瓶瓶罐罐教案(模板17篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-30 11:30:09
瓶瓶罐罐教案(模板17篇)
时间:2023-11-30 11:30:09 小编:琉璃

编写教案需要教师对学生的认知特点、教学内容和教学目标有深入的了解。教师在编写教案时,应当注重培养学生的自主学习能力和合作精神。如果您正在为教学设计犯愁,不妨看看以下的教案范文,或许会给您一些启示。

瓶瓶罐罐教案篇一

1、引导幼儿探索用各种不同的方法,使不同材质的瓶(罐)子发出不同的声响,并找出最好的方法使它发出最好听的声音。

2、在有趣的游戏中,激发幼儿对音乐的兴趣。

3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。

活动材料准备:

1、教师提供各种常见材质(如:铁制、塑料、玻璃、纸制……)的瓶子或罐子若干。

2、幼儿常用打击乐器人手一件。如:(铃鼓、响板、三角铁……)。

幼儿能力知识准备:

1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。

2、幼儿具有初步的节奏感,熟悉各种常见节奏型,并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。

3、具有较好的音乐活动常规。

1、听觉、节奏训练。

(1)教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器:大鼓(低音)、碰铃(高音)、响板(中音),请幼儿闭上眼睛,听音色说出乐器名称。

教师边演奏边有节奏地问:

“小朋友/告诉我,什么乐器/在歌唱?”

幼儿有节奏地回答:

“石老师/告诉你,大鼓大鼓(碰铃、响板)/在歌唱。”

(建议:教师与幼儿进行节奏对答游戏时,可即兴变化幼儿熟悉的各种节奏型,并可不断改变演奏音量的大小,幼儿的回答需与教师的`节奏型、大小相一致。)。

(2)用同样的方法请几名幼儿轮流演奏自己手中的打击乐器,请其它幼儿猜。

(3)幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。

2、熟悉瓶(罐)子经过敲击后的不同音色、音高。

(1)教师出示几种常见的质地不同的瓶(罐)子(如:易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(纸制)),引起幼儿兴趣。

教师:“刚才小朋友们演奏的真好听,易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌,小朋友想听吗?”

(2)教师用手分别敲击四种瓶(罐)子,请幼儿仔细听辨它们发出的声音,感受并熟悉不同的音色、音高。

瓶瓶罐罐教案篇二

1、掌握印画的基本要领,尝试用瓶盖进行印画。

2、感受瓶盖印画的操作乐趣。

重点:掌握印画的基本要领。

难点:用瓶盖进行印画,图案不重叠。

1、幼儿自己制作好的瓶底印画作品。

2、瓶盖若干,水粉颜料,手帕。

3、半成品海底世界。

一、瓶罐宝宝会画画。

1、导入。

2、猜测作画的方法。

——那,小朋友们想一想这些是瓶罐宝宝身上那一个位置碰到颜料印上去的?

——除了瓶罐宝宝的瓶底可以画画,还有哪里可以画?

二、我和瓶罐宝宝一起画。

1、出示半成品海底世界。

——小朋友们,我们一起来看看这幅画漂亮吗?但是,它缺少一点东西,是什么呢?

2、教师作画。

——接下来我们现在来试一试,用瓶盖来画泡泡。(教师示范用瓶盖在半成品海底世界中印泡泡)。

3、幼儿分组操作,教师观察指导

三、瞧瞧我的作品。

——请你们来说一说,小朋友们引的好看吗?

1、请幼儿将自己的作品带回班里,让大家一起欣赏作品。

2、在美工区可以放置材料,让幼儿自主进行印画活动。

瓶瓶罐罐教案篇三

《纲要》指出:“尊重幼儿在发展水平,能力经验,学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每个幼儿都能获得满足的成功。”我从中班幼儿的认知特点出发,取材幼儿生活中熟悉的瓶瓶罐罐,以幼儿发展为主,充分体现以幼儿为主体,发挥幼儿的想象力、创造力,充分调动幼儿的热情与兴趣。设计了有趣的瓶瓶罐罐这一系列活动。让幼儿展开想象进行创作。在活动中幼儿动手,动脑,扩展了思维,丰富了想象力。

活动一:

1、尝试用挂历纸、毛线、颜料等辅助材料创造性地装饰瓶瓶罐罐。

2、在装饰活动中主动地发现美和感受美,体验创作的快乐。

3、增强珍惜物品、节约资源的意识。

活动二:

1、探索用不同的瓶罐敲击出不同的声音的方法,体验节奏美。

2、结合已有经验,尝试为熟悉的形象配上合适的瓶罐打击乐,感受活动的乐趣。

活动三:

1、用瓶瓶罐罐布置运动场景,锻炼平衡、跳跃及躲闪等能力。

2、通过游戏增强环保意识。

能够利用瓶瓶罐罐废旧材料扩展思维,并发挥自己的创造想象力。

活动一:活动前搜集并清洗瓶瓶罐罐,数量多于幼儿人数;装饰好的瓶罐若干;挂历纸、毛线、包装带、水彩颜料、剪刀等。

活动二:幼儿每人3至4个不同质地、大小的瓶罐,一双筷子;事先收悉音乐《大雨和小雨》;录制好的瓶罐敲击声。

活动三:经清洗的瓶罐若干(数量是幼儿人数的2倍),音乐。

一、欣赏。

教师出示装饰好的瓶罐。这是什么?猜猜是怎么做出来的?

二、装饰。

(一)班里还有很多瓶瓶罐罐,你们想怎样打扮它们呢?

(二)幼儿班自由讨论,装饰瓶罐的方法。

(三)教师介绍辅助材料并提出制作要求。

(四)幼儿按自己的设想装饰瓶罐,教师巡回指导,给予必要的支持。

三、展示。

(一)幼儿把自己装饰好的瓶罐放在展示台,相互介绍、欣赏,感受创作的快乐。

(二)幼儿用装饰好的瓶罐布置活动室,体验废旧瓶罐的价值。

一、瓶瓶罐罐会唱歌。

(一)教师播放录制好的瓶罐敲击声。咦,哪来的声音?找找看,水会这样唱歌?

(二)我们也来试一试,让桌上的瓶瓶罐罐唱起来。大家仔细听,不同的瓶罐唱出的声音一样吗?说说自己的发现。

二、跟着音乐一起唱。

(二)幼儿分组讨论,并尝试探索敲击效果。

(三)幼儿跟着歌曲,尝试敲击不同的瓶罐,表现大雨、小雨的不同形象。

一、做瓶罐操。

师:今天我们要和瓶瓶罐罐一起来运动,请找两个你喜欢的瓶罐朋友听着音乐跳起来吧。

二、瓶罐运动。

(一)教师和幼儿合作将瓶罐放在场地上,布置成:“树林”“小桥”“小沟”等活动情境。

(二)幼儿四散在活动场地,按自己的意愿尝试过“树林”(躲闪跑),走“小桥”

(平衡),跨“小沟”(跳跃)。

(四)幼儿分散探索,教师巡回指导,启发幼儿思考不同的布置方法和运动方法。

(五)教师让幼儿用自己的想出来的运动方法过“树林”“小桥”“小沟”,将多余的瓶罐运动“环保屋”。

三、瓶罐按摩。

幼儿听着舒缓的音乐,用瓶罐轻拍按摩自己的手臂、肩背及腿部。

幼儿的自我评价时语句都比较单一,而我忽略了这个问题并没有进行很好的引导。

瓶瓶罐罐教案篇四

作为一名教学工作者,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的大班艺术教案:瓶瓶罐罐交响曲,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

情感态度:引导幼儿发现和体验生活中蕴含的韵律美,激发幼儿的审美情趣。

能力培养:在活动中发展幼儿的各种综合能力。(如:观察力、动手操作能力、想象力、创造力、表现力、合作力……)。

音乐素质:训练幼儿的听觉感受力和节奏感。

教学创新:尝试在艺术与科学中寻找恰当的结合点。

第一乐章:会唱歌的瓶子。

1、引导幼儿探索用各种不同的方法,使不同材质的瓶(罐)子发出不同的声响,并找出最好的方法使它发出最好听的声音。

2、在有趣的游戏中,激发幼儿对音乐的兴趣。

3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。

1、教师提供各种常见材质(如:铁制、塑料、玻璃、纸制……)的'瓶子或罐子若干。

2、幼儿常用打击乐器人手一件。如:(铃鼓、响板、三角铁……)。

幼儿能力知识准备:

1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。

2、幼儿具有初步的节奏感,熟悉各种常见节奏型,并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。

3、具有较好的音乐活动常规。

1、听觉、节奏训练。

(1)教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器:大鼓(低音)、碰铃(高音)、响板(中音),请幼儿闭上眼睛,听音色说出乐器名称。

教师边演奏边有节奏地问:

“小朋友/告诉我,什么乐器/在歌唱?”

幼儿有节奏地回答:

“石老师/告诉你,大鼓大鼓(碰铃、响板)/在歌唱。”

(建议:教师与幼儿进行节奏对答游戏时,可即兴变化幼儿熟悉的各种节奏型,并可不断改变演奏音量的大小,幼儿的回答需与教师的节奏型、大小相一致。)。

(2)用同样的方法请几名幼儿轮流演奏自己手中的打击乐器,请其它幼儿猜。

(3)幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。

2、熟悉瓶(罐)子经过敲击后的不同音色、音高。

(1)教师出示几种常见的质地不同的瓶(罐)子(如:易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(纸制)),引起幼儿兴趣。

教师:“刚才小朋友们演奏的真好听,易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌,小朋友想听吗?”

(2)教师用手分别敲击四种瓶(罐)子,请幼儿仔细听辨它们发出的声音,感受并熟悉不同的音色、音高。

建议教师可这样提问:

“易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)是怎样唱歌的?谁能学一学?”

(启发幼儿用象声词模仿,也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如:脆、闷、响亮……)。

“它的声音像哪种打击乐器?”

(引导幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。)。

(3)请幼儿闭上眼睛,由教师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶(罐)子,让幼儿猜猜看,是哪一种瓶(罐)子发出的声音。

教师边敲击有节奏地问:“小朋友/告诉我,什么瓶子/在歌唱?”

幼儿根据不同瓶(罐)子发出的声音,有节奏地回答:

“石老师/告诉你,易拉罐易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)/在歌唱”

(4)教师或一名幼儿随意站在活动室某一角落,手敲某一种瓶(罐)子,让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶(罐)子。

3、幼儿分组尝试用不同方法让瓶(罐)子唱歌。

教师:“请小朋友也试一试,让这些瓶子、罐子都来唱歌。”

(1)教师巡回指导,鼓励幼儿大胆探索,启发幼儿用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹……)使瓶子发出不同的声音和节奏型。

建议教师可这样引导:

“想想看,除了敲、打,还能用什么方法让瓶子发出不同的声音?”

“除了敲打这儿,还能敲打什么部位?”

“能不能让它们互相帮帮忙?”

“除了用手,我们还能用什么让它唱歌?”

(2)请幼儿说说自己是怎样让瓶(罐)子发出不同声音的?发出的声音是怎样的?并演示方法。

(3)教师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音,并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒服,好听,教育幼儿不要制造噪音。

4、幼儿任选一种瓶(罐)子当乐器,用自己觉得最好听的声音,跟随音乐有节奏地即兴演奏。

瓶瓶罐罐教案篇五

知识与技能目标:了解不同造型特征的瓶瓶罐罐,并能用线描画出简单的瓶罐造型。

过程与方法目标:学生掌握基本的构图原理,学会在画面中正确的取景。

情感态度与价值观目标:培养学生的观察能力,提高学生对构图的审美能力。

运用构图知识合理的安排画面。

:物体在画面中的前后关系和疏密变化。

ppt课件、若干瓶罐实物、一张线描作品。

课时:2节课

一、课前导入,激发兴趣。

1、图片欣赏:师说:同学们我们一起来欣赏几张照片(课前课件准备几张学生写生静物的和有瓶罐的组合静物的照片),引出课题。

2、出示课题:瓶瓶罐罐(板书)

3、师提问:谁能发现它们(瓶罐图片)有什么不同?学生汇报(大小不同、高低不齐、胖瘦不一,颜色不同。)

教学意图:通过图片的欣赏让学生视觉感知不同造型的瓶罐,激发兴趣。

二、实物展示,引导观察

1、出示瓶罐实物,引导学生认识瓶罐的造型特征。

(1)提问:谁来说说这些罐子都有什么样的外貌特征。

(2)学生自由发言,交流讨论。

2、引导学生正确的选择静物。

(1)提问:什么样的瓶罐摆放在一起照出的照片才会美观呢?

(2)学生自由发言,交流讨论。

3、学生选瓶罐,初步感受静物搭配。

4、摆瓶罐画,认知遮挡,感知瓶罐间的前后关系和疏密变化,尝试体验,深化认识

5、小结:选择高大的物体做主体,小些的作陪衬,摆放中同时要注意它们的高矮、大小、胖瘦的搭配。

教学意图:通过摆静物的方式让学生理解基本的构图原理,学会在画面中正确的取景。

三、欣赏感受,探究感悟

1、多媒体图片展示,不合理和合适的搭配。

(1)太偏(2)太小(3)太散(4)太满(5)合适

2、作品赏析,通过欣赏名家的绘画作品,加强对构图的认识。

课件展示:《桃子与玻璃杯》、《瓶花》、《静物与水壶》

3、学生小结:画面的主体物应放在画面中心略偏的位置上,构图要饱满,这样既能突出主体又不会显得呆板,将物体安排在合适的位置上会使画面更具美感。

4、教师示范,结合瓶罐的不同特征,边讲边画。

(1)着重描绘主体,将整体形象表现完整。

(2)陪衬物应注意取舍,主次分明。

(3)线描画应注重线条的干脆利落,彩色画应注重色彩的搭配丰富与完整。

教学意图:进一步掌握构图原理并通过观摩示范画让学生直观感受作画步骤。

四、学生作画,巡视指导

1、学生在画画本上作画。

2、师针对构图和瓶罐的造型方面多加指正和引导。

五、作品展示,共同评价。

六、总结学习。

瓶瓶罐罐教案篇六

具体目标:

1、引导幼儿探索用各种不同的方法,使不同材质的瓶(罐)子发出不同的声响,并找出最好的方法使它发出最好听的声音。

2、在有趣的游戏中,激发幼儿对音乐的兴趣。

3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。

活动准备:

活动材料准备:

1、教师提供各种常见材质(如:铁制、塑料、玻璃、纸制……)的瓶子或罐子若干。

2、幼儿常用打击乐器人手一件。如:(铃鼓、响板、三角铁……)

幼儿能力知识准备:

1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。

2、幼儿具有初步的节奏感,熟悉各种常见节奏型,并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。

3、具有较好的音乐活动常规。

活动过程:

1、 听觉、节奏训练

(1) 教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器:大鼓(低音)、碰铃(高音)、响板(中音),请幼儿闭上眼睛,听音色说出乐器名称。

教师边演奏边有节奏地问:

“小朋友/告诉我,什么 乐器/在歌唱?”

幼儿有节奏地回答:

“石老师/告诉你,大鼓 大鼓(碰铃、响板)/在歌唱。”

(建议:教师与幼儿进行节奏对答游戏时,可即兴变化幼儿熟悉的各种节奏型,并可不断改变演奏音量的大小,幼儿的回答需与教师的节奏型、大小相一致。)

(2) 用同样的方法请几名幼儿轮流演奏自己手中的打击乐器,请其它幼儿猜。

(3) 幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。

2、 熟悉瓶(罐)子经过敲击后的不同音色、音高。

(1) 教师出示几种常见的质地不同的瓶(罐)子(如:易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(纸制)),引起幼儿兴趣。

教师:“刚才小朋友们演奏的真好听,易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌,小朋友想听吗?”

(2) 教师用手分别敲击四种瓶(罐)子,请幼儿仔细听辨它们发出的声音,感受并熟悉不同的音色、音高。

建议教师可这样提问:

“易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)是怎样唱歌的?谁能学一学?”

(启发幼儿用象声词模仿,也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如:脆、闷、响亮……)

“它的声音像哪种打击乐器?”

(引导幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。)

(3) 请幼儿闭上眼睛,由教师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶(罐)子,让幼儿猜猜看,是哪一种瓶(罐)子发出的声音。

教师边敲击有节奏地问:“小朋友/告诉我,什么 瓶子/在歌唱?”

幼儿根据不同瓶(罐)子发出的`声音,有节奏地回答:

“石老师/告诉你,易拉罐 易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)/在歌唱”

(4) 教师或一名幼儿随意站在活动室某一角落,手敲某一种瓶(罐)子,让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶(罐)子。

3、 幼儿分组尝试用不同方法让瓶(罐)子唱歌。

教师:“请小朋友也试一试,让这些瓶子、罐子都来唱歌。”

(1) 教师巡回指导,鼓励幼儿大胆探索,启发幼儿用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹……)使瓶子发出不同的声音和节奏型。

建议教师可这样引导:

“想想看,除了敲、打,还能用什么方法让瓶子发出不同的声音?”

“除了敲打这儿,还能敲打什么部位?”

“能不能让它们互相帮帮忙?”

“除了用手,我们还能用什么让它唱歌?”

(2) 请幼儿说说自己是怎样让瓶(罐)子发出不同声音的?发出的声音是怎样的?并演示方法。

(3) 教师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音,并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒服,好听,教育幼儿不要制造噪音。

4、 幼儿任选一种瓶(罐)子当乐器,用自己觉得最好听的声音,跟随音乐有节奏地即兴演奏。

瓶瓶罐罐教案篇七

3、初步培养幼儿的环保意识。

1、利用废旧瓶罐为主材料,将活动室布置成瓶罐作品展览馆;

2、各种各样的瓶子若干,美劳材料若干;

3、环保小标志每人一份,音乐磁带;

4、瓶宝宝(手偶)盛放不同水的啤酒瓶按音阶排列;

1、教师以节目的方式来拉开活动的序幕,用熟悉的手势动作鼓励幼儿集体欢呼”变废为宝小手巧,我的作品最最好“,激发幼儿参与活动的积极性。

主持人(教师)宣布:“小巧手俱乐部节目时间又到了,大家好,我是巧手姐姐,今天,我们有幸请到的嘉宾是教研室的刘老师、幼儿园的园领导和各位老师,对她们的到来,我们表示热烈的欢迎。今天,巧手姐姐特别高兴,我给大家带来了一个小节目,希望你们能够喜欢”。教师表演:(边敲瓶子边说)“我的瓶子真奇妙,大家快来瞧一瞧,听听这边是低调(121,212),听听那边是高调(676,767),听听这里真热闹(1234567,7654321),我唱歌来它伴奏,我的瓶子本领高,小朋友们,我们来唱首歌吧,(一起唱”我爱我的幼儿园“)。

2、了解瓶罐的功用。

3、参观瓶子新造型展览会。

手偶:“巧手姐姐,我的朋友们也想加入到“瓶子新造型展览会”里,你快帮助它们改变造型吧。”主持人:“小朋友们心灵手巧,一定会有好办法。”你们想把废旧瓶子做成一个什么新造型呢?(幼儿回答)。

主持人:“太好了,我们的新口号就是:“不看不知道,瓶子真奇妙”,大家赶快动手吧。

4、幼儿动手操作,用瓶(罐)制作自己喜欢的东西。

5、结束部分(放轻音乐)。

主持人:今天,小朋友们用废旧的瓶子做成了漂亮、别致的新作品,让它们变废为宝,那么,你们也加入到了环保小卫士的行列了,巧手姐姐要送给你们一个礼物——环保小标志(贴在幼儿衣服上),还有一个小任务,回到家里,告诉你身边的人,要爱护环境,用巧手变废为宝,把你们的新作品赶快送到展览会吧。

瓶瓶罐罐教案篇八

1、用瓶瓶罐罐布置运动场景,锻炼平衡、跳跃及躲闪等能力。

2、通过游戏增强环保意识。

经清洗的瓶罐若干(数量是幼儿人数的2倍),音乐。

一、做瓶罐操。

今天我们要和瓶瓶罐罐一起来运动,请找两个你喜欢的瓶罐朋友听着音乐跳起来吧。

二、瓶罐运动。

1、教师和幼儿合作将瓶罐放在场地上,布置成“树林”“小桥”“小沟”等活动情境。

(评:让幼儿参与布置活动情境,既利于锻炼他们的动手、动脑能力,也利于激发他们参与活动的热情。)。

2、幼儿四散在活动场地,按自己的意愿尝试过“树林”(躲闪跑),走“小桥”(平衡),跨“小沟”(跳跃)。

3、请个别幼儿演示,然后提出要求:除了刚才的方法,还可以怎么布置“树林”“小桥”“小沟”?还可以用什么方法通过“树林”“小桥”“小沟”呢?”

4、幼儿分散探索,教师巡回指导,启发幼儿思考不同的布置方法和运动方法。

(评:教师让幼儿在尝试玩的基础上提出创造性的玩法,体现了活动的递进性,也激发了幼儿的创造性。)。

5、教师让幼儿用自己想出来的运动方法过“树林”“小桥”“小沟”,将多余的瓶罐运到“环保屋”。

(评:游戏“瓶瓶罐罐运到环保屋”不仅增加了活动的趣味性,也让幼儿在行动中增强了环保意识。)。

三、瓶罐按摩。

幼儿听着舒缓的音乐,用瓶罐轻拍按摩自己的手臂、肩背及腿部。

(评:瓶罐因轻巧光滑、抓握方便,成了用于身体放松活动的好材料。)。

瓶瓶罐罐教案篇九

设计意图和目标:

我们班上有一个百宝箱,里面都是小朋友从家里带来的废旧的盒。

子、瓶子、罐子等。幼儿游戏时可以自己去拿。

这段时间,我发现瓶瓶罐罐的利用率特别的高。有的拿去做小话筒,有的拿去踩高跷,还有的拿去做小板凳……为此,我们抓住孩子们的兴趣点,生成了本次主题活动——瓶瓶罐罐总动员,以及以下的区域:

目标制定:1、初步感知了解瓶瓶罐罐的作用。

2、在不同的区域游戏中,能积极思考,并通过对成人和同伴的模仿来学习技能,获得经验。

3、在区域活动过程中,初步培养幼儿的合作意识。

4、培养幼儿学会与他人合作。

时间安排:四周(1月4日——1月26日)。

具体区域目标:

我给瓶娃娃穿衣服(一):

层次目标:

一级目标:1、会使用操作材料对瓶子进行装饰。

二级目标:1、在范例作品的基础上,进行新的创新。

三级目标:1、能把自己的作品经验进行介绍。

材料提供:各种各样的彩色纸、卡纸、剪纸图案、胶水、瓶子、罐子等。

活动预策:1、幼儿不知道利用哪些材料给瓶子,怎样给罐子装饰。

2、幼儿不能讲述出心中理想的罐子宝宝的样子。

活动对策:1、针对问题一:让幼儿互相介绍看过的罐子宝宝是什么样的,并让大家相互看看。讨论“我想利用什么材料装饰罐子”、“我是怎么装饰的。”。

2、针对问题二:教师动手装饰罐子,给予幼儿示范。

活动反思:在这个区域中我们给幼儿提供了不同的材料,针对幼儿能力的不同要求也是不同的。对能力弱的幼儿,我们要求能在瓶子上贴一些彩色的纸就可以了;能力中等的幼儿要求在瓶子上装饰不同材料;能力强的幼儿可以选择不同的材料,不同的贴法给瓶子进行装饰,完成后能说出装饰的过程。幼儿在这个区域游戏的时候,我们发现能力弱的幼儿很羡慕能力强的幼儿装饰的瓶子,所以都选择不同材料装饰,虽然有的幼儿装饰不是太好的,但也是很认真操作了。体验了制作的乐趣了。在这个区域我们的还有一个重点是,让幼儿学会表达自己对别人的关心。就小班幼儿来说,在这个区域的探索中,他们的收获还是比较大的,语言发展了,情感丰富了,动手能力加强了。但是这个区域持续的时间也不是太长的,两周之后,来这里活动的小朋友就比较少了,随着其他活动区域的产生,它将自然在这个大主题活动中消退出去。

瓶瓶罐罐教案篇十

1、探索用不同的瓶罐敲击出不同的声音的.方法,体验节奏美。

2、结合已有经验,尝试为熟悉的形象配上合适的瓶罐打击乐,感受活动的乐趣。

幼儿每人3至4个不同质地、大小的瓶罐,一双筷子;事先熟悉音乐《大雨和小雨》;录制好的瓶罐敲击声。

1、教师播放录制好的瓶罐敲击声。咦,哪来的声音?找找看,谁会这样唱歌?

2、我们也来试一试,让桌上的瓶瓶罐罐唱起来。大家仔细听,不同的瓶罐唱出来的声音一样吗?说说自己的发现。

(评:教师通过设置悬念“谁会这样唱歌”,激发幼儿主动探索的兴趣;同时教师适当提示“不同的瓶罐唱出来的声音一样吗”,让幼儿的自由探索有了明确的指向。)。

二、跟着音乐一起唱。

2、幼儿分组讨论,并尝试探索敲击效果。

3、幼儿跟着歌曲,尝试敲击不同的瓶罐,表现大雨、小雨的不同形象。

(评:幼儿在了解不同的瓶罐会发出不同声音的基础上,结合节奏有明显区别的音乐《大雨和小雨》,尝试敲击不同瓶罐以表现不同的音乐形象,体现了活动难度由浅入深,也增加了活动的趣味性。)。

在音乐角投放瓶罐,让幼儿继续探索,体验用瓶罐演奏的乐趣。

(评:延伸活动是为了满足孩子继续探索、演奏的需要,演奏的结果并不重要,重要的是孩子们是否在这一过程中获得了丰富的体验,是否感受到瓶罐演奏的乐趣。)。

瓶瓶罐罐教案篇十一

我的妈妈是一个外表很严肃的人。她的眼睛很大很漂亮,可生气时那双眼睛就变得可怕。高高的`鼻子和厚厚的嘴唇,整天罗哩罗嗦。什么事都要管,连我冲凉了没有也要过问。

有一天,我和朋友到一间鱼店,看见一条彩色的鱼,我很喜欢,可是我的钱不够。小华想出一个好办法,叫我趁主人不注意,偷偷地把鱼带回家。我太喜欢那条鱼了,于是我就照小华的话做了。

我很紧张地走出鱼店。突然妈妈出现在我面前,她看见我的一举一动。她的一双大眼睛瞪着我,问我:“孩子,你的手里拿着什么?”我害怕地回答:“我…我…什么也没有拿呀。”可是那条小鱼却从我手里跳出来,不小心掉在地上。妈妈生气地说:“你成了小偷了!”她抬手打了我一耳光,然后硬拉着我的手走回鱼店,向店主道歉后,牵着我的手回家了。

我很惭愧,答应妈妈以后不再做这样的事了。我也知道虽然妈妈打了我,但是她是为我好。在妈妈的教育下,我会做一个好人。

瓶瓶罐罐教案篇十二

引导幼儿发现和体验生活中蕴含的韵律美,激发幼儿的审美情趣。

在活动中发展幼儿的各种综合能力。(如:观察力、动手操作能力、想象力、创造力、表现力、合作力……)音乐素质:训练幼儿的听觉感受力和节奏感。

学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

尝试在艺术与科学中寻找恰当的结合点。

第一乐章:会唱歌的瓶子具体目标:

1、引导幼儿探索用各种不同的方法,使不同材质的瓶(罐)子发出不同的声响,并找出最好的方法使它发出最好听的声音。

2、在有趣的游戏中,激发幼儿对音乐的兴趣。

3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。

1、教师提供各种常见材质(如:铁制、塑料、玻璃、纸制……)的瓶子或罐子若干。

2、幼儿常用打击乐器人手一件。如:(铃鼓、响板、三角铁……)幼儿能力知识准备:

1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。

2、幼儿具有初步的节奏感,熟悉各种常见节奏型,并能在音乐伴奏下有节奏的.即兴演奏。

3、具有较好的音乐活动常规。

1、听觉、节奏训练(1)教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器:大鼓(低音)、碰铃(高音)、响板(中音),请幼儿闭上眼睛,听音色说出乐器名称。

教师边演奏边有节奏地问:

"小朋友/告诉我,什么乐器/在歌唱?"幼儿有节奏地回答:

"石老师/告诉你,大鼓大鼓(碰铃、响板)/在歌唱。"(建议:教师与幼儿进行节奏对答游戏时,可即兴变化幼儿熟悉的各种节奏型,并可不断改变演奏音量的大小,幼儿的回答需与教师的节奏型、大小相一致。)(2)用同样的方法请几名幼儿轮流演奏自己手中的打击乐器,请其它幼儿猜。

(3)幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。

2、熟悉瓶(罐)子经过敲击后的不同音色、音高。

(1)教师出示几种常见的质地不同的瓶(罐)子(如:易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(纸制)),引起幼儿兴趣。

教师:"刚才小朋友们演奏的真好听,易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌,小朋友想听吗?"(2)教师用手分别敲击四种瓶(罐)子,请幼儿仔细听辨它们发出的声音,感受并熟悉不同的音色、音高。

建议教师可这样提问:

"易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)是怎样唱歌的?谁能学一学?"(启发幼儿用象声词模仿,也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如:脆、闷、响亮……)"它的声音像哪种打击乐器?"(引导幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。)(3)请幼儿闭上眼睛,由教师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶(罐)子,让幼儿猜猜看,是哪一种瓶(罐)子发出的声音。

教师边敲击有节奏地问:"小朋友/告诉我,什么瓶子/在歌唱?"幼儿根据不同瓶(罐)子发出的声音,有节奏地回答:

"石老师/告诉你,易拉罐易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)/在歌唱"(4)教师或一名幼儿随意站在活动室某一角落,手敲某一种瓶(罐)子,让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶(罐)子。

3、幼儿分组尝试用不同方法让瓶(罐)子唱歌。

教师:"请小朋友也试一试,让这些瓶子、罐子都来唱歌。"(1)教师巡回指导,鼓励幼儿大胆探索,启发幼儿用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹……)使瓶子发出不同的声音和节奏型。

建议教师可这样引导:

"想想看,除了敲、打,还能用什么方法让瓶子发出不同的声音?""除了敲打这儿,还能敲打什么部位?""能不能让它们互相帮帮忙?""除了用手,我们还能用什么让它唱歌?"(2)请幼儿说说自己是怎样让瓶(罐)子发出不同声音的?发出的声音是怎样的?并演示方法。

(3)教师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音,并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒服,好听,教育幼儿不要制造噪音。

4、幼儿任选一种瓶(罐)子当乐器,用自己觉得最好听的声音,跟随音乐有节奏地即兴演奏。

瓶瓶罐罐教案篇十三

小时候,我只是看见大人们会把废弃的瓶瓶罐罐扔到那坑里,我想,那大概就是个丢垃圾的吧,所以,我就把没用的饼干包装纸盒,还有吃完枣子吐出来的核,一股脑儿地全扔进那儿了,那天,当我扔完“垃圾”,准备拍拍手走人的时候,被外婆叫住了,没想到的是,平时和蔼的她这时变得异常严肃起来,她厉声对我说:“这可不是随便让你扔垃圾的垃圾桶,这里是我们家专门用来收集废旧易拉罐的,这不,你瞧瞧里面,不全是易拉罐吗?以后可不要这么随便了!”我点点头,怪不得他们总是往里扔易拉罐呢,我顿时明白了,这坑原来是专门用来收集各类饮料罐用的,收集完了,外婆会把他们交给专门收这类废品的人,省却了他们挑挑拣拣的麻烦。从那次以后,每次喝完饮料后总是不忘将饮料瓶扔进里面,还喜欢站在楼梯上往下扔,喜欢听着易拉罐与易拉罐之间碰撞而产生的声音,很清脆,然后再笑着跑上楼去。

我只是感到愧疚,从小在外婆家生活,确实是养成了好习惯,但这样的好习惯,却没有使我去做出正确的行动,阻止他人的破坏环境的行为。其实,仅仅是将易拉罐归位,都可以看出一个人的品格如何,而一个个人的行为,又正好可以折射出一个城市的道德地位。

所以每一个人的微笑行为,都会影响整个城市。

-->。

瓶瓶罐罐教案篇十四

活动目标:

1、比较长短差别明显的3根吸管,按从长到短或从短到长的顺序排列。

2、愿意大胆描述自己的排列顺序。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、发展目测力、判断力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点难点:

活动重点:

用吸管按从长到短或从短到长的顺序排列。

活动难点:

用吸管按从长到短或从短到长的顺序排列,并能大胆描述自己的排列顺序。

活动准备:

幼儿每人3根长短不一的'吸管放在小盒子里,每人一块泥工板。

活动过程:

一、出示吸管,引起兴趣。

1、今天来了一群吸管朋友,我们来和他们打个招呼。

2、他们长的一样吗?有什么不一样呢?(个别幼儿回答)。

3、他们想去参加跳舞比赛,可是他们不知道怎么排队了呢,想请我们帮帮忙。

二、自由探索。

1、鼓励幼儿自由探索,为3根吸管排序。

2、我们来看看小朋友们是怎么排的。(请个别幼儿说说你是怎么排队的,为什么)。

3、教师小结:小朋友们想了很多的好办法,老师这也有一个好方法呢。

三、教师讲解示范,幼儿操作。

1、吸管宝宝有长有短,我们可以按照他的长短来排队。可以把最短的排在前。

面,然后一点点长起来。也可以长的放前面,一点点短起来。

2、教师示范,把吸管拿在手上,比较出长短,然后站在黑板的泥工板上,幼儿观察。

3、请个别幼儿尝试,并尝试说出是怎么排列的。

4、教师提出要求,然后幼儿集体操作。

5、鼓励幼儿大胆说说自己是按照什么方法排列的。

教师小结:宝宝们真厉害,都按照长短来排对了呢。

四、延伸。

现在我们我们一起送吸管宝宝们去参加跳舞比赛吧。

活动反思:

这节课上下来,我觉得应该在幼儿的泥工板上贴上双面胶或者可以改成硬板纸,这样就不会滚来滚去,而且方便展示幼儿的作品。上下来感觉层次还是比较清楚的。幼儿们的主动性还是比较可以的。

瓶瓶罐罐教案篇十五

每次家里大扫除,我们家总有“两多”:一是我的书多,二是妈妈的“瓶瓶罐罐”多!

说起妈妈的化妆品,真是品种齐全、琳琅满目。里面可大有文章,还真值得一谈!为了让你明白,我从几个方面详细向你阐述。

首先,我从放置方位的不同来解说。在我们家洗脸池的周围,高低不等地放置着:清洁去污的洗面奶、收缩毛孔的化妆水、出门前用的防护液,还有定型的发胶……妈妈睡房床头柜上,搁着改善血液循环的按摩膏,安神美颜的植物精油,幽香清淡的保湿水,浓稠丝滑的营养霜……一点也不比化妆品专柜逊色。不仅如此,还有她那每天背的那个包包里装满了以上所述的化妆品(我实在不愿重复那些瓶瓶罐罐了)的便携装,以便妈妈不忘随时随地地精心呵护她那宝贝般的皮肤。也不知她天天背这些东西累不累!

不仅这样,妈妈根据化装品性能的不同,还要严格按不同的季节和时间来用。春天需用活肤礼盒,夏季要用美白防晒系列,秋天就更换补水防干燥套装,冬季就用营养滋润系列来替代。一个系列就有大大小小、瓶瓶罐罐n瓶!像四季更换衣服一样及时更换她的化妆品。

说起妈妈使用化妆品的程序那就更加无比深奥、错综复杂了!我也弄不懂其中的奥妙,只知道妈妈每天早上耐心的在她的脸上不厌其烦涂啊抹啊,一会儿拍拍脸颊,一会儿按按太阳穴,不放过任何一个角落。一遍又一遍,至少要花30来分钟。这样日复一日,年复一年,持之以恒,从不落下,真不知妈妈烦不烦!

瓶瓶罐罐教案篇十六

1、尝试用挂历纸、毛线、颜料等辅助材料创造性地装饰瓶瓶罐罐。

2、在装饰活动中主动地发现美和感受美,体验创作的快乐。

3、增强珍惜物品、节约资源的意识。

活动前搜集并清洗瓶瓶罐罐,数量多于幼儿人数;装饰好的瓶罐若干;挂历纸、毛线、包装带、水彩颜料、剪刀等。

一、欣赏。

教师出示装饰好的瓶罐。这是什么?猜猜是怎么做出来的?

(评:通过欣赏范例,孩子们感受到瓶罐经装饰后的艺术美,同时发现了装饰瓶罐的基本方法,萌发自己动手制作的兴趣,为后面的环节作铺垫。)。

二、装饰。

2、幼儿自由讨论,设想装饰瓶罐的方法。

3、教师介绍辅助材料并提出制作要求。

4、幼儿按自己的设想装饰瓶罐,教师巡回指导,给予必要的支持。

(评:教师既让孩子们大胆地设想如何装饰,也在材料的提供上暗示了多种装饰方法,如贴、画、绕等,同时给予孩子们技能上的指导,充分调动了孩子们的主动性和创造性。)。

三、展示。

1、幼儿把自己装饰好的瓶罐放在展示台,相互介绍、欣赏,感受创作的快乐。

2、幼儿用装饰好的瓶罐布置活动室,体验废旧瓶罐的价值。

(评:通过展示、布置,孩子们在产生审美情趣的同时,也充分感受到废旧瓶罐的利用价值,在无形中增强了珍惜物品、热爱生活的情感。)。

瓶瓶罐罐教案篇十七

不看不知道,瓶子真奇妙。日常生活中我们会接触到各种各样的瓶瓶罐罐,用完之后就被我们成人所抛弃了,却常常看到被有些孩子如获至宝的捡回来。可见瓶瓶罐罐是孩子们的兴趣所在,它们颜色、造型、大小……等等的不同,或许我们成人没有太在意,而对孩子来说都是一种发现。利用幼儿生活中的常见的事物来开展活动提高幼儿的兴趣。因此根据孩子们的兴趣点,设计了《瓶瓶罐罐总动员》活动,旨在通过和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面参与,丰富幼儿对于主题内容的认识。从而来帮助幼儿拓展相关的经验和视野,提高幼儿学习探索的欲。同时将环保,民间艺术的内涵融入其中,更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教育价值。把那些本不起眼的瓶瓶罐罐打扮得漂漂亮亮;和各种各样的瓶瓶罐罐们做游戏;希望在此过程中,孩子们能有更多的'动手操作与表达的机会,产生探究的欲望,并在此过程中体验发现、创造的乐趣。

活动目标:

1、乐意观察各种瓶罐,用多种方式了解瓶罐的特性。

2、愿意表达自己探索瓶罐后的感受,对探究活动有兴趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

儿童经验基础。

知道一些瓶子。

环境准备。

每人准备两个瓶罐。

重点难点:

对探究活动有兴趣。

活动过程:

一、瓶罐宝宝找朋友。

1、玩一玩。幼儿介绍瓶罐的颜色、形状、材料、用途等。

2、找一找。

二、瓶罐宝宝多猫猫。

1、猜一猜,了解瓶罐的不同形状、大小和用途。

你最喜欢哪个瓶子,为什么?

我们可以根据它们的形状、大小或材料的不同来帮它们找好朋友。

2、摸一摸,了解瓶罐的不同质地、轻重。

摸摸看,他们有什么不同?

延伸活动:

在音乐角投放瓶罐,让幼儿继续探索,体验用瓶罐演奏的乐趣。

家园合作:

1、与幼儿共同收集各种瓶瓶罐罐,最好是特别一些的,并在收集的过程中与幼儿探讨它们的用途,将其清洗后带到幼儿园里来。

2、在家庭生活中与幼儿共同尝试用瓶罐制作一些玩具,如:可乐瓶汽车、啤酒瓶娃娃等,并进行相关的亲子游戏,以丰富幼儿的体验。

3、共同收集各种造型和色彩独特的瓶罐图片,并将其带到幼儿园进行展示。

4、建议家长在日常生活中,多运用表扬的方式,让幼儿对自己产生自信心,体验成功的快乐。

【本文地址:http://www.pourbars.com/zuowen/16672767.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
Baidu
map