教案是教师与学生之间的桥梁，它能够帮助学生更好地理解和掌握知识。教案的编写需要考虑到学生的兴趣和学习动机，以提高学习效果。教案的编写过程可以促进教师对教学内容的理解和教学策略的选择。
大班语言教案磨磨和吉吉篇一
：初步学会绕口令，努力发准"涛、跳"等音。
相应图片活动过程：
1.玩游戏。
a请你跟我说，我就跟你说。
(老师怎样做，孩子就怎样做;老师怎样说，孩子就怎样说)b教师请个别幼儿学说绕口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四块石头"，"四十四头狮子"，"四十四只柿子"。
2.出示图片，引出绕口令《毛毛和涛涛》。
教师用较快的速度念一遍《毛毛和涛涛》，请幼儿说说刚才老师念的儿歌与平时念的儿歌有什么不一样，引起幼儿学习的'兴趣。
3.介绍绕口令的特点：绕口令其实也是儿歌，只不过有的字发音很像，很容易读错，是用来助小朋友练习发音的。(学习词语：绕口令)。
4.用稍慢的速度念一遍，让幼儿了解内容。
5.利用教具让幼儿重点练习容易混肴的音。
6.分别拿掉跳高和赛跑的图片，让幼儿有节奏的说一说。
7.请幼儿用家乡话说一说，和家人一起说一说。
大班语言教案磨磨和吉吉篇二
1．理解故事，知道不同性格的人都可以把事情做得很好。
2．学习看绘本进行阅读，并能用快、慢两种速度讲述相反性格的人的事情。
3.在讲讲、演演、玩玩的过程中进一步体验同心协力的意义。
绘本《吉吉和磨磨》
塑料圈25个，节奏图。
一、游戏导入
t：今天，有两位相反性格的好朋友来到了我们教室，看看它们是谁？（出示绘本）
t：小朋友们好，我是兔子吉吉；大——家——好，我——是——乌——龟——磨——磨。
t：吉吉和磨磨之间到底发生了什么事呢？我们一起来看故事大书。
二、进行部分：
（一）通过讲述使幼儿初步了解吉吉和磨磨的性格特征。
1.播放故事1上半段
t：吉吉磨磨说话有什么不同？（吉吉快，磨磨慢）
吉吉说了什么？（个别-集体学）磨磨会怎么说这句话？（集体学说）
t：那么吉吉磨磨说话有相同的地方吗？（说的话都很清楚）
小结：虽然吉吉说话很快，磨磨说话很慢，但是他们说的话都很清楚。
2．他们除了说话不同，还有什么地方不同？
t：对，吉吉喜欢长的快的花，磨磨喜欢长的慢的花。
t：那么他们种得花有什么相同的地方吗？（种的花都很漂亮）
小结：吉吉喜欢长的快的花，磨磨喜欢长的慢的花，但是它们种的花都很漂亮！
3. t：他们看书有什么不同？
出示图片，引导幼儿自由讲述，然后再集体讲述
t小结：对，吉吉看书好快好快，磨磨看书好慢好慢，但是他们都学到了许多东西。
t：你们喜欢做事很快很快的吉吉吗？喜欢做事很慢很慢的磨磨吗？为什么？（因为不管做事快还是慢，他们都能把每件事做得很好。）
4.师小结：是啊，不管做事快还是慢，我们都要把事情做好。
（二）在了解吉吉和磨磨性格特征的基础上，通过敲乐器来理解如何才能合奏出好听的音乐。
1. t：这天，吉吉和磨磨拿着鼓起劲地敲着，你们猜猜，吉吉会怎么敲？（请个别幼儿用动作和声音表演）
t：磨磨呢？它又会怎么敲，我们在也来试试。（集体表演）
t：哎，一个敲得快一个敲得慢，这样的音乐不合拍，不好听！
t：既然敲鼓不好听，那换三角铁来敲吧，我们一起来学学吉吉是怎么敲三角铁的！（快的）那磨磨呢？又会怎么敲？（请幼儿分两大组练习）
哎，还是不好听，怎么办呢？怎么样才能使音乐敲起来又整齐又好听呢？（请幼儿说说）
2.出示节奏图，引导幼儿练习，体验合作的快乐。
t：瞧，他们是怎么敲的？（出示节奏一、二）集体学习拍。
t：真不错！像这样合起来很好听的声音就是合奏。
小结：吉吉和磨磨听我们小朋友合奏出这么好听的音乐，真高兴，他们也知道了同心协力才能很好地做一件事。
（三）通过看故事大书后半部分，进一步理解“同心协力”的意义。
t：吉吉和磨磨又同心协力地参加了一个比赛，他们参加的是什么比赛？
个别讲述-集体讲述
小结：比赛时，跑得快的吉吉就稍微慢一点，跑得慢的磨磨就稍微快一点，一二、一二，最后他们竟然得了第一名，真棒！
大班语言教案磨磨和吉吉篇三
活动目标：
1．理解故事，知道不同性格的人都可以把事情做得很好。
2．学习看绘本进行阅读，并能用快、慢两种速度讲述相反性格的人的事情。
3.在讲讲、演演、玩玩的过程中进一步体验同心协力的意义。
活动准备:。
塑料圈25个，节奏图。
活动过程：
一、游戏导入。
t：今天，有两位相反性格的好朋友来到了我们教室，看看它们是谁？（出示绘本）。
t：小朋友们好，我是兔子吉吉；大——家——好，我——是——乌——龟——磨——磨。
t：吉吉和磨磨之间到底发生了什么事呢？我们一起来看故事大书。
二、进行部分：
（一）通过讲述使幼儿初步了解吉吉和磨磨的性格特征。
1.播放故事1上半段。
吉吉说了什么？（个别-集体学）磨磨会怎么说这句话？（集体学说）。
t：那么吉吉磨磨说话有相同的地方吗？（说的话都很清楚）。
小结：虽然吉吉说话很快，磨磨说话很慢，但是他们说的话都很清楚。
2．他们除了说话不同，还有什么地方不同？
t：对，吉吉喜欢长的快的花，磨磨喜欢长的慢的花。
t：那么他们种得花有什么相同的地方吗？（种的花都很漂亮）。
小结：吉吉喜欢长的快的花，磨磨喜欢长的慢的花，但是它们种的花都很漂亮！
3.t：他们看书有什么不同？
出示图片，引导幼儿自由讲述，然后再集体讲述。
t小结：对，吉吉看书好快好快，磨磨看书好慢好慢，但是他们都学到了许多东西。
t：你们喜欢做事很快很快的吉吉吗？喜欢做事很慢很慢的磨磨吗？为什么？（因为不管做事快还是慢，他们都能把每件事做得很好。）。
4.师小结：是啊，不管做事快还是慢，我们都要把事情做好。
（二）在了解吉吉和磨磨性格特征的基础上，通过敲乐器来理解如何才能合奏出好听的音乐。
1.t：这天，吉吉和磨磨拿着鼓起劲地敲着，你们猜猜，吉吉会怎么敲？（请个别幼儿用动作和声音表演）。
t：磨磨呢？它又会怎么敲，我们在也来试试。（集体表演）。
t：哎，一个敲得快一个敲得慢，这样的音乐不合拍，不好听！
t：既然敲鼓不好听，那换三角铁来敲吧，我们一起来学学吉吉是怎么敲三角铁的！（快的）那磨磨呢？又会怎么敲？（请幼儿分两大组练习）。
哎，还是不好听，怎么办呢？怎么样才能使音乐敲起来又整齐又好听呢？（请幼儿说说）。
2.出示节奏图，引导幼儿练习，体验合作的快乐。
t：瞧，他们是怎么敲的？（出示节奏一、二）集体学习拍。
t：真不错！像这样合起来很好听的声音就是合奏。
小结：吉吉和磨磨听我们小朋友合奏出这么好听的音乐，真高兴，他们也知道了同心协力才能很好地做一件事。
（三）通过看故事大书后半部分，进一步理解“同心协力”的意义。
t：吉吉和磨磨又同心协力地参加了一个比赛，他们参加的是什么比赛？
个别讲述-集体讲述。
小结：比赛时，跑得快的吉吉就稍微慢一点，跑得慢的磨磨就稍微快一点，一二、一二，最后他们竟然得了第一名，真棒！
大班语言教案磨磨和吉吉篇四
1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
2、激发学习汉字的兴趣。
1、电脑动画《汉字变身》，
2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土。
3、汉字和象形字配对若干，
这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?
小结：我们的汉字是从象形字变过来的.。那么你们知道它们是怎么变得吗?
(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?
(2)它是怎么变的?
小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家，比如日本、人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧!
(鼓励孩子猜的时候说出理由)。
大班语言教案磨磨和吉吉篇五
1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。
3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
幼儿用书人手一册、大书一本、字卡
1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”
2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”，把你看到的讲给大家听。
4、初步感知故事，理解画面内容。
展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
大班语言教案磨磨和吉吉篇六
1、 初步认识相反的概念。
2、 通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。
3、 能分析故事情节，培养想象力。
4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
故事《吉吉和磨磨》、故事图片
1、 教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》注意根据故事情节加快和放慢语速，并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点，让幼儿感受快慢节奏。
2、 提问，进一步理解故事内容。
吉吉的说话的特点是什么？磨磨说话的特点呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉说话快，磨磨说话慢等）
3、故事表演：请幼儿模仿故事中人物的特点。
4、和幼儿讨论：除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少、大和小、长和短、粗和细）（长尾巴、短尾巴，高个子、矮个子，大西瓜、小草莓，多一些、少一点，）
5、 相反词游戏：
运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。（可以先从大和小的事物开始，让幼儿熟悉玩法，如大公鸡和小公鸡，大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。）教师可视具体情况改变打节拍的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。
吉吉和磨磨
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！
从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一点，磨磨跑得稍微快一点，他们还得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
大班语言教案磨磨和吉吉篇七
1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示，胆讲述故事中相的内容。认读汉字快、慢、多、少、、小。
3、初步获得相的'概念，感受事物相的特性。
幼儿用书人手一册、书一本、字卡。
1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”
2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。
教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3、鼓励幼儿胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”，把你看到的讲给家听。
4、初步感知故事，理解画面内容。
展示故事书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。教师提问：
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相的词语。
大班语言教案磨磨和吉吉篇八
多吉,听名字就能知道是位藏族男儿.每次与中国工程院院士多吉接触都有一种敬仰感,倒不是因为他在我国两院院士中属少壮派,也不因为他是西藏唯一的院士,而在于他的`博学和对西藏高原地质矿产的研究和所做的贡献,包括对西藏经济社会可持续发展的思考.
作者：刘承国作者单位：刊名：国土资源英文刊名：land&resources年，卷(期)：2005“”(9)分类号：关键词：
大班语言教案磨磨和吉吉篇九
活动目标：
1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
幼儿用书人手一册、大书一本、字卡。
活动过程：
1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么？结果一样吗？”
2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。
教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师：谁来说说，他们都做了些什么？“本，文来源：屈；老。师教；案网”结果一样吗？”
把你看到的讲给大家听。
4、初步感知故事，理解画面内容。
展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的'发展线索。教师提问：
1）故事的名字是什么？
2）吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小）教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮————叮————叮—————叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！
从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
活动反思：
在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
大班语言教案磨磨和吉吉篇十
活动目标：
1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、培养幼儿的理解能力和思维能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、通过阅读，理解故事情节。
活动准备：
手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。
活动过程：
一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。
二、展开：
1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。
2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。
3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。
4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小）。
三、结束：
游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
大班语言教案磨磨和吉吉篇十一
1、他们彼此深信，是瞬间迸发的热情让他们相遇。这样的确定是美丽的，但变幻无常更为美丽。
3、我再也不想对别人提起自己的过往，那些挣扎在梦魇中的寂寞，荒芜，还是交给时间，慢慢淡漠。
4、刻下爱的见证的小树，已长成大树。而我们狂烈的恋情，早已随风消逝。
5、我能感觉到你的心痛，你有你说不出的无奈但是你做出一副无所谓的样子，你越是这样我就越难受。
6、有时候，我喜欢眼睁睁地看着时间，一秒一秒一秒一秒……地流逝，我无所谓，我无能为力。
7、看了一场看不懂的电影，四处张望，发现别人专注而陶醉，才忽然明白孤独是什么。
8、为何鱼只要有一种表情就可以面对世界?为何我却不能只用一种表情来面对全世界?
9、那一夜，满天繁星，我确定你没有喊我。你为什么不喊我?再远，我都听得见。
10、每次都这样，迷迷糊糊就站在自己完全无法掌握的位置。后悔也来不及了。
11、肚子饿了，开始吃饭;吃的饱饱，开始想你;觉得困了，开始睡觉;睁开眼睛，开始想你。
12、我知道我不是一个完美的小孩，但你们从来也不是完美的父母。所以我们必须相互容忍，辛苦且坚强地活下去。
13、我停不下来，我也听到自己在哈哈大笑，我停不下来，我不停地流动。不停地笑。
14、记住的，是不是永远不会忘记。我守护如泡沫般灿烂的童话，快乐才刚刚开始悲伤却早已潜伏而来。
15、或者是因为你爱我时，我才喜欢你。你离开我时，我才爱上你，是你走得太快，还是我赶不上你的脚步。
16、大人自以为能分辨梦与现实，小孩们却都觉得，分辨梦想与现实是全天下最无聊的事儿。
17、月光清冷的那个晚上我爬上高树，森林一片寂静，我真想坐在树上慢慢等待直到青涩的果子转为艳红。
18、我心里有一个小孩，她每一次躲进角落，都只是暂时的缺席。因为，她需要一点时间，重新找到她在世界的位置。
19、有人浮起来，有人沈下去。楼顶的风景与楼底的风景，永远不会一样，谁也别羡慕谁。
21、风还是一样地吹，花还是一样地开，太阳还是一样地升起，可是有些事情已经变得不一样了。
22、大人希望自己孩子的脑袋里，开出智慧美丽的花朵，而希望别人孩子的脑袋里，最好只是一堆杂草。
23、我努力地爬上一颗不断滚动的圆球，却始终站不稳，常常跌落……你说男孩别哭!
24、一艘小纸船，悠悠地飘过来，吸收水分，渐渐沉没，世上美好的东西，都有有效期限。
25、每次都这样，闭紧双眼，带着相当程度痛苦的微笑，奋力的往下跳。只有在坠落的那一刻，才会大声说不。
26、窗外放晴了，屋内仍继续下雨。我微笑，并不等于我快乐。我撑伞，并非只是为了避雨。
27、人生总有许多巧合，两条平行线也可能会有交汇的一天。人生总有许多意外，握在手里面的风筝也会突然断了线。
29、在我最接近月亮的那一天，月亮跟我说了一个秘密，他说其实他是太阳。是呀，我早该想到的!
30、记住的，是不是永远不会忘记?我守护如泡沫般灿烂的童话，快乐才刚刚开始，悲伤却早已潜伏而来。
31、看了一场看不懂的电影，四处张望，发现别人专注而陶醉，才忽然明白，孤独是什么。
33、我拥有一条像狗一样忠心，像猫一样贴心，像爱人一样深情的鱼。她始终带着微笑的表情。
34、我们错过了诺亚方舟，错过了泰坦尼克号，错过了一切的惊险与不惊险，而我们还将继续错过。
35、“美丽的公主就要亲吻我了，怎么办?”“你不想变成英俊的王子吗?”“我还是比较喜欢我的癞蛤蟆小女朋友。”
38、掉落深井，我大声呼喊，等待救援。天黑了，黯然低头，才发现水面满是闪烁的星光。我总在最深的绝望里，遇见最美丽的惊喜。
39、亲爱的，你不必为了谁而改变，如果要成为更好的人，请为了自己。真正爱你的人会一直爱你，无论怎样的你。
40、厌倦解释，我们来到海边，收起悲伤，轻声地唱歌，鲸鱼还在睡觉呢。嘘，别吵。你看，太阳出来了。
41、我们太年轻，以致都不知道以后的时光，竟然那么长，长得足够让我忘记你，足够让我重新喜欢一个人，就像当初喜欢你那样。
42、她一直坚持宁缺毋滥，相信最好的值得耐心等待。偏偏最后掉落的红苹果，通常是酸的，而惊心动魄的伟大爱情，通常不是等来的。
43、我不了解我的寂寞来自何方，但我真的感到寂寞。你也寂寞，世界上每个人都寂寞，只是大家的寂寞都不同吧!
44、在这个城市里，我不断地迷路，不断地坐错车，并一再下错车，常常不知道自己在哪里，要去什么地方。
46、看不见的，是不是就等于不存在?也许只是被浓云遮住，也许刚巧风沙飞入眼帘，我看不见你，却依然感到温暖。
47、我喜欢四十五度地靠着你，不论在世界的任何角落，都要感到幸福。在即将九十度坠落前，请用一百八十度温柔地抱抱我。
48、我时常会告诉自己，虽然在最低的位置，看不到花朵绽放时的艳丽，然而却不会错过，花瓣飘落时在风中悠扬飞舞的浪漫。
49、你闻到我的气息，我听到你的叫声。你知道我在流泪，我心疼你的焦急。我们如此贴近又如此遥远。但是不要怕啊!不要怕!
51、摘不到的星星，总是最闪亮的。溜掉的小鱼，总是最美丽的。错过的电影，总是最好看的。失去的情人，总是最懂我的。
52、人不是鱼，怎会了解鱼的忧愁。鱼不是鸟，怎会了解鸟的快乐。鸟不是人，怎会了解人的荒唐。你不是我，怎会了解我。
53、我想我总是不知道要如何去学会放弃，现在我知道。其实，有些是你根本就无法掌控的，不是你不去放弃，而是你根本就抓不住。
54、我骑的旋转木马逃跑了。但这可怜的木马，虽挣脱了束缚，却任在绕着原地打转。他旋转了一辈子，竟不知该一路往前狂奔，才能真正奔向自由。
55、我不是真的想踩着你的头往上爬。我也没有办法，他踩我，我踩你，踩来踩去大家也就习惯了。真高兴往上爬的人是我，被踩的扁扁的人是你。
56、遇见一个人要一秒钟时间，认识一个人要一分钟时间，喜欢一个人要一小时时间，爱上一个人要一天时间，忘记一个人却要用一辈子的时间。
57、总在快乐的时候，感到微微的惶恐。在开怀大笑时，流下感动的泪水。我无法相信单纯的幸福。对人生的起伏悲喜，既坦然又不安。。
58、清晨，我们微笑出发。正午，我们在原地绕圈圈，坚强地保持风度。黄昏，我们看到相同的风景及日落。夜晚，我们安慰自己，相信努力没白费。
59、我一定不是这城市里唯一的怪人，一定有一个人和我一样，空虚时对着夜空唱歌到天明，也许我永远也遇不到他，但我熟悉他的心情。
60、一样的眼睛有不一样的看法。一样的耳朵有不一样的听法。一样的嘴巴有不一样的说法。一样的心有不一样的想法。一样的人生有不一样的哀愁。
大班语言教案磨磨和吉吉篇十二
一、活动目标：
1、乐意参加阅读活动，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。
3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
二、活动重难点：
重点：通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。
难点：初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
三、活动准备：
四、活动过程：
（一）倾听故事，感受快慢节奏。
――吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们在一起发生了哪些有趣的事情呢？我们一起来听听。
（教师讲述时注意根据故事内容情节加快或放慢语速，并用不同的语气语调表现两个主人公不同的性格特点，让幼儿感受快慢节奏。）。
（二）自主阅读，初步获得相反的概念并感受故事中的友谊。
请幼儿仔细观察画面，并说一说：
――故事中有哪些是相反的意思？（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢等）。
――吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助、鼓励？
（三）表演故事，用动作表情表现相反的人物性格。
教师讲述故事，请幼儿用动作表情大胆的表现故事中人物的不同性格。
（四）集体讨论，迁移生活。
――除了快和慢意外，生活中还有什么相反的现象？
――可以用什么词语来表达？（多和少、长和短、大和小、粗和细等。）。
（五）相反词游戏，巩固相反的概念。
1、运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。
（可先从大和小的事物开始，让幼儿熟悉游戏的玩法。如大公鸡和小公鸡、大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。）。
2、教师可视具体情况改变拍打节奏的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。
3、鼓励幼儿自己变换游戏的方式，继续玩问答游戏。
大班语言教案磨磨和吉吉篇十三
活动目标：
1、初步认识相反的概念。
2、通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：
活动过程：
1、教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》注意根据故事情节加快和放慢语速，并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点，让幼儿感受快慢节奏。
2、提问，进一步理解故事内容。
吉吉的说话的特点是什么？磨磨说话的特点呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉说话快，磨磨说话慢等）。
3、故事表演：请幼儿模仿故事中人物的特点。
4、和幼儿讨论：除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少、大和小、长和短、粗和细）（长尾巴、短尾巴，高个子、矮个子，大西瓜、小草莓，多一些、少一点，）。
5、相反词游戏：
运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。（可以先从大和小的事物开始，让幼儿熟悉玩法，如大公鸡和小公鸡，大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。）教师可视具体情况改变打节拍的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。
大班语言教案磨磨和吉吉篇十四
浙江吉奥汽车有限公司坐落于浙江省台州市路桥中心工业园区，吉奥汽车是一家全资的民营企业，总投资4.5亿元人民币兴建皮卡和suv汽车制造基地，被列为浙江省a类重点项目。一期工程建设用地26.8万平方米，设计年生产能力6万辆皮卡和suv汽车，6万台发动机。公司具备冲压、焊装、涂装、总装四大工艺车间，设有完整的汽车道路试车场以及国家汽车强制检验项目和零部件质量控制手段。二期规划用地1500亩，设计年生产能力20万辆。
目录简介标志释义主要产品gs50简介。
吉奥集团是一家生产皮卡、微面、suv的整车厂家，创建于209月27日。吉奥现有员工余人（其中高新技术、管理人才200余人），一期投资4.5亿元兴建皮卡和suv汽车制造基地。该基地工程建设用地26.8万平方米，设计年生产能力6万辆皮卡和suv汽车，6万台发动机。现已建成冲压、焊装、涂装、总装四大工艺生产车间，建筑面积超过10万平方米，发动机厂、车架厂、模具中心已全部投入运转。二期规划用地1500亩，设计年生产能力为25万辆微型面包车。集团总部坐落于浙江省台州市，地理位置优越、交通便捷，国家沿海高速公路、104国道、75省道横贯而过，与著名的海门港和中国第一家县级民航机场――黄岩（路桥）相邻。当地民资丰裕，汽配资源发达，商业气氛浓烈，地方党委、政府历来重视汽车产业地建设与发展。目前吉奥集团共生产皮卡、微面、suv三大系列几十种车型。第一款吉奥汽车3月18日正式下线，同年7月3日，首批商品车正式投放市场。皮卡、suv销售超万辆，进入中国经济型suv前三甲，与此同时，吉奥汽车频频出口海外。206月，161辆吉奥汽车作为中国自主品牌首次出口欧洲；1月7日，2050辆吉奥汽车成功出口非洲，赢得当年中国汽车出口单笔第一大单，实现了中华民族品牌汽车征战国际市场的梦想。公司的跨国合作战略也在逐步推进，205月，吉奥与韩国大宇国际贸易株式会社正式签署战略协议，标志着吉奥已从自主单纯的研发、设计、制造模式开始向与国际接轨新模式的转型，从此拉开了吉奥汽车对外合作的帷幕。年8月17日，吉奥被商务部、国家发改委评为“国家汽车整车出口基地企业”。2006年11月18日，吉奥与瑞典凯曼集团北欧合作项目正式签约。2006年12月，吉奥汽车通过欧洲国家认证，作为中国自主品牌汽车首批进入欧洲市场。2006年12月8日，吉奥五款车型以850平方米展位进军意大利博洛尼亚车展，其中两款新车，属全球首发。3月1日，商务部等国家五部委联合发文，公布了符合申领汽车出口许可证条件企业名单，吉奥集团旗下的浙江吉奥汽车有限公司、浙江吉奥汽车进出口有限公司位列其中。207月，吉奥商标被认定为中国驰名商标。随着出口战略的推进，吉奥目前正着力打造全球最大的皮卡生产基地。同时公司计划，产销10万辆皮卡、suv汽车和25万辆微型面包车及20万台发动机。
标志释义。
永恒的天体运行，是吉奥人永不停息的创业轨迹；给我一个支点，我将把地球撬起。gonow,let’sgonow,让我们立即行动；只有立即行动，才能掌握发展的命运；只有立即行动，才能推动企业的发展；只有立即行动，才能与时俱进；只有立即行动，才能与世界同步。企业愿景以市场为中心，为用户提供满意的高性价比产品。追求效益，让企业永续发展，为员工谋取福利，为社会创造价值。企业目标：放眼全球，进入行业前三名。企业理念：信、和、勤、廉企业精神：立即行动----gonow。企业口号：只要我们努力，一定会有机会。企业人才观：管理以人为本，用人以德为先。企业价值观：凡是有利于共同发展的事，我们要积极努力。
主要产品。
目前吉奥集团共生产皮卡、微面、suv三大系列几十种车型。第一款吉奥汽车203月18日正式下线，同年7月3日，首批商品车正式投放市场。年皮卡、suv销售超万辆，进入中国经济型suv前三甲，与此同时，吉奥汽车频频出口海外。2005年6月，161辆吉奥汽车作为中国自主品牌首次出口欧洲；2006年1月7日，2050辆吉奥汽车成功出口非洲，赢得当年中国汽车出口单笔第一大单，实现了中华民族品牌汽车征战国际市场的梦想。公司的跨国合作战略也在逐步推进，2006年5月，吉奥与韩国大宇国际贸易株式会社正式签署战略协议，标志着吉奥已从自主单纯的研发、设计、制造模式开始向与国际接轨新模式的'转型，从此拉开了吉奥汽车对外合作的帷幕。2006年8月17日，吉奥被商务部、国家发改委评为“国家汽车整车出口基地企业”。2006年11月18日，吉奥与瑞典凯曼集团北欧合作项目正式签约。2006年12月，吉奥汽车通过欧洲国家认证，作为中国自主品牌汽车首批进入欧洲市场。2006年12月8日，吉奥五款车型以850平方米展位进军意大利博洛尼亚车展，其中两款新车，属全球首发。年3月1日，商务部等国家五部委联合发文，公布了20符合申领汽车出口许可证条件企业名单，吉奥集团旗下的浙江吉奥汽车有限公司、浙江吉奥汽车进出口有限公司位列其中。2007年7月，吉奥商标被认定为中国驰名商标。随着出口战略的推进，吉奥目前正着力打造全球最大的皮卡生产基地。同时公司计划20，产销10万辆皮卡、suv汽车和25万辆微型面包车及20万台发动机。
gs50。
吉奥suv是吉奥公司精心打造的一款多功能运动车。它采用五十铃专用suv底盘，235超宽超大轮胎，稳健气派。威猛的外型，保证有足够地回头率。1200*1350*900mm的超大容积空间形成一个特大的行李仓，是您的出行旅游的好伙伴。
大班语言教案磨磨和吉吉篇十五
活动目标：
1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、培养幼儿的理解能力和思维能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、和较完整表述能力。
活动准备：
手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。
活动过程：
一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。
二、展开：
1、教师讲述故事。注意根据故事的'情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。
2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。
3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。
4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小）。
三、结束：
游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！
从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名！
活动反思：
在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
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