教案是教师为完成教学任务而制定的一种有计划、有步骤的教学设计，它是教学的基础和保证。教案的编写可以帮助教师提前思考教学目标和教学步骤，合理安排教学时间和资源，提高教学效果。编写教案需要合理选择教学资源和教学方法，以提高教学效果。通过教案的编写和反思，教师可以不断提高自己的教学水平。
排队走教案篇一
1.学习将收集的种子分类，排列，并做记录。
2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
1.幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、红豆各十颗）。
2.纸板。
3.海洋球、乒乓球各一个。
1.导入活动，引起幼儿兴趣。师：看看桌上有什么？幼：蚕豆、黄豆、红豆。师：它们有一个共同的名字叫什么？幼：种子。
2.第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
（1）讲解操作要领。师：现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）。请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？幼：红豆，因为有红豆标记。师：那第二、第三条线呢？幼：黄豆、蚕豆。师：排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
（2）幼儿操作，用种子在纸板上排队。
（3）请幼儿讲述排列结果。师：红豆有几颗？（幼：十颗），黄豆有几颗？（幼：十颗），蚕豆呢？（幼：十颗）它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（幼：不一样）。
（4）讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？幼儿a：因为红豆小，所以排得最短。幼b：因为蚕豆大，所以排得最长。
幼c：因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短。
（5）师：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，
排列越长。
3.第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
（1）请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。师：看看纸板上有什么？幼：种子标记，线。师：这三条线怎么样？幼：一样长。
b：不一样。
（4）交代探索要求，幼儿操作。师：请你们用不同的种子分别。
（5）在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不。
会一样多呢？
（6）讲述操作结果。幼a：不一样多。幼b：红豆用得最多，
（7）蚕豆最少。
（8）讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”
（9）小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。
4.结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
（1）师手拿海洋球、乒乓球。
提问a：如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？幼：乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长。
提问b：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？幼：队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。
（2）游戏：过小桥。师：老师和幼儿一起走独木桥从起点处脚跟。
（3）对脚尖走到终点线，数数你用了几步？（师生游戏）师：
为什么老师用的步子小，你们用的多呢？（老师脚大，用。
的步子少；幼儿脚小，用的步子多）。
师：小朋友们今天学得都很认真，也很爱动脑筋，现在我们一起去完过小桥的游戏吧！
排队走教案篇二
在看看、排排的游戏中按照花儿的大小排序，进一步感受春天是花儿盛开的季节。
理解按照大小递增或递减排序的方法。
四朵花按大小排序。
一、不同大小的花（环节意图：通过欣赏不同的花，了解花儿的多姿多彩，感受春天是花儿盛开的季节）。
ppt1：出示满园郁金香花图片。
1、上海植物园里花都开放了，老师带你们一起去看看。
ppt2：出示三朵大小不一样的花。
关键提问：我把其中最美的三朵拍下来了，看看它们除了颜色不一样还有什么不同？
幼1：有的大的有的小的（师：大小不一样）。
幼2：这里有很多花（师：五彩缤纷的花朵）。
小结：植物园里有许多花，颜色不一样，形状不一样，大小也不一样。
过渡语：大今天我们用这些花朵玩游戏，好吗？
二、给花儿排排队（环节意图：通过幼儿反复操作理解按照花儿大小排序的'方法）。
1、介绍操作材料：（出示操作底板）等会把花插在透明的塑封纸后面。
2、操作要求：等会每人三朵大小不一样的郁金香，请你们给他们排排队，记得从有标记的地方开始排哦！
观察要点：
幼儿是否能从有标记的地方排列。
幼儿是否能在观察比较的基础上把花排列好。
观察幼儿排列的方法：从小到大或从大到小。
3、交流分享：你是怎么样给花排排队的？为什么这样排？
小结：原来大小不一样的三朵花我们可以按照从小到大排列，也可以按照从大到小给它们排排队。
1、要求：把大小不同的四朵花用刚才的方法排列整齐，可以从小到大，也可以从大到小。
2、观察要点：
幼儿是否打乱原来的排列，还是直接把第四朵花插进去排列。
四朵花排列时幼儿出现了什么难点。
3、交流分享：
（1）你是怎么让第四朵花排在花的队伍里的？（排序方法）。
（2）展示两种不同的排列方法。
除了郁金香花开了，你还知道哪些花也是在春天开放的？
(引导幼儿活动后把花按照大小不同种植在班级的自制的草地上。)。
排队走教案篇三
1.学习将两种实物进行a-或aa-b的方式排序，并能讲述排列的规律。
2.初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。
1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每个幼儿一份动物图片学具。
1.在教师的引导下，复习a-b方式的排序规律，为动物排队。
（1）出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的a—b的排序规律）。
（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）。
2.学习a-或aa-b排序的规律为动物对应排队。
（1）（出示a--a-形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。
师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？
（2）与a-b对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）。
（3）让幼儿接着排。
3.启发幼儿想出另一种排序方式。
（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）。
师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？
（2）教师小结，并引导幼儿与aa-b的规律比较。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）。
（3）请幼儿接着排。
4.幼儿操作学具，
教师指导。
5.活动结束，教师小结。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）。
（3）请幼儿接着排。
4.幼儿操作学具，教师指导。
5.活动结束，教师小结。
排队走教案篇四
1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。
2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
1、趣味练习：比较（1-98）。
2、项链一串。
教学具图片。
一、感受规律的存在。
教师出示穿好的一串项链，提问：
1、这串项链漂亮吗？为什么？
2、在项链上你还发现了什么？
3、他是按照什么规律串起来的？如果你来穿你会怎样穿？
二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，让幼儿感受到规律在生活中是无处不在的.。
1、除了我们的下面互联有规律外，在我们的生活中还有那些东西是有规律的？
2、他们是按照什么规律来排的？
三、趣味练习：规律。
看看图片上的图形是按什么规律排的？
请幼儿互相说一说。
四、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣。
1、我们知道了生活中有很多东西都是按照一定规律排队的，
今天我们也来玩排队的游戏好吗？
（幼儿在教师中任选喜欢的材料为他们排队，可以自己做也可以和好朋友一起合作完成。）。
2、提问：你为什么这样排？你是按什么规律来排的？
五、幼儿操作教师指导。
幼儿间相互交流，教师和幼儿有目的的一起参观有重点进行排序的讲解与评价。
排队走教案篇五
1、导入活动：
通过提问引出活动的主题。教师："小朋友们，你们知道自觉排队日是哪一天吗?"。
2、关键步骤：
(1)为什么要把11日定成自觉排队日?
(2)看宣传照片，读倡议书。
3、集体讨论：
照片上的人如果是你，你会怎样做?
活动延伸：请小朋友和爸爸妈妈在11日也去参加自觉排队日的活动。
排队走教案篇六
2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。
一、感受规律的存在，发现生活中的规律。教师出时传好的项链，进行提问：
1、漂亮吗？为什么？
2、在项链上你还发现了什么？
3、它是按照什么规律串起来的？
4、如果你来串，你会怎样做？
二、引导幼儿联想生活中有规律的'事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？
2、他们是按照什么规律排起来的呢？
三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣。
2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题：
（1）你为什么要这样排队？
（2）你是按照什么规律进行排队的？
3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
五、幼儿间的相互交流。
1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。
六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经验，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。
一、以趣味为本。
学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少观察和思考的成份，对此，我以游戏为切入点，通过观察同桌来感受“人”的外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要有效，达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。
二、以生活为样。
排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行观察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深刻。
排队走教案篇七
因为幼儿园托班孩子年纪小，易学易动好表现。他们在初步认知了红、黄两种色彩后，对色彩产生了越发浓浓的兴致，针对幼儿园托班孩子的年纪特征，在教学中我让孩子以事必躬亲的方法学习，体会游戏学习内的快乐，与此同时初步学习将红黄两种色彩开展归类。
1、认知黄色，加强认知红色。
2、让孩子懂得把红、黄色开展归类。
3、在玩中体会同种色彩排在一块儿的快乐。
1、装有红、黄颜料的瓶子数个，瓶里的颜料水不可以太满方便孩子摇动。
2、红、黄色玩具饼干多于孩子人数。
3、红、黄色小毛驴与孩子人数相等。
4、红、黄色标识各一。
（一）组织孩子玩手指游戏――我的小手，集中孩子注意力。
1、启发孩子看情景，提问：这儿有一些啥色彩的物品？
幼儿教师在情景中摆放好与孩子人数等同的红、黄色的小毛驴，启发孩子观测和察看。
2、首次归类：幼儿教师预备好标识并启发孩子看，让孩子骑小毛驴按色彩排队，体会同种色彩排在一块儿的快乐，要点认知黄色。
让孩子认知色彩标识，并要求孩子把自个儿的小毛驴骑到色彩标识处排队。
你的小毛驴是啥色彩的？你将它骑到啥色彩的标识后方啦？
（二）找一找玩一玩，体会愉快：游戏“摇摇摇，变变变”变优秀的集中）。
1、让孩子把红色颜料送往小毛驴后方排队。（红色的集中）。
2、让孩子把黄色颜料送往小毛驴后方排队。要点认知黄色。（黄红、黄颜料。
（三）送饼干给小毛驴吃，启发感情。
1、游戏：孩子孩子真喜欢玩，走走，跳跳，请把红色的饼干赠送给小毛驴吃，用相同的方式送黄色饼干。
2、今日孩子都非常棒，找着了自个儿喜爱的小毛驴并帮帮它找着自个儿的色彩，给它排了队。此刻孩子们与小毛驴都累啦，我们一块儿歇息会儿吧！（孩子同小毛驴一块儿装作睡）。
让孩子用对应色彩的颜料给小毛驴做一個漂亮的小手绢，可以让孩子自个儿用手蘸颜料将幼儿教师预备好的一张正方形小纸涂满色，或者依照自个儿的意愿用笔画上对应的图形。
排队走教案篇八
1.通过游戏使幼儿理解和感受集体活动中秩序的重要性。
2.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
3.让幼儿知道每月的11日是"自觉排队日"，并了解数字"11"在排队日中的含义。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5.培养幼儿的尝试精神。
一、分组游戏《瓶中的小球》初步感受秩序的重要性。
预测结果：a.所有小组都失败b.有的成功、有的失败
1.针对预测：a.引导幼儿讨论：发生什么情况?为什么小球不能顺利的拉出来?
b.鼓励幼儿说出失败的原因和成功的经验，归纳好办法。
2.再次进行游戏，体会秩序的重要性。
二、出示排队幻灯片。
三、观看flash《汽车站的故事》
1.观看flash动画(上)说一说flash宝宝怎么了?发生了什么事情?引导幼儿一起想出好办法来帮助flash宝宝。
2.观看flash动画(下)通过成功帮助flash宝宝使幼儿感受排队的重要性。
四、知道11日是"自觉排队日"并
1.提问幼儿为什么11日定为排队日，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
2.观看课件了解数字"11"在排队日中的含义和排队日标志。
五、游戏《找错改错》
指出并改正图中小朋友的错误做法，激发幼儿兴趣的同时深化排队的重要性。
六、争当排队日小志愿者。
情景体验：在领取排队日徽章的过程中引导幼儿自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。
七、结束。
幼儿排队的要点和规则教师进行单一的说教，幼儿不易理解和接受，但是如果把它们放在故事情境和游戏中，那效果就大不一样了，幼儿的学习积极性和他们的各种感官都被调动起来了，幼儿在愉快的游戏中体验了排队飞行和集体排队运食物的乐趣，游戏中孩子们自觉遵守游戏规则，没有一个违反规则的，游戏结束时，孩子们个个意犹未尽的感觉，可见游戏的魅力所在，孩子们在玩中学，学中乐，很容易达到活动目标。活动中应该让幼儿自主性发挥的更充分些，但小班幼儿相对来说有点儿难。
小百科：排队，指呈现整齐的线形排列。如：排队等待检查。
排队走教案篇九
2、教师示范制作，幼儿观察并尝试制作。
揉揉揉，揉揉揉，搓搓搓，搓成一根火腿肠，下面搓一搓，捏一捏，尖尖的小小的，变成一个小萝卜。
3、幼儿制作，教师指导。
哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，萝卜真好吃，快来吃吧。
排队走教案篇十
设计意图：
秋天是一个丰收的季节，是一个成熟的季节。
秋天，各种新鲜蔬菜和水果都成熟上市了，带给幼儿鲜美的味道及斑斓的色彩和各异的形态。本次活动根据秋天幼儿日常生活动中可看到成熟的蔬果而设计，使幼儿在自然感受中探索秋天丰收的蔬果。在蔬果方面我没有准备实物，而是以图片来代替，因为幼儿在日常生活中对这些蔬果已经比较了解了。另外，在多彩的秋天这一主题展开的过程中自然渗透数学排序知识的学习，因此我选择了这节活动。
活动目标：
1．按一定的规律给蔬果排队。
2．进一步感知蔬果的外部特征。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
水果排列图；按颜色、数量、形状准备相应的蔬果教具进行排列。
活动过程：
一、教师出示水果排列图，请幼儿找出排列规律。
师：小朋友你们会排队吗？那你们是怎么排队的呢？今天老师带来了一些水果，它们也想排队，请你们看看老师是怎样给这些水果排队的。
1．教师出示图一（abab排列），说说这些水果是怎样排列的？
师：请小朋友来观察一下第一个是什么，第二个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的？（让幼儿自己发现这些水果abab的排列规律）。
2．出示图二（abbabb排列），说说这些水果是怎样排列的？
师：小朋友我们再来看看这幅图是怎样排列的，第一个是什么，第二个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的？（让幼儿自己发现这些水果abbabb的排列规律）。
小结：原来它们都是按照一定的规律来排队的，第一张图片是abab的规律，第二张图片是abbabb的规律。
二、让幼儿按照abbabb的排列规律，找到相应的蔬菜在桌面排队。
师：老师还准备了一些蔬菜在你们的桌子上，请你们帮它们排排队。
1．根据蔬菜的颜色进行排列：1个红的（番茄），2颗绿的（青菜）；
2．根据蔬菜的长短进行排列：1根长的（豇豆），2根短的（毛豆）；
3．根据蔬菜的形状进行排列：1个弯的（茄子），2个直的（胡萝卜）。
三、延伸活动：请幼儿尝试运用其他的规律给玩具排队。
师：区角里还有很多玩具，小朋友也可以帮它们排排队。小朋友可以用今天学过的规律或者其它的一些规律给玩具排排队。
活动反思：
今天上的中班科学活动《给蔬果排队》，在这个活动中主要让幼儿按一定的规律给蔬果排队，并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知规律，增强观察力，难点是能按照一定的规律进行排序。对于中班上学期的孩子来说，他们在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色、形状等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。
排队走教案篇十一
1.学习将两种实物进行a-或aa-b的方式排序，并能讲述排列的规律。
2.初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。
1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每个幼儿一份动物图片学具。
1.在教师的引导下，复习a-b方式的排序规律，为动物排队。
(1)出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的?(引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的a—b的排序规律)。
(2)师：谁能来接着排啊?(幼儿操作)。
2.学习a-或aa-b排序的'规律为动物对应排队。
(1)(出示a–a-形式排序)让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。
师：谁排在前面，有几只?谁排在后面，又有几只呢?它后面是谁啊，有几只?
(2)与a-b对齐排，并引导幼儿比较(点数1，2)。
(3)让幼儿接着排。
3.启发幼儿想出另一种排序方式。
(1)(请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作)。
师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢?
(2)教师小结，并引导幼儿与aa-b的规律比较。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发现并说出规律)。
(3)请幼儿接着排。
4.幼儿操作学具，
教师指导。
5.活动结束，教师小结。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发现并说出规律)。
(3)请幼儿接着排。
4.幼儿操作学具，教师指导。
5.活动结束，教师小结。
排队走教案篇十二
1.积极动手操作，尝试用数字、符号记录豆子的数量及排列的结果。
2.初步感知物体的大小与排列长短的关系：一样多的种子排列时，大种子排的长，小种子排的短;队伍一样长时，大种子用的少，小种子用的多。
1.教师和幼儿共同收集的豆子。
2.一排豆子，2张排列卡。
3.磁性黑板磁铁、记录单、水彩笔。
一.观察发现，有哪些豆宝宝。
1、引导幼儿观察盘中有哪些豆宝宝。
2、请幼儿将三种豆宝宝分类，感知并在集体中交流每种豆子的数量。
3、在第一张排列卡上记录豆子的数量。
4、讨论：在一张纸上同时记录三种豆子的数量、怎样记录才清楚。
5、请幼儿用自己的方式记录观察结果，并在集体中进行交流。
二.队伍排到哪里——记得清楚，看得明白。
1、尝试让一种豆宝宝在第二张排列卡的线上排队。
2、讨论：队伍有多长?
3、鼓励幼儿积极发表自己的.见解和看法，讨论拿掉豆宝宝后，也能让别人知道种子排的队伍有多长的方法。
三.猜测并实践——豆宝宝排队。
2、动手试一试。
3、在集体面前讲述自己的操作结果。
4、讨论自己的操作结果，为什么?
5、鼓励幼儿大胆的运用数字、符号、图画以及表格记录排列的结果。然后积极交流自己的发现，说出原因。
区角活动：在科学区，比较自己收集来的其他豆宝宝，为他们排队，感知物体大小和队伍长短的关系。
排队走教案篇十三
本学期我们班来了很多新生，经过一个多月的常规培养，基本上大部分幼儿有了排队意识，但是通过日常观察我发现有一部分幼儿在排队喝水、洗手、入厕、取放玩具的过程中，都有抢排、随意插队、推拉同伴的现象，使得班级常规有点混乱。由此我设计了本次活动，让幼儿在游戏中了解排队的重要性，学会排队的基本方法，让幼儿自觉遵守排队规则，养成排队的良好习惯。
1、知道排队是一种文明行为，巩固排队的方法。
2、感知集体生活中排队的重要性。
教师讲述故事《不听话的小雁》，导入主题。
提问：
（1）小雁为什么会受伤？
（2）妈妈对小雁说了什么话？
教师小结：大雁飞行时排队很重要，谁都不能掉队，一个跟着一个，不挤不抢不吵闹。
1、游戏：《大雁排队向南飞》游戏规则：教师扮大雁妈妈，带领部分幼儿跟着雁妈妈排成"一"字形队伍飞行。之后又换一部分幼儿进行游戏。
2、游戏：《搬家》。
1、教师出示“自觉排队日”图片，请幼儿观察让幼儿说一说标志像什么？教师结合图片讲解标志的含义，让幼儿排队时要像11的顺序排号。
2、教师请幼儿讨论在幼儿园的一日生活中做哪些事情需要排队？
3、让幼儿说说在日常生活中做哪些事情需要排队？
教师总结：自觉排队是一种文明的行为，我们小朋友要从小养成主动排队的好习惯。
在地面上粘贴乘坐地铁的标志，请幼儿排队上地铁。
附：自编故事《不听话的小雁》。
秋天来到了，小雁妈妈要带着小雁和大家一起飞回南方的家。临行前妈妈对小雁说："孩子，明天一大早，我们就要和大家一起排队飞回南方的家，飞行时会很辛苦，你要紧紧地跟在妈妈的身后，听从头领的指挥，千万不要掉队，也不能贪玩，不然会很危险的。小雁点了点头，小雁妈妈这才放心地去睡觉。
第二天早上，小雁和妈妈一起排队跟着头领在天上飞行，小雁第一次和大家一起飞行，感到很稀奇，一会儿东张西望，一会儿和旁边的伙伴疯闹，早把妈妈的话忘在了脑后。
这时有一只漂亮的小蝴蝶飞了过来，小雁就离开了妈妈和大家，正当小雁玩得高兴的时候，一只凶猛的老鹰向它飞了过来，大雁吓得大喊救命，幸亏小雁妈妈和同伴们听到了呼救声及时赶到，救下了小雁。
小雁得救了，它惭愧地低下头，哭着对妈妈说："妈妈，我错了，我以后一定听您的话，好好排队，再也不贪玩了，谢谢你和大家救了我。"雁妈妈摸摸小雁的头，对它说："孩子，记住妈妈的话，飞行时一定要排队，听从指挥，这样才能保护好自己。
排队走教案篇十四
讲授目的：
1、实验按肯定纪律列队，体验排序的纪律和要领。
2、开端创建幼儿的序数观点，并能从差别的方位正确说出动物的地位。
讲授预备：
5个小动物玩具：小兔、小狗、小猫、小鸭、小象，1块盖布。
讲授历程：
1、用可爱的小动物来引起幼儿的爱好。
“本日有几个小动物来我们班做客，你们想知道它们是谁吗？”
—出示小动物，散放在桌子上，让孩子确认动物的名称。
2、“本日小动物要和我们玩列队的游戏，咱们来给小动物排好队吧！”
引导孩子把小动物排成一横排。
3、分离从两个差别的偏向（左、右）引诱孩子正确说出动物排在第几位。
然后用手指着从左数起，并问孩子：“请你来报告我，从这边数，小兔排在第几？”
（让孩子答复并指出小兔地点地位，如孩子答复对了；可用小兔来亲亲孩子的脸。）……让孩子熟习从左边肯定全部动物的地位。
4、幼儿园教案换个偏向（从右边）让孩子说出动物的地位。
手指向右边：“如今我们从这一边数，排在第一的是谁？”
“请你把排在第二的动物拿给我。”
“小狗排在第几？”用差别的提问方法让孩子学会从差别的偏向确认动物的正确地位。
5、可以将小动物摆成列的情势，再让孩子确认动物的地位。
本领强的孩子可连系数字卡来表现动物的地位。
6、待孩子记清动物的分列次序后，用盖布将动物挡住，问孩子：“小动物来和我们捉迷藏；早年边数第一个动物是谁？”
“从后边数第一个动物是谁？”孩子答复后揭开布查验是否准确，幼儿手工制作牢固孩子的序数观点。
排队走教案篇十五
1、教幼儿学习从小到大或从大到小排列三个物体。
2、使幼儿学会用语言讲述操作结果。
教具：大小中图片若干（乌龟、公鸡），小红旗两面，黑板一块、大头针。
学具：幼儿操作材料（大小中图片人手两份）、作业纸、胶棒。
（1）认识大小不同的小动物。
教师模仿乌龟哭的声音，提问：谁在哭呀？出示图片乌龟。
师：我们一起来数数有几只乌龟？（三只）这三只乌龟有什么不一样？引导幼儿说出：有的乌龟大，有的乌龟小，并用身体动作来表示乌龟的大小。教师引导幼儿说出图形片的名称：最大的乌龟、大乌龟、小乌龟。
（2）按顺序给乌龟排队。
出示小红旗，然后幼儿讲述红旗的意思（表示起点）。
师：请小朋友给这三只乌龟排队，想想怎样排才整齐？排完后，请小朋友一起说一说顺序（最大的、大的、小的）。
师：他们排得像不像下楼梯啊？乌龟越来越小了。还可以怎样排？（小的、大的、最大的）这样排像上楼梯了！乌龟越来越大了。
教师模仿公鸡的叫声，提问：谁的声音？（公鸡）公鸡也想去参加森林音乐会，我们帮帮公鸡好吗？教师引导幼儿给公鸡排队，师：他排得对吗？我们一起来念念顺序吧！
师：还有好多动物需要小朋友的帮忙，呆会儿小朋友就给盘子里的小动物排排队，排好后请你说一说规律，再看看像不像上楼梯或下楼梯，然后把它粘到作业纸上。幼儿操作，教师巡回指导。
师：刚才小朋友很认真地给小动物们排好了队，他们要谢谢你们，说你们很棒啊！
排队走教案篇十六
1、在教师的引导下，复习a—b方式的排序规律，为动物排队。
（1）出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的a—b的排序规律）。
（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）。
2、学习a—bb或aa—b排序的规律为动物对应排队。
（1）（出示a—bb—a—bb形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。
师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？
（2）与a—b对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）。
（3）让幼儿接着排。
3、启发幼儿想出另一种排序方式。
（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）。
师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？
（2）教师小结，并引导幼儿与aa—b的规律比较。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）。
（3）请幼儿接着排。
4、幼儿操作学具，
教师指导。
5、活动结束，教师小结。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）。
（3）请幼儿接着排。
排队走教案篇十七
活动目标：
1、通过游戏使幼儿理解和感受集体活动中秩序的重要性。
2、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的想法，养成自觉排队的好习惯。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动过程：
一、分组游戏《瓶中的小球》初步感受秩序的重要性。
预测结果：
a、所有小组都失败。
b、有的成功、有的失败。
1、针对预测：
a、引导幼儿讨论：发生什么情况？为什么小球不能顺利的拉出来？
b、鼓励幼儿说出失败的原因和成功的经验，归纳好办法。
2、再次进行游戏，体会秩序的重要性。
二、出示排队幻灯片。
三、观看flash《汽车站的故事》。
1、观看flash动画（上）说一说flash宝宝怎么了？发生了什么事情？引导幼儿一起想出好办法来帮助flash宝宝。
2、观看flash动画（下）通过成功帮助flash宝宝使幼儿感受排队的重要性。
四、知道11日是"自觉排队日"并。
1、提问幼儿为什么11日定为排队日，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
2、观看课件了解数字"11"在排队日中的含义和排队日标志。
五、游戏《找错改错》。
指出并改正图中小朋友的错误做法，激发幼儿兴趣的同时深化排队的重要性。
六、争当排队日小志愿者。
情景体验：在领取排队日徽章的过程中引导幼儿自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。
七、结束。
活动反思：
幼儿排队的要点和规则教师进行单一的说教，幼儿不易理解和接受，但是如果把它们放在故事情境和游戏中，那效果就大不一样了，幼儿的学习积极性和他们的各种感官都被调动起来了，幼儿在愉快的游戏中体验了排队飞行和集体排队运食物的乐趣，游戏中孩子们自觉遵守游戏规则，没有一个违反规则的，游戏结束时，孩子们个个意犹未尽的感觉，可见游戏的魅力所在，孩子们在玩中学，学中乐，很容易达到活动目标。活动中应该让幼儿自主性发挥的更充分些，但小班幼儿相对来说有点儿难。
排队走教案篇十八
1、通过学习儿歌，明白排队、下楼梯要守纪律。
2、认识汉字：大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律。
1、词卡、儿歌字卡。
2、动物头饰各式各一个、大图片一幅。
3、录音机、录音带。
1、出示动物头饰，引起幼儿的兴趣。
老师作神秘地说：“今天我请来了几个朋友，看看谁来了？”出示的小动物自我介绍：“小朋友们好！我是大白鹅！”教师出示相应的字卡“大白鹅”说“哦！原来是大白鹅。”引导幼儿指读字卡。
教师说：“看看我请的'朋友还有谁？”出示“鸡、狗、猫”的图片，作简单的自我介绍。
2、引导幼儿观看图片。
老师：“今天，看小动物们来和我们玩一个什么游戏？”观看图片，并引出词“小动物、排队、下楼梯、守纪律”。
3、请幼儿先听儿歌录音，再跟老师一起指读儿歌。
4、请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。
老师和小朋友念：“字宝宝字宝宝走走走，这宝宝回头我不动。教师出示字卡（大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律）让幼儿认读、。小朋友根据教师出示的词进行游戏。
排队走教案篇十九
一、入场，观察椅子，激发兴趣。
师：今天，我们的小椅子带上了漂亮的头花，看看有什么颜色的？我们一起来说一说。
二、图形宝宝排排队。
1.观察圆形和三角形是怎么排队的，接着往后排。
师一一交替出示圆形和三角形，幼儿说说谁来了，谁的后面跟着谁。
师：还有几个调皮的宝宝一起跑出来了，谁能帮助它们接着往后排？
集体讲述圆形和三角形是怎么排排队的。
2.游戏：捉迷藏，加深对一一交替规律的认识。
分两遍由师、幼分别藏起一个图形，幼儿说说哪个图形藏起来了，一起讲述，验证。
3.交换顺序重新排，幼儿练习操作。
师：谁排在最前面呀？三角形宝宝也想排在最前面，愿意帮助它们重新排一排吗？
4.介绍操作材料和操作要求。
(1)师巡回指导，请先排好的幼儿说说是怎么排的，然后请他来排一排。
(2)集体看大图形宝宝是怎么排的，并一起讲述。
(3)请幼儿检查自己的小图形宝宝排队的情况并讲述。
三、游戏：男孩、女孩排排队。
2.师幼按一一交替规律练习排队，集体检查验证。
四、开火车离开。
师：我们身边还有哪些东西也是一个跟着一个交替排排队的，我们开着小火车去找一找吧。
五、活动延伸：鼓励幼儿到周围环境中找一找一一交替排序规律的物品，进行交流和分享。
排队走教案篇二十
活动目标：
1、将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。
2、能认真倾听，积极思考，养成耐心细致的操作习惯。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、乐意参与活动，体验成功后的'乐趣。
活动准备：
1、幼儿人手一份种子（蚕豆、花生、黄豆各8颗）。
2、人手一张操作卡，一支铅笔。
3、每组在备有同样的种子一盆。
活动过程：
一、直接导入。
小朋友，你们的桌子上都有哪些种子呢？请你们来说说看？（有蚕豆、花生、黄豆）。
二、第一次排队。
感知数量相同。大小不同的种子，排列的长短不一样。
1、小朋友‘这些种子都有什么不同的地方呢？（蚕豆是扁扁的，黄豆是圆圆的；蚕豆大，黄豆小等）。
2、说的很对！小朋友们，这些豆子的形状不同、大小也不一样，你们想??
想可以用什么办法来比较这三样种子哪个多、哪个少？哪个大、哪个小呢？（可以让它们排队）。
3、对呀，排队是一个好办法，排好了队还可以数一数。
4、幼儿第一次操作记录。
师：好吧，那我们就用排一排，数一数的方法，看看这三样种子哪个多，哪个少，（出示操作卡），问：这上面三条线是什么意思呢？（就是把每样种子排在这个线上）。
5、那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢？（就是从红旗开始排队）。
6、教师提出操作要求：小朋友排队的时候，每颗种子都要紧紧挨着，不把种子洒落在地上或桌子上，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子的后面的第一个方格里记录。
7、集体分析比较。
9、提问：为什么种子数量一样多，排列的队伍都不一样呢？（因为这些种子的大小不一样）。
10、小结：小朋友说的真好，都被你们发现了这个秘密，原来啊，种子的数量相同，大小不同，排列起来的长短是不一样的。三、第二次排队。
感知大小不同的种子，排列的队伍相等时，种子的数量不同。
1、小朋友，如果用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢？
2、幼儿第二次操作。请幼儿接着往下排，排好队伍后数一数，用数字宝宝记录在后面的第二个方格里。
3、集体分析比较。
师：从这张操作卡上你们发现了什么？数量还一样多吗？（不一样）为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有点饿种子多呢？（因为种子有大小）。
4、说的真好，又被你们发现了一个秘密，原来排列的长度相同时，种子的大小不同，数量也是不同的。
四、第三次排队。
感知排列的疏密与队伍长短之间的关系。
1、明确要求：小朋友，现在老师要请你们在排一次，就是不管疏密方法排队，都要使每样种子的数量一样多，每样种子都是8颗，排列的队伍也是一样长，记住哦，它们的队伍要排的一样长。
3、展示操作卡，集体分析。
师：小朋友我们来看看每样种子要一样多，队伍是不是排的一样长呢？你是用什么方法让队伍变得一样长呢？（把小的种子排的稀一点，大的种子排的密一点就变得一样长了）。
4、还有谁觉得自己排的比他更好的，请你上来。
结束语：小朋友，今天我们学会了给这些种子排队，还可以用其他的种子来排队，小朋友晚上回家可以跟你们的爸爸妈妈一起排队哦！
活动反思：
幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。
操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。活动中，幼儿大胆说出自己的想法和看法，说出自己的理解，让每位幼儿都有自己的操作空间，让幼儿对数学活动充满兴趣，并为入学前增添了兴趣。种子排队大班教案7生成背景：
在种子分类的过程中，孩子们发现了，大的种子占的地面大，小的种子占的地面小，
他们来告诉我：“老师，这么大的种子，都放不下了，小的倒是放得下的。”这里蕴涵着数。
量守恒的数学概念，于是我们一起探究了关于蚕豆种子的数量守恒活动，
活动目标：
1、学习将种子进行分类，排队，并作记录。
2、探索物体的大小、数量与排队长短的关系。
3、培养初步的逻辑思维能力，养成爱探索、勤动脑及良好的操作习惯。
活动准备：
1、幼儿人手一份种子（蚕豆、红豆、黄豆各10颗）。
2、排队卡片人手一张。
3、道具钢丝一条。
活动过程：
（一）观察种子。
1、这里有什么？
2、它们有什么不同？
（四）第一次探索：感知数量相同，大小不一样的种子，排队长短不一样。
1、观察分析记录表的记录方法。
2、幼儿操作记录：要求每颗种子要挨紧，小心洒落地面。
3、讨论：为什么都是十颗，排列队伍不一样长。
4、师生：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
实录：在这个环节中，我选取了蚕豆、花生和黄豆这三种大小差异很大的种子，认为。
靠紧排列后蚕豆排列的队伍一定是最长，花生其次，黄豆最后，但是在幼儿操作过后，我。
发现情况并不是我预想的一样，有的幼儿把蚕豆竖着排队，把花生横着排队，结果发现花。
生排的队比蚕豆长。讲评的时候，我故意把这个现象拿出来，引发孩子讨论，发现原来排。
列方式的不同也会影响队伍的长短。因此，承认学习方式的多元性也是教学个性化的体现。
（三）第二次探索：感知大小不同的种子，排列长度相同时，数量不同。
1、观察分析记录表的记录方法。
2、设疑：请幼儿猜测如果在三条一样长的线上用不同的种子排队，他们用的数量会。
不会一样多？
2、幼儿操作记录。
3、讨论：为什么排一样长的队伍时，颗粒大的用的少，颗粒小的用得多？
4、师生：队伍一样长时，颗粒大的用的少，颗粒小的用得多。
（四）游戏：排队。
请部分幼儿上来排队，每排数量一样多，请幼儿思考为什么数量相同，排队长短。
也不一样。
实录：由给种子排队到自己来排队，把教学拉回了生活，这里，没有用一点教具，
就运用孩子的身体，就能发挥孩子多的优势，而不把它当作一种弊端来看。
（五）电脑游戏：哪种种子多、少、一样多。
1、个别猜测。
2、集体猜测。
反思：把幼儿又拉回到抽象的虚拟世界中，故意了排队的干扰因素，如大小、间。
距、位置后，幼儿的数量守恒概念又要混淆了，很多老师都有这样的体验，这与平时老师。
渗透得不多或者幼儿自己的经验有关，因此课后还要多引导和发现。
活动延伸：
1、利用更多的材料体验物体大小、排列疏密与队列长短的关系。
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