小猪画画教案大全(20篇)

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小猪画画教案大全(20篇)
时间:2023-11-30 18:59:08 小编:LZ文人

教案是教师为了指导教学而编写的一种教学设计文稿。教案要根据教学目标合理选择教学方法,包括讲授、讨论、实验、展示等多种形式。以下是一些受到专家认可和推荐的高质量教案范例,供大家参考查阅。

小猪画画教案篇一

活动目标:

1.能理解作品的内容,根据故事中的描述猜出波波画的内容。

2.乐意像波波一样尝试画一些圆形物品。

3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

5.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备:

1.故事《爱画画的波波》的配套挂图。

2.布袋木偶小猪一只。

3.绘画材料。

活动过程:

1.引起幼儿欣赏故事的兴趣。

出示木偶小猪,与幼儿相互问候。

2.欣赏故事,了解故事的内容和情节。

教师讲故事。

提问:故事名字叫什么?故事里有谁?小猪波波画的是什么呢?

3.教师结合挂图再次完整地讲故事,并帮助幼儿分析理解故事中答案的原因。

4.学波波爱画画。

教师帮助幼儿记录绘画的内容。

活动建议:

1.教师或家长记录幼儿绘画的内容。

2.可提供一些大小不一的圆形色纸与画好圆形轮廓的图案纸,供幼儿进行拼摆与添画的创作造型活动。

活动评价:

1.能猜出故事中的波波画的是什么东西。

2.大胆绘画自己爱画的圆形物品并用语言表达。

[附)故事。

小猪波波画了好多大大小小的圈圈,哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就问波波:“你画的这个大圈圈是什么呀?”波波说:“这个圈圈里有两只手,一只长,一只短,从早到晚绕着转。”哥哥说:“啊!我知道了,你画得真好!”姐姐说:“那这个是什么?”波波说:“它下面还有一条长长的线,要抓好,才不会跑掉。”姐姐说:“喔!你画得真像!”哥哥和姐姐终于知道波波在画什么了。波波又画了好多圆圈圈,妈妈说:“波波真是个很棒的画家喔!”

活动反思:

活动的内容给了孩子们很大的自由发挥的空间,让孩子们能自由的联想和创作,极大限度的激发了幼儿的创作热情和活动的兴趣,孩子们在活动中可以大胆创造自己独一无二的作品,想象力和创造力都得到了锻炼。

小猪画画教案篇二

1.能理解作品的内容,根据故事中的描述猜出波波画的内容。

2.乐意像波波一样尝试画一些圆形物品。

3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

5.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

1.故事《爱画画的波波》的配套挂图。

2.布袋木偶小猪一只。

3.绘画材料。

1.引起幼儿欣赏故事的兴趣。

出示木偶小猪,与幼儿相互问候。

2.欣赏故事,了解故事的内容和情节。

教师讲故事。

提问:故事名字叫什么?故事里有谁?小猪波波画的是什么呢?

3.教师结合挂图再次完整地讲故事,并帮助幼儿分析理解故事中答案的原因。

教师帮助幼儿记录绘画的内容。

1.教师或家长记录幼儿绘画的内容。

2.可提供一些大小不一的圆形色纸与画好圆形轮廓的图案纸,供幼儿进行拼摆与添画的创作造型活动。

1.能猜出故事中的波波画的是什么东西。

2.大胆绘画自己爱画的圆形物品并用语言表达。

[附)故事。

爱画画的波波。

小猪波波画了好多大大小小的圈圈,哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就问波波:“你画的这个大圈圈是什么呀?”波波说:“这个圈圈里有两只手,一只长,一只短,从早到晚绕着转。”哥哥说:“啊!我知道了,你画得真好!”姐姐说:“那这个是什么?”波波说:“它下面还有一条长长的线,要抓好,才不会跑掉。”姐姐说:“喔!你画得真像!”哥哥和姐姐终于知道波波在画什么了。波波又画了好多圆圈圈,妈妈说:“波波真是个很棒的画家喔!”

活动的内容给了孩子们很大的自由发挥的空间,让孩子们能自由的联想和创作,极大限度的激发了幼儿的创作热情和活动的兴趣,孩子们在活动中可以大胆创造自己独一无二的作品,想象力和创造力都得到了锻炼。

小猪画画教案篇三

在本课的教学中,主要通过读中感悟方法促进孩子对课文的思考,通过学生小组读、男女生比赛读、小组分角色朗读、师生分角色朗读等方式,促进学生的思考,进而体会娟娟内心的感情变化。在讲解课文时,我十分注意自己语言要亲切,自然,富有儿化。这样会让学生很容易亲近老师,感受到学习氛围的轻松,愉悦。同时我还努力做到了以学生为主体,全面全体,因材施教。使每个学生都有用武之地,课堂氛围和谐融洽。

小猪画画教案篇四

1.学会本课10个生字,能正确读写下列词语:藏北、平整、遮住、蝴蝶、飞舞、酥油、增添、隆重、庄稼。

2.有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。

3.读懂课文,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,感受作者对故乡深沉热烈的爱。

4.品味、积累课文中优美的语言。

小猪画画教案篇五

尝试运用图形粘贴、添画变出动态小猪的造型,进一步激发幼儿对动物的喜爱之情。

引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

活动准备:颜色、大小不一样的圆若干、椭圆若干、课件活动重点:小猪头部及五官在画纸上的定位。

1、滚皮球(幼儿根据儿歌在画纸上的任意位置固定大圆)。

1)出示大圆,说说大圆的特征,如颜色、大小等,引起幼儿游戏的兴趣。

2)教师边念儿歌边示范,将大圆滚在画纸的任意位置上,并用胶水固定。

3)幼儿在游戏的情境中固定大圆的位置,并说说圆在纸上的方位,(上、下、旁边)。

2、转转转(将椭圆固定在大圆的任意位置)。

幼儿操作——教师提炼小结并演示。

3、找朋友(固定小圆的位置)要求:寻找2个颜色一样的小圆,在椭圆形里排排坐。

1、引导幼儿观察,这些圆合在一起像什么?(小猪的头)。

2、引发讨论。

1)怎样能使它更像?(添画眼睛和耳朵)。

2)眼睛和耳朵的位置在哪里?(教师示范)。

3)体验小猪头部不同位置的动作。(引导幼儿理解眼睛、耳朵应画在与小猪鼻孔相对应的位置上)。

1、交代要求,尝试添画猪身。

提示:怎样使小猪看上去胖乎乎?——引导身体往画纸的空白处画,并与头部连接。

2、作品展示,引导幼儿大胆模仿自己绘画的小猪动作,体验成功的快乐。

3、欣赏“小猪睡觉”的课件,鼓励幼儿和着音乐边唱边表演。

本节课主要使用课件教学,故事比较生动,小朋友都能很好的根着老师环节走,最开心的是有两三个年龄稍小的也能根着大伙一起回答问题,于是我便单独叫他们来操作,可是她们却不愿意来,当我叫到她们的名字,她们把头扭向了后面,或者是上来却不知道操作,有一个小朋友应该是因为平时根本就没有回答问题的习惯和经验,有一个是实在太小,根本就不懂,但是她们能跟着大伙回答老师的问题,我已经非常开心了,宝贝们,老师和你们一起努力加油。

小猪画画教案篇六

本课属看图读拼音识字,分为两部分。

第一部分是韵文以及配套的两幅插图。韵文语句整齐,韵律和谐,语义浅显易懂,充满童趣,读起来琅琅上口。主要讲述了老鼠想趁猫睡觉时偷米吃,结果被聪明的猫抓住,最终仍不知死于何因的故事。

第二部分是本课中四个相关的形声字、会认字表、课后相关练习、会写字的书写练习及词语花篮。课后练习中的“比一比,读一读”是为了进一步巩固本课生字的音、形、义;“词语花篮”收集了本课中的词语,以便学生积累。书写教材出示了反犬旁“犭”、食字旁“饣”二个新部首。

本课配有两幅插图。第一幅描绘出老鼠偷米前得意的各种表情;第二幅画了猫装睡而抓住老鼠的情景。两幅图生动地表达了韵文的意思,图文并茂,有利于激发学生的学习欲望。

本课教学重点是识字。

教学目标。

1?认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”11个生字;会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”6个汉字。学习“反犬旁”“食字旁”。

2?正确流利地朗读儿歌。

3?通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

教学建议。

教学中应围绕识字这个重点,把“识字”同“学词”“学句”等综合起来,有效地激发学生的识字兴趣,充分发挥学生的主动性,着力培养识字能力,提高识字效率。教学过程中允许有所差异,以及不同思维方式的存在。

(一)课前准备。

生字卡片,教学挂图,课文录音带,实物投影仪或多媒体课件。

(二)识字、写字。

1?生字的呈现。

本课生字可以采用随文出现的方式呈现。有条件的可根据韵文制作课件,以动画形式出现,同时将韵文展示出来。

2?生字的识记。

(1)让学生自由认读认识的字,激发学生的识字兴趣。

(2)教师出示生字卡片,领读。重点指导翘舌音的“鼠”“抓”。

(3)在朗读短文过程中,引导学生认清字形,理解字义。重点指导“咪、眯、迷、谜”和“胡、糊”两组形声字。

学习带生字的词语,如“猫咪”“欢喜”“眯着”“迷路”“谜语”等。

3?生字的巩固。

(1)给生字注音。

(2)生字游戏:送生字回家。

(3)通过组词、扩句练习,进一步巩固四个形声字的音、形、义。

(4)辅导编讲故事。要求故事中运用本课的生字。

4?写字指导。

本课要求会写的6个字中,“咪、迷”是两个互相关联的形声字,可在识字的过程中指导学生书写。重点指导含有2个新部首的字。“犭”的书写顺序是:撇、弯钩、撇,注意第三画撇不能出头。“饣”的书写顺序是:撇、横钩、竖提。

(三)朗读指导。

1?在初读课文时,要求学生读准字音即可,速度要求不可过快。

2?熟悉课文后,应要求学生按正常速度朗读。本课儿歌句式工整、韵律和谐。在指导朗读过程中,要求学生读出韵味。

(四)感悟、理解。

1?在熟读课文的基础上,可让学生先看图,初步了解课文;再观察挂图或课件,听教师朗读或听录音朗读,进一步体会课文内容。

2?课文通俗有趣。在理解的基础上,提高对学生朗读的要求,让学生读出童趣,从中感悟,引发学生的联想。

小猪画画教案篇七

1.能理解作品的内容,根据故事中的描述猜出波波画的内容。

2.乐意像波波一样尝试画一些圆形物品。

3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

5.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

1.故事《爱画画的波波》的配套挂图。

2.布袋木偶小猪一只。

3.绘画材料。

1.引起幼儿欣赏故事的兴趣。

出示木偶小猪,与幼儿相互问候。

2.欣赏故事,了解故事的内容和情节。

教师讲故事。

提问:故事名字叫什么?故事里有谁? 小猪波波画的是什么呢?

3.教师结合挂图再次完整地讲故事,并帮助幼儿分析理解故事中答案的原因。

4.学波波爱画画。

教师帮助幼儿记录绘画的内容。

1.教师或家长记录幼儿绘画的内容。

2.可提供一些大小不一的圆形色纸与画好圆形轮廓的图案纸,供幼儿进行拼摆与添画的创作造型活动。

1.能猜出故事中的波波画的是什么东西。

2.大胆绘画自己爱画的圆形物品并用语言表达。

[附) 故事

爱画画的波波

小猪波波画了好多大大小小的圈圈,哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就问波波:“你画的这个大圈圈是什么呀?”波波说:“这个圈圈里有两只手,一只长,一只短,从早到晚绕着转。”哥哥说:“啊! 我知道了,你画得真好!”姐姐说:“那这个是什么?”波波说:“它下面还有一条长长的线,要抓好,才不会跑掉。”姐姐说:“喔!你画得真像!”哥哥和姐姐终于知道波波在画什么了。波波又画了好多圆圈圈,妈妈说:“波波真是个很棒的画家喔!”

活动的内容给了孩子们很大的自由发挥的空间,让孩子们能自由的联想和创作,极大限度的激发了幼儿的创作热情和活动的兴趣,孩子们在活动中可以大胆创造自己独一无二的作品,想象力和创造力都得到了锻炼。

小猪画画教案篇八

《小猪画画》是义务教育课程标准实验教科书语文s版一年级下册第19课。本课是一篇有趣的童话故事。文章写的是小猪爱画画,但是它没有主见,在众人有指点下,它将一只可爱的小花猫画成了一只大怪物。整篇课文生动有趣,可读性强。

1.认知目标:理解运用“马上、连忙、立刻”三个词语。

2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.情感目标:明白对于别人的意见要认真思考,不要盲目听从别人的

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。在教学这一课时,学生已经能说一句较完整的话,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素,而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。

1.重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

2.难点:理解对于别人的意见要认真思考,不要盲目听从别人的意见。

多媒体课件、小松鼠、小山羊、小白鹅头饰

本课教学时间安排为二教时,第一课时主要进行生字教学。

下面就说说第二课时的教学程序。根据以上目标,结合学生已有的语言知识和学习经验的积累,我将本节课的教学重点,就定位在文章的朗读和理解两个方面。

1.激趣导入:

学习最重要的是兴趣,老师唱《粗心的小画家》让学生轻松愉快的进入一节课,激发了他们的学习兴趣。并通过检查生字词的掌握情况,达到温故而知新的效果。

2。回顾课文,整体感知:

听录音范读,初步梳理文章。

3、细读感悟:

在本环节中,我体现了三个注重点

(1)、注重朗读训练:

新课标明确指出,正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。据此,我对本课的朗读训练进行了重点强化,具体设计了读顺、读懂、读好三个环节。引导学生通过做动作,把自己当做课文中的人物去感受,去体验,并且通过老师范读,带动作读,表演读,演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号,借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系,而且实现表像的外化,那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。评价读,展示读,戴头饰读配上音乐等形式,引导学生入情入境地读,培养语感,加强情感和美的熏陶。

(2)、注重个体感受。

在语文课堂上,肯定有些学生会表现出茅塞顿开、怦然心动、浮想联翩等这种类似思维上的碰撞或情感的共鸣。针对这篇文章,要达到这样的境界,我认为必须应该让学生上升到一定的思想认识。让学生在宽松自由的学习氛围中,尝试着用思想去触击。

(3)、注重语言积累。

本课教学中,我比较注重学生的语言积累。如在课文中出现意思相近的词和“又。。。。。又。。。。”,鼓励学生自己发现,带着喜悦之情来收获自己发现的成果,培养学生对好词佳句的敏感。并通过朗读和说话等训练形式,使学生了解祖国语言文字的隽永、优美,从而更加热爱祖国的语言、文化,自觉地学习、了解,不断丰富语言、文化的积淀。在教学最后还设计了赠送名言一环节,这些名言紧扣课文主题,既有利于加深对课文的理解,又提高学生的文学素养。

4、写字练习:

培养良好的写字习惯对低年级学生是很重要的,学会发现和观察,得到新发现,从而更好的书写祖国文字。

5、拓展延伸,个性飞扬:

我把最后一段作为本文的思维重点,师根据课文内容改编了《粗心的小画家》,唱完之后,创设情景让大家都大笑,哈哈大笑之后,动物都说些什么,小猪又会想些什么,让孩子展开想象再鼓励激发。这样本课的教学重点难点得到突破,学生的思维得到发展,情感实现了升华。在教学最后还设计了赠送名言一环节,这些名言紧扣课文主题,既有利于加深对课文的理解,又提高学生的文学素养,起到画龙点睛的效果。在这较多种多样的教学的过程中,学生就能更好地理解课文的思想感情,从而引起共鸣。这样学生就不只围于“只能意会,不能言传”的困境,而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。

小猪画画教案篇九

课文是一篇极富童趣、语言生动活泼的短文。记叙了娟娟自己学着梳头发的事,形象地说明自己的事要自己做,要养成良好的生活、卫生习惯。

课文共8个自然段。第一自然段讲娟娟自己起床、穿衣服。第二、三、四自然段,小鸟对话,有一只小鸟把娟娟的头发说成是草窝。第五自然段讲娟娟连忙去梳头发,还扎了一只蝴蝶结。第六、七自然段又是小鸟对话,有一只小鸟把娟娟头上的蝴蝶结说成是蝴蝶花了。第八自然段娟娟和太阳公公都开心地笑了。

课文配有两幅插图,一幅画了娟娟乱蓬蓬的头发,一幅画了娟娟梳好了的扎有蝴蝶结的头发。两幅图画形成鲜明的对比,有利于学生将语言文字和形象的事物进行联系,既学习语文又发展形象思维能力。

课文后编有3道练习题。第1题,朗读课文及思考题旨在继续培养学生的朗读能力和理解课文的能力。第2题是组词语练习。第3题是写字练习。

本课教学重点是识字写字、学习新词、朗读课文、体会课文内容,在读书的过程中提高语文素养。通过阅读,体会具有良好的生活和卫生习惯是令人快乐的事。

教学目标。

1?认识“蝴、蝶、帘、露、脸、忽、然、瞧、窝、照、拿、梳、扎”13个生字;会写“扎、把、结、乱、穿、忽、笑”7个汉字。

2?正确、流利地朗读课文。

3?体会课文内容,认识要讲究个人卫生,学会自己的事要自己做。

教学建议。

(一)课前准备。

教学挂图,生字、词语卡片,课文录音磁带或多媒体课件。

两个小鸟头饰、“太阳公公笑脸”头饰。

课前布置学生想一想:你在家里会做哪些事?你是怎样学会的?

(二)识字、写字。

1?识字。

学习本课要求认识的生字中,“蝴、忽”的声母是“h”,不是“f”。“帘、脸、乱、露”的声母是边音,不要读成鼻音。“梳”是翘舌音。“扎”是平舌音。“瞧”是三拼音,拼读时注意介音“i”。教学时,要指导学生看清声母、韵母或介母,把字音读准。

指导学生识记字形,要充分发挥学生的自主性和创造性。鼓励学生用自己喜欢的方法去记住字形。并通过交流各种不同的方法,逐步学会用简单又有效的方法去记忆汉字。如,“蝴、蝶”、“帘、窝”和“瞧”这些字都可以用“事物联想法”去识记。

学习带生字的词语,如“扎起来”“一把”“蝴蝶结”“爬起来”“穿衣服”“忽然”等。

2?写字。

本课要求会写的字有7个。“扎、把、结、乱”4个字是左右结构的字,其中“扎、把”左窄右宽,“结、乱”左右两边差不多,在田字格中书写的时候,要注意各部分所占的位置。“穿、忽、笑”是上下结构的字,书写时要看清上下两部分在田字格中的位置再动笔。

(三)朗读指导。

这篇课文很适合朗读,要通过学生自读和教师的朗读指导,先将生字的音读准;再把课文读通顺;然后练习有表情地朗读课文。课文的第一、五自然段是重点,朗读时要引导学生抓住“穿、爬、拉开、听、跑、照镜子、梳好、扎上”等词语,边读边想象娟娟穿衣、起床、拉窗帘、照镜子、梳头发的样子。第三、四自然段和第六、七自然段都是小鸟的对话,要读得轻快而有情趣,因为有一只小鸟两次都看错了,误把头发看成是草窝;把蝴蝶结看成是蝴蝶花。文中的“露出”“忽然”“连忙”“乱蓬蓬的”“梳哇梳”等词语,要根据句意读出轻、重、缓、急。

(四)体会、感悟。

课文内容不难理解,教师可引导学生联系生活实际展开想象:乱蓬蓬的头发是什么样子?草窝窝用来比喻什么?蝴蝶花比喻的又是什么?在熟读课文的基础上,启发学生深一步思考和回答:娟娟为什么笑了?太阳公公为什么也笑了?从而体会娟娟学会做自己应做的事后高兴的心情,并感悟从小就要养成良好的生活和卫生习惯。

(五)实践活动。

读读“词语花篮”中的词语,再自主选择和填写自己喜欢的词语。

议一议、说一说:自己在家里都会做些什么事情?

(六)教学时间。

本课可用2课时。

课外阅读指导。

学习本课可结合阅读《语文同步读本》(一年级下册)中的《冬冬在家里》和《白墙上的黑手印儿》。这两篇短文告诉我们,要做一些力所能及的事情,要讲究公共卫生,从而感悟到某些做人的道理。

小猪画画教案篇十

1、朗读、感悟课文内容,让学生学会尊重事物真相,养成独立思考的习惯。

2、通过听、说、读、演的过程,培养学生的阅读能力、口头表达能力和思维能力等。

3、在朗读、感悟的过程中,培养学生合作探究和自主学习的能力,同时提高学生学习语文的兴趣和信心。

多媒体课件、“可爱的小猫”图 、“怪物”图。

一、复习引入,再现情境

1、同学们,上节课我们开始学习《小猪画画》一课,我们在里面认识了几位新朋友,他们是谁呢?(根据学生回答,课件逐一出示动物图像)

二、认读生字,指导写字

这些小动物都愿意和我们班的识字大王交朋友,现在我们就来看看本课的生字吧。(课件出示生字词)

1、读带调生字,并行机组词,讨论记忆方法。

2、去掉拼音,检查读。

3、男女生配合读生词。

4、指导生字,重点指导“次”“加”的写法,并认识部首“两点水”“力子旁”。

三、合作学习,探索领悟

1、同学们上节课的字学得可真棒。现在就让这些字宝宝帮助我们再仔细地读读课文吧。(学生齐读课文)

师:读了课文,我们知道小猪一开始画了什么?

师:课文中哪个自然段告诉我们,找出来读一读。(生读第一自然段)

师:后来小猪又继续画,画成了这样。(师贴图) (生哈哈大笑)很好笑吗?

2、课文里面的小动物看到这幅画也跟你们一样都笑了起来,看看。(课件出示最后一段)(学生齐读)

师:哈哈大笑是怎样?(学生一起哈哈大笑)

3、同学们一起看看。(贴图)原来可爱的小猫,画成了这样,看到这样的画,你有什么问题想问吗?(学生畅所欲言)

4、这些问题的答案就在课文中,让我们认真学习课文吧。

四、逐段学习,解决问题

1、全班同学一起交流:小猪为什么会有又粗又大的尾巴?

师:是嘛?听听小松鼠怎么说。(课件出示松鼠说话)

你自己再读读小松鼠的话,想想小松鼠为什么要让小猪画呢。(学生自读,并思考)

师:谁来当小松鼠,说小松鼠的话。(指名学生读)说说他读得怎么样?

师:全班同学带着这样的语气读一读。(齐读)

师:小猪听了怎么做?

师:你怎么知道小猪没有想的?(让学生在文中找出相关的句子。学生回答后,看课件)

引导学生把这个画尾巴的过程读一读,注意读出小松鼠满意的语气,读出小猪动作很快的语气。(学生齐读)

2、师:尾巴是这样被画大的,角呢?

(师生看课件判断回答正误)

师:你怎么知道小猪这次又没有想?(让学生在文中找出相关的句子。)

师:对了,“连忙”也表示动作很快的意思。你会用“连忙”说个句子吗?

师:是的。“马上”和“连忙”都表示动作很快的意思,我们一起再把小猪很快就画角的句子读一读。(齐读)

3、师:知道了尾巴、角是怎么画成这样的了。那翅膀又是怎么一回事呀?

师:你们怎么知道?课文哪些自然段告诉我们。(学生回答)

师:一起读一读。(学生齐读)

师:谁当当小白鹅,说说小白鹅的话。(指名学生读)

师:你觉得这同学读得怎样?(指几名同学评评)

(课件出示相关句子,指名读)

师:全班同学一起读读吧。

师:这次,小猪听了,有没有动脑筋想想、行不行?(生回答)

师:你真聪明。同学们,回想一下,前面我们还用哪些词表示很快去做一件事。

师:看看,就是这三个词了,这三个词都表示动作很快的意思,它们是近义词。(课件出示:马上—连忙—立刻)我们说上课铃响了,我马上进教室。也可以把“马上”换成“连忙”、“立刻”。

4、师:同学们,在刚刚的交流中,还有没有解决不了的问题?提出来,让同学们帮你。

师:现实生活中的小猫到底长的怎样呢?我们来看一看。(课件出示小猫图)你觉得这只小猫可爱吗?可是就是这样的一只小猫,现在却被小猪把它的尾巴画粗画大,给它加角,添翅膀,看到这样一只怪模怪样的小猫,你想对小猪说什么呢?同桌先说一说。

师:谁来说一说?

5、教师总结发言。又粗又大的尾巴在松鼠的身上很好看,角在羊的头上很神气,翅膀在白鹅的身上就更美了。可是这些不能画到小猫的身上,小猫本来就没有这么大的尾巴,没有角,更没有翅膀。小猪把这些都画了,就把猫画成了一只大怪物。正如刚才同学们说的一样,凡事要多动脑筋,尊重事实,才能把事办好。

(板书:多动脑筋,尊重事实)

师:你有什么话想对小猪说吗?(学生自由发言。)

6、听了同学们的话,小猪一定会知道错了,相信它以后一定会知错就改,做什么事情前都会多动脑筋,尊重事实,花好美一幅画,做好每一件事!)

8、看来,同学们都知道做事之前得先动脑筋的道理了。真棒!

五、角色朗读,深化感悟

师:让我们回过头读读这篇课文,再次感受这个故事。这次,你喜欢谁就先读谁的话,也可以站起来,也可以加上动作。

1、学生自由分角色朗读。

2、指名分角色朗读。

六、作业超市,拓展延伸

师:同学们这节课学得真好。老师为大家留了一个作业超市。

(课件出示)像去超市买东西一样,你现在喜欢哪道作业,就选哪道作业。

1.喜欢读书的你,把课文有感情地读一读。

2.喜欢讲故事的你,把《小猪画画》的故事讲给爸爸、妈妈听。

3.喜欢表演的你,和朋友演一演《小猪画画》的故事。(学生选作业)

小猪画画教案篇十一

1、学习"麦秆画"制作的一些简单技能,初步尝试用麦秆粘贴作画。

2、发挥幼儿的想象力和创作力,体验创作的乐趣,感受成功的喜悦。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

1、麦秆、剪刀,双面胶、抹布和废纸篓。

2、范例作品。用麦秆编制的物件。

一、引题。

今天老师给大家带来了一位神秘的客人,请大家一起来看看它是谁呀?(麦子)。

1、小朋友来说说这些麦子有什么用?(作粮食,磨成粉做面包等)。

2、那你觉得麦秆有什么用?(作燃料,作扫帚),还能用来做什么?(出示编制的麦秆编制品)。

3、麦秆是很有用的材料,很好玩,还可以派大用场,用来作画呢,我们一起用麦秆作画吧。

三、讲解,示范.

1、出示范例图一:

请幼儿欣赏三幅作画步骤范例画,让幼儿说说三角形图案添几根变成什么?(幼儿讲述和想象)。

2、出示的范例二:(粘有双面胶)。

老师竖粘一麦秆,问:这可以变成什么?幼儿想象并说说长方形、正方形图案添几根变成什么?(幼儿讲述和想象)。(老师示范粘贴一电视机或冰箱)。

3、出示麦秆组合范例画:

问:我们一起来看看老师把麦秆变成了什么?它们是由哪些图形组成的?(幼儿讲述)。

四、幼儿创作部分。

1、让我们也来作一幅画吧,你准备在纸上面用各种图形变上一些什么东西?

2、请大家先想好画的内容,再自己挑一张喜欢的底板纸,然后请你剪下合适的长度,试试把图形先摆好。然后粘贴上去。现在我们就开始作画吧。

3、幼儿动手操作部分,老师巡回观察,适当指导和提醒。

4、请幼儿将作品完成后张贴起来,鼓励幼儿欣赏自己和别人的作品。

五、师幼共评作品。

1、老师先以大拇指为奖励,表明态度,再请幼儿一起作评委,自己将大拇指奖给自己最喜欢的作品。

a.(哇,大家的作品真棒呀,我最喜欢这幅画,它是由xx形和xx形组成的,这是谁的作品呀?老师说得对吗?真好,老师奖给你一个大拇指.)。

b.(我也喜欢这幅作品,这是谁的作品呀?你喜欢麦秆画吗?真不错,老师也奖给你一个大拇指.)。

c.(这幅作品也很棒,这是谁的作品呀?我们请小画家自己来介绍一下自己的作品吧.)(好,老师也奖给你一个大拇指.)。

d.(哇,还有那么多的`作品也想得到小朋友们的大拇指,你们仔细看看,你认为最棒,最喜欢的画在哪里?想好了就把拇指奖给这幅作品.4---6个幼儿为一次,分批奖大拇指,直至全部幼儿都奖好拇指)。

2、幼儿一起评出最棒的小朋友们最喜欢的作品,用相框标起来,将作品上墙展览作品。我们一起看看得大拇指最多的作品在哪里,一起把作品带到教室贴起来给大家欣赏吧!

小猪画画教案篇十二

1.乐于尝试简单的雕刻步骤,初步了解画、刻、雕三步的基本流程。

2.让幼儿在雕刻、拓印的活动中体验创作的欢乐,获得成功的满足感。

3.发展幼儿的动手能力。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

泥块、刻刀、颜料、幼儿护衣与幼儿人数相同。电脑、投影、背景图,背景音乐。

一、 引导幼儿欣赏石刻画,感受质朴单纯的形式美。

1.老师带来了几幅画,请大家一起来欣赏一下!

师:“这些画和我们平时的画一样吗?有什么不一样呢?”“他们为什么要把这些画刻在石头呢?”

2.幼儿讨论:

3. 教师小结:很久很久以前没有纸和笔,可是人们又很想把看到的、喜欢的东西画下来,怎么办呢?他们找来了工具,有铁锤、石斧,用尖尖、硬硬的东西当笔,岩石当成纸,有的敲有的磨,在岩石上就留下了他们喜欢的各种东西。经过了很多很多年,这些刻画被风吹过、被雨淋过,但还是留在岩石上,所以我们现在的人依然能够看见、欣赏这些刻画。

(删除:在这个环节中,我们考虑了把在这个过程直接去掉,因为主题改了,改为泥刻画——螃蟹,所以作为石刻画的铺垫就不需要了。可以直接进行螃蟹的主题,例如,听着螃蟹歌,让幼儿感知螃蟹的特征。)

师:“那你们喜欢这些刻画吗?想不想也来试一试呢!

二、 展示操作材料,引导幼儿进行泥刻画的创作。

(调整:这个介绍环节还是比较详细的,所以暂时不做修改,保持这个三步骤的活动环节。出示泥刻画——螃蟹,让幼儿感知泥刻画与平时的画有所不同。)

2.安全教育:一定要小心利用刻刀!

三、利用视频转换仪演示刻画过程

1.师:“大闸蟹刻好了,那我们怎么样才能把这只大闸蟹变到纸上呢”

2.幼儿讨论:

3.小结:我们先用颜料在刻画上来回刷一遍,然后用纸轻轻的贴在你的画上,再轻轻的把按一按,最后慢慢的撕下来,这样我们的刻画就完成了,现在请小朋友们一起来试一试吧。

(修改:在这个环节中,我们把纸这个展示材料进行替换,想把这个螃蟹进行倒映在大的铅画纸上,并且纸上画有阳澄湖的背景图,)

四、幼儿创作,引导幼儿用不同的颜色来拓印刻画。

1.老师鼓励幼儿大胆刻画。

2.幼儿自由选择颜色拓印自己的刻画。(放悠远、神秘的背景音乐)

五、 将自己的作品展示出来,互相欣赏!

(调整:展示作品是就直接把画幼儿阳澄湖的背景铅画纸展示即可了,这样可能显得比较大气。)

活动延伸:

师:现在的人们也运用了这个技术,我们现在会刻在核桃上,变成艺术品,有的刻在竹筒上,有的刻在了玻璃上,还有的刻在玉器上供人家观赏,我们这项艺术已经走向世界,让我们这代再传承下去吧!

在这个活动中,由于是请的中班幼儿,所以在操作过程中有点困难,运用刻刀这个工具进行刻,都刻的不深,轮廓不清晰,所以导致最后的拓印的效果图并不理想,都比较模糊,所以中班幼儿改为大班幼儿。在主题上我们把螃蟹刻画作为重点,把认识“石刻画,以及石刻画的来源”部分全部删去,直接让幼儿学习认识泥刻画 ——螃蟹,所以导致目标全部进行了修改。

小猪画画教案篇十三

认知目标:观察图片,了解小鸟的生活环境和鸟窝的制作,感受大自然的神奇。

装饰线条的运用和复习。

技能目标:观察图片,了解小鸟的生活环境和鸟窝的制作,感受大自然的神奇。

装饰线条的运用和复习。

审美和情感目标:了解大自然中动物的生活方式,感受大自然。

教学重点:装饰线条的运用和复习。教学难点:小鸟的画法和鸟窝的画法。

教学准备:图片、卡纸、记号笔、水粉、油画棒、稻草教学过程:

一、导入新课。

1、导言:播放鸟巢的图片。“哪些小朋友去过北京啊?那你们肯定知道老师给你们看的图片是哪座有名的建筑啊?”

2、(学生抢答)“小朋友们回答的很好,图片上就是有名的鸟巢体育馆。老师没去看过,看过的小朋友告诉老师通过鸟巢你联想到了什么?”

二、传授新知识。

(一)鸟窝图片。

1、“刚刚啊,小朋友们说了,鸟巢的灵感就是来源于树上鸟窝的造型,那我们就来欣赏一下鸟窝到底是什么样的。”

2、鸟窝是如何制作成功的?以及是运用什么材料,学生进行抢答。

3、小朋友们说的真是太棒了!

(二)学生创意故事。

4、“今天啊,老师带来了一直鸟妈妈和三只鸟宝宝,现在小朋友们告诉老师,如果是你,你怎么来帮他们打造温暖的小家。”

5、学生进行故事创编,老师提示鸟的生活环境。

小结:好,小朋友们的故事说的非常好,大家都想帮鸟妈妈打造温暖的鸟窝。但是你们得给自己的故事加上主人公哦。

6、教师讲解鸟的造型特点积极复习线条,让学生用线条装饰鸟。

7、提供多种作画工具,学生自行创意。

三、学生大胆作画,教师巡回指导。

四、作业展评。

五、教学小结:

今天同学们的小鸟和鸟窝完成的都非常漂亮!因为有你们神奇的`小手,鸟宝宝们才可以这么的开心!今天的课就结束了,下课!

六、课程介绍:

各位家长好,今天我们学习的课程是《鸟窝》,本节课中,了解小鸟的生活环境和鸟窝的制作。在造型方面,他们突出了鸟类的造型特点,线条方面,运用了我们学习过的线条进行组合为小鸟进行装饰。同时我们还学习了用不同种材料对自己的作品进行装饰,突出了画面的立体感。

小猪画画教案篇十四

课件随机点击出小猫的变化,边看边想:你们看到什么?

2、指名读第八自然段

3、你最喜欢哪一段,找出来读一读,想想怎样读更好。

4、小组交流。

5、教师检查。(有选择地学习27自然段,同时结合理解好看、漂亮、神气、马上、立刻等词语,练习马上、连忙、立刻说话,并重点指导表情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅说的话。

6、分角色表情朗读

7、教师小结

1、读了这个故事,你懂得了什么?你有什么话要对小猪说?

2、你能帮小猪把这个大怪物变回可爱的小猫吗?

1、开展小组带头饰表演,进行竞赛,争取面向全体,让每一个学生都有参与机会。(课前学生准备头饰,教师准备音乐)。

2、教师忠结

1、把自己喜欢的词语采摘到词语花蓝。

2、把故事讲给家人听。

1、用下面的词写一句话。

立刻

马上

连忙

2、把下面的词语排成句子。

(1)、小猪小花猫画了的身上翅膀在一对

(2)、天天跟着妈妈小青蛙去害虫捉

这节课我们学习了一篇童话故事,知道小猪因为自己没主见,轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话,将原本可爱的小花猫画成一只大怪物。大家可不要学小猪,对于别人的建议,我们要先思考,对的接纳,不对的绝不能盲目接纳。

19小猪画画

小松鼠把猫的尾巴画粗大

小山羊把猫的头画角大怪物

小白鹅把猫的身子画翅

这节课为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段,激发了学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间,鼓励学生提出问题,自己尝试,主动参与,培养学生创新意识和探究精神,使学生感觉到学习的乐趣,学习时特别主动,达到了预期效果。但是,朗读能力的培养还要加强练习。

这节课为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段,激发了学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间,鼓励学生提出问题,自己尝试,主动参与,培养学生创新意识和探究精神,达到了良好的教学效果。但是词句在今后多让学生积累好字词。

小猪画画》调动了学生的学习积极性,课中让学生演一演、朗读,使学生感觉到学习的乐趣,学习时特别主动,达到了预期效果。但是,语气朗读今后注意培养。

小猪画画教案篇十五

认知目标:观察各种葫芦的造型,并将葫芦进行拟人化的想象及修改设计。

背景暗纹的装饰手法表现及搭配方法的认识和欣赏。

技能目标:把握葫芦的造型特点,并通过拟人化的想象将葫芦进行夸张的变形,并搭配出自己喜爱的颜色,进行故事创编,增强孩子的创意想象力的发挥和语言表达能力。

背景暗纹的处理技巧和方法的学习,色彩搭配的练习。

审美和情感目标:拟人化的想象提高孩子对生活的探索,增强孩子的想象空间。

故事情景的创编增强孩子的口头表达能力。

教学重点:把握葫芦造型特点,进行拟人化的夸张变形。

教学难点:背景暗纹的处理。

教学准备:图片、卡纸、记号笔、水粉、油画棒教学过程:

一、导入新课。

1、导言:“小朋友们,我们先来观看一段影片,了解一下我们今天所要学习的内容。”

2、(学生观看影片)“这个宝葫芦可调皮的很呢,不过呀,我相信我们小朋友肯定也特别想拥有属于自己的宝葫芦。”

二、传授新知识。

(一)葫芦的图片。

1、通过刚刚这个影片啊我们知道了今天的主角就是葫芦,但是葫芦都有哪些样的呢?老师带着小朋友们来看一看。

2、我们刚刚看的短片里的宝葫芦是不是很卡爱呀?(学生回答)“你们想不想把自己宝葫芦也变得很可爱很好玩呢?”

3、学生构思自己的宝葫芦造型。

教师对葫芦的造型特征进行总结。

提问:现在,哪位小朋友跟我们讲讲你的宝葫芦里有什么故事啊?

(二)学生进行故事创编。

4、学生将自己床边的故事与宝葫芦联系起来。

5、小朋友们的故事都非常的精彩,老师都迫不及待的想看看你们宝葫芦里的世界了。

6、总结葫芦造型特点以及背景暗纹的处理技巧和方法。

三、学生大胆作画,教师巡回指导。

根据自己创编的故事将葫芦进行拟人化。

四、作业展评。

五、教学小结:

我们宝葫芦里的世界是不是非常的精彩呢,以后老师带领小朋友们探索更多更精彩的世界。今天课就结束了,下课!

六、课程介绍:

各位家长好,今天我们学习的`课程是《宝葫芦里的世界》,将没有生命的葫芦进行拟人化,充分的技法了孩子们的想象能力。拟人化的想象提高孩子对生活的探索,增强孩子的想象空间。同时他们还对自己的作品进行了故事的创编,培养了他们语言组织能力和语言表达能力。最后他们还学习了怎么处理背景暗纹以及颜色的搭配。

小猪画画教案篇十六

这篇课文是一篇注音的童话故事,讲的是小猪因为自己没主见,轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话,将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。

教学目标。

1.正确流利地朗读课文,并分角色朗读。

2.教育学生学会尊重事物的真相,不要盲目相信别人。

教学难点。

多媒体课件,小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。

设计理念。

根据童话故事的特点,教学设计力求创设情景,激发学生的学习兴趣,运用多种教学形式,让学生在乐中学、趣中学。

教学过程。

一、谈话导课。

二、出示。

三、复习生字词认读。

(指名读、开火车读、男女生比赛读、齐读)。

四、新课教授。

1、分段朗读课文。

2、想一想小猪为什么把小猫写成了一只大怪物?以小组为单位交流与讨论。

3、小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?小猪又是怎样做的呢?

同时理解“好看,漂亮,神气,连忙,马上,立即”等词语。着重解释“神气”一词,并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。

五、指导朗读。

重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导,这三只小动物都很满意自己的特别之处,可以指导学生读出它们自豪的语气,小猪分别作出的反应是“马上,连忙,立刻”可让学生加强语气读这个词。

六、分角色朗读课文。

分角色演一演(让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰)到台上来表演。

七、感悟理解。

师:小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样?

生:把小猫画成了一只大怪物。

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小猪画画教案篇十七

《小猪画画》是义务教育课程标准实验教科书语文s版一年级下册第19课。本课是一篇有趣的童话故事。文章写的是小猪爱画画,但是它没有主见,在众人有指点下,它将一只可爱的小花猫画成了一只大怪物。整篇课文生动有趣,可读性强。

1.认知目标:理解运用马上、连忙、立刻三个词语。

2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.情感目标:明白对于别人的意见要认真思考,不要盲目听从别人的

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。在教学这一课时,学生已经能说一句较完整的话,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素,而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。

1.重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

2.难点:理解对于别人的意见要认真思考,不要盲目听从别人的意见。

多媒体课件、小松鼠、小山羊、小白鹅头饰

本课教学时间安排为二教时,第一课时主要进行生字教学。

下面就说说第二课时的教学程序。根据以上目标,结合学生已有的语言知识和学习经验的积累,我将本节课的教学重点,就定位在文章的朗读和理解两个方面。

1.激趣导入:

学习最重要的是兴趣,老师唱《粗心的小画家》让学生轻松愉快的进入一节课,激发了他们的学习兴趣。并通过检查生字词的掌握情况,达到温故而知新的效果。

2.回顾课文,整体感知:

听录音范读,初步梳理文章。

3.细读感悟:

在本环节中,我体现了三个注重:

(1)、注重朗读训练:

新课标明确指出,正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。据此,我对本课的朗读训练进行了重点强化,具体设计了读顺、读懂、读好三个环节。引导学生通过做动作,把自己当做课文中的人物去感受,去体验,并且通过老师范读,带动作读,表演读,演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号,借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系,而且实现表像的外化,那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。评价读,展示读,戴头饰读配上音乐等形式,引导学生入情入境地读,培养语感,加强情感和美的熏陶。

(2)、注重个体感受。

在语文课堂上,肯定有些学生会表现出茅塞顿开、怦然心动、浮想联翩等这种类似思维上的碰撞或情感的共鸣。针对这篇文章,要达到这样的境界,我认为必须应该让学生上升到一定的思想认识。让学生在宽松自由的学习氛围中,尝试着用思想去触击。

(3)、注重语言积累。

本课教学中,我比较注重学生的语言积累。如在课文中出现意思相近的词和又又,鼓励学生自己发现,带着喜悦之情来收获自己发现的成果,培养学生对好词佳句的敏感。并通过朗读和说话等训练形式,使学生了解祖国语言文字的隽永、优美,从而更加热爱祖国的语言、文化,自觉地学习、了解,不断丰富语言、文化的积淀。在教学最后还设计了赠送名言一环节,这些名言紧扣课文主题,既有利于加深对课文的理解,又提高学生的文学素养。

4.写字练习:

培养良好的写字习惯对低年级学生是很重要的,学会发现和观察,得到新发现,从而更好的书写祖国文字。

5.拓展延伸,个性飞扬:

我把最后一段作为本文的思维重点,师根据课文内容改编了《粗心的小画家》,唱完之后,创设情景让大家都大笑,哈哈大笑之后,动物都说些什么,小猪又会想些什么,让孩子展开想象再鼓励激发。这样本课的教学重点难点得到突破,学生的思维得到发展,情感实现了升华。在教学最后还设计了赠送名言一环节,这些名言紧扣课文主题,既有利于加深对课文的理解,又提高学生的文学素养,起到画龙点睛的效果。在这较多种多样的教学的过程中,学生就能更好地理解课文的思想感情,从而引起共鸣。这样学生就不只围于只能意会,不能言传的困境,而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。

以上是我对《小猪画画》一课的粗浅认识和设计意图,考虑的不一定到位,并且虽然这些意图都是我力求要体现的,但在具体的操作过程中,还有很多难尽人意的地方,而自我感觉在这节课的设计方面,还有很多值得进一步研究、思考、还请各位专家,教师多提宝贵意见。

小猪画画教案篇十八

1、学习按图样拼贴各种物体,并用数字记录每种图形的数量。

2、发现并感受图形之间的组合关系。

3、学会用语言讲述操作过程及结果。

4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

1、课件-各种图形。

2、幼儿用书《看图拼画》。

一、学习用多个图形拼出三角形。

1、师:小猪搬新家了,它需要一块大的三角形地垫,可是家里没有。

它想请小朋友帮忙用这些小的地垫拼出一个大的三角形地垫来。

2、鼓励幼儿尝试用各种图形组合三角形。

3、展示与交流。

师:谁来说说你是用了哪些图形拼出三角形地垫的?有谁的方法和他不一样?

4、教师展示幼儿的作品,引导幼儿发现组合三角形的多种方法。

二、学习看图拼画。

1、师:小猪还想请小朋友帮它拼出两幅画。

这两幅画就在幼儿用书第24页上,请你们照着样子用图形片拼一个和它一样的画来。

拼完后,看看用了哪几种图形片,数数每种图形片用了几个,并从不干胶材料上选出合适的数字贴在方框中的横线上。

2、教师引导幼儿讨论:如果没有一样大小的图形,怎么办?

3、幼儿操作。

三、交流与总结。

1、教师出示幼儿拼出的两种图样,逐一引导幼儿讨论。

2、教师引导幼儿发现:同样图样可以用不同的图形拼出来。

教学反思。

1.通过这次图形的搭拼,大部分幼儿对这次活动很感兴趣,但不能又快又好的搭拼出各种可爱有趣的图形,以后将继续多开展这样得活动,激发幼儿动脑的思维能力,提供大量的图形卡片供幼儿进行各种搭拼活动。

2.多引导幼儿观察周围的事物和形容物体的外形。

小猪画画教案篇十九

认知目标:剪影的文化了解与学习。

画面整体构图的方法学习。

技能目标:掌握鸟类造型特点和图形元素的画法和装饰。

背景颜色的搭配练习。

审美和情感目标:通过整体的构图思考,培养孩子整体意识,并感受剪影所带来的乐趣。

教学重点:鸟类造型特点的学习。教学难点:整体构图的意识。

教学准备:图片、白卡、记号笔、水粉教学过程:

一、导入新课。

1、导言:用手电筒照着一面墙,教师用手做出各种动物的造型。“小朋友们,看看墙上面出现了什么啊?”

2、学生回答,“是不是觉得很神奇啊,老师的手一会变成小鸟,一会变成小人,哪位小朋友想自己来试试,看看你的小手可以变成什么?”

3、学生自己演示。

二、传授新知识。

(一)播放图片。

1、通过刚刚这个有趣的小游戏,我们发现啊原来影子是个这么神奇的东西啊。

2、“谁能告诉老师,影子是怎么来的呢?我们的影子跟现实中的事物又有什么区别呢?”

3、(学生回答)“小朋友们说的很好。

提问:如果老师想画一只小鸟的影子,我们应该画什么,不应该画什么,举手回答。

(二)播放各种动物的照片。

4、刚刚问题还是没有难倒我们聪明的小朋友啊,你们回答的非常好。把握住了我们这节课的重点。

5、“今天呢,老师就给大家一个任务,将我们的小鸟的一家通过剪影的.方式给画出来,看看谁画的又快又好。”

6、展示鸟的造型,教师总结鸟的造型特点。

小结:小朋友们注意哦,我们不仅要画出好看的小鸟剪影,还要注意自己的构图。

三、学生大胆作画,教师巡回指导。

四、作业展评。

五、教学小结:

今天我们又学习了新的绘画表现形式,小朋友们回家还可以将自己的影子画出来哦。今天可就结束了,下课!

六、课程介绍:

各位家长好,今天我们学习的课程是《剪影》,通过一种特殊的绘画表现形式让孩子们了解了剪影的文化,拓展了他们的知识面。同时在技能方面,我们学习了鸟类造型的特征和重点,将绘画的对象合理的进行位置安排,培养了孩子的整体构图意识。背景颜色的选择和搭配也提高了他们对色彩的敏感度。

小猪画画教案篇二十

1、选择自己喜欢的漫画,学会以简单的标志记录自己所理解的漫画内容。

2、乐意把记录的故事讲给大家听,体验成功的喜悦。

3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

4、乐意参与表演,大胆学说角色对话。

多幅漫画、纸、话筒等。

1、教师出示一幅漫画让幼儿观察,并请幼儿说说漫画的意思。

2、请幼儿说说这幅漫画有趣、幽默的地方。

幼儿a:他总能想出和我们不一样的想法。

幼儿b:我觉得漫画中的小朋友很聪明,做的事情很有趣。

幼儿c:我们看了会忍不住的笑。

3、幼儿讨论可以有哪些有趣、幽默的形容词讲述此幅漫画。

4、教师简单评价幼儿的讲述。

(反思:大班幼儿已经有观察画面的经验,他们可以根据自己的生活经验很说出漫画内容,但漫画的精彩之处在于简练的、幽默的语言,孩子在讲述时缺乏这些生动、幽默的语言,老师可以在活动中引导幼儿使用。)。

5、请幼儿说说可以用哪些标志记录人、时间、事物和情节。

(反思:记录人、事物和时间的标志幼儿平时经常用,所以他们会很快地画出来,但对于情节,幼儿则画得过于复杂,有点象绘画,老师在这个环节要重点提醒幼儿注意情节的标志记录符号。此时的幼儿非常踊跃地发表自己的见解,体现了他们是学习的主体,也说明了记录漫画是他们感兴趣的事。)。

6、幼儿自由结合选择一幅漫画认真阅读,互相交流。

(反思:漫画内容是本班幼儿喜欢的阅读材料,老师也为他们创造了一个宽松的语言环境,给予幼儿充分自由,表达自己思想的机会,幼儿之间也可以互相学习)。

7、讲述后幼儿学会以简单的标志记录漫画内容。

(反思:在老师的提醒下,一大部分的幼儿能用简单的符号记录漫画的情节,但教师的介入要及时,可以根据能力的不同加以指导。)。

8、幼儿互相交流自己的作品。

(反思:幼儿都争先恐后地想把自己的作品展现出来,想把自己的喜悦与大家共享,这不仅培养了幼儿积极的情感,也提高了幼儿的语言表达能力。此时的语言讲述有了一定的有趣性。)。

9、延伸活动:将幼儿的.作品展示在阅读角,继续让幼儿互相交流。也可以带回家与家长一起分享。

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