编写教案有助于教师对教学内容、教学目标和教学步骤进行科学合理的安排。编写教案需要明确教学目标,确保教学内容的合理安排。教案是教师根据课程标准和学生实际情况制定的课堂教学计划,它具有指导性和操作性。如何编写一份优秀的教案是每个教师都需要思考和解决的问题。以下是小编为大家收集的教案范例,供教师们参考和借鉴。
挑战一分钟教案篇一
活动目标:
2、感受时间的宝贵,知道要珍惜时间。
3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备:
2、拼图人手一份。
活动过程:
一、感知一分钟(知道一分钟是60秒)。
1、我们都认识时钟,哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针)。
2、分针走多少也是一分钟呢?
小结:秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。
3、你们觉得一分钟是长还是短?(让秒针走一圈,一起感受一下一分钟到底有多长。)。
总结:有的小朋友认为一分钟长,有的认为一分钟短。
(1)木头人※规则:
1、做一个有难度的动作造型。
2、当念完儿歌做好造型,开始计时,听到滴滴滴的声音,游戏结束。
※你觉得一分钟是长还是短?
小结:原来一分钟不能动,不能说,就会觉得时间走的很慢,一分钟变得很长!
(2)拼图※规则:
1、独立完成拼图。
2、听到开始开始游戏,听到滴滴滴的声音,游戏结束。
你现在觉得一分钟是长还是短?
小结:原来,同样是一分钟,当大家专心的完成任务时就会觉得时间走得好快,一分钟变得很短!
2、一分钟在生活中有时会变得非常的宝贵和神奇,今天老师给你们带来了一个录像,我们一起看一看一分钟会发生什么事情?(播放录像:一分钟。)。
3、刚才的影片中,你记住了哪几件发生在一分钟里的事情?(幼儿根据数字提示回答,师提炼)(一分钟全世界诞生259个婴儿,一分钟大树可以释放1斤氧气,一分钟火箭可以距离地球300公里,一分钟足球运动员可以顶球219个,一分钟蜂鸟心脏可以跳动1200次,一分钟全世界可以生产78辆车、一分钟大班的`小朋友可以拍球60次、一分钟老师可以200个字、一分钟营养员阿姨可以包20个馄饨)小结:一分钟发生在世界上的事情很奇妙。
4、看了发生在同一分钟里这么多奇妙的事情,你想说什么?
小结:一分钟虽然不长也不短,但是时间就是由每一个一分钟连接起来的,这些不同的一分钟会让生活变得美好,会让世界发生奇迹,会让生命呈现精彩。孩子们,让我们也来做好每个一分钟吧!
5、我也抓紧一分钟刚才在拼图游戏的时候有很多孩子还没有完成,我们再用一分钟把刚才没有完成的拼图认真完成吧!
四、延伸活动我们马上就要上小学了,小学生每天要自己安排时间,比如安排课间十分钟。我们一起和好朋友讨论一下怎样合理安排好课间十分钟。
活动反思:
节课我采取游戏导入。上课铃响起,在与学生问候以后,让学生坐端正,不能发出丁点声音,接着让同学们谈谈自己的感受,你觉得一分钟长吗?在一分钟内你能做什么事情?在游戏初步感知一分钟的长短后,巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受,自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动,为朗读打下基础。在仔细品读后,我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息,联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提,也是基础。因此,教学中我以帮元元找回分钟为线索,抓住元元在绿灯前的等待,在公共汽车站的等待,步行到校的辛苦无奈为阅读点,引导学生设身处地想象元元当时的心情,语言。
在朗读体会的过程中,具体落实到“刚想走过去,红灯亮了。”中的“刚”;“他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。”中的“等啊等,一直”这些重点词语中。先朗读后体会,再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时,结合插图,先引导学生观察、想象,再抽学生表演,学生入情入境,体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上,学生读两次叹息时,可以说是水到渠成。结合实践,课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后,让学生改编课文《元元的明天》。
由于前面的阅读理解非常到位,所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心:“元元想:昨天迟到了,今天一定要珍惜时间,一分钟也不能多睡。自由说话,你想对元元说什么?我扮演成元元,这样我和学生反复扮演角色,学生在教“我”珍惜时间的同时,自己在无形中懂得了如何珍惜时间。
挑战一分钟教案篇二
(第1教时)。
课前,班长随机领读古诗《凉州词》:“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”
上课铃响,师生问好。
师:小朋友好!
生:老师好!
一、揭示课题,感知人物。
师:这节课,老师和大家一起学习一篇新的课文,一起读(出示课题)《一分钟》。
师:再读。
师:钟是一个生字,(出示生字卡片)一起拼读。
生:zhong,钟、钟、钟。
师:再来一遍。
生:zhong,钟、钟、钟。
师:同学们的声音真响亮!请看屏幕,再拼读一遍。
生:zhong,钟、钟、钟。
师:哪位小朋友愿意读一读这个课题?这位男同学。
师:很好!最后一位女同学。
师:真不错!你来。
师:越来越好了!那位女同学。
师:都很好。我们一起再读课题。
师:好。一分钟,小朋友觉得长,还是短?
生1:我觉得一分钟是很短的。
生2:我觉得差不多。
师:哦,一分钟不长不短,差不多。
生3:我觉得一分钟有点短。
师:对,一节课由40分钟组成。今天要学习的课文,里面的元元却使一分钟变成了20分钟,这是怎么回事呢?我们先来叫一叫这位同学的名字好吗?(出示再田字格中的“元元”)。
生:元元。
师:叫得多么亲切啊!后面这个元要读轻声,再叫一遍。
生:元元。
师:女同学叫一遍。
生:元元。
师:男同学叫一遍。
生:元元。
生1:上面两横,下面是一个儿。
师:谁再说?
生2:元是上下结构,上面一个“二”,下面一个“儿”。
师:对,元是上下结构,而且说得有秩序,先说上面再说下面,一起说。
生:元是上下结构,上面一个“二”,下面一个“儿”。
师:好的,我们再叫一叫这位同学的名字。
生:元元。
二、认读生字,整体感知。
师:元元怎样使一分钟变成了20分钟的?打开课文,自由读课文,注意读准生字新词。开始!
生:(学生自己读课文,教师巡视,约2分钟)。
师:(出示词语:丁零零 闹钟哈欠迟到 叹气 决定 后悔)老师又提出了一个新要求,看屏幕,拿出尺和笔,把这些生字新词在课文中画出来。
生:(画词语)。
师:(有学生提出“叹气”找不到)“叹气”找一找,看藏在什么地方?
生:找到了,在“叹了一口气”中。
师:对,第二自然段、第三自然段中都有,藏在“叹了一口气”中,分开的。我们画好了这些生字新词,我们要再认一认,是怎么读的?(出示卡片,按照该班平时的评读习惯拼读)。
生:(拼读)零。
师:很好,这个字是后鼻韵。再来。
生:ling,零、零、零。
师:这个字放在词语中怎么读?怎么读好听?
生1:丁零零。
师:大家看看,好听吗?如果好听,给点掌声。
生:(鼓掌)。
师:谁再读?
生2:丁零零。
师:这个闹钟多么的清脆啊!谁再来。
生3:丁零零。
师:真是又响又清脆!大家一起读一读。
生:丁零零。
师:丁零零,闹钟响了,催我们早晨起床了。第二个字。
生:nao,闹、闹、闹。
师:第三个。
生:zhong,钟、钟、钟。
师:两个连起来?
生:闹钟。
师:下一个。
生:ha,哈、哈、哈。
师:下一个。
生:qian,欠、欠、欠。
师:两个连起来?
生:哈欠。
师:下一个,继续。
生:chi,迟、迟、迟。tan,叹、叹、叹。jue,决、决、决。hui,悔、悔、悔。
师:男同学和女同学比一比,看谁读得好?女同学先来。
生:(拼读)。
师:女同学读得这么好,那同学大家有信心超过女同学吗?
生:有!
师:大家信心这么足,开始。
生:(拼读)。
师:女同学看看,男同学读得超过大家吗?你说说?
生1:我觉得男同学读得比我们好。
师:请你把掌声送给男同学。
生:(鼓掌)。
师:其实,女同学也读得很好的,大家都读得很好。下面我们这些生字再回到词语中读一读。每个学生读一个。
生:(拼读)丁零零,闹钟,哈欠,背着,迟到,决定、后悔……。
师:在这些生字当中,你记住了哪个字?
生1:我记住了“零”,一横、二竖、三横勾……。
师:你把这么多的笔画说得一清二楚。谁能更简单的记住这个字?
生2:,上面是一个雨字头,下面是一个令。
生3:记住了“迟”,里面一个尺,外面一个“走字儿”。
师:不叫走之儿,叫走之底。谁再说?
生4:钟,左边一个“金字旁”,右边一个“中”,闹钟的钟。
师:很好,很完整!
生5:悔,左边一盒竖心旁,右边一个每,后悔的悔。
生6:闹,外面一个门字框,里面一个市,闹钟的闹。
师:小朋友们真的记住了,下面外面再拼读一遍生字卡片。
生:(拼读卡片)【以上用时13分钟】。
三、阅读第一自然段。
师:这么多生字,回到课文中还认识吗?打开课文,我们请6个小组分别读课文,每个小组读一个自然段。第一组开始。
生:(分别读课文)(约2分钟)。
师:六个组都读了课文,哪一组觉得自己读得最好,自己给自己拍拍手。
生:(有2组给自己鼓掌了)。
生1:因为元元等了一会车,没等到。
生2:因为元元过马路,遇到了红灯。
生3:因为元元没有乘上公共汽车,只好走去上学。
师:大家说出了很多理由,到底什么原因呢?请看第一自然段(出示)。谁来读?请你推荐一位同学来读。
生1:丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:请刚才推荐的同学说一说,这位同学读得好在哪儿?
师:你也学一学。
师:我们请这位同学再读一遍,其他同学听好。开始!
生1:丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:谁能读得比他更好,吸收他的长处。
生2:丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:谁来说一说他读得好的地方?
生1:“就一分钟”学得很好。
师:边上的同学,你来评价一下?
生2:“不会迟到的”读得很好,真的不会迟到一样。
生3:丁零零,读得很好,真的像闹钟响了一样。
师:刚才三维同学都评得很好,大家一起读一遍,把好的地方读出来。
生:丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:谁还想读?
生1:丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:老师纠正一下,“哈欠”这个词,哈欠,再读一遍。
生:元元打了个哈欠。
师:下面大家再读一遍,边读边想:元元听到闹钟响了以后,心里怎么想的?
生:丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:请回答。
生1:元元心里想:再睡一分钟,他不会迟到的。
生2:元元心里想,反正就睡一分钟,不会迟到的。
师:“反正”这个词语用得好!谁再回答?
生3:元元心想,一分钟就这么短,反正不会迟到的。
师:你也用上了“反正”这个词语。
生4:元元心里想,上课四十分钟,多睡一分钟,肯定不会迟到的。
谁能读读这个句子,读出“肯定”的语气,反正不会迟到的?
生1:元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:听了你的朗读,老师还有点担心,谁读得更让大家放心,不会迟到。
生2:元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:的确不会迟到了。
生3:元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:读得多好啊!“不会迟到的”,多么肯定!还一边读一遍摇头。一起读一读。
生:元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:元元这样想,心里到底是开心,还是着急?请大家填一个词语进去?【出示】元元打了个哈欠,翻了个身,心里 地想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
同桌先讨论一下,可以填写一个“××地”。
(学生讨论,指名回答)读出来就可以了。
生1:元元打了个哈欠,翻了个身,心里高兴地想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
生2:我也填“高兴地”。
师:你也读一读。
生2:元元打了个哈欠,翻了个身,心里高兴地想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:还有不同的吗?
生3:元元打了个哈欠,翻了个身,心里懒惰地想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:懒惰就是偷懒,躺在床上想偷懒。还有谁?
生4:元元打了个哈欠,翻了个身,心里着急地想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:“着急地”想,元元还会迟到吗?不会的。
生5:元元打了个哈欠,翻了个身,心里兴奋地想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
师:真好,“兴奋”这个词语刚刚学过,能够用上去,真好!——兴奋也好,高兴也好,老师把它去掉了,还能读出这种心情吗?一起读。
生:丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。
挑战一分钟教案篇三
幼儿园有序而宽松的生活节奏,使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少。有的小朋友时间观念比较淡薄,做事拖拉的情况比较普通。那么,该如何增强孩子的时间观念,改变他们做事拖拉的习惯,进一步提高做事的效率,为他们入小学奠定基础呢?为此,设计了本次活动,目的是想让幼儿通过体验,知道一分钟虽短,但只要珍惜也能做很多事情,并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间,珍惜时间。
【活动目标】。
1、体验一分钟的长短,知道时间的不可塑性。
2、知道一分钟在时钟上如何表示。
3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
【活动准备】。
1、一个大闹钟和一分钟计时器,(ppt)课前让幼儿认识整点和半点。
2、幼儿操作材料若干,弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份。
【活动过程】。
一、出示闹钟引题,交流:一分钟有多长。
1、复习、巩固认识时钟。
师:小朋友这是什么?认识吗?(钟)你们真的都认识?我要来考考你们。
师:这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有几秒呢?数一数。
2、教师总结:一分钟有60秒。
3、感受秒针无论从哪来开始走,只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。
如果有的钟只有两根针,没有秒针,我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。
4、教师小结:秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
师:你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?
6、教师总结:一分钟说长不长,说短也不短,我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短,但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。
在条件允许的情况下请幼儿动手试试?
(1)欣赏成人一分钟内能做什么?(ppt)。
(2)教师总结:这些大人厉害吧,一分钟内能做这么了不起的事,那我们小朋友想不想也来挑战一下,接下来我们要玩一个《挑战一分钟》的游戏。
2、游戏一:山上有个木头人。
4、游戏二:夹弹珠。
a、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠,然后把它记录在记录表上。
b、请幼儿介绍夹弹珠的方法,传授经验。
c、幼儿再次操作,分享成功。
d、同样花了一分钟时间,为什么有的小朋友夹的多,有的小朋友却夹的少呢?
结论:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。
三、讨论:如何珍惜时间。
1、刚刚我们用了很多个一分钟,现在还能回去吗?
2、教师总结:时间过去了就不能再倒回了,所以我们小朋友要珍惜时间,做有意义的事情,不要让时间白白浪费。
挑战一分钟教案篇四
1、在参与游戏的过程中,指导规定时间内要遵守游戏规则。
2、通过体验“有魔法的一分钟”游戏,了解时间在日常生活中的作用。
3、喜欢参与游戏,体验。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
1、钟表一个,记录纸4张,筷子6双,花生若干,串珠若干,彩色蘑菇若干,彩色手环若干。
2、多媒体课件ppt可贵的一分钟。
一、谜语导入
小马不停蹄,日夜不休息;嘀嗒嘀嗒响,催人早早起。
二、感知一分钟
(一)感受一分钟的长短。
出示时钟,认识时针、分针、秒针,感受一分钟有多长。
(二)体验:一分钟在日常生活中的感受
1、玩游戏“木头人”。
2、看1分钟动画片。
小结:同样是一分钟的时间,我们做不同的事情,因为我们的心情不一样,所以我们对时间的感受也不一样,有时觉得时间长,有时觉得时间短。
(三)体验:一分钟能做什么
1、分组活动:夹豆子和串珠。
2、统计结果进行比较。
教师小结:短短的一分钟能做许许多多的事情,简直就是有魔法的一分钟啊。
(四)再次体验一分钟的时长,知道如何有效利用时间运西瓜竞赛:体验如何有效利用时间。
1、教师讲解竞赛方法和规则。
2、幼儿竞赛,评出获奖队。
3、获奖队员分享经验。
教师小结:看来时间还是胜利者,少用一些时间就可以得冠军。
三、引导幼儿感受时间的价值,进一步感受时间的宝贵。
1、观看ppt课件,了解时间就是生命。
提问:您能从图片中看出来发生什么事情了吗?你从哪里看出来的?
谁来了?他们在做什么?
教师小结:早一分钟,有可能就多救活一个生命,在这个时候,时间就是生命。
2、教师小结:我们要懂得珍惜生活,珍惜时间,时间过去就再也回不来了。所以我们要珍惜现在的生活,珍惜每一分每一秒,快乐、健康的生活。
挑战一分钟教案篇五
1.认识钟面的构成,欣赏不同的钟表。
2.感知一分钟的长短,建立初步的时间概念。
3.积极参与活动,体验活动的乐趣。
4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
1.教师示范钟表一个。
2.请幼儿每人自带一个钟表,每人带一种玩具或图书。
3.玻璃珠、数学题、圆形、皮球、彩笔、统计表。
1.做游戏“山上有个木头人”引起兴趣。
2.出示实物,欣赏钟表,等待一分钟。
师出示大时钟:小朋友看这是什么?(钟)钟面上有什么?
总结:钟面上有12个数字,还有分针、时针、秒针,最长的叫分针、最短的针叫时针,最细的针叫秒针,秒针转一圈分针走一格,就叫一分钟,一分钟等于60秒。
幼儿欣赏各式钟表,等待一分钟。
(1)请幼儿欣赏带来的钟表,说一说相通和不同的地方。
(2)请幼儿闭上眼睛,教师计时,感受一分钟有多长,可伸展双手表示一分钟的长短。
(3)请幼儿说一说,一分钟能做什么事情。
3.自由一分钟。
师:现在我给小朋友一分钟,你们可以自由的玩。
师:刚才一分钟时间你做了什么事?感觉怎么样?
4.快乐一分钟。
师:老师为你们准备了四种材料,每种材料操作一分钟。
第一种是夹珠子。
第二种是圆形涂色。
第三种是做计算题。
第四种是拍皮球。
幼儿自由选择材料教师计时,每次变换不同信号。
第一次无信号,第二次顺数60,第三次用铃鼓配合。
每次活动结束幼儿迅速记录相应数量。
活动主要分两个环节。第一环节是让幼儿通过自由选材进行电珠发亮实验,知道一些日常生活中常见的导电材料;第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮实验,初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识,从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。
活动开始以引起幼儿探索的欲望为切入点,我注重创设活动环境,让幼儿自己动手,自己去发现。激发幼儿思维的热情,产生想学、爱学的欲望,辅以我的简评、奖励,使孩子们增加了自信心。
当孩子们认识了电池的正、负极符号后,我又对孩子们说“刚才我们知道了电池有正负极,那怎样才能用两节电池让小灯泡变亮呢?”孩子们早已按耐不住了,迫不及待地要动手操作,我便把机会让给孩子自己动手探索,通过操作,幼儿都知道把正负极相连,接上电池,使电路接通,小灯泡就亮了。看到孩子们都连接对了,我又用激励的口吻对他们说“你们能用两节电池接上电线,让小灯泡亮起吗?”
通过孩子的独立探索、亲自尝试,在解决问题、不断尝试的过程中,孩子能自己从不同角度探索出解决问题的方法,活动中,教师不是主宰安排者,而是一旁的鼓励者、引导者,允许孩子失败与尝试,突现个性化探索。面对教师提供的丰富的尝试材料,孩子们大胆的使用,利用其特征去尝试,在尝试中得到成功,孩子们的自信心得到了增强,从而敢于尝试、乐于尝试并能够在尝试中获得成功。
挑战一分钟教案篇六
1、幼儿乐于参加体验活动,让幼儿感知时间。
2、通过不同方式感受体验一分钟的长短,明白时间长短与自身努力有关。
ppt课件、动画片、铅笔、本子。
一、引题。
(1)游戏《木头人》:静静感受一分钟的长短。(山山山,山上有个木头人,不许说话不许动,动了就是小淘气。)当老师说到动了就是小淘气时,只许做身体坐直的动作。而且,要停一分钟。幼儿做游戏一遍。
教师提问:停一分钟有什么感觉?现在觉得一分钟是长还是短?怎么又觉得长了呢?
提问:谁来说说这一分钟你有什么感觉?那这一分钟你感觉是长还是短呢?
(2)大家体验一下一分钟。
我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏,你觉得这一分钟时间长还是短?
为什么同样是一分钟,感觉却不一样呢?
(3)总结:同样是一分钟,每个人的感受是不一样的,有的时候会觉得一分钟很长,有的时候又会觉的一分钟很短。
现在请小朋友看一分钟的动画片,说说你觉得一分钟时间长还是短。“请幼儿说说感受。”
小结:原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长,而很高兴地时间就会觉得时间很短。
(1)幼儿自由猜测。
(2)让幼儿猜一猜,他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字?(上网上查了些资料,一分钟跑100米,写30个字,……)。
看看小朋友能在一分钟内数多少个数,多的获胜。
看谁能在一分钟内写数字最多,多的获胜。
看看一分钟能拍多少下手,多的获胜。
3、检查幼儿情况并总结。
(1)幼儿体验结果,选出获胜者。
(2)小结:一分钟不像我们想象的那样短,只要抓紧时间,我们一分钟可以做的更多;原来一分钟没有我们想象的那么长,一分钟是很短暂的,我们要珍惜每一分钟。
“一分钟可以完成许多事情,我们要珍惜时间把事情做的又快又好。我们要怎样珍惜时间呢?”
做事要专心,不拖沓。今天的事情今天完成,珍惜时间。时间宝贵,一分钟过去了就再也不回来了。不要浪费它。精彩的度过每一分钟,每一天。
4、结束活动,体验一分钟能走多远的路。
挑战一分钟教案篇七
1、体验一分钟的长短,知道时间的不可塑性。
2、知道一分钟在时钟上如何表示。
3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、有兴趣参加数学活动。
1、一个大闹钟和一分钟计时器,(ppt)课前让幼儿认识整点和半点。
2、幼儿操作材料若干,弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份
1、复习、巩固认识时钟
师:小朋友这是什么?认识吗?(钟)你们真的都认识?我要来考考你们。
师:这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有几秒呢?数一数。
2、教师总结:一分钟有60秒。
3、感受秒针无论从哪来开始走,只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。
如果有的钟只有两根针,没有秒针,我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。
4、教师小结:秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
5、感受一分钟。
师:你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?
6、教师总结:一分钟说长不长说短也不短,我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短,但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。
1、一分钟能做些什么?
在条件允许的情况下请幼儿动手试试?
(1)欣赏成人一分钟内能做什么?(ppt)
(2)教师总结::这些大人厉害吧,一分钟内能做这么了不起的事,那我们小朋友想不想也来挑战一下,接下来我们要玩一个《挑战一分钟的游戏》。
2、游戏一:山上有个木头人
3、游戏二:一分钟内不眨眼
4、游戏二:夹弹珠
(1)请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠,然后把它记录在记录表上。
(2)请幼儿介绍夹弹珠的方法,传授经验。
(3)幼儿再次操作,分享成功。
(4)同样花了一分钟时间,为什么有的小朋友夹的多,有的小朋友却夹的少呢?
结论:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。
1、刚刚我们用了很多个一分钟,现在还能回去吗?
2、教师总结:时间过去了就不能再倒回了,所以我们小朋友要珍惜时间,做有意义的事情,不要让时间白白浪费。
请小朋友在一分钟之内把玩具收好。
本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好,以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课,让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备,教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备,开展活动前幼儿已认识时钟,并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片,让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说,由于教师组织活动比较紧张,所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快,活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少,在今后的工作中,我会更好的结合新纲要,学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现,同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验,在活动中充分调动幼儿的积极性,使幼儿在探索中积极主动地进行学习,有助于更好地进行师幼互动,从而才能达到教学的有效性。
挑战一分钟教案篇八
时光荏苒,日月如梭。从孟子的“达则兼济天下”,到顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”。再到今天的“国家兴,我兴”。我们与中国共同成长,共同进步,更是亲身经历了祖国的成长。
回首过去,中国遭遇了许多灾难,也抓住了许多发展机遇。古人云:患难见真情。这朴素的哲理在一次灾难中得以体现,20__年汶川地震突然爆发,造成了百万人流离失所丧失生命,与此同时全国人民展开紧急救援,政府派出武装部队前去营救,各地单位学校组织捐赠活动支持,这就是中国的团结,一方有难,八方支援。中国人民用自己的团结的力量战胜了天灾。同在20__年,中国如期举行了北京奥运会,向各国展现着中国健儿的雄姿,更是一个具有无限发展潜力的中国,中国在天灾中成长,在世界武林中做着高视阔步的王者。
拿破仑曾经将中国比作沉睡中的雄狮,如果在拿破仑时期中国是一头沉睡中的雄狮,那么在今天以及以后便是以王者的英姿屹立在世界的舞台中央。
改革开放40多年来,中国人民不断探索,不断创新,走出了一条具有中华民族特色社会的发展道路,展望未来,机遇和挑战并存,作为新一代的世纪宝宝,我们要努力学习知识,为国奋斗。
梁启超在《少年中国说》中写到:“少年强则国强,少年独立则国独立。”也就是说我们这一代青年们要有敢于承担责任的精神品质,要有以国家为荣,以危害国家为耻的内心,回首过去,中国人民团结一心,谋发展,谋富强,谋幸福,而在今天则是到了一个新高度,中国站起来了,能够自力更生了,不用再受外国的侵略了,有更多的国家选择与中国肩并肩一起共同发展。
面对机遇和挑战,我们要以不畏艰难,敢于拼搏,勇于创造的精神品质去面对,为国争光,人人有责。
挑战一分钟教案篇九
亲爱的老师、同学们:
“虚心使人进步,骄傲使人落后”这句话,是伟人毛泽东主席说的。
这句话的意义在于告诫那些稍有成就,便沾沾自喜、自我满足的人,务必谦虚谨慎,戒骄戒躁,争取更大的进步。
在这个问题上,我是有过教训的。三年二级的期末考试,我有幸获全班和全年级第一名。老师的表扬,同学们的赞许,爸妈的夸奖,使我得意忘形,飘飘然起来。爷爷一方面肯定,一方面提醒,要我千万别骄傲,别自满,可我没当回事,反而认为自己天生聪明,脑瓜灵活。于是该看的书不看了,该做的题不做了,有时上课也不专心听老师讲,一知半解的东西也不再去打破砂锅问到底了。四年级下学期期末考试,数学和科学考得很不理想,别说全年级第一,就是全班,仅得了个第三。
我很不好意思地把实情告诉爷爷,硬着头皮等着受训挨罚。爷爷不但没有发脾气,反而给我讲了个富有哲理的故事:三个瓶子,其中一个装满了水,一个没一点水,一个装半瓶水,晃动瓶子,装满水的瓶子和没水的瓶子都不会响,只有那装一半水的瓶子,响得厉害。听了这个故事,我明白了,自己就是那装着半瓶水的瓶子。
那半瓶水成了我骄傲的资本,由年级第一退到全班第三,这样的教训能不吸取吗?
虚心是进步的推动力,骄傲是进步的拦路虎,这就是“虚心使人进步,骄傲使人落后”给我的启示。
挑战一分钟教案篇十
1、知道一分钟是秒针走一圈,并体验一分钟的长短。
2、懂的参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。
多媒体课件“一分钟能做什么”;游戏材料:夹弹珠、算术题、串珠子。
1、导入:今天老师跟小朋友们玩一个“木头人”的游戏,请小朋友说完儿歌后摆好姿势,看谁能一动不动坚持一分钟。
2、提问:你们觉得一分钟时间长吗?
3、过渡:一分钟到底有多长让我们跟着“钟先生”来走一走。
(1)提问:钟面上哪一根针走一圈是一分钟?
(2)让我们一边观察中面一边把秒数读出来。
1、教师边播放多媒体课件边解释:
(1)一分钟人能跑200米;
(2)一分钟人骑自行车能骑700米等。
过渡:我们一分钟到底能做些什么呢?你们想不想动手试试?
2、幼儿操作。
(1)教师介绍操作内容,让幼儿知道每组材料都是不同的。
(3)引导幼儿动手操作。
(4)交流汇总,教师记录结果。
a、请你数一下一分钟里你夹了几颗弹珠?做了几道数学题?
b、请幼儿分组介绍一分钟的成果,方法是:一组幼儿依次报数,另一组幼儿仔细倾听,说出一分钟内谁做的'最多。
c、同样花一分钟时间,为什么没组的结果不一样?
小结:虽然时间相同,但每组做的事情不同,有的比较难,有的比较容易,所以结果也不同。
d、我刚才发现做算术题小组的小朋友虽然做的事情相同,可他们的结果也不一样,这又是怎么回事呢?(当场让该组幼儿再次报数验证)。
小结:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。
其实小学生每天都要安排好自己的时间,比如:课间十分钟,在课间十分钟的时候要做很多事情,有的同学去上厕所,有的同学整理学习用品准备下节课的学习用品,有的同学还有一些上课没弄懂的问题需要问问其他同学,如果小朋友动作慢,不珍惜时间,你就会来不及,所以小朋友要珍惜每一分钟。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
挑战一分钟教案篇十一
活动目标:
1、幼儿乐于参加体验活动,让幼儿感知时间。
2、通过不同方式感受体验一分钟的长短,明白时间长短与自身努力有关,。
3、知道要珍惜时间,把握好每一分钟。
活动准备:
幻灯片、铅笔,本。
活动过程:
一、引题。
1、认识时钟,知道一分钟有60秒。
一匹师:今天老师给小朋友猜一个谜语(猜谜:
马儿三条腿,
日夜奔跑不喊累,
嘀嘀嗒嗒提醒你,
时间一定。
要珍惜。你知道它是谁吗?
)导出钟,出示时钟,认识时针、分针、秒针,有谁知道秒针走一圈是多长时间呢?(说完钟表秒针走一圈)它走一圈又要走多少下呢?让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。
总结:60秒就是一分钟,一分钟等于60秒。
(1)游戏《木头人》:静静感受一分钟的长短。(山山山,山上有个木头人,不许说话不许动,动了就是小淘气。)当老师说到动了就是小淘气时,只许做身体坐直的动作。而且,要停一分钟。幼儿做游戏一遍。
教师提问:停一分钟有什么感觉?现在觉得一分钟是长还是短?怎么又觉得长了呢?
提问:谁来说说这一分钟你有什么感觉?那这一分钟你感觉是长还是短呢?
(2)大家体验一下一分钟.
我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏,
你觉得。
这一分钟时间长还是短?
为什么同样是一分钟,感觉却不一样呢?
(3)总结:同样是一分钟,每个人的感受是不一样的,有的时候会觉得一分钟很长,有的时候又会觉的一分钟很短。
现在请小朋友看一分钟的动画片,说说你觉得。
一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。
小结:“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长,而很高兴地时间就会觉得时间很短。”
挑战一分钟1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战。
成功?”播放视频。
“很厉害,对不对,你觉得,她为什么会挑战成功?”
做事要专心。
3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。
(1)幼儿自由猜测。
(2)让幼儿猜一猜,他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字?(上网上查了些资料,一分钟跑400米,写70个字。
师:刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果,今天老师也请小朋友来挑战一分钟,看看我们能和一分钟挑战?看看小朋友能在一分钟内数多少个数,多的获胜。看谁能在一分钟内写数字最多,多的获胜看看一分钟能拍多少下手,多的获胜5、检查幼儿情况并总结。
(1)幼儿体验结果,选出获胜者。
(2)小结:一分钟不像我们想象的那样短,只要抓紧时间,我们一分钟可以做的更多;原来一分钟没有我们想象的那么长,一分钟是很短暂的,我们要珍惜每一分钟。
“一分钟可以完成许多事情,我们要珍惜时间吧事情做的又快。
又好。我们要怎样珍惜时间?”
做事要专心,不拖沓。今天的事情今天完成,珍惜时间。时间宝贵。
一分钟过去了就再也不回来了。
不要浪费它。
每一天。
6、结束活动,体验一分钟能走多远的路。
挑战一分钟教案篇十二
在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。
教学准备:闹钟一只。
2、好,时间已到,谈谈你们的感受好吗?
6刚才大家提出的问题都很有价值,现在还是个谜,为了揭开这个谜底,我们快来读读课文吧!
1、读了课文,你知道了什么?
3、此时此刻的元元,内心一定非常后悔。请大家齐读最后一段。
4、元元后悔什么呢?元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?请大家读14自然段,找出能表现元元后悔的句子,读一读。同桌合作交流。
5朗读下面三句话,读出相应的语气:
a:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的`。
b:他叹了口气,说:我要是早一分钟就就好了。
c:他又叹了口气,说:要是早一分钟就好了。
你能读好吗?教师范读,自由练读,指名来读,挑战朗读。
(三)实践活动、深入感悟。
1那么,一分钟究竟有多重要呢?下面我们亲自体验一下一分钟究竟能做什么,好不好?第一组学生读书;第二组学生写字;第三组学生口算;第四组学生绘画。一分钟过后交流汇报。
2你知道一分钟还能做些什么?学生畅所欲言。
(一分钟可以做很多事情,人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里,印刷厂的工人叔叔借助先进的机器,一分钟可以印刷133张报纸,在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割)。
(四)归纳总结、感悟升华。
你要是是元元的同学你想对元元说些什么呢?
挑战一分钟教案篇十三
1、幼儿乐于参加体验活动,让幼儿感知时间。
2、通过不同方式感受体验一分钟的长短,明白时间长短与自身努力有关。
3、知道要珍惜时间,把握好每一分钟。
【活动准备】。
幻灯片、铅笔,本。
【活动过程】。
一、引题。
1、认识时钟,知道一分钟有60秒。
出示时钟,认识时针、分针、秒针,有谁知道秒针走一圈是多长时间呢?(说完钟表秒针走一圈)它走一圈又要走多少下呢?让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。
总结:60秒就是一分钟,一分钟等于60秒。
(1)游戏《木头人》:静静感受一分钟的长短。(山山山,山上有个木头人,不许说话不许动,动了就是小淘气。)当老师说到动了就是小淘气时,只许做身体坐直的动作。而且,要停一分钟。幼儿做游戏一遍。
教师提问:停一分钟有什么感觉?现在觉得一分钟是长还是短?怎么又觉得长了呢?
提问:谁来说说这一分钟你有什么感觉?那这一分钟你感觉是长还是短呢?
我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏,你觉得这一分钟时间长还是短?
为什么同样是一分钟,感觉却不一样呢?
(3)总结:同样是一分钟,每个人的感受是不一样的,有的时候会觉得一分钟很长,有的时候又会觉的一分钟很短。
现在请小朋友看一分钟的动画片,说说你觉得一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。
小结:“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长,而很高兴地时间就会觉得时间很短。”
1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战成功?”播放视频。
2、“很厉害,对不对,你觉得,她为什么会挑战成功?”做事要专心。
3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。
(1)幼儿自由猜测。
(2)让幼儿猜一猜,他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字?(上网上查了些资料,一分钟跑400米,写70个字。
看看小朋友能在一分钟内数多少个数,多的获胜。
看谁能在一分钟内写数字最多,多的获胜。
看看一分钟能拍多少下手,多的获胜。
5、检查幼儿情况并总结。
(1)幼儿体验结果,选出获胜者。
(2)小结:一分钟不像我们想象的那样短,只要抓紧时间,我们一分钟可以做的更多;原来一分钟没有我们想象的那么长,一分钟是很短暂的,我们要珍惜每一分钟。
“一分钟可以完成许多事情,我们要珍惜时间把事情做的又快又好。我们要怎样珍惜时间呢?”
做事要专心,不拖沓。今天的事情今天完成,珍惜时间。时间宝贵,一分钟过去了就再也不回来了。不要浪费它。精彩的度过每一分钟,每一天。
6、结束活动,体验一分钟能走多远的路。
挑战一分钟教案篇十四
1、在娱乐赛场的气氛中,让幼儿体验一分钟,知道一分钟是很短暂的,但可以做有意义的事,让孩子们懂得珍惜时间。
2、相互合作能完成许多个人在一分钟内不能完成的事。
1、多媒体课件,有秒针的大钟。
2、幼儿事先分好红、黄、蓝三队。
1、“欢迎小朋友们来到一分钟赛场,首先让我们向客人老师问好,请红队(黄蓝两队同上)”
2、今天所有的比赛都和一分钟有关,在每个游戏环节中,我们都将为获胜的队伍加上一分,最后比一比哪队的分数最高,所以大家都要加油。
3、幼儿比赛,教师统计。
4、宣布比赛结果,并为获胜的队加分。
1、“小朋友真棒,在一分钟里可以做那么多事情,现在老师想请你们来猜一猜在下面的几件事情中,哪些是可以在一分钟内完成,哪些是不能完成的?为什么?让我们进入第二关——猜猜看”(播放多媒体)。
2、“红队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的?黄队?绿队?”
3、好,小选手们都猜完了,到底哪些事是能在一分钟内完成的呢?好,现在让我们一看。(播放多媒体)。
4、“刚才谁猜对了,x队猜对的`人最多,让我们为x队加上一分。”
1、“让我们现在来看看比分情况,呀,x队暂时落后,接下去的比赛加油争取把比分赢回来。”
2、接下去的一分钟比赛需要两个小选手相互配合。老师想请一个小朋友带上眼罩,请另一个小朋友这个盲人的后面,不用戴眼罩,双手搭住他的肩膀,把他该走的方向告诉他好吗?希望你们加油,争取在一分钟里完成?”
3、儿两两尝试,其余幼儿为他们加油,并进行倒数记时。
4、他们刚才用了x秒一分钟不到的时间就完成了,来给他们鼓鼓掌,谁还愿意来试一试,争取也在一分钟里完成?”
5、幼儿活动。
6、给获胜的队加分。
1、比较分数“现在领先的是x队,让我们给他们颁奖,那么x队和x队分别获得亚军和季军,也给自己鼓鼓掌。
2、最后老师给你们再你们一个挑战,请你们在一分钟内带着椅子全部离开这间教室,而且不能相互碰撞,好请你们想一想你要怎么做?”
挑战一分钟教案篇十五
每当提起小院,我就想起在小时候住在姥姥家的那段时光。
我的童年是在老老家度过的。姥姥家在乡下地方,那里的人们都喜欢住自己建的房。不象城市里,乡下的房子都有一个自己的小院。通常分前院后院。姥姥家也是这样。
姥姥家的小院打理的特别精心,前院种着梨树,李子树,樱桃树,还有一棵又高又大的沙果树。还有各种各样的花,有刺儿梅,串红,还有好多我叫不上名字的花,那些花虽然不名贵,但是却给整个小院带来了无限的生机与活力,为小院凭添了几分色彩,到夏天,花儿们就竟相开放,姹紫嫣红把整个小院装点的清新雅致,等到果树结果的时候,就更加热闹了,红红的樱桃,青青的沙果,浅紫的李子,满院子都是诱人的芬芳。
后院就更加的有的看啦!姥姥在后院种了很多蔬菜,有辣椒,茄子,香菜,韭菜,土豆,西红柿。嫩绿的豆角藤缠绕在豆角架上,偶尔有几只美丽的蝴蝶轻盈的落在上面,如果在豆角还没有结果实的时候,你还能弯腰在豆角架中走过呢,就象是走在童话中的长廊了一样。偌大的一个院子被绿色填得满满的,其间还夹杂着一些花,其实是一些野菜开出的花。放眼望去,一片绿色中偏有几种蔬菜开的花的颜色,韭菜的白花,茄子的紫花,还有野菜的黄颜色的花,像极了一幅美丽的画卷,让你的眼睛不舍得离开它。
在风和日丽的午后,我和弟弟总喜欢搬出两个躺椅放在院子里,在阳光的照射下我和弟弟就学着姥爷的样子躺在躺椅上,在一片鸟语花香中,学着大人的样子说一些莫名其妙的话,虽然我们并不知道这些话究竟是什么意思,我们总是聊着聊着就睡着了,睡在安静的午后,睡在暖暖的阳光下。
到夏日的傍晚,大人们就搬几个椅子到院子中间,天南海北的聊天,不管聊的内容有没有实质的意义,他们总是很高兴,似乎,享受不是这聊天的内容,而是享受一家人坐在一起时的和乐气氛。我和弟弟就在院子里追逐嬉闹,在花草之间奔跑。累了就坐到大人身边,在这花草的沁人心脾的芳馨中看被夕阳染成金色的小院,这是城市里所不能体会的快乐。
随着时光的推移,我离开了姥姥家,回到了城里,告别了姥姥家的小院,告别了我那难忘的时光。小院,你承载了太多太多的回忆,太多太多的眷恋,太多太多的爱。
挑战一分钟教案篇十六
1、幼儿乐于参加体验活动,让幼儿感知时间。
2、通过不同方式感受体验一分钟的长短,明白时间长短与自身努力有关,。
3、知道要珍惜时间,把握好每一分钟。
幻灯片、铅笔,本。
1、认识时钟,知道一分钟有60秒。
一匹师:今天老师给小朋友猜一个谜语(猜谜:
马儿三条腿,
日夜奔跑不喊累,
嘀嘀嗒嗒提醒你,
时间一定。
要珍惜。你知道它是谁吗?
)导出钟,出示时钟,认识时针、分针、秒针,有谁知道秒针走一圈是多长时间呢?(说完钟表秒针走一圈)它走一圈又要走多少下呢?让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。
总结:60秒就是一分钟,一分钟等于60秒。
(1)游戏《木头人》:静静感受一分钟的长短。(山山山,山上有个木头人,不许说话不许动,动了就是小淘气。)当老师说到动了就是小淘气时,只许做身体坐直的动作。而且,要停一分钟。幼儿做游戏一遍。
教师提问:停一分钟有什么感觉?现在觉得一分钟是长还是短?怎么又觉得长了呢?
提问:谁来说说这一分钟你有什么感觉?那这一分钟你感觉是长还是短呢?
(2)大家体验一下一分钟.
我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏,
你觉得。
为什么同样是一分钟,感觉却不一样呢?
(3)总结:同样是一分钟,每个人的感受是不一样的,有的时候会觉得一分钟很长,有的时候又会觉的一分钟很短。
现在请小朋友看一分钟的动画片,说说你觉得。
一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。
小结:“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长,而很高兴地时间就会觉得时间很短。”
挑战一分钟1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战。
成功?”播放视频。
“很厉害,对不对,你觉得,她为什么会挑战成功?”
做事要专心。
3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。
(1)幼儿自由猜测。
(2)让幼儿猜一猜,他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字?(上网上查了些资料,一分钟跑400米,写70个字。
4、分组活动:挑战一分钟。
师:刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果,今天老师也请小朋友来挑战一分钟,看看我们能和一分钟挑战?看看小朋友能在一分钟内数多少个数,多的获胜。看谁能在一分钟内写数字最多,多的获胜看看一分钟能拍多少下手,多的获胜5、检查幼儿情况并总结。
(1)幼儿体验结果,选出获胜者。
(2)小结:一分钟不像我们想象的那样短,只要抓紧时间,我们一分钟可以做的更多;原来一分钟没有我们想象的`那么长,一分钟是很短暂的,我们要珍惜每一分钟。
“一分钟可以完成许多事情,我们要珍惜时间吧事情做的又快。
又好。我们要怎样珍惜时间?”
做事要专心,不拖沓。今天的事情今天完成,珍惜时间。时间宝贵。
一分钟过去了就再也不回来了。
不要浪费它。
精彩的度过每一分钟,
每一天。
6、结束活动,体验一分钟能走多远的路。
【本文地址:http://www.pourbars.com/zuowen/16588688.html】