一起做游戏教案(模板20篇)

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一起做游戏教案(模板20篇)
时间:2023-12-01 05:14:08     小编:笔砚

优秀的教案应该能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习动力。教案的编写要注重教学方法的选择,并结合适合的教学媒体和教具。小编为大家准备了一份丰富多样的教案资源,希望能够对大家的教学工作有所启发。

一起做游戏教案篇一

活动准备:

绘画纸、蜡笔、水彩笔、幼儿和篮球做游戏的图片若干。

活动过程:

一、出示图片,引出话题。

1、师:你们看了这些图片后,发现图片上由谁?在干什么?你们先互相讨论一下,再告诉大家。

2、幼儿讨论后回答。

幼:图片上由许多小朋友,他们在拍皮球,滚皮球,抛皮球等。

3、教师小结:你们说的真好,图片上的'小朋友们正在和小篮球做游戏,有的在拍皮球,有的在滚皮球,有的在抛皮球…………他们玩得真开心。

二、幼儿操作。

1、师:那你们想不想把你和小篮球做游戏时的图片用笔画下来?(想)。

2、幼儿操作,教师巡回指导。

三、作品交流分享。

1、展示幼儿的作品。

2、幼儿之间互相交流。

活动目标:

1、幼儿能用绘画手段来表示自己和篮球做游戏的情景。

一起做游戏教案篇二

2、教别人跟你学做游戏时,要边做动作,边讲解。

教学课件。

教别人跟你学游戏时要一边说,一边做动作。

把游戏玩法教会同伴。

1课时。

一、联系生活,导入新课。

小朋友,喜欢玩游戏吗?老师告诉你们,游戏要和小伙伴一起玩才有趣呢!今天我们就邀请小伙伴一起玩游戏吧!

二、交际指导:

(课件出示)。

首先,要真诚地邀请小伙伴,我们可以这样邀请:婷婷,我们一起玩游戏吧!

(板书:真诚邀请)。

其次,游戏别人不会玩,这时我们要教他们玩。我们可以先做一遍给别人看,还可以一边讲解一边做。(板书:一边讲解一边做)。

第三,我们还可以和小伙伴发明新的玩法,这样既能培养我们的动脑能力,还能玩出新花样,玩出新乐趣。

三、交际范例:

(课件出示)悦悦:婷婷,我们一起来玩贴鼻子的游戏吧!

婷婷:可是我不会玩啊!

悦悦:没关系,我教你。贴鼻子的游戏,就是我们前方用一块小黑板,贴着一个没有鼻子的娃娃。我把娃娃的鼻子给你拿着,用一个布条蒙住你的眼睛,原地转三圈,你拿着鼻子贴在娃娃的.脸上。我们先玩一遍你看。

婷婷:好的。

教师之家——教师备课教学好帮手!

一起做游戏教案篇三

生2:我当鸡妈妈,保护我的“孩子”,真有趣!

生3:我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服,生怕被甩掉了,真好玩!

生4:老师,下次再玩,我当老鹰,你当鸡妈妈,好不好?因为你的胳膊比我们的长。

师:小朋友们说得真好!那你们还喜欢玩什么游戏呢?(学生边说老师边板书。)。

生:丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……。

生:太好啦!

师:那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧!(把学生的眼睛用布条蒙住。)。

生:老师,我们可以给他提示吗?

师:当然可以!

(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中,给小熊贴上了鼻子,教室里响起一片掌声和欢呼声。)。

师:现场采访这位勇敢的小朋友,你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的?

生:我被蒙上了眼睛,什么也看不见,凭感觉摸到了大概的位置,多亏同学们提醒我呢!

师:是啊!你第一次就把鼻子贴到耳朵上了!(全班同学哄笑。)。

生:我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高,可第二次我还是贴高了,就听同学们喊:“往下!再往下点!再往左!”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动,最后才找到合适的位置。

师:看来你真是个有心人啊!还事先判断了一下大概位置呢,这就是成功的关键啊!

生:可是我没有判断准确,还是贴偏了,还是要谢谢同学们提醒呢!

师:刚才听到同学们一阵阵开心的笑声,我想采访现场的同学,说说你在笑什么。

生1:他的动作太滑稽了!

生2:他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面,一会儿又贴到脑门儿上,太逗了!

生3:大家看哪!到现在,小熊的鼻子还歪着呢!

生:先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸,然后找一个同学,蒙住眼睛,拿着鼻子粘贴去贴。要先判断小熊鼻子的位置,比如说大约走几步到小熊的脸,鼻子位置和自己的身体比较,当然,还要认真听大家的提示!如果贴歪了就会引起大家发笑,这个游戏太有趣了!

师:说得很好。你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏?

生1:老师,“木头人”就是蒙上一个人的眼睛,别的小朋友在他周围喊:“我们都是木头人,不许说话不许动!”,他就伸手去摸小朋友们,摸到谁谁就被淘汰了。

生2:我们那次玩“丢手绢”时,小朋友们都蹲下围成一个圈,我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈,大家拍手唱“丢手绢”的歌。我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边,然后使劲儿跑,那个小朋友刚开始没发现,后来发现了捡起手绢跑也来不及了,我把他抓进圈里,他为大家唱了首歌,真开心啊!

生3:亲子游戏也好玩。我去年在幼儿园时,和爸爸参加了钻门洞接力比赛。爸爸先捧着皮球跑,我在门洞前接过球,爸爸把住门洞帮我钻过去。然后我捧着皮球继续跑。我们小组六个人比赛,我是冠军呢!爸爸也非常高兴。

设计意图:想说、爱说是口语交际的前提,会说才是教学的目的。一年级学生需要教师做好示范,这也是规范学生口语,展开口语交际训练,提高口语交际能力的重要环节。

一起做游戏教案篇四

【设计意图】小班的孩子开始有了初步的合作意识,为了让孩子在游戏中体验搭建纸杯的快乐,喜欢探索,愿意在活动中和同伴合作游戏,我设计了本次活动。本次活动借用废旧纸杯一物,让孩子探究一次性纸杯的多种玩法,充分感受合作游戏的快乐。

【活动流程】。

探讨纸杯的用途――好玩的纸杯游戏――好玩的纸杯玩具。

其中,探讨纸杯用途环节主要是通过“讨论哪里见过纸杯,纸杯用来做什么,可以怎样玩”,激发幼儿的想象思维。纸杯游戏环节主要是通过探究尝试纸杯可以怎样玩,集体感受从“单个纸杯在身体上怎样玩”到“单个纸杯在地面上怎样玩”到“地面上纸杯高一层怎样玩”到“多个纸杯在一起怎样玩,体验合作搭建的快乐”。各环节,环环相扣,层层递进,使活动有层次的开展和进行,让幼儿在生动有趣的活动中体验做游戏的快乐。

【教学方法】。

示范法、创编法、练习比赛法、合作游戏法。

【重难点】。

探究一次性纸杯的'多种玩法。

【活动目标】。

1、探究一次性纸杯的多种玩法。

2、与同伴合作进行搭建游戏。

3、培养孩子的创新思维和大胆尝试的精神。

【活动准备】。

一次性纸杯、音乐磁带。

【活动过程】。

一、探讨纸杯的用途。

谈话导入:在哪里见过纸杯?纸杯可以用来做什么事情?

(一)单个纸杯的玩法。

1、探究单个纸杯的玩法(请幼儿尝试)。

2、集体体验单个纸杯放在身上的玩法。

3、集体体验单个纸杯放在地上的玩法。

(二)两个纸杯及多个纸杯的玩法。

1、再增加一个纸杯,将地面上的纸杯变高以后的玩法(两个纸杯的玩法)。

2、多个纸杯放在一起可以怎样玩?

尝试用不同的方法。(大杯口朝下或小杯口朝下)幼儿两人一组,体验玩塔建游戏的快乐,

3、教师总结:谁搭建的高楼最高,谁的高楼最奇妙。请幼儿用最快的速度将纸杯扣在一起,也是一种玩法,并且锻炼孩子做事有始有终的好习惯。

(三)除了我们的这些玩法,纸杯还可以做什么?

出示纸杯作品。

一起做游戏教案篇五

教学目标:

1。用心观察游戏过程,培养口语交际的能力。

2。规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。

3。培养学生良好的听说习惯和语言技巧。

教学重点:

1。用心观察游戏过程,培养口语交际的能力。

2。规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。

教学难点:

培养孩子良好的听说习惯和语言技巧。

教学时间:

1课时。

教学过程:

一、图片激趣,谈话导入。

学生自由畅谈。(出示各种游戏图片)。

二、互动交流。

1、交际指导:

(1)明确一种游戏的游戏过程,并能说出来。

(2)可以自由做同学们所说的游戏。

2、观察图片:

(1)这是什么游戏呢?

(2)预设:贴鼻子。

(3)你观察到了什么?

(4)他们是怎样做这个游戏的?试着说一说,做一做。

3、提出交际要求:

(1)分小组进行;

(2)每个小组在进行中要开展“说游戏”和“做游戏”的练习。

(3)学生自由表述。

4、大家讨论还应该注意哪些问题。

三、我的练场。

1、练习话题:老鹰捉小鸡。

2、练习话题:丢手绢。

3、练习话题:跳绳。

要注意听别人的发言。

4、展示交流:边讲游戏,边做游戏。可以帮助同学了解游戏规则,一起做游戏。

5、小组成员上台展示和同学一起表演做游戏,边讲解边游戏。

6、我的分享:

进行做游戏练习:

(1)遵守游戏规则!

(2)在游戏中体会合作。

四、课堂交流。

1、我的发言:

(2)说:说一说游戏规则和游戏内容。

(3)做:按着游戏规则来做游戏,体会游戏中的快乐。

(4)要介绍自己是谁。

3、说话展示:

小组成员上台展示游戏过程,有的说,有的做。

4、这次口语交际需要我们:

(1)遵守游戏规则,懂得游戏过程。

(2)进行口语交际,练习说一说游戏的过程和规则。

(3)体会到与人合作的乐趣,和游戏的快乐。

五、结束语。

儿童生活的丰富多彩的,做游戏是童年里快乐的过程,让我们在游戏中感悟童年,感受成长与快乐吧!

一起做游戏教案篇六

1。用心观察游戏过程,培养口语交际的能力。

2。规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。

3。培养学生良好的听说习惯和语言技巧。

1。用心观察游戏过程,培养口语交际的能力。

2。规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。

培养孩子良好的听说习惯和语言技巧。

1课时。

学生自由畅谈。(出示各种游戏图片)。

1、交际指导:

(1)明确一种游戏的游戏过程,并能说出来。

(2)可以自由做同学们所说的游戏。

2、观察图片:

(1)这是什么游戏呢?

(2)预设:贴鼻子。

(3)你观察到了什么?

(4)他们是怎样做这个游戏的?试着说一说,做一做。

3、提出交际要求:

(1)分小组进行;

(2)每个小组在进行中要开展“说游戏”和“做游戏”的练习。

(3)学生自由表述。

4、大家讨论还应该注意哪些问题。

1、练习话题:老鹰捉小鸡。

2、练习话题:丢手绢。

3、练习话题:跳绳。

要注意听别人的发言。

4、展示交流:边讲游戏,边做游戏。可以帮助同学了解游戏规则,一起做游戏。

5、小组成员上台展示和同学一起表演做游戏,边讲解边游戏。

6、我的分享:

进行做游戏练习:

(1)遵守游戏规则!

(2)在游戏中体会合作。

1、我的发言:

(2)说:说一说游戏规则和游戏内容。

(3)做:按着游戏规则来做游戏,体会游戏中的快乐。

(4)要介绍自己是谁。

3、说话展示:

小组成员上台展示游戏过程,有的说,有的做。

4、这次口语交际需要我们:

(1)遵守游戏规则,懂得游戏过程。

(2)进行口语交际,练习说一说游戏的过程和规则。

(3)体会到与人合作的乐趣,和游戏的`快乐。

儿童生活的丰富多彩的,做游戏是童年里快乐的过程,让我们在游戏中感悟童年,感受成长与快乐吧!

一起做游戏教案篇七

(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后,孩子们仍意犹未尽。)。

师:小朋友们,刚才我们玩的是什么游戏?

生:老鹰捉小鸡。

师:这个游戏好玩吗?

生:好玩极了!

师:那这节课我们一起做游戏好吗?(板书课题)。

设计意图:让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题,调动学生的积极性,激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。

一起做游戏教案篇八

本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣,教师可以组织学生亲自参与游戏,让他们观察游戏的过程,感受到游戏多么有趣,激发他们把自己做过的游戏介绍给同学,同时向别人学习做游戏的兴趣。

教学目标。

1、引导学生观察游戏的过程,在做游戏中产生口语交际的愿望。

2、规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏的过程,有趣的地方和心理感受。(重点)。

3、培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流,学习询问。(难点)。

课前准备。

1、教师课前带孩子们玩游戏:老鹰捉小鸡。

2、让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。

3、黑板上先画一张小熊的笑脸,准备一个鼻子粘贴,一条蒙眼睛的布。

教学过程。

一、游戏激趣,导入新课。

(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后,孩子们仍意犹未尽。)。

师:小朋友们,刚才我们玩的是什么游戏?

生:老鹰捉小鸡。

师:这个游戏好玩吗?

生:好玩极了!

师:那这节课我们一起做游戏好吗?(板书课题)。

设计意图:让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题,调动学生的积极性,激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。

二、引导交流,自由表达。

师:告诉老师,你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩?

生1:老师当老鹰,跑得好快,我差点儿被捉住了。

生2:我当鸡妈妈,保护我的“孩子”,真有趣!

生3:我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服,生怕被甩掉了,真好玩!

生4:老师,下次再玩,我当老鹰,你当鸡妈妈,好不好?因为你的胳膊比我们的长。

师:小朋友们说得真好!那你们还喜欢玩什么游戏呢?(学生边说老师边板书。)。

生:丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……。

生:太好啦!

师:那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧!(把学生的眼睛用布条蒙住。)。

生:老师,我们可以给他提示吗?

一起做游戏教案篇九

1、介绍一个游戏时,把游戏规则说清楚。

2、能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。

培养学生的语言表达能力,提高学生的交际能力。

1课时

一、说一说,激发兴趣

1、(课件出示插图)借助插图中“贴鼻子”这个经典游戏,让学生说说图中的小朋友在干什么,在交流中感受游戏的快乐,激发参与游戏、进行表达的欲望。

2、(课件展示游戏的场景)师生互说,谈话导入。

师:看,小朋友们玩得多开心呀!你们玩过其中的哪些游戏?你最喜欢和小伙伴们一起玩哪些有趣的游戏?(鼓励学生大胆表达)

生1:我和小伙伴们玩过很多游戏,有丢手绢、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等。

生2:我最喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏了,我躲他找笑哈哈。

3、揭示课题,板书课题。(板书:一起做游戏)

师:一说起做游戏,小朋友们就格外高兴,接下来,我们一起做有趣的游戏,好吗?

二、说一说,明确目标

1、交际目标。

引导学生在游戏中初步学会有条理地表达,培养学生乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。

2、交际指导。

(1)观察教材插图,明确要求。读一读插图中小朋友们的对话,明确本次游戏中对“邀请者”和“参与者”的要求:“邀请者”的态度要热情、大方;“参与者”要积极参与,遇到不懂的地方学会主动提问。

(2)情景表演,示范交际。两两组队示范游戏,扮演邀请者的同学要说清游戏规则,可用上“先……接着……最后……”等简单的连接词;或者用上“一、二、三”等词分步骤说明;还可以一边说规则一边做动作,让听的人更容易明白。

三、演一演,学会邀请

p91、创设情境。

丁零零,下课了。奇奇、才才高高兴兴地来到操场上准备玩跳皮筋的游戏。才才看见英英一个人在操场上散步,便大声说:“喂,英英,没人和你玩吧。来,跟我们一起玩跳皮筋的游戏。”英英看了他一眼,理也没理便走开了。

2、交流:英英为什么不理才才便走开了呢?

生:才才说话太没有礼貌了。换作是我,我也不会理才才的。

3、你们觉得怎样邀请才有礼貌?自主练习,再指名表演。

生:英英,你好!你如果没事的话,能和我们一起玩跳皮筋的游戏吗?人多了更好玩。

4、读一读课文中两个小朋友之间的对话,看一看她是怎样邀请小伙伴一起做游戏的,再指名表演。

英英:来,和我们一起做游戏吧!——才才:可是我不会玩啊。

英英:没关系,我教你。——才才:好的,谢谢你!

小结:邀请别人时要热情、大方、有礼貌,被邀请的同学要积极参与,遇到不懂的要主动提问。

四、做一做,学会表达

1、出示大熊的图样,拿出蒙眼睛的布,让大家猜猜要玩什么游戏。

师:现在我们一起来玩贴鼻子的游戏。这个游戏需要两个人合作来完成,一个同学贴鼻子,一个同学在旁边提示。谁愿意来给大熊贴鼻子?(指名上讲台)

2、学生示范交际,引导其他学生认真观察、仔细倾听。

芳芳:丽丽,和我们一起玩贴鼻子的游戏吧!

丽丽:可是我不会玩啊!

芳芳:(边说边做动作)没关系,我教你。两人一组,一人蒙上眼睛,听另一人的指示,两人合作把小熊的鼻子准确地贴到正确的位置上。

丽丽:听上去很有趣,那我们一起玩吧。

(教师要关注两个方面,一是关注学生是否说清游戏规则,可以提示学生在介绍游戏规则时可以用上“先……接着……最后……”等连接词,也可以用上“一、二、三”等词分步骤说清楚游戏的规则,从而学会有条理地表达;二是在介绍游戏规则时可以一边说一边做动作,让听的人更明白。)

3、师生对表演进行评价,指出优缺点,教师鼓励更多的学生大胆表达。

4、同桌互相说一说游戏的过程,再指名说,说得好的学生奖励做游戏。

5、组成游戏小组,练习表达。

教师将全班同学分成若干小组,学生轮流做贴鼻子游戏。可以出示这样的星级评价要求:一星,能积极主动地邀请同伴参与游戏,同伴之间说话有礼貌;二星,能有条理地把游戏规则说给同学听;三星,能一边介绍,一边做动作,让听的人更容易明白。

游戏结束后,师生根据“星级评价”要求进行评价。

6、多种情境演练。

教师可以创设多种情境,推动学生的交际与互动。可以在班级中组织一次“游戏推荐大比拼”的口语表达擂台赛。先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一个游戏的规则,然后推荐一位同学参加擂台赛,最后由全体同学根据“星级评价”要求,以投票的方式评出“最佳推荐者”和“最受欢迎的游戏”。

五、议一议,实践提升

1、引导交流游戏体会。

师:同学们玩游戏玩得开心吗?(生答:开心。)把你最开心的地方说给其他同学听一听,分享一下你的快乐吧!(各小组推选一名代表在全班交流)

2、学生积极参与下列活动。

(1)课间和同学玩一玩喜欢的游戏。

(2)课后与家人一起交流玩过的游戏。

本次口语交际的内容是让学生积极主动地邀请小伙伴做游戏,讲清游戏规则,培养学生的交际与表达能力、乐于交往的意识和友善待人的习惯。教学中,我重在给学生创设实际的生活场景,让学生玩游戏,观察游戏,进而引导学生大胆表达,学生倾听、尊重他人的意识和表达能力、交际能力都得到了提高,也体验到了游戏的乐趣。

一起做游戏教案篇十

《幼儿教育纲要》指出:要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动,满足幼儿各方面发展的需要,要让幼儿知道必要的安全保健知识,学习保护自己。小班孩子由于年龄特点,对于保护自己,珍惜生命的意识是极其缺乏的,我班不少家长特别是爷爷奶奶反映,孩子一出幼儿园就跑开了,过马路也不肯拉着大人。为了让孩子感悟到生命的珍贵,萌发保护自己的安全意识,减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。让幼儿在有安全意识的基础上,时时提醒自己或他人注意交通安全。为此我班开展了系列交通安全教育的活动。

1.让幼儿了解一些基本的`交通安全知识,知道红灯停,绿灯行的道理。

2.知道过马路时要注意自己的安全,让幼儿知道不走斑马线的危险性。

3.让幼儿学会念儿歌,进一步培养幼儿的幼儿的语言表达能力。

1.了解基本的交通知识,知道红灯停,绿灯行的道理。

2.在游戏活动中体验交通规则,知道行走时具体遵守哪些交通规则,培养一定的自我保护意识和能力。

1.图片:红、绿灯,斑马线。

2.有关情景游戏的创设。

3.儿歌《交通灯》。

一、手指游戏。

教师带领幼儿一边说儿歌,一边做动作。

二、谈话,引入主题。

1.“小朋友们知道怎样过马路吗?过马路时应该注意些什么?”(幼儿讨论)。

教师小结:在马路上我们要右侧通行,跟大人一起时要让大人握着手走,不能乱跑。当我们要过马路时,一定要左右看看,没有车辆经过时我们才能穿过马路。

2.出示图片,引导幼儿认识红、绿灯,斑马线。

3、讲解交通规则。

4、幼儿跟教师学说儿歌。

“人行道上右侧行,红灯停(出示图片红灯),绿灯行(出示图片绿灯),过马路要走斑马线。”

三、游戏体验《过马路》。

(1)带领幼儿一边走一边根据场景提问,巩固对交通规则的认识。

场景一:人行道和车行道。

师:前面有两种道路,行人应该走哪一种路?(人行道。)。

师:行人应该注意什么?(靠右边走,不能边走边玩,特别是不能到车行道上玩。)。

场景二:十字路口。

师:要过马路了,我们应该怎么走?(找到斑马线,看清红绿灯,红灯停,绿灯行。)。

四、延伸活动:

小班安全活动反思精选篇教学反思。

行人走在马路上还应该注意什么?

五、活动结束。

小朋友们真聪明,我们顺利的通过马路了,一起跟红绿灯说再见吧。

一起做游戏教案篇十一

设计思路:

小班的孩子以有了粗浅的几何概念,因此,我设计了“和图形宝宝做游戏”的活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手,初步感知不同图形的不同特征。

活动要求:

1、通过活动让幼儿更好的掌握图形。

2、培养幼儿观察的能力。

活动重点:

激发幼儿对图形的兴趣。

活动材料:

1、三角形、圆形、正方形图形(各一个)。

2、三角形、圆形、正方形图形“饼干”(各几个)。

3、没有轮子的汽车一辆。

4、三角形、圆形、正方形图形图片许多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。

活动过程:

一、图形,给图形宝宝喂饼干。

1、图形宝宝肚子饿了,我们给它喂“饼干”吃。

(1)观察“饼干”的形状,有三角形、正方形、圆形。

(2)幼儿手持图形,找出与自己图形相应的“饼干”

(3)检查是不是图形宝宝都喜欢吃的“饼干”

二、图形宝宝做轮子。

1、出示“小轿车”,“小轿车”开不动怎么了?

2、图形宝宝们都要做汽车的轮子,我们到该请谁呢?

三、串项链图形。

2、幼儿串项链。

3、幼儿相互说一说,比一比,我的项链上有哪些图形宝宝?

一起做游戏教案篇十二

一、示一次性纸杯,引导幼儿看看说说。

宝宝们,看!老师手中拿的是什么?

你在哪里见过纸杯?

它是用来干什么的?

教师小结:

小朋友们知道得真多,在家里我们用纸杯喝水,在肯德基店里、德克士店里,用纸杯喝可乐、喝果汁。纸杯除了能用来喝水、喝饮料,给我们带来方便,它还能和小朋友一起玩游戏呢!

二、幼儿体验纸杯的多种玩法。

1、幼儿每人一个纸杯,自由探究纸杯的玩法。

宝宝们,来这边,每人拿一个纸杯,试一试可以怎样玩?

(顶、托、抛、投、跳、夹、滚)。

引导幼儿自由尝试各种玩法。

小结:宝宝们真聪明,想出了这么多玩法,下面咱们来比一比谁最棒?

2、带领幼儿集体体验一个纸杯的玩法。

(1)顶纸杯:将纸杯扣在头上,两手伸平,保持平衡慢慢走。

“小纸杯头上戴,变成小帽顶起来。”

一起做游戏教案篇十三

小班的孩子开始有了初步的合作意识,为了让孩子在游戏中体验搭建纸杯的快乐,喜欢探索,愿意在活动中和同伴合作游戏,我设计了本次活动。本次活动借用废旧纸杯一物,让孩子探究一次性纸杯的多种玩法,充分感受合作游戏的快乐。

一起做游戏教案篇十四

1、从游戏中获取信息,理解游戏规则。

2、会用10以内数加减法解决游戏中的问题。

3、尝试寻找取胜策略。

4、在游戏中体验到用数学的快乐,激发学生学习兴趣。

理解游戏规则。

1、会用10以内数加减法解决游戏中的问题。

2、尝试寻找取胜策略。

扑克牌。

今天这节课,我就和大家一起玩一玩。板书课题:玩一玩。

一、导入。

1、拿出一副扑克牌,这是什么?(扑克牌)你们玩过吗?你们怎么玩的?(学生说一说)这是你们的游戏规则。扑克牌趣味无穷,玩法多样,我们就来玩玩扑克牌。

2、出示一副完整的扑克牌。

师:这是一副扑克牌。(再除去l、q、k、王)这些扑克牌飞去海南旅游了,就请剩下的扑克牌来和我们一起做游戏。

3、课件展示四种不同花色扑克牌,a——10,共40张。

师:牌面的点数大家都认识吗?谁知道a代表几?

说明a代表1。

二、玩一玩。

1、讲述规则,理解规则。

师:今天我们玩的扑克牌又有什么游戏规则呢?大家很期待吧!请看。

(1)理解规则:一边摸牌,一边算牌上的数的和。

电脑出示规则,读一读。

问:小朋友,这句话什么意思?能说给大家听听吗?我们摸一摸。

演示:摸第一张,几?2,继续摸,摸第二张,几?3合起来是几?

问:会列式吗?学生回答:2+3=5。

师:小朋友的计算真准!看来这关没有难倒大家,我们继续来看下一条规则。

(2)理解规则:结果最大的人获胜。

出示规则:结果最大的人获胜。

师:这个规则,什么意思?谁能说一说。我们一起玩一玩。

电脑显示:师生各摸一张牌。师摸2,生摸4。

再摸。师摸6,生摸1。

师:谁大?(老师)。

问:为什么?学生回答2+6=84+1=58大于5。

(3)理解规则:结果比10大的就被淘汰。

师:看来这个规则难不倒你们,我们再增加一个。

出示:结果比10大的就被淘汰。

问:这句话什么意思?淘汰又是什么意思呢?

师:现在老师的两张牌面的点数大,我们还可以继续摸。你们摸吗?

你们想摸到几?为什么?

演示学生继续摸。摸到5。

师:算一算,和是几?4+1+5=10。

师:老师也要摸,摸到7,。

帮老师算一算,和是几?2+6+7=15。

师:谁赢了?为什么?

师:恭喜大家!爱拼才会赢。最终小朋友们用自己的胆量和智慧反败为胜。所以我们在生活中遇到一点小小的困难和挫折不能轻言放弃。要敢于挑战。

(4)理解规则:结果一样大,谁摸的牌少谁获胜。

师:我们重新来一局,怎样?

师生共同摸牌。

师:1+7=8生:2+4=6。

师:小朋友,你们要不要再摸?猜一猜,老师还会不会摸?为什么?

生再摸张22+4+2=8。

问:结果一样大,谁赢了?

学生发表自己的看法。

引导学生,共同制定规则。

电脑出示:结果一样大,谁摸的牌少谁获胜。

2、尝试寻找取胜策略。

师:目前老师赢了,如果想赢我,怎么办?

想一想,你们还要不要摸?

猜一猜,摸到几才能获胜?

同桌之间讨论,说说你的想法。

引出两种获胜的可能(1)摸到2,和正好是10。

(2)摸到1,和是9,9大于8。

问:如果你们摸到3、4、5……可以吗?为什么?

(巩固规则,结果比10大的就被淘汰)。

3、组织学生游戏。

师:规则清楚了,你们想不想亲自摸一摸?在摸之前。老师给大家游戏建议,摸:一张一张摸。算:仔细算准确。想:认真想一想。(电脑出示)现在老师就请两位小朋友上来玩。我和其他小朋友做裁判。

(1)生生两人玩。

师:为了使游戏更好玩,我们摸的第一张牌,把点数记在心里,不说出来。第二轮摸牌后再亮牌。

两人各摸一张后,分别问:你摸不摸?你想摸到什么?你不想摸到什么?

继续摸,决出胜负。

意图:在两人游戏中进一步巩固规则。

(2)四人玩。

师:想不想更多的人玩?现在老师请四位小朋友上来,四个人玩。

游戏进行时,问台下学生,如果你是他,你会摸吗?为什么?

问台上学生:你们决定摸或是不摸?继续摸,祈祷祈祷,希望摸到什么?不希望摸到什么?

意图:增加游戏难度,更一步明确规则。寻求取胜的策略。

(3)四人一组玩。

师:大家都想玩,那心动不如行动,我们四人一组,玩一玩。玩的同时,大家要共同遵守规则。

师巡视指导。

三、活动总结,交流体会。

意图:让学生畅谈在游戏中的感受和体会。

四、全课总结,课后延伸。

师:一副扑克牌牌面还有j、q、k、王,(电脑显示)这些又怎么计算点数呢?我们在游戏中可以共同创造制定,共同遵守。小朋友,生活中处处有规则。如过马路要遵守交通规则,在一个班集体中要遵守班级规则,(图片显示)规则,让我们的生活更加文明,有序。让我们一起遵守规则,享受规则带给我们的快乐。

一起做游戏教案篇十五

1、探究一次性纸杯的多种玩法。

2、与同伴合作进行的搭建游戏。

3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

5、能遵守规则玩游戏。

一次性纸杯每人6个、奖励贴、小盘、纸杯玩具、小球。

一、示一次性纸杯,引导幼儿看看说说。

宝宝们,看!老师手中拿的是什么?

你在哪里见过纸杯?

它是用来干什么的?

教师小结:小朋友们知道得真多,在家里我们用纸杯喝水,在肯德基店里、德克士店里,用纸杯喝可乐、喝果汁。纸杯除了能用来喝水、喝饮料,给我们带来方便,它还能和小朋友一起玩游戏呢!

二、幼儿体验纸杯的多种玩法。

1、幼儿每人一个纸杯,自由探究纸杯的玩法。

宝宝们,来这边,每人拿一个纸杯,试一试可以怎样玩?

(顶、托、抛、投、跳、夹、滚)。

引导幼儿自由尝试各种玩法。

小结:宝宝们真聪明,想出了这么多玩法,下面咱们来比一比谁最棒?

2、带领幼儿集体体验一个纸杯的玩法。

(1)顶纸杯:将纸杯扣在头上,两手伸平,保持平衡慢慢走。

“小纸杯头上戴,变成小帽顶起来。”@[email protected]我是分割线@[email protected](2)投掷纸杯:右手拿纸杯,从场地一端投向另一端。

“纸杯举上肩,用力向前投。”

3、纸杯传球:幼儿拿纸杯站成一列纵队,一个一个用纸杯传球。

分两组进行比赛。

“小朋友们站一排,宝贝列车来。”看!老师的手里拿了一个什么?现在,我们就用纸杯来传球。注意传球时,两只手拿纸杯,小脚尽量不动,把自己纸杯里的球传到你后面小朋友的纸贝利,不要掉到地上。如果掉下去了,拿起来,继续传。

4、幼儿摆纸杯火车。“小纸杯摆一排,变出一列火车来。”

5、过小河:将纸杯六个一组摆两排,幼儿跳过小河。

“小纸杯两排摆,变出两条小河来。”

“这两条小河比较宽,小朋友们能跳过去吗?”

“好,跳的时候要注意两脚并紧一起跳过去,来,开始。”

我们有点累了,我们坐下来休息休息。

6、用纸杯搭塔。

“看,我们还可以用许多纸杯来搭宝塔呢?”

“纸杯口,向下摆,3个一齐排起来;上面两个放中间;最后一个再上来。”

“好,请你们每人拿出一摞纸杯,搭一搭。”

“我们搭的真好,一齐给自己加加油!”

“来,我们挨着的两个小朋友一起试一试,用更多的纸杯,能不能搭一座更大更高的宝塔!”“下面放4个或5个试一试。”

“纸杯玩累了,请你以最快的速度将它们套在一起,放到小盘里。”

三、除了这些玩法,纸杯还可以做纸杯娃娃、做飞碟,有好多的用处呢!以后,小朋友家里用过纸杯后不要扔掉,我们可以再来制作玩具。

在活动的过程中,可以看的出来幼儿对纸杯很感兴趣,玩的也很开心,成功扩展了孩子们的想象、创造能力。

一起做游戏教案篇十六

1、在听听、说说、玩玩的游戏中,复习4以内的数字。

2、能进行简单的颜色分类。

3、对点点的各种变化有兴趣,能遵守游戏规则。

有点数经验、课件、魔法棒、活动场地贴好标线。

出现背景ppt。

1、师:哇,小朋友们,它们是谁(红色和蓝色)?(点点、许多点点、许多圈圈)跟它们打个招呼吧!(点点们,你们好!)。

2、说说点点。

师:这些点点像什么?(小球、泡泡、轮胎、太阳……)。

师,你想和这些可爱的圆点点做朋友吗?想和几个点点做朋友?(1个、2个、3个、4个)?(介绍魔法笔的使用方法)。

(幼儿用魔法棒笔在屏幕上把自己想要的点点圈起来)幼儿画的同时,引导幼儿和老师一起点数。

1、点点变魔术一(数量变化)。

师:点点已经被我们拿完啦,咦,又有谁来了?(黄点点)。

黄点点说:我会变身,谁来帮我变一变?(用魔法棒拖动黄点点,看有什么变化——变多)。

师邀请幼儿拖动黄点点,引导幼儿点数(请拿出你们的小手指,我们一起数一数一共有几个黄点点)。

2、点点变魔术二(颜色变化)。

师:现在有三个黄点点,它们说:我的.身体又圆又大,我们有的身体下面还躲着其它好朋友呢,谁来找一找?(移走其中两个黄点点会出现红点点和蓝点点)。

小结:这些点点真是太神奇啦,一会变出好多个,一会又和我们玩躲猫猫的游戏!

幼儿一次性送对了就鼓励。(如有问题则引导幼儿颜色分类,什么颜色住什么家)。

小结:黄点点住黄房子、红点点住红房子、蓝点点住蓝房子。

1、师:点点们都回家了,小朋友们还想和它们做游戏吗?(想)那就大声喊出来:点点们,来和我们做游戏哦,(鼓励幼儿大声表达)。

2、师:这么多点点在一起玩真是开心啊?现在我们要来完一个“抱一抱”的游戏。想玩吗?(想)。

请看大屏幕。(播放圆点点“跳舞”和点点抱成团的图片)。

4、教师带领幼儿玩游戏,并点数和检验拥抱的数量。

第一次:俩人抱。

第二次:增加难度规则:蓝点点代表男孩、红点点代表女孩,听音乐游戏拥抱。

第三次:排成一条直线,开火车回教室。(听音乐有序离开)。

一起做游戏教案篇十七

其中,探讨纸杯用途环节主要是通过“讨论哪里见过纸杯,纸杯用来做什么,可以怎样玩”,激发幼儿的想象思维。纸杯游戏环节主要是通过探究尝试纸杯可以怎样玩,集体感受从“单个纸杯在身体上怎样玩”到“单个纸杯在地面上怎样玩”到“地面上纸杯高一层怎样玩”到“多个纸杯在一起怎样玩,体验合作搭建的快乐”。各环节,环环相扣,层层递进,使活动有层次的开展和进行,让幼儿在生动有趣的活动中体验做游戏的快乐。

一起做游戏教案篇十八

小班的孩子开始有了初步的合作意识,为了让孩子在游戏中体验搭建纸杯的快乐,喜欢探索,愿意在活动中和同伴合作游戏,我设计了本次活动。本次活动借用废旧纸杯一物,让孩子探究一次性纸杯的多种玩法,充分感受合作游戏的快乐。

探讨纸杯的用途——好玩的纸杯游戏——好玩的纸杯玩具。

其中,探讨纸杯用途环节主要是通过“讨论哪里见过纸杯,纸杯用来做什么,可以怎样玩”,激发幼儿的想象思维。纸杯游戏环节主要是通过探究尝试纸杯可以怎样玩,集体感受从“单个纸杯在身体上怎样玩”到“单个纸杯在地面上怎样玩”到“地面上纸杯高一层怎样玩”到“多个纸杯在一起怎样玩,体验合作搭建的快乐”。各环节,环环相扣,层层递进,使活动有层次的开展和进行,让幼儿在生动有趣的活动中体验做游戏的快乐。

1、探究一次性纸杯的多种玩法。

2、与同伴合作进行搭建游戏。

3、培养孩子的创新思维和大胆尝试的精神。

4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

5、发展幼儿的动手能力。

示范法、创编法、练习比赛法、合作游戏法。

探究一次性纸杯的多种玩法。

一次性纸杯、音乐磁带。

一、探讨纸杯的用途。

谈话导入:在哪里见过纸杯?纸杯可以用来做什么事情?

(一)单个纸杯的玩法。

1、探究单个纸杯的玩法(请幼儿尝试)。

2、集体体验单个纸杯放在身上的玩法。

3、集体体验单个纸杯放在地上的玩法。

1、再增加一个纸杯,将地面上的纸杯变高以后的玩法(两个纸杯的玩法)。

2、多个纸杯放在一起可以怎样玩?

尝试用不同的方法。(大杯口朝下或小杯口朝下)幼儿两人一组,体验玩塔建游戏的快乐,

3、教师总结:谁搭建的高楼最高,谁的高楼最奇妙。请幼儿用最快的速度将纸杯扣在一起,也是一种玩法,并且锻炼孩子做事有始有终的好习惯。

(三)除了我们的这些玩法,纸杯还可以做什么?

活动延伸。

“听话筒”游戏。

一起做游戏教案篇十九

1、探究单个纸杯的玩法(请幼儿尝试)。

2、集体体验单个纸杯放在身上的玩法。

3、集体体验单个纸杯放在地上的玩法。

(二)两个纸杯及多个纸杯的玩法。

1、再增加一个纸杯,将地面上的纸杯变高以后的玩法(两个纸杯的玩法)。

2、多个纸杯放在一起可以怎样玩?

尝试用不同的方法。(大杯口朝下或小杯口朝下)幼儿两人一组,体验玩塔建游戏的快乐,

3、教师总结:谁搭建的高楼最高,谁的高楼最奇妙。请幼儿用最快的速度将纸杯扣在一起,也是一种玩法,并且锻炼孩子做事有始有终的好习惯。

(三)除了我们的这些玩法,纸杯还可以做什么?

出示纸杯作品。

一起做游戏教案篇二十

今天是周六,晚上终于可以多玩会了,吃过晚饭,爸爸妈妈带我到了我的好朋友晓祺家。他们家楼下有好多小朋友玩,我们先骑自行车,玩了一会我们就开始了游戏,游戏的名字叫“双胞胎”,我们一共七个小朋友,四个男的,三个女的,分成两组女的组就少了一个人,于是妈妈就参与到我们的游戏里,我们的游戏规则是:两组先包袱剪子锤来取决胜负,输的一组选出一人用单腿捉胜的那一组,用手拍着就算,另一只脚不能落地,落地就算输,要换另一个人,被捉的那一方不能跑出界,出界也算输,如果都捉着了,就赢了,两方再交换,没想到妈妈跑的也很快,今天玩的太开心了,直到走的时候我还是有点不舍的,因为还没玩够呢!

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