教案的评价要根据学生的学习情况和教学目标的完成程度进行全面而客观的分析。教案的编写还应充分考虑教学环境和教学资源的利用情况。以下是一些优秀校本教研成果的展示教案,值得广大教师借鉴和学习。
象鼻桥教学教案篇一
《象鼻桥》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的选学课文,本课主要讲了两只大象热心地为小动物们搭桥,从而感动小动物们齐心合力修建一座新桥的故事。这故事告诉大家人与人之间要团结友爱、互相帮助、学会合作。
1、学习《象鼻桥》这篇童话故事,通过心理辅导,使学生懂得人与人之间应该团结友爱、互相帮助。
2、注重培养学生的合作精神,通过看图想象,小组合作搭建新桥,从而体会合作的重要性。
(教学过程以学生心理活动为基础,它包括以知识为基础的认识过程和以感受、体验为基础的情感心理过程。教学中应使两者互相促进、和谐统一,这样,才能取得理想的教学效果。因此,教师应充分挖掘教材中的教育资源,设计恰当的活动方式对学生进行心理辅导,从而促进学生人格的健全发展。)
总体设计意图:
我国目前的儿童多为独生子女,独生子女缺少与年龄相近、地位平等的小同伴进行交往的实际锻炼,他们往往不懂得与别人分享快乐,也缺乏关心别人的习惯。另外,由于独生子女很容易成为家庭生活中双亲长辈关注的中心,得到双亲的过度关心与过分期望,使他们滋长依赖性,缺乏独立性,养成任性、自私的坏毛病,因此,到了学校,同学之间不懂得互相谦让,往往以自我为中心,不懂得关心别人,常常为一些小事发生矛盾。引导和培养学生与人合作的意识,从而具备团队精神是非常必要的。让学生逐步学会合作,在合作中成长和发展。因此,在《象鼻桥》一课教学中,我抓住文中的“于是,大家齐心合力修建了一座新桥。”这句话,指导学生想象、小组合作模似搭桥,使学生在想象中懂得人与人之间应该团结友爱、互相帮助,并在实践中明白合作的重要性。
(一)、看图说话,导入课题出示文中插图
说说谁在什么地方干什么?
(a、两头大象用他们的长鼻子搭起了一座“象鼻桥”。 b、小动物们从象鼻桥上高兴地走过。)
相机揭示课题:象鼻桥
(三)、小组合作,模拟搭桥
哪些动物参加了修桥?它们是怎么说的?怎么做的?小组合作用积木来搭建新桥,并留心注意搭建的过程。
指导想象:建成的新桥是怎样的?它给小动物的生活带来了哪些方便?
(五)、课堂总结
活动一:看图学文,体会大象的热心师:你喜欢图中的大象吗?为什么?
生:大象不怕累,在河边静静地站了好几天,真勇敢!生:大象用自己的长鼻子为小动物们搭桥,真热心!
生:小动物们从大象身上走过,小动物们很高兴,大象也高兴,我喜欢大象!生:小动物们你等我修,我等你修,它们太小气了,跟大象比差远了,我就喜欢大象!师:是啊,老师也喜欢大象,因为他们热心助人。我们生活在集体中,就应该互相帮助,团结友爱。
生:我也喜欢小动物们,它们走在“象鼻桥”上时,把脚步放得轻轻的,它们心中就有大象嘛。
师:说得好,只要心中有爱心,也会得到别人的关爱。
各小组选派一名代表把自己小组的搭桥经过说一说,并用一两句话对自己小组的成员作个评价。
一小组:我们组的小朋友最能干。我们分工明确,一个负责搭桥,一个负责递积木,另外两个帮忙固定桥身,这样,我们很快就把桥搭好了,而且既美观又牢固。(教师带头鼓起了掌)
二小组:一开始我们都抢着去搭桥,结果还没搭到一半就倒塌了,于是我们重新进行了分工,终于把桥搭成功了。我们也很不错啊。(教师赞许地点点头)
谁能来赞一赞这座新桥?(引导学生从桥的作用、桥的外观、桥的修建者等多方面来称赞)(巧妙地选取了恰当的活动方式,借助搭积木为学生提供一个实践的机会,让学生在实践中真正体会到合作的重要性。小组活动后的集体汇报使得学生的视野更开阔,拓展了活动的影响面和影响深度。)
当竞争是在能力相当的各组之间进行,既要求合作,又要求竞争。所有的学生都感到自己有成功或失败的可能,从而被引起去尝试的动机,参与到竞争活动中去,一切教学影响只有通过学生自身活动实践、锤炼,才能转化为学生内在的精神财富。在活动中合作,学生有自主的选择权利,激发其创造性,给予每个学生表现的机会,促使其自我实现;在合作小组中,学生间扬长避短,提供成功的机会,让每个学生分享成功的喜悦,同时,在竞争中,让他们自我调节自己的心态和行为,正确看待失败和挫折。以竞争为形式,以合作为过程,最终活跃课堂气氛,融洽师生关系,增强优等生的组织、协调、管理能力,使困难生获得成功体验的机会,从而全面提高学生心理素质。
心理健康教育是素质教育的基础工程,加强心理辅导是心理健康教育的重中之重。作为新时代的语文教师,立足于语文课堂,挖掘教材中的心理辅导因素,科学地针对学生的心理特征,帮助学生自我宣泄,自我发展。让他们的心灵滋养在他们喜爱的语文课堂中,使一篇篇优美的课文,成为净化学生心灵的摇篮。
象鼻桥教学教案篇二
小桥被大雨冲坏了,两岸的小动物过不了河,很不方便。后来,两只大象站在河的两岸,用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧,合力架起新桥。
这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事,以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的。
全文注有拼音,鼓励学生自己借助拼音和插图认识汉字,读通课文,体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感;本文又是选学课文,重在通过朗读训练、游戏活动等促进对课文内容的理解感悟。
1、借助拼音,正确、流浪、有感情地朗读课文,提高朗读能力。
2、了解课文内容,懂得关心他人,团结互助。
3、能根据文字提示和创设的情境展开想象,选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。
教学重点:
1、借助拼音读通课文。
2、正确、有感情地朗读课文。
3、感悟人与人之间的关爱、团结的美好情感。
教学难点:
理解感悟。
(一)看图导入:小朋友,看看这座桥(看图说话),给小动物们带来了什么方便?
(二)学习第一段。
1、读。
2、说说为什么“热闹”,找到相关词句:许多、每天、来来往往……。
3、试读,表现“热闹”
4、小朋友喜欢热闹吗,把你的'喜欢表达出来。
(三)、学习2、3、4段。
1、出示图(两只大象搭起来的桥)这是怎么回事?
2、自由读2、3、4段。
3、表演读第二段。
4、小桥被冲坏了,给小动物带来什么不便?(读第3段)。
5、用奇怪、欢乐的语气读第4段(分男女、小组读)板书:象鼻桥。
(四)、第5、6段。
1、大象的举动让动物们感动,于是大家齐心合力造了一座新桥。(出示图)。
2、把动物的感动惭愧读出来。
3、想象说话:“新桥修好后不久”
4、读第4段,板书“象鼻桥”
象鼻桥教学教案篇三
2、激发探索小象鼻子的作用,培养幼儿爱护鼻子的意识。
3、培养幼儿的想象思维能力。
小象画像三张;老鼠、小猪图片;录音磁带;幻灯片。
1、教师模仿小象动作,甩甩长鼻子,学小象走路。小朋友,老师模仿的小动物是谁呀?(小象)小朋友也来模仿一下小象的长鼻子,学一学小象走路的样子,好吗?(师生一起模仿小象动作)。
2、出示小象画像三张。小朋友,图片上的小象可爱吗?我们来看看小象的画像有几张?(幼儿进行数数,说出总数是3张)小象的三张画像一样吗?为什么不一样呢?(引导幼儿从不同的角度进行观察,提示孩子说出是侧面、正面、背面的原因)。
3、观赏小象幻灯片,小朋友我们来看看小象长的什么样子。小象的腿长得怎么样?像什么?(引导幼儿说出像柱子)小象的耳朵长得怎么样?像什么?(像扇子)小象的'鼻子是什么样子的?(长又长)小象的鼻子长得长又长,那小朋友知道还有什么东西长又长呢?(引导幼儿发挥想象力,讲出不一样的东西)看到小象的鼻子,你想到了谁的鼻子?(鼓励大胆讲述的幼儿)。
4、和孩子一起讲述身边各种动物的鼻子,说说什么动物的鼻子长?什么动物的鼻子短?(出示老鼠、小猪图片)小朋友,老鼠、小猪、小象它们的鼻子有什么不同?(引导幼儿说出不一样的鼻子)。
5、小象的鼻子长得长又长,请小朋友仔细看一看,小象的鼻子像什么呢?(让孩子观察小象鼻子的各种形态,联想并说出与之相似的事物)打开滑梯、面条、蛇、挂钩幻灯片,小朋友认识图片上的东西吗?(引导幼儿说出名称)那小象的鼻子与图片中的哪一个更相似呢?(引导孩子说出滑梯、面条、蛇还是挂钩)。
6、小象的鼻子长的长又长,那小象的鼻子能做些什么事情呢?(引导孩子讲出能卷木头、顶球、当滑梯)小象的鼻子好厉害啊,那除了刚才小朋友讲的,你知道小象的鼻子还能干什么吗?(鼓励孩子大胆讲述想到的东西)。
7、教师讲述故事《小象的鼻子》提问:小朋友,刚才老师讲述的故事叫什么名字?(小象的鼻子)引导幼儿讨论:小象帮助了谁?(山鸡、小鹿、树苗)小象是怎样帮助山鸡的?(让山鸡沿着鼻子爬了上来)是怎样帮助小鹿的?(小象用鼻子卷起一根粗木头,打得豹子哇哇叫)那树苗是怎样得到帮助的呢?(小象用鼻子吸足了水,“哗——”,下雨了,树苗高兴得跳起舞来)。
9、引导幼儿根据经验说一说,小朋友的鼻子能干什么?小朋友的鼻子还闻到什么气味?小朋友应该怎样保护鼻子?(不往鼻子里塞东西;流鼻涕时要及时擦;不用手抠鼻子)。
10、教孩子掌握保护鼻子的方法,教育幼儿要爱护、保护好自己的鼻子。
11、小朋友,现在我们学着小象走路的样子到外面去做游戏。(幼儿听音乐出活动室)。
象鼻桥教学教案篇四
小桥被大雨冲坏了,两岸的小动物过不了河,很不方便。后来,两只大象站在河的两岸,用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧,合力架起新桥。
这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事,以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的。
全文注有拼音,鼓励学生自己借助拼音和插图认识汉字,读通课文,体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感;本文又是选学课文,重在通过朗读训练、游戏活动等促进对课文内容的理解感悟。
1、借助拼音,正确、流浪、有感情地朗读课文,提高朗读能力。
2、了解课文内容,懂得关心他人,团结互助。
3、能根据文字提示和创设的情境展开想象,选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。
教学重点:
1、借助拼音读通课文。
2、正确、有感情地朗读课文。
3、感悟人与人之间的关爱、团结的美好情感。
教学难点:理解感悟。
(一)看图导入:小朋友,看看这座桥(看图说话),给小动物们带来了什么方便?
(二)学习第一段。
1、读。
2、说说为什么“热闹”,找到相关词句:许多、每天、来来往往……。
3、试读,表现“热闹”
4、小朋友喜欢热闹吗,把你的喜欢表达出来。
(三)、学习2、3、4段。
1、出示图(两只大象搭起来的桥)这是怎么回事?
2、自由读2、3、4段。
3、表演读第二段。
4、小桥被冲坏了,给小动物带来什么不便?(读第3段)。
5、用奇怪、欢乐的.语气读第4段(分男女、小组读)板书:象鼻桥。
(四)、第5、6段。
1、大象的举动让动物们感动,于是大家齐心合力造了一座新桥。(出示图)。
2、把动物的感动惭愧读出来。
3、想象说话:“新桥修好后不久,……”
4、读第4段,板书“象鼻桥”
(五)、读全文。
这是一座()的桥?你感悟到了什么。
板书设计:
齐心合力。
象鼻桥教学教案篇五
小桥被大雨冲坏了,两岸的小动物过不了河,很不方便。后来,两只大象站在河的两岸,用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧,合力架起新桥。
这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事,以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的。
全文注有拼音,鼓励学生自己借助拼音和插图认识汉字,读通课文,体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感;本文又是选学课文,重在通过朗读训练、游戏活动等促进对课文内容的理解感悟。
1、借助拼音,正确、流浪、有感情地朗读课文,提高朗读能力。
2、了解课文内容,懂得关心他人,团结互助。
3、能根据文字提示和创设的情境展开想象,选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。
教学重点:
1、借助拼音读通课文。
2、正确、有感情地朗读课文。
3、感悟人与人之间的关爱、团结的美好情感。
教学难点:理解感悟。
教学本课可用2课时。
第一课时。
学习目标:(关键词朗读、感知)。
1、借助拼音、插图朗读课文,感知内容,理解象鼻桥名字的由来。
2、知道是两只大象为大家架桥做好事,是动物们同心协力修建好新桥。
目标上限:能较熟练地拼读,较通顺地读课文,较快地感知课文内容。
目标下限:能在学习过程中复习巩固已学的拼音、汉字,在教师的引导和小组长的帮助下读课文、感知内容。
教学准备:课文朗读录音带,动物头饰,幻灯片4张(1、桥的图片;2、可以这样学--目标提示;3、可以这样汇报--汇报提示;4、中国大拇指图片)。
教学过程。
主要流程学生活动教师活动备注说明。
揭题激趣各抒己见,踊跃发言。
猜一猜象鼻桥是什么,说一说自己的想法导入:小朋友,看看这些桥。你知道它是用什么东西造成的?有什么用?(注意及时纠正语病,提醒说准普通话)今天我们来了解象鼻桥的故事。出示幻灯片1(桥)。
出示课题。
引起好奇心,激发想象力。
初读感知1、听配乐朗读录音,配上各种动作和丰富的表情。
2、先看阅读提示(了解象鼻桥是怎么来的;看看象鼻桥是怎么样的;把故事通顺地读下来;到故事中交几个汉字朋友)再选择目标1-2个,自主学习(需要帮助时摇摇小手)。
3、选择合作伙伴,交流自学成果。
4、选择适当的汇报方法,进行准备你打算故事中了解什么或学到什么。
巡回、帮助;关注学困生。
出示目标提示幻灯片。
自主学习时间要保证。
出示汇报提示。
教师是学生学习活动的合作者。
·画一画展示自主合作时准备好的画,作简单讲解并提问,进行自评和互评。
·演一演表演、评议·写一写将已交上的汉字新朋友介绍给其他小朋友认识。(小老师对其他小朋友的识字态度、能力进行评价)。
适时参与评价。
实现生生互动、师生互动。
通过评价反馈、激励。
课外作业把《象鼻桥》这个故事讲给爸爸妈妈听促进对内容的感知。
第二课时。
学习目标:(关键词:理解、拓展)。
1、训练感情朗读,进一步理解故事内容;借助感情朗读,较准确地表达对乐于助人的大象的褒扬和齐心协力做事情的快乐。
2、通过按课文内容填动词,自主填动词,自主写短语的语句分层训练,学习谁干什么,干什么,可怎么样啦的`句子,学习关心他人。
3、给《象鼻桥》续一个较合理的小故事,激发想象力。
目标上限:形成较强的感情朗读能力,知道并愿意在生活中关心帮助他人,与他人合作。
目标下限:能较好地模仿教师和小组长的感情朗读,知道并愿意在生活中关心帮助他人,与他人合作。
主要流程学生活动教师活动备注说明。
游戏导入学生根据词意表演:热闹、不方便、高兴、感动、惭愧。(小朋友,真有精神!我们来做个游戏好吗?老师说词语,请你用你的表情动作来表演。)既激发兴趣,又引领下文。
体验研读圈找。
学习第一段。
1、读。
2、说说为什么热闹,找到相关词句:许多、每天、来来往往……。
3、试读,表现热闹。
4、表演读。
引导读第一段。
小朋友喜欢热闹吗,把你的喜欢表达出来。
我们是怎样读许多、来来往往等词的?怀着什么心情读的?
帮助、指导。
引导评议出示第一段。
让学习在情境中体验读的快乐,享受创造的愉悦。
重视朗读方法的指导。
拓展升华充分表达,张扬个性(我喜欢大象,他们帮助其它小动物;我喜欢所有的小动物,他们很团结;我喜欢小动物,他们很勤劳;我喜欢小动物,他们很快乐;我喜欢小动物,他们从大象鼻子上走过时把脚步放得轻轻地……)。
与教师一起手拉手,唱着歌准备出发。
猜一猜,说一说,这时候小动物们还会等大象来用鼻子搭桥吗?讲讲。
故事你喜欢这里的小动物吗,为什么?
老师也很喜欢这些小动物,不如我们一起去那儿玩玩吧!
出示幻灯片:新桥修好后不久,……。
课外实践分层作业1、按课文内容填动词。
2、观察课间时小朋友在干什么,填一填。
象鼻桥教学教案篇六
1.感受歌曲活泼、欢快的情绪,熟悉歌词与旋律。
2.体会朋友之间互相帮助的美好情感。
1.重点:感受歌曲活泼、欢快的情绪,熟悉歌词与旋律。
2.难点:初步跟唱歌曲,唱准最后一句“小兔子过了桥,哈哈”。
2.挂图(《大象桥》)。
3.音乐cd(歌曲《大象桥》)。
(一)大象桥的故事
1.教师结合挂图讲述故事。
有一天,三只小兔子,跑呀跑呀跑,要到山坡上,去呀去吃草,可是山下有条河,河上没有桥,哎呀呀哎呀呀,这可真糟糕。这时候,大象伯伯来呀来洗澡,站在河里把小兔子叫,他把鼻子伸到河对岸,就像一座桥,三只小兔子从大象伯伯身上走过去,过了桥,乐得哈哈笑,高兴地说:“谢谢大象伯伯,您真好!”
2.理解故事内容
(1)三只小兔子要到哪里去?(观察挂图第1幅。)
(2)路上遇到什么困难?(观察挂图第2幅。)
(3)谁来帮助他们的?是怎样帮助的?(观察挂图第3幅。)
(4)小兔子过了桥,心情怎样?对大象伯伯说了什么?(观察挂图第4幅。)
(二)编成歌儿唱一唱
1.倾听教师范唱歌曲
其实这个故事是一首好听的歌曲,名字叫《大象桥》,我们来听一听吧!
2.说一说自己听到的内容,熟悉歌词。
(1)你听到歌曲里唱了什么?请你来说一说。(教师根据幼儿的回答,用完整的一句歌词进行回应,帮助幼儿熟悉歌词。)
(2)我们一起来念一念歌词吧!(教师带领幼儿有节奏地边拍手边念歌词。)
3.跟着音乐伴奏演唱歌曲
(1)请你跟着老师一起唱一唱这首歌曲吧!(跟着钢琴伴奏,幼儿分段跟唱歌曲。)
(2)这一句有点难,我们再来唱一遍。(重点练习最后一句“小兔子过了桥,哈哈”。)
(3)请你站起来唱歌,可以根据歌词内容创编动作,我们边唱歌边做动作。(幼儿根据歌词自主创编动作,教师帮助优化动作,然后边唱歌边做动作。)
象鼻桥教学教案篇七
1、认识“蘑菇”等七个词语,能有感情地朗读课文。
2、感受大象的奉献精神,知道人与人之间应该相互关心,相互帮助,快乐在于奉献。
一、导入。
2、小朋友们见过桥吗?你见过什么桥?(生自由回答)。
小结:是啊,在我们这里到处都能看到大大小小,形态不一的桥。而且桥的作用也很大,想象一下,要是我们这里的桥一下子全没了,那将会变地怎么样呢?(生答)。
小结:对啊,没有了桥我们这里的生活就会很不方便!
3、今天这节课,我们要去认识一座很奇怪的桥,它还有一个很奇特的名字,请小朋友们认真看老师写课题,还可以轻轻地读一读(师板书课题)。
二、读题。
1、谁能来读一读?3—4位学生读—齐读。小朋友,光读这个课题,你已经读懂了什么?读明白了什么?(生答)带着你自己的理解在读一读这个题目吧!
2、读着这个有趣的课题,你还想了解些什么呢?(这是个很有价值的问题,你的疑问也是老师想明白的,你跟老师想到一块儿去了!)。
三、读文。
1、小朋友们,你们刚才提出的这些问题的答案都藏在我们今天要学的故事里面呢!想不想来听一听呢?(想)那就让我们一起来听故事吧!不过今天听故事,老师要求小朋友们边听边想,听着听着你仿佛看到了什么或听到了什么,等一下请你来告诉老师好吗?所以在听故事的时候可以把眼睛闭上,凭着自己的想象来听故事!(师范读课文)。
2、故事好听吗?那你仿佛看到了什么或听到了什么?这么好听又有趣的故事你想不想自己来读一读呢?(想)在读课文之前老师有个要求,要认真得朗读课文,遇到不认识的生字认真拼读,做到字字读准,好吗?(生自由地朗读课文)。
3、课文都读完了是吗?下面老师想听听小朋友读课文,我们分段来朗读课文,好吗?(生分段朗读)评价一下刚才读课文的小朋友。奖励读得好的小朋友。
5、词语我们已经会读了,不过要跟词语宝宝交朋友,光会读还不够,这些词语宝宝身上还藏着一些小秘密,你能发现吗?(1)蘑菇、亲戚、热闹读轻声。(2)来来往往是叠词,这样的词语你还有吗?(明明白白、清清楚楚、开开心心、快快乐乐、热热闹闹、欢欢喜喜)(3)惭愧、蘑菇是同偏旁的词语。这么多小秘密被我们发现了,下面我们再一起去读一读吧!(齐读)。
6、词语宝宝们要跑回到句子中去啦,瞧,变成了一个长长的句子,小朋友们,你们还会读他们吗?(每天他们来来往往走过小桥,摘野果,采蘑菇,走亲戚,看朋友,可热闹啦!)2生读。在这个句子中,说他们来来往往走过小桥,这里的他们是指谁呢?(小动物们)森林里的小动物可多啦,他们每天来来往往走过小桥,还可能去干什么呢?师引:你好啊小猴,你准备过桥去干什么呢?(小松鼠、小猫、小刺猬、小蜗牛)就这样,小动物们在桥上来来往往,可------啦!热闹的场面你在哪儿也见过?你能用上热闹说一说吗?(生答)。
7、在来看看第二个句子,(出示句2:两只大象在河边静静地站了好几天,动物们非常感动,也很惭愧。于是,大家齐心合力修建了一座新桥。)2生读——师生合作读。什么叫“齐心合力”?我们需要齐心合力吗?我们在什么时候需要它?让我们齐心合力地来读读这个句子吧!
8、刚才在这个句子中讲到动物们非常感动,那他们是因为什么事,又是为什么而感动的呢?(生答)。
10、是的,大象这种助人为乐的精神我们也可以叫奉献,假如你能一直奉献,那你也将永远快乐!
象鼻桥教学教案篇八
小桥被大雨冲坏了,两岸的小动物过不了河,很不方便。后来,两只大象站在河的两岸,用长鼻子架起了。动物们又感动又惭愧,合力架起新桥。
这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事,以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的。
全文注有拼音,鼓励学生自己借助拼音和插图认识汉字,读通课文,体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感;本文又是选学课文,重在通过朗读训练、游戏活动等促进对课文内容的理解感悟。
1、借助拼音,正确、流浪、有感情地朗读课文,提高朗读能力。
2、了解课文内容,懂得关心他人,团结互助。
3、能根据文字提示和创设的情境展开想象,选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。
教学重点:
1、借助拼音读通课文。
2、正确、有感情地朗读课文。
3、感悟人与人之间的关爱、团结的美好情感。
教学难点:理解感悟
(一)看图导入:小朋友,看看这座桥(看图说话),给小动物们带来了什么方便?
(二)学习第一段
1、读
2、说说为什么“热闹”,找到相关词句:许多、每天、来来往往……
3、试读,表现“热闹”
4、小朋友喜欢热闹吗,把你的喜欢表达出来。
(三)、学习2、3、4段
1、出示图(两只大象搭起来的桥)这是怎么回事?
2、自由读2、3、4段
3、表演读第二段。
4、小桥被冲坏了,给小动物带来什么不便?(读第3段)
5、用奇怪、欢乐的语气读第4段(分男女、小组读)板书:
(四)、第5、6段
1、大象的举动让动物们感动,于是大家齐心合力造了一座新桥。(出示图)
2、把动物的感动惭愧读出来。
3、想象说话:“新桥修好后不久,……”
4、读第4段,板书“”
(五)、读全文。
这是一座()的桥?你感悟到了什么
板书设计:
()的桥
齐心合力
象鼻桥教学教案篇九
1、借助拼音,正确、流利、有感情地朗读课文,提高朗读能力。
2、了解课文内容,懂得关心他人,团结互助。
3、能根据文字提示和创设的情境展开想象,选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。
1、今天我们来学习一篇新课文,出示课题《象鼻桥》,齐读课题。
2、读完课题,你有什么问题想问的?
1、噢,下面请小朋友带着问题读读课文,在课文中找找让我们好奇的象鼻桥吧。在读之前老师有两个小要求,请小朋友听清楚噢。
(1)、读准字音,读通句子。碰到不会读的借助拼音多读几遍。
(2)、用“——”画出描写象鼻桥的句子。
2、小朋友读得可真认真!有几个词语宝宝特别想和我们班的小朋友交朋友?谁来认识他们?(蘑菇、亲戚、热闹、冲坏、高兴、感动、惭愧、齐心合力)。
(1)、指名读。
(2)、请小老师带读全班。
(3)、有感情地齐读开火车读。
4、出示:原来是两只大象分别站在河的两岸,把他们的长鼻子搭在一起,架起了一座“象鼻桥”。
(1)、指名读。
(2)、这真的是一座可爱的桥,指名读。
(3)、这真的是一座奇怪的桥,指名读。
1、为什么小河两岸会架起一座象鼻桥呢?请小朋友读读1—3自然段,找到相关的句子读一读。
请学生自由说。
2、出示:就这样,你等我,我等你,小桥一直没有修好。
(1)、随机,你为什么认为这是两岸架起象鼻桥的原因呢?指名读。
(2)、没有了小桥,小动物时常怀念以前有小桥的快乐日子。
2、出示:每天他们来来往往走过小桥,摘野果,采蘑菇,走亲戚,看朋友,可热闹啦!
(1)导读,那时候,指名读。
(2)、走过小桥,它们可以————,可以———,可以————。
(3)、是啊,多么的快乐啊,有感情地朗读这句话。
3、可现在:
(1)、小松鼠要去摘野果,走到河边,看看河对岸,叹口气说:“桥没修好,我还是下次再来吧!”
(2)、小白兔要去采蘑菇,走到河边,看看河对岸,叹口气说:“桥没修好,我还是下次再来吧!”
(3)、——要去——,看看河对岸,叹口气说:“桥没修好,我还是下次再来吧!”
师小结:往日快乐的生活,没能激起小动物去修建一座新桥,就这样,你等我,我等你,小桥一直没有修好。(齐读)。
(1)、小鸡生病了,鸡妈妈带着小鸡来到河边,看看河对岸,焦急地说:“这桥什么时候能修好啊!”
(2)、山羊爷爷提着一大筐好吃的,想去看望多年没见的孙子,来到河边,看看河对岸,伤心地说:“今年又不能见我的孙子了!”
(3)、——,看看河对岸,——地说:“这桥什么时候能修好啊!”
(4)、师小结:生活中的种种不方便都不能激起动物去修建一座桥,就这样,你等我,我等你,小桥一直没有修好。这些小动物真的是——自私自利,斤斤计较。(板书:自私自利)。
1、有一天清早,河上突然出现了一座奇怪的桥。这就是“象鼻桥”,两只大象分别站在河的两岸,把他们的长鼻子搭在一起,架起了一座桥。快来看看,小动物们走过小桥去做什么呢?出示图:
(1)、请小朋友自由说说。
2、有了象鼻桥小朋友可高兴了。小朋友想想这都是谁在付出啊?出示:两只大象在河边静静地站了好几天。(指名读)。
(1)、小蜗牛跳上大象的尾巴上,一路留下它的小脚印,弄得大象痒痒的,大象还是静静地站着。
(2)、小刺猬笑眯眯地走在大象的背上,身上的小刺,偶尔不小心扎得大象疼疼的,我们的大象还是静静地站着。
(3)、笨重的猪大哥也想到河对岸,看望朋友去,它踩到大象的鼻子上,好疼啊,大象还是静静地站着。
……。
师小结:晚上,大象拖着疲惫的身子回到家里,躺在床上,它心想:明天还是不去了吧!第二天,大象又早早地来到河边,架起象鼻桥,一天,两天,三天,一连过了好几天。
(4)、小白兔、小猴子你们想对大象说什么呢?
出示:看,小白兔来到大象的面前,流着泪说:________________。
小老鼠爬到大象的鼻子上,摸摸象鼻子说:________________。
小动物们深深地被大象的行为感动了,他们一齐大声地说:________________。
这时,小猴子走到大象面前,红着脸说:________________。
小鹿也走到大象面前,低下头说:________________。
小动物们被大象的行为感动了,也为自己过去你等我,我等你的想法而惭愧。让我们再来一齐读读这句话吧。两只大象在河边静静地站了好几天。
4、师小结:就是因为感动,就是因为惭愧,大家齐心合力修建了一座新桥(板书:齐心合力)。
小朋友,我们来给这种新桥取取名字吧?
象鼻桥。
总结:是啊,象鼻桥让开始自私自利的小动物们,后来懂得了齐心合力。让我们的心中也架起一座象鼻桥,让我们懂得关心他人,懂得齐心合力吧。
象鼻桥教学教案篇十
在日常生活中,我发现本班幼儿对自己的身体器官很感兴趣,常常会提出一些很值得思考的问题,也有一部分幼儿对一些器官的认识和其对人体的重要性以及如何爱护却知之甚少,如,鼻子是我们身体必不可少的器官。《纲要》指出“活动要符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展。”本活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。因此,我选择《有用的鼻子》这节活动。
象鼻桥教学教案篇十一
第一部分:提问:小朋友的鼻子是什么样的?引导幼儿有目的地观察,并大胆描述鼻子的外形特征。
分幼儿说出杯子里是什么。教师和幼儿一起验证,得出结论。
第三部分:请幼儿用手捏住鼻子5秒钟,闭紧嘴巴,说说有什么感受。在这里用操作法让幼儿了解鼻子可以呼吸的功能,获得更多的认知。第四部分:教师小结,我们的鼻子可以用来呼吸,还可以帮我们来辨别各种气味,在遇到自己不太熟悉的气味时,可以用小手扇一扇,就能很好的闻到气味了。并设问:那我们的鼻子生过病吗?引出下面学习保护鼻子的环节。
象鼻桥教学教案篇十二
师:左边一个孔,右边一个孔,有它能呼吸,还能闻香臭。
幼:鼻子。
(利用谜语集中幼儿的注意力,方法简单有效。谜语隐含了鼻子的外形与作用,为下面活动的开展奠定了基础)。
二、观察鼻子的外形。
(引导幼儿相互观察,可以促进同伴间的交往与合作,激发孩子们浓厚的了解欲望,教师适时加入活动与孩子们一起观察,也能活跃气氛,拉近师幼间的距离)。
1、教师在活动室喷洒花露水。
问:你闻到了什么气味?
幼:我闻到很香的气味。
幼:我闻到花露水的味道…。
师:你用什么闻到的?
幼:鼻子。
师:你的鼻子还闻到过什么气味?
幼:我的鼻子还闻到过花的香味。
幼:我还闻到过煎鱼的香味…。
2、师:小朋友,现在请你们捏住鼻子,闭紧嘴巴,试一试什么感觉?
幼:闷,太闷了。
幼:憋得我好难受啊…。
小结:鼻子的用处很大,可以帮助我们呼吸,让我们辨别气味。要是鼻子失灵了,比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候,它就不能发挥作用了。
师:小朋友,假如鼻子失灵了,会给我们带来哪些困难?
幼;呼吸不顺畅。
幼:吃饭时闻不到饭菜的香味了…。
(幼儿在生活中已初步了解五官的功能,教师通过让幼儿闻气味、捏鼻子,回忆生活经验来提升幼儿知识,使幼儿更深刻的体会到鼻子的作用,进一步感知了鼻子的重要性)。
四、欣赏故事,掌握保护鼻子的方法。
幼:想。
幼儿观赏故事课件《翘鼻子噜噜》。
幼:不能把东西塞进鼻子。
幼:不能用力挖鼻孔…。
幼儿大胆发表自己的见解。
小结:我们平时不应挖鼻孔,鼻子痒时用手轻轻按压,不把东西塞进鼻孔,有了鼻涕要用干净的手帕擦,不要用力擤;游戏时注意躲闪,也要避免碰撞、推挤小朋友。
(此环节,将单调的健康教育渗透进童话故事里,借助课件演示,充分调动了幼儿倾听、欣赏的兴趣和参与的积极性。讨论唤起了幼儿对生活经验的记忆,给每个幼儿提供了表达自己思想的机会,通过互相交流,幼儿共同整理了相关经验,自觉建立起健康的行为)。
五、学习处理一些意外情况。
1、请幼儿联系实际进行表述:如果东西已经进入鼻孔或者鼻子出血了,你该怎么办?
幼:我会赶紧告诉大人。
幼:鼻子出血了,我会仰起头…。
2、引导幼儿自由结合,根据自己的想法进行情景表演,师幼一起选出正确合适的方法。
(幼儿从感知到接受,必须经过实践,而情景演示为幼儿搭起了通向实践的桥梁,使他们在模仿中“演练”,巩固所学,在表演观看和衡量比较的过程中,幼儿学会了正确处理类似意外事情,很好的突破了难点,收到了良好的教学效果)。
六、学做鼻保健操。
师:我们一起来为鼻子做个按摩吧,在感冒、鼻塞、流涕时,这样的按摩可以减轻症状呢。
教师示范讲解,幼儿跟做。
(由于长时间的静坐谈话,孩子们的注意力开始分散,保健操让幼儿身心得到放松的同时,也学会了一个使用的小技巧)。
七、户外体验。
在音乐声中带孩子走出教室,到户外体验用鼻子深呼吸新鲜空气的感觉。
(此环节与前面相呼应,进一步扩展幼儿的经验)。
象鼻桥教学教案篇十三
每个幼儿时时刻刻都在与自己的身体打交道,但他们对自己的身体并没有充分的认识,因此引导幼儿了解自己的`身体,养成良好的健康行为习惯,减少意外伤害的发生,是幼儿健康教育的主要任务。活动“小鼻子真灵”就是我在上述前提下设计的“探索我自己”系列活动之一,旨在通过谈话交流、欣赏故事、情景表演等形式,使幼儿了解鼻子的功能和保护鼻子的方法。
活动中,每一环节衔接紧凑,由浅入深,层层递进,结构完整,将调动幼儿来自生活的经验和引导幼儿主动参与动作技能的练习作为活动的关键,启发幼儿通过猜猜、看看、想想、说说、做做积极参与活动,做到了寓教于乐,在轻松、互动中,幼儿能自由交流,大胆讲述,通过教师引导取得有益的生活经验,并借助表演进一步巩固了自我保护意识。
象鼻桥教学教案篇十四
随着年龄的增长,4—5岁幼儿的动作能力有明显发展,表现出的年龄特点是活泼、好动,有积极的学习欲望。抓住这一特点,培养幼儿养成好习惯。鼻子,我们的五官之一,每个幼儿都知道,但是很多孩子都忽视了它的重要性,引导幼儿了解自己的身体,养成良好的健康行为习惯,减少意外伤害的发生,是幼儿健康教育的重要任务之一,本活动通过谈话交流、欣赏故事、情境演练等形式使幼儿认识鼻子,了解鼻子的作用和保护鼻子的方法,以养成良好的健康行为习惯。
象鼻桥教学教案篇十五
20xx年12月22日我执教了学前双语教材中健康领域《保护鼻子》一课,这是双语教学活动课,这节课的教学目标是:
1、引导幼儿认识鼻子,初步了解鼻子的作用。
2、会使用正确的方法擤鼻涕。
3、鼓励幼儿养成良好的卫生习惯。
鼻子是我们的五官之一,每个幼儿都知道,但是很多孩子都忽视了它的重要性,引导幼儿了解自己的身体,养成良好的行为习惯,减少意外伤害的发生,是幼儿健康教育的重要任务之一。
在活动过程方面通过谈话交流、欣赏故事情境演练等形式使幼儿认识鼻子,了解鼻子的作用和保护鼻子的方法,以养成良好的行为习惯。
二、教学过程方面。
这节课的活动流程如下:首先一《指五官》游戏引出主题,然后带小朋友一起认识鼻子并讨论鼻子的作用,接着通过闻花露水及幼儿的自身体验感受鼻子的作用是:可以帮助我们呼吸,让我们辨别气味,所以小朋友一定要保护好自己的鼻子。再次用《翘鼻子鲁鲁》的故事让幼儿了解挖鼻子和将异物放入鼻子的危害,并掌握保护鼻子的一些方法,最后以教师组织幼儿用正确的擤鼻涕的方法结束。
以上是这节课的活动流程,教学环节基本没什么问题,教学目标基本完成。对于名族孩子在理解方面有一些问题,为了是孩子们的理解水平提高,我认为在平时的教学活动中可以通过认真倾听、多练习说等方法提高汉语的理解水平。总的来说本节课的整体效果还不错,幼儿认真倾听并积极举手回答我提出的问题。
三、教学策略方法。
在实施教学活动之前我认真分析教材,确定重难点之后认真备课。这节课教学重难点突出,教学目标基本完成,我认为整体效果还是挺不错的。因为这节课发挥了小朋友们的主观能动性,激发了小朋友们兴趣,整节课让小朋友们在轻松的氛围下,没有疲劳感。
象鼻桥教学教案篇十六
1.初步了解鼻子的功能,掌握保护鼻子的一些方法。
2.在发生鼻出血、异物入鼻等意外时不害怕,会用正确的方法自我救护或帮助他人。
3.能用语言大胆表达自己的感受,并与同伴进行交流。
活动准备。
镜子若干,花露水一瓶,《翘鼻子噜噜》故事课件。
象鼻桥教学教案篇十七
1、说教法:教学法法是一个教学活动顺利开展的保证,《新纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动我综合采用了启发提问法、交流讨论法、竞赛游戏法等。
2、说学法:《新纲要》中指出,教学活动应注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生。
活、游戏之中。幼儿是学习的主体,我根据教材内容和幼儿的年龄特点,让幼儿能够积极主动地参与探究活动,预设了以下学法:多种感官参与法、交流法、观察法、尝试法等。
象鼻桥教学教案篇十八
1、初步了解鼻子的功能,掌握保护鼻子的一些方法。
2、在发生鼻出血、异物入鼻等意外时不害怕,会用正确的方法自我救护或帮助他人。
3、能用语言大胆表达自己的感受,并与同伴进行交流。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。
象鼻桥教学教案篇十九
所选内容实用。适合中班幼儿接受能力。每一环节衔接紧凑,由浅入深,层层递进,结构完整。将调动幼儿来自生活的经验和引导幼儿主动参与动作技能的练习作为活动的关键,启发幼儿通过猜猜、看看、想想、说说、做做积极参与活动,做到了寓教于乐。在轻松的互动中,幼儿能自由交流,大胆讲述,通过教师引导获取有益的生活经验,并借助表演游戏进一步巩固了自我保护的技能。
象鼻桥教学教案篇二十
2、教师出示鼻子图片,问:“这是什么?”,让幼儿使用完整的句型说出。
3、教师引导幼儿尝试说一说鼻子有哪些作用。
(二)展开部分。
1、请幼儿闭上眼睛,教师在活动室内喷洒花露水。
2、请幼儿用手捏住鼻子,闭紧嘴巴,说说有什么感受?(提醒幼儿捏住鼻子的时间不能太长)。
3、小结:鼻子的用处很大,可以帮助我们呼吸,让我们辨别气味,所以小朋友一定要保护好自己的鼻子。
4、教师讲述故事《翘鼻子鲁鲁》,让幼儿了解挖鼻子和将异物放入鼻子的危害,并掌握保护鼻子的一些方法。教师讲述故事,让幼儿注意倾听。
5、故事结束,教师引导幼儿说一说故事中不爱护鼻子的具体表现是什么,并说一说这样做对不对。
6、小结:我们平时应该不挖鼻孔,鼻子痒时用手轻轻按压;不把东西塞入鼻孔。
(三)结束部分。
1、教师:“小朋友已经知道鼻子的作用真大,可是鼻子有时会流鼻涕,比如感冒时,流鼻涕了该怎么办?”
2、教师组织幼儿用正确的擤鼻涕的方法擤鼻涕。
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