写作是一种思维活动，通过书面表达能够更准确地传递自己的意思。如何写一篇具有启示性的总结是我们需要思考的问题。总结范文中包含了一些实用的写作技巧和方法，可以帮助我们提升写作水平。
月亮与蜡烛蜡烛与太阳篇一
早晨，太阳是一个娃娃，一睡醒就不停地踢着蓝被子，很久很久后，它才慢慢地、慢慢地露出一个圆圆胖胖的脸儿。
夜晚，月亮是一艘小船，一睡醒就睁开明亮的大眼睛，发出银亮银亮的光，小星星们就会坐上月亮船，大家一起在深蓝色的“大海”里飘啊飘。
一天，突发奇想。太阳想去月亮的船上坐坐，而月亮想到太阳的被窝里躺躺。于是，它们想了很多办法，可是都不行，月亮依然在夜晚出现，太阳依然在清晨升起。最后，它们遇到了一个魔法师，魔法师长得瘦瘦高高，一头长发随着白天黑夜变换着黑白两色，长长的灰色胡子，一直垂到胸前，一对乌黑的眼睛，一个土豆大的鼻子，满脸的皱纹，看起来很老很老。不过，他很慈祥、很温柔。
太阳问：“请问您是谁？”
“哦！我是一个魔法师啊！我能为你们做些什么吗？”
“请您帮我们换个位子吧！让我能坐上月亮的小船，让月亮能盖上我暖暖的蓝被子。”太阳说。
魔法师说：“好吧，你们先睡会儿觉，第二天早上醒来，就知道了。”
第二天，月亮睁开眼睛，四周乌黑一片，小鸟还睡着呢！但是白云已经来到天空，路上没有一个人，因为人们都还以为是晚上。只有月亮一个人盖着乌黑的被子坐在那儿。她伤心地哭了起来，她闪着孤独的光，流着孤独的泪。她感到特别孤独，她来这里的目的并不是盖一张乌黑的被子，她是来看热闹的，可是，现在她比以前孤独多了。
而太阳一醒来，他就照亮了漆黑漆黑的天空，到处一片光亮，可星星还挂着呢！梦中的人们纷纷醒来，大街上叮叮咚咚，热闹极了，有人在跳舞，有人在跑步……可是太阳一点儿也不高兴，他本来是想安安静静地欣赏夜空的，谁知现在这么吵闹呀！太阳懊恼地跺跺脚，地板咯吱咯吱地响着。
晚上，找到魔法师，说要变回来。魔法师答应了，人们又恢复了正常的生活，再也没有换过位子了。
月亮与蜡烛蜡烛与太阳篇二
选美比赛当天，晋级决赛的就只有，大赛开始了，还没开始第一回合，她们姐妹俩都说自己有什么好处，太阳称说：“我每天勤奋工作就是为了造福人类，如果你们可以投我一票的话，我就把云彩送给你们做衣服。”裁判们听了比吃了蜜还甜，你们知道月亮说了什么吗？这句话让裁判更心花怒放了，她说：“我一个小姑娘，半夜三更来站岗，好害怕呀！可是我还是为了造福人类，如果你们肯投我一票的话，我就把星星当做钻戒、项链送给你们。”
这时，宇宙阿姨出来了，好！大家静一静，现在开始第一回合的比赛，第一回合是走模特步，开始。
瞧瞧，太阳屁股扭得圆的很，月亮腰扭得多细啊！啊！不好，月亮的腰因为扭得太弯，闪着了，所以太阳姐胜出了。下面是第二回合，唱歌比赛，月亮清了清嗓子，深情的演唱了一首美妙的歌曲——《外婆的澎湖湾》……太阳提了提嗓子，演唱了一首——《青藏高原》裁判正听得入迷，太阳由于声音太高，声音就变地吵哑了，由于裁判有点同情太阳，所以太阳胜出了。月亮反对，月亮反对无效。
最终胜利的喜悦在太阳身边缓缓奏起。
月亮与蜡烛蜡烛与太阳篇三
如果有人问你：谁美呢？面对这个难题，谁都很难选择。有人说月亮，有人说太阳。而我却选择为人民服务的太阳。
我为什么要选太阳呢？因为太阳为人民服务，为大地无私奉献的精神感染了我。太阳每天用尽力量照亮大地，用自己的阳光养育一片又一片的绿色，让大地更美。然而，如果宇宙没有太阳这个重要因素，地球、天、地所有的动物、植物将要怎样呢？现在我现在就为大家说一说吧！
假如没有了太阳，整个地球将是黑暗一片。假如没有了太阳，大地将是光秃秃，没有大树，也没有小草，没有一丁点绿色。因为大树，小草们没有来自阳光的营养的话，植物也会渐渐枯萎，最后也会到灭绝的境界。当然，动物也不例外，假如没有了太阳，植物也会枯萎，动物们也会没有了食物，也会一只只死亡。
这就是没有太阳的后果，假如有了太阳，世界多美好，在冬天太阳把温暖送给了大地，让我们不再寒冷。是有了太阳的存在，我们的生活才更加完美，我们的家园才更漂亮。说来说去，总体来说太阳是我们人类生存不可少的重要因素。
太阳是最美的，它在我的心中比月亮的地位更高。它就像我们的妈妈，保护着我们、哺乳着我们，让我们快乐成长。
太阳，是最美的。月亮，我觉得它是永远超不过太阳的。
月亮与蜡烛蜡烛与太阳篇四
的约会朗朗晴空，烈日当头。突然，天空在一瞬间变成了昏暗的黄昏时刻。你们猜猜发生了什么？答对了，发生了日食。中国古代称为“天狗食日”。科学家称之为“日食现象”。日食是月亮遮住了太阳光芒的天文现象。日食分为日全食、日偏食和日环食。其中比较罕见的是日全食。因为只有月亮运行到太阳和地球之间，本影投在地球上，该区域的人才能够观测到日全食。20xx年7月22日，长江流域发生了日全食。重庆是比较有利的观测地之一。
据说，重庆是50年难得一见。我们一家人都非常期待。我们班主任谭老师还给我们这栋楼的学生送来了天文望远镜。那天一大早，我们一家人就做好了准备，一边在家里收看中央电视台关于这次日全食的全程直播，一边不时跑到露台观看太阳的变化。刚开始我发现太阳好像被天狗咬了一口似的少了一块，电视上说这叫日亏。
慢慢地太阳上的黑影越来越大，越来越大，太阳变成了弯弯的“月牙”形状，这叫食既。当太阳剩下最后一抹亮光时，妈妈叫我们全部到露台上，我们刚刚站定不久，天空突然变暗，好像黄昏提前来临，而且大地一下子变得非常凉爽。这时可以不用望远镜，直接观看。原来月亮完全遮盖了太阳，所以大地一片昏暗。电视上说这叫食甚。渐渐地，月亮移开了一点。“哇，贝利珠，好漂亮！”许多人惊呼。原来，在月亮离开太阳的一刹那，最先露出的那一粒亮光在太阳边缘形成了一颗璀璨珍珠，在灰暗的天幕上熠熠闪光。据说，是英国天文学家贝利最早描述这一现象，所以取名贝利珠。3秒钟后贝利珠消失了。慢慢的，月亮渐行渐远，太阳逐渐复圆，大地又恢复了漫长的白昼。日全食是一个天文现象。我把它想象成的美丽约会，璀璨的贝利珠是太阳送给月亮的钻石戒子。
月亮与蜡烛蜡烛与太阳篇五
于是他们就手拉手进入了梦乡……。
第二天当他们各自醒来时，却不知怎的，来到了一个陌生地方-----乐乐来到了一个教室里，老师正在仔细地给同学们讲解课文；观观来到了一个破旧的茅草屋里，因屋的破旧，屋内还不停地在滴着水珠，在观观的身边，正坐着一个少年，在少年背后的床上，正躺在他那久病未愈的母亲。
老师讲着讲着，随着拿起粉笔乐乐朝黑板上写着字；观观也被少年点燃，少年把它放在了母亲身边，以更好地给予她温暖。而自己则在一旁刻苦学习----或许是因为他的家庭环境，使他越发认为，要立志努力读书，赚更多钱，为母亲治病。
乐乐是灵魂渐渐飘飘去；观观的生命一点点力尽。他们用自己仅存的一些思想，在想着对方----是否也与自己一样，缩短自己的身体，却铺长了下一代的“花朵”的学习之路呢？也只有这时，他们才会想起，“乐乐”和“观观”合起来不就是“乐观”二字吗？乐观的去面对生活，面对世界，面对即将逝去的一切。有得必有失，有失必有得----他们各自都在用自己仅剩的那么一丝丝生命，去告诉世人这个永久的道理……！
初一:郑雅琳。
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月亮与蜡烛蜡烛与太阳篇六
一天深夜，宁静的房间里发出吵闹声，可房间空无一人，莫非……。
“为人类照明啊！”蜡烛低声地说到。
“看你那流鼻涕淌眼泪的'家伙，别丢人了，快睡觉去，别让人为你而感到难过。”电灯说。
“你虽然比我亮，脸也比我干净，可我是靠自己的力量来发光，而你却是工人叔叔造的，还要电才能亮，古时候，没有我还不行，我说的对不对！”蜡烛礼貌的说。
“我们各走各的。”电灯气的肚子都快爆炸了。
正巧，一天停电了。电灯发现自己不能发光了。焦急万分，想“这下人怎么见到光亮？”
就在这时候，蜡烛发出了那微弱的光。就象一滴救命水，驱赶了干神。
电灯惭愧地说：“对不起，我不能那样对你。”
蜡烛说：“没有关系，已经过去了。”
从此，电灯和蜡烛如同亲兄弟，共同为人类驱赶黑暗，为人类带来光明。
月亮与蜡烛蜡烛与太阳篇七
本是一对非常要好的朋友。他们总是形影不离，一起生活，一起劳动，一起玩耍。这一个不高兴了，那一个一定不开心。那一个有什么喜欢的事，这一个一定笑逐颜开。人们说，世上怕再也找不出像他们这样亲密的朋友了。他俩渐渐长大，到该结婚的年龄了。两人商量着一同去找一个好心的妻子。就在他们刚要动身的时候，月亮的妈妈得急病去世了。月亮伤心不已，再也没有心思出外去找妻子，他要安葬母亲，并为她举行隆重的葬礼。月亮请太阳留下来帮忙，太阳一口答应了。可是太阳只帮了几个小时忙就不乐意了。他觉得婚事比葬礼更重要。便对月亮说：
我们还是赶快走吧，耽搁了婚事，可是大事啊！
那怎么行呢？月亮生气地说：安葬老人是我们后辈起码的道德和义务，我们走了，谁来代替我们料理妈妈的后事呢？再说，时间有的是，安葬好妈妈再去也不迟呀！太阳听了没有作声，又干了一会儿，他实在等得不耐烦恼了，就悄悄地一个人先走了。他找到了白天做妻子。
月亮办完了丧事，不久也出发了。他一边走一边想：太阳原来和我那么好，可是我最需要他的时候，他却丢下正安葬老人的朋友先生了。像这样对老人不敬，对朋友不忠的人，我是再也不和他做朋友了。于是，他朝相反的地方走去。他找到了黑夜做妻子。
从此，就永远碰不到一起了。他们的妻子白天和黑夜也永远见不着面。
月亮与蜡烛蜡烛与太阳篇八
天秤是太阳的落陷位置——认识到这一点很重要。日天秤的生命能量，必须在凸显自尊和适应社交之间费力地作出平衡。当月亮在白羊座时，这个180度配置揭示了一种将自己的独特天资外显化的性格驱力，而这种驱力会掩饰日天秤息事宁人的和平主义天性。很容易给人留下以下印象：追求轰动效应、感觉论、浮夸显眼、追求浪漫，因为它们都根植于对社会关注度的渴求。在这个180度关系中，如果白羊的个人主义占得上风，盘主的个人形象就会奇异到难以预测的程度。此时，盘主很少考量人际交往的安全感和平衡感，随心所欲滑行的自尊心会带来怪诞的行为。（dogcatcher注：金火分别为日月定位星，对艺术的热情往往是该配置成功释放这种紧张的最佳途径，例：歌唱家帕瓦罗蒂）。
都由金星守护，月亮旺相——魅力。个性有种矜持和连贯性，吸引着他人的欣赏和喜爱。这样的个性是重要的优势。有很强的审美癖好，通常表现为雅致的语言和对人性、人文的兴趣。多愁善感。
双风象，120度：社会化的个性，喋喋不休，爱现，口齿伶俐。表达和交际时很轻松。总是需要一个听众，且永远不会让听众不愉快。个性中浪漫的维度被强调了。该配置的挑战，是将这种自我表达的轻松惬意同实实在在的目标和任务相联系。
双本位，90度，月亮入庙。通过个性的敏感获取交际才能。能够自如地调节情感态度。（dogcatcher：见人说人话，见鬼说鬼话？）如果过于渴望取悦他人，性格的这种柔韧性和适应力可能变成一种弱点、一种肤浅。该配置成长中的紧张任务，是在合作关系中，将社交敏感度同清晰的目标相联系，聚焦于某种确切的职责。
60度，在人际交往中，这个配置引人注目、艺术化地表达理想主义，他们是高贵的浪漫者。需要星盘里的强硬相位来激励个性当中踏实的一面和物质诉求的发展，才不至于让天真泛滥过度。“你记住快乐的事，忘记不快乐的——只要你学会吃一堑长一智，这种人格特质就值得称赞！”
思维接管了日天秤大部分的社交本能。批判、识别性的分析接管了浪漫的情感。有计划的、循规蹈矩的细节代替了天然的交际反应。
0度，强调浪漫。这个配置有种坚定的信仰：他人总是能够帮助我实现个人意愿！因为这种信仰，自尊向他人的领导向敞开怀抱，于是，因受到奉承而被迫接受不合理的要求，因爱而受伤。金星在星盘中格外重要。（dogcatcher注：天蝎金星会更加凸显下列议题）任何事物，不管是在谈吐、剧本、行动、艺术还是爱情中，只要够不上愉快悦目的审美标准，就会被憎恨和排斥。于是，盘主逃离真实的世界，可能有不同寻常的玄秘领域的经历，并喜爱秘密的肉体享乐。
月亮落陷。自尊部署着交际行为，这种部署，几乎完全在考量如何吸收和开发他人的资源，为己所用。掌握遗产和馈赠，经济才能独立。对他人行事方式、感受和哲学谱系有着深刻认知——个人野心以此作为根基。靠算计过日子。反叛和改革是敏锐的动机。快速而透彻地了解他人的现状，树立起一个机警、锋利、好斗的个人形象。
想法、灵感、冒险和爱情得到了张扬。自豪感和独立感根植于个人哲学当中，并可能在细碎的日常生活的映衬下显得不切实际。具备高度的身体活力，爱旅行，对人际交往敏锐。该配置可能因为自己的热情和高远的理想过于兴奋、神经紧张，不经过细致考虑和妥善规划，就冒险地展开行动（dogcatcher：也因此，土星的相位可以很大程度上优化该配置的个性）。
双本位，月亮失势，90度：管理他人，达到自己的目的，甚至可能通过无情的方式。手段是锐利的、精明的、细微的。自尊心十分显赫，可能体现为鲁莽和傲慢，也可能体现为无声无息的圆滑。他人的观点对达成目的相当重要。该配置对透彻地理解自己要什么，平衡才干，达成目标。成长中的紧张任务，是尊重和保护他人和团队的意见，维护人际关系的和谐和自我形象的美好。
双风象，120度，浪漫者中的浪漫者。情爱欢愉不仅是身体需求，而且被默认是人生哲学的一部分，一种勋章盾徽般的信仰。“你过分强调独特的品味和教养，以至于会准许自己搞出不同寻常的冒险行为，将自己标榜为轰动效应的制造者或是其他各类人物，具体是哪类则服从于你的思想意识”（lewi）。想象力太轻易地占得上风，艺术家的内心在面对按部就班的具体任务的时候，经常进退两难。（dogcatcher注：此配置和上一个配置有一点相同：日月都落在土星的庙旺星座。土星代表冷漠。如果星盘上土星刑克太阳或月亮，就会反映为早年生活形成挫折感与自我保护，这会大大地压抑该配置人文情怀和创新能力的展现；于是，带着郁郁不得志的心绪，该配置偏执地活在自己独有的生活习惯和节奏之中）。
双鱼的感受性滋养着天秤在社交时的泰然自若与广受欢迎。羞怯，易受影响，浪漫，真诚。思维能很容易地和抽象事物与灵感打交道，并能本能地察觉到他人的不真诚。适合学习人性与心理。个性如海绵般吸收一切，却从不咄咄逼人。很容易就能获得声望和认可（dogcatcher:如果金星在处女座并且位置显著，则会在给审美带来挑剔）。
月亮与蜡烛蜡烛与太阳篇九
有一个老婆婆把老头子派到集上去买碎米碴，想给自己的三个女儿煮碎米粥喝。老头子拿了一个口袋，买了碎米渣。可是米袋上破了个洞，老头子一路走着，一路漏着碎米，直到碎米全漏光了。
“你的碎米渣在哪儿？”老婆婆问老头子说。
口袋空空的，里面连一颗碎米粒也没有。
老头儿又返回去捡碎米渣。已经深夜了，他叹着气：
“要是月亮帮我照着寻这些碎米渣儿，我真可以把大女儿嫁给它当妻子。”
月亮就像鱼眼睛一样地照着。
老头捡着、捡着，可是觉得有些冷。
“要是太阳稍微晒着我一点儿，我真可以把二女儿嫁给它当妻子。”
太阳开始照射，热得老头子都出汗了。
老头子已经累了，碎米渣才捡了一小把，他伸了伸懒腰说：
“要是飞来一只乌鸦帮我把碎米渣捡起来，我真可以把最小的女儿嫁给它。”
真的飞来一只乌鸦，帮老头儿把所有的碎米渣都捡了起来。
随后老头儿对月亮说：
“如今我把大女儿叫到门廊上来！”
老头儿把大女儿叫在门廊上，月亮把她背走了，随后太阳背走了二女儿，乌鸦叼走了最小的女儿。
“我去瞧瞧咱们的女婿去。”有一回，老头儿对老婆婆说。
他来到月亮那儿，月亮马上欢迎他道：
“欢迎你呀，老丈人，你对我有什么要求吗？”
“啥要求也没有，我只是来看看你跟我们的大女儿是怎么过日子的。”
“那好吧，咱们先洗个澡去。”月亮说完，叫妻子给浴池生起火来。
“可现在已是晚上，浴池里漆黑啊！”
“不碍事，”月亮笑着说，“把手指头插进门洞里，从小门洞里射出那么一股光线，照得连穿针眼都不会费劲。”
老头儿回到家里对老婆婆说：
“给浴池生上火，咱们在那儿洗个澡。”
-“今天晚上？”老婆婆惊奇地问道：“那儿漆黑一片啊！”
“别废话，生火吧！我把在月亮女婿那儿学来的一手亮给你看看。”
老头儿把手指头塞到小门洞孔里，可是老头儿的指头怎么也拔不出来了。他拽呀，拽呀，差点儿没把指头弄断，好不容易才拽了出来，浴池里还跟原来一样一片漆黑。
老头儿的指头伤好了之后，又对老太婆说：
“我去看看二女婿。”
这回到太阳那儿去了，太阳马上欢迎了他：
“欢迎你呀，老丈人，什么把你引到我们这儿来啦？”
“什么会把我领来啊！我只是来探望探望你们。”
“那好啊！咱们一块吃晚饭。”太阳说罢，便躺在地板上，它妻子把一个装着薄饼的锅子搁在它肚子上，过一会儿，薄饼开始煎了起来，晚饭好了。
老头儿回到家里对老婆婆说：
“给我摊饼当晚饭吧！”
老婆婆把锅里的油烧得烫烫的，又把薄饼摊在热油锅里。可是老头子躺在地上说：
“把锅搁在我肚子上！”
“你发什么神经病啊？你这疯老头！”老婆婆发火了。
“别废话，给我锅！我把从太阳女婿那里学到的一手亮给你看！”
老婆婆把锅子从火上取下来放在老头儿的肚子上。老头儿跳了起来，吓人地尖叫着，说肚皮烤焦了。
等老头儿肚皮上的伤好了之后，又对老婆婆说.
“我去看看三女婿！”
他来到乌鸦那里，乌鸦客气地迎接了他。
“欢迎你，老丈人，你可真是难得的贵客啊！你有点什么要求呢？”
“啥要求也没有，亲爱的女婿，我只是来看看你们。”
“那好！”乌鸦说，“我们就在这竿子上睡觉。”
他们爬在竿子上。等老头儿一睡着，便掉了下来，摔破了鼻子——咱们的也到此结束。
月亮与蜡烛蜡烛与太阳篇十
一天清晨五六点钟的时候，要交班了，可是它们都不想交班，因为它们要比比谁的作用最大。
太阳说：“我的作用最大，我能给小花、小草还有小树，带来阳光，而且我还是彩色的呢！不信你去问问彩虹姐姐！”月亮真的去问彩虹姐姐了，彩虹姐姐说：“是的，它是彩色，是我把我的颜色给它的。”月亮生气地回到原地说：“我的作用才大呢！我能预测天气，让人们知道，夏天的时候我还能让夜晚变得明亮！不信你去问问人们看！”太阳真的去问了人们，人们说：“是的，月亮是能让夜晚变得明亮。”太阳也生气地回到原地，说：“这有什么了不起的！不跟你一般见识。”月亮说：“快交班把！这个问题到明天再说吧！”太阳说：“好的，交班吧。”
从此以后，它们再不争论这个问题了。
月亮与蜡烛蜡烛与太阳篇十一
《》这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。《新纲要》中指出：要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿年龄特点的素材《》，并进行了一定程度的加工，力求诗歌生动、有趣味性。
新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下：
(1)引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。
(2)启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。
(3)萌发幼儿热爱大自然的情感。
分析：从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是能力目标，这里突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想像力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。
1．活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。
2．活动难点：根据已有的经验创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表达能力。
分析：根据提供的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌，是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇．从而突破活动的重、难点部分。
首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动准备：
1．知识经验的准备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有欣赏诗歌的经验，利用晨间入园或是中午休息时间等播放优美的儿童诗歌供幼儿欣赏。
2．教具、学具的准备。
(1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌优美的意境中去。
(2)音乐：播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。
(3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。
(4)大小图片若干张：为创编诗歌作准备。
3．心理的准备：利用春天这个美丽的季节，抓住这个教育契机，让幼儿在散步途中感受周围事物的变化。发展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。
1、以欣赏课件前半部分的形式引入课题。
（1）听录音，录音里有些什么声音？
（2）配乐、欣赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样？
（3）学习朗诵第一段诗歌。
目的：利用课件感受白天真热闹，学习诗歌第一段。
2、以欣赏课件后半部分深入课题。
（1）听音乐。
（2）夜晚怎么样？
（3）配乐欣赏课件，学习诗歌第二段。
目的：利用课件感受夜晚静悄悄，学习诗歌第二段。通过对比式的提问，巩固白天和黑夜这个概念。
3、完整的欣赏诗歌：《》。
（1）提问：白天谁出来了，怎么样？晚上谁出来了，怎么样？
（2）幼儿和教师共同朗诵诗歌一遍。
（3）分组朗诵一遍。
目的：采用隐射式的提问让生活更加有趣、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮助作用。
4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。
（1）太阳有许多好朋友，小鸟、小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来？（边创编边在“白天”、“黑夜”的周围贴上图片）。
（2）晚上，这些醒来的它们怎么样了？
（3）幼儿分组进行情境表演诗歌内容。
目的：学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。
采用贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。
（1）听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩。
（2）呀！又是一天，太阳出来了，小朋友醒来了，锻炼身体去了！（放热闹的音乐）。
目的：组织幼儿游戏，围绕的主题，扩展幼儿的知识面。
幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础，我非常希望能够通过本次活动的开展为提高我班幼儿的语言表达能力起到推波助澜的作用。
月亮与蜡烛蜡烛与太阳篇十二
亿万年以来，茫茫宇宙中，按照一定的轨道运行着。白天，火红的太阳给地球带来阳刚；晚上，皎洁的月亮给地球送去妩媚。地球上的人们极尽所能的歌颂着赞美在，编织了许许多多美丽的故事。
有个故事这么形容：太阳是哥，月亮是妹，妹因为害羞才躲着不让情哥看见。
有个故事这么形容一对无缘的男女：他是太阳，她是月亮，他们因为渴望而互相追逐，因为彼此追逐而一次次错过，无缘相遇，无缘相聚。
有了灵性，充满了对彼此的渴望。于是，他们使出一切力量，想尽一切办法偏离原来的轨道，只为了彼此能靠近，能相遇，能相聚。
他们努力着，他们一天天靠近。
有一天，他们停下来了。太阳皱着眉头，望着月亮：这就是那撒布皎洁月光，如诗如梦，如水如银的月亮女神吗？怎么看到的尽是些高低不平，大小不一的环形山，没有颜色，没有光泽，是一片死的世界·····月亮也皱着眉头，看着太阳：这就是我心中的神吗？我曾经看到他那灿烂的光辉，幻想他宽阔的胸膛，可是现在只看到他不断喷射的烈焰。
他们不约而同地停下了很久很久。
然后，他们慢慢地向后退，退回他们原来的轨道。
再回头，太阳发现月亮还是那么柔情似水，月亮发现太阳还是那样的热情如火。也许，从他们停下的那一刻起，他们就已经知道，远远的相守相望才是最美丽。
月亮与蜡烛蜡烛与太阳篇十三
在人类的生活中，最常见的就是就是太阳和月亮。他俩本来是从没见过面的。有一天，太阳从人类口中得知：月亮是一个纯洁的女孩；月亮也得知太阳是一个开朗的女孩男孩子。于是，就这样，人类给太阳和月亮牵了红线，搭了鹊桥。太阳和月亮都深爱着对方。终于有一天，他们决定结婚了。
在七夕节那天，也就是牛郎和织女相见的那天，太阳和月亮请这对夫妻做他们婚姻的见证人，证明他们的结合。于是七夕这天，人们无比高兴，因为他们成就了一段姻缘。
但只过了一天，人类就发现，自己让太阳和月亮成为恋人是一个错误的事，因为太阳和月亮同时在一片天空，白天就不那么亮了；晚上就不那么清幽了。所以，人类又请求太阳和月亮分开。太阳和月亮看到人类这样诚恳的乞求，忍痛割爱，同意分开一段时间。就这样，人类又过上了原来平静的生活。
两天后，太阳实在忍不住了与爱人天各一方的痛苦，去找月亮了。可是月亮也在同一时间去找太阳。他们都向西方家的方向走，于是他们开始绕着地球转圈。太阳从东方来，从西方去，月亮也从东方来，从西方去。他们总是见不了面，非常痛苦，就每天都在急匆匆的走，人们一不注意，就过去一天，所以人们懂得了“珍惜时间”。
自从人类请求太阳和月亮分开后，一直感到愧疚，于是就产生了“日环”“日食”等太阳和月亮亲昵的神奇场景。以寄托人类的愧疚！
月亮与蜡烛蜡烛与太阳篇十四
根据儿歌的特点，活动的重难点定位在幼儿理解儿歌内容并能用不同的音调朗诵儿歌，对小班教案《》的改良。仿编儿歌不是本活动的重点，但可以让幼儿替换部分内容，初步体验仿编的快乐。
1．理解儿歌内容及其描绘的画面。感受白天的热闹与夜晚的宁静，尝试用合适的音调和动作朗诵并表演。
2．尝试替换儿歌中的部分内容，较完整地表达“太阳出来了，×××醒来了”“月亮出来了。×××睡着了”。
1．幼儿已对白天和黑夜有所了解。
2．课件。
师：白天，我们都在干什么?夜晚，我们又在于什么?(教师引导幼儿初步感知白天是热闹的，夜晚是安静的。)。
1．教师有感情地完整朗诵一遍儿歌，帮助幼儿初步感知儿歌的内容。
师：老师带来了一首儿歌，请你们仔细地听一听儿歌里都说了些什么，幼教之友《对小班教案《》的改良》。
(教师朗诵第一段时节奏稍快，朗诵第二段时节奏舒缓。)。
2．结台课件．教师朗诵第二遍儿歌，帮助幼儿理解画面内容。
1．太阳出来了，谁醒来了?白天是怎样的?(教师用儿歌中的语言归纳幼儿的回答，强调“白天真热闹”，并出示课件中白天的全景图。)。
2．月亮出来了，谁睡着了?夜晚是怎样的?(教师用儿歌中的语言归纳幼儿的回答，强调“夜晚静悄悄”，并出示课件中夜晚的全景图。)。
3．教师出示白天和夜晚的对比图，引导幼儿进一步感知白天的热闹和夜晚的安静。
4．教师播放课件，请幼儿再次完整欣赏儿歌。
5．教师播放课件，幼儿和教师一起边看画面边朗诵。
6．教师引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌。
7．教师根据儿歌中的角色将幼儿分成若干组．引导幼儿朗诵儿歌，重点尝试用不同音调表现白天和夜晚。
1．白天，太阳出来了，除了小兔、小狗醒来了，还有谁也会醒来?(提醒幼儿完整表达“太阳出来了，×××醒来了”。)。
2．夜晚，月亮出来了，小花、小草睡着了。还有谁也会睡着?(提醒幼儿完整表达“月亮出来了，×××睡着了”。)。
3．教师完整朗诵一遍幼儿仿i编的儿歌。
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