教案是教师与学生之间教学沟通的重要媒介。在编写教案时,要明确教学目标,确保学生能够达到预期的学习效果。如果你想要了解如何编写一份好的教案,以下是一些教案范文,供你参考和学习。
神奇的水教案篇一
1.了解面巾纸的纤维走向特性。
2.感受面巾纸的神奇,萌发对科学现象的兴趣。
3.培养观察能力和动手操作能力。
面巾纸若干,带拎把的瓶子(里面装水)人手一个,报纸、白纸、皱纹纸、布等。
一、游戏:拎一拎。
2.幼儿试一试、玩一玩,教师巡视。
3.组织交流,邀请幼儿展示拎法,教师讲评。
4.幼儿再次游戏。
5.组织交流:为什么有的能拎起来,有的在拎的时候面巾纸就断了呢?
6.分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法,再拎一拎。男:顺着短边卷。女:顺着长边卷。再互换尝试。
7.组织交流:你发现了什么秘密?(长边的承受力大)。
二、游戏:撕一撕。
2.幼儿游戏,教师巡回指导。
3.组织交流:有什么不一样?(沿长边能撕成条条,沿短边撕成碎片。)。
4.揭示纸纤维的走向特性:面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳,纸的纤维结合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,这样纸绳就能拎起瓶子了。
三、游戏:拉大锯。
1.介绍游戏玩法:抽一张面巾纸,先在纸的边边上撕一撕,找准纸的纤维方向,再卷一卷,做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉,边玩边念儿歌:“拉大锯,拉大锯,姥姥家门口去看戏,你也去,我也去,大家一块儿去看戏。”
2.幼儿游戏。
四、联系实际,拓展思维。
1.师:面巾纸里有纸纤维,还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸,寻找里面的纤维走向,并用笔做上记号。)。
2.师:这些纸里有纤维,你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布,请幼儿回家跟家人一起玩布,找一找布的纤维走向。)。
神奇的水教案篇二
1、歌曲:《小铃铛》。
《瑶家儿童爱唱歌》。
2、欣赏:弹拨乐合奏《快乐的哆嗦》。
1、让同学在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol”三个音的的音高。
2、通过学唱歌曲,复习巩固“do、mi、sol”三个音的音高,并参与歌舞扮演。
3、能用“do、mi、sol”三个音随意地组合成自身的歌。
学唱好歌曲《小铃铛》和《瑶家儿童爱唱歌》。
通过在活动和游戏中,让同学感受和体验到“do、mi、sol”三个音的的音高。
听唱法。
琴、录音机、录音带、三角铁、碰铃、课件等。
二课时。
一、组织教学。
二、学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》。
1、创设情景。(播放背景音乐《瑶家儿童爱唱歌》)。
(1)、教师随着瑶族音乐跳起瑶族舞蹈。
(2)、邀请同学随着音乐也跟着老师跳起瑶族舞。
(3)、节奏语言引入,请同学用这样的步伐跟老师边跳边读:
ˇ××××|××××|。
小朋友喽去瑶寨喽(口念歌词手拍节奏)。
2、看:播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》,请同学观看瑶家儿童的歌舞。
3、唱:请同学一起唱《瑶家儿童爱唱歌》。
(1)、师生接龙游戏演唱。
(2)、分成小组进行接龙演唱。
(3)、比一比,看哪一组唱得既连贯又准确并评出红旗组。
4、动:播放多媒体课件音乐请同学模仿瑶族舞步跳起来。
5、忆:启发同学考虑这首歌由哪些音组成。
6、创:请同学用“do、mi、sol”创编歌曲。
7、汇报扮演,请同学演唱自编的歌曲。
一、小结。
一、组织教学。
二、听赏《快乐的'哆嗦》。
1、课前准备:请同学自制小铃铛。
2、玩玩、动动。
(1)、教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的哆嗦》开头局部。
(2)、请同学听到:solsolmi|solsolmi|……的音乐时,向上挥挥手。当听到:domimire|doredola|……的音乐时,向下挥手。
3、游戏。
(1)、教师发给每个同学一张卡片,卡片上可能是do或mi或sol。
(2)、当老师弹奏do或mi或sol,听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。
(3)、请同学比较什么音高什么音低?
三、学唱《小铃铛》。
1、请同学轻轻敲击自制的简易铃铛。
2、教师也轻轻敲击《小铃铛》的旋律,让同学感受到原来“do、mi、sol”三个音也可以编成那么好听的歌曲。
3、让同学随着伴奏音乐一起唱《小铃铛》。
4、教师教同学唱唱名并打着手号。
5、请同学边唱歌曲边用自身自制的铃铛配上伴奏。
四、小结。
神奇的水教案篇三
幼儿阅读经验分析:我班是大班上学期的幼儿,有一定的阅读经验,具有基本的阅读规则和浓厚的阅读兴趣,90%的幼儿能独立读懂图加文的诗歌内容,习惯和同伴交流已有经验。喜欢听故事和学习诗歌,特别是朗朗上口,容易理解和阅读的诗歌,兴趣最浓。10%的幼儿阅读能力和习惯相对比较欠缺。
选择本次活动的原由:朗朗上口的诗歌有利于幼儿学习和理解。教师结合幼儿的阅读兴趣和诗歌特点创编了本次活动:诗歌《我想有一双神奇的鞋》。
活动与整体课程的关系:本次活动不仅仅是一个单纯的语言阅读活动,它含盖了语言、健康、音乐。通过语言活动即渗透健康领域让幼儿知道穿合适、舒服的鞋,懂得爱护鞋;又渗透了音乐领域激发幼儿的游戏兴趣,使幼儿得到多方面的锻炼。
1、通过穿鞋的游戏,激发幼儿想有一双"神奇的鞋"的欲望。
2、学习、理解诗歌内容,感知诗歌里运用的想象手法,学习用语言大胆的表达自己的想象,知道爱惜鞋的一些方法。
3、初步认识汉字:鞋。
4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
5、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
1、经验准备:
(1)认识各种各样的鞋,并了解鞋的作用。
(2)有讨论的意识和比较好的讨论习惯。
2、物质准备:
(1)大小不一的鞋数双、鞋架。
(2)字卡:鞋。鞋的图片。
(3)原创诗歌:《我想有一双神奇的鞋》。
(4)音乐。
(一)开始部分:(游戏导入)游戏:"我想试试你的鞋"。配音乐师幼互动。
(设计意图:充分感受、体验试穿各种鞋的不同感受;唤起幼儿对鞋的已有经验,激发幼儿探究鞋的兴趣;掌握新的知识点――初步认识汉字:鞋。)
师:今天,shelly和小朋友们一起准备了很多的鞋。现在,让我们一起来试一试这些鞋。幼儿自由尝试、探索。
师:你穿了哪些鞋?有什么感受?
幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一点都不舒服,好夹脚啊。
幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路。
师:出示字卡"鞋"。
师:鞋对我们有什么帮助呢?
幼:鞋可以让我们的脚暖和。
幼:鞋可以保护我们的脚不被划伤。
(评析:认识汉字"鞋",幼儿在尝试中对"鞋"产生了浓厚的兴趣;并发现鞋的不同特点,还了解到"鞋"对我们的作用及萌生想有一双神奇的鞋的念头;为幼儿轻松、愉快的学习、理解诗歌内容做了充分的铺垫。)
师:小结引出诗歌:《我想有一双神奇的鞋》。
(二)基础部分:
1、学习诗歌:《我想有一双神奇的鞋》
(设计意图:通过学习、理解诗歌内容,感知诗歌里运用的想象手法,为第二个环节根据诗歌内容进行想象作铺垫。)
(1)欣赏诗歌,初步感知诗歌内容。教师出示诗歌内容并有感情地完整的朗诵诗歌《我想有一双神奇地鞋》。
师:a、诗歌的名字叫什么?
b、诗歌里说了些什么?
幼:诗歌里说了一双神奇的鞋。
幼:会长大的鞋……
(评析:第一次朗诵诗歌时,"鞋"用图片来表示,帮助幼儿形象的去理解诗歌内容;由于诗歌朗朗上口,便于幼儿学习和理解,幼儿能积极回答老师的问题。)
(2)幼儿再次欣赏诗歌,进一步理解诗歌内容。(着重理解词语"神奇")
师:a、诗歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋?
幼:诗歌中的小朋友想有一双会逗我开心的鞋。
幼:诗歌中的小朋友想有一双变化无穷的鞋。
b、为什么诗歌里的小朋友想有这些鞋呢?
幼:觉得很有趣,很好玩。
幼:觉得很神奇……
c、什么叫神奇呢?
幼:神奇我们没有看到过的。
幼:神奇就是很奇怪的东西,有魔力。
幼:神奇就是会变魔术……师:神奇就是生活中不常见的,很趣的……
(评析:教师通过追问,帮助幼儿理解诗歌内容,引发幼儿思考"神奇"的含义,不仅调动、提升了幼儿的生活经验,还活跃了幼儿的思维,从师生对话中,我们欣喜幼儿的生成答案是丰富、生动的。)
(3)幼儿学习诗歌,并轻声朗读诗歌。
2、根据诗歌内容进行想象、创编。
(设计意图:教师抓住幼儿的兴奋点,再次为幼儿提供讨论的机会,目的是想满足每个幼儿都有说和表现的机会。)
师:你们想不想有一双神奇鞋呢?你想有一双什么样神奇的鞋?为什么?请你和旁边的小朋友说一说。
幼:我想有一双跑的很快的鞋,遇到坏人时,可以跑的很快。
幼:我想有一双洗澡的鞋,我洗澡的时候,能帮我洗澡的鞋。
幼:我想有一双飞机鞋,我想上天时,可以带我飞上天。
师:启发幼儿讨论,尽量与同伴说的不一样幼:我想有一双挡狂风的鞋,狂风来了,可以帮我挡风。
活动第一环节穿大人的鞋,孩子们看着伙伴们穿着大鞋子走路的样子,都兴奋不已,有的走着走着鞋掉了,有的差点摔倒。尤其在讨论感受的时候,孩子们踊跃发言。第二环节能够按图标正确分类,唯一不足的是,孩子们记录出现差错,以后的教学中,要多培养孩子的记录能力。第三环节印画,孩子们虽然糊成了小花猫,但是都完成了美丽的鞋子印画,看着孩子们灿烂的笑容,我觉得教学活动要贴近幼儿生活,孩子才会更投入,有更多收获。
神奇的水教案篇四
1、在设疑——猜想——验证的过程中,发现莫比乌斯环现象。
2、在多次操作尝试中,激发探究的欲望,体验科学操作的乐趣。
3、初步了解莫比乌斯环在生活中的运用。
各种纸环、纸条、胶棒、剪刀、记录表、笔、筐、课件。
用大拇指和食指变成一个圈、变成两个圈
二、操作尝试,发现莫比乌斯环现象。
1、操作比较没拧过和拧过一次的纸环剪开后的区别。
1)(出示纸环)纸环也来做游戏。怎样把一个纸环变成两个纸环?
示范:纸环对齐捏一捏,先在中间剪个口,再把剪刀伸进去,咔嚓咔嚓剪到头。
2)幼儿操作。
你剪出了几个环?(一个、两个),将纸环送回家(两处)
为什么有的剪出来一个,有的剪出来两个?发现了什么秘密?(没拧,拧过一次)
3)请两名幼儿上前操作。
小结:没拧的纸环剪过以后变成了两个环,拧过的变成了一个大环。
2、操作比较拧过一次和拧过两次的纸环剪开后的区别。
是不是只要拧过的纸环都会变成一个大环呢?
1)幼儿再次操作拧过的纸环。
你剪出的纸环是怎样的?(将纸环送回家)
同样是拧过的纸环,为什么有的剪出了大环,有的却剪出了相扣的两个环?
2)教师分别演示拧一下和拧两下的纸环。
3)请两名幼儿上前示范操作。
出示记录表记录并小结:拧一下的纸环剪过以后变成了一个大环,拧两下的变成了两个相扣的环。
3、猜测拧过三次或四次的纸环剪开后的区别,并自主操作验证。
拧三下的纸环剪开可能会变成几个环呢?拧四下呢?
1)幼儿猜想、记录
2)幼儿操作:先拧、再剪。
3)交流操作结果,并记录在大记录表上。
今天我们玩的纸环有趣吗?这是一种神奇的科学现象“莫比乌斯环”。早在150年前德国数学家莫比乌斯发现了这种神奇的纸环,人们就用他的名字将这种现象命名为莫比乌斯环。莫比乌斯环在生活中有许多运用:过山车、立交桥、机械传送带、打印机色带等。
神奇的水教案篇五
1、通过穿鞋的游戏,激发幼儿想有一双"神奇的鞋"的欲望。
2、学习、理解诗歌内容,感知诗歌里运用的想象手法,学习用语言大胆的表达自己的想象,知道爱惜鞋的一些方法。
3、初步认识汉字:鞋。
1、经验准备:认识各种各样的鞋,并了解鞋的作用。有讨论的意识和比较好的讨论习惯。
2、物质准备:大小不一的鞋数双、鞋架。字卡:鞋。鞋的图片。原创诗歌:《我想有一双神奇的鞋》。音乐。
一、开始部分。
(游戏导入)游戏:"我想试试你的鞋"。配音乐师幼互动。
(设计意图:充分感受、体验试穿各种鞋的不同感受;唤起幼儿对鞋的已有经验,激发幼儿探究鞋的兴趣;掌握新的知识点--初步认识汉字:鞋。)师:今天,shelly和小朋友们一起准备了很多的鞋。现在,让我们一起来试一试这些鞋。幼儿自由尝试、探索。
师: 你穿了哪些鞋?有什么感受?
幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一点都不舒服,好夹脚啊。
幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路。……师:出示字卡"鞋"。
师:鞋对我们有什么帮助呢?
幼:鞋可以让我们的脚暖和。
幼:鞋可以保护我们的脚不被划伤。……(评析:认识汉字"鞋",幼儿在尝试中对"鞋"产生了浓厚的兴趣;并发现鞋的不同特点,还了解到"鞋"对我们的作用及萌生想有一双神奇的鞋的念头;为幼儿轻松、愉快的学习、理解诗歌内容做了充分的铺垫。)师:小结引出诗歌:《我想有一双神奇的鞋》。
二、基础部分。
1、学习诗歌:《我想有一双神奇的鞋》
(设计意图:通过学习、理解诗歌内容,感知诗歌里运用的想象手法,为第二个环节根据诗歌内容进行想象作铺垫。)
(1)欣赏诗歌,初步感知诗歌内容。教师出示诗歌内容并有感情地完整的朗诵诗歌《我想有一双神奇地鞋》。
师:a、诗歌的名字叫什么?
b、诗歌里说了些什么?
幼:诗歌里说了一双神奇的鞋。
幼:会长大的鞋……(评析:第一次朗诵诗歌时, "鞋"用图片来表示,帮助幼儿形象的去理解诗歌内容;由于诗歌朗朗上口,便于幼儿学习和理解,幼儿能积极回答老师的问题。)
幼:诗歌中的小朋友想有一双会逗我开心的鞋。
幼:觉得很有趣,很好玩。
幼:觉得很神奇……c、什么叫神奇呢?
幼:神奇我们没有看到过的。
幼:神奇就是很奇怪的东西,有魔力。
幼:神奇就是会变魔术……师:神奇就是生活中不常见的,很趣的……(评析:教师通过追问,帮助幼儿理解诗歌内容,引发幼儿思考"神奇"的含义,不仅调动、提升了幼儿的生活经验,还活跃了幼儿的思维,从师生对话中,我们欣喜幼儿的生成答案是丰富、生动的。)
(3)幼儿学习诗歌,并轻声朗读诗歌。
2、根据诗歌内容进行想象、创编。
(设计意图:教师抓住幼儿的兴奋点,再次为幼儿提供讨论的机会,目的是想满足每个幼儿都有说和表现的机会。)师:你们想不想有一双神奇鞋呢?你想有一双什么样神奇的鞋?为什么?请你和旁边的小朋友说一说。
幼:我想有一双跑的很快的鞋,遇到坏人时,可以跑的很快。
幼:我想有一双洗澡的鞋,我洗澡的时候,能帮我洗澡的鞋。
幼:我想有一双飞机鞋,我想上天时,可以带我飞上天。……师:启发幼儿讨论,尽量与同伴说的不一样幼:我想有一双挡狂风的鞋,狂风来了,可以帮我挡风。
幼;我想有一双环保鞋,地脏了,可以帮阿姨拖地。
幼:我想有一双彩虹鞋,五颜六色的很漂亮。
幼:我想有一双神奇的鞋,一双可以弹钢琴的鞋,可以欣赏美妙的音乐……(评析:由于前一个环节幼儿对"神奇"理解较深入,因此大部分幼儿思维很活跃,部分幼儿在此环节运用了诗歌中的句式,来表达自己的想象,说明幼儿被诗歌的韵律美和语言美深深地吸引,他们自主地采用了仿编的形式,将自己的想法创作到诗歌里了。)师:总结:有的小朋友想有一双……有的……还有的……。
3、活动结束。
师:假如我们有了一双神奇的鞋,那么我们该怎样爱惜鞋呢?
幼:把鞋穿好了才走,不斜着穿鞋。
幼:放在保险柜里,呵呵。(瞧,我的想法特别吧。)幼:把鞋刷干净。
幼:我们应该轻轻走路,鞋就不容易破损了。
大家的办法很好,请你们把想有一双神奇的鞋和爱惜鞋的方法,记录下来,下次我们一起把你们的想法仿编到诗歌《我想有一双神奇的鞋》里。
(评析:活动最后留给幼儿一个小作业,为下次延伸活动,仿编诗歌做铺垫。)
活动分析:
神奇的水教案篇六
1、引导幼儿说出口袋里物品的名称。
2、发展幼儿语言表达能力。
3、激发幼儿求知欲望。
引导幼儿说出口袋里物品的名称。
常见的水果、玩具等,漂亮的口袋
一、情景导入:
1、师:这个奇妙的口袋里会有什么呢?
师:你们想知道袋子里面到底是什么东西吗?
2、教师打开口袋。
引导幼儿说出口袋里物品的名称和数量。
总结:我们刚才说的本、盒、束、把、个叫做量词,他们都在表示数量的'词的后面。每一种物品都有恰当的量词来表示它,希望小朋友以后能留意它们。
二、分组进行游戏。
1、将幼儿分为两组,男生一组,女生一组
2、站在口袋四周猜猜口袋里有什么?
3、打开口袋后,教师提出要求:能准确说出名称、数量的就可以得到物品。
三、结束
师:小朋友都说出了老师口袋里物品的名称,那请小朋友说一说你们喜欢吗?
师:为什么喜欢呢?
总结:今天小朋友们通过自己的努力,得到了自己的战果,小奖品,回家也和爸爸妈妈玩玩这个游戏吧!让他们也猜猜口袋里有什么!
神奇的水教案篇七
教材分析:。
这是一首外国的儿童诗,它借诗歌的形式,用富含哲理的语言。介绍了书带给人们的是乐无穷,它是知识的海洋,给予人世的真谛、净化人的心灵。全诗共有4个小节。读时琅琅上口,同时又意味深长,耐人寻味儿。
教学目标。
1、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏,感悟这首诗的内涵。
2、抓住能唤起学生相似感受的关键语句,启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容理解。
3、了解诗歌的语言风格,学习诗歌的表达方式。
教学重点、难点:重点是理解“为什么说书是神奇的”,难点是引导学生体会“书装载了人类灵魂中全部的美丽”这句话的含义。
课前准备:教师:作者简介,文章拓展资料。
学生:预习课文,查找与书有关的资料。
教学时间:1课时。
教学过程:
一、提问导入。
“书是人类进步的阶梯”生活中书带给你了什么?从而引出课题。
二、初读课文,理清诗的脉络。
1、认字环节。
点出“履”“扉”这个字,并解释以及这几个词浩瀚、一贫如洗、朴质无华。
2、初读课文,回答问题。
为什么说书是神奇的?
谈一谈你对每一小节诗的理解。
(诗中之字贵如金,浓缩就是精华,每一小节短短的诗文都可以成为每一位学生发挥想象力的源泉,他们可以给每个人带来一个与书结伴的故事,从而升华自己的感性认识。重点对2、3、4小节加强理解)。
三、激发对读书的热爱之情。
你曾经都读过什么书?有什么感悟?
你能尝试着背诵本篇诗歌?
四、拓展延伸。
拿起手中的神奇之笔,续写《神奇的书》这首诗,抒发你对书的感情。
神奇的水教案篇八
教学目的:
1、学习7个生字,认读8个字。口头填空,练习把词语恰当地搭配起来,练习读句子。
2、正确流利地朗读课文,通过读课文知道中央广播电视塔的样子,了解它的一些功能,产生对北京建筑成就的自豪感。背诵课文。
3、通过读课文理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。
教学重点:
正确流利地朗读课文,通过读知道电视塔是做什么用的。
教学难点:
理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。
板书设计: 京(北京)(南京)
视 (电视)(视力)
电 (电话)(电灯)
北 台 广 机
教学过程:
一、 导入:
教师板书“塔”,请同学读一读这个字。你们都见过什么样的塔?今天我们一起来看看这“神奇的塔”。教师接着板书:神奇的。看了课题,你想知道什么?今天咱们带着这个问题一起来学习课文内容。
二、初步了解课文内容。
1、师背诵一遍课文。
想:这神奇的塔是什么塔?
2、你么去过吗?请去过的学生讲一讲。
3、你们知道我国有几个著名的电视塔吗?老实告诉你们,我国有三个著名的电视塔,第一是上海电视塔,叫“东方明珠”;第二个是天津电视塔,简称“天塔”;第三个是北京的中央广播电视塔。
4、你们想看看吗?那老师当导游带大家一起去看看。
三、初读课文,整体感知。
1、借助汉语拼音自由读课文,划出生字,把不认识的字和会认字的卡片多读几遍。
2、同桌同学互相读生字和会认字的卡片。
3、抽读带拼音的生字和会认字的卡片。
4、同桌同学互相读课文,相互纠正读音,然后标出课文有几个自然段。
5、分段读课文。听一听读音是否正确。
四、学习课文内容。
(一)学习第一段:
1、指名读。读后你知道了什么?板书:高。
2、这塔很高很高,你们能把它读出来吗?自己试试。
3、指名读一读。
4、老师也想读读行吗?教师读。你们听出什么了?
5、学生模仿读。
(二)学习第二、三自然段。
1、师:塔这么高,蓝天、太阳看见了想说些什么呢?自己出声读一读2、3自然段。
2、同桌同学分角色读2、3段,体会他们说话的意思。
3、分角色指名读,说说自己的理解。
师问:你们见过宫灯吗?什么样?给你什么样的感觉?板书:美。 4、你能不能把塔高、美读出来?同桌读、指名读、教师指导读。
(三)学习四、五自然段。
1、我和妈妈又是怎样看待这个塔的呢?
2、同桌同学分角色读他们说的话。
3、指名分角色读。
(1)思考:我说这塔是有趣的塔,为什么有趣?
(2)妈妈说这塔很神奇,为什么神奇?
(3)“能让我们看到多彩的世界”是什么意思?你能结合平时的生活说一说吗?
(4)指导学生读出神奇的感觉。
(四)自己读第六自然段,读完以后你知道了什么?
五、分角色朗读全文。
六、课堂小结。
学完这篇课文以后你有什么收获?
七、课堂作业。
熟读课文并且会背诵。
板书设计: 18神奇的塔
高 美 神奇
广播电视塔
第二课时:
教学过程:
一、导入:
二、学习生字。
1、复习:“木字旁”“示字旁”“见”“几”。
2、出示生字。
(1)自己读读本课生字,读不准的字借助拼音读一读。
(2)同桌同学互读生字,比一比谁读得音最准。
(3)抽读没有拼音的生字卡片,指名读,开火车读。
3、记忆字形,了解字义。
(1)学生自学。
(2)小组讨论,自己是怎样记字形的?说说平时
是怎样用这些字的?
(3)小组汇报学习过程,每组讲一个字,讲得不好其他小组进行补充。
4、练习组词。
三、指导书写。
1、学生在书上把每个字按笔顺描一描。
2、说一说在书写过程中,你认为哪个字不太好写?
3、教师指导书写:“京”“视”“电”。
(1)逐字观察每个字有什么特点?(从字的结构上)
(2)教师范写,学生观察。
(3)学生独立书写这3个字,每字一遍。同桌同学互查。
4、其他几个生字由于笔画少,让学生独立写一遍。学生有问题举手,教师个别辅导。
5、展示评议,比一比书中的描红和生字谁写得最好,奖励一颗星。
四、巩固练习。
1、在生字本上书写生字每个2个。
2、抄写词语:有力 有电 不问 我们
什么 北京 上台 广大
3、读句子。(课后练习3)
五、课堂作业。
练习书写本课生字,每字两个。
神奇的水教案篇九
活动目标:
1、培养幼儿对跳绳的兴趣和探索精神。
2、发展幼儿。
的上下肢力量、弹跳力和身体的灵活性、协调性。
3、学习花样跳绳,掌握其动作要领并能较好的跳绳。
活动准备:跳绳、活动场地。
活动过程:
一、导入:幼儿自由玩跳绳。提问:你会几种跳绳的方法?幼儿尝试。
二、展开:
1、组织幼儿展示自己的玩法。
双脚跳、单脚跳、行进跳、向后绕绳跳等。
某一幼儿展示后,教师讲解跳的方法:重点注意手和脚的协调动作。
请幼儿都来尝试这种跳法。
注意:跳绳时固定一个位置,防止绳子抽到别的小朋友。
2、组织幼儿一一尝试后。谁还有别的跳法?激励幼儿进行创新。
根据幼儿想出的方法,组织幼儿进行跳绳。
3、分散跳绳。你觉得哪种跳法最难?
组织幼儿根据自己掌握的程度练习比较难得跳绳方式。
4、跳绳比赛。幼儿可按照自己喜欢的跳绳方式,参加比赛。
比赛时间:20—30秒,比赛结果以跳的次数多者为胜。
三、结束:
组织幼儿进行四肢放松运动。
鼓励幼儿平时多练习,小朋友之间互相帮助。
活动内容:科学——帮蜘蛛结网。
活动目标:
1、激发幼儿对线组成的蜘蛛网的兴趣。
2、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。
3、认识蜘蛛,知道蜘蛛吐丝结网的特性。
活动准备:各种绳子、胶水等;蜘蛛模型。
神奇的水教案篇十
二、活动目标:
1、尝试用鼻子和嘴巴来辨别事物,知道鼻子和嘴巴的用途。
2、愿意科学探索,体验科学探索的快乐。
三、活动准备:
人脸图一张、杯子、筷子、花露水、醋水、盐水、糖水、苦瓜汁。
四、活动过程:
1、贴纸游戏。
教师边出示图片边讲解故事,请幼儿将图片贴到正确的位置。
教师说:“明明小朋友画了一幅画,可是老师带来了时候不小心弄丢了画上面的东西,谁愿意帮老师找到图片并贴到正确的位置?”
2、讨论鼻子、嘴巴的用处。
教师说:“原来明明画的画丢了鼻子和嘴巴,那小朋友知道鼻子和嘴巴有什么本领吗?”
3、探索神秘的物体——醋水。
教师出示一杯醋水,用神秘的口吻激发幼儿的兴趣,并引导幼儿如何正确进行感官探索。
教师说:“今天老师带来了一样神秘的东西,小朋友可以用鼻子闻一闻、用嘴巴尝一尝,猜猜你发现了什么秘密?”
4、分发探索材料,进行分组观察。
教师给每组幼儿分发筷子和探索材料。
教师说:“老师还带来了好多神秘的东西,接下来给每组的小朋友发下去,你们用老师告诉你的办法去发现它们的秘密,一会儿告诉老师你们发现的秘密!”
5、分享交流发现的秘密。
教师说:“小朋友都发现了什么秘密,你是怎么发现的?”
6、保护鼻子和嘴巴。
教师总结幼儿发现的秘密,提升幼儿的经验,萌发保护鼻子和嘴巴的意识。
教师:“我们一共发现了4个秘密,盐水、糖水、花露水、苦瓜汁。都是用鼻子和嘴巴发现的,我们的鼻子和嘴巴本领可真大,一定要从小保护它们。”
7、说儿歌。
教师说:“我们一起学习一个新儿歌《五官歌》,边说边做动作,老师说一句,小朋友说一句。小小鼻子本领大,长在脸的最中央。鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最听话,长在我的头两旁。”
8、活动延伸。
教师说:“今天小朋友都特别厉害,用自己的鼻子和嘴巴发现了很多秘密。回家后把你今天发现的秘密告诉爸爸妈妈,然后把在家发现的不一样的秘密告诉老师!”
小组反思。
活动反思:
1、活动设计:活动内容的制定结合了本班幼儿探索的兴趣,幼儿喜欢用鼻子闻新的事物,用嘴巴尝新鲜的食物。活动目标制定恰当,符合该年龄段幼儿学习思维能力。活动形式是让幼儿动手操作,亲自闻和尝,使幼儿有更多的参与机会,鼓励每个幼儿大胆尝试,也培养了幼儿勇于实践的能力。
2、活动准备:提前实践了活动的操作材料,并做好了充足的准备,以防幼儿操作不慎时洒落。教师准备了生动及教具,根据幼儿喜爱的方式呈现出来。并熟练的掌握了活动的教学内容和活动步骤。
3、活动过程:开始环节设置了有趣的游戏吸引了幼儿的注意力。活动基本部分由浅入深的引导,让幼儿更容易发现探索的秘密。教师的言语的鼓励和动作的表扬,积极地为幼儿创造了民主的氛围。面对突发的情况能及时的应对,如幼儿不慎掉了筷子后及时看到给予更换。
小组成员相互配合度高,并积极的指导幼儿科学活动的探索,能有效地组织幼儿进行动手操作实验材料。
之前的教案设计是《五官用处大》,是认识五官并且用五官来探索事物。对于小班幼儿来说,一堂科学活动用15分钟来认识五官的`话时间是不够的。因为五官涉及的内容比较广,幼儿探索操作时容易混乱。指导老师提出了一些建议可以选取其中的两个感官来进行探索,这样活动目标才更适合该年龄阶段幼儿的理解与操作。
教师面对生疏的操作活动,首先自己要亲自动手实践一番,这样才能知道幼儿操作时的难易程度。活动前要做充足的准备,以此来及时补充活动时材料的缺失。教学活动形式的选取要抓住幼儿的心理特征,设置新颖别致的环节,以此来吸引幼儿的注意力。教学活动组织安排的原则一定要遵循科学的教育规律,具有层次性和递进关系。教学中要以幼儿为主体,充分发挥幼儿的主动性。教师做好自己的角色,支持引导幼儿。
在科学活动中教师的提问一定要具有启发性。提问要面向所有幼儿,多设置开放性的问题,少提封闭性的问题。一定要站在幼儿的角度,考虑幼儿的思维特点,提出适宜的问题。
教师评语。
教师组织的活动张弛有度,活动内容层层深入。活动过程中教师启发性的提问,有效的引导幼儿积极地思考。教师的回应做的很棒,言语鼓励,动作表扬,眼神赞许,为幼儿营造了一种宽松融洽的学习氛围。师幼互动性比较强。
幼儿的参与热情非常高,积极踊跃的参与贴纸游戏。勤于思考,敢于尝试新鲜事物,并大胆的发言,敢想敢说,不怕说错。能跟随老师的步伐,积极地思考与回答问题。
活动教案设计合理,活动目标的制定依据幼儿的生活经验水平和心理特点。活动选材内容要科学生动,联系幼儿的生活,并能激发学习兴趣。小组成员之间配合默契,能有效的指导幼儿进行活动探索。
神奇的水教案篇十一
1.认识“0”,知道“没有”可以用“0”来表示。
2.发展幼儿联系生活情景的联想能力。
活动准备
1.课件:[1-60]按照线写数字
2.一个空盒子,温度计。
教学具图片
1.老师打开一个空盒子,让幼儿看看,说说里面有什么。
“没有”可以用什么来表示?
(可以用“0”表示)。
2.出示:[1-60]按照线写数字 “0”
幼儿认读,说说“0”像什么。
3.老师在空盒里装上东西
让幼儿说说现在还能用“0”来表示吗。
1.启发幼儿联系生活实际,想想说说还有什么情况可用“0”来表示等。
2.引导幼儿来表演
(1)几个小朋友站在台前,然后一个个的走开,台上没有人了,可以用“0”表示
(2)拿几个玩具一一发给小朋友,自己一歌也没有了,可以用“0”表示。
1.“0”可以用来表示没有,还可以用来表示其他吗?
2. 使幼儿知道“0”可以排在任何一个数字后面,就能使该数字增大许多。
演示:出示数字1,后面加上0,就变成10.
3.出示温度计,温度计上的“0”表示零上和零下温度的分界等。
让幼儿知道“0”不单单表示“没有了”,还有更多的用处呢。
请幼儿去找一找教室里有没有像“0”的物品。
神奇的水教案篇十二
1、认识并会使用计算器。
2、会利用计算器探索一些数学规律。
[教学重、难点]。
1、认识并会使用计算器。
2、会利用计算器探索一些数学规律。
[教学准备]教学挂图、学生每人准备一个计算器。
[教学过程]。
一、认识计算器:。
1、小组交流计算器的使用。
让学生在四人小组内交流计算器的功能键的作用。
2、全班交流计算器的功能键的作用。
3、老师适当补充。
二、用计算器进行四则运算。
1、出示题目:。
1+2+3+4+5+……+100=。
999×9=9999×9=99999×9=。
2、小组活动:用计算器计算以上各题。
3、全班交流结果及用计算器进行计算的方法。
三、用计算器探索数学规律。
1、试一试第一题:。
用题目中的数字组成不同的乘法算式,同桌相互出题计算,全班交流时让学生把自己组的算式写在黑板上。
全班讨论黑板上积最大的算式的特点,并请学生再举例。经讨论让学生体会如何组合才能获得积最大的规律。同样积最小的规律也可以让学生在自己玩的过程中体会。并鼓励学生用自己的语言表达规律。
1、试一试第二题:。
本题是一道逆向思维的估计体,先复习估计两个因数的积的练习,再做这道练习题。
神奇的水教案篇十三
1、积极创编故事中的人物对话,大胆地在集体面前表达自己的想法。
2、尝试用“呲——地一按按钮,车子变得……”经典句式,大胆想象、创编新的故事情节。
3、体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
1、ppt课件。
2、幼儿游戏用的动物胸卡。
3、开汽车的音乐,塑料圈10个。
配套课件:大班语言课件《神奇的出租车》ppt课件。
下载地址:
一、猜想导入。
2、师:小猴的车到底是怎么改造的,我们一起跟着小猴的出租车出发,去看一看吧!
二、创编故事(第1段)。
(一)创编人物对话。
1、师:咦,前面是谁呀?(出示ppt小熊)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿模仿司机招呼顾客的语言。
2、师:还能更热情点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)。
3、师:小熊说“好好好”。(小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小,小熊太胖了。)。
4、师:小熊还愿意坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了,我要等大一点的车。)。
5、师:小猴却说“别急,包你满意”,小猴会怎样改造让小熊满意呢?
(二)欣赏精彩句式。
1、师:小猴想到了一个好主意,它在车上装了一个神奇的按钮,只要一按按钮,“呲”的一下,车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试,一、二、三,呲——(教师点击ppt“变大”按钮,把车变大。)。
2、师:咦,车子怎么了?这样,小熊愿意上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样?
3、师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服!
4、师:现在,谁来说说刚才小猴的办法?(引导孩子讲出经典句式:呲——地一按按钮,车子变得……)。
三、创编故事(第2段)。
(一)创编人物对话。
2、师:看到蛋宝宝哭的这么伤心,小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴,你们当蛋宝宝,我们来表演一下。
3、师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?
4、师:蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难?
5、师:蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。(点评时语言要丰富,如:这个办法很安全,这个主意不错,这样一定很舒服,你真是个聪明的小司机,等等。)。
(二)套用经典句式。
2、师:现在谁能说说小猴的好办法?幼儿讲述第二段故事内容。
大班语言教案《神奇的出租车》含ppt课件。
5、交流游戏中的创编。
师:谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的?
六、结束活动。
师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧!
《纲要》中指出“创造一种自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣”。应如何创造一个轻松自然的环境,让孩子们学会大胆发表自己的看法呢?因此我除了运用图片让幼儿想象讲述外,还设计了情境游戏环节,我带着幼儿一起开着神奇汽车出去游玩,在游玩的过程中遇到可出情况,请幼儿再次大胆想象并讲述,这样达成了目标。
神奇的水教案篇十四
1、理解故事的内容,用语言表达对故事的理解,学习词:“大、缩”。
2、积极参与游戏活动,大胆在集体面前表达自己的想法。
3、愿意向小老鼠那样帮助别人,体验帮助别人的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
二、教师有感情地讲述故事。
(1)米皮皮得到了一个什么宝贝?
(2)为什么这是一根神奇的魔棒?
(3)他对他们是怎样说的?(长长长)。
教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说:“长长长”。小苗苗就长大了!
游戏:幼儿用手指当魔棒,教师出示小苗苗的卡片,引导幼儿是用手指磨棒说:“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片,方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片,学习词语:“长、缩”
三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边故事。
教师出示故事图片讲故事。
提问:(1)米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子,有发生了什么事情?
(2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么?
(3)谁帮助了狼叔叔,怎样帮助它的?
四、学习游戏“米皮皮的磨棒”
我们来玩一个游戏好吗?我来当米皮皮,请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔,当我用磨棒指着问:“你是谁?”你要告诉我:“我是小苗苗”我说:“长长长”你就要扭扭身体举起手来说:“我长大了!”当我说:“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说:“我缩小了!”
第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说:“我长大了,我缩小了!”
五、结束:磨棒神奇吗?你喜欢米皮皮吗?为什么?他用磨棒做了什么?
教师小结:米皮皮帮助了别人,所以所有的小动物都很喜欢它,就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友,这样你的朋友才会更多!
为了体现以幼儿为主体的精神,打破传统的'故事教学模式,我利用多媒体课件创新处理了教材。在活动的开始环节,我抓住幼儿喜欢看课件的心理,让幼儿看课件熟悉故事的第一段内容。为了让幼儿学说咒语,我巧妙设计了课件按钮,只要幼儿用魔棒指着大树说咒语,大树就能变大或变小,这是幼儿非常喜欢的游戏,而且在游戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的第二段时,我没有直接讲述故事内容,而是让幼儿当主角,帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。当幼儿看到自己想的办法跟故事中小老鼠的方法一致时,那种开心的心情是难以言表的。为了进一步调动幼儿的积极性,我准备了角色头饰,让幼儿分角色表演。学习故事的第三段时,我利用课件画面的提示,引导幼儿创编故事的多种结果,鼓励幼儿大胆创编。三段故事呈现形式不同,难度是由易到难有所递进,又层层铺垫。这样的故事教学,教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境,幼儿学得主动、学得轻松。
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