教案是教师在备课过程中编写的一种教学设计方案，它能够帮助教师有条不紊地进行教学活动。编写教案的时候，教师应当充分考虑学生的学习能力和兴趣，选择合适的教学方法和教学活动。范文中的教学步骤和教学资源可以为您的教学提供一些参考和借鉴。
果酱小房子语言教案篇一
1、复述故事的主要情节。
2、用语言、表情、动作来表现故事中人物、动物的形象特征。
3、体验与同伴共同表演的乐趣。
1、表演道具：房子、动物头饰等。
2、桌面教具：故事场景、动物桌面教具等。
3、快乐、舒缓的音乐。
活动重点：理解故事内容。
活动难点：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。
(一)导入
1、一起来听一听故事《金色的房子》
(二)欣赏，理解故事内容
1、欣赏第一部分，学习对话
房子里住着谁?来了哪些小动物，他们是怎么说的?
表述小姑娘与小动物的对话，并能用各种动作、表情来表现小动物的特征。
2、欣赏第二部分，感受小姑娘的心情变化。
小动物都想进去玩，小姑娘会同意吗?为什么?
运用提问、对话表演等方式，助幼儿了解小姑娘态度转变的原因。
3、欣赏第三部分，体分享的快乐。
小动物们玩的很开心，小姑娘会怎么做呢?小动物愿意吗?为什么?
胆表述自己的意见和看法
教师讲述故事结局
(三)完整欣赏故事。
加深对故事主题的理解
(四)故事表演
1、介绍表演道具。
2、讲解表演要求。
3、角色扮演。
4、评选最佳小演员。
活动延伸：
1、 小剧场进行故事表演。
2、 语言区进行故事复述。
3.棋类区进行故事棋制作。
礁二：金色的房子
1、喜欢听故事，能够理解故事内容。
2、能够复述故事中的重复对白。
3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人共享。
1、 ppt课件
2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰若干。
3、教学挂图。
(一)逐一出示故事图片，猜想故事内容。
师：孩子们看一看画面上有谁?他们在干什么?
让幼儿胆想象，并给与鼓励。
(二)欣赏故事课件，理解故事内容。
1、请幼儿边欣赏故事边验证自己刚才的猜想，初步了解故事。
2、教师对故事进行简单地提问。
师：故事中都有谁?他们之间发生了什么事情?
(三)分段欣赏故事，体验故事情感。
出示教学挂图，教师边讲故事边提问。
重点引导幼儿说出重复语句"小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!"
重点引导幼儿用故事中的原话回答问题。
小结：让伙伴们分享自己的快乐才开心!
4、请幼儿为故事起名字。
让幼儿根据自己对故事的理解，胆的给故事命名。
(四)扮演角色，复述故事。
请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话。
小结：只有懂得和朋友们分享，才会获得更多快乐。
活动延伸：
1、家园共育：家长主动邀请孩子的好朋友到自己的家中做客，为孩子创造友好相处的机会。
2、区域活动：将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演。
礁三：金色的房子
1、教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。
2、培养幼儿对看、听、说故事的兴趣，理解故事内容，学会复述故事。
3、培养幼儿看图说话的能力和理解能力。
教学重点：理解故事内容，能看图复述故事。
教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。
挂图、录音机、电子琴。
一、导言：
小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?(平房、草房、楼房)老师这也有一座小房子，你们想住吗?(想)好请小朋友们看黑板。这是一座什么样的房子呢?它漂亮吗?谁能说一说呢?(是一座金色的小房子)这位小朋友说对了。今天，老师就给家讲一讲这个金色的房子的故事，你们想不想听?(想)
师：好，请家向老师这样坐好，我们一起听录音故事，看谁听的最认真、仔细，听完了能说出故事的内容。
师：这位小朋友说的真好!下面我们一起来看图学习这个故事。
二、看图讲述
师：请小朋友向老师这样坐好，看
1、画面(出示图一)
问：小朋友，画面上都有什么呀?
幼：白云、树、小草、花朵、金色的房子(1-2名)
问：金色的房子是什么样的?
幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。
问：这么漂亮的房子谁住呢?小朋友想知道吗?请家看第二幅图。
2、画面(出示图二)
师：小朋友细细地观察画面。上面都有谁?在干什么?
师：有一天，来了好多的客人，家知道是谁吗?请看第三幅图。
3、画面(出示图三)
师：家看画面，谁能说一说，画面都有谁?正在干什么?
师：她们在做什么呢?
师：他们玩着，采着鲜花，又想去哪呢?我们来看第四幅图。
4、出示图四
师：请小朋友看画面，他们来到了哪?小姑娘又是怎样做的?谁能看图说一说?
师：小姑娘说完后自己是怎样做的呢?家看第五幅图。
5、出示图五
师：请小朋友看画面，看一看小姑娘的表情是什么样的?谁能说一说?她在想什么?
师：她想什么呢?她又是怎样做的呢?
师：她是怎样做的呢?
师：这时谁看见她了?你们想知道吗?
师：请小朋友看第六幅图。
6、出示图六
师：请小朋友看画面，说一说小姑娘看见谁了?她是怎样做的?
师：小姑娘是怎样做的呢?
师：小动物听了，他们是怎样做的呢?
师：他们和小姑娘一起到哪去了呢?请小朋友看第七幅图。
7、出示图七
师：请家仔细看画面，说一说他们在做什么?
师：他们唱的什么歌呀?哪位小朋友能说一说?
三、组织教学，请小朋友坐好。认真看画面，讲故事，看一看谁观察的最仔细。
四、指明幼儿看图讲述故事。
五、指明有感情的讲述故事。
六、家说的真好，下面谁愿意到前面来表演这个故事呢?
七、总结：
请小朋友坐好。今天我们学习、表演了《金色的房子》这个故事，你们表现的非常好，也懂得了一个道理：同伴之间要友好相处、团结友爱。回去之后，把故事讲给爸爸、妈妈听。
果酱小房子语言教案篇二
1、感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。
2、初步懂得自己长大了，遇到事情能够去试着面对。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
图片、无色的画有小房子的卡、字。
一、导入活动，引发听故事的兴趣。
师拿出“小房子”三个字，问：这是什么字？你们认识吗？（幼儿基本都认识，会说：小房子。）。
你平时见过什么有趣的房子吗？（见过别墅、电视里的灰太狼的房子……）。
2、观察熊哥哥，猜测讲述。
今天，我带来了一位朋友，它是谁呢？（出示一个手里提着桶的小熊）。
这是一只怎样的熊呢？（可爱的熊、漂亮的熊、它的手里拿着一只桶。）（重点引导幼儿观察它手里的桶）。
对，熊哥哥手里提着一只桶，里面装了它最爱吃的东西，会是什么呢？（蜂蜜。）我们跟熊哥哥打个招呼吧。（熊哥哥好！）。
熊哥哥经过小树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。
二、听听、猜猜理解故事情节。
1、出示图片背景，边插问边讲述故事前半部分。
讲述故事，从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候到好闻的香味。
（1）小房子里的香味可能是什么？（面包、水果）。
讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到不安起来。（讲到把果酱舔完的时候抽掉红色的房子。）。
（2）熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？（胶水、糖……））。
（3）熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢？它会怎么办？（如果幼儿说不出来可以引导幼儿：这是谁的房子呢？）。
2、提问，理解故事前半部分内容。
小朋友想的这么多办法，哪个办法是又方便又好的呢？（把蜂蜜刷在墙上。）。
讲故事，（熊哥哥想）从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的`蜂蜜往墙上刷。
熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗？那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？
讲故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味。（抽掉无色的房子）。
3、小结。
这个有趣的房子与我们平时的房子有什么不同？
这座房子还有一个地方也很有趣，原来这座房子是什么颜色的，现在呢？它怎么会变的？（平时的房子是刷的油漆。这个房子是刷的果酱；会变颜色。）。
熊哥哥因为主人不在家，它把主人房子上的果酱全吃光了，心里感到很不安，为了弥补它把自己最爱吃的蜂蜜涂在了墙上，于是，这座房子就变颜色了。
4、完整倾听故事前半部分，教师讲述、演示图片。
三、幼儿尝试迁移续编故事。
1、教师讲述故事后半部分。
熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢？
熊弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。
房子又会变成什么颜色呢？会把谁引来，它又会把房子变成什么颜色呢？问题有点长，能记住吗？我刚才说了什么？”（有意让孩子回忆问题）。
2、讲解续编故事的要求：
好，我在后面的桌子上给你们准备了小房子的图片，请小朋友想一想，画一画，再说一说，当听到老师开始摇铃鼓的时候，不管你画没画好都要回来，听明白没？（在幼儿画完以后，提醒幼儿回到座位上跟同伴交流自己续编的故事，老师也可以适当介入，带着幼儿讲讲。）。
3、幼儿尝试续编故事，教师巡回指导。
4、集体交流。
熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候，看到一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。熊哥哥用鼻子一闻，“嗯，好像是果酱哎！”熊哥哥边走边想：“多谗人啊，要是让我进去好好闻一闻该多好啊。”于是，熊哥哥就走近小房子，发现门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把头伸进门，忽然发现一只手掌粘在墙上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把手掌从墙上挣脱下来，一看，呀，粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。这下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墙上的果酱舔得干干净净。舔完了果酱，熊哥哥突然感到不安起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这可怎么办呢？”熊哥哥低下头，它看到自己带来的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。（第二遍：小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味）。
第二天，熊弟弟来看熊哥哥。熊弟弟说：“树林里有座涂着红色果酱的房子！”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不过现在这座房子是黄色的了。”
弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。
《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合中班幼儿语言获得的水准。活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。
果酱小房子语言教案篇三
1.能根据画面内容大胆想象、猜测故事的发展变化。
2.感受家的温暖与快乐。
3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备。
2.幼儿学习资源2第1~5页。
活动过程。
(二)引导幼儿理解故事内容，感受小房子的温暖。
1.结合挂图，观察画面，想象、猜测画面内容及故事的发展变化。
(1)出示故事首页，观察了解故事主人公小房子的心情。
提问：猜猜这是谁的家?小房子为什么不开心?
(3)观察小房子的表情变化。
2.听了小动物们的回答，小房子的.心情会怎样?从哪里可以看出来?
3.观看挂图，大胆表述故事后半部分的情节发展变化。
小房子迎来了谁?他们都在小房子里做什么?
小房子会喜欢现在的生活吗?它现在的心情会是怎样的?
4.展开故事结尾，鼓励幼儿大胆表达，并感受家的温暖。
(1)引导幼儿猜测，在这一刻谁最幸福?为什么?
(2)小结：因为在这座房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。
(三)结合生活实际，感受自己家的温暖。
(1)引导幼儿讨论：你的家有这样一座幸福的房子吗?说一说房子里的幸福事情有哪些?
(2)小结：小朋友也有一个温暖的家，家里有爸爸、妈妈等许多亲人的疼爱，所以小朋友也是幸福的。
(四)阅读幼儿学习资源2第1~5页，自由看图讲述故事。
活动延伸。
1.将故事投放到阅读区中，鼓励幼儿在区域活动时大胆与同伴讲述故事内容。
2.请幼儿回到家中给爸爸妈妈、爷爷奶奶做一件力所能及的事情，体验为家人做事的快乐。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
果酱小房子语言教案篇四
1.激发幼儿对房子的兴趣。
2.发展幼儿的想象力和创造力。
3.能够大胆的设计未来的房子。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点：大胆的设计未来的房子。
活动难点：不同的造型、不同的功能。
材料准备：水彩笔、画纸、课件、范画。
知识准备：幼儿对房子有一定的认识。
一、导入：(介绍房子)(10分钟)。
1.“你家住在什么样的房子里?”(平房、楼房)(石头房子贴上瓷砖进行装饰)。
2.“以前人们住在什么样的房子里?”(原始人山洞—草房—木房—石房—砖房，随着人们技术水平的提高，房子也在不断发展。)。
3.在我国一些地方的人们还会住在这样的房子里。
(1)吊脚楼：在我国西南地区的一些少数民族就住在吊脚楼里，那里很潮湿。因此，建造吊脚楼，最大的特点：通风干燥，防毒蛇猛兽。
(2)窑洞：在我国陕甘宁地区，黄土层很厚，根据这种地形特点建造了被称为绿色建筑的窑洞。特点：冬暖夏凉，很环保。
(3)蒙古包：毡包、毡帐。我国北部的蒙古族人们就住蒙古包，他过游牧的生活，会根据牛羊食物的数量的多少而进行搬迁，方便搬迁。
(4)四合院：北京以前就大部分是四合院，四四方方或长方形的院落，一家一户，俗话说“远亲不如近邻”邻里之间很和睦，有困难会互相帮助。
二、展开(20分钟)。
1.看课件，欣赏造型奇特的房子。
“一些建筑师为了追求美观奇特，在不同的地方建造了奇特的房子，有的在水里，有的在山上，有的是鞋的造型的房子，有的是球形的房子等等”。(1分钟)。
这些建筑师想象力可真丰富，他们设计了现在的房子，未来的房子是什么样的呢?你来想一想互相说一说。
2.互相讨论。(2分钟)。
提问：你想把未来的房子设计成什么样?(你的想象力很丰富，想象很大胆，很有创意。)。
3.范画分析。(2分钟)。
小朋友的想法都很好，老师也设计了一个未来的房子，车房，多功能车房。升降伞可以飞起来，也可以降落，就像直升飞机一样。想去哪就去哪，看美丽的风景，还可以潜水，到海底去看各种各样的海洋生物。
4.幼儿作画，教师巡回指导。(15分钟)。
5.教师点评。
从想象力、颜色搭配、画面布置合理三方面进行讲评。
画完画的小朋友可以用玩具搭建出自己设计的房子。
希望小朋友长大能够当真正的建筑设计师把自己的想法实现。
本次活动孩子们非常感兴趣，首先感觉本活动知识非常的丰富，在简单认识房子结构功能的.基础上，启发幼儿的想象力，大胆的设计未来的房子。
优点：教师物质准备和知识准备都比较充分，课件图片丰富，能充分调动幼儿的想象力，教师对一部分幼儿的评价语也比较及时、到位。
幼儿表现很积极，想象出各种各样未来的房子：从功能上来说有安全房子，可以防地震、水灾、火灾(这是一个比较爱观察生活的幼儿所想象的);声控房子，是一种高科技，比较先进的房子(这可以让残疾人住在里面，比较方便，说明是一个有爱心的小朋友);在海底游泳的房子，想进入海底观看各种各样的海洋生物(这是一个喜欢海洋生物的幼儿想象的);会飞的房子，可以去旅游，想到哪里就到哪里。从形状上来说有老虎形状的房子、小兔形状的房子、米老鼠形状的房子等等。幼儿的作品也比较丰富漂亮，创作出了鲨鱼房子、米奇妙妙屋、月亮上的房子、乌龟房子等等。
1.前边教师讲述较多，用时较长。
2.没有给幼儿一个总体概括的评价。分别是从功能上、结构上、外观形象上等进行概括性讲评。
3.范画不饱满(没有涂底色)。
果酱小房子语言教案篇五
《果酱小房子》是××幼儿园张老师上的中班的一节语言讲述活动。活动开始，以出示小房子导入，张老师提问“这是一座什么样的房子？”来引起幼儿兴趣。然后教师开始讲述果酱小房子的故事，在讲述故事的过程中，张老师语言生动，讲故事时还配合故事做相应的手部动作加深幼儿对故事内容的理解。在讲故事的过程中能够突出故事中的重点，以及故事中要求幼儿掌握的词语、成语等。因此，在后来幼儿的自主创编、讲述故事环节时，幼儿能够将刚学会的词语或成语学以致用。
另外，张老师在教具方面也花费了很大的心思，它主要采用了可活动、灵活性较强的教具。例如，刚开始的果酱小房子是红色的草莓酱，因此，房子是红色的。在熊哥哥将草莓酱吃完以后图上黄色的蜂蜜时，张老师就将房子变成了黄色，如此神奇的教具一下子就吸引了孩子们，使孩子们对整个活动产生了浓厚的兴趣。大家会想，“如果我把房子涂成绿色的苹果酱，房子会不会变成绿色呢？”于是，孩子们不断到想象并积极发言，努力创编属于自己的果酱小房子故事。
此次活动，充分体现了教师的主导作用，同时也将幼儿的.主体作用得到了很好的发挥。在让幼儿获得知识技能的同时，教师的教学技能也得到了进一步的提升，是一次教与学双赢的活动。但是，如果能够让幼儿亲自去操作一下教具或者在教师准备教具的同时给幼儿准备一份相应的学具，我想效果会更加好。
果酱小房子语言教案篇六
语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。于是设计了此次活动《果酱小房子》。让幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。
1、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
2、选择与物体相似的颜色进行涂色，并尝试有目的地选配颜色。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、动物图片、小熊、小兔、小羊、小猴；房子范例三张（一张是全部涂好色的果酱小房子，一张是已涂好墙的蜂蜜房子，一张是没涂色空白房子）。
2、幼儿操作材料若干、蜡笔、剪刀、固体胶等。
教学重点：
在理解故事基础上，感受故事中房子变化的趣味，尝试续编故事结尾。
教学难点：
能大胆想象，连贯、完整地表达自己的想法，续编故事结尾。
一、欣赏与讨论。
1、在森林里有一幢房子（出示果酱房子），这可不是一幢普通的房子，是一幢果酱房子。
提问：
1）什么是果酱？什么水果能做成果酱？红颜色的果酱是什么果酱？它涂在房子的哪里？
2）这一幢涂满红色墙的`果酱是什么果酱房子？
2、漂亮的果酱房子把一只熊哥哥都吸引了过来（出示图片小熊），熊哥哥看到果酱房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果酱全都舔干净了。（出示一幢白房子）。
3、熊哥哥吃了别人房子上的果酱，果酱房子变成了白房子，他可着急了，这可怎么办呀？你们有没好办法？（幼儿讨论）。
观察已涂好墙的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的？（出示蜂蜜房子）。
4、蜂蜜房子真香呀，来，我们闭上眼睛闻一闻。
1）可是熊哥哥发现蜂蜜房子的哪些地方还没有涂上颜色，现在该涂什么颜色好看呢？
2）我们从蜡笔里和土黄色比一比、找一找。（继续引导幼儿寻找多种配色方法）。
5、香香的蜂蜜房子又引了许多小动物，我们来看看又来了哪些小动物？
（出示小兔、小羊、小猴图片）。
（引导幼儿了解动物的喜爱的食物，并出示与食物相似颜色的蜡笔进行感受）。
二、操作表现。
你想当哪个小动物呢？快把自己最喜欢吃的食物涂在墙上，让房子变得更加漂亮。
1、鼓励幼儿选择小动物最喜欢吃的食物颜色为房子涂色。
2、比较蜡笔不同的颜色，有意识地选配对比颜色涂屋顶和门窗。
3、耐心地涂抹颜色并注意把颜色涂得均匀。
4、把涂好的小房子剪下，贴在所创设的背景图中。
三、欣赏体验。
1、相同的房子放在一起，通过比较体会同样的墙，可以选配不同的颜色。
2、找不同的动物连起来，组成一个故事。
熊哥哥拿着一罐蜂蜜路过树林的时候，看到一座小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。
“这房子里一定装着好多果酱。”他边想边停下来，用力吸着鼻子，“多谗人啊，让我进小房子好好闻一闻。”熊哥哥走进小房子，发现门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把头伸进小房子，忽然发现一只手掌粘在墙上了。
好不容易把手掌从墙上挣脱下来，只觉得粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。熊哥哥忍不住不停地舔，把墙上的果酱舔个干净。舔完了果酱，他心里觉得不安起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这下怎么办呢？”
第二天，熊弟弟来了。熊弟弟对熊哥哥说：“哥哥，树林里有座涂着果酱的房子！”
熊哥哥笑了：“我知道，不过现在这座房子是黄色的了。”
教师的话：
请小朋友创编四种不同颜色的果酱小房子，说说不同颜色的果酱会是什么味道，能把什么动物给吸引来小屋。
《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合中班幼儿语言获得的水准。活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。
小百科：果酱是把水果、糖及酸度调节剂混合后，用超过100℃温度熬制而成的凝胶物质，也叫果子酱。制作果酱是长时间保存水果的一种方法。主要用来涂抹于面包或吐司上食用。
果酱小房子语言教案篇七
1.能根据画面内容大胆想象、猜测故事的发展变化。
2.感受家的温暖与快乐。
活动准备。
2.幼儿学习资源2第1~5页。
活动过程。
(一)了解幼儿已有经验，引导幼儿讨论，说说“我家的房子”。
自己家的房子是什么样的?房子里都住着谁?他们在房子里都做什么事情?
(二)引导幼儿理解故事内容，感受小房子的温暖。
1.结合挂图，观察画面，想象、猜测画面内容及故事的发展变化。
(1)出示故事首页，观察了解故事主人公小房子的心情。
提问：猜猜这是谁的家?小房子为什么不开心?
(3)观察小房子的表情变化。
3.观看挂图，大胆表述故事后半部分的`情节发展变化。
小房子迎来了谁?他们都在小房子里做什么?
小房子会喜欢现在的生活吗?它现在的心情会是怎样的?
4.展开故事结尾，鼓励幼儿大胆表达，并感受家的温暖。
(1)引导幼儿猜测，在这一刻谁最幸福?为什么?
(2)小结：因为在这座房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。
(三)结合生活实际，感受自己家的温暖。
1.引导幼儿讨论：你的家有这样一座幸福的房子吗?说一说房子里的幸福事情有哪些?
2.小结：小朋友也有一个温暖的家，家里有爸爸、妈妈等许多亲人的疼爱，所以小朋友也是幸福的。
(四)阅读幼儿学习资源2第1~5页，自由看图讲述故事。
活动延伸：
1.将故事投放到阅读区中，鼓励幼儿在区域活动时大胆与同伴讲述故事内容。
2.请幼儿回到家中给爸爸妈妈、爷爷奶奶做一件力所能及的事情，体验为家人做事的快乐。
果酱小房子语言教案篇八
房子，是幼儿从小就熟悉的，是他们喜欢画而且又画的很多的题材之一。本节活动是要求他们发挥想象力，对房子的外形特征作出大胆的构想，用线描画的形式表现出独特造型的未来房子。本次活动是一次生成活动，意在通过绘画的形式，培养幼儿丰富的想象力和思维能力，体现幼儿丰富的内心世界。
1、引导幼儿运用各种点、线、面来设计装饰奇特的房子。
2、感受创意绘画的乐趣。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿的欣赏能力。
录音，ppt课件,水笔、记号笔、水彩笔、彩色卡纸若干。
一、身边的房子。
价值分析：通过回忆、讲述，让幼儿初步了解房子的不同风格。
出示“房子”两个字，这是什么字?你看见过怎样的房子?
小结：原来啊，房子是各种各样的，有的是……有的是……还有的是……真漂亮!
二、ppt：奇特的房子。
2、观看《奇特的房子》课件。
3、欣赏时，师问：你最喜欢里面的哪座房子?为什么?
小结：在我们的生活中有这么多造型独特的房子，它们的房顶、门、窗的形状各具特色。
三、设计奇特的房子。
价值分析：在欣赏各种房子的基础上，发挥自己的想像，设计出心中的房子。
1、师：今天有一个神秘的小客人，他想请我们班小朋友帮个忙，我们来听听他需要什么帮助?(教师播放录音)。
2、过度：你们愿意帮助艾克设计未来的房子吗?
3、你想帮艾克设计什么样的房子?有什么奇特的地方?
小结：小朋友设计的房子这么神奇，有……，有……还有……，真特别!它们都有门、窗、墙和房顶。
四、幼儿创作绘画。
2、这里有两座房子，你喜欢哪座?为什么?
要求：请小朋友设计房子的时候，也要向老师一样，用粗细不同的线条,大小不同的.块面把房子装饰的漂亮一点哦!
3、幼儿想象设计未来的房子。
五、作品展示。
价值分析：通过评奖活动，激发幼儿的兴趣。
1、评奖：环保之星、美丽之星、创意之星，比比谁的设计最漂亮、最独特。
在活动的开始，我先让孩子们欣赏了一些奇特的房子，让他们感受了不同的设计。然后，用外星人的形象导入到这次的主题：《未来的房子》，通过与幼儿的谈话：你想为外星朋友设计怎样的房子呢?我发现幼儿的想象大胆而奇特。有的是茶杯房，让人会想到多喝水有益健康;有的是菠萝房，里面充满着菠萝的香气……孩子们的讲述让我感叹他们丰富的想象力。这时我们鼓励幼儿自由创作，等绘画结束了，孩子们都兴奋地向同伴及老师展示自己的作品。希望以后会多设计些这样的活动，让孩子们在大胆表达表现、展示自己的想象与创意方面得到更多的发展机会。
果酱小房子语言教案篇九
1、引导幼儿理解故事内容，能清楚地说出蘑菇的成长过程。
2、鼓励幼儿按照故事提供的线索胆想象，激发幼儿的创造思维。
录音带、小兔子、小蘑菇6棵、背景图一张
一、谈话导入：
看，老师带来了一棵小蘑菇;你们爱吃蘑菇吗?
谁也爱吃蘑菇呢?(小兔子)
二、分段理解故事内容：
1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问：小兔子会怎么做呢?(鼓励幼儿胆想象，并讲述自己的观点。)
4、小兔子说：“再长一些我来采。”
提问：第三天，蘑菇会长到多呢?像什么?小兔子会怎么做?(通过“前两天蘑菇变化”的提示，引发幼儿对蘑菇形态的想象。)
6、第四天，蘑菇长到像桌子那么了。小兔子说：“再长一些我来采。”
提问：第五天了，蘑菇还会变吗?长得像什么呢?小兔子有没有把它采下来呢?(幼儿举手表决采或没采)
7、最后，蘑菇长到像房子那么了。小兔子说：“蘑菇这么，我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门，又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好开心啊!
提问：小兔子最后是怎么做的?
三、完整地欣赏一遍故事(播放录音)：
提问：1、故事的名字叫什么?
2、小兔子去看了蘑菇几次?
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇长到像什么了?
4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么说的?
四、活动延伸：
小兔子搬进了新房子，可家里还却点家具，我们画一些送给它好吗?(幼儿离场)
活动目标：
1、在有趣的故事情节中，感知理解蘑菇的成长过程。
2、引导幼儿积极参与讲述活动，养成耐心倾听他人讲话的良好习惯。
活动准备：
1、小图标：1、2、3、4、5的数字卡、从小逐渐长的蘑菇图片5张，以及苹果、圆凳、雨伞、桌子、蘑菇房子图片各一。
2、幼儿人手一份萝卜或青菜、15数字卡片
3、小兔图片。
活动过程：
一、创设问题情境，通过提问的方式导入，引起幼儿的好奇心。
二、根据幼儿已有的经验，教师与幼儿共同讲述故事，使幼儿初步了解、感知故事的主要内容。
2、师出示第1天的小图标：1、蘑菇、小碗。
师：第1天，蘑菇长到像小碗那么，小兔说：“再长一些我来采。”刚才，小兔说了一句很好听的话，谁愿意来讲一讲呢?我们一起来说一说。
3、师：出示第2天的小图标：2、长些的蘑菇
师：蘑菇发生了什么变化呢?幼：长了。猜一猜，这次蘑菇长得像什么那么?出示圆凳小图标，边出示边讲述，“第2天，蘑菇长的像凳子那么。猜，小兔会说一句什么话呢?”
4、依次讲述、创编第3天、第4天的情景。
5、师出示小图标：5、长的很的蘑菇。
师：蘑菇长这么，它有什么用呢?那要做成一幢蘑菇房子，还要做哪些事情呢?
6、集体讲述。
三、模仿、创编故事。
1、幼儿操作活动。(将萝卜或青菜生长的过程进行排序)
师：在我们排的时候先要看一看、想一想哪一只萝卜或青菜是第1天拍的呢，把它从小旗处开始排起，把萝卜或青菜排好以后，然后我们用数字给它做上标记，也是从小旗处开始排起，最后还要一个人轻轻地讲一讲小兔子种萝卜或种青菜的故事。
幼儿进行操作，教师适时助、提醒幼儿。
师：先排好的小朋友，可以和旁边的小朋友讲讲你编的故事。
2、讲述活动
师：刚才小朋友不但给萝卜、青菜排队了，还根据萝卜、青菜的长过程，编出了好听的故事，谁愿意来讲给家听。
谈话，迁移新的讲述经验。
12
礁三：蘑菇房子
活动目标：
1、仔细观察画面，运用角色对话表达故事内容。
2、感受晚会带来的欢快气氛和友谊的`美好。活动准备：ppt。
活动过程：
一、猜一猜，
1、这是一座什么样的房子?听，蘑菇房子里传出了什么声音?蘑菇房里为什么这么热闹呀?原来他们是在开晚会啊。
2、那快乐的蘑菇房里的晚会邀请谁呢?(出示四张请柬)邀请了谁呀?请柬上会写些什么呢?(教师和幼儿一起读一读)
3、那给小熊的请柬里写了什么呢?谁能来说说的?小象的呢?
4、给小狐狸的请柬里也写了一样的东西。很快，到了第二天，晚会马上开始了，听!
二、说一说
1、倾听故事三个小动物来参加晚会
2、谁听到了?第一个来敲门的是谁呢?它带来了什么礼物?小母鸡怎么介绍自己的?我们一起来做小母鸡。这时候蘑菇房会怎么说呢?听!(集体、分组、分角色学说对话)
3、闻闻，我好像闻到了一股香味，是什么的味道?(出示鲜花)这是谁带来礼物?小熊和蘑菇房子会怎么对话?请男小朋友当小熊，女小朋友当蘑菇房子，来表演一下。
4、教师唱歌，这次是蘑菇房请得谁啊?(请两个小朋友对话，两组)
5、“哎呦哎呦，我的身子被卡住了，疼死了疼死了!”谁呀?卡住了，怎么办?怎么会卡住的呢?(幼儿猜测)真的是这么一回事吗?我们来听听看。(教师讲述故事)小狐狸为什么会被卡住呀?坏主意被看出来以后小狐狸怎么样?他的脸为什么会通红?那应该怎么办呢?(甩掉)那我们一起来甩掉坏主意，甩掉了没有?恩，甩掉了小狐狸就能进去了。谁还记得小狐狸刚才想进去时带的什么礼物?他为什么会带这个礼物去呢?(心非常真诚，想进去交朋友)
6、半空中飞起了花瓣雨，美妙的音乐响了起来，蘑菇房子的快乐晚会开始了，小动物们都玩得很开心。你们说，小狐狸的心情怎样?对呀，小狐狸也很开心，而且，它还是玩的最痛快的，你们说这是为什么?(没有坏主意的感觉很好，带着真诚的心交到好朋友，和好朋友一起玩是最快乐的事情。)
三、玩一玩。
1、蘑菇房里的快乐晚会这么的开心，你们想参加吗?
2、你想带上什么礼物去呢?为什么?
3、 听，音乐又开始了，这次，蘑菇房子也邀请了我们。就让我们捎上一份真挚的友谊和美好的祝福去参加吧!
果酱小房子语言教案篇十
1、听故事，了解小鸟造窝的基本顺序。
2、画一画，贴一贴，体验学画鸟窝的乐趣。
长方形纸条、记号笔、蜡笔、画纸、固体胶。
画鸟窝的步骤。
贴鸟窝。
故事导入——鸟窝制作——幼儿操作——活动延伸。
1、出示ppt中的图片。
师：宝贝们，看一看，这些图片上的是什么？
幼：鸟窝，小鸟的家。
师总结：这些是小鸟自己动手给自己造的房子，今天我们中二班来了一只喜鹊，它是树林中做窝能手，小鸟们都来向它学习做窝的本领，中二班的朋友们，让我们也一起跟着学一学吧！
2、播放录音，听故事。
1、步骤一：鸟窝底座。
喜鹊从河边取来了一些粘土，做成一个圆饼的样子。
画眉鸟学着喜鹊的样子把窝做成了圆饼的样子。
画一个圆形，作为鸟窝的底座。
2、步骤二：树枝围窝。
3、喜鹊又取来一些小树枝放在“圆饼”的周围。
乌鸦照着喜鹊的样子，也将树枝搭了个架子。
3、步骤三：整理树枝。
喜鹊又在树枝上放了层泥，用嘴把泥弄得很光滑，然后把细长的小树枝弯弯地围在窝的周围。
麻雀也学会了喜鹊做窝的方法，开心的飞回去做窝了，可是它做的窝毛毛糙糙的。
4、步骤四：装饰鸟窝。
喜鹊又衔来羽毛和青草铺在窝里，这个窝才算做好了。
小燕子从头看到尾，所以它的窝和喜鹊一样，做得特别结实又好看。
师：现在我们一起来为小鸟们造一间房子吧。
幼儿操作，教师巡回指导。
幼儿们一起分享和分享自己的作品，把做好的'作品贴到主题墙上去吧。
小鸟造的房子_中班。
喜鹊是做窝的能手，它做的窝漂亮又坚固。林中的鸟儿都来向喜鹊学习做窝的本领。
喜鹊从河边取来一些粘土，做成一个圆饼的样子。一只画眉鸟叫起来说：“我知道怎样做窝了。”从此，画眉鸟的窝就做成圆饼样的东西。
喜鹊又取来一些小树枝放在“圆饼”的周围。一只乌鸦又叫了起来：“我也知道怎样做窝了。”乌鸦说完也飞走了。自然啦，乌鸦的窝只好算是搭了个架子。
喜鹊又在树枝上放了层泥，用嘴把泥弄得很光滑，然后把细长的小树枝弯弯地围在窝的周围。麻雀看到这里也大叫：“我学会了。”麻雀说完飞回去了做窝了。结果啊，它的窝做得总是毛毛糙糙的。
喜鹊又衔来羽毛和青草铺在窝里，这个窝才算做好了。小燕子从头看到尾，所以它的窝和喜鹊一样，做得特别结实又好看，不过，喜鹊的窝在树上，燕子的窝在屋檐下。
果酱小房子语言教案篇十一
1、欣赏故事，感受故事中房子的趣味。
2、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
1、 引起兴趣，拿出字卡“房子”。你见过房子吗？见过怎么样的房子？
2、 （出示图片“熊哥哥”）这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。
4、 迁移续编。可以出示图片让幼儿给房子涂上有香味的东西。“想想还有谁会到小房子这儿来，来了以后又会发生什么事呢？幼儿续编故事，并给故事起名字。
《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合中班幼儿语言获得的水准。 活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。
果酱小房子语言教案篇十二
欣赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。
喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。
重点：理解作品故事情节以及房子为什么会变色。
难点：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。
字卡，小房子；
背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片；
一首快节奏的音乐；
印有小房子轮廓的画纸，人手一张；
蜡笔14盒、7张桌子。
熟悉各种不同颜色的'蔬果酱和不同风格的房子。
（一）出示小房子，引题。
我们生活的周围有很多房子，有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的，或者你印象很深的？
（二）出示背景图，边讲述边提问。
1．出示图片”熊哥哥”这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。
2．边讲述边提问：
小房子的香味可能是什么？
熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗？哪里不一样？
（三）请幼儿作画并猜想。
接下来房子还会不会变？
它会变成什么好吃的酱，谁会引过来？
（四）教师完整讲述故事一遍。
熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事？
接下来会发生什么？
（五）请个别幼儿根据自己的画续编，结束活动。
果酱小房子语言教案篇十三
1、引导幼儿理解故事内容，能清楚地说出蘑菇的成长过程。
2、鼓励幼儿按照故事提供的线索胆想象，激发幼儿的创造思维。
录音带、小兔子、小蘑菇6棵、背景图一张。
一、谈话导入：
看，老师带来了一棵小蘑菇;你们爱吃蘑菇吗?
谁也爱吃蘑菇呢?(小兔子)。
二、分段理解故事内容：
1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问：小兔子会怎么做呢?(鼓励幼儿胆想象，并讲述自己的观点。)。
4、小兔子说：“再长一些我来采。”
提问：第三天，蘑菇会长到多呢?像什么?小兔子会怎么做?(通过“前两天蘑菇变化”的提示，引发幼儿对蘑菇形态的想象。)。
6、第四天，蘑菇长到像桌子那么了。小兔子说：“再长一些我来采。”
提问：第五天了，蘑菇还会变吗?长得像什么呢?小兔子有没有把它采下来呢?(幼儿举手表决采或没采)。
7、最后，蘑菇长到像房子那么了。小兔子说：“蘑菇这么，我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门，又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好开心啊!
提问：小兔子最后是怎么做的?
三、完整地欣赏一遍故事(播放录音)：
提问：1、故事的名字叫什么?
2、小兔子去看了蘑菇几次?
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇长到像什么了?
4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么说的?
四、活动延伸：
小兔子搬进了新房子，可家里还却点家具，我们画一些送给它好吗?(幼儿离场)。
活动目标：
1、在有趣的故事情节中，感知理解蘑菇的成长过程。
2、引导幼儿积极参与讲述活动，养成耐心倾听他人讲话的良好习惯。
活动准备：
1、小图标：1、2、3、4、5的数字卡、从小逐渐长的蘑菇图片5张，以及苹果、圆凳、雨伞、桌子、蘑菇房子图片各一。
2、幼儿人手一份萝卜或青菜、15数字卡片。
3、小兔图片。
活动过程：
一、创设问题情境，通过提问的方式导入，引起幼儿的好奇心。
二、根据幼儿已有的经验，教师与幼儿共同讲述故事，使幼儿初步了解、感知故事的主要内容。
2、师出示第1天的小图标：1、蘑菇、小碗。
师：第1天，蘑菇长到像小碗那么，小兔说：“再长一些我来采。”刚才，小兔说了一句很好听的话，谁愿意来讲一讲呢?我们一起来说一说。
3、师：出示第2天的小图标：2、长些的蘑菇。
师：蘑菇发生了什么变化呢?幼：长了。猜一猜，这次蘑菇长得像什么那么?出示圆凳小图标，边出示边讲述，“第2天，蘑菇长的像凳子那么。猜，小兔会说一句什么话呢?”
4、依次讲述、创编第3天、第4天的情景。
5、师出示小图标：5、长的很的蘑菇。
师：蘑菇长这么，它有什么用呢?那要做成一幢蘑菇房子，还要做哪些事情呢?
6、集体讲述。
三、模仿、创编故事。
1、幼儿操作活动。(将萝卜或青菜生长的过程进行排序)。
师：在我们排的时候先要看一看、想一想哪一只萝卜或青菜是第1天拍的呢，把它从小旗处开始排起，把萝卜或青菜排好以后，然后我们用数字给它做上标记，也是从小旗处开始排起，最后还要一个人轻轻地讲一讲小兔子种萝卜或种青菜的故事。
幼儿进行操作，教师适时助、提醒幼儿。
师：先排好的小朋友，可以和旁边的小朋友讲讲你编的故事。
2、讲述活动。
师：刚才小朋友不但给萝卜、青菜排队了，还根据萝卜、青菜的长过程，编出了好听的故事，谁愿意来讲给家听。
谈话，迁移新的讲述经验。
12。
礁三：蘑菇房子。
活动目标：
1、仔细观察画面，运用角色对话表达故事内容。
2、感受晚会带来的欢快气氛和友谊的美好。活动准备：ppt。
活动过程：
一、猜一猜，
1、这是一座什么样的房子?听，蘑菇房子里传出了什么声音?蘑菇房里为什么这么热闹呀?原来他们是在开晚会啊。
2、那快乐的蘑菇房里的晚会邀请谁呢?(出示四张请柬)邀请了谁呀?请柬上会写些什么呢?(教师和幼儿一起读一读)。
3、那给小熊的请柬里写了什么呢?谁能来说说的?小象的呢?
4、给小狐狸的请柬里也写了一样的东西。很快，到了第二天，晚会马上开始了，听!
二、说一说。
1、倾听故事三个小动物来参加晚会。
2、谁听到了?第一个来敲门的是谁呢?它带来了什么礼物?小母鸡怎么介绍自己的?我们一起来做小母鸡。这时候蘑菇房会怎么说呢?听!(集体、分组、分角色学说对话)。
3、闻闻，我好像闻到了一股香味，是什么的味道?(出示鲜花)这是谁带来礼物?小熊和蘑菇房子会怎么对话?请男小朋友当小熊，女小朋友当蘑菇房子，来表演一下。
4、教师唱歌，这次是蘑菇房请得谁啊?(请两个小朋友对话，两组)。
5、“哎呦哎呦，我的身子被卡住了，疼死了疼死了!”谁呀?卡住了，怎么办?怎么会卡住的呢?(幼儿猜测)真的是这么一回事吗?我们来听听看。(教师讲述故事)小狐狸为什么会被卡住呀?坏主意被看出来以后小狐狸怎么样?他的脸为什么会通红?那应该怎么办呢?(甩掉)那我们一起来甩掉坏主意，甩掉了没有?恩，甩掉了小狐狸就能进去了。谁还记得小狐狸刚才想进去时带的什么礼物?他为什么会带这个礼物去呢?(心非常真诚，想进去交朋友)。
6、半空中飞起了花瓣雨，美妙的音乐响了起来，蘑菇房子的快乐晚会开始了，小动物们都玩得很开心。你们说，小狐狸的心情怎样?对呀，小狐狸也很开心，而且，它还是玩的最痛快的，你们说这是为什么?(没有坏主意的感觉很好，带着真诚的心交到好朋友，和好朋友一起玩是最快乐的事情。)。
三、玩一玩。
1、蘑菇房里的快乐晚会这么的开心，你们想参加吗?
2、你想带上什么礼物去呢?为什么?
3、听，音乐又开始了，这次，蘑菇房子也邀请了我们。就让我们捎上一份真挚的友谊和美好的祝福去参加吧!
果酱小房子语言教案篇十四
《纲要》指出："语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《果酱小房子》以他形象生动的图片,为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的，而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点，所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动。
欣赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。
喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。
重点：理解作品故事情节以及房子为什么会变色。
难点：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。
字卡-小房子；
背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片；
一首快节奏的音乐；
印有小房子轮廓的画纸，人手一张；
蜡笔14盒、7张桌子。
熟悉各种不同颜色的.蔬果酱和不同风格的房子。
（一）出示小房子，引题。
我们生活的周围有很多房子，有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的，或者你印象很深的？
（二）出示背景图，边讲述边提问。
1．出示图片"熊哥哥"这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。
2．边讲述边提问：
小房子的香味可能是什么？
熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗？哪里不一样？
（三）请幼儿作画并猜想。
接下来房子还会不会变？
它会变成什么好吃的酱，谁会引过来？
（四）教师完整讲述故事一遍。
熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事？
接下来会发生什么？
（五）请个别幼儿根据自己的画续编，结束活动。
果酱小房子语言教案篇十五
1.认识本课10个生字，会写7个生字，会认3个生字。
2.初步理解课文内容。
3.培养学生热爱大自然的美好感情。
正确读写本课生字。
生字卡片、课文挂图。
两课时。
第一课时。
一、课前导语。
地球上的许多动植物都有自己的家。大太阳有自己的家吗?它的家又是怎样的?今天，我们来学习《大太阳的小房子》这一课。
二、板书课题，初步感知课文。
1.板书课题：大太阳的小房子。
2.教师范读课文，学生标出生字、词。
3.利用拼音学生自由读课文。读完后用自己的'话说。
说本文讲了一件什么事。
引导学生说出：写太阳在天上很大，躲在露珠里又很小;课文通过写大太阳的小房子是露珠的事情，表达了作者对大自然景色的喜爱和赞美之情。
三、学习生字。
1.出示生字，多种方式认读。
2.开火车熟读生字。
3.指导记忆字形，想一想用什么办法记得又快又好。
4.教师指导书写。
四、学生书写描红，教师相机指导。
五、熟读课文，谈初步感受。
1.自由朗读课文，读熟练。
2.同桌互读，互评。
3.指名分节朗读。
4.谈谈读懂了什么?引导学生说说对课文初步的感受。
5.说一说本文不明白的地方。师生共同探讨，找出答案。
六、巩固练习。
1.书写生字，并给它们组词。
2.比一比，再组词。
房()谁()很()午()。
防()堆()狠()许()。
第二课时。
教学目标。
1.复习生字。
2.理解课文内容，背诵课文。
3.培养学生热爱大自然的美好感情。
教学重难点。
1.背诵课文。
2.理解“大太阳的小房子”的意思。
教学准备。
生字卡片、课文挂图。
教学过程。
一、复习。
1.听写本课生字。
2.齐读全文。
二、学习第一节。
1.说说大太阳的小房子是什么?(露珠)。
2.齐读第一节。
3.体会重点句子。
(1)出示句子：一个又大又红的太阳，躲在小小的露珠里微笑。
(2)读此句，你觉得这是怎样的太阳?
(学生可能会说顽皮、淘气、可爱、神气的太阳，只要学生说得合理，都应肯定)。
(3)指导朗读：读出太阳的可爱、顽皮……。
三、学习第二节。
1.小作者看到大太阳躲到小露珠里，是怎么想的呢?
点读第二节，并请同学回答。
(小作者把太阳想象成会大会小的魔术师了。)。
小组讨论交流。
2.作者把太阳想得真有趣，我们也大胆想一想，的太阳怎么走进了小露珠里呢?
(太阳想洗澡，就钻进露珠里了。)。
(太阳想到地球上了，就悄悄地和露珠来到大地上……)。
3.大太阳走进小露珠到底是怎么回事?你能说出道理来吗?
露珠里的太阳是天上的太阳映照在里面，就像太阳照镜子一样。
四、朗读指导。
读出太阳的可爱。
本颗的朗读，韵脚都应该落在韵母“iao”上。
五、背诵课文。
六、板书设计。
又红又大微笑。
太阳……躲在露珠里。
会变魔法走进小小的房间。
果酱小房子语言教案篇十六
语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。于是设计了此次活动《会变色的房子》。让幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。
1、理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。
2、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
3、乐于参与创编故事活动，体验讲故事的乐趣。
理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。
能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。
演示教具、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。
一、开始部分：引发听故事的兴趣
二、基本部分：
1、听故事猜故事情节。出示图片，边讲述边插问。
2、总结房子有趣的地方。
3、完整倾听故事前半部分。演示教具讲故事至熊弟弟听哥哥说小房子变成了黄色。
4、迁移续编故事。
（1）让幼儿带着问题去边画边猜想故事结尾。
（2）幼儿给房子涂色，老师巡回指导。
（3）幼儿续编故事（关键是编到涂上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编）
三、结束活动：为故事取名字。
果酱小房子语言教案篇十七
1、理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。
2、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
3、初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
1、自制背景图片
2、彩色卡片若干
3、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。
重点：理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。
难点：能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展
小百科：用水果、糖及酸度调节剂混合凝胶物质，制作果酱是长时间保存水果的一种方法。主要用来涂抹于面包或吐司上食用。不论草莓、蓝莓、葡萄、玫瑰等小型果实，或李、橙、苹果、桃等大型果实切小后，同样可制成果酱，不过调制同一时间通常只使用一种果实。无糖果酱、平价果酱或特别果酱（如：榴莲、菠萝），便会使用胶体。果酱常使用的胶体包括：果胶、豆胶及三仙胶。
果酱小房子语言教案篇十八
1.感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。
2.初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
图片、无色的画有小房子的卡、字。
一、引发听故事的兴趣。
1.出示字：房子，你平时见过什么有趣的房子？
2.从房子引起兴趣：熊哥哥：这是我的朋友熊哥哥，它在树林里也发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。
二、听听猜猜故事情节。
1.理解故事，出示图片背景，边讲述边插问。
a小房子里的香味可能是什么？
b熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？
c什么是不安？熊哥哥为什么不安？它会怎么办？为什么？
d熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？
2.故事结束后提问：熊哥哥发现的房子与我们平时看到的一样吗？
三、完整倾听。
1.教师讲述并演示图片。
四：迁移续编故事。
1.出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西，如橘子用橙色表示等。
2.幼儿续编（关键是编到涂上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的.幼儿接着编）。
活动小结。
看来这个小房子还有许多故事会发生我们想一想以后再接着说好吗？
给故事起名字。
附故事：
熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候，看到一座红色的不房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。“这房子里一定装着好多果酱。”他边想边停下来，用力吸着鼻子，“多谗人啊，让我进小房子好好闻一闻。”熊哥哥走进小房子，发现门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把扛麻袋伸进门，忽然发现一只手掌粘在墙上了。好不容易把手掌从墙上挣脱下来，只觉得粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。熊哥哥忍不住不停地舔，把墙上的果酱舔个干净。舔完了果酱，他又不安起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这下怎么办呢？”熊哥哥看到自己带来的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味，第二天，熊弟弟来看熊哥哥。熊弟弟说：“树林里有座涂着果酱的房子！”熊哥哥笑了：“我知道，不过现在这座离子是黄色的了。”
《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合中班幼儿语言获得的水准。活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。
果酱小房子语言教案篇十九
1.感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。
2.初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
图片、无色的画有小房子的卡、字
一、引发听故事的兴趣
1.出示字：房子，你平时见过什么有趣的房子？
2.从房子引起兴趣：熊哥哥：这是我的朋友熊哥哥，它在树林里也发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。
二、听听猜猜故事情节
1.理解故事，出示图片背景，边讲述边插问
a小房子里的香味可能是什么？
b熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？
c什么是不安？熊哥哥为什么不安？它会怎么办？为什么？
d熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？
2.故事结束后提问：熊哥哥发现的房子与我们平时看到的一样吗？
三、完整倾听
1.教师讲述并演示图片
四：迁移续编故事
1.出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西，如橘子用橙色表示等
2.幼儿续编（关键是编到涂上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编）
活动小结
看来这个小房子还有许多故事会发生我们想一想以后再接着说好吗？
给故事起名字。
附故事：
熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候，看到一座红色的不房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。“这房子里一定装着好多果酱。”他边想边停下来，用力吸着鼻子，“多谗人啊，让我进小房子好好闻一闻。”熊哥哥走进小房子，发现门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把扛麻袋伸进门，忽然发现一只手掌粘在墙上了。好不容易把手掌从墙上挣脱下来，只觉得粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。熊哥哥忍不住不停地舔，把墙上的果酱舔个干净。舔完了果酱，他又不安起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这下怎么办呢？”熊哥哥看到自己带来的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味，第二天，熊弟弟来看熊哥哥。熊弟弟说：“树林里有座涂着果酱的房子！”熊哥哥笑了：“我知道，不过现在这座离子是黄色的了。”
《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合中班幼儿语言获得的水准。 活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。
果酱小房子语言教案篇二十
1、感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。
2、初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。
背景图片、无色的画有小房子的图片若干，字卡。
1、引发听故事的兴趣。
2、听听猜猜故事情节。
（1）理解故事，出示图片背景，边讲述边插问。
a、小房子散发出一阵阵好闻的香味，猜猜看房子里可能是什么呢？
b、熊哥哥的手上粘糊糊的是什么东西？
c、什么叫不安？熊哥哥为什么不安？它会怎么办？为什么？
d、熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？
（2）故事结束后提问：熊哥哥发现的房子与我们平时看到的一样吗？
3、完整倾听。
教师完整讲述故事。
4、迁移续编故事。
（1）还有谁会来呢？又会发生什么事呢，它看到黄色的房子会做什么？
（2）出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西，如橘子用橙色表示等。
（3）请先涂好的幼儿和好朋友讲讲自己编的故事。
（4）幼儿续编。
5、小结：
（1）看来这个小房子还有许多故事会发生，我们想一想以后再接着说好吗？
（2）给故事起名字。
果酱小房子语言教案篇二十一
语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。于是设计了此次活动《果酱小房子》。让幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。
1.感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。
2.初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。
图片、无色的画有小房子的卡、字。
1.引发听故事的兴趣。
（1）出示字：房子，你平时见过什么有趣的房子？
（2）从房子引起兴趣：熊哥哥：这是我的朋友熊哥哥，它在树林里也发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。
2.听听猜猜故事情节。
（1）理解故事，出示图片背景，边讲述边插问：
小房子里的香味可能是什么？
熊哥哥的手上是什么东西黏糊糊的？
什么是不安？熊哥哥为什么不安？它会怎么办？为什么？
熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？
（2）故事结束后提问：熊哥哥发现的房子与我们平时看到的房子一样吗？
3.完整倾听。
（1）教师讲述演示图片。
4.迁移续编故事。
（1）出示卡片引导幼儿给小房子涂上有味的.东西，如橘子用橙色表示等。
《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合中班幼儿语言获得的水准。活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。
果酱小房子语言教案篇二十二
1.感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。
2.初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。
活动准备：ppt课件、无色的画有小房子的卡片、彩笔、活动过程。
1.出示图片：房子，你平时见过什么有趣的房子？
2.从房子引起兴趣：熊哥哥：这是我的朋友熊哥哥，它在树林里也发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。
1.理解故事，出示图片背景，边讲述边插问。
a小房子里的.香味可能是什么？
b熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？
c什么是不安？熊哥哥为什么不安？它会怎么办？为什么？
d熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？
2.故事结束后提问：熊哥哥发现的房子与我们平时看到的一样吗？
1.教师讲述并演示图片。
1.出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西，如橘子用橙色表示等。
2.幼儿续编（关键是编到涂上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编）。
活动小结。
看来这个小房子还有许多故事会发生我们想一想以后再接着说好吗？
给故事起名字。
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