以内单双数教案(优质14篇)

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以内单双数教案(优质14篇)
时间:2023-11-30 06:17:10     小编:FS文字使者

教案是教师为开展教学活动而制定的一种工作计划。那么如何撰写一份高质量的教案呢?首先,我们应该明确教学目标,确保教学的针对性和目标性;其次,要合理安排教学内容,确保内容的科学性和完整性;还要选择适合的教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性;此外,还需要设计科学的教学活动和评价方式,促进学生的参与和反思。只有做好这些方面的工作,我们才能编写出令人满意的教案。以下是小编为大家收集的教案范例,供大家参考学习。

以内单双数教案篇一

1、能区分10以内的单双数。

2、能够运用标记表示单数或双数。

3、理解活动规则,能按规则进行活动。

1、贴绒:数学挂图(四)中的圆片55个,数学挂图(一)1~10的数字卡1套,格子图(可用毛线拉出或用即时贴纸条贴出,如附图一所示)。

2、幼儿用书第23页《区分单双数》的材料,笔;"找水果"的操作单和记录单;数量分别为5~9的5种玩具,分类盒,1~10的数卡。

1、尝试给没拍圆片两两排队。

引导幼儿观察绒板上排列的圆片。

教师:绒板上有什么?每一排有几个圆片?谁会用数字来表示?

教师示范将数量为7的一排圆片两两排列。

教师:圆片宝宝要出去散步了,我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手,排好队。

教师示范两两排列:按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。

请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。

教师:这里的圆片也想散步,谁来帮它们两个两个手拉手?

2、区别10以内的单双数。

引导幼儿观察圆片的队伍排列结果。

师幼共同总结:有些圆片两两手拉手后,有一个是单独出现的,这样的数有一个共同的名字叫单数,两两手拉手都能配对的数字也有一个共同的名字叫双数。

感受10以内单双数的排列规律。教师:1~10中,单数和双数是怎样排列的?

3、游戏"看谁举得对又快"。

游戏规则:请小朋友将数卡按1~10的顺序牌号,老师说举"单数"或"双数"卡片,你们就举一张相应的数卡,再说说这是几,是单数还是双数。

4、幼儿分组操作活动#完成"苹果涂色"(2组)给每格中是单数的苹果涂上红色,是双数的苹果涂上绿色。

完成"编门牌号码"(2组)给上一排每间房子编单数,下一排每间房子编双数。

完成"找水果"(1组)说说每张椅子在队伍中的位置,看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上,做好后再说一说第几张椅子是有水果的。

完成"玩具回家"(1组)请小朋友先将玩具分类,再按每种玩具数目多少的顺序,放在分类盒的`每个格子里,并插上相应的数卡。

以内单双数教案篇二

1、在操作中发现事物的规律,有主动探究的兴趣,理解单双数的含义。

2、通过操作体验,进一步了解10以内单数、双数的排列规律。

3、在游戏活动中,体验数学活动的乐趣,发展思维的灵活性。

通过探索操作区分单双数,在寻找发现规律中发展辨别能力。

1、洞洞板学具人手一套。

2、数字卡片1—10若干。

3、小火车图片2套。

一、开始部分。

教师以情境导入:教师:小朋友们,今天有“好朋友”坐上了小火车和我们一起做游戏,我们请它出来吧!

二、基本部分。

(一)出示小火车图片,以数字和点卡复习5以内的单双数。

1、出示第一列小火车图片,复习5以内的单数。

提问:好朋友就藏在火车里面,打开第一扇窗户我们可以看到它,它是?

1有好朋友吗?它是单数还是双数?

2、分别打开第二扇和第三扇窗户,以提问形式复习5以内的单数。

小结:两个两个手拉手,剩下一个没有朋友的数叫单数。

3、出示第二列小火车,复习5以内的.双数。

教师:看到什么?2有朋友吗?它是单数还是双数?

4、打开第二扇窗户,以提问形式复习4是双数。

5、教师总结:原来我们把两个两个手拉手,没有一个没朋友的数叫双数。

(二)幼儿集体操作,探索方法找出规律并学习6—10的单双数。

1、幼儿第一次集体尝试,探索在洞洞板上区分单双数的方法。

(1)幼儿在学具中取出5个棋子插在洞洞板上第五行。

提问:谁有什么方法能在洞洞板上区别5是单数还是双数?

(2)幼儿分组操作探索方法,教师巡回指导。

(4)教师小结并示范重叠的方法。

我们可以让棋子宝宝去找朋友:“棋子宝宝找朋友,找到朋友抱起来。棋子宝宝找朋友,找到朋友抱起来!棋子宝宝找朋友,剩下一个没朋友,5是单数”。

2、第二次集体操作:在洞洞板上找出6是单数还是双数。

(1)教师提出操作要求,请选择你喜欢颜色的六个棋子,插在洞洞板的第六行,用刚才学过的方法,找一找6是单数还是双数。

(2)幼儿操作,老师巡回指导。

(3)一边展示幼儿在洞洞板上的操作结果,一边提问:6是单数还是双数?为什么?

(4)师幼验证。

3、幼儿第三次集体操作:在洞洞板上找出7——10的单双数。

教师:小朋友们真聪明,还有很多的数字想请大家帮忙,找一找它们是单数还是双数。

(1)幼儿在洞洞板上插出7——10的棋子,运用重叠的方法区分这些数字是单数还是双数。

(2)幼儿操作,教师巡回指导。

(3)一边展示幼儿在洞洞板上操作结果,一边提问:哪些是单数?哪些是双数?为什么?

(4)师幼在演示板上验证7——10的单双数。

4、教师出示数字棋子,幼儿进一步理解10以内的单双数。

(1)提问:哪些数字宝宝是单数?哪些是双数?

(2)将单数和双数数字分别错开排队(1、3、5、7、9;2、4、6、8、10;)。

(3)教师总结:原来1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。

(三)送棋子宝宝回家。

(1)教师:棋子宝宝已经和我们玩了这么久的游戏,也有一点累了,现在就把它送回家。

(2)教师巡回指导,如有问题及时纠正。

(四)游戏“猜猜乐”

(1)教师讲游戏规则:老师的手里有一些棋子,会把它们藏在左手和右手,请你们猜一猜我的手里棋子数量是单数还是双数。

(2)师幼玩游戏,巩固10以内单双数。

三、结束部分:玩游戏“开火车”

(1)教师邀请配班教师一起加入游戏,两位教师分别是单号车和双号车的司机。

(2)每个幼儿在桌子上取一张数卡,先区分单双数,再选择单号双号车入座,随音乐离开活动室。

以内单双数教案篇三

理解单数和双数的含义。

从知识角度分析为什么难。

单数和双数这两个概念比较抽象,在学习中幼儿需要把单数和双数与具体的数字结合起来,并进行拆分,拆分较不容易掌握。

从学生角度分析为什么难。

由于幼儿园的小朋友以具体形象思维为主,学习需要结合具体生活经验,单数和双数这两个概念比较抽象,幼儿在生活中较少接触这两个概念。

1、观察法。

2、提问法。

3、探究法。

4、讲解法。

5、情景游戏法。

导入一、游戏导入。

今天上课前我们来做一个小游戏放松一下,请两组小朋友分别到前面来一组5个人,一组6个人,请小朋友观察并让小朋友知道两个两个在一起的是好朋友的是双数,剩一个孤单没朋友的是单数(放拉拉勾的音乐)。初步感知单双数的`概念。

(难点突破)二、观看ppt,认识10以内的单双数。

今天老师请来了好多客人来我们大一班和小朋友们玩游戏了,看看都有谁?提问问题。

1、xxx东西有几只呢?

2、那可以用数字几来表示?

3、有没有好朋友?

师幼小结:可以两个两个圈在一起做朋友的就是双数(2、4、6、8、10);两个两个圈在一起后剩下一个没有朋友的的数字是单数(1、3、5、7、9)。

(难点巩固)三、游戏:

1、集体游戏:抱一抱。

小客人们都找到好朋友了,我们小朋友也来找好朋友吧!(播放找朋友的歌曲)。游戏规则:当教师说出单数(1、3、5、7、9)时幼儿抱自己,当教师说出(2、4、6、8、10)是两个小朋友抱在一起。

2、分组游戏:数字蹲。

我们大一班小朋友都很聪明,很快就能区分单双数了,数字宝宝为了奖励小朋友们来和你们做游戏了。游戏规则:请10名小朋友到前面来,把数字贴在小朋友胸前,老师说单数蹲,胸前贴单数的小朋友蹲下,反之,老师说双数蹲,胸前贴双数的小朋友蹲下。

整堂课下来,课堂氛围很好,幼儿也很投入,回答问题也很积极。幼儿在老师的讲解和游戏中学会了10以内的单双数,活动中我们也发现了些问题:比如有些幼儿操作还好,但是归纳、表述的能力还欠佳等,这需要我们今后给予更多的鼓励与帮助,让他们取得更大的进步,在玩游戏环节常规有些乱,没有十全十美的课堂,有好的留下自然会有不足的存在。有不足,才会让我更努力的做中教、做中学、做中求进步。

以内单双数教案篇四

1、通过圈画数数活动学习区分单双数。

2、能正确判断、区分单双数。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

1、图片十张,1—10的数字卡一套,笔一支。

2、箱子一个,小布袋若干。(里面各种物品,数量1—10不等)。

一、教师组织教学,用说梦引起课题,引起幼儿的兴趣。

二、1、教师展示十张图片,集体点数每张图片上的图画,并贴上相应的数字卡片。

2、请几名幼儿上来给图画圈,要求两个两个圈在一起,重点让幼儿会两个两个圈在一起,边圈边让幼儿数数。

4、请几名幼儿回答后,那几个是全圈完的,那几个是没圈完的,全圈完的.2、4、6、8、10、是双数,没圈完的1、3、5、7、9、是单数。

三、幼儿一起做游戏:摸宝。

1、教师讲解游戏的规则:幼儿从箱中摸出宝贝后,打开数数里面有几个,是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。

2、一起做游戏1—2遍。

四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。

2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单?什么东西是双数?

1、幼儿的发展并不充分,只实现了本次活动的第一个目标,能基本区分单双数,但是在第二环节执教中,由于我的话语引导不够到位,幼儿在寻找身体上单双数的时候,并没有牵涉到身体的器官,所以对于身体的探索欠缺。

3、在引导的话语方面,本次活动的目标是发现身体上的单双数,活动是在从头到脚这一主题内,在第二环节引导时,教师可从两个方面开始引发幼儿探索:

1)我们身体上长着的,哪些是单数?哪些是双数?

2)我们身体上穿着的,哪些是单数?哪些是双数?

以内单双数教案篇五

本年龄段的幼儿计数能力比以前有了很大提高,初步形成了数的概念,能够正确计数并说出10以内的数,已学会了顺数、倒数,接数等不同的计数方法。在幼儿生活中,数可以代表一切事物的数量,它是真实存在于生活中的;但同时它又是一个抽象的概念,要求幼儿有更深入的认识。于是,我设计了此活动,让幼儿在生活中获得感性经验,使抽象的概念具体化,从而解决幼儿生活中遇到的有关数的实际问题。

1、通过活动让幼儿认识10以内的数,理区别10以内的单数和双数。

3、激发幼儿学习数学的兴趣。

1、歌曲《找朋友》的音乐。

2、示范用塑料瓶10个,瓶口贴上数字1~10,瓶身用即时贴包一圈,上面装饰好“扣子”。

3、数字卡1-10,雪梨图片25张,苹果图片30张。

4、写有“单数”“双数”的标牌各一个。

5、每组投放与幼儿人数相等的瓶子,以及即时贴做的'“扣子”若干。

1、小朋友你们好!今天我给你们请来了一些朋友,看,它们是谁呀?教师请出苹果宝宝和雪梨宝宝。

2、出示雪梨1、3、5、7、9(五组),请幼儿出来贴上相应数量的数字卡。启发幼儿分析这里每组雪梨到最后都有一个没有配对的,单独剩下一个。都有一个单独着(请幼儿说说),向幼儿提问:这样的数叫什么数呢?(单数)。

3、出示苹果2、4、6、8、10(五组),请幼儿出来贴上相应数量的数字卡。引导幼儿观察2、4、6、8、10这几组都是2个1对的,到最后都能成双。向幼儿提问:这样的数叫什么数呢?(双数)。

4、引出数字瓶子宝宝,请幼儿观察。

(1)介绍幼儿认识瓶宝宝并观察瓶身的扣子。

师:今天我给你们还带来了新朋友,看,它们是谁呀?教师从1到10,一个个出示瓶宝宝,并请幼儿念出它们的名字:1、2…10。

师:看看它们身上的扣子是怎样排列的?

请幼儿数一数每个瓶子上的扣子,并找出它们一对一竖着排列的规律。

教师小结扣子排列的方式,并让幼儿知道,1、3、5、7、9号的瓶子宝宝扣子数到最后总有一个单独的,成不了双,即是单数;2、4、6、8、10号的瓶子宝宝扣子数到最后都能成双,即是双数。

(2)游戏:送瓶宝宝回家。

师:总有单独的扣子在最后的是单数宝宝,它们的家住在单数村,扣子都是一对一排列的是双数宝宝,它们的家住在双数村。请你根据它们的样子送它们回家吧!

5、给瓶宝宝贴扣子。

请幼儿自选材料贴扣子(提醒幼儿一对一竖着贴),教师巡回指导,对动手能力弱的幼儿要适时指导。

引导幼儿手举瓶宝宝玩“找朋友”的游戏。

幼儿边唱边找。瓶子上的扣子都是一对一的,就是双数朋友。瓶子上扣子最后一行是单个的,就是单数朋友。(找到朋友后,幼儿可以手举瓶子互相碰一碰,这样更能激发幼儿的兴趣。活动在音乐声中自然结束。)。

以内单双数教案篇六

理解10以内单双数的含义,区分物品数量的单双,了解单双数在生活中的运用。

感受10以内单双数的排列规律,初步尝试辨别简单两位数的单双数。

能愉快、积极地参与数学活动,锻炼思维的灵活性。

重点:理解10以内单双数的含义,了解单双数在生活中的运用。

难点:感受单双数的排列规律,初步尝试辨别简单两位的单双数。

多媒体课件、超市代币券操作卡,超市物品图片若干,彩笔(同幼儿数),标有价格的超市物品(同幼儿数),单、双标识卡,货物架。

一、创设2元超市购物游戏,引起幼儿活动兴趣。

1.出示2元超市货架,引起幼儿兴趣,了解2元超市的特点。

2.出示5元代币券,引导幼儿尝试“怎样在2元超市购物”。

二、幼儿在操作中,初步体验、感受10以内的.单双数。

1.幼儿操作代币券在2元超市购物,初步了解单双数的不同。

教师与幼儿个别交流后,请幼儿说一说:。

哪些代币券有剩余钱币?哪些代币券没有剩余?

2.出示红、蓝房子,帮数字找家,区分10以内的单双数。

幼儿操作:将单、双数代币券分别归类到红(单数)、绿(双数)的房子里。

(幼儿操作白板课件)。

总结规律:2个2个数,都有好朋友,就是双数。2个2个数,剩下1个孤孤单单的就是单数。

3.通过寻找自己身体上的单、双数,巩固对单、双数的认识。

三、了解单、双数的排列规律。

出示1-10数字,初步发现单、双数的间隔排列规律。

小结:一个单数,一个双数,单双单双,永远都是好朋友,交替排列。

四、“超市理货员”游戏,加深巩固幼儿对单双数的理解、区分。初步掌握简单两位数单双数的区分。

1.就“超市理货员”游戏进行评析:“是否按照价格是单数还是双数摆放的物品”?

2.引导幼儿观察1和11,2和12,寻找其规律。

小结:10以上的数字,不论大小,只要看这个数字的尾数,就能判断是单数还是双数。尾数是单数,这个数就是单数;尾数是双数,这个数就是双数。

3.请幼儿对“1314”进行单双数的区分。

引导幼儿用“尾数是什么数这个数就是什么数”的规律来区分、验证单双数。

五、拓展幼儿经验,感受生活中的单双数。

引导说一说生活中用到的单双数,进一步拓展幼儿对生活中单双数运用的认识。

以内单双数教案篇七

活动目标:

2、通过操作学习,能正确的说出10以内的单数和双数。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。活动准备:课件、幼儿操作卡、水彩笔。

重点:通过操作区分10以内的单双数,发现单双数的规律。难点:能找到生活中的单数、双数。活动过程:

一、创设情境,诱发兴趣。

二、自主参与。

第2张ppt小动物们都带着它们的好朋友一起参加,看看它们都带几个朋友?

第3张ppt找朋友。

第4张ppt几只小老鼠?是单数还是双数?第5张ppt小朋友仔细观察发现了什么?第。

6、

7、8„„„。

三、幼儿操作。

管理员的要求是:

1、请每位小朋友拿一张操作卡和一支笔。

2、操作卡上哪些图案?并且给每组图案都能快速的找到朋友。

四、游戏巩固。

(2)游戏“抱双,躲单”。

老师报10以内的数,幼儿做相应的躲和抱的动作。如:报的是单数,幼儿蹲下,双手合并放在身子的两边,表示孤单的样子,报的是双数,幼儿找到一个朋友抱抱。

4.参加好舞会回家乘车去,按单双号乘车,结束活动。

以内单双数教案篇八

活动目标:

1、幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。

2、培养幼儿思维的灵活性,提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。

3、幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备:

小动物、背景图、幼儿操作纸、笔活动过程:

1、创设情境,诱发兴趣。

(2)幼儿分别说出每个动物的数量。

2、自主参与,探索新知。

(1)狂欢节的管理员说,这次动物这么多,需要分批进入,首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。教师先示范小动物两两结对找出单双的方法:依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇。

(2)还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入,他们分别是:7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

(3)还有很多小动物想参加,管理员说忙不过来,请小朋友来帮忙。

(4)幼儿操作,根据能力操作材料的分配,圈完贴上墙。

(5)教师总结:两个两个找朋友,到最后剩下一个,孤孤单单没有朋友,这样的数叫单数;两个两个找朋友,最后都有朋友,没有剩下,这样的数叫双数。教师进行校对。

3、游戏固新知:

(2)游戏“抱双,躲单”。老师报10以内的数,幼儿做相应的躲和抱的动作。如:报的是单数,幼儿蹲下,双手合并放在身子的两边,表示孤单的样子,报的是双数,幼儿找到一个朋友抱抱。

4、参加好舞会回家乘车去,按单双号乘车,结束活动。

活动反思:

认识10以内单双数》是一个数学活动,其主要目标是:初步理解单数与双数的含义,学习区分10以内的单数和双数。

如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣,是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过:“游戏时幼儿的生命”,我设计的这个活动,抛开了以往陈旧的教学模式,整个活动以游戏贯穿,让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中,我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念,在操作中区分10以内的单双数。

并在此基础上进一步拓展,启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。

在取得成功的同时也存在一些不足,在活动中幼儿与老师的交流多了,幼儿与幼儿之间的交流少了,不能很好的进行交流与沟通,这一点在以后教学中会多加注意。

总之,整堂课下来,课堂氛围很好,幼儿也很投入,回答问题也很积极,幼儿都表现出浓厚的兴趣,并积极投入到探索活动中来。

以内单双数教案篇九

1、每个幼儿一套小动物图片:1只蝴蝶、2只小猫、3只小羊、4只小狗、5只小鸟、6匹马、7只梅花鹿、8只小鸡、9头小猪、10条小鱼;教师一套以上动物的磁性教具卡。

2、1到10的数字卡片每个幼儿一套;1到10的磁性教具卡教师一套。

以内单双数教案篇十

1、通过学习,使幼儿知道1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。

2、幼儿能积极的参与活动,大胆的回答问题。

3、锻炼幼儿的判断能力。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

以内单双数教案篇十一

1、使教师在轻松愉快的氛围中传授知识。

2、使幼儿能够正确、快速地区分10以内数单、双数,理解单、双数的差别。

1~10数字卡每组一份,单、双数分记卡,单、双数划分图组数量表,歌曲《小鱼》。

一、手指律动。

2、教师请小朋友按1至10的顺序伸出十根手指头,教师依次对应出示数字1至10。

二、运用观察法、体验法,理解单、双数,了解他们的区别。请将单、双数划分卡上分别表示1-10的数量图片两两圈在一起,发现他们有什么不同,并回答问题。

1、1、3有什么相同的地方?

2、2、4、6有什么相同的地方?

3、1、2有什么不同的地方?

4、两两圈在一起剩一个的数有谁?一个没多的数有谁?:两两圈在一起剩一个的数(它没有朋友)叫单数(1、3、5、7、9)。两两圈在一起一个也没多出来的数(它有朋友)叫双数(2、4、6、8、10)。

三、幼儿操作,知识联系实际,巩固知识。

1、请将手中的单、双数分记卡完成。

2、用"两个两个的数"的方式数一数分记卡上的`图案数量。

四、配音乐进行集体游戏活动《海洋里的小鱼》(运用游戏方式使幼儿加深对知识的理解)按歌词所表达的意思来进行游戏:一条小鱼水里游,孤单在发愁;两条小鱼水里游,快乐做朋友。幼儿自由地模仿小鱼在水里游,教师扮演水草,当看到教师出示单数时幼儿表现发愁的表情;当看到教师出示双数幼儿表现开心的表情,并可以自由找到伙伴拉手或拥抱。

五、活动延伸。

可以自由选择喜欢的玩具,数数自己选择的玩具的数量是单数还是双数。

六、活动结束。附:手指律动。

《十个朋友出来走》一个小朋友呀,出来走走走,碰到大石头呀,摔个大跟斗。两个小朋友呀,出来走走走,路上见了面呀,连忙点点头。三个小朋友呀,出来走走走,看见老公公呀,扶他慢慢走。四个小朋友呀,出来走走走,看见解放军呀,敬礼又招手。五个小朋友呀,出来走走走,走到动物园呀,看见大老虎。六个小朋友呀,出来走走走,大家做游戏呀,一起拍拍手。七个小朋友呀,出来走走走,走到运动场呀。踢起大皮球。八个小朋友呀,出来走走走,背儿靠着背啊,学做蝴蝶飞。九个小朋友呀,出来走走走,走到新楼房啊,爬上五层楼。十个小朋友呀,出来走走走,翻个大跟头啊,变个小老头。

以内单双数教案篇十二

活动目标:

1、幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。

2、培养幼儿思维的灵活性,提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。

3、幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。

活动准备:

小动物、背景图、幼儿操作纸、笔。

活动过程:

1、创设情境,诱发兴趣。

(2)幼儿分别说出每个动物的数量。

2、自主参与,探索新知。

(3)还有很多小动物想参加,管理员说忙不过来,请小朋友来帮忙。

(4)幼儿操作,根据能力操作材料的分配,圈完贴上墙。

3、游戏固新知:

(1)小动物们都区分了单双数,邀请幼儿一起前往,进入单双数的舞池,幼儿站立到单双数的舞池中(再次确定幼儿是否掌握)。

(2)游戏“抱双,躲单”。

老师报10以内的数,幼儿做相应的躲和抱的动作。如:报的是单数,幼儿蹲下,双手合并放在身子的两边,表示孤单的样子,报的是双数,幼儿找到一个朋友抱抱。

4、参加好舞会回家乘车去,按单双号乘车,结束活动。

以内单双数教案篇十三

1、通过学习,使幼儿知道1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。

2、幼儿能积极的参与活动,大胆的回答问题。

3、锻炼幼儿的判断能力。

1、每个幼儿一套小动物图片:1只蝴蝶、2只小猫、3只小羊、4只小狗、5只小鸟、6匹马、7只梅花鹿、8只小鸡、9头小猪、10条小鱼;教师一套以上动物的磁性教具卡。

2、1到10的数字卡片每个幼儿一套;1到10的磁性教具卡教师一套。

1、幼儿静息,师生互相问好。

2、引导幼儿进行手指速算的数数——手、口一直地从1正数到100。

3、让幼儿自由数自己桌上的小动物图片,看看每种小动物各有几只,然后用数字表示出来。

4、让幼儿给每种小动物排队,两个、两个的排好。看看那几种小动物刚好两个两个的排完。那几种小动物还掉有一只个。

5、教师在黑板上演示一遍给小动物两两排队。排好后引导幼儿观察,教师再进行小结:象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小鸡、7只梅花鹿、9头小猪这样的`数,它们两个两个的排队以后,还剩一个没排完,我们把象它们这样的数叫做单数;象表示2只小猫、4只小狗、6匹马、8只小鸡、10条小鱼这样的数,它们两个两个的排队,刚好排完,我们把象他们这样的数叫做双数。

6、教师让幼儿了解单、双数以后,任一出示1——10的数卡,让幼儿判断其单、双。

7、让幼儿找出自己身上是单数(如:一个头、一张嘴、一个鼻子等)和双数(如:2只眼睛、2只手、2只耳朵等)的东西。

8、玩游戏:看谁举得又对又快。

玩法:教师说“小朋友,快、快、快,找出一个单数来,幼儿便迅速从桌子上任意找出一个属于单数的数字举起来。”同样的方法举双数,反复练习,玩时可针对全班幼儿、也可抽个别幼儿进行。

以内单双数教案篇十四

一、名称:

二、活动目标:

认知目标:

2、能基本掌握单双数分辨方法。

操作目标:

1、能在观察中主动动手画一画,主动尝试。

2、能利用操作板拼摆出单双数,并做记录。

能力目标:

1、学会分辨单双数的简单方法。

2、培养幼儿创造力。

3、学会观察并能自我检查,能够大胆讲述。

三、活动准备:

1、室内环境,相应图片。

2、操作学具,作业单,数字卡,铅笔,人手一份。

四、活动过程:

(一)引入。

1、出示数字卡,交待活动内容,幼儿自选数字卡戴在胸前,请幼儿说出自己的数字卡是几。

2、出示黑板及带有数量的数字卡片。幼儿与教师一起尝试分辨单双数的基本方法。

(二)观察尝试阶段、

1、幼儿在室内观察不同的图片,并用笔亲自画一画,尝试分辨的简单方法。幼儿间可以互相交流,互相学习,互相帮助。

2、集体,请幼儿说一说自己在图片看到了什么。他有几个,他是单数还是双数。你是用什么方法分辨出来的。

(三)进一步动手尝试阶段、

1、幼儿利用操作板及小蘑菇,小熊玩具进行拼摆尝试,巩固练习单双数的认识,并能做好记录。(教师要注意发现有创新意识的作品,予以表扬鼓励。并帮助能力差的幼儿完成掌握简单的操作尝试与记录。)。

2、请幼儿拼好后,将作品及作业单一起摆放在玩具柜上,以便幼儿之间观察学习,互相交流。

(四)活动延伸。

幼儿在生活中找一找单双数的物体。

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