手印画教案(优质19篇)

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手印画教案(优质19篇)
时间:2023-12-02 03:20:04     小编:翰墨

教案是教师在备课过程中制定的教学计划,帮助教师组织教学内容和组织教学策略。教案的编写需要考虑学生的学习特点和兴趣,使教学更具吸引力。教案的分享讨论可以促使教师们积极思考和反思自己的教学实践。

手印画教案篇一

活动内容:

绘画《蔬菜印画》。

活动目标:

1、能尝试用藕、秋葵、胡萝卜、花菜、苦瓜、甜椒等蔬菜的横截面,蘸上颜料进行印画,初步感知印画的方法。

2、通过蔬菜印画,感受这种特殊画法的乐趣,丰富幼儿的想象。

3、养成物归原处的习惯。

4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

活动准备。

1、藕、秋葵、胡萝卜、花菜、苦瓜、甜椒等蔬菜,红黄蓝绿颜料和浆糊,做成基本颜色色糊,调色盘5个,湿手帕5块,长方形圆形的纸若干。

2、教师用蔬菜横切面印好的"漂亮桌布"。

活动过程。

1、通过谈话,丰富幼儿对蔬菜的认识。

今天有很多蔬菜宝宝来到了我们小班活动室里,你们想认识它们吗?(幼儿:想)那现在老师就把它们请出来吧!(教师:ppt课件逐一出示蔬菜,幼儿回答。)。

3、教师示范讲解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。

蔬菜宝宝变的的魔术真好玩,你们想知道他们是怎么变的吗?

4、出示印画材料让幼儿认识。

5、幼儿探索蔬菜印画的方法。

选一个蔬菜宝宝,蘸上色糊,然后盖在纸上,用手用力按压,蔬菜宝宝的魔术就变出来了。想换一种蔬菜怎么办?(引导幼儿要把蔬菜印章物归原处。)老师小结:印的时间要留长一些,并且要用力压,不能将颜色重叠印,印完一个要等它晾一会儿,不碰到它。

6、幼儿操作,教师巡回指导。

蔬菜盖大印——制作漂亮的桌布。

孩子们,你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那我们也轻轻回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧!

幼儿自选方形或圆形的纸张当桌布。鼓励幼儿选择两种以上的蔬菜印章和颜料印画,提醒幼儿画完后把蔬菜印章放回原处。

幼儿再次尝试,学习印画方法。

7、展示作品,欣赏漂亮的桌布。

将幼儿印盖的"漂亮的桌布"进行展示,供幼儿欣赏。

你喜欢哪一块桌布?为什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?

教学反思:

本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受,注重的是参与活动的过程,而不是结果。当然,类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等,这些也可在一日活动中的各个环节中渗透,如区域游戏等,小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了,在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力,充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

手印画教案篇二

1.在看一看、玩一玩、印一印、说一说等系列活动中,培养幼儿的印画兴趣。

2.能积极的参与活动中,有一定的表达能力。

3.了解对称的特点,并利用这一特点进行绘画。

活动准备。

水粉颜料、树叶、豆子、动植物图片、绘画纸。

活动过程。

1.出示各种对称动植物图片,引导幼儿发现对称的特点。

2.出示对称印画作品,启发幼儿展开讨论,怎样才能让画面达到对称效果。

3.教师示范制作对印画过程,将纸分成两半,在纸的'一半刷上水粉颜料,在颜料没干的时候,将另一半对折印上去,打开后即完成。

4.幼儿自由选择一种对称的动物或植物,进行对称印画创作。

手印画教案篇三

1、学习用手指印画螃蟹的背壳,激发幼儿的创作兴趣。

2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。

3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

1、红、蓝水粉颜料若干份,笔、幼儿用纸、抹布。

1、做水底动物动作。

(1)教师示范做动作,幼儿观看猜是什么动物。

2、教师出示范画并讲解示范。

(1)示范用手指蘸颜料,在纸上摁一下,成螃蟹的.背壳。

(2)然后用水彩笔添画腿和大钳(鼓励幼儿变换腿和大钳的方向,画出不同动态的螃蟹)。

(3)最后添画。

3、幼儿作画,教师指导。

(1)鼓励幼儿画出几种不同的形态,启发自编情节,边讲边画,激发幼儿的兴趣和创造性。

(2)提醒幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。请幼儿互相欣赏各自的作品,并结合图画自己编故事。

活动中,幼儿对于手掌印画是非常感兴趣的。本次活动的重点就是手掌如何重叠按印出螃蟹,这也是活动中的难点。在这个环节中,我只是直白的交给孩子绘画的方法,而没有让他们去讨论去发现,虽然我着重讲解了这一点,但个别孩子还是未能很好的理解,通过这一次活动,我发现本班幼儿在动手能力方面,还要加强。

手印画教案篇四

一、活动目标:

1、尝试用手印画的方法作画,并进行添画头和五官。

2、根据手印画大胆想象并乐于表述。

3、体验手印画带来的快乐。

二、活动准备:

1、海面、颜料、抹布等。

2、已喷好色的铅画纸,蜡笔、范画等。

三、活动过程:

小结:小朋友的手真灵活真能干,他们除了会做游戏还会做很多事情呢,小手兄弟十分羡慕别人可以去旅行,他们决定也要去旅行了。

2、师演示小手兄弟印画的过程。

——师:小手兄弟快乐的出发了,他们走呀走,看到了海绵宝宝,小手兄弟说:你好啊,海绵宝宝!并亲了亲海绵宝宝,看手兄弟变成了什么颜色?手弟弟说:我也要亲亲海绵宝宝。

——师:手弟弟快来看啊,这里的风景多美啊!软软的`草地我喜欢,手兄弟亲了亲草地,草地上留下了手兄弟的印子。

手兄弟说看我们多脏啊,快点洗个澡吧!手兄弟说:洗澡时轻轻的洗,不要把水弄到外面了,洗好了甩甩,再用毛巾擦擦干。

3、幼儿学习画头和五官。

手印画教案篇五

1、学习用手指印画螃蟹的背壳,激发幼儿的创作兴趣。

2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。

3、结合画面学习讲述情节简单的故事。

红、蓝水粉颜料若干份,笔、幼儿用纸、抹布。

1.做水底动物动作。

教师示范做动作,幼儿观看猜是什么动物。

2.教师出示范画并讲解示范。

(1)示范用手指蘸颜料,在纸上摁一下,成螃蟹的背壳。

(2)然后用水彩笔添画腿和大钳(鼓励幼儿变换腿和大钳的方向,画出不同动态的螃蟹)。

(3)最后添画。

3.幼儿作画,教师指导。

(1)鼓励幼儿画出几种不同的形态,启发自编情节,边讲边画,激发幼儿的兴趣和创造性。

(2)提醒幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。请幼儿互相欣赏各自的作品,并结合图画自己编故事。

手印画教案篇六

活动目标:

1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。

2、通过欣赏、观察范画作品,了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法,并大胆尝试,创造添画作品。

3、在绘画过程中,大胆想象,注意画面的整洁。

活动准备:

1、幼儿用书人手一册。

2、勾线笔、各种颜料、抹布。

3、红色笔在白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹,黑色记号笔。

活动过程:

1、引导幼儿欣赏幼儿用书,观察手印画。

2、教师出示手指罗纹,(告诉幼儿为了让小朋友看清楚,这是一个放大的手指印。)教师示范手印画,让幼儿初步了解手印画的基本画法。

(1)先用手指蘸上你喜欢的颜料,然后,在纸上印几个手指印,还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。提醒幼儿手指印不要印得太密,以免影响添画,使画面过于拥挤。

(2)去洗手间洗手,并将手擦干净。

(3)用勾线笔在手指印上进行添画,创造出一个新的形象。

(4)教师在范例上添画,变出一只漂亮的孔雀。

3、幼儿操作,教师指导幼儿注意画面的整洁。

4、展示幼儿作品,幼儿互相欣赏、讨论。

手印画教案篇七

1、在认识螃蟹基本形状的基础上,能用手掌印画螃蟹。

2、能大胆表现螃蟹的.特征。

3、喜欢手指印画,体验乐趣。

1、对螃蟹的外形、动态及生活习性有一定的了解。

2、ppt课件、卡通螃蟹一只。

3、绘画用具:记号笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸、棉签和抹布。

1、猜谜语,引出课题。

师:“八只小脚抬大轿,两只大脚像剪刀,横行霸道不让人,嘴里吐着白泡泡。”

2、ppt出示图片激发幼儿作画兴趣。

(1)示范。

(2)幼儿尝试。

3、作画。

(1)示范。

(2)交待要求。

(3)幼儿作画,教师巡回指导。

4、展示作品。

将幼儿的作品布置成一个小画廊,以便幼儿互相。欣赏各自的作品。

手印画教案篇八

1、教师以变魔术的方式出示颜料,请幼儿说说颜色名称。

师:看!你们知道这是什么吗?这是什么颜色?

2、教师以游戏化的语言和夸张的动作讲解示范手指点画。

(1)师:宝宝们,今天我们和颜色宝宝来做游戏好吗?(好)。

(2)教师边做边示范讲解,点画出一朵小花。

师:先用手指和颜色宝宝亲一亲,再让颜色宝宝和纸亲一亲,到处亲一亲。

(3)教师讲画好的画给幼儿看,并古作惊奇地问:颜色宝宝怎么啦?

(4)教师带领幼儿说一说:我点了一朵小花。

(5)教师提醒幼儿画完将手擦干净。

师:最后手指和小抹布亲一亲,干干警净净。

3、幼儿作画,教师巡回指导。

将幼儿作品贴出来,幼儿与老师一起欣赏,为自己拍拍手。教师为幼儿贴上小红花给予鼓励。

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手印画教案篇九

设计意图:在主题《香香的蔬菜》中,小朋友对于蔬菜已经有了一定的了解,孩子就是爱写写画画,他们在创作时提高了自己的动手能力,表达了自己天真的想法,所以作为教师我们要提供给孩子充分的表现空间。我们班的孩子平时进行的美术活动有撕纸、黏贴画、蜡笔画、彩笔画等。为了进一步丰富幼儿的艺术活动,学习多种艺术表现手法,我特别选择了此节印画活动。活动目标:

1、尝试用蔬菜切面进行印画,感知不同蔬菜印章画的特殊效果。

2、感受印画的乐趣,体验创作的成功。

活动重点:利用蔬菜切面蘸上水粉颜料进行印画。活动难点:能按照自己的想法用蔬菜进行形状的拼接。

活动准备:

1、《蔬菜印画》ppt;

2、彩色颜料(每组三盘);

3、切好的蔬菜;

4、抹布;

5、裙子纸样(人手一份);

6、背景音乐。

活动过程:

一、观看ppt,引发幼儿兴趣。出示ppt2—7,师:女孩子的裙子啊是越来越漂亮了,我们来看看这些漂亮的裙子。

二、教师讲解示范

蒋老师,你能帮帮我吗?

3、师:小朋友,你们愿意帮小兔吗?(愿意),那我们一起来帮帮小兔们吧。老师有一个好主意,我们让我们的蔬菜宝宝一起帮我们好不好?4。出示ppt13—14,师:我们来看看蔬菜宝宝可以怎么帮我们,它是哪个蔬菜宝宝?它切开来是什么形状的?它可以成为裙子上的什么?(教师可边说边示范)5。师:下面我们一起来给小兔设计裙子吧。6。出示ppt15—19,师:老师已经装饰好了一条漂亮的裙子,你看老师是用什么蔬菜,怎么做的。(1)师:我们把裙子纸样放在桌子上放平,然后再想想你用什么蔬菜宝宝印?我想用辣椒印,我就从篮子里取出辣椒。我想用大白菜,我就取出大拍菜。(2)师:怎么印呢?我们如果要用辣椒印绿色的图案,就拿住辣椒的上端,把辣椒放在绿色的颜料盘里轻轻沾颜料,贴在纸上,用力压一压,时间还要长一点,注意不要移位。在纸的空白处都印好辣椒图案后,把蔬菜宝宝放回盆子里。(3)师:我们再选择另一种蔬菜宝宝来印,谁来试一试。(4)请一个幼儿按老师说的方法,在纸上试一试。教师提示幼儿:先选你想印的蔬菜宝宝,选好了再想想你用什么颜色来印?选好颜色后,拿住蔬菜宝宝轻轻沾颜料,用力压一压,时间长一点,不要移位置。注意:印了图案的地方就不印了,印在空白处,不要把画面弄脏了。6)师:你也想为小兔设计漂亮的服装吗?那你们就开始吧。

三、幼儿操作,教师指导

1、让幼儿选择自己喜欢的蔬菜和色彩进行印画,注意色彩间的搭配。

2、提醒幼儿手上有颜料了,可以在抹布上擦一擦

3、印好后不要拿起来,等裙子晾干

四、欣赏作品,进行评价。

1、选出自己最喜欢的服装,并说一说为什么喜欢这条裙子?它哪里最漂亮?

2、教师对幼儿的作品进行简单地评价,对幼儿积极大胆的参与态度以及大胆的创作表示肯定。

三、结束部分师:我们等下把裙子送给小兔子和它的小伙伴们。

手印画教案篇十

用颜料印画小手,对于小班的幼儿来说是一个全新的体验,考虑到这是幼儿第一次体验玩色活动,因此我将本次活动在目标的定位为:1.初步了解手印画的技巧,学习印画自己的手。2.体验玩色活动的乐趣。

活动开展的过程跟设计时有一定的出入,活动中的操作环节,我没有请幼儿进行分组操作,而是请幼儿逐一在老师的引导下来尝试印画,通过手把手的逐一指导来巩固印画中卷衣袖、蘸颜料、抖颜料以及印画的技巧。虽然存在着一个幼儿在操作,其余幼儿在观看的现象,也少了幼儿自主探索、发现的乐趣,但是我想对于初次接触此类活动的幼儿来说,养成良好的操作常规要比单纯的掌握手印画的`技巧来得重要。从活动效果来看,今天的活动中,他们不但掌握了手印画的基本技巧,更重要的是了解了玩色游戏的规则,这就为以后的玩色活动奠定了良好的基础。

本次活动中我使用的是红、黄、蓝三个基础颜色的纯色颜料,因此在印画小手环节,我又随机引导幼儿说说:“我喜欢**颜色和**颜色。”让幼儿在艺术活动中,不但巩固了对红、黄、蓝这三种颜色的认识,同时也丰富了语言表达能力。在活动中,幼儿还合作完成了手印画“大树”,树上每增加一个手印,孩子们便会情不自禁地鼓起掌来,最后我们一起将大树贴上主题墙,孩子们站在树下,找找“我的手、你的手”,感叹手印画的神奇的同时,也充分体验到了合作的快乐。

当然,活动中还有较多不足,如:当孩子印画出不同形状的手印时,作为老师还可以用语言引导来提示幼儿大胆地进行想象,如:“哇,这个手掌真像一棵大树的树枝!”“这个手掌像什么?”并可尝试根据幼儿的想象进行添画,相信这样更能激发幼儿对于玩色活动的兴趣,能让孩子在艺术活动中获得更多元的发展。

手印画教案篇十一

在《纲要》的指导下,积极引导偶发事件中蕴含的教育价值,抓住教育锲机,如示范印画时,颜料流下来了,老师立即强调不能把画好的画竖起来,因为颜料没干。这次活动注重的是幼儿对用蔬菜印画的奇特感受,注重的是参与活动的过程,而不是结果。

当然,在活动中也注意到了对幼儿技能的培养、操作习惯的培养等,这些也可在一日活动中的各个环节中渗透,如区域游戏等,小组指导要比集体指导更为有效。

技能水平提高了,在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发挥想象、创造力,充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。本次活动是孩子首次接触印画,虽然孩子们对各种材料能创作出的作品效果不是很得心应手,但却激起了孩子们的创作愿望,我相信在下一次此类活动中,孩子们会更加丰富自己的创作,表现出更完美的创造力。

1、能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面,礁上水粉颜料进行印画,并能添画成花朵。

2、使幼儿能够正确的礁色,不混色。

3、了解美术活动的多样性,产生对美术活动的兴趣,丰富幼儿的想象。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

萝卜、胡萝卜、藕等蔬菜,水粉颜料若干。

一、通过谈话,丰富幼儿对蔬菜的认识。

1、今天有很多蔬菜宝宝来和我们小朋友一起来做游戏,学本领,你们愿意嘛?我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢?(介绍各种蔬菜)

二、教师示范

1、蔬菜宝宝变的真漂亮,你们想知道他们是怎么变的吗?

2、选一个蔬菜宝宝,礁上颜色,贴在纸上,用手轻轻按压抹平,呆上一小会后,蔬菜宝宝的魔术就变出来了。(告诉幼儿不要混色,印的时候时间要留长一些,并且要用力压)

三、幼儿操作

1、小朋友你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那我们也轻轻的回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧!

2、教师巡回指导,告诉幼儿不要混色,挑选一种蔬菜保保可以多印一些,来丰富画面。

四、教师点评,并结束

1、小朋友变的真不错,那我们到教室外面去找找,还有哪些漂亮的花朵呢?(整理后,带领幼儿出教室)

活动结束后,我总结出了几个不足之处:

1、在材料准备方面欠缺考虑。刚刚升入中班的孩子,对于颜料的特性、运用并不那么熟知,常会出现颜料到处撒的情况,而教师完全可以减少这种情况的发生:在调好的颜料盆中垫上餐巾纸或者棉花即可。

2、对孩子的能力估计不足,细节考虑得不周全。在讲解如何印画时,我强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上靠一靠,让颜料沥干。看似很简单的动作,却有部分孩子不会做。如果在示范的时候能够引导孩子跟着一起练一练这个动作的话,可能效果会好一些。当然,也有可能是孩子过于兴奋,急于印画,而忽略了这一步,导致画面滴到了颜料。

另外,发现多数孩子在印花时习惯于将图案排成一排,这样对于整幅画的效果是有影响的。孩子对于如何对画面进行布局还不清楚,当然,在发现这一现象后,我也适当提醒他们,找空的地方印,尽量不要让图案排得那么整齐,这也是我在讲解的时候没有考虑到的。

本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受,注重的是参与活动的过程,而不是结果。当然,类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等,这些也可在一日活动中的各个环节中渗透,如区域游戏等,小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了,在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力,充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

手印画教案篇十二

1、学习用手指点画成串的葡萄,尝试用点画的形式表现葡萄的特征。

2、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

1、范画、实物葡萄一串、图片等。

2、紫色颜料,湿毛巾,以组为单位准备。

3、白纸、记号笔、绿色蜡笔人手一份。

一、谜语导入,引起幼儿参与活动的兴趣。

“弯弯树,弯弯藤,藤上挂串水晶铃”

二、引导幼儿观察葡萄,了解葡萄圆与圆之间既有空隙又有相互联系,上大下小的关系。

“看,今天老师带了什么水果来?”出示实物葡萄。

1、仔细看看,葡萄是什么样的?(紫色的,圆圆的)。

2、再看看,一串葡萄是怎么长的?(上面多慢慢少最下面最少。)。

三、出示范画,激发幼儿作画的愿望。

1、“这幅画是用什么画的?猜猜用什么方法画的?”先示范用手指蘸颜料点画的步骤(右手的食指,在指腹的位置蘸上颜料,注意蘸的不能太多也不能太少,蘸好了手指在颜料盒上面停一停,不滴水了就可以开始画)。

2、“今天我们也用手指来画葡萄,而且是一串葡萄。”提问:怎样画,画出来的葡萄才是一串一串的.呢?(上面画的多一点,下面慢慢的少一点)看看一串葡萄的样子像什么图形?(三角形)。

3、示范、讲解:先从上面开始点画,食指按一下变一粒葡萄,注意一粒葡萄和一粒葡萄之间要相互联系但又不能靠的太紧了,一个一个排下去;接着从第二排开始再画葡萄,从上面两粒葡萄的中间开始画,一个一个往下,每一排都是这样都从上面一排两粒葡萄的中间画,最下面最少,这样就成一串葡萄了。

4、引导幼儿集体书空练习。再请个别幼儿上前尝试,下面的幼儿检查评价。

四、幼儿作画,教师巡回指导。

1、从第二排开始画在上面两粒葡萄的中间,这样才能慢慢的减少,到最后点画最少。

2、你可以画几串,画好以后别忘了给葡萄画上叶子。

3、最后用绿色蜡笔画上叶子,就更像一串葡萄了。

五、展示幼儿的作品。

幼儿相互欣赏作品,边等颜料干透,请部分幼儿交流作画的感受。

“葡萄成熟了”,把幼儿的作品布置在墙面上,丰富主题环境。

在活动前,先和幼儿尝试了用蜡笔画一串葡萄,重点了解掌握“倒三角形”的特点,尤其是一颗颗葡萄的排列和距离。许多幼儿在老师的指导下逐步掌握了这一特点,这也为后来颜料点画奠定了基础。大部分幼儿能够大致了解葡萄的造型特点,比较独立地进行绘画,效果也比之前要好。最后,引导幼儿给葡萄添画上了叶子,使得画面更加生动。

手印画教案篇十三

1.让幼儿大胆尝试用蔬菜切面进行印画,感知不同蔬菜印章画的特殊效果。初步学习有规律地排列.

2.感受印画的乐趣, 体验创作的成功。

1.彩色颜料每组三盘。

2.将藕,辣椒,胡萝卜,大白菜等切成若干形状,每组若干放在篮子里。

3.衣服,裤子,裙子的纸样每组若干,小抹布每组一块

4.手偶小兔,兔子舞音乐

1、教师:咦,是谁在哭啊?原来是小兔在哭。(出示手偶)

2、小朋友,你们愿意帮小兔吗?愿意,那我们一起来帮帮小兔们吧

1、瞧,老师这儿有许多的服装,有衣服,裤子,裙子,(出示范画)好看吗?你觉得什么地方好看?(颜色,图案),这些是什么图案?对了,这件衣服上有许多蔬菜的图案,有辣椒,藕,胡萝卜,大白菜等。看看这些图案有什么特点?(颜色,图案有规侓排列,图案对称)

2、你知道这些蔬菜图案是怎样变出来的吗?

让幼儿讨论,说一说。对了,是用各种蔬菜沾上颜料印出来。

3、教师示范讲解:

2)然后再想想你用什么蔬菜宝宝印?我想用辣椒印,我就从篮子里取出辣椒。我想用大白菜,我就取出大拍菜。

3)怎么印呢?我们如果要用辣椒印绿色的图案,就拿住辣椒的上端,把辣椒放在绿色的颜料盘里轻轻沾颜料,贴在纸上,用力压一压,时间还要长一点,注意不要移位。印好之后,再放到绿色的颜料盘里沾颜料,印下一个图案,(轻轻沾颜料,用力压一压,时间长一点,不要移位置)在纸的空白处都印好辣椒图案后,把蔬菜宝宝放回篮子里。

4)我们再选择另一种蔬菜宝宝来印,谁来试一试。

5)请一个幼儿按老师说的方法,在黑板上试一试。教师提示幼儿:先选你想印的蔬菜宝宝,选好了再想想你用什么颜色来印?选好颜色后,拿住蔬菜宝宝轻轻沾颜料,用力压一压,时间长一点,不要移位置。注意:印了图案的地方就不印了,印在空白处,不要把画面弄脏了。

6)啊,一条小裙子就印好了,好看吗?你也想为小兔设计漂亮的服装吗?那你们就开始吧。

4、幼儿操作,教师指导

1) 让幼儿选择自己喜欢的蔬菜和色彩进行印画,注意色彩间的搭配。

2)提醒幼儿手上有颜料了,可以在抹布上擦一擦

3)印好后不要拿起来,等衣服裤子裙子晾干

4.欣赏作品,进行评价。

2)教师对幼儿的作品进行简单地评价,对幼儿积极大胆的参与态度以及大胆的创作表示肯定,并给每一位孩子发一颗五角星。

教师带领幼儿把衣服送到森林里给小兔子和它的小伙伴们。放兔子舞的音乐,哦,我们送服装去喽!

手印画教案篇十四

一、通过谈话,丰富幼儿对蔬菜的认识。

1、今天有很多蔬菜宝宝来到了我们小班活动室里,你们想认识它们吗?(幼儿:想)那现在老师就把它们请出来吧!(教师:逐一出示蔬菜,幼儿回答。)

二、教师示范讲解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。

1、蔬菜宝宝变的的魔术真好玩,你们想知道他们是怎么变的吗?

2、出示印画材料让幼儿认识。

3、幼儿探索蔬菜印画的方法。

选一个蔬菜宝宝,蘸上色糊,然后盖在纸上,用手用力按压,蔬菜宝宝的魔术就变出来了。

想换一种蔬菜怎么办?(引导幼儿要把蔬菜印章物归原处。)

老师小结:印的时间要留长一些,并且要用力压,不能将颜色重叠印,印完一个要等它晾一会儿,不碰到它。

三、幼儿操作,教师巡回指导。

1。蔬菜盖大印——制作漂亮的桌布。

(1)孩子们,你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那我们也轻轻回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧!

(2)幼儿自选方形或圆形的纸张当桌布。鼓励幼儿选择两种以上的蔬菜印章和颜料印画,提醒幼儿画完后把蔬菜印章放回原处。

2。幼儿再次尝试,学习印画方法

四、展示作品,欣赏漂亮的桌布。

1。将幼儿印盖的“漂亮的桌布”展示在主题墙上,供幼儿欣赏。

2。你喜欢哪一块桌布?为什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?

玩区角活动时,教师可指导幼儿用蔬菜做出各种小动物,如:小羊、小狗、小猫等。

1、能尝试用胡萝卜、藕、甜椒、黄瓜、土豆等蔬菜的横截面,蘸上颜料进行印画,初步感知印画的方法。2、通过蔬菜印画,感受这种特殊画法的乐趣,丰富幼儿的想象。3、养成物归原处的习惯。

1、材料:藕、萝卜、胡萝卜、花菜、葱头、辣椒等蔬菜,红黄蓝绿颜料和浆糊,做成基本颜色色糊,调色盘5个,湿手帕5块,长方形圆形的纸若干。

2、教师用蔬菜横切面印好的“漂亮桌布”。

经验:能认识常见的蔬菜

活动重点:感受印画的乐趣。

活动难点:学习印画的方法。

手印画教案篇十五

《纲要》在艺术领域中,强调引导幼儿接触周围环境生活中美的事物,引导幼儿感受大环境中的美,引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其他活动。蔬菜是幼儿在日常生活中最常见的一种食物,而利用蔬菜的横截面也可以创作出美丽的美术作品。这让幼儿非常有新奇感。因此,我以蔬菜为主要工具,根据本班幼儿的年龄特点及其发展情况,设计了本次蔬菜印章画这个活动。通过在看一看、做一做、玩一玩等形式中,让幼儿在“玩中学”,增强幼儿对美术活动的兴趣,从中体验到蔬菜印章画的乐趣。

1、能尝试用胡萝卜、藕、甜椒、黄瓜、土豆等蔬菜的横截面,蘸上颜料进行印画,初步感知印画的方法。

2、通过蔬菜印画,感受这种特殊画法的乐趣,丰富幼儿的想象。

3、养成物归原处的习惯。

1、藕、萝卜、胡萝卜、花菜、葱头、辣椒等蔬菜,红黄蓝绿颜料,调色盘5个,湿手帕5块,长方形圆形的纸若干。

2、教师用蔬菜横切面印好的"漂亮桌布"。

1、通过谈话,丰富幼儿对蔬菜的认识。

今天有很多蔬菜宝宝来到了我们教室里,你们想认识它们吗?(幼儿:想)那现在老师就把它们请出来吧!(教师:逐一出示蔬菜,幼儿回答。)

3、教师示范讲解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。

蔬菜宝宝变的的魔术真好玩,你们想知道他们是怎么变的吗?

4、出示印画材料让幼儿认识。

5、幼儿探索蔬菜印画的方法。

选一个蔬菜宝宝,蘸上颜色,然后盖在纸上,用手用力按压,蔬菜宝宝的魔术就变出来了。想换一种蔬菜怎么办?(引导幼儿要把蔬菜印章物归原处。)

老师小结:印的时间要留长一些,并且要用力压,不能将颜色重叠印,印完一个要等它晾一会儿,不碰到它。

6、幼儿操作,教师巡回指导。

蔬菜盖大印——制作漂亮的桌布。

孩子们,你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那我们也轻轻回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧!

7、展示作品,欣赏漂亮的桌布。

将幼儿印盖的"漂亮的桌布"进行展示,供幼儿欣赏。

并请幼儿说一说你喜欢哪一块桌布?为什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?

手印画教案篇十六

1、激励学生说说生活中的对称现象。

师:想一想,生活中有哪些物体与图形是对称的呢?(生答,师给予肯定与鼓励)。

2、课件播放:师生一起欣赏生活与大自然中的对称图片。

师:仔细观察,细细体会生活中的对称图形给我们带来的美。

师小结:像这样,把一个图形对折后,两部分边沿完全重合,我们就说这样的图形是对称图形。

游戏c:变魔术。

1教师表演魔术游戏,学生欣赏,激发兴趣(空白纸----半边图案----全幅图案)。

2、展示游戏中变出的作品,引导学生欣赏并设疑。

师:猜老师变的物体像什么?有谁发现了老师变魔术的方法?

3、揭示课题——色彩对印。

4、课件播放:师生一起欣赏“有趣的对印画。感受对印画的奇妙之处(对称、抽象、肌理较丰富)。

师:请大家仔细欣赏这些美丽的对印画,然后4人为一组讨论并总结出对印画的制作方法与步骤。(生回答,师给予肯定与表扬)。

手印画教案篇十七

(师出示课件:作业内容和作业要求)。

1、活动内容根据制作方法和步骤,展开丰富的想象和创造,完成一幅对印画,体会其中的奥妙。

2、活动要求:

(1)制作方法正确,对称关系明朗。

(2)色彩较丰富(颜色3至4种即可),有纹理变化。

(3)展开丰富的想像,使作品富于创造性。

3、(轻音乐声响起)学生自主表现对印画,教师行间巡视指导。

手印画教案篇十八

师:同学们,老师今天给大家请来了一些特别的朋友,可不巧的是他们跟自己搭档走丢了,大家能帮帮他们吗?(师贴出半边各种不同物体的形状,学生找出另一半贴出来拼成完整的图形。引出对称)(播放找朋友的音乐)请4位学生上台找朋友。

师:同学们表现的都很棒!那么,大家有没有发现这些可爱的小伙伴们有什么特别之处呢?(生答,师给予肯定与表扬)。

师:(拿出4个图形并展示于黑板)大家认识这些图形吗?它们是对称图形吗?你能找出它们其中的`一根对称轴吗?(请4位同学上台来寻找并展示)师:你们真聪明!找的又快又好!

手印画教案篇十九

小班美术活动《手印画》课后反思

用颜料印画小手,对于小班的幼儿来说是一个全新的体验,考虑到这是幼儿第一次体验玩色活动,因此我将本次活动在目标的定位为:1.初步了解手印画的技巧,学习印画自己的手。2.体验玩色活动的乐趣。

活动开展的过程跟设计时有一定的出入,活动中的操作环节,我没有请幼儿进行分组操作,而是请幼儿逐一在老师的引导下来尝试印画,通过手把手的逐一指导来巩固印画中卷衣袖、蘸颜料、抖颜料以及印画的技巧。虽然存在着一个幼儿在操作,其余幼儿在观看的现象,也少了幼儿自主探索、发现的乐趣,但是我想对于初次接触此类活动的幼儿来说,养成良好的操作常规要比单纯的掌握手印画的技巧来得重要。从活动效果来看,今天的活动中,他们不但掌握了手印画的基本技巧,更重要的是了解了玩色游戏的规则,这就为以后的玩色活动奠定了良好的基础。

本次活动中我使用的'是红、黄、蓝三个基础颜色的纯色颜料,因此在印画小手环节,我又随机引导幼儿说说:“我喜欢**颜色和**颜色。”让幼儿在艺术活动中,不但巩固了对红、黄、蓝这三种颜色的认识,同时也丰富了语言表达能力。在活动中,幼儿还合作完成了手印画“大树”,树上每增加一个手印,孩子们便会情不自禁地鼓起掌来,最后我们一起将大树贴上主题墙,孩子们站在树下,找找“我的手、你的手”,感叹手印画的神奇的同时,也充分体验到了合作的快乐。

当然,活动中还有较多不足,如:当孩子印画出不同形状的手印时,作为老师还可以用语言引导来提示幼儿大胆地进行想象,如:“哇,这个手掌真像一棵大树的树枝!”“这个手掌像什么?”并可尝试根据幼儿的想象进行添画,相信这样更能激发幼儿对于玩色活动的兴趣,能让孩子在艺术活动中获得更多元的发展。

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