青蛙找家教案(专业15篇)

格式:DOC 上传日期:2023-12-02 03:59:44
青蛙找家教案(专业15篇)
时间:2023-12-02 03:59:44     小编:灵魂曲

教案是教师为了指导教学而编写的一种教学设计文稿。教案应该合理设置教学目标,明确学生的学习要求和能力提升目标。教案范例中包含了不同学段、不同学科的教学设计,可供教师参考借鉴。

青蛙找家教案篇一

cai、电子琴、节奏乐器、纸工青蛙。

1、用轻快,富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、大胆积极地参与表演,创编歌谣。

能用轻快,富有弹性的声音演唱歌曲。

教时:一课时。

1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客,展示青蛙卡通动画形象及叫声,请学生和小青蛙问声好!

2、教师边敲小乐器边读歌谣,请学生说说写的是哪个小动物?

请学生模仿读歌谣。

3、请学生给自己喜欢的动物编一个这样的歌谣,如“跑跑,喵喵”等。

1、故事导入:有几只可爱的小青蛙,贪玩迷了路,心里很着急,一路上边跳边叫着,真想快点回家去,最后他们找到家了吗?让我们一起听听小青蛙的故事。

2、听歌曲,看动画,学生拍手。

3、展示歌词,学习按节奏读歌词。

4、学唱歌曲。

5、启发学生用轻快,富有弹性的声音演唱。

6、全体学生演唱,然后分小组唱或男女生唱。

7、模仿青蛙的动作表演,启发学生自编动作表演。

学生自由组合,一组学生围成圆圈,扮演“小青蛙的家”,另一组扮演“迷路的小青蛙”,还有的扮演回家路上的'景物如小草、小桥等。音乐开始,“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作,“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时,“小青蛙”跳到一个学生面前,“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起,游戏又开始。

迷路的小青蛙通过自己的努力,终于找到了自己的家,我们都为小青蛙感到高兴。

青蛙找家教案篇二

1、熟悉故事内容,对故事感兴趣。

2、学说故事中简单的对话。

3、积极参与活动,体验作品中乐于助人的情感。

ppt课件;布置故事场景;头饰图片若干;一名幼儿扮青蛙、一名宝宝。

1、开始部分。

教师扮鸡妈妈,幼儿扮小鸡,一起出门去。(今天天气真好,鸡宝宝们,我们去郊游吧!)

2、创设情境,理解故事。

(1)“小青蛙”哭着出场。

师:这是谁在哭呀?小青蛙为什么哭呀?我们问问它吧。

师幼共同问:小青蛙,你为什么哭呀?

青蛙:我迷路了,找不到家了。

师:我们一起帮它找家吧!

(2)来到大树下。

师:这里有什么?(大树)大树是小青蛙的家吗?我们问问它。

师幼:小青蛙,这里是你的家吗?

青蛙:大树不是我的家。

师:小青蛙怎么说的?(幼儿学说)我们再去找找。

(3)来到“草地”前。

师:这里有什么?(小草)这是一片青青的草地,这里是小青蛙的家吗?我们问它。

师幼:小青蛙,这里是你的家吗?

青蛙:草地不是我的家。

师:小青蛙怎么说的?(幼儿学说)我们再去找找。

(4)来到房子前。

师:这里有什么?(房子)房子是小青蛙的家吗?我们问问它。

师幼:小青蛙,这里是你的家吗?

青蛙:房子不是我的家。

师:小青蛙怎么说的?(幼儿学说)我们再去找找。

(5)小宝宝出现。

师:咦?她是谁呀?我们问问她。

师幼:你是谁呀?

小:我是小宝宝,鸡宝宝们,我知道小青蛙的家在哪,我们一起送它回家吧。

师幼:好啊!

(6)来到池塘边。

师:这里有什么?(荷叶、荷花)这是一个小池塘,这里是小青蛙的家吗?我们起问问它。

师幼小:小青蛙,这里是你的家吗?

青蛙:小池塘才是我的家。谢谢你们!再见!

教师小结:噢!原来啊,协助别人是一件很高兴、开心的事情。

3、欣赏故事。

师:我的鸡宝宝们真棒,我们一起回家吧。

4、教师小结:小青蛙找到了家可开心了,多亏小鸡和小宝宝协助了小青蛙。他们啊,都是乐于助人的好孩子。小朋友们,以后,我们也要向他们学一学,当别人遇到困难的时候,我们能够主动伸手帮帮他。因为帮助别人是一件开心、快乐的事情。

5、再次欣赏:小朋友们,这个故事好听吗?那我们再来仔细地欣赏吧。

青蛙找家教案篇三

2、歌词创编,《小青蛙找家》-小学音乐教案。

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

:演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

:1课时

:新授

一、情境导入

1、 师:小朋友们,今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来,闭上眼睛。 (多媒体演示动物王国的场景)

(多媒体播放音乐,让学生根据音乐说出动物的名字,并模仿动作)

3、(多媒体演示青蛙)

师:咦,小青蛙怎么这么着急的跑出来了?原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听!

(多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》)

师:小青蛙们靠着自己的勇敢和本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的回家了。

4、师:可是,在与暴风雨作斗争时,有几只小青蛙迷路了,还没回到家。这可怎么办哪?

师:大家都很关心小青蛙。别着急,老师帮小青蛙编了一首歌,只要大家都会唱了,小青蛙们听到了,就能找到家了。

(多媒体演示歌曲动画)

二、学习歌曲

1、师:你们看到了谁?(……)

那么这几只小青蛙在做什么呢?(……)

(学生发言,教师总结完整的歌词)

师:小朋友们都说的很好,我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧!(出示课题)

2、师:让我们来跟着音乐一起说,音乐教案《《小青蛙找家》-小学音乐教案》。

(师生共同随音乐朗读一遍歌词)

师:真好,下面我们来个比赛。

(分组说“跳跳、呱呱”)

3、师:我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。(师生共同轻声唱歌)

教师指导演唱两处歌词的感情,启发学生联系自己的情感来表现,表现好的发给头饰。

4、师:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!

5、师:唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。

三、编创歌曲。

1、师:听到小青蛙美妙的歌声,小动物们都来了。

(多媒体演示)

师:他们也想有一首自己的歌,你们能帮他们编一首这样的歌吗?

师:有一只小鸟已经飞到了老师的身边,所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听!

(教师声情并茂的范唱)

师:其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

(请组长举起头饰,教师介绍哪里是动物的家)

师:小朋友们,现在请你们听着音乐,轻轻地送小动物回家吧。

(听音乐让学生轻轻地坐到动物小组)

2、师:你们真棒!现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明,编出的歌曲最好听。

(学生分组编创,教师巡回指导)

3、师:时间到了,小朋友们都编好了吗?

(请各小组以各种形式表演、汇报)

师:你们觉得他们演的怎样,轻轻商量一下,要不要为他们举起我们的蓓蕾呢?

四、小结

1、 师:今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起,回到咱们的班级,咱们在学校的家吧。

(学生随着音乐,唱着自编的歌,带着小动物们离开教室

(本课曾开市级公开课,除了教材自带的课件,另自己又做了一个补充课件。)

青蛙找家教案篇四

一个塑料圈就是一个小青蛙的家,幼儿作小青蛙,及时的跳入自己的家。

游戏开始时,小青蛙边念儿歌边在“家”的周围自由跳动,

儿歌结束时,快速的跳入任意一个“家”中

(圈的数量少于幼儿人数)

1、游戏过程中,幼儿是否感兴趣、关注游戏的进程?情绪状态如何?

2、是否能一边念儿歌,一边在“家”的周围快乐、自如的模仿小青蛙的动作?

3、是否遵守游戏规则,在儿歌结束时迅速的跳入圈中,动作不提前也不滞后?

4、没有找到“家”的小青蛙情绪状态如何?

5、当“家”的数量越来越少时,采取的方法怎样?情绪怎样?

1、你喜欢玩这个游戏吗?为什么?

2、应该在什么时候跳入圈中,为什么要定这个规则?

3、想一个好办法,怎样可以快速的找到家?

4、当“家”的数量越来越少时,你是怎么办的呢?

1、能够积极的进入角色,愉快的进行游戏。

2、愿意自觉的遵守游戏的规则,在游戏儿歌结束时适时的跳入圈中。

3、找到家时感受到成功的兴奋,没找到时能自觉的`遵守游戏规则退出游戏。

《小青蛙找家》是一首情绪欢快,活泼,深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式,让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖,孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱,以动作助记忆,这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

青蛙找家教案篇五

1.通过活动,使幼儿初步学会真首歌。

2.通过学唱这首歌,使幼儿体会小青蛙找到家时的欢快心情,同时让他们懂得小青蛙是益虫,我们要爱护它。

活动过程。

一、开始环节:

1.师幼共同表演手指操《劳动最光荣》。

师:小朋友们做好了,下面用你们灵巧的小手随老师来做手指操《劳动最光荣》。

2.发声练习:上课铃声叮铛敲,活动室里静悄悄,学习知识学本领,老师您好您好。

3.节奏训练:

师:小朋友,今天老师给你们带来了一位小客人,看,它来了,你们认识它吗?

幼:认识,是小青蛙。

师:你们知道小青蛙是怎样唱歌的吗?

幼:我知道,小青蛙是这样唱歌的。

师幼共同表演节奏练习。

4.律动:小蝌蚪找妈妈。

师:刚才,老师听到一个消息,小蝌蚪找不到妈妈了,我们一起来帮小蝌蚪找妈妈好不好?

师幼共同表演律动。

二、基本环节:

1.以故事形式引出主题。

3.教师有表情的读歌词,教幼儿学歌词。

4.重点难点:注意,最后二分音符对应的“家”时值要唱足。

5.教幼儿学歌曲(四遍)。

6.教师唱歌谱,幼儿添歌词,

7.请小朋友小声随琴唱,老师大声唱,

8.老师唱上句,小朋友唱下句。

9.请小朋友用打击乐演唱。

10.分组唱,指名唱。

师:小朋友,今年由于干旱,雨水少,地里的庄稼生了许多害虫,你们看,小青蛙可等不及了,它们都来了,快来,大家都来帮帮忙吧。(幼儿到教室各个角落捉害虫)。

四、结束环节:师小结总结本次活动内容,表扬鼓励表现好的幼儿,结束活动。

五、延伸环节:

请爸爸妈妈搜集故事图片,给孩子讲小蝌蚪找妈妈的故事。

青蛙找家教案篇六

1、 复习歌曲《小青蛙找家》,通过演唱表现自己爱小动物,保护大自然的心情。

2、 学唱歌曲《小蜻蜓》,用身体的动作感受、表现优美、抒情的音乐情绪,并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。

对歌曲的感受

录音、教学光盘

分步目标

个性化思考

一、复习《小青蛙找家》

二、学唱歌曲

1、 生跟音乐齐唱歌曲。

2、 师生接唱。

3、 师生一起随音乐跳起来,表现自己对小动物的热爱。

4、 班级合作:伴奏 演唱 舞蹈

5、 利用歌曲的曲调,启发学生“你喜欢哪一类小动物?”

6、 将学生分组,让学生把自己喜欢的小动物编歌谣形成一组,并说给大家听,看哪一组创编的歌谣好。

7、反馈交流,评出优胜小组。

三、感受

1、 听录音初步感受歌曲情绪。

2、 引导学生跟录音轻轻地哼唱。

3、 师范唱歌曲。

4、 生跟琴演唱,师指导。(唱的时候应柔和、抒情)

5、 让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。

6、 引导学生说说小蜻蜓的特征。

7、 鼓励学生随音乐表演,并选择好的动作全班一起来。

8、鼓励学生自己创编动作为歌曲表演,激发学生的创编热情。

课后反思

青蛙找家教案篇七

1、在教师的引导下,借助于图谱的形式,学习2/4拍的节奏型。

2、感受律动游戏的快乐。

课件、荷叶图谱、音乐

一、出示课件,引导幼儿了解青蛙生长过程。

二、进入主题,教幼儿学习青蛙跳跃的'本领。

1、引导幼儿学习第一种本领。

2、幼儿练习青蛙跳。

3、学习第二种本领。

4、幼儿练习青蛙跳。

5、将两种本领合在一起,带领幼儿跳跃。

三、游戏活动。

1、分组让幼儿练习跳跃。

2、播放音乐,与幼儿一起跳跃。

四、活动结束。

《小青蛙找家》是一首情绪欢快,活泼,深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式,让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖,孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱,以动作助记忆,这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

青蛙找家教案篇八

1、能用好听的声音演唱歌曲。感受使用打击乐器的乐趣。

2、感受乐曲跳跃欢快的情绪,能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作。

3、知道青蛙是庄稼的好朋友,应该保护它们。

1、歌曲cd、图谱、呼啦圈、青蛙卡片、青蛙头饰。

2、打击乐器:刮胡。

一、开始部分:

1、谜语——引起幼儿的学习兴趣。

老师:“今天,老师带来了一位小客人,它是谁呢?”

“老师说个谜语大家猜,一个小小游泳家,说起话来呱呱呱,小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴。”谜底:青蛙。

出示青蛙卡片:“对了,小朋友真聪明,今天的小客人就是小青蛙。一只小青蛙,要呀要回家。可是它迷路了,找不到家了。你们有办法帮它回家吗?”

二、基本部分:

(一)学唱歌曲——感受乐曲跳跃蹦跳的情绪。

老师:“小青蛙说,它要请小朋友帮它唱歌,唱着歌才能找到家呢。”

老师用手演示:握——张开,小朋友在老师张开手的时候唱一声:“呱”。老师说歌词,小朋友看老师手势,老师说一句儿歌,一句结束的时候,小朋友就帮着青蛙唱一声:“呱”。

2、小朋友欣赏一遍歌曲。知道在乐句结束的.时候帮助小青蛙唱一声:“呱”。

老师:“小青蛙说,咱们不能只说儿歌,得唱着歌。一起来听听唱什么歌?”(集体欣赏一遍)。

3、小朋友用手做青蛙嘴,一起帮小青蛙唱歌。

要求小朋友在乐句结束的时候帮助小青蛙唱一声:“呱”。

4、出示打击乐器——刮胡。

请一组小朋友用刮胡刮出青蛙的叫声,其他小朋友演唱。

5、请演唱的小朋友用小手学青蛙在自己腿上跳一跳。一起轻声哼唱歌曲。

6、老师:“小青蛙一边跳着,一边唱着,不慌不忙把家找,它怎样做才能又不累又开心的找到家?”(可以边跳边捉害虫)。

老师:“对呀,它一边往家走,一边捉害虫呢。吃了害虫心情怎么样?(高兴)所以它就高兴的唱一声:“呱”。

7、出示图谱,幼儿看图谱按节拍学习蹦跳动作。要求蹦跳时不能忽快忽慢,保持匀速。

老师:“小朋友们,青蛙看见害虫的时候就要跳一下,吃掉害虫,吃饱了就开心的唱一声。”带领幼儿看图谱练习按节拍蹦跳和青蛙的叫声。(看见害虫就跳,看见青蛙就叫)。

8、放音乐,幼儿跟随音乐看图谱练习蹦跳动作。

(二)学做游戏——合拍模仿青蛙跳。

1、老师:“我们帮助小青蛙唱歌,一路唱一路捉害虫,终于回到了家,看,小青蛙的家到了,小青蛙邀请我们跟它一起唱歌呢!”

小朋友们一组用刮胡演奏,一组学青蛙蹦跳、唱歌。

2、游戏:跳荷叶——学本领。

老师:“小青蛙非常感谢小朋友一路帮它唱歌找到了家,它要和大家一起玩游戏。”

游戏规则:幼儿要听好音乐,在蹦的地方跳到荷叶上,谁就得到青蛙的礼物(头饰)。

3、老师示范一次游戏。

4、小朋友游戏。

一组小朋友用刮胡演奏,一组小朋友随音乐游戏。强调在“蹦”处按节奏蹦到荷叶上。按节奏蹦到的小朋友奖励青蛙头饰。

5、交换游戏。两组小朋友交换一下,继续游戏。

三、结束部分。

四、活动延伸。

老师:“小朋友想的办法真好,咱们去做保护青蛙的标志,出去玩的时候放到池塘边,告诉人们保护青蛙。”

青蛙找家教案篇九

1、歌曲学唱“小青蛙找家”。

歌曲处置

2、音乐游戏:小青蛙找家

1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2、学习模仿青蛙蹦跳的动作,并准确的同音乐一起开始与结束。

学唱歌曲

歌曲学唱过程中,容易出现赶拍的现象。

录音机、磁带、多媒体

同前节

1、节奏练习:请同学拍一拍上节课学习的节奏。

2、集体排成常有的唱游队形,听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。

1、导入:

师:同学们,今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙,它非常调皮,经常跑到很远的地方玩,也不跟家里的妈妈打招呼,这不,今天它又出去玩了,我们来看看今天发生了什么事。(多媒体展示)

师:同学们,小青蛙遇到什么困难了?(找不到家了)

今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。

2、学唱歌曲:

听录音范唱,请同学说一说这首歌有什么特点?

有节奏地朗读歌词,(重点练习12~17小节处节奏)

教唱法学习歌曲,注意最后念白与最后一乐句的衔接。

3、歌曲处置:

同学们,小青蛙调皮的乱跑,最后找不到家了,它的心情是什么样呢?假如你是这只小青蛙,你找不到家了心情会怎样?会怎么想呢?(四人一组讨论)

[着急、害怕、最后找到家了喜悦] 依照分析的练唱。

强调:歌曲第一句 轻快。

“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。

单字“呱”要唱的轻快有弹性。

结束句要唱的连贯、一气呵成。

4、反复练唱。听音乐练唱。

下面我们自身来当小青蛙,找回家的路,看那只小青蛙可以回到家。

1、讲解游戏规则:

全体同学围成一个圈,“小青蛙”圈中,音乐响起,同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳,音乐结束,“小青蛙”跳到一个同学面前,站到同学的位置,而这个同学继续扮演“小青蛙”。

跟音乐做游戏,扮演的好奖励小红花。

2、讲解游戏规则:

全体同学排成四组,每组分成两局部。教师在场地设置一系列障碍,请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学,在继续,做完了为止。其他同学,没到自身时,要唱歌拍手为扮演的同学伴奏。

(注意:不以竞赛那组先到为要求,主要锻炼同学协调能力)

听音乐做游戏。

同学们通过今天的学习你明白了什么?

(不能不跟家里人打招呼就乱跑;不要跑到离家较远的地方;找不到家要自身想方法,回到家,不要慌张害怕)

板书设计: 小青蛙找家

找不到家 着急

找到家 高兴

青蛙找家教案篇十

1、 复习歌曲《小青蛙找家》,通过演唱表现自己爱小动物,保护大自然的心情。

2、 学唱歌曲《小蜻蜓》,用身体的动作感受、表现优美、抒情的音乐情绪,并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。

对歌曲的感受

录音、教学光盘

1、 生跟音乐齐唱歌曲。

2、 师生接唱。

3、 师生一起随音乐跳起来,表现自己对小动物的热爱。

4、 班级合作:伴奏 演唱 舞蹈

5、 利用歌曲的曲调,启发学生“你喜欢哪一类小动物?”

6、 将学生分组,让学生把自己喜欢的小动编歌谣形成一组,并说给大家听,看哪一组创编的歌谣好。

7、 反馈交流,评出优胜小组。

1、 听录音初步感受歌曲情绪。

2、 引导学生跟录音轻轻地哼唱。

3、 师范唱歌曲。

4、 生跟琴演唱,师指导。(唱的时候应柔和、抒情)

5、 让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。

6、 引导学生说说小蜻蜓的特征。

7、 鼓励学生随音乐表演,并选择好的动作全班一起来。

8、鼓励学生自己创编动作为歌曲表演,激发学生的创编热情。

青蛙找家教案篇十一

1、能根据图画提示进行戏剧表演;

2、能根据歌曲情绪的变化演唱歌曲;

能将戏剧表演的内容完善,发展学生的创作、想象力;

一课时

学生自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件;

1、师板书:故事大王

学生用两分钟进行13页的故事创作。

2、同座位互相指出对方讲故事的缺点,并互相讲一讲。

3、师奖励,学生踊跃上台,讲故事,最后评出“故事大王”

1、师引导学生大胆想象、创作,学生画想象中的青蛙,并涂色,师生共同布置一个“青蛙的家”。

2、学生自由组合,分组进行商量,并制定出表演过程,看哪一组表演的和别人不一样?

3、将自己画的青蛙贴于身上,代替头饰进行表演,学生根据自己设计表演,生介绍自己的角色,再表演。

4、学生评出表演突出的学生,并说出选他们的理由,师对表演突出的学生奖励,其余学生给予鼓励。

1、师播放《小青蛙找家》,学生静听。

2、听范唱,师分句弹唱,学生自己填词练习,再完整练习。

3、进行歌表演,根据歌曲的音乐情景进行表演。

4、师对表现好的学生给予鼓励。

5、学生拍唱着歌曲走出教室。

教学后记:

这节课是一节戏剧表演课,在一班上时,我按照先学歌、再表演的过程进行教学,结果学生学会歌曲后,在戏剧表演时就受到了限制,不能放开去表演;因此我在二班上时,就采取了让学生先以“讲故事”的形式,把这个图画用自己的语言表达出来,这时学生的思维活跃,于是我就把他们分为八人一组,自己商量剧情、角色、自己表演,结果得到了意想不到的效果,学生争着进行表演、创编,使自己有不同于别人的风格,这时我再教学《小青蛙找家》时,学生就能根据表演的内容轻松学唱歌曲了。

青蛙找家教案篇十二

1、在教师的引导下,借助于图谱的形式,(教案:)学习2/4拍的节奏型。

2、感受律动游戏的快乐。

课件、荷叶图谱、音乐

一、出示课件,引导幼儿了解青蛙生长过程。

二、进入主题,教幼儿学习青蛙跳跃的本领。

1、引导幼儿学习第一种本领。

2、幼儿练习青蛙跳。

3、学习第二种本领。

4、幼儿练习青蛙跳。

5、将两种本领合在一起,带领幼儿跳跃。

三、游戏活动。

1、分组让幼儿练习跳跃。

2、播放音乐,与幼儿一起跳跃。

四、活动结束。

青蛙找家教案篇十三

1.通过活动,使幼儿初步学会真首歌。

2.通过学唱这首歌,使幼儿体会小青蛙找到家时的欢快心情,同时让他们懂得小青蛙是益虫,我们要爱护它。

活动过程

一、开始环节:

1. 师幼共同表演手指操《劳动最光荣》

师:小朋友们做好了,下面用你们灵巧的小手随老师来做手指操《劳动最光荣》。

2. 发声练习:上课铃声叮铛敲,活动室里静悄悄,学习知识学本领,老师您好您好。

3. 节奏训练:

师:小朋友,今天老师给你们带来了一位小客人,看,它来了,你们认识它吗?

幼:认识,是小青蛙。

师:你们知道小青蛙是怎样唱歌的吗?

幼:我知道,小青蛙是这样唱歌的

师幼共同表演节奏练习。

4. 律动:小蝌蚪找妈妈

师:刚才,老师听到一个消息,小蝌蚪找不到妈妈了,我们一起来帮小蝌蚪找妈妈好不好?

师幼共同表演律动。

二、基本环节:

1. 以故事形式引出主题。

2. 教师范唱歌曲《小青蛙找家》

3. 教师有表情的读歌词,教幼儿学歌词

4. 重点难点:注意,最后二分音符对应的“家”时值要唱足

5. 教幼儿学歌曲(四遍)

6. 教师唱歌谱,幼儿添歌词,

7. 请小朋友小声随琴唱,老师大声唱,

8. 老师唱上句,小朋友唱下句

9. 请小朋友用打击乐演唱

10. 分组唱,指名唱

三、游戏:青蛙捉害虫

师:小朋友,今年由于干旱,雨水少,地里的庄稼生了许多害虫,你们看,小青蛙可等不及了,它们都来了,快来,大家都来帮帮忙吧。(幼儿到教室各个角落捉害虫)

四、结束环节:师小结 总结本次活动内容,表扬鼓励表现好的幼儿,结束活动。

五、延伸环节:

请爸爸妈妈搜集故事图片,给孩子讲小蝌蚪找妈妈的故事。

青蛙找家教案篇十四

—、听音乐进教室,(学生模仿各种动物的动作),活跃课堂气氛。(出示课件)

二、新课教学:

猜谜语导入:

(师):碧绿的衣裳披身上,

大大的眼睛头顶长,

宽宽的嘴巴大又大,

捉虫的本领真高强。

(生):青蛙(课件)

师:小朋友们真聪明,我们猜出了谜语。现在,我们一起来模仿青蛙蹦跳的动作。

运用课件,点出课题

(1)引导学生仔细观看大屏幕,教师一边富有表情地讲解:

师:一群可爱的小青蛙,一蹦一跳的,它们帮助农民伯伯捉完稻田中的害虫后,正准备回家呢!这会儿,它们正在找自己的家呢!今天,我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。出示课题。

(2)听录音范唱。

(3)聆听范唱,启发学生选择自己喜欢的方式表现音乐。

(4)学生跟琴哼唱旋律。

(5)学生跟琴填唱歌词。

(6)学生跟音乐边唱边跳。

三、布置场景,提高学生的兴趣

师:孩子们,请你们闭上眼睛,静静地听音乐。(教师布置场景)。

师:好了,孩子们,请睁开你们的眼睛,看一看,漂亮吗?请谈谈你们的'感受。

生:漂亮、很美、很新鲜———————

师:现在,我们一起来做〈〈小青蛙找家〉〉的音乐游戏。

四、游戏规则:

1、师;孩子们,你们愿不愿意帮助小青蛙找家呀?

生:愿意。

师:先请你们戴上头饰,其中3位扮“青蛙妈妈”站在“荷叶”的中间一片上,随音乐自由做动作,在等它们的小青蛙,另外几个小朋友扮“小青蛙”站在树旁等。音乐起,就模仿青蛙蹦跳的动作,有节奏的跳,经过前面的小草丛去找自己的家,等到音乐结束的最后一拍,“小青蛙”必须跳到“荷叶”上,算找到了家。记住每一片“荷叶”上只能站一只“小青蛙”,然后“小青蛙”们在“家”中随音乐跳一段,如果谁在音乐结束的前一拍进了家,或晚一拍进了家的,老师就请他表演节目。

鼓励学生参加游戏。

游戏开始进行,部分学生参加,部分学生跟音乐拍手唱。

五、结束部分:

渗透环保教育

小青蛙是益虫,是农民伯伯的好帮手,可是由于人们的乱捕乱杀,使青蛙的数量愈来愈少,我们作为一位绿色的小卫士,一个文明的小公民,应该用自己的实际行动去带动我们周围的每一个人,让大家都行动起来:保护动物,保护环境,保护我们赖以生存的空间。

小朋友们还要乐于助人,团结友爱。

四、课堂小结。

五、学生听音乐走出教室。课后反思:

通过这节课的教学,学生在轻松活泼的环境中掌握了本课的重点与难点,根据音乐的节奏做蹦跳的动作,从中我受到了启发:音乐游戏课要在课堂教学中创设情景,创造快乐的学习气氛,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松、愉快、活泼的状态下学习音乐,同时也不失时机的对学生进行了环保教育。

青蛙找家教案篇十五

1、通过学唱《小青蛙找家》,体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。

2、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。

1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情,表达歌曲意境。

2、能积极的与人配合,参与表演。

钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片

1、有节奏的学小动物的叫声。

2、欣赏有污染的池塘图片,学会爱护环境。

3、演唱、表演《小青蛙找家》。

1、听《小蜻蜓》律动进教室

2、师生问好

3、复习《小蜻蜓》

1、模仿小动物有节奏的叫声(小猫、小狗、小鸭、小青蛙)

2、按节奏 x x | xx x || 来念

3、每组学一种小动物,并模仿小动物走路

教师讲故事:今天,在森林里举办了一场盛大的音乐会,小动物们都来参加了。它们玩的很高兴,音乐会结束了,小动物们都高兴的往家走,可是,在静静的夜里却传来了一阵阵哭声,小动物都在找这声音来自哪里?原来,是小青蛙在哭,它只对小动物们说“我回不去家了!”

师问:小朋友们想想:小青蛙为什么回不去家了?

1、看图片回答(小青蛙生活子阿水塘里,可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了,所以小青蛙回不去家了。)

2、动手帮帮忙(让小朋友们到前面治理水塘的脏物)

3、漂亮的水塘挂图(小朋友们打扫的又快又干净,小青蛙很高兴找回了家,大家学一学小青蛙愉快的叫声)(呱)

2、老师和学生互相配合完成歌曲。

3、反过来听老师唱青蛙的叫声,学生唱主要。

4、听音乐,体会完整的《小青蛙找家》。

5、跟琴唱。

6、纠正。

7、分两组配合着唱。

8、随磁带完整的唱。

1、贴图片(水塘又美丽了,小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了,请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。)

2、表演:戴上青蛙头饰,表演小青蛙找回家高兴的样子。

师:我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀?

生:保护环境 师:同学们要养成从小爱护大自然,爱护小动物的好习惯,学会美化环境,你们听,小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。

(放音乐,做动作,走出教室)

【本文地址:http://www.pourbars.com/zuowen/16894454.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
Baidu
map