湘教版小学音乐教案(专业21篇)

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湘教版小学音乐教案(专业21篇)
时间:2023-11-30 05:58:55     小编:笔尘

编写教案时,要根据不同学生的差异性和个体差异进行灵活调整。教案的编写需要综合运用多种教学方法和手段,以促进学生的学习兴趣和主动性。以下是来自不同学科的一些经典教案范文,希望对大家的教学有所启示。

湘教版小学音乐教案篇一

三、课程性质:新授。

四、歌唱/欣赏:歌唱。

五、教学目标。

【情感态度价值观】。

通过学习作品《小小少年》,感受歌曲乐观向上的情感,养成勇敢面对挫折的良好习惯。

【过程与方法】。

通过对《小小少年》的演唱,并配以讨论、分析等方法,学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。

【知识与技能】。

掌握附点八分音符的演唱及运用,并能够完整的有感情的演唱歌曲。

六、教学重难点。

【重点】。

能够完整的有感情的演唱歌曲。

【难点】。

附点八分音符的演唱及运用。

七、教学过程。

(一)新课导入。

教师讲述海因切的故事,顺势揭示课题《小小少年》。

(二)初步感知。

1、教师用多媒体播放歌曲《小小少年》,并提问歌曲情绪是怎样的?

学生自由回答。

教师总结:愉悦地。

2、教师再次播放歌曲,并提问歌曲的速度是怎样的?

学生自由回答。

教师总结:歌曲速度是中速。

(三)学唱歌曲。

1、发声练习,教师提醒学生采用“wu”的声音进行发声练习,注意嗓音保护。

2、教师播放音频,学生跟唱。

教师提问:歌曲的旋律线起伏是怎样的?

学生自由回答。

教师总结并组织学生练习。

3、教师范唱,其余学生演唱谱例。

教师提问:附点八分音符应该怎样唱准?

学生自由回答。

教师引导学生先探索,之后总结并讲解:附点八分音符在演唱时前长后短,类似“苹果”“葡萄”,并组织学生进行分组练习。

4、完整演唱谱例。

5、教师引导学生有感情的朗诵歌词,并请学生思考:歌词表达了怎样的内容?

学生小组讨论并自由回答。

教师总结:表达了主人公积极向上的乐观态度。

6、教师引导学生加歌词完整演唱歌曲,纠正歌词及旋律的对应问题。

请学生思考:歌曲表达的情感是怎样的?

学生自由回答。

教师总结:歌曲的情感是积极向上的。

7、完整而有感情的演唱歌曲。

(四)拓展延伸。

教师多媒体播放电影《英俊少年》中的插曲《小小少年》,学生进行欣赏。

(五)小结作业。

师生共同回顾附点八分音符的演唱方式,引导树立积极向上的乐观态度。

布置课后作业:搜集《小小少年》的背景资料。

八、板书设计。

湘教版小学音乐教案篇二

一、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化,表现歌曲情绪。

二、启发学生运用自制教具,来表现并体验自然界中下雨时的情景,充分发挥学生的创造力与想象力。

三、通过让学生用口风琴自学前两乐句,提高学生识谱、演奏能力。

:一、学生自学歌曲前两乐句。

二、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪。

《小雨沙沙》是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲,2/4拍,宫调式。旋律采用改进、同音、反复、小跳、变化重复等手法发展全曲,在有规律的节奏紧密配合下,生动地描绘出小雨沙沙的声音。使用拟人化的歌词显得天真而富有稚气,充满儿童情趣。同时,又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。

教具准备:钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具。

板书:

教学过程:

一、组织教学。

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

上课铃声响,你好,你好,同学们好。

张老师您好。

二、新歌教学:

1、导入:

(老师放录音)。

学生:我仿佛听见打雷声。

还下着大雨……。

教师:你们说得都很好,想象力也很丰富,下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的,看哪个组画的。

学生:分组画画。

教师:连续放《小雨沙沙》的录音,使学生在画画的同时感受歌曲的情绪。

学生:画好后,交给老师。

教师:你们画的真好,我们先放到一边一会还会有用途。

教师:你们最喜欢下什么样的雨呀,是小雨,是大雨,还是暴雨。

学生:小雨。

教师:你们听有一粒种子在对小雨说话呢!

2、新歌教学:

教师:范唱,你们听种子在说什么?

学生:它说“我要发芽,我要长大。”

教师:你们能不能用口风琴自学一下前两个乐句,一会我们来合奏好吗?

学生:好(并分组练习口风琴)。

强学生学习兴趣。

教师:你们演奏得真棒,能不能试着唱一下这两句呀?老师唱后面。

学生:很愿意演唱,之后交换角色演唱,这样一首新歌,很容易就学会了。

学生:演唱歌曲。

3、情景教学:

学生:(拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤,按老师的`提示,用不同力度表现小雨,中雨,大雨)。

教师:你们模仿的像极了,我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的。

学生:先阴天,刮风,掉雨点,雨越下越大,打雷,打闪,雨越下越小,晴天。

学生:回答(有的说放在前面,有的说放在后面)。

教师:引导,说明应放在后面。

最后,伴着教师的旁白,学生表演着,从天边飘来乌云到刮微风,风。

越来越大,豆大的雨点掉下来,雨越下越大,天边一道亮闪,紧跟着。

一个响雷,渐渐的雨小了,同学们唱起《小雨沙沙》,雨过天晴,天。

空出现一道彩虹。

三、课堂小节:

今天同学们学习的都很好,老师很高兴,这节课你们快乐吗?这节课我们就上到这,下课。

湘教版小学音乐教案篇三

欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。

1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏,并随音乐律动。

2、感受河北民歌《放风筝》的情绪,了解歌曲的内容和一般特点。

3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

4、参与多声部节奏组合活动:《春天交响曲》。

一、导入课题。

1、听音乐,初步感受乐曲《出发》的节奏。

提出问题:乐曲中描写了什么交通工具?

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具?

2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对火车汽笛声的模仿。

3、听音乐,进一步感受乐曲《出发》的情绪。

提出问题:乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情?

作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员出发到郊外去的心情。

4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。

二、听乐曲《出发》,随音乐律动。

1、教师将学生组织成一列或几列长队,仿佛是火车的车厢,随音乐有节奏地律动,特别提醒学生表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的节奏变化。

2、提醒学生注意律动时队形的变化,以及队形行驶方向的变化,应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。

3、介绍作曲家和乐曲创作背景。

三、聆听河北民歌《放风筝》。

1、聆听中国风格的音乐。

提问:《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同?

鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。

2、听歌曲歌词,提问:歌曲中唱了哪些内容?

三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家。

3、介绍这首民歌的音乐特征:在人民群众中流传、传唱,不同地域《放风筝》的音乐也不一样,同一首民歌,不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。

4、请学生跟着录音哼唱歌曲。

四、多声部节奏组合活动:《春天交响曲》。

1、引导学生展开关于春天的想象,将春天能发出声音的事物列举出来,将这些事物发出的声音模仿出来。

2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。

3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中,进行节奏设计,组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想,思考哪些声音应该用强力度来表现,哪些声音应该用弱的力度来表现,哪些声音应该渐强,哪些则应该渐弱。

(1)春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.……。

(2)春风呜—呜—……。

(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……。

(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……。

(5)布谷鸟布谷o布谷o布谷o布谷o……。

(6)……。

4、然后将学生分组,分别担任不同的节奏声部,先依次表演各自的声部,然后两个、三个声部,直至所有声部都组合在一起,创作出一首《春天交响曲》。

5、启发学生开动脑筋思考,还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来,可以用什么节奏来表现,等等。

五、教师总结本课。

湘教版小学音乐教案篇四

教学目标:

1、通过学唱〈茉莉花〉,使学生近一步了解茉莉花的美丽,并能通过优美、抒情的歌声表现出来。

2、指导学生熟练演唱,并能背唱。

3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。

教学重点:指导学生有感情地演唱。

教学难点:指导学生用舒展,流畅的声音演唱歌曲。

教学过程:

一、导入。

师:同学们喜欢旅游吗?你们都去过哪?给你留下印象最深的是什么?

师:今天老师带你们去一个非常美丽的地方,看过影片之后猜一猜我们到了哪里?

给你留下怎样的印象?

二、放录像。

同学回答刚才老师提出的问题。

三、师:背景音乐有没有注意到?

师:今天我们一起到江南水乡走一走,共同学习并演绎这首江苏民歌〈茉莉花〉。

四、歌曲学唱。

1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的?a、欢快活跃b、亲切抒情。

2、歌曲的旋律有什么特点?a、婉转细腻柔美b、粗犷豪放抒情。

3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态?

歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态,实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

4、唱歌谱。

就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱(出示歌谱)学生分三组唱,第一组先慢唱,然后恢复原速。

5、歌曲教唱。

师:这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听。

a)放录象(学生听)。

b)学生跟唱(多唱几遍)。

划拍唱-----难点纠正:

把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。

6、放开声音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。

师:想一想怎样才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么处理?

(1)学生自己试着唱一唱。

(2)教师可提示:从速度、力度和演唱方法上有什么想法?

(3)学生把每一句都试唱出来,说出为什么这样处理,全体在试唱,教师指导。

(4)按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。(放录音)。

五、欣赏与拓展。

1、《茉莉花》是首民歌流传于全国各地,奇歌词基本相同或者大同小异,旋律上既有相同的因素,由尤其独特的地方特色,从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。

2、创编动作。

请同学们自己为歌曲编动作。

3、拓展。

师:我们加一种唱法:轮唱。

(1)练习轮唱。

(2)清唱。

(3)放录音请同学唱第一段,全体起立唱第二段。

六、教师总结,师生再见.

说说这节课学习后的快乐之处是什么?

湘教版小学音乐教案篇五

教学内容:

《走进京剧大世界》。

教学目标:

1.学习《走进京剧大世界》——著名的京剧演员,了解四大须生及四大名旦,还有净行和丑行的演员。

2.通过学习体验京剧演唱与唱歌的不同之处。

教学难点:

一字多音,如唱段最后一字“秋”的演唱。

教具准备:

影片剪辑:《智取威虎山》简介;《甘洒热血写春秋》唱段。

《京剧著名演员》及其视频剪辑;马连良《草船借箭》;裘盛戎《赤桑镇》;梅兰芳《霸王别姬》;朱世慧《报药名》。

教学过程:

播放《急急风》节奏,学生采用走圆场的方式进教室。

3.在旦行里,还有三个人和梅兰芳齐名,你知道他们都是谁吗?四大名旦:1927年。北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”,梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生当选,被誉为京剧的四大名旦。

4.除了著名的四大名旦之外,你还知道京剧哪些著名演员?

5.学生汇报上网查找的四大须生资料:30年代人们喜欢听京剧的唱腔,当时最负盛名的老生是:马连良、谭富英、杨森宝、奚啸伯,他们被誉为京剧的四大须生。

6.欣赏马连良《草船借箭》片段。

7.净行俗称大花脸。在京剧界有“十净九裘”的说法,你们知道为什么吗?教师介绍净行演员裘盛戎,并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片段。

8.认识著名丑行演员:朱世慧,并欣赏朱世慧的《报药名》。

总结本节课学习情况,布置下节课学习专题-----《京剧的行当》。

湘教版小学音乐教案篇六

第一课时。

2、学唱歌曲《杜鹃花》。

【教学目标】。

1、使学生了解歌剧《党的女儿》的剧情。

2、欣赏剧中玉梅的唱段《天边有颗闪亮的星》。

3、学唱最后一幕的唱段《杜鹃花》。

【教学过程】。

1、导入。

教师可在课前让学生查找有关歌剧《党的女儿》的剧情介绍。

师:你们在课前查找的歌剧《党的女儿》的资料,可以与同学们交流一下吗?

同学们交流课前查找的资料,老师补充。

2、欣赏歌曲。

(1)初次听赏歌曲。

(2)听完后老师提出问题。

师:歌剧中唱到的"闪亮的星""小花""青松"分别指的是什么?

(3)复听歌曲。

3、欣赏第五场和第六场的同名歌曲。

5、学唱《杜鹃花》。

(1)欣赏歌曲《杜鹃花》。

(2)学生看谱在心里默唱。

(3)教师提醒学生注意,歌曲的节奏是5/4拍。

(4)随录音小声哼唱。

(5)全体学生有感情的演唱歌曲《杜鹃花》。

第二课时。

欣赏《卡门序曲》。

【教学目标】。

1、了解歌剧《卡门》的剧情。

2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

【教学过程】。

1、导入。

教师可在课前让学生查找有关歌剧《卡门》的剧情介绍。

2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

(1)教师出示主部主题,并引导学生欣赏主部主题。

(2)教师出示第一插部主题并引导学生欣赏:

师:这段音乐有什么变化?表现了什么样的场景?学生回答,并随录音演唱第一插部的主题。

(3)教师出示第二插部主题并引导学生欣赏:

(4)完整欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

(5)为乐曲划分段落。]。

3、欣赏歌剧中的其他选曲《斗牛士之歌》。

(1)教师简介歌曲背景。

(2)欣赏这首歌曲的视频资料。

4、再次欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

第三课时。

欣赏《街头少年》。

【教学目标】。

1、欣赏童声合唱《街头少年》。

2、了解作曲家比才。

【教学过程】。

1、导入。

可由学生简介歌曲背景。

2、欣赏歌曲《街头少年》。

(1)出自完整听赏。

(2)欣赏并学唱主题a。

(3)欣赏并学唱主题b。

(4)完整欣赏歌曲。

3、简介作曲家比才。

4、复习比才创作的其他乐曲。

(1)复习、欣赏《间奏曲》。

(2)复习欣赏《小步舞曲》。

5、再次完整欣赏《街头少年》。

湘教版小学音乐教案篇七

1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

2、能准确地读出两声部带词的节奏。

完整准确有感情地演唱歌曲。

能准确地读出两声部带词的节奏。

录音机、电子琴。

一、开始部分:

1、听音乐起立、问好、入座!

2、复习上节课学习过的歌曲。

3、复习柯尔文手势。

二、基本部分:

1、导入。

2、《国旗国旗真美丽》。

(1)完整地听歌曲范唱,第二遍提示学生拍击节拍,随着歌曲准确地轻轻地拍击。

(2)说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地叙述歌曲内容。

(3)听范唱录音,轻声有感情地朗读歌词。

(4)随录音填唱歌词。

(5)分小组演唱,比一比哪一组歌儿学的快。

(6)学生之间展开评价,找出不足。

(7)完整、准确有感情地演唱歌曲。

3、表演《国旗国旗真美丽》。

(1)完整地聆听歌曲的录音,用听唱的方法学会歌曲。

(2)分小组边唱边表演,自编动作。

三、结束部分:

教师小结,学生讨论。

湘教版小学音乐教案篇八

教学过程:

一、导入新课。

(1)利用课本提供的故事配图、文字解说、乐器图片等相关信息,请学生讲讲这部作品讲了一个怎样的故事,并用一个恰当的成语,说明魔法师的弟子是一个什么样的人。

二、新课教学。

1、教师简介《魔法师的弟子》的故事、曲作者以及交响诗。

2、完整聆听乐曲,想象音乐所描绘的故事和情景。同时教师还要引导学生注意聆听演奏乐器的音色。

3、重点聆听?扫帚拎水?的主题。

(1)、第一遍,听出演奏主题的乐器。出示大管图片或实物,复习、巩固、深化对乐器的认识。力度上有什么不同,它与情绪的变化有什么关系。

(2)、请学生边听边用自己的方式记录,听后交流。

4、请学生谈谈,这个故事给了他怎样的启发。如果魔法师走了,小弟子以后会怎么样。

5、分小组编创音乐短剧,表演《魔法师的弟子》。教师先把几个主要的音乐段落剪辑好,让学生自己选择要表演的片段。

疑惑也无需详细解答。音乐只有多听多感受,才会逐渐产生情感的共鸣,领会作曲家的创作意图,体会其所表现的手法。

6、了解西洋乐器的分类。

(1)回顾教科书中相关的作品,聆听其中乐曲片段,复习学过、认识的西洋乐器。

(2)出示相关乐器的图片,请学生根据乐器的形状与构造,尝试对乐器进行分类。可结合?看一看、听一听、说一说、连一连?等多种形式进行。

(3)对照教科书提供的插图,归纳小结西洋乐器的分类。

(4)聆听音乐片段,听辨演奏的乐器,说出是属于弓弦乐器组的还是木管乐器组的。教师可结合本课的聆听曲目《魔法师的弟子》和《波斯市场》,截选其中的段落提供给学生聆听,既能对音色进行听辨,又是为听赏做铺垫。

三、全课总结。

谈谈这节课的收获是什么?

湘教版小学音乐教案篇九

一、学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。

二、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

三、初步认识课本中的几种音乐学习标志,尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

一、聆听与表演《玩具兵进行曲》。

二、表演《拉勾勾》。

三、聆听《哨与小狗》。

教学重点:表演《拉勾勾》。

教学难点:尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

一、生听着《玩具兵进行曲》进教室,做自己喜欢的动作。

二、聆听与表演《玩具兵进行曲》。

1、听《玩具兵进行曲》,要提示学生合着音乐走或跳、在学生心中建立走和动是与音乐相关的意识。

2、让学生在听音乐时,当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示出来。

3、表演《玩具兵进行曲》:请小朋友当这首乐曲当中的人物,听着音乐做自己喜欢做的动作。

三、表演《拉勾勾》。

1、听着老师的琴声唱歌曲。唱的不准确的地方教师加以指导纠正。

2、边唱边表演,师可教学生动作,更重要的是鼓励学生自编动作,给学生以自编动作最好的意识。

四、聆听《哨与小狗》。

2、复听乐曲时,这声音出现了几次,为小狗的叫声涂上颜色。这样可以调动学生积极参与,在课本图中大胆添画。

3、进行表演。

让学生自己分角色,分别扮演男孩或小狗,随着乐曲表演,用动作表现自己对音乐的感受。

五、课堂小结:通过听音乐让学生涂颜色,提高学生的兴趣。

湘教版小学音乐教案篇十

1.感受并模仿自然界和生活中的声音。

2.感受人声和乐器不同的音色。

3.能够用不同的材料创造声音。

4.能够用声音编织一个简单的故事。

5.会唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。

1.歌曲《大雨和小雨》。

2.歌曲《大鼓和小鼓》。

3.用声音编织的故事《小白兔盖新房》(一)。

4.用声音编织的故事《小白兔盖新房》(二)。

四课时。

创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动,引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。

对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受,但没有从声音引起联想的经验。教师通过本课的教学,使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。

1.五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。

2.自生活中采集的各种声音的录音带或cd。

3.钢琴,多媒体,打击乐器。

第一课时。

1.寻找生活中的声音。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.听听我创造的声音。

1.能寻找并模仿生活中的声音。

2.能够准确朗读歌词。

3.学唱歌曲《大雨和小雨》。

4.能创造几种声音。

(一)寻找生活中的声音。

1.教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。(设计目的:激发学生兴趣,吸引学生注意力。)。

2.启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的声音进行简单分类,再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音,学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点?(设计目的:丰富学生的知识。)。

3、想一想,说说生活中还有那些声音。

(二)歌曲《大雨和小雨》。

1.雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。

2.由教师范唱或听录音。(设计目的:让学生对歌曲有一个初步的了解。)。

3.跟着教师学唱《大雨和小雨》。

4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点。

(三)听听我创造的声音。

1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。

2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢?(设计目的:培养学生的音乐创造能力)。

3.用几种声音连在一起表现一定的内容。

湘教版小学音乐教案篇十一

1、学习利用随意线条形成的图形,想象添画具象或抽象的形象。

2、能巧妙地利用随意形,添加有趣的形象。

学习利用随意线条形成的图形,想象添画具象或抽象的形象。

能巧妙地利用随意形,添加有趣的形象。

图画纸、水彩笔、黑色水笔学具学生每人一张图画纸、水彩笔。

师:我们在绘画时经常会利用到各种各样的线,你认识下面这几种线吗?

师板画:直线、曲线和折线。

师:你知道这些线的名称吗?

师:这节课我们就来一起用线做游戏。师:我们先来做个小游戏,规则是你用各种线随意在纸上画图形,然后根据图形展开联想把它们变成新的形象。

出示图画:

师用课件演示变化师:你有不一样的想法吗?

1、师板画三角形和四边形,启发学生说出可以变化成什么,师板画出形象。

2、指导欣赏作品:分析作业的内容和色彩。

3、你喜欢哪张添画?为什么?每个主体物的颜色一样吗?图片一分割合理添画容易。图片二分割分散,不美观。图片三分割简单。

学生自由表现,启发学生看图形说自己的想法。

1、学生分割画面并进行添画。

2、根据形象进行涂色。

3、同桌之间互相提出建议。

认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力,形状巧妙?

分别讨论三个问题,组内进行交流,小组代表进行典型发言,其他成员补充。

(1)在一张图画纸上随意画线,最好一笔画完,注意疏密关系。

(2)利用自己画好的或与别人交换的图形,联想进行添画,注意巧妙利用随意形。

湘教版小学音乐教案篇十二

1.了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景,能唱背这首民间小调,并能根据歌曲的情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

2.通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比,感受不同的情绪及风格,珍惜今天的幸福生活。

3.欣赏《花鼓新声》,感受作品的情绪,拓展学生的视野。

1.通过学唱歌曲学习歌曲《凤阳花鼓》,让学生了解安徽民歌的风格,并能流利的歌唱与表演。

2.歌曲中衬词部分的学唱。

电子琴、多媒体、鼓、镲

1.师生唱民歌互动。

2.师:民歌以自然坦率方式歌唱,唱出大家纯朴生活感受的那种歌曲。反映当地的乡音之美,乡情之浓。我国的民歌有着悠久的历史,种类繁多,每个民族每个地方都有自己的民歌,今天,我们一起走进《多彩的乡音》,让我们了解不同地方风格的民歌。

师:这节课,我们将一同走进安徽,欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。

3.了解旧歌的历史背景,分析歌曲情绪。

师:首先,我们来了解一下凤阳花鼓。(出示凤阳花鼓图片)凤阳是安徽省的一个普普通通的县,却有样东西很出名,那就是"凤阳花鼓",这是凤阳民间独有的传统艺术,在全国也很有影响。凤阳花鼓又叫双条鼓,最初表现为两个人,一人击鼓,一人口唱小调。锣鼓相间,歌词都是教为悲切的内容,旧时凤阳旱涝灾荒不断,,许多人家离开家园,以打花鼓唱曲为生,凤阳花鼓成了贫困讨饭的象征。我们一起欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。

听了这首歌曲同学们的心情怎么样?

师:如今,中国改革开放以后,《凤阳花鼓》的形式和内容也随之起了很大变化,凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。甚至走出了国门,受到外国友人的赞誉。我们不妨先听为快吧!

1.欣赏歌曲《凤阳花鼓》。

师:说说新的《凤阳花鼓》与从前的《凤阳花鼓》在速度、情绪上有什么不同?

师:(花鼓演唱在城乡更加普及,凡是遇到喜事,或接待宾客,凤阳人总要热情表演一番,以表达欢乐的心情。请听老师范唱一遍。)

2.教师范唱。

3.听音乐律动,学生用手拍出音乐中的强拍。

4.听唱歌曲。

5.教唱歌曲。师唱曲谱。

师:你对哪个部分的唱词最感兴趣?

6.学习衬词部分。

师:这是模仿打击乐器发音的衬词。

操练:

a教师用小镲示范一遍。

b有感情的唱出这一部分。(唱出喜庆之气)

师:让我们怀着喜悦之情,跟着老师的琴声来唱一遍。

7.完整的演唱歌曲。

1.不同形式演唱。

师:老师用了独唱的形式,你们用了齐唱的形式,还可以用哪几种演唱形式?(男、女生对唱)

2.为歌曲伴奏。

师:不错!不错!同学们唱的真不错!如果我们能为歌曲配上伴奏,那就更好了,我们一起来吧!

用小锣、小鼓、双响筒为歌曲编创伴奏。(每样乐器请学生出来单独编创节奏,然后学出编的最好的,一起为歌曲伴奏)

师:听了这首欢快的歌曲,我们一起舞起来吧!

3.表演。

师:花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧,在保持浓郁的地方特色的同时,形式更加活泼多样,气氛更加热烈欢快,凤阳花鼓的名声也越来越大。下面,我们一起来欣赏几张图片,再欣赏《花鼓新声》舞蹈片断。

湘教版小学音乐教案篇十三

《春天举行音乐会》是人音版第6册教材中第二单元内容,是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲,四二拍,一段体结构,整首歌曲用了拟人化的手法,把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物。从歌曲的学唱中感受春的气息和对大自然的热爱。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃,旋律富有流动性,充分展现了春天生机勃勃。为歌曲创编动作,并把打击乐器溶入歌曲中表演,培养学生的小组合作精神。

1、聆听《春》,感受春的竟境。

2、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》,并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。

3、创编歌词,激发学生创作的欲望和发挥其想像能力。

在乐曲和歌声中感受“春”的意境。

多媒体课件钢琴学生打击乐

一、导入:

师:同学们好!老师今天发现你们特别精神,很高兴和大家一起这节课,你们准备好了吗?

二、新课教学:

1、新歌导入

师:老师今天给大家带来一首特别好听的乐曲,请大家把眼睛闭上,静静的聆听(课件“春)

师:你们想到什么?(春风、小鸟、泉水、雷声、、、)是的,春天是一个多彩的季节,一个充满生机的季节,很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它,赞美它。当我们置身大自然的春天里,会听到许多美妙的声音,你们听这些是什么声音?(点击课件播放雨声、风声、雷声、水声)

生:雨声、风声、雷声、水声、小鸟叫声

2、初听歌曲(春天举行音乐会)

师:听出来他们在表演什么吗?(春雨唱歌,春风弹琴,春雷打鼓,春水鼓掌)

3、歌曲学习

a、分别出示(春雨、春风、春雷、春水)节奏学习

(春雨)xx0x|x-|

嘀嗒嘀嗒

(春风)xx0x|x-|

沙沙沙沙

(春雷)xxxx|x-|

轰隆轰隆隆

(春水)xxxx|x-|

哗啦啦啦啦

(在学习的过程中,复习八分休止、让学生拍打歌曲节奏,在节奏熟练的基础下,导入歌谱,进行视谱学习,唱不准的音跟钢琴学唱。)

b、加上动作(弹舌、手摩擦、拍腿、拍手)

师:春雨唱歌滴答滴啊真好听,如你是春雨想怎么表演?

生:弹舌(学生模仿动作,其他同学一起学,在按歌曲的节奏一起表演)

师:那么春风?春雷?春水?(大家一起小组讨论,小组代表表演)

生:春风可以摩擦,可以摇课本发出声音,春雷可以轻敲板凳,春水可以鼓掌等等。(大家一起小组讨论,小组代表表演)

c、分别出示(春雨、春风、春雷、春水)歌词学习

d、老师唱前面歌词,同学唱后面衬词

(春雨唱歌)xx0x|x-|

嘀嗒嘀嗒

(春风弹琴xx0x|x-|

沙沙沙沙

(春雷打鼓)xxxx|x-|

轰隆轰隆隆

(春水鼓掌)xxxx|x-|

哗啦啦啦啦

d、跟琴学唱整首歌曲(出示课件)

e、跟伴奏一起唱

师:这么优美动听的声音老师都想参加这个音乐会了,你们想参加吗?那让我们赶快再来感受一下这美妙的声音,(再次聆听歌曲《春天举行音乐会》)

4、歌曲感情处理

春天的音乐会我们都参加了,应该怀着怎样的心情来唱这首歌曲呢?(高兴,快乐)心里高兴,表情应该是怎样的呢?对了,表情好看了,声音就一定好听,让我们用最好的声音来演唱这首歌曲。

三、拓展提升(歌曲创编)

(如:蜜蜂跳舞嗡...小鸟唱歌喳喳...青蛙打鼓咚...小兔鼓掌哗啦...松鼠是个指挥家...)

四、下课小结

同学们,春天是美丽的,春天是多彩的,春天是开心的,春天是快乐的,来,就让我们一起走出课室,去寻找春天的足迹,去拥抱美好的春天吧!音乐《春天举行音乐会》,同学们走出教室......

湘教版小学音乐教案篇十四

1.通过游戏能够进一步熟悉数字1、2、3。

2.能用完整的语言表达自己的想法。

鸡蛋、小筐、数字1、2、3,小鸡宝宝。

1.律动《小小蛋儿把门开》引起宝宝的兴趣。

2.复习数字1、2、3。

“今天有几个数字宝宝要来我们班做客,瞧!它们坐着小汽车来了!我们一起来看看,都有哪几个数字宝宝呢?”

“有数字1、数字2、数字3。”

“这是数字1的家,这是数字2的家,这是数字3的家。”

“现在数字宝宝要和我们小朋友一起来玩藏猫猫的游戏,哪个数字出现在小朋友的眼前,就请小朋友拍一下这个数字宝宝,然后告诉大家这是数字几。”

3.通过情景游戏,让宝宝知道数与量的对应。

(1)发挥宝宝主动性,帮助蛋宝宝找家。

老师:“宝宝们,你们听是什么声音?”

咯咯哒、咯咯哒、老母鸡真能干,又捉虫子又下蛋,哇!下了一个蛋!

老师:“那一个蛋应该送到数字宝宝几的家呢?”

宝宝:“送到数字‘1’的家。”

老师:“那找一个宝宝来送吧”

(请一个宝宝来送,并引导宝宝边送边说一个鸡蛋送到数字宝宝“1”的家)。

小结:一个鸡蛋到数字“1”的家,两个鸡蛋送到数字“2”的家,三个鸡蛋送数字“3”的家。

(2)宝宝积极参与,进一步练习1-3数与量的对应。

(老师请三个宝宝上来孵小鸡,引导其他的宝宝来喊1、2、3加油—)。

老师:“鸡妈妈真能干,我们来看看这只鸡妈妈孵出来几只小鸡?”

宝宝:“一只。”

老师:“那一只小鸡应该送到数字宝宝几的家呢?”

宝宝:“送到数字‘1’的家。”

(请宝宝来送,并引导宝宝边送边说一只小鸡送到数字‘1‘的家)。

小结:一只小鸡送到数字‘1’的家,两只小鸡送到数字‘2’的家,三只小鸡送到数字‘3’的`家。

(3)今天我们还给这群可爱的小鸡准备了玩具呢!快来看看都准备了哪些好玩的玩具呢?

小结:一个玩具送给一只小鸡,两个玩具送给两只小鸡,三个玩具送给三只小鸡。

4、放松环节。

鸡宝宝今天好开心,你们开心吗?我们一起带着鸡宝宝们一起出去玩玩吧!

湘教版小学音乐教案篇十五

:指导学生用淳朴、明亮的声音来表现歌曲的民歌风格,抒发热爱农村、热爱劳动的真挚情感。

:新授课

听唱法

一、组织教学

1、听音乐进教室,律动。

2、唱师生问好歌

二、声乐练习(见课本第30页)

此练习的重点是初步作大、小三度的合唱训练。只要能掌握好前八小节的曲调,后八小节的二声部合唱也就不会感到太大困难。因此,尽可能不分声部进行练习,而是二声部同时练习。

三、歌曲

1、简介:此曲是一首创作歌曲,采用民间音调为素材,歌曲充满了浓郁的民族风格和农村生活气息。

2、范唱:

3、在学新歌前,先唱准商调式的音阶,并听辩、唱准歌曲中的大跳音程。然后随教师的口令,进行二拍子与三拍子即兴变换的节奏拍击训练。

4、教师弹奏旋律,学生模唱。

5、练唱歌曲

6、歌曲处理:此曲宜用中速,以表达两个农家少年共同劳动与歌唱的真挚友谊之情。本歌曲基本上是一字一音,所以吐字要清晰。第一、二小节的两个短乐节要唱得活泼、轻快。三拍子部分要唱得舒展,情绪可随旋律线条的起伏而展开。最后乐句的后四小节,要唱得连贯。

7、学生自编动作,载歌载舞,练唱歌曲。

小结:

通过欣赏,使学生接触京剧音调,初步培养他们对我国戏曲音乐的兴趣,同时增强听辩欣赏曲中对比性旋律的能力。

新授课

欣赏

一、组织教学

1、听音乐进教室,律动。

2、唱师生问好歌。

二、复习歌曲《小牧笛》

三、节奏填空练习

此练习要求学生根据节奏连接上动与静、张与弛、重复与变化的一般规律,完成第一小节提示的节奏句。要充分发挥学生的积极性,采用多种方案以有助于发展学生的个性及创造性思维能力。

四、欣赏

1、简介:《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的唱段。京剧:是流行于全国的戏曲剧种。它吸收并融合了其它剧种在音乐及表演方法上的长处,逐步形成相当完整的艺术风格和表演体系。京剧以:“西皮”、“二黄”为主要唱腔。

2、初听:

2、 复听

教后札记:

小结:

:年 月 日

:欣赏《京调》

同第二课时

新授课

一、组织教学

1、听音乐进教室,律动。

2、唱师生问好歌。

二、复习歌曲《小牧笛》

三、欣赏《京调》

1、简介:《京调》是一首民族管弦乐曲。全曲构思别具一格。基本情绪活泼。

2、初听

3、分段赏析:乐曲由带再现的三部曲式组成。一开始由乐队合奏的引子,运用京调中胡琴过门的曲调,从而造成京剧音乐的气氛。接着出现第一部分主题音调。

1=f 2/4

这是由曲管吹出清脆明亮的京剧曲牌,模拟大家熟悉的京剧唱腔,使人感到轻松愉快。中间部分先奏出过门的乐句,随后再由曲管奏出新的模仿唱腔的曲调:

1=f2/4

这一舒展的音调与第一部分活跃的主题旋律形成对比。第三部分是第一部分的再现,最后突然放慢速度,并由曲笛用散板的京剧唱腔结束全曲。

3、 复听

教后札记 :

小结:

湘教版小学音乐教案篇十六

教 学 内 容: 欣赏动画片《花木兰》、《大头儿子小头爸爸》、《梁祝》、《猫和老鼠》、《机器猫》、《宠物小精 灵》、《三千里寻母记》、《聪明的`一休》、《灌篮 高手》、中的音乐。

1、通过动画中的音乐吸引学生,把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来,让学生了解音乐对于动画片的重要性。

2、感受不同情绪的动画音乐,体会音乐情绪的多样性。

3、为无声的动画画面选择情绪相符的音乐,丰富学生的想象力,拓展学生的视野。

1、培养学生集中注意力听音乐的好习惯。

2、让学生了解音乐对于动画片的重要性,并体会音乐情绪的多样性。

一、导入:表情游戏

四种表情图案,由师生共同完成。

2、 教师:大家的表情都非常丰富,你们知道吗?其实音乐也有表情,它也会高兴、会伤心、会紧张、会激动。今天我想带大家去快乐动画城里转一转,让我们一同去感受一下那里的音乐都有什么样的表情。

3、 律动:《火车开了》师生坐上小火车前往快乐动画城。

二、欣赏:以闯关的形式欣赏动画音乐并回答相关问题。

1、 欣赏动画片《大头儿子小头爸爸》

问题:片中大头儿子和小头爸爸这对父子之间像什么?说说你看完后的感受。

2、 欣赏动画片《花木兰》、《梁祝》

(播放调换音乐后的动画片断)

3、 欣赏动画片《猫和老鼠》(分无声与有声两部分)

问题:两次模拟小老鼠的动作,你的感受一样吗?

4、 欣赏动画片《机器猫》、《灌兰高手》、《宠物小精灵》

问题:你能听出下面的音乐是哪几部动画片的音乐吗?

5、 欣赏动画片《三千里寻母记》、《聪明的一休》

问题:请你用自己喜欢的颜色或图案把动画片中音乐的情绪表现出来。

6、 欣赏动画音乐集锦

音乐教案-多彩的动画音乐由收集及整理,转载请说明出处

问题:一起做游戏《变变变》

(1)全班一起做表情变变变。

(2)部分同学根据音乐情绪做动作变变变。

三、师生谈感受,总结下课。

湘教版小学音乐教案篇十七

1、能掌握第一声部和第二声部的节奏和旋律,并用自然的声音演唱歌曲。

2、在游戏情境中尝试分角色演唱二声部歌曲,体验边游戏边进行二声部合唱的乐趣。

物质准备:

1、16名幼儿围坐半圆。

2、《母鸡孵蛋》课件;现场伴奏;公鸡头饰一个;小鸡卡片若干;鸡蛋卡片若干。

3、场地布置:在地上贴上16个不同颜色的蛋宝宝卡片。

经验准备:

母鸡孵蛋的知识经验;学会第二声部歌词。

一、通过课件导入课题。

教师:“今天母鸡妈妈要来孵蛋了,看看母鸡妈妈要孵几个蛋?”

二、学唱歌曲,初步尝试学习二声部合作演唱。

1、学唱第一声部:通过课件展现母鸡妈妈边唱边孵蛋的情景,激发幼儿学习歌曲的兴趣。

(1)教师示范演唱歌曲第一声部。

提问:母鸡妈妈孵蛋的时候是怎么唱歌的?我们一起学一学。

(2)配合课件,幼儿随伴奏完整学唱第一声部。

(3)游戏:蛋宝宝。

幼儿扮演蛋宝宝,教师扮演母鸡妈妈,师幼边唱边游戏。

2、在游戏情境中初步感知二声部合唱。

(1)出示公鸡爸爸的角色,自然引出第二声部歌词。

(2)幼儿扮演母鸡妈妈,教师扮演公鸡爸爸,进行二声部合唱。

(3)幼儿扮演公鸡爸爸,教师扮演母鸡妈妈,进行二声部合唱。

三、游戏:母鸡孵蛋。

(1)师幼分角色边玩游戏边进行二声部合唱。

(2)幼儿与客人老师分角色进行二声部合唱。

湘教版小学音乐教案篇十八

教学目标:

1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》,开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动,引导学生体会到同学间合作的快乐,提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、鼓励学生发挥想象力,用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏,同时体会相互合作的乐趣。

教学准备: 动物头饰、vcd

准备乐曲:《找朋友》、《绕圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉钩钩》等

教学过程:

1、教师把教室布置成动物王国的活动场景。

(师)今天,我们各位小朋友一起来到了动物王国,心情是不是很开心啊?(多媒体出示《动物王国》的图片并播放《动物狂欢节》的音乐)

你们听——动物们好象在过节日,这么热闹!我们也去吧!挑好头饰充当动物,找好伙伴一起去吧。(学生自由挑选头饰,教师也挑选大象头饰戴上)

2、游戏《找朋友》

鼓励学生自由地随着音乐找朋友,并结伴坐下。

3、音乐律动《绕圈圈》——复习二拍子

两个好朋友在一起是不是也很开心?咱们一起来跳舞吧!

1、欣赏引入,铺垫情绪。

欣赏vcd《洋娃娃和小熊跳舞》导入新课。

大象:小动物们,大家好!今天,我们一起在草地上过节日,真的很开心!为了表示我的开心,我特地准备了一张vcd请大家欣赏!你们看,有一对好朋友在一起开心的跳起舞来!真开心啊,真是一对好朋友!(抓住小学生喜欢看动画片的特性,以卡通动画替代说教,并体验歌曲情绪铺垫。)

2、初听歌曲《一对好朋友》

大象:今天还有一对好朋友也来参加我们的活动。一个是放牛的小伢伢,另一位是放鸭的小妞妞。这对好朋友给我们带来了一个节目!(出示小伢伢和小妞妞的玩偶,初听歌曲《一对好朋友》,培养学生对音乐的初步感受。)

3、揭题。

鼓励学生给歌曲起名字。(大胆放手让学生参与想象,培养学生的自信心和创造意识)

师:小伢伢和小妞妞这首歌还没有名字,想请小朋友们给起个歌名。——《一对好朋友》。

那们好朋友之间应该怎样?(团结友爱,互帮互助等等)鼓励学生建立良好的同学间友谊,并知道友谊重在保持。

4、游戏《拉钩钩》(巩固友谊,体会找到好朋友后的喜悦之情。)

现在同你的好朋友一起拉钩钩,对我们的友谊来一个承诺吧!集体表演唱律动《拉钩钩》。

5、复听歌曲并小声哼唱。

鼓励学生可以随着音乐节奏拍手或摇晃身体来体会音乐的节奏。

6、演唱歌曲。

要求学生富有表情地演唱全曲。(体会与好朋友在一起的情绪。)

1、激发学生创编的愿望。

小伢伢和小妞妞是一对好朋友,我们这里也有许多对好朋友。你们看,小鸡和小鸭、小狗和小猪等都手拉手进教室,手拉手坐在一起。我们也来学学小伢伢和小妞妞,来编一编、唱一唱、演一演吧!要求学生有组织的一对对结伴练习。

2、学生分组进行创编歌词或为歌曲创编舞蹈或创编故事。

3、作品展示,体验成功的乐趣。

让学生表演唱自己创编的歌曲;演自己创编的舞蹈;演自己创编的故事。

4、学生自由发表自己的评价,教师表示赞扬及肯定。

小动物们都很聪明,把与自己的小动物朋友的歌曲创编的非常好!真是能文能武啊!那我们应该怎样的友好相处呢?(学生随意回答)

教师小结:小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得,要好好珍惜相互间的情谊啊!朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。

湘教版小学音乐教案篇十九

能够有感情的演唱歌曲,并用打击乐器为歌曲伴奏。

音乐符号d.c的学习。

二、新授。

初听歌曲:歌曲中都讲了些什么?

它的演唱形式是什么?

再听:轻声哼唱旋律。

再听:轻声u哼唱旋律。

音乐符号的认识:

在歌曲中有几个音乐符号?(反复记号)(结束句)。

还有一个音乐符号你从没有学过但是,也在歌曲中出现了,你能找到吗?d.c--反复记号,教师讲解它是如何进行反复的。

学唱:教师范唱第一乐段。

教师弹琴,学生轻声试唱第一乐段。

教师指导演唱,注意附点音符的唱法。以及切分节奏的演唱。随录音学唱第二乐段,感受歌曲的愉快情绪。

打击乐器选择为歌曲配乐。

师:同学们刚才我们一起学习了这首好听的儿童歌曲,你们学的很快。这里有几个节奏。

出示节奏谱:

xx|xx|xx|xx||(双响筒)。

x-|x-|x-|x-||(撞钟、铃鼓)。

学生选择适合歌曲的打击乐器。

随录音进行单一试奏。

大家单打都很不错之后,全体一起为歌曲伴奏。

三、今天我们一起用打击乐器为歌曲《小孩世界》伴奏,大家打多非常好。为歌曲增色不少,使这首活泼欢快的歌曲更加丰富了,更加能够体现我们的童年生活是让人向往让人难忘的,希望我们同样拥有快乐的童年,永远有一颗纯真的童心。

湘教版小学音乐教案篇二十

二、能够认识强弱记号f、p,能够比较声音的强和弱。

一、导入

俗话说“一年之季在于春”,春天是一年四季中最美丽的季节,现在正是春季,带上你们的好心情和老师一起去春游好吗?那就让我们唱着歌出发吧!(播放课件《春天在哪里》)

1、出示大山图片

大山不仅美丽而且神奇(播放回声)

喊声和回声这两种声音一样吗?有什么不一样?

课件出示:

在音乐中大的,重的声音叫强,用英文字母f表示。

在音乐中小的,轻的声音叫弱,用英文字母p表示。

2、师生做回声游戏

二、学习歌曲

1、学生闭眼静听感受歌曲。

好听吗?喜欢不喜欢?

2、再听歌曲熟悉歌词

3、歌曲中都唱了些什么呢?随着老师有节奏的读歌词。

师教生有节奏的读歌词。

4、学生轻声随曲唱

5、再次轻声随曲唱

6、学生随着老师的琴声唱

老师及时纠正学生的错误重点指导。

7、分角色唱

(1)师生合作唱 (2)男、女生合作唱(3)指名唱

刚才我们欣赏了美丽的大山,现在我们将要来到声音谷,这里是一个美丽的地方,里面有美丽的城堡,还有各种各样的声音,你能比较一下哪种声音强,哪种声音弱吗?(出示课件)

在我们的日常生活中,在大自然的世界里,有的声音是强的,有的声音是弱的,现在我们就来找一找,强弱声音。

学生自己找强弱声音,集体交流。

小朋友真是生活中的有心人,能表现出这么多的强弱声音。

小朋友们,今天春游高兴吗?是啊,我们不仅感受到了快乐,而且学了一首好听的歌曲《山谷回声真好听》,还认识了f、p表现了声音的强和弱,收获可真不小。时间不早了,带着我们的收获唱着歌儿回家吧!(播放歌曲《山谷回声真好听》)

湘教版小学音乐教案篇二十一

2、音乐知识:法国号、四三拍。

1、学唱《法国号》这首歌曲,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿。表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”

2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称---圆号,并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。

1、学生听一段圆号吹奏的音乐片段。

2、请学生从《小乐队》中晶到的五种乐器的图片中试着找出所听的乐器。

3、教师简介圆号也称法国号,导入歌曲《法国号》。

1、听《法国号》的范唱录音。

2、学唱歌曲,并让学生寻找歌曲创作的规律。

3、启发、提示用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟练后,加入教材第25页所示范的律动,边唱边拍。

1、请学生自己创造不同的声势,表现四三拍的强弱规律。

2、以组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。

(可参照教材中的示范,指定各组所需完成的乐器制作;更可鼓励学生自己创造出别具一格、与众不同的乐器类型。还可指定学生准备下节课上需完成自制乐器的材料等等。教师可根据学生能力、条件,特别是教学时间自主选择此项教学的要求和难度)。

1、能否知道圆号就是法国号,并认识其外形。

2、能否较准确地运用老师所教的方法,准确表现歌曲情绪。

3、能否说出四三拍的强弱规律,并在同一速度下用声势正确为自己的演唱伴奏。

4、能否积极、主动、有效地与本组同学共同参加讨论、排练与展示活动。

欣赏乐曲《紫竹调》。

通过分析、讲解及参与性听辨,使学生更全面地了解《紫竹调》这首乐曲。

1、教师出示三件民乐器的图片,请学生试着说出乐器的名称。如回答不上来,再出示三个名称供学生选择。

2、请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏片段(任意顺序),请学生试着说出是哪能件乐器在演奏,并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。

3、听赏全曲,记录出演奏的顺序依次为:乐队合奏—笛子领奏——琵琶领奏——二胡领奏——乐队全奏。

4、再听全曲,学生分别代表三个乐器,模仿进入演奏的顺序。

5、学生分组用不同材质的打击乐器,随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。比比看哪组同学的演奏与乐曲配合的最贴切。

1、学生能否听辨出三件民族乐器的独奏音色,并与其名称相对应。

2、学生能够区别出中、西乐队的演奏音色。

3、学生能否准确地听辨出乐曲的演奏顺序。

4、学生能否随音乐的感觉即兴为乐曲配打击乐伴奏。

1、欣赏合唱曲《小乐队》。

2、认识并初步熟悉《小乐队》中唱到的除圆号以外的四件乐器的外形及音色。

1.通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法,感受合唱《小乐队》的变换无穷的魅力。

2.学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创,起到既培养学生的创造、参与性意识;又巩固、提高单元教学目标之目的。

3.继续熟悉另四件乐器的外形及音色。

1、完整欣赏《小乐队》,请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称,并与图形或实物相对应。

2、分别简介另四件乐器的外形及音色。

1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。

2、各组用自制打击乐为期演唱的声部配1-2小节的固定节奏音型的伴奏。

3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题,学生以组为为迅速做出反应并配上自编的伴奏。

4、各组就反应的速度编配、演奏等情况互做简单的评价。

5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音,听出演唱的顺序。

6、各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动(最好能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受)。

7、跟随《小乐队》的演唱录间,各组用自编的舞蹈、律动表现声部演唱的的顺序。

1.学生能否将所介绍的乐器名称与其外型甚至单色相对应。

2.学生能否较准确地演唱和快速听辨出其中一个声部的旋律,并按要求迅速做出反应。

3.能否与本组学生配合完成创编活动。

4.能否在歌曲的节奏、速度下完成创编的表演任务。

1、学习简单的舞蹈律动、配合歌曲《法国号》背唱。

2、学习用口风琴等乐器为歌曲伴奏。

3、展示自制的小乐器或随堂自制简单的小乐器。

1、通过背唱、律动等活动,达到温故而知新的教学目的,使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。

2、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏,培养音乐节奏感和协作、配合的能力。

3、通过学习表现三拍律动的简单舞蹈,进一步巩固对四三拍的认识与感受,培养学生的身体协调性。

1、学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲,要求背唱。

2、学生自己边唱边加表现四三拍强弱弯化的声势。

3、学习简单的舞蹈律动,加深对四三拍节拍的感受与体验。

(1)教师完整示范。

(2)教师分解示范,学生模仿。

(3)播放歌曲《法国号》的录音,学生自己做舞蹈律动。

1、教师请学生展示自制的打击乐,并做简单评价,并请按乐器类型分组站立(皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高弯化的和能发出特殊音响的)。

2、教师请全班同学分为两声部,分别用各自的小乐器表现两种节奏型,并相互配合。

3、待学生配合默契,即可加入《法国号》的演唱。

4、教师示范用口风琴或自制的乐器演奏(保证学生的安全)为学生的演唱伴奏。并请学生辨别伴奏的节奏(1)(2)的哪一种节奏型。

5、学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分(根据学生能力可降低难度,每人只演奏一种音型,甚至是按节奏演奏一个音,但难度在于相互的配合。此方法更能培养学生神情专注、互相合作的能力。)。

6、学生分为两部分,相互为同学的演唱伴奏。

1、学生能否按上节课的要求,并准确背唱歌曲。

2、能否准确协调地模仿老师的动作。

3、是否按要求完成自制小乐器的任务。

4、能否积极地与同学配合,完成歌曲的伴奏任务。

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