一起做游戏教案(通用13篇)

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一起做游戏教案(通用13篇)
时间:2023-12-01 08:34:06     小编:BW笔侠

编写教案可以帮助教师系统地组织教学内容,提高课堂教学效果。教案的制定要灵活,能够根据实际情况进行调整。以下是一些实用的教案模板,供大家在编写教案时使用,希望可以提高教学质量。

一起做游戏教案篇一

活动目标:

1、在拼贴过程中享受创造的乐趣。

2、能用蛋形拼出老鼠的不同动态,并进行简单的添画。

活动重难点:

活动重点:通过操作创作老鼠的不同动态。

活动难点:老鼠耳朵的部位和头部动作的对应。

活动准备:

1、物质准备:纸、笔、操作卡片、双面胶、教师示范用大卡片。

2、经验准备:看过有关老鼠的动画片,对老鼠的动态已有一定的了解。

活动过程:

一、初步认识老鼠的外形特征。

师:今天我要用这两个蛋形来变个魔术,瞧,大蛋和小蛋是一对好朋友,总喜欢在一起。小蛋在前引路需要眼睛,小头画上小鼻子,大头画上大耳朵;再画两根长胡子;大蛋画上四条腿和一条细细长长的小尾巴,小老鼠就变好了!

(教师边讲述边演示图片,并添画上老鼠的四肢和尾巴。)。

二、感知老鼠的'各种动态。

1、通过变化老鼠头部方向,感知鼻子和耳朵的正确位置。

2、游戏“小猫抓老鼠”,丰富老鼠更多的动态。幼儿在游戏中变化老鼠造型,教师即时用图片摆出相应造型。

三、幼儿作画,教师巡回指导。

要求:1、摆弄卡片变出老鼠造型,粘贴后并添画五官、四肢和尾巴。

2、鼓励幼儿大胆作画,画出老鼠的不同动态。

3、画好之后,说说你画的老鼠在干什么?

四、评价。

1、动态评价:在幼儿作画的时候,教师及时引导、评价。

2、将作品张贴在展示板上,请个别幼儿讲述:“你画的老鼠在干什么?”

活动反思:

本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念,使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动,在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心,寓教于乐,培养了幼儿的兴趣,充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

一起做游戏教案篇二

生:太开心了!

师:把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗?每一个小组选一个说得最好的在班上交流。

生1:我刚才和我同桌玩的是“反口令”游戏。这个游戏很简单,就是按照口令相反的动作做才对。比如刚才,我让他“摸左耳”,他就得摸右耳,又让他“抬左腿”,他就得抬右腿。当我说道“闭左眼”的时候他就听话了,哈哈!结果他就是这么失败的!

生2:这个游戏真考验人的反应啊!

生3:我们六个人玩的是“蹲蹲游戏”。我们每个人代表一个词语:萝卜、白菜、西瓜、土豆、苹果、橘子。我们站成一排,我代表萝卜,我就一边蹲一边先喊:“萝卜蹲,萝卜蹲,萝卜蹲完西瓜蹲。”代表西瓜的人马上就得接上,一边蹲一边随机指定下个人:“西瓜蹲,西瓜蹲,西瓜蹲完苹果蹲。”然后就这样代表苹果的同学再往下接力,谁没接上谁就输了。

生4:刚才我看你们玩“蹲蹲游戏”了,简直太好玩了!下课也带我一个咱们继续玩吧!

生3:好的好的,欢迎大家参与,人越多越有意思呢!

…………。

设计意图:口语交际是一种双向、甚至多向互动的言语交流活动。让每个学生参与其中,提供尽可能多的说话机会,在动态的口语交际实践中反复历练、提高。在教学中,为学生构建一个开放的交际课堂,自然地将儿童多彩的生活与口语交际“链接”起来,营造宽松的交际氛围,使学生的口语交际能力在多维的互动中得到切实锻炼。

一起做游戏教案篇三

1.通过活动,逐步体会大家一起玩的快乐。

2.懂得玩别人的玩具,要先征得别人的同意,学习与同伴友好地一起玩。

3.初步培养幼儿有礼貌的行为。

4.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

二、重点与难点。

1.玩具大家玩。

2.友好地玩。

三、材料及环境创设。

1.每人自带一件玩具。

2.大皮球若干(如全班人数)。

3.与大班老师联系,拟定和大班幼儿共同玩皮球的.计划。

四、设计思路。

现代独生子女家庭的孩子,他们拥有许多玩具,但常常因缺少玩伴而不会与人分享玩具,和别人一起玩。本活动设计,让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩,和大班哥哥姐姐一起玩,在活动过程中,使其体会分享的快乐,并从中激发幼儿交往的愿望,培养幼儿初步的交往能力。

本设计仅仅是一种思路。在日常教育中,老师可抓住时机,多设计这类活动,使幼儿在反复的情绪体验中,形成正确的观察。

五、活动流程。

(一)介绍各人的玩具。

1.让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么,怎么玩)。

说明。

(1)教师可让幼儿边介绍边示范玩,以激发幼儿玩的兴趣和愿望。

(2)教师可边介绍边将玩具归类,如电动玩具、长毛绒玩具等等。

(二)玩玩具。

说明。

老师不提示,让幼儿自然地交换玩具,互相交往。

2.讲评。

说明。

(1)你们每人带来几件玩具?你玩了几件玩具?怎么能玩到那么多的玩具?

(3)老师小结:要玩别人的玩具,先要有礼貌地向他借,征得对方同意后才能拿,并要有礼貌地说谢谢。

说明。

教师可小结:大家交换玩具,一起玩是很高兴的,以后还可把自己的玩具带给大家玩。

教学反思:

在日常生活和游戏中,都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中,才能形成正确的观念。

小百科:玩是一个汉字,本意是以手玩弄,通过获得非直接利益来娱乐自身,玩耍,玩弄等。

一起做游戏教案篇四

二、欣赏乐曲,感受乐曲的节奏1、幼儿倾听音乐第一遍感知乐曲的旋律提问:听完了,有谁来说说看,小螃蟹听了这段音乐会做些什么事情呢?(幼儿迁移生活经验,自由表达)。教师:哦!有的说螃蟹在洗澡,有的说螃蟹在游泳,说的好,那是不是像你们说的那样呢?我们再来听一遍,这次要用自己动作表现出来。(幼儿听第二遍音乐)。

三、肢体动作感应乐曲的节奏和不同乐段。

教师通过肢体动作的变化引导幼儿感应不同乐段。例如:a段拍手、b段跺脚、c段拍肩、d段拍腿,注意强调聆听前的准备。

(1)播放音乐,放慢速度,肢体动作感应。

(2)引导幼儿随音乐的不同乐段变换肢体动作,感应乐曲结构。

四、分段创编动作。

(1)创编a段教师:小螃蟹走起路来可爱极了,你们知道它是怎样走路的?(引导幼儿模仿螃蟹横着走路的动作,集体模仿。除了可以这样走还可以哪样走,试试看)。

(2)创编b段教师:螃蟹在沙滩上快乐的走着,它还做了什么事情?(引出吐泡泡,创编吐泡泡的动作)你看我的泡泡可以往上吹,你的呢?可以俩俩小朋友对着吐泡泡,可以跑着吐泡泡等。

(3)创编c段教师:真是一群可爱的螃蟹,哎呀呀?玩得一身脏兮兮的,去洗个澡吧。洗澡的动作,幼儿学习洗澡的动作,还有没有和老师不一样的。

(4)创编d段教师:螃蟹洗完澡真舒服呀?我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友,一起学学它是怎样跳舞的。创编跳舞的动作。

小结:刚才小螃蟹做了这么多动作,我们把这些动作串起来,一起来做游戏吧。准备开始咯!(播放音乐第四遍)。

(5)完整的跟随音乐来一遍教师:小螃蟹在沙滩上玩得可真高兴啦!忽然发生了一件事情,有一个捉螃蟹的人来了,他来干什么的呢?他是来捉螃蟹的?小螃蟹们遇到了捉螃蟹的人该怎么办?怎样才不会被螃蟹人捉到。组织幼儿讨论如何躲避捉螃蟹人(,快快跑、躲开等)教师:我们一起来玩游戏,当老师喊捉螃蟹了,小朋友要赶紧避开捉螃蟹人哦。

五、游戏“捉螃蟹”请几个幼儿当螃蟹,老师扮演捉蟹人,游戏开始幼随音乐自己律动,当音乐结束,听到“捉螃蟹咯”幼儿四处散开躲避捉蟹人。想办法保护好自己,被抓住的幼儿当下一轮的捉蟹人,游戏人数由少增多,游戏3-4遍。

六、教师小结结束活动。

小结:今天玩得开心吗?你们可真厉害耶,都会随着音乐做游戏了,还想不想玩呀,跟着我走我们到别处去玩咯(随音乐退场)。

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一起做游戏教案篇五

(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后,孩子们仍意犹未尽。)。

师:小朋友们,刚才我们玩的是什么游戏?

生:老鹰捉小鸡。

师:这个游戏好玩吗?

生:好玩极了!

师:那这节课我们一起做游戏好吗?(板书课题)。

设计意图:让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题,调动学生的积极性,激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。

一起做游戏教案篇六

1.初步掌握毛笔中锋和侧锋运笔方法,培养正确的握笔和作画姿势。

2.能根据自己意愿添画有关景物,并鼓励幼儿大胆下笔。

3.感受浓墨和淡墨的表达效果。

活动准备。

1.幼儿已有水墨作画经验。

2.宣纸、毛笔、棉签、颜料、墨汁、吸水布、调色盘、笔架、音乐《荷塘月色》、小鱼视频。

活动过程。

一、《荷塘月色》音乐响起,教师与幼儿用肢体动作来表现对音乐的感受。

师:“小朋友,让我们跟着音乐一起跳起来吧,把小手、小脚、小屁股都扭起来。”

师:“小朋友扭得真好看,小毛笔看见了,也想来扭一扭,你们看。”(教师手握毛笔扭起来。)它一会儿把身体挺直了,一会儿又把脑袋低下去,换个地方,再来扭一扭。(教师边说边示范。)“小毛笔邀请我们一起来抹出一个淡墨的圈,画一些浓墨的线条,你们愿意吗?”

幼儿操作,提醒幼儿蘸墨不宜太多,加水变淡后可在小纸上试浓淡。

二、按照示范,幼儿“扭动”毛笔后,用浓淡墨画出荷叶,引出主题。

1.师:“你们仔细看,这些弯弯的荷叶在风中他们跳起了优美的舞蹈,引来了一群可爱的小家伙。小鱼快乐地在河里游来游去,你听,它们唱起了歌,还做起了游戏。让我们一起来看一段视频,看看小鱼在水中是怎样游的?”

2.师:“荷叶下面还藏着一群游来游去的小鱼,他们是什么样子的,怎么游泳的?”(请幼儿说一说。)。

3.师:“现在,让我们用棉签把小鱼请到小河里做游戏吧!”

三、教师示范讲解。

1.用棉签蘸红色国画颜料在纸上轻轻地按一笔,作为小鱼身体。(注意用笔时由重到轻。)。

2.用棉签蘸浓墨在头部点上两只眼睛。

3.让幼儿根据已有经验,用细毛笔在水中添加水草、气泡和花朵等来丰富画面的美感。

提示:提醒幼儿蘸浓墨时笔中的水分不能过多,若太多可先在吸水布上轻按再画,注意鱼儿的姿态。

四、幼儿作品互相欣赏评价。

教师将幼儿完成的作品展示出来,让幼儿互相评价,教师依据幼儿回答做出指导和解释。

五、轻松结束。

教师播放欢快的音乐,幼儿随着音乐学鱼儿游动的样子轻松结束本课。

一起做游戏教案篇七

活动目标:

1、欣赏各种图案的水果拼盘,感受拼盘图案造型的丰富多彩。

2、结合自己的体验,尝试用水果摆出各种造型。

活动重点:

欣赏各种图案的水果拼盘,感受拼盘图案造型的丰富多彩。

活动难点:

尝试用水果摆出各种造型。

活动准备:

经验准备:

幼儿有吃过水果拼盘的体验,欣赏过一些水果拼盘的造型。

材料准备:

苹果、香蕉、梨子、橘子等各种水果、袋装沙拉酱、纸盘若干水果拼盘图片。

活动过程:

一、导入:师幼共同欣赏各种各样的水果拼盘。

1、观看水果图片,引起幼儿兴趣。

2、欣赏水果拼盘图片的图案和造型师:你们喜欢吃水果吗?为什么?

引导幼儿从色彩搭配、造型等方面进一步分析。

二、探索发现如何装饰水果拼盘。

1、请幼儿尝试猜测用什么方法可以摆出漂亮的造型。

2、出示袋装沙拉酱,请几名幼儿尝试用其挤出美丽的线条,重点探索挤沙拉酱的方法。

三、幼儿自己动手装饰水果拼盘。

1、幼儿制作拼盘。

鼓励幼儿有意识地迁移已有的纹样和色彩经验,大胆地运用各种水果进行装饰。

四、展示和分享将幼儿装饰的拼盘摆在一起,幼儿与同伴和客人老师一起分享水果拼盘指导语:找一找造型最好的水果拼盘,并说一说用了哪些水果。

活动反思:

这是一次十分愉快的活动,一切都是孩子感兴趣的,融科学社会艺术为一体,没有刻意雕刻的痕迹,孩子们在一个有趣的、生活化的情境中积极主动的动手动脑,发挥了极大的自主性和创造性,有的幼儿的想象力和创造力都超出了我的预测,幼儿的合作意识也增强了。美中不足的'是,我的要求落实的不是很好,有的孩子还不清楚怎样按规律摆放,有的小朋友把什么水果都拿来切,都拿来摆放,如果当时我示范一遍是不是会好些,会不会限制幼儿的想象力。另外,水果种类太少了,水果数量不太够,幼儿的操作有了局限,如果准备多一些就好了。实践证明,每一次精心准备的活动,都是培养幼儿良好生活学习习惯的一条有效途径,让我们在每一次精心准备的活动中,扬起孩子自信的风帆,使每一个孩子都能健康地成长。

一起做游戏教案篇八

1、从游戏中获取信息,理解游戏规则。

2、会用10以内数加减法解决游戏中的问题。

3、尝试寻找取胜策略。

4、在游戏中体验到用数学的快乐,激发学生学习兴趣。

理解游戏规则。

1、会用10以内数加减法解决游戏中的问题。

2、尝试寻找取胜策略。

扑克牌。

今天这节课,我就和大家一起玩一玩。板书课题:玩一玩。

一、导入。

1、拿出一副扑克牌,这是什么?(扑克牌)你们玩过吗?你们怎么玩的?(学生说一说)这是你们的游戏规则。扑克牌趣味无穷,玩法多样,我们就来玩玩扑克牌。

2、出示一副完整的扑克牌。

师:这是一副扑克牌。(再除去l、q、k、王)这些扑克牌飞去海南旅游了,就请剩下的扑克牌来和我们一起做游戏。

3、课件展示四种不同花色扑克牌,a——10,共40张。

师:牌面的点数大家都认识吗?谁知道a代表几?

说明a代表1。

二、玩一玩。

1、讲述规则,理解规则。

师:今天我们玩的扑克牌又有什么游戏规则呢?大家很期待吧!请看。

(1)理解规则:一边摸牌,一边算牌上的数的和。

电脑出示规则,读一读。

问:小朋友,这句话什么意思?能说给大家听听吗?我们摸一摸。

演示:摸第一张,几?2,继续摸,摸第二张,几?3合起来是几?

问:会列式吗?学生回答:2+3=5。

师:小朋友的计算真准!看来这关没有难倒大家,我们继续来看下一条规则。

(2)理解规则:结果最大的人获胜。

出示规则:结果最大的人获胜。

师:这个规则,什么意思?谁能说一说。我们一起玩一玩。

电脑显示:师生各摸一张牌。师摸2,生摸4。

再摸。师摸6,生摸1。

师:谁大?(老师)。

问:为什么?学生回答2+6=84+1=58大于5。

(3)理解规则:结果比10大的就被淘汰。

师:看来这个规则难不倒你们,我们再增加一个。

出示:结果比10大的就被淘汰。

问:这句话什么意思?淘汰又是什么意思呢?

师:现在老师的两张牌面的点数大,我们还可以继续摸。你们摸吗?

你们想摸到几?为什么?

演示学生继续摸。摸到5。

师:算一算,和是几?4+1+5=10。

师:老师也要摸,摸到7,。

帮老师算一算,和是几?2+6+7=15。

师:谁赢了?为什么?

师:恭喜大家!爱拼才会赢。最终小朋友们用自己的胆量和智慧反败为胜。所以我们在生活中遇到一点小小的困难和挫折不能轻言放弃。要敢于挑战。

(4)理解规则:结果一样大,谁摸的牌少谁获胜。

师:我们重新来一局,怎样?

师生共同摸牌。

师:1+7=8生:2+4=6。

师:小朋友,你们要不要再摸?猜一猜,老师还会不会摸?为什么?

生再摸张22+4+2=8。

问:结果一样大,谁赢了?

学生发表自己的看法。

引导学生,共同制定规则。

电脑出示:结果一样大,谁摸的牌少谁获胜。

2、尝试寻找取胜策略。

师:目前老师赢了,如果想赢我,怎么办?

想一想,你们还要不要摸?

猜一猜,摸到几才能获胜?

同桌之间讨论,说说你的想法。

引出两种获胜的可能(1)摸到2,和正好是10。

(2)摸到1,和是9,9大于8。

问:如果你们摸到3、4、5……可以吗?为什么?

(巩固规则,结果比10大的就被淘汰)。

3、组织学生游戏。

师:规则清楚了,你们想不想亲自摸一摸?在摸之前。老师给大家游戏建议,摸:一张一张摸。算:仔细算准确。想:认真想一想。(电脑出示)现在老师就请两位小朋友上来玩。我和其他小朋友做裁判。

(1)生生两人玩。

师:为了使游戏更好玩,我们摸的第一张牌,把点数记在心里,不说出来。第二轮摸牌后再亮牌。

两人各摸一张后,分别问:你摸不摸?你想摸到什么?你不想摸到什么?

继续摸,决出胜负。

意图:在两人游戏中进一步巩固规则。

(2)四人玩。

师:想不想更多的人玩?现在老师请四位小朋友上来,四个人玩。

游戏进行时,问台下学生,如果你是他,你会摸吗?为什么?

问台上学生:你们决定摸或是不摸?继续摸,祈祷祈祷,希望摸到什么?不希望摸到什么?

意图:增加游戏难度,更一步明确规则。寻求取胜的策略。

(3)四人一组玩。

师:大家都想玩,那心动不如行动,我们四人一组,玩一玩。玩的同时,大家要共同遵守规则。

师巡视指导。

三、活动总结,交流体会。

意图:让学生畅谈在游戏中的感受和体会。

四、全课总结,课后延伸。

师:一副扑克牌牌面还有j、q、k、王,(电脑显示)这些又怎么计算点数呢?我们在游戏中可以共同创造制定,共同遵守。小朋友,生活中处处有规则。如过马路要遵守交通规则,在一个班集体中要遵守班级规则,(图片显示)规则,让我们的生活更加文明,有序。让我们一起遵守规则,享受规则带给我们的快乐。

一起做游戏教案篇九

《幼儿教育纲要》指出:要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动,满足幼儿各方面发展的需要,要让幼儿知道必要的安全保健知识,学习保护自己。小班孩子由于年龄特点,对于保护自己,珍惜生命的意识是极其缺乏的,我班不少家长特别是爷爷奶奶反映,孩子一出幼儿园就跑开了,过马路也不肯拉着大人。为了让孩子感悟到生命的珍贵,萌发保护自己的安全意识,减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。让幼儿在有安全意识的基础上,时时提醒自己或他人注意交通安全。为此我班开展了系列交通安全教育的活动。

1.让幼儿了解一些基本的`交通安全知识,知道红灯停,绿灯行的道理。

2.知道过马路时要注意自己的安全,让幼儿知道不走斑马线的危险性。

3.让幼儿学会念儿歌,进一步培养幼儿的幼儿的语言表达能力。

1.了解基本的交通知识,知道红灯停,绿灯行的道理。

2.在游戏活动中体验交通规则,知道行走时具体遵守哪些交通规则,培养一定的自我保护意识和能力。

1.图片:红、绿灯,斑马线。

2.有关情景游戏的创设。

3.儿歌《交通灯》。

一、手指游戏。

教师带领幼儿一边说儿歌,一边做动作。

二、谈话,引入主题。

1.“小朋友们知道怎样过马路吗?过马路时应该注意些什么?”(幼儿讨论)。

教师小结:在马路上我们要右侧通行,跟大人一起时要让大人握着手走,不能乱跑。当我们要过马路时,一定要左右看看,没有车辆经过时我们才能穿过马路。

2.出示图片,引导幼儿认识红、绿灯,斑马线。

3、讲解交通规则。

4、幼儿跟教师学说儿歌。

“人行道上右侧行,红灯停(出示图片红灯),绿灯行(出示图片绿灯),过马路要走斑马线。”

三、游戏体验《过马路》。

(1)带领幼儿一边走一边根据场景提问,巩固对交通规则的认识。

场景一:人行道和车行道。

师:前面有两种道路,行人应该走哪一种路?(人行道。)。

师:行人应该注意什么?(靠右边走,不能边走边玩,特别是不能到车行道上玩。)。

场景二:十字路口。

师:要过马路了,我们应该怎么走?(找到斑马线,看清红绿灯,红灯停,绿灯行。)。

四、延伸活动:

小班安全活动反思精选篇教学反思。

行人走在马路上还应该注意什么?

五、活动结束。

小朋友们真聪明,我们顺利的通过马路了,一起跟红绿灯说再见吧。

一起做游戏教案篇十

今天是周六,晚上终于可以多玩会了,吃过晚饭,爸爸妈妈带我到了我的好朋友晓祺家。他们家楼下有好多小朋友玩,我们先骑自行车,玩了一会我们就开始了游戏,游戏的名字叫“双胞胎”,我们一共七个小朋友,四个男的,三个女的,分成两组女的组就少了一个人,于是妈妈就参与到我们的游戏里,我们的游戏规则是:两组先包袱剪子锤来取决胜负,输的一组选出一人用单腿捉胜的那一组,用手拍着就算,另一只脚不能落地,落地就算输,要换另一个人,被捉的那一方不能跑出界,出界也算输,如果都捉着了,就赢了,两方再交换,没想到妈妈跑的也很快,今天玩的太开心了,直到走的时候我还是有点不舍的,因为还没玩够呢!

一起做游戏教案篇十一

其中,探讨纸杯用途环节主要是通过“讨论哪里见过纸杯,纸杯用来做什么,可以怎样玩”,激发幼儿的想象思维。纸杯游戏环节主要是通过探究尝试纸杯可以怎样玩,集体感受从“单个纸杯在身体上怎样玩”到“单个纸杯在地面上怎样玩”到“地面上纸杯高一层怎样玩”到“多个纸杯在一起怎样玩,体验合作搭建的快乐”。各环节,环环相扣,层层递进,使活动有层次的开展和进行,让幼儿在生动有趣的活动中体验做游戏的快乐。

一起做游戏教案篇十二

1、介绍一个游戏时,把游戏规则说清楚。

2、能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。

培养学生的语言表达能力,提高学生的交际能力。

1课时

一、说一说,激发兴趣

1、(课件出示插图)借助插图中“贴鼻子”这个经典游戏,让学生说说图中的小朋友在干什么,在交流中感受游戏的快乐,激发参与游戏、进行表达的欲望。

2、(课件展示游戏的场景)师生互说,谈话导入。

师:看,小朋友们玩得多开心呀!你们玩过其中的哪些游戏?你最喜欢和小伙伴们一起玩哪些有趣的游戏?(鼓励学生大胆表达)

生1:我和小伙伴们玩过很多游戏,有丢手绢、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等。

生2:我最喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏了,我躲他找笑哈哈。

3、揭示课题,板书课题。(板书:一起做游戏)

师:一说起做游戏,小朋友们就格外高兴,接下来,我们一起做有趣的游戏,好吗?

二、说一说,明确目标

1、交际目标。

引导学生在游戏中初步学会有条理地表达,培养学生乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。

2、交际指导。

(1)观察教材插图,明确要求。读一读插图中小朋友们的对话,明确本次游戏中对“邀请者”和“参与者”的要求:“邀请者”的态度要热情、大方;“参与者”要积极参与,遇到不懂的地方学会主动提问。

(2)情景表演,示范交际。两两组队示范游戏,扮演邀请者的同学要说清游戏规则,可用上“先……接着……最后……”等简单的连接词;或者用上“一、二、三”等词分步骤说明;还可以一边说规则一边做动作,让听的人更容易明白。

三、演一演,学会邀请

p91、创设情境。

丁零零,下课了。奇奇、才才高高兴兴地来到操场上准备玩跳皮筋的游戏。才才看见英英一个人在操场上散步,便大声说:“喂,英英,没人和你玩吧。来,跟我们一起玩跳皮筋的游戏。”英英看了他一眼,理也没理便走开了。

2、交流:英英为什么不理才才便走开了呢?

生:才才说话太没有礼貌了。换作是我,我也不会理才才的。

3、你们觉得怎样邀请才有礼貌?自主练习,再指名表演。

生:英英,你好!你如果没事的话,能和我们一起玩跳皮筋的游戏吗?人多了更好玩。

4、读一读课文中两个小朋友之间的对话,看一看她是怎样邀请小伙伴一起做游戏的,再指名表演。

英英:来,和我们一起做游戏吧!——才才:可是我不会玩啊。

英英:没关系,我教你。——才才:好的,谢谢你!

小结:邀请别人时要热情、大方、有礼貌,被邀请的同学要积极参与,遇到不懂的要主动提问。

四、做一做,学会表达

1、出示大熊的图样,拿出蒙眼睛的布,让大家猜猜要玩什么游戏。

师:现在我们一起来玩贴鼻子的游戏。这个游戏需要两个人合作来完成,一个同学贴鼻子,一个同学在旁边提示。谁愿意来给大熊贴鼻子?(指名上讲台)

2、学生示范交际,引导其他学生认真观察、仔细倾听。

芳芳:丽丽,和我们一起玩贴鼻子的游戏吧!

丽丽:可是我不会玩啊!

芳芳:(边说边做动作)没关系,我教你。两人一组,一人蒙上眼睛,听另一人的指示,两人合作把小熊的鼻子准确地贴到正确的位置上。

丽丽:听上去很有趣,那我们一起玩吧。

(教师要关注两个方面,一是关注学生是否说清游戏规则,可以提示学生在介绍游戏规则时可以用上“先……接着……最后……”等连接词,也可以用上“一、二、三”等词分步骤说清楚游戏的规则,从而学会有条理地表达;二是在介绍游戏规则时可以一边说一边做动作,让听的人更明白。)

3、师生对表演进行评价,指出优缺点,教师鼓励更多的学生大胆表达。

4、同桌互相说一说游戏的过程,再指名说,说得好的学生奖励做游戏。

5、组成游戏小组,练习表达。

教师将全班同学分成若干小组,学生轮流做贴鼻子游戏。可以出示这样的星级评价要求:一星,能积极主动地邀请同伴参与游戏,同伴之间说话有礼貌;二星,能有条理地把游戏规则说给同学听;三星,能一边介绍,一边做动作,让听的人更容易明白。

游戏结束后,师生根据“星级评价”要求进行评价。

6、多种情境演练。

教师可以创设多种情境,推动学生的交际与互动。可以在班级中组织一次“游戏推荐大比拼”的口语表达擂台赛。先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一个游戏的规则,然后推荐一位同学参加擂台赛,最后由全体同学根据“星级评价”要求,以投票的方式评出“最佳推荐者”和“最受欢迎的游戏”。

五、议一议,实践提升

1、引导交流游戏体会。

师:同学们玩游戏玩得开心吗?(生答:开心。)把你最开心的地方说给其他同学听一听,分享一下你的快乐吧!(各小组推选一名代表在全班交流)

2、学生积极参与下列活动。

(1)课间和同学玩一玩喜欢的游戏。

(2)课后与家人一起交流玩过的游戏。

本次口语交际的内容是让学生积极主动地邀请小伙伴做游戏,讲清游戏规则,培养学生的交际与表达能力、乐于交往的意识和友善待人的习惯。教学中,我重在给学生创设实际的生活场景,让学生玩游戏,观察游戏,进而引导学生大胆表达,学生倾听、尊重他人的意识和表达能力、交际能力都得到了提高,也体验到了游戏的乐趣。

一起做游戏教案篇十三

1、在听听、说说、玩玩的游戏中,复习4以内的数字。

2、能进行简单的颜色分类。

3、对点点的各种变化有兴趣,能遵守游戏规则。

有点数经验、课件、魔法棒、活动场地贴好标线。

出现背景ppt。

1、师:哇,小朋友们,它们是谁(红色和蓝色)?(点点、许多点点、许多圈圈)跟它们打个招呼吧!(点点们,你们好!)。

2、说说点点。

师:这些点点像什么?(小球、泡泡、轮胎、太阳……)。

师,你想和这些可爱的圆点点做朋友吗?想和几个点点做朋友?(1个、2个、3个、4个)?(介绍魔法笔的使用方法)。

(幼儿用魔法棒笔在屏幕上把自己想要的点点圈起来)幼儿画的同时,引导幼儿和老师一起点数。

1、点点变魔术一(数量变化)。

师:点点已经被我们拿完啦,咦,又有谁来了?(黄点点)。

黄点点说:我会变身,谁来帮我变一变?(用魔法棒拖动黄点点,看有什么变化——变多)。

师邀请幼儿拖动黄点点,引导幼儿点数(请拿出你们的小手指,我们一起数一数一共有几个黄点点)。

2、点点变魔术二(颜色变化)。

师:现在有三个黄点点,它们说:我的.身体又圆又大,我们有的身体下面还躲着其它好朋友呢,谁来找一找?(移走其中两个黄点点会出现红点点和蓝点点)。

小结:这些点点真是太神奇啦,一会变出好多个,一会又和我们玩躲猫猫的游戏!

幼儿一次性送对了就鼓励。(如有问题则引导幼儿颜色分类,什么颜色住什么家)。

小结:黄点点住黄房子、红点点住红房子、蓝点点住蓝房子。

1、师:点点们都回家了,小朋友们还想和它们做游戏吗?(想)那就大声喊出来:点点们,来和我们做游戏哦,(鼓励幼儿大声表达)。

2、师:这么多点点在一起玩真是开心啊?现在我们要来完一个“抱一抱”的游戏。想玩吗?(想)。

请看大屏幕。(播放圆点点“跳舞”和点点抱成团的图片)。

4、教师带领幼儿玩游戏,并点数和检验拥抱的数量。

第一次:俩人抱。

第二次:增加难度规则:蓝点点代表男孩、红点点代表女孩,听音乐游戏拥抱。

第三次:排成一条直线,开火车回教室。(听音乐有序离开)。

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