编写教案有助于培养教师的教学思维和教学能力。教案设计应注重培养学生的创新思维和实践能力，提高教学质量。教案的编写可以结合教学研究和教育教学改革的最新成果。
小学寓言教案篇一
一个生命垂危的乞丐,在荒野里踽踽独行,最后倒在一片草丛里。这时一颗大而晶莹的露珠掉在了他的掌心,他原本沉寂的心在瞬间有一丝不可名状的悸动,那是来自生命的呼唤。
乞丐忙把手掌移到唇边,对露珠说:“你知道我要做什么吗?”“你将要把我吞下去。”
“看来你比我还可怜,生命全部操纵在别人手里。”“你错了!”露珠在乞丐的掌心滚动一下,说:“我还不懂什么叫可怜,我曾滋润过一朵丁香花蕾,并让它美丽地开放。现在我又将滋润另一个生命,这是我最大的快乐和幸运,我一生无悔。”
小学寓言教案篇二
有一家老鼠吃完饭开始聊天，不知怎么就谈起了胆子的问题。
小老鼠首先发言：“现在的人真坏，居然做出老鼠药想毒死我们，根本不管用，我吃那玩意儿跟吃饼干似的。”
老鼠妈妈说：“在旧社会，没有老鼠药。人们用老鼠夹子，我根本不怕，有时想锻炼身体了，就把那玩意儿拿来当健身器玩儿。”
老鼠爸爸听完以后站起来就往门外走，老鼠妈妈问：“你干什么去?”
老鼠爸爸坏坏地一笑：“泡猫去。”
小学寓言教案篇三
一只大老鼠对刚刚长大一点的一窝小老鼠说：“你们谁跟我出去遛遛啊?”
一只胡子都白了的老老鼠，惊慌地说：“孩子们，谁也不要跟他去!这是大白天，街上人多，你们会丧了小命的!”
大老鼠说：“太爷，‘老鼠过街人人喊打’的时代已经过去了!”
说着给他的大儿子使了一个眼色，就出了门。
大儿子跟了上来。
爸爸领着儿子上了菜市场。啊，这里好吃的真多啊!
爸爸不慌不忙、大摇大摆地领着儿子往前走。
“看!两只老鼠!”一个妈妈指给孩子看。并没有喊打。
它们继续向前走。
“妈呀!老鼠!”一个女人尖细的嗓音喊叫起来。大老鼠对小老鼠说：“快走几步。”并没有跑。小老鼠听了，本能地跑了起来。
“孩子，不用慌，女人是叫给男人听的。男人要打我们，只是因为女人的喊叫。”
“那样，男人真的要打我们了!还不快跑!”小老鼠显得非常不安。
“不用急，男人斯文得很!要找合适的家伙，他们不会弄脏了自己的手。我们有的是时间逃走。”
爷俩前面出现了一只猫。
小老鼠浑身打颤，迈不动步了。
爸爸说：“不要怕。如今的猫有的是好吃的，不用为填饱肚子来抓我们。很多时候，它们已经成为我们的玩伴。”
那只猫只是站在原地，
小学寓言教案篇四
从前，有一座古老的城堡，城堡旁边有一个灌木丛，灌木丛里长着一枝美丽无比的玫瑰，但它非常骄傲，从不让任何小动物接近它，总是拒人于千里之外。
一天，蝴蝶飞来了，准备采集花粉，玫瑰花鼓起刺，把小蝴蝶吓跑了。
小蜜蜂来了，来帮玫瑰花传播花粉了，玫瑰花尖叫道：“你来干什么呀!快给我走开!”
“呜……呜呜……”小蜜蜂哭着飞走了。
小蜻蜓来了，想在玫瑰花的叶子上停息一会儿，玫瑰花破口大骂：“臭蜻蜓，快给我走!别把我的红色小礼裙给弄脏了!”
“哼!”蜻蜓生气地飞走了。
玫瑰花想：“唉，每天有那么多小动物来打扰我，真烦人!要是我能插进花瓶里，再摆上桌，那姐妹们一定会羡慕死我的!”
它天天那么想着，月月那么想着，年年这么想着。
终于有一天，它被插进了花瓶里，还摆上了桌。
所有来到这里的客人，都会情不自禁地赞叹道：“多美的玫瑰花啊!”
玫瑰花心里乐滋滋的：“这里才是我的天堂啊!我以前真是被那个破灌木丛给毁了!”
刚刚过了不久，随着“啪”的一声响，花瓶被打碎了，玫瑰花被扔进了垃圾箱。
玫瑰花渐渐枯了，可曾经被玫瑰花嘲笑过、欺侮过的小动物们却快乐地生活在一起。
在玫瑰花死亡前的最后一刻，它是多么希望，希望能够再看灌林丛最后一眼。
“咚”玫瑰花最后一片花瓣落了下来。它，死亡了。
寓意：花无百日红，再漂亮的花终有一天也会凋谢。虚心使人进步，骄傲使人落后。
小学寓言教案篇五
从前，有一个叫石的木匠，带领弟子去齐国。走到曲辕这个地方时，看见一棵被奉为神社树的大栎树，栎树的树荫可以遮蔽几千条牛，树干有百人合抱那么粗。树临山而长，高出山顶八十尺才生长枝干，这些枝干可以造几十条大船。很多人都围着这棵大树观看，赞叹不止。木匠石的弟子们也停下来围观，但木匠石连看都不看一眼，照样不停地赶路。
弟子们。
小学寓言教案篇六
小鸟和老鹰是好朋友，它们都有远大的生活抱负。在太平洋东岸生活久了，它们决定飞往太平洋西岸开拓一个新的天地。主意一定，它们开始做准备，采取分头行动的办法，看谁先到达目的地。从太平洋东岸飞到西岸需半个月时间，在路上需多次休息、吃饭、睡觉，没有充分准备是不行的。
老鹰准备了四件东西：有一个大包裹，里面装满半个月的口粮;有一个大水壶，里面装满水;有一个小木筏，是用来休息的;有一个急救包，里面装有各种药品，用于不时之需。老鹰对这些东西很满意，它觉得这样飞越太平洋会万无一失。
当它背起这些东西试飞的时候，出乎意料的事发生了：这些东西压得它气喘吁吁，无论如何也飞不起来了。老鹰想扔掉一些东西。但在它看来，哪一件东西都非常重要，非带不可。而带着这些东西却飞不起来，它陷入一种深深的矛盾中不能自拔，心情烦躁，不知如何是好。
这时，小鸟却早已上路了，它只带了一件物品，那就是一根小树枝。飞得累了，它就把树枝放在海面上，站在上面休息;饿了，就放下树枝站在上面去捉鱼;困了，就放下树枝站在上面睡觉。半个月过去了，小鸟如愿以偿地飞到了太平洋西岸，那里的大好风景尽收眼底，它如愿以偿地获得了一片新天地。简单让小鸟获得了成功，而老鹰却不懂得这个道理，它永远在东岸患得患失，想得越多离成功越远。
我们的生活日益丰富多彩，生活中值得关注的东西很多，让我们放不下的东西也很多，但是，正是它们使我们的生活变得复杂而沉重。我们离成功越来越远，不是我们不努力，而是身上所负荷的东西太沉重了，使我们不能轻松前进。要取得事业的成功，最有效的办法就是使我们自己简单一点，专心一点。该放下的放下，该舍弃的舍弃，简单往往有效。
小学寓言教案篇七
院子里的两只公鸡为了争夺地盘打得不可开交。一番激烈的争斗后，一只公鸡败下阵来，逃到院子的角落里。
得胜的公鸡洋洋自得，扑腾着翅膀飞到墙头，高声啼叫起来：“哈哈，以后我就是这院子的主人，你们全得听我的!”
“哇，它好厉害呢!”院子里的小公鸡们纷纷鼓起掌来，“我们长大以后也要像它一样!”
得胜的公鸡听到称赞后，更加得意了。它盛气凌人地指着战败的公鸡说：“嘿嘿，你还真是可怜呢!不过，我会放你一马的，你就在这院子给我干活吧!”
战败的公鸡缩在墙角，低声嘀咕道：“哼，看你能得意多久!”
得胜的公鸡看着战败的公鸡畏畏缩缩的样子，高兴地打起鸣来，一声比一声高，一声比一声长。突然，一只老鹰从空中俯冲下来，一下就叼住了站在墙头的公鸡，拍着翅膀飞向了天空。其他的小公鸡们见状，吓得纷纷躲进鸡窝里。
老鹰飞走后，战败的公鸡从端角慢悠悠地踱了出来，毫无疑问，它成为了院子的新主人。
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小学寓言教案篇八
古代有个人在朝为官，某日突然收到家里书信。打开一看，了解到家里跟邻居发生争执，原因是搁开两家院子的墙倒了，重新砌墙的时候都为多占一点地皮而寸土不让。家人捎书往他可以出面说话，令邻人退缩。
不久，官员的家人收到了盼望已久的回信，里面却只有一首打油诗：
千里捎书为打墙，
让他三尺又何妨。
万里长城今尚在，
不见当年秦始皇。
家人乃明白了其中的道理，主动往后退让了三尺，邻人也不甘落后，也往后退让了三尺，于是中间出现了一条六尺宽的胡同，可供村民行走。
村人于是将胡同命名为：仁义胡同。
助人就是助己，生存就是共存。社会分工越细，每个人对他人的依存度就越高，不会与别人合作，就相当于把自己送入地狱。
小学寓言教案篇九
《牧童和狼》《蝉和狐狸》是《伊索寓言》中的两则小故事，语言简洁，寓意深刻，对我们很有教育意义。
这是五年级上册的课文，学生的阅读理解能力较强，教师只要稍加点拨就可，再通过朗读以及结合生活谈谈就能理解寓意。
本课的教学设计是以教师引导，学生自主学习。通过学生自渎自说自悟来领会寓意。
1正确流利有感情地朗读课文。
2精读两个寓言，理解寓意。
1精读两个寓言，理解寓意。
1理解寓意，教育学生从寓言中学到如何做人。
课程资源的组织和利用：
使用配套的教学课件朗读磁带小黑板。
一、复习检查。
《狐狸和葡萄》告诉我们什么道理？
二、学习《牧童和狼》。
们前后为什么有不同的表现？
2、同桌交流再全班交流，完成表格。（适时提问“惊慌失措”的意思）。
好几次。
后来。
牧童。
大叫狼来了。
吓坏了，慌忙大叫。
村民。
闻声赶来，惊慌失措。
没有人来。
3、比较朗读两次“狼来了”，指名读，师生评，再读。
4、牧童好几次这样做的目的是什么？这是一位什么样的牧童？
5、师述：这样一位爱说谎的牧童，使得村民们再也不相信他的话，最后他的羊怎么了？
6、齐读第三自然段。
7、交流：生活中你遇到过类似的人和事？
8、自读课文，指名读，要读出牧童前后迥异的心情。师生点评、齐读。
三、学习《蝉和狐狸》。
里可以看出？画出有关的词句，再有感情地读读。小组合作学习。
2、生交流（根据学生回答板书）。
3、指导朗读有关句子，表现蝉的聪明、狐狸的阴险。
指名读、师生评、再读。
4、齐读最后一节。
5、交流：你的身边有像这只蝉一样聪明的人吗？
6、分角色朗读课文，读出蝉和狐狸不同的语气。
四、拓展延伸：
1、这堂课你有什么收获？
2、说说看过《伊索寓言集》中的其它故事。
五、作业。
附板书：
牧童和狼。
（一贯说谎没人相信）。
蝉和狐狸。
（聪明从别人的灾难中吸取教训）。
深刻，都结合了自己的例子来谈。课堂气氛较活跃。
这主要是课前备课不充分，没有深挖“一贯”。看来今后在备课时还要想得更多。
小学寓言教案篇十
1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述两则寓言故事。
3、理解寓言内容，体会两则寓言的寓意。
教学重难点：在了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
1、本课课件。
2、布置学生搜集、阅读寓言故事。
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1、谈话：同学们都爱看故事听故事，谁还记得我们以前学过哪些寓言故事?
2、揭题：今天我们再来学习两个有趣的寓言故事。板书：寓言两则(指导“寓”的书写)。我们先来学习第一则寓言故事《亡羊补牢》。
3、说说你对课题的理解。
二、朗读课文，读通读顺
1、自由朗读课文，读正确读流利。
2、同桌互读课文，相互正音。
3、指名朗读课文，相机检查字词的学习情况。
4、这则寓言主要讲了一个什么故事?谁能用三言两语概括?(先四人小组内练说，再指名回答。)
三、交流体会，明了寓意
1、小组内分角色读、演课文。
2、组内交流：我从这个故事明白了什么?
3、全班交流(引导联系学习、生活实际去谈感受)。
四、总结学法，自读自悟
1、我们是怎么读懂这则寓言的?(引导学生总结寓言的学习方法。)
根据回答，板书
寓言故事学习法：
(1)朗读课文，读通读顺
(2)了解故事内容
(3)体会故事寓意
2、根据学法，自学第二则寓言故事《南辕北辙》。
3、组内交流各自的自学所得，提出疑难组内探讨。
4、汇报交流，释疑解惑。
第二课时
一、复述故事
1、熟读课文，同桌互练，用自己的话讲述两个寓言故事。
2、指名上台复述故事，师生评议。
二、拓展延伸
1、小组成员互相展示各自搜集的寓言故事资料，商讨汇报形式，做好汇报准备。
2、小组上台汇报。
3、评出最佳汇报小组。
三、堂上写字
1、你觉得哪些字比较难写?(指导难写字的书写)
2、抄写生字词。
3、听写生字词。
四、布置作业
1、把这一课的两个故事讲给家人听。
2、小练笔：我从某个寓言故事想到的
小学寓言教案篇十一
1、初步学会抓住人物言行概括人物特点的阅读方法。
2、理解两则寓言的寓意。
3、会复述《滥竽充数》。
先读懂故事，然后抓住人物的言行分析人物的特点，从中概括出故事包含的道理。
寓意的揭示对小学生来讲是比较困难的。只要说得有道理，即使尚未概括也应肯定。
2课时教具准备录音、投影。
分课时。
教学目标。
第一课时：初步了解“寓言”这种文学作品的特点，理解第一则寓言。
第二课时：运用学习寓言的方法，理解第二则寓言。
教学过程第一课时。
一、揭示课题，理解“寓言”。
二、理解关键词语，读懂“南辕北辙”的内容。
三、找出写人物言行的语句，概括人物的特点。
1、朋友是在什么情况下提醒坐车人的？
2、坐车人为什么不听劝告？
3、结果怎样？
四、朗读课文，想想寓意。
1、跟课文录音朗读课文。
2、讨论：坐车人错在哪里？你从哪些词里看出来？
教给学生理解寓言内容和寓意的方法，进行学法指导。
3、这则寓言说明了什么？自由读课文，划出重点词句，填写下表。
南辕。
北辙起因经过结果寓意。
五、按表上所填内容，复述《南辕北辙》。
第二课时。
一、复习导入新课。
回忆上节课我们学习《南辕北辙》的方法。
1、抓关键词语读懂课文内容。
2、找出写人物言行的语句，概括人物特点。
3、朗读课文，想想寓意。
二、运用以上方法独立阅读《滥竽充数》。
1、抓关键词“充”，读懂课文。
2、从课文中找出写南郭先生行动的语句，说说他是一个怎样的人。
3、朗读课文，想想人们常用这个语言故事来比喻什么？
以《南郭先生出逃以后》为题，续写《滥竽充数》。
在清楚了寓言内容的基础上，再理解寓意就水到渠成了。
续写寓言，既是对寓言内容的巩固，又很好的提供了一次练笔的机会。
信息反馈。
教后随笔。
小学寓言教案篇十二
1、“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”
2、会读书，不动笔墨不读书。“我读书，我快乐”（爱读书）。
1、让学生初步了解《伊索寓言集》及作者。
2、了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。
3、通过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。
教师准备：
1、通读《伊索寓言集》，了解其内容，知道伊索寓言在种程度上世界文学史上的地位。
2、设计读书计划表样表，读书卡样卡。(样表、读书卡附后)
学生准备：
1搜集整理伊索寓言（课内外）（已读或未读的），准备汇报自己的读后感。
2、讨论：我们应如何读书、设计读书计划表、读书卡、准备交流。
3、了解《伊索寓言集》及其作者的资料。
教师导引
民间俗语导入：日常生活中，人们口头流传着许多含着深刻道理的名句和寓言故事，如吃不到葡萄说葡萄是酸的、龟兔赛跑、老鼠与青蛙、叼着肉的狗、狼与小羊、熊与狐狸……这当中不少是来源于《伊索寓言集》。
问题激趣：有了解《伊索寓言集》和其作者的吗？
师生互动
交流
简介《伊索寓言集》和作者：（尽量让学生有充分的展示机会）
生：………………
（掌声鼓励）
师生点评或补充：
生：我觉得………………
师：………………
生：……………………
……………………（掌声）
…………………………
………………………………
（掌声）
（公元前6世纪的希腊寓言家伊索是世界上最著名的，被后人誉为“寓言之父”！相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。）
1、你所读过的《伊索寓言》中的故事有哪些共同特点呢？举例说明。
提示：从故事的主人公方面、故事的结果方面、故事中的人物双方的情况……多方面去思考。
小组讨论交流班级汇报。师生小结。
2、你都是怎样去读所读的故事的？你建议同学们读书时要注意什么？
讨论预设：根据学生的讨论情况导入读书要求---------
（1）读书做记号，不动笔墨不读书。
如是自己的书，可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会；如是别人的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡，抄写点明故事寓意的语句。
（2）采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。这样一来不但丰富了自己的语文积累，而且给自己留下特别愉快的回忆。
(3）整本的书怎样读？
小学寓言教案篇十三
同学们，以前学过哪些寓言?是怎么学习寓言的?(使学生知道，学习寓言要了解寓言故事，懂得其中讲的道理。)。
本课的两则寓言与以前学过的寓言相比有什么不同?(使学生知道，学习文言文要把语句读通顺，借助注释理解句子意思，最后达到熟读成诵。学习本课，首先要读懂、读通，然后讲寓言故事，明白其中道理，最后读熟并能背诵。)。
1先学《矛与盾》。教师范读，领读。使学生读准字音，知道如何断句停顿，读出句子语气。
2学生自己练习把语句读通顺，读流畅。然后，整体感知寓言大意，试着说一说。
1自己边读句子边看课后注释，揣摩句子意思。
2小组合作练习说句意，提出不好理解或说不通顺的词句。
3全班交流质疑。教师重点指导难句：“吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物无不陷也。”“以子之矛，陷子之盾，何如?”引导学生注意三句中“之”字的意思。
强调：用现代语言表达古文句子的意思，句子形式可以灵活些，说法不必强求一致，意思不错即可。
4把句子意思连起来，练习讲寓言故事。先自己讲，再指名讲。评议：讲得是否正确，语句是否通顺连贯。
1小组讨论：
(1)卖矛又卖盾的人可笑在哪里?帮那个人.总结一下教训；
(2)现实生活中有没有这样的事情？举例说一说。
2班级交流讨论结果。教师指导点拨：这则寓言讽刺了那些不实事求是，使自己陷入自相矛盾尴尬境地的人，告诫人们说话、办事要实事求是，讲究分寸。
1练习读出感情，再分角色演读(分叙述人，卖矛与盾的人，观看的人)，体会寓言的情境。
2练习背诵课文。
3读写生字。
1学习《郑人买履》。学生自读课文，边读句子边看注释，同桌合作，尝试说一说句子的意思。
2全班交流：句子怎么读，句子是什么意思；学生评议，教师点拨引导。
一句一句地研读，指导理解句子意思、读通顺。使学生领悟，只有理解词句的意思，才能把语句读得正确、通顺。
重点指导难句：“至之市而忘操之。”“何不试之以足?”引导学生注意“之”字的意思。
1自己练习讲寓言故事，再小组讲，全班讲。
2小组、班级讨论：郑国那个买鞋的人可笑在哪里?从这则寓言联系生活想开去，你能悟出寓言告诉人们的一个什么道理？举出实例说一说。
这则寓言讽刺了那种办事过于死板，只信教条、讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。
1练习读熟；分角色演读，体会寓言意境。
2出示课后“思考·练习”第二题中的五个句子，练习说句意，注意比较认识“之”字的不同意思。
3练习背诵，指导写生字。
小学寓言教案篇十四
了解《伊索寓言》的思想内容，并学会用归类法来领悟寓意。
l播放《喜洋洋与灰太狼》主题曲动画，谈话导入：这部动画片一播出就深受小朋友甚至成年人的喜爱，还获得最佳国产动画片银奖，我想它之所以风靡全国，不单是那吸引人的故事情节和健康向上的人物形象，更重要的是通过简单的动物故事告诉我们生活的哲理，传达乐观、自信、勇敢的精神。可以说喜洋洋的世界就如现实社会的一个缩影。这让我想起了一本书。
它也是通过动物故事影射社会生活，并且教人处世、做人的道理。被誉为西方寓言的始祖，在西方人眼中，它的重要性甚至被认为仅次于《圣经》，这本书就是《伊索寓言》。
今天我们就一起走进伊索寓言的世界，一起感受寓言故事中的生活智慧。
你了解吗？最近我们读了《伊索寓言》，下面看看大家都对这本书了解多少。
l小测（2分钟）：
1、《伊索寓言》产生于希腊（国籍）的古典时期，相传是由伊索（作家）编的。
2、《伊索寓言》大部分是动物寓言，少部分以人或神为主人公，往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。它们篇幅短小而寓意深刻，语言不多却值得回味，艺术上成就很高。特别是动物寓言部分，广泛采用拟人手法，表现了动物各自的习性。
3、《伊索寓言》中有许多大家耳熟能详的寓言故事，举出三例：《龟兔赛跑》，_《狼来了》_，《狼和小羊》。
要读懂寓言，就必须理解寓意。《伊索寓言》作为古人智慧的结晶，包含的内容十分丰富，那么，到底包含了哪些内容？我们能否通过内容去弄懂故事的寓意呢？今天我们就来一起探讨这两个问题。
l阅读三组寓言故事，归纳《伊索寓言》的内容精要：
l引导：每组的两个故事在人物形象、故事情节、人物性格或者结局上有什么相似点的？
1、默读第（一）组的两个语言故事，自主完成练习题。
2、自由朗读第（二）组寓言故事，小组合作完成。
3、第（三）组寓言故事，第一个齐读，第二个分角色表演读。男女生比赛，看哪队完成得最快又回答得最准确。
（1）影射当时社会现实。
（2）表现劳动人民生活的经验和智慧。
（3）借动物形象嘲讽人类缺点。
l划出每则寓意的关键词，归纳概括寓意的方法。
1、揭露……表现……2、告诫……不要……警示……说明……。
3、讽刺……批评……嘲笑……。
请用内容归类法概括下列故事的寓意。
《赫剌克勒斯和财神》揭露许多有钱人往往做不义之事。（表现了穷人对为富不仁者的不满。）。
《蝙蝠与黄鼠狼》提醒我们遇事不要一成不变，要随机应变方能避免危险。
《牛和蛙的故事》讽刺不自量力、夜郎自大的人。
《狼来了》嘲笑那些常常说谎话的人，即使再说真话也无人相信。
同学们，今天我们学会了用内容归类法来概括寓言故事的寓意，其实概括寓意的方法还有很多，希望同学们在以后的阅读过程中能边读边总结，只有掌握了好的阅读方法，我们的阅读理解能力才会提高！
完成阅读题。
小学寓言教案篇十五
知识目标：学习本课6个生字，理解词语，熟读古文言文。
能力目标：背诵，默写课文，并理解课文寓意。
情感目标：积极引导学生善于思考，并巧妙解决生活中的实际问题。
通过阅读理解课文内容，并背诵古文
通过阅读理解课文内容，并在朗读中感受寓意。
自学加指导法
小组合作讨论
小黑板
二课时
第一课时
一、讲故事导入新课。
1、老师讲寓言故事〈〈狼、狐狸和农妇〉〉（冯雪峰）
2、读题质疑并板书〈〈刻舟求剑〉〉
二、初读课文，理解课文内容。
1、让学生借助译文试读课文
2.教师范读古文。
3、学生有感情地朗读，力求：读流利，注意停顿，把句子读准确。
4、小组讨论：对照译文理解重点字词和古文的意思。
5.检查学生自学情况。
涉 遽 契 曰 吾 惑
6、学生汇报：练习用自己的话讲寓言故事《刻舟求剑》。
7、学生用小模型来演义故事内容，理解含义。
因为船移动了，船舷上的记号也跟着移动，但掉在江里的宝剑没有跟着船移动。那个人想等船靠岸后再从船舷上刻的记号的地方跳下去捞，肯定是捞不到宝剑。
8.再次朗读课文
三、拓展延伸
小组讨论寓意，并联系自己的生活实际谈谈感受。
四、作业设计
背诵课文
板书设计：
刻舟求剑
告诫人们办事情要学会变通，要用发展的眼光看问题。
一、背诵寓言〈〈刻舟求剑〉〉。
1、全班齐读课文。
2、指名背诵课文。
二、初读寓言〈〈郑人买履〉〉。
1、老师范读课文，学生跟读。
2、学生自读，并借助译文试读。
3、学生有感情地朗读，力求：读流利，注意停顿，把句子读准确。
4、小组讨论：对照译文理解重点字词和古文的意思。
5.教师检查学生自学情况。
履 度 置 反 遂 持
6、学生汇报：练习用自己的话讲寓言故事。
7、学生表演话剧〈〈郑人买履〉〉并理解寓意。
8.再读课文
三、拓展延伸
小组讨论寓意，并联系自己的生活实际谈谈感受。
因为郑人宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚，他墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实，所以买不到鞋。
三、作业设计
背诵课文
板书设计：
郑人买履
告诫人们做事情要尊重客观规律，要从实际出发，尊重客观事实。
小学寓言教案篇十六
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。
学习重点：能结合生活中的例子体会寓意。
学习课时：两课时。
第一课时。
一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。
1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？
2、查阅资料，简介《伊索寓言》及其作者。
1、我们首先来学习《狐狸和葡萄》。提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。
2、汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。
3、你认为哪些字的读音应提醒学生注意：
三、细读课文，领会寓意。
1、自读每自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？自己先找出来读一读。师生交流。
2、小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？
3、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？
6、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？
默读第三自然段。从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗？你怎么理解这段话？
提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。
四、积累迁移，自学写字。
狸、葡、萄、馋、酸。
第二课时。
一、学习第二则寓言《牧童和狼》。
1、自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子。想想这则寓言讲了什么故事？
2、默读第一和第二自然段，边读边想：在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？抓住重点词语，读懂课文。
3、体会：牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到“大叫”的不同情感。
4、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？
5、读最后一个自然段，说说自己对寓意的理解。
二、学习第三则寓言《蝉和狐狸》。
1、还记得我们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？自己讲一讲。
3、想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处？
4、读第三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当？
5、读第五自然段，说说自己对寓意的理解。
体会蝉不仅有智慧，更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训。（生活中有没有类似的例子）。
三、积累迁移。
选一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。
四、当堂检测。
完成《练习册》、《语文补充习题》作业。
小学寓言教案篇十七
1、让学生知道什么是寓言及《伊索寓言》，了解寓言的特点。
2、选择孩子们熟悉的故事，加以引申，让学生知道什么是寓言，并对寓言产生浓厚的兴趣。
教学重点：指导学生朗读，引导学生体会寓意。
同学们，今天我们认识一本新书，说她新是因为我们没有完整的看过这本书，对这本书的名字很陌生——伊索寓言。
同学们,大家都有听过龟兔赛跑的故事吧,(请一个学生上台讲出此故事)。
老师质疑：跑得快的兔子为何会输给爬得慢的乌龟呢(学生讨论后小结)兔子太自信觉得自己肯定能够赢乌龟,于是在路上呼呼大睡,而乌龟则坚持不懈,凭着自己的耐力和毅力终于打败了兔子,这则故事告诉人们谦虚使人进步,骄傲使人落后!坚持到底就是胜利,勤能补拙的。
谁听过《狼来了》的故事，并能讲一讲。（让孩子们上台讲故事）《农夫和蛇》还有《偷东西的孩子和她的母亲》听过这两个故事吗？老师讲这个故事。
这些精彩的故事都选自《伊索寓言》，现在我们想不想先了解一些这本书以及它的作者呀？
《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，与抒情诗主要反映贵族奴隶主的思想感情不同，这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验与生活教训的总结。寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。寓言作者谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争。例如，《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈；《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人；在《狮子与鹿》、《捕鸟人与冠雀》、《两个锅》等故事里，作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是不可能平安地生活下去的。
作者伊索简介：传说伊索是古希腊一个奴隶，生活在公元前6世纪，距今2500年。他知识渊博，聪明机智，是个编寓言的高手。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。他编写的寓言故事大多以动物为主，将深奥的道理寄寓在短小的故事中。《龟兔赛跑》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、《谁的本领大》等有趣的故事都选自《伊索寓言集》。
什么是寓言：寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
《伊索寓言》中的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借以形象化地说出某种思想、道德意识或生活经验，使读者得到相应的教训。这些故事有的教导人们要正直、勤勉；有的劝人不要骄傲、不要说谎；也有的说明办事要按照规律，量力而行；还有不少反映了强者虽凶残但却常被弱者战胜的等等。
1、了解《伊索寓言》的思想内容及艺术成就。
2、激发学生阅读《伊索寓言》的兴趣。
通过上节课的学习，我们初步了解了《伊索寓言》，今天我们继续深入学习。
（一）、我们欣赏故事《牧童和狼》。
1、《狼来了》这个故事原本的题目是《牧童和狼》、还有的叫《说谎的放牛娃》，故事的原文是这样的。请同学们轻声读读课文。
师出示原文。
2、牧童两次大叫，他的情感是完全不一样的。你听听看，哪一次是狼真的来了？
师区别读。“狼来了！狼来了！”你觉得哪一次？为什么？
3、读了这个故事，你觉得你受到了什么启示？
（二）欣赏故事《蝉和狐狸》。
1、导：那么我们抓紧时间看看下一则寓言《蝉和狐狸》，看看它能告诉我们什么道理。
3、学生自己读读故事。
出示：他故意站在蝉的对面，赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？”
注意，你现在就是那只狐狸，蝉站在大树上，你要对他虚情假意、花言巧语，百般讨好。如果你骗不下他来，你还得站在树下饿肚子。
引导：蝉作为一个胜利者，他的话应该怎么读？
出示“蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会下来，那就大错而特错了。自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。
4、哪句话提示了深刻的道理？
师出示：一个聪明的人总能从别人的灾难中吸取教训。
在寓言里，聪明人指谁？它的聪明表现在哪？说说你的理解。
（三）、《狐狸和葡萄》。
1、过渡：这里还有一个故事，请你们下课后去自学。
2、出示故事《狐狸和葡萄》及自学要求。自学《狐狸和葡萄》，要求：
1）、思考：从哪儿看出狐狸无能为力，做不成事？
2）、把这个故事讲给长辈听，问问他们：从这个故事中得到什么启示？
1、自读故事，掌握“抓住寓意与故事之间联系”的方法学好三则寓言的寓意。
2、通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意。
1、屏幕阅读《伊索寓言》相关背景资料，汇报交流：得到了哪些信息？及时总结。
2、自由朗读，整体感体课文，要求：读准、读通三则寓言故事。
4、汇报读书后的感受，随机归纳梳理。
预计学生会汇报。
（1）故事内容简说；
（2）对角色的评价；
（3）对寓意的个性理解。
过渡语：读了这测寓言，大家已经基本了解了故事内容，但这还不够，学寓言，不仅要读懂内容，还要理解寓意。
1、快速默读寓言故事，把寓言中表明寓意的相关语句划出来。
2、尝试用自己的话说说寓意、提提问题。（提醒：抓关键词）过渡：这些语句都表达了几则寓言的寓意，请同学们把这几句话放回文中，用心默读思考：寓意是怎么从故事中得出来的？试着找找故事与寓意的联系。
1、默读第一则《狐狸和葡萄》，自主找故事与寓意之间的联系。
2、自主尝试，运用方法学《牧童与狼》、《蝉和狐狸》。
3、反馈交流，随机点拔，发现、梳理后两则寓言的故事和寓意的有机联系。
4、再次小结方法，读寓意。（寓意是紧密联系故事，从故事中精心提炼出来的，与故事密不可分、水乳交融）。
9.教师出示从另一个角度提炼的《蝉和狐狸》的寓意：“一个居心不良的人，不管用多少花言巧语来掩饰自己的阴谋，总有一天会被人识破的。”
请学生运用方法评议。
过渡：《伊索寓言》就是通过一个个形象生动的故事得出道理的，在语言的最后用依据精练的话点名寓意。这是伊索寓言的特点。
拓展阅读。
1、交流《兔子坡》这本书，通过交流激发学生读课外书的兴趣。
2、感知故事，扩大学生的阅读面。
常听人们说的一句话就是：要有爱心，是呀，爱是人类共同的语言，只要人人献出一点，人处处是春天。我们除了要学会爱身边的每一个人，还要爱什么呢？在这个大千世界？（爱动物、爱植物、爱我们赖以生存的环境，爱整个地球……）引出爱动物的话题。
新人家就要来了，兔子坡的居民们开始变得既兴奋又不安，因为新的变化意味着新的生活就要开始了。为此，跳远健将乔奇还特意请了足智多谋的阿那达斯叔公到兔子坡来做客呢！
推测内容。
1、导言：你们喜欢的动物们来啦！看，可爱的兔子们！（课件出示兔子图片）其中有一只非常可爱，你知道它叫什么名字？给它取个名字吧！这是聪明可爱、活泼勇敢的兔子小乔奇。他今天要给大家讲一讲兔子坡的故事。现在你有什么问题要请教小乔奇吗？（学生置疑）。
2、学生质疑：乔奇住在哪里？它和那些伙伴生活在一起呢？它究竟想讲什么故事？
3、学生假想故事内容：你们猜猜小乔奇到底要给我们讲什么故事？
4、小乔奇说：有一山坡上住着一群活泼可爱的兔子和其他的小动物。有一天，他们听到一个消息说有一户新人家要搬来啦！兔子坡的居民开始变得兴奋不安。因为新的生活就要开始啦。那么到底是谁要搬来呢？他们过上了怎么样的新生活呢？优美的故事全写在《兔子坡》这本书里。我们一起来看看封页吧。
5、（课件出示封面）大家看一看，这本书的封面多漂亮呀。上面画了些什么呢？一只快乐得跳起来，行步如飞的兔子。这是谁呢？（聪明的孩子一定知道他就是小乔奇啦！）一个土山坡，一座房子，还有一片菜地在这里会发生什么故事呢？猜一猜，说一说。
6、封面上还有什么？（儿童文学金奖、作者名称、出版社）可见这是一本国际大奖小说。是一本重量级的小说哦。想知道故事里都有哪些人物吗？我们现在去认识他们吧。
三、认识人物想象情景。
设置悬念：
1．首先我们先认识一下作者吧：罗伯特·罗素1892年10月4日出生于美国的纽约市，他毕业于纽约的一所应用艺术学校。1914年秋天，他为《哈波氏》周刊上的一首诗歌做了一幅整版装饰画，这是他的画作第一次被正式发表。在接下去的许多年里，他创作了许多不同类型的图画，并不断地被报纸、杂志等媒体所采纳。
2、人物介绍：我们来认识一下小乔奇的伙伴吧。乔奇：一只活泼可爱、天真乐观的小兔子。老爹、老妈：是乔奇的双亲。妈妈善良、喜欢担心；爸爸开朗，爱助人。阿那达斯叔公：一个足智多谋的男性兔子。
小乔奇的朋友：田鼠—威利、土拨鼠—波奇、臭鼬鼠—菲伟一群小老鼠。
一只老猫狐狸红鹿……。
3、这群可爱的动物们生活在一起，猜猜他们会遇到什么问题，发生什么故事呢？
四、看看目录。
选择所爱。
假想情节。
1、你们想知道兔子坡上究竟发生了哪些故事吗？小乔奇说：考考你，来看看目录吧。看谁猜得着）课件演示目录，让学生读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容。
2、学生汇报自己推测的故事情节。比开始假想的更接近本书内容。
2、人物介绍：我们来认识一下小乔奇的伙伴吧。乔奇：一只活泼可爱、天真乐观的小兔子。
老爹、老妈：是乔奇的双亲。妈妈善良、喜欢担心；爸爸开朗，爱助人。阿那达斯叔公：一个足智多谋的男性兔子。
小乔奇的朋友：田鼠—威利、土拨鼠—波奇、臭鼬鼠—菲伟一群小老鼠。
一只老猫狐狸红鹿……。
3、这群可爱的动物们生活在一起，猜猜他们会遇到什么问题，发生什么故事呢？
四、看看目录。
选择所爱。
自己读故事。
伊索寓言读书交流。
伊索寓言读书心得。
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