教案的编写是一项需要综合考虑多个因素的任务，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等。教案的编写应当注意语言的准确性和表达的清晰性。接下来，小编为大家分享一些实用的教案范例，希望能够对您的教学工作有所帮助。
我不害怕教案篇一
活动目标：
1、幼儿能够理解故事内容。
2、幼儿知道要关心帮助别人。
活动准备：
教学挂图、小动物头饰。
活动过程：
1、导入活动：教师戴鸡妈妈的头饰，讲述：咯咯咯，今天我鸡妈妈可高兴了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的注意。
2、看图片听故事。
（1）教师出示图片，有表情地讲故事。
（2）教师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。
鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家）。
可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了）。
鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？（非常着急）这时小鸭子说了什么呢？（我背你们过河）。
小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）。
大象又说了什么呢？（我来帮你）。
小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）。
教师总结：我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，团结友爱。
3、情景表演。
（1）教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。
（2）教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。
（3）教师评价幼儿的表演。
我不害怕教案篇二
打针情景。
事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。
能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。
知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。
你们看，谁来了?(小熊)。
小熊今天怎么了?小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。到底怎么了?(不高兴、生气、害怕)。
发生什么事情了呢，我们一起来看看。
原来是遇见了一只凶恶的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!
1、根据记录图，讨论自己的害怕。
那你有害怕的时候吗?(有)。
昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。(老师巡回倾听)。
2、个别幼儿说出自己的害怕心理。
你害怕的是什么?(大灰狼)。
为什么会害怕?(因为大灰狼会咬我们)。
害怕的时候你心里是什么感觉?(不舒服)。
原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。
3、经验归类梳理。
还有谁也害怕这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇)。
总：原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(教师边说边出示展板)。
你害怕的是什么?(刀)。
为什么?(因为它会把人割伤的)。
(因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的)。
你害怕的是什么?(打雷)。
为什么?(很响，很吓人)。
还有谁也害怕这种很响的声音?(我怕气球爆炸、风声)。
总：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到害怕。(出示展板第三部分)。
我们来看看他害怕什么?(打针)。
为什么?(打针很疼)。
哦，有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。(揭示展板第四部分。)_儿童网。
小结：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗?(不喜欢)。
1、结合展板，讨论解决的办法。
怎么样才能让我们不害怕呢?
遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做?(逃跑、躲起来、找妈妈……)。
总：有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。(将害怕表情翻面成笑脸)。
电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，那该怎么做?(小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙)。
总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。(翻转笑脸)。
听到可怕的声音怎么办?(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱)。
总：原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。(翻转笑脸)。
2、情景表演，积极面对害怕。
打针你们怕吗?
打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因为害怕就不打针呢?怎么做才能让自己不害怕?(有的不怕，真勇敢;怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里……)(找一个勇敢的孩子来说一说：你为什么不害怕，是怎么做的?)。
我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真勇敢!翻转表情)让幼儿大声地说出来：打针我不怕!
小结：原来有些害怕的.事情，我们可以躲起来，说出来告诉别人，或者做一些让自己舒服的事情，这样害怕就会变少。但有的害怕，只要我们勇敢面对，也就不怕了，就像打针一样。
1、回归绘本，了解小熊的克服方法。
你们都想到了好办法克服了害怕，变成了勇敢的孩子。小熊有没有变勇敢呢?我们一起来看看。(播放多媒体)。
它想到了什么办法(躲得远远的)。
现在小熊脸上是什么表情?(开心)。
是啊!因为它也知道害怕的时候该怎么做了。
2、生活应用，克服害怕。
我不害怕教案篇三
幼儿时期是自我意识发展的萌芽时期，是个性形成的最初阶段。这时的幼儿常常对自己的力量和自己可以达到的.目标估计不准，对许多事情都表现得信心不足，再加上独生子女对成人的过度依赖，致使幼儿的独立意识较差，缺乏独立面对困难的勇气和信心，不敢自由表达自己的爱好和愿望，参与活动的积极性、主动性较差，不能充分发挥自己的能力去认识和探索事物。作为教师和家长，应该根据这个年龄段幼儿的心理和生理特点，考虑到该年龄段幼儿的理解能力和接受能力，积极为幼儿创造机会和条件，鼓励他们勇敢的尝试探索，体验成功的快乐。
通过活动让孩子培养对自己的满意态度，学会积极勇敢地面对困难，在克服困难中逐渐成长。
纸张、彩笔、电视机。
（一）图像导入。
1、看一段录象，想想他们在讨论一个什么问题。
2、录象大致内容：
（1）甲：我不害怕难题，只要努力动脑筋，就能解决。
（2）乙：我不害怕小白兔，因为小白兔不会咬人。
（3）丙：我不害怕鬼，爸爸说世界上根本没有鬼。
（4）丁：我不害怕打针，老师说勇敢的孩子是最了不起的孩子。
（5）戊：我不害怕打雷，看到闪电赶快捂起耳朵。
（二）交流体会。
1、谈一谈。
2、画一画。
幼儿根据自己的想象，把不害怕的东西画出来。
每位同学展示自己的画，并告诉大家你画的是什么意思。
（三）总结提高。
教育幼儿要有自信，当一个勇敢的好孩子。
我不害怕教案篇四
1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
2、鼓励幼儿大胆表达与表述。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
1、围绕"害怕"进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？
2、害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）。
1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）。
2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。
3、交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？
4、介绍调查结果：
幼儿：哭、躲藏、躲在床底下。
2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理。
我不害怕教案篇五
1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。
2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。
3、打针情景。
一、绘本植入，引出害怕心理。
1、出示绘本，大胆猜测小熊害怕的原因。
——你们看，谁来了？（小熊）。
——小熊脸上是什么表情？（不高兴、生气、害怕）。
——猜猜小熊可能遇见了谁？可能会发生什么事情呢？（大灰狼、怪兽、大老虎，要吃它……）。
2、绘本继续，揭示谜底。
——原来是一只大狼狗，还在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！你会害怕吗？
3、绘本继续，引出害怕的声音。
——咦？这是什么时候？（晚上、天黑）。
——听！这是什么声音？（刮风）。
——你听到这个声音有什么感觉？（很冷、很害怕）省略。
小结：是啊，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕；我们也会害怕。天黑了，小熊一个人在家，心里也很害怕。省略蓝色部分都为省略绘本只是植入，不用过多地去分析绘本，只要引出“害怕”;这个点就可以了，害怕大狼狗孩子应该有经验，但对于黑暗，因为都是小班的孩子，都是爸爸妈妈陪伴着的，很少有害怕黑夜的感觉。因此，我觉得这部分可以省掉。
二、经验迁移，说出自己的害怕。
1、根据记录图，讨论自己的害怕。
——除了害怕大狼狗，你还害怕什么呢？你有害怕的时候吗？（有）。
——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。（老师巡回倾听）。
2、个别幼儿说出自己的害怕心理。
——你害怕的是什么？（大灰狼）。
——为什么会害怕？（因为大灰狼会咬我们）。
——害怕的时候你心里是什么感觉？（不舒服）。
3、经验归类梳理。
——还有谁也害怕这种厉害的动物？（我怕老虎、我怕的是蛇）。
总：原来你们都害怕蛇、虎、大灰狼这类厉害的动物。（教师边说边出示展板）。
——你害怕的是什么？（火）。
——为什么？（因为它会把人烧死的）。
（因为水会把房子冲走；插头有电要电死人的；剪刀碰到别人也会受伤的）。
这几点小班的孩子应该想不到，因为他们没有生活经验，即使有画着的，也是家长的经验，与幼儿的实际脱离，建议可以省去。
——你害怕的是什么？（打雷）。
——为什么？（很响，很吓人）。
——还有谁也害怕这种很响的声音的？（我怕气球爆炸、风声）。
总：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们害怕。（出示展板第三部分）。
——我们来看看他的害怕是什么？（打针）。
——为什么？（打针很疼）。
——也有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。（揭示展板第四部分。）。
小结：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗？（不喜欢）。
三、讨论交流，克服害怕心理。
1、结合展板，讨论解决的办法。
——怎么样才能让我们不害怕呢？
——遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做？（逃跑、躲起来、找妈妈…;…;）。
总：有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。（将害怕表情翻面成笑脸）。
——水、电、火、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，那该怎么做？（小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙）。
总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。（翻转笑脸）。
——听到可怕的声音怎么办？（捂耳朵、放音乐、让妈妈抱）。
总：原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。（翻转笑脸）。
2、情景表演，积极面对害怕。将这部分作为重点，前面都可以短一点，让孩子从害怕打针到不害怕打针，有一个明显的心理变化过程。
——打针你们怕吗？
——我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉自己我不怕！我不怕！我不怕！（你们真勇敢！翻转表情）让幼儿大声地说出来：打针我不怕！
小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来或者做其他事情，但有的害怕，像打针我们必须勇敢战胜它。但有的害怕，只要我们勇敢面对，也就不害怕了，就像打针一样。
四、绘本回归，生活应用。
1、回归绘本，了解小熊的克服方法。
——你们都想到了好办法克服了害怕，变成了勇敢的孩子。小熊有没有变勇敢呢？我们一起来看看。（播放多媒体）。
——它想到了什么办法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看书）。
——现在小熊脸上是什么表情？（开心）。
——是啊！因为它知道害怕的时候该怎么做了。
2、生活应用，克服害怕。
我觉得对于小班的孩子只要归结两类就可以了，一个是害怕凶猛的小动物，一个就是害怕打针，这两点最符合他们的实际，大概可以分成四个环节，第一环节就是绘本植入，引出“害怕”;情绪（2分钟），第二环节就是经验迁移，进行两点归类（8——10分钟）；第三环节就是客服害怕心理的体验——打针（4——6分钟），第四环节是绘本回归，教师进行总结（2分钟），最后的延伸就是与生活相联系，抱抱客人老师（2分钟）。
有老师要参加区心理健康优质课比赛，虽说由于各种原因没能进行现场磨课，但是对于活动教案与该老师进行了交流，表达了自己的想法，献上了自己微薄的力量。
小百科：害怕是一个汉语词汇，解释为面临险境而心中恐惧、惊慌。例如，心中害怕,不由得加快了脚步。
我不害怕教案篇六
大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情感的调节能力虽已逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了《当我害怕时》这个绘本，故事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件很正常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进行教学的主要目的是：驱散孩子心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。
1．懂得害怕是人的一种正常反应，了解自己害怕的事物及其原因。
2．在情境的感染下，敢于在集体面前表达自己的想法。
3．能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
一、谈话导入，引出课题。
（一）从爱自己引发情绪的大讨论。
师：问你们一个问题，你们爱不爱自己。（爱）。
师：爱自己就应该对自己很了解，你们了不了解自己呢。（了解）。
师：了解也是一种爱。那我现在考考你们。我们人身上有很多部位，是不是很了解自己的身体呢。这样，老师说口令，跟着老师的口令做动作。“耸耸你的肩，摸摸你的膝盖，动动你的手腕，弯弯你的腰，拍拍你的胸，摸摸你的头顶，拍拍你的臀部”。（臀部小插曲）。
师：了解也是一种爱，很好的了解自己也是一种爱。我们的人除了身体上的各种部位，其实在我们的内心人还有各种各样的情绪。知道什么是情绪吗？例如（小朋友举例子说，高兴，不开心。哭。一个人在家里害怕……）。
（二）围绕“害怕”进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？
今天老师就和小朋友们说说害怕。害怕也是我们人有的一种情绪。你害怕过吗？你还怕什么？今天老师带来了一个兔娃，我们来看一看听一听，它也有害怕的事情，是不是和你们害怕的东西有一样的地方。
出示ppt，老师讲故事：我好害怕啊，我害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大黑蜘蛛??我好害怕啊——我害怕气势汹汹的人??我害怕一个人呆在黑漆漆的夜晚??）。
（三）深入挖掘：害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）。
1.阐述自己害怕的时候会有什么反应？
2.继续讲故事：小兔子害怕的时候会有什么反应：害怕就像一个大大的黑影在晃啊晃，那时候我只想把自己藏起来，藏到一个最最安全可靠的地方??害怕的时候，我会哭！
二、现场采访，尝试记录。
1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）。
老师听了很多小孩子害怕的事情，那老师想问问你们，大人会害怕吗？
2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。
教室里来了很多客人老师，我们小朋友觉得大人长得高高大大的，他们会害怕吗？老师今天带来了一张调查表。因为时间关系，老师要布置任务了。每个小朋友都去调查两位大人。（老师讲解如何调查）。哪个小朋友想做小小调查员了？拿好调查表拿好笔，去调查吧（幼儿进行现场调查。）。
3、交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？
4、介绍调查结果：
共同交流，调查的人害怕什么？第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么，谁愿意介绍一下他调查的大人呢，大人会害怕吗。他害怕什么？（小朋友们介绍）。
你害怕的时候会怎么样？幼儿：哭、躲藏、躲在床底下??
1、害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小？（你会有什么好办法呢？）。
2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理。
比如说：害怕的时候可以大声的叫出来“我不害怕”。害怕的时候也可以听听音乐，让自己的情绪慢慢的舒缓下来。在黑夜的时候，可以开一盏小小的灯。在黑夜的时候心里不要想鬼怪不要想大灰狼，想一些温暖的事情，这个时候会发现黑夜并不可怕。害怕的时候可以寻求帮助，可以打电话找警察，大人小孩也有害怕，第一个想到的会找爸爸妈妈。告诉妈妈我好害怕，这个时候大人会给你安慰。害怕的时候还可以想想自己想做的事情。想想自己高兴的事情。所以小朋友们，我们都在一点一点的长大。知道每个人都会开心害怕难过，我们要学着让难过害怕少一点。让开心快乐多一点。
我不害怕教案篇七
灰蒙蒙的天空乌云密布，见不到一点儿灿烂的阳光，轰隆隆的雷声响彻耳边，天空阴雨连绵，强劲有力的大风呼啸在身边，草儿花儿被吹的东倒西歪，耷拉着无力的小脑袋。
我紧握手中的伞柄，伤心的走在回家的路上。考试失利，父母的唠叨，老师那无奈的眼神，同学们嘲笑的样子……一切的一切都如魔鬼向我扑来，让我措手不及，想要放弃。
走到拐角处，一株生长在破旧的墙角边的小野花引起了我的注意。这株小野花长相并非十分出众，身材也十分矮小，非常软弱，它的周围没有一株野花，一棵小草。面对这突如其来的暴风雨，他显得十分可怜。
随着天气的变化，风越来越大，雨水也密集了起来。恶劣的天气如同一只魔爪想要把这株野花连根拔起，不留下任何痕迹。可是坚强顽固的小野花却挺直了身躯，扬起了小脑袋。它不甘示弱，用尽全身力气，努力稳住小小的身子，尽管强劲的风像巨人一样，迈着有力的步伐，向它猛烈的冲击过来，也只能使它剧烈的左右摇摆，快速摇晃脑袋。
一会儿，恶魔般的天气渐渐回转，风力逐渐变小，只伴着淅沥的小雨。小野花放松了身体，显露出一派悠闲。它昂着头，好像在对天空说：“任何困难都阻挡不了我，休想伤害我一根皮毛。”一旁的我不禁在心中升起一阵敬佩，当然也有一丝感动。
小小的野花虽然很不起眼，但却拥有如此坚强勇敢的精神，真是令人敬佩不已。身为一名中学生，难道面对困难，就要胆小退缩，甚至放弃吗？我收起伞，打起精神，呼吸了一口新鲜空气，迈着有力的步伐，向家奔去。
我不害怕教案篇八
1、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇敢的经验，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。
2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时，勇敢面对并解决它，对自己要有信心。
【活动准备】。
前期经验：幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己勇敢。
物质准备：录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。
【活动过程】。
一、认读字卡，说一说勇敢。
要求：大胆说说自己在生活的勇敢表现，了解克服恐惧心理很勇敢。
1、提问：什么是勇敢?你是勇敢的孩子吗?表现在哪里?你有一个人在家的经历吗?当时心情怎样?有什么办法让自己不害怕。
2、情景——独处时有人敲门，怎么办?
3、小结：除了不怕疼，不哭很勇敢，独处时克服恐惧，遇到突发事件能想出办法也是勇敢的表现。听了你们的介绍，的确比以前勇敢了。
二、看看说说，找一找勇敢。
要求：进一步认识勇敢的行为，知道学习时面对困难有信心也是勇敢的表现。
1、听广告——夸夸爸爸的勇敢。提问：谁的爸爸很勇敢?什么行为并不是勇敢的表现?
我不害怕教案篇九
活动目标:。
1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。
2、尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。
3、萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的情感。
前期准备:。
1、心情火车六列,。
2、画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份,。
3、哭和笑娃娃各一个,投影仪一台。
4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣,并能分辨一些简单的表情。
预设内容:。
一、说说演演。
导入:"老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客,现在我们一起出发吧!请小朋友观察哭笑图片,说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的,眼睛眯成一条线等。
1、你们什么时候也会笑?
2、你们会学一学她笑的样子吗?还可以用什么来表示高兴?出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼泪等。
3、猜猜她为什么哭?怎样让她自己变的开心了呢?
4、你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事,使她高兴起来,让幼儿懂得关心他人。)。
二、画画讲讲。
1、根据自己意愿画表情卡,画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。
2、和朋友一起说说自己的表情卡,师观察、倾听、随机引导。
三、延伸活动。
把心情火车处作为一个“心情小站”,鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话,说说演演自己的表情、心情等。
我不害怕教案篇十
在乡下呆的这几天夜里，只有这天，月亮好像害了羞似的，躲进了云雾里，放出朦朦胧胧的光。每每夜晚，林子便成了萤火虫的栖息地，大片大片的光从里面投射出来，为夏夜增添光彩。可又在这天，全部消失，好似它们从未来过这里一样。
走在林子间，看着远处无一点亮色的池塘，连鱼儿也不再嬉戏打闹。好像就只有我一个人，一个与风做伴的人，随着风到处飘散。不是我不想回家，而是我找不到家。迷路了，还是在这不寻常的夜晚。有谁发现了我不在呢？现在想想，偷溜出来准没好事，还是赶紧回去。可又想起哪些镇吓孩子的妖魔鬼怪，我连动都不改动，生怕被抓了去。用纸巾垫着一块大石头坐下，期盼早上的第一抹阳光。可这样的愿望又何时实现过，小雨点淅淅沥沥地打着，不一会下起了小雨，坐在树下，任凭树为我遮风挡雨。
黑夜，四处伸手不见五指，靠在树身上，它成了我唯一的依靠。小睡了一会，被自己的梦吓醒，这是多久没发生过的事。心怦怦直跳，真担心因它极速运动而停下来。雨停了，我站了起来，想要向前移动，可又找不到依靠，只能原地走动。看着不远处的山，我只能说是好似，我只能隐约看见那山形，宛如海上起伏的波涛。空气中夹杂着尘土和雨水的味道，让我有种窒息的感觉，再加上周围压抑的气氛，怦怦的心跳，无疑不是为此夜增添神秘和恐怖。
我又想了想，干脆借助手机微弱的光芒，慢慢走回去，既不败露偷溜一事，又不在这呆一整晚。走在树枝与树叶交合的小径上，听着踩在树枝上的咔嚓声和周围昆虫的惨叫声，又让我害怕了几分。走在池塘边，扑通一声，是什么？我跳了起来，用手机的光照了照，是只青蛙，刚放下的心又提起来，它有毒吗？开着前方道路上，一群青蛙蟾蜍，我不由得在心里打了个颤。于是我一边走一边听着扑通声，走到对面，终于松了一口气，可是心有余悸，不得不想想他们会不会报复我打搅了它们的美梦。
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我不害怕教案篇十一
幼儿时期是自我意识发展的萌芽时期，是个性形成的最初阶段。这时的幼儿常常对自己的力量和自己可以达到的目标估计不准，对许多事情都表现得信心不足，再加上独生子女对成人的'过度依赖，致使幼儿的独立意识较差，缺乏独立面对困难的勇气和信心，不敢自由表达自己的爱好和愿望，参与活动的积极性、主动性较差，不能充分发挥自己的能力去认识和探索事物。作为教师和家长，应该根据这个年龄段幼儿的心理和生理特点，考虑到该年龄段幼儿的理解能力和接受能力，积极为幼儿创造机会和条件，鼓励他们勇敢的尝试探索，体验成功的快乐。
通过活动让孩子培养对自己的满意态度，学会积极勇敢地面对困难，在克服困难中逐渐成长。
纸张 、彩笔、电视机。
看一段录象，想想他们在讨论一个什么问题。
录象大致内容：
甲：我不害怕难题，只要努力动脑筋，就能解决。
乙：我不害怕小白兔，因为小白兔不会咬人。
丙：我不害怕鬼，爸爸说世界上根本没有鬼。
丁：我不害怕打针，老师说勇敢的孩子是最了不起的孩子。
戊：我不害怕打雷，看到闪电赶快捂起耳朵。
……
揭示课题：我不害怕……
1、谈一谈。
2、画一画。
幼儿根据自己的想象，把不害怕的东西画出来。
3、以“我不害怕……”为题，画一幅画。
每位同学展示自己的画，并告诉大家你画的是什么意思。
教育幼儿要有自信，当一个勇敢的好孩子。
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我不害怕教案篇十二
1.知道每个人都会有害怕的时候以及害怕时应该怎么做。
2.知道害怕有时也会保护自己，了解缓解害怕情绪的方法。
绘本《我好害怕》的ppi和反映生活情境的ppt，开心、生气、哭闹害怕4种表情娃娃，小熊布偶，4段不同风格的乐曲，家长讲述害怕经历的视频。
一、表情游戏，导入活动。
1.教师逐一翻开背景板上的开心、生气、哭闹表情娃娃，引导幼儿说说、做做相应的表情。
2.请幼儿猜猜隐藏的表情是什么，幼儿猜过之后，教师翻开害怕的表情娃娃。
师：你有过害怕的时候吗?遇到哪些事情会害怕呢?
3.师：宝宝有害怕的时候，(出示小熊布偶)小熊也有害怕的时候，我们一起听听小熊遇到什么事情会害怕。
二、演示画面，梳理经验。
(一)我会害怕，(播放绘本ppi第一幅画面)。
1.师：小熊遇到了哪些害怕的事情?小熊害怕的时候想干什么?
2.师：小熊害怕的时候想哭、想逃跑、想要妈妈抱，你害怕的时候最想做什么?
(二)大人也会害怕。
2.播放视频，听爸爸妈妈讲讲他们害怕的事情。
3.小结：小熊有害怕的时候，宝宝有害怕的时候，大人也会有害怕的时候，我们都有害怕的时候，害怕没有什么丢人的。
三、情境体验，形成新经验。
1.师：有没有好办法让害怕的感觉好一些呢?
2.幼儿自由交流后，教师依次点击绘本ppt，逐一出现缓解害怕情绪的各种方法，引导幼儿找到赶走害怕的好办法。
3.小结：害怕的时候可以向别人说出来，可以让妈妈抱一抱，可以找一个舒服的地方看图书，可以抱着喜欢的小毛毯或小布偶。
1.教师逐一点击反映生活情景的ppt(夜里一个入睡觉，看到动画片里吓人的地方，妈妈接宝宝时来晚了，护士阿姨给宝宝打针的时候)，引导幼儿说一说用什么办法把害怕赶走。
2.配上音乐连续播放ppt，帮助幼儿梳理经验。
四、互动交流，拓展经验。
1.师：害怕有时候也会保护我们，你相信吗?
教师边演示绘本ppt边讲述：有时候，害怕也能保护我，让我离凶巴巴的狗远一些，告诉我不能爬得太高，不能在汽车旁边玩耍，不能靠近火焰。
2.师：为什么说害怕有时也能保护我们?
小结：有时候，害怕会让我们离开危险的地方，让我们的身体不会被伤害。
五、快乐游戏，加深体验。
1.和表情娃娃做游戏。教师交替点击ppt画面.分别出现开心、害怕的表情娃娃。当看到开心的表情娃娃、听到欢快的音乐时，幼儿尽情表现开心的样子：当看到害怕的表情娃娃、听到令人惊恐的音乐时，引导幼儿学做深呼吸，调节自己的情绪。
师：用力长长地吸气、呼气有什么感觉?
小结：害怕的时候如果用力长长地吸一口气，再长长地呼一口气.感觉就会好很多。
2.师：有很多办法会帮我们赶走害怕，回家后告诉妈妈，害怕的时候你知道做些什么。
1、关注幼儿内在体验。活动一开始让孩子说害怕的事情，交流对害怕的感受，让孩子的情绪一下子得到释放。绘本中小熊对害怕的感受也是孩子们曾经有过的，熟悉的生活经历很快引起孩子的情感共鸣和迁移。随着环节的层层推进，孩子们会发现，原来爸爸和妈妈也有害怕的时候，原来害怕的时候也会有好办法让害怕的感觉好一些孩子获得体验是多元的，经验也在与老师、同伴的`互动中得以提升。
2、贴近幼儿的内在需求。遇到害怕的事情如何释放情绪和转移自己的注意力是孩子心理成长过程中需要的经验，这也正是本节活动的价值所在。如何把活动的价值点转化为孩子的兴趣点，是我在设计活动时始终关注的。首先，我对绘本画面进行选择性应用，删去一些与目标关联不大的画面，选择能够激发孩子情感体验的内容，聚焦关键经验。其次，变单一、空洞的口头说教为多样化的学习方式，灵活运用互动游戏、肢体表演等丰富幼儿的认知，让幼儿愿意听、乐意听、喜欢做，不断获得新的经验，增强面对害怕的自信。
我不害怕教案篇十三
早已持续好几天都没下完雨了。今日，和以往一样，在太阳光的曝晒下，喇叭花没精打采地垂着脑壳，如果再没雨，“喇叭图标”就需要变为“小哑巴”啦！
喇叭花惦记着，费力地回过头来去，看见仍然抬头挺胸的仙人球，精神不振地说：“仙人球哥哥，早已很久没下大雨，您如何或是那么精神实质呀？您假如去参与‘不害怕渴’大王的比赛，一定能得总冠军！”
“噢！你不知道吗？我的家乡在荒漠，那里常常长期性旱灾，所以我的叶片衰退成刺，茎肥大，里边贮藏了我需要的营养物质，因此。我不害怕渴呀！但是，你觉得的那一个‘不害怕渴’大王的比赛我已经报考参与了，听说明日逐渐，我毫无疑问会得第一！”仙人球神气十足地说道。
“那可不一定哦！”一个细微的响声说。
喇叭花闻此声放眼望去——原来是朵不值一提的花朵在讲话。这时她开得正充沛，拥有细得好像能抽出来汁来的小叶子。
只听她再次说道：“我每一次只需一碰到下雨天，便会喝得很饱的，还会继续把不必要的水分贮藏在小叶子中。直到太阳出来时，我也用到上这种水分，在太阳下绽放，太阳光越大他开得越充沛。因此，自己的名字‘向日葵花’便是那么获得的。‘不害怕渴’大王的比赛因为我参与了，因为我有期待得冠哦！”
喇叭花在一旁边听有人说着话，觉得更口渴了。
突然，天空黑了起來，还传出了“轰隆轰隆”的打雷声，他刚想说什么，就被呼啦啦的雨的声音遮盖了......
我不害怕教案篇十四
以前，我很害怕困难，可是有一天，我看了几个故事时，我便不以为然了。
第一个，“我”在军校读书，一次跳墙测试，()“我”因为个头矮，被允许在脚下垫两块砖，我在狂奔时猛地一跃，差一点点，又失败了几次之后，“我”壮着胆子问：“能加一块砖吗?”那位湖北教官思量了一会儿说：“好吧!”于是，“我”重新呼气、助跑，然后轻轻一跃就过去了，这时教官把“我”叫来，叫“我”把盖砖的白布拉开，“我”惊呆了，原来两块砖依然在那里，第三块砖平放在后面。
第二个，一位心理学家把他的学生叫到一间漆黑的屋子里，在他的指导下，学生们都到了房间的另一端，当他打开第一盏灯时，学生们都吓得而如土色，原来，屋子下面是一条河，河里放着各种毒蛇，几条响尾蛇和眼睛蛇正昂起头，向他们“咝咝”地吐着信子，接着，心理学家问：“现在谁敢过去?”没有人。然后心理学家打开二、三盏灯，学生们看清楚了，下面还有一层安全网，他又问：“现在谁敢过去?”还是没有人，“我知道你们是在担心安全网的质量，这正是我所料到的。”学生们一个个都低头不语。
困难并不可怕，可怕的不是困难，而在于自己心理的防线。
我不害怕教案篇十五
是人都有胆小过，当然，我也是个人，也是会但小滴，一次朋友聚在一起时说鬼故事我都会好奇地凑上去，按照张?的说法，这就是自作孽不可活，总结两字：活该！但是有一件事让我不再胆小，胆子反而变大了许多，和以前简直就是两个样子。
那天，爸爸在家里看恐怖片，我那该死的好奇心又一次引诱我走到电视面前，妈呀，那个是什么，尖尖的獠牙，浑身都长满了毛，手估计有树枝那么粗，双眼泛着绿光，哎呀呀，一声又一声地嚎叫着，那声音，让人毛骨悚然，鸡皮疙瘩都起来了，吓死人了，我赶快背过身去，我爸爸看了我一眼，说：“你干嘛呢，有那么恐怖吗？”“废话，当然有了。”我大声反驳着。“我都不觉得恐怖。”爸爸小声嘀咕着。“喂喂喂，你说的什么话啊，谁叫你吃过的饭比我吃过的冰淇淋多，自然不会害怕了。”我又说了一句。“胆小鬼！”爸爸冲我说道。“胆小鬼就胆小鬼，我不服气地说了一声，赌气似的上楼去了，一上楼，我就彻彻底底后悔到姥姥家了，原因是这样的：
我一上楼，就马上开了灯，虽然整个房间亮堂堂的，但脑海中还时不时浮现出那个妖怪的身影，我大气都不敢喘一下，总觉得后面有东西在跟着我，难不成。。。。。。哇，不敢想了，我紧张地转过身去，什么都没有看到，呼~~~~我松了一口气，跳上了床，把自己藏进被子里，头都不敢露，直到过了一会儿之后，才小心翼翼地露出脑袋，灯还是亮的，不怕，我慢慢安慰自己，但还是有点害怕“星宇，把灯关了。”楼下妈妈说了一句话，我心里又有点害怕了，关吧，我会更怕的，不关吧，偶会被妈妈骂，怎么办怎么办怎么办，好纠结，最终，我把灯关了，一个人在被窝里，想那些有的没的，“砰”什么东西掉了，我慢慢探出脑袋，原来是衣架倒了，看那样子，就想一具趴在地上的尸体，我迫使自己不去看它，但脑袋还是会想那些恐怖的东西，怎么办呢，我自己手上都出了冷汗，哇哇，好害怕，呜呜呜，于是，我就昏昏沉沉睡了，。。。。。。。。
第二天醒来，看了一眼衣架，觉得我太可笑了，我把这件事告诉了妈妈，妈妈听后哈哈大笑，说：你还真是傻啊，那些鬼啊什么的根本就不存在，你怕个什么啊，快点去把衣架扶起来。”我边扶衣架，边想：对呀，世界上根本就没有鬼，我好幼稚啊。以后再也不信那些东西了。
现在想起那天晚上的诗，还会哈哈大笑，从此以后，我再也不胆小了！
我不害怕教案篇十六
该我上台了，我暗暗叮嘱自己一定不要紧张。然后又迈着并不自信的步伐走上了讲台。当然，开始我并不怎么自信。可后来我竟渐入了佳境，一点都不紧张了。当我抬起头来，竟发现全班同学的目光齐刷刷的都投向了我。我知道，从我走下讲台的那一刻起，我就赢得了属于我的那一份尊重。
另一次尝试也是在上五年级时发生的。那是一次春季运动会的召开，由于没有合适的人选，老师让我去参加这次比赛。我知道我不行，因为从来没有尝试过，心中没有底。可是，由于我的胆怯，连推脱的勇气都没有。临近比赛了，我心想，没有后退的路了，背水一战。我不能辜负老师对我的期望，只能硬着头皮上!就是在这比赛之前这短短几天的训练，却取得了意想不到的结果――我获得了女子200米和400米的冠军。尽管是在一个不大的比赛之中，尽管……我获得了成功，这是我第一次尝试到在体育方面取得成功的喜悦之情!
从此，“困难”这个词从我的人生字典中彻底消失。而我的字典的首页就是“挑战”挑战人生道路上所有的困难，挑战我所有不能做的事情。只要鼓起勇气去挑战困难，再难的事情也会得到解决!
我不害怕教案篇十七
一天晚上，妈妈对我说：“明天早上我有事情很早就要出门了，所以，明天早上你自己煮面吃”。
第二天早上，我起床时，妈妈已经出门办事去了。我肚子饿得“咕咕”直叫，我飞快地开始刷牙洗脸。
开始煮面了，我心里有些忐忑，以前，我自己煮面时，妈妈一直在一旁看着，这一次，完全要靠自己。我先把水放进锅里，然后，再拧开燃气灶打着火。水开的时候，我把面放进锅里，接着，就跑去看电视了。
不一会儿，我突然闻到了一股焦味，我才想起锅里煮的面，我像离弦之箭一样“嗖”地从电视机前冲进厨房一看，水烧干了，面也糊了，锅也烧焦了。我很灰心，因为没有面吃了。
看着烧糊的面，我心想：为什么平时妈妈在身边，我煮的面那么好，现在我却不能呢？
我又试了一次，这一次，我一直老老实实地在厨房里煮面，任凭客厅里电视机传来多么有趣的声音。终于，一碗加有鸡蛋、西红柿、火腿肠、葱花的面条，热气腾腾、香气四溢的.出现在我面前。
“世上无难事，只怕有心人。”从那以后，我不再害怕困难了，你们相信吗？
我不害怕教案篇十八
设计意图：
大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情感的调节能力虽已逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了《当我害怕时》这个绘本，故事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件很正常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进行教学的主要目的是：驱散孩子心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。
活动目标：
1.懂得害怕是人的一种正常反应，了解自己害怕的事物及其原因。
2.在情境的感染下，敢于在集体面前表达自己的想法。
3.能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
活动准备： ppt课件、纸、记号笔
活动过程：
（一）从爱自己引发情绪的大讨论
师：问你们一个问题，你们爱不爱自己。（爱）
师：爱自己就应该对自己很了解，你们了不了解自己呢。（了解）
师：了解也是一种爱。那我现在考考你们。我们人身上有很多部位，是不是很了解自己的身体呢。这样，老师说口令，跟着老师的口令做动作。“耸耸你的肩，摸摸你的膝盖，动动你的手腕，弯弯你的腰，拍拍你的胸，摸摸你的头顶，拍拍你的臀部”。（臀部小插曲）
师：了解也是一种爱，很好的了解自己也是一种爱。我们的人除了身体上的各种部位，其实在我们的内心人还有各种各样的情绪。知道什么是情绪吗？例如（小朋友举例子说，高兴，不开心。哭。一个人在家里害怕……）
（二）围绕“害怕”进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？
今天老师就和小朋友们说说害怕。害怕也是我们人有的`一种情绪。你害怕过吗？你还怕什么？今天老师带来了一个兔娃，我们来看一看听一听，它也有害怕的事情，是不是和你们害怕的东西有一样的地方。
出示ppt，老师讲故事：我好害怕啊，我害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大黑蜘蛛……我好害怕啊——我害怕气势汹汹的人……我害怕一个人呆在黑漆漆的夜晚……）
（三）深入挖掘：害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）
1.阐述自己害怕的时候会有什么反应？
2.继续讲故事：小兔子害怕的时候会有什么反应：害怕就像一个大大的黑影在晃啊晃，那时候我只想把自己藏起来，藏到一个最最安全可靠的地方……害怕的时候，我会哭！
1.小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）
老师听了很多小孩子害怕的事情，那老师想问问你们，大人会害怕吗？
2.鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。
教室里来了很多客人老师，我们小朋友觉得大人长得高高大大的，他们会害怕吗？老师今天带来了一张调查表。因为时间关系，老师要布置任务了。每个小朋友都去调查两位大人。（老师讲解如何调查）。哪个小朋友想做小小调查员了？拿好调查表拿好笔，去调查吧（幼儿进行现场调查。）
3.交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？
4.介绍调查结果：
共同交流，调查的人害怕什么？第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么，谁愿意介绍一下他调查的大人呢，大人会害怕吗。他害怕什么？（小朋友们介绍）
你害怕的时候会怎么样？幼儿：哭、躲藏、躲在床底下……
1.害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小？（你会有什么好办法呢？）
2.观察课件，帮助幼儿归纳与梳理
比如说：害怕的时候可以大声的叫出来“我不害怕”。害怕的时候也可以听听音乐，让自己的情绪慢慢的舒缓下来。害怕的时候可以寻求帮助，可以打电话找警察，大人小孩也有害怕，第一个想到的会找爸爸妈妈。告诉妈妈我好害怕，这个时候大人会给你安慰。害怕的时候还可以想想自己想做的事情。想想自己高兴的事情。所以小朋友们，我们都在一点一点的长大。知道每个人都会开心害怕难过，我们要学着让难过害怕少一点。让开心快乐多一点。
课后反思：
在开始部分，我先从认识自身的身体部位引出内在的情绪，再经过小兔子的指点，大部分小朋友都了解害怕是一件很正常的事，也从小兔子那里学到了客服害怕的方法，基本上完成了教学目标，活动过程中幼儿积极开动脑筋，回答问题。同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕时的表现，并且能生动的表演出来。对于图画中的某些细节都注意到了，并引导幼儿去观察。
不足之处：1.幼儿采访部分，我未将幼儿之间的分工分清楚，使部分幼儿不知道怎么采访。2.语气体现不出故事中所要表达的的气氛。
我不害怕教案篇十九
在我们成长的道路上，总会经历生老病死。虽然我们不想去面对死亡，但是必须得勇敢的去面对它。
随着时间一年年过去，我也看到了老外婆、老奶奶死亡的那一瞬间，这时我看到了《天蓝色的彼岸》这本书，它使我突然想明白了，死亡是人必须要经历的，是一个人人都必须遵守的自然规律。只要真正地过好每一天，，其实死亡并不是那么可怕！花开花落，一个人从出生到死亡，好好利用每一分钟，珍惜每一分钟，那么就足够了。
我不害怕教案篇二十
鲁迅以前劝诫大家:世界上沒有一帆风顺的事。对啊，成功的花环住往是由荆棘之路编制而成的。在荆棘之路眼前，有些人望面望而生畏，退进三舍，取得成功与他没缘，有些人一往无前，砍出一条青山路来，做到柳暗花明又一村的处境。大家必须的是后者。
报载，美国一青年人面试于某公司，虽然他考了第一，但终因个人心理素质很差，担心不成功而在得知考试成绩前自杀。像这种的个人心理素质，即使他被企业聘请，也会在以后的日子里因承担不上接度而成的挂折而自寻短见。
或是让我们记住十杰青年人之一的射击运动员张山的发自肺腑吧:每一位期盼成功人士，都应当不客怕失致。张山往往能荣获全国冠军的颁奖台，并不是天成，反而是由于他能承受住一次次失致的磨练，自始至终抱定取胜的信仰，并为此锲而不舍努力。想要撼过一次次的不成功，务必塑造优良的个人心理素质，由于取得成功藉要坚强不屈的信念，必须不屈不挠的气魄，摇要笑对挫败的脚怀。
好朋友，你期盼取得成功吗?那麼，请不要害怕不成功。
题中原料给予了二则报道，其一为反面材料，其一为正脸原材料，他们的关联为相反相成。怎样从正反面二则原材料中提炼出思想观点呢?一般来说，应以正脸原材料为根据明确中心论点，再以辩驳反面材料来证实中心论点。文中创作者根据报道二明确的中心论点是。期盼取得成功须不害怕不成功，这在题型中已主旨。
文章内容篇首并沒有引入原料，反而是引入普迅老先生的至理名言，论述一个广泛的真知:成功的花环由荆棘之路编制而成。那样写，更见创作者的基本功之浓厚。
在实际论述时，先引入报道一，给予驳斥;再引入报道二，从正脸进行阐释。一组排比句，集中化证实了个人心理素质针对取得成功的必要性、重要性，很见幅度。
最终以设问句作结，既是鼓励，也是启发，也是汇总，可以说简明扼要。
我不害怕教案篇二十一
我的成长故事犹如夜晚天空中的繁星一样多，而其中令我印象深刻的就是一个人独自走夜路的事。
一天晚上，我和爸爸妈妈去外面吃饭，吃到一半时，天已经黑了，我有些困了，时不时的打着哈欠，妈妈看到我打哈欠就劝我自己先回家睡觉。我连忙一边摇头一边摆手。这时，爸爸转过头来对我说：“男子汉大丈夫怕什么呀”！听到爸爸的讽刺，不知哪来的一股勇气使我大叫一声：“好”！爸爸这才露出笑脸说：“这才是男子汉嘛！”没等爸爸说完，我一个箭步冲到妈妈跟前，从她口袋里抢来钥匙并向酒店门外跑去，只见妈妈在后面急着说：“儿子，不要跑到马路上去，走人行道啊……”
外面已经灯火通明了，人来车往的，“这么多人，有什么可怕的，我一点也不害怕啊”我一边走路一边自言自语。快到门口时，由于这条大道很长而且没有路灯，黑呼呼的路上，一个人也没有，我顿时感觉阴森恐怖，和刚才走的路完全不一样，不知怎么了，我感觉脚下有千斤重，很难迈出一步。好不容易走了一半，又看见那妖怪般的古树，让我冒出一身冷汗，还起了一身鸡皮疙瘩。
快走到家门口了，我看见草丛里有什么东西好像在动，我顿时怔住了，眼睛死死地盯住草丛，深怕一放松就有怪物从里面冒出来吃掉自己。一会儿草丛里钻出来一只小猫，喵了一声跑走了，哎呀，妈呀，吓死我了……我心里松了口气，又迈着寸步难行的步履慢慢走回了家，那时我已经汗流浃背了。
虽然这次我独自走路回家遇上了一些小意外，但我还是坚强地走回了家，此外我还锻炼了自己的毅力和胆量，所以这次的走夜路回家，我可是大有收获哦。
我不害怕教案篇二十二
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的我不再害怕作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
我在全家里是个名副其实的.胆小鬼，不管白天还是黑夜，我一个人的时候非常害怕。可是经历了一件事后，我就不那么害怕了……那是一个元旦的晚上，我、爸爸、妈妈一起看“元旦晚会”。突然，爸爸转过头对我说:“张璁，你晚上好像没洗澡吧。”我这才恍然大悟，急匆匆地拿起洗澡工具洗澡。
可是，我看见爸爸还坐在那纹丝不动，便提醒到：“爸爸，你该跟我去洗澡了吧。”“你已经长大了，该自己去洗了，这次你自己去洗吧。”我一下目瞪口呆，想：从小到大可都是你帮我洗得呀！可是，我还是鼓起勇气，壮起胆，走向洗澡间。可谁知到，窗半开着，凉风吹得窗帘都掀了起来。这时，我的脑海里浮现出了许许多多、离奇的鬼故事，令我很害怕。可我灵机一动，一边阻止鬼故事，一边想今天又什么快乐的事……我虽然还是很害怕，但我想克服恐惧心理迈出成功的一步！
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我不害怕教案篇二十三
金无足赤，人无完人、每个人多多少少可能都会有自己害怕的东西，可能有时我们是出于什么原因，而不想让别人知道。
小的时候，自己是出了名的胆小鬼，所以，也常常有同学嘲笑我。记得那次过年，大年初二，去外婆去拜年，家里的亲戚多，所以拜年那天特别热闹，无论是大小，还是孩子们，都玩的`是不亦乐乎，外婆突然走到我们几个孩子身边，笑着说；“家里母狗生狗仔了，昨天刚满月，你们外公把母狗牵开了，那几只狗仔特别可爱，你们……”没等外婆把话说完，几个孩子都已经跑去看狗娃了，而只有我还在原地。面对那般可爱的动物，胆小的我从未敢去触摸，也不知是怕伤着了自己，还是一生下来就是这。后来，出一好奇，我也慢慢的走向狗窝，我的表兄妹们见我的情形，他们知道我的胆小，我以为他们要嘲笑我的胆小，但是没有，他们先是对我说；“园，别害怕，这些小狗娃多可爱，它们是绝对不会伤害你的，你看我们都没事，你也来试试摸摸它们。外公此时走过来说；”其实这个世界并没有那么多你想象的伤害，你需要有人鼓励，更需要勇气，去吧，孩子，试着变得更加勇敢。听了外公和表兄妹的一席话，我“动心”了，于是走到小狗面前，蹲了下来，用手试着去摸它。我，我竟让做到了，那一刻，心中是无比的喜悦。
事后，想一想，很令人怀念。从那件事之后，我所做每件事的时候都没有害怕过，因为我感觉，只要自己做的是正常的，就没有什么好怕的。所以我也变得更加自信了。现在去想那件事可能感觉那时的自己比较傻，比较天真比较无知，可是正是因为那样的一个我才造就了更好的自己。
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