教案是一种重要的教育工具，通过编写教案可以培养教师的教学能力。教案的编写需要具备一定的灵活性和变通性，能够根据实际情况进行调整。以下是小编为大家整理的教案范文，供大家参考和借鉴。
星星和萤火虫教案篇一
1.倾听诗歌，在阅读和谈话的过程中，感受诗歌中拟人的手法所表现的意境。
2.认读重点字词：萤火虫、好奇、神秘、怀抱、共享、晚风
3.有表情的表演诗歌，并能用画画，语言的方式表现自己对
教学难点
认读重点字词，并学会朗读诗歌
挂图、音带《小星星》、大字卡、诗歌读本人手一册
一、预备活动
1.师幼互相问候线上活动《小星星》教师播放小星星的音乐，幼儿一边听音乐一边模仿小星星的动作，表现小星星在闪烁、发光的样子。
2.教师发书
二、感知理解活动
1.师幼谈话，切入主题
幼儿讨论自主发言
2.欣赏诗歌，观察挂图
（2）教师播放诗歌录音，请幼儿认真倾听感受诗歌的童趣
提问：诗歌里讲了什么？你听了有什么感受？
幼儿自主阅读，并交流诗歌里的内容
4.集体阅读
5.幼儿听录音跟读诗歌
星星和萤火虫教案篇二
设计意图：本活动取材于建构式教材大班“黑夜密语”主题活动中的一个音乐活动，《指南》中强调：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”
《萤火虫》这首旋律优美的歌曲，抒情的曲调，柔美的意境很大地满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。我想通过对歌曲中的情境创设，让孩子感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽，愿意大胆地表现自己，随心而唱，体会黑夜带来的美。活动目标：
1、欣赏并喜欢演唱歌曲，并尝试区分乐句。
2、愿意创编动作，学习和同伴配合表演。
3、喜欢参加音乐活动，大胆地表现自己。
活动重难点：尝试区分乐句，学习和同伴配合表演。
活动准备：ppt、图谱、歌曲音乐、水袖若干、三角铁若干。
活动过程：
一、欣赏歌曲，感受意境。
1、出示宁静月夜的画面。；有一个宁静的晚上，有一个怕黑的孩子怎么也睡不着，妈妈轻轻地在孩子耳边唱了一首歌。
2、幼儿闭上眼，倾听教室演唱歌曲。
3、提问：你觉得这首歌好听吗？让你有什么样的感觉？你从歌里听到了什么？
二、理解歌词内容，学唱歌曲。
1、幼儿回答教室提问，教师清唱，并出示相应图谱。
你从歌里听到了什么？
2、再次倾听歌曲，补上遗漏的图谱内容。
3、小结：看着我们两边的图，你发现了什么？对啊，原来这两端歌曲的前面两句都是一样的，只有后面是不一样的。
4、跟教师完整演唱歌曲。
三、创编律动，区分乐句。
1、手指律动。萤火虫飞到你们的手指头上了哦。
2、座位徒手律动。现在让我们的手来变成萤火虫吧。
3、创设山谷情境小组配合律动。
4、全体分组情境律动。
四、乐器演奏。
1、认识乐器——三角铁，知道三角铁的正确使用方法。
2、尝试演奏。
3、合音乐演奏。你们愿意表演给后面的老师看吗？
五、结束活动。
我们到外面的山谷里去演奏吧！
星星和萤火虫教案篇三
活动目的：
1．猜谜语，了解萤火虫的外形特征，培养幼儿暇想，判断能力。
2．初步了解动物传递信息的方式，拓展幼儿的知识面，激发幼儿的探索欲望。
活动准备：
1．图片：萤火虫，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀。
2．音乐。
活动过程：
一、借助谜语引出话题，
师：小朋友们好！今天老师带来了一个谜语，想请小朋友们猜猜看这谜语的谜底是什么？（出示谜语，读一遍，让小朋友猜）。
师：小朋友，猜对了，这个谜语的谜底就是萤火虫。
二、了解萤火虫的外形特点，知道动物传递信息的方式。
师：请小朋友说说（出示图片）萤火虫有什么特点？
师：为什么尾巴会亮的，小朋友说说看。
师：因为萤火虫是在晚上飞，尾巴像小灯笼一样，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，与好朋友传递信息了。
师：蚂蚁是触角传递信息的。
师：请两个小朋友来当小蚂蚁与自己的好朋友传递信息。
师：那蜜蜂和蟋蟀又是怎样与自己的好朋友交流的呢？
师：蜜蜂跳舞与同伴传递信息，蟋蟀振动翅膀与同伴传递信息。
师：请小朋友当当小蜜蜂，与好朋友传递信息。
师：请小朋友像蟋蟀与好朋友传递信息。
结束部分：
动物王国的国王要举行音乐会，它希望每个小动物都参加，请小朋友来当小动物，去告诉你们的好朋友，好吗？（音乐起）。
星星和萤火虫教案篇四
2、在游戏活动中，了解萤火虫的特征。
3．感受与同伴相互合作的快乐。
二、活动准备。
纱巾碰铃图片。
四、活动过程。
（一）进场。
听音乐《hello》音乐进场，
（三）故事引入，了解萤火虫的特征和生活习性。
在一天晚上，宝宝和妈妈一起去露营，他们搭了一个帐篷，天慢慢暗下来了，宝宝抬头一看，看到天上有许多星星，一闪一闪的，宝宝看得入迷了，突然天上的星星都飞下来了，星星怎么会飞下来呢，原来是萤火虫飞下来了。萤火虫是怎么飞下来（跳舞）的我们一起来听听音乐。了解歌曲中萤火虫的一些特征（提灯笼，像星星）。
（四）徒手律动，感应短短长的乐句。
1．萤火虫飞累了，会到哪里去休息呢？
2．那让萤火虫到我们身上来好不好？
3．听音乐飞停飞停飞飞停（教师清唱音乐）。
（五）道具律动。
1．自由玩纱巾。
2．还要给萤火虫装上漂亮的翅膀。
3．集体学萤火虫飞蹲飞蹲飞飞蹲。
4．两两小朋友合作飞。
5．老师刚才把你们飞的图画都画下来了我们来看看，他们飞了几次啊？飞得一样吗？
（六）乐器演奏。
2．幼儿徒手学习。
3．乐器演奏。
4．萤火虫宝宝回家了。
星星和萤火虫教案篇五
1、初步理解散文内容，认识夏夜中常见的景物，感受散文表达的意境美。
2、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。
3、大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。
【活动准备】。
3、蓝色背景布一块。
4、温柔的、带有梦幻般感觉的音乐《梦幻曲》，音响设备。
【活动过程】。
（一）课件导入，初步感知夏夜中的一些景物。
依据散文情节提问，并根据幼儿的回答，出示相应图片。
2．小结：在美丽的夜空中，有月亮、星星和萤火虫呢。（引导幼儿说出景物）。
（二）分段欣赏，理解散文的优美诗句。
1．欣赏课件：朗诵理解散文段落一。
师：今天，它们都来了。（播放flash，朗诵第一段）。
师：月光像什么呀？
师：温柔是什么的感觉？
（先请幼儿说说，然后提炼：温柔就像妈妈抱着我们的时候一样，师边演示变说：轻轻地、柔柔的很舒服的感觉）。
师：谁能带着轻轻柔柔的'感觉说一说这一句好听的话呢？
播放《梦幻曲》再次朗诵第一段。（中间可以提醒幼儿边摇晃。）。
2．欣赏课件：朗诵理解散文段落二。
师：在这么美的夜空中，萤火虫开始飞舞，它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。
师：萤火虫它飞到哪里去了？飞到花朵上（小草里）做了一个什么动作？
师：那我们来看一看，朗诵第二段。
师：小草和野花怎么样了？
3．欣赏课件：朗诵理解散文段落三。
师：萤火虫这下更开心了，它又会飞到哪里去呢？
师：“那我们一起来接着往下听。”朗诵后半部分“萤火虫飞着，飞着，最后和星星们呆在了一起。”
师：“萤火虫飞到哪去了？”“原来它们和星星呆在了一起，成为好朋友了。”
4．欣赏课件，朗诵理解散文结尾。
师：“你们知道吗？萤火虫还会变魔术呢，我们一起来看看它是怎么变的。”
师：萤火虫变成什么了？（看着图片）。
小结：原来萤火虫变得和星星一样，忽闪（动作）着淡淡的光。
（三）完整欣赏，体验散文的语言美、意境美。
1．播放课件，完整欣赏。
师：刚才我们一起表演、一起学说的好听的话连在一起，是一个好听的故事，名字叫（要加重语气并放慢速度）《萤火虫和星星》，散文的名字叫什么呀？我们一起来听一听。
2．闯关游戏，完整欣赏教师：可是老师这里有一些萤火虫也想和星星做好朋友，你们愿意帮它们吗？不过月亮姐姐说必须要闯过两关，你们行吗？（让幼儿大声说出来）播放相应的录音，第一关由幼儿跟着老师读，第二关由幼儿跟着电脑老师读。
（四）表演提升，在优美的情境中进一步欣赏散文。
幼儿扮演萤火虫，然后将萤火虫贴到蓝色的布做成的夜空中。
活动延伸：
1．家园共育：家长可以利用晚上带幼儿去小区或有绿化的地方，捕捉萤火虫，观察萤火虫发光的现象，让幼儿对进一步了解萤火虫产生兴趣。
星星和萤火虫教案篇六
1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试作音响创作来体验三拍子音乐带来的美感。
2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。
3、能自信地、有表情地进行交流和综合表演，形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。
二、教学重点、难点。
1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。
2、唱好八分音符,附点二分音符。
3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。
4、初步尝试用变奏来演唱歌曲，感受二拍和三拍的节奏特点。
三、教具准备。
“萤火虫”头饰、打击乐器、荧光棒、多媒体。
四、教学内容。
1、感受、体验三四拍音乐；
3、综合表演；
4、拓展；
五、教学设计。
（一）听音乐进教室。
随三拍子音乐飞进教室。
师:与小伙伴一起舞蹈;和老师一起跳一跳。摆出你们最漂亮的造型。
（二）快乐音乐园。
1、师：今天老师要和小朋友一起去快乐音乐园，想知道今天还有谁和我们一起去吗？请你猜一猜。
2、猜谜语。
（学生回答）。
3、揭示课题（媒体）。
师：萤火虫也是我们今天的小导游，现在让我们戴上萤火虫的头饰跟随它出发吧！
4、节奏乐园。
（1）、师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？（媒体出示）。
（2）、师：你知道三拍子的强弱规律吗？你能用什么方式来表示？（媒体出示）。
（3）、师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗？（媒体出示）现在就请每一组小朋友拿好打击乐器一起拍一拍，敲一敲。
（4）、学生小组进行练习。
（5）、师：小朋友都练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。
（6）、师：接下来我们就听着音乐一起演奏两遍，第一遍每个组各演奏一遍，第二遍一起演奏。
5、舞蹈乐园。
（1）、媒体播放两只跳舞的萤火虫。
师：看！萤火虫又把我们带到了舞蹈乐园。（学生欣赏）瞧！两只萤火虫跳着不同的舞姿，你更喜欢哪一只呢？请你也做一做.
学生回答。
（2）、学生听音乐用动作表现出自己喜欢的萤火虫。
师:现在让我们听着音乐和你喜欢的萤火虫一起舞蹈吧。
（3）、师：音乐给你带来了怎样的感觉？
学生回答。
师；老师从你们刚才的舞姿中已经感受到了。
6、歌唱乐园。
（1）、师：萤火虫带着我们又来到了美丽的草地上，和你的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了。（录音范唱）。
师：你听到萤火虫唱了些什么？（学生回答）。
师：你们都很棒。
（2）、出示歌词（媒体出示）。
（3）、师：接下来老师为你们朗读一遍歌词。
（4）、师：你们想和老师一起读歌词吗？现在就请小朋友和老师一起对读歌词，兰色的歌词老师读，红色的歌词小朋友读，读的时候配上适当的动作。（师生对念歌词）。
（5）、学生用lu哼唱旋律。
师：现在请小朋友轻声用lu唱一遍。
（6）、师：轻声地和身边的小朋友一起学唱。
（7）、师：你觉得你有哪些地方不会唱吗？
星星和萤火虫教案篇七
1、理解散文讨对夏夜景物的描写，感受散文诗表达的夏夜意境美。
2、感受散文诗的语言美，乐意学习散文诗中美丽的诗句。
3、尝试用绘画的形式表达宁静的夏夜。
活动重点。
理解散文讨对夏夜景物的描写，感受散文诗表达的夏夜意境美。
活动难点。
感受散文诗的语言美，乐意学习散文诗中美丽的诗句。尝试用绘画的形式表达宁静的夏夜。
活动准备。
1.《小朋友的书?我爱夏天》；《小朋友的书?美工》；磁带及录音机2.幼儿在家长的带领下观察过萤火虫。3.绘画材料。
活动过程。
1、教师引导幼儿了解散文诗中的角色。
提问：画面上有谁？（引出散文诗的主角：萤火虫和星星）。
你知道这是什么季节？一天中的什么时候？你是怎么看出来的？
2、教师朗诵散文诗，帮助幼儿理解散文诗。
听第一遍后讨论。
提问：你最喜欢哪一句？（请幼儿说说自己我诗句）。
第二遍后，根据作品内容讨论。
提问：天空像什么？为什么说天空是一块深蓝色的玻璃？玻璃是怎样的呢（平滑的、亮亮的）月光是怎样的？为什么说月光是一条温柔的河？月光是怎样的呢？（白色的，淡淡的、因为晚上很安静，所以月光给人的感觉很宁静。通过感觉月光和太阳光的比较，从太阳光的强烈、火热，理解月光的“温柔：”）。
萤火虫开始飞舞，小草和野花也开始舞蹈。小早和野花是怎样舞蹈的？（理解词：摇晃、清凉）。
萤火虫飞舞得更开心了，飞着飞着，飞到了哪里？（理解词：飞舞）。
为什么说“有些星星是萤火虫变的？”萤火虫变的星星和别的星星有什么不一样的.地方？（理解词：忽闪、淡淡）。
为什么说“有一些萤火虫是星星变的？”（萤火虫变的星星不小心掉下来，掉到草丛中里，它们又会变成了萤火虫。
第三遍，听散文诗录音。
3、指导幼儿有表情地跟着教师看图朗诵散文诗。
幼儿看着书跟承受教师朗诵散文诗。
幼儿用好听的声音跟着录音朗诵。
4、绘画“宁静的夏夜”。
教师示范。
用油画棒画弯弯的月亮和小星星，想一想，可以用什么颜色的油画棒画？画上小小的萤火虫，想一想可以用什么颜色的油棒画？表现在黑夜里的小朋友、小狗可以用什么颜色？教师逐一示范，最后用水彩毛蘸蓝色涂底色，表现像蓝色的玻璃一样的天空和夜晚。
幼儿作画。
使用｛小朋友的书。美工｝第28页“宁静我夏夜“引导幼儿用不同的色彩表现自己想象中的夏夜。
交流与分享作品。
教学反思。
这首散文诗意境很优美，孩子们比较喜欢，在学习中也很主动，在组织活动之前，我对散文的内容进行了阅读和理解，觉得我们小班幼儿毕竟年龄小，文中个别句子“它们摇晃着枝叶，给草丛扇出一阵阵清凉的风”和“萤火虫变的星星和别的星星一样，忽闪着淡淡的光。”，比较抽象，幼儿不易理解，因此我稍作了修改也不影响作品的意境和内涵，幼儿读起来也朗朗上口。
本次活动我把它定位于理解散文，感受散文优美的意境，因此我注重从声音、动作两方面让幼儿感受散文诗表达的夏夜意境美。
星星和萤火虫教案篇八
双手合十，一颗星星化作流星，把愿望装进口袋里。
怀揣憧憬，像是在童话世界里，普照故事藏在心底。
想要飞上夜空，变成星星，和你在一起。
小小萤火虫，寻找着它的.梦，化作梦，飞向天空。
小小萤火虫，散发着那光芒，点点心，唯美夜空。
小星星，亮晶晶，像是涂满荧光的许愿瓶。
双手打开，广袤天空璀璨美丽，他来自哪一颗星星。
勾勒故事，沉浸在童话世界里，映照内心中的甜蜜。
想要飞上夜空，变成星星，和你在一起。
小小萤火虫，寻找着它的梦，化作梦，飞向天空。
小小萤火虫，散发着那光芒，点点心，唯美夜空。
分不清星星与萤火虫，银色或是绿色的光芒。
在寂静、漆黑的夜晚，照亮了我的天空。
星星和萤火虫教案篇九
情感目标：学唱歌曲《萤火虫》，感受歌曲的意境，体会歌曲揭示的无论能力大小，只要勇于奉献，世界将更美好的真谛。
能力目标：在猜猜、唱唱、听听、演演、游戏等音乐实践活动中，感知及表现萤火虫轻盈可爱的音乐形象和歌曲所表达的优美宁静的意境。
知识目标：用亲切、自然、轻巧的声音演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱。
1、唱准歌曲《萤火虫》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的风格。
2、通过音乐游戏和舞蹈，训练学生敏锐的听觉。积累一定风格的'音乐作品，培养合作的意识。
歌曲《萤火虫》是由台湾歌手伊能静作词而成的通俗歌曲，前半部分旋律平稳，后半部分采用弱起、大跳，音乐的特点完全取决于歌词的节奏。因此，教学中采用从朗读歌词入手感受旋律节奏，采用前后对比的方法感受句子的变化，从词义中理解旋律终止的意义。
师：让我们一起随小星星开始今天的音乐之旅吧，一起为星星唱唱歌吧，当音乐停时摆出你们最漂亮的星星的造型 说明：营造优美和谐的教学氛围，有效激发学习兴趣，增强学生对音乐情绪的感悟与体验。
2、说说萤火虫 师：了解萤火虫吗，能说一说它吗？
1、按节奏即兴编儿歌前半句：“那是____的萤火虫”
2、老师喜爱的萤火虫是怎样的，你们帮我念一念：“那是小小的萤火虫”（即歌词内容）。
3、学唱前半句。
4、小小的萤火虫在做什么呢？学唱后半句。
5、完整唱并作处理：连音与跳音的对比。
1.初听歌曲。
感受是几拍子？三拍子的韵律特点……。
2.熟悉歌词。
（1）师范唱歌曲。
（2）听师朗读歌词。
（3）学生读词+配上动作。
3、学唱歌词 （。
1）看着歌词跟师唱一唱。
（2）处理歌曲：萤火虫像小灯笼，唱的时候声音位置挂的高一点。
（3）出示图形谱，记忆歌词。
（4）跟着伴奏音乐演唱。
（5）学生分两组赛一赛。
（6）完整表演唱。
（7）加入装饰音和力度变化再唱一唱。
（8）分角色演唱：女独-齐；男独-齐。
顺序：1：全体歌唱。
2：舞蹈+乐器+lu哼唱。
3：全体表演唱+乐器。
星星和萤火虫教案篇十
夏天，在花园、树林和田野里，不难看到萤火虫。他们提着小灯笼，闪着晶莹的光，一个个在空中飞翔。
小时候看过《胶囊萤火虫阅读》的故事，讲的是东晋少年车胤因为家境贫寒，晚上用萤火虫发出的光读书的故事。看，一只小萤火虫能做这么多。
我对萤火虫的感情在于我自己的故事。在我的童年，他们是我的朋友和向导。
那一年，我和妈妈回到外婆家。那是一个小城市。我祖母住在城市的边缘。我家门前一望无际的田野吸引了我。经常挣脱妈妈的手，去采花捉蝴蝶。有一天晚饭后，我又带着蝉鸣和郭果的叫声走了出来，既没有感觉到时间的流逝，也没有感觉到距离的扩大。当周围变得安静，视野依然模糊的时候，黑夜已经包围了小我。
柔和的风变得干燥而坚硬，昆虫甜美的声音变得荒凉，树木摇曳的影子变得可怕，摇曳的长草似乎吞没了我.
抬头一看，天空中有许多星星，但它们离我太远，无法告诉我回家的路。面对身边的黑暗，无助和恐惧紧紧攫住了我。我放声大哭，哭啊哭，感觉眼前有什么东西在发光。透过我手指间的缝隙，啊，是萤火虫，一两只.一盏小灯，在我周围盘旋，我有同伴，我逐渐忘记了我的恐惧，伸出我的小手去抓他们，但它灵巧地避开了他们。“萤火虫，你能带我回家吗？”他们好像听懂了我的话，慢慢的移动，我不自觉的跟着他们。突然听到妈妈焦急的呼唤。萤火虫真的把我引向了妈妈！当我从妈妈的怀里伸出手向他们告别时，他们已经挥舞着他们的小翅膀走了。
萤火虫在很多人眼里可能微不足道，但还是一闪一闪的飞。它们用自己的一点点光芒，温暖着人们的感情，激发着人们的意志，照亮着人们前进的方向。
星星和萤火虫教案篇十一
青蛙忙着捕捉田中的蚊娥，螢火虫闪着亮光从远处飞来。
“喂，见到你总是来也匆匆去也匆匆，飞来飞去一刻也不停留，你在忙什么呢？”青蛙好奇地发问。
“唉，谁说不是呢？真羡慕你呀！我可从来没有你这样闲情逸志过，整天东蹦西跳的'，玩得多开心。”螢火虫擦擦汗水，显得无可奈何：“可是我呢？天天晚上都有多少事情等我去干呀，赶夜路的人们需要我闪光的身躯引路指航；寂寞无伴的小孩等着我为他们跳舞解闷。我作为人类的忠实朋友，为他们分忧解愁义不容辞呀。看，那边又来人了，请多原谅恕不奉陪，我又得赶紧过去为他照明了。”
“就凭你那绿豆大的星点能为人类照明解闷分忧解愁？”望着螢火虫渐去渐远的身影，青蛙哑然失笑：“你就等着人类为你竖碑立传歌功颂德吧！”
星星和萤火虫教案篇十二
1、在学会歌曲的基础上，初步学习用两声部轮唱的方法演唱。
2、借助视觉符号和教师的指挥提示，学习把握分声部演唱时各乐句的进入，第二声部学习注意倾听第一声部演唱准确进入，保持两声部声音的和谐、优美。
3、培养相互间的协调能力以及专注的学习态度。
1、幼儿已经能够熟练地看第一声部图谱演唱歌曲。
2、两声部轮唱图谱。
3、两声部演唱歌曲录音。
4、教师与一名幼儿事先演练好双声部轮唱。
1、听着轻快的音乐，教师与幼儿一起进入活动室。
2、练声。
12345——|5432。
31|3131|12345——|。
太阳出来了，小鸟开始唱歌喳喳喳喳；风儿吹来了，
树叶开始唱歌，沙沙沙沙；海浪涌来了，大海开始唱歌，
哗哗哗哗；琴声响起了，我们开始唱歌，哆来咪发，哆来。
34567|1---||。
咪发索拉西多。
3、复习歌曲。
1）、教师指图谱，全班幼儿边看图谱边演唱歌曲。
（出示图谱）教师：春天过去，夏天马上就会来到了，小朋友看，谁来了？（萤火虫）紫色萤火虫高兴地唱起了歌，我们也跟它一起唱起来吧！
2）、观察图谱，看教师指句首演唱歌曲。
4、学习轮唱。
1)、欣赏歌曲录音。
师：今天，老师还带来了一首萤火虫的歌，小朋友仔细地听一听，跟刚才小朋友唱的有什么不一样的地方。（有两个声音在唱）。
2）、幼儿欣赏教师与一幼儿范唱歌曲。
（一名幼儿扮演蓝色萤火虫飞过来）教师：我来扮演紫色萤火虫，和蓝色萤火虫一起唱歌，请小朋友听仔细，我们俩是怎样唱的。
教师：我们是怎样唱的？
3）、观察双声部演唱图谱，在教师提问的引导下，讨论二声部演唱的方式，初步了解第二声部插入的时机。
教师：蓝色萤火虫是从什么时候开始唱的？蓝色萤火虫出来时，紫色。
4）、初步学习与教师一起用两个声部轮唱的方法演唱歌曲，感知第二声部进入以及两声部轮唱的音响效果。
教师：小朋友也一定很想来试一试吧？我唱紫色萤火虫，小朋友跟着菲菲唱蓝色萤火虫，老师机唱到这边亮时，小朋友开始唱小小萤火虫。
5）、在教师的引导下，讨论结束部分的共同结束图谱符号。
a、在。
教师的启发下知道第一声部多唱一遍最后一句。
教师：一个先唱，一个后唱，怎样才能一起结束？
b、倾听范唱，尝试练习几遍。
c、在尝试实践的基础上，将图谱补充完整以提示结束时第一声部连续唱最后一句两遍与第二声部同时结束。
教师：用什么方法让大家知道再唱一句？
6）、与教师一同练习双声部演唱。看教师用手指点句首，学习把握各乐句的进入，保持自己声部的速度，力求与同伴的歌声相互靠拢，不断调节自我。
教师：我们快来试一试吧，这次小朋友来扮演紫色萤火虫跟着老师唱，菲菲就来扮演蓝色萤火虫，紫色萤火虫特别要注意最后一句。
教师：这种演唱方法就叫双声部轮唱，你们想不想来试试双声部轮唱？
7）、练习双声部轮唱。
a、幼儿分成两个声部，在教师与菲菲的带领下，练习双声部轮唱。
b、交换声部再演唱一遍。
c、幼儿看教师指挥演唱。（提醒幼儿要边唱边听，与同伴的声音相互靠拢，力求达到和谐统一。）。
5、结束活动。
教师：今天我们学了一个新的本领，
高兴吗？小朋友把萤火虫的歌唱得这么好听，萤火虫也高兴地唱起了歌呢，我们也跟着他跳起舞来吧！
（听音乐跳舞结束活动）。
1=d4/4。
小小萤火虫,飞到西飞到东,这边亮,那边亮,。
小小萤火虫，飞到西飞到东。
好象许多小灯笼。好象许多小灯笼。
这边亮，那边亮，好象许多小灯笼。
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