教案的编写还需要灵活性，根据实际教学情况进行调整和适应。教案的编写需要注意教学资源的充分利用和合理安排。看一下这些教案，或许能给你一些启发和灵感。
小猪画画教案篇一
在本课的教学中，主要通过读中感悟方法促进孩子对课文的思考，通过学生小组读、男女生比赛读、小组分角色朗读、师生分角色朗读等方式，促进学生的思考，进而体会娟娟内心的感情变化。在讲解课文时，我十分注意自己语言要亲切，自然，富有儿化。这样会让学生很容易亲近老师，感受到学习氛围的轻松，愉悦。同时我还努力做到了以学生为主体，全面全体，因材施教。使每个学生都有用武之地，课堂氛围和谐融洽。
小猪画画教案篇二
活动目标：
1．能理解作品的内容，根据故事中的描述猜出波波画的内容。
2．乐意像波波一样尝试画一些圆形物品。
3．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4．感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
5．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
1．故事《爱画画的波波》的配套挂图。
2．布袋木偶小猪一只。
3．绘画材料。
活动过程：
1．引起幼儿欣赏故事的兴趣。
出示木偶小猪，与幼儿相互问候。
2．欣赏故事，了解故事的内容和情节。
教师讲故事。
提问：故事名字叫什么?故事里有谁?小猪波波画的是什么呢?
3．教师结合挂图再次完整地讲故事，并帮助幼儿分析理解故事中答案的原因。
4．学波波爱画画。
教师帮助幼儿记录绘画的内容。
活动建议：
1．教师或家长记录幼儿绘画的内容。
2．可提供一些大小不一的圆形色纸与画好圆形轮廓的图案纸，供幼儿进行拼摆与添画的创作造型活动。
活动评价：
1．能猜出故事中的波波画的是什么东西。
2．大胆绘画自己爱画的圆形物品并用语言表达。
[附)故事。
小猪波波画了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就问波波：“你画的这个大圈圈是什么呀?”波波说：“这个圈圈里有两只手，一只长，一只短，从早到晚绕着转。”哥哥说：“啊!我知道了，你画得真好!”姐姐说：“那这个是什么?”波波说：“它下面还有一条长长的线，要抓好，才不会跑掉。”姐姐说：“喔!你画得真像!”哥哥和姐姐终于知道波波在画什么了。波波又画了好多圆圈圈，妈妈说：“波波真是个很棒的画家喔!”
活动反思：
活动的内容给了孩子们很大的自由发挥的空间，让孩子们能自由的联想和创作，极大限度的激发了幼儿的创作热情和活动的兴趣，孩子们在活动中可以大胆创造自己独一无二的作品，想象力和创造力都得到了锻炼。
小猪画画教案篇三
这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
教学目标。
1．正确流利地朗读课文，并分角色朗读。
2．教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。教学难点。
指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。
教学准备。
多媒体课件，小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。设计理念。
根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。
教学过程。
一、激趣导入。
1、今天老师给大家带来一个小故事：
只可爱的小花猫。可是后来却发生了意想不到的事情！
2、出示课题：19、小猪画画（齐读课题）。
3、复习生字词认读。
（指名读、开火车读）二、合作探究。
1、指名分段读文2、交流与讨论：
想一想小猪为什么把小猫画成了一只大怪物？3、根据反馈引导感情朗读。
重点抓住三只小动物的语气进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，可以指导学生读出它们自豪的语气。
马上连忙立刻三个词语指导朗读表演。
4、你来演一演：
分角色演一演(让学生分别戴上小猪、小山羊、小白鹅的头饰到台上来表演)。
三、总结课文、拓展延伸1、假如你是这只小猪，听了大家哈哈大笑之后你会怎么想呢？
2、老师总结：听取别人的建议时要动脑经想一想是不是适合自己，做事前要认真思考。
3、学完课文老师送给小朋友一句名言“三思而后行”。
四、作业布置。
像去超市买东西一样，你现在喜欢哪道作业，就选哪道作业。
1.喜欢读书的你，把课文有感情地读一读。
3.喜欢表演的你，和朋友演一演《小猪画画》的故事。（学生选作业）。
小猪画画教案篇四
尝试运用图形粘贴、添画变出动态小猪的造型，进一步激发幼儿对动物的喜爱之情。
引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
活动准备：颜色、大小不一样的圆若干、椭圆若干、课件活动重点：小猪头部及五官在画纸上的定位。
1、滚皮球(幼儿根据儿歌在画纸上的任意位置固定大圆)。
1)出示大圆，说说大圆的特征，如颜色、大小等，引起幼儿游戏的兴趣。
2)教师边念儿歌边示范，将大圆滚在画纸的任意位置上，并用胶水固定。
3)幼儿在游戏的情境中固定大圆的位置，并说说圆在纸上的方位，(上、下、旁边)。
2、转转转(将椭圆固定在大圆的任意位置)。
幼儿操作——教师提炼小结并演示。
3、找朋友(固定小圆的位置)要求：寻找2个颜色一样的小圆，在椭圆形里排排坐。
1、引导幼儿观察，这些圆合在一起像什么?(小猪的头)。
2、引发讨论。
1)怎样能使它更像?(添画眼睛和耳朵)。
2)眼睛和耳朵的位置在哪里?(教师示范)。
3)体验小猪头部不同位置的动作。(引导幼儿理解眼睛、耳朵应画在与小猪鼻孔相对应的位置上)。
1、交代要求，尝试添画猪身。
提示：怎样使小猪看上去胖乎乎?——引导身体往画纸的空白处画，并与头部连接。
2、作品展示，引导幼儿大胆模仿自己绘画的小猪动作，体验成功的快乐。
3、欣赏“小猪睡觉”的课件，鼓励幼儿和着音乐边唱边表演。
本节课主要使用课件教学，故事比较生动，小朋友都能很好的根着老师环节走，最开心的是有两三个年龄稍小的也能根着大伙一起回答问题，于是我便单独叫他们来操作，可是她们却不愿意来，当我叫到她们的名字，她们把头扭向了后面，或者是上来却不知道操作，有一个小朋友应该是因为平时根本就没有回答问题的习惯和经验，有一个是实在太小，根本就不懂，但是她们能跟着大伙回答老师的问题，我已经非常开心了，宝贝们，老师和你们一起努力加油。
小猪画画教案篇五
本课属看图读拼音识字，分为两部分。
第一部分是韵文以及配套的两幅插图。韵文语句整齐，韵律和谐，语义浅显易懂，充满童趣，读起来琅琅上口。主要讲述了老鼠想趁猫睡觉时偷米吃，结果被聪明的猫抓住，最终仍不知死于何因的故事。
第二部分是本课中四个相关的形声字、会认字表、课后相关练习、会写字的书写练习及词语花篮。课后练习中的“比一比，读一读”是为了进一步巩固本课生字的音、形、义;“词语花篮”收集了本课中的词语，以便学生积累。书写教材出示了反犬旁“犭”、食字旁“饣”二个新部首。
本课配有两幅插图。第一幅描绘出老鼠偷米前得意的各种表情;第二幅画了猫装睡而抓住老鼠的情景。两幅图生动地表达了韵文的意思，图文并茂，有利于激发学生的学习欲望。
本课教学重点是识字。
教学目标。
1?认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”11个生字;会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”6个汉字。学习“反犬旁”“食字旁”。
2?正确流利地朗读儿歌。
3?通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
教学建议。
教学中应围绕识字这个重点，把“识字”同“学词”“学句”等综合起来，有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性，着力培养识字能力，提高识字效率。教学过程中允许有所差异，以及不同思维方式的存在。
(一)课前准备。
生字卡片，教学挂图，课文录音带，实物投影仪或多媒体课件。
(二)识字、写字。
1?生字的呈现。
本课生字可以采用随文出现的方式呈现。有条件的可根据韵文制作课件，以动画形式出现，同时将韵文展示出来。
2?生字的识记。
(1)让学生自由认读认识的字，激发学生的识字兴趣。
(2)教师出示生字卡片，领读。重点指导翘舌音的“鼠”“抓”。
(3)在朗读短文过程中，引导学生认清字形，理解字义。重点指导“咪、眯、迷、谜”和“胡、糊”两组形声字。
学习带生字的词语，如“猫咪”“欢喜”“眯着”“迷路”“谜语”等。
3?生字的巩固。
(1)给生字注音。
(2)生字游戏：送生字回家。
(3)通过组词、扩句练习，进一步巩固四个形声字的音、形、义。
(4)辅导编讲故事。要求故事中运用本课的生字。
4?写字指导。
本课要求会写的6个字中，“咪、迷”是两个互相关联的形声字，可在识字的过程中指导学生书写。重点指导含有2个新部首的字。“犭”的书写顺序是：撇、弯钩、撇，注意第三画撇不能出头。“饣”的书写顺序是：撇、横钩、竖提。
(三)朗读指导。
1?在初读课文时，要求学生读准字音即可，速度要求不可过快。
2?熟悉课文后，应要求学生按正常速度朗读。本课儿歌句式工整、韵律和谐。在指导朗读过程中，要求学生读出韵味。
(四)感悟、理解。
1?在熟读课文的基础上，可让学生先看图，初步了解课文;再观察挂图或课件，听教师朗读或听录音朗读，进一步体会课文内容。
2?课文通俗有趣。在理解的基础上，提高对学生朗读的要求，让学生读出童趣，从中感悟，引发学生的联想。
小猪画画教案篇六
1、学习以不完整的形状为线索，找出相对应的形体。
2、培养独立作业的能力，运用画笔进行连线练习。
流程：
1．森林里有一只可爱的小猪，它是一个画家，它最喜欢做的事情就是把它看到的东西画的一模一样，但是小猪也有一个最不好的毛病，就是爱睡觉，每次画画时，画着画着就睡着了，有一天，小出去门了。
2．我们来看看小猪都看见什么了，（出示课件）树、房子，还有一个小男孩，小猪说我要把它们都画下来。
3．我们来看看小猪画的怎么样，（播放课件）男孩、房子，树。（引导幼儿从画的某个特征观察小猪画的是什么），画到这个时候，小猪睡着了。太阳公公出来了，我们一起来叫小猪起床，要它把画画完，小猪小猪起床了，太阳晒屁股了。小猪醒了，接着画画，我们看看小朋友刚才猜的对不对。（播放课件），小朋友真棒，都猜对了。
4．过了几天，小猪又出门了，它碰到了几个小动物，看看你们认识他们吗？（播放课件，老村长、费羊羊……），小朋友都认识它们，小猪又想把它们画下来，我们来看看小猪最先画的是谁？（播放课件），引导孩子从人物的不同外形轮廓去判断。
5．这时候小猪又睡着了，太阳公公出来了，我们一起来叫小猪起床，小猪小猪起床了，太阳晒屁股了。小猪醒了，这次小猪说，我不画了，小猪为什么不画了,你们知道吗?那我们一起来问问,小猪,为什么呀?小猪说，我要考考你们，你们要是能过关，我就继续画。你们能过关吗？我们来听听小猪要考我们什么？小猪说：你们如果能把我画的相同小动物用线连起来，我就继续画画。你们会连吗？我们来连连看，（引导幼儿连线）。
小朋友太聪明了，都连好了，小猪只好把它的画画完。小猪难不倒你们，小黄老师想考考你们，你们敢挑战吗？（出示黑板，四种小动物，和小动物的轮廓）你们能把相同动物用线连起来吗？（引导小朋友连好线），我也没有把小朋友难倒，小动物们说谢谢你们帮它连好了线，让它们找到了自己的画，小动物们和小朋友说再见了。
反思：本节课主要使用课件教学，故事比较生动，小朋友都能很好的根着老师环节走，最开心的是有两三个年龄稍小的也能根着大伙一起回答问题，于是我便单独叫他们来操作，可是她们却不愿意来，当我叫到她们的名字，她们把头扭向了后面，或者是上来却不知道操作，有一个小朋友应该是因为平时根本就没有回答问题的习惯和经验，有一个是实在太小，根本就不懂，但是她们能跟着大伙回答老师的问题，我已经非常开心了，宝贝们，老师和你们一起努力加油。
小猪画画教案篇七
《猫和老鼠》是小学语文s版一年级下册的内容，属于看图读拼音识字文。课文语句整齐，韵律和谐，语义浅显易懂，充满童趣，读起来琅琅上口。主要讲述了老鼠想趁猫睡觉时愉米吃，结果被聪明的猫抓住，最终仍不知死于何因的故事。今天听了来自玉林北流的蒙福英老师上这一课，让我深有感触，下面我将我的体会与大家一起共勉：
两大闪光点：一是读书形式灵活多样。蒙老师在教学的过程中，前后用了自由读、泛读、齐读、同桌互读、开火车读等形式，整个课堂书声琅琅，层层深入，每次读书都做到心中有数，不随意。二是注重识字教学。新课程标准指出：“打好识字的基础，加强生字的复习和巩固”蒙老师在进行生字教学时，把学生带入生动的故事情节，让学生学习起来轻松自如。在教“咪、迷、眯、谜”这组形近字时又引导得特别到位。蒙老师先是让学生观察后说说它们的共同点，接着出示原文填空，最后再出示补充练习进行填空。让学生对这组词语从会认到熟悉再到运用的过程进行层层深入地学习。
不足之处：一是在指导“猫、饱、迷”三个生字的书写时有些浪费时间，蒙老师是先指导“猫、饱”这两个新部首字，让学生练写这两个字后，再重新教学生写“迷”字的。把三个生字的书写指导分成了两个环节。学生书写的速度有快慢，两次重复的动作会花比较多的时间。。二是没有即时对学生的书写进行评价。既然把“猫、饱”和“迷”作为两个书写环节来分开指导，那在学生书写完“猫、饱”后就应该进行即时评价，而不是等到完成第二个环节“迷”字的书写后，才一起进行评价。在进行书写评价的时候，只是老师自己一个人在投影仪下给一名学生的字评价打分，而没有让学生参与到评价中来。这名学生的字写得好只是老师个人的认为，根本没有学生的评价，这样的评价既不民主又答不到学生自主参与的要求。
小猪画画教案篇八
课文是一篇极富童趣、语言生动活泼的短文。记叙了娟娟自己学着梳头发的事，形象地说明自己的事要自己做，要养成良好的生活、卫生习惯。
课文共8个自然段。第一自然段讲娟娟自己起床、穿衣服。第二、三、四自然段，小鸟对话，有一只小鸟把娟娟的头发说成是草窝。第五自然段讲娟娟连忙去梳头发，还扎了一只蝴蝶结。第六、七自然段又是小鸟对话，有一只小鸟把娟娟头上的蝴蝶结说成是蝴蝶花了。第八自然段娟娟和太阳公公都开心地笑了。
课文配有两幅插图，一幅画了娟娟乱蓬蓬的头发，一幅画了娟娟梳好了的扎有蝴蝶结的头发。两幅图画形成鲜明的对比，有利于学生将语言文字和形象的事物进行联系，既学习语文又发展形象思维能力。
课文后编有3道练习题。第1题，朗读课文及思考题旨在继续培养学生的朗读能力和理解课文的能力。第2题是组词语练习。第3题是写字练习。
本课教学重点是识字写字、学习新词、朗读课文、体会课文内容，在读书的过程中提高语文素养。通过阅读，体会具有良好的生活和卫生习惯是令人快乐的事。
教学目标。
1?认识“蝴、蝶、帘、露、脸、忽、然、瞧、窝、照、拿、梳、扎”13个生字;会写“扎、把、结、乱、穿、忽、笑”7个汉字。
2?正确、流利地朗读课文。
3?体会课文内容，认识要讲究个人卫生，学会自己的事要自己做。
教学建议。
(一)课前准备。
教学挂图，生字、词语卡片，课文录音磁带或多媒体课件。
两个小鸟头饰、“太阳公公笑脸”头饰。
课前布置学生想一想：你在家里会做哪些事?你是怎样学会的?
(二)识字、写字。
1?识字。
学习本课要求认识的生字中，“蝴、忽”的声母是“h”，不是“f”。“帘、脸、乱、露”的声母是边音，不要读成鼻音。“梳”是翘舌音。“扎”是平舌音。“瞧”是三拼音，拼读时注意介音“i”。教学时，要指导学生看清声母、韵母或介母，把字音读准。
指导学生识记字形，要充分发挥学生的自主性和创造性。鼓励学生用自己喜欢的方法去记住字形。并通过交流各种不同的方法，逐步学会用简单又有效的方法去记忆汉字。如，“蝴、蝶”、“帘、窝”和“瞧”这些字都可以用“事物联想法”去识记。
学习带生字的词语，如“扎起来”“一把”“蝴蝶结”“爬起来”“穿衣服”“忽然”等。
2?写字。
本课要求会写的字有7个。“扎、把、结、乱”4个字是左右结构的字，其中“扎、把”左窄右宽，“结、乱”左右两边差不多，在田字格中书写的时候，要注意各部分所占的位置。“穿、忽、笑”是上下结构的字，书写时要看清上下两部分在田字格中的位置再动笔。
(三)朗读指导。
这篇课文很适合朗读，要通过学生自读和教师的朗读指导，先将生字的音读准;再把课文读通顺;然后练习有表情地朗读课文。课文的第一、五自然段是重点，朗读时要引导学生抓住“穿、爬、拉开、听、跑、照镜子、梳好、扎上”等词语，边读边想象娟娟穿衣、起床、拉窗帘、照镜子、梳头发的样子。第三、四自然段和第六、七自然段都是小鸟的对话，要读得轻快而有情趣，因为有一只小鸟两次都看错了，误把头发看成是草窝;把蝴蝶结看成是蝴蝶花。文中的“露出”“忽然”“连忙”“乱蓬蓬的”“梳哇梳”等词语，要根据句意读出轻、重、缓、急。
(四)体会、感悟。
课文内容不难理解，教师可引导学生联系生活实际展开想象：乱蓬蓬的头发是什么样子?草窝窝用来比喻什么?蝴蝶花比喻的又是什么?在熟读课文的基础上，启发学生深一步思考和回答：娟娟为什么笑了?太阳公公为什么也笑了?从而体会娟娟学会做自己应做的事后高兴的心情，并感悟从小就要养成良好的生活和卫生习惯。
(五)实践活动。
读读“词语花篮”中的词语，再自主选择和填写自己喜欢的词语。
议一议、说一说：自己在家里都会做些什么事情?
(六)教学时间。
本课可用2课时。
课外阅读指导。
学习本课可结合阅读《语文同步读本》(一年级下册)中的《冬冬在家里》和《白墙上的黑手印儿》。这两篇短文告诉我们，要做一些力所能及的事情，要讲究公共卫生，从而感悟到某些做人的道理。
小猪画画教案篇九
1.学会本课10个生字，能正确读写下列词语：藏北、平整、遮住、蝴蝶、飞舞、酥油、增添、隆重、庄稼。
2.有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。
3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，感受作者对故乡深沉热烈的爱。
4.品味、积累课文中优美的语言。
小猪画画教案篇十
小白鹅把猫的身子画翅。
后记：
这节课为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神，使学生感觉到学习的乐趣，学习时特别主动，达到了预期效果。但是，朗读能力的培养还要加强练习。
这节课为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神，达到了良好的教学效果。但是词句在今后多让学生积累好字词。
《小猪画画》调动了学生的学习积极性，课中让学生演一演、朗读，使学生感觉到学习的乐趣，学习时特别主动，达到了预期效果。但是，语气朗读今后注意培养。
小猪画画教案篇十一
这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
教学目标
1．正确流利地朗读课文，并分角色朗读。
2．教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。
教学难点
多媒体课件，小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
设计理念
根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。
教学过程
一、谈话导课
二、出示
课题：19、小猪画画（齐读课题）
三 、复习生字词认读
（指名读、开火车读、男女生比赛读、齐读）
四、新课教授
1、分段朗读课文
2、想一想小猪为什么把小猫写成了一只大怪物？以小组为单位交流与讨论。
3、小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?小猪又是怎样做的呢?
同时理解“好看，漂亮，神气，连忙，马上，立即”等词语。着重解释“神气”一词，并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。
五、指导朗读
重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，可以指导学生读出它们自豪的语气，小猪分别作出的反应是“马上，连忙，立刻”可让学生加强语气读这个词。
六、分角色朗读课文
分角色演一演(让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰)到台上来表演。
七、感悟理解
师：小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样?
生：把小猫画成了一只大怪物。
小猪画画教案篇十二
认知目标：剪影的文化了解与学习。
画面整体构图的方法学习。
技能目标：掌握鸟类造型特点和图形元素的画法和装饰。
背景颜色的搭配练习。
审美和情感目标：通过整体的构图思考，培养孩子整体意识，并感受剪影所带来的乐趣。
教学重点：鸟类造型特点的学习。教学难点：整体构图的意识。
教学准备：图片、白卡、记号笔、水粉教学过程：
一、导入新课。
1、导言：用手电筒照着一面墙，教师用手做出各种动物的造型。“小朋友们，看看墙上面出现了什么啊？”
2、学生回答，“是不是觉得很神奇啊，老师的手一会变成小鸟，一会变成小人，哪位小朋友想自己来试试，看看你的小手可以变成什么？”
3、学生自己演示。
二、传授新知识。
（一）播放图片。
1、通过刚刚这个有趣的小游戏，我们发现啊原来影子是个这么神奇的东西啊。
2、“谁能告诉老师，影子是怎么来的呢？我们的影子跟现实中的事物又有什么区别呢？”
3、（学生回答）“小朋友们说的很好。
提问：如果老师想画一只小鸟的影子，我们应该画什么，不应该画什么，举手回答。
（二）播放各种动物的照片。
4、刚刚问题还是没有难倒我们聪明的小朋友啊，你们回答的非常好。把握住了我们这节课的重点。
5、“今天呢，老师就给大家一个任务，将我们的小鸟的一家通过剪影的.方式给画出来，看看谁画的又快又好。”
6、展示鸟的造型，教师总结鸟的造型特点。
小结：小朋友们注意哦，我们不仅要画出好看的小鸟剪影，还要注意自己的构图。
三、学生大胆作画，教师巡回指导。
四、作业展评。
五、教学小结：
今天我们又学习了新的绘画表现形式，小朋友们回家还可以将自己的影子画出来哦。今天可就结束了，下课！
六、课程介绍：
各位家长好，今天我们学习的课程是《剪影》，通过一种特殊的绘画表现形式让孩子们了解了剪影的文化，拓展了他们的知识面。同时在技能方面，我们学习了鸟类造型的特征和重点，将绘画的对象合理的进行位置安排，培养了孩子的整体构图意识。背景颜色的选择和搭配也提高了他们对色彩的敏感度。
小猪画画教案篇十三
1、学习"麦秆画"制作的一些简单技能，初步尝试用麦秆粘贴作画。
2、发挥幼儿的想象力和创作力，体验创作的乐趣，感受成功的喜悦。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
1、麦秆、剪刀，双面胶、抹布和废纸篓。
2、范例作品。用麦秆编制的物件。
一、引题。
今天老师给大家带来了一位神秘的客人，请大家一起来看看它是谁呀?(麦子)。
1、小朋友来说说这些麦子有什么用?(作粮食，磨成粉做面包等)。
2、那你觉得麦秆有什么用?(作燃料，作扫帚)，还能用来做什么?(出示编制的麦秆编制品)。
3、麦秆是很有用的材料，很好玩，还可以派大用场，用来作画呢，我们一起用麦秆作画吧。
三、讲解,示范.
1、出示范例图一：
请幼儿欣赏三幅作画步骤范例画，让幼儿说说三角形图案添几根变成什么?(幼儿讲述和想象)。
2、出示的范例二：(粘有双面胶)。
老师竖粘一麦秆,问:这可以变成什么?幼儿想象并说说长方形、正方形图案添几根变成什么?(幼儿讲述和想象)。(老师示范粘贴一电视机或冰箱)。
3、出示麦秆组合范例画：
问：我们一起来看看老师把麦秆变成了什么?它们是由哪些图形组成的?(幼儿讲述)。
四、幼儿创作部分。
1、让我们也来作一幅画吧，你准备在纸上面用各种图形变上一些什么东西?
2、请大家先想好画的内容，再自己挑一张喜欢的底板纸，然后请你剪下合适的长度，试试把图形先摆好。然后粘贴上去。现在我们就开始作画吧。
3、幼儿动手操作部分，老师巡回观察，适当指导和提醒。
4、请幼儿将作品完成后张贴起来，鼓励幼儿欣赏自己和别人的作品。
五、师幼共评作品。
1、老师先以大拇指为奖励，表明态度，再请幼儿一起作评委，自己将大拇指奖给自己最喜欢的作品。
a.(哇，大家的作品真棒呀，我最喜欢这幅画，它是由xx形和xx形组成的,这是谁的作品呀?老师说得对吗?真好,老师奖给你一个大拇指.)。
b.(我也喜欢这幅作品,这是谁的作品呀?你喜欢麦秆画吗?真不错,老师也奖给你一个大拇指.)。
c.(这幅作品也很棒,这是谁的作品呀?我们请小画家自己来介绍一下自己的作品吧.)(好,老师也奖给你一个大拇指.)。
d.(哇,还有那么多的`作品也想得到小朋友们的大拇指,你们仔细看看,你认为最棒,最喜欢的画在哪里?想好了就把拇指奖给这幅作品.4---6个幼儿为一次,分批奖大拇指,直至全部幼儿都奖好拇指)。
2、幼儿一起评出最棒的小朋友们最喜欢的作品，用相框标起来，将作品上墙展览作品。我们一起看看得大拇指最多的作品在哪里,一起把作品带到教室贴起来给大家欣赏吧!
小猪画画教案篇十四
1、学习按图样拼贴各种物体，并用数字记录每种图形的数量。
2、发现并感受图形之间的组合关系。
3、学会用语言讲述操作过程及结果。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
1、课件-各种图形。
2、幼儿用书《看图拼画》。
一、学习用多个图形拼出三角形。
1、师：小猪搬新家了，它需要一块大的三角形地垫，可是家里没有。
它想请小朋友帮忙用这些小的地垫拼出一个大的三角形地垫来。
2、鼓励幼儿尝试用各种图形组合三角形。
3、展示与交流。
师：谁来说说你是用了哪些图形拼出三角形地垫的?有谁的方法和他不一样?
4、教师展示幼儿的作品，引导幼儿发现组合三角形的多种方法。
二、学习看图拼画。
1、师：小猪还想请小朋友帮它拼出两幅画。
这两幅画就在幼儿用书第24页上，请你们照着样子用图形片拼一个和它一样的画来。
拼完后，看看用了哪几种图形片，数数每种图形片用了几个，并从不干胶材料上选出合适的数字贴在方框中的横线上。
2、教师引导幼儿讨论：如果没有一样大小的图形，怎么办?
3、幼儿操作。
三、交流与总结。
1、教师出示幼儿拼出的两种图样，逐一引导幼儿讨论。
2、教师引导幼儿发现：同样图样可以用不同的图形拼出来。
教学反思。
1.通过这次图形的搭拼，大部分幼儿对这次活动很感兴趣，但不能又快又好的搭拼出各种可爱有趣的图形，以后将继续多开展这样得活动，激发幼儿动脑的思维能力，提供大量的图形卡片供幼儿进行各种搭拼活动。
2.多引导幼儿观察周围的事物和形容物体的外形。
小猪画画教案篇十五
课件随机点击出小猫的变化，边看边想：你们看到什么？
2、指名读第八自然段
3、你最喜欢哪一段，找出来读一读，想想怎样读更好。
4、小组交流。
5、教师检查。（有选择地学习27自然段，同时结合理解好看、漂亮、神气、马上、立刻等词语，练习马上、连忙、立刻说话，并重点指导表情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅说的话。
6、分角色表情朗读
7、教师小结
1、读了这个故事，你懂得了什么？你有什么话要对小猪说？
2、你能帮小猪把这个大怪物变回可爱的小猫吗？
1、开展小组带头饰表演，进行竞赛，争取面向全体，让每一个学生都有参与机会。（课前学生准备头饰，教师准备音乐）。
2、教师忠结
1、把自己喜欢的词语采摘到词语花蓝。
2、把故事讲给家人听。
1、用下面的词写一句话。
立刻
马上
连忙
2、把下面的词语排成句子。
（1）、小猪小花猫画了的身上翅膀在一对
（2）、天天跟着妈妈小青蛙去害虫捉
这节课我们学习了一篇童话故事，知道小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小花猫画成一只大怪物。大家可不要学小猪，对于别人的建议，我们要先思考，对的接纳，不对的绝不能盲目接纳。
19小猪画画
小松鼠把猫的尾巴画粗大
小山羊把猫的头画角大怪物
小白鹅把猫的身子画翅
这节课为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神，使学生感觉到学习的乐趣，学习时特别主动，达到了预期效果。但是，朗读能力的培养还要加强练习。
这节课为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神，达到了良好的教学效果。但是词句在今后多让学生积累好字词。
小猪画画》调动了学生的学习积极性，课中让学生演一演、朗读，使学生感觉到学习的乐趣，学习时特别主动，达到了预期效果。但是，语气朗读今后注意培养。
小猪画画教案篇十六
《小猪画画》是一篇充满童真童趣的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本的小猫画成了一只大怪物。
根据童话故事的特点，为学生创设宽松、愉悦的学习氛围和教学情景，让学生在乐中学，趣中学，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生有自己的想象空间，鼓励学生提出问题，主动思考、参与、交流。针对文中出现的三只小动物不同的对话，采用三种不同的学习方式进行学习，（读一读、问一问、演一演）。多种方式理解词语，将低年级字词教学真正落到实处。在教学设计中，以读为本，通过各种形式的感情朗读，加强对课文的理解与体验。读中识字，读中生情，读中悟理，使学生体验，受到情感熏陶，获得启迪。
1．正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
2．学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。
3．理解马上、连忙、立刻、神气、漂亮、又大又好看等新词。
学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。
cai课件、小动物头饰、奖品。
引入部分：课前谈话，激情引题。
1．创设情境，导入新课。小朋友们，大森林里又有好消息传来了，你们想知道是什么好消息吗？原来是要举行一场盛大的画画比赛，你们想参加的话就勇敢地站起来吧！
2．通过生字宝宝进书包的游戏复习上节课学过的生字。
学生认读生字，并组词。（立、次、说、加、哈、角、画）
3．再现情境，激发学生学习兴趣。字宝宝都进书包了，我们正准备出发的时候,传来一个声音等等我！瞧，谁来了？（cai小猪图）
4．你们还记得这是一只怎样的小猪吗？那就请小朋友带着这个问题再来听听这个故事吧！学生听故事整体感知。
新授部分：读读、问问、演演乐趣多。
2．齐读课文第一自然段。（cai课文插图一）
3．原来小猪也想和我们一起去参加画画比赛啊！小猪画了什么啊？（贴小猫图，板书：可爱）用联系生活实际的方法理解词语可爱，并用可爱说句子。
4．过渡：可是这只可爱的小猫后来变成了？（cai课文插图二贴怪物图，板书：可笑）
5．你们为什么笑啊？（生各抒己见，说说这只怪物怪在哪里？）原来如此，我们一起看看课文最后一段，用动作演示的办法理解词语哈哈大笑。
6．学生齐读最后一段。
7．可是小猪为什么会把一只可爱的小猫画成一只大怪物呢？请小朋友们大声地读读课文，看谁读得又快又好！学生自由读全文。
8．反馈交流：为什么会这样呢？谁来说说是哪几只小动物看了小猪的画呢？（小松鼠，小山羊和小白鹅）
9．读一读，学习第二、三自然段。
（1）我们先听听小松鼠是怎么说的？（cai23段）（生答：你看，我的尾巴又大又好看，应该把猫尾巴画大些。）你们看见过小松鼠的尾巴吗？（大大的，很松软，很舒服）你们猜小松鼠喜不喜欢自己的尾巴？（喜欢）
（2）指导朗读小松鼠的话。那这句该怎么读呢？（很神气，骄傲）那就请你读读吧！（生评价）你比他更神气，好，请你读读，学生赛读。喜欢小松鼠的小朋友一起站起来读读吧！
（3）小猪听了以后怎么做的呢？小猪听见小松鼠说他的尾巴又大又好看，就把小猪尾巴画得又粗又大，学生练习用又又说词语，适机指导说句子。
（4）重点理解马上，适机引导学生说句子。
（5）师生合作读这两段。
10．过渡：问一问，学习课文第四、五自然段。
（1）小朋友，刚才我们是用分角色朗读的办法学习了小松鼠这一部分，接下来我们用问一问的办法来学习小山羊这一部分。你看谁又来给小猪提意见了呢？（小山羊）
（2）我们找小伙伴一起学习这两个自然段，（cai45段）怎么学呢？老师先找一个学生以一问一答的学习方式进行示范，然后指导学生合作学习这两自然段。
（3）交流反馈：边评边指导读，指导读出小山羊的神气并理解神气的意思，神气是很骄傲，自认为了不起的意思。在理解的基础上适机指导朗读。
（4）体会形容小猪动作快的词语连忙。（板书：连忙）
（5）对于提问有创意的孩子进行鼓励。
（6）分大组读这两段。
11．课间休息。过渡：小朋友都能当小老师了，你们真了不起啊！老师真为你们高兴，我要好好奖励一下你们，你们有点累了吧？我们一起来听一首歌曲放松一下！（cai音乐）
12．演一演：学习课文六、七自然段。
（1）这是一支什么歌啊？你们喜欢看动画片吗？那你们想当小演员吗？咱们接下来就过一回小演员的瘾吧！我们用演一演的办法来学习小白鹅的部分。
（2）大家观看（cai鹅）学生齐背古诗《咏鹅》小白鹅最美的地方是哪儿啊？（翅膀）难怪它对小猪说什么啊？（cai第六、七段）
（3）请一个小朋友读小白鹅说的话，别的小朋友当评委。
（4）你可以自己边读边演，也可以找一个小伙伴你读他演，还可以请老师做你的学习伙伴，开始吧！
（5）注意指导小白鹅是大声说的,语气比前面两只小动物更骄傲。
（6）理解美和漂亮意思是一样的，联系上文理解好看。强调多字，反复比较读，训练学生突出情感。
（7）联系上下文理解立刻，立刻就是马上，连忙的意思。（板书：立刻）
（8）分男女生一起演演小白鹅。
13．过渡：小朋友演得很不错，我想这部《小猪画画》的动画片，一定会很受欢迎，我们先来挑几个主角吧！全班分角色读读。（cai音乐）
14．请几个小演员戴上头饰上台分角色表演。
议一议，发散思维，领悟中心。
1．再次突出立刻马上连忙的意思，都是指很快,很迅速的。你看，找近义词理解词语多轻松啊！
2．通过对这三个词的理解，体会小猪闹笑话的原因。那么这三个词都用在同一个人身上,是谁啊?(小猪)对啊，他每次一听完小动物的意见就立刻采取行动,这说明什么啊?(他没有动脑筋,没有仔细思考过他们的话)是啊,其实小猫既没有松鼠那么大的尾巴,也没有像小山羊那样头上长角,更不会像小白鹅那样长一对翅膀。可是因为小猪听了小动物的话没有经过仔细思考，（板书：不动脑筋）遇到事情没有主见,更忘记了小猫原本的样子,所以把一只可爱的小猫画成了一个大怪物,闹出笑话。
3．小朋友我们以后在生活中，如果有人给我们提建议或遇到困难的时候，我们应该怎么做呢？（一定要先动脑筋，再开始行动）
4．（cai最后一幅插图）师：你喜欢这只小猪吗？你想对这只不动脑筋的小猪说点什么呢？(小猪,你真笨啊!小猪,你下次画画可别这么粗心了啊!)小朋友们，你们看，小猪听了你们的话一副难为情的样子，他也有话要跟小朋友们说了。（cai小猪说话）带上小猪一起去参加画画比赛。（cai音乐）
19.小猪画画
小猫图马上怪物图
连忙
可爱立刻可笑
不动脑筋
小猪画画教案篇十七
1、复习用几何图形拼画、描画的基本方法。
2、根据主体物的不同，添画不同辅助物，形成情节和场面。
3、通过操作活动，培养尝试精神，发展想象力。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
1、各类几何图形。
2、水彩笔、蜡笔、纸。
3、投影机、覆盖片、泡沫板。
一、复习描画的基本方法。
师：小朋友已经学过了描画，请告诉老师什么叫描画，请一个小朋友上台描画，其他幼儿观察描画是否正确。要求沿着几何图形轮廓线描，手不能移动。
二、欣赏投影片，开阔思路，学习添画方法。
2、欣赏老师的`添画。
内容：
a.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。
b.大树被锯倒，小鸟没有家了。
c.在地球上架起一座通向月球的桥梁，到月球上去旅行。
三、交代要求，幼儿绘画。
师：今天我们也来描图形添画，看谁拼的画和别人不一样，添的画也和别人不一样。
幼儿绘画，教师指导幼儿拼画、描画，鼓励幼儿大胆添画，表现自己的意愿和有关情节，协助幼儿克服各人绘画中的难点。
四、讲评。
1、幼儿讲评。
提问：
a.你认为哪张画描画得非常准确?
b.你认为哪张画内容独特?
e.你认为哪张画还需要修改，怎样改?
2、教师讲评。
发现重叠拼画的方法，请用重叠拼画方法的小朋友上台介绍自己的方法。
小猪画画教案篇十八
认知目标：观察图片，了解小鸟的生活环境和鸟窝的制作，感受大自然的神奇。
装饰线条的运用和复习。
技能目标：观察图片，了解小鸟的生活环境和鸟窝的制作，感受大自然的神奇。
装饰线条的运用和复习。
审美和情感目标：了解大自然中动物的生活方式，感受大自然。
教学重点：装饰线条的运用和复习。教学难点：小鸟的画法和鸟窝的画法。
教学准备：图片、卡纸、记号笔、水粉、油画棒、稻草教学过程：
一、导入新课。
1、导言：播放鸟巢的图片。“哪些小朋友去过北京啊？那你们肯定知道老师给你们看的图片是哪座有名的建筑啊？”
2、（学生抢答）“小朋友们回答的很好，图片上就是有名的鸟巢体育馆。老师没去看过，看过的小朋友告诉老师通过鸟巢你联想到了什么？”
二、传授新知识。
（一）鸟窝图片。
1、“刚刚啊，小朋友们说了，鸟巢的灵感就是来源于树上鸟窝的造型，那我们就来欣赏一下鸟窝到底是什么样的。”
2、鸟窝是如何制作成功的？以及是运用什么材料，学生进行抢答。
3、小朋友们说的真是太棒了！
（二）学生创意故事。
4、“今天啊，老师带来了一直鸟妈妈和三只鸟宝宝，现在小朋友们告诉老师，如果是你，你怎么来帮他们打造温暖的小家。”
5、学生进行故事创编，老师提示鸟的生活环境。
小结：好，小朋友们的故事说的非常好，大家都想帮鸟妈妈打造温暖的鸟窝。但是你们得给自己的故事加上主人公哦。
6、教师讲解鸟的造型特点积极复习线条，让学生用线条装饰鸟。
7、提供多种作画工具，学生自行创意。
三、学生大胆作画，教师巡回指导。
四、作业展评。
五、教学小结：
今天同学们的小鸟和鸟窝完成的都非常漂亮！因为有你们神奇的`小手，鸟宝宝们才可以这么的开心！今天的课就结束了，下课！
六、课程介绍：
各位家长好，今天我们学习的课程是《鸟窝》，本节课中，了解小鸟的生活环境和鸟窝的制作。在造型方面，他们突出了鸟类的造型特点，线条方面，运用了我们学习过的线条进行组合为小鸟进行装饰。同时我们还学习了用不同种材料对自己的作品进行装饰，突出了画面的立体感。
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