彩虹国教案大全(17篇)

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彩虹国教案大全(17篇)
时间:2023-11-30 11:35:11     小编:飞雪

一个好的教案应当合理安排教学内容,设计生动活泼的教学活动。那么我们该如何编写一份优秀的教案呢?首先,我们需要明确教学目标,即要让学生达到什么样的能力水平;接着,我们需要选择合适的教学内容和学习资源,以及科学有效的教学方法和手段;还要注重培养学生的主动性和创造性,让他们积极参与到学习过程中;同时,要灵活运用不同的评价手段,及时反馈学生的学习情况,以便调整教学策略。教案范文的编排有层次和逻辑性,让学生更易于理解和吸收。

彩虹国教案篇一

小结:下雨过后,太阳出来了,我们就看到天空边有一条彩虹。所以,雨过天晴就能看到彩虹。

4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

5、彩虹宝宝真调皮,喜欢到处找朋友做游戏,它喜欢和谁做游戏?第一幼儿教育网站。

6、教师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。

7、请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜欢的绘画材料绘出彩虹。

8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物。

彩虹国教案篇二

1、出示生字卡片,指名学生认读,组词。

2、引导齐读课文,边读边思考:课文中共有几个自然段?你最喜欢哪一个?

1、引导学习课文

(1)指名回答以上问题

(2)指名朗读第一自然段,思考:彩虹是在什么时候出现的呢?彩虹美吗?

(3)学生讨论交流

(4)课件出示雨后彩虹美景。指导看图:说说你都看到了什么?彩虹像什么?

(5)指导朗读第一自然段,读出美感。

2、引导学习课文第二自然段

(1)指导看第一幅插图,说说图上画的什么?

(2)指名说,师生指正。

(3)课文哪个自然段写的是这一幅插图呢?

(4)范读、指名读第二自然段,思考:我要在彩虹桥上干什么?

(5)指名回答,全班交流。

(6)“我”真的能在彩虹桥上洒水吗?

(7)同学们说得对,这是小作者的想像而已。怎样来读好这两个问句呢?

(8)范读、指名读,请小老师带读,读出作者对大自然探索的兴趣

3、引导学习课文第三自然段。

(1)指名读,想想这一段有几句话?主要写了什么?

(2)指名说。

(3)全班齐读,读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。

4、总结学法,引导学习课文第四自然段。

5、总结全文,齐读全文,感悟情感。

1、除了本课的彩虹让我们充满无限的想象,你还见过哪些自然现象也很美呢?

2、把课文美美地读给家长听。

彩虹国教案篇三

当然,也不能食言,我奖励了爰爰两颗彩虹糖。我说:“不错,都回答正确。现在,你可以拿两颗,找出红色和黄色的彩虹糖吃吧。”爰爰非常正确、麻利的从一捧糖中,挑出了两颗。看上去,她也很开心,并不反感这种吃糖的方法。当然,我还要不失时机的再鼓励一下。

今天,为了确认一下昨天的教学成果,我又拿来彩虹糖。爰爰一听可以吃糖,溜溜的就跟着来了,还是一捧糖,这次啊,我让爰爰自己说出都是什么颜色。哈哈,爰爰全部回答正确。

这一小小的创新,让宝贝和我都很有成就感,也很开心。爰爰既吃到了糖又认识了几种颜色。记得很多幼教书都写得,父母在娱乐中教孩子,是孩子最容易接受的。很有道理啊。关键是我们善于把所看所想及时的跟宝贝交流,变成她们易于接受的方式传递给她们。那么很多知识不用特意去亲子园、幼教班宝贝一样可以从容掌握。

彩虹国教案篇四

糖果是幼儿钟爱的食物,当出示彩虹糖的时候就足够的吸引儿的眼球,调动了幼儿积极性。通过认识彩虹糖的样子。

观察彩虹糖的颜色进而引入手指点画的美工教案。在操作过大部分幼儿都能按照要求逐一完成任务,可是有部分幼儿还是出现了颜色的混搭,整个彩虹糖的罐子没有均匀的填满。在此次的教案中,还是要重点强调教案要求力求达到教案目标。在最后一个环节作品欣赏中,没有做到更好的评析。整节教案过程太顺利,没有难点。

彩虹国教案篇五

1、创设小熊做客的情境,导入活动,激发孩子参与活动的兴趣。

教师用捉迷藏的形式出示玩具小熊,鼓励宝宝向小熊问好,并出示小熊带来的彩虹糖。

2、认认说说彩虹糖的颜色、形状,感知红、黄、绿三种颜色。

“看,漂亮的彩虹糖,有哪些颜色呢?”丰富词汇:五颜六色。

“彩虹糖是什么形状的?”

3、分享彩虹糖,学说短句“我喜欢什么颜色的彩虹糖”,巩固对颜色的认识。

彩虹国教案篇六

1、创设小熊做客的情境,导入教案,激发孩子参与教案的兴趣。

教师用捉迷藏的形式出示玩具小熊,鼓励宝宝向小熊问好,并出示小熊带来的彩虹糖。

2、认认说说彩虹糖的颜色、形状,感知红、黄、绿三种颜色。

“看,漂亮的彩虹糖,有哪些颜色呢?”(丰富词汇:五颜六色。)。

“彩虹糖是什么形状的?”

3、分享彩虹糖,学说短句“我喜欢什么颜色的彩虹糖”,巩固对颜色的认识。

彩虹国教案篇七

1、幼儿结合自己的感受画彩虹,你想请彩虹宝宝和谁做朋友,请你把它画下来,教师巡回指导。

2、幼儿结合自己的感受画彩虹,教师巡回指示。

3、鼓励幼儿大胆落笔,运用多种技能表现自己的的想象中的彩虹。

4、启发幼儿抓住自己的感觉,大胆发挥想象,创造性地表现自己所要表达的彩虹。

彩虹国教案篇八

:体验探究彩虹秘密的乐趣,并意识到科学探究的无限魅力。

1、学生能利用提供的材料进行观察实验,能正确操作,能根据事实进行分析、推测、探索,体会科学探究的基本方法。和同学合作进行关于颜色的探究活动。

2、使学生了解太阳是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的,并用初步认识彩虹的成因。

利用三棱镜分解阳光,了解人工制造彩虹的方法。

体验探究彩虹秘密的乐趣,并意识到科学探究的无限魅力。

了解太阳是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的,并用初步认识彩虹的成因。

实验与操作。

1.小组准备:喷雾器、cd碟片、水彩笔、三棱镜。

2.挂图或电脑cai:彩虹、七色光带的图和名称。

本课之前学生已认识了光的传播方向、光的反射的折射现象。本课通过揭示彩虹的秘密,指导学生认识光的色散现象,在能力培养方面,属于“推理能力“和实验能力”的系列。教学思路可以设计为:分析事实,提出假设,观察实验,验证假设,推理得出结论。

2、学生讨论,提出假设。

学生形成对彩虹及其相类拟现象的总体表象,并放手让他们去分析这些现象,使他们作出这些现象的共同点可以是与太阳光有关的假设。但这个假设的产生不可能是一蹴而学,学生可能会提出多种假设,比如:与油有关,与天气有关,与水有关等等,这正是我们所期待达到的效果,只有这样,学生才会去积极想办法,动脑筋来证明自己假设的正确性,这个过程正是锻炼学生分析问题能力的好时机。

1、我们来制造一个“彩虹”。简单讲述制造的方法。

2、学生实验、观察。

学生提出的各种假设中,有一种假设是正确的,就是彩虹现象的形成与太阳光和空气中的小水珠有关。但是不是有关系?有什么样的关系?在学生提出假设之手,就要引导学生给予验证,而制造一个“彩虹”这个活动能充分调动学生的兴趣,又能很好的将彩虹的形成与阳光和水联系起来。

1、介绍三棱镜。

2、学生自己操作,分解阳光。

3、分析:彩虹的形成与什么有关?它是怎么形成的?

4、记录。

彩虹国教案篇九

1、学习助跑跨跳的动作,初步掌握跳得又高又远的动作技巧。

2、敢于挑战困难、挑战自我、体验运动的乐趣。

3、培养幼儿对跳跃彩虹的兴趣爱好。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

1、七条彩色皮筋,椅子14把,口哨、红橙黄绿青蓝紫手环若干。

2、音乐、优盘播放器。

一、引发兴趣,热身运动。

1、分配角色:我们是快乐的七色光,跟着妈妈出来玩喽!

2、热身运动《韵律操》,主要活动下肢、膝关节。

二、跳越光芒——学习助跑跨跳。

1、找到和自己颜色一样的光线,自由地玩一玩、跳一跳。

2、抛出问题:我们要安全地越过光线,而不能被碰到,有没有办法?试一试!

3、集体讨论:哪种方法跳得更高、更远。

4、学习动作——助跑跨跳

(1)教师示范讲解动作要领

(2)幼儿空脚练习

(3)个别尝试

(4)在自己一样颜色的光线上自由练习

5、高度大挑战。

(1)教师介绍并讲解要求:挑战一颗星、挑战两颗星、挑战三颗星。首先每位幼儿必须通过一颗星的挑战,再去挑战二颗星、三颗星。

(2)幼儿选择高度进行挑战。

(3)集合,请个别幼儿示范,说说探索后的心得:怎样才能跳得更高。

6、挑战不同宽度与不同高度。

(1)教师介绍并讲解要求:

第一关:一次越过两条矮光线

第二关:一次越过两条高光线

第三关:一次越过三条高光线

(2)幼儿自由选择自己想挑战的难度,进行挑战。

三、循环游戏:彩虹终极挑战。

1、讲解玩法:以教师闯关的形式示范。

2、幼儿依次闯关游戏。

3、简单小结,表扬闯关成功的幼儿。

四、放松活动。

1、搭起两条彩虹船回家。

2、放松动作:敲腿、弹腿、划船、捶背。

3、停船上岸,一起整理活动器具,回活动室。

小百科:跳跃,指两脚用力离开原地向上或向前跳。

彩虹国教案篇十

1.初步感知彩虹糖在水中溶化的现象,愿意用语言表达自己的发现。

2.能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作,并能注意观察实验中的现象。

3.感受色彩变化所带来的惊喜。

4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

彩虹糖若干,白纸盘5个(幼儿共分4组,每组用1个白纸盘;教师用1个),用玻璃杯装的半杯牛奶,装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

一、萌发兴趣

1.教师在口袋里摇晃彩虹糖,用声音激起幼儿的兴趣。

师:老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听,可能是什么?

2.教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。

师:声音是什么样子的?请学一学。(哗啦哗啦。)(析:利用摇晃彩虹糖发出的声响,一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征,另一方面可集中幼儿的注意力,激发幼儿的兴趣。)

二、观察彩虹糖的颜色

1.教师出示彩虹糖,了解幼儿的已有经验。

师:到底是什么?你们想不想知道?仔细看哦!变!变!变!哇!是什么?

师:你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的?

2.教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中,引导幼儿观察彩虹糖的颜色。

师:彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗?想不想看一看?

师:彩虹糖有哪些颜色?

(析:幼儿可能有吃彩虹糖的经验,对彩虹糖的颜色有一定的了解,但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证,目的就是引导幼儿有意识地观察。)

三、明确实验步骤和要求

1.教师创设"把彩虹糖上的颜色变没有"的游戏情境,初步激发幼儿实验的兴趣。

师:彩虹糖有这么多的颜色,我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢?

2.教师出示装有水的塑料杯,介绍实验材料。

师:老师为你们准备了一种材料,你们看看是什么?(水。)

3.教师引导幼儿认识水是透明无色的。

师(小结):我可以透过水看到你们,所以水是透明无色的。

4.教师边讲解边示范,帮助幼儿明确操作的步骤和要求。

师:如果把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的颜色会变吗?为什么?

师:有的人说会变,有的人说不会变。我们来试试看。

师:每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么颜色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子轻轻地搅一搅,不能吃。

5.教师带领幼儿共同复述实验步骤。

师:先做什么?(拿一杯水和一颗糖。)再做什么?(观察糖的颜色。)最后做什么?(把糖放进水里,搅一搅,看一看糖和水的颜色有没有变化。)(析:此环节有两个目的:一是观察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的,所以,教师要有所预知,事先准备好牛奶。当幼儿不能正确描述时,教师可引导幼儿通过牛奶和水的对比观察,具体直观地了解水是透明无色的这一特性,而不是简单地告知。二是了解实验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的实验要求有困难,所以,教师示范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化,以便幼儿正确操作。)

四、幼儿实验,教师观察指导

1.幼儿操作,教师个别了解幼儿的发现。

师:你的彩虹糖是什么颜色的?

师:轻轻地搅一搅,看看水有什么变化?

师:再把彩虹糖舀上来看看,它变成了什么颜色?

2.教师引导幼儿交流分享。

师:有谁的发现是和他一样的?慢慢举起来给大家看看。(教师带领幼儿集体检查。)师(小结):原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。

(析:小班幼儿以具体形象思维为主,幼儿在实验过程中通过简单的搅拌动作,看到了水从透明无色到有颜色的变化过程,在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学经验。另外,也因现象变化明显,幼儿有了交流的基础,因而有话可说,有话愿意说。)

五、教师实验,拓展幼儿的经验

1.幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。

师:你们都做过实验了,老师也想做一个实验,你们想不想看?

师:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你们猜会变出什么?

2.教师边在白纸盘中摆放彩虹糖,边带领幼儿点数。

师:和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。(1o颗。)

3.教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。

师:哇!现在彩虹糖变成了什么?看起来像什么?

(析:将不同颜色的彩虹糖放在一起溶化,不仅带给幼儿视觉上的冲击,而且赋予幼儿想象的空间,有的说"像生日蛋糕",有的说"像彩虹伞",有的说"像风火轮"……幼儿在进一步感受溶化这一现象的过程中获得了更大的惊喜。)

六、幼儿品尝彩虹糖,进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象

1.教师示范吃彩虹糖,并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。

2.幼儿吃彩虹糖,并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。

师:每个小朋友尝一颗彩虹糖,请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。

师(小结):原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。

(析:《3~6岁儿童学习与发展指南》指出,要引导幼儿运用多种感官认识事物。在该活动中,教师一方面引导幼儿用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方式认识彩虹糖,感受彩虹糖遇水溶化的特点,另一方面也满足了幼儿想吃糖的心理需求,让幼儿在不同的情境中感知溶化的现象,使活动更加具有趣味性和游戏性。)

彩虹国教案篇十一

1、能仔细观察画面,简单说说故事的内容,有阅读的兴趣。

2、愿意帮助他人,感受关切之心的重要。

《两条彩虹》的教学课件。

1、解读封面

孩子们,你们喜欢听故事吗?今天老师带来了一本好看的故事书,你们想看吗?

请仔细看看书得封面,你在封面上看到了什么?(彩虹、鲜花、熊)

彩虹、鲜花、熊奶奶可能会发生什么样的故事呢?一起来看看吧!

2、欣赏故事,理解内容

(1)出示第2面,引导观察。

熊奶奶怎么了?你从哪里看出来的?(温度计、毛巾、药、脸红红的)

我们小朋友也生过病,生病的感觉怎么样?现在,熊奶奶就很难受,她的心里会想些什么?(想要有人陪)

(2)出示3-5面,体验关切之情。

谁会来看熊奶奶呢?教师放ppt,让幼儿回忆,第一个来看熊奶奶的是谁?(小狐狸)听给熊奶奶送来的是什么?为什么要送蜂蜜?听听小狐狸是怎么对熊奶奶说的。一起学学。

第二个来看熊奶奶的是谁?(小白猪)它给熊奶奶送的是什么?为什么要送水?

师小结:在生病特别是感冒的时候,多喝水会通过小便把身上的垃圾排除体外。听听小白猪是怎么对熊奶奶说的?一起学一学。听了小白猪的话,熊奶奶的脸上怎么样?(笑眯眯的`)原来看望生病的人,对它说一些好听的话,会让人觉得开心。

现在胡教师就是熊奶奶(头饰),谁来对我说一些让我开心的话。

(3)出示第6-8面。

你有什么好办法帮助他?(幼儿自由讨论,大胆想象发言)

(4)出示第9-11面。

青蛙大叔用鲜花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鲜花彩虹,对着窗子大声喊了起来:“熊奶奶,快打开您的窗子吧!”(幼儿跟学)

熊奶奶看到青蛙大叔用鲜花架起的彩虹,高兴地说:“啊,太美了,和我梦中见过的彩虹一模一样。”熊奶奶是怎么说的?这时,天上也出现了一道彩虹,熊奶奶看到天条彩虹高兴地拍起了手。

熊奶奶看到彩虹,她的病竟然好了,青蛙大叔、小狐狸、小白猪好开心呀!它们为什么开心?(朋友开心,我们就开心)

3、帮故事起名字

讲到这儿,我们还没给故事起个名字呢!谁愿意来?

4、再次欣赏故事一遍。把好听的故事讲给起他没听过的小朋友听。

彩虹国教案篇十二

科学知识:

1.    知道光是有颜色的。2.了解日光的色散现象。

能力培养:

1.    培养学生观察、分析问题的能力。2.培养学生实验操作的能力。

情感态度价值观:

1.认识到科学是为断发展的。2. 乐于用学到的科学知识解决问题。

(二)设计意图:

彩虹是孩子们非常感兴趣的一种自然现象,本课以此激发学生探究问题的欲望,通过引导学生造彩虹,找彩虹等实验,最终了解光是有颜色的,了解光的色散现象。

本课主要是组织学生通过对彩虹研究的基础上,通过收集、交流信息的过程中丰富对光的认识;在实验的研究上学会分析、推理和归纳,从而进一步培养科学素养。

本课以研究彩虹的相关知识,吸引学生学习兴趣的同时,引导他们比较、分析、讨论,得出结论。

(三)教学流程:

提出问题——动手实验——交流讨论——得出结论——迁移应用。

(四)重点难点:

通过活动了解阳光与彩虹的关系,知道光是有颜色的,了解日光的色散现象。

(五)课时安排:2课时。

(六)教学准备:

任务驱动页图片;彩虹图片、制作彩虹的演示及分组材料。

(七)教学过程:

一、问题情境。

本课驱动页由一幅图构成。图中反映了在一个开阔的原野里,有一条美丽的彩虹挂在天边,四位主题人物奔跑着去看彩虹,他们对彩虹很感兴趣,正在讨论有关彩虹的话题,“为什么雨过天晴后,会出现彩虹呢?”“彩虹太美了!”“我们也可以做彩虹吗?”这些问题不单是主题人物感兴趣,我们很多学生同样也在思考着这些问题,也对这些问题感兴趣。通过任务的驱动,从而激发起学生探究问题的欲望。

很多同学应该都见过彩虹,对彩虹有一定的感性认识,如果天空中有一道美丽的彩虹悬挂在天边,同学们都会情不自禁地欢呼、跳跃。然而,彩虹是怎样形成的呢?彩虹的颜色是怎样排列的呢?这个活动我们首先让学生自己做彩虹,了解彩虹是怎样得到的。这是一个探究活动,目的是让学生通过做彩虹的活动,了解彩虹。

1.引申的问题:

彩虹是怎样形成的?

太阳光看起来好像没有颜色,我们通常叫太阳光为白光,但它实际上是由不同颜色的光组成的。我们看到的彩虹,实际上是白光透过了无数个雨、雾的水滴(或水珠),经折射和反射而形成的。

白光是由彩虹中各种颜色的光——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色的光混合成的。当白光穿过雨滴时,发生折射,改变了传播方向。各种颜色的光改变的方向大小不同,于是白光就分散成各种颜色的光。

2.导入:课本任务驱动页的图片。

3.提问:为什么雨过天晴后会出现彩虹呢?我们也可能做彩虹吗?

4.引导:带着这些问题,今天我们就来研究彩虹。

5.目的:引出问题,让学生知道所要研究的内容。

6.导入:利用喷壶制造彩虹或出示该活动的图片。

7.提问:彩虹大家都见过,你知道它的出现与什么有关吗?

8.介绍:彩虹的出现与阳光和空气中微小的水滴有关。在有阳光,空气中有较多小水滴的情况下,在适当的方向就能看到彩虹。

9.观察。

要全面的了解彩虹,我们可以自己再现一条彩虹,找出它更多的特点。

10.讨论:再现彩虹要有什么条件?实验时要注意些什么?把自己的发现记录下来。

教师要注意引导学生分析出“人造彩虹”的三个必要条件:

(1).背对太阳。(2).顺着太阳光的方向看。(3).向空中喷充足的水雾。

11.活动:做再现彩虹实验。

12.交流:学生介绍实验结果。小组交流后记录在书中的空白处。

13.拓展:生活中哪些地方还能见到彩虹。

三、活动二:阳光是彩色的吗?

我们把白色的太阳光(科学上称为复色光)通过透明的媒质以后变成有颜色的光(单色光)的现象,叫做光的色散现象。上面做的活动其实就是一个光的色散实验,这个实验成功的关键是:要求杯子的杯口直径要比杯底的直径大。

1.引申的问题。

白色的光能够分散为七种颜色的光,那么七种颜色的光又能否合成。

2.导入:出示一杯水和一张白纸。

3.问题:阳光穿过这杯水会产生什么现象呢?

4.演示:按照课本图提示进行。把装满水的杯子放在阳光照着的窗台边上,在杯子下方的地面放一张白纸,让阳光透过杯子照在白纸上,调整杯子的位置,让学生看到彩虹现象。

5.出示:一盆水,一面镜子,一张白纸。

6.演示。

将室外射进的阳光反射到纸板上,光线通过水后在纸板上形成了彩虹。

7.问题:从这两个实验中你发现了什么?

8.讨论:这个实验包括什么条件?实验时要注意些什么?

9.活动:学生分组进行实验,把自己的发现记录下来。。

10.汇报:学生汇报发现:挡住阳光就没有了彩虹,没有水也没有彩虹。

11.归纳:“白色”的太阳光是由彩色的光混合而成的。阳光穿过水或水雾时会被分解为各种单色光,这时我们就可以观察到彩虹。

12.拓展:你还能通过哪些方法验证你的结论。

资料:

光的色散:让一束白光穿过狭缝,射到一个玻璃棱镜上,光线经过棱镜折射以后,就在棱镜另一侧的白纸上形成一条彩色的光带,它的颜色总是这样排列的:靠近棱镜顶角的一端是红色,靠近底边的一端是紫色,中间依次是:橙、黄、绿、蓝、靛,这样的光带叫做光谱。可见,白光经过棱镜折射以后会分解成各种不同的色光来。

如果在屏幕上有颜色光带的地方开一条狭缝,让任何一种颜色光通过狭缝,射到狭缝后面的棱镜上,将会发现,这种光经过棱镜的折射以后,只会发生偏折,不能再从中发解出其他色光来,这表明:每一种颜色的光只含有一种成分,不能再分解开来。光谱中的每一种色光,我们称它为单色光。

如果在棱镜和白屏之间再放一个凸透镜(会聚透镜),那么原来被棱镜分解开来的彩色光带,经过凸透镜的折射以后又会聚拢了,在屏上形成一条狭长的白光带。从白光分解的实验和各处被分解成的色光又复合成白光的实验表明:白光是由各种单色光混合而成的。由单色光混合而成的光叫做复色光,自然界中的太阳、白炽电灯和日光灯发出的光都是复色光(白光)。把复色光分解成单色光的现象叫做光的色散。

夏天雨后,天空常常会出现彩色的圆弧,这就是虹。下雨以后,天空中悬浮着很多极小的水滴,太阳光沿着一定的角度射入这些小水滴里,会引起两次折射和一次反射,然后又从水滴里射出来。太阳光(白光)射入水滴的时候,太阳光里所有的单色光都有着相同的入射角,但是折射的时候,各种单色光的折射率各不相同,于是就发生了色散现象,朝着这些小水滴看过去就会看见彩色的虹,虹的颜色总是红色在外,紫色在内依次排列的。

彩虹国教案篇十三

1、引导幼儿学习用蜡笔表现彩虹的特征,用水粉颜料均匀涂染天空,并体验画面的美感。

2、培养幼儿想象力,用添画方式补充画面,做到画面整洁,构图合理。

3、引导幼儿体验绘画活动的乐趣。

范例:彩虹 蜡笔,白纸。

活动过程:

小朋友看过彩虹吗?谁来说说彩虹是什么样子的?

1、出示彩虹图片:请小朋友看看,这是什么?它是什么颜色,什么形状的?

2、幼儿回答后,老师小结:小朋友都认识了彩虹,它由红橙黄绿青蓝紫组成,象一座七彩桥一样,高高地悬挂在天空。

1、教师边示范边讲解:先找出七种颜色,按顺序画出七条线,每条线之间要空开。然后再涂颜色。

2、强调要按颜色顺序涂。

2、幼儿作画,教师指导。帮助幼儿正确选择彩虹的颜色作画,指导幼儿添画。

《中班绘画教案:天空的彩虹》摘要:画,教师指导。

2、幼儿作画,教师指导。帮助幼儿正确选择彩……

彩虹国教案篇十四

1. 情感——抒发学生对大自然的热爱,培养学生团结协作的精神。

2. 认知——认识彩虹的自然现象,了解彩虹色彩的组成。

3. 操作——运用想象和平涂,集中创作关于彩虹的图画。

重点:学画彩虹。

难点:通过彩虹进行想象创作。

1. 教具:多媒体课件、范图、蜡笔。

2. 学具:水彩笔、油画棒、记号笔、剪刀、铅画纸。

一、引入:

1. 观看电视:多媒体播放彩虹形成的过程。

2. 师生讨论:

b) 看了电视之后,你有什么感受?

3. 揭示课题:画彩虹

二、新授:

1. 提问:彩虹美在哪里?

2. 多媒体重复演示彩虹色彩的排列,要求讲讲彩虹的颜色。

3. 请学生在自己的蜡笔盒里找出彩虹的颜色。

4. 要求学生试着画一条彩虹,并贴在黑板上。

5. 游戏:做小医生找找哪些彩虹还不够美丽,为什么?

6. 师生讨论涂色方法。

7. 师演示平涂方法。

8. 提出作业要求:

a) 学生分组用平涂方法在纸上画一条彩虹。

b) 把完成的作业剪下来贴在黑板上。

三、评价:

用互评形式说说其他小组作业好的方面。

一、引入:

1. 出示范图彩虹和云朵提问:把它们连接起来像什么?

2. 出示课题:彩虹桥

二、新授:

1. 小组讨论:彩虹还可以把什么连接起来?

2. 学生交流讨论结果。

3. 师生共同讨论怎样表现彩虹桥。

(1) 彩虹架在不同的地点上。(多媒体演示彩虹架在云朵上、树木上、建筑物上…)

(2) 彩虹与不同的物体相连接。(学生上黑板做拼图游戏,教师提供范围)

(3) 彩虹形状的变化。(欣赏本书p33《七彩的桥》)

4. 学生谈谈还有什么新的想法。

5. 提出作业要求:每组自选一组方法表现彩虹桥,共同创作作业。(师在巡视时及时指导)

三、评价:

1. 介绍自己小组创作的《彩虹桥》。

感受彩虹给我们带来的美感。

彩虹国教案篇十五

活动目标:

1、学习用揉、团、压的方法做彩虹糖。

2、尝试用各种颜色做彩虹糖。

3、乐于参加活动,体验做彩虹糖的乐趣。

活动过程:

一、谈话导入。

1、小朋友们吃过彩虹糖吗?你们吃过的彩虹糖是什么样子的?

2、教师出示彩虹糖引起幼儿活动兴趣。

3、幼儿与彩虹糖打招呼并引导幼儿观察彩虹糖的颜色和形状。

二、教师示范。

1、教师出示超轻黏土,引导宝贝观察超轻黏土的颜色。

2、教师演示制作方法。(取出少量的橡皮泥,把它在手中揉一揉、团一团,并轻轻按一下,最后把做好的彩虹糖粘到瓶子上。引导幼儿和老师一起模仿揉搓的动作。)。

3、引导幼儿用超轻黏土制作彩虹糖,鼓励幼儿动手操作。

三、幼儿操作。

1、教师提示操作规则和要求。

2、教师巡回指导,多关注能力弱的幼儿。

四、作品展示。

幼儿作品进行展示和评比,表扬并鼓励幼儿下次更加大胆创作。

活动反思:

整节课流程非常完整,糖果是幼儿喜爱的食物,当出示彩虹糖的时候就足够的吸引幼儿的眼球,从而调动了幼儿的积极性。通过认识彩虹糖的样子,观察彩虹糖的颜色进而引入手指粘画的美工活动。在操作中大部分幼儿都能按照要求逐一完成任务,可是有部分幼儿还是出现了颜色的混搭,整个彩虹糖的罐子没有均匀的填满。在此次的活动中,要重点强调活动要求力求达到活动目标。在最后一个环节作品欣赏中,因为时间的关系没有做到更好的评析,感觉整节活动过程太顺利,没有难点。

彩虹国教案篇十六

3、学会准确演唱歌曲《彩虹》,知道彩虹是一种雨后天晴产生的自然现象。

1、七种颜色、色卡

2、七种彩色纸带人手一条

故事导入(出示小兔子棒偶)

请幼儿说说彩虹有哪些颜色?

1、幼儿作答,教师出示相应的色卡,

2、请幼儿排列色卡顺序;

3、请幼儿读出颜色顺序(由慢到快的速度变化)

师:彩虹是怎么来的?让我们来听一听,歌中是怎么说的?

1、师示范演唱歌曲

问:歌中说彩虹是怎么来的?唱了什么?

2、幼儿跟唱歌曲

a、 逐句带唱;b、跟唱;c、分组分颜色唱

1、师介绍玩法

2、组织幼儿游戏,当琴声、歌声响起,幼儿手拿彩带自由表现,当音乐停止, 马上按彩虹的颜色顺序站好,根据熟练程度改变歌曲的速度,根据幼儿的兴趣反复分多种形式玩三四次。

彩虹国教案篇十七

1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲。

2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。

3、在活动中体验歌唱带来的喜悦。

1、自制卡片式图谱、彩虹两个、小雨点4中各两个。

2、幼儿人手一份绘画纸、水彩笔。

1、用声音吹气球la和lu。今天老师带来一个好玩的发声游戏,老师今天买了很多气球,我拿了一个我喜欢的红色的气球,你听:la~ la~ la ~。我们一起来试试看。

2、用手势表示音符的长短。可是老师买的气球质量太差,一吹就破,你听:la~拍手,la~拍手。我们一起来吹吹看。

1、教师:小朋友你见过彩虹吗?你听,哪里的彩虹会唱歌?(出示彩虹图谱),教师范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。

2、教师:彩虹是怎么唱歌的?(幼儿随乐演唱)

4、教师引导幼儿将彩虹唱歌和小雨点跳舞连一起来唱一唱。

1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图谱,帮助幼儿理解“?”的含义。

2、教师:那问号唱的是什么?仔细听哦。

3、幼儿跟随教师范唱歌曲前半段。

4、幼儿跟随教师完整演唱歌曲。

1、教师:小雨点可能会在哪里跳舞呢?请你用勾线笔在纸上画出你的想法。

2、幼儿交流绘画作品,教师选择合适的图案贴在“?”处。

3、根据图谱完整演唱歌曲。

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