小兔子找太阳教案(汇总19篇)

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小兔子找太阳教案(汇总19篇)
时间:2023-12-02 03:35:44 小编:JQ文豪

一份好的教案应该包含清晰的教学目标,详细的教学步骤和合适的教学资源。那么我们该如何编写一份科学而有效的教案呢?首先,教师应该充分了解教学目标和教学内容,根据学生的特点和需求进行灵活的选择。其次,在教学方法的选择上,教师要结合学生的实际情况,采用多种教学方法,例如讲解、示范、讨论、实践等,以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。此外,教师还需要合理安排教学过程,明确每一环节的具体内容和要求,以确保教学的连续性和系统性。最后,教师需要对教案进行反思和修改,不断完善和提升教学的质量和效果。这些范文涵盖了不同阶段和不同学科的教学内容,可以满足不同教师的需求和要求。

小兔子找太阳教案篇一

1、会在圆形的建构基础上用直插、斜插的方法表现太阳的光芒。

2、能与同伴一起参加建构活动,体验帮助小动物的快乐。

经验:小朋友观察过太阳知道太阳是圆形的。已有建构实心圆和空心圆的建构经验。

物质:录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片。

1、教师和幼儿一起晒太阳,交流有关太阳的经验。

教师:“宝宝们,我们找一个地方晒太阳,太阳晒在身上什么感觉?太阳是什么样子的?”

(1)教师:“小朋友们好,谁来了?”

“谁来告诉小兔子太阳是什么样的?太阳是什么形状的?太阳是什么颜色?”

(2)讲述故事,观看幻灯片放映。

小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助。

(1)讨论太阳的特征。“太阳是什么形状的?

“小兔子找的红红的是太阳吗?”“小白兔在天上找到红红的是太阳吗?”

“小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗?

小结:太阳是红红的、圆圆的、会发光的。

(2)“我们来准备怎么帮助小兔子呢?你们愿意帮助小兔子找太阳吗?我们一起来用雪花片把太阳插出来告诉它好吗?”“你会插太阳吗?太阳的光芒怎么表现?”

小结:用空心圆建构太阳,在圆的周围用直插或斜插的方法表现太阳的光芒。

(3)幼儿建构,教师指导。

观察幼儿的建构方法,鼓励幼儿大胆表现太阳的光芒,接插牢固。

鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。帮助能力弱的幼儿接插牢固。

(1)幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。

教师:“小朋友插的太阳真好,你们送给小兔子,想对小兔子说些什么?”

鼓励幼儿大胆讲述、表达对小兔子的关心之情。

(2)幼儿介绍自己的建构方法。

5、小兔子邀请小朋友跳舞,体验帮助小动物的快乐。

在区域中引导幼儿建构大小不同、空心实心的太阳。

小兔子找太阳教案篇二

1、引导幼儿观察、比较,讲述太阳的外形特征,通过看一看、摆一摆、贴一贴,初步了解故事内容,并学习故事中反复出现的字和词,以及其中的对话等。

2、鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步培养幼儿良好的听说习惯。

1、音乐(幼儿熟悉的音乐,配上形容太阳外形特征的歌词),录音(太阳叫小朋友的声音)。

2、用以故事表演的场景:一间小房子,两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳,兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

一、幼儿讲述太阳的外形特征。

1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。

师:兔弟弟、兔妹妹们,今天天气真好,我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)。

2、幼儿讲述太阳的外形特征。

师:刚才的音乐真好听,它唱的是什么?

师:它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。

(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时,如红红的、圆圆的,教师就出示相应的字卡)。

师:原来,太阳是红红的、圆圆的,那我们一起去找太阳吧。

二、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节。

师:我们先回家找一找,红红的、圆圆的——(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的,它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)。

师:兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的——(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)。

师:兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的——(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)。

师:真急人,太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答,同时出示大的太阳图片),谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结:太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)。

三、学习摆摆讲讲故事内容。

师:我们坐下来,讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片,并和幼儿一起找图片和字卡,拼贴成完整的故事内容)。

四、去室外观察。

1、师:兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干,你们讲得太好了。

(听录音:告诉你们一个秘密,红红的、圆圆的'东西我最喜欢,看上去漂亮又健康,小朋友的小脸就是这样子的呀。)。

3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)。

4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找,还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

五、延伸活动。

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的,并仿编故事内容。

2、在分区活动中,让幼儿边拼贴图片和字卡,边讲述故事内容。

孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。

小兔子找太阳教案篇三

1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:红红的,圆圆的。

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。

1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

2、电脑软件:《小兔子找太阳》及电脑。

3、奖励用的贴纸。

师:小兔子要找太阳做朋友,但是它不知道太阳是什么样子的,你们能告诉他吗?

2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》,重点学习:红红的,圆圆的。

提问:你们见过太阳吗?在哪里见过?太阳照在身上有什么感觉?你们喜欢太阳吗?那我们一起去和太阳做游戏吧~!

1、尝试根据相关线索大胆的想象,在比较中筛选出符合线索的物品。

2、大胆清楚地表达自己的想法,体验寻找的乐趣。

小兔图片、信封、印有"o"的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt活动过程:

1、出示小兔子的尾巴、耳朵,这是谁呀?

2、小兔子想请我帮它找样东西,东西就藏在信封里,谁来把它取出来?

1、(请幼儿打开信封取出纸头)信封上写的是什么呢?小兔子想找什么?你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗?将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表中。

3、教师翻开第二页,出现……现在圆变得怎样啦?颜色是红色的。

4、幼儿猜测,表述。这些东西里面,哪些是红色的,哪些不是?

5、线索三:找红色的圆圆的.在天上的东西幼儿最终根据线索猜出"太阳"。

6、完整讲述并询问"小兔为什么要找太阳?太阳有什么用?"

小兔子找太阳教案篇四

1、音乐(幼儿熟悉的音乐,配上形容太阳外形特征的歌词),录音(太阳叫小朋友的声音)。

2、用以故事表演的场景:一间小房子,两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳,兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

(一)、幼儿讲述太阳的外形特征。

1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。

教师:兔弟弟、兔妹妹们,今天天气真好,我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)。

2、幼儿讲述太阳的外形特征。

教师:刚才的音乐真好听,它唱的是什么?

教师:它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时,如红红的、圆圆的,教师就出示相应的字卡)。

教师:原来,太阳是红红的、圆圆的,那我们一起去找太阳吧。

(二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节。

1、教师:我们先回家找一找,红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的,它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)。

2、教师:兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)。

3、教师:兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)。

4、教师:真急人,太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答,同时出示大的太阳图片),谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结:太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)。

(三)、学习摆摆讲讲故事内容。

教师:我们坐下来,讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片,并和幼儿一起找图片和字卡,拼贴成完整的'故事内容)。

(四)、去室外观察。

1、教师:兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干,你们讲得太好了。

2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀?(听录音:告诉你们一个秘密,红红的、圆圆的东西我最喜欢,看上去漂亮又健康,小朋友的小脸就是这样子的呀。)。

3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)。

4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找,还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的,并仿编故事内容。

2、在分区活动中,让幼儿边拼贴图片和字卡,边讲述故事内容。

1、引导幼儿观察、比较,讲述太阳的外形特征,通过看一看、摆一摆、贴一贴,初步了解故事内容,并学习故事中反复出现的字和词,以及其中的对话等。

2、鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步培养幼儿良好的听说习惯。

小兔子找太阳教案篇五

我刚进入工作岗位,教学特色还没有形成,由于自己比较喜欢上语言方面的课,就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣,相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件,这样更能激发孩子们的兴趣,所以我选择了这节课。

【活动目标】。

1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:红红的,圆圆的。

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。

【活动准备】。

1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

3、奖励用的贴纸。

【活动过程】。

师:小兔子要找太阳做朋友,但是它不知道太阳是什么样子的,你们能告诉他吗?

《小兔子找太阳》,引导幼儿理解故事内容,(学习词语:红红的,圆圆的。)。

1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》,让幼儿知道小兔子找到太阳了,小兔子说:“太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》(重点学习:红红的,圆圆的。)。

【活动目标】。

1、引导幼儿观察、比较,讲述太阳的外形特征,通过看一看、摆一摆、贴一贴,初步了解故事内容,并学习故事中反复出现的字和词,以及其中的对话等。

2、鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步培养幼儿良好的听说习惯。

【活动准备】。

1、音乐(幼儿熟悉的音乐,配上形容太阳外形特征的歌词),录音(太阳叫小朋友的声音)。

2、用以故事表演的场景:一间小房子,两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳,兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

【活动过程】。

1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。

师:兔弟弟、兔妹妹们,今天天气真好,我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)。

2、幼儿讲述太阳的外形特征。

师:刚才的音乐真好听,它唱的是什么?

师:它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。

(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时,如红红的、圆圆的,教师就出示相应的字卡)。

师:原来,太阳是红红的、圆圆的,那我们一起去找太阳吧。

师:我们先回家找一找,红红的、圆圆的——(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的,它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)。

师:兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的——(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)。

师:兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的——(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)。

师:真急人,太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答,同时出示大的太阳图片),谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结:太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)。

师:我们坐下来,讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片,并和幼儿一起找图片和字卡,拼贴成完整的故事内容)。

1、师:兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干,你们讲得太好了。

(听录音:告诉你们一个秘密,红红的、圆圆的东西我最喜欢,看上去漂亮又健康,小朋友的小脸就是这样子的呀。)。

3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)。

4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找,还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的,并仿编故事内容。

2、在分区活动中,让幼儿边拼贴图片和字卡,边讲述故事内容。

小兔子找太阳教案篇六

1、引导幼儿观察、比较,讲述太阳的外形特征,通过看一看、摆一摆、贴一贴,初步了解故事内容,并学习故事中反复出现的字和词,以及其中的对话等。

2、鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步培养幼儿良好的听说习惯。

1、音乐(幼儿熟悉的音乐,配上形容太阳外形特征的歌词),录音(太阳叫小朋友的声音)。

2、用以故事表演的场景:一间小房子,两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳,兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。

教师:兔弟弟、兔妹妹们,今天天气真好,我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)。

2、幼儿讲述太阳的外形特征。

教师:刚才的音乐真好听,它唱的是什么?

教师:它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时,如红红的、圆圆的,教师就出示相应的字卡)。

教师:原来,太阳是红红的、圆圆的,那我们一起去找太阳吧。

1、教师:我们先回家找一找,红红的、圆圆的.---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的,它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)。

2、教师:兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)。

3、教师:兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)。

4、教师:真急人,太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答,同时出示大的太阳图片),谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结:太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)。

教师:我们坐下来,讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片,并和幼儿一起找图片和字卡,拼贴成完整的故事内容)。

1、教师:兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干,你们讲得太好了。

2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀?(听录音:告诉你们一个秘密,红红的、圆圆的东西我最喜欢,看上去漂亮又健康,小朋友的小脸就是这样子的呀。)。

3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)。

4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找,还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的,并仿编故事内容。

2、在分区活动中,让幼儿边拼贴图片和字卡,边讲述故事内容。

小兔子找太阳教案篇七

1.尝试根据相关线索大胆想象,在比较中筛选出符合线索的物品。

2.能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识。

3.大胆清楚的表达自己的想法,体验和兔子一起寻找线索的乐趣。

能根据相关线索大胆想象,在比较中筛选出符合线索的物品。

能用语言描述太阳的特征,并能与小兔子一起寻找线索。

小兔子图片、操作材料人手一份、小兔子的手偶。

一、出示兔子图片,引入主题。

1.出示只有兔子耳朵的小兔子,引导幼儿观察。

师:小朋友们好,今天我们班来了一个好朋友,我们一起来看看它是谁?

2.出示绘本兔子耳朵,引导幼儿抓住兔子耳朵的特征猜出这是一只小兔子。

师:小兔子要找一样东西,它邀请我们班的小朋友帮忙。

二、观察线索,帮助寻找。

1.线索一:圆。(教师将线索藏在椅子底下,引导幼儿寻找)。

(1)教师交代操作要求。

师:小兔子要找的第一个线索是圆圆的东西。

(2)教师小结:我们身边有很多东西都是圆圆的。

2.线索二:红色的圆。(教师将线索二藏在桌子底下)。

(1)引导幼儿寻找线索二。

师:小兔子将第二个线索藏在了小朋友的桌子底下,请小朋友们取出来。

(2)教师小结:我们身边很多东西也是圆圆的、红红的。

3.线索三:圆圆的红红的在天上。(教师将线索三藏在教室的前方)。

(1)引导幼儿寻找第三个线索。

师:小兔子给我们的第三个线索是圆圆的、红红的、在天上的东西)。

4.线索四:红红的圆圆的东西在天上,还会发光。(教师将线索藏在教师的后面)。

(1)教师鼓励幼儿大胆在教室里面寻找第四条线索。

(2)引导幼儿在线索里面找出红红的圆圆的在天上而且还会发光的东西)。

(3)教师小结:原来小灰兔要找的东西是太阳,太阳的圆圆的、红红的、在天上还会发光。

三、引导幼儿认识太阳给世间万物带来的作用。师:为什么小兔子要找太阳?

1.教师小结:因为太阳发出的光很暖和,照在人们身上很舒服。

师:还有哪些小动物它们也在找太阳?

2.鼓励幼儿大胆想象并说出还有哪些动物也在寻找太阳。

四、结束活动。

师:小朋友们真棒,都帮小兔子找到了它要找的东西,现在我们也去外面找一找太阳在哪里。

小兔子找太阳教案篇八

1、感知童话中情节与词语的重复,学习词汇:“圆圆的,红红的”。

2、运用猜测、参与演示的方法理解、表现童话的内容,感知“提、飘、可爱”。

3、喜欢倾听作品,能有兴趣地参与活动。

背景图,灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔图片,制作成活动式的,便于操作。

(一)引导活动。

教师让幼儿观察、比较、猜测图中四种圆圆的、红红的东西是什么。

教师:老师给你们请来了四位好朋友,请小朋友猜猜看它们是什么?(图片反着贴在黑板上)

根据幼儿的猜测打开图片。

提问:看看他们什么地方是一样的?(颜色:红红的,形状:圆圆的)幼儿学说词语。

(二)感知童话。

1、教师边出示教具小兔,边按故事的情节、结构对应于背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。

教师:这些红红的,圆圆的东西和小兔子还有一个好听的故事呢。

2、教师完整讲述故事。

教师:看看小兔在找谁?(太阳)找到了吗?(找到了)它是怎样找的?(根据幼儿回答,把相应的情节图片贴到背景图上)小兔先找到谁?又找到谁?最后找到谁?(讨论)

在故事中,引导幼儿说出“提、飘、可爱”这三个词。(学说故事里的对话,学做故事里的动作)

3、教师总结幼儿的回答,并丰富相应的词汇,学习词语的重叠。

小结:原来太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。这个好听的故事就是讲的小兔子找太阳,我们再来一起听一听。

4、看课件完整听故事。

(三)朗诵回顾故事。

教师和幼儿一起看着图片讲述一遍。

运用“换背景”、“换小兔”的方法进行故事的仿编活动。

教师:请几位小朋友分别来做灯笼、萝卜、气球和太阳,讲到这些东西的时候,表演的小朋友要向前走一步。再请一位小朋友做小兔,跟着老师的故事来找太阳。

幼儿进行情景表演。

小兔子找太阳教案篇九

1、引导幼儿安静地听故事,培养幼儿认真倾听故事的兴趣。

2、帮助幼儿了解太阳的特征,加深对颜色的认识。

1、有关故事内容的图片及操作材料。

2、小兔子手偶

3、课前带幼儿到外面寻找太阳,带上不同色彩的玻璃纸或太阳镜看太阳。

(一)教师提问导入。

1、教师提问:小朋友,你们见过太阳吗?太阳是什么样的?

幼:红红的

幼:圆圆的

幼:亮亮的

幼:会发亮的

2、教师小结幼儿讲述的内容,小朋友说的真棒,太阳是红红的,圆圆的,大大的。

(二)理解故事,学习对话

1、教师导入:可是有一只小白兔它不认识太阳,他听说太阳是红红的,圆圆的,于是决定去找太阳,我们来听听,小兔子找到太阳了吗?(教师播放故事)

2、教师提问,帮助幼儿理解故事内容:

a小兔子找到太阳了吗?它是不是一下子就找到太阳的?

b:它找到了些什么东西?

幼:找到了灯笼

幼:找到了萝卜

幼:找到了气球

c:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?

幼:小兔子说:这是太阳吗?妈妈说:不是,这是萝卜。

幼:这是太阳吗?不是,这是萝卜

3教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈,练习对话。

4引导幼儿再次倾听故事。

(三)(结束活动)

小兔子找太阳教案篇十

这是一篇意境优美的童话。以小兔子找太阳为线索,拟人化地将太阳的特征展现在孩子们的面前,小兔子与妈妈的对话亲切、有趣,最后一句“妈妈,我找到了,太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”把太阳的特征描写得生动现象,富有童趣。不仅能发展幼儿的语言表达力,而且能丰富幼儿的想象,培养幼儿的审美情趣。

1.引导幼儿仔细观察画面,理解故事情节,体验作品的意境美和语言美。2.感知太阳的特征,能大胆地进行想象和创造。3.激发幼儿热爱大自然的美好情感。

1.自制课件。

2.太阳图片。

3.歌曲磁带《种太阳》。

1.出示太阳图,引起幼儿的兴趣。

提问:图上是什么?你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?它是什么样子的?

2.教师讲述故事,初步了解故事内容。

提问:故事的名字叫什么?

3.再次分段欣赏故事,看课件加深对故事的理解。

(1)“小兔子提着什么问妈妈的?它是怎么问妈妈的?妈妈又是怎么回答的?”

(2)“小兔子来到菜园看到了什么?它是怎么问妈妈的?妈妈又是是怎么回答的?”

(3)“小兔子看见天上飘着什么?它是怎么问妈妈的?妈妈又是怎么回答的?”

(4)“小兔子前几次没有找到太阳心情怎样?(重点理解词语:焦急)。

(5)太阳到底是什么样子的?(幼儿学说句子)。

4.完整看课件欣赏故事,大胆表述太阳到底是什么样子的?

5.生生互动,讨论:

你们喜欢吗?太阳对我们人类有什么用?

6.扮演角色,表演小兔子与妈妈的对话。7.延伸活动:音乐游戏《种太阳》。

小兔子找太阳教案篇十一

1.初步理解故事内容,通过观察、比较,能用较形象完整的语言来描述太阳的特征,加深对红红的、圆圆的认识。

2.鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步养成良好的听说习惯。

3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式,多晒太阳有益健康。

知识准备:有晒太阳的生活经验。

物质准备:1.小兔木偶一个,红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。

2.一组背景图:天空、菜地、房屋。

一、导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

1.巧妙出示太阳图片,猜一猜、说一说太阳的特征。

师:小朋友们仔细看看里面藏着什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的?

小结:这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说:红红的、圆圆的太阳。

2.出示小兔手偶引出故事。

师:小朋友们的声音被一只小动物听见的,它是谁?出示小兔手偶。

小兔问侯:小朋友们好,你们说太阳是红红的、圆圆的吗?哈哈,我要去找一找太阳。

二、学习故事,理解故事情节。

1.介绍故事名称。

问:故事的名字叫什么?

2.完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事的主要内容。

(1)提问:

故事里小兔找到了什么?(红灯笼、红萝卜、红气球、太阳)按照故事的顺序,出示相应的图片。

(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点,学说小兔的问话。

师:小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样?

小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳,问了妈妈一个什么问题?

学学小兔的问话:“妈妈,这是太阳吗?”

(3)出示背景图,找出适当的位置贴相关的图片。

师:我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。(出示背景图)。

认识房子、菜地、天空,将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。

(4)分角色,学习小兔和妈妈之间的对话。

师:故事中的小兔到底想找什么?它没找到太阳开始着急了,请学学小兔着急的样子。

(6)在背景中出示太阳图片,重点理解兔妈妈、小兔的话,并学用完整的语言来描述太阳的特征。

小兔找到太阳,太阳到底是怎样的?我们一起说一说。

三、再次出示小兔手偶,老师引导孩子看图讲述故事内容,重点理解兔妈妈、小兔的话,并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。

师:小朋友们叫上刚才的小兔,我们一起找太阳吧!

小朋友互相讲述太阳的特征。

四、拓展讲述经验。

师:你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

小结:冬天天气很冷的时候,我们可以晒晒太阳就会很暖和,多晒太阳,小朋友们才会长高、长壮,我们都需要太阳帮助,小兔想找太阳,还有一个小朋友嫌一个太阳少,他要种许多太阳,让我们一起听听他的美好愿望吧!(在音乐《种太阳》的歌手中,结束活动)。

1.画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来,并与同伴说说太阳是怎样的?

2.请幼儿到户外照太阳,感受太阳给人们带来的温暖和快乐。

小兔子找太阳教案篇十二

1.能较专心地倾听故事,理解故事内容。

2.尝试运用恰当的语言描述太阳的特征,丰富词汇:暖洋洋的;感知4以内物体的数量。

3.知道除了太阳还有其他红红的、圆圆的东西。

pps课件,玩具小兔子一个。

(一)创设情境,引出故事。

1.师:小朋友们,老师给大家猜个谜语:“有位老公公,一副圆面孔。有朝一日不见它,不是下雨就刮风。”幼儿猜:是太阳。老师可以让他说说怎么猜到是太阳的呢。

2.师:小朋友,你们知道太阳在哪里吗?太阳是什么样的?(指名回答)

(二)分段欣赏课件《小兔子找太阳》。

(课件播放到“小兔子着急地喊:‘真急人,太阳到底在哪儿呀?’”暂停)

2.幼儿欣赏后提问:

(1)小兔子找到太阳了吗?

(2)它去哪儿找太阳了?它找到了谁?(让幼儿练习小兔子和兔妈妈的对话)

(3)红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗?(太阳有几个,小兔子看到的红灯笼有几个?红萝卜有几个?红气球有几个?)

3.幼儿继续欣赏课件。

师:小兔子到底有没有找到太阳呢?我们接下来看看吧!

4.幼儿欣赏课件后再次提问:

小兔子找到的太阳是什么样的呢?(丰富词汇:暖洋洋的)

师:小兔子找到太阳了吗?好,我们拍拍手庆祝一下吧!那小兔子找到的太阳到底是什么样的呢?(集体说、个别说)

小结:太阳只有一个,住在天上,会发光,是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

(三)结合ppt课件再次讲述故事,进一步让幼儿理解故事的主要情节。

1.幼儿完整欣赏后提问:

小朋友,我们再来听听这个好听的故事吧。呆会儿告诉我“在哪儿能找到太阳?我们在太阳下有什么样的感觉?”

2.引导幼儿一起用完整的语言说说:“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

(四)幼儿复述故事。

1.激发幼儿复述故事的兴趣。

2.幼儿看着课件跟着老师一起讲一遍故事,师鼓励幼儿表演故事中的角色,模仿故事中的角色的语言和动作。鼓励幼儿回家和妈妈一起表演这个故事。

3.复述故事后追问:“故事中说太阳到底是什么样的呢?”

重点引导幼儿用“红红的”“圆圆的”“亮亮的”“照在身上暖洋洋的”等词汇来形容太阳的特征。

(五)语言扩展延伸。

引导幼儿说“红红的xx”“圆圆的xx”来描述看到的物品。

小兔子找太阳教案篇十三

1.初步理解故事内容,学习故事中反复出现的字和词,以及其中的对话等。 2.通过观察、比较,能用较完整的语言来描述太阳的特征,加深对红红的、圆圆的认识。

3.大胆发言,积极参与活动,并初步养成良好的听说习惯。

小兔木偶一个,红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。

(一) 导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

1. 出示太阳图片,猜一猜、说一说太阳的特征。

师:小朋友们仔细看看这是什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的?

2. 出示小兔手偶引出故事。

师:小朋友们的声音被一只小动物听见的,它是谁?出示小兔手偶。

(二) 学习故事,理解故事情节。

1. 介绍故事名称

师:今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。

2. 完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事的主要内容。

(1)提问:故事里小兔找到了什么?按照故事的顺序,出示相应的图片。

(3)师:我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。

(4)在背景中出示太阳图片,重点理解兔妈妈、小兔的话,并学用完整的语言来描述太阳的特征。

3.再次出示小兔手偶,老师看图讲述故事内容,并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。

在音乐种太阳的伴奏下,律动出教室。

小兔子找太阳教案篇十四

1.尝试根据相关线索大胆想象,在比较中筛选出符合线索 的物品。

2.能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识。 3.大胆清楚的表达自己的想法,体验和兔子一起寻找线索的乐趣。

能根据相关线索大胆想象,在比较中筛选出符合线索的物品。

能用语言描述太阳的特征,并能与小兔子一起寻找线索。

小兔子图片、操作材料人手一份、小兔子的手偶。

一、出示兔子图片,引入主题。

1.出示只有兔子耳朵的小兔子,引导幼儿观察。

师:小朋友们好,今天我们班来了一个好朋友,我们一起来看看它是谁?

2.出示绘本兔子耳朵,引导幼儿抓住兔子耳朵的特征猜出这是一只小兔子。

师:小兔子要找一样东西,它邀请我们班的小朋友帮忙。

二、观察线索,帮助寻找。 1.线索一:圆。(教师将线索藏在椅子底下,引导幼儿寻找)

(1)教师交代操作要求。

师:小兔子要找的第一个线索是圆圆的东西。

(2)教师小结:我们身边有很多东西都是圆圆的。 3.线索二:红色的圆。(教师将线索二藏在桌子底下)

(1)引导幼儿寻找线索二。

师:小兔子将第二个线索藏在了小朋友的桌子底下,请小朋友们取出来。

(2)教师小结:我们身边很多东西也是圆圆的、红红的。 3.线索三:圆圆的红红的在天上。(教师将线索三藏在教室的前方)

(1)引导幼儿寻找第三个线索。

师:小兔子给我们的第三个线索是圆圆的、红红的、在天上的东西)

4.线索四:红红的圆圆的东西在天上,还会发光。(教师将线索藏在教师的后面)

(1)教师鼓励幼儿大胆在教室里面寻找第四条线索。

(2)引导幼儿在线索里面找出红红的圆圆的在天上而且还会发光的东西)

(3)教师小结:原来小灰兔要找的东西是太阳,太阳的圆圆的、红红的、在天上还会发光。

三、引导幼儿认识太阳给世间万物带来的作用。 师:为什么小兔子要找太阳?

1.教师小结:因为太阳发出的光很暖和,照在人们身上很舒服。

师:还有哪些小动物它们也在找太阳?

2.鼓励幼儿大胆想象并说出还有哪些动物也在寻找太阳。

四、结束活动。

师:小朋友们真棒,都帮小兔子找到了它要找的东西,现在我们也去外面找一找太阳在哪里。

小兔子找太阳教案篇十五

1、初步理解故事内容,让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

2、培养幼儿良好的倾听习惯。

准备:故事挂图、录音、手偶、游戏图片。

师:小朋友!你们看谁来了,(小兔)对!我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳,它找到了吗?我们一起来听一听:

师:边放录音,边用手偶表演故事。

提问:

1、故事的名字叫什么?

2、故事里都有谁?

3、小兔找到太阳了吗?

这个故事真好听,老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画,让我们一起来看一看,听一听。

提问:

1、小兔来到屋子里,看到了什么?

2、小兔来到菜园里,看到了什么?

3、小兔抬起头,看到了什么?

4、太阳只有几个?还会怎样呢?

5、那太阳是什么样子的呢?(请个别幼儿上前表演)

小结:听了这个故事,知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

那小朋友想不想去找太阳玩?(想)那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏,老师当兔妈妈,你们当兔宝宝,咱们一起去找太阳,来,准备好!听音乐,幼儿找太阳。

出示图片:

1、小朋友,这是太阳吗?那这是什么?太阳是什么样子的?(出示红灯笼)

2、同上出示红萝卜

3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢?(天上)。那我们一起到外面找一找吧。

小兔子找太阳教案篇十六

1.理解故事内容,能用较完整的语言讲述故事主要情节。

2.学习形容词:圆圆的、红红的、亮亮的、暖洋洋的。

3.学习表达“红红的??,圆圆的??”句式。

1.《小兔子找太阳》故事录像。

2.《语言》画册上。

一、激发幼儿听故事、参与活动的兴趣

1.巧妙出示太阳图片,猜一猜、说一说太阳的特征。

(1)出示礼物盒子

师:小朋友们仔细猜猜里面藏着什么?

幼:玩具、好吃的、糖。

(2)拆开礼物盒子

师:原来是一个大太阳。你们说说这个太阳是什么颜色?什么形状的?

幼:红色的,圆形的

2.教师在电脑上出示一只小兔子,用神秘的语气引出本次活动内容。

幼:小兔子

师:它来干什么来啦?我们来听一听。

播放小兔子录音:

小朋友们好,你们说太阳是红红的,圆圆的,哈哈,那我要去找一找太阳。

幼儿根据已有经验说出太阳的简单特征,引出故事。(如:红红的、圆的、有光等)。 师:那让我们一起跟着小兔子去找太阳吧。

二、看故事ppt,初步了解故事内容,理解故事情节。

1. 介绍故事名称

师:故事《小兔找太阳》。

2. 完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事的主要内容。

(1)提问

师:故事里小兔子都找到了什么?

幼:红灯笼、红萝卜、红气球、太阳 教师按照故事的顺序,出示相应的图片。

(2)出示背景图,找出适当的位置贴相关的图片。

出示背景图,认识房子、菜地、天空。

师:我请一位小朋友将这些图片贴到相应的位置。小兔子在哪看到了灯笼、萝卜、气球,你就把图片贴到它的旁边。

师幼一起验证贴的是否正确。

(3)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点,学说小兔的问话。

师:小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳,你们看看它们和太阳有什么地方是一样的?

幼:红红的、圆圆的

幼:表、积木桶的盖子、盆子

巩固练习形容词“红红的,圆圆的”。

师:小兔以为这些红红的、圆圆的东西都是太阳,于是它问了妈妈一个什么问题?

师幼:“妈妈,这是太阳吗?”

师:妈妈是怎么回答的?

师幼:不,这不是太阳。

师:小兔没找到太阳开始着急了,小朋友们学学小兔子是怎么着急的?它说了些什么?

幼:自由发挥。哎呀,真急人,太阳到底在哪啊?

师:小兔子最后找到太阳了吗?

幼:找到了。

师:瞧,太阳只有一个,它还会发光呢。小兔子顺着妈妈手指的方向,仰起了头,大声说:“妈妈,我找到太阳了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

师:小兔子最终找到的太阳是什么样的?

幼:红红的、圆圆的、亮亮的

师:太阳光照在身上感觉怎么样?

幼:暖洋洋的)

三、看故事动画片,加深对故事的理解 师:小兔子找到太阳可真不容易,它给我们带来了一个好看的故事,让我们一起再来听一听吧。

教师播放故事录像,引导幼儿结合故事录像认真倾听故事,理解故事内容。

师:小朋友们叫上刚才的小兔,我们一起到操场上找太阳吧。

孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。

小兔子找太阳教案篇十七

1、要求幼儿理解作品中的故事情节和人物形象,在掌握作品过程中学习语言。

2、培养幼儿动脑筋的习惯,鼓励幼儿大胆想象和创造,体会创造的自豪感和欢乐。

3、鼓励幼儿积极参与表演和讲述。

挂有红灯笼的房屋,有萝卜的菜地,挂有红气球的树、小兔木偶。

1、学习作品:布置好教学场景,利用情境教学方式开展活动。

第一遍故事可讲至小兔子焦急地喊:太阳到底在哪儿呀?然后请幼儿思考如何帮助小兔子。

最后请幼儿帮助小兔子找太阳,并告诉小兔子太阳到底是什么样的。

2、理解体验作品。

(1)认识太阳。

外出找太阳。要求幼儿用语言完整描述太阳的外形、色彩、特征等,并能用画笔画出。

让幼儿感受太阳,在太阳下自由地游戏,观察太阳下的花草树木和小动物等。

(2)表演游戏。

为幼儿布置场景。

游戏开始前,引导幼儿复习故事主要情节,与幼儿一起回忆小兔子的语言和妈妈的语言,利用场景提示幼儿。

第一遍有教师操纵小兔木偶表演,教师在游戏时扮演兔妈妈,用场景和动作暗示幼儿下面的情节。当小兔子找到太阳时,要连贯地描述太阳到底是什么样子的。

教师在游戏时,注意观察幼儿的语言、动作,给予指导。

3、迁移作品经验。

请幼儿在日常生活中观察,把与太阳形状、颜色等方面相似的物品带入班级,比较、认识。建议教师提出下列问题让幼儿讨论:这是什么?它为什么不是太阳?可通过各种感觉方式,如摸一摸,捏一捏,摇一摇,嗅一嗅,等等,然后让幼儿充分表达与故事内容有联系的感受和认识。

4、创造性想象与讲述。

在前面活动的基础上,引导幼儿用语言表述自己的想象。教师可利用“比较认识”将与太阳相似物品的情节加入故事中,故事里的小兔子又出现什么样的错误。以此增加故事内容。

提示幼儿,小兔子可能又把红皮球、小红伞、小圆帽错当成太阳了。激发幼儿开动脑筋,用语言连贯地讲述。

教师小结:表扬幼儿的聪明,鼓励幼儿要敢于帮助别人纠正错误。

要求幼儿画一个太阳并涂上色,向家长讲述画的内容。

附童话故事:

有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳。

它来到屋子里,指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外呢!”

小兔子来到菜园里,看见三个红红的圆圆的萝卜问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢!”

小兔子抬起头,看见天上飘着红红的、圆圆的大气球,问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是气球……”

真急人,太阳到底在哪呀?

妈妈说:“瞧,太阳只有一个,还会发光呢!”小兔子顺着妈妈的手指处,仰起了头,大声叫:“妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

小兔子找太阳教案篇十八

幼儿认识圆形后,我就让他们找生活中哪些东西是圆形的,多数幼儿说太阳是圆形的,有位幼儿说“太阳是会发光的”,幼儿的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着孩子认真的样子,我一下想到《小兔子找太阳》,这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的,于是,便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。

1.理解故事内容,知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。

2.会用简单的句子表述内心的想法。

3.能愉快、大胆地参与活动。

1.创设环境,教室内挂红灯笼、红气球,墙上布置红萝卜。

师:出示小兔子头饰,摇动小兔子的耳朵,说:跟小朋友打招呼的是谁呀?幼儿回答。

师:小兔子要去找太阳,你们猜一猜,它能找到太阳吗?幼儿回答。

借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音,为幼儿创设一个动画般的视听情景,吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。

师:播放课件《小兔子找太阳》。看完后出示一个单独的太阳,问:小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗?幼儿回答:都在天空中,很高很高,太阳圆圆的,太阳会发光,亮亮的,太阳还热热的。太阳早上从那边上来,晚上从那边下去。

师:小兔子怎么找到的太阳?幼儿回答。你们要认真听老师讲故事。

比一比是幼儿喜欢的交流方式,这段教学设置了两处比较。一是让幼儿和小兔子比太阳,进一步认识太阳,还可根据幼儿思考状况进行拓展;二是用一句夸小兔子的话来调动幼儿思考,激起他们内心“我比小兔子厉害”的自信,为再次听故事设疑激趣。

师:为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太阳的?幼儿回答。你们比小兔子还能干,我们再一起帮小兔子找找太阳。

幼儿很乐意自己发现的比别人多,这里以小兔子为参照,引领幼儿和小兔子一起辩太阳,以小兔子真糊涂为趣点,以妈妈提醒小兔子为提升点,帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼,加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走,而是跟着、扶着幼儿走。

四、讲一讲,演一演,和小兔子一起收获快乐。

师:举起小兔子头饰,放慢节奏,引导幼儿一边做动作,一边完成对话。适当放手,帮助幼儿演一演故事。

采用讲演结合的方式,通过先扶后放,帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容,和小兔子一起体验找太阳的快乐,同时收获学习的乐趣。

画一画,太阳在幼儿心中。

幼儿作画,教师流动参与指导。根据观察,有针对性的选择交流,肯定幼儿的想法,随即结束教学活动。

幼儿喜欢作画,通过作画可以让幼儿对学习活动进行别样方式的概括总结,还可以调动幼儿各自不同的生活经历,充分发挥幼儿的想象,使共性教学走出个性特色,实现个体高度。教学有法,效果多少在于活用。

小兔子找太阳教案篇十九

亮亮的,照在身上暖暖的。

2、 能力目标:会用简单的句子回答问题。

3、 情感目标:能愉快地、大胆地参与活动。

1、多媒体课件。

2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个。

1、教师讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。

提问:为什么小兔子把红灯笼当成了太阳?

小兔子为什么找来了红萝卜?

红气球像太阳吗?为什么?

2、运用课件,欣赏故事最后一段,学说句子:太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。

3、游戏:小兔是怎么找到太阳的?运用多媒体课件,师生一起做游戏,巩固小兔找太阳的过程。

4、运用多媒体课件,完整欣赏故事一遍。

5、结束:我们去找太阳,和太阳公公做游戏。

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