次欣赏表演,并示范演唱歌曲。

――幼儿学唱歌曲。

其他活动:表演区:小小理发师。

美工区:制作理发用具。

活动反思:

理发的经验是每个幼儿都拥有的,可以让幼儿说说理发后的经历,只有平时观察仔细,发言积极地幼儿能跟老师讨论其立法的顺序等,经过我的一个推理幼儿才回忆理发的情景,通过听音乐“理发”让幼儿学做理发师,根据歌词的顺序让幼儿大胆论理理发师是怎样理发的,在学唱歌曲环节幼儿的接受能力较强,能很快记住歌曲的歌词内容并会结伴玩理发游戏,本节活动的难点就是学习节奏o×o××蛟谥后的区角表演区中我将继续让幼儿训练。

【本文地址:http://www.pourbars.com/zuowen/16579318.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
Baidu
map