读后感是读书过程中提炼出的精华和收获的结晶。那么如何写一篇较为完美的读后感呢？首先，要对书籍的主题和核心思想有一个深入的理解，结合自己的阅读经验和背景知识，用自己的语言进行表达。其次，要注重感受和体悟，从心理、情感和思想等方面综合分析，用真实的感受和独特的观点来展示自己的读书体验。另外，要注意语言的准确性和表达的连贯性，避免夸张和主观性过强的描述，力求客观、准确地表达自己的意见和看法。最后，要注意结构的合理性和篇章的连贯性，尽量避免过多的重复和废话，突出重点，有条理地组织好整篇文章的布局和内容。以下是小编为大家收集的读后感范文，仅供参考，希望对大家写作有所帮助。
老鼠嫁女读后感篇一
远古的时候，有一对相貌丑陋的老鼠夫妇。因为他们对自己的相貌感到十分自卑，所以他们就整天呆在又湿又暗的洞穴里很少外出，即使是寻找食物也是速去速回。虽然这对老鼠夫妇的相貌丑陋，可他们却生了一个如花似玉的女儿。因为这个女儿是他们唯一的孩子，所以老鼠夫妇把她视为掌上明珠。
时光飞逝，老鼠夫妇眼看着女儿一天天的长大，一晃就到了该谈婚论嫁的年龄。可是该把如花似玉的女儿嫁给谁呢?可不能把一朵鲜花插在牛粪上啊!为了女儿的婚事老鼠夫妇费尽了心思。
这对老鼠夫妇不但相貌丑陋，而且还很爱慕虚荣，都是势利眼。他们决定：谁最强大，谁最有能力就把女儿嫁给谁。给女儿找个好婆家做父母的也能跟着沾光，也能过上荣华富贵的日子。
这一天，老鼠夫妇把女儿安顿好，然后就一起出洞为女儿找如意郎君去了。老鼠夫妇走出洞外，阳光刺得他们好半天才睁开眼睛，他们抬头仰望，发现金灿灿的太阳挂在天空。老鼠夫妇心想，太阳照到哪里哪里就有温暖和光明，他一定是这世界上最强大、最有能力的。于是他们就对太阳说：“太阳啊!你一定是这世界上最强大、最有能力的，把我们的漂亮女儿嫁给你好吗?!”太阳听后笑着说：“那可不行，因为我也不是这世界上最强大的，我怕乌云，乌云能遮挡住我的光芒。”
于是老鼠夫妇就去找乌云，他们走了一会儿，就碰见一大块乌云从空中压了过来。他们就对乌云说：“乌云啊!你一定是这世界上最强大、最有能力的，就连太阳都说怕你呢，把我们的漂亮女儿嫁给你好吗?!”乌云听后皱起眉头说：“那可不行，因为我也不是这世界上最强大的，我怕风，一阵风过来就会把我吹散。”
于是老鼠夫妇又找到了风。“风啊!你一定是这世界上最强大、最有能力的，就连乌云都说怕你呢，把我们的漂亮女儿嫁给你好吗?!”风听后耸了耸肩膀说：“那可不行，因为我也不是这世界上最强大的，我怕墙，一堵墙就可以挡住我的去路。”
于是老鼠夫妇又找到了一堵漂亮的墙。“墙啊!你一定是这世界上最强大的，就连风都说怕你呢，把我们的漂亮女儿嫁给你好吗?!”只见墙面色惊慌，浑身颤抖地说：“求求你们千万不要靠近我，难道你们不知道我最怕你们老鼠吗?如果我娶了你们的女儿，不出一个月她就会把我钻得满身是洞，不出一年她就会把我给钻塌。”老鼠夫妇听了墙的话之后，互相指着对方的鼻尖说：“原来我们才是这世界上最强大的?不，我们也不是最强大的，我们怕猫。既然是这样，那就把我们的漂亮女儿嫁给猫吧。”可是他们又不敢直接去找猫，于是就请鸭媒婆向猫提亲，没想到猫很痛快地答应了这门婚事。
鼠女嫁猫的消息不胫而走，十里八村的老鼠们都来帮丑老鼠家准备婚事。因为他们都知道丑老鼠家与猫结了亲，巴结丑老鼠家就等于向猫讨好。
鼠女出嫁这天，天空格外晴朗。送亲的.队伍排成浩浩荡荡的长队，吹喇叭的、抬花轿的、敲锣打鼓的，欢天喜地好不热闹。经过一番折腾，老鼠们终于把新娘子送到了猫宅。猫穿着新郎官的衣服，胸前戴着大红花，高高兴兴地出门迎接新娘子。可他并没有请前来送亲的老鼠们进屋休息，更谈不上请他们吃酒席了。猫满脸堆笑地谢过送亲的老鼠们，然后就抱起漂亮的鼠新娘入洞房了。送亲的老鼠们既不能进屋休息，又不能吃到酒席，心里自然不痛快，可又不敢表露出来，只好挤出笑脸，散吧哒的各回各家了。
丑老鼠夫妇把女儿嫁给猫之后，他们似乎完成了生命中的最大心愿。有了猫这样的女婿，仿佛荣华富贵的梦想就要实现了。
一眨眼就到了鼠女出嫁的第三天，该是鼠女回娘家看望父母的日子了。如果女儿能带着猫女婿一起回来，那将是一件多么荣耀，多么体面的事情啊!老鼠夫妇恨不得能马上见到宝贝女儿，因为自从女儿出生后就从来没有长时间的离开过他们。可是他们从日出盼到日落，就是盼不到女儿回来。老鼠夫妇非常惦念女儿，他们整夜未眠。
第二天一大早，兔邮差送来一个非常漂亮的包裹，说是他们的猫女婿给寄来的。老鼠夫妇一边接过包裹，一边夸赞着猫女婿的好。
可当他们打开包裹后却惊呆了，原来那是一张还带着血腥味的鼠皮。这皮毛的色泽是他们再熟悉不过的，鼠皮的背面还写着一首打油诗：二老太势利，选猫做女婿，荒唐又滑稽，鼠女颜如玉，肉嫩骨头细，吃罢剩张皮，寄回表心意。老鼠夫妇看罢，当场昏了过去。他们知道都是自己的势利眼害了女儿，但现在后悔已经来不及了。
《老鼠嫁女》这个小故事告诉我们的道理：通过老鼠爸爸在与一连串的“伟大的人”的交谈后，我们不难发现原来这世界上根本不存在所谓的“最伟大的人”，因为再伟大的人也不能在每个领域一枝独秀。金无赤足、人无完人，我们既要看到事物的长擅的方面，亦要理智地发现其不足之处从而避免盲目崇拜。
老鼠嫁女读后感篇二
1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品谐幽默的风格。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
教学准备。
1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。
2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。
教学重难点。
引导幼儿安静的倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容，学说童谣。
懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。
活动过程。
一、音乐导入，激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐，教师提问。
教师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉？什么时候会用这个音乐？”
（如：过年、开业、结婚等。）。
教师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢？”
2、出示花轿图片，引发幼儿想象。
教师：“小朋友们看这是什么？是干什么用的？轿子里的新娘会是谁？”
教师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎？”
二、倾听故事，理解内容。
1、教师借助幻灯片，讲述故事。
教师：“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”
2、设计如下提问：
美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商量的。
3、幼儿讨论，教师小结。
教师：“你认为谁是最强的新郎？为什么？”
小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏，学说童谣。
1、教师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”
2、幼儿根据图片，学说童谣。
3、教师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的？请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”
4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。
四、交流讨论，明白道理。
2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。
五、教学延伸。
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。
活动反思：
《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。
本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。
我在讲《老鼠嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事，培养他们连贯说故事情节的能力。
本堂课的成功之处：我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。
对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：
1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开始的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到一定的启发，获得一些做人的道理。
2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考！
3、活动形式上还可以活跃一些，如增添一些游戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。
总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的`学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。
老鼠嫁女读后感篇三
鼠爸爸和鼠妈妈有一个漂亮的女儿，眼看女儿到了出嫁的时候，他们想为女儿物色一个好的丈夫。
鼠爸爸和鼠妈妈看到了太阳。就问太阳：“你愿意娶我的女儿吗?”太阳说：“不行不行，我会把你女儿晒干的。”这时候忽然出现了一朵云，云把太阳给遮住了。鼠爸爸想还是把女儿嫁给云吧。云说：“不行，风一吹我就会散开的。保护不了你的'女儿。”于是，鼠爸爸又找到了风想把女儿嫁给他。风说：“不行，墙会把我挡住的。”
那我们把女儿还是嫁给墙吧。墙说：“不行，你们老鼠会打洞，我会没命的。”晚上，他们睡的正香的时候一只猫出现了，刚要吃掉他们。鼠爸爸哭着求饶：“猫大人，饶了我们吧，我可以把我的女儿嫁给你!”猫想了想就答应了。反正要是不听话我就吃了他们一家。第二天猫找了几个人抬着花轿去迎娶了老鼠的女儿，鼠女儿嫁给老鼠后，每天给老鼠出主意去捉其他的老鼠，还把猫照顾的特别好。猫特别感动，从此他们过上了幸福的生活。
老鼠嫁女读后感篇四
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大班公开课语言教案《嫁女儿》。
一、活动目标：
1、欣赏民间童谣《嫁女儿》及其相关的艺术作品，感受传统艺术的美。
2、体验诗歌幽默的风格，理解诗歌的内涵。
3、乐意参与学习活动。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
二、活动准备：
课件、头饰、《嫁女儿》动画片，圆舞板人手一份、表演道具等。
三、活动过程：
一、感受气氛，猜想新娘。
1、出示轿子。
2、出示新娘。
二、出谋划策，挑选新郎。
2、让我们一起来看一段动画片。
师：鼠爸爸都到底找了谁呢?最后鼠爸爸找了谁?为什么?
三、完整欣赏，学习童谣，感受幽默的风格。
1、看课件完整欣赏。
师：在动画片里其实还藏着一首很好听的诗歌《嫁女儿》。
2、分析理解诗歌内容。
师：鼠爸爸第一个找的是谁?(太阳)太阳是怎么说的?
鼠爸爸接着又找了谁?(乌云)乌云是怎么说的?
鼠爸爸接着又找了谁?(大风)大风是怎么说的?
鼠爸爸接着又找了谁?(围墙)围墙是怎么说的?
师：太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕，怕谁呀?(猫咪)鼠爸爸乐得笑哈哈："原来猫咪最厉害，女儿应当嫁给他!"鼠爸爸好开心，找到了最厉害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦......敲锣鼓，吹喇叭，女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。
3、你觉得这首诗歌有趣吗?，让我们一起来说说这首有趣的诗歌。(幼儿边看课件边跟着朗读)。
4、分角色朗诵诗歌5、师：拿出圆舞板有节奏的念念这个有趣的民谣吧。(站起来念)。
四、理解童谣的内涵。
2、小结：这首民谣所蕴涵的真正的寓意是由于会偷人们的食物，是个坏东西，所以人们想尽办法赶走它、消灭它，就编了这么一首有趣的诗歌。一个是嘲笑爸爸愚蠢，另一个是最好都让猫吃掉。
活动反思：
《嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“娶亲”很相似，村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。
本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的`语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。
我在讲《嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事，培养他们连贯说故事情节的能力。
本堂课的成功之处：我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。
对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：
1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开始的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到一定的启发，获得一些做人的道理。
2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考!
3、活动形式上还可以活跃一些，如增添一些游戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。
总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。
老鼠嫁女读后感篇五
1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。(重点)。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。(难点)。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
1、背景音乐、《嫁女儿》故事幻灯片。
2、太阳、乌云、大风、围墙、、猫咪图片、头饰、花轿。
一、音乐导入.激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐，教师提问。
师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”
(如：过年、开业、结婚等。)。
师：“那今天会是谁的婚礼呢?”
2、出示花轿图片。
师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”
师：原来是家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?
师：“新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新部?”提出问题，引导幼儿想想。
二、倾听故事，理解内容。
1、教师借助幻灯片，讲述故事。
师：“老师今天给小朋友们带来了一个非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”分段讲述故事。
2、设计如下提问：
新娘不知道嫁给谁，老属夫妇是怎么商量的?
3、幼儿讨论，教师小结。
师：“你认为谁是最强的新郎?为什么?”
小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏，学说童谣。
1、师;“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”
2、幼儿根据图片，学说童谣。
3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的'?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”
4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。
四、交流讨论.明白道理。
1、理解童谣的内涵。
2、总结交流。
教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见/。
五、延伸。
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妨妈听，并讲一讲其中的道理。
《嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“娶亲”很相似，村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。
本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。
我在讲《嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事，培养他们连贯说故事情节的能力。
本堂课的成功之处：我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。
对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：
1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开始的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到一定的启发，获得一些做人的道理。
2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考!
3、活动形式上还可以活跃一些，如增添一些游戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。
总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。
老鼠嫁女读后感篇六
1.通过分段倾听故事的方法，逐步理解故事内容，学说对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。
2.感受故事诙谐幽默的风格，培养幼儿倾听的习惯。
1.材料准备：
(1)敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音;。
(2)太阳、乌云、大风、围墙、、猫咪小图片;。
(3)幼儿用书。
2.经验准备：了解各角色最强的本领和最弱的方面。
1.活动重点：理解故事的内容，学说对话，感受故事诙谐幽默的风格。
2.活动难点：尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。
3.指导要点：引导幼儿安静的分段倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容学说对话。
1.音乐导入，激发兴趣。
(1)播放敲锣打鼓喜庆音乐，让幼儿感受迎亲的气氛。
教师：这么热闹，是谁家在办喜事呀?噢，原来是家在嫁女儿，(边说边出示图片)爸爸把女儿嫁给了最神气的人。
(2)让幼儿猜猜看，新郎会是谁呢?(幼儿自由回答)。
2.分段倾听故事，理解故事。
(1)听故事第一段。
提问：
故事名称叫什么?
(2)听故事第二段里关于太阳的部分。
提问：
他去找了谁呀?(出示太阳的角色)爸爸对太阳说了些什么?
太阳自认为不是世界上最神气人，为什么?(师幼分角色对话，然后个别幼儿对话,这里反复几次练习对话为表演故事及下文作铺垫)。
(3)猜测爸爸找乌云、大风等情节。
提问：
接下来爸爸去找谁呀?(乌云)他会怎么对乌云说什么呀?乌云又是怎样回答的'?(引导幼儿进行迁移、联想讲述。以同样的方法引导幼儿猜测大风与爸爸互动情节。)请幼儿代表进行讲述。
教师：你们讲的和故事里讲的一样吗?听听就知道了。
(3)教师从"爸爸又去问乌云"讲至"看见我就害怕"提问：
最后爸爸去找谁呀?
围墙是怎样说的?
讨论：爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗?为什么?
过渡语：是不是和你们说的一样呢?我们接着往下听。
(4)听故事剩下部分，了解结果。
结果怎么样了?(被猫咪吃掉了)爸爸是一个怎样的爸爸?
教师进行小结：哎!爸爸明明知道自己最怕猫咪，还把女儿嫁给他，他呀，不动脑筋，真是一个--老糊涂。(让幼儿理解"老糊涂"这个词)3.完整倾听一遍故事。
讨论;(1)你们认为爸爸应该把女儿嫁给谁?为什么?
(2)你从哪看出这个故事幽默有趣的?
4、进行角色表演加深体会。
五、评价要素。
1.是否理解故事的内容，感受到故事诙谐幽默的风格。
2.是否能用语言和肢体动作大胆表现自己对故事的理解。
六、活动建议活动后，可把角色的胸饰、相关道具投放到区域中，让幼儿进行故事表演附：
故事《嫁女》。
叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦,这是谁家在办喜事啊?原来是家有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸:"我们的女儿嫁给谁啊?"爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话:"谁最神气,我们的女儿就嫁给他。"爸爸去问太阳:"太阳,太阳,你是不是世界上最神气的呀?"太阳说:"乌云会遮住我,看见乌云我就害怕。"爸爸又去问乌云,乌云说:"大风会吹走我,看见大风我就害怕。"爸爸又去问大风,大风说:"围墙会堵住我,看见围墙我就害怕。"爸爸又去问围墙,围墙说:"会打洞,看见我就害怕。""噢!太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕,我们怕谁呀?"爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。
叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。女儿坐花轿一抬抬到猫咪家。过了几天,爸爸和妈妈到猫咪家去看女儿,可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪,猫咪拍拍肚子说:"我怕别人欺负她,啊呜一口吞下了她。"。
活动反思：
这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。
老鼠嫁女读后感篇七
民间童谣《老鼠嫁女儿》以其诙谐、幽默的风格深受大家的喜爱，童谣以其灵动的想象力、丰沛的游戏精神为孩子们构建起一方快乐的天空。对于今天的孩子它还是一座传承民族文化的桥梁。我觉得这首民谣对于如今的幼儿很有意义。
二、活动设计
在活动设计的时候我坚持以“幼儿发展为本”的理念，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的氛围中主动参与其中。活动开始时用欢快的音乐，让幼儿产生一种共鸣，进而顺利的进入到之后的环节中。逐步出示轿子，让幼儿猜测新娘是谁。老鼠爸爸的话来提出要求，要嫁给最神气的人，这样激发起幼儿一阵热烈的讨论。再听听这些角色是怎么说的，让我们知道太阳、乌云、大风、围墙、猫咪、老鼠，虽然它们各自有自己的本领，但是它们也有害怕的东西。一次次的设置悬念“鼠爸爸会把女儿嫁给它吗？女儿嫁到猫咪家后会怎么样呢？这样深深地吸引着幼儿，因为他们想要知道最后会发生什么事情。
三、活动效果
用欢快的音乐导入活动，就将幼儿牢牢地吸引住了，他们展开充分的想象“这样的音乐会发生什么事情呢？”幼儿都想到了一些开心快乐、喜庆的事情，在此我知道了音乐感染的重要性。设置悬念“新年会是谁呢？”与幼儿互动一起把新娘喊出来时大家也积极参与其中。我觉得活动中幼儿讨论最热烈的就是帮助老鼠爸爸来挑选新郎，有的认为是太阳最神气，因为太阳又发光发热的本领。有的认为是老鼠，因为它和老鼠新娘是同类，同类和同类结婚的。最有意思的是有个幼儿认为可以是大风，她的理由是如果老鼠新娘要什么东西，大风就可以把它吹过来给老鼠新娘的不用花钱买，这里不正是说出了大风有可以吹的本领吗。经过幼儿的一番讨论之后，我们听听各个角色是什么说的.，我采用了前两个角色听听是怎么说的，之后两个角色请幼儿来模仿来说一说，让幼儿充分参与到活动中，而不是一味的模仿、学说。我利用单响筒让幼儿跟着它有节奏的念一念民谣，再让幼儿分角色来扮演，幼儿在扮演的过程中兴趣很浓厚。
四、活动不足
整个活动我感觉时间比较长，我完整欣赏和完整朗诵的次数比较多，活动中有种一定要让幼儿学会这首民谣的感觉，教授的成分比较多，再回过头来看看，幼儿体验到了其中的诙谐、幽默就可以了。在出示民谣中几个角色时，我没有交代清楚就让幼儿来选一选新郎，这样会比较突兀，让幼儿也不能理解，很自然的有些小朋友会选老鼠，因为他们是同类。应该让幼儿先来看一看这些角色有些什么本领，再让幼儿帮助老鼠爸爸选一个你认为最神气的人来当新郎，这样先有一个铺垫的话幼儿会容易理解些。每次朗诵的时候都是我在带着幼儿，老师应该适当的退位，在幼儿可以独立的时候让他们自己来发挥。对于目标中“尝试有节奏的朗诵民谣”应该确定是几拍子的节奏，而不是很随意的节奏，那样才能让幼儿感受民谣语言的韵律美。
老鼠嫁女读后感篇八
以整合的理念，使孩子有效地学习。《纲要》中指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”在整个活动中，我综合了语言、社会、音乐三大领域，从听一听，看一看，说一说，爱一爱，想一想，找一找，问一问，玩一玩中学会客观的看待自己和别人的长短处。
实施略。
“老鼠嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有长短处”“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”。幼儿园教学没有一成不变的模式，根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。
1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品詼谐幽默的风格。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。
1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。
2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。
引导幼儿安静的倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容，学说童谣。
懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。
活动过程。
一、音乐导入，激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐，教师提问。
教师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”
(如：过年、开业、结婚等。)。
教师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轿图片，引发幼儿想象。
教师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”
教师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?”
二、倾听故事，理解内容。
1、教师借助幻灯片，讲述故事。
教师：“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”
2、设计如下提问：
美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商量的。
3、幼儿讨论，教师小结。
教师：“你认为谁是最强的新郎?为什么?”
小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏，学说童谣。
1、教师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”
2、幼儿根据图片，学说童谣。
3、教师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”
4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。
四、交流讨论，明白道理。
2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。
五、教学延伸。
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。
老鼠嫁女读后感篇九
1、分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。
2、了解海报的基本要素，学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。
3、在制作海报的过程中会听取别人的意见，能坚持完成自己的任务。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
1、活动前收集各种海报，丰富对海报的了解。
2、各种色纸、水彩笔、剪刀、固体胶、折纸书、剪纸书等。
分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。
学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。
1、幼儿选择自己喜欢的'角色，分组练习，教师指导。
（1）这个童话剧中，你最喜欢哪一个角色？为什么？
（2）根据幼儿的选择，教师适当调整角色人数。
（3）幼儿思考自己选择的角色，表演时要说什么话？做什么动作？
（4）幼儿分组练习，教师巡回指导。
2、合作演出。
（1）每组选出代表，在教师指导下，将整个童话剧进行串演。
（2）其他幼儿认真看表演，说说哪些地方演得好，哪些地方需要改进？
3、制作海报。
（2）教师出示幼儿收集的各种海报资料，进行分析：海报要出现哪些信息？（名称、时间、角色、主要内容等。）。
（3）由于《老鼠嫁女》的童话剧是从民间的故事改编的，在海报上怎样体现这个古老的故事呢？（可以画、折纸、剪纸的方式出现角色形象。）。
（4）幼儿分组讨论并设计制作海报，教师参与并指导。
老鼠嫁女读后感篇十
1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品詼谐幽默的风格。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。
2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。
引导幼儿安静的倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容，学说童谣。
懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。
一、音乐导入，激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐，教师提问。
教师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉？什么时候会用这个音乐？”
（如：过年、开业、结婚等。）。
教师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢？”
2、出示花轿图片，引发幼儿想象。
教师：“小朋友们看这是什么？是干什么用的？轿子里的新娘会是谁？”
教师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎？”
二、倾听故事，理解内容。
1、教师借助幻灯片，讲述故事。
教师：“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”
2、设计如下提问：
美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商量的。
3、幼儿讨论，教师小结。
教师：“你认为谁是最强的新郎？为什么？”
小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏，学说童谣。
1、教师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”
2、幼儿根据图片，学说童谣。
3、教师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的？请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”
4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。
四、交流讨论，明白道理。
2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。
五、教学延伸。
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。
《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。
本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。
我在讲《老鼠嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事，培养他们连贯说故事情节的能力。
本堂课的成功之处：我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。
对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：
1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开始的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到一定的启发，获得一些做人的道理。
2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考！
3、活动形式上还可以活跃一些，如增添一些游戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。
总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。
老鼠嫁女读后感篇十一
作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的幼儿园大班语言活动教案《老鼠嫁女》含反思，希望对大家有所帮助。
“服务成长：民间故事进幼儿园教育活动研究”是我们幼儿园十二五的课题，而《老鼠嫁女》这个活动就来自于我们民间故事选集中的一个民间故事，它有很多个版本，我们根据幼儿年龄特点和实际情况选取了这个故事情节生动有趣的版本。故事主要讲述老鼠夫妻帮女儿找世界上最有本事的人，以及寻找过程中出现一物的本领胜过一物的情节，但最后老鼠夫妇还是把女儿嫁给了自己的同类——老鼠。它寓意很强，有不菲的教育价值。通过本故事，主要让幼儿知道每个人都有优点和缺点，从而让幼儿懂得要正确认识自己的优点和缺点。
1、理解故事内容，能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。
2、知道每个人都有优点和缺点，懂得要正确面对。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点：
理解故事内容。
活动难点：
能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。
1、教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有拉花和大红灯笼。
2、《老鼠嫁女》动画片，头饰和图片（太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿）。
4、和家长一起搜集关于太阳、乌云、大风、围墙、老鼠各有什么厉害的本领的一些资料。
一、导入环节，以谈话形式引出故事：
教师：今天，有一位搭腔朋友要和我们小朋友一起来上课，我们一起来把她叫出来，好吗？哎，搭腔，快来，我们的“民间故事剧场”就要开演了。
搭腔：哦，来力来力。哎呀，你里嗯搭难为有喜字难为有灯笼，脚牙头难为龙到哦喜气啥？
教师：是啊，搭腔，你猜猜看呢？
搭腔：有喜字就是结婚活，肯定脚牙头只故事搭结婚有关个。
教师：搭腔你真聪明，是的。
搭腔：啥人结婚啥？
教师：别急嘛，搭腔你先坐好了，和我们的小朋友一起来慢慢听、慢慢看这个故事就知道了。
二、分三段观看动画片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情节，理解故事内容。
1、观看第一段故事，然后提问：
（1）这个故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼儿用完整的语言回答）小朋友一起用完整的话来说一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠妈妈一起坐在桌子旁边，他们在商量什么事情呢？
（3）老鼠女儿是怎么说的呢？（幼儿回答：老鼠女儿说“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本事的人。”）真好，一起来学一学这一句话。
教师：老鼠爸爸和老鼠妈妈同意了，然后就帮她出去找。我们来看看他们会找到谁呢？
2、观看第二段故事，然后提问：
（1）老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到谁了？（太阳）。
（2）小朋友你们来说说太阳有什么本事呢？（太阳能发光；能把衣服晒干；能让小草、小花和大树长高、太阳照在身上暖暖的，很舒服）。
（3）太阳的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠妈妈把女儿嫁给太阳了吗？为什么？故事里老鼠爸爸是怎么说的？（因为乌云把太阳遮住了。老鼠爸爸对老鼠妈妈说：不对，太阳先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。）你来说；你也来学一学老鼠爸爸说的.话；你也来学一学；小朋友，我们一起来学一学老鼠爸爸说的话。
搭腔：哦则看来，虽然太阳有佛的料个本事，但是有个地方也会不及不人加个。
教师：搭腔你说的真对，接下来老鼠爸爸和老鼠妈妈又会去帮女儿找到哪些有本事的人呢？老鼠女儿嫁给他们了吗？为什么？让我们一起往下看。
3、观看第三段故事，然后提问：
（1）老鼠爸爸和老鼠妈妈又去帮女儿找到哪些人了呢？老鼠女儿嫁给他们了吗？为什么？小朋友要把事情连起来完整地说。（幼儿讲到谁就出示图片，第一个小朋友一定要引导他把事情说清楚说完整）。
教师引导（乌云）：老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了谁？他们把女儿嫁给他了吗？为什么？（老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到了乌云，没有把女儿嫁给她，因为风把云刮跑了......）当看到风把云刮跑了，老鼠妈妈是怎么说的呢？（幼儿用自己的话完整讲述）你来学学老鼠妈妈说的话；你也来学学呢；学的不错，老鼠妈妈这么说：老头子，我看我们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本事，他一刮就把云先生刮跑了（幼儿跟着教师学说）。
教师引导（风）：还有找到谁呢？老鼠女儿嫁给他了吗？为什么？小朋友还是要把事情连起来完整地说（老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了风，没有把女儿嫁给他，因为墙壁把风挡住了。）那老鼠妈妈是怎么对风先生说的？风又是怎么回答的呢？（老鼠妈妈对风说：风先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗？风说：不，我不是最有本事的人，你看，我现在不是让墙壁给挡住了吗？）我们一起来学学老鼠妈妈和风说的话。
教师引导（墙壁）：老鼠爸爸妈妈又去找到了谁？（一起说墙壁）他们把女儿嫁给墙壁了吗？为什么？（没有，老鼠在墙壁上打个大洞）。
（2）老鼠爸爸妈妈没有把女儿嫁给太阳、云、风、墙壁、最后把女儿嫁给了谁？他们为什么会把女儿嫁给这只老鼠的呢？（幼儿回忆故事内容讲述：因为老鼠在墙壁上打了一个洞）你们刚才听到故事里老鼠妈妈对老鼠爸爸说了一句什么话吗？她说“是啊，这个人打洞比你还厉害，比你还有本事！”一起学一下，原来这只老鼠打洞本事特别厉害，比老鼠爸爸都厉害。
教师小结：故事里老鼠爸爸妈妈最开始想把女儿嫁给太阳，可是......（乌云能把太阳遮住），老鼠爸爸妈妈又想把女儿嫁给乌云，可是......（风又能把乌云刮跑），他们又想把女儿嫁给风，可是......（墙壁能把风挡住），他们又想把女儿嫁给墙壁，可是......（老鼠能在墙壁上打洞）。太阳、云、风、墙壁、老鼠都有自己最厉害的本事，但是也有不如别人的地方。最后，老鼠爸爸妈妈把女儿嫁给了那只打洞本事最厉害的老鼠。
三、通过提问，让幼儿知道自己的优点和缺点，并且知道勇敢面对。
教师：那小朋友你们有哪些最厉害的本事还有哪些不如别人的地方呢？把你的优点自信、骄傲地说出来，把你的缺点也可以勇敢地说出来。先跟你旁边的小朋友说一说（幼儿讲述）。
教师小结：刚才小朋友都说的真好，我们每个人都有自己的优点和缺点，有比别人强的地方，但是也会有不如别人的地方。只要我们能够知道这些，然后努力改正缺点，并向别人学习，自己就会变得越来越棒。
搭腔：人到是要看到自古个优点搭了缺点，哦则么才会进步的。
四、看着图标完整讲述故事。
1、教师：嗯，是的。搭腔今天的这个故事好听吧？请你和我们的小朋友一起来讲讲这个故事吧。（故事：有一对老鼠夫妻，他们有一个漂亮的女儿，女儿慢慢长大了。有一天，他们俩坐在桌子旁边商量给女儿找个新郎。老鼠女儿说：“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本事的人。”于是老鼠爸爸妈妈就出去帮女儿找这个最有本事的人。他们出门去看见了太阳，觉得太阳是最有本事的，就想把女儿嫁给太阳。这时候乌云飘过来把太阳挡住了，老鼠爸爸说：“不对，太阳先生不是本事最大的人，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。”他们就想把女儿嫁给云，这时候，一阵风刮过来，把乌云刮跑了。老鼠妈妈说：“老头子，我们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本事，他一刮，就把云刮跑了。”他们就想把女儿嫁给风，老鼠妈妈对风说：“风先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗？”风说：“不，我不是最有本事的人，你看，我现在不是给墙壁挡住了吗？”老鼠爸爸妈妈就去找墙壁，他们对墙壁说：“墙壁先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗？”墙壁先？答应了，可是老鼠爸爸妈妈又发现老鼠能在墙壁上打洞，他们最后去找到了那只打洞本事最大的老鼠，把女儿嫁给了他。）。
（结束）教师：你们觉得这两只老鼠结婚以后，会怎样幸福的生活呢？想一想，下课后去跟你的好朋友说一说。跟客人老师再见。
搭腔：哎呀，个么胡头爱会难韩呢？我爱想听胡去的活。
教师：想知道下面如何，请看下次“明间故事剧场”。小朋友，跟客人老师说再见。
《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。
本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。
我在讲《老鼠嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事，培养他们连贯说故事情节的能力。
本堂课的成功之处：我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。
对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：
1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开始的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到一定的启发，获得一些做人的道理。
2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考！
3、活动形式上还可以活跃一些，如增添一些游戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。
总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。
老鼠嫁女读后感篇十二
1.理解诗歌内容并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。
2.懂得每个人都有自已的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自已的短处。
1.课件、儿歌cd盒带、儿歌图谱、自制花轿、故事角色头饰等。
2.活动前请幼儿了解“胆颤”、“打怵”。
一、感受气氛，猜想新人。
1.播放音乐《百乌朝风》。
1.(播放课件)出示花轿，导入主题。
师：人们在干什么?(抬花轿)花轿给谁坐呢?(新娘)。
师：今天的新娘会是谁呢?(出示课件老鼠)这位新娘叫鼠女!有新娘就会有新郎，那新郎是谁呢?秘密就藏在下面的'故事里。
二、幼儿倾听故事，理解内容，学说儿歌。
1.播放课件，讲述故事。
2.提出问题，引出儿歌。
（1）大红喜字墙上挂，谁的女儿要出嫁?(引出儿歌第一句)。
（2）鼠女知道嫁给谁吗?它是怎么做的?
（4）鼠女听了爸妈的话仔细想了想，认为谁是最神气的?它是怎么说的?
（5）它去找太阳，请太阳做它最强大、最神气的新郎，太阳是怎么说的?
（6）它又去找乌云，乌云又是怎么说的?
（7）鼠女又去找大风，大风是怎么说的?
（8）鼠女听了围墙的话，围墙又是怎么回答它的?
（9）鼠女又去找围墙，围墙猛然间想起来，老鼠的天敌是谁?它是怎么说的?
（11）第二天一早，鼠爸鼠妈来看鼠女，猫咪是怎么说的?
孩子们，你们刚才说的话串起来就是一首非常好听的儿歌，咱们一起来说一说。（出示童谣图片）。
三、再次播放儿歌cd，欣赏儿歌。
1.师问:你觉得哪一句最有趣?是怎么说的?
2.你认为谁才是世界上最强的新郎?为什么?
3.说说长处和短处。请幼儿说说自已的长处和短处。
师小结:每个人都有自已的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会変得很强大。
四、师幼玩游戏：抬花轿，结束活动。
老鼠嫁女读后感篇十三
1、结合图画画面了解故事内容，知道变换位置观察出的事物不一样。
2、能够根据图画提示讲述故事。(语言表达能力弱的幼儿能够说出"你好啊!xx")。
3、知道见到人要打招呼并使用礼貌用语。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
能够根据图画复述出故事内容，并使用礼貌用语"你好"等。
一、导入。
1、组织幼儿进行'高人走'(踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看)，'矮人走'(蹲下来，双手放后，低着头往下看)。
2、"刚才周老师和小朋友一起做了一个什么运动呀?(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。"。
二、新课。
1、今天，我们教室来了两只，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高)，你们好!我今天穿了一件蓝衣服，我的名字叫高。(出示矮)，你们好!我今天穿的是红衣服，我的名字叫矮。我们俩发生了一件有趣的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高和矮》。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问：
(1)高和矮看到的东西一样吗?为什么?
(2)高看到了哪些东西?矮看到了哪些?
小朋友们，高和矮看到的到底是不是这些东西呢?我们再去问问高和矮。
3、教师分段讲述故事。
讲述第一、二段。
提问："高和矮是怎么打招呼的?我们一起来学一学。"(你好，高!你好，矮!)讲述第三段――第六段。
提问：
(1)高看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、小窗)。
(2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着和它们看到的东西打打招呼。(你好，小鸟!你好，小狗!你好，大树!你好，小花!等等。)教师边指操作。
4、变换角度。
"其实呀，刚才故事中的'高和矮还发生了一件有趣的事情，是什么呢?我们一起来看看吧"。
(1)第七、八段提问："咦?为什么最后两只会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高和矮一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹)。
(2)"那你们有什么办法让高看到矮的东西"?(幼儿自由回答)"矮们，这一次你看到了什么?高们呢?"(随机采访)小结：其实，就像高和矮一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
三、游戏表演今天，老师要和小朋友来玩一玩《高和矮》的游戏。这个游戏有一句咒语：'变，变，变，变成一只高'。变成高了，高就要和小鸟、大树、屋顶、大门打招呼。再说一句咒语：'变，变，变，变成一只矮，矮就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、复述故事。
1、请个别幼儿根据图片复述故事。
2、集体幼儿根据图片复述故事。
五、总结小朋友，高和矮真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高和矮学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子!
老鼠嫁女读后感篇十四
“哩哩啦，哩哩啦！敲锣鼓，吹喇叭！老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁……”耳熟能详的儿歌，妙趣横生的内容，《老鼠嫁女》的故事之所以能够代代相传，家喻户晓，是因为它迎合了人们特别是孩子的口味。把这极富有中国传统民间特色的故事和孩子喜闻乐见的音乐游戏有机巧妙地整合在一起，会迸发出什么样另类的火焰呢？我思考之后，身体力行，利用了家长和社区资源，与孩子共同收集了各种古今中外结婚场面的vcd和图片，让他们了解了古今中外不同风格的婚庆仪式，尤其是中国古代凤冠霞帔的拜堂和迎亲仪式。一时间，婚庆内容成了孩子间的热点话题，这同时也是为本次活动的开展做了充分的知识经验准备。
在孩子们不但熟悉了《老鼠嫁女》故事情节，还能“琅琅上口”地念出其中儿歌的时候，活动如火如荼的开展渐入佳境了……《新纲要》中表明，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中发展起来的。教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在活动中，教师用自己高涨的激-情和有趣夸张的身体语言来点燃孩子创意的火苗。果然，在让孩子欣赏乐曲自由表现老鼠动作的环节中，有的孩子用手当老鼠的尖嘴巴；有的孩子撅起嘴巴皱起眉头；有的幼儿猫着身子做出老鼠胆小的'样子；有的幼儿伸缩着脑袋，俨然一只出外觅食东张西望的老鼠……各种自创的招式生动再现了老鼠的千姿百态。接下来，我改变了传统的音乐游戏的教法，把活动中的精髓——民间特色内容与音乐游戏巧妙结合，引导孩子在模仿老鼠的常规动作后并提升了动作的难度指数，如吹喇叭、抬轿子、挑嫁妆等动作，使之更增添趣味性，体现了音乐游戏与民间游戏整合的优越性。
有一句话是这样说的：音乐是流动的建筑。要建构一座好房子绝对需要品质优良的钢筋水泥，那么对于“流动的建筑”—音乐来说，在活动中，孩子间积极合作和互相协助的品质就和优良的钢筋水泥对房子一样的重要，正所谓是不可或缺的。如：在游戏中抬轿子的动作，就需要两个的默契配合，如果前后的“轿夫”动作不协调就会导致游戏的混乱和失真。对于没有类似游戏经验的孩子来说这具有一定难度。此时我在发现问题后，在孩子面前提出问题，与他们共同商量如何解决。通过讨论、示范和模仿，孩子们渐渐懂得了如何更好地团结合作，如，在游戏前两人先商量好，游戏时随时注意对方的动作节奏，及时调整协调。在这个过程中，我更是以引导者、合作者和鼓励者的身份激-情地参与游戏，并还在带领幼儿游戏的时候不时地即兴编出节奏感强，压韵上口的“特色儿歌”，特别是增设了极具民间特色的游戏道具——头饰、轿子、红盖头、鞭炮、锣鼓、喜牌后，古代标准的迎亲队伍：举旗的、鸣锣开道的、放花鞭的、抬嫁妆的，经典再现。众观起来，真的有种浩浩荡荡、金瓜斧钺、鼓乐笙平、张灯结彩的感觉，让所有在座的听课专家和老师耳目一新，赞不绝口，仿佛随着孩子们，随着活动，随着热闹的氛围进行了一场时空倒流，把活动推向一波又一波的高-潮……活动中也出现了年轻教师经常忽略的问题，对孩子提出的问题没有抓住时机马上解决。如在幼儿回答提问时，由于是观摩活动，为了不影响活动的进度，我只是拉开了他们，没有抓住教育契机进行挖掘讨论，可以引导幼儿在课后或延伸活动中进行进一步的讨论。在今后的活动中，教师应该从孩子的角度去想问题，从中抓住教育的契机，鼓励幼儿从多方面和多角度解决问题，帮助幼儿积累成功的经验。相信孩子们会有更大进步的！
老鼠嫁女读后感篇十五
1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。
2、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。
3、体验创造性讲述的快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、故事《掉进酒桶的》录像带、电视、vcd机一台。
2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。
一、出示小图片，激发幼儿观赏兴趣。
教师：“小朋友，你们看谁来了?”“这是一只聪明勇敢的小，今天让我们听一听、看一看这只小的故事吧!”(教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像)。
二、分段播放录像，幼儿欣赏并创编故事。
1、播放录像第一部分：从故事开始到小掉进酒桶里等着有人来救它。
教师出示事先布置好的黑板，把小图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小为什么掉进酒桶里?”“小在酒桶里怎么样?”
教师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小呢?”“怎样救的.?”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。(教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述)。
2、播放录像第二部分：从来了一只小花猫到小同意小花猫救自己上来。
教师：“小花猫和小是好朋友吗?”“小花猫为什么要救小?”“小为什么同意小花猫救自己?”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。
3、播放录像第三部分：从小花猫把小救上来到张开嘴巴要吃小。
教师引导幼儿创编“逃生”情节：“小被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”幼儿用连贯的语言大胆创编小“逃生”过程。
4、播放录像第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小到最后。
教师：“当小花猫要吃小时，小说了什么?”“小花猫是怎么做的?”
“小逃回洞里又是怎么说的?”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。
三、幼儿完整的欣赏故事录像。(教师要求幼儿边看边默默的讲述故事)。
四、幼儿借助放慢的无声录像，复述故事。
教师：“这个故事真好听，小朋友还想听吗?”“下面，我们请几个小朋友看着没有声音的录像为我们讲故事。”教师把录像放慢一倍，请4名幼儿采用接龙方式，看着无声录像为大家讲故事。
教师：“这个故事那么好听，想不想学会了回家讲给家里人听呢?”“下面，请小朋友跟着无声录像一起讲讲这个故事。”(录像放慢一倍)。
五、迁移故事主题，渗透思品教育。
教师小结：我们应该向小一样做个聪明勇敢的孩子，遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想办法解决困难，学会保护自己。
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