教案的编写应当遵循科学的教育原理和教学法则，尽量提高教学效果。教案的编写需要注意学习目标的明确和达成度的评估。这些教案范文能够帮助教师合理安排学习任务，提高学生的学业成绩。
小班教案小兔篇一
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话并能学习短句：“你是xxx，我就不开门！”。
2、培养幼儿勇敢的品质。
一、引导部分：
1、小朋友们，我们今天去小兔家做客好吗？
二、出现大灰狼
1、传来敲门声。师：“咦，是谁在敲门？”
2、引导幼儿想：“有什么办法知道外面是谁？”（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）
3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）
4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）
5、（大灰狼走了）（律动：小兔乖乖）
课件操作：出现大老虎
1、传来敲门声。师：“又是谁在敲门？我们一起来问问它！”
2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。师：“这是妈妈的声音吗？怎么知道外面是谁呀？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）
3、师：“到底是谁呢？”
4、师：“大老虎在门口，我们怎么说？”引导幼儿学说相应的短句。
三、出现大狮子
妈妈回来了
2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）
3、兔妈妈带回来了萝卜，奖励给孩子们。
4、带领孩子们一起去分享萝卜。
小班教案小兔篇二
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。
二、活动目标。
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”
三、活动准备。
小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。
四、活动过程。
（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动。
师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）。
出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。
（二）出现大灰狼。
1、传来敲门声。
师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）。
2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”
（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）。
3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。
师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）。
4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）。
5、（出现大灰狼不见了。）。
走了”。12师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）。
（三）出现大老虎、传来敲门声。师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。
师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）。
（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）。
3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。
4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）。
引导幼儿学说相应的短句。
6、引导幼儿想出对付大老虎的.办法。
（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）。
（四）兔妈妈回家。
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。
师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）。
师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）。
2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）。
3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。
师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）。
师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）。
故事内容。
兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴。
小班教案小兔篇三
1.熟悉音乐的旋律和节奏，理解aba三段体的曲式结构。
2.尝试运用体自己的身体动作随乐创编、合拍表现小兔和狼的音乐形象，体验音乐欣赏活动的乐趣。
】感知音乐作品中两段性质不同、节奏鲜明的旋律特点，理解aba三段体的曲式结构。
尝试跟随音乐的强弱节拍“自由探索、合拍表现”小兔子跳（欢快、跳跃）和大灰狼走路（缓慢、低沉）的音乐形象。
1.经验准备：幼儿曾经探索过“跳跳糖”的各种弹跳动作；幼儿之前并没有音乐欣赏的活动经验。
2.物质准备：“小兔和狼”mp3音乐；“小兔和狼”ppt课件；幼儿座位布置成半圆形。
一、完整欣赏音乐，感知乐曲中两种不同的快慢节奏。
（环节说明：幼儿通过无主题欣赏、主题欣赏音乐的形式，感知并理解音乐作品中两段性质不同、节奏鲜明的旋律特点，从而将两段不同旋律和小兔子跳、大灰狼走路的音乐形象进行对应匹配。）
二、分段欣赏音乐，随乐创编和合拍表现小兔跳和狼走路。
1.随乐探索、合拍表现“小兔子”双脚蹦跳动作。
师：现在，请大家跟着第一段“小兔跳”的音乐，一起来扮演蹦蹦跳跳、活泼可爱的小兔子。请注意，小兔子蹦蹦跳跳的动作一定要跟着音乐的旋律和节奏哦，速度不能快也不能慢！
2.随乐探索、合拍表现“大灰狼”凶狠走路的动作。
师：第二段音乐，讲的是“大灰狼走路”的音乐故事。现在，请你们听着音乐一起来扮演大灰狼凶狠走路的样子，好吗？请大家注意，大灰狼走路的时候，速度不能快也不能慢，一定要跟着音乐的旋律和节奏来做，听明白了？准备好了，我们一起开始表演吧！
（环节说明：此环节中，在模仿和表演大灰狼走路的时候，教师鼓励幼儿能够大胆表现“大灰狼”凶狠的样子，并要求幼儿动作、眼神进行“整体表演”，尽量表现出“大灰狼”的音乐形象。）
三、观察音乐总图谱，理解aba三段体的曲式结构。
师：这一张音乐总图谱，你们能看懂吗？
（教师出示歌曲总图谱）
师：这一张音乐图谱告诉我们，这一首“小兔和狼”的乐曲一共有3段，第1段讲的是兔妈妈带着兔宝宝去草地上玩的音乐故事，第2段讲的是大灰狼想要抓小兔子，可是怎么也找不到小兔子的音乐故事，第3段还是讲小兔子和兔妈妈继续在草地上玩的音乐故事。
（环节说明：此环节中，教师借助“简易图谱”的形式，帮助小班幼儿感知并理解aba的乐句结构。）
四、师幼合作游戏，分角色随乐扮演“小兔跳、狼走路”。
师：现在，大家一起来玩这个“小兔和狼”的音乐游戏吧！第1段音乐，我来扮演兔妈妈，你们来扮演小兔子，妈妈带着宝宝到草地上去玩；第2段音乐，请x老师（配班老师）来扮演大灰狼，兔宝宝们蹲在草地上变成白色的大石头，一动也不能动哦，这样大灰狼就找不到小兔子了；第3段音乐，兔妈妈带着兔宝宝继续在草地上玩！
（环节说明：此环节中，教师和配班教师分别扮演“兔妈妈、大灰狼”，帮助幼儿感知并理解“音乐游戏――小兔和狼”的游戏规则和游戏玩法，提升小班幼儿的音乐活动兴趣。）
尝试运用“小铃、蛙鸣器”这两种小乐器进行打击乐演奏活动，帮助幼儿进一步感知并掌握乐曲的快慢节奏。
小班教案小兔篇四
1、在熟悉曲调的基础上初步学唱歌曲，能跟着老师清楚地唱出歌词。
2、根据歌词创编动作，并能情绪投入地较逼真地表现小兔形象。
3、体验并表现出小兔高兴和害怕的不同情绪和神态。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、幼儿熟悉歌曲旋律。
2、小兔和狼的头饰。
一、导入课题：
1、师讲述“小兔和狼”的故事，吸引幼儿认真倾听这个故事。
二、学习新课，并尝试根据歌词进行创编。
1、教师边弹琴边演唱歌曲。
2、小朋友，你从这首歌曲里面听到了些什么？（幼儿自由讲述）
3、引导幼儿逐句创编，模仿小兔跳。
4、幼儿重点创编“竖起耳朵仔细听”的动作，启发幼儿要很快地做竖起耳朵的动作，安静地听。“哎呀！狼来了”一句，要启发幼儿做出害怕的动作。
5、跟着音乐一起做动作两遍。
三、游戏部分。孩子们，现在老师要和你们一起来玩个“小兔和狼”的游戏。
1、交代游戏规则及注意点。
2、幼儿玩游戏，教师扮演大灰狼，在音乐的伴奏下绕“小兔”走一圈离开，“小兔们”高兴地唱着歌回家。
3、游戏可持续玩几次，并可以请一位幼儿扮演大灰狼。
四、结束部分。
宝宝们，现在已经不早了，我们该回家了！
小兔和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐,能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化,并随时根据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼,让幼儿愉快的参与角色表演，体验游戏的快乐。
小班教案小兔篇五
1、再熟悉音乐的基础上学习演唱歌曲《小兔和狼》。
2、体验并表现出小兔高兴和害怕的不同情绪和神态。
3、体验音乐游戏带来的乐趣。
１、树林场景
２、大灰狼头饰一个，小兔胸饰一个，小兔指偶一个。
３、音乐磁带
一、理解歌词
１、导入
师：小朋友们好！
幼：老师好！
师：今天呀，我们班要来一位小客人，你们看它是谁？（出示小兔指偶）
幼：小兔子。
师：我们赶快向小兔子问好吧！
幼：小兔子好！
小兔子：小朋友们好！
２、故事《小兔和狼》
师：今天，李老师就给小朋友讲一个关于小兔子的故事。
（故事）一天，小兔子跳呀跳呀跳到树林里，它竖起耳朵仔细听，听到风儿呼呼吹，树叶沙沙响。正当小兔子玩的开心的时候，哎呀，不好，来了一只大灰狼。吓得小兔子赶快躲到了大树的后面，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔子又高高兴兴地出来玩了。
提问：
（１）师：老师的故事讲完了，谁来说一说故事里面都有谁？
幼：小兔子和大灰狼。
（２）师：小兔子去了什么地方？它是怎样去的？
幼：小兔子跳呀跳呀跳到树林里。
（３）师：在树林里小兔听到了什么声音？
幼：听到风儿呼呼吹，树叶沙沙响。
师：它是怎么听到的？
幼：竖起耳朵仔细听。
（４）师：后来，发生什么事了？
幼：哎呀！狼来了。
３、总结：师幼以接话的形式再次熟悉歌词
师：我们再一起讲一讲这个小故事吧：
合：小兔子跳呀跳呀跳到树林里，竖起耳朵仔细听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，哎呀！狼来了。
二、在游戏中感知歌曲《小兔和狼》
１、在交代游戏规则的同时，引导幼儿表现小兔高兴和害怕的不同情绪。
师：这个故事可真有趣，还能玩成一个好玩的游戏呢，你们想不想玩？
幼：想。
幼：跳呀跳呀跳到树林里。（引导幼儿边做动作，边说歌词）
师：小兔子去树林里玩，心里怎么样呢？
幼：高兴。
幼：风儿呼呼吹，树叶沙沙响。（边做动作边说歌词）
师：现在小兔子的表情也是什么样的呢？（高兴）哎呀！发生什么事了？
幼儿：狼来了。（引导幼儿表现出惊讶和害怕的表情）
师：小朋友在玩游戏的时候，老师要提两点要求：第一，每人选一个小兔的胸饰并戴好，不要抢；第二，小兔子藏到大树后面的时候千万不要挤，不然小兔摔了，哭了，就会被大灰狼听到了，大灰狼就会把它吃掉。
２、小男孩玩游戏一次，在游戏中感知音乐《小兔和狼》，游戏过后老师根据游戏情况作出评价，重点说一说小兔高兴和害怕的情绪。
３、小女孩玩游戏一次，在游戏中继续感知音乐《小兔和狼》。
三、学唱歌曲《小兔和狼》
１、老师范唱，幼儿可自由跟唱。
幼：听到了。
师：这首歌曲的名字就叫《小兔和狼》。现在我们一起唱一唱这首歌好不好？如果你会唱，可以小点声跟着老师一起唱。
（老师范唱，保育员老师弹琴）
２、师幼合唱，并自由表演
师：老师发现呀，有的小朋友已经会唱了，那么这次，我们大家一起唱好不好？你可以站起来一边做动作一边唱，咱们比一比，谁唱的歌声最好听，谁的动作最生动。
３.集体表演
四、结束
师：游戏好不好玩？（好玩）还想不想玩？（想）外面天气真好，我们一起到外面去玩好不好？（好）
活动结束
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，幼儿在游戏中感知歌曲，在玩玩乐乐中学习，体验到了音乐游戏的快乐，而且在活动中师幼的状态都非常好。
活动的场景布置，形象生动，幼儿就像置身于大森林中，更加激发了幼儿参加音乐活动的积极性。
当然，活动也有不足之处，活动的衔接还应更加紧凑，老师的引导还应更加到位。
小班教案小兔篇六
1、 能仔细地观察画面，理解故事情节。
2、 爱动脑筋，能大胆地进行想象和创造。
3、 积极参与表演，大胆在全班小朋友面前表述。
重点、难点：重点：理解故事，学会对话语言。
难点：会分角色表演。
故事背景图。
1、根据画面内容，讲述故事内容并表演故事。
（1）鼓励幼儿根据画面，大胆进行讲述。
（2）表演故事。
《小兔乖乖》是深受幼儿喜爱的经典故事，这个故事中的红眼睛、短尾巴、长耳朵的小兔子形象可爱、机智勇敢，贴近小朋友的生活，而小朋友心中的坏人就是大灰狼的形象，这个故事情节简单而又有趣，便于幼儿理解，语言多重复，便于幼儿参与表演或复述故事。开始时老师一起用小木偶表演故事的前半部分，并引导孩子学兔妈妈说话，孩子们听得很投入，当我问道：兔妈妈去干什么？兔妈妈对小兔子说什么了？幼儿都能积极回答。大灰狼的出现是整个故事的高潮，孩子们听到大灰狼的音乐和敲门的声音，都有些紧张，有的帮小兔子想了很多办法，有的说把大灰狼关到动物园去。
在第二次欣赏故事的时候，全体幼儿都能积极参与，与老师一起模仿兔妈妈和小兔子的话语。最后，我们一起来唱歌曲《小兔乖乖》，在愉快的氛围中结束了本次活动。
这次活动目标完成得较好，教师通过图片帮助幼儿理解故事，又通过模仿故事中的语言，师幼一起表演故事进一步引发幼儿兴趣。最后一个环节，将音乐《小兔乖乖》与故事相结合。今天的活动给了我一个启示，我们怎样利用经典故事，怎样对经典故事进行再设计，使这些经典故事继续在幼儿教育中发挥作用。
小班教案小兔篇七
小班音乐欣赏《小兔和狼》是教师预设的活动内容。选择这首乐曲是因为《小兔和狼》整首乐曲aba结构鲜明、ab两段的对比强烈，适合小班幼儿欣赏，而且欣赏的过程以小兔和狼发生的故事为线索，便于幼儿对音乐的理解和把握，其中设计的“狼来了，小兔躲”的情节非常符合小班孩子爱玩“躲猫猫”游戏的心理特点，使孩子们能在故事表演中体验参加音乐活动的快乐，从而提高幼儿参与音乐活动的兴趣。
2、引导幼儿创编小兔跳和采蘑菇等动作，并学会控制动作，有节奏地表演；
3、激发幼儿欣赏音乐和进行表演的兴趣。
感知a、b两段音乐的不同性质。
学会控制动作，有节奏地表演。
1、毛绒玩具小兔和狼；
2、乐曲图谱一张；
3、《小兔和狼》磁带、录音机。
1、导入活动：
师：老师带来了两个小动物，小兔和狼，我们用音乐把它们请出来好吗？
2、初步欣赏，感知a段活泼、跳跃，b段稍慢、沉重的性质。
师：（播放a段音乐）谁来了？（出示小兔）
师：（播放b段音乐）谁来了？（出示狼）
师：小兔来的音乐和狼来的音乐有什么不一样？（小结a、b段音乐的性质）
3、完整欣赏：
（1）想象故事情节，初步完整欣赏。
师：小兔和狼会发生什么事呢？（自由讲述）
我们一起来听一听音乐中的故事吧。
（播放乐曲《小兔和狼》）
师：听了音乐，你觉得小兔和狼发生了什么事？（自由讲述）
狼吃到小兔了吗？
你怎么知道的？
小兔会怎样保护自己呢？
躲好了，能动吗？
对了，小兔一动大灰狼就看见了，所以，小兔要躲好了，不能动。
[评析：将表演时控制动作“不能动”这一难点提前和分解，为较好地表演打好了基础。]
（2）结合图谱，完整欣赏。
师：原来故事是这样的。
（出示图谱，有节奏地讲述故事）
4、完整表演
（1）创编动作，重点提示，完整表演。
师：小兔是怎样跳的？
小兔是怎样采蘑菇的？（个别示范）
我们一起学一学。（集体跟学）
（播放乐曲《小兔和狼》）
边讲故事，边表演，重点提示跟好节奏和控制动作“不能动”。（集体表演）
（2）完整表演，提醒表演的情绪。
师：小兔跳着采蘑菇时心里怎样？
遇到大灰狼时心里怎样？
那我们再来表演一次吧。（集体表演）
（播放乐曲《小兔和狼》）
5、结束活动
师：小兔，你们都采到蘑菇了吗？真高兴呀，我们回家吧。
熟悉的小动物，形象的图谱，有趣的故事，使幼儿理解和认识了音乐作品。
愉快的活动，成功的体验，使孩子爱上了音乐，更愿意表现和创造。而这正是幼儿园艺术教育“审美、创美”这一核心价值所在。
小班教案小兔篇八
1、感知音乐的游戏情节，熟悉乐曲旋律，知道a段音乐跳跃，b段音乐沉重的特点。
2、初步尝试看图谱用打击乐器为乐曲伴奏。
3、愉快地参加演奏活动。
大鼓一个，串铃若干（人数一半）、圆舞板若干（幼儿人数一半）
节奏图一张（a段）音乐磁带、录音机。
1、故事导入：
在音乐的伴奏下，教师讲述故事，帮助幼儿理解音乐情节和熟悉音乐旋律。
a段：春天到了，花儿都开了，草地上也长出了很多嫩嫩的青草。有一只小白兔来了，看见了这么多青草：“啊，好嫩的青草啊……”于是，它就赶紧喊自己的好朋友们一起来吃青草。小白兔们听到了，都跳了过来，大家一起吃青草，好开心哦！
b段：听，谁来了？原来是大灰狼来了。小白兔们一看，赶紧躲了起来。大灰狼东找找，西看看：“咦，小白兔怎么都不见了？”一只小兔也没有找到，大灰狼只好回家了。
a段：大灰狼走了，小白兔们高高兴兴地跳了出来，快乐地做游戏。
2、根据对乐曲的理解选择打击乐器。
出示打击乐器，引导幼儿感知a、b段不同的特点。
请幼儿猜测这是谁的脚步声？
（2）师用鼓敲节奏：× ×问：谁来了？
（3）请幼儿跟着音乐，在教师圆舞板的伴奏下，学学小白兔跳跃。
放音乐a段，请幼儿跟着音乐一起跳跃，吃草。
放音乐b段，教师引导幼儿跟着音乐有节奏地学大灰狼走路。
3、出示节奏图，引导幼儿看图谱。
（1）刚才很多小白兔都跳得很好，我们一起来看看故事里的小兔们是怎么跳的？
（2）幼儿跟着节奏图打节奏。（拍手―跺脚―――拍腿）
跟着音乐一起打节奏。师用圆舞板、串铃和语言引导幼儿徒手打节奏。
（3）请幼儿选择打击乐器为a段进行伴奏。
4、师幼完整表演。
幼儿在老师的指导下表演a段，打鼓由老师演奏。
请幼儿拿起乐器和老师一起收起来。
小班教案小兔篇九
1． 掌握屈漆团身走路的技能。
2． 练习在15cm—20cm的独木桥上手持物品走来走去，能保持身体的平衡。
3． 会双脚向前行进跳。
1． 红。黄。绿三色纸，布置好场地。
2． 小图的头饰若干。
一．老师扮演妈妈，带小朋友自然进入场地。
1．“孩子们，今天天气不错，妈妈带你们出去玩玩，好吗？
（红眼睛。短尾巴。长耳朵。）
2． 你们愿意帮妈妈做事情吗？那你们得先跟着妈妈把身体锻炼好，这样帮妈妈
做事情妈妈才放心。
1． 孩子们，找一个位置站站好。
2． 握住小手转一转，伸出小脚晃一晃。
换只小脚晃一晃，双脚并拢抬一抬。
双手叉腰摇一摇，双手摸地蹲一蹲，
最后轻轻跳一跳。（两遍）
1． 妈妈：孩子们，我们兔子有一个最大的本领，你们知道是什么吗？
（分别请幼儿说一说）
2． 看妈妈怎么跳的？
教师示范双脚向前行进跳，让幼儿观察妈妈的动作（轻。稳）
3． 小兔跟着妈妈在门前空地上练习。（要求幼儿双脚同时起跳，不必跳太高，双
放在体前。）
4． 妈妈带领小兔做矮人走。
1．妈妈带领宝宝跳进家里，妈妈：
“妈妈要出去采蘑菇，你们好好在家里看家，谁来也别开门，只有妈妈回
来才可以开门。
a． 妈妈跳出家，双脚向前行进跳，沿行走路线跳至土坡前。
b． 走过土坡，继续向前跳。
c． 刚采了个大蘑菇，大灰狼来了，妈妈连忙蹲下，双手举起大蘑菇，至头顶，躲在下面。
（大灰狼转了一圈走了。）
d． 妈妈看见大灰狼走了，躲在蘑菇下面，继续前进，团身走回土坡处，站起来，双手举起蘑菇走过土坡，然后将蘑菇移至体前，，跳回家。
2．妈妈：红眼睛，长耳朵，短尾巴。。。。。。（幼儿分别答应）看，妈妈采了个大蘑菇
小班教案小兔篇十
喜欢小动物是幼儿的天性，孩子们非常喜欢小兔，幼儿园饲养的小兔深深地吸引了孩子们的注意力。在平时的户外活动时、散步时，孩子们都喜欢围着小兔玩，还从家中带来小兔喜欢吃的食物来喂小兔-------孩子们的话题都围绕着小兔。根据教材及幼儿兴趣，我设计了有关小兔的系列活动，使孩子们对小兔的外形特征及生活习性有了进一步的了解。与此同时，孩子们经常模仿小兔蹦蹦跳跳的动作以及小兔吃东西的样子，我发现，孩子们对扮演小兔也有着浓厚的兴趣，因此我把这一学习内容放在集体活动中，让幼儿在装扮活动中感受乐趣，结合游戏进一步表达对小兔的喜爱。
1、喜欢装扮小兔，体验装扮的乐趣。
2、乐意表达对小兔的喜爱。
活动前已组织幼儿观察小兔、喂养小兔；小兔课件、各种装扮材料、小兔食物若干、和幼儿人数相等的圈、音乐磁带。
1、激发兴趣，观看课件
（1）刚才，我们和那个小动物在一起啊？（小兔）
（2）你们喜欢小兔吗？（喜欢）
（展示课件）
（3）你们喜欢小兔的什么地方？为什么？
（引导幼儿自由讲述：我喜欢小兔的------）
（4）你们都那么喜欢小兔，那我们来打扮打扮，做可爱的小兔好吗？
（5）我来做你们的兔妈妈，你们是谁呀？（兔宝宝）
2、装扮小兔
（1）小兔有长长的耳朵，红红的眼睛，白白的毛，短短的尾巴，走起路来蹦蹦跳（老师用语言、动作引导幼儿一起讲述）
（2）老师准备了许多可以用来打扮成小兔的东
西：有长耳朵、红眼睛、短尾巴------（教师出示几种）
你们可以用这些东西来打扮自己，使自己变成我的兔宝宝。你愿意怎么打扮就怎么打扮。
（提醒：去打扮的时候，把坐的小凳子放在这儿）
（3）幼儿自由选择各种材料进行装扮。
（放背景音乐，老师个别指导，帮助有困难的幼儿完成装扮）
（4）对有创意的装扮及时表扬、鼓励
（5）我们不仅打扮要像兔宝宝，动作也要像兔宝宝
（引导装扮完成的幼儿听音乐作小兔的各种动作：跳、吃食物、睡觉------）
（6）老师集体讲评
3、游戏：小兔找山洞
（2）幼儿边念儿歌边做动作
小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。
当兔妈妈说：“天黑了，快回家吧！”幼儿赶快进入圈内。
（3）现在，每个山洞里有几只兔宝宝啊？
（4）哎呀！怎么有一只兔宝宝没找到山洞？（幼儿自由讲述）
（5）是小兔多还是山洞多？多几只？
（6）有一只小兔没山洞怎么办？（幼儿自由讨论）
（7）根据幼儿的回答，增加圈的数量，再次游戏。
（8）这次，每个兔宝宝都找到山洞了，兔妈妈真高兴！
（9）我们已经玩了很长时间了，自然角的小兔一定想我们了。我们赶快去让好朋友小兔看看，我们和它打扮得像不像。
小班教案小兔篇十一
1、感知两段音乐的不同性质，能用动作表现兔和狼的音乐形象。
2、乐于参与音乐游戏，体验音乐活动的乐趣。
课件《音乐欣赏小兔和狼》。
1、兴趣导入
（1）点击小兔图片，提问：是谁呀？它是怎么来的？（学一学小兔）
（2）点击大灰狼图片，提问：是谁呀？它是怎么来的？（学一学大灰狼）
2、欣赏感知：（感知两段音乐的不同性质）
（放音乐a、b）
（1）师：你觉得前面的音乐听上去什么感觉？那你觉得是哪个小动物呢？（出示小兔）
（2）感受兔子的音乐：
小兔子一蹦一跳真可爱，让我们听着音乐，学小兔跳吧！
（3）感受狼的音乐：
师：后面的音乐你觉得是哪只动物呢？（出示大灰狼）
师：大灰狼是怎么样的啊？（凶狠、可怕…）
（4）完整欣赏音乐a段、b段。
3、游戏体验：小兔和狼。
（1）老师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，搭班老师做大灰狼。
（2）游戏若干遍（视幼儿兴趣）。
小班教案小兔篇十二
1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。
2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。
3、提高幼儿的表演能力。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、乐于探索、交流与分享。
重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。
难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。
1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。
2、“小兔乖乖”的音乐一首。
3、小兔头饰若干，狼头饰一个。
1、欣赏小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。
（1）小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。
2、教师有感情的讲述故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。
3、出示教具(背景图、小兔形象)，教师提出问题后，学生边回答老师的问题边出示教具。
(1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？
(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？
4、教师简单复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。
5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。
6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让小朋友在游戏中愉快的结束本次活动。
延伸活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中"坏蛋"的代名词。所以从形象和内容上看，都是幼儿感兴趣的题材。为了使他们产生浓厚的兴趣和积极的情感体验，整个教学活动我设计了三个主要环节：
第一个环节：播放故事《小兔乖乖》，吸引幼儿。小班幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集中。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，幼儿的注意力都能集中到故事中来。
第二个环节：桌面教具表演故事情节，层层深入。这一环节是本次活动的重难点所在。为此，我通过游戏环境创设，让幼儿在快乐的氛围中，加深对故事情节的认识和理解，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
第三个环节：情境结尾，深化主题。小班幼儿的模仿能力很强，孩子们在表演，也是在游戏，会不知不觉进入游戏情境，体验角色在故事情节发展中的喜怒哀乐。丰富的情感体验更激发了幼儿对故事表演的热情，使小班幼儿的规范化语言练习得以经常进行。使幼儿在轻松自然的气氛中接受了教育，在提高幼儿辨别能力的同时增强了他们"自我保护"的意识。
本节课最大的收获是幼儿都非常喜欢这个故事，并能够在老师的引导下学着表演，不足之处是教师准备的教具有效，不能让每个幼儿都参与活动，活动中教师要注意个别提问。
小班教案小兔篇十三
1、体验仿编歌曲的快乐。
2、能在教师的启发下，胆用自己喜欢的造型表现各种水果。
一棵树;红苹果、红樱桃、红草莓、桃子、黄橘子、梨、广柑、香蕉、紫葡萄、西瓜等水果图片或实物。
一、活动导入：教师出示苹果树引发活动的主题
教师：好多的苹果啊，我们一起去摘苹果好吗?
在“苹果园”音乐声中，幼儿做“摘苹果”的基本动作进教室。
教师：好香的苹果啊，我们一起闻一闻好吗?幼儿在教师的启发下进行呼吸练习。
二、复习歌曲：“红苹果”。科学内容渗透其中。
教师：刚才小朋友唱了“红苹果”，你们每人摘了多少苹果呢?一个一个合起来是多少呢?
幼儿：(1)、我吃过红苹果，苹果是的。苹果长在树上。
(2)我吃过樱桃，樱桃是的。樱桃长在树上。
(3)我吃过桃子，桃子上面是的。桃子长在树上。
(4)我吃过橘子，橘子上面是黄色的。橘子长在树上。
(5)我吃过梨，梨是黄色的。梨长在树上。
(6)我吃过广柑，广柑是黄色的。广柑长在树上。
(7)我吃过香蕉，香蕉是黄色的。香蕉长在树上。
三、仿编歌曲：
幼儿：(1)、树上许多红樱桃，一个一个摘下来，我们一起摘樱桃，多吃樱桃身体好。
(2)树上许多红桃子，一个一个摘下来，我们一起摘桃子，多吃桃子身体好。
(3)树上许多黄橘子，一个一个摘下来，我们一起摘橘子，多吃橘子身体好。
(4)树上许多黄梨子，一个一个摘下来，我们一起摘梨子，多吃梨子身体好。
(5)树上许多黄广柑，一个一个摘下来，我们一起摘广柑，多吃广柑身体好。
(6)树上许多黄香蕉，一个一个摘下来，我们一起摘香蕉，多吃香蕉身体好。
教师：我们一起来唱一唱好吗?将幼儿的歌词加入歌曲中演唱。引导幼儿感受仿编歌曲的快乐。
教师：小朋友们刚才唱了树上的水果，还有哪些水果是长在地上的呢?
幼儿：……
(1)我吃过西瓜，西瓜是绿色的。西瓜长在地下。
(2)我吃过草莓，草莓是的。它长在地下。
教师：我们一起来唱一唱这些水果好吗?
幼儿：……
(1)藤上许多绿西瓜，一个一个摘下来，我们一起摘西瓜，多吃西瓜身体好。
(2)藤上许多红草莓，一个一个摘下来，我们一起摘草莓，多吃草莓身体好。
教师：出示挂有各种水果的树子藤上的草莓西瓜等。
请小朋友用自己不同的动作表现各种水果宝宝，并做游戏“摘水果”结束活动。活动评议：
如何以音乐活动为主线，有机渗透其它各领域的教育因素，是我们在音乐创新活动中一直探索的一种模式。这一活动选择了贴近幼儿生活经验的主题，教师以歌曲《苹果》为线索，启发幼儿在“摘苹果”的动作、仿编歌词、用肢体造型创造性的表现水果的外型特征这三个方面的音乐创新活动，活动中自然的融入了艺术、科学等领域，贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了发展，体验到活动带来的快乐感受。
小班教案小兔篇十四
1、熟悉歌曲旋律初步学唱歌曲，能跟着老师清楚地唱出歌词。
2、根据歌词表演动作，体验小兔高兴和害怕的不同情绪。
狼头饰、小兔胸饰、背景图4幅。
一、熟悉歌曲旋律
1、出示小兔手偶听歌曲旋律。
2、引导幼儿听歌曲旋律做节奏动作。
二、理解歌词，学唱歌曲
1、教师演唱歌曲一遍，幼儿仔细倾听。
2、幼儿根据图片理解歌词
观察图片一
跟着老师一起念歌词
师：小兔跳进树林的时候心里怎么样？（引导幼儿表现小兔高兴的样子）
观察图片二
引导幼儿做竖起耳朵的动作
观察图片三
师：“风儿呼呼吹”我们可以用什么动作来表示？那树叶沙沙响呢？
观察图片四
师：“谁来啦？”“狼来了，小兔会感觉怎么样？
（启发幼儿做害怕的动作）
3、幼儿跟着老师一起在座位上唱
4、一起边做动作边唱歌
三、游戏：小兔和狼
1、师：狼来了，我们小兔怎么保护自己啊？躲好了能动吗？能有声音吗？
2、幼儿玩游戏，教师扮演大灰狼，在音乐的伴奏下绕“小兔”跳进树林，当听到狼来了宝宝要想个办法不让狼发现，不能发出声音躲在“树”后面。（狼来了时引导幼儿做出害怕的样子）
四、结束部分。
师：宝宝们，现在已经不早了，我们该回家了！
小班教案小兔篇十五
"小兔儿乖乖，把门儿开开；快点儿开开，我要进来。"一首耳熟能详的童谣，一段流传了很久的民间故事，仿佛让人又重新回到了美好的童年时代。孩子们在故事中体验了小兔子惊险与勇敢，分享兔子们的胜利与自豪。
基于孩子们的年龄特点，我们这次选择了民间故事《小兔乖乖》作为主题活动。处在3到5岁年龄段的幼儿对童话故事有着极为浓厚的兴趣，动听的故事内容、鲜明的角色形象不仅能深深地打动孩子，也更能激发孩子们的想象力。活泼、可爱的兔子也正是孩子们喜闻乐见的动物形象。在本主题中，我们以幼儿感兴趣的民间童话故事为切入点，并且希望通过引导幼儿对文学作品的欣赏与体验，使幼儿充分感受到民间童话精彩的同时，深入体会兔子的聪明、快乐和勇敢，从而产生进一步探索的欲望。
为了让幼儿对兔子获得更多丰富而又直观的经验，在各种有关兔子的探究和游戏活动中，我们希望为幼儿营造宽松、自然地氛围，使他们在与动物和谐共处的情境中，获得各种有意义的体验。另外，值得一提的是，兔子以其独特的形象，在我们中国传统文化中有着特殊的地位与寓意，在民间艺术宝库中，兔子的艺术形象数不胜数，尤其是以兔儿爷为代表，在人们心中它们是智慧、善良、祥和的象征。我们选择了兔儿爷等艺术作品与幼儿共同欣赏，希望孩子们对兔子的形象有更加丰富的感受，并在此过程中对中国传统民间文化有初步的了解。
阶段一：小兔儿乖乖开展主题下语言活动《小兔儿乖乖》，向孩子们正式介绍这个有趣的民间故事。教师和幼儿一起来欣赏故事，感受小兔子的聪明、勇敢。教师运用生动的语言，激发孩子进一步了解故事的欲望。待幼儿熟悉故事后，我们将围绕这个故事，开展一系列活动。如音乐游戏活动《我是长耳朵》，让孩子在分辨音乐、提高对声音的辨别能力的同时，也让孩子体验作为"长耳朵"小兔的自豪感。美术活动《兔子偶》，让孩子根据自己的已有经验，用半成品制作自己喜欢的兔子偶。如喜欢"红眼睛"的孩子，可以自己剪下红色眼睛给小兔贴上；喜欢"短尾巴"的孩子，就剪下教师画好的短尾巴贴上等。还可以让小朋友用自己制作的兔子偶进行表演。
小朋友进行《小兔儿乖乖》的故事表演。
阶段二：我和小兔子通过科学活动《可爱的小兔子》、《兔子吃什么》来让孩子更深地来了解兔子的形象特征。让孩子们了解，兔子不只是有白兔一种，还有灰兔、荷兰兔等很多品种。我们利用自然角，在自然角养殖一只小兔子，让小朋友观察兔子的样子，将喂小兔子的任务交给小朋友。这样做既培养了孩子的耐心，也培养了他们的责任心。我们会把"小兔子"这一角色融入到各种游戏活动当中。通过这个阶段，小朋友能够更加了解兔子，知道小兔子是一种很可爱、很柔弱的小动物，需要我们的照顾和保护。以此培养孩子保护弱小的好品质。
小朋友抚摸着小兔子！
阶段三：民间的"小兔子"在教学活动《兔儿爷》、《小兔剪纸》、《十二生肖》中，我们将重点向孩子们介绍兔子在民间文化中所承载的意义，向孩子们讲述一些除了《小兔乖乖》以外的民间故事及与兔子有关的民间传说。我们还将利用家长资源，请家长们也上网查找一些资料、故事，讲给自己的孩子听，让孩子在家里先初步地了解一些知识。因为受孩子的年龄所限，有关兔子的剪纸，我们将以欣赏为主。让孩子们了解每种兔子的形态所涵盖的不同意义是什么。我们将以孩子们感兴趣而又符合孩子年龄特点的方式来进行这个阶段的活动，让孩子们能够更好地认识我们的传统民间文化。
小朋友看着兔儿爷的图片。
活动目标
1、喜欢唱歌。
2、愿意和同伴分角色来表现歌曲。
3、在表现歌曲的同时，知道单独一人在家不要随便给陌生人开门。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备
1、小兔子、兔妈妈和大灰狼头饰。
2、小兔乖乖的'磁带。
《小兔儿乖乖》是传统民间故事，几乎所有人都是听着这个故事长大的。故事中的角色性格特点突出，故事的情节波澜起伏，适合小班的孩子来阅读、欣赏。
主题活动我们分为三个阶段，我们将重点放在了表演部分。小朋友在理解故事的基础上，选择自己喜欢的角色进行故事表演，对小班的孩子来说有一点挑战性。
故事表演中所需要用到的头饰、背景等道具，都是由孩子在教师的指导下完成的，孩子的参与成分比较多。表演阶段我们也分了几个小层次。第一个层次是孩子听着录音故事进行表演，只需用动作表演即可。待孩子熟悉以后，我们关掉了录音，让孩子自己来说台词，更有舞台剧的感觉。但是，后来我们发现孩子的能力参差不齐，没办法让每个孩子都达到我们的要求。于是，我们将孩子分成了两组，一组孩子听录音表演，不说台词；另一组则需边说台词边做动作，并且要求神情、动作要符合故事中角色的特点！这样既满足了孩子们的能力发展需要，也给了每一位孩子上台表演的机会，体现出了我们在活动中的公平原则。同时，小朋友通过参与表演，不仅理解了故事，还发展了语言能力，学说了故事中的有趣台词！
在主题活动的第三阶段中，我们请小朋友收集了许多民间兔子工艺品。如兔子灯笼、兔子鞋子、小兔帽子等。我们也开展了相关的教学活动，向幼儿介绍了兔儿爷、十二生肖等民间传统文化中的兔子。在美工区，我们投放了许多操作材料，有橡皮泥、彩色纸、气球、纸杯、纸盘等，让孩子充分运用这些材料来制作小兔子。让孩子们在操作中进一步熟悉兔子的形象特征！
小班教案小兔篇十六
《小兔乖乖》是我国流传至今的民间儿童故事，是小朋友最喜欢听的故事之一。故事中三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则成为幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力。在最后一个环节，让幼儿通过游戏提升，不是妈妈不要开门，保护自己的生活经验。
1、在听听、看看、讲讲中，熟悉理解故事内容。
2、愿意在集体面前大胆地表演，体验游戏的快乐。
课件《小兔乖乖》、小兔木偶
1、教师：小朋友，今天老师给你们带来一位朋友，但是啊她有点胆小不敢出来。你们猜猜她是谁？（纸袋挖个洞，先露尾巴，再露耳朵）
2、原来她有长长的耳朵，他是不是小兔子啊？
3、小兔子快出来吧。（幼儿请小兔出来）
小结：原来真的是小兔，她有红红的眼睛、短短的尾巴、长长的耳朵。
今天老师带来了一个关于小兔子的故事，我们一起来听故事《小兔乖乖》
播放课件【小兔乖乖】第2—4张ppt
1、教师：小朋友，故事中有谁？（小兔、大灰狼、兔妈妈）
2、兔妈妈要出门把萝卜，在出门之前，她告诉小白兔一件什么事？
3、兔妈妈走后，谁来了？大灰狼要干什么？
师：幸好小白兔把门关的紧紧的，大灰狼进不去，接下来会发生什么事呢？我们看下去。
播放课件【小兔乖乖】第5、6张ppt
1、后来妈妈回来了，妈妈在敲门时边敲门边唱什么？
2、谁能来学学妈妈唱歌？（幼儿模仿）
播放课件【小兔乖乖】第7—11张ppt
1、大灰狼想了个什么办法让小白兔开门呢？大灰狼在敲门时唱了什么？
2、大灰狼明明学了妈妈唱小兔乖乖，为什么小兔子不开门呢？
3、大灰狼敲门时是怎么唱的？老师可以唱一唱，幼儿一起模仿（粗粗的，难听的）
师：兔妈妈的声音是温柔的，好听的，大灰狼声音是粗粗的，难听的，所以小白兔一听就知道不是妈妈的声音。
4、小兔子还要求大灰狼露什么东西给他们看？（幼儿自由回答）
5、为什么小兔子要大灰狼露尾巴？大灰狼的尾巴是什么样的？兔妈妈的尾巴是什么样的？
小结：小兔子通过听声音和看尾巴的办法知道了门外面是大灰狼，没有上当受骗，小兔真聪明。
老师分别模仿兔妈妈和大灰狼唱歌的声音，让幼儿分辨。
做动作表示开门关门（是兔妈妈的`声音就用小手把门打开，是大灰狼声音就用小手把门关上）
小结：你们啊都是聪明的小兔，不是妈妈敲门不要开门。
小班教案小兔篇十七
幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力。因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合中班幼儿的年龄特点。
能大胆的模仿游戏角色中的不同声音进行演唱，并能通过动作随乐动作。
能较完整的根据游戏随乐游戏，体验游戏的乐趣。
经验准备:幼儿已了解《小兔乖乖》的故事情节物质准备：
（1）狼、兔子头饰若干。
1、以谈话的形式，引导幼儿回忆故事的内容，激发幼儿活动的兴趣。
引导语：小朋友们，你们还记得《小兔乖乖》的故事吗？今天，我们一起来玩一个好玩的音乐游戏，它的名字就叫做"小兔乖乖"。
2、幼儿欣赏歌曲提问歌曲唱了什么？
再次欣赏，引导幼儿说说狼、兔妈妈和小兔子唱歌时声音的'不同，并尝试模仿粗、细和可爱的声音。
3、介绍玩法引导语：请小朋友围坐成一个圈做小兔子的家，圈上空一个缺口做小兔的家门。现在，小朋友来当小兔子，面向圆心坐着。请个小朋友来当兔妈妈，再请一个小朋友来当狼在兔屋子后面躲好。
1、游戏开始时，兔妈妈说："孩子们，你们在家好好玩，妈妈出去拔萝卜，一会儿妈妈回来时唱歌叫你们来开门（唱兔妈妈的第一段，就开就开我就开。）。你们听见兔妈妈的声音就开门，如果不是妈妈的声音，可别开门，别让恶狼进来。"说完兔妈妈和小兔们告别而去。
2、小兔子跟兔妈妈的对话被躲在屋后的狼听见了，就跑到兔屋门前学兔妈妈的样子，边敲门边用粗粗的声音说："小兔们，妈妈给你们带萝卜回来了。"接着唱狼的那一段。小兔们听见不是妈妈的声音，就回答狼（唱小兔的那一段"不开不开我不开。"）表示不开门。
3、就在这时，兔妈妈拔了很多萝卜回来了，狼看见兔妈妈回来就溜走了。兔妈妈边敲门边高兴地唱歌（妈妈的那一段），小兔子听见是妈妈的声音，就高兴的站起来（唱小兔的第二段），同时做开门动作。小兔子把妈妈迎进屋，告诉妈妈狼来过，他们没有开门。兔妈妈称赞小兔们："你们真是我的好孩子呀！"。
4、播放音乐，和幼儿一同随乐游戏。
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/16651624.html】
