教案可以帮助教师系统化地准备教学，提高教学质量和效果。在编写教案之前，先明确教学内容的范围和教学目标的要求，有针对性地进行教学设计。通过借鉴这些范例教案，你可以提高自己的教学设计能力和教学实施水平。
找小芽教案篇一
活动目标：
1.能用可以是，可以，也可以的句式表达。
2.懂得与朋友间的相处方式，感受友情的美好与快乐。
活动准备：
读本好朋友白纸、记录笔音乐。
活动重点：
能认真倾听别人的表达，有良好倾听习惯。
活动难点：
进一步拓宽生活经验，体验生活中事物之间的关联性。
活动过程：
一、听音乐进场，寻找好朋友。
1.师：刚刚的音乐叫什么名字？你找到朋友了吗？
师：今天老师带来了一个新的故事，故事的名字就叫【幼儿回答】。故事中的小黄会和他的好朋友发生哪些有趣的故事呢？让我们一起来分享这个读本吧。
二、老师介绍好朋友。
三、幼儿自由绘画，他们也是好朋友。
小结：哦！我们有许多的好朋友，好朋友可以是人，可以是动物，可以是一个布娃娃，可以是一件东西。
1.师：刚才我们都说了自己的好朋友，那么你们知道我们的周围谁和谁也是好朋友吗？
2.教师随机绘画，以优美的词语小结幼儿的表达内容。
活动反思：
通过这个绘本阅读，开拓了孩子的思维，让孩子们更深一步的了解好朋友可以是人，也可以是一件东西，一只动物等等。也正如绘本分析里所说的让孩子将这一幕幕快乐时光展现在同伴面前，让大家都来分享、共同聆听，会使得他们的童心世界更多一份美好。
找小芽教案篇二
小熊画大树是《小花园》主题下的一节语言活动，通过小熊画大树的故事，让孩子知道树的基本特征。让孩子在理解故事的同时大胆表达自己的想法，萌发孩子喜爱大树的情感。
活动目标：
1、愿意倾听故事，主动和同伴分享自己想法，大胆表述。
2、会用细细的，粗粗的，绿绿的等叠词形容大树的特征。
活动准备：绿色背景图一张、多媒体课件。
找小芽教案篇三
活动目标：
1、在找找、说说、想想的过程中，发现生活中多种多样的朋友关系。
2、意大胆表述自己的发现，体验与朋友一起活动的快乐。
活动准备：
好朋友围兜(含大树背景)、口袋里的朋友、好朋友图片/胸卡、场景创设：好朋友座位。
活动流程：
一、导入：音乐游戏——找朋友。
幼儿跟随音乐寻找朋友并交换朋友，两两入座。
二、找找口袋里的朋友(根据事物之间的关系进行配对)。
提问：这是一个好朋友口袋，口袋里有谁?谁和谁能做朋友。
小结：池塘是蝌蚪的家，他们是一对好朋友;小勺和小碗能帮助我们吃饭，他们是一对好朋友;星星和月亮都在夜空中，他们是一对好朋友;原来生活中有的东西经常在一起，就像一对好朋友。
三、找找身边的好朋友(发现生活中事物之间的关系，愿意大胆表述)。
(一)两个好朋友。
(二)换个好朋友。
小结：云朵可以和小鸟做朋友，可以和太阳做朋友(可以和……)，原来好朋友可以不止一个。
四、给大树找朋友(发现一样事物与多种事物的关系，体验有朋友的快乐)。
(幼儿讲述理由，并逐-一把图片放上背景图)。
小结：看!大树有了泥土才能扎根，大树有了阳光才能生长，大树有了小花和小：草才刁会感到孤单，大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大……大树的朋友真多啊!
五、延伸。
生活中我们也有许多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，还有谁是你的好朋友?(老师、其他小朋友等)。
找小芽教案篇四
1．能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。
2．幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。
3．能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。
难点：遵守游戏规则，有一定的自控能力。
经验准备：会唱歌曲《找小猫》；玩过躲猫猫的游戏。
物质准备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。
师：咦，你们看我是谁呀？我是猫妈妈。你们是——（猫宝宝），宝宝们——，我的宝宝在哪里？全体幼儿随音乐学小猫走。
1、复习歌曲《找小猫》。
师：听——这是什么歌吗？我们一起来唱一唱吧！
2、讨论游戏玩法。
1）引导幼儿探索小猫躲的游戏规则。
2）玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。（幼儿坐在小椅子上玩一遍）。
幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。
1、幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。
当妈妈问：我的小猫在哪里？时引导幼儿学说：喵喵，在这里。
幼儿说短句：我躲在××××。
2、再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。
要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。
3、请个别幼儿扮老猫进行游戏。
这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的.身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。但是，第二个目标达成度还不够高。主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉快的氛围中获得发展。但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上（如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等）把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。
找小芽教案篇五
1、通过游戏，幼儿了解并掌握方位词，幼儿学说短句小猫在=的上面(下面)。
2、幼儿能仔细观察画面，并喜欢参与动脑筋的活动。
活动准备：
多媒体课件活动过程：
一、出示图片一。
(背景图，伤心的猫妈妈，小猫)，请幼儿猜一猜发生了什么事情。
1、师：猫妈妈怎么了?会发生什么事情?
2、鼓励幼儿猜测猫妈妈焦急的原因，并给予适时回应。
师：你们说了好多原因，到底是什么原因呢?让我们一起来问问猫妈妈吧!
二、出示图二。
观察寻找。
1、出示工具箱(望远镜、网子、神秘工具)。
师：(播放工具箱的音乐)我们一起来看看工具箱里都有什么工具可以帮助我们!
让我们拿望远镜一起去找找吧。如果找到小猫了，快点告诉我，说停，停，停，找到了。
2、幼儿集体寻找。
教师移动望远镜，引导幼儿寻找藏起来的小猫。
三、出示图片三。
(屋顶上、树下、窗户里、车子后、)，重新寻找1、让幼儿具体说出小猫的方位，引导幼儿使用方位词上、下、前、后、里。
师：这样吧，我们用照相机把拍下来，请大家仔细的来找一找。
在抓小猫之前我们再来看看我们的工具箱，有没有什么工具能够帮助我们抓住小猫?
2、教师总结小猫躲的位置，再一次引导幼儿正确使用方位词。
师：说对了，这只藏起来的.小猫就出来跟大家打招呼啦!
四、出示图片四。
五、出示图片五。
(柜子里、床上、桌子下、沙发后面、)，找出小猫睡觉的地方。
师：顽皮的小猫刚回到家，就趁猫妈妈不注意又躲了起来，这次他们又躲在哪了呢?
继续引导幼儿用正确的方位词说出小猫的位置。
六、游戏：
找小猫教师提出游戏的规则，启发幼儿活动场地内可以躲的位置，注意安全。
师：猫妈妈邀请我们一起来玩找小猫的游戏吧!
找小芽教案篇六
1．先请一名托儿戴上头饰当小猫.
2．其他小朋友用手把眼睛蒙起来后,小猫很快地躲起来,同时发出“喵、喵”的叫声。
3．小朋友听到叫声，就把手松开。请一托儿去把小猫找回来，找到后要说：“小猫在这里。”
4．集体拍手鼓掌。
5．换一名托儿当小猫，持续玩下去。
小猫头饰一个。
1．培养托儿的注意力。感受集体游戏的乐趣。
2．小猫必须躲在不被其他托儿直接看到的地方。
找小芽教案篇七
活动目标：
1、引导幼儿按照轮廓线剪小鱼，边缘剪光滑。
2、引导幼儿进行小鱼眼睛的镂空。
3、让幼儿在剪剪、贴贴中感受剪纸的乐趣。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
1、《网小鱼》的音乐磁带。
2、教师提供小鱼样稿、剪刀、胶水、垃圾桶等。
3、小河背景图。
活动过程：
1、教师出示剪好的小鱼，激发幼儿创作的兴趣。
师：这里有一条小鱼，你看它多孤单。怎么办呢？
小朋友帮它一起找朋友好吗？
2、在《网小鱼》的音乐声中，幼儿做小鱼的动作进教室。
3、教师示范剪纸：先沿轮廓线把小鱼整个剪下来，剪的时候注意一定要沿着边框剪，不要剪破、剪断。把小鱼剪下后，在进行小鱼眼睛的镂空。
4、教师重点讲解眼睛部分的镂空方法：先把小鱼对折，找到半圆形后剪。注意镂空时不能把眼睛剪破。
5、请一位小朋友讲讲剪纸时的注意事项。
6、幼儿剪纸，教师巡回指导。幼儿剪纸，教师重点指导能力较弱的幼儿独立完成剪纸作品，帮助幼儿进行眼睛部位的折叠。
7、展示幼儿剪纸。
1）幼儿自己把剪纸作品粘贴在小河的背景图上。
2）启发幼儿粘贴鱼泡泡进行装饰，体验创作的乐趣。
师：还有谁和小鱼是好朋友？（水草、泡泡等）。
教学反思。
1、能够完成课前所定目标，幼儿能够自己主动地进行模仿对话，自主创编。
2、有礼貌的提出和回答问题。
3、扩展幼儿的知识面，认识了水母，贝壳，海星等动物。
4、利用多媒体激发幼儿的好奇心，培养幼儿的专注力。
5、教师应该引导幼儿自己进行对话，没有充分发挥幼儿的自主性。
6、在情景表演时教师不应固定幼儿思维，让幼儿自由发挥。
找小芽教案篇八
活动目标：
1、能积极观察、寻找春天植物发芽的现象，知道植物发芽是春天的特征之一。
2、乐意用语言和动作等表现嫩芽的特点。
3、关注周围植物的变化，有初步的热爱大自然的情感。
活动重点：
能通过观察、寻找春天植物发芽的现象，知道植物发芽是春天的一大特征。
活动难点：
能用自己的语言和动作表现嫩芽的特点。
活动准备：
1、选择初春时小草、树木刚发芽时的户外场景。
2、树木嫩芽ppt。
活动过程：
一、引导幼儿回忆冬天的树木是什么样子。
师：冬天时，树木是什么样子的'？你见过吗？（没有叶子、光秃秃）。
二、自由表达对春天的认识。
师：你们知道现在是什么季节吗？（春天）。
师：春天到了，公园里的花草有什么变化？光秃秃的树枝上会有什么变化呢？谁来说说看（鼓励幼儿自由大胆表达自己的认识或猜测）。
三、师幼一起寻找、观察小芽。
师：春天到了，我们走近些看一看树木有什么变化？（引导幼儿边走边观察周围树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的“芽”）。
师：你在哪里找到小芽的？（树枝）你看到的小芽是什么颜色的？像什么？和你隔壁的小朋友说说你自己的发现。（引导幼儿仔细观察小芽的颜色、形状，自由寻找并相互交流各自看到的小芽，用自己的方式表达出来。
师幼总结：小芽是浅绿色的，嫩嫩的，是春天的特征之一。
师：想一想，你们能不能用动作学一学小芽的样子？（引导幼儿用体态动作来表现自己所看到的小芽）。
四、结合ppt，增加生活经验。
师：刚才我们在外面找了找小芽，我们再来看看春天还有哪些树上也有嫩芽？（结合ppt观赏）。
师：你还见过哪些植物上有小嫩芽？它们是什么样的？来说给其他小朋友听（引导幼儿回去后观察、寻找周围植物的嫩芽）。
师总结：春天来了，天气变暖了，小草、小树的种子都发芽了，花儿也开得漂漂亮亮的，春天真美啊！
找小芽教案篇九
1、引导幼儿理解诗歌内容，并有表情的朗诵。
2、启发幼儿续编诗歌结尾，充分发挥幼儿的'创造思维能力。
2、各种动物头饰，小星星图片作奖品以及图片鱼、老鼠、骨头等等。
1、谈话：引起幼儿兴趣。
谈跳舞引出跳舞场，告诉幼儿动物们有个习惯，就是戴上假面具去跳舞场跳舞。（教师示范戴法，把头饰反过来戴）。
2、通过跳舞理解并学习诗歌的内容。
（1）幼儿自选头饰作为假面具一起去跳舞场跳舞。
（2）启发幼儿说出诗歌中的内容，根据跳舞场的情景，并一起朗诵。
3、引导幼儿边听录音，边跳舞。（教师把跳舞的内容编成诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌）。
4、用小狗叫引出下段诗歌内容，激发幼儿的爱心。（小猫家里有急事，你如何帮助它）。
5、充分发挥幼儿的想象力，续编诗歌结尾。
6、引导幼儿把以上跳的、玩的、想的等等编成一首诗歌。
7、活动延伸：想不想去帮助小猫结束。
找小芽教案篇十
1、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
2、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
这个活动是以小公鸡借耳朵为线索，让幼儿了解不同动物耳朵的特性，知道不同动物的耳朵有各自的作用，从而产生爱护耳朵的意识。这个活动以猜谜语的形式引出主题--耳朵。分段讲述故事，设置悬念，提问回答能更好的帮助幼儿理解故事内容。完整欣赏故事，巩固故事中的对话。最后让幼儿说说自己耳朵的作用，产生爱护耳朵的意识。
在第一环节导入部分，说说你见过的小动物的耳朵长什么样子，这里我没有对幼儿的回答进行很好的追问，使得孩子没有回答到点上，没能说出动物耳朵的形状。在第二环节中，对幼儿的回答没有做到先肯定，再来分析幼儿的答案。在学说故事中对话的时候，一直都是以集体学说形式进行，形式单一。学说对话的形式应该再多一点，可以师幼分组学，也可以男女分组学等等。在最后一个环节中，由于幼儿的知识经验比较欠缺，导致提问后幼儿的回应不多，而且也答不到所要的点上。本次教学活动重点：学说故事对话，没有很好的完成。目标的制定，缺少了情感的渗透。最后一个环节，老师们都提到了是否可以修改成了解动物耳朵的特性。在试教之前也想到了这个问题，但是觉得幼儿知识经验欠缺，无法回答出来，所以就改成了说说自己耳朵的作用。但是执教后最后一个环节出现的问题还是很多。最后一个环节的设计有待更好的琢磨。
教学反思：
这个活动是以小公鸡借耳朵为线索，让幼儿了解不同动物耳朵的特性，知道不同动物的耳朵有各自的作用，从而产生爱护耳朵的意识。这个活动以猜谜语的形式引出主题--耳朵。分段讲述故事，设置悬念，提问回答能更好的帮助幼儿理解故事内容。完整欣赏故事，巩固故事中的对话。最后让幼儿说说自己耳朵的作用，产生爱护耳朵的意识。
在第一环节导入部分，说说你见过的小动物的耳朵长什么样子，这里我没有对幼儿的回答进行很好的追问，使得孩子没有回答到点上，没能说出动物耳朵的形状。在第二环节中，对幼儿的回答没有做到先肯定，再来分析幼儿的答案。在学说故事中对话的时候，一直都是以集体学说形式进行，形式单一。学说对话的形式应该再多一点，可以师幼分组学，也可以男女分组学等等。在最后一个环节中，由于幼儿的知识经验比较欠缺，导致提问后幼儿的回应不多，而且也答不到所要的点上。本次教学活动重点：学说故事对话，没有很好的完成。目标的制定，缺少了情感的渗透。最后一个环节，老师们都提到了是否可以修改成了解动物耳朵的特性。在试教之前也想到了这个问题，但是觉得幼儿知识经验欠缺，无法回答出来，所以就改成了说说自己耳朵的作用。但是执教后最后一个环节出现的问题还是很多。最后一个环节的设计有待更好的琢磨。
这次教研活动，非常感谢教研组的老师给我一个这么好的锻炼机会，也很谢谢你们对我的执教提了宝贵的建议。相信在今后，我会不断努力，让我的教学不断提升。
找小芽教案篇十一
1、根据故事线索，结合自己的想象大胆创编故事。
2、培养幼儿互相帮助战胜困难的情感。
3、尝试设计路线图，创编不同情节的故事。
4、发展创造性思维和解决问题的能力。
1、根据故事线索制作多媒体动画课件。
2、设计路线图（每人一份）。
3、背景音乐。
师：今天，我请了两位小客人一起来跟我们上课，你们看，是谁呀？（出示小猫、小狗图示）。
师：他们俩是一对好朋友，还发生了一件有趣的事呢？你们想听吗？
师：小狗和小猫是一对好朋友，他们俩个今天约好一起去参加小熊的生日晚会。小狗来找小猫，看见小猫家里的门锁着，小鸭子告诉小狗，今天一大早，小猫就打扮得漂漂亮亮出门了。
2、师：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？
（1）小狗掉下去以后，心里会怎么想呢？
（2）怎么办呢？小狗会想哪些办法来呢？
师：小狗转身发现洞里还有许多小东西，看看能不能帮助小狗爬上来呢？（展示陷进里的辅助物）。
师：小狗在大家的帮助下，终于爬了上来，心里怎么想呢？
3、继续找小猫，想想看，他可能还会碰到哪些事呢？
4、师：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。
5、师：小狗终于找到了小猫，这时天快黑了，两个好朋友高高兴兴地去参加小熊的生日晚会了。
1、要求幼儿画出小狗经过的路线图，并添画出故事情节。
2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听。
大班语言活动《找小猫》是根据故事“小狗找小猫去参加小熊的生日晚会”为线索，想象创编小狗找小猫过程中一切可能发生的事情为本课重点。
会到哪儿去找小猫呢？”“小狗掉进陷阱，用什么好办法离开陷阱呢？”“小狗找小猫的路上还会发生什么事呢？”等等，充分尊重每位幼儿，欣赏他们具有特色的想象讲述。
在活动中，我感到小朋友的语言表达还不够清楚完整，他们有想象，但不知如何很好的表达。我想这与平常老师的引导有关，因此，在以后的活动中，我将加以注意，帮助他们丰富语言表达的经验。
1、利用生动形象的多媒体动画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地参与学习。
2、环节设计紧凑，过渡自然，提问设计科学，能引起幼儿主动想象，激发幼儿主动表述自己的所思所想。
3、教师教态亲切自然，语言表情富有感染力，选材符合幼儿的身心年龄特点。
4、活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地展示自己的特色，符合新《纲要》精神，生生互动，师生互动，并与教具与材料互动，课堂效果较好。
小狗是怎样利用陷阱里的辅助物爬上来的，幼儿讲述时应表达完整。
找小芽教案篇十二
1、听音乐做游戏，体验游戏的快乐。
2、在游戏中观察上下、里外、前后的方位词。
1、幼儿已有的经验准备：幼儿在生活中对方位有一定的认知;。
2、物质材料的.准备：幼儿前期熟悉音乐和游戏规则、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、纸盒、地垫。
通过情景游戏，吸引幼儿兴趣。
今天猫妈妈要带小猫出去玩，我们玩什么游戏呢?捉迷藏的游戏，今天我们可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、纸盒的外面;柜子的后面、地垫的前面等地方。
1、听音乐、玩游戏。
幼儿听到音乐后开始玩捉迷藏的游戏，教师开始找，问：小猫小猫在哪里?
小猫答：“小猫小猫在这里”问：小猫你藏在什么地方?
引导幼儿大声说出自己藏在××的前后里外上下。
2、总结第一次玩游戏的问题，第二次玩游戏。
在游戏中，引导幼儿不要都藏在一个地方，避免安全隐患。要轻轻去躲，猫妈妈没有找到的时候不要出声音。
3、第三次玩游戏，引导幼儿藏在不一样的地方。
在游戏过程中，教师要有意识的引导孩子大声说出方位词，巩固孩子对方位词的认识。表扬幼儿在游戏过程中藏在了不同的位置。
今天猫妈妈带着小猫们玩了捉迷藏的游戏，说一说我们都藏在了什么地方啊。
小猫们玩游戏玩累了，去喝一点水，一会猫妈妈带你们去玩其他好玩的游戏。
找小猫这一活动我在给小班幼儿上的过程中发现他们都也别的喜欢，寓教育于游戏，使幼儿在做中玩，做中学。
在操作活动时，要注意培养幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料收拾得整齐的幼儿。
找小芽教案篇十三
活动目标：
1、在翻斗乐场景中，看看说说小动物的房子，体验寻找小动物和小动物一起玩的快乐。
2、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
活动准备：
人手一只玩具小兔、小猫、小狗；三幢自制小房子。
活动过程：
一、看看说说，引起兴趣。
1、这是什么呀？有几幢呀？
2、是谁的家？（用三种不同方式引出小房子的主人）。
二、找找玩玩，体验快乐。
1、你和谁一起玩的？
2、你们一起玩了什么？
活动反思：
“纲要”中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标；要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。体育课是有目的、有计划、有组织的教学活动，是完成幼儿体育任务，培养、促使幼儿全面发展的重要途径之一。
找小芽教案篇十四
1、能积极观察、寻找春天植物发芽的现象，知道植物发芽是春天的特征之一。
2、乐意用语言和动作等表现嫩芽的特点。
3、关注周围植物的变化，有初步的热爱大自然的情感。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
能通过观察、寻找春天植物发芽的现象，知道植物发芽是春天的一大特征。
能用自己的语言和动作表现嫩芽的特点。
1、选择初春时小草、树木刚发芽时的户外场景。
2、树木嫩芽ppt。
一、引导幼儿回忆冬天的树木是什么样子。
师：冬天时，树木是什么样子的？你见过吗？（没有叶子、光秃秃）。
二、自由表达对春天的.认识。
师：你们知道现在是什么季节吗？（春天）。
师：春天到了，公园里的花草有什么变化？光秃秃的树枝上会有什么变化呢？谁来说说看（鼓励幼儿自由大胆表达自己的认识或猜测）。
三、师幼一起寻找、观察小芽。
师：春天到了，我们走近些看一看树木有什么变化？（引导幼儿边走边观察周围树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的“芽”）。
师：你在哪里找到小芽的？（树枝）你看到的小芽是什么颜色的？像什么？和你隔壁的小朋友说说你自己的发现。（引导幼儿仔细观察小芽的颜色、形状，自由寻找并相互交流各自看到的小芽，用自己的方式表达出来。
师幼总结：小芽是浅绿色的，嫩嫩的，是春天的特征之一。
师：想一想，你们能不能用动作学一学小芽的样子？（引导幼儿用体态动作来表现自己所看到的小芽）。
四、结合ppt，增加生活经验。
师：刚才我们在外面找了找小芽，我们再来看看春天还有哪些树上也有嫩芽？
师：你还见过哪些植物上有小嫩芽？它们是什么样的？来说给其他小朋友听。
师总结：春天来了，天气变暖了，小草、小树的种子都发芽了，花儿也开得漂漂亮亮的，春天真美啊！
活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。
使幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学结束的。
找小芽教案篇十五
1、听音乐做游戏，体验游戏的快乐。
2、在游戏中观察上下、里外、前后的方位词。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
1、幼儿已有的经验准备：幼儿在生活中对方位有一定的认知；
2、物质材料的准备：幼儿前期熟悉音乐和游戏规则、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、纸盒、地垫。
一、开始部分。
通过情景游戏，吸引幼儿兴趣。
今天猫妈妈要带小猫出去玩，我们玩什么游戏呢？捉迷藏的游戏，今天我们可以藏在桌子的下面、椅子上面；呼啦圈里面、纸盒的外面；柜子的后面、地垫的前面等地方。
二、基础部分。
1、听音乐、玩游戏。
幼儿听到音乐后开始玩捉迷藏的游戏，教师开始找，问：小猫小猫在哪里？
小猫答：“小猫小猫在这里”问：小猫你藏在什么地方？
引导幼儿大声说出自己藏在的前后里外上下。
2、总结第一次玩游戏的问题，第二次玩游戏。
在游戏中，引导幼儿不要都藏在一个地方，避免安全隐患。要轻轻去躲，猫妈妈没有找到的'时候不要出声音。
3、第三次玩游戏，引导幼儿藏在不一样的地方。
在游戏过程中，教师要有意识的引导孩子大声说出方位词，巩固孩子对方位词的认识。表扬幼儿在游戏过程中藏在了不同的位置。
三、结束部分。
今天猫妈妈带着小猫们玩了捉迷藏的游戏，说一说我们都藏在了什么地方啊。
小猫们玩游戏玩累了，去喝一点水，一会猫妈妈带你们去玩其他好玩的游戏。
小结：找小猫这一活动我在给小班幼儿上的过程中发现他们都也别的喜欢，寓教育于游戏，使幼儿在做其中玩，做其中学。
在操作活动时，要注意培养幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料收拾得整齐的幼儿。
小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。
找小芽教案篇十六
教学目标：
1、通过观察，知道春天到了，很多植物都发芽了。
2、用语言和动作等方式表达自己看到小芽的特点。
3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
教学准备：
选择初春时小草、树木刚发芽时的户外或本园内的场景。
教学过程：
1、引导幼儿回忆冬天时树木的样子。
教师：小朋友们，冬天时，你们看到外面的树木是什么样子的呀？
幼儿自由发表意见。
教师小结：冬天时，有好多的树木叶子都掉光了，树上光秃秃的。
2、引导幼儿根据已有经验自由表达对春天的认识。
教师：有哪个聪明的小朋友知道现在是什么季节了？（春天）。
3、教师带领幼儿在幼儿园里寻找、观察小芽。
（1）教师带领幼儿在幼儿园里边走边观察周围树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的“芽”，寻找小草的“芽”……。
（2）教师带领幼儿到班级的自然角里去找找，有没有什么新发现？（我们种的种子发芽啦）。
（3）请幼儿自由寻找并交流看到的小芽，用自己的方式表达出来。
教师：你在哪里找到小芽的？小芽是什么样的？你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子来？（引导幼儿用体态动作来表现看到的小芽。）。
4、教师小结：春天来了，天气变暖了，小草、小树、种子都发芽了，花儿也开得漂漂亮亮的。真美啊！
教学反思。
春天到了，天气变暖了，这两天一直是晴好的天气，鸟语花香，这么好的环境、天气，不上这节课真浪费啊！班级里的自然角早已经布置好了，小朋友们从家里带过来的各种植物种子都已经开始冒出小小的芽来，更为我上这节科学课提供了最好的实物参照。在观察自然角的时候，小朋友们围在边上，用好奇、希冀又带点惊喜的眼光看着从松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，满心欢喜。叽叽喳喳地说个不停。“春天”这个词，已经随着小芽而进入到孩子们的脑海中了。说得再多，也远不如眼见为实来得贴切。所以我想：对于这群天真的孩子，用事实来说明问题更比用故事、图片之类来得直观、强烈得多。课程与实际相联系、相结合，往往能获得更出色的效果。
小百科：芽是尚未发育成长的枝或花的雏体。芽的组成。芽是由茎的`顶端分生组织及基叶原基、腋芽原基、芽轴和幼叶等外围附属物所组成。
找小芽教案篇十七
教材分析：
《熊宝宝的小芽芽》这篇散文用诙谐、生动、优美的文学语言，叙述了熊宝宝所经历的萝卜的生长过程，并告诉幼儿“种瓜得瓜，种豆得豆”这一主旨。文本通过描述天、云、草、花四种意向，勾勒出小熊种萝卜的时间和美好的意境;运用“会不会”这一猜测词和联想这一写作方法，将小熊的心理活动和植物的生长过程栩栩如生地与幼儿做了对话，使幼儿在想象中感悟文本的趣味美。
活动目标：
1、看图片，赏诗歌，感知散文的语言美。
2、能够运用想象法和联想法，理解熊宝宝的心理活动变化，体验散文的娱乐美。
3、运用换词法创编散文，学习“长啊长，长大了!长出”这一句式，积累语言经验，在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
活动重点：通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节。
活动难点：愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。
活动过程：
一、谈话导入：
1.小朋友，现在是什么季节?春天到了，你们看，春天美不美?为什么美?(蓝蓝的天、白白的云、绿绿的草。)好多植物都开始生长。所以春天是个美丽的季节。
2.出示散文背景画，引导幼儿用语言描述春天的美景。
二、完整欣赏散文，体验文本的意境美。
1.看图片，老师带领幼儿练习散文中的句式：长啊长，长大了，会不会长出苹果呀?……。
2.边看课件边欣赏散文，鼓励幼儿跟着一起讲述。
三、重点理解熊宝宝的心情。
1.熊宝宝和我们大家一样都喜欢种植，他的小芽芽在慢慢地长大了。你们种的小芽芽长大了吗?长出了什么呢?幼儿自由说一说。
3.熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种其他东西。
四、运用想象，体验散文的娱乐美。
师：熊宝宝猜会长出苹果、梨子等等，你们猜猜看会不会长出其他果实?老师根据幼儿的回答运用换词法创编散文，积累语言经验。
五、在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。
1.师：为什么长出的是萝卜，而不是小熊和小朋友们猜测的其他果实?请幼儿举例说明。
2.集体讨论说理由。
3.教师小结：因为熊宝宝种下的是一颗萝卜种子，它是不会长出苹果、梨子、西瓜或者其它的果实来的，它只能长出萝卜。种什么植物的种子它就会开什么花，结什么果。
六、活动延伸：
运用游戏结束本次活动，深化文本的价值取向：我是一颗小种子(大树、小树、向日葵、喇叭花……)。
1.交代游戏规则：所有小朋友来当“种子”，并说说你是什么种子?老师来当“园丁”。
2.师幼互动做游戏。
师：“洒洒洒，洒种子，我种下了一粒种子。”
幼儿：“长啊长，长大了!长啊长，长出了小芽芽，长啊长，长成了xxx”。(幼儿用肢体表现植物生长过程。)。
找小芽教案篇十八
1、能熟练演唱歌曲，用轻快的声音表现出歌曲欢快活泼的情趣。
2、尝试用不同的动作表现出小松鼠可爱、有趣的形象。
3、体验与同伴一起玩《小松鼠找松果》游戏的乐趣。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
找小芽教案篇十九
1、练习听信号向指定方向跑。
2、培养幼儿机智的反应能力。
3、发展幼儿倾听的'习惯。
母鸡头饰一个。
1、准备活动。幼儿做学走路的游戏：老爷爷走路弯着腰，老奶奶走路两边摇，解放军走路挺胸肺，小朋友走路蹦蹦跳。幼儿反复做几遍后结束。
2、教师讲解示范游戏玩法，规则。教师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡，站成一个圆圈。游戏开始，鸡妈妈说，孩子们，你们在家里好好睡觉，我去找东西吃，你们把眼睛闭上，听到妈妈叫你们才能眼开眼睛。说完，小鸡蹲下闭上眼睛，鸡妈妈走到场地的另一端说，小鸡乖乖，快快醒来，妈妈找到吃的了，快快跑来。小鸡听到妈妈的叫声，睁开眼睛，跑向鸡妈妈。
3、幼儿游戏。小鸡听到鸡妈妈说完快快跑来后，才能跑向鸡妈妈身边。幼儿熟悉玩法后，可请幼儿扮鸡妈妈，分组进行游戏。
4、放松活动。幼儿听音乐做《小鸽子飞》的动作：小鸽子咕咕，飞来飞去咕咕……。
找小芽教案篇二十
1、能熟练演唱歌曲，用轻快的声音表现出歌曲欢快活泼的情趣。
2、尝试用不同的动作表现出小松鼠可爱、有趣的形象。
3、体验与同伴一起玩《小松鼠找松果》游戏的乐趣。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
【活动准备】。
1、小松鼠的手偶。
2、小松鼠的头饰、松果若干。
3、《小松鼠找松果》歌曲磁带。
【活动过程】。
一、开始部分。
师：对，是小松鼠。（出示小松鼠手偶，向大家问好）“小朋友好。你知道我生活在什么地方吗？我最爱吃什么呢？”
师：小朋友们回答得非常好。今天咱们就来学习一首关于小松鼠的歌曲，好不好？
二、基本部分。
1、引导幼儿学唱歌曲。
（1）教师示范演唱歌曲，注意用轻快、断续的声音，表现小松鼠“哧溜！哧溜！噗噗噗噗！”上树的`可爱形象。
（2）引导幼儿讨论：用怎样的声音能表现小松鼠可爱的形象。
（3）幼儿随教师学说歌词。
（4）引导幼儿采用多种形式完整地演唱歌曲。
2、创编小松鼠的动作，边表演边演唱。
师：小朋友们刚才演唱得非常好，接下来咱们一起为这首歌编一编动作，好吗？
教师引导：怎样变成小松鼠“哧溜”“哧溜”速度很快的样子？怎样表现小松鼠爬树？
怎样表现小松鼠有礼貌地向松树爷爷要小松果？
3、游戏《小松鼠找松果》。
（1）教师向幼儿介绍游戏玩法。
玩法：请10位小朋友戴上头饰扮演小松鼠，其余幼儿扮演大松树。扮演松树的小朋友到场地内围成一个大圆圈，双手背在身后。教师把松果一部分分给扮演松树的小朋友。所有扮演松树的小朋友都要背好手，不要让小松鼠知道哪些“松树”有松果。扮演小松鼠的幼儿到圆圈中间蹲下。
活动反思：
活动中幼儿能在教师的动作引导下，一起积极的做动作。对于歌曲中歌词与动作的搭配，大部分幼儿都能跟着歌词想起动作。活动注重集体性，充分体现生生合作本次活动是全班幼儿一起进行的，体现了集体性，分角色表演中体现生生间的合作。活动很好的完成了。幼儿在活动中参与度很高，集体游戏时都能积极参与。
小百科：松鼠，是哺乳纲啮齿目中的一个科，其下包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特征是长着毛茸茸的长尾巴、匀称灵活的身体。根据生活环境不同，松鼠科分为树松鼠、地松鼠和石松鼠等。
找小芽教案篇二十一
1.通过观察，知道春天到了，很多植物都发芽了。
2.用语言和动作等方式表达自己看到小芽的特点。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
选择初春时小草、树木刚发芽时的户外或本园内的场景。
1.引导幼儿回忆冬天时树木的样子。
教师：小朋友们，冬天时，你们看到外面的树木是什么样子的呀?
幼儿自由发表意见。
教师小结：冬天时，有好多的树木叶子都掉光了，树上光秃秃的。
2.引导幼儿根据已有经验自由表达对春天的认识。
3.教师带领幼儿在幼儿园里寻找、观察小芽。
(1)教师带领幼儿在幼儿园里边走边观察周围树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的"芽"，寻找小草的"芽"……。
(2)教师带领幼儿到班级的自然角里去找找，有没有什么新发现?(我们种的种子发芽啦)(3)请幼儿自由寻找并交流看到的小芽，用自己的方式表达出来。
(引导幼儿用体态动作来表现看到的小芽。)4.教师小结：春天来了，天气变暖了，小草、小树、种子都发芽了，花儿也开得漂漂亮亮的。真美啊!
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
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