总结是提高学习效果的有效方法，可以帮助我们更好地理解和应用所学内容。在写总结时要客观真实，不夸大、不缩小实际情况，准确表达自己对事物的理解和看法。总结的好坏不仅仅在于字数多少，更在于是否能够突出重点和抓住要点。
爆竹声声教学设计篇一
除夕夜，当夜幕笼罩大地的时候，第一朵“鲜花”就绽放在这晴朗的夜空中，为那气息添上了几分缕缕的春意。
紧接着，又是几簇烟花升上天空，把黑夜变成白昼，把忧愁变为欢乐，美丽的烟花，照亮了每个人的面颊。每个人的心里，除了快乐，更是幸福。
晚上7点，我也拿着烟花出了家门，先放“金巻花”，点着引线，咦？怎么没动静。过了一会儿，它喷了出来，似星夜繁空，我随意摆动着，任它组成什么图形。漂亮的`火花飞溅而出，煞是好看，接着，我又点燃了“万花筒”，刚收手，彩色的烟花喷涌而出，金色火柱里镶嵌着红色的珍珠，似火树银花，像凌波仙子。一开始，只有几十厘米，随后，越来越高，足有一成人之高。同时烟火也不停地变换着颜色，金色，红色，绿色，让人目不暇接，美不胜收，与黑夜，融成了一处美景。
8点钟，春晚拉开了帷幕，为春节增添了不少喜庆，9点、10点、11点，耳边的鞭炮声接连不断，伴着歌声等待着2011的脚步声到来。
当离12点，只差5秒的时候，我们心里有一种说不出的紧张，0点来临时刻，所有的鞭炮，响彻云霄，所有的烟花都是时代的钟声，崭新的一年又来临了，没有任何东西能比这时候更开心。望着窗外，烟花开满了整个绍兴城，声音不绝于耳，因为2011的脚步已经来临，展开的是又一张空白的答卷，等着去填满。
2010年的脚步已经走去，而2011年接踵而至，在爆竹声中，在节日里欢声笑语中，我们又长大一岁，回顾2010，在无声的时间里，我们又走过了一个岁月。2011年，让我们展开翅膀，飞翔在浩瀚的蓝天。
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爆竹声声教学设计篇二
教学目标：
1、学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。
2、会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。
3、通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。
教学要点：
初读课文，学习本课生字新词；了解爆竹的历史。
一、揭题、读题、设问。
二、预习课文（课前）。
预习要求；
1、读通全文，划出生字新词，读准生字读音。
2、思考课后习题2、3：（结合单元训练重点：边读边思考）。
（1）爆竹的名字是怎样来的？
（2）说说爆竹的传说。
（3）爆竹跟我国古代的四大发明之一--火药有什么关系？
三、检查预习情况。
1、指名读生字。要求读准生字读音。提出不懂的新词，师生共同合作解决。
2、指名读课文。要求读正确，读流利。
四、学习课文，交流预习题1。
1、爆竹的名字是怎么来的？
课文第2节就写了爆竹名字的来历。
a、自由读第2节，根据课文内容进行概括整理，用自己的话来说说。（板书：锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀）。
b、师提出复述要求及注意点。（熟读、抓住重点词句）。
c、自由读前2节，准备复述。
d、指名复述。（要求是最基本的，不要太高。）。
e、师生共同评议复述情况。
五、作业练习。
1、填空："爆竹"这个名字是这样得来的：原来，最早的爆真的是用（）做的，人们在竹子上取一段竹筒，保留（），把这样的竹筒放进（），竹筒受热里面的（）发出"啪"的一声，从而成为爆竹。
2、查字典写带点字的意思。震耳欲聋（）街头巷尾（）每逢佳节（）。
3、完成语文作业本第1、2、3、7题。
爆竹声声教学设计篇三
1.学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。
2.通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
3.认识本课10个生字，会写12个生字。
了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。
一课时。
一、猜谜导入课文，板书课题。
出示课件：有个小孩脾气爆，
发起火来不得了。
嘭啪一声飞上天，
身上衣服全撕掉。
———打一节日用品。
1.请同学们读一读，猜一猜。
2.播放燃放爆竹的录音。（板书课题）。
二、初读课文，了解课文内容。
1.把课文读正确，读流利，画出生字新词。
2.再读课文，弄清课文写了有关爆竹的哪几方面内容。
3.小组内交流课文内容，教师巡视、引导。板书内容：爆竹名字的由来春节放爆竹的传说爆竹的发展。
三、精读课文，加深理解。
1.读第1、2自然段，说一说什么是爆竹，为什么叫爆竹？
2.指2~3名学生读第3~5自然段，说一说每逢过年为什么家家燃放爆竹？
3.指生说一说，除了过年还有哪些场合也燃放爆竹？
4.以各种形式读6~7自然段，说一说制造爆竹的演变和发展。
5.指导朗读。
（1）指生朗读，全班评议。
（2）教师范读，全班评议。
（3）小组内练习朗读。
四、积累内化。
独立完成课后自选词语练习，将文中的四字词语和成语积累在摘抄本上。
五、识字、写字。
1.出示生字卡，巩固阅读中已经认识了的生字。
2.同学们总结识字的小窍门。
3.指导书写生字。
4.学生练写生字。
六、作业。
1.给家长讲一讲爆竹的来历，以及关于春节放爆竹的传说。
2.搜集关于“爆竹”的对联和古诗，抄在积累本上。
附：板书设计。
爆竹由来传说发展。
爆竹声声教学设计篇四
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
放寒假了，我迫不及待地让妈妈带我去普陀东港，因为那儿不但住着外公、外婆，还住着表妹。
一天早上，妹妹学完电子琴回来了。奇怪的是，她还带来了四支彩珠筒鞭炮。我忙问是怎么回事。原来，回来的路上，妹妹碰到了她妈妈的同事，是那人送给妹妹的。
到了晚上，我们再三恳求舅妈让我们放鞭炮，舅妈终于同意了。但是因为这是我们第一次放鞭炮，大人们总是不放心，所以舅舅也跟了出来。
没想到窗外放鞭炮的人还真多，所以我们只好在楼梯上放鞭炮。舅舅点火的方式真怪，他抽出嘴里的香烟，用烟头上的小火点。还别说，导火线真被点着了。可是由于妹妹带来鞭炮的时候正好天下着小雨，所以鞭炮有点被淋湿了，怎么也放不响。最后一支却放响了，为此大家很奇怪。最后我们发现这东西要等一会儿才能放响，所以鞭炮没有白白浪费。虽然点火费力气，但是放出来的东西还是好看的，往上放像导弹，往上放像流星这大约就是“大难”之后的'“福气”吧！四支彩珠筒放完了，我和妹妹大叫不够！我们还想放，为此舅舅不得不掏腰包了。我们又买了四个烟花，一共化了27块钱。舅舅为此“大出血”！
我们又回到了楼梯上，马上放了一个。这烟花不怎么好看，只会喷火，还差点把别的烟花点着呢！我们扫兴地点燃另一支。这支声音好大呀！把一般的声音给比下去了。接下来我再放一支，没等我们回过神来，火星就冲上了十米多高，放出来的烟花也好看至极。最后一支也很好看，令我们好不痛快。可烟花都点着、放光了，我们只好回家去欣赏别人的烟花声和欢乐声了。
爆竹声声教学设计篇五
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
时间的列车已经带着我们走向了新的一站——20xx年就要过去了。然后，我们会乘着新年的列车准时出发，一起走向我们的未来！
在这个辞旧迎新的时候，回忆过去的一年，我们心潮激荡。在这一年里，我们一起欢乐过、一起憧憬过、也一起努力过。我们为自己没有虚度这一年的光阴而欣慰、为我们在着一年里健康地成长而感到高兴。也许会有一些遗憾，但我们会把这些遗憾作为我们人生的宝贵经验和财富，因为我们相信，我们会做得更好！
一年复始，万象更新。我们又长大了一岁。我们已经不再是不懂世事的顽童，老师的栽培和知识的浇灌，使我们拥有了自己的思想，更有了远大的理想。我们会在这充满希望的新的一年里，刻苦努力，不辜负老师和家长的嘱咐、不辜负这个美好的时代。即使是跌倒了，我们也会重新爬起，毫不气馁。我们就像一朵朵鲜艳的花朵，在新的一年里会开得更加灿烂。相信，我们会为自己感到骄傲，相信新的一年会更加美好！
回眸岁月的无情流逝，遥望前方漫漫之路，怎么能不让人认真的思索走过的岁月和探讨人生的真谛呢？岁月静好，生活依旧，许多故事都在沉积。这样的生活虽是平淡的，但也是充实的。我喜欢简单而平淡的生活，喜欢让自己能尽可能的真实。只要觉得对的起自己，对的起关心自己，爱自己的人，我就没有任何的愦憾。这一年，尽管很平淡的走过，但对我来说平淡的走过才是最真实的幸福。
走进新年，走进蓬勃的希望，每一颗青春的心都焕发出缤纷的色彩。走进新年，走进时尚的.动感地带，世界在我们眼前灿烂地舒展开来。阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩。歌声悠扬，这歌声是我们对伟大祖国的深情祝福，舞姿优美，这舞蹈是我们对家乡、对学校繁荣的衷心祝愿。踏着青春的节拍，我们向新年走来，一路欢歌，一路笑语，万物在漫天风雪中欣然等待。激扬着少年的风采，我们向明天走来。
在这里，“好好学习，天天向上”为我们指明了努力的方向，催人上进，振奋人心；在这里，有默默耕耘的辛勤园丁，有勤奋学习的莘莘学子；在这里，散发着油墨的清香，跳动着青春的脉搏；在这里，有我们对生活的激情，更有我们对未来的渴望；展望即将迎来的一年，更好的成绩等着我们去创造，更大的困难等着我们去征服，一项壮观的事业等着我们去挥洒智慧和才能。
爆竹声声教学设计篇六
时 间：
教学目标：
1.学习课文，使学生了解爆竹的又来和关于春节放爆竹的传说。
2.通过对课文的学习，让学生能够感受祖国民俗传说的趣味性。
教学中难点：了解关于爆竹的传说，算连学生复述课文的能力。
教学准备：搜集有关爆竹、春节习俗的资料。
教学流程：
一、趣引课题。
1.猜谜：（课件出示）。
有个小孩脾气暴，
发起火来不得了。
嘭啪一声蹦上天，
身上衣服全撕掉。
——打一节日用品。
自己读、猜一猜。课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。
2、听这音乐，你联想到什么？
二、初读课文。
带着好心情，我们来读课文，请自己学习生字，并设法理解词义。
三、感悟课文。
1.课件出示本课生字。请同学们认一认，哪儿个自己已经掌握，不需要老师教？
（学生指出，教师点击逐消失）。
2.根据学情指导生字：“俗”字书写。
四、学习课文。
课文讲的是有关爆竹的知识，请你告诉大家，你自己读懂了哪些知识？
a、为什么叫爆竹？
这个问题大家都读懂了吗？那好，老师问，你们一齐回答。
“说来有趣”，怎么读才有趣？
边读边做动物：锯、扔、膨胀、爆裂。
b、为什么春节要燃放爆竹？谁能从文中找出一句话回答这个问题。
课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹节，吓跑怪物，求得新年的平安。
你知道现在除了春节，还有哪些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说。
c、现在的爆竹用什么做的？
d、为什么有的城市禁止燃放爆竹？各读最后两个自然段。
五、超越文本。
课件演示：烟花爆竹燃放的盛况。
这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。（沉默少许）。
同学们，假如你是市长，你会不会决定禁放烟花爆竹？
自由发言，引导两个要点。
1、爆竹虽会引发火灾，但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛，功不可没；
2、烟花约丽的色彩，浓郁的民族风情，已成为东放化的象征：
同学们，怎么样才能把我们的想法让更多的人知道？
六、改写课文。
课件出示课文最后一个自然段。
我们将这一段内容通过改写，使“爆竹无声”又变成“爆竹声声”，让小朋友更喜欢读这篇课文。我们要选出最好的几份寄给教材编写委员会。
学生改写、教师巡视、组织交流。
小结：美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定，只要我们用智慧、用科学去改造，世界就会越来越美好，爆竹声又会重新响起来。
（爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起）。
爆竹声声教学设计篇七
“爆竹声中一岁除”，又是一年春节到，一条条金蛇在地上狂舞着，淋漓尽致地挥洒着节日的气氛。
屋里门上墙上，柜子上被挤满了大大小小的福字，站在窗前，望着远处那猛地绽放的烟花，心中的那份童心又沸腾起来。
小时过年，还在呀呀学语的我，只知道在这一天无论玩什么好玩的，吃什么好吃的，大人都不会像往常一样，把自己拎进屋里。
除夕夜里，万家灯光，四处都弥漫着一抹浓艳的红，吃过年夜饭，在声声爆竹声的催促下，我拉着妈妈爸爸随着人流来到外面赏“花”，那一个个小光点突然嘶叫着冲上天空，沉默片刻。突然，那一颗颗五彩的星就猛地映入眼帘，有的似花，有的像蛇，千奇百怪。无数条烟花连成一片，炸雷般的巨响不绝于耳，擂着辞旧迎新的鼓点。我目不转晴地盯着空中，张着嘴，不时发出一声声惊叫。我是多么地想上去看看这些美丽的烟花是怎么被推上空中的呀。可妈妈的回答却始终如一：“你还太小，太危险了！”
就这样，在那一次次急促地爆竹声中，一岁又一岁急促走过。我梦想中的愿望终于实现了。
刚上二年级，我就高过其他孩子一头。当夜里辗转反侧的我，终于被那第一声闷响从被窝里拉起来时，我便穿上衣服，冲到外面，大人们也起床了。可要想放鞭炮还得帮姥爷贴上挂钱、福字，其实，我只是全程说指着姥爷把福字贴反了而已。终于贴完了，姥爷在院子里拿出了一盘红蛇，立着向上一扔，院子被这条红蛇一分为二，我拿起一根香，哆嗦着向后弓着步，掩着眼睛，刚把香捅到捻儿上，一听那嘶嘶声，我便像吃了蛇信子一般，把香一扔，撒腿就跑。刚跑出三步，后面一条蛇便窜了起来。顿时，那一个个刺眼的小光点便在空中炸了开来。墙上、玻璃上、地面上、花盆上便留下了一个个灰白的印迹。我尖叫着，可姥爷却冲着我吡着牙笑。
又是一年春节到，耳边的爆竹声仍不绝于耳，心中又泛起了对这声音特别的回忆。
爆竹声声教学设计篇八
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千家万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”在爆竹声中，人们迎来了中国的传统节日——春节。
每年过年，我们一家人都会回爷爷奶奶家过年。年三十儿一早，家家户户贴窗花，换对联，大门旁挂上了一对大红灯笼，到处是一幅喜气洋洋的热闹场面。
奶奶和妈妈忙了一下午，准备好饺子和一桌丰盛的年夜饭。年夜饭里必不可少的一道菜一定是鱼了，因为鱼寓意着“年年有余”，这是人们对美好生活的向往。全家人热热闹闹围坐在圆桌旁，一边看春晚，一边吃着热腾腾的年夜饭。我想，这就是我们最幸福的时刻吧！
我们小孩子最喜欢的还是放鞭炮了。我和弟弟迫不及待地跑到院子里，弟弟拿出他的小摔炮，使劲往地上一摔，发出“啪啪”的响声，弟弟高兴得手舞足蹈。爸爸拿出一串长长的花炮，小心翼翼地点燃引线，快速往回跑。随着一阵“噼里啪啦”的响声，弟弟捂住耳朵，一下缩到了墙角里，嘴里喊着：“姐姐，我害怕！”逗的我和爸爸哈哈大笑起来。
新的一年，新的征程。希望我在新的一年里超越自我。希望大家在新的一年里健健康康，快快乐乐！
作者：孙振铭。
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”
大年三十，家家户户喜气洋洋，挂上红红的灯笼，贴上红红的春联……到了晚上，周围已是一片火红的世界，一家人围坐在一起：吃“团圆饭”、看“春晚”、聊“家常”，满满的幸福的味道！
我和爸爸开始放烟花了，爸爸小心翼翼的点燃了一个大礼炮，没多久那礼炮“嗖”地一声冲上天空，爆裂开来。
“哇”！红的、金的、黄的、蓝的、紫的、银的，在我头上爆裂，如同天女散花洒下的星星点点，让我陶醉其中。
我正陶醉着，又有烟花绽开了，烟花的形状各式各样，有的像一把撑开的伞，有的像含苞欲放的花朵，有的像火箭一样一飞冲天，有的像喷泉一样洒落在地面，让人看得眼花缭乱，目不暇接。
刚开始是烟雾冒出来，发出“滋滋”的声音，紧接着一团团烟花喷洒而出，有的如一串串珍珠，有的如同一颗颗流星，有的如同一朵朵菊花……在半空中飞舞着，闪耀着，使整个夜晚充满了欢乐祥和的气氛。
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这就是我最喜欢的春节，因为春节里不仅有快乐有热闹，还有浓浓的亲情，最后，我希望新的一年学习更加努力，更上一层楼，家人健健康康。
爆竹声声教学设计篇九
爆竹响起来了，一声声叩响了新年的门扉;大红灯笼高高悬起了，把红漆门楣映衬的更加红红火火;一幅幅吉庆的春联已然贴上了门边，大大的福字带着祝福串串、携着幸福满满播撒在千家万户。
孩子们跑在街上，笑着、闹着，欢快的喊着、跳着。厨房里锅碗瓢盆交响曲已然拉开了序幕，孩子爱吃什么，爱人想吃什么，老人要吃什么，锅里翻炒着的是炙热的情怀，炉火涌动着的是红火的期待。
这个夜晚，欢歌笑语聚一堂;这个夜晚，万家灯火守旧岁;这个夜晚，一颗虔诚的心等候新年的钟声敲响，许下孩子健康茁壮、亲人平安幸福的心愿;这个夜晚，一杯杯美酒斟满，杯杯祝福，杯杯祈愿，遥寄星光对祥云;这个夜晚，空气中氤氲着浓浓的祝福，这个夜晚，星光里洋溢着缕缕的喜悦;这个夜晚，一团浓浓的'化不开的亲情，这个夜晚，一腔遥遥相祝的牵念----除夕夜，摇曳的灯火，飘香的美酒，欢快的爆竹，心头满溢的融融暖意。
爆竹声声教学设计篇十
1、学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。
2、会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。
3、通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。
教学要点：初读课文，学习本课生字新词；了解爆竹的历史。
一、揭题、读题、设问。
二、预习课文（课前）。
预习要求：
1、读通全文，划出生字新词，读准生字读音。
2、思考课后习题2、3：（结合单元训练重点：边读边思考）。
（1）爆竹的名字是怎样来的？
（2）说说爆竹的传说。
（3）爆竹跟我国古代的四大发明之一--火药有什么关系？
三、检查预习情况：
1、指名读生字。要求读准生字读音。提出不懂的新词，师生共同合作解决。
2、指名读课文。要求读正确，读流利。
四、学习课文，交流预习题1。
(1)课文第2节就写了爆竹名字的来历。
a、--自由读第2节，根据课文内容进行概括整理，用自己的话来说说。（板书：锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀）。
b、师提出复述要求及注意点。（熟读、抓住重点词句）。
c、自由读前2节，准备复述。
d、指名复述。（要求是最基本的，不要太高。）。
e、师生共同评议复述情况。
五、作业练习：
1、填空："爆竹"这个名字是这样得来的：原来，最早的'爆真的是用（）做的，人们在竹子上取一段竹筒，保留（），把这样的竹筒放进（），竹筒受热里面的（）发出"啪"的'一声，从而成为爆竹。
2、查字典写带点字的意思。
震耳欲聋（）街头巷尾（）每逢佳节（）。
3、完成语文作业本第1、2、3、7题。
（讲述爆竹的传说；讨论燃放爆竹的利弊。）。
一、复习检查：
1、复习生字新词。
2、朗读课文第1、2节。
二、交流思考题2，学习课文第2段：
1、生一边读第2段，一边思考问题。
2、同桌交流。
4、指名回答。（板书重点词语：怪物伤人、燃烧竹节、发出声音、吓跑怪物）。
5、（出示投影片）说说图上的情景。（村民往火堆里放了竹节，燃烧的竹节发出毕毕剥剥的声音。）。
6、自由读第2段，准备复述。
7、指名复述。
8、互相交流。
三、交流思考题3，学习课文第3段：
1、理解"广泛"。火药使燃放爆竹更加方便了。
纸卷成爆竹，里面放上火药。
3、--读读课文。
四、开展讨论，深化认识：
1、春节燃放烟花爆竹到底好不好呢？
让学生组成2队展开辩论。
3、小结：
（1）春节燃放烟花爆竹是中国的传统习俗，可以增添喜庆的节日气氛。
（2）但是"燃放爆竹容易伤人，容易引发火灾"。所以有些城市禁止燃放烟花爆竹，是为了保障人民的生命财产安全。
说说爆竹伤人和引发火灾的事例。
（3）在未禁止燃放爆竹的地区，燃放爆竹一定要注意安全，应选择空旷场地，避开人群和易燃物品，注意自身安全。（结合投影片：燃放爆竹）。
六、作业：
1、作业本4、5、6题。
作业第4题，摘录表示声音的词。不一定要摘录一个音节的词。可以双音节的，如"咔嚓"，也可以是三音节的，如"哗啦啦"。
爆竹声声教学设计篇十一
1、学习课文，认识“聋、筒”等9个生字。
2、朗读课文，了解爆竹的名字来历，以及它材料、作用的变迁等知识。
3、讨论交流学习中，感受人们对幸福平安的企盼。
一、说：现在的爆竹。
二、读：最早的爆竹。
三、想：未来的爆竹。
一、说：现在的爆竹。
1、春节快要来临，你们会想到什么？
让学生说春联。
出示春联：（ppt）。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
爆竹一声除旧岁，桃符万户迎新年。
爆竹传笑语，腊梅吐幽香。
读，问：这些春联跟什么有关？
2、根据我们从小放爆竹、听爆竹、看爆竹的经历，说说你对爆竹了解多少？
板书：
名字：（跟什么有关？爆炸）。
材料：（火药、纸）。
作用：（庆祝节日）。
二、读：最早的爆竹。
1、爆竹跟人一样，也有历史，那么在它最早诞生时，是否就与我们今天的爆竹一样呢？它在时间的河流里发生了哪些变化？请读课文。
2、检查生字词。（ppt出示词语）。
指名读。齐读。
读到“震耳欲聋”时你想到什么？
读到“瑟瑟发抖”时你又想起什么？
3、说说你读了课文，对爆竹的名字和材料有什么新的了解？
确实与爆竹有关。真是名副其实。有感情朗读第一句。
再读第二段：说说爆竹要响起来需要几个条件？
（两头竹节，受热）。
课件演示。
你觉得这样的爆竹声音怎么样？
说：看课题说：爆竹声声（真响亮、真好听）。
4、下面再看，你们读了课文，对爆竹的作用和来历又有什么新的了解。
请大家默读第三段第四段。
说。读。
在这之前，人们可能用过哪些方法？
看课件演示。
你读了这个故事，你觉得这个办法的得来怎么样？
真是：有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。
本来只是为了煮饭的烧竹节，却发挥了大作用，赶跑了可恶的怪物，保佑了新年的平安。
5、看课题说：爆竹声声（驱怪物、保平安）。
三、想：未来的爆竹。
随着历史的车轮向前转动，爆竹也发生了一些变化。请读第五段。
（不方便，要砍要烧。有的内地、城市里找不到竹子。需要大量的竹子。）。
2、什么时候起，爆竹发生了一个大变化？跟什么有关？所以爆竹的变化也可以看出社会科技的进步。
3、但是时间一长，人们又发现用火药的爆竹也有一些缺点，你们认为有哪些？
（伤人、引起火灾、污染空气等）。
4、讨论：取消燃放爆竹这一风俗，好不好？
分二组，各说理由。
5、如果我们既要热闹喜庆，又要安全环保，有什么好办法？
想象一下，未来的爆竹会是怎样？
6、如果以后的爆竹真像你们说的那样，那么请说说：
看课题：爆竹声声（报平安、更平安、更环保）。
《爆竹声声》一课选自教科版小学语文第六册第四单元“爆竹声声”是说爆竹的声音一声连一声，连续不断．它告诉人们：中国的爆竹之声历史悠久，源远流长，从古代延续到现在，还将永远地一声声地延续下去．本节课，我认为成功之处有以下几个方面：
一、成功之处。
1、这节中年级的课我留给了学生5分钟的识字时间，基本完成了本节课的识字任务，而且在教学中我以鼓励用自己的方法记住生字，并对好的方法予以表扬，提高了识字的.速度。
2、本节课的重点是复述关于燃放爆竹习俗由来的传说，如果只是平铺直叙的提出要求让学生复述会让学生觉得枯燥无味，而且对于三年级的学生来说难度很大，因此在本部分我做了重点的考虑，用事情的起因、经过和结果三个简单的问题帮助学生提练出复述提纲，变难为易，再适当地运用了学生的自主评价，限度地调动了学生学习的积极性，突破了教学难点，取得了比较好的效果。
3、本节课的次重点是了解爆竹名字的由来，在这里我安排学生以小组为单位解决自己所提出的问题，学习的主动权完全交给学生自己，让学生拥有真正属于自己的课堂．在小组学习前，我简单的点拨了学习的方法，让学生在学习过程中有法可依，这样既提高了学习的效率，而且也为以后的独立学习打下坚实的基础。
4、整节课的教学开始于爆竹声中，结束于礼花声中，四十分钟的教学让学生一直沉浸在愉悦、轻松、民主与平等的氛围之中。
5、这节课我留了10分钟的学生练写时间，而且在教学中我以鼓励为主及时发现学生的进步之处，以红色圆圈为鼓励。为了调动学生的积极性我还设计了小组竞赛的环节。所以学生写的比较认真。
二、不足之处。
1、这节课我的语言不够精炼，随意性很强，还需要在今后的教学中不断加强。
2、教学环节连接不够紧凑。
3、有个别学生没能积极的参与到教学过程中来。
4、课程标准规定3—4年级的学生写字水平要达到正确书写汉字，做到规范、端正、整洁。要有一定的速度。所以这节课我省去给汉字分结构的时间，引导学生多观察生字。讨论交流。但是这节课学生的发言并不积极。
5、本节课的内容安排的较多，使写字指导不够充分。
爆竹声声教学设计篇十二
小时候，奶奶对我说：“很久很久以前有一头名叫年的怪兽，他的样貌可怖，而且每隔365天就去人们聚居的地方作恶，后来人们算准了日子，燃放爆竹来驱赶年兽，渐渐地，春节放爆竹的习俗就流传了下来。”这让我想到了“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”更不禁对这个面容狰狞的“年”充满好奇，然而令我更新奇的便是这个能吓走庞然怪物的爆竹。
年前，我跟着父母一起去办年货。想到的第一件事便是去买爆竹。来到了爆竹摊，这琳琅满目的爆竹令我目不暇接。有的像一朵盛开的花，有的做成了小鸡的样子，还有的名叫窜天猴，点燃便可冲向云霄……看到这各式各样的爆竹，我兴奋极了，恨不得把这个爆竹摊都搬回家中。
到了一年的最后一天――除夕。家人们都早早的起来，在家门前挂上了喜庆的大红灯笼，还在家门旁边贴上了崭新的对联。母亲和奶奶正在厨房中忙活，她们正在为一会儿的年午饭做准备。
而在吃年午饭前，最重要的一件事便是――放鞭炮。父亲把一挂鞭炮缠绕在斜放着的枯木上，用打火机点燃了引线，随后敏捷的跑开了。爆竹便噼里啪啦的响了起来，那飘扬的红纸片，仿佛火红的蝴蝶，在火光中翩翩起舞。儿时的我忽然想到了奶奶讲的故事，还环顾四周，看看有没有年兽的踪迹。现在想来放鞭炮应该是人们祈求来年红红火火的寓意吧！
最令人开心的便是除夕夜了，夜空中星辰满天，我们一群孩子来到屋外玩爆竹，爆竹点燃后开始滋滋地冒出火花，慢慢的，仿佛盛开的花朵一般冲了出来，真是漂亮极了！母亲从屋中出来，笑着说：“小心点，别伤着了。”我们却顾不得母亲说的话，只顾着开心的.玩着爆竹。
零点的钟声响起了，各家各户放起了烟花，夜空瞬间被点亮了，变成了火花和亮光的海洋。空中的烟火，仿佛一朵朵盛开的花儿，争芳斗艳；又仿佛一个个笑脸，春风满面；还像那一颗颗星星，明亮闪烁。一个落下了，另一个又升起，好像在争斗着谁更明亮。爷爷奶奶也从屋中出来了，在亮光的照耀下，我看见，他们脸上的神情是盼望的，是期待的，他们盼望来年农耕的风调雨顺，期待明年的丰收，更向往未来生活的美好！
除夕乡间爆竹声声，虽然现在出于环保考虑城里难得听到，但是它们蕴涵的对未来美好生活的向往和期盼，是永不会被磨灭的！
爆竹声声教学设计篇十三
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1、谜语“爆竹声声辞旧岁”，打一《红楼梦》中的人物。谜底是“迎春”，不是“元春”，因为“辞旧”是为了“迎新”，所以是“迎春”，“元”者“首”也，第一、老大的意思，没有迎接的意思。
2、如果你是找内含“爆竹声中一岁除”全诗，请点此查看王安石的《元日》。
“爆竹声声辞旧岁”，每年除夕夜，我们都要放鞭炮，这是我们中华民族的传统习俗嘛，这样才有节日气氛，当然，环境污染有一点点，但是这时候就应不重要吧，听爸爸说，网络上有些所谓“砖”家说这样不环保，呸，这种“狗屁砖家”，去给外国人摇尾巴算了，难道外国人就不放烟花，真是的。
呵呵，不谈这些了，影响过年的情绪。这不，这天爸爸就买了许多爆竹。晚上，我们可要好好地玩一玩！
晚饭后，我和爸爸妈妈到带着鞭炮走到空坝中。“冲天炮”是最好玩的`，我拿出一根来轻轻插到地上，打燃打火机，留意的点燃引线，“呼”的一声，冲天炮拔地而起，冲向半空，“啪”的一声脆响，好玩极了。我一边拍手一边高叫，“妈妈，再拿一根给我”，妈妈却把一小把都丢给我了，我拿出一根来，胡乱的插了下，拿火机一靠，还没等我回过神来呢，冲天炮又呼呼的冲出去了，但是，这次可不是向上冲，由于没插稳，冲天炮斜斜地冲了出去，直冲向爸爸站地地方，吓得爸爸跑了老远。“哈哈哈”，“啪”我笑了，妈妈也笑了，和着鞭炮的脆响声，我们一家人和全国人民一样，迎接龙年的到来。
爆竹声声教学设计篇十四
学习目标：
1．学习课文，认识“聋、筒”等9个生字。
2．朗读课文，了解爆竹的名字来历，以及它材料、作用的变迁等知识。
3．讨论交流学习中，感受人们对幸福平安的企盼。
教学流程：
一．说：现在的爆竹。
二．读：最早的爆竹。
三．想：未来的爆竹。
教学过程：
一．说：现在的爆竹。
1．春节快要来临，你们会想到什么？
让学生说春联。
出示春联：（ppt）。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
爆竹一声除旧岁，桃符万户迎新年。
爆竹传笑语，腊梅吐幽香。
读，问：这些春联跟什么有关？
2．根据我们从小放爆竹、听爆竹、看爆竹的经历，说说你对爆竹了解多少？
板书：
名字：（跟什么有关？爆炸）。
材料：（火药、纸）。
作用：（庆祝节日）。
二．读：最早的爆竹。
1．爆竹跟人一样，也有历史，那么在它最早诞生时，是否就与我们今天的爆竹一样呢？它在时间的河流里发生了哪些变化？请读课文。
2．检查生字词。（ppt出示词语）。
指名读。齐读。
读到“震耳欲聋”时你想到什么？
读到“瑟瑟发抖”时你又想起什么？
3．说说你读了课文，对爆竹的名字和材料有什么新的了解？
确实与爆竹有关。真是名副其实。有感情朗读第一句。
再读第二段：说说爆竹要响起来需要几个条件？
（两头竹节，受热）。
课件演示。
你觉得这样的爆竹声音怎么样？
说：看课题说：爆竹声声（真响亮、真好听）。
4．下面再看，你们读了课文，对爆竹的作用和来历又有什么新的了解。
请大家默读第三段第四段。
说。读。
在这之前，人们可能用过哪些方法？
看课件演示。
你读了这个故事，你觉得这个办法的得来怎么样？
真是：有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。
本来只是为了煮饭的烧竹节，却发挥了大作用，赶跑了可恶的怪物，保佑了新年的平安。
5．看课题说：爆竹声声（驱怪物、保平安）。
三．想：未来的爆竹。
随着历史的车轮向前转动，爆竹也发生了一些变化。请读第五段。
（不方便，要砍要烧。有的内地、城市里找不到竹子。需要大量的竹子。）。
2．什么时候起，爆竹发生了一个大变化？跟什么有关？所以爆竹的变化也可以看出社会科技的进步。
3．但是时间一长，人们又发现用火药的爆竹也有一些缺点，你们认为有哪些？
（伤人、引起火灾、污染空气等）。
4．讨论：取消燃放爆竹这一风俗，好不好？
分二组，各说理由。
5．如果我们既要热闹喜庆，又要安全环保，有什么好办法？
想象一下，未来的爆竹会是怎样？
6．如果以后的爆竹真像你们说的那样，那么请说说：
看课题：爆竹声声（报平安、更平安、更环保）。
作者邮箱：guoenp@。
爆竹声声教学设计篇十五
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”。除夕之夜热烈的爆竹声总能触动我的心灵深处，它以其磅礴的气力尘封过去的一年，并为新的一年揭开了序幕。矗立在过去与未来的交界线上，用心聆听时间之轮从身边滚过的声响，宏大而厚重。
时钟将近十二点，窗外寂静的夜空已开始时不时地被一些稀疏的“独鸣”打破。人们心中都很清楚，真正的盛宴将于零点准时开席，我静心等待那一刻的来临。当春晚主持人倒数十秒时，我的心已无法平静，我很清楚下一步的狂欢将会如何震动我的内心。“新年好，向全国人民拜年------”。已经是新的一年了，我顾不得寒冷打开窗，想更真切地感受窗外的一切。.。.。.远处吹来一些爆竹声，有点轻；耳边也有几声鸣响，有点短，怎么了？我有点失意，不明白曾经撼动我心的爆竹声去了哪里。
躺在床上，回想起曾经惊天动地的爆竹声，心跳又不觉加速起来。
“三、二、一、”伴随着零点的临近，窗外的黑空不再寂静，取而代之的是响彻云霄的惊雷之声。爆竹声用其特有的方式，使今晚与众不同。海啸般的音浪在此刻使其余的一切为之褪色，没有什么能与其抗衡。爆竹声用它那排山倒海之势冲刷着黑幕下每一寸土地，使原本寒冷的冬夜也随之升温，它在向人们宣告春的脚步。每到此刻。我都经不住颤动。不知是内心的激奋带动了全身，还是爆竹的声浪引起了共振。在强烈的听觉刺激下。我已分不清是喜是悲，只是被一种莫名的感动包围着，冲击着。然而今晚的感动却只能来自于回忆。
初四的夜晚，爆竹声起始于晚餐之后，随着夜深了，爆竹声更是不绝于耳，其势与除夕之夜不可同日而语。声音之响，时间之长，完全胜过了除夕的一切。本想欣赏这“迎财神”的贺礼，却始终不在状态。双耳听到的是嘈杂，内心感到的是焦躁。同是爆竹之声，产生的感觉却截然不同。所感到庆幸的是人们还没有忘记“接财神”的传统，却也毫无掩饰地暴露了对金钱、对不劳而获的青睐。除夕夜的“冷清”一定只是巧合，我宁愿相信是爆竹本身的问题，而绝非世人的内心的选择。
曾经感动无数人的爆竹之声并未远离，它就在我们身边，等待我们将它点燃。耐心等待下一个除夕，它会因为爆竹声音的回归而锦上添花。
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