钻山洞教案(实用21篇)

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钻山洞教案(实用21篇)
时间:2023-12-01 07:21:10     小编:梦幻泡

教案的编写要注重开展学生能力的培养和发展,关注学生的思维方式和学习方式。教案的评价和反思环节应建立在有效的教学评价体系基础上,能够帮助学生自我评价和提高。以下是一些教案实例,给大家提供借鉴。

钻山洞教案篇一

1、在游戏中,加深对各图形的认识。

2、听指令玩游戏。

1、小兔、大灰狼头饰。

2、在地上画上各种图形、青草。

1、学习双脚并拢跳跃前进

(1)教师带上兔妈妈头饰说:小兔子们,妈妈带你们去山上吃青草好不好?

(2)小兔跟着兔妈妈学习双脚并拢跳跃前进。

(3)兔妈妈带领兔宝宝来到了草地上。

巩固练习双脚并拢跳跃前进

1、教师带领幼儿一边跳一边念儿歌:小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,吃饱肚子睡一觉。

兔妈妈说:天黑了,小兔们快回家喽!然后躲到山洞里。

2、兔宝宝听兔妈妈的指令躲到三角形洞里。

提问:兔宝宝躲进了什么形状的山洞里?这个形状的山洞一共有几个兔宝宝?

3、大灰狼来了,兔宝宝根据指令多进相应的山洞里。

(1)大灰狼要抓躲在三角形山洞里面的兔宝宝。

自由讨论:为什么有的兔宝宝被抓走了?

(2)大灰狼要抓躲在红色方形洞里的兔宝宝。

小兔战胜大灰狼开开心心地回家了。

钻山洞教案篇二

1.训练触觉和四肢着地爬行的能力。

2.训练听觉和提高辨别声源的能力。

3.能根据指令做相应的动作。

4.提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的`乐趣。

山洞玩具

1.成人中的一人趴在地上,腹部和地面之间形成一个“小山洞”,另一人在“山洞”的一边用小铃等发声玩具吸引幼儿,让其从“山洞”中钻过来。

2.根据幼儿的情况,可以增加难度,出示山洞玩具,成人和宝宝一起排队从山洞内爬过,或在另一头逗引幼儿爬过来。

钻山洞教案篇三

会手膝着地绕过障碍物。

1.户外场地。

2.音乐。

3.拱形圈纸箱。

1、播放音乐,伴作一只大熊出山洞,吸引宝宝参与游戏。

2、给宝宝戴上手袋,和宝宝一同玩“大熊过山洞”的游戏。

——如宝宝横着爬,不必纠正宝宝,提醒宝宝爬的'时候看前方,和其他宝宝保持安全的距离。

——可引导宝宝绕爬过路途种的障碍物。

3、可根据宝宝的活动量适当调整活动时间。

——可引导宝宝子啊活动结束后在地上躺一躺,放松身体。

钻山洞教案篇四

1.自读生字和课文。读准字音,把课文读通顺,初步了解课文内容。

2.独立识字,自主识字。能独立识记本课10个生字中的5~6个。

3.初步感受森林四季的美景,激发学生对小熊一家的喜爱之情。

读准字音,认清部分生字字形;初步体验阅读的乐趣。

区分平翘舌音,掌握(或了解)部分识字方法。

1.计算机辅助教学软件(cai)。

2.生字词卡片。

(一)谈话导入,引发兴趣(用课件配合进行)

(二)听讲故事,初步感知课文内容

(三)朗读课文(配合正音)

要求读准字音,把语句读通顺,形式有:自由读、比赛读、评读(相机正音)、全班齐读。

(四)识记部分生字字形(展示方法)

1.课件出示生字;

2.开火车读生字;

3.四人小组讨论识记方法;

4.全班交流识记生字的方法;

5.教师小结。

(五)课中操

师生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。

(六)看一看、想一想、说一说(以课件展示森林四季之美,让学生感受森林是动植物赖以生存的家)

1.播放课件;(看一看、想一想。)

2.组织讨论、交流:你最喜欢哪个季节从哪里看出它很美(说一说。)

3.小结过渡。

(七)播放课文谱成的歌曲,师生一起唱唱、跳跳,表达对小熊一家的喜爱之情。

(下课)

钻山洞教案篇五

1、认识本课10个生字,会写“年、左、右”3个字,认识新偏旁“石”。

2、能正确流利地朗读课文。

3、通过学习,对小熊一家产生喜爱之情,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。

生词卡片

教学时间 2课时

今天我们又要认识一位新朋友,他是“环境模范”小熊。让我们一起去小熊家作客,好吗?

想想自己的家,再和小熊的家比一比,你觉得小熊的家怎么样?(引导小朋友说出山洞很暗又湿)小熊也想住在明亮的新房子里,他是怎么做的呢?让我们一起来听一个有趣的故事---揭题板书,抽读课题。

老师根据屏幕出示的画面讲故事。

1、小组合作,读准字音,读通课文。

让小朋友在小组中朗读课文,遇到不认识的字互相问一问,或请教老师,把课文读通顺。

2、分段抽读读课文。

以小组为单位一起读,喜欢读哪段就读哪段,直到每一段都读通为止。其余小朋友注意听,字音是否读准,句子是否读通顺。特别骓读的句子全班一起练一练。

3、小组合作学习生字。

把课后的10个生字在文中圈出来爽读几遍,小组讨论如何识记,把每个字都想办法记住。

4、检查生字的学习情况。

a、抽读生字卡片(去拼音组词读),请其余小朋友当小评委评议、正音。

b、说说记生字的好办法,相机学习新偏旁“石”。

c、摘苹果游戏(苹果上是一个个词语:砍树、造房子、结满、舍不得、一年、一直、动物、一来、美丽)。

1、出示插图,小朋友看图练习朗读相应段落,准备参赛。

2、分段进行朗读比赛。评出几名“朗读能手”。

3、齐读全文。

1、开火车读生字,并组词。

2、做猜字游戏。

3、给生字找朋友,看谁找得多(扩词):满、动、直、造。

1、教师指着小熊问:为什么说小熊是“环保模范”呢?

2、让我们跟着小熊走进美丽的森林一起欣赏一下森林四季的景色吧!可以边看边把自己的想法说给周围的小朋友听。

3、说说你喜欢哪个季节的森林,你看到了什么,想到些什么。

1、欣赏了森林的四季美景后,我们能不能把课文读得更好呢?(在小组中自由练读课文3--6自然段)

2、推荐读得好的小朋友汇报。其余思考:小熊为什么舍不得砍树?

根据回答板书:春(长满绿叶)

夏(开满花儿) 舍不得

秋(结满果子)

冬(许多小鸟)

3、小熊舍不得砍树时,会和爸爸说些什么?

4、师小结:正是因为想到了小动物,想到了大森林,所以小熊一家一直没有砍树,还是住在山洞里。(指导朗读第7自然段)

5、小熊一家不砍树造房子,一直住山洞的事被森林里的动物们知道了,你们看,他们都来了,来表示感谢、赞扬。你来当当其中一种小动物,想想怎样表示感谢或称赞。

(小组讨论--全班汇报交流--指导朗读第8自然段)

6、全班一起有感情地朗读全文。

1、“年”提示笔顺,第四笔“竖”要短些稍向右斜。

2、“左”、“右”比较,“左”横短,“右”横长,“右”下“口”扁一些。

1、为小熊家设计新房子,可以写一写,也可以画一画。

2、为保护环境设计一些牌子,并想想可以放在哪里。

钻山洞教案篇六

1、通过观察大树在四季中的变化,感知四季的主要特征,知道大树与自然的关系。

2、领悟小熊一家没有砍树造房,一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

3、学习词语:春天、夏天、秋天、冬天。

四季背景图片,小熊图片,课件

一、 直接导入。

通过四幅图片初步感知四季变化

二、教师完整讲述故事,理解故事内容

提问:

1、这个故事的名字叫什么?故事里讲了什么?

2、小熊最后住进漂亮的房子里了吗?为什么?

3、小熊几次走进森林?分别在什么时候?为什么没有砍树?让我们带着这些问题仔细地听一听!

三、根据活动图片讲述故事,初步感知四季的主要特征,体验故事的语言美

提问:

1、小熊几次走进森林?分别在什么时候?

3、第二次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?能不能用故事里好听的话来说!

4、第三次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?(要求孩子用完整的话来表达)

5、第四次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?

6、小熊没有造新房,为什么还是高高兴兴地?

小结:小熊虽然没有造房子但它保护了大树林,这样春天可以看到嫩绿的叶子,夏天可以看到美丽的鲜花,秋天可以看到美丽的鲜花,秋天可以看到满树的果子,冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。

7、引导幼儿讲述故事。

8、小动物为什么送鲜花给小熊?

我们能为可爱的小动物做些什么呢?

钻山洞教案篇七

1. 理解故事,感受春夏秋冬季节的轮换和特征。

2. 欣赏故事,体验小熊爱护树木的美好情感。

四季背景图片,小熊图片

提问:1.今天陈老师带来了四幅图片,请你们仔细看看,分别是什么季节?

2. 这是什么季节?你是怎么看出来的?

3.你喜欢哪个季节?为什么?

小结:你们说得真好,一年四季真美啊!

1. 出示小熊

有一只可爱的小熊,它也走进了这美丽的四季,让我们一起来听听这好听的故事吧!故事的名字就叫《小熊住山洞》。

2. 教师完整讲述故事,理解故事内容

提问:(1)这个故事的名字叫什么?故事里讲了什么?

(2)小熊最后住进漂亮的房子里了吗?为什么?

(3)小熊几次走进森林?分别在什么时候?为什么没有砍树?让我们带着这些问题仔细地听一听!

1、小熊几次走进森林?分别在什么时候?

3、第二次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?能不能用故事里好听的话来说!

4、第三次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?(要求孩子用完整的话来表达)

5、第四次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?

6、小熊没有造新房,为什么还是高高兴兴地?

小结:小熊虽然没有造房子但它保护了大树林,这样春天可以看到嫩绿的叶子,夏天可以看到美丽的鲜花,秋天可以看到美丽的鲜花,秋天可以看到满树的果子,冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。

7、小动物为什么送鲜花给小熊? www.

幼儿:小松鼠也需要树,小鸟都需要树。

……

老师:你们真爱动脑筋,说得很有道理。想想要是树林里得树都砍光了,会发生什么事呢?

幼儿:土地会变成沙漠。

幼儿:许多小动物无家可归。

幼儿:再也看不到美丽得树林了。

小结:那这样真可怕,所以小熊没有砍树是对的,他保护了大树林,保护了小动物美丽的家。

我们能为可爱的小动物做些什么呢?(种树、不砍树、做宣传……)

总结:你们都说得很好!谢谢你们。那让我们从我做起来保护我们的森林、我们的家园!

钻山洞教案篇八

1.发展幼儿钻的基本动作。

2.初步懂得轮流的含义,学会一个跟一个走,并遵守游戏规则。

3.培养幼儿健康活泼的性格。

4.锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。

一块平整的空地、小火车音乐。

活动重点:学会一个跟一个走。

活动难点:学会轮流钻山洞、不推不挤。

1.准备活动:队列队形的练习。

将幼儿按照红、黄、蓝、绿四种小火车排成四列纵队,练习稍息,立正和搭肩看齐。

2.组织幼儿玩游戏:钻山洞。

(1)幼儿两人一组,面对面站好,双手架起当山洞,可请5、6组幼儿站成一排,双手架起当山洞,其他幼儿用正面钻的方式钻过山洞。

(2)增加游戏难度:开火车。钻山洞时要一个跟一个走,不推不挤。

3.结束。

放松活动:放音乐小火车,跳快乐的.火车舞。

我首先在游戏中让幼儿拉着前一个小朋友的衣服,放慢开火车的速度,尽可能的保证幼儿不掉队。同时在每次游戏的间隔期间,我们以“火车到站”的形式让幼儿自由活动,在以“火车出发了”的口令提醒幼儿排队,找到自己的位置,教师还是需要给予帮助的,在体育活动中,我遵循循循渐进,从意到难的设计原则。第一个环节为自由“开火车”,第二个环节增加了开火车钻山洞的内容。

钻山洞教案篇九

教学目标:

1、正确流利地朗读课文,美读课文,培养口头表达能力

2、在学习中了解森林对于动物们的意义,认识到小熊一家的行为是一种美德。

教学重点:能正确、流利地朗读课文,懂得爱护树木、保护环境,人人有责。

教学难点:体会小熊一家的爱林之心。

课前准备:生字卡片

教学过程:

一、复习生字,导入新课

师:小朋友,我们一路坐着火车终于来到了小熊家了,他们住在大森林里。你们看,小熊和爸爸妈妈在门口迎接我们呢。(播放)我们一起走进山洞看看。呦!这里还有一些汉字呢,原来小熊也爱学习。我们来猜猜字谜,和它比一比。

石头打哈欠。一口咬掉牛尾巴,伸长腿儿走得快。风里飘来小雨滴,淋湿两个小朋友,快快躲进草丛中。(把学生从课前的状态迅速带入情境中,将入境和复习生字结合起来)

二、研读课文3—6自然段

1、师:大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢?(播放:小熊说起话来,你们知道我们一直住在这儿,没有砍树造房子,这是为什么呢?小朋友们,先跟我们一起走进大森林去看看吧!(播放森林四季的美景)

2、森林的环境美不美啊?你们有些什么想法愿意对大家说一说呢?

3、课文哪几个自然段也写了森林里四季的景色?看图自读这几个自然段,选个最喜欢的自然段读给大家听。

(1)教师相应点拔指导:读出景色之美,“舍不得”三个字轻轻地读,是什么意思呢?你们有个这种心情吗?(学生联系自己的生活体验畅所语言)师小结:小熊和你们一样,他们也不忍心砍掉小树,体会一下小熊此时的心情,自己练习读一读。“春天,他们走进森林。树上长满了绿叶,小熊舍不得砍。”

(2)运用刚才的方法,读读下面的三句话。

夏天,他们走进森林。树上开满了花儿,小熊舍不得砍。

秋天,他们走进森林。树上结满了果子,小熊舍不得砍。

冬天,他们走进森林。树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。]

(3)指名读,读出小熊的舍不得,多种形式朗读。

(4)指名配乐连读3—6自然段。(通过美读抒发情感,学生融入其中,把对自然美的感受,对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。)

(5)看四个季节的图片,展开想象,深入思考:当小熊舍不得砍树的时候,小熊和爸爸会说些什么?结合课文内容说一说,看谁说得和别人不一样。

春天,如果砍掉了小树,______。

夏天,如果砍掉了小树,______。

秋天,如果砍掉了小树,______。

冬天,如果砍掉了小树,______。

师小结:正是因为想到了小动物,想到了大森林,所以多少年后,小熊一家还是没能造一间木头房子,仍然住在山洞里。

三、学习7、8自然段

1、师:森林里的景色真是美不胜收,小熊怎么舍得去砍树,破坏环境呢?学生接着读第七自然段。“一年又一年”是什么意思?你怎样理解“一直”?试着读读这句话:一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。

2、师生合读第八自然段。

(2)动物们是怎么感激小熊一家的?

(3)把“一束束”换成“一束”行吗?为什么?指导朗读。

(4)想象如果你就是这些动物中的一员,你在选花时,会对小熊一家说些什么感激的话呢?(学生独自思考后,戴头饰表演)

四、 以情激情,升华主题

2、你们想对小熊说些什么?先把想法说给小组成员听,再说给小熊听。

3、播放:小熊高兴地说:“小朋友们,大森林是我们的,也是你们的,愿大家都来爱护树木,保护环境,珍惜我们共同的家园,让地球拥有更多的绿色吧!再见!

钻山洞教案篇十

《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册第20课。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中,通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为,表达了人类保护大自然的愿望,最后以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。本文具有浓厚的人文气息,是一篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。

学生已接触过无拼音标注的课文,文中部分内容结构相似,用字重复出现,因此,课文对学生来说难度不大。此外,一些学生在学之前已读过文章。所以课上大部分学生能在读过四遍左右即达到通顺。在认读生字和读课文上,学生的学可以采取互相帮助、以会带不会的方法进行。

依据课改精神,以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观为指导,设计上体现以下几点:

1.根据学生的需求兴趣安排教学,尽可能给学生直观的形象感受,把学生领进一个触目可及的童话世界中。

2.考虑学生已会的字,先由学生自主认字,自己想办法记字,再由教师根据学生的学习识记情况进行指导。

3.创设情境,使学生感受大自然的美好,认同小熊一家的环保行为,注重情感的渗透。

4.在美读课文中,培养学生语感。

1认识10个生字,会写年、左、右3个字,认识石字旁。正确流利地读课文,美读课文,培养口头表达的`能力。

2.初步了解边读边勾画的阅读方法。

3.在学习中体会到要保护大自然,认识到小熊一家的行为是一种美德。

教师:多媒体课件、动物头饰、麦克风。

学生:收集环境保护的资料。教学流程。

一、导入情境。

师:小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好?(播放课讲)你们看,这就是大森林,这里有高高的松树、绿茸茸的小草,还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿,他们都生活在这里。今天,老师事先和小熊家打好了招呼,说要领着小朋友去他家做客呢,你们想认识他们吗?请你们打开语文书,自由地读第20课:如果遇到不认识的字,圈出来;同时标好自然段。

二、读课文,识生字。

1.再次自读课文,识字。猜猜生字小淘气的读音,也可以问老师和同学。如果还有不会的,就先放放。

2.听读课文,识字。

(1)指名分段读课文。播放课件,其中生字用另一种颜色标出,要求读通顺。

(2)齐读生字。

3.出现全部生字(带拼音)。师:同学们,现在先把你认识的字读一读,不认识的字看拼音读。(男女生分行读。)。

4.小组合作读课文,读中巩固识字。

5.识记生字。再次出现全部生字(无拼音),请学生当小老师领读。

师:哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记往它?

三、读后悟、读后思。

1.师:我们要去小熊家做客了,没看到小熊之前,你知道了什么呢?

2.师:要是到了小熊家,你想问它什么问题呢?在课文里,你有哪些不明白的问题?

四、学习1-2自然段。

1.了解山洞的特点。

(1)读第一自然段。

(2)说说住在山洞里是什么感觉?

2.观察图,感受小熊高兴的心清,小熊好像在说什么?

钻山洞教案篇十一

黑龙江省大庆市直机关四小王宏源。

《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册第20课。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中,通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为,表达了人类保护大自然的愿望,最后以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。本文具有浓厚的人文气息,是一篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。

学生已接触过无拼音标注的课文,文中部分内容结构相似,用字重复出现,因此,课文对学生来说难度不在。此外,一些学生在学之前已读过文章,所以课上大部分学生能在读过四遍左右即达到通顺。在认读生字和读课文上,学生的学可以采取互相帮助、以会带不会的方法进行。

依据课改精神,以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观为指导,设计上体现以下几点:

1、根据学生的需求兴趣安排教学,尽可能给学生直观的形象感受,把学生领进一个触目可及的童话世界中。

2、考虑学生已会的字,先由学生自主认字,自己想办法记字,再由教师根据学生的学习识记情况进行指导。

3、创设情境,使学生感受大自然的美好,认同小熊一家的环保行为,注重情感的渗透。

4、在美读课文中,培养学生语感。

1、认识10个生字,会写“年、左、右”3个字,认识“石”字旁。正确流利地读课文,美读课文,培养口头表达能力。

2、初步了解边读边勾画的阅读方法。

3、在学习中体会到要保护大自然,认识到小熊一家的行为是一种美德。

教学时间3课时。

教师:多媒体课件、动物头饰、麦克风。

学生:收集环境保护的资料。

教学流程。

师:小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好(播放课件)?你们看,这就是大森林,这里有高高的松树、绿茸茸的小草,还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿,他们都生活在这里。今天,老师事先和小熊家打好了招呼,说要领着小朋友去他家做客呢,你们想认识他们吗?请你们打开语文书,自由地读第20课;如果遇到不认识的字,圈出来;同时标好自然段。

1、再次自读课文,识字。猜猜生字小淘气的读音,也可以问老师和同学。如果还有不会的,就先放放。

2、听读课文,识字。

(1)指名分段读课文。播放课件,其中生字用另一种颜色标出,要求读通顺。

(2)齐读生字。

3、出现全部生字(带拼音)。师:同学们,现在先把你认识的字读一读,不认识的字看拼音读。(男女生分行读。)。

4、小组合作读课文,读中巩固识字。

5、识记生字。再次出现全部生字(无拼音),请学生当小老师领读。

师:哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?

1、师:我们要去小熊家做客了,没看到小熊之前,你知道了什么呢?

2、师:要是到了小熊家,你想问它什么问题呢?在课文里,你有哪些不明白的问题?

1、了解山洞的特点。

(1)读第一自然段。

(2)说说住在山洞里是什么感觉?

2、观察图,感受小熊高兴的心情,小熊好像在说什么?

[了解山洞特点,体会到小熊对木房子的向往,为后面的学习作铺垫。]。

师:这节课我们收获真不少,认识了生字,还结识了小熊一家,下节课我们就去小熊家做客。

第二课时。

师:小朋友,我们一路坐着火车终于来到小熊家了,他们家住在大森林里。你们看,小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢(播放课件)我们一起走进山洞看一看,哟,这里还有一些汉字呢,原来小熊也爱学习呀,我们来读读字,和它比一比。

[把学生从课前的状态迅速带入情境中,将入境和复习生字结合起来。]。

1、师过渡:大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。(播放课件,显示文中四个季节的图片。)。

2、说图意,感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。

3、说完图意,读图画对应的自然段,教师相应点拔、指导:读出景色之美,“舍不得”三个字轻轻的读,读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文,如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读,男女生比赛读。

4、指名配乐连读3~6自然段。

1、指名读第七、八自然段,教师重点指导长句子的朗读。

2、读完“一束束美丽的鲜花”后,练习课后“说一说”。

3、想像、说话练习,小动物在献花时会说些什么?学生独立思考后,戴头饰表演。

小组合作模拟练习,指名表演。

[用学生感兴趣的形式进行口语训练,给学生提供说话的机会和素材。]。

1、自由读生字。

2、汉字魔方。加个偏旁构成字,再口头组词。

告()()欠()()。

吉()()云()()。

3、芝麻开花。口头扩词,看谁的芝麻结得多。

年()()()满()()()。

直()()()动()()()。

4、用生字组词说话。

5、把生字编成阅读材料,换环境识字。

1、了解字义。

(1)给生字组词。(2)指指身边左右各是谁,各有什么东西等。

2、学写“年”。学生独立看书,了解“年”的笔顺;教师范写,强调在田字格内的位置。请学生书空、练写。

3、学写“左”、“右”两个字。让学生观察字形,教师问:你发现了什么?指名说。教师范写,学生书空、练写。

[让学生去发现,去探究,结果会掌握得更好,进而培养学生的自学能力。]。

作业。

1、画一画你心目中的大森林,在上面写上你想说的话。

2、实践活动:“保护环境,从我做起”,为社区和校园里的花草树木做点事。

板书。

(板画:一棵大树。在树冠处写上春夏秋冬,在字的下面为树叶、小花、果子、小鸟的图片。在树干的旁边写上“舍不得砍”。)。

积极地创设情境,让学生始终处在一个童话般的世界里,在学习中感悟,是这节课的成功之处。这也是符合语文教学要求及学生年龄特点的。教学中要注意给足学生练习、准备的时间,小组合作绝不是走走样子。另外,当学生读不好的时候,要再给他机会和指导,让他自信地坐下,在带有比赛性质的读文中更是这样。这一点值得我在今后的教学中注意。

钻山洞教案篇十二

这是一篇童话,讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得吹树,多少年过去了,他们仍然住着山洞。文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家:小熊一家做得对,值得敬佩、赞扬。

课文不注拼音,要鼓励同学独立认字、阅读。

1、认知10个生字,会写“年、左、右”3个字。认知1个偏旁“石”

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得保护树木,维护环境是一种美德。

认知生字,懂得要保护树木,维护环境。

1、森林四季景色的课件。

2、轻快的乐曲录音带。

教学要求。

1、认知10个生字,认知1个偏旁“石”

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得保护树木,维护环境是一种美德。

教学重点。

认知生字,懂得要保护树木,维护环境。

教学过程。

一、谈话引出课题。

有一只熊它们一家住在一个山洞里,它们想要造一间木头房子,可是却没有造成这是为什么呢?今天俺们学习第20课、小熊住山洞。

二、初读课文。

1、自读课文。

要求:读准字音,读通课文,说出每幅图画的是什么。

2、检查初读情况重点是读准字、音,读通课文。

三、抓住重点语段,读读议议。

1、看图,说说小熊一家住在哪里,他们在做什么?

2、读3-6自然段。

每个季节树上是什么样子的,请同学们把有关的句子画一画,然后交流。

3、看图6,说说小熊一家住在哪里,动物们在做什么?

4、读课文7.8自然段。说说动物们为什么很感激小熊一家。

小熊一家为什么没有砍树造房子?你懂得了什么?

四、指导朗读。

1、第七自然段要突出“一年又一年”、“一直”说明小熊一家始终没有砍树造房子维护了森林。

2、最后一个长句子,需适当停顿。

森林里的动物/都很感激/小熊一家,给他们送来/一束束/美丽的`鲜花。(示范、领读)。

五、播放森林四季课件。

边播放课件听老师朗读课文,感受林中环境之美,小熊一家行为之美。

六、教师小结。

教学要求。

1、巩固课文,进一步指导朗读。

2、练习正确书写3个生字。

3、指导完成课后练习,读读说说。

教具准备:生字卡片。

教学重点。

1、识字教学,指导书写。

2、巩固课文,做课后练习。

教学过程。

一、有感情地朗读课文。

1、接读课文,齐读课文。

2、配乐朗读课文。

3、回答课后练习题:动物给小熊送鲜花时,会说些什么?

二、分小组自同学字。

要求:

1、读准字音,注意“年、丽、束、舍”几个字的音。

2、分析字形,说一说你怎样记住这些生字?

指导写字。

年:提示笔顺,第四笔“竖”要略短些,轿向右斜。

左:第一笔“横”短,第二笔“撇”长,最后“长横”起笔高于“撇”的收笔。

右:与“左”比较,第一笔“横”要长,下面的“口”扁些,不宜写大。

3、同学书写,老师巡回指导。

4、“左、右”怎样区分?

三、完成课后练习,读读说说。

1、理解题意,是学用量词的练习。

2、先读一读。

3、让同学说说练习。

个只比较好说,说与其他不一样的,不合适的老师给予纠正。

四、讲评小结。

钻山洞教案篇十三

1、在理解故事内容的基础上,产生保护大自然的情感。

2、能将口头语言与书面语言对应起来,尝试阅读故事全文。

活动准备:图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

师:今天老师带来了一本书,看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?

幼:这本书很大;这本书是老师自己做的;

师:这是一本老师自己做的巨型图书,书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)

幼:小熊住山洞

师:你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。

[评析:以老师自己制作的图书引出活动,引发了幼儿看书阅读的兴趣]

1、师:第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)

师:如果你一直住在山洞里,你会觉得怎么样?

幼1:很没劲;

幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮湿,我会生病的。

幼3:晚上天很黑,我会害怕的

师:你愿意住在山洞里吗?

幼:不愿意。

师:小熊一家也不愿意,它们会有什么愿望?

幼1:他们想搬家;

幼2:他们想盖新房了。

2、师:我们来看第二页,小熊他们有了这个愿望,那么,熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡:砍)

幼1:小熊,我们一起造新房吧;

幼2:小熊,我们砍树造一间大大的木房吧;

师:听,熊爷爷到底说了什么?[听录音]

师:猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?

幼1:小熊说:“爷爷,我们不能砍树,树砍掉了,会发大水的。

幼2:小熊没有去砍树,去找朋友借房子住。

幼3:我认为他会去砍树的,因为不能老借别人的住,要有自己的新房才好。

[评析:幼儿各抒己见,气氛很热烈,有的幼儿的环保意识较强。]

3、师:你们猜对了吗?我们接着往下看:听了爷爷的话,小熊走进树林,它看到什么季节的树林?(出示字卡:春天)春天的树林是怎么样的?请你用好听得话来说说。

幼1:春天,树林里的树都发芽了。

幼2:小树在春天长出了嫩绿的叶子。

幼3:春天的树林真美,小树长出了绿绿的嫩牙,象小树的两只小眼睛。

师:那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)

幼1:夏天到了,叶子变成深绿的,人们都来乘凉;夏天的树林很阴凉,小动物们都来做游戏了。

幼2:秋天,树上会结果,红的黄的真好看;秋天,树上的叶子都落了,象蝴蝶在空中飞舞。

幼3:冬天,树上的叶子都落光了。

师:是发生了这些变化吗?我们来一边看一边听。听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。

我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化,好吗?

师:春夏秋冬的景色真美,小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景,它最后会怎么做?(出示字卡:舍不得)

幼:小熊舍不得砍树。

4、师:这副图告诉你,小熊扔住在哪里?

幼:小熊仍然住在山洞里。

幼1:小熊住在山洞里看到树林很美。

幼2:小熊没砍掉树,留住了树林,他心里很高兴。

师:那,小动物们对小熊的做法会有什么表示呢?

幼1:小动物们来谢谢小熊。

幼2:小动物们请小熊住到他们家去。

幼3:小动物们帮小熊造砖房。

5、师:我们一起来看第八页:小动物们是怎么做的。

幼:小动物们给小熊送来了鲜花。

师:它们为什么这么做?

幼1:因为树林也是小动物们的家,所以要送鲜花来感谢他。

师:它们会对小熊说什么?(听录音)(出示字卡:感激)

1、师:我们一起看懂了这本书,现在重新来看一遍,边看边想想这书讲了什么?看懂了吗?再请小朋友根据刚才讲的故事以及认识的字宝宝(宝宝食品),来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。

2、(幼儿操作,老师观察指导)

3、集体阅读

4、重点阅读最后一段

幼1:多种树,多种花草,我们的家园会更美。

幼2:不乱扔垃圾,看到别人扔垃圾要指出来。

幼3:垃圾要归类,河水要保持清洁,蚊子就少了。

师:如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园,那我们的地球一定会变得更加美好。

钻山洞教案篇十四

本文在全册书的最后,本文意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事,让学生切切实实地感受到识字的作用和乐趣。提倡学生自主学习,按学生的需求兴趣来安排教学。创设情境,让学生感受自然的美好,认同小熊一家的环保行为,让教与学都形象化进行,把学生领进一个触目可及的童话世界中,来丰富自己的心灵体验。教学时放手让学生自己学,让他们体会互帮互助的快乐,并且多创造交流的机会,培养学生的能力。

1、认识10个生字,会写3个字,认识1个偏旁“石”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。

会写生字,有感情地朗读课文。

懂得要爱护树木、保护环境。

多媒体课件、动物头饰。

一、创设清净、初步感知。

3、你们看小熊议价正在欢迎我们呢?(课件出示小熊的家)。

4、那么小熊一家为什么就住山洞里呢?(板书:住山洞)我们可以从书上得到答案。

二、整体感知课文。

1、提出要求:

(1)自由读,把课文读通顺,如果遇到不会读的字该怎么办?

(2)给课文标出自然段。

(3)圈出生字。

2、小组合作学习。

3、检查自学。

4、这个童话主要讲了一件什么事情呢?

5、你觉得什么地方你最难理解了啊?

三、学习生字词。

1、出示生字词,学生自由读。

(1)指名读,

(2)去掉拼音,再指名读。

(3)读单个生字,变序再读。

2、这些生字你能想办法把它们记牢吗?(小组里说说你是怎么记的?

3、交流,说说你是怎么记的。

4、对于这些生字你要提醒别人注意什么呢?相机学习新偏旁“石”

四、教学写字。

1、自己观察书上的字,确定笔画的顺序。

2、交流指导:“年”重点指导第三、四笔。(竖要短并要稍向左斜)。

3、“左”与“右”对比指导。(注意:横长撇则短,横短瞥则长。)。

4、学生练习,师巡视指导,注意写字的姿势。

5、讲评,继续练习。

五、小结。

这节课我们真不错,那我们下节课再到小熊家做客,好不?

一、复习导入。

上节课,我们去看了一下小熊的家,这节课我们再去问问小熊,为什么它们不造一座新房子,不过五看时,,我们是不是带点礼物呢?老师给你们准备了好多的水果当礼物,不过有个要求,你们得先把水果后面的字认识了才能拿走苹果的`哦。(课件出示水果图,点击图片就出示本课生字)。

二、理解课文。

1、一路闻着花香,听着鸟叫,我们出发吧(课件出示动画:森林的美丽景色)瞧,小熊的一家正在门口迎接我们呢。

谁来当熊爸爸来说说这句话呢?(指明说、评议、齐说)(师引导他们读的时候注意停顿和语气:“我们去/砍些树,造一间/木头房子。”)。

2、学习课文第7自然段。

(1)指名读。

(2)评议。

(3)再指名读。

(4)齐读(旨再引导学生感悟初“一年又一年”说明时间长,要读得慢一些,“一直”说明他们不愿意砍树得决心,要读得重一些。)。

(5)过渡:那他们一家想造房子,为什么、却一直没有砍树,宁愿住在山洞里呢?清你们自己读一读,并说给小组里得同学听一听。

小组汇报交流,师板书:

春天———树上长满绿叶。

夏天——树上开满鲜花儿。

秋天——树上结满了果子。

冬天——树上又许多得鸟儿。

在交流的过程中指导朗读(第一句读得平缓,第二句得前半句要读出欣喜得语气感受森林的美,后半句语调应趋于平缓)。

过渡:小熊一家宁愿一直住在山洞里,也不砍树造房子。他们的这种做法,让森林的动物们知道了,于是就出现了这样一个场面——住在森林的动物们给小熊一家送花来了,表示他们对小熊一家的赞扬和感谢。

3、小熊一家不砍树对大家有什么好处呢?

(1)请你代表自己喜欢的小动物说一句感激小熊一家的话。

(2)采访小熊一家说说为什么要这样做。

(3)指导朗读:森林里的动物/都很感激/小熊一家,给他们送来/一束束/美丽的鲜花。

(4)理解“一束束”并扩展练习。

读句子,比较有什么不同。

森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花。

森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来一束美丽的鲜花。

出示课后读读说说。

(5)带头饰表演。

三、小结。

认识了小熊,你有什么感受呢?

钻山洞教案篇十五

活动目标:

1、培养幼儿的灵活性和合作精神,喜欢与同伴共同游戏,并从中体验快乐。

2、进一步练习正面钻过70厘米高地障碍物。

3、通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。

4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备:

1、70厘米高地拱形门两个。

2、.活动前先让幼儿熟悉游戏中的儿歌、音乐。

活动过程。

1、带领幼儿听音乐做小碎步动作,双手握拳在胸前绕臂,做开火车的祥子。

2、最前面的'两个幼儿搭山洞,第三个幼儿做火车头带着大家钻山洞;等火车钻过山洞时,搭山洞的幼儿立即排在最后面做车厢,游戏重新开始。。

3、游戏开始:老师说“开火车了,呜――”幼儿两臂屈肘前后摆动,模仿火车车轮的转动,一个跟着一个,边走边念儿歌:“一列火车长又长,咔嚓咔嚓向前方,钻山洞、过大桥,运粮、运煤忙又忙。呜――咔嚓咔嚓。”

4、小朋友们一起坐着火车出去玩;真开心!瞧,火车出发了;火车钻山洞了,火车到站了。(幼儿钻过高地拱形门)。

5、提醒幼儿要听着音乐节奏,不能太快也不能太慢。搭山洞的幼儿双手要举得高一些,这样火车才能顺利通过。

活动延伸:

幼儿排成一对,做开火车的样子,走回教室。

活动反思:

由于中班幼儿运动能力、自控能力较差,且思维活动带有具体形象性。丰富的游戏活动使幼儿注意力集中,本次活动让幼儿感受活动带来的愉悦和幸福。培养了幼儿的合作意识。

钻山洞教案篇十六

《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教材第一册的最后一篇阅读课文。

有感情地朗读课文,在读中领悟小熊一家没有砍树造房,一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。在本课教学中,教师以《小语新课标》所倡导的新理念努力转变教育观念,指导教学实践。

一、回忆旧知,导入新课

师:昨天,我们认识了一只可爱的小熊(贴小熊图)

还记得小熊一家住在山洞里有多难受吗?(贴山洞图)

生:山洞里的新鲜空气不好。

生:山洞里很潮湿。

生:山洞里没有开水喝,只有脏水。

生:小熊住山洞很危险,因为山洞里有很多石头,如果石头砸在小熊身上,小熊会死的。

生:山洞里有很多虫子。

点评:通过回忆小熊一家住在山洞里有多难受,架设起文本与学生间的交流平台,有利于激发学生学习课文的兴趣,使教学过程真正成为学生、教师、文本之间对话的过程。)

二、入情入境,读懂课文

(学生自读、思考,交流。)

生:小熊一家后来没有住到房子,我是从课文第七自然段知道的。

师:其他孩子同意吗?

生:同意。

师:我也同意。【屏幕出示课文第七自然段】

师:谁想把这段话读给大家听听?

生:一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。

(学生勾画、自读并思考。)

师:想好以后,请你和同桌的伙伴交流交流。

(同桌的学生互相交流。)

师:谁愿意给大家说说?

生:我从一年又一年中读懂了很多年很多年。

生:我读懂了一直,一直就是时间很长的意思。

师:还有哪些孩子也想谈一谈?

生:一年又一年就是很多年小熊都没有砍树造房子。

生:我从一直体会到始终住在山洞里。

师:你体会得可真好!能把你体会到的读出来吗?

生:一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。

点评:读,特别是朗读,是语文教学最传统、最基本、最能体现自主学习的方法。这里的读与品词品句、增强语感紧密地结合起来。让学生尝试自读,边读边体会一年又一年和一直这两个词语,尊重了学生原有的知识和经验,挖掘学生的潜能,培养学生自主学习的能力,发挥学生的个性。

师:谁还想读读这一段?(一学生站起来准备读书。)

师:在读之前,你们想不想提醒她读这段话的时候应该注意什么?

生:你的声音要大声。

师:你能有礼貌地提醒她吗?

生:请你读的时候要大声。

师:谁还想当小老师,也来提醒提醒?

生:请你读课文时不要加字、减字。

生:请你读课文的时候要有感情。

师面向准备读书的学生:你听明白了吗?来,试一试。

(学生读得正确、流利。)

师:谁能读得更好?请你来。

(这名学生读得非常好。)

师:在小老师们的帮助下,这段话越读越好。这样吧,咱们一起读,边读边体会。

生:齐读。

点评:营造民主、平等、和谐的学习氛围,激励学生敢读、敢想、敢说,促使学生在读中加深体会。

【课件演示:小熊从山洞里走出来】

师:学到这儿,你有什么问题想问问小熊?

生:小熊,你为什么不去砍树呢?

师:你多为小熊着急啊!谁还能有礼貌地问一问?

师:真好!谁再来问一问?

生:小熊,小熊,你为什么不砍树造房子呢?

生:好!

点评:语文教学蕴涵着丰富的人文精神,教师应立足于人文精神来建构语文教学。你有什么问题想问问小熊?人与动物的沟通与对话,是情感的交流,是人性的体验。

【课件演示:远处是一片森林,近处有一条河,河边有生字块。】

师:看来要去森林我们还得过这条河。

师:孩子们,有信心搭桥过河吗?

生:有。

(学生合作搭桥:课件出示生字,先请学生读准字音,然后给生字组词,只要组词正确,就搭好生字桥的一部分。)

【课件出示:造】学生齐读生字。

师:谁能给这个生字组词?

生:造句。

生:创造。

生:造词。

师:你能给大家解释一下是什么意思吗?

生:就是造词语。

师:谁来帮助她纠正纠正,应该怎么说更好?

点评:教师充分尊重学生,突出了学生的主体地位。

生:应该是组词,不是造词。

师:你听明白了没有。谢谢小老师。

师:你来。

生:造桥。

师:孩子们真能干!我们搭好了生字桥的一部分。

【课件出示:结】学生齐读生字。

师:谁先来给这个生字组词?

生:结满。

生:结果。

【课件出示:动】学生齐读生字。

师:咱们接着组词?

生:动物、动力。

师:真好,你组了两个词语。

生:动作、劳动。

师:你也组了两个词语。

生:冲动。

生:还有运动。

生:还有行动。

【课件出示:满】学生齐读生字。

师:谁来给这个生字组词?

生:满天。

生:满意。

师:你的声音这么响亮,让大家都很满意。

【课件出示:丽】学生齐读生字。

师:我们继续给生字组词?

生:美丽。

生:华丽、壮丽。

生:艳丽。

生:靓丽。

【课件出示:直】学生齐读生字。

师:看你手举得那么高,你来组词?

生:一直。

生:笔直。

生:直线。

生:直尺。

师:真好!

师小结:我们不但生字记得牢,词语也积累了很多,所以顺利过河。

点评:识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。机械化的识字容易引起学生的厌烦情绪,从而影响学习效果。这一环节将识字与搭桥过河的游戏相结合,能够激发兴趣、启迪心智,促使学生在玩中学、学中玩,在自主实践中兴趣盎然地将所学生字加以积累和运用,还能有效地防止生字回生。

师:看!森林就在我们眼前。【课件播放森林四季的景色】

师:欣赏了森林四季的景色,你想说点儿什么?

师:请你先说。

生:我欣赏了森林四季的美景,我觉得森林真的像一幅美丽的画。

师:真好!森林美如画。

生:看了森林的四季,我想说,森林里的树好多好多。

师:请坐,你再来说说。

生:我看到森林里的树长得好高啊!

生:我觉得森林四季有差别。

师:差别在哪儿?

生:春天的树叶是嫩绿色,夏天的树叶颜色要深一些,秋天的树叶是黄色,冬天就没有树叶了。

师:你观察得非常仔细。谁还想说?

生:春天的森林穿的是绿衣服,夏天的森林穿的是花衣服,秋天的森林穿的是黄衣服,冬天的森林穿的是白衣服。

师:你不但观察得仔细,还会说这么美的句子。

生:森林里的景色好美呀!我还想去一趟。

点评:创设或再现教材所要求的富于形象性和情感色彩的具体场景、氛围,把学生引入情境之中。这既符合低年级学生的思维特征,又能调动学生认知的积极性,触发学生的情感,激发学生阅读的内在动力,帮助学生进入最佳的学习状态。学生的观察力、想象力和语言表达能力都得到不同程度的提高。

师:课文3~6自然段也写了森林四季的景色,请你们一边看图一边自己读读这几个自然段,待会儿选一个你最喜欢的自然段读给大家听。

(学生自由练读。)

师:谁想把自己最喜欢的自然段读给我们听?

(点评:要发展学生的个性,就必须尊重学生学习的选择性,为学生的学习和发展留下充足、自主的时间和空间。这里教师把读书的主动权交还给学生,让学生选择自己喜欢的段落进行朗读实践,促使学生读中体会,读中悟情。反馈时,学生先读哪一部分,就先学习哪一部分的课文,体现以学定教的教学理念。)

生读:春天,他们走进森林。树上长满了绿叶,小熊舍不得砍。

【课件出示相应的插图】

生:树上长满了绿叶。

师:你来。

生:树上长满了绿叶。

师:谁还想读?

生:树上长满了绿叶。

师:你不仅读得好,还用了动作来表示。

师:请孩子们想一想:在平时的生活中,你有舍不得的时候吗?

生:我妈妈买了小白兔,小白兔跑了,我很舍不得。

生:我家里养了一只小狗,但它死了,我很舍不得。

生:我家养了一只小鸡,可是它死了,我也舍不得。

师:孩子们说的是动物,你们和动物之间的感情很深。还有别的吗?

生:我的姐姐来了,才玩了一会儿就要走,我很舍不得。

生:我妈妈去了广州,我很舍不得。

点评:联系学生的生活经验,挖掘教材内容中的拓宽点,把校外、课外的信息引入课堂。这里教师鼓励学生打开记忆的闸门,回忆生活中舍不得的情形,从而与文中角色的情感产生共鸣。

师:那就请你们带着这样的心情读一读小熊舍不得砍,自己练习读一读。(学生自由练读。)

师:谁想把这段话读给我们听听?

(请三名学生朗读课文第三自然段。)

师:你还喜欢哪个自然段,也想读给我们听?

生读:夏天,他们走进森林。树上开满了花儿,小熊舍不得砍。

【课件出示相应的插图】

师:这段话我也特别喜欢,也想读给大家听听,行吗?

生:行。

师:请孩子们闭上眼睛,一边听老师读一边想象。

(师范读,学生闭眼想象。)

师:听了老师的读,你好像看到了什么?闻到了什么?

生:我好像看到了五颜六色的花,闻到了花香。

生:我看到了各种各样的花,闻到了花的香味。

师:你会用各种各样这个词语,真棒!

生:我好像看到了玫瑰花,闻到了玫瑰花的香味。

师:谁还想说说?

生:我看见了奇形怪状的花,闻到了奇形怪状花的香味。

师:你的想象很丰富!哪些孩子也喜欢这段话,请一边读一边想象吧!(喜欢这段话的学生有感情地朗读。)

点评:运用想象法感悟语言,学生自主地将课文中的语言情境化,形象化,有效地帮助学生培养良好的语感。

师:你还喜欢哪段话,也来读给我们听听?

生读:

钻山洞教案篇十七

3、感受篮球活动的乐趣,学会与他人友好交往与合作。

每人一球、场地

1、幼儿拿球分队站好,互相检查持球方法,跟着节奏活动四肢;

2、准备运球姿势;左右手运球站位;

3、原地右手运球40个,左手运球40个,左右手运球40个。

做球上歇息。

1、交代学习内容,示范高运球和低运球动作要领;

2、高运球适用于无防守时快速运球。

动作方法:按拍球的后上部,使球的反弹高度在腰腹之间,球的落点在身体侧前方。

动作要点:手脚协调配合,控制好反弹高度,注意球的落点。

3、低运球适用于防守者逼近时慢速运球。

动作方法:身体屈弓,降低重心,抬头向前看,用上体和腰保户球,球反弹的高度在膝髋之间。

动作要点:重心要比高运球低,手脚协调配合,控制好球的反弹高度,注意球的落点。

4、听信号练习高低运球;

5、游戏前后高低运球。

方法:一人抱球前平举站好,一人运球围绕在同伴身边,高运球在身后,低运球在前平举下方。

6、竞赛游戏钻山洞。

方法:两排小朋友高举拿球手,小朋友依次从后面拍高球穿过,另外两排小朋友平举拿球手,后面小朋友依次运低球穿过。反之,看那队先到,获胜。

1、小结游戏情况,表扬运球好的那组,鼓励其他组加油。

2、坐球上做手指和腰部放松活动。

钻山洞教案篇十八

2、体验与同伴合作成功的乐趣。

健身圈体操垫皮球音乐伴奏《钻山洞》

二、出示图片,引出课题

1、热身运动:"现在就请小朋友表演一下蚂蚁钻洞的基本动作。"

2、教师小结:钻洞的幼儿尽量低头弯腰钻过。

我们今天的活动内容就是和钻洞有关系—火车钻山洞

三、活动部分

火车要钻山洞了,想一想我们怎样做才能变成山洞呢?

1、探索搭洞方法

(1)教师请小朋友和自己做出一个造型,引导幼儿发现用身体的不同部位能搭出不同的洞。(搭洞时胳膊要举得高高的)

(2)幼儿尝试用自己的身体搭出不同的洞,教师及时表扬搭出新颖洞洞的幼儿,并与幼儿分享。

(3)观察文中的动作,并试着尝试。

2、分组活动游戏规则:

1、必须等前面的人钻进洞,后面的人才能直立起跪钻。

2、洞内幼儿须等前面的人,搭洞才能钻出。

四、游戏:运球接力比赛

1、游戏介绍:

沿着路线进行比赛:跳过小河——钻过障碍物——爬过草地——钻过山洞"。

当口令开始时,两组幼儿迅速拿球跳过小河,踏过石头,钻过障碍物,将球放框里,从山洞钻出,再以最快的速度跑回排第二名幼儿的手,这时第二名幼儿方可开始比赛,第一名幼儿排在队尾,最后看哪一组幼儿得到的皮球最多为获胜队。

2、小结,颁奖。

五、放松、结束游戏回教室听音乐,放松身体。

钻山洞教案篇十九

1、通过有序地观看图书、阅读画面,基本理解画面的人物形象的故事情节。

2、初步学习根据画面的提示,大胆讲述故事中的小熊的语言,认读汉字:春天、夏天、秋天、冬天。

3、感受小熊珍惜树木、关心他人的真情,体验关心他人的快乐。

活动准备:幼儿用书人手一册;会玩音乐游戏《小熊是谁》

活动过程:

师:小朋友,你认识小熊吗?你知道小熊的家住在哪里吗?下面,我们一起来读一篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。

1、一天,熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子,小熊砍树造房子了吗?下面请小朋友打开画册。、,一页一页地接着往下看。

老师边讲述故事,边引导幼儿有序地观察图书,让幼儿了解书中的主要内容。并提问:

1、故事里有谁?小熊的家住在哪里?熊爷爷对小熊说什么?

2、你能看出来这是什么季节?小熊走进树林,树林是怎样的?小熊说什么?(带领幼儿认读书上的汉字:春天、夏天、秋天、冬天“,并说一说小熊的心里话)

3、后来,小熊和爷爷住在哪里?它们快乐吗?为什么?

4、森林里的动物为什么送花给小熊?它们为什么要感激小熊的语言。

1、师:你喜欢小熊吗?为什么?

2、我们应该怎样向小熊学习呢?

通过讨论使幼儿明白,小熊爱护树木,宁可住山洞,也不砍树,我们小朋友更应该爱护树木,不损坏树木。

教师:小朋友,你认识小熊吗?你知道小熊的家住在哪儿吗?下面,我们一起来读一篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。

教师:一天,熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子,小熊砍树造房子了吗?下面请小朋友打开画册,一页一页地接着往下看。

教师边讲述故事,边引导幼儿有序地观察图书,让幼儿初步了解书中的主要内容。

(1)故事里有谁?小熊的家住在哪里?熊爷爷对小熊说什么?

(2)你能看出来这是什么季节?小熊走进树林,树林是怎样的'?小熊说什么?

(3)后来,小熊和爷爷住在哪里?他们快乐吗?为什么?

(4)森林里的动物为什么送花给小熊?他们为什么要感激小熊?

教师带领幼儿完整的阅读故事,鼓励幼儿有表情地讲述小熊的语言。

1、你喜欢小熊吗?为什么?

2、我们应该怎样向小熊学习呢?

钻山洞教案篇二十

今天,又到了给小二班上体育课的时间,经过上次课后的反思,这次课前我做了充分的准备:早早的把户外的场地选好,投放器材(拱形桥、障碍栏),然后等待小二班的小朋友们出来活动。

小二班的小朋友们在老师的带领下踏着整齐的步伐朝我走来,到达场地后在老师的提示下快速的找到了自己的位置并站好。当我发出指令的时候他们积极的回应,再也不像上次那样,完全听不懂我在说什么了。这令我非常的欣喜,短短的几天小二班的小朋友们规则意识增强了许多,这说明孩子的可塑性是有多么的强。

钻山洞教案篇二十一

活动目标:

1、培养幼儿动作的灵活性和合作精神。

2、进一步联系正面钻过70厘米高的障碍物。

活动重点:学会如何搭建山洞,在穿过时一个跟一个走。

活动难点:学会轮流钻山洞,在穿山洞时幼儿不推不挤。

活动准备:拱门、《火车开来了》的音乐。

活动过程:

1、热身活动:跟着《健康歌》音乐有节奏的活动全身。

2、创设谈话情景引入活动,幼儿初步了解火车的结构和山洞的特征。

3、组织幼儿玩游戏“开火车”

(1)用拱形门做山洞,教师扮火车头带领幼儿开火车,

游戏开始,教师说“开火车了,呜——”幼儿两臂屈肘前后摆动,模仿火车车轮的转动,一个跟着一个走,边走变念儿歌:“一列火车长又长,咔嚓咔嚓向前方,钻山洞,过大桥,运粮运煤忙又忙。呜—咔嚓咔嚓。”幼儿齐发“哧—”的声音,蹲下,游戏重新开始。

(2)增加游戏难度:让一组幼儿搭山洞,另一组第一个幼儿坐火车头,其他幼儿都做车厢后面幼儿拉着前面幼儿的衣服往前走,待听到“火车到站了”的口令后,即可自由走动。火车继续开始,每人要迅速找到自己的位置,继续往前走。钻山洞时要一个跟着一个走,不推不挤。

(3)幼儿跟着《火车开来了》的音乐用呼啦圈首尾相连做小火车钻山洞游戏。

4、放松活动:幼儿拍拍自己的小腿、小胳膊等等做放松活动。

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