教案可以帮助教师把握教学进度，保证每一堂课的有序进行。教案的编写要注意细节和安全，保证教学过程的顺利进行。以下是一些备受好评的教案范文，希望对广大教师有所帮助。
美术魅力扎染教案篇一
1、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
2、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
美术.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
棉布方巾衣服、橡皮筋或夹子、各色染料、脸盆、勺子、水。
1.清水浸润要染的布料或衣物后拧干备用。
2.根据染法和活动人数，提前配好染料(25g染料可染10件衣服)。
3.方巾染色过程：(1)将方巾叠成w状长条再折成三角形;(2)用木夹夹住三个角固定造型;(3)戴上手套，滴染料;(4)装入密封袋放24小时;(5)清水漂洗，去掉浮色晾干。
4.t恤染色过程：(1)准备t恤和扎染材料;(2)从衣服中间抓起，旋转;(3)用皮筋固定造型;(4)滴染料并放入密封袋存放24小时;(5)清水漂洗，去掉浮色晾干。
指导建议：
1.扎染的面积以及颜料的稀释程度都会影响扎染效果。
2.5g扎染粉配置比1瓶60ml的水。
3.粉末里添加固定色剂，无需再调配颜色。
美术魅力扎染教案篇二
对色彩的认知是小学美术一个很重要的一环，也是培养学生认识艺术的一个重要方式，下面是小学美术色彩认识教案，我们一起来学习下怎么上好这课吧！
教学目标：
1、认知：学习和运用色彩的对比知识，掌握对比技巧。
2、能力：运用补色对比的特性来配置图案完成一幅马勺脸谱。
3、情感：感受对比色强烈跳跃的情感特征。体验运用补色对比的手法表达自己内心的强烈情感。
教学重点：
感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力。教学难点：
大胆运用色彩对比知识于创作之中。
教学过程：
一、导入：
1、欣赏英国画家用补色对比配置的作品《尼克尔斯峡谷》。请说说你对这幅画的色彩感受。
2、多媒体演示导入色环，师：色彩的选择是非常丰富的，但是色彩怎样搭配才最具相互衬托的效果，使画面艳丽醒目呢？（运用对比色）。
二、讲授新课。
1、色彩三要素：色相，纯度，明度。
2、色彩对比：
a：同类色对比：
同一色相的颜色对比。
如：大红、深红、朱红、粉红等。
特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。
举例：幻灯片，图片-------学生们的衣服等。
b：邻近色对比：
在色环0---40度的颜色。
如：红---橙橙---黄黄---绿绿---蓝。
蓝---紫紫---红。
特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然。
举例：幻灯片，图片-------学生们的衣服，生活中的用品等c：对比色对比：
在色环上0---180度的颜色对比。
如：黄--紫红--绿蓝--橙。
特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。举例：幻灯片，图片------学生们的衣服，生活中的用品等红绿灯，警示牌，舞台服等等。
3、对比色对比如何取得协调、搭配？
（1）利用面积的不等。
（2）加中性的灰色（黑加白）。
（3）加装饰边（金、银、白边）。
4、欣赏图片，寻找生活中的对比色。
师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）。
师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。
分析教材画家作品中如何运用对比色，及民间艺术品中对比色的.作用。
三、艺术实践。
1、作业布置：运通色彩的对比进行《挂虎》色彩填涂。（发给学生老师准备好的挂虎黑白稿）。
2、展示范作，分析如何运用对比色填涂。记得我们在四年级的时候就学过对称方式，在这次挂虎填色的作业中，一定要将你的对比色填的对称，这样会让它更具美感。
3、辅导学生完成作业。
四、展示评价。
1、学生自我展示作业。（让学生毛遂自荐上台展示自己的作品，并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。）。
2、小组间互相评价。（老师讲教师后方的黑板划分为4个区域，让每组挑出6副最优秀的作品进行展示粘贴，小组间走动浏览，每组派代表进行谈论感受）。
3、教师点评总结。
五、课后拓展。
出示部分民间作品，引导学生回家进一步实践，可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。
二是让学生思考两个问题：
1、学校的图书馆要装修，选择色彩的时候应该注意些什么？
2、儿童游乐场的大型玩具为什么颜色都比较鲜艳？
根据教学流程，板书设计分为四个部分：课题、强烈对比区域、柔和对比区域、色相环区域。
纵观全课，我努力体现引导和探索，让学生在学习中探索，在探索中学习。以上就是我对本课的理解把握和设计。
教学反思。
在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，孩子们喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过了解色彩的对比和欣赏和分析对比色，理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。
美术魅力扎染教案篇三
1、尝试自己设计图稿，选择材料扎染纸巾。
2、能大胆操作，并积极向同伴展示和介绍自己的扎染作品和经验。
3、通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系，对扎染产生兴趣。
1、幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。
2、用不同方法制作的扎染作品若干，相对应的方法图谱。
3、扎染材料：白色纸巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。
1、欣赏用不同方法扎染的纸巾，迁移已有经验，进一步了解与其对应的扎法。
（1）师：今天老师带来了几块扎染纸巾，你最喜欢哪块？为什么？
师：像火车道的`花纹在哪里呢？
（2）师：你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗？
（教师根据幼儿交流情况，在纸巾的下方出示相应的方法图谱，见图1。）。
2、回忆经验，明确设计图稿与作品的关系，产生设计、扎染纸巾的愿望。
（1）出示设计图稿，引导幼儿观察设计的花纹，猜测扎法（见图2）。
师：昨天，我们一起设计了一张纸巾的图稿，看一看，上面都有哪些花纹？
师：怎样才能在纸巾上出现这些花纹呢？
（2）出示扎染好的纸巾，引导幼儿比较（见图2）。
师：这是我们扎染出来的纸巾，看看和设计图一样吗？
师：想一想，这两个圆怎么会一个大一个小的呢？怎样才能让扎染出来的两个圆一样大呢？
3、设计、扎染。
（1）共同讨论制作要求。
师：今天我们来做小小设计师，自己设计图稿，扎染一块漂亮的纸巾。大家先要想好在纸巾的什么地方染出什么样的花纹，然后把它画下来，再根据图稿上的花纹选择合适的材料扎、染。
（2）设计图稿并制作。
（教师观察并指导幼儿设计图稿，根据图稿选择合适的方法及材料进行制作。）。
（3）染色。
（教师帮助幼儿拧干纸巾，并到水池里冲洗多余的染料。）。
4、欣赏作品。
（1）展示设计图稿及扎染的纸巾，自由欣赏（见图3、图4）。
（2）将纸巾与设计图稿进行对比，分析成功的地方。
师：你们都按照自己设计的图稿扎出来了吗？你是怎么扎的？
（3）产生继续探索使用多种材料进行扎染的兴趣。
美术魅力扎染教案篇四
一、教学目标：
1、学习色彩的明度对比知识，加深对色彩要素的理解。
2、掌握色彩的明度的处理方法，并能在绘画中运用，提高学生用色的造型的能力和技巧。
3、掌握色彩的明度对比知识，培养审美情操，激发学生运用丰富的色彩去创造艺术美和表现生活美。
二、教学重难点：
1、重点：传授色彩的明度对比知识，掌握色彩的明度处理方法，提高学生运用色彩的技巧。
2、难点：让学生接受色彩的明度对比知识和对色彩明度进行操作，并在绘画实践中运用。从知识到应用是一个较复杂的转换过程。教学中要抓住这个重要环节，用理论来指导实践，从实践中加深对理论的理解。
三、课时安排：一课时。
四、课前准备：
范画若干幅；
颜色本身的明度差别；
色彩明度较强和稍弱的示图；
同一题材不同明度对比图。
五、教学过程（）：
1、揭题：同学们今天我们一起来学习色彩和明度对比的知识。
2、提问：
（1）什么叫明度？
（2）你能指出你衣袖上色彩的不同明度吗？
（3）为什么我们要学习色彩的明度对比？
3、明度演示：
（1）让学生观察彩色纸条（红色），当我将纸条拉紧时，学生看到纸条上均匀的彩色。颜色没有深浅变化。
（2）当我将彩色纸条折成弯形状后，再让学生观察，出现纸条的颜色与前次见到的不一样，让学生指导出同种颜色的深浅变化，并让他们回答为什么会有这种现象。
（3）让学生上讲台，自己挑选另一种颜色的`纸条，按和的操作步骤进行曲演示，并指导该色纸变化的现象。
（4）屐基同探讨：一种固有色由于受光强弱的不同出，现不同的明度变化现象，使色彩产生一种节奏美感。
4、提问：
（1）我们从演示中发现色彩明度变化的现象，在绘画时如何反映？
（2）如何使一种颜色出现不同的明度？
（通过加白提高明度，加黑减弱明度。）。
5、演示色彩明度的变化：
（1）先将纸面中间涂上本色，加白调匀后涂在本色左边，再加白调匀后涂在更左边。
（2）用一支干净的笔加黑色小许调匀后涂在本色的右边，再加黑少许调匀后涂在更右边。
6、指导学生进行色彩的明度对比练习。
7、作业讲评。提倡多练习，并引导学生课外多动手。
8、全课总结。
美术魅力扎染教案篇五
目的：
1、通过动手制作彩色项链，训练幼儿对色彩的视觉敏感度。
2、在操作过程中，幼儿能自由地选择不同的颜色进行搭配，并能较清晰地分辨出明显特征的'红、黄、蓝、绿等几种颜色。
3、在游戏活动中轻松地学习粘贴纸条的技能方法，激发幼儿动手的乐趣，培养良好的操作习惯。
准备：
1、故事背景一个。
2、作品范例一个。
3、各种彩色纸条若干。
4、固体胶或浆糊。
过程：
1、讲故事引出主题。
（展示作品范例）。
师：今天我给小朋友们带来了一串美丽的项链，你们想知道这串项链是谁的吗？那今天老师就给你们讲一个有关项链的小故事（提出问题）。
师：故事还没有讲完，好心的小鸭要是挨批评了多可怜呀，我们想一个办法来帮助它吧！
2、教师引入活动。
（再次展示作品范例）。
师：要不我们一起来帮助小鸭，帮它做一串美丽的项链吧（介绍所要用的材料、重点观察不同的颜色）。
师：小朋友看这些彩色的是什么呀？有哪些颜色你都认识呢？
师：还有什么呢！（教师操作，幼儿观察整个制作过程）。
3、幼儿进行独立操作。
师：请选择你喜欢的彩色纸条，然后我们一起来制作吧。
4、评价结束活动。
师：让我们戴上我们漂亮的项链展示给我们的小朋友吧。
美术魅力扎染教案篇六
色彩练习的对象很多，教师要循序渐进、有目的、有条理地分解训练内容。内容有认识色彩、色调、塑造、步骤；形式有临摹、写生、默写；题材上又有静物、风景、人物；默写又分为黑白稿默写、文字题默写等等。教师在组织学生练习时要根据学生水平有针对性地安排训练内容，提出练习目的与对象特点，逐步积累学习色彩的经验。习惯的色彩教学中，常常是让学生的作业从打轮廓、画明暗，大色调到仔细刻画全过程的作品。
学生一次一次地反复的综合练习。但一张色彩作业中包涵诸多的要求：构图、比例、形体、明暗调子、色彩关系、笔触情感等等，学生很难一下子都能把握，往往一次又一次的从头到尾的综合训练中进步甚微。色彩课实施的单一训练，就是把作画各重要步骤作最彻底的基础训练，就像学习游泳可分别学水中呼吸、手的动作、脚的动作的单一训练，最后综合训练。色彩教学也如此，例如可作单一的构图训练、明度训练、色调训练等等。单一的明度训练可让学生用一种颜色画色彩的对象，学会把各种不同的颜色折合成各种不同的明度，加深对色彩明度的理解。
调子训练让学生画小色彩稿，而且也可以叫学生同时集中画几组不同色调对象的小色彩稿。这样感觉新鲜，也比较中更易把握各种不同的色调，也加强了学生对色彩的灵敏度。
美术魅力扎染教案篇七
1、继续了解民族工艺——扎染，在初步尝试的基础上，进一步感受扎染制作活动。
2、体验制作的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
1、第一次制作的幼儿作品展示。
2、各种形状的布、橡皮筋。
3、红、黄、蓝、绿四色颜料盆，清水桶，抹布。
4、剪刀，展示板。
（一）幼儿欣赏第一次制作的作品展示。
1、谁的作品扎染成功了，为什么？（扎紧了）。
2、谁的.作品没有扎染成功，为什么？（没扎紧）。
3、我们可以用什么方法让橡皮筋扎的紧一点？（可以多绕几根）。
（二）欣赏老师的第二次制作。
1、为什么会一朵花上出现几圈花纹？（扎了几圈橡皮筋）幼儿思考讨论自己得出结论。
2、为什么会出现几朵花？（扎几次橡皮筋）幼儿思考讨论自己得出结论。
（三）老师提示。
1、如果染完颜色后，橡皮筋拆不开可尝试用剪刀。
2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。
（四）幼儿尝试扎染制作活动过程。
（五）作品展示。
幼儿说说最喜欢的作品，为什么？
美术魅力扎染教案篇八
1．尝试自己设计图稿，选择材料扎染纸巾。
2．能大胆操作，并积极向同伴展示和介绍自己的扎染作品和经验。
3．通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系，对扎染产生兴趣。
活动准备：
1．幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。
2．用不同方法制作的扎染作品若干，相对应的方法图谱。
3．扎染材料：白色纸巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。
活动过程：
1．欣赏用不同方法扎染的纸巾，迁移已有经验，进一步了解与其对应的扎法。
（1）师：今天老师带来了几块扎染纸巾，你最喜欢哪块？为什么？
师：像火车道的花纹在哪里呢？
（2）师：你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗？
（教师根据幼儿交流情况，在纸巾的下方出示相应的方法图谱，见图1。）。
2．回忆经验，明确设计图稿与作品的关系，产生设计、扎染纸巾的愿望。
（1）出示设计图稿，引导幼儿观察设计的花纹，猜测扎法（见图2）。
师：昨天，我们一起设计了一张纸巾的图稿，看一看，上面都有哪些花纹？
师：怎样才能在纸巾上出现这些花纹呢？
（2）出示扎染好的纸巾，引导幼儿比较（见图2）。
师：这是我们扎染出来的.纸巾，看看和设计图一样吗？
师：想一想，这两个圆怎么会一个大一个小的呢？怎样才能让扎染出来的两个圆一样大呢？
3．设计、扎染。
（1）共同讨论制作要求。
师：今天我们来做小小设计师，自己设计图稿，扎染一块漂亮的纸巾。大家先要想好在纸巾的什么地方染出什么样的花纹，然后把它画下来，再根据图稿上的花纹选择合适的材料扎、染。
（2）设计图稿并制作。
（教师观察并指导幼儿设计图稿，根据图稿选择合适的方法及材料进行制作。）。
（3）染色。
（教师帮助幼儿拧干纸巾，并到水池里冲洗多余的染料。）。
4．欣赏作品。
（1）展示设计图稿及扎染的纸巾，自由欣赏（见图3、图4）。
（2）将纸巾与设计图稿进行对比，分析成功的地方。
师：你们都按照自己设计的图稿扎出来了吗？你是怎么扎的？
（3）产生继续探索使用多种材料进行扎染的兴趣。
美术魅力扎染教案篇九
各位老师：
大家好！今天我说课的内容是：《色彩的感染力》。
下面，我从七个方面来说说我的教学设计。
一、教材分析。
这一节课是七年级上册第一单元《美术的主要表现手段》的第二课。属于欣赏、评述课。这一课是在第一课“造型的表现力”的学习基础上，通过对不同风格作品的欣赏、评述让学生对色彩的表现形式有一定的认识，学习掌握装饰色彩、写实色彩和表现色彩三种不同的色彩表现形式，体会作品给人的视觉感受和心理感受，领会色彩独有的艺术魅力。
二、学情分析。
七年级学生对色彩有一定的认识，也能够相应地理解色彩在美术作品中发挥的作用，但是对作品中的写实色彩、装饰色彩和表现色彩三种不同的表现形式还没有形成初步的认识。因此，在授课中需要结合大量不同色彩风格的作品引导学生充分进行对比欣赏，体会不同色彩表现形式的特点，把握作品的情感内涵。
三、教学目标。
根据本课教材我从知识与技能、过程与方法、情感、态度价值观三方面设计教学目标：
1、知识与技能：了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同表现形式，加深对色彩在美术作品中感染力的理解。
2、过程与方法：通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。
3、情感、态度价值观：激发对不同风格艺术形式的学习兴趣，提高自主学习能力和探索新知识的能力。
四、教学重点难点。
1、重点：写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及其特点。
2、难点：如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品。
五、教学准备。
教师准备教具：课本及多媒体课件。
学生准备：网上资料收集等。
六、教法、学法。
本课教师采用了创设情境、引导启发、提问讲授等教学方法，学生学习方法为对比欣赏、体验探究、小组讨论等。
七、本课教学过程设置如下：
（一）引导阶段。
在这一阶段中教师创设情景，播放两段视频资料，学生欣赏，交流感受。说一说乐曲中体现出的艺术感染力可以用什么样的色彩进行表现。
（二）发展阶段。
这个阶段由三个小环节组成。
1、（请学生尝试用一些词汇来描述红、橙、黄、绿、蓝、紫）引导学生回顾色彩带给人的心理影响，为后面分析作品做好铺垫。
2、出示三幅作品，这三幅作品是（《装扮森林》、《松树林》、《灰色的树》）学生观察对比，探究分析这三幅作品的色彩表现特点。最后师生小结出分别用装饰色彩、写实色彩和表现色彩来表现。师生共同总结：装饰色彩、写实色彩、表现色彩的概念。
装扮森林。
松树林。
灰色的树。
3、欣赏实践。
让学生带着问题去欣赏、讨论、交流，最后每组选出代表总结发言。
讨论问题是：
（1）、作品描绘了怎样的场景？
（2）、画面的主色调是什么？主要运用了哪种色彩表现形式？
（3）、你感受到了作品中蕴涵了什么样的思想情感？
老师小结。
以上为新授发展阶段，接下来就要对新授知识进行总结。
（三）、课堂小结。
学生交流本节课的学习收获，对知识点进行梳理，培养学生自主进行归纳总结的能力和自我评价的能力。
（四）、课后拓展。
最后一个环节为课后拓展，引导学生把课上学习的知识运用到生活中去，达到联系生活、学以致用的目的。
本课的板书我是这样设计的：
1、写实色彩。
2、装饰色彩。
3、表现色彩。
我的说课完毕，谢谢！
美术魅力扎染教案篇十
---------手工操作活动。
l目的：
1、通过动手制作彩色项链，训练幼儿对色彩的视觉敏感度。
l准备：
1、故事背景一个。
2、作品范例一个。
3、各种彩色纸条若干。
4、固体胶或浆糊。
l过程：
1、讲故事引出主题。
（展示作品范例）。
师：
（提出问题）。
师：
故事还没有讲完，好心的小鸭要是挨批评了多可怜呀，我们想一个办法来帮助它吧！
2、教师引入活动。
（再次展示作品范例）。
师：
要不我们一起来帮助小鸭，帮它做一串美丽的项链吧。
（介绍所要用的材料、重点观察不同的颜色）。
师：
小朋友看这些彩色的是什么呀？有哪些颜色你都认识呢？
师：
还有什么呢！
（教师操作，幼儿观察整个制作过程）。
3、幼儿进行独立操作。
师：
请选择你喜欢的彩色纸条，然后我们一起来制作吧。
4、评价结束活动。
师：
让我们戴上我们漂亮的项链展示给我们的小朋友吧。
美术魅力扎染教案篇十一
学习目标：
了解扎染和蜡染的基本原理，体会扎染和蜡染特有的艺术魅力，掌握其基本技法并能在生活中灵活应用扎染、蜡染工艺进行简单的艺术创作，以此传达自身的审美意识，发挥艺术创造个性。
在学习中使学生感受传统工艺所特有的艺术魅力从而产生对传统工艺的兴趣、认知。感受扎染、蜡染之美，陶冶情操增强民族自豪感。
教学重点：
教学难点：
感受中国传统手工艺的艺术魅力，提高学生审美能力。
教学方法：
欣赏、讲授、观摩制作过程。
教学用具：
课件、录像。
教学过程：
扎染工艺。
在大理，扎染制品主要用于服饰和各种家庭装饰用品。大理的扎染图案多取材于生活中常见的动植物和花卉。染制的图案形象生动，晕纹自然，蓝地白花，青里带翠，呈现素雅凝重之感。特别是大理古城，大街小巷摆满了色彩艳丽的各种各样扎染装饰品，以及服装、鞋帽等制品，为风景如画的高原小城平添了几分美丽的色彩。
扎染在中国约有1500年的历史。西南边陲的少数民族仍保留这一古老的技艺。现在扎染普遍应用在壁挂、家居用品、以及服饰上面。其色彩艳丽，古朴、新颖，有一种田园的质朴，回归自然的感觉。深受国内外友人的欢迎和喜爱。
一、扎染简述。
扎染又称绞缬，是一种古老的采用结扎染色的工艺，也是我国传统的手工染色技术之一。扎染在染色前将织物或折叠捆扎或缝绞包绑，然后浸入色浆，在染色过程中由于织物受到轻重、松紧不同的压力，色浆浸渗于织物纹理中的程度也不同，因此可产生深浅虚实、变化多端的色晕。
扎染以蓝白二色为主调所构成的宁静平和世界，即用青白二色的对比来营造出古朴的意蕴，且青白二色的结合往往给人以“青花瓷”般的淡雅之感，而平和与宽容更体现在扎染的天空中。
染成的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，且有令人惊叹的艺术魅力。体现了艺术与技术完美结合的整体美,更折射出民族文化的光辉,具有浓郁的民族特色和较高的艺术价值。
三、欣赏扎染制品。
扎染壁挂、扎染桌布、扎染窗帘、扎染门帘、扎染围巾、扎染面料、扎染服饰等。
四、扎染的制作工具和材料。
1、材料：真丝、棉布、棉线、麻绳、直接染料、酸性染料、活性染料、促染剂、固色剂等。用于扎染的织物一般用薄而精细的面料，这样染出的成品手感柔软，光泽度也好。
2、工具：缝衣针、剪刀、线、电炉(加热器)、量杯、天平、搪瓷锅、碗、木夹、熨斗搅拌棍、水桶、胶手套等。
五、扎染扎制的基本方法。
(一)捆扎法。
捆扎法是将织物按照预先的设想，或揪起一点，或顺成长条，或做各种折叠处理后，用棉线或麻绳捆扎。
(1)圆形扎法。
(2)环形扎法。
(3)条纹扎法。
(4)折叠扎法。
(5)打结法。
(二)缝绞法。
缝绞法可形成线状纹样，可组成条纹，可制作花形、叶形。用大针穿线，沿设计好的图案在织物上均匀平缝后拉紧。这是一种方便自由的方法，可充分表现设计者的创作意图。
(1)平针缝绞法。
(2)卷针缝绞法。
(三)夹扎法。
夹扎法是利用圆形、三角形、六边形木板或竹片、竹夹、竹棍将折叠后的织物夹住，然后用绳捆紧形成防染，夹板之间的织物产生硬直的“冰纹”效果。与折叠扎法相比，黑白效果更分明，且有丰富的色晕。
(四)综合扎法。
将捆扎、打结扎、缝绞及夹板等多种技巧综合应用，不同的组合可得到丰富多彩的效果。
六、扎染的染制方法。
煮染法。
将扎好的织物放入染锅内沸煮达到高温染色的效果。最常用的是直接染料与酸性染料。直接染料易溶于水，适染棉、麻、人造丝、绢类。酸性染料色彩鲜艳，易于拼色，最适染动物纤维。
七、欣赏扎染的制作过程。
学生通过看录像，了解扎染工艺的制作过程。
欣赏儿童扎染制作。
美术魅力扎染教案篇十二
2、探索点染、晕染、滴染的染纸方法，尝试运用吸管等辅助材料进行染纸。
1、宣纸、各色颜料、毛笔、吸管、勾线笔、抹布等。
扎染画具体环节。
（l：老师y：幼儿）。
环节一：宣纸扎染的认识。
l：小朋友们，你们谁还记得平时老师教你们画画用到了哪些工具？
y：勾线笔油画棒水彩笔等。
l：大家的记忆力和观察能力都很好大家都知道我们之前用的画画工具，但今天，老师要教大家一种新的绘画工具——宣纸。
（向y展示宣纸）。
l：接下来，老师给大家示范一下怎么拿宣纸画画，大家仔细观看老师是怎么操作的。
l：看完了老师的操作，大家都应该知道是怎么做的了。那我想请两位小朋友上来，一位小朋友向大家展示一下老师的操作顺序，另一位小朋友在旁边向大家解释一下步骤。
（y折宣纸放入颜料中染）l：这位小朋友和老师一样都是对折再对折，那我想问一下其他小朋友还有没有其他的折法，可以上来给大家展示一下。
y：可以折成一个三角形或没有形状的样子。
y可以动脑思考，然后l出示已准备的工具，y可以补充一两个。
讲述的步骤y：（以下仅供参考）。
步骤一：将宣纸随意的对折或揉团。
步骤二：将对折或揉团后的宣纸的边角等地随意小面积扎染。（可以选择很多颜色，但扎染的面积不宜过大）可以加入毛笔、吸管、牙签等工具。
步骤三：将宣纸打开铺平晾晒30秒，然后用勾线笔在上面进行绘画。
l：好，现在小朋友都已经知道了绘画的步骤，那接下来老师就要让大家开始自己创作了，大家可以想一想要画什么，可以画任何东西只要是你想创作的。画完之后我会叫小朋友上来和大家分享。
在画之前老师有几个小要求要提一下：
1、大家用的工具一种工具只能沾一个颜料。
2、最开始我们是染背景色，不用颜料画画，我们最后再用勾线笔画想画的图案。
第二环节：
（y绘画时l可以适当的指导和提醒）。
l：现在大家都已经完成了绘画，那我想让一些小朋友上来分享一下自己是怎么创作这幅画的，在画上用了什么颜料、工具，最后用勾线笔画了什么图案。
总结和反思：
因为这是我的第一次正式面对幼儿独立上课，十分的紧张。感觉自己准备的还不够充分，很多问题都没有考虑在内，导致在要开始上课之前还有问题要解决。上课的时候我因为紧张把原本在教案里的提问和要求也有遗漏，使小朋友们在绘画的过程中与我的假设有很大的出路，当我在他们动手时候再讲明要求时已经没有人听了。
我在做教案的时候考虑的因素还不够全面，没有把宣纸的晾晒时间等问题计算在内，导致最后没有时间用勾线笔绘画，也没有时间分享，我的时间远远不够。
因为在上课前我没有进行过试讲等其他准备，导致我在上课时有时候会忘记下一步要做什么，和小朋友也没有什么很好的互动。
1、在示范的时候示范的纸不够大，不能保证所有小朋友都看得到。
2、减少无效问题的存在，最好做好问题能直接问到点子上。
3、要运用小朋友能听懂的词汇来表示，代替那些专业词例如“扎染”、“主题”等。
4、在面对小朋友回答到老师准备的问题上时老师要与小朋友有互动，例如老师可以说“哇塞，被你猜到了，你真厉害确实老师今天准备了”。
5、老师可以把准备好的工具直接向小朋友展示，不要再提问来浪费时间，而且老师要把准备好的材料放在小朋友的桌子上，不要上课的时候老发工具。
6、要求一定要在幼儿动手前全部讲完，要求要简短并且能理解。
7、控制好节奏，导入不宜过长，要留大部分时间来给幼儿绘画。
美术魅力扎染教案篇十三
课时：2课时。
教材分析：
本课的要点是让学生了解光对美术作品的影响。
光有自然光，如太阳光等；也有人造光，如烛光、灯光等。在人们的生活中离不开光，其实绘画、雕塑、建筑、工艺品也要依靠光，只有在光的映衬下，艺术作品才会显得更加生动迷人。
教学目标。
1．引导学生了解光与美术的关系。
2．指导学生采用纸张或其他材料设计制作作品，并利用光的照射，进行展示。
3．通过活动，让学生产生对光的兴趣和对科学的追求。
教学重、难点：
欣赏、了解光与美术的关系。
用纸或其他材料制作作品。
用不同颜色的人造光照射作品，进行展示。
教学准备：
请学生事先准备了各种卡通形象的玩偶、图片等。各种灯光设备。
教学过程：
请学生将事先准备好的各种卡通形象的玩偶拿出来。
让一个学生用一些卡通形象编故事，几个学生根据故事情节摆放玩偶、图片，或者简单构出画面，另一些学生用光源对已构好的画面或场景进行照射。
引导学生进入到了学习状态，认真地听故事，然后对构图不够合理的大胆提出建议。
教师引导：象不像舞台上表演卡通片？比单纯的画面效果好多了是吧？
请学生提出自己的建议，如：“把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色的光，更符合故事情节的气氛。”“光从卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”
在热烈的讨论中，使学生真正感受到光的魅力，兴趣被调动起来。
二、了解光的魅力：
教师再趁热打铁，引导学生欣赏大师的作品，学生在美的体验中进一步分析总结光影与美术的'关系。
教师可先让学生欣赏、了解不同光照射下，美术作品会产生不同的效果。如，白天太阳光下的建筑，晚上在灯光照射下的建筑；雕塑作品在不同光线下的不同效果。甚至也可以利用画室里的石膏像，在不同光线照射下的不同效果，让学生了解美术作品与光的密切关系。除此之外，还可以列举电影、幻灯、投影片、皮影等艺术，来说明艺术与光之间的相互关系，以此激发学生对光的兴趣。
三、探究光的魅力：
在制作作品前，先让学生通过分组实验总结出：表面光滑的物体与粗糙的物体，不同材质的物体，在光的照射下，也会产生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置学生寻找纸张或其他材料设计制作作品，下次利用光的照射，进行展示。
执教时间：6月15日——6月16日。
第二节。
一、启发思路：
教师归纳总结光影与生活、光影与美术的关系，分析几个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法。
学生分头设计方案，与组内同学讨论改进方案，并按方案完成作品。
作品完成后，可举办一小型的展览，展示学生各自的作品，互相评价、欣赏。提醒同学在展示作品时，要注意用电与用火的安全。
教学评价。
能否积极参与教学活动的各个过程。
能否了解光与美术的关系。
作品是否有创意。
执教时间：6月19日——6月21日。
札记：作品完成后，我们举办了一次小型的展览，展示学生各自的作品，用电筒来制造光的魅力。互相评价、欣赏。并提醒学生用电与用火的安全。
美术魅力扎染教案篇十四
1、尝试将彩色水滴吹开、吹散，体验吹画创作的'乐趣。
2、根据图案大胆想象添画，创作变形超人的形象。
【活动准备】。
1、吹画材料：颜料、水粉纸。
2、课件。
3、表演道具：头饰半成品、打好结的方巾等。
4、经验准备：课前丰富变形超人的科幻知识。
【活动过程】。
一、谈话导入，激发想象。
二、欣赏作品，感受作品的奇和趣；同时了解作品独特的创作方法。
1、引导幼儿欣赏4幅作品。
师：这里有几个中（x）班小朋友用颜料吹出来的变形超人，他们是什么样子的？
2、教师在幼儿欣赏讲述后小结：这些变形超人有的有很多手臂、有的很多头发……，我们也来试一试。
3、教师演示挤颜料过程。（提示幼儿水滴不大也不小。）。
三、幼儿尝试吹画，在自主学习中了解吹画的基本要领，初步体验吹画的乐趣。
1、鼓励幼儿交流初次尝试吹画的体验。
（1）引导幼儿发现吹画时要对准水滴用力吹开。
师：谁已经把水滴吹开了？怎么吹的？吹给大家看看。
（2）引导幼儿尝试将水滴向不同方向吹散。
师：我发现有的孩子还朝不同方向吹出了变形超人的手臂和腿，怎么吹出来的呢？
（通过幼儿个别示范，集体观察、讨论，发现可以转动纸、侧着头吹等方法向不同吹。）。
2、幼儿大胆体验吹画创作过程，并根据吹画画面想象添画。
3、教师观察，适当指导。
四、相互欣赏后集中评价，并扮演超人，跳超人舞结束活动。
1、鼓励先完成作品的孩子到一旁将画粘贴成头饰，并带上披风扮演超人形象。
2、幼儿相互欣赏，集中评价：你喜欢哪个变形超人？为什么？
3、听音乐表演超人舞，退场结束活动。
美术魅力扎染教案篇十五
1.探索点染、晕染、滴染的染纸方法，尝试运用毛笔吸管等辅助材料进行染纸。
2.能大胆进行活动，感受不同的折、染方法产生的不同效果。
3.活动中能与同伴合作使用材料进行创作。
1.宣纸（各种造型）各色颜料、毛笔、抹布。
2.完成的作品。
看看上面的'图案，有什么发现？
1.看一看他们有什么规律。（仔细观察图案的变化，找找规律）。
2.讨论他们是如何制作的。（老师与幼儿讨论不同的对折方法）。
3.教师示范如何点染、蘸染、滴染。
1.幼儿根据自己的想法折纸，用不同的方法对折。
2.挑选自己喜欢的颜料颜色对宣纸进行渲染。
3.同伴互相帮助，帮助动手较弱的幼儿。
美术魅力扎染教案篇十六
1.引导学生了解光与美术的关系。
2.指导学生采用纸张或其他材料设计制作作品，并利用光的'照射，进行展示。
3.通过活动，让学生产生对光的兴趣和对科学的追求。
欣赏、了解光与美术的关系。
用纸或其他材料制作作品。
用不同颜色的人造光照射作品，进行展示。
请学生事先准备了各种卡通形象的玩偶、图片等。各种灯光设备。
请学生将事先准备好的各种卡通形象的玩偶拿出来。
让一个学生用一些卡通形象编讲故事，几个学生根据故事情节摆放玩偶、图片，或者简单构出画面，另一些学生用光源对已构好的画面或场景进行照射。
引导学生进入到了学习状态，认真地听故事，然后对构图不够合理的大胆提出建议。
教师引导：象不像舞台上表演卡通片?比单纯的画面效果好多了是吧?
请学生提出自己的建议，如：“把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色的光，更符合故事情节的气氛。”“光从卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”
在热烈的讨论中，使学生真正感受到光的魅力，兴趣被调动起来。
教师再趁热打铁，引导学生欣赏大师的作品，学生在美的体验中进一步分析总结光影与美术的关系。
教师可先让学生欣赏、了解不同光照射下，美术作品会产生不同的效果。如，白天太阳光下的建筑，晚上在灯光照射下的建筑;雕塑作品在不同光线下的不同效果。甚至也可以利用画室里的石膏像，在不同光线照射下的不同效果，让学生了解美术作品与光的密切关系。除此之外，还可以列举电影、幻灯、投影片、皮影等艺术，来说明艺术与光之间的相互关系，以此激发学生对光的兴趣。
在制作作品前，先让学生通过分组实验总结出：表面光滑的物体与粗糙的物体，不同材质的物体，在光的照射下，也会产生不同的效果。
布置学生寻找纸张或其他材料设计制作作品，下次利用光的照射，进行展示。
美术魅力扎染教案篇十七
1．让同学们认识色环，理解色彩在色环上的变化规律。
2．掌握色彩的三原色和三要素。
3．经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。
4．使学生能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。
二．教学重点。
体会色彩的冷暖给人产生的心理感受。
三．学习难点。
1、讲解色彩在生活中的重要性，引出色环的概念。
2、通过观看图片和色环，讲解色彩在色环上的变化规律。
3、色彩的三原色和三间色。
4、有彩色和无彩色。
（1）冷暖感觉。
a.举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。
b.通过梵高的《向日葵》与东山魁夷的画作的色彩冷暖比较，还。
（2）色彩心理。
a.我们长期生活在一个色彩的世界中，积累了许多视觉经验，一。
b.色彩能够充分地表达情感，举例梵高等例子来说明。
c.让同学观看一些色彩心理作业，给他们分析用色的道理。
分别说明红色、橙色、黄色、绿色、兰色、紫色、黑色、白色、灰色、金属色的特性和他们所代表的含义。
(二)、讨论。
通过前面对色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的讲解，然后来给书上的色彩心理作业命名。
注意事项：要考虑到不同色彩的表情和他们代表的不同意思，以及他们给人心理上的不同感受。
（三）、练习。
练习调色，完成一张12色相环。
材料：铅笔、直尺、橡皮、圆规、毛笔、水粉颜料、水、调色盘、白卡纸。
（四）、教师巡回辅导。
（五）、点评并总结。
（六）、板书。
感觉色彩。
一、认识色环。
二、三原色红黄蓝。
三、三间色橙绿紫。
2、色彩心理。
美术魅力扎染教案篇十八
活动目标：
1、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
2、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
美术魅力扎染教案篇十九
1、通过实验，获取水蜡分离的经验。
2、运用已有经验，尝试制作蜡染手帕。
3、体验和分享成果的快乐！
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
【活动准备】。
1、画有白蜡笔图案的小纸条及空白小纸条每人一份。正方形宣纸、报纸每人一张。图钉、万通板一块。
2、白蜡笔、白粉笔每人一支，夹子每人两只放于盘中，纯蓝墨水、盆、小奖花、抹布六份。
3、课前幼儿有过印窗花花纹的经验。
4、蓝印花布成品若干、蓝印花布制作流程录象。
【活动过程】。
一、通过实验，获取水蜡分离的经验。
1、小朋友，想知道夹子上的小纸条上有什么秘密吗？那好，请你们仔细看看吧！
问：你发现了什么？（有一朵花）。
2、要是我让这样一张纸条到颜料里躺一会儿，小纸条和小白花会有什么变化呢？
（1）纸条变成什么颜色了？（蓝色）这些白花呢？（还是白色、好象更白了）。
（2）猜猜这些白花是用盘子里哪种笔画上去的？（粉笔、蜡笔）。
3、到底是什么笔呢？请你再拿一张小纸条，用你猜的那支笔，在纸条上画一个简单的图案，画好后，让小纸条到颜料里躺一会儿，你就明白了。
你是用什么笔画的？（粉笔、蜡笔）染过后你画的图案怎样了？（粉笔：染过后画的图案没有了纸全变蓝了。蜡笔：染过后纸变蓝了，白色的花纹好象显得更白了）。
小结：原来，白蜡笔画过的地方染不上颜色，可以留下白色的花纹。
小朋友，你们学会了这个本领，心里感觉怎样吗？（高兴、开心、快乐）。
二、运用已有经验，尝试制作蜡染手帕。
1、呀！你们看，谁来了？（小兔子）。
2、对了，小兔是手帕商店的经理，它得知你们有这样一个本领，想请你们帮忙，帮它把这些白手帕制作成一块蓝底白花的小手帕，想想，你会用什么办法制作出一块蓝色底白色花纹的手帕呢？（用白蜡笔在上面画一个图案，然后在蓝色的颜料里染一染。）。
3、这是一个好办法，那么你们还有什么其它办法吗？想一想，能不能用盘子里的东西为小兔再想个好办法呢？（可以用印窗花的方法来设计花纹。）。
4、那行，就用你们自己想的办法，帮小兔制作一块蓝底白花的手帕吧！
提醒幼儿：纸不能移动，每个镂空的地方都要用蜡笔涂满。比一比，谁的手帕最漂亮！
三、展示讲评，体验和分享成果的快乐！
1、哇！这么多美丽的手帕，你们真能干，让我们一起伸出大拇指，夸夸自己吧！
2、老师这里还有许多的小奖花呢！请你们每人拿一朵，然后贴在你最喜欢的小手帕的下面。
3、哇！这块小手帕得了这么多的奖，是谁送给它的，为什么？（因为他的图案很美、他的图案是对程的、他是自己动脑筋画出来的，和别人不一样）。
四、延伸活动：扩展经验，激发下次活动的兴趣。
1、这些蓝底白花手帕真漂亮，那么，你们知道吗？在我们的`生活中还有一种蓝底白花的布，它有一个好听的名字叫蓝印花布，今天老师把蓝印花布做成的东西也带来了，我们一起来看看吧！
2、欣赏蓝印花布成品，感受蓝印花布的美丽。
3、（那么生活中的这些蓝印花布是怎么做出来的呢？和我们做的一样吗？让我们一起来看看吧！）观看录象，感知蓝印花布制作的简单流程。
活动中，教师在幼儿了解蜡染方法及会出现什么样的图案的基础上，引导幼儿尝试设计图稿，有计划地选择材料进行蜡染，注重培养幼儿在蜡染活动中的有意性和计划性。
为了帮助幼儿解决按照图稿选择材料、在相应的位置匹配蜡染方法的困难，在活动开始部分，教师有目的地选择了几块手帕引导幼儿欣赏、匹配蜡染方法;然后过渡到让幼儿根据设计图稿讨论在手帕的什么位置运用什么方法来扎染，进一步明确图稿与作品的关系：最后，教师让幼儿自己进行设计与蜡染，体验成功的快乐。整个活动层层递进，适合幼儿的最近发展区。在材料方面，教师不仅提供了皮筋、各种珠子及小玩具等，还提供了封口带、细铜丝等一些用于扎的替代物，以便幼儿根据需要使用。
虽然个别幼儿在设计图稿与蜡染方法的匹配方面还有些懵懂。但在实践中有了新的感悟与认识，如设计的“线条”图案就是扎一根皮筋所出现的图案等。在扎的过程中，细微的变化都能带来意想不到的效果，孩子们真正感受到了蜡染的魅力。他们在拆开皮筋、展示作品时都能主动地和图稿对比，体验到了设计、制作的快乐。
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