编写教案时，要注意选择适当的教学方法和教学手段，以便达到预期的教学效果。教案的编写应结合学生的学习特点和能力水平，设计相应的教学活动。希望以上教案范文能够对广大教师提供一些实际操作的指导和借鉴价值。
歌唱活动教案篇一
第［1］小节：双手交叉抱肩，一拍拍一下。
第［2］小节：双手放在嘴边呈喇叭状，上下一拍一下。
第［3］小节：双手做小鸡状，自上面下一拍啄一下。
第［4］小节：双手交叉抱肩、一拍拍一下。
第［5］小节：双手弯肘，上下摆动一拍一下。
第［6］小节：mu字双手放手上，ma字双手飞吻。
2观察同伴外部特征，在捉迷藏游戏情境中尝试大声说出躲起来的“美琪妈妈”是谁。
3．愿意和同伴一起游戏歌唱，体会集体边唱歌边游戏的快乐。
ppt、音乐、意味背景图、眼軍3个、美現妈妈面具2个。
经验准备：孩子们已经互相熟悉并能叫出同伴的名字。
一、美琪妈妈，走出来。
出示图片，故事导人。
1．小鸡们，今天美琪妈妈要带小鸡们一起去玩躲猫猫，当听到音乐停的时候，我们就用自己的`身体把自己躲起来戦！（教师引导幼儿做小鸡动作走。）。
2．哇！我们来到了美丽的大森林，小鸡们找个位置坐下来休息一下。
二、美琪妈妈，捉迷藏。
（一）熟悉歌曲旋律，初步学唱。
1．ppt背景一：美丽森林。
（1）师：瞧谁来啦？美琪妈妈说刚才是小鸡们躲，这一次美琪妈妈来躲，你们还能找到么？我们先遮住小眼睛，当数到1、2、3的时候就睁开小眼睛，看看美琪妈妈躲到哪里去了！
（2）师：这里找不到美琪妈妈怎么办呀？（根据幼几经验引导幼儿说出换一个地方）。
背景二：小荷塘。
（1）师：这一次我们一起唱着歌去找美琪妈妈，说不定她听到歌声就出来了！（出示p2小池塘背景）。
（2）师：我们一起问问小鱼，你会怎么问？我们一起来问：“小鱼小鱼，我们的妈妈去哪儿了呢？”（ppt小鱼回答：你们的妈妈去小动物家里做客粒！）。
（二）重点引导幼儿有节奏的念白。
1．实物背景三：小猫、小青蛙、小鸡的家。
（1）师：我们先去哪个小动物家去找呀？（通过去三个小动物的家引导幼儿有节奏的念出叽叽叽叽，mumamuma）。
2．妈妈的信。
（1）师：我们听听美琪妈妈和我们说了什么？
（2）师：孩子们，当你们唱完这首歌后请闭上小眼睛，然后猜猜谁躲起来了，猜对了，妈妈就出来咯！
三、美琪妈妈，一起玩游戏《美琪妈妈躲起来》。
2．再次游戏，请两位小朋友当美琪妈妈躲起来，2位小朋友猜。
歌唱活动教案篇二
1、通过操作尝试让瓶子发出声音。
2、探索将不同的材料放入瓶子中摇动后会发出不同声音。
3、积极参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣。
1、每位幼儿瓶宝宝一只、小篮子人手一个。
2、黄豆、绿豆、沙子、小石子、杯子若干。
3、幼儿熟悉的《大雨和小雨》歌曲。
1．玩一玩，发现瓶宝宝的不同之处。
师：今天有个小客人到我们小三班来了，可是他们很害羞藏起来了。我们一起把他们请出来吧，你们看他是谁呀？（瓶宝宝）和瓶宝宝打个招呼吧！（你好，瓶宝宝）。
师：你们的瓶宝宝啊也藏起来了，藏在了凳子下面。现在请你们把他请上来，和他一起玩一玩。
你们的瓶宝宝和老师的一样吗？哪里不一样？
老师的瓶宝宝会唱歌，你们的会唱歌吗？（不会）。
老师的瓶宝宝为什么会唱歌呢？原来老师的瓶宝宝里怎么会有东西。
老师的瓶宝宝里面有东西，所以会唱歌。你们的里面没有，所以他不会唱歌。你们想让自己的瓶宝宝也来唱歌吗？现在，把瓶宝宝送回去，送到凳子下面去。
2．做一做，尝试让瓶宝宝发出声音。
（1）师：你们看老师带来了什么？（教师出示材料:有黄豆、绿豆、沙子、小石子。）。
师：现在啊就要来喂瓶宝宝吃东西了（要求：一只手拿好瓶宝宝，另一只手用勺子将材料慢慢的放进瓶宝宝的肚子里，放好了要记住把瓶宝宝的帽子戴戴好。每个瓶宝宝只能吃一种东西，挺清楚哦只吃一种。
（2）你们想自己试一试吗？抱着你的瓶宝宝轻轻地到后面的桌子上去喂瓶宝宝吧。（所有小朋友到后面的桌子上去试一试。）。
幼儿操作，教师巡回观察指导，并鼓励幼儿摇一摇、听一听，瓶宝宝会发出什么声音。
（3）完成的小朋友抱着瓶宝宝回到自己的椅子上了，你的瓶宝宝会唱歌了吗？（瓶宝宝有声音了，好像在唱歌。）。
3．猜一猜，探索将不同的材料放入瓶宝宝中摇动后会发出不同的声音。
师：×××，请的你瓶宝宝到前面来唱首歌(摇一摇)什么声音啊（哗啦啦、哗啦啦），我们一起猜猜看,他的瓶宝宝里面到底放了什么东西？你的瓶宝宝里面放了什么？（黄豆）还有谁的瓶宝宝里也放了黄豆，放黄豆的瓶宝宝一起来唱歌（哗啦啦、哗啦啦）。
师：还有谁的瓶宝宝唱的歌是不一样的？xxx，你来试试。（摇一摇），我们一起猜猜看他的瓶宝宝里面放了什么东西呀？（沙子，莎莎莎、莎莎莎）还有谁的瓶宝宝里也放了沙子，放沙子的瓶宝宝一起来唱歌（莎莎莎、莎莎莎）。
师：×××，你的瓶宝宝里面放了什么？我们听听看，放了绿豆的瓶宝宝是怎么唱歌的？（淅沥沥、淅沥沥）谁的瓶宝宝里也放了绿豆，放绿豆的瓶宝宝一起来唱歌。（淅沥沥、淅沥沥）。
师：×××，你的瓶宝宝里面放了什么？（小石子）小耳朵竖起来听听看他的瓶宝宝是怎样唱歌的？（哐哐哐、哐哐哐）。
小结：原来啊，瓶宝宝里面放了不同的东西，摇一摇会发出不同的声音，唱不一样的歌。
4．跟着音乐摇一摇，体验成功的乐趣。
师：现在让“瓶宝宝”和我们一跟来表演《大雨和小雨》吧。
歌唱活动教案篇三
1、引导幼儿熟悉歌曲的旋律，理解歌词，学习演唱歌曲。
2、学习用替换部分歌词的方法进行歌曲创编。
3、体验与老师、同伴对唱歌曲表演的快乐。
1、经验准备：对电话机和打电话的过程有一定的认识和了解。
2、物质准备：电话铃声的录音、录音机、歌曲《打电话》的动画视频课件、电脑、音响、钢琴一架。
一、导入活动，引发幼儿兴趣。
1、播放电话铃声导入，小朋友你们听，那是什么声音？
2、幼儿经验交流打电话。你有没有打过电话？你是怎样打电话的？教师小结：打电话是一问一答的。
3、师生来玩打电话的游戏。手做拿电话状，进行打电话的游戏，教师问：“喂喂喂，你在哪里呀？你在做什么？”这二个歌曲里的问题，引导幼儿回答，为后面做一铺垫。
二、学习歌曲。
2、播放课件二完整的歌曲《打电话》一遍后，提问：歌里唱了什么？（打电话）对，这首歌曲的名字就叫打电话，引导幼儿记住歌名。
3、课件三《分段欣赏歌曲》，引导幼儿分句分段学唱歌曲。
4、把两段连起来完整演唱歌曲。
（1）教师带领幼儿跟着琴声演唱一遍。
（2）教师引导幼儿用轻快的声音演唱歌曲一遍。当你给你的好朋友打电话时，你的心情怎么样呢？我们要用轻快的声音来演唱。（幼儿再唱一遍）。
（3）师幼对唱。教师先来做弟弟，幼儿来做妹妹，一问一答的演唱一遍，然后交换角色。
（4）男女对唱。男孩子来做弟弟，女孩子来做妹妹，演唱一遍。
三、替换歌词，仿编歌曲。
1、我们除了可以说在幼儿园学唱歌以外，还可以说在干什么呢？能不能把这些事情也唱到歌曲里面去呢？播放课件四《拍皮球》，给幼儿以启发，引导幼儿把拍皮球也编到歌里去。
2、请幼儿动脑想一想，在幼儿园里可以做什么？根据幼儿回答情况，教师带领幼儿一起尝试替换歌词唱歌。
3、把编的内容也加进去连起来快乐的演唱一遍，结束。
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歌唱活动教案篇四
1、学唱问答歌，了解歌曲的结构，并能根据动物的特征仿编歌词。
2、学习用歌唱的形式来交流，问的清楚，答的准确。
3、培养幼儿良好的听说习惯。
大象、兔子、松鼠、长颈鹿小动物的贴绒。
一、游戏：我来问你来答。（学习节奏和歌词）。
1、小朋友想一想，什么动物鼻子长？（大象）教师边出示贴绒边回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。
2、小朋友想一想，什么动物耳朵长？（兔子）同上。
二、学唱问答歌。
1、教师范唱一遍。师：刚才我们玩的游戏老师还可以把它唱出来，我们一起来听听看吧！
2、幼儿学唱歌曲二遍。
3、问答歌。师：你们觉得这首歌和我们以前唱的歌一样吗？哪里不一样？教师小结：这首歌真有趣，一个问，一个答，就像我们小朋友说话一样，所以我们叫它问答歌。
4、幼儿分组演唱问答歌，一组问，一组答，合作演唱歌曲。（幼儿面对面）。
三、仿编问答歌。
2、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴大？（松鼠）。
3、长颈鹿，重点把握三个字的节奏，要唱的快一点。
4、幼儿仿编问句，向其余幼儿征求答句。当一个问句有多个答案时，引导幼儿讨论什么样的答句最合适。
5、选择创编的好的问答句，集体学唱。
歌唱活动教案篇五
艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。《我是棉花糖》这一活动。孩子们在喜爱糖果、亲近各种各样糖果的同时，对糖果中的棉花糖有着很浓厚的兴趣，发现棉花糖很软，可以像泥工一样捏来捏去，非常有趣。而且这首乐曲旋律欢快，歌词浅显易懂，很有趣味性。孩子可以自由做变变变的动作，可以变自己喜欢的小动物，充分地发展了孩子的思维以及对活动的兴趣。
1．初步熟悉音乐旋律，尝试演唱歌曲。
2．想象自己是棉花糖，尝试用肢体动作大胆地表现棉花糖的形态。
3．乐于参加活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
大棉花糖一个，小棉花糖每人一个。
一、奇妙的棉花糖。
师：（以棉花糖的口吻唱）棉花糖、棉花糖，我是一团棉花糖。小朋友你们好！（发声练习）。
师：棉花糖在跟小朋友们打招呼呢，我们也和棉花糖打声招呼吧！你好，你好，棉花糖你好！（跟着钢琴发声练习）。
师：这棉花糖，可不是普通的棉花糖，它还是一个神奇的魔术师呢。
二、熟悉歌词，感知旋律学唱歌曲。
（一）变魔术熟悉歌词。
师：请你听一听，看一看，棉花糖都变成什么了？（教师范唱第一段）棉花糖，棉花糖，我是一团棉花糖，变变变，变变变，变出小兔来！看变出什么东西来了（出示小兔）棉花糖真厉害啊！
师：看它还会给我们变什么？我们一起来唱：棉花糖，棉花糖，我是一团棉花糖，变变变，变变变，看！变出什么了？（小熊）。
（二）完整欣赏音乐。
师：哇！这棉花糖真神奇啊，它还会便跟着钢琴边唱歌呢。我们一起来听一听（完整欣赏音乐）。
师：我们也来当神奇的棉花糖魔术师，
（三）学唱歌曲。
1、学唱第一段（出示小兔）。
教师清唱，幼儿跟唱。
2、棉花糖除了变小兔，还变了什么？（小熊）。
歌唱活动教案篇六
1、使幼儿萌发喜欢小动物、愿意亲近小动物、关爱小动物的情感。
2、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
3、指导幼儿表演鸡、鸭、狗、羊、猫五种动物的叫声或动作。
动物玩具每人一个、音乐磁带、动画vcd、纸偶等。
重点：让幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
难点：指导幼儿表演几种典型动物的叫声或动作。
一、师幼随音乐《走路》进入活动场地。
二、1、提出要求，幼儿自由玩动物玩具，激发幼儿探索的兴趣。
师：今天，有许多小动物来和我们交朋友，请你找一个最喜欢的做你的好朋友，学一学它怎样叫？怎样走路？幼儿观察、表达，教师个别指导。
师：和你的小伙伴交换好朋友，告诉他：你又和谁是好朋友了？它怎样叫？怎样走路？
师：小动物累啦，把它们送回家休息好吗？
2、欣赏优美动画片中小动物的叫声、走路的样子。
师：刚才你看到了哪些小动物？它怎样叫的？你学一学？它怎样走路？你学一学？小朋友表演得真好！小动物们忍不住了，也想表演节目给大家看，它们呀，想进行唱歌比赛，我们一起欣赏。
3、教师利用纸偶讲述故事《唱歌比赛》。（故事内容稍作修改，答案不再是唯一）。
二、发散思维：你还见过哪些小动物？它怎样叫？怎样走路？
三、小结：
你们见过那么多小动物，它们是人类的好朋友，我们一定要爱护它们、关心它们，能做到吗？五、师幼一起演唱《我爱我的小动物》。
歌唱活动教案篇七
《三只猴子》是一首趣味性强，幼儿易于演唱和表演的歌曲。《三只猴子》是一首有趣的儿童歌曲，歌曲以诙谐幽默的风格讲述了猴子玩耍的事情。本内容以故事形式串联整首歌曲，以猴妈妈带着孩子们去它家认识它的三个猴宝宝为由，看到小猴子在床上乱跳的的顽皮景象，引起孩子们的兴趣，从而引导幼儿大胆地表现，体验歌曲活动的乐趣。前三段，试图让幼儿用欢快的语气去演唱。最后一段，小猴子都摔下床进了医院，引导孩子用较慢较轻的语气去演唱，也让孩子知道了不能在高出乱跳这个安全知识。
1、感受歌曲欢快的风格
2、歌曲第二句话后十六分音符节奏
1、 学习观察图片，借助图谱初步学唱歌曲《三只猴子》。
2、 体验歌曲的诙谐感、幽默感。
3、 有初步安全意识，懂得不能在床上乱跑。
猴子图片3张，猴妈妈图片1张，大床图片1张，医院图片一张。
一、引入歌词，熟悉歌曲。
(拿出猴妈妈图片)师：我们看，这是谁吖?
师：猴妈妈怎么了?为什么这么生气?
幼儿猜一猜
师：我们来听听看，猴妈妈为什么这么生气?
(教师范唱歌曲)(弹一段，有伴奏)
师：谁告诉我，刚才你们都听到了什么?
二、出示教具，引导幼儿讲述有关内容。
1、(拿出图片)这是谁?他们在干嘛?(三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包)(拿出猴妈妈图片)你们猜，她说了什么?(赶快下来别再跳)
师：我们试着把这段歌词有节奏地念一遍。
(教师带领幼儿把歌词有节奏地念一遍)
师：我们看看它是怎么变成好听的旋律的?
(老师范唱一遍)(弹第一段，无伴奏)
师：我们来试试，好不好?
(教师带领幼儿唱一遍)
2、(少摆一只猴子)师：剩下几只猴子了?他们在干嘛?妈妈说了什么?
师：我们一起试着像刚才那一段那样有节奏地把歌词念一遍。
(教师带领幼儿把歌词有节奏地念一遍)
师：那我们看一看这段是怎么变成好听的旋律的。
(老师范唱一遍)(弹第二段，无伴奏)
(教师带领幼儿唱一遍)
3、(少摆一只猴子)师：剩下几只猴子?他们在做什么?妈妈说了什么?
师：谁可以试着把这段歌词像之前那两段一样有节奏地念一遍。
(教师带领幼儿把歌词有节奏地念一遍)
师：我们来试试把它变成好听的旋律吧!
(教师带领幼儿把这段唱一遍)(弹第三段，无伴奏)
三、幼儿学习有节奏地演唱歌曲
师：现在你听听老师是怎么来唱这有趣的歌曲的。
(教师范唱)(带伴奏弹三段)
师：你们想不想一起试一试?
(教师带领幼儿一起把歌曲唱一遍)(无伴奏弹三段)
四、学习第四段歌词
师：现在猴子们都摔伤了，你们猜一猜接下来会发生什么事情?
师：我们来听一听，后面发生了什么事情。
(教师范唱第四段)(有伴奏弹第四段)
师：发生了什么事情啊?
师：我们来一起有节奏地把这段歌词读一遍吧!
(教师带领幼儿有节奏地读歌词)
师：我们想一想，唱这一段要用什么语气来唱?
师：我们来试着把这一段唱一遍吧!
(教师带领幼儿唱第四段)(无伴奏弹第四段)
五、分组唱歌曲，加深幼儿学习兴趣
师：你们想不想把这个故事变成一首有趣的歌曲呢?我们一起来试一试吧!
(教师带领幼儿把歌曲完整地唱一遍)(有伴奏弹四段)
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三 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 头上
两 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 头上
一 只 猴 子 在 床 上 跳， 他 的 头 上
你 看 床 上 静 悄 悄， 猴 子们 不知 跑到
2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|
摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，
摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，
摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，
哪 儿 去 了， 床 上 床 下 都 找 不 到，
5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|
快 快 下 来 别 再 跳。
快 快 下 来 别 再 跳。
快 快 下 来 别 再 跳。
他们躺在医院 不能 动 了。
歌唱活动教案篇八
“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。
1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《小毛驴》；
2、锻炼幼儿的手眼协调能力；
3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用动作表现出来。
幼儿学会这首歌，理解小毛驴的心情，用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子。
1、手工制作小毛驴一个。
2、创设“小毛驴出去吃草”的游戏环境。
3、风琴乐普。
一、以谈话引题。
“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。
二、熟悉歌词，学说歌词。
1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说小毛驴的故事吧!”
2、幼儿集体跟念歌词。
“我们小朋友也把小毛驴的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）。
三、熟悉旋律。
1、“我有一只小毛驴，我从来也不骑！”
2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）。
3、“我是只可爱的小毛驴，主人对我有意见，说我跑得太慢了，我觉得自己应该加油，看我现在跑得快吗？你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）。
4、“主人又说我跑得太快了，你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢，成为人人喜欢的小毛驴呢？”（中速哼唱旋律一次）。
四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一只可爱的小毛驴的主人，我高兴的一边拿着皮鞭一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。
“草地上小毛驴真的啊，我哈哈一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边赶毛驴一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)。
幼儿自由回答，老师出示毛驴操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（啪嗒啪嗒）“我们一起来说说，啪嗒啪嗒……”
教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。
最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。
歌唱活动教案篇九
1、尝试听音乐跟唱歌曲。
2、引导用动作和声音表现歌曲。
3、鼓励幼儿以愉悦情绪参与到活动中。
图片一幅、胸饰若干、音乐磁带、录音机。
一、幼儿相互挠痒痒，说说有什么感觉。
二、学唱歌曲。
1、出示图片，故事导入歌曲。
2、听歌曲并提问：
(1)你喜欢哪一句?(进行分句教唱)。
(2)哪里是毛毛虫挠大树爷爷的痒痒?(用动作表现)。
(3)哪里是大树爷爷在笑?(怎样笑用动作表现)。
3、听音乐边游戏，边完整演唱。
4、选择胸饰，分角色表演歌曲。
三、教师小结本次活动。
歌唱活动教案篇十
1、在熟练背诵七言诗的基础上，尝试用黄梅戏《女驸马》选段演唱七言诗，进一步丰富幼儿的黄梅戏知识。
2、迁移已有的黄梅戏经验学习新旋律，探索用所学七言诗为乐曲填词。
3、在用新诗为乐曲填词中体验成功与快乐。
1、幼儿已熟练背诵七言诗《咏柳》、《朝发白帝城》。
2、幼儿听国黄梅戏曲调，对黄梅戏有初步认识。
3、黄梅戏《女驸马》选段vcd，黄梅戏伴奏带。
1、演唱黄梅戏《看灯》进场。
2、看vcd画面，欣赏黄梅戏选段，初步感知旋律。
师：这段音乐是一段——（黄梅戏）。它和我们听国的黄梅戏有什么相同的地方？
3、再次欣赏vcd卡拉ok版本《女驸马》选段，进一步熟悉旋律。
师：我们一起跟着这段音乐用“拉拉拉”来哼唱。
4、听录有伴奏音乐的磁带，在教师启发下边哼唱边做动作，感知黄梅戏曲调拐弯绕的特点。
师：我们还可以一边哼唱一边做动作。
5、欣赏教师用七言诗演唱黄梅戏曲调。
师：你们发现这段唱词每句都是几个字啊？我们学过的七言诗能不能用这段音乐唱呢？
6、倾听教师分别用《咏柳》、《朝发白帝城》等七言诗演唱黄梅戏曲调。并跟随教师做动作。
7、选取一首诗朗诵后跟随教师听伴奏带演唱。
师：你们最喜欢刚才哪一首诗。我们一起念一遍再跟着音乐唱一唱。
8|、在教师动作暗示下站在场地四周随伴奏带边唱边做动作。
师：我们一起学黄梅戏演员来表演。每人找个空地方。
9、朗诵新诗并用新诗演唱黄梅戏《女驸马》选段。
师：你们还会什么七言诗呢？我们一起念一遍再唱一遍。
黄梅戏《女驸马》是大家耳熟能详的曲目，著名黄梅戏表演艺术家严凤英和马兰在不同时代都为我们刻画了一个勇敢善良、申明大义的女子。本活动选用的乐曲比较工整，唱腔也相对平直，比较符合幼儿年龄特点。但是幼儿对故事情节不熟悉也难以理解，因此，我想到了用我国古典文化的精髓——七言诗来替换歌词。
活动中教师根据幼儿提出的七言诗反复演唱，目的在于引导幼儿反复倾听乐曲旋律，在幼儿充分感知乐曲旋律的句出上，再鼓励幼儿跟随教师演唱。本次活动当然是借班上课，但是活动中幼儿始终处于积极的状态，无论是跟随教师做动作还是歌唱都比较主动。但是也存在一些问题。比如活动结束后并不是所有孩子都能演唱，个别孩子没有掌握。
从活动结果看，教师始终没有退出，直到最后仍有个别幼儿需要教师支持才能演唱。分析原因，一方面是幼儿对七言诗本身不熟练，而教师频频更换七言诗内容让幼儿跟不上教师的“节奏”，另一方面可能幼儿对动作、歌词、旋律三个认知都陌生的情况下，感到认知挑战过重。
针对不同班级幼儿的表现，我应该在活动中及时调整策略，发现幼儿对七言诗不是很牢固，应该在每次歌唱前带领幼儿念连遍，或者跟随伴奏音乐念。这样即帮助幼儿回顾七言诗内容又感知乐曲。此外，在教师演唱后，不要求幼儿替换歌词唱，而应该让幼儿选取一首七言诗来唱，给幼儿的学习任务就是唱这一首七言诗。这样动作和歌词不会造成幼儿负担，幼儿演唱的气氛会更好。
歌唱活动教案篇十一
1、在游戏中初步学唱歌曲，大胆表现小猴摔跤的.神态和造型，体验并意会歌唱情节反转的幽默与寓言。
2、初步进行自我反思与评价，乐于解决游戏中遇到的问题；
3、能够接纳并欣赏他人的表现。
物质准备：钢琴自制香蕉一个。
一、通过范唱、提问等形式初步感受和熟悉歌曲的旋律及歌词。
1、教师清唱歌唱，帮助幼儿初步感知歌曲。
师：有一天，小动物们走在街上发现，哎呀，到处都是西瓜皮！到底是谁干的呢？我们来听一听。（范唱1）。
2、结合图片，提问及范唱，帮助幼儿初步理清歌词。
师：你们听出来了吗？是谁干的？原来是小猴子！它是一只怎么样的小猴子？（范唱2）。
3、熟悉点兵点将的游戏方法，帮助幼儿稳定节奏，进一步熟悉旋律。
二、在“点兵点将”游戏情景中进一步感受和熟悉歌曲，并激发幼儿的游戏意愿。（和旋伴奏）。
1、请自愿找小猴的幼儿尝试点数。
2、询问是否都能点小猴，解决问题。
3、请前一轮被点到的小猴当下一轮点小猴的人。
三、增加游戏挑战、鼓励幼儿大胆表现小猴摔跤的神态和造型。
1、教师示范摔跤造型，并帮助幼儿了解在适当的音乐点时做造型。
2、完整游戏（3遍）。
3、加入摔倒音乐快慢要求（2遍）。
四、自我反思与评价。
师：刚才这首歌我们唱得怎么样，有没有什么问题？
五、替换最后一句歌词，体验并意会歌曲情节反转的幽默与寓意。
六、放松，集体演唱。
师：我们把这首好听、有趣的歌加上你喜欢的动作送给一起送给客人老师吧！
歌唱活动教案篇十二
1、感受歌曲“aba”曲式结构，感受a段欢快跳跃，b段抒情连贯。
2、教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱，尝试用记忆中最深刻的人和事仿编b段歌词。
3、引导幼儿用歌声抒发毕业前对老师的一片深情。
以前学过毕业诗，ppt，小鸟和娃娃指偶。
1、教师按音乐节奏朗诵毕业诗。
2、幼儿学习按音乐节奏朗诵毕业诗。
1、教师播放课件歌曲，请幼儿完整欣赏歌曲《毕业歌》。
提问：歌曲有几段？哪些地方的旋律是一样的？哪里是不一样的？
2、分段欣赏歌曲，比较感受ab段不同的性质。
1、老师用小鸟和笑脸娃娃的指偶边演示边范唱，
2、帮助幼儿感受歌曲a、b、a的曲式结构。
1、集体齐唱。
2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。
3、请个别幼儿领唱第一、第三段，全体幼儿唱第二段。
4、提醒幼儿用不同的情绪来演唱。
教师播放课件第一段，听了这一段歌曲，你有什么感觉？（欢快的、跳跃的）再次播放，请幼儿尝试用最简单的身体动作应和，如：拍手。
教师播放课件第二段，听了这一段歌曲，你又有什么感觉？（抒情的、连贯的）再次播放课件，请幼儿用动作表现，如：身体摇摆。
教师播放课件第三段，这一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感觉很像？听起来怎么样？（和第一段一样）再次播放，请幼儿用动作表现。
1、教师播放课件歌曲，多种形式演唱歌曲，提醒幼儿用不同的情绪来演唱。
师生齐唱第一段和第三段，幼儿单独演唱第二段。
幼儿齐唱第一段和第三段，女孩单独演唱第二段。
幼儿齐唱第一段和第三段，男孩单独演唱第二段。
2、请幼儿自己设想演唱的方法，在演唱中抒发自己的情感。
引导幼儿用欢快和跳跃的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通过练习让幼儿正确掌握。
歌唱活动教案篇十三
1、感受歌曲的优美意境，能用柔美的声音演唱歌曲。
2、唱准歌曲中的休止符。
3、在活动中体验歌唱带来的快乐。
1、物质准备：(1）、ppt课件（迷宫图）。
(2)、歌曲图谱（梅花、冰花、雪花、画叉的嘴巴）。
2、知识准备：认识一些花，知道花朵的名字和开放的季节。
（一）、谜语导入。
师：今天赵老师给你们说一个谜语，看看哪个小朋友最聪明，一下子就能猜出来。（雪花：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。）。
师：什么季节会有雪花呢？（冬天），今天老师给小朋友带来一首好听的歌曲，名字叫《冬天的花》，请小朋友来听一听。
1、清唱第一遍（记忆歌词）。
提问：开在树上的是什么花？（梅花）边唱歌词边出示图片。
2、清唱第二遍。
提问：贴在窗上的是什么花？（冰花）边唱歌词边出示图片。
3、清唱第三遍（记忆歌词）。
提问：什么花天上落下？（雪花）边唱歌词边出示图片。
4、清唱第四遍（检验结果）。
师：我再来唱一遍，一起来看一看到底对不对？
5、清唱第五遍（记忆歌词）。
提问：最后一句重复唱了几遍？曲调是不是一样的？（2遍一样的）再出示一张和上一张一样的图片。
6、清唱第六遍（唱准休止符）。
提问：这两个图片应该摆在哪里？（出示2个画叉的嘴巴，让幼儿摆放图谱位置。）（同时教师再次范唱最后一句，让幼儿跟唱两遍）。
（三）、尝试用柔美的声音演唱歌曲。
1、讨论适合演唱的声音，并尝试看图谱演唱。（齐唱1—2）。
师：这首歌适合用什么样的声音来唱，谁来说一说？（轻轻的，温柔的，优美的……）好我们一起来唱一唱。
师：谁来说一说，我们刚才唱的好不好？哪好？哪不好？（针对出错的地方加强练习）。
2、抽去部分图谱，幼儿看不完整图谱演唱。（齐唱3—5）。
师：小花们说，要和你们玩捉迷藏，它们都藏起来，你们还会唱吗？
3、游戏：解救小花（齐唱6—9遍）。
（四）、结束部分：
师：你们太棒了，把小花们都救出来了，太谢谢你们！让我们休息一会再和小花们玩游戏吧。
歌唱活动教案篇十四
活动目标：
1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。
2、萌发幼儿关爱环境的情感。
活动重难点：
幼儿学习撕纸块，并用胶棒粘贴的技能。
活动准备：
1、红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。
2、小鸟图片若干，树背景图。
3、背景音乐《快乐的小鸟》。
活动过程：
一、创设情境，通过谈话，激发幼儿产生助小鸟的愿望。
听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室，停在树图边：“小朋友看这是什么?你们知道这是谁的家吗?”(幼儿回答)“这里原来是小鸟的家，可是为什么树上面一只小鸟也没有?”(幼儿回答)“树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?”
(幼儿回答)“小朋友们刚才说的都很好，也树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来助树妈妈好不好?(幼儿回答)”
二、教师示范方法步骤。
教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到树上。”教师再次示范一遍。
三、幼儿进行操作，教师个别指导。
将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾。
四、出示小鸟，送小鸟回家。
教师：“小朋友，小鸟听说树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到树上。
五、结合情景向幼儿进行教育。
教师“小鸟们都回来了，树妈妈非常开心,也非常感谢你们助了它，它希望我们再它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的树爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束，教师带领幼儿出活动室。
【活动目标】
1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。
2、知道小鸟是人类的好朋友，要关心照顾它们。
3、萌发关爱环境的情感。
【活动准备】
1、红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。
2、小鸟图片若干，树树干图。
3、游戏背景音乐《快乐的小鸟》。
【活动重难点】
重点是让幼儿学习撕纸块，难点是撕纸的方法。
【活动过程】
1、听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室，教师与幼儿听音乐一起做手指游戏，活动手关节。
2、教师创设情境，通过谈话，激发幼儿产生助小鸟的愿望，指导幼儿撕贴树叶。
教师与幼儿停在没有树叶的树边谈话：“小朋友看这是什么?(树)你们知道树怎么了吗?”(哭了)“树为什么哭呢?”(没有树叶了)
“这里原来是小鸟的家，可是现在，树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?想不想小鸟造一个家呢?”
“小朋友们刚才说的都很好，也树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来助树妈妈好不好?小鸟造一个家。”
3、教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到树上。
4、教师将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾，知道爱护活动室的环境。
5、教师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸，粘贴树叶，教师巡回指导，提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)
教师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作，教师个别指导。
6、出示“小鸟”，引导幼儿送“小鸟”回家。
教师：“小朋友，小鸟听说树妈妈又长出了许多树叶，都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到树上。
7、教师小结：为了给小鸟一个安全的家，请小朋友们要爱护、保护我们身边的环境，关爱小动物。请小朋友们把垃圾捡起来放到纸篓里。
【活动延伸】
教师：“小鸟们都回来了，树妈妈非常开心,也非常感谢你们助了它，它希望我们再它一个忙，让我们去告诉所有的人们，以后不能随便摘树叶，要爱护我们的树，爱护小鸟，现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束，教师带领幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。
12
活动目标：
1、练习撕纸块、用胶棒(浆糊)粘贴的技术。
2、喜欢参加集体创作活动，愿意与同伴分享成功的快乐。
活动准备：
1、各色彩纸若干，白乳胶，小筐等。
2、小鸟图片若干，画有树树干的图画纸。
活动过程：
1、创设情境，指导幼儿撕贴树。
(1)激发幼儿产生助小鸟的愿望。
出示画有树树干的图画纸，和幼儿讨论：“这里是小鸟的家，可是现在，树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，树妈妈真伤心啊，小朋友，咱们一起想办法让树妈妈长出树掖好吗?”
(2)教师向幼儿示范将绿色彩纸撕成纸块，撕好后放在小筐中当树叶，然后用白乳胶将树叶粘贴在树干上。
(3)教师将彩纸、小筐、白乳胶等材料摆放在合适的位置，引导幼儿自由地选取材料进行撕树叶、粘贴树的活动，提醒幼儿粘贴时注意避免互相碰撞。
(4)教师注意对个别幼儿的辅导，并提醒幼儿不要随地乱扔纸，知道爱护环境。
2、欣赏作品，和同伴一起分享成功的快乐。
(1)教师和幼儿一起欣赏树上美丽的树叶。
“小朋友们，你们看，树妈妈又长出了这么多树叶，你们开心吗?让我们一起把小鸟送回家吧。”
(2)出示小鸟图片，引导幼儿送“小鸟”回家，教师和幼儿一起将小鸟图片粘贴在树上。
歌唱活动教案篇十五
1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。
3、萌发喜欢打击类音乐活动。
【活动重点】能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。
【活动难点】大胆用身体部位为音乐伴奏。
【活动准备】
1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓)
2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。
【活动过程】
一、律动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
师：小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧!(当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走)
二、认识乐器，激发幼儿观察的兴趣。
1、听声音猜乐器。
师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏，一起来猜猜它们是谁?(出示圆舞板、响棒、铃鼓)
2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。(依次讲讲三种乐器发出的声音)
二、引导幼儿发现身体能发出声音的部位，逐步认识身体乐器。
师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢?你试试看，能不能让它发出声音来。
幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。
三、利用身体乐器给音乐伴奏。
1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚)
2、游戏：看指令选身体乐器演奏
师：小朋友，现在老师和你们来玩个游戏，老师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。
3、演奏2―3边结束。
四、结束活动。
师：身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告诉其他班的小朋友吧!(开火车离开教室)
歌唱活动教案篇十六
刚拿到这个教材的时候，我有些发难，因为这首歌曲的指向性太明确了，让我有些下不了手，不明白该怎样处理教材可是歌曲本身旋律十分优美，歌曲aba的句式比较明显，字里行间抒发着幼儿热爱幼儿园、热爱教师的一片深情，这首歌恰如其分的表达了毕业生的心愿。于是，我设计了本次活动，我先是请孩子们讲述生活经验，回忆与同伴、教师相处的情景，萌发依依不舍的感受;之后朗诵有节奏的歌词让幼儿复习已经学过的资料，同时熟悉旋律;在幼儿能够有感情的演唱歌曲后，让幼儿尝试分句唱，对幼儿的歌唱的姿势、情绪都提出了要求;并且让孩子尝试着仿编自我的歌曲;最终，请幼儿对着自我的教师说一句感激的话，让整个活动的情感表达到达了高潮，这个环节也是我预设中的亮点!
1.感受乐曲a、b、a的曲式结构，用不一样的情绪表现不一样的乐段。
2.完整学唱歌曲，并能大胆的说出对教师的临别赠言!
3.有感情的演唱歌曲，抒发与教师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。
以前学过毕业诗，ppt。
二、复习《毕业诗》：
对啊，我们立刻就要毕业了，在幼儿园的事情都会给我们完美的回忆，接下来我们把上次学过的毕业诗来朗诵一下!提出要求，请大家根据音乐的节奏来朗诵!
三、幼儿学唱歌曲。
1.今日，我们要把朗诵的毕业诗变成毕业歌唱出来，大家先一齐来欣赏一下吧!
完整的听一遍歌曲录音。
2.说一说这首歌曲听上去有什么感觉，有什么异常的地方。
3.幼儿欣赏第二次，教师边出示图谱边演唱，提出要求：请喜欢唱的小朋友轻轻跟着哼一哼!
小结：对，第一句和第三句唱起来像小鸟在跳一样，轻快的，跳跃的!第二句唱起来像温柔的波浪一样，有点很舍不得的感觉!
小结：因为第一句里小朋友明白自我要上小学了，很开心;唱到第二句的时候，小朋友想到了在幼儿园的欢乐生活，想到了要跟教师、小朋友分开，又很舍不得、有点悲痛，所以唱的慢了、更轻柔了;第三句，我们小朋友对自我以后的学习、生活充满信心，想到以后还能够回幼儿园看望教师，又变得开心起来。我们小朋友唱的时候要把这样的心境唱出来!
5.幼儿完整跟唱一次。
6.教师根据幼儿演唱提出修改的意见!
7.全体起立，有感情的表演一次。
8.学习分段唱，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段团体演唱。
歌唱活动教案篇十七
1、感受歌曲欢快、活泼的曲调，学唱歌曲，并尝试用常见的打击乐为歌曲伴奏。
2、能分辨歌词中勤劳与不勤劳的动物。
挂图3号《小朋友的书。美工》磁带及录音机打击乐器
1、复习一组学过的关于劳动的歌曲。
复习《勤劳人和懒人》等歌曲。
教师：小朋友想一想，我们唱过哪些关于劳动的歌曲，我们一起来唱一唱。（可进行集体演唱或请熟悉此歌曲的幼儿单独表演唱，演唱时，引导幼儿关注歌曲所表达的.劳动内容）
2、欣赏歌曲，了解歌词含意。
提出欣赏要求：现在我们来听一首关于劳动的新歌曲，听听这首歌曲里唱了什么？
根据幼儿的回答，出示挂图，帮助幼儿理解歌词。（可根据幼儿的需要反复多听几遍歌曲）教师有节奏地朗诵歌词，幼儿欣赏。并在欣赏中，让幼儿说说有哪些听不懂的词句，如：梳妆、说不尽、要靠劳动来创造等，进一步帮助幼儿理解。
3、继续欣赏歌曲，尝试跟唱。
教师弹奏歌曲旋律，向幼儿提出欣赏的要求：乐曲听上去有什么感觉？
再次欣赏，引导幼儿感受乐曲的活泼和有力。
教师示唱，幼儿跟唱。
在活动的设计与实施中，教师紧紧遵循《纲要》所提倡的“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”和“教师要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听，找一找”中有匹配成功的乐趣；“学一学，唱一唱”中有自主学习的快乐；“试一试，合一合”中有同伴合唱的喜悦。
在设计、组织老教材的过程中我认识到，只有通过认真解读教材、解读幼儿，以幼儿的兴趣和需求为导向，采用有效的方式和手段开展教学活动，才能真正满足幼儿的发展需要。
歌唱活动教案篇十八
1、理解歌曲内容，富有情趣地演唱，能唱足4拍连音。（难点）
2、会听间奏，尝试用声音、动作、表情表现间奏幽默、诙谐的特点。（重点）
3、在感受与演唱歌曲中体验开心、愉快的情绪。
1、幼儿经验准备：了解故事《猪八戒吃西瓜》，对猪八戒的形象有一定认知。
2、物质准备：钢琴、木鱼在间奏处进行伴奏；幼儿座位围大半圆坐，座位前有空场；课件共4页：第一页，猪八戒形象图片。第二页，第一段歌曲图谱（吃西瓜、东甩西扔等）。第三页，第二段歌曲图谱（抹嘴巴、仰八叉等）。第四页，完整歌曲图谱。
一、鼓励幼儿自由表现猪八戒动作，激发幼儿活动兴趣
播放歌曲《猪八戒吃西瓜》旋律，鼓励幼儿自主表现猪八戒的形象与动作。
引导语：猪八戒长得什么样？有什么本领？我们一起来做做看。在音乐中与幼儿共同回顾猪八戒的形象、动作特征（大耳朵、圆肚皮，走路摇摆，贪吃懒惰），鼓励幼儿用夸张的动作进行表现。
1、教师范唱歌曲，帮助幼儿初步感受歌曲的旋律特点。
教师清唱第一遍歌曲，引导幼儿感受歌曲旋律。
提问：这首歌听起来怎么样？哪里最有趣？
教师清唱第二遍歌曲，结合图谱理帮助幼儿解歌词。
提问：听听歌曲有几段，每段唱了什么？
2、引导幼儿分段学唱歌曲，充分感受歌曲内容与情绪。
引导幼儿把吃到西瓜满足、开心的心情用声音表现出来。
提问：西瓜皮，放到哪？
启发幼儿体验猪八戒懒惰、随便、怕被发现的心理，鼓励幼儿用声音表现。
（2）教师设置猴哥要回来了的情境，激发幼儿与教师共同演唱第二段的兴趣。
提问：为什么要抹嘴巴？
引导幼儿体验猪八戒吃了西瓜满足又高兴以及怕被发现的矛盾心理。
提问：什么是仰八叉？
教师出示图片，帮助幼儿直观的了解仰八叉，并引导幼儿用动作来表现。
1、师幼共同完整演唱歌曲，鼓励幼儿注意声音的变换，大胆表现。
提问：吃西瓜时的心情怎样？被自己扔的瓜皮摔个仰八叉的心情怎样？可以用什么样的声音来表现？引导幼儿体会偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤时的懊恼和疼痛，四拍连音的表现可以不同。
3、集体演唱歌曲，自由表现间奏的创编动作，共同体验歌唱的快乐。
歌曲《猪八戒吃西瓜》具有形象鲜明、幽默诙谐的特点，活动中，我时刻以饱满的激情感染幼儿，用夸张的表情、动作来表现猪八戒的憨态可掬、吃西瓜的高兴得意与摔仰八叉的生气懊恼。幼儿被我的情绪所感染，通过我的引入式教学，将幼儿融入歌曲的学习之中，在和老师一起趣味模仿猪八戒吃西瓜的过程中自然而然学会歌曲。过程中我还注重引导幼儿对歌词的理解，并鼓励幼儿用表情、动作、声音表现诙谐幽默的曲调与歌词，并有意识挖掘幼儿创造性地用自己的动作表现歌曲。但是鼓励引导还有所欠缺，幼儿大都存在模仿教师的问题，是今后活动中应该注意调整的。
歌唱活动教案篇十九
1.利用图谱理解歌词含义，学唱歌曲，并尝试唱准附点和休止符。
2.感受歌曲友好、快乐的情绪。
1.图谱一张，节奏卡一张，flash课件。
2.幼儿已熟悉故事《调皮的七彩光》。
一．七彩光和音符。
师：你们看谁来了?太阳公公的七个光宝宝真调皮，在天上玩够了，还溜到地上玩，把一些东西都变成了五颜六色的。瞧！
——教师出示音符宝宝。
师：音符宝宝碰到了七彩光，被染成了七彩音符，还奏出了属于他们自己的歌，你听！
——教师范唱，幼儿倾听。
师：每个光宝宝都有自己的音符，你们也来试试吧！
——教师带领幼儿进行发声练习。
二．七彩光和果娃娃。
师：光宝宝告别了音符宝宝，来到了果园，她们会碰到哪些水果娃娃呢？
——出示水果图片和节奏卡，按节奏学说念白处。
师：果娃娃在没碰到光宝宝之前是这个样子的，光宝宝用了什么神奇的方法让果娃娃变得这么漂亮的呢？一起去看看吧！
——教师播放flash课件，幼儿欣赏。
提问：1.光宝宝是怎样从天空下来的？
2.光宝宝神奇的方法是什么？
3.果娃娃被光宝宝亲了以后有什么变化？它是怎么表现的？
——教师将幼儿的回答清唱出来，幼儿进行分句的学唱。
三．学唱歌曲。
——教师带领幼儿清唱歌曲。
——跟琴学唱。
现在我来唱，你来说念白部分。
——教师说幼儿唱，继续学唱歌曲。
师：果娃娃和七彩光玩的时候心情是怎么样的？我们应该用什么样的声音来唱呢？
——引导幼儿用欢快、友好的声音来唱。
——脱离图谱学唱。
四．创编念白部分。
师：光宝宝还会用神奇的力量帮助哪些果娃娃呢？有些果娃娃很顽皮，跑到我们小朋友的椅子底下和我们玩捉迷藏呢，请你把他找出来！
——请幼儿用其他水果替换念白处的内容，演唱歌曲。
延伸活动：
——画出自己想到了更好玩的事情，放置画纸在美工区供幼儿绘画使用。
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