总结是一种有效的知识整理与归纳方式。如何处理人际关系、建立和谐社会是我们每个人都需要面对的挑战。以下是专家智囊团整理的行业发展趋势报告，欢迎参考。
家乡的秋白梨第二课时教学设计之一篇一
教学要求：
1、能按课后练习中的问题和文中的重点语句，有目的地边读边思考，理解课文的思想内容与语言表达方式。
2、结合语言环境，运用比较的方法，理解课文中部分词句在表达意思及反映人物思想感情方面的意义。
3、积累课后习题中指定掌握的词语。
4、有感情地朗读课文；背诵课文的第6节――9节。
教学重点：通过对人物言行、神态等描写的分析，帮助学生体会郝副营长为了幸福的明天，宁愿牺牲自己生命的崇高品质。
教学难点：帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举及课文中心之间的联系。
教具准备：小黑板。
教学时间：两课时。
教学过程：
家乡的秋白梨第二课时教学设计之一篇二
这是一篇以描写家乡特产秋白梨和秋白梨生长过程中美丽景色的文章。课文为我们勾画出一幅美丽、动人的画面，赞美了家乡的美丽和可爱。
二、学生特点分析。
三年级的学生在听说读写的能力方面已有一定的基础。他们的自主意识和合作意识增强，具有了较强的模仿和创造能力。
三、教学内容安排。
本单元的训练重点是读懂按时间顺序写的一段话。结合训练重点，我把学生合作研读第2段作为落实单元训练点的凭借，让学生在感悟、情感朗诵的基础上，联系生活实际，指导学生按时间顺序仿写家乡特产。这样安排，既可落实本课的语言文字训练点，又让学生在感悟中升华情感。
四、教学目标：
1.情感目标：有感情地朗读课文，激发学生热爱家乡的情感。
2.认知目标：读懂按时间顺序写的一段话。
3.技能目标：研读课文，部分学生能仿写课文，介绍自己家乡的特产。
教学重点：组织学生研读、感悟第2段，抓重点词体会句子的形象生动。
教学难点：指导学生向课外延伸，介绍家乡特产。
五、教学过程。
(一)开门见山，谈话导入。
(二)初学课文，自读自悟。
1.出示学习目标，学生自由朗读。
2.质疑问难。
3.再次朗读体会。
(三)合作研读，体会情感。
1.讨论交流：小作者是怎样把第2段写得这样美?
2.研读探究。
(1)自主选择学习伙伴。
你最喜欢研读哪个季节的美丽景色?兴趣相同的同学一起学习交流。
(2)小组合作。
查阅资料，读中感悟，相互讨论。
(3)展示成果。
a、抓重点词理解句子意思，体会文章感情。
b、展示朗读和对语言的感悟。
(4)发挥想象。
黄中透白的梨会对客人们说些什么?
(5)指导朗诵。
(四)拓展延伸，自主练习。
1、自主设计练习。
2、指导介绍家乡特产。
3、学生自主练习。
4、反馈，总结。
家乡的秋白梨第二课时教学设计之一篇三
1、在流利、有感情朗读的基础上背诵课文。
2、学会本课2个生字，“装”“箩”，认识偏旁，“衣字底”理解由生字组成的词语。
3、朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
【教学过程】：
（一）激情导课。
1．今天我们继续学习课文《水乡歌》，更好的感受水乡的美丽，先要检查字词关，复习巩固生字词。
2、整体回忆：同学们，水乡的什么多？（随即板书：水多，船多，歌多。）。
（二）民主导学：
（1）任务呈现：任务一：熟读诗歌，在朗读中感知文意。
策略：1.自由朗读第小节，说说你知道了什么？
2.展示朗读，用你的朗读感知水乡的美丽富饶。
（2）自主学习：教师巡视、学生根据要求自主学习。
（3）展示交流：
1.“学”第一小节。
a、通过你的朗读，告诉大家水乡的水多！
b、在学生们一遍遍的朗读中，指导：水乡哪儿有水？看图理解“渠”感知“千条渠万条河”“池塘一个连一个”的水多。
c、为更好的读美“处处绿水荡清波”的句子，我出示了一段江南水乡乌镇的视频，“河面波光粼粼，岸上杨柳依依，坐在阿婆摇的船上，阵阵清风吹来，水面荡漾起层层波纹，让人心情舒畅，好美呀！再来朗读这句。感受到水乡的水多，水美！
2.“扶”第二小节。
a、因为水乡水多，所以交通工具就是船，读第二小节，告诉我们有什么船？（看图片认识“驳”）。
b、指导朗读船多和白帆的'美。
c这么多的船，渔民们用来干什么？引导渔民的勤劳。
3.“放”第三小节。
a、读第三小节，你能提出什么问题？（为什么歌装满一箩又一箩？）。
b、同桌交流，看图片，理解箩筐里装的不仅仅是鱼虾，还是他们美好的生活，也是渔民们一支支快乐的歌曲。
c、指导朗读，赛读，评价。
4.整体读文，你们有没有发现这首诗的特点？
（每节都以“水乡什么多”开头）你能读好这个问句吗？
文档为doc格式。
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家乡的秋白梨第二课时教学设计之一篇四
【教学目标】通过正确、流利的朗读理解诗歌语言。学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。以吟诵、感悟、抓词语展开想像的方法，引导学生感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情，同时积累词汇，学习归纳方法。再有感情地朗读课文，掌握背诵方法：“一个基础（熟读）”、“一条线索（抓住顺序）”、“一把（关键）词语”背诵课文1-4小节。
【教学重点】以吟诵、感悟、抓词语展开想像的方法，引导学生感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情，同时积累词汇，学习归纳方法。
【教学难点】学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。
【教学过程】。
一、引入新课。
出示中国地图，这就是我们的祖国，它就像一只雄鸡，永远充满昂扬的斗志，屹立于世界的东方。今天我们一起走进母亲的`怀抱，（板书：中国）。
默读诗歌，发现这首诗歌有什么特点？
结构相同，反复出现5次“我们爱你”——表达了强烈的爱。（板书：我们爱你）。
二、新授。
1．第一小节。
（1）读第一小节，提出不懂的问题：有可能提到帕米尔高原，结合地图指出在西部的位置。
（2）结合地图方位和诗句，说说读懂了什么？——祖国面积辽阔。
品味词语：想像北方“银装素裹”南方“盎然春色”的景象，用自己的话说说。
（3）想象读，读出祖国地域之辽阔，读出赞美和自豪。——借助演示背诵。
（4）结合内容，为本段补充一句：我们爱你，爱你的（地域辽阔）。
师：诗歌还分别从哪几方面歌颂了祖国呢？
请你默读诗歌，为每节诗，补充一句：我们爱你，爱你的。
2．第二小节。
（1）引领学生概括出“名山大川”
（2）把你了解的诗中提到的美景介绍给大家。
（3）借助图片，说出对这些美景的感受，引出“清奇俊秀”“浓妆淡抹”“云雾缥缈”“波澜壮阔”的理解和想象。
（4）读出特点，读出感受。训练想像读，将文字转化成画面。
师：祖国的美景数不清，你还知道有哪些名山大川呢？——读出赞美、自豪之情。
3．第三小节。
（1）概括出“名特产品”
（2）引领学生说说自己知道的这些产品的情况。
——英文“中国”的来历，与瓷器的关系。
——古代闻名的丝绸之路。
——源远流长的茶文化……。
这些都是享誉世界的名特产品。你还知道我国有哪些名特产品？
（3）欣赏图片，读出特点，读出赞美、自豪。
4．第四小节。
（1）你能发现诗中有哪些民族吗？
（2）补充我们是一个多民族国家，有：……大家和睦相处，亲如一家。
5．第五小节。
（1）悠久的历史，辉煌的成就。
（2）谈谈身边的变化，看看国家的成就（图片），想像未来的发展。
（3）读。
6．第六小节。
（1）说说硕果，从斗争史中感受民族精神。
（2）读。
7．第七小节。
怎样读出颂扬之情。本节四行我们要读出节奏变化。
三、巩固。
1．出示图片，选择词语与之对应。
银装素裹盎然春色清奇俊秀浓妆淡抹。
云雾飘缈波澜壮阔光洁绚丽壮丽巍峨。
2．我们生活在风景优美的北京郊区，这里的特色众多，把你知道的内容与同学分享。
了解同学想表达的内容，据此分组。
开展小组活动：
要求：要抓住重点介绍，不要面面俱到。
注意要说明白，言之有序。
听的同学边听边思考，评选“怀柔特色小导游”。
小组交流，评选“北京特色小导游团”。
【板书设计】：
家乡的秋白梨第二课时教学设计之一篇五
1、知道读懂一句话，不光要读懂每个句子，还要注意句子与句子之间的联系。
2、能正确、流利地朗读课文，感悟文章所描绘的梨园美景，并初步体会作者热爱家乡的思想感情。
教学重难点。
重点：通过理解第2段，初步学会阅读按时间顺序写的一段话。
难点：通过朗读课文中的重点句子，领悟梨花的多而好看，以及秋白梨给人们带来的无限情趣，体会作者热爱家乡的美好情感。
课时安排：两课时。
教具准备：.课件。
教学过程设计意图。
一、揭题今天我们要来学习一篇新课文，板书：10家乡的秋白梨。
二、初读课文。
1、读课文这篇课文写得可美啦，我们一起来读读，好吗？请小朋友打开课本。我们都是三年级的学生了，相信小朋友一定能把生字读准，句子读通顺。如果你读通顺了就举手表示一下。
2、反馈谁愿意读给大家听？（抽3位学生）你想读哪段？注意纠错。
三、感知课文。
真能干，小朋友一下子就把课文读得这么正确流利。
请小朋友快速默读课文，呆会儿老师请大家来说一说。
1、反馈（注意面要广）（我们要养成一个习惯，把书放下来说，那就真的是你大脑中的印象了。）。
2、小结真了不起，你们已经会读书了，有了自己的感受。大家把家乡美、秋白梨吸引人都读出来了。那么美在哪里呢？就让我们走进家乡的梨园吧。
3、小朋友们再来读读课文第2段，边读边想象，你仿佛来到了梨园，看到了什么？（觉得什么特别美？）等会儿老师要请你们来谈一谈。
4、反馈板书：
春天。
初夏。
秋天。
四、品读课文。
教学春天。
小朋友们走进了不同季节的江湾，那就先让我们在春暖花开的时候到江湾去走走。（.课件出示）。
1、读。
你觉得哪些词句特别美，请你读一读，你从中感受到了什么？也可以与同桌交流交流，呆会儿把你的感受告诉大家，让大家分享一下。（教师巡视指导）。
2、反馈。
a、梨花很多，很白，像银海（录象展示满山的梨花）。
b、梨花又香又美，连蜜蜂也被引来了，假如你是蜜蜂，你会对你的同伴怎样介绍江湾呢？
c、……。
3、朗读。
不仅春天的江湾景色迷人，初夏、秋天也同样美丽，请你也用同样的方法细细地品读一下，也可以找朋友一起学习。
教学初夏。
1、到了初夏，你来到梨园看到的是怎样的景象呢？
2、怎样读，让人感觉到果实很可爱呢？
3、学生读、评。
4、体会“躲”。
果实藏在那儿，在给我们捉迷藏呢。这时，我们来到江湾，不是一片银海，而是一片绿色的海洋了。
教学秋天。
到了秋天，梨再也藏不住了。
1、说感受。
2、秋高气爽：到段中体会。秋高气爽就是秋天，不过你还从中感受到了什么？
3、体会：挂。
4、此时的梨已经成熟了，此时的梨园里挂满了怎样的梨呀？相信我们读了课文，能在这里填上很多合适的语言。
秋高气爽的时候，一个个黄中透白的梨挂满了枝头，微风吹来，像在对客人们点头微笑。（.课件：划线部分在学生朗读课文时隐去）。
5、交流。
6、这样的梨挂满了枝头，此时的梨园又是怎样的一番景象呀？
让学生通读课文，读通课文，对课文有一个整体的感受。
用开放式的问题，给予学生开放的思维空间，让学生凭已有的知识、思维方式来谈谈印象，同时也便于老师了解学生已掌握哪些内容。
通过细细品读，感悟梨园美景。
用.课件展示一片一望无边的梨花，给学生直观的感受。借“蜜蜂”之口，来说说江湾的春景，同时也是对所学内容的巩固。注重学生有不同的体验，让学生发表自己独特的体验。
给予学生一个句式，让学生有说话的依据。同时隐去部分内容，给学生以想象的空间。以谈话的方式贯穿整堂课，进行平等的交流。
宁波市小学语文研究会团体会员学校首次活动研究课。
家乡的秋白梨第二课时教学设计之一篇六
1、知道读懂一句话，不光要读懂每个句子，还要注意句子与句子之间的联系。
2、能正确、流利地朗读课文，感悟文章所描绘的梨园美景，并初步体会作者热爱家乡的思想感情。
教学重难点。
重点：通过理解第2段，初步学会阅读按时间顺序写的一段话。
难点：通过朗读课文中的重点句子，领悟梨花的多而好看，以及秋白梨给人们带来的无限情趣，体会作者热爱家乡的美好情感。
课时安排：两课时。
教具准备：课件。
教学过程。
一、揭题今天我们要来学习一篇新课文，板书：10家乡的秋白梨。
二、初读课文。
1、读课文这篇课文写得可美啦，我们一起来读读，好吗？请小朋友打开课本。我们都是三年级的学生了，相信小朋友一定能把生字读准，句子读通顺。如果你读通顺了就举手表示一下。
2、反馈谁愿意读给大家听？（抽3位学生）你想读哪段？注意纠错。
三、感知课文。
真能干，小朋友一下子就把课文读得这么正确流利。
请小朋友快速默读课文，呆会儿老师请大家来说一说。
1、反馈（注意面要广）（我们要养成一个习惯，把书放下来说，那就真的是你大脑中的印象了。）。
2、小结真了不起，你们已经会读书了，有了自己的感受。大家把家乡美、秋白梨吸引人都读出来了。那么美在哪里呢？就让我们走进家乡的梨园吧。
3、小朋友们再来读读课文第2段，边读边想象，你仿佛来到了梨园，看到了什么？（觉得什么特别美？）等会儿老师要请你们来谈一谈。
4、反馈板书：
春天。
初夏。
秋天。
四、品读课文。
教学春天。
小朋友们走进了不同季节的江湾，那就先让我们在春暖花开的时候到江湾去走走。（课件出示）。
1、读。
你觉得哪些词句特别美，请你读一读，你从中感受到了什么？也可以与同桌交流交流，呆会儿把你的感受告诉大家，让大家分享一下。（教师巡视指导）。
2、反馈。
a、梨花很多，很白，像银海（录象展示满山的梨花）。
b、梨花又香又美，连蜜蜂也被引来了，假如你是蜜蜂，你会对你的同伴怎样介绍江湾呢？
c、……。
3、朗读。
不仅春天的江湾景色迷人，初夏、秋天也同样美丽，请你也用同样的方法细细地品读一下，也可以找朋友一起学习。
教学初夏。
1、到了初夏，你来到梨园看到的是怎样的景象呢？
2、怎样读，让人感觉到果实很可爱呢？
3、学生读、评。
4、体会“躲”。
果实藏在那儿，在给我们捉迷藏呢。这时，我们来到江湾，不是一片银海，而是一片绿色的海洋了。
教学秋天。
到了秋天，梨再也藏不住了。
1、说感受。
2、秋高气爽：到段中体会。秋高气爽就是秋天，不过你还从中感受到了什么？
3、体会：挂。
4、此时的梨已经成熟了，此时的梨园里挂满了怎样的梨呀？相信我们读了课文，能在这里填上很多合适的语言。
秋高气爽的时候，一个个黄中透白的梨挂满了枝头，微风吹来，像在对客人们点头微笑。（课件：划线部分在学生朗读课文时隐去）。
5、交流。
6、这样的梨挂满了枝头，此时的梨园又是怎样的一番景象呀？
让学生通读课文，读通课文，对课文有一个整体的感受。
用开放式的问题，给予学生开放的思维空间，让学生凭已有的知识、思维方式来谈谈印象，同时也便于老师了解学生已掌握哪些内容。
通过细细品读，感悟梨园美景。
用课件展示一片一望无边的梨花，给学生直观的感受。借“蜜蜂”之口，来说说江湾的春景，同时也是对所学内容的巩固。注重学生有不同的体验，让学生发表自己独特的体验。
给予学生一个句式，让学生有说话的依据。同时隐去部分内容，给学生以想象的空间。以谈话的方式贯穿整堂课，进行平等的交流。
家乡的秋白梨第二课时教学设计之一篇七
教学目标：
1、读懂按时间顺序写的一段话，.总结得出学习方法。
2、有感情地朗读课文，感受家乡的美丽、可爱。
教学过程：
一、复习回顾（1分钟）。
1、课前谈话。
2、导入新课。
就让我们一起到梨园了解秋白梨的生长过程，去欣赏梨园的美景吧。
二、新授（学习第二节）（24分钟）。
（一）情景再现，体验入情。
1、教师创设情景，播放一组图片，展示梨园春、夏、秋三季的美景。
2、说说感受。
3、理清文章脉络。（作者是怎样写梨园的美的呢？请同学们快速读一读第二段，想一想作者写了哪几个季节的梨园？春天，初夏，秋高气爽）。
（二）协作探究，词句悟情。
2、协作交流。
春天（梨花）。
（1）初读，.课件展示。（春天的江湾，满山的`梨花一片雪白，远远望去像一片银海。山上到处的梨花的清香。蜜蜂哼着悦耳的小曲，在梨花中飞舞。）。
（2）再读，理解词语，合理想象：
雪白，银海（再次出示图片）。
清香，蜜蜂。
银海，满，一片，一片，到处。
（3）整体欣赏朗读3句话，感悟意境美。
初夏（青青的果实）。
（3）初读，.课件展示。（初夏，梨树上青青的果实躲在翠绿的叶子中间，像一个个害羞的小姑娘。）。
（4）再读，引导质疑。
初夏（夏天刚开始的时候）。
青青翠绿。
躲（把害羞的样子写了出来）。
害羞可引导学生质疑。
学生可能会提出的问题：
a、害羞什么意思？（怕难为情）。
b、害羞是什么样子的？（躲起来不让人看到。）。
c、为什么把青梨比做害羞的小姑娘？（风吹动，叶子大，果子小，颜色）。
（3）理解地读。
秋高气爽（成熟的果实）。
（1）初读，.课件展示。（秋高气爽的时候，黄中透白的梨挂满了枝头，微风吹来，像在对客人点头微笑。）。
（2）再读，理解词语。
秋高气爽（形容秋日晴空高朗，气候凉爽宜人）。
黄中透白（成熟）（梨儿在秋天成熟，黄中透白，所以人们把它叫做秋白梨）。
挂满（成熟多）。
点头微笑（可爱）想象一下秋白梨在对客人们说什么？
（3）欣赏读。
（三）整体感悟，朗读激情。（齐读第二段）。
三、学习单元提示，梳理第二段（7分钟）。
1、引导学生.总结学习方法。
2、交流。
3、小结学法。
四、.总结全文（7分钟）。
1、感情朗读全文，配乐。
2、摘录词句，请大家拿出摘录本，把你喜欢的1-2句优美的句子摘下来，然后站起来有感情地读一读。（机动）。
五、作业（1分钟）。
江湾的秋白梨真是让人回味无穷，我们家乡有什么特产呢？写一个片段介绍介绍家乡――嘉兴的特产（可以介绍它的生长过程，也可以介绍它的特点）。
课间播放家乡特产的多媒体。
附：板书设计。
时春天梨花雪白银海清香。
间初夏青果躲像美。
顺秋高气爽成熟的秋白梨黄中透白。
序
时间------------写什么-----------怎样写。
家乡的秋白梨第二课时教学设计之一篇八
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
一、谈话激趣，揭示课题。
二、直奔重点，以情施教。
1．自学思考：这真是一个感人的故事，请你打开课本，找出这个故事中最能打动你的地方，细细地读一读、品一品。
2．学生自读思考，教师巡视指导。
3．讨论交流，哪些小节最让你感动，相机点拨。
小结：课文描写天鹅破冰的五、六、七几个自然段最能打动我们在座的每位同学，这节课我们就重点学习这部分内容。
第五自然段。
（1）指名朗读。
（2）讨论：这一自然段为什么让你感动？哪些词语最能打动你？
引导学生扣住“胸脯和翅膀”“腾空而起”“石头似的”发表见解，相机作如下点拨：
“胸脯和翅膀”，是说老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。
“腾空而起”，，老天鹅这样做是为了什么？“石头似的”，真的是石头吗？（用力之重，简直是奋不顾身）。
省略号表明老天鹅重复一个动作，无数次拍打。
（3）老天鹅这样做是以什么作为代价？你觉得老天鹅怎样？（板书：勇敢奉献）。
（4）师范读，生想象：让我们闭上眼睛，在我们的脑海里慢慢地放映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头。
（5）师：多么巨大的力量，多么可贵的顽强精神！我们目睹了这一幕，没有理由不读好它，大家读。
第六自然段。
（2）导读第（1～4）句。讨论：为什么说老天鹅是顽强的.“破冰勇士”？?
（5）齐读，读出天鹅集体破冰激动人心的场面。
（6）讨论：每只天鹅都以血肉之躯为武器，你感受到了什么？（板书：拼搏团结）。
第七自然段。
（1）第七自然段。
（2）圈出第七自然段写天鹅动作的词，从这些动词你体会到天鹅怎样的心情？
三、回环整合，深化感知。
1.同学们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想，亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的触动一定更大，找出来读读。
2.读到这里，你有什么问题问斯杰潘老人吗？
3.讨论后归纳：同学们提出的问题都很有价值，哪个问题最重要，是核心问题？（斯杰潘老人为什么把枪挂在肩头，而且一直挂在墙上）。
4.我们就来思考这个问题，请你再仔细读读课文，深入地想一想，然后写下来，看谁思考得深刻。
5.交流。
6.老师补充：斯潘杰老人从天鹅再危难时表现出来得壮举，感受到天鹅那样得鸟儿也闪现出生命得光辉、闪现出生命得美，为自己曾经伤害过它们而感到惭愧、自责，从此放弃了猎枪。
7.扣住“深情”，读好第八自然段。
四、发出倡议，延伸学习。
动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。课后我们可以开展这样的活动：查阅材料，写一封爱护动物的倡议书。
家乡的秋白梨第二课时教学设计之一篇九
一、导入。
1、指名分段读课文，听读思考：课文主要讲了关于天鹅的什么故事？
2、讨论：（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。
二、精读。
1、自学思考：天鹅破冰的'故事中，最能让你感动的是哪几个小节，找出来，读一读。
2、学生自读思考。
3、交流，确定为5――8自然段。
第5自然段。
（1）指名读。
（2）讨论：这地方为什么让你感动？哪些词语最让你感动？
（相机板书：腾空而起重重地扑打）。
讨论：为什么找出“腾空而起”。你觉得老天鹅怎样？（板书：顽强）。
（3）怎样才能读出老天鹅勇敢、顽强的奉献精神？试试看。
第6自然段。
（1）导读：这时，别的天鹅――，它们――，瞧着――，
只听得‘嚓――嚓――’，冰层――，接着――，冰面终于――。
这位――沿着――水面――。
（2）出示：这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。
讨论：这里的“破冰勇士”是指？为什么说它很顽强？
（3）齐读第5自然段和第6自然段的前四句。
（5）过渡：而这群天鹅正是这么想，这么做的，下面的故事证实发这一点，指名读。
（6）观察插图，这是关于天鹅们集体破冰的场面。同桌合作，一个看图听读，一个读，看看有没有读出天鹅集体破冰激动人心的场面。
（7）指名读，其它同学看图想象当时热火朝天的场面。
（8）讨论：这群天鹅干得怎样？（板书：都投入齐心欢快）。
这群天鹅怎样？（团结）。
第7自然段。
（1）在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于变成了一块很大的水面，天鹅们终于可以找到吃的，它们――（导读）。
（2）读到这“小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面。”你想说什么？
（3）指导读。
三、复述。
1、课文5、6、7小节生动地再现了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，我们的心灵被深深地震撼了，就像我读了这篇课文迫切地想介绍给同学们一样，你们也一定想告诉别人。下面我们分小组练习复述。
第1小组第5小节；第2小组第6节（1~4句）第3小组第6小节（5~6句）第4小组第7小节自行准备，可加上动作。
2、指名复述。
四、精读第8小节。
1、同学们，我们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出来读读。
指名读，出示：
我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸。
3、再读第8小节，提示“深情”。
4、欣赏全文。
板书：
家乡的秋白梨第二课时教学设计之一篇十
学习目标：
抓住重点段落品词析句，通过多种形式的读感受天鹅团结、勇敢的精神。(重难点)。
教具：
多媒体课件。
学习过程：
一、复习导入。
2、回忆课文主要内容。
过渡：天鹅破冰的故事已经过去整整三十年了，但亲眼目睹这一幕的斯杰潘老人，每次在讲起这个故事时，总是会深情地说，一起来读这句话。
到底是什么让老猎人有了如此深切的感受呢?到底是什么让老猎人近在咫尺，却放弃了开枪的机会?到底是什么让老猎人把上了膛的枪挂在了墙上，而且一挂就是整整三十年?就让我们把目光聚焦到天鹅破冰的场面，也就是课文的5、6、7自然段。
二、精读领悟第5——7自然段。
1、请大家默读课文的5、6、7自然段，画出给你留下深刻印象的词语或句子，并说说你的理解。
2、全班交流。
(一)交流第五自然段。
“突然一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这次沉重的一击，镜子般的地面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……”
引导学生扣住、“腾空而起”、“石头似的”“重重的”“胸脯和翅膀”等词语，谈感受，(学生交流到哪个词语，教师就用笔圈画相关词语，相机组织交流、体会，充分地让学生表达)师相机点拨：
“胸脯和翅膀”，是说老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。
“腾空而起”，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么?(体会老天鹅这样做是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。)。
“石头似的”。(体会老天鹅用力之重，态度之坚决，简直是奋不顾身)。
重点理解“像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在破面上”。
师：真了不起，看到了老天鹅的勇敢。大家不仅读懂了文字，而且读懂了文字背后的画面。而你们的这些理解，其实就是来自于作者对老天鹅生动细致的动作描写。现在请大家拿起课本，带着我们的理解，带着我们的感动齐读这段话，再现这一震动人心的画面，“突然”一二!
b、可是，冰面尽管颤动，依然没有破裂，怎么办?(再撞第三次)把你的决心读出来;。
c、老天鹅忍受着剧烈的疼痛，拼死扑打冰面，可冰面仍旧没有破裂，怎么办?(再撞第四次)请读出它的勇敢和顽强。
d、多么巨大的力量，多么可贵的顽强精神，它在用自己的生命和冰面较量啊!请大家将你心灵的震颤读出来吧!(齐声朗读第五自然段)。
据有关资料介绍：贝加尔湖冬天冰层一般有1米厚，上面可以开坦克，现在即便是早春，冰层也起码有30-40厘米厚，老天鹅要破冰何等不易啊!它是在用血肉之躯与冰面来了个硬碰硬呀!可以说，老天鹅是将生命的重量无数次扑打在坚硬的冰面上，多么可敬的老天鹅呀!现在同学们再读这段话一定会有更深的感受。让我们一同走进这智慧、勇敢、顽强的老天鹅。(生齐读)。
e、这已经是第五十次了，冰面仍然没有破，可是老天鹅已经伤痕累累，但是它忍者疼痛，咬紧牙关——(引读)。
f、尽管伤痕累累，尽管鲜血淋漓，尽管翅膀已经折断了，但是老天鹅仍是顽强的——(引读)。
g、此刻，我们情不自禁与它同呼吸，共命运。用我们的朗读为老天鹅的破冰举动加油。再一次读老天鹅破冰的这句话。
3、同学们，我们可以用哪些词语来形容老天鹅?
4、形容老天鹅的词语还有很多很多，此时此刻，老师觉得任何的语言都显得苍白无力。千言万语，万语千言汇成一句话。那么，就让我们用朗读来表达我们此刻的感受吧!(自由读)。
(二)学习第6自然段。
(1)导读：这时，别的天鹅——，它们——，瞧着——，只听得‘嚓——嚓——’，冰层——，接着——，冰面终于——。这位——沿着——水面——。
(这里的“破冰勇士”是指?)。
过渡：而这群天鹅正是这么想，也是这么做的。
(4)看来，同学们已经被天鹅们团结一致，齐心破冰的情景深深的打动了，接下来对子互读，看能不能打动对方。
(5)让我们一起来读一遍。
朗读指导：
1、有几只天鹅好像累了，来，我们给他们加油：“克噜——克哩——克哩”。
2、“男天鹅们”好像累了，“女天鹅们”给他们加油“克噜——克哩——克哩”。
3、这边好像有点落后，来，引读：兄弟们那，加油，齐心干哪，加油。
4、希望就在眼前，马上就有吃的了，再加把劲。女天鹅叫“克噜——克哩——克哩”。男天鹅喊：兄弟们那，加油，齐心干哪，加油。
(三)学习第7自然段。
(1)教师导读第七自然段：在天鹅们齐心协力、奋不顾身的努力下，小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面，天鹅们终于可以找到吃的，它们——(导读)。
(2)此时的天鹅似乎在欢呼，它们在欢呼些什么呢?
生齐：克噜—克哩—克哩!
师：再来一遍。
生齐：克噜—克哩—克哩!
过渡：看来天鹅的可爱不仅变表现在它的外表，更表现在它内在的精神品质，下面请大家拿出作业本，以这样的句式写下你的理解和感悟。抓紧时间。
(3)交流。
三、深化感知，升华情感。
1、同学们读了课文就已经被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的触动一定更大，找出来读读。
2、你知道老人为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸?讨论交流，(因为他被天鹅们为了生存，齐心协力，团结一致，用身体和生命为代价的精神感动了。他从心底喜欢这些生灵，不忍心杀害他们。)相机板书：感动生命。(为老天鹅而挂，是老天鹅感动了他、也为其他动物、为他自己而挂、为世人而挂、为所有的生命而挂)。
对啊，老天鹅的勇敢、顽强，天鹅群的团结合作，深深地感动了老人，使他放弃了终身的狩。枪是为他自己而挂，因为他只要看到这枝枪就会为自己曾经伤害过他们而感到惭愧、自责的同时就会告诫自己不能再杀生了。这把枪是为世人所挂，让所有人懂得与世界万物为友，就是要把这个精彩故事传下去，撒播爱的种子。因为所有的生命都是美丽而可爱的。(教师擦去问号)。
四、课堂总结。
多么可爱的天鹅呀。其实，自然界中象天鹅一样可爱的生灵还有很多很多，同学们利用星期一的阅读时间可以找《蚁国英雄》、《生命桥》、《麻雀》来读一读。
板书设计：
(感动生命)。
端挂。
生命的壮歌。
家乡的秋白梨第二课时教学设计之一篇十一
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字和新词。
3、凭借语言文字，理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
重难点：
揭示文章主题，理解课题“金子”的含义。
课时划分：2课时。
教学设计。
第一课时。
（略）。
第二课时。
教学目标。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，悟出课题“金子”的含义。
课前准备：收集劳动致富的资料。
教学过程：
一、复习旧知。
1、听写词语。
2、回忆段落划分，并说说大意。
教师相机用小标题的形式板书：淘金无获；培养鲜花；实现梦想。
二、精读感悟，领会题目的含义。
1、指读第一段，彼得去挖金子时他的心情怎样？后来心情怎样？
（彼得跟随淘金者一起去淘金，满怀希望，一心想发财，结果“一无所获”，由“高兴到扫兴”。但彼得不甘心，买地淘金，依然一无所获，满心的希望化成深深的失望。）。
2、自读第二段，彼得本要离开，是什么使他留了下来？为什么？
（1）、一场大雪使彼得留了下来。
（2）理解彼得所看到的情景。
（3）抓住“若有所悟”理解彼得的一番心理活动。
（彼得本来上想通过淘金来致富的，可这里没有金子，但肥沃的土地也是一种财富，在上面种了花，不怕吃苦，同样可以致富。正是这样的美好的前景，使彼得看到了希望，而留了下来。）。
（4）从“全部精力”和插图中彼得挥洒的汗水，可以看到彼得会成功的。
3、齐读第三段，体会彼得的话。
（1）“不无骄傲”就是很骄傲，很自豪。“不无”起强调作用。
（2）“真金”并不是真的金子，而是“财富”或是发财致富的方法。
（3）“唯一”：只有一个，指这是最好的办法，别无他法。也是彼得是众多淘金者中唯一留下的，唯一致富的人。
（4）彼得付出辛勤劳动后种出来的鲜花使他实现了致富的梦想。可见，只有靠自己的辛勤劳动，才能获得财富。
三、小结板书，总结全文。
1、可让学生结合板书复述课文。
2、着重理解“真金”的含义。
3、只要勤奋耕耘，任何土地都会奉献给你所渴望的“财富”。
板书设计。
22金子。
淘金无获、培育鲜花、实现梦想。
金子就在地里。
辛勤劳动。
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家乡的秋白梨第二课时教学设计之一篇十二
教学目标：
1、了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。
2、学会本课11个生字，理解11个词语的意思；并能用“独一无二”、“赞不绝口”造句。
3、知道台湾蝴蝶的特点，感受台湾蝴蝶的美和奇。
教学重点：了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。
教学难点：深刻感受台湾蝴蝶的美和奇，增强保护自然环境，保护动物的意识。
第一课时。
教学目标：
1、初读课文，自学字词，读通课文，了解课文的大意。
2、细读课文第一、二自然段。
3、知道台湾蝴蝶的特点，感受台湾蝴蝶的美和奇。
教学过程：
一、初读课文。
2、自学课文。
（1）读课文，所说你对台湾蝴蝶的印象。
（2）自学生字，注意声旁的读音。
（3）联系上下文理解：绿草如茵、繁殖、珍品、灿烂夺目、目不暇接、心旷神怡、古木参天、迁徙、赞不绝口。
3、检查自学情况。
二、再读课文。
1、课文写台湾蝴蝶的特点，安排了哪几方面的材料？
2、讨论小结：品种多，繁殖期，活动区。
三、细读课文。
1、自读第二段，找出全段共写了几种蝴蝶？
2、自选一种蝴蝶，找出它有什么特点？
3、多媒体展示图片。（校园网中资料查询不到）。
4、朗读课文。
四、拓展练习。
1、从课件中选择一种蝴蝶介绍一下。
2、指名说，评议。
第二课时。
教学准备：课前收集有关台湾蝴蝶的资料。
教学目标：
1、了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。
2、细读第三段，感受台湾蝴蝶的美和奇。
3、背诵3、4自然段。
教学过程：
一、复习。
2、朗读一、二段。
二、细读3、4、5自然段。
1、自读3、4自然段。（感受。）。
2、说说这两段主要讲什么？（体会语言的优美）。
3、录像，感受群蝶飞舞的壮观。
4、朗读背诵。
三、课外延伸。
1、关于台湾蝴蝶，你知道的课外知识还有哪些？师生交流，学生为主，教师适当补充。
台湾蝴蝶种类有400种之多，名列世界之冠，其中最为名贵的有大红纹凤蝶、蛇头蝶、红边小灰蝶、宽尾凤蝶、皇蛾阴阳蝶、兰屿黄裙蝶等等。台湾蝴蝶的活动区域，主要在南投县的埔里、雾社及阿里的山林地带。在屏东县还发现了9处蝴蝶谷。每年入冬，成千上万五光十色的蝴蝶云集在蝴蝶谷里过冬。在台湾蝴蝶的活动地区，有不少人专以捕蝶为业。有的做成蝴蝶画，有的制成蝴蝶标本，这些蝴蝶产品，都深为人们欢迎。
春天来了，百花争艳，百鸟争鸣。蓝天白云下，一只只美丽的蝴蝶在绽开的花蕊上飞来飞去。春，变得更加妩媚动人。蝴蝶因其斑斓的色彩和花纹，特别受到人们钟爱。
中国是世界上产蝴蝶很多的国家，据估计蝶的种类有1300多种。而台湾又是我国蝴蝶种类最多的省份，大约有400多种，每年出产蝴蝶几千万只，因此人们称台湾是“蝴蝶王国”。
夏秋三季百花盛开的时候蝴蝶最多，这大概是花邀蝶，蝶恋花的缘故。到了冬季，蝴蝶大多会集于山谷里。比如高雄美浓镇的山谷里，每年大约有数百万只的蝴蝶聚集在那里，当人们走进山谷时，它们就会飞舞起来，把行人团团围住，形成l了当地一种奇特的景观。每年，许多外地来台的旅客，都会特意到那里去观赏这大自然美丽奇观。
其实，不仅美浓镇的山谷，现在台湾已发现10多个这样大型的蝴蝶谷，如台北巴卡拉公路的“大屯蝴蝶走廊”和三峡双溪的“彩蝶谷”，高雄的“黄蝶翠谷”和“六龟彩蝶谷”，还有屏东的“紫蝶谷”等等。
在品类繁多的蝴蝶中，最漂亮的要算凤蝶了。凤蝶有一对又大又鲜艳的粉翅，粉翅的颜色有红、黄、青、白、黑等，构成各种美丽的花纹。凤蝶的双翅在阳光下还可以闪闪发光呢！凤蝶不仅漂亮，舞姿也十分飘逸轻灵，花丛中，小溪旁，它三五只相邀，忽上忽下忽左忽右，在阳光下追逐飞舞，与红花碧水相映成趣，构成一幅绚丽的画图，逗人喜爱。凤蝶在别的地方十分罕见，但在台湾却并不稀罕。有一种青斑凤蝶，在许多国家已濒临绝种，甚至被称作“天然纪念物”，严禁捕捉，但在台湾却比比皆是，到处都能见到它的舞姿。
台湾凤蝶有很多品种，金凤蝶是其中最为漂亮的。金凤蝶主要产于兰屿，它的双翅呈金黄色，就像镀上了一层薄薄的黄金，在阳光下放出眩目的光彩，被人称为凤蝶中的珍品。在台湾，还曾发现过变种凤蝶。据说，这种变种凤蝶，在全世界只出现过10只，极为珍贵。这只变种凤蝶，是当时台湾著名的蝶类专家陈维寿先生发现的。学术界就把它命名为“维寿凤蝶”。陈维寿还发现过一种雌雄同体的凤蝶，有趣的是它的双翅可以明显区分出雌蝶与雄蝶的不同形态，蝶体不像天生的，倒像是一位能工巧匠精心制作出来的。学术界认为，这只蝴蝶价值连城，是蝶类中的无价之宝。
台湾蝴蝶品种多，数量大，每年捕捉的蝴蝶达4000万只之多，是世界捕蝶量最大的地区。为了观赏和研究蝴蝶，台湾民间建有赏蝶学会，不时举办研究蝴蝶的学术报告，交流研究蝴蝶情况，借以提高人们对蝴蝶的观赏力。很多人把各种蝴蝶制作成标本，或绘成各种蝴蝶画，成为非常精致的艺术品。台湾还以制造蝴蝶标本和蝴蝶工艺品闻名于世。南投县的埔里镇是一个以采集和生产蝴蝶艺术品而闻名全球的“蝴蝶镇”，是全岛著名的蝴蝶制造中心，每年制作蝴蝶标本达500多万只，销售世界各地，成为世界蝴蝶标本供应中心。不少人会担心地问，每年大量捕捉蝴蝶，台湾的蝴蝶会不会灭绝呢？回答是否定的。
因为蝶类，尤其是珍贵的凤蝶，其幼虫喜欢生息在桔、柚之类植物的叶子上。而台湾盛产桔、柚，这给蝴蝶的生长带来了十分有利的条件。再加上台湾地处亚热带与热带，蝴蝶每年可繁殖四至五代，而在其他地方，蝴蝶只产三代。所以只要保护好蝴蝶过冬，台湾的蝴蝶就会永远捕捉不完。
四、作业。完成作业本。
品种繁多、奇特。
繁殖期200万只群蝶飞舞。
活动区域10处蝴蝶谷。
（本文教学一定要有充足的时间让学生读，在读中感受蝴蝶的美丽，体会作者遣词造句的用心。）。
家乡的秋白梨第二课时教学设计之一篇十三
教学目标：1。初读课文，自学字词。
2．再读课文，了解课文大意，知道课文是按什么来安排材料的，安排了哪些材料。
3．细读课文第一段。
教学重点：了解课文大意。
教学难点：了解课文时怎样安排材料的。
教具：台湾灯光图片。
教学过程：
一．揭题激趣。
二．初读课文，学习生字新词。
1．认读生字新词，重点读准后鼻音“凤”，翘舌音“潺”。
2．理解词意：绿草如茵繁殖逆光灿烂夺目目不暇接心旷神怡古木参天迁徙赞不绝口。
3．辨析字形：凤-风暇-霞旷-矿怡-抬徒-徙。
4．轮读课文，集体正音。
三．再读课文，了解大意。
1．读课文，思考：为什么说台湾蝴蝶甲天下？从课文中找出两个最能说明原因的词。（珍奇繁多）。
2．课文哪几自然段介绍了台湾蝴蝶的特点？每个自然段介绍了什么特点？
3．连起来说说。
四．细读第一段。
1．出示台湾分光图片，介绍台湾美丽的自然环境，引出第一段。
2．读第一段，这段向我们介绍了什么？
3．他与后文有什么关系？它在全文中起什么作用？
五．理清文章结构，分段。
2．列出文章结构图。
3．看表说说课文安排了哪些材料。
4．给课文分段，概括段意。
作业：作业本1-3题。
板书：
自然段内容作用。
1生长环境总起。
2-4特点：1。品种繁多。
2．繁殖迅速。
3．特定活动区域。
分述。
5珍奇繁多，甲天下总括。
教学后记：
第二教时。
教学目标：1。细读课文第二段，知道台湾蝴蝶的特点，感受台湾蝴蝶的美和奇。
2．背诵课文3、4段。
3．学习第三段，会用自己的话说“为什么台湾蝴蝶甲天下”
4．片断练习《蝴蝶的天空》。
教学重点：知道台湾蝴蝶的特点。
教学难点：感受台湾蝴蝶的美和奇。
教具：投影。
教学过程：
一。读课文读二段，了解台湾蝴蝶的特点，说明的方法。
1．《太阳》一课时怎样介绍太阳的特点的？运用的是什么方法？
2．这课的第二自然段是运用了什么方法介绍蝴蝶的特点的？
3．按找出总起句--抓住特点--分析说明方法的步骤学习第二自然段。
4．反馈自学：
总起句。
（特点）说明方法。
数字举例和比较。
有400多种。
不少是世界珍品。
400多种兰屿黄裙凤蝶，色彩蝶中唯一。
皇蛾阴阳蝶，双翅不对称。
蛇头蝶，两翅张开有脸盆大。
5．仿造学习方法自学3、4自然段。
6．复述台湾蝴蝶的特点，欣赏蝴蝶标本。
7．感情朗读课文，体会优美词句，背诵3、4自然段。
二．细读第三段，回答课后问题1。
1．齐读第三段，这段概括了台湾蝴蝶的特点是什么？
2．理解“珍奇、繁多、赞不绝口”的意思。游人会赞些什么？
三．总结全文。
台湾是祖国的宝岛，不仅风景优美，蝴蝶甲天下，还有许许多多的矿藏、物产。我们盼望着台湾和大陆早日统一。
四．练习造句：1。独一无二--。
2．赞不绝口--。
五．片断训练：《蝴蝶的天堂》。
要求：结合课文内容，写出想象中的见闻和感受，用上课后读读写写的词语。
作业：作业本4。
板书：珍奇不少世界珍品繁多品种400多。
群蝶飞舞繁殖力旺盛。
迁居蝴蝶谷活动区域广。
花木繁茂。
绿草如茵。
家乡的秋白梨第二课时教学设计之一篇十四
教学目标：
1、了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。
2、学会本课11个生字，理解11个词语的意思；并能用“独一无二”、“赞不绝口”造句。
3、知道台湾蝴蝶的特点，感受台湾蝴蝶的美和奇。
教学重点：了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。
教学难点：深刻感受台湾蝴蝶的美和奇，增强保护自然环境，保护动物的意识。
第一课时。
教学目标：
1、初读课文，自学字词，读通课文，了解课文的大意。
2、细读课文第一、二自然段。
3、知道台湾蝴蝶的特点，感受台湾蝴蝶的美和奇。
教学过程：
一、初读课文。
2、自学课文。
（1）读课文，所说你对台湾蝴蝶的印象。
（2）自学生字，注意声旁的读音。
（3）联系上下文理解：绿草如茵、繁殖、珍品、灿烂夺目、目不暇接、心旷神怡、古木参天、迁徙、赞不绝口。
3、检查自学情况。
二、再读课文。
1、课文写台湾蝴蝶的特点，安排了哪几方面的材料？
2、讨论小结：品种多，繁殖期，活动区。
三、细读课文。
1、自读第二段，找出全段共写了几种蝴蝶？
2、自选一种蝴蝶，找出它有什么特点？
3、多媒体展示图片。（校园网中资料查询不到）。
4、朗读课文。
四、拓展练习。
1、从.课件中选择一种蝴蝶介绍一下。
2、指名说，评议。
第二课时。
教学准备：课前收集有关台湾蝴蝶的资料。
教学目标：
1、了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。
2、细读第三段，感受台湾蝴蝶的美和奇。
3、背诵3、4自然段。
教学过程：
一、复习。
2、朗读一、二段。
二、细读3、4、5自然段。
1、自读3、4自然段。（感受。）。
2、说说这两段主要讲什么？（体会语言的优美）。
3、录像，感受群蝶飞舞的壮观。
4、朗读背诵。
三、课外延伸。
1、关于台湾蝴蝶，你知道的课外知识还有哪些？师生交流，学生为主，教师适当补充。
台湾蝴蝶种类有400种之多，名列世界之冠，其中最为名贵的有大红纹凤蝶、蛇头蝶、红边小灰蝶、宽尾凤蝶、皇蛾阴阳蝶、兰屿黄裙蝶等等。台湾蝴蝶的活动区域，主要在南投县的埔里、雾社及阿里的山林地带。在屏东县还发现了9处蝴蝶谷。每年入冬，成千上万五光十色的蝴蝶云集在蝴蝶谷里过冬。在台湾蝴蝶的活动地区，有不少人专以捕蝶为业。有的做成蝴蝶画，有的制成蝴蝶标本，这些蝴蝶产品，都深为人们欢迎。
春天来了，百花争艳，百鸟争鸣。蓝天白云下，一只只美丽的蝴蝶在绽开的花蕊上飞来飞去。春，变得更加妩媚动人。蝴蝶因其斑斓的色彩和花纹，特别受到人们钟爱。
中国是世界上产蝴蝶很多的国家，据估计蝶的种类有1300多种。而台湾又是我国蝴蝶种类最多的省份，大约有400多种，每年出产蝴蝶几千万只，因此人们称台湾是“蝴蝶王国”。
夏秋三季百花盛开的时候蝴蝶最多，这大概是花邀蝶，蝶恋花的缘故。到了冬季，蝴蝶大多会集于山谷里。比如高雄美浓镇的山谷里，每年大约有数百万只的蝴蝶聚集在那里，当人们走进山谷时，它们就会飞舞起来，把行人团团围住，形成l了当地一种奇特的景观。每年，许多外地来台的旅客，都会特意到那里去观赏这大自然美丽奇观。
其实，不仅美浓镇的山谷，现在台湾已发现10多个这样大型的蝴蝶谷，如台北巴卡拉公路的“大屯蝴蝶走廊”和三峡双溪的“彩蝶谷”，高雄的“黄蝶翠谷”和“六龟彩蝶谷”，还有屏东的“紫蝶谷”等等。
在品类繁多的蝴蝶中，最漂亮的要算凤蝶了。凤蝶有一对又大又鲜艳的粉翅，粉翅的颜色有红、黄、青、白、黑等，构成各种美丽的花纹。凤蝶的双翅在阳光下还可以闪闪发光呢！凤蝶不仅漂亮，舞姿也十分飘逸轻灵，花丛中，小溪旁，它三五只相邀，忽上忽下忽左忽右，在阳光下追逐飞舞，与红花碧水相映成趣，构成一幅绚丽的画图，逗人喜爱。凤蝶在别的地方十分罕见，但在台湾却并不稀罕。有一种青斑凤蝶，在许多国家已濒临绝种，甚至被称作“天然纪念物”，严禁捕捉，但在台湾却比比皆是，到处都能见到它的舞姿。
台湾凤蝶有很多品种，金凤蝶是其中最为漂亮的'。金凤蝶主要产于兰屿，它的双翅呈金黄色，就像镀上了一层薄薄的黄金，在阳光下放出眩目的光彩，被人称为凤蝶中的珍品。在台湾，还曾发现过变种凤蝶。据说，这种变种凤蝶，在全世界只出现过10只，极为珍贵。这只变种凤蝶，是当时台湾著名的蝶类专家陈维寿先生发现的。学术界就把它命名为“维寿凤蝶”。陈维寿还发现过一种雌雄同体的凤蝶，有趣的是它的双翅可以明显区分出雌蝶与雄蝶的不同形态，蝶体不像天生的，倒像是一位能工巧匠精心制作出来的。学术界认为，这只蝴蝶价值连城，是蝶类中的无价之宝。
台湾蝴蝶品种多，数量大，每年捕捉的蝴蝶达4000万只之多，是世界捕蝶量最大的地区。为了观赏和研究蝴蝶，台湾民间建有赏蝶学会，不时举办研究蝴蝶的学术报告，交流研究蝴蝶情况，借以提高人们对蝴蝶的观赏力。很多人把各种蝴蝶制作成标本，或绘成各种蝴蝶画，成为非常精致的艺术品。台湾还以制造蝴蝶标本和蝴蝶工艺品闻名于世。南投县的埔里镇是一个以采集和生产蝴蝶艺术品而闻名全球的“蝴蝶镇”，是全岛著名的蝴蝶制造中心，每年制作蝴蝶标本达500多万只，销售世界各地，成为世界蝴蝶标本供应中心。不少人会担心地问，每年大量捕捉蝴蝶，台湾的蝴蝶会不会灭绝呢？回答是否定的。
因为蝶类，尤其是珍贵的凤蝶，其幼虫喜欢生息在桔、柚之类植物的叶子上。而台湾盛产桔、柚，这给蝴蝶的生长带来了十分有利的条件。再加上台湾地处亚热带与热带，蝴蝶每年可繁殖四至五代，而在其他地方，蝴蝶只产三代。所以只要保护好蝴蝶过冬，台湾的蝴蝶就会永远捕捉不完。
四、作业。完成作业本。
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