果酱小房子语言教案(汇总14篇)

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果酱小房子语言教案(汇总14篇)
时间:2023-11-30 11:25:05     小编:翰墨

教案可以作为课堂教学的指导蓝图,帮助教师实现教学目标和任务。教案应具有一定的针对性和层次性,以满足学生不同层次的学习需求。教案范文中有很多关于案例分析和教学设计的有益经验。

果酱小房子语言教案篇一

1、通过捏、按等动作,尝试把面泥捏成六面体,制作成不同的房子造型。

2、通过用面泥建造各种房子,引起对周围人们工作的关注。

面泥每人一盒、垫板、房子图片、制作步骤图等。

一、谈话导入。

1、风来了,雨来了,躲到哪里最合适呢?

2、房子的外形是不是一模一样的呢?(观赏图片)。

小结:房子有的是高楼、有的是矮房,上面有不同形状的屋顶。

二、教师示范。

1、高楼房的身体是怎么样的呢?

小结:楼房的身体是方方的、高高的。

老师示范:先搓一个圆圆的球,然后搓搓长、再用手按一按,按出六个平平的面,变成六面体。

2、身体做好了,还缺什么呢?(屋顶)屋顶怎么做呢?

老师示范:先取一团面泥,搓圆,然后用小手捏出屋顶的形状,可以是四四方方的、圆圆的.或者三角形的。

3、怎么装呢?老师示范:用力捏起来。

4、看看还缺什么呢?怎么做?(窗户,用其他颜色做成方方的或圆圆的窗口,粘上去,多做一些排整齐,让人看得出是高楼房)。

5、一幢高楼房造好了,用同样的方法可以造高高低低的房子。许多房子造在一起就变成小区了。

三、幼儿制作。

1、小区的房子颜色是不是都一样的呢?(可用多种颜色造房子)。

2、每幢房子是不是高低一样的?

3、老师巡回指导幼儿,特别注意连接部位要牢固些,幼儿捏的力度是否适中。

四、作品展示,讲评。

1、和同伴说说自己造的房子,是高层还是平房,颜色、窗户等。

2、将房子放在一起,变成一个小区。

果酱小房子语言教案篇二

1、听故事,了解小鸟造窝的基本顺序。

2、画一画,贴一贴,体验学画鸟窝的乐趣。

长方形纸条、记号笔、蜡笔、画纸、固体胶。

画鸟窝的步骤。

贴鸟窝。

故事导入——鸟窝制作——幼儿操作——活动延伸。

1、出示ppt中的图片。

师:宝贝们,看一看,这些图片上的是什么?

幼:鸟窝,小鸟的家。

师总结:这些是小鸟自己动手给自己造的房子,今天我们中二班来了一只喜鹊,它是树林中做窝能手,小鸟们都来向它学习做窝的本领,中二班的朋友们,让我们也一起跟着学一学吧!

2、播放录音,听故事。

1、步骤一:鸟窝底座。

喜鹊从河边取来了一些粘土,做成一个圆饼的样子。

画眉鸟学着喜鹊的样子把窝做成了圆饼的样子。

画一个圆形,作为鸟窝的底座。

2、步骤二:树枝围窝。

3、喜鹊又取来一些小树枝放在“圆饼”的周围。

乌鸦照着喜鹊的样子,也将树枝搭了个架子。

3、步骤三:整理树枝。

喜鹊又在树枝上放了层泥,用嘴把泥弄得很光滑,然后把细长的小树枝弯弯地围在窝的周围。

麻雀也学会了喜鹊做窝的方法,开心的飞回去做窝了,可是它做的窝毛毛糙糙的。

4、步骤四:装饰鸟窝。

喜鹊又衔来羽毛和青草铺在窝里,这个窝才算做好了。

小燕子从头看到尾,所以它的窝和喜鹊一样,做得特别结实又好看。

师:现在我们一起来为小鸟们造一间房子吧。

幼儿操作,教师巡回指导。

幼儿们一起分享和分享自己的作品,把做好的'作品贴到主题墙上去吧。

小鸟造的房子_中班。

喜鹊是做窝的能手,它做的窝漂亮又坚固。林中的鸟儿都来向喜鹊学习做窝的本领。

喜鹊从河边取来一些粘土,做成一个圆饼的样子。一只画眉鸟叫起来说:“我知道怎样做窝了。”从此,画眉鸟的窝就做成圆饼样的东西。

喜鹊又取来一些小树枝放在“圆饼”的周围。一只乌鸦又叫了起来:“我也知道怎样做窝了。”乌鸦说完也飞走了。自然啦,乌鸦的窝只好算是搭了个架子。

喜鹊又在树枝上放了层泥,用嘴把泥弄得很光滑,然后把细长的小树枝弯弯地围在窝的周围。麻雀看到这里也大叫:“我学会了。”麻雀说完飞回去了做窝了。结果啊,它的窝做得总是毛毛糙糙的。

喜鹊又衔来羽毛和青草铺在窝里,这个窝才算做好了。小燕子从头看到尾,所以它的窝和喜鹊一样,做得特别结实又好看,不过,喜鹊的窝在树上,燕子的窝在屋檐下。

果酱小房子语言教案篇三

1、理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。

2、大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

1、故事多媒体课件。

2、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。

重点:理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。

难点:能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。

一、引发听故事的兴趣。

1、出示----小房子。

师:你们认识吗?对,是小房子,房子在我们周围到处都有,那么你见哪些让你觉得最有趣,给你印象最深的房子呢?(幼儿回答)。

2、出示小熊。

师:它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西,你们猜猜是什么?(蜂蜜)。

师:那我们来和它打个招呼,它是熊哥哥。(熊哥哥:小朋友们好!幼儿:熊哥哥好!)。

反思:这一环节是激发孩子听故事的兴趣和欲望,让幼儿对房子的外型和构造有一个印象和初步的了解;观察熊哥哥旨在引出故事中的一个重要信息——蜂蜜桶,都是为后面的环节做铺垫。

二、播放多媒体课件,听听猜猜故事情节。

1、理解故事,出事挂图,边讲述边插问。

师:熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时,看见了一座红色的小房子,小房子散发出一阵阵好闻的香味,咦!这好闻的香味是从哪发出来的啊?(幼儿回答)。

师:熊哥哥边走边想,多馋人啊,要是能走到小房子里好好闻一闻该多好啊!于是熊哥哥来到小房子跟前,用力吸着鼻子,一看,呀!小房子的门是开着的,房子里既没有果酱桶也没有罐子,果酱在哪呢?它刚想把头伸进门,突然,它发现自己的一只手被黏在了墙上,熊哥哥拔呀,拔呀,好不容易把手从墙上拔下来一看,手上黏糊糊的,它好奇的对着手掌一舔,呀!甜甜的。原来墙上涂着的全是香甜的果酱,哎哟!这下,熊哥哥忍不住了,于是它不停地在墙上舔呀舔,不一会,墙上的果酱就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果酱,熊哥哥突然心里觉得不安起来。

师:咦!熊哥哥吃了那么好吃的果酱,它怎么会觉得不安呢?不安是什么意思?你们做做看,不安是什么样子的?(幼儿回答)。

师:熊哥哥心里很不安,它想我把别人辛辛苦苦涂在墙上的果酱给吃完了,该怎么办呢/熊哥哥低头看见自己提着的那桶蜂蜜,它笑了,它笑什么啊?(幼儿回答)。

师:于是熊哥哥就准备把那桶蜂蜜往墙上刷,那老师要问下你们,蜂蜜是它最爱吃的,它舍得吗?(幼儿回答)。

师:是的,熊是舍不得,但是为了什么它不得不把自己心爱的蜂蜜给涂到墙上去?

师:对,为了房子原来的主人高兴,为了它自己做错的事可以补救回来,熊虽然舍不得它的蜂蜜,但还是应该把它刷上去,是不是?于是,熊哥哥就把它蜂蜜给刷到了墙上,小房子就变成了漂亮的黄色,还散发出一阵阵蜂蜜的香味。

2、总结房子有趣的地方。

师:刚才你们说的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一样吗?哪里不一样?(幼儿回答)。

师:我们平时住的房子刷的是涂料和油漆,而这座房子刷的是好吃的果酱是吧。

师:那是什么原因让它变颜色了呢?

反思:故事以多媒体形式出现吸引幼儿的眼球,能仔细倾听故事,再结合猜猜听听故事能一步一步帮幼儿理解故事内容,从而感受故事中房子变化的趣味。而这提问环节要适当追问来拓展幼儿的思维,激发幼儿的兴趣。幼儿的回答往往比较零散,教师应帮助又幼儿完整总结,潜移默化中让幼儿学会完整的讲话。针对幼儿的回答要进行提升和总结。

三、完整倾听故事。

1、播放多媒体课件至熊弟弟听哥哥说小房子变成了黄色。

2、出示熊弟弟提问。

师:如果你是熊弟弟,你听到熊哥哥说房子变色了,你会怎么想?你会怎么做?

反思:帮住幼儿梳理故事,并提问如果你是熊弟弟,你听到熊哥哥说房子变色了,你会怎么想?你会怎么做?进一步理解故事内容。引出下一环节。

四、迁移续编故事。

1、让幼儿带着问题去边画边猜想故事结尾。

师:问题很多哦,能记住了吗?我说了什么?跟老师再来说一遍。

师:好,那等老师数到5的时候就请你们带着你的房子回到你的.座位上好吗?

2、幼儿给房子涂色,老师巡回指导。

3、幼儿续编故事(关键是编到图上什么味的果酱,就画有对应颜色的房子的幼儿接着编)。

师:好啦,都画好了,我们要玩意个讲故事接龙的游戏,那先从我开始啦。(老师边讲边操作故事挂图)。

师:熊弟弟一听,房子的颜色变成了黄色的啦,它觉得特别奇怪,于是熊弟弟就走进树林里远远的看见了一走黄黄的房子,鼻子一闻,啊!蜂蜜耶,这可是熊弟弟最爱吃的哦,它也忍不住了,就不停地在墙上舔啊舔,不一会,就把墙上的蜂蜜给舔完了,熊弟弟想,那我也给房子变一变吧,于是它就给房子刷上绿绿的青菜(课根据现场幼儿画的情况来定)酱,谁刷的是青菜酱?(请刷了青菜酱的幼儿上来接着讲)。

反思:在充分理解故事内容的基础上续编故事,围绕故事线索——xx房子引来了谁,他来后房子会再变成什么颜色什么味道的房子,进行续编。幼儿在给房子涂色这一环节给幼儿思考续编的时间,再以故事接龙的形式进行续编,达到活动的高潮。但这一环节不好把握,因为续编的模式固定,线索也比较单一导致编完的孩子和坐在座位上没有编的孩子没事做,不能很好去的倾听别人的故事。这需要我再深入的探讨研究怎样做更好。

五、结束活动。

在活动中,有三四个孩子在续编故事环节出现续编不下去的现象,是由于这几个孩子在平时的续编故事活动中,表现不够积极,在今后的活动中,我应该多关注不太爱表现的孩子,让他们积极参与活动。

果酱小房子语言教案篇四

1、感受故事中房子变化的趣味,喜欢并尝试续编故事结尾。

2、初步懂得自己长大了,遇到事情能够去试着面对。

3、能分析故事情节,培养想象力。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

图片、无色的画有小房子的卡、字。

一、导入活动,引发听故事的兴趣。

师拿出“小房子”三个字,问:这是什么字?你们认识吗?(幼儿基本都认识,会说:小房子。)。

你平时见过什么有趣的房子吗?(见过别墅、电视里的灰太狼的房子……)。

2、观察熊哥哥,猜测讲述。

今天,我带来了一位朋友,它是谁呢?(出示一个手里提着桶的小熊)。

这是一只怎样的熊呢?(可爱的熊、漂亮的熊、它的手里拿着一只桶。)(重点引导幼儿观察它手里的桶)。

对,熊哥哥手里提着一只桶,里面装了它最爱吃的东西,会是什么呢?(蜂蜜。)我们跟熊哥哥打个招呼吧。(熊哥哥好!)。

熊哥哥经过小树林的时候,也发现了一栋有趣的房子,我们一起去看看吧。

二、听听、猜猜理解故事情节。

1、出示图片背景,边插问边讲述故事前半部分。

讲述故事,从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候到好闻的香味。

(1)小房子里的香味可能是什么?(面包、水果)。

讲故事,从熊哥哥用鼻子一闻到感到不安起来。(讲到把果酱舔完的时候抽掉红色的房子。)。

(2)熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的?(胶水、糖……))。

(3)熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢?它会怎么办?(如果幼儿说不出来可以引导幼儿:这是谁的房子呢?)。

2、提问,理解故事前半部分内容。

小朋友想的这么多办法,哪个办法是又方便又好的呢?(把蜂蜜刷在墙上。)。

讲故事,(熊哥哥想)从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的`蜂蜜往墙上刷。

熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜,它舍得把蜂蜜涂在墙上吗?那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢?

讲故事,熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成漂亮的黄色,散发出蜂蜜的香味。(抽掉无色的房子)。

3、小结。

这个有趣的房子与我们平时的房子有什么不同?

这座房子还有一个地方也很有趣,原来这座房子是什么颜色的,现在呢?它怎么会变的?(平时的房子是刷的油漆。这个房子是刷的果酱;会变颜色。)。

熊哥哥因为主人不在家,它把主人房子上的果酱全吃光了,心里感到很不安,为了弥补它把自己最爱吃的蜂蜜涂在了墙上,于是,这座房子就变颜色了。

4、完整倾听故事前半部分,教师讲述、演示图片。

三、幼儿尝试迁移续编故事。

1、教师讲述故事后半部分。

熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢?

熊弟弟一听房子的颜色变成黄色了,它觉得很奇怪,于是就走进了小树林,远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻一闻,哇,是蜂蜜,这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊,不一会儿,它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想:让我也给房子变一变吧。

房子又会变成什么颜色呢?会把谁引来,它又会把房子变成什么颜色呢?问题有点长,能记住吗?我刚才说了什么?”(有意让孩子回忆问题)。

2、讲解续编故事的要求:

好,我在后面的桌子上给你们准备了小房子的图片,请小朋友想一想,画一画,再说一说,当听到老师开始摇铃鼓的时候,不管你画没画好都要回来,听明白没?(在幼儿画完以后,提醒幼儿回到座位上跟同伴交流自己续编的故事,老师也可以适当介入,带着幼儿讲讲。)。

3、幼儿尝试续编故事,教师巡回指导。

4、集体交流。

熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候,看到一座红色的小房子,小房子散发出一阵阵好闻的香味。熊哥哥用鼻子一闻,“嗯,好像是果酱哎!”熊哥哥边走边想:“多谗人啊,要是让我进去好好闻一闻该多好啊。”于是,熊哥哥就走近小房子,发现门开着,房子里空空的:既没有果酱桶,也没有罐子。果酱在哪里呢?他刚想把头伸进门,忽然发现一只手掌粘在墙上了。熊哥哥拔呀拔呀,好不容易把手掌从墙上挣脱下来,一看,呀,粘糊糊的,用舌头一舔,咦,甜甜的,原来墙上涂着的都是香甜的果酱。这下熊哥哥忍不住了,它不停地舔呀舔呀,把墙上的果酱舔得干干净净。舔完了果酱,熊哥哥突然感到不安起来:“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了,这可怎么办呢?”熊哥哥低下头,它看到自己带来的那桶蜂蜜,他笑了:“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是,熊哥哥就准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。(第二遍:小房子涂成漂亮的黄色,散发出蜂蜜的香味)。

第二天,熊弟弟来看熊哥哥。熊弟弟说:“树林里有座涂着红色果酱的房子!”熊哥哥笑了:“哼,我早就知道啦,不过现在这座房子是黄色的了。”

弟弟一听房子的颜色变成黄色了,它觉得很奇怪,于是就走进了小树林,远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻一闻,哇,是蜂蜜,这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊,不一会儿,它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想:让我也给房子变一变吧。

《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子,这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展,符合中班幼儿语言获得的水准。活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力,更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。

果酱小房子语言教案篇五

1、理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。

2、胆想象,尝试讲述故事的不同发展。

3、初步懂得自己长了,遇到事情能够试着面对。

4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的'想象力。

1、自制背景图片

2、彩色卡片若干

3、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。

重点:理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。

难点:能用连贯、完整、清晰的语言胆表达故事的不同发展

果酱小房子语言教案篇六

1、复述故事的主要情节。

2、用语言、表情、动作来表现故事中人物、动物的形象特征。

3、体验与同伴共同表演的乐趣。

1、表演道具:房子、动物头饰等。

2、桌面教具:故事场景、动物桌面教具等。

3、快乐、舒缓的音乐。

活动重点:理解故事内容。

活动难点:教育幼儿同伴之间要友好相处,团结友爱。

(一)导入

1、一起来听一听故事《金色的房子》

(二)欣赏,理解故事内容

1、欣赏第一部分,学习对话

房子里住着谁?来了哪些小动物,他们是怎么说的?

表述小姑娘与小动物的对话,并能用各种动作、表情来表现小动物的特征。

2、欣赏第二部分,感受小姑娘的心情变化。

小动物都想进去玩,小姑娘会同意吗?为什么?

运用提问、对话表演等方式,助幼儿了解小姑娘态度转变的原因。

3、欣赏第三部分,体分享的快乐。

小动物们玩的很开心,小姑娘会怎么做呢?小动物愿意吗?为什么?

胆表述自己的意见和看法

教师讲述故事结局

(三)完整欣赏故事。

加深对故事主题的理解

(四)故事表演

1、介绍表演道具。

2、讲解表演要求。

3、角色扮演。

4、评选最佳小演员。

活动延伸:

1、 小剧场进行故事表演。

2、 语言区进行故事复述。

3.棋类区进行故事棋制作。

礁二:金色的房子

1、喜欢听故事,能够理解故事内容。

2、能够复述故事中的重复对白。

3、教育幼儿同伴之间要友好相处,与人共享。

1、 ppt课件

2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰若干。

3、教学挂图。

(一)逐一出示故事图片,猜想故事内容。

师:孩子们看一看画面上有谁?他们在干什么?

让幼儿胆想象,并给与鼓励。

(二)欣赏故事课件,理解故事内容。

1、请幼儿边欣赏故事边验证自己刚才的猜想,初步了解故事。

2、教师对故事进行简单地提问。

师:故事中都有谁?他们之间发生了什么事情?

(三)分段欣赏故事,体验故事情感。

出示教学挂图,教师边讲故事边提问。

重点引导幼儿说出重复语句"小姑娘,您早,您那金色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!"

重点引导幼儿用故事中的原话回答问题。

小结:让伙伴们分享自己的快乐才开心!

4、请幼儿为故事起名字。

让幼儿根据自己对故事的理解,胆的给故事命名。

(四)扮演角色,复述故事。

请幼儿选择自己喜欢的角色,戴上头饰,表演小动物与小姑娘的对话。

小结:只有懂得和朋友们分享,才会获得更多快乐。

活动延伸:

1、家园共育:家长主动邀请孩子的好朋友到自己的家中做客,为孩子创造友好相处的机会。

2、区域活动:将角色头饰放在表演区,让幼儿自由表演。

礁三:金色的房子

1、教育幼儿同伴之间要友好相处,团结友爱。

2、培养幼儿对看、听、说故事的兴趣,理解故事内容,学会复述故事。

3、培养幼儿看图说话的能力和理解能力。

教学重点:理解故事内容,能看图复述故事。

教学难点:幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。

挂图、录音机、电子琴。

一、导言:

小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?(平房、草房、楼房)老师这也有一座小房子,你们想住吗?(想)好请小朋友们看黑板。这是一座什么样的房子呢?它漂亮吗?谁能说一说呢?(是一座金色的小房子)这位小朋友说对了。今天,老师就给家讲一讲这个金色的房子的故事,你们想不想听?(想)

师:好,请家向老师这样坐好,我们一起听录音故事,看谁听的最认真、仔细,听完了能说出故事的内容。

师:这位小朋友说的真好!下面我们一起来看图学习这个故事。

二、看图讲述

师:请小朋友向老师这样坐好,看

1、画面(出示图一)

问:小朋友,画面上都有什么呀?

幼:白云、树、小草、花朵、金色的房子(1-2名)

问:金色的房子是什么样的?

幼:红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。

问:这么漂亮的房子谁住呢?小朋友想知道吗?请家看第二幅图。

2、画面(出示图二)

师:小朋友细细地观察画面。上面都有谁?在干什么?

师:有一天,来了好多的客人,家知道是谁吗?请看第三幅图。

3、画面(出示图三)

师:家看画面,谁能说一说,画面都有谁?正在干什么?

师:她们在做什么呢?

师:他们玩着,采着鲜花,又想去哪呢?我们来看第四幅图。

4、出示图四

师:请小朋友看画面,他们来到了哪?小姑娘又是怎样做的?谁能看图说一说?

师:小姑娘说完后自己是怎样做的呢?家看第五幅图。

5、出示图五

师:请小朋友看画面,看一看小姑娘的表情是什么样的?谁能说一说?她在想什么?

师:她想什么呢?她又是怎样做的呢?

师:她是怎样做的呢?

师:这时谁看见她了?你们想知道吗?

师:请小朋友看第六幅图。

6、出示图六

师:请小朋友看画面,说一说小姑娘看见谁了?她是怎样做的?

师:小姑娘是怎样做的呢?

师:小动物听了,他们是怎样做的呢?

师:他们和小姑娘一起到哪去了呢?请小朋友看第七幅图。

7、出示图七

师:请家仔细看画面,说一说他们在做什么?

师:他们唱的什么歌呀?哪位小朋友能说一说?

三、组织教学,请小朋友坐好。认真看画面,讲故事,看一看谁观察的最仔细。

四、指明幼儿看图讲述故事。

五、指明有感情的讲述故事。

六、家说的真好,下面谁愿意到前面来表演这个故事呢?

七、总结:

请小朋友坐好。今天我们学习、表演了《金色的房子》这个故事,你们表现的非常好,也懂得了一个道理:同伴之间要友好相处、团结友爱。回去之后,把故事讲给爸爸、妈妈听。

果酱小房子语言教案篇七

语言是人类最重要的交际工具,语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。于是设计了此次活动《果酱小房子》。让幼儿喜欢听故事,乐意讲故事的语句,并懂得一些简单的道理。

1.感受故事中房子变化的趣味,喜欢并尝试续编故事结尾。

2.初步懂得自己长大了,遇到事情能够试着面对。

图片、无色的画有小房子的卡、字。

1.引发听故事的兴趣。

(1)出示字:房子,你平时见过什么有趣的房子?

(2)从房子引起兴趣:熊哥哥:这是我的朋友熊哥哥,它在树林里也发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。

2.听听猜猜故事情节。

(1)理解故事,出示图片背景,边讲述边插问:

小房子里的香味可能是什么?

熊哥哥的手上是什么东西黏糊糊的?

什么是不安?熊哥哥为什么不安?它会怎么办?为什么?

熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜,为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢?

(2)故事结束后提问:熊哥哥发现的房子与我们平时看到的房子一样吗?

3.完整倾听。

(1)教师讲述演示图片。

4.迁移续编故事。

(1)出示卡片引导幼儿给小房子涂上有味的.东西,如橘子用橙色表示等。

《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子,这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展,符合中班幼儿语言获得的水准。活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力,更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。

果酱小房子语言教案篇八

语言是人类最重要的交际工具,语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。于是设计了此次活动《会变色的房子》。让幼儿喜欢听故事,乐意讲故事的语句,并懂得一些简单的道理。

1、理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。

2、大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。

3、乐于参与创编故事活动,体验讲故事的乐趣。

理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。

能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。

演示教具、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。

一、开始部分:引发听故事的兴趣

二、基本部分:

1、听故事猜故事情节。出示图片,边讲述边插问。

2、总结房子有趣的地方。

3、完整倾听故事前半部分。演示教具讲故事至熊弟弟听哥哥说小房子变成了黄色。

4、迁移续编故事。

(1)让幼儿带着问题去边画边猜想故事结尾。

(2)幼儿给房子涂色,老师巡回指导。

(3)幼儿续编故事(关键是编到涂上什么味的果酱,就画有对应颜色的房子的幼儿接着编)

三、结束活动:为故事取名字。

果酱小房子语言教案篇九

《纲要》指出:"语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《果酱小房子》以他形象生动的图片,为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的,而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展,符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点,所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动。

欣赏故事,感受故事中果酱小房子的趣味。

喜欢并尝试创编故事结尾,乐意和同伴一起学编。

重点:理解作品故事情节以及房子为什么会变色。

难点:鼓励幼儿大胆想象,续编故事。

字卡-小房子;

背景图一幅,熊哥哥、熊弟弟图片;

一首快节奏的音乐;

印有小房子轮廓的画纸,人手一张;

蜡笔14盒、7张桌子。

熟悉各种不同颜色的.蔬果酱和不同风格的房子。

(一)出示小房子,引题。

我们生活的周围有很多房子,有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的,或者你印象很深的?

(二)出示背景图,边讲述边提问。

1.出示图片"熊哥哥"这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。

2.边讲述边提问:

小房子的香味可能是什么?

熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?

(三)请幼儿作画并猜想。

接下来房子还会不会变?

它会变成什么好吃的酱,谁会引过来?

(四)教师完整讲述故事一遍。

熊弟弟来看熊哥哥了,关于房子的颜色又变了,这是怎么回事?

接下来会发生什么?

(五)请个别幼儿根据自己的画续编,结束活动。

果酱小房子语言教案篇十

1、引导幼儿理解故事内容,能清楚地说出蘑菇的成长过程。

2、鼓励幼儿按照故事提供的线索胆想象,激发幼儿的创造思维。

录音带、小兔子、小蘑菇6棵、背景图一张。

一、谈话导入:

看,老师带来了一棵小蘑菇;你们爱吃蘑菇吗?

谁也爱吃蘑菇呢?(小兔子)。

二、分段理解故事内容:

1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问:小兔子会怎么做呢?(鼓励幼儿胆想象,并讲述自己的观点。)。

4、小兔子说:“再长一些我来采。”

提问:第三天,蘑菇会长到多呢?像什么?小兔子会怎么做?(通过“前两天蘑菇变化”的提示,引发幼儿对蘑菇形态的想象。)。

6、第四天,蘑菇长到像桌子那么了。小兔子说:“再长一些我来采。”

提问:第五天了,蘑菇还会变吗?长得像什么呢?小兔子有没有把它采下来呢?(幼儿举手表决采或没采)。

7、最后,蘑菇长到像房子那么了。小兔子说:“蘑菇这么,我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门,又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好开心啊!

提问:小兔子最后是怎么做的?

三、完整地欣赏一遍故事(播放录音):

提问:1、故事的名字叫什么?

2、小兔子去看了蘑菇几次?

3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇长到像什么了?

4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么说的?

四、活动延伸:

小兔子搬进了新房子,可家里还却点家具,我们画一些送给它好吗?(幼儿离场)。

活动目标:

1、在有趣的故事情节中,感知理解蘑菇的成长过程。

2、引导幼儿积极参与讲述活动,养成耐心倾听他人讲话的良好习惯。

活动准备:

1、小图标:1、2、3、4、5的数字卡、从小逐渐长的蘑菇图片5张,以及苹果、圆凳、雨伞、桌子、蘑菇房子图片各一。

2、幼儿人手一份萝卜或青菜、15数字卡片。

3、小兔图片。

活动过程:

一、创设问题情境,通过提问的方式导入,引起幼儿的好奇心。

二、根据幼儿已有的经验,教师与幼儿共同讲述故事,使幼儿初步了解、感知故事的主要内容。

2、师出示第1天的小图标:1、蘑菇、小碗。

师:第1天,蘑菇长到像小碗那么,小兔说:“再长一些我来采。”刚才,小兔说了一句很好听的话,谁愿意来讲一讲呢?我们一起来说一说。

3、师:出示第2天的小图标:2、长些的蘑菇。

师:蘑菇发生了什么变化呢?幼:长了。猜一猜,这次蘑菇长得像什么那么?出示圆凳小图标,边出示边讲述,“第2天,蘑菇长的像凳子那么。猜,小兔会说一句什么话呢?”

4、依次讲述、创编第3天、第4天的情景。

5、师出示小图标:5、长的很的蘑菇。

师:蘑菇长这么,它有什么用呢?那要做成一幢蘑菇房子,还要做哪些事情呢?

6、集体讲述。

三、模仿、创编故事。

1、幼儿操作活动。(将萝卜或青菜生长的过程进行排序)。

师:在我们排的时候先要看一看、想一想哪一只萝卜或青菜是第1天拍的呢,把它从小旗处开始排起,把萝卜或青菜排好以后,然后我们用数字给它做上标记,也是从小旗处开始排起,最后还要一个人轻轻地讲一讲小兔子种萝卜或种青菜的故事。

幼儿进行操作,教师适时助、提醒幼儿。

师:先排好的小朋友,可以和旁边的小朋友讲讲你编的故事。

2、讲述活动。

师:刚才小朋友不但给萝卜、青菜排队了,还根据萝卜、青菜的长过程,编出了好听的故事,谁愿意来讲给家听。

谈话,迁移新的讲述经验。

12。

礁三:蘑菇房子。

活动目标:

1、仔细观察画面,运用角色对话表达故事内容。

2、感受晚会带来的欢快气氛和友谊的美好。活动准备:ppt。

活动过程:

一、猜一猜,

1、这是一座什么样的房子?听,蘑菇房子里传出了什么声音?蘑菇房里为什么这么热闹呀?原来他们是在开晚会啊。

2、那快乐的蘑菇房里的晚会邀请谁呢?(出示四张请柬)邀请了谁呀?请柬上会写些什么呢?(教师和幼儿一起读一读)。

3、那给小熊的请柬里写了什么呢?谁能来说说的?小象的呢?

4、给小狐狸的请柬里也写了一样的东西。很快,到了第二天,晚会马上开始了,听!

二、说一说。

1、倾听故事三个小动物来参加晚会。

2、谁听到了?第一个来敲门的是谁呢?它带来了什么礼物?小母鸡怎么介绍自己的?我们一起来做小母鸡。这时候蘑菇房会怎么说呢?听!(集体、分组、分角色学说对话)。

3、闻闻,我好像闻到了一股香味,是什么的味道?(出示鲜花)这是谁带来礼物?小熊和蘑菇房子会怎么对话?请男小朋友当小熊,女小朋友当蘑菇房子,来表演一下。

4、教师唱歌,这次是蘑菇房请得谁啊?(请两个小朋友对话,两组)。

5、“哎呦哎呦,我的身子被卡住了,疼死了疼死了!”谁呀?卡住了,怎么办?怎么会卡住的呢?(幼儿猜测)真的是这么一回事吗?我们来听听看。(教师讲述故事)小狐狸为什么会被卡住呀?坏主意被看出来以后小狐狸怎么样?他的脸为什么会通红?那应该怎么办呢?(甩掉)那我们一起来甩掉坏主意,甩掉了没有?恩,甩掉了小狐狸就能进去了。谁还记得小狐狸刚才想进去时带的什么礼物?他为什么会带这个礼物去呢?(心非常真诚,想进去交朋友)。

6、半空中飞起了花瓣雨,美妙的音乐响了起来,蘑菇房子的快乐晚会开始了,小动物们都玩得很开心。你们说,小狐狸的心情怎样?对呀,小狐狸也很开心,而且,它还是玩的最痛快的,你们说这是为什么?(没有坏主意的感觉很好,带着真诚的心交到好朋友,和好朋友一起玩是最快乐的事情。)。

三、玩一玩。

1、蘑菇房里的快乐晚会这么的开心,你们想参加吗?

2、你想带上什么礼物去呢?为什么?

3、听,音乐又开始了,这次,蘑菇房子也邀请了我们。就让我们捎上一份真挚的友谊和美好的祝福去参加吧!

果酱小房子语言教案篇十一

1、感受故事中房子变化的趣味,喜欢并尝试续编故事结尾。

2、初步懂得自己长大了,遇到事情能够试着面对。

背景图片、无色的画有小房子的图片若干,字卡。

1、引发听故事的兴趣。

2、听听猜猜故事情节。

(1)理解故事,出示图片背景,边讲述边插问。

a、小房子散发出一阵阵好闻的香味,猜猜看房子里可能是什么呢?

b、熊哥哥的手上粘糊糊的是什么东西?

c、什么叫不安?熊哥哥为什么不安?它会怎么办?为什么?

d、熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜,为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢?

(2)故事结束后提问:熊哥哥发现的房子与我们平时看到的一样吗?

3、完整倾听。

教师完整讲述故事。

4、迁移续编故事。

(1)还有谁会来呢?又会发生什么事呢,它看到黄色的房子会做什么?

(2)出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西,如橘子用橙色表示等。

(3)请先涂好的幼儿和好朋友讲讲自己编的故事。

(4)幼儿续编。

5、小结:

(1)看来这个小房子还有许多故事会发生,我们想一想以后再接着说好吗?

(2)给故事起名字。

果酱小房子语言教案篇十二

1.感受故事中房子变化的趣味,喜欢并尝试续编故事结尾。

2.初步懂得自己长大了,遇到事情能够试着面对。

活动准备:ppt课件、无色的画有小房子的卡片、彩笔、活动过程。

1.出示图片:房子,你平时见过什么有趣的房子?

2.从房子引起兴趣:熊哥哥:这是我的朋友熊哥哥,它在树林里也发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。

1.理解故事,出示图片背景,边讲述边插问。

a小房子里的.香味可能是什么?

b熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的?

c什么是不安?熊哥哥为什么不安?它会怎么办?为什么?

d熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜,为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢?

2.故事结束后提问:熊哥哥发现的房子与我们平时看到的一样吗?

1.教师讲述并演示图片。

1.出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西,如橘子用橙色表示等。

2.幼儿续编(关键是编到涂上什么味的果酱,就画有对应颜色的房子的幼儿接着编)。

活动小结。

看来这个小房子还有许多故事会发生我们想一想以后再接着说好吗?

给故事起名字。

果酱小房子语言教案篇十三

1.感受故事中房子变化的趣味,喜欢并尝试续编故事结尾。

2.初步懂得自己长大了,遇到事情能够试着面对。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

图片、无色的画有小房子的卡、字。

一、引发听故事的兴趣。

1.出示字:房子,你平时见过什么有趣的房子?

2.从房子引起兴趣:熊哥哥:这是我的朋友熊哥哥,它在树林里也发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。

二、听听猜猜故事情节。

1.理解故事,出示图片背景,边讲述边插问。

a小房子里的香味可能是什么?

b熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的?

c什么是不安?熊哥哥为什么不安?它会怎么办?为什么?

d熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜,为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢?

2.故事结束后提问:熊哥哥发现的房子与我们平时看到的一样吗?

三、完整倾听。

1.教师讲述并演示图片。

四:迁移续编故事。

1.出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西,如橘子用橙色表示等。

2.幼儿续编(关键是编到涂上什么味的果酱,就画有对应颜色的房子的.幼儿接着编)。

活动小结。

看来这个小房子还有许多故事会发生我们想一想以后再接着说好吗?

给故事起名字。

附故事:

熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候,看到一座红色的不房子,小房子散发出一阵阵好闻的香味。“这房子里一定装着好多果酱。”他边想边停下来,用力吸着鼻子,“多谗人啊,让我进小房子好好闻一闻。”熊哥哥走进小房子,发现门开着,房子里空空的:既没有果酱桶,也没有罐子。果酱在哪里呢?他刚想把扛麻袋伸进门,忽然发现一只手掌粘在墙上了。好不容易把手掌从墙上挣脱下来,只觉得粘糊糊的,用舌头一舔,咦,甜甜的,原来墙上涂着的都是香甜的果酱。熊哥哥忍不住不停地舔,把墙上的果酱舔个干净。舔完了果酱,他又不安起来:“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了,这下怎么办呢?”熊哥哥看到自己带来的那桶蜂蜜,他笑了:“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是,熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黄色,散发出蜂蜜的香味,第二天,熊弟弟来看熊哥哥。熊弟弟说:“树林里有座涂着果酱的房子!”熊哥哥笑了:“我知道,不过现在这座离子是黄色的了。”

《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子,这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展,符合中班幼儿语言获得的水准。活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力,更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。

果酱小房子语言教案篇十四

1、欣赏故事,感受故事中房子的趣味。

2、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

1、 引起兴趣,拿出字卡“房子”。你见过房子吗?见过怎么样的房子?

2、 (出示图片“熊哥哥”)这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。

4、 迁移续编。可以出示图片让幼儿给房子涂上有香味的东西。“想想还有谁会到小房子这儿来,来了以后又会发生什么事呢?幼儿续编故事,并给故事起名字。

《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子,这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展,符合中班幼儿语言获得的水准。 活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力,更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。

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