小学生及修改评语小学生(优质19篇)

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小学生及修改评语小学生(优质19篇)
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没有总结,我们很容易陷入同样的错误和困境。通过总结,我们可以发现并总结一些重要的经验和教训。这里有一些总结写作的实用技巧和方法,希望对大家有所启发。

小学生及修改评语小学生篇一

三人进店买水,各有所好。一位偏好味甜的果汁,一位偏好苦中带甜的咖啡,还有一位偏好味淡的矿泉水。

曾有人说过:同样的花能在不同人的心中开出不一样的花朵。是啊,对饮料的喜好都有所不同,何况身处纷繁复杂的大千世界中的我们呢?可见,认识真是丰富多彩的啊!

这在美学领域尤为明显。对于美的欣赏,确乎在于“仁者见仁,智者见智”。你可以赞美雅典神庙的庄严于恢宏,也可以慨叹如今神庙的荒凉与残破;你可以展眉雅典娜身体绝伦的美丽与和谐,也可以惊叹于她断臂给人带来的.无穷的想象力;你可以沉醉于《命运交响曲》的激昂雄壮,也可以细细品味每一个音符间传达出的震撼人心的和谐统一。美的宇宙是如此浩远辽阔,任你在其中驰骋翱翔。没有一个太阳吸引众星围绕转动,只有满天星星为你扮靓夜空。

与美的宇宙一样,日常生活中的认识也是丰富多彩的,只不过认识的深度与广度有所不同罢。柯南道尔曾与朋友一起露营。深夜,他们支起帐篷,钻进睡袋安然入眠,几个小时后,朋友被一阵猛烈的摇晃惊醒,迷迷糊糊地爬起身来,只见柯南道尔直直地看着他,问道:“你看到什么了?”朋友抬头望了望,只见繁星满天,煞是美丽。朋友于是赞到:“好美的星空啊!”柯南道尔猛地拍了下朋友的脑袋:“笨蛋,没看见我们的帐篷被偷了吗?”柯南道尔的认识源于他平日的注重细节,而他的朋友却对帐篷被偷视而不见,充分说明了生活中人们的认识往往不尽相同。但认识也有深浅之分,有着对事物本质的趋近与疏离的区别。

认识最繁多、最难辨真假的莫过于思想界了。几千年来,思想家们各执己见,争论不休。于是便有了柏拉图与亚里士多德关于理想论的分歧,有了浪漫主义学者与理想主义学者关于意识的争论,有了萨特与加缪关于存在主义的不同看法。但是,纵然这些思想纷繁众多,认识如此丰富多彩,唯有其中各自的精华相互交融,才能形成推动历史前进的一份推力,才能使历史不断向前进。

认识是丰富多彩的,它们就像一丛鲜花,互不相同而又姹紫嫣红;它们就像一株参天大树的根系统,各有其状而又有深有浅;它们就像一条条小河,各自奔流终归于大海。这个看似大同的世界里,其实包含着许许多多的大不同。认识因世界而丰富,认识因世界而多彩!

点评:作者立足于材料,展开议论。从自然景观各式各样的美到日常生活丰富多彩的美,从柯南道尔与朋友的分歧到思想界的百花齐放,百家争鸣,文章内容丰富,可见作者涉猎之广泛。

小学生及修改评语小学生篇二

作文。

是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,是字、词、句、段、篇和观察、思维表达的综合训练。提高小学生作文能力是语文教学的重点。下面是本站小编为您整理的关于小学生的作文带修改。

评语。

的内容,希望对您有所帮助!

“看啊,下雪了!”我被这声音吸引到了走廊上,往外一看,确实不错,很小的雪花缓缓飘落,我的心不禁生出一分喜悦,盼望着它能带给我们一场真正的大雪,又过不久,城市已经被这轻柔的雪花轻轻的覆盖了一层。每一片雪花都轻柔地盘旋着落下,成了大地上一层雪的一小部分,每一片雪花又汇成了让大地银装素裹的美景。

面对着雪,我想吟诵几句学过的诗歌,却怎么也想不起来。看来,大自然赋予我们的是无法用言语表达的。我虽然不能说,但是,我可以听,听雪的声音。

大雪纷纷扬扬落下,那一片雪花在空中舞动着各种姿势,或飞翔,或盘旋,或直直地快速坠落,铺落在地上,在这一刻,一切都是美好的,一都是寂静的,站在窗前,那片片雪花的欢声笑语却在我耳边响起。它们的欢乐,我听得到。

雪还未停,孩子们就忍不住出来玩了,打雪仗、滚雪球,虽然雪花还在飘零,他们却不顾家长的反对,玩得不亦乐乎,充斥着童年的欢乐。雪任凭我们把它们捏成毛茸茸的雪球,然后互相砸来砸去。他的身体虽被砸得七零八落,四处飞溅,但他们从不抱怨,给我们快乐,就是它的快乐。它以其特有的语言给我们心灵的温暖,这种声音,我听得到。

瑞雪兆丰年,大年初八下雪应该是一年的好兆头。雪花缓缓飘落,配合着爆竹的响声,给人以喜庆。我喜欢静静地看着雪,看雪悄然落下,听雪微弱的声音,心里会有安详幸福的感觉。我又看到一群打雪仗的孩子,在道路上左躲右闪。我看见草坪上,一层雪覆盖着嫩叶,保护着它们。他们因担此重任而感到骄傲的声音,我听得到。

地上纯洁的雪沐浴着阳光,享受最后一刻的欢乐。他们在为自己即将结束的生命哭泣吗?不,他们在笑,在自豪,他们完成了自己的任务,将欢乐播撒到了人间。奉献了生命,发挥所长,它们是伟大的,他们一生中的欢乐,我听得到。

再在下雪的时候,让我们站在窗前,用心倾听一个生命传奇。

评语:这篇写景作文生动形象地写了下雪后的各种情景,运用环境描写将美丽的雪景描绘得如在眼前,运用动作描写写出了孩子们在下雪后玩雪的快乐场景。本文语言优美,精彩语句的运用为文章增色不少。

我可喜欢大公鸡了。瞧,那小小的脑袋上的大红冠子,就像一把熊熊燃烧的火炬。小眼睛滴溜溜地左看右看,尖尖的小嘴像一粒饱满的稻谷。下巴挂着的小肉球,就像系了一个鲜艳的红领结。脖子上那长长的羽毛向下披散着,仿佛围着一条大围巾。身上的羽毛有朱红的、黄的、青的……像穿着一件五彩衣。最引人注目的是那总是往上翘着的大尾巴,那长长的羽毛弯弯地垂下来,在阳光下闪闪发亮,真是美极了。大公鸡那双金黄色的脚支撑着它肥壮的身体,走起路来大摇大摆,昂首挺胸,犹如一位得胜归来的大将军。

大公鸡喜欢吃青菜、米饭、谷子,更喜欢吃小虫。你看,正在院子散步的大公鸡,发现花丛有一条虫子在咬叶子,它几步走过去,用尖嘴对准虫子猛啄过去,再把虫子狠狠地甩在地上。大公鸡愤怒地盯着虫子,张开翅膀,双脚不住地蹭着地面,嘴里咕咕地叫着,好像在说:“你敢偷吃我主人家的花叶,看我怎么教训你!”说完,它叼起虫子,头一扬,吞了下去。大公鸡吃完虫子,用沙子把嘴巴抹了抹,就“喔喔喔”地高叫起来,仿佛在报功呢!

评语:这篇文章向我们介绍了一只雄赳赳,气昂昂的大公鸡,大公鸡的气势在你的笔下越发地突显出来,多次运用比喻的修辞手法,“瞧,那小小的脑袋上的大红冠子,就像一把熊熊燃烧的火炬。”“下巴挂着的小肉球,就像系了一个鲜艳的红领结”……把大公鸡的样子写得生动形象,是一篇优秀的习作!

站在金色的阳光下,空气中有种澄净的气息。阳光跳跃于睫毛上,眼里有了潮湿的痕迹,像儿时吹出的梦想泡泡。曾经纯真的笑脸和稚嫩的话语一下一下击打自己的心。那些大大小小的彩色泡泡都是曾经儿时的梦啊。眼看它们飘得越来越远,却来不及抓住任何东西。美丽的梦一片一片碎掉,化作点点尘埃融入空气中。

一直都不明白路什么时候开始改变,所有的事都与理想背道而驰。童年的梦想在时光的流逝里褪却了颜色,像孩子在阳光下吹出的泡泡,走得越远却越容易破灭。

不知不觉间,那些朋友更优秀了,而我,却原地踏步,彼此间相隔更远,像跨越了千年的时光,他们依旧是他们,而我已不是我。

评语:这篇状物的小文章,在描写上很精彩,而且有自己的思想融入,一个四年级的孩子,徘徊在人生的十字路口,能从泡泡中领悟到人生的一些真谛,实属不易。能在文尾看到别人的进步,看到自己的不足,真是不易啊!情感深沉,不张扬,我喜欢。

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小学生及修改评语小学生篇三

——论“老人倒地扶不扶”

经过数据统计,如果有老人摔倒在地,55。6%的人选择直接走开;23。4%的人会选择找到证人之后再扶;12。6%的人则选择拨打110;仅有5。4%的人选择毫不犹豫的主动扶起老人。

为什么会出现这样的现象呢?

在我个人看来,对于“老人摔倒扶不扶”这个问题,其中心点在于人们对于这种“碰瓷”事件的处理方法,当然,其中有一部分的原因和道德有关。

为了塑造一个和谐而道德的社会,对于摔倒的老人我们也不可以不管不顾,而且“碰瓷”事件也不是百分百会发生的,所以我们需要一个来解决此类事情的好方法:

一、老人摔倒,我们不应该马上去扶,应该迅速上前询问伤势,观察老人的状态。因为很多患有疾病的病人跌倒是不可以随便搀扶的,会导致病人的二次受伤,如果老人当时发生了骨折等情况,你的好心搀扶就有可能导致病情的恶化,在这样的情况下,绝不能轻易移动。

二、我们应该迅速观察老人的伤势之后再决定下一步应该如何进行。如果老人伤势并无大碍,他不需要搀扶也能够站起来;如果老人伤势较重,那么,你就应该联系老人的家属并及时联系警察和救护车,让他得到更专业的救护。

在这一过程中,你可以不搀扶老人,但是你完全可以选择守护在老人身旁,替他遮阳挡雨,递上水,保护老人的安全,做你力所能及的事情,而不是简单的搀扶,这才是正确的选择。

要知道,对于摔倒的老人,要“敢扶”也要“会扶,”对于此类事件我们要按情况处理,不应拘泥于老的处事方法,要有一定的应变能力,这样才可以造就美好社会。

以上是我的论点,谢谢!

【教师评语】本篇议论文的话题非常有时代气息,围绕最近困扰大众的“老人倒地扶不扶”这一观点进行了冷静而全面的综合分析,考虑的角度也很周详,最终从自身以及社会道德两方面提出了具体解决方法。笔调深刻,论证有力。是难得的佳作。

小学生及修改评语小学生篇四

“清明时节雨纷纷”,然而,今年的清明节不知是因为祖宗的显灵,还是因为老天的赏脸,不再像往年那样细雨纷飞,清冷潮湿。春风送暖,春光明媚,人们迫不及待地带着喜悦的心情去踏青,怀着崇敬的思念去扫墓。由于我的老家在千里之外的福建,清明节无法回去祭拜祖先,于是,妈妈就带我到附近的绣衣公园踏青。

还没到公园门口,我就远远望见公园的上空有几只风筝在自由飞翔,它们同白云嬉戏,与小鸟赛飞,快乐无比,令人生羡。我连忙加快脚步来到了公园门口的小河边。只见两岸的垂柳亭亭玉立,柳树姑娘正用“风梳子”悠闲地梳理着又长又绿的辫子,她们以河为镜,翘首弄姿,风情万种。

一进公园门口,只见绿草如毡的草地上,孩子们奔跑打闹,玩耍嬉戏;大人们悄悄私语,亲切交谈;老人们挥拳舞剑,载歌载舞。他们似乎都听到了春姑娘的召唤,耐不住寂寞,不约而同来到了这里享受生意盎然的春天带给大家的无比惬意。草地边上那黄的,粉的,蓝的……彩缎似的花圃,一片片,一丛丛,正是那品种不一的鲜花在争奇斗艳。绽放的花朵,香气扑鼻,引来了勤劳的蜜蜂,招来了爱美的彩蝶。它们在花丛中穿梭忙碌,翩翩起舞,给春意正浓的公园更添了几分情趣。哦!风筝的主人原来是一群可爱的小学生,他们正兴致勃勃,神情专注地收拉着风筝线,欢呼雀跃着在比赛谁的风筝飞得最高呢!

我被眼前的春光包围,被满园的春色打动。在这缅怀祖先,充满哀思的清明时节,人们将满怀的思念埋藏心底,正以积极乐观的心态面对生活,告慰西去的祖先。

教师评语:这是一篇写景的文章,小作者描写了绣衣公园美丽的景色。透过小作者那生动形象地描写,我们仿佛也置身其中。文章结尾与开头相照应,首尾连贯,一气呵成。

小学生及修改评语小学生篇五

大自然送给了我许多美景。春天的,夏天的,秋天的,冬天的,样样不少。

春天时,桃花为了我们,跳起了舞蹈。走在春天的小路上,柳树沙沙作响。小草从地下探出头来。它那对水汪汪的大眼睛,似乎在说:“别踩我!我怕痛!”小花在风中舞蹈,似乎想让别人赞美它。小鸟站在枝头上,歌唱着春天多么美好!春雨滋润着万物,春风吹动了苍生。春姑娘多美丽啊!

夏天时,荷花为了我们,绽放了笑脸。它散发的缕缕幽香,令人陶醉。夏姑娘怕人们太热了,便召来风伯伯和雨姑姑。夏天的夜晚,美极了!天上闪烁着亮晶晶的光芒。走在乡间小道上,一群知了在演奏夏之歌。夏姑娘多善良啊!

秋天时,菊花为了我们,挺直了背。秋姑娘是成熟的。她不向春那么羞涩,夏那么袒露,冬那么内向。秋姑娘一来,田野的一切都变成金黄色。天空像一块覆盖大地的蓝宝石,它已经被秋风拭得非常洁净而美丽。秋天,是个丰收的季节。农民伯伯都喜欢秋天。秋姑娘多贤惠啊!

冬天时,腊梅为了我们,在冬天里怒放。冬姑娘来接秋姑娘的班。她送来一片洁白的世界,漫天的雪花飞舞着,给大地铺上一层厚厚的棉被,麦苗躲在被子里沉睡,做着那丰收的美梦。枝头间挂满了透明的冰棱,仿佛玻璃一般晶莹。小河也沉睡了。冬姑娘多勤劳啊!

春之声,夏之梦,秋之韵,冬之魂。这是春,夏,秋,冬的礼物。大自然的美多么神奇啊!

【点评】这篇文章作者构思新颖独特,采用“春之声”、“夏之梦”、“秋之韵”和“冬之魂”四个小片段,按照春夏秋冬的时间顺为我们展现了大自然的四个画面,将视觉、听觉和嗅觉相结合,表达了作者对大自然四季美景的赞叹之情。

小学生及修改评语小学生篇六

城里孩子可不同。被作业压得翻不过身,窗外“嘀嘀叭叭”的汽车声和浓烟,就是做完作业也不能清静。因此,我梦想以后都在乡下生活。

在我乡下的家前面的清澈小溪,一切都显得那么平静。溪水在午后的阳光下熠熠生辉。忽然,那面镜子被打碎了,一阵脚步声响起。我凝望四周。走过一座横在溪上头的石桥,便是那狗尾巴草和一种淡紫的不知名儿的小花的天地了。一条窄窄的小道在右,那狗尾巴草,圆滚滚,肥嘟嘟。那小花像极了一个个小铃铛,在风中摇晃,这多美丽神奇!在城市呆惯了的我忍不住高兴起来。

若是不过那一座石桥,沿着陡峭的石阶往下走,就可以到那有鹅卵石铺成的小溪岸上了。扔一块石头,看它在水面漾起圈圈波纹,打水漂,与小伙伴比谁把石子扔得远,这真是有趣的事!

我喜欢在鹅卵石堆上坐下,把脚伸进清凉的溪水里。突然,水面漾起层层涟漪。是谁的小脚丫在破坏镜子,还幸灾乐祸地哈哈大笑?——是我!我的脚丫上下摆动着,引出了无数的精灵——水花。

我同样喜欢在这水里游泳。有一天,我正专心致志地练着蛙泳,后脚一蹬一蹬的。忽然,一条顽皮的小鱼闯入了我海蓝的世界里。它是灰色的,那么调皮,那么可爱,它的尾巴一动一动的,嘴巴似乎吐着泡泡。我很想抓住它,于是装模作样地游着泳,想不引起小鱼的注意。我嘴角一翘,微笑着,手往前一伸,变成碗状向小鱼网去。小鱼儿眼里灵光一闪,没命地逃了,我没有捉住。

它或许还在疑惑!这人怎么学青蛙呢?想到这里,我不由自主地大笑了起来。

有时,我们自带渔网捕鱼。先拿起渔网架在溪下的鹅卵石堆里。有时它摇摇晃晃像中了枪的战士倒下了,我就像医生一样抢救,经过我的妙手,它终于回春,站起来了!其实,这个“渔网”战士站起来,只不过是我把它用一些中等大小的鹅卵石固定住了罢了。接下来,就是爸爸显神威的时间了!只见爸爸轻松地后退了几步。伸下手,将原本清澈的水用手(或用脚)拨来拨去、搅来搅去弄浑。接着,他快步向前,将慌乱的鱼儿们赶到渔网里。其实就是快步走向渔网,可是我们每次一提渔网,都能有丰富的收获。

“爸爸好厉害呀!”每次看到在网里乱跳的五彩斑斓的鱼儿,我和妹妹总是拍手叫好,手舞足蹈地围在“立了大功的将军”——爸爸旁,尽给爸爸头上戴高帽,准把他哄得乐意陪你下次来玩。

傍晚,我们总能提十几、几十条鱼回到乡下那个朴素又快乐的家。

望着窗外的火烧云,我仿佛看见了乡下那个快乐的家,我仿佛看到了那个绿树成荫,溪水清澈的美丽乡下。

评语:这是一篇叙事的文章,小作者叙述了在乡下那种自由、开心、快乐的生活,表达了小作者向往乡下生活的愿望。文章语言清新活泼,称得上是一篇较为成功的习作。

小学生及修改评语小学生篇七

1.你很善于观察生活,能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。

2.文章的语言很流畅,也写出了老师的感受。你是老师的知音,希望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3.对不起,这一段老师没有读明白,你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。

5.太棒了!你的文章,再现了东北人的憨直爽朗,使读者顿感神清气爽。语言流畅至极,通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力,再创辉煌!

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小学生及修改评语小学生篇八

我可喜欢大公鸡了。瞧,那小小的脑袋上的大红冠子,就像一把熊熊燃烧的火炬。小眼睛滴溜溜地左看右看,尖尖的小嘴像一粒饱满的稻谷。下巴挂着的小肉球,就像系了一个鲜艳的红领结。脖子上那长长的羽毛向下披散着,仿佛围着一条大围巾。身上的羽毛有朱红的、黄的、青的……像穿着一件五彩衣。最引人注目的是那总是往上翘着的大尾巴,那长长的羽毛弯弯地垂下来,在阳光下闪闪发亮,真是美极了。大公鸡那双金黄色的脚支撑着它肥壮的身体,走起路来大摇大摆,昂首挺胸,犹如一位得胜归来的大将军。

大公鸡喜欢吃青菜、米饭、谷子,更喜欢吃小虫。你看,正在院子散步的大公鸡,发现花丛有一条虫子在咬叶子,它几步走过去,用尖嘴对准虫子猛啄过去,再把虫子狠狠地甩在地上。大公鸡愤怒地盯着虫子,张开翅膀,双脚不住地蹭着地面,嘴里咕咕地叫着,好像在说:“你敢偷吃我主人家的花叶,看我怎么教训你!”说完,它叼起虫子,头一扬,吞了下去。大公鸡吃完虫子,用沙子把嘴巴抹了抹,就“喔喔喔”地高叫起来,仿佛在报功呢!

评语:这篇文章向我们介绍了一只雄赳赳,气昂昂的大公鸡,大公鸡的气势在你的笔下越发地突显出来,多次运用比喻的修辞手法,“瞧,那小小的脑袋上的大红冠子,就像一把熊熊燃烧的火炬。”“下巴挂着的小肉球,就像系了一个鲜艳的红领结”……把大公鸡的样子写得生动形象,是一篇优秀的习作!

小学生及修改评语小学生篇九

我叫王文慧,今年九岁了。

我的个头在班里不算高,也不算矮。我呢,瓜子脸,眼睛不大,是个单眼皮,别看我眼睛小,它可炯炯有神哩!

我还是个助人为乐的好孩子呢!上周末,我坐公交车,遇见了一位腿脚不方便的老奶奶,急忙起身对她说:“老奶奶,您坐我的位置吧,我站一会没关系。”“哦——,谢谢你呀!”老奶奶满意而又笑眯眯地说。我看到老奶奶的笑容,心里感觉比吃了蜜还要甜。车上的乘客都说:“现在这年月能像这姑娘一样让座的不多了。乐于助人的好孩子啊!”

可金无足赤,人无完人呀!我也有粗心大意的时候。有一次,老师发下试卷,郑重其事地说:“这份试卷比较简单,但还是要细心一点。”老师话音刚落,我就迫不及待的用最快的速度做完了,这么简单,检查就给免啦!心想:肯定100分,哈哈——。可是,发卷子时,我一看,心情骤变,简直是晴天转雷雨天啊!计算题错了两道。从那之后,我就决心改掉粗心的坏毛病。

我的爱好很多。跳舞、游泳、练书法……尤其是我的书法,受到好多老师的赞美,好多同学的好评,他们特羡慕我的字漂亮,但我不会骄傲的,呵呵。

看!这就是真正的我,听了我的介绍,想和我交朋友吗?

【教师评语】这是一篇写人的文章,小作者不仅介绍了自己的外貌,还通过具体的事例,突出了自己助人为乐和粗心大意的特点。文章语言质朴自然,叙事集中,是一篇不错的习作。

小学生及修改评语小学生篇十

我非常自豪我有这样一位好老师。她姓杨,担任我们的班主任,她戴着一架眼镜,眼镜的后面隐藏着一双炯炯有神的大眼睛。别看她有着一张严肃的脸,其实也有和蔼的一面。

我作为班长,班里的大小事务我差不多都要管。记得上学期临近考试的那几天,因为考试,我加紧复习,班里的纪律根本没有上心去管。这时,老师来了个突击检查,我们却殊不知已经走向了鬼门关。上了课,老师让我和其它几个班干部起立,批评了我们一顿,打那以后,我再也不敢不负责任了,我们班的的纪律也好了起来。

还有一个放学的晚上,老师千叮咛万嘱咐地叫我明天早上准备好第二天上课用的材料。可自己太不争气了,居然给忘记了,早上才想起来。本以为老师必定会指责我,可老师只是笑了笑,说:“我来作吧!这本来就不是你的工作。”此时我才意识到,原来老师也有和蔼的一面呀!

老师,一个多么神圣的字眼呀!您是人类灵魂的工程师,付出自己,塑造别人;您是一根蜡烛,点燃自己,照亮别人;您是一只春蚕,俗话说,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。您奉献了自己,装饰了别人。我知道,有多少次,月亮睡了、星星醉了、太阳回家了,您还在为我们批阅作业,指出我们的优点和错误,让我们更好地完成学习任务·。

老师,您就像肥沃的土地培育着一棵棵幼苗;也像清新的雨露滋润着我们的心田;更像火红的太阳照耀我们茁壮成长。值此教师节到来之际,祝您身体健康,节日快乐,早被日,早生孩子。

【简评】这篇文章感情真挚强烈,表达了作者对老师的感谢和感恩,文章开始以外貌描写“她戴着一架眼镜,眼镜的后面隐藏着一双炯炯有神的大眼睛”写出了对班主任的怀念。全文有感染力,抒发了的感恩之情。

小学生及修改评语小学生篇十一

我的妈妈是一个爱唠叨的女人。一句话她总要说上四五遍,说得我和爸爸都不耐烦了,她仍然不停地唠叨着。瞧,她又唠叨了。

每当我出去玩时,她总会唠叨上几句。每当我上学时,她也会唠叨上几句。每当我……,她还是会唠叨上几句。有一次,我和爸爸正津津有味地看着电视,妈妈便唠叨起来:“你们不要看太久了,会伤眼睛的。看完了要做眼保健操哦!对了,放广告时你们不要看……”我和爸爸不约而同地说道:“我们知道了,请你不要挡住电视!”妈妈又说了一大堆话,才肯“心甘情愿”地走出客厅。

让我印象最深刻的就是那一次。那次,妈妈带我去学游泳。我刚一下水,妈妈就开始唠叨:“伸腿,伸手,缩腿……”我把头探出水面,气冲冲地朝妈妈大吼道:“我知道怎么游的。”可是妈妈还是不管不顾地喊:“伸腿……”我没办法,只好听着她那熟悉地不能再熟悉的声音,不停地游着。

虽然妈妈的唠叨很烦,但离开妈妈的唠叨我还真有点不习惯呢。

【教师评语】本文是一篇写人作文,文章通过质朴的语言,以及生活中看电视、游泳时妈妈的不断唠叨等小事的细节描写,表现出作者“爱唠叨的妈妈”的这一主题,语言流畅。

小学生及修改评语小学生篇十二

作文。

既是语文教学的主要环节更是语文实践的重要途径。学生的写作活动是一个涉及学生的观察力、理解力、想象力和语言表达能力的复杂的智力活动过程。下面是本站小编为您整理的关于小学生的作文及修改。

评语。

的内容,希望对您有所帮助!

走进了小区,沿着不宽的路,一片花海。小小的花瓣,细而有劲的枝,淡淡的粉白,缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花,那是一种在雪中才显得更加纯白的花,那是一种雪花压不到的花。是的,那就是梅花。

那些含苞待放的花骨朵,就像是一个倒着的小水滴;那些张开了一点点小花朵,就像是一个个小未成熟的小桃子;还有的是张开了很多的大花朵,就像是一串串红色的风铃,风一吹动,就发出哗啦啦的笑声。近看一枝枝的梅花,像一个个小人在吹喇叭……令我记忆最深刻的,就是那棵既有红又有白色的梅花。这种独特的梅花如孩子的脸庞一般,银装素裹、芬芳浓郁。

远看那梅花白得像雪,像云。走近梅花,又一阵浓香袭来。啊!它是那样的纯洁无瑕,那样的清香浓郁。梅花所独有的那种幽香,把我深深地吸引住了。你看那梅花,像极了纯白的雪,只是那雪花融化之后,留下的只是一滩污迹,华而不实,而梅花,她是真真正正的纯白,有时还带着一点点粉红,她留下的,是似有似无的芳香。她的朴质与素雅,也不是常人能所及的。你看那在风雪中傲然挺立,怒放着的梅花,难道你就不被她那种不畏寒霜,坚强不屈的精神所感染吗?难道你就没有想到,这傲雪临霜的雪梅,真真切切的象征了我们的革命战士们,象征了他们那种顽强不屈,勇于拼搏,渴望着暴风雪的来临的那种精神,那种意志品质吗?啊!梅花,我爱你!

点评:文章开篇通过对梅花的外在描写,引出梅花这一主题。第二段运用了排比以及比喻的手法生动形象的写出了梅花的形态美。第三段运用与‘雪’对比的手法,突出梅花的白不是华而不实的这一特性。最后一段对梅花的品质进行了升华,几句反问更加突出梅坚强的品质。

我有一个好伙伴,是一只白色的波斯猫,我叫它“小波”。

小波全身洁白如雪,眼睛一只黄,一只绿,就像是一座小雪山上镶嵌的两颗玛瑙,熠熠生辉。它肥嘟嘟的,走起路来那“啤酒肚”几乎贴在地上。可爱极了!尾巴像油条似的,软绵绵的。

地揍一顿。可是,我又不会爬树,只能朝它干瞪眼。

俺家的小波,你喜欢吗?

点评:这篇状物的文章,用幽默风趣的语言介绍了一只白色的波斯猫。文章构思不落俗套,充分运用了动作、神态描写,一只活泼可爱的猫跃然纸上。“小波可不领情,使劲一蹦,蹦到了奶奶的床上,雪白的床单上霎时出现了几团'黑梅花'。"将小白拟人化,赋予生命,字里行间透露出对小白的喜爱之情。

去年春天,我种了一株太阳花。

它是一种攀爬类的植物,给它一根藤,它就顺着往上爬,让我想起了去年我种的扁豆。三个月后,阳台就变成了它的乐园,有两根藤甚至缠了起来。

刚开始,它只有绿色的枝条,没有一朵花。眼看半年过去了,太阳花还是不见影子,只有绿绿的枝条。

秋天到了,太阳花的叶子变黄了,枝头冒出了一些花骨朵。花骨朵是椭圆形的,红红的花瓣包在绿叶当中,像一个个小葫芦。它的藤蔓不再长了,两边出现了一些像竹子似的绿色的一节一节的小藤蔓。小藤蔓渐渐长大,长到无名指一般粗的时候,它就会再次长出花骨朵。

没几天,花开了,红红的花瓣向四周炸开,像一个小太阳,黄黄的花蕊藏在花瓣当中,像太阳的心。

晚上,我推开窗户,太阳花睡着了,缩进绿叶当中,就像绿色的手掌。

当太阳花渴了,它的叶子会卷起来,好像皱着眉头说:“我渴了。”

当它喝饱了水,它又神气十足,高高地昂起了头。

现在,已经到了冬天,太阳花不再生长了,妈妈把它的茎剪了下来,这样它明年还可以再发出新芽。

我真希望明年能看到更美的太阳花啊!

点评:这篇状物文章按时间顺序记叙了太阳花的成长过程,思路清晰,结构条理。而且小作者观察细致,描写入微,语言生动传神,将太阳花的形态、颜色等写得惟妙惟肖,是一篇优秀作品。

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小学生及修改评语小学生篇十三

毕业时同学们相约二十年后的教师节再到母校相聚。光阴似箭,日月如梭,二十年转眼间一晃而过。我已经是位大名鼎鼎的外交官了。

清晨我早早来到母校。走进校园,才发现母校的变化真大啊!宽大无比的升降式组合式操场展现在眼前,有足球场、羽毛球场、篮球场等等都是用塑胶铺制成的。十几层高的教学楼拔地而起,冲天矗立。正当我感慨母校的巨大变化时,远远走来一位带着金丝边眼镜的中年教师,看上去似曾相识。走近后我才惊喜地发现她就是唐老师。我急忙走上前去,紧紧拉住老师的手问道:“唐老师,您还认得我吗”?唐老师认真地打量了我一番,说:“认得,认得,你不就是那个调皮大王张一坤嘛!”

我和唐老师正在说话间,忽然我的肩膀被谁狠狠地拍了一下,回头一看,一个庞然大物出现在我眼前,我扶了扶眼镜,又仔细地看了看,原来是曾经‘叱咤风云’的王大帅。二十年前的他因肥胖而引人注目,现在的他可有出息了,已经是国家级的相扑选手,参加过多次国际比赛并取得了优异的成绩。

“老师,老师,我回来了!”真是未见其人,先闻其声,就看见一个人被前拥后呼着向这边走来。咦,那不是张子乐嘛!他现在可是家喻户晓的笑星了,每年的春节联欢晚会都能看到他表演的小品。你瞧,他的手中还念念不忘拿着一瓶“百事可乐”。呵呵,我知道他是“百事可乐”形象代言人,那句‘子乐,子乐,最爱可乐’的广告词已经是妇孺皆知了。只见他急步走到唐老师的面前,深深地鞠了一躬。是啊,无论你是多大的腕儿;无论你是多大的官儿,而在老师面前,你永远是她的学生。

【简评】这篇文章想象力十分丰富,表达也十分详尽。作者把美好的愿望通过想象栩栩如生地展现出来,准确、生动地描写让读者身临其境,不得不赞叹作者传神的表达能力,很成功。

小学生及修改评语小学生篇十四

摘要:乱石堆里小孩一心读书,因为他们怀着对都市繁华的向往,城市里的小孩却想回归心灵的湖畔,找寻生命本初的质朴、清贫。对于自己拥有的东西,物质的,亲情的;天天沉浸其中,就像密罐里的糖,感受不到拥有的美好,珍贵;却自认为生活太忙,无趣。只有跳出来,才会明白生命中美好。

人生路上,“仰观宇宙之大,俯察品类之盛”,我们要随时调好恰当焦距,以最好角度游目骋怀,行走大地。

禅宗有句话“眼肉有尘三界窄,心中无事一床宽。”一个人眼界开阔与否决定了他的人生价值观、世界观、态度。而眼界开阔又由你看事物的距离决定。

“众里寻他千百度,蓦首回首,那人却在灯火阑珊处。”学习也有三个境界:“看山是山,看水是水”,“看山不是山,看水不是水”,“看山还是山,看水还是水。”当你太拘泥于课篇时,反而不能真切体会,死抓每个词理解时,又如何能看清文章脉络,走向、把握深义?经历这个苦苦跋涉阶段,你的思路会走向开阔;这时需要你跳出思维桎梏,用博大眼界统领全书,宏观把握。你才能“识得庐山真面目。”

乱石堆里小孩一心读书,因为他们怀着对都市繁华的向往,城市里的小孩却想回归心灵的湖畔,找寻生命本初的质朴、清贫。对于自己拥有的东西,物质的,亲情的;天天沉浸其中,就像密罐里的糖,感受不到拥有的美好,珍贵;却自认为生活太忙,无趣。只有跳出来,才会明白生命中美好。

清醒总附丽于距离,美感也就出现。“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”,“莲可远观而不可亵玩焉”启示我们不仅要跳出苦难,乐观地面对一切,更要超脱美好,感恩地面对你拥有的一切。春争迷人,走近它却害羞消失;海水蔚蓝,亲抚一泉,它只是纯净无色。

李叔同一代才俊,本可锦衣玉食,却散尽家才,剃发归佛门。很多人不理解他,只有他自己知道:人生百味,各有自己味道。看破红尘,“五色而目迷”,他有了高出一般眼界,终成一代宗师。

流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。走在自己生命路上,有时很难看清自己是否走了弯路。不妨跳出来,调准焦距,才能照出最好生活。

评语:这篇议论文观点明确,富有哲理。引用古诗文说理且说理透彻是本文的一大亮点。开篇引用“仰观宇宙之大,俯察品类之盛”,点题又增势,并引发悬念;接着文章从大到小进行论述。一句“眼肉有尘三界窄,心中无事一床宽”对人的价值观进行解说,得出了眼界开阔又由人看事物的距离决定,这是大;紧接着“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”这一富有哲理性的话语,对个人的作为进行了论述,并且很巧妙地与上面的禅语起到了呼应作用,这是中;然后,用现实生活之例让文章贴近了生活,得出了只有跳出来,才会明白生活之美好,这是小。结尾巧妙地运用一代宗师李叔同的例子,既照应了开头,又升华了主旨。可谓构思匠心独运,引用恰到好处。

小学生及修改评语小学生篇十五

有青翠高大的松柏,有玲珑芬艳的野花,高与低、绿与红,点染完美的画卷;有如云朵飘飘的风帆,有如赤鳞翔浪的木船,枝与本,动与静,成就远航的轻骑。灿烂的阳光下,有“万类霜天竞自由”,也正是鱼与鸟、人与兽、雷与电、风与雨,补起乾坤中万象争荣的丽景。让参差咬合,长短互补,在竞争的天地间,让前进的齿轮运转!

上苍造就鸿蒙之初的太阳与星斗,于是我们有光明的白昼和灿烂的星空。大鹏飞过天际时,小小的雀在檐头嬉耍,因着小雀,我爱大鹏的凌云之志,因着大鹏,我爱小雀的温顺可人。竞争中没有永远的胜负,只是这充满意义的过程中,有许许多多的长长短短。时间为你记下,回首时,是紧紧咬合的齿轮。推进长与短的互补,闪烁着双赢的智慧。

时钟一下一下走过,每一步都有齿轮的转动,每一步都写下长与短的补合。爱因斯坦这科学之坛的巨匠,在太长的生命路途中,写下波尔的名字。也许是面红耳赤的唇枪舌战,也许是互不相让的据理力争。竞争中,两位科学家的长长短短补出了伟大的友谊,补出了人类世界的科学,补出了永远闪烁明光的智慧。双赢是合作的双手种下的果实,这果实属于双方,这果实又岂限于双方?牛顿与伽利略,开普勒与第谷,一对对智慧的星辰在相互映照下,照彻了整个的人类原本蒙昧、无知的夜。前进的齿轮,一次次长与短的咬合,推进着文明的脚步。

【简评】竞争中的双赢是和谐的表征。春花与秋月共同诠释的是古典文化的馨香;诗词与歌赋共同点缀了华夏青铜般的沧桑艺韵。鼓角与丝竹,各自有着不同音韵,然而各异的声响,不只为着其自身存在的价值,还应有合奏凤鸣凰吟般悠远乐曲的意义。竞争中的双赢,为着造一片共同的蓝天和一盘有力的齿轮。

有青松翠柏的高大挺拔,才有无名花草的别有馨香;有如云飞飘的风帆,于是更显似赤鳞翔浪的轻舟;喜翼可蔽空的大鹏,更爱檐头私语的麻雀;慕步行万里的风,更羡潇洒的雨。长短咬合,有一轮推进文明的齿轮!

“齿轮”的前进表现了双赢的智慧,正如爱因斯坦与波尔、牛顿与伽利略、开普勒与第谷,一次次长与短的咬合,推进着文明的脚步。本文说理透彻,富有文采,感人一气呵成之感。

小学生及修改评语小学生篇十六

作文是改出来的,学生的修改能力是培养出来的,小学四年级作文要求。修改作文有五种方法:朗读修改法、同学互评法、时间冷却法、老师讲评法、佳作参考法。

《小学语文大纲》中明确规定,要培养学生修改作文的能力。为什么要修改作文?修改作文有哪些好的方法呢?经过实践积累,我认为首先应该让学生从思想上认识到修改作文的重要性。这方面的例子举不胜举,被选入小学课本的《乌鸦和狐狸》《狼和小羊》这两篇文章的作者——俄国杰出的寓言作家克雷诺夫,他对自己的作品总是不断地修改,直到每一句都掷地有声形象生动为止。例如他写的寓言《杜鹃和雄鸡》,草稿有二百多行,后来经过反复修改,到发表时只有二十一行了,正是由于他不断地修改自己的作品,力求出精品,所以它的作品在世界上广为流传。大作家尚且如此,更何况我们所面对的是初学写作的小学生呢。一篇作文即使是经过了认真地构思,也不可能一下笔就十全十美,往往会存在着丢字落字,重复罗嗦,层次零乱,详略不详等毛病,经过修改,文中不妥的地方减少了,明显的错误纠正了,学生的作文质量也就提高了。在修改中发现自己的不足,以后就可以少犯这样的错误,而亲手纠正自己的存在的问题以后,又可以从中吸取教训,进而掌握写作规律。可见写作文一定要养成多修改的好习惯。

修改作文的五种方法:

一、朗读修改法。

完成习作后,出声地朗读几遍,让自己的耳朵当“老师”。说来奇怪,文章一朗读,什么地方丢字落字,什么地方不流畅,什么地方有毛病,都听出来了。凡是读起来绕口,听起来别扭的地方,就仔细查找问题,进行修改。例如,有一个同学在作文中这样写到“一进校园,我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。当他朗读此句时,总觉得别扭,后经仔细思考,认为“首先”与“第一个”保留其一,避免重复。又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥,改为用“造型新颖”更为合适。修改好的句子再来读一读,觉得流畅多了。看来“耳朵”这个老师还真挺称职,把毛病都挑了出来。另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象,修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。

二、同学互评法。

俗语说“当局者迷,旁观者清”因为自己写的作文,是自己心理想说的话,而别人并不知道你在想什麽,只能凭文字来理解。往往会出现自己写的不清楚,可是自己明白,别人却不明白。正因如此,同学互评就显得十分必要了,彼此‘横挑鼻子竖挑眼’一番,作文中存在的问题,就难逃“法眼”了。可不要小瞧这一位位小老师,工作起来蛮有水平的`。一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断,比喻拟人交错使用,可是一到‘小老师’那就通不过了“你一会儿写花,一会儿写蓝天,一会儿又写树,一会儿又写小草,按着你这样的顺序,读完作文害得我象吃了‘点头丸’似的,忽上忽下”,小作者也不服气,辩解自己就是按这个顺序观察的,小学四年级作文《小学四年级作文要求》。二人争执不下,找老师理论。老师因势利导,讲解了观察顺序的重要性和观察方法。两位同学点头称是。不见得‘小老师’比小作者的水平高多少,但能挑出毛病来加以改正,写作水平就会在这一次次的修改中提高。

三、老师讲评法。

老师讲评要精,具有代表性,我仅以小学第五册教材中第三篇作文,是一幅看图作文为例。

其中错误类型是教师教给学生的知识,例句是学生作文中的原句,分析原因和修改方法是这次讲评的重点,需要教师引导学生发现并改正。类似病句则是让学生在讲评后自查,是否自己的作文还存在着这样的不足。依照此表,进行讲评,学生积极性提高,记忆深刻,尤其是修改方案时,更是思维活跃,提供了多套可行性修改方案。

四、时间冷却法。

一次偶然事件中,使我意外发现此法。当学生写完《校园春色》这篇文章后,没有时间修改,过一段时间后,我来了个亡羊补牢,没想到效果却极佳,深思后豁知:学生写作是当时水平,而经过一段时间,又学习了新的课文,阅读了新的作文,知识又有了新的积累,所以再修改以前的作文,又有了不少创新。如学习了《锡林格勒大草原》这篇课文后,学生了解了课文是以歌词作结尾,反映小牧民愉快的心情,在学生作文中就出现了以‘春天在哪里呀,春天在哪里……’,开头和以‘小鸟在前面带路,风呀吹向我们……’,为结尾的文章,来表达心情,吸引读者。《南京长江大桥》以描写天气作衬托,以毛主席诗词用结尾,在学生作文中就出现了“和煦的阳光,凉爽的春风,让人心旷神怡”,“校园春色关不住,欢声笑语出墙来”,“紫丁香,开紫花,朵朵张开小嘴巴,在那绿叶衬托下,散发清香笑哈哈”等构思新颖,用词准确的好句子,使自己的写作水平又上了一个新台阶。写完立即修改是一个好方法,而过一段时间返回头来修改,也不失为一种好的修改方法。

五、佳作参考法。

一个善于学作的人,必多读书,勤积累。我们班每学期都要开展佳作欣赏活动,让学生陶醉在一篇篇文质兼美的文章中。也要举办作文展示,不光学习别人的作文,也要展示一下自己作文水平,让学生品尝到写出好作文的喜悦。每周不少于百字的好词佳句摘录更是一项雷打不动的作业。在平时的多读多积累中,学生学到不少知识。有的同学以佳作为参考,把自己的文章修改成这样“春姑娘越过山岭,跨过草原,来到我们身边,给我们丰富多彩的校园生活增添了无限生机”:“校园里有迷人的四季:桃红柳绿的春季,花繁叶茂的夏季,枫叶菊香的秋季,松青雪白的冬季。不过最让我喜欢的还是那校园的春色”。通过好词佳句的点缀,使学生的作文润色不少。

小学生及修改评语小学生篇十七

驻足山顶,俯视,只见万物尽情舒展;漫步海边,远望,只见海水广袤无边;倚靠门窗,仰看,只见月亮洒下清辉……审视这个世界,我们同宇宙万物相应相和,在大自然的智慧中穿梭。

“盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不便者而观之,则物与我皆无尽也。”被贬黄州,苏东坡只剩落寞的心灵,但此时,是大自然的智慧令他恍然大悟,令他明白“天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。”他从而旷达乐观,尽享自然美景。

德国哲学家康德是个浪漫的人,他爱散步,总是驻足林间,沿着弯曲小路去体验“曲径通幽处”之感。因此大自然是他的好朋友,大自然给了他生命的启迪,是大自然让他通向哲学殿堂。在他的墓志铭上写到:“有两样东西愈是思考愈是引发我深深的惊叹和敬畏——一是头顶上繁星密布的天空,一是心中的道德律令。”大自然的智慧不得不令人油然而生敬畏之心。

当梭罗划船在瓦尔登湖上游戈时,他被四周浓密的松树和橡树围着,他被惬意的清风拂动着浮躁的心,他被清澈纯净的湖水荡涤着……在瓦尔登湖上,可以洗净现代繁华大街上的污浊和引擎上的油腻,让人心如止水,让人在这“神的一滴”上得到慰藉。这就是大自然的智慧,他不仅令梭罗认为与瓦尔登湖相遇是一种庄严、激动的事,更令我们为这美好的邂逅倍感光荣。

受到大自然启发的还有很多人,是大自然令在狂妄年岁断掉双腿的史铁生明白了生与死的本质;是大自然令患盲聋症的海伦·凯勒重拾生命的希望;是大自然令欧·亨利笔下的琼珊摆脱病痛;是大自然令劳伦斯像鸟儿一样树立向死而生的生死观……大自然铸就了他们的智慧,也同样给了我们深深的启迪。

如果说人类的智慧无穷大,那么大自然的智慧则是至高无尚的,因为人类的智慧来源于自然,一切的灵感都来自自然,亘古千年的智慧,皆为一体,便是大自然的智慧。

评语:文章开篇即大气磅礴,驻足山顶俯瞰一切,漫步海边遥望远方,倚靠门窗仰观宇宙,自然万物尽收眼底,不禁遐想。苏轼、康德、梭罗,这些伟人都是大自然的直接受益者。文章有理有据,详略得当,语言优美,是一篇佳作。

小学生及修改评语小学生篇十八

晚上,写完课外阅读笔记,发现有一块“空地”,“荒”了怪可惜的,于是提笔画了几根小草,妈妈看见了,说:“你的老师能写会画,在他面前‘班门弄斧‘,岂不让人家笑话!”听了妈妈的话,我不禁浮想联翩。

“班门弄斧”这个典故是比喻在比自己高明的人面前卖弄本领,自古以来都是贬义的。

由此,我想到:学生们学习本领,总会遇到各种难题。假如如老师斥道:“学习乃人生大事,休要逞强!”学生也很“谦逊”,不再进取,那科学技术怎么能发展到今天这样先进的水平?向老师学习,并非“班门弄斧”。即使弄几下斧,求教于他人,有什么不好?因此而多学一些本领,又有什么不对?如果永远不敢“班门弄斧”,人类可能还在吃生肉,披树皮。敢于“班门弄斧”,正是求教的开始。

工人作家宗福先,就是在戏剧大师曹禺门前“弄斧”,写出了话剧《于无声处》,轰动了全国。

我们不要怕“班门弄斧”,而要积极的去“班门弄斧”。

【简评】小小作者的文笔开头大有“落花生”的味道(许地山),从而很自然的引出下文,整篇文章短小精悍,论述透彻,对于“班门弄斧”的解释,更是彰显出作者对词语的灵活运用水平,初一学生能写出如此的议论文真不一般。

小学生及修改评语小学生篇十九

我长到八岁半,一次彩虹也没有见到,但我亲身经历过一次沙尘暴。

那一次,我们学校开运动会,三年级正在跑接力赛,很快就该我们二年级跑了。我很紧张,真希望我们班能跑赢。这时,一阵狂风像扫地一样像我们刮来,因为跑步把操场的土跑得很松,所以灰尘格外大,弄得我们眼睛都睁不开了。有些同学跳起来喊:“白云来了,白云来了。”我抬头看看,那儿是什么白云呀?天上只露出了一点点灰白色,其他的地方都被黄沙占领了。主席台上的广播稿一下子满天飞,像放了一大群白鸽子。老师连忙让我们回教室,一些人也赶紧把主席台上的桌子、凳子搬回去了。

回到教室,还能看到外面许多红的、黄的、白的塑料袋在空中自由自在地飞翔。看上去像放节日气球,有点怪怪的。同学们纷纷议论,有的同学说,一定是“奥特曼”里面的怪兽来了;有的同学科学一些,他说,几亿年前地球和魔鬼星球撞了一次,这回要撞第二次,人类要灭绝了。我半信半疑,又很紧张,想到我这么聪明的人就要……我再也不敢往下想了。

而我见到彩虹,是在电视上,在我妹妹的画上,还有一次我满怀希望地制造,可是失败了。

电视上的彩虹让我感到十分惊讶,想不到世界上还有这么漂亮的东西。原来这就是大名鼎鼎的彩虹呀,不过那可能是电脑制作的。

我的妹妹要画一幅画参加比赛,于是她来到我们家画画。她画的是:一个小女孩从彩虹上滑下来,我觉得她多少有些夸张,因为她画的彩虹颜色太艳了,艳得把小女孩都埋在彩虹里。分不出来了。我在电视上见到的彩虹还没有那么艳。大概是因为她从来没见过彩虹,所以把它想象得很美吧。

上自然课,老师为了让我们了解彩虹的颜色,就告诉我们制造彩虹的办法:拿一个喷水壶,对着太阳喷,彩虹就会出现。我一回家就兴致勃勃地拿起喷水壶一个劲地喷,把头发都喷湿了,可还是失败了。我总觉得是哪一步做错了,可是至今也没有研究出来。

彩虹是大自然送给我们的礼物,可是我们人类却不好好爱惜它,所以大自然就把本来属于我们的彩虹收回去,而“赐”给我们沙尘暴。

人类真是愚蠢呀(不包括我),大自然已经开始报复我们啦。

【评语】彩虹很美,可我从来没见过,沙尘暴很肆虐,令人恐惧万分,我倒亲眼目睹。作者的描写很精彩,比喻、拟人、夸张手法运用自如,沙尘暴的特征抓的准,“主席台上的广播稿一下子满天飞,像放了一大群白鸽子”。

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