读后感是对于作者思想、观点与情感的接受与交流，使读者进一步认识自我与世界。读后感需要结合自己的感受和思考，注重个人观点和情感体验的表达。以下是一些读者写的有关一本经典作品的读后感，每篇读后感都是独特的。
老鼠嫁女读后感篇一
活动目标：
1、理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情。
2、探知事物相克相生循环往复的有趣现象并能自信地表达自己的长处，欣赏同伴的长处。活动准备：
课件，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片，音乐《抬花轿》、《猪八戒背媳妇》，绣球。
汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短。活动过程：
（一）、激趣导入。
1、欣赏唢呐演奏的音乐《抬花轿》师：听了这段音乐，你有什么感觉！
师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。
2、引发对故事的想象（出示花轿）。
师：这是什么，它是做什么用的？（这是花轿，是新娘结婚时要做的，今天的新娘会是谁呢？）。
（二）、欣赏理解。
1、边欣赏幻灯片，边听故事。
师：孩子们，鼠爸鼠妈找到世界上最强的新郎了吗？它去找了哪些新郎啊？（幼儿说，教师放图片）。
师：尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？（出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓）。
你想变得很强吗？怎么办？（提醒幼儿互相弥补）。
（三）游戏感受。
1、讲述故事结尾。
师：鼠姑娘找不到世界上最强的新郎，怎么办？
2、游戏：抬花轿。
师：办喜事真开心，老师今天想做一回新娘，谁愿意来当我的新郎？老师手里的绣球抛到谁的跟前谁就是新郎好不好？其他小朋友你们就是抬轿子的。我们跟着音乐一起来玩。
小白菜，地里黄，老鼠村，嫁姑娘，宝贝女儿鼠姑娘，想找新郎比猫强，太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，墙不行？想一想，还是嫁给老鼠郎。一月一，年初一，一月二，年初二，一月三，早上床，今夜老鼠嫁姑娘，一拜堂，二拜堂，三拜堂来入洞房。
老鼠嫁女读后感篇二
远古的时候，有一对相貌丑陋的老鼠夫妇。因为他们对自己的相貌感到十分自卑，所以他们就整天呆在又湿又暗的洞穴里很少外出，即使是寻找食物也是速去速回。虽然这对老鼠夫妇的相貌丑陋，可他们却生了一个如花似玉的女儿。因为这个女儿是他们唯一的孩子，所以老鼠夫妇把她视为掌上明珠。
时光飞逝，老鼠夫妇眼看着女儿一天天的长大，一晃就到了该谈婚论嫁的年龄。可是该把如花似玉的女儿嫁给谁呢?可不能把一朵鲜花插在牛粪上啊!为了女儿的婚事老鼠夫妇费尽了心思。
这对老鼠夫妇不但相貌丑陋，而且还很爱慕虚荣，都是势利眼。他们决定：谁最强大，谁最有能力就把女儿嫁给谁。给女儿找个好婆家做父母的也能跟着沾光，也能过上荣华富贵的日子。
这一天，老鼠夫妇把女儿安顿好，然后就一起出洞为女儿找如意郎君去了。老鼠夫妇走出洞外，阳光刺得他们好半天才睁开眼睛，他们抬头仰望，发现金灿灿的太阳挂在天空。老鼠夫妇心想，太阳照到哪里哪里就有温暖和光明，他一定是这世界上最强大、最有能力的。于是他们就对太阳说：“太阳啊!你一定是这世界上最强大、最有能力的，把我们的漂亮女儿嫁给你好吗?!”太阳听后笑着说：“那可不行，因为我也不是这世界上最强大的，我怕乌云，乌云能遮挡住我的光芒。”
于是老鼠夫妇就去找乌云，他们走了一会儿，就碰见一大块乌云从空中压了过来。他们就对乌云说：“乌云啊!你一定是这世界上最强大、最有能力的，就连太阳都说怕你呢，把我们的漂亮女儿嫁给你好吗?!”乌云听后皱起眉头说：“那可不行，因为我也不是这世界上最强大的，我怕风，一阵风过来就会把我吹散。”
于是老鼠夫妇又找到了风。“风啊!你一定是这世界上最强大、最有能力的，就连乌云都说怕你呢，把我们的漂亮女儿嫁给你好吗?!”风听后耸了耸肩膀说：“那可不行，因为我也不是这世界上最强大的，我怕墙，一堵墙就可以挡住我的去路。”
于是老鼠夫妇又找到了一堵漂亮的墙。“墙啊!你一定是这世界上最强大的，就连风都说怕你呢，把我们的漂亮女儿嫁给你好吗?!”只见墙面色惊慌，浑身颤抖地说：“求求你们千万不要靠近我，难道你们不知道我最怕你们老鼠吗?如果我娶了你们的女儿，不出一个月她就会把我钻得满身是洞，不出一年她就会把我给钻塌。”老鼠夫妇听了墙的话之后，互相指着对方的鼻尖说：“原来我们才是这世界上最强大的?不，我们也不是最强大的，我们怕猫。既然是这样，那就把我们的漂亮女儿嫁给猫吧。”可是他们又不敢直接去找猫，于是就请鸭媒婆向猫提亲，没想到猫很痛快地答应了这门婚事。
鼠女嫁猫的消息不胫而走，十里八村的老鼠们都来帮丑老鼠家准备婚事。因为他们都知道丑老鼠家与猫结了亲，巴结丑老鼠家就等于向猫讨好。
鼠女出嫁这天，天空格外晴朗。送亲的.队伍排成浩浩荡荡的长队，吹喇叭的、抬花轿的、敲锣打鼓的，欢天喜地好不热闹。经过一番折腾，老鼠们终于把新娘子送到了猫宅。猫穿着新郎官的衣服，胸前戴着大红花，高高兴兴地出门迎接新娘子。可他并没有请前来送亲的老鼠们进屋休息，更谈不上请他们吃酒席了。猫满脸堆笑地谢过送亲的老鼠们，然后就抱起漂亮的鼠新娘入洞房了。送亲的老鼠们既不能进屋休息，又不能吃到酒席，心里自然不痛快，可又不敢表露出来，只好挤出笑脸，散吧哒的各回各家了。
丑老鼠夫妇把女儿嫁给猫之后，他们似乎完成了生命中的最大心愿。有了猫这样的女婿，仿佛荣华富贵的梦想就要实现了。
一眨眼就到了鼠女出嫁的第三天，该是鼠女回娘家看望父母的日子了。如果女儿能带着猫女婿一起回来，那将是一件多么荣耀，多么体面的事情啊!老鼠夫妇恨不得能马上见到宝贝女儿，因为自从女儿出生后就从来没有长时间的离开过他们。可是他们从日出盼到日落，就是盼不到女儿回来。老鼠夫妇非常惦念女儿，他们整夜未眠。
第二天一大早，兔邮差送来一个非常漂亮的包裹，说是他们的猫女婿给寄来的。老鼠夫妇一边接过包裹，一边夸赞着猫女婿的好。
可当他们打开包裹后却惊呆了，原来那是一张还带着血腥味的鼠皮。这皮毛的色泽是他们再熟悉不过的，鼠皮的背面还写着一首打油诗：二老太势利，选猫做女婿，荒唐又滑稽，鼠女颜如玉，肉嫩骨头细，吃罢剩张皮，寄回表心意。老鼠夫妇看罢，当场昏了过去。他们知道都是自己的势利眼害了女儿，但现在后悔已经来不及了。
《老鼠嫁女》这个小故事告诉我们的道理：通过老鼠爸爸在与一连串的“伟大的人”的交谈后，我们不难发现原来这世界上根本不存在所谓的“最伟大的人”，因为再伟大的人也不能在每个领域一枝独秀。金无赤足、人无完人，我们既要看到事物的长擅的方面，亦要理智地发现其不足之处从而避免盲目崇拜。
老鼠嫁女读后感篇三
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大班公开课语言教案《嫁女儿》。
一、活动目标：
1、欣赏民间童谣《嫁女儿》及其相关的艺术作品，感受传统艺术的美。
2、体验诗歌幽默的风格，理解诗歌的内涵。
3、乐意参与学习活动。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
二、活动准备：
课件、头饰、《嫁女儿》动画片，圆舞板人手一份、表演道具等。
三、活动过程：
一、感受气氛，猜想新娘。
1、出示轿子。
2、出示新娘。
二、出谋划策，挑选新郎。
2、让我们一起来看一段动画片。
师：鼠爸爸都到底找了谁呢?最后鼠爸爸找了谁?为什么?
三、完整欣赏，学习童谣，感受幽默的风格。
1、看课件完整欣赏。
师：在动画片里其实还藏着一首很好听的诗歌《嫁女儿》。
2、分析理解诗歌内容。
师：鼠爸爸第一个找的是谁?(太阳)太阳是怎么说的?
鼠爸爸接着又找了谁?(乌云)乌云是怎么说的?
鼠爸爸接着又找了谁?(大风)大风是怎么说的?
鼠爸爸接着又找了谁?(围墙)围墙是怎么说的?
师：太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕，怕谁呀?(猫咪)鼠爸爸乐得笑哈哈："原来猫咪最厉害，女儿应当嫁给他!"鼠爸爸好开心，找到了最厉害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦......敲锣鼓，吹喇叭，女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。
3、你觉得这首诗歌有趣吗?，让我们一起来说说这首有趣的诗歌。(幼儿边看课件边跟着朗读)。
4、分角色朗诵诗歌5、师：拿出圆舞板有节奏的念念这个有趣的民谣吧。(站起来念)。
四、理解童谣的内涵。
2、小结：这首民谣所蕴涵的真正的寓意是由于会偷人们的食物，是个坏东西，所以人们想尽办法赶走它、消灭它，就编了这么一首有趣的诗歌。一个是嘲笑爸爸愚蠢，另一个是最好都让猫吃掉。
活动反思：
《嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“娶亲”很相似，村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。
本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的`语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。
我在讲《嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事，培养他们连贯说故事情节的能力。
本堂课的成功之处：我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。
对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：
1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开始的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到一定的启发，获得一些做人的道理。
2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考!
3、活动形式上还可以活跃一些，如增添一些游戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。
总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。
老鼠嫁女读后感篇四
老鼠夫妇的女儿长大了，老鼠夫妇想让他的女儿嫁个强壮的人。
老鼠夫妇去山顶问太阳，谁是最强壮的人？太阳笑眯眯的告诉他们，乌云是最强大的，他可以把我的光芒遮住，老鼠夫妇连忙去向乌云求亲，乌云瞪大眼睛说，我可不是最强壮的人，大风会把我吹散，大风才是最强壮的人，老鼠夫妇又去请求大风，让他娶自己的女儿，大风发出呜呜的响声说，我可不是最强壮的人，围墙会阻止我的脚步，你们去找他吧，老鼠夫妇开心地找到了围墙，请围墙娶我的女儿吧，围墙哈哈大笑的说，你们忘了吗？我可是最怕老鼠呀，老鼠会把我的身体穿透，老鼠夫妇想呀想，老鼠夫人开心地说，还是我们老鼠最强大，他们请来了邻居花猫先生，花猫说：你们摆个擂台，让老鼠们战斗，最后能赢的`就最强壮，擂台上老鼠们争前恐后的去战斗，最终一只老鼠勇士获得了胜利，花猫穿着红色的衣服作为贵宾，去送老鼠女儿出嫁，老鼠们抬着花轿，吹吹打打好热闹呀，老鼠女儿嫁给老鼠勇士，幸福的生活在一起。
老鼠嫁女读后感篇五
鼠爸爸和鼠妈妈有一个漂亮的女儿，眼看女儿到了出嫁的时候，他们想为女儿物色一个好的丈夫。
鼠爸爸和鼠妈妈看到了太阳。就问太阳：“你愿意娶我的女儿吗?”太阳说：“不行不行，我会把你女儿晒干的。”这时候忽然出现了一朵云，云把太阳给遮住了。鼠爸爸想还是把女儿嫁给云吧。云说：“不行，风一吹我就会散开的。保护不了你的'女儿。”于是，鼠爸爸又找到了风想把女儿嫁给他。风说：“不行，墙会把我挡住的。”
那我们把女儿还是嫁给墙吧。墙说：“不行，你们老鼠会打洞，我会没命的。”晚上，他们睡的正香的时候一只猫出现了，刚要吃掉他们。鼠爸爸哭着求饶：“猫大人，饶了我们吧，我可以把我的女儿嫁给你!”猫想了想就答应了。反正要是不听话我就吃了他们一家。第二天猫找了几个人抬着花轿去迎娶了老鼠的女儿，鼠女儿嫁给老鼠后，每天给老鼠出主意去捉其他的老鼠，还把猫照顾的特别好。猫特别感动，从此他们过上了幸福的生活。
老鼠嫁女读后感篇六
1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。(重点)。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。(难点)。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
1、背景音乐、《嫁女儿》故事幻灯片。
2、太阳、乌云、大风、围墙、、猫咪图片、头饰、花轿。
一、音乐导入.激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐，教师提问。
师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”
(如：过年、开业、结婚等。)。
师：“那今天会是谁的婚礼呢?”
2、出示花轿图片。
师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”
师：原来是家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?
师：“新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新部?”提出问题，引导幼儿想想。
二、倾听故事，理解内容。
1、教师借助幻灯片，讲述故事。
师：“老师今天给小朋友们带来了一个非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”分段讲述故事。
2、设计如下提问：
新娘不知道嫁给谁，老属夫妇是怎么商量的?
3、幼儿讨论，教师小结。
师：“你认为谁是最强的新郎?为什么?”
小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏，学说童谣。
1、师;“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”
2、幼儿根据图片，学说童谣。
3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的'?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”
4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。
四、交流讨论.明白道理。
1、理解童谣的内涵。
2、总结交流。
教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见/。
五、延伸。
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妨妈听，并讲一讲其中的道理。
《嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“娶亲”很相似，村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。
本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。
我在讲《嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事，培养他们连贯说故事情节的能力。
本堂课的成功之处：我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。
对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：
1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开始的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到一定的启发，获得一些做人的道理。
2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考!
3、活动形式上还可以活跃一些，如增添一些游戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。
总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。
老鼠嫁女读后感篇七
2、用连贯的语句表达自己的想法。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
古代结婚的音乐、故事图片ppt。
一、听音乐导入。
1、欣赏音乐。
听了这段音乐，你会想到什么(大家是在干什么)。
2、引发对故事的想象。
放这样的音乐，一定是有喜事发生，那么，今天在这段音乐下，会发生什么事呢。
(出示花轿)。
这是什么花轿是谁做的谁会坐在花轿里呢(出示老鼠坐花轿的图片)。
新娘是老鼠美叮当，听听，美叮当有话对你们说哦：“我想嫁给世界上最强的新郎，你们能帮我一起找一找吗”
美叮当说要嫁给世界上最强的新郎，什么是世界上最强的新郎呢。
如果你是新娘，你想嫁给哪个最强的新郎。
二、欣赏理解故事。
(分段讲故事)。
1、你听到了什么(贴太阳)你觉得太阳说得有道理吗为什么。
2、你听到了什么(贴乌云)乌云真的什么都不怕吗为什么。
3、我们听听谁又来了播放风声。
(贴风)你会怎么对村长说呢(风到底是不是最强的)。
4、。(贴墙)你有什么想法告诉村长吗(强有怕的吗)。
5、墙角怎么会破了一个洞这是谁做的呀。
6、你觉得村长在糊涂什么。
7、村长实在想不通，请你来帮帮忙告诉村长，到底应该把美叮当嫁给谁好呢说说你的理由。
(完整欣赏故事)。
三、游戏“抬花轿”
美叮当终于找到了新浪，说：“现在我找到了最适合我的新郎小阿郎，坐在花轿上真开心呀，为了感谢你们的'帮忙，也请你们来感受一下我结婚的喜庆吧。”
在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的兴趣，从唢呐音乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图片及头饰的出现，引出的一系列关于故事的发散性问题，孩子们也能充分发挥自己的想象力使整节活动顺利的进行，在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一个全新的认识，而在教师的互评中让我也收获不少，比如说在活动过程中的语速应尽量减慢，出示新事物时语气应抑扬顿挫，加深孩子们对此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感谢老师们对我的帮助，在我们共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的语气过快，所以显得活动很赶，而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结，也在最后一环节设计中没有考虑到场地的问题，以至于没有很好的发挥，所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有经验的老师请教，考虑到一切会发生的因素，时刻让自己明白孩子是最重要的，我们的言行举止关系甚至影响孩子的一身。
老鼠嫁女读后感篇八
1、背景音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。
2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片、头饰、花轿。
一、音乐导入.激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐，教师提问。
师："小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉？什么时候会用这个音乐？"（如：过年、开业、结婚等。）师："那今天会是谁的婚礼呢？"2、出示花轿图片。
师："老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的.新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新部？"提出问题，引导幼儿想想。
二、倾听故事，理解内容。
1、教师借助幻灯片，讲述故事。
师："老师今天给小朋友们带来了一个非常好听的故事，新郎就藏在故事里。"分段讲述故事。
2、设计如下提问：
老鼠新娘不知道嫁给谁，老鼠夫妇是怎么商量的？
老鼠女儿都找了谁？太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫味，它们对老鼠女儿说了什么？最后鼠新娘为什么要嫁给猫咪？到了猫咪家后发生了什么？老鼠夫妇来看鼠新娘，猫咪说了什么？播放音频。
3、幼儿讨论，教师小结。
师："你认为谁是最强的新郎？为什么？"小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏，学说童谣。
1、师；"小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。"2、幼儿根据图片，学说童谣。
3、师："你觉的哪一句最有趣，是怎么说的？请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。"4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。
四、交流讨论.明白道理。
2、总结交流教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见五、延伸。
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。
附童谣：老鼠嫁女儿大红喜字墙上挂，老鼠女儿要出嫁。
女儿不知嫁给谁，只得去问爸和妈。
爸妈都是老糊涂，争来争去才定下：
谁最神气嫁给谁，女儿自己去挑吧！
鼠女听罢仔细想，最神气的是太阳，太阳高高挂天上，光芒万丈照四方。
鼠女求嫁找太阳，太阳急忙对她讲：
乌云能把我遮挡，嫁给乌云比我强。
鼠女又去找乌云。乌云说：大风能把我吹散，大风来了我胆颤。
鼠女又去找大风。大风说：围墙能挡我的路，我见围墙心打怵。
鼠女又去找围墙。围墙说：老鼠打洞我就垮，见了老鼠我害怕。
鼠女听罢猛想起，老鼠的天敌是猫咪，看来猫咪最神气，我要与他定婚期。
婚期定在初七夜，鼠女出嫁忙不迭，大红花轿抬新娘，群鼠送亲喜洋洋。
新娘刚到猫咪家，猫咪一口就吞下。
猫说新娘怕人欺，为保平安藏肚里。
老鼠嫁女读后感篇九
1、结合图画画面了解故事内容，知道变换位置观察出的事物不一样。
2、能够根据图画提示讲述故事。(语言表达能力弱的幼儿能够说出"你好啊!xx")。
3、知道见到人要打招呼并使用礼貌用语。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
能够根据图画复述出故事内容，并使用礼貌用语"你好"等。
一、导入。
1、组织幼儿进行'高人走'(踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看)，'矮人走'(蹲下来，双手放后，低着头往下看)。
2、"刚才周老师和小朋友一起做了一个什么运动呀?(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。"。
二、新课。
1、今天，我们教室来了两只，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高)，你们好!我今天穿了一件蓝衣服，我的名字叫高。(出示矮)，你们好!我今天穿的是红衣服，我的名字叫矮。我们俩发生了一件有趣的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高和矮》。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问：
(1)高和矮看到的东西一样吗?为什么?
(2)高看到了哪些东西?矮看到了哪些?
小朋友们，高和矮看到的到底是不是这些东西呢?我们再去问问高和矮。
3、教师分段讲述故事。
讲述第一、二段。
提问："高和矮是怎么打招呼的?我们一起来学一学。"(你好，高!你好，矮!)讲述第三段――第六段。
提问：
(1)高看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、小窗)。
(2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着和它们看到的东西打打招呼。(你好，小鸟!你好，小狗!你好，大树!你好，小花!等等。)教师边指操作。
4、变换角度。
"其实呀，刚才故事中的'高和矮还发生了一件有趣的事情，是什么呢?我们一起来看看吧"。
(1)第七、八段提问："咦?为什么最后两只会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高和矮一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹)。
(2)"那你们有什么办法让高看到矮的东西"?(幼儿自由回答)"矮们，这一次你看到了什么?高们呢?"(随机采访)小结：其实，就像高和矮一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
三、游戏表演今天，老师要和小朋友来玩一玩《高和矮》的游戏。这个游戏有一句咒语：'变，变，变，变成一只高'。变成高了，高就要和小鸟、大树、屋顶、大门打招呼。再说一句咒语：'变，变，变，变成一只矮，矮就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、复述故事。
1、请个别幼儿根据图片复述故事。
2、集体幼儿根据图片复述故事。
五、总结小朋友，高和矮真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高和矮学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子!
老鼠嫁女读后感篇十
“哩哩啦，哩哩啦！敲锣鼓，吹喇叭！老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁……”耳熟能详的儿歌，妙趣横生的内容，《老鼠嫁女》的故事之所以能够代代相传，家喻户晓，是因为它迎合了人们特别是孩子的口味。把这极富有中国传统民间特色的故事和孩子喜闻乐见的音乐游戏有机巧妙地整合在一起，会迸发出什么样另类的火焰呢？我思考之后，身体力行，利用了家长和社区资源，与孩子共同收集了各种古今中外结婚场面的vcd和图片，让他们了解了古今中外不同风格的婚庆仪式，尤其是中国古代凤冠霞帔的拜堂和迎亲仪式。一时间，婚庆内容成了孩子间的热点话题，这同时也是为本次活动的开展做了充分的知识经验准备。
在孩子们不但熟悉了《老鼠嫁女》故事情节，还能“琅琅上口”地念出其中儿歌的时候，活动如火如荼的开展渐入佳境了……《新纲要》中表明，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中发展起来的。教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在活动中，教师用自己高涨的激-情和有趣夸张的身体语言来点燃孩子创意的火苗。果然，在让孩子欣赏乐曲自由表现老鼠动作的环节中，有的孩子用手当老鼠的尖嘴巴；有的孩子撅起嘴巴皱起眉头；有的幼儿猫着身子做出老鼠胆小的'样子；有的幼儿伸缩着脑袋，俨然一只出外觅食东张西望的老鼠……各种自创的招式生动再现了老鼠的千姿百态。接下来，我改变了传统的音乐游戏的教法，把活动中的精髓——民间特色内容与音乐游戏巧妙结合，引导孩子在模仿老鼠的常规动作后并提升了动作的难度指数，如吹喇叭、抬轿子、挑嫁妆等动作，使之更增添趣味性，体现了音乐游戏与民间游戏整合的优越性。
有一句话是这样说的：音乐是流动的建筑。要建构一座好房子绝对需要品质优良的钢筋水泥，那么对于“流动的建筑”—音乐来说，在活动中，孩子间积极合作和互相协助的品质就和优良的钢筋水泥对房子一样的重要，正所谓是不可或缺的。如：在游戏中抬轿子的动作，就需要两个的默契配合，如果前后的“轿夫”动作不协调就会导致游戏的混乱和失真。对于没有类似游戏经验的孩子来说这具有一定难度。此时我在发现问题后，在孩子面前提出问题，与他们共同商量如何解决。通过讨论、示范和模仿，孩子们渐渐懂得了如何更好地团结合作，如，在游戏前两人先商量好，游戏时随时注意对方的动作节奏，及时调整协调。在这个过程中，我更是以引导者、合作者和鼓励者的身份激-情地参与游戏，并还在带领幼儿游戏的时候不时地即兴编出节奏感强，压韵上口的“特色儿歌”，特别是增设了极具民间特色的游戏道具——头饰、轿子、红盖头、鞭炮、锣鼓、喜牌后，古代标准的迎亲队伍：举旗的、鸣锣开道的、放花鞭的、抬嫁妆的，经典再现。众观起来，真的有种浩浩荡荡、金瓜斧钺、鼓乐笙平、张灯结彩的感觉，让所有在座的听课专家和老师耳目一新，赞不绝口，仿佛随着孩子们，随着活动，随着热闹的氛围进行了一场时空倒流，把活动推向一波又一波的高-潮……活动中也出现了年轻教师经常忽略的问题，对孩子提出的问题没有抓住时机马上解决。如在幼儿回答提问时，由于是观摩活动，为了不影响活动的进度，我只是拉开了他们，没有抓住教育契机进行挖掘讨论，可以引导幼儿在课后或延伸活动中进行进一步的讨论。在今后的活动中，教师应该从孩子的角度去想问题，从中抓住教育的契机，鼓励幼儿从多方面和多角度解决问题，帮助幼儿积累成功的经验。相信孩子们会有更大进步的！
老鼠嫁女读后感篇十一
1、粉红色纸、红色水笔和蜡笔。
一、谈鼠年，念歌谣。
2、背诵民间歌谣。
二、欣赏蜡染布艺，商讨作画步骤。
1、观赏画面：老鼠怎样办喜事，谈论民间结婚的习俗，送新娘的时候都在忙什么，例如：抬花轿、敲锣打鼓、吹喇叭、提灯笼、搬嫁妆，等等。
2、排在最后的小老鼠拉着妈妈的`手，也要参加送新娘的队伍，妈妈说：好啊，让我们也来准备礼物。”
4、由幼儿说出方法，教师利用剪纸教具摆放，体会作画前思考步骤的重要。
三、绘画表现。
2、按自己的意愿画一个手持物品的老鼠，在局部涂色后剪下。
3、将剪下的老鼠一个接一个地排列在蜡染画布的后面。
4、队伍排不下怎么办？怎样才能排得下，横排、直排、斜排、弯弯曲曲排……。
想一想，哪种方法送新娘的老鼠最多，队伍最长？
5、先画好的幼儿可以继续作画，不断添加。
四、分享交流。
1、敲锣打鼓真热闹，大小老鼠都来送新娘，嫁女的队伍长又长。
2、一起数一数，有多少老鼠参加了送新娘的队伍？
3、谈谈说说它们在做什么，思考：能不能让送新娘的队伍更长？
老鼠嫁女读后感篇十二
1、欣赏民间童谣《老鼠嫁女儿》及其相关的艺术作品，感受传统艺术的美。
2、体验诗歌幽默的风格，理解诗歌的内涵。
3、乐意参与学习活动。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
课件、老鼠头饰、《老鼠嫁女儿》动画片，圆舞板人手一份、表演道具等。
一、感受气氛，猜想新娘。
1、出示轿子。
2、出示老鼠新娘。
二、出谋划策，挑选新郎。
2、让我们一起来看一段动画片。
师：鼠爸爸都到底找了谁呢？最后鼠爸爸找了谁？为什么？
三、完整欣赏，学习童谣，感受幽默的风格。
1、看课件完整欣赏。
师：在动画片里其实还藏着一首很好听的诗歌《老鼠嫁女儿》。
2、分析理解诗歌内容。
师：鼠爸爸第一个找的是谁？（太阳）太阳是怎么说的？
鼠爸爸接着又找了谁？（乌云）乌云是怎么说的？
鼠爸爸接着又找了谁？（大风）大风是怎么说的？
鼠爸爸接着又找了谁？（围墙）围墙是怎么说的？
师：太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？（猫咪）鼠爸爸乐得笑哈哈："原来猫咪最厉害，女儿应当嫁给他！"鼠爸爸好开心，找到了最厉害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦......敲锣鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。
3、你觉得这首诗歌有趣吗？，让我们一起来说说这首有趣的诗歌。（幼儿边看课件边跟着朗读）。
4、分角色朗诵诗歌5、师：拿出圆舞板有节奏的念念这个有趣的民谣吧。（站起来念）。
四、理解童谣的内涵。
2、小结：这首民谣所蕴涵的真正的寓意是由于老鼠会偷人们的食物，是个坏东西，所以人们想尽办法赶走它、消灭它，就编了这么一首有趣的诗歌。一个是嘲笑老鼠爸爸愚蠢，另一个是最好老鼠都让猫吃掉。
《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。
本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。
我在讲《老鼠嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事，培养他们连贯说故事情节的能力。
本堂课的成功之处：我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。
对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：
1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开始的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到一定的启发，获得一些做人的道理。
2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考！
3、活动形式上还可以活跃一些，如增添一些游戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。
总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。
老鼠嫁女读后感篇十三
1、欣赏并初步学习故事，感受作品和谐幽默的风格。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的'能力。
4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
1、敲锣打鼓喜庆音乐、《嫁女儿》故事ppt。
2、太阳、乌云、大风、围墙、、猫咪图片。
一、音乐导入，激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐，教师提问。
师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”(如：过年、开业、结婚等。)。
师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轿图片，引发幼儿想象。
师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”
师：“爸爸说，他要给女儿找一个世界上最厉害的新郎，小朋友们帮她选选，他可以找谁做最厉害的新郎?”
二、倾听故事，理解内容。
1、教师借助ppt，讲述故事。
师：“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”
2、设计如下提问：
3、幼儿讨论，教师小结。
师：“你认为谁是最厉害的新郎?为什么?”
小结：世界上没有谁是最厉害的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏，学说童谣。
1、师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”
2、幼儿根据图片，学说童谣。
3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”
4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。
四、交流讨论，明白道理。
2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠爸爸一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。
老鼠嫁女读后感篇十四
民间童谣《老鼠嫁女儿》以其诙谐、幽默的风格深受大家的喜爱，童谣以其灵动的想象力、丰沛的游戏精神为孩子们构建起一方快乐的天空。对于今天的孩子它还是一座传承民族文化的桥梁。我觉得这首民谣对于如今的幼儿很有意义。
二、活动设计
在活动设计的时候我坚持以“幼儿发展为本”的理念，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的氛围中主动参与其中。活动开始时用欢快的音乐，让幼儿产生一种共鸣，进而顺利的进入到之后的环节中。逐步出示轿子，让幼儿猜测新娘是谁。老鼠爸爸的话来提出要求，要嫁给最神气的人，这样激发起幼儿一阵热烈的讨论。再听听这些角色是怎么说的，让我们知道太阳、乌云、大风、围墙、猫咪、老鼠，虽然它们各自有自己的本领，但是它们也有害怕的东西。一次次的设置悬念“鼠爸爸会把女儿嫁给它吗？女儿嫁到猫咪家后会怎么样呢？这样深深地吸引着幼儿，因为他们想要知道最后会发生什么事情。
三、活动效果
用欢快的音乐导入活动，就将幼儿牢牢地吸引住了，他们展开充分的想象“这样的音乐会发生什么事情呢？”幼儿都想到了一些开心快乐、喜庆的事情，在此我知道了音乐感染的重要性。设置悬念“新年会是谁呢？”与幼儿互动一起把新娘喊出来时大家也积极参与其中。我觉得活动中幼儿讨论最热烈的就是帮助老鼠爸爸来挑选新郎，有的认为是太阳最神气，因为太阳又发光发热的本领。有的认为是老鼠，因为它和老鼠新娘是同类，同类和同类结婚的。最有意思的是有个幼儿认为可以是大风，她的理由是如果老鼠新娘要什么东西，大风就可以把它吹过来给老鼠新娘的不用花钱买，这里不正是说出了大风有可以吹的本领吗。经过幼儿的一番讨论之后，我们听听各个角色是什么说的.，我采用了前两个角色听听是怎么说的，之后两个角色请幼儿来模仿来说一说，让幼儿充分参与到活动中，而不是一味的模仿、学说。我利用单响筒让幼儿跟着它有节奏的念一念民谣，再让幼儿分角色来扮演，幼儿在扮演的过程中兴趣很浓厚。
四、活动不足
整个活动我感觉时间比较长，我完整欣赏和完整朗诵的次数比较多，活动中有种一定要让幼儿学会这首民谣的感觉，教授的成分比较多，再回过头来看看，幼儿体验到了其中的诙谐、幽默就可以了。在出示民谣中几个角色时，我没有交代清楚就让幼儿来选一选新郎，这样会比较突兀，让幼儿也不能理解，很自然的有些小朋友会选老鼠，因为他们是同类。应该让幼儿先来看一看这些角色有些什么本领，再让幼儿帮助老鼠爸爸选一个你认为最神气的人来当新郎，这样先有一个铺垫的话幼儿会容易理解些。每次朗诵的时候都是我在带着幼儿，老师应该适当的退位，在幼儿可以独立的时候让他们自己来发挥。对于目标中“尝试有节奏的朗诵民谣”应该确定是几拍子的节奏，而不是很随意的节奏，那样才能让幼儿感受民谣语言的韵律美。
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