在人生的道路上，我们会面临很多不同的选择和抉择。总结时要注重实事求是，不要夸大或缩小自己的成就。希望以下总结范文对您有所启发。
我的皮球朋友我的小皮球篇一
有一天我在海边玩,隐隐约约看到海上漂浮着一个圆圆的东西。我赶紧开船把那个东西捞上来,仔细一看原来是个皮球。
开始我以为它是一个普通的.皮球,谁知道把它拿到家里,晚上睡觉的时候,我一个人在房间里竟然听到一个声音说:“嗨!”吓了我一跳,我四处寻找没有找到是谁发出的声音。我惊讶地问:“谁在说话?”有人回答:“我就在你的面前呀。”我一看原来是今天捞回来的皮球在说话。我惊奇地问:“你,你真的会说话?”皮球回答:“因为我是一个神球。你只要真心和我做朋友,我就会是你忠实的助手。”
从那以后,每天早上神球会把我叫醒,我要是不醒它就会来撞我的头,直到把我弄醒。晚上回来写作业不会了它会教我。写完作业它会闹着我和一起去散步。睡觉前它会把它在海上航行的历险经历讲给我听。我们俩成了形影不离的好朋友。
终于放假了,我问皮球朋友:“深海到底是什么样的?”皮球说:“我带你去深海瞧瞧。”我怀着无比兴奋的心情带着我的皮球朋友开着船驶向了大海深处。没想到万里无云的晴天转眼间变得乌云密布,大浪滔天。我们的船像一片无助的树叶一样被晃来晃去。我急忙问我的皮球朋友:“怎么办?”皮球安慰我:“不要害怕,咱们很快会得救的。”一个巨浪向我拍过来,我们的船翻了,我晕了过去。
等我醒来时,发现自己在岸边躺着。我的皮球朋友不见了。我看见远处漂着一块扁扁的东西,是我的皮球朋友吗?我跑过去,果然是。我抱起它,它虚弱地说:“再见了,我的朋友,我再也不能陪你玩了,让我永远留在大海吧。”
我的皮球朋友我的小皮球篇二
我有一只小皮球，我有一只心爱的小皮球，它是绿色的，非常漂亮！因为绿色代表着自然和和谐，而且它还象征着美丽的大自然，就因为这些所以我喜欢绿色，之所以我的皮球也是绿色的，上面有这大大小小的花纹，都是圆形的，而且是黑色的，在绿色的皮球上是非常明显的。
皮球最终的任务还是让我用来玩的，无聊的时候我拿出皮球，用手轻轻的拍打着皮球，只见它又蹦又跳，“啪啪”声敲击着地面，清脆而又响亮。它的弹力非常足，只要用手轻轻碰一下皮球，它就会自动弹跳起来，我有时还会用它和妹妹一起比赛，看谁拍得多，这是我就可以大显神威了，在地上皮球一下一下的弹跳着，我的双手也不停的交替着，有时我还会让皮球弹高一点，我就可以把脚从皮球上甩过来，我显得非常得意！每每可羡慕我拥有这么好的皮球啦！有时候我还用它当足球踢，但是它就这样默默无闻得让我踢着，后来我知道了其实皮球也会痛，只是它不会张口说话想我倾诉罢了，这真是一种默默奉献的高尚品质啊！我应该学习它的这种精神。它还可以让我的小伙伴一起玩皮球接龙呐！我将球从膝盖下传到另一个同学的手中，另一个同学传到第三个同学手中，直到船完整个接龙游戏，我的皮球给小伙伴们带来了多少歌声与欢笑。
啊！我的小皮球，你是我童年中的老师，是我的好伙伴，给我指点迷津的方向盘，我会永远记住你的。
我的皮球朋友我的小皮球篇三
亮亮小朋友呀，可马虎啦！
就说那一天吧，那天，亮亮正在睡午觉呢，突然听到窗外，他的好朋友豆豆和麦龙龙在喊他：亮亮！快下来踢球啦！
亮亮高兴极了，他连忙下床，穿好衣服，穿上鞋子，就匆忙忙的飞奔楼下，和小伙伴们一起开始踢起了球。
很快，球传到了亮亮脚边，他抬起脚，准备一脚把球踢进去，可是接下来发生了什么？
小伙伴们一看，嗨！原来是因为亮亮的鞋带没系好，所以才这么容易从脚上飞出来的。
我的皮球朋友我的小皮球篇四
活动目标：
1、激发幼儿的好奇心、求知欲以及科学探究精神和集体荣誉感。
2、培养幼儿的观察、想象、口语表达及分析、解决问题的能力，提高动作的协调性。
3、了解皮球的外形特征及各种玩法。
活动准备：
1、与幼儿同等数量的皮球；瘪皮球两个；打气筒；
2、方形积木（或纸箱）、圆形大积木各一块。
3、用各色即时贴剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干；各种小花，蝴蝶结等装饰图案。
活动过程：
一、大皮球，滚得快。
1、幼儿自由玩球，主动探索球的各种玩法。
2、鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法。
3、幼儿通过玩球，感知球的外形特征，并能说出自己对皮球的`感觉和认识。
4、通过同时滚动皮球与方形积木、皮球与三角形积木，让幼儿比较并了解：圆的东西滚得快。
5、游戏：
（1）我和皮球赛跑。
（2）两人合作滚、接球等。
二、大皮球，跳得高。
2、教师用打气筒演示将瘪皮球充足气，然后再拍皮球。
3、拍球比赛：我的皮球跳得高。
在拍球过程中让幼儿探索：怎样让球跳得高？
（轻轻拍就跳的低；使劲拍就跳的高）。
三、幼儿讨论，讲述。
1、教师组织幼儿围坐在一起。
2、幼儿集体讨论：玩皮球的益处。
3、幼儿自由发言，讲述皮球的益处。教师鼓励幼儿大胆讲述，并对幼儿的表现进行表扬。
四、幼儿装饰好朋友——皮球。
1、教师出示一个装饰好的皮球，引起幼儿自己装饰好朋友——皮球的兴趣。
2、幼儿每人拿一个皮球，围坐好。
3、出示各种装饰图形，装在筐子中给幼儿使用。
4、幼儿开始打扮“我的好朋友”。幼儿自选所喜欢的各色五官和图案装饰皮球。
五、我和“好朋友”一起玩。
幼儿自己和装饰后的皮球娃娃游戏。自己寻找新的玩法。
六、幼儿将皮球收放好，活动结束。
我的皮球朋友我的小皮球篇五
“小皮球”是我家的一只乌龟，因为它的身子圆圆的，所以我给它取名“小皮球”。
“小皮球”的尾巴又短又尖像牙签一样，壳是黑的像一块陨石，四肢是黑的而且布满了鳞片，爪子也是黑的，有五根不锋利的脚趾，一看就是没有野生龟的捕食本领，头像一颗子弹一样，尖尖的。
外形介绍完了，我再为大家介绍吃、玩。
它最喜欢吃肥肉，瘦肉它吃不下，偶尔还会吃一些西瓜皮，我家的另一只乌龟是只巴西红耳龟，身强体壮，是个危险的家伙，总是抢肥肉吃，我看不惯的时候就把它放到桌子上，因为它不敢从桌子上跳下来，而“小皮球”叼着肥肉到处走，我想它们两个都喜欢吃独食，要想个办法把它们的坏习惯改过来，每次喂食要多喂一点，让它们都吃饱。这样它们就不争了。其实我希望“小皮球”能多吃点，快快长大。
吃饱后它们便静静地睡觉，我还专门给“小皮球”建了一个干草做的窝，让它睡得更好。睡醒后“小皮球”总是会招惹巴西龟，爬到它的身上去，吻吻这里，吻吻那里，巴西龟想把“小皮球”赶下来可头又够不着，“小皮球”就趁这时候用爪子来还击，巴西龟就怕这一招，赶紧把头缩进壳里。这时的巴西龟显得非常脆弱。
这就是我家活泼可爱的“小皮球”，它给我带来许多快乐。
我的皮球朋友我的小皮球篇六
拍皮球游戏教案已经为各位老师整理好了，各位老师，请看下面吧!
小班游戏《拍皮球》教案与反思【1】。
设计背景。
为了提高幼儿的手脑协调能力，并教育小朋友无论做什么事都要遵守规则与纪律，主要利用教具的鲜艳色彩对小朋友的吸引力和他们对感兴趣事物的模仿能力，在拍皮球的活动中来实现这一目标。
活动目标。
使幼儿不仅锻炼了大脑的灵敏性与肢体的协调能力，同时还将遵守规则的习惯渗透到游戏当中，让幼儿对纪律有初步的接触。
重点难点。
1、让幼儿在活动设计的规则下，进行此次游戏;。
2、在幼儿教师作出模仿动作后，让小朋友充分明白他们需要做什么;。
4、要让所有小朋友都能积极、主动，并且遵守游戏规则、守纪律地参与其中，同时还要用鼓励、夸奖的方式方法来引导小朋友进行游戏。
活动准备。
1、活动需要准备皮球8-10个，颜色鲜艳，以吸引小朋友注意力;。
活动过程。
最后，整理阶段要让所有小朋友共同参与其中，目的是让其养成“善始善终”的好习惯，并能提高小朋友的'自立、自理能力。
教学反思。
环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，教师应创设良好的幼儿园内环境的能力，给孩子们营造出良好的环境。
由于幼儿教育的教学用具比较简单，因此选择拍皮球活动，此游戏动作单一，幼儿可以轻松模仿，能够充分调动幼儿的兴趣，使幼儿更容易接受;同时，模仿示范教师的拍球动作，可以锻炼幼儿的手脑协调能力。
每个新动作模仿对孩子们来讲就是一次挑战，每战胜一次挑战，孩子们就会获得一次成功的体验。
活动中，教师尊重孩子的个别差异，根据幼儿的个体差异调整示范动作，以不同的形式带动孩子参与活动，时刻保护着孩子的自信心，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。
小班幼儿的特点要通过对物体的看、听、摸等多种表现协作活动。
因幼儿目的性较差，表现于直接行动，靠模仿。
他们的顺序性也较弱，在此项活动中也容易摔倒。
但是应提前选好所用皮球，要选择软硬、弹力适中，以免弹力过大、伤到小朋友。
在活动中不仅要鼓动孩子们的积极性，又要引导幼儿服从集体的活动，从而提高教师的教育能力。
在对此项活动深刻的思想探究和剖析后，总结不足、使得个人幼教水平能有长足的进步。
将游戏内容和幼儿的学习经验有机地联系起来，帮助幼儿把从各个领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和贯通。
活动目标：
1、教幼儿初步学习拍皮球。
2、提高幼儿的运动技能，培养幼儿对球类活动的兴趣。
3、在拍球过程中让幼儿初步感受到手掌拍的力量和球的关系使幼儿手眼协调。
活动准备：幼儿人手一个球。
活动过程：
1.新学队列：成体操队形散开。
教师指导下，全体学生反复练习，逐步熟悉队形散开、集合方法。
不同形象走。
徒手操：手腕和脚腕活动、膝关节运动、正压腿。
2、教师边示范边讲解拍球动作。
要求：用手向下拍一次球后，用双手接住球。
幼儿分散练习，教师巡视。
3、教师教幼儿连续拍球：用手将球拍下，当球弹起后，再接着一下一下地拍。
幼儿练习。
4、单手拍球，边走边拍，要注意节奏。
5、双手交替拍球。
6、手拍小皮球，我们绕圈走。
7、游戏“看谁拍得多”。
8、结束。
表扬学拍球认真的幼儿，带领幼儿将球送入筐中。
附：儿歌。
大皮球圆又圆，拍一拍，跳一跳，
拍得重跳得高，拍得轻跳得低。
结束部分：做放松动作。
多元价值分析：
1、拍皮球是民间游戏的一种，孩子们对拍皮球非常感兴趣，皮球除了“拍”以外还有很多玩法，这就为幼儿提供了想象力、创造力。
2、拍皮球锻炼了幼儿控制手掌用力程度，能培养孩子手、眼的协调能力以及动作的敏捷性，促进节奏感的发展，提高运动能力，增强幼儿的体能，发展了幼儿动作的协调性。
幼儿园中班体育游戏：拍球游戏【3】。
适合年龄：4-6岁。
设计思路：
球是幼儿比较喜欢的一种器械，但是，单独让幼儿练拍球较为枯燥，通过做游戏来练习，就能引起幼儿的兴趣。
每个幼儿都喜欢表现自己并得到表扬。
教师充分抓住这一点，让每个幼儿都有在老师面前充分展示的机会，并在老师的鼓励下增加练球的积极性。
活动目标：
1、发展幼儿的想象力和创造力。
2、培养幼儿动作的准确性、灵敏性。
3、练习原地拍球，探索球的各种玩法。
活动准备：皮球每人一个。
活动过程：
一、带幼儿做徒手操进行热身：手腕、脚腕--上肢--扩胸--压腿--跳跃--体转--腹背--原地空手拍球练习。
二、幼儿每人一个皮球围成圆圈做原地拍球练习，教师巡回指导，伸出大拇指鼓励认真努力的幼儿。
三、根据幼儿的拍球能力，教师请个别幼儿做示范，让幼儿辨别对错。
教师进一步示范拍球的正确姿势和方法，并指导幼儿左右手交替拍，下一次争取比上一次多拍一个。
四、教师巡回指导幼儿练习情况。
五、拍球比赛：请幼儿自由结伴，到老师跟前来进行原地拍球比赛，胜出者给予奖励。
六、带幼儿坐在圆圈上玩滚球的游戏：绕身体一周，滚出去滚回来，腿下滚等。
请幼儿探索球的其他玩法，如高运球练习、低运球练习、转圈拍、抛接球、传球等。
七、做四人接力拍球游戏。
方法：四人一组，两人先拍球，四人同时数数，拍到第五个时另两人接着往下拍，就这样五个一换，看哪一组连续拍二十个不失败。
游戏进行2--3次，结束时讲评，表扬合作好的小组。
八、带幼儿边走边拍球到球筐前，收球。
九、做放松活动--重点是双臂和腿。
鼓励幼儿在家也要经常练习球的各种玩法。
活动反思：
运球是一个长期练习的运动项目，为了让幼儿始终保持兴趣，教师需要不断变化教学方法和游戏规则，增加新颖动作，让幼儿感到球有多种玩法，喜欢去探索创造各种玩法。
只要幼儿喜欢球，他们的运球水平就会不断得到提高。
我的皮球朋友我的小皮球篇七
学习目标：
1．能在课文的语言环境中识记本课生字“玩、球、猴、拍”；指导汉字“玩”的笔顺。
2．朗读儿歌能做到不添字，漏字；在朗读中初步了解儿歌内容。
3．能模仿儿歌中的“我来拍拍皮球，___________________（皮球怎么样）”来说话。
4．能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。
教学难点和难点：
能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。
教学技术和学习资源应用：
多媒体课件。
教学过程：
一．揭示课题。
师：小朋友，你们已经学会了很多儿歌，今天，我们要继续读儿歌识字学拼音。
1．出示课题。
（1）指读课题。
（2）看老师范写课题中的三个字。（重点指导“玩”的写法。）。
2．观察“玩”和“球”，引导学生发现它们的共同之处：都是“王”字旁的字。
3．交流记“球”的方法。
4．学生交流知道的其它球类的名称。
（根据学生的口述，随机出示球类的名称。）。
5．老师对出示的球类进行归类，反复识记生字“球”。
二．听录音，学习儿歌，认识生字。
1．出示儿歌内容。
要求学生边听边看，字字过目，初步了解儿歌内容。
2．再听儿歌，根据要求听清、记住儿歌中的相关句子。
课文中的我是怎么玩皮球的，皮球上的小猴怎么样？记住儿歌中的有关句子。
（1）学生自述。
（2）同桌互述。
（3）指述。
3．学生自读儿歌，边读边认一认儿歌中的生字。
4．小组交流读。
5．指名几个小组读。
6．用“滚雪球”的游戏形式，激发学生读的.兴趣。
7．齐读。
8．抽读儿歌中的生字。
（1）小老师领读。
（2）开火车读。
（3）在班中抽读。
9．交流记“拍”的好方法，拓展带有提手旁的字“打、拉、排”，老师当场板书，渗透部首“提手旁”。
10．做叫号游戏，巩固记忆生字。
（1）字的叫号游戏。
（2）词的叫号游戏。
11．创设情景，模仿儿歌中的句子，拓展说话。
（1）出示画有小狗、小鸟、小兔、松鼠的皮球。
（2）请学生挑选其中的一个边玩边说。
（3）交流。
（4）请学生回家后将自编的儿歌说给家长听。
三．学习复韵母ao、ou、iu，练习拼读带有着几个韵母的音节。
1．通过已经识记的生字“球”、“猴”，学习复韵母iu、ou（看口型，读准音）。
2．看图训练听和说，巩固读准三个复韵母。
出示文中的海鸥图，做“拷贝不走样”的游戏，巩固读准ou。
（学生认真地听、记老师根据图画内容说的一句话，进行复述。）。
3．出示文中的游泳图，学生模仿看图说一句话，巩固读准iu。
4．学习复韵母ao。
（1）跟着老师读准复韵母ao。
（2）看图（奥运五环旗），听老师说一句话，边听边记。
（3）复述老师的话，在说话中强化ao。
5．抽读复韵母。
6．读准复韵母ao、ou、iu的四声。
（1）“开开滑板车”读准四声。
（2）抽读四声。
7．渗透iu的标调规律。
（1）区分认读ui和iu。
（2）指导学生通过观察，发现iu的标调规律：i、u在一起，调号标在后。
8．练习拼读儿歌中出现的音节qiu、xiao、hou、tou。
四．游戏闯关，复习巩固。
1．第一关：找名片。（练习拼读音节。）。
2．第二关：比眼力。（通过观察“猴、狗、猫”，渗透反犬旁，引导学生在生活中主动识字）。
3．第三关：练播音。（在新的语境中巩固识记字、词。）。
我的皮球朋友我的小皮球篇八
《妈妈和我玩皮球》是一本非常简单易懂的绘本，简单的不能再简单的图画，简单的不能再简单的语言，各种小动物和妈妈玩皮球，不同的姿势发出不同的声音，形象生动，幼儿情不自禁地跟着书上的小动物学学动作，学学声音。绘本非常适合刚入园的小班幼儿，也适合和爸爸妈妈进行亲子阅读，在绘本阅读中感受和妈妈玩皮球的快乐，体验浓浓地亲情。绘本会预留给孩子许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境,对故事情节展开丰富的联想。画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸。因此，开展了此次活动《妈妈和我玩皮球》。让孩子的想象力与创造力得以自由驰骋。
活动目标。
1、观察画面理解故事内容，大胆表现故事中的拟声词。
2、安静地翻阅图书，喜欢绘本阅读。
活动重点。
观察画面理解故事内容，能安静地独自翻阅图书。
活动难点。
大胆表现故事中的拟声词。
分析：教学目标主要由认知、技能、情感这三个方面来制定，较符合托班幼儿的年龄特点。
活动准备。
ppt、皮球。
分析：教学准备是服务于具体教学活动的`，托班幼儿还属于直觉思维的时期，通过各种更加直观的辅助教具，将更有利于教学活动的开展，更好地达成教学目标。
活动过程：
1、出示皮球，请个别幼儿示范玩皮球的方法。
教师：（出示皮球）小朋友们，看，这是什么？
教师：你们玩过皮球吗？是怎么玩的？请你来表演一下。
分析：通过出示幼儿生活中熟悉的皮球来引出绘本，激发幼儿的兴趣。
2、通过课件阅读绘本。
（1）、小皮球骨碌碌滚了出来。
（2）、小皮球来了，谁来玩皮球了呀！（出示大象图片）。
图像演示（用鼻子哐哐哐地玩皮球）。
请幼儿学一学，模仿声音哐哐哐。
（3）、小猴子来了，你们知道他是怎么玩皮球的吗？
图像演示（用尾巴噼啪劈啪地玩皮球）。
请幼儿学一学，模仿声音噼啪劈啪。
（4）、呀！这是谁来了啊？小鸡也来玩皮球了。
你们来猜一猜小鸡他怎么玩，会发出什么声音呀？
好我们来一起看一看，噢，原来小鸡是用他的小嘴巴玩皮球的呢，笃笃笃笃笃笃。
我的皮球朋友我的小皮球篇九
她有一双水灵灵的大眼睛，像二颗水灵的葡萄，像是任何蛛丝马迹、风吹草动都逃不过她的双眼。她的鼻子小小的，但非常灵敏。她的嘴唇红红的，嘴巴小小的。她的耳朵虽然小小的，但是她上课听讲很仔细。她的头发乌黑乌黑的，扎着长长的马尾辫。她个子矮矮的、瘦瘦的。她喜欢唱歌、看书。
她是一个心灵手巧的人。有一次，美术老师教我们做扇子，她教了二种方法。同学们都顺利地做完了第一把扇子，可第二把他们都不会做，无论他们怎么折、怎么粘，扇子还是做不出来。这时，我看见我的同桌李明却不慌不忙地看了看美术书，想了想，她把一张折过的纸放进材料袋中，又换了一张纸，我看见她把纸按第一种方法折，我心想：她这不是在浪费材料吗？可我这才发现，她将纸的一格折成二格，按正反正反的顺序灵巧地折下去，折完之后她用线把纸绑起来，用胶水把纸的其中一个开头粘牢，再将胶水把筷子粘起来，最后将筷子粘在纸的另一个开口，这样扇子就做成了。我也马上做了一把，同学们见了，纷纷向李明请教，她却指了指美术书，让同学们看美术书。同学们也做出了第二把扇子。
我的朋友是一个心灵手巧的人，你们羡慕我有一个这样的朋友吗？
我的朋友陈怡颖有着一双乌黑得闪闪发亮的眼睛，长长的头发也是乌黑乌黑的，衬托出她的脸蛋格外的雪白。她非常喜欢笑，一笑起来就露出两个小酒涡，越发得逗人喜爱了。
有一次，老师让同学们每人做一张小书签去参加比赛。星期六，我正在家里做着书签，怡颖来我家玩。忽然，我发现自己做错了，正那着一块碎布准备粘上去掩饰。她看见了，说：“漪琳，你在粘什么呢？在这个地方只要画上一个人物不就成了吗？”是啊，我怎么没想到呢！怡颖是个画画高手，她自告奋勇地帮我画上了一个美丽可爱的小姑娘，然后指导我怎样给小姑娘涂颜色。到了交书签的时候，我发现自己的书签是最精致的，在班级里评得了一等奖。怡颖常常发挥她的长处帮助我，我也会为她做一些力所能及的事情。
有一次，怡颖正在做一件小制作，她想做一朵漂亮的花来做装饰，可是她不会做花，做了几次都失败了。我问她：“你要做手工的花吗？”她点点头。我连忙拿来材料，把我想像中最美的绢花做出来。怡颖看了说：“真美丽，漪琳，谢谢你。”我说不用谢，朋友之间就是应该互相帮助的。
在班级小制作评比的时候，怡颖的作品是最美的，老师也夸奖她说：“怡颖，你做的真棒！”怡颖转过头冲我微笑着，我从她的笑容感受到我们之间浓厚的情谊。
我和怡颖就是在互相帮助下结下了深厚的友谊。
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我的皮球朋友我的小皮球篇十
4、培养同伴间团结合作的态度。
二、活动准备：
大小球若干个。
三、活动过程。
（一）鼓励幼儿用多种方式玩球。
1、用语言谈话的方式引出出课题。
看，今天老师带来了什么？（球）。
（二）玩法。
四、活动评析：
此活动设计主要是以激发幼儿用多种方式来玩球的兴趣为突口，全面锻炼幼儿的跑跳以及跳跃、躲闪的动作能力，增强幼儿的体质达到全面锻炼身体的最佳效果。培养同伴间相互合作的态度，活动以游戏为主要的教学手段，使幼儿在轻松自由的活动中快乐的玩球。
五、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励那些在活动中表现积极的幼儿，使其获得其中的快乐。同时，教师也要照顾到那些能力相对较弱的幼儿的情绪，增强其自信心。
我的皮球朋友我的小皮球篇十一
我有朋友，永恒的好朋友；我有友谊，无价的真友谊；我的朋友，真实的亲朋友；我的友谊；五彩的实友谊。
我的朋友，名字很悦耳，叫陈诺，谐音是“承诺”，代表着“信守承诺”。不过，说实在的，她也真的信守承诺，以下的事例就足够证明她信守承诺了。
有一天，我去她家玩，看中了她的一本《皮皮鲁总动员》，可是她正在看，我恳求她先借我看。她也左右为难：是先借我呢，还是自己看？“这样吧，我白天看完它，晚上送到你家给你看，好吗？”“嗯，好吧！”我应道。当天晚上，我跟爸爸到了新华书店，爸爸看见我很喜欢，就给我买了一本。我回到家，就给陈诺打电话，她一接，马上就说：“来催书啦？你等着，我马上就送过去！”说完，就“砰”地一声挂电话了，我无语。
五分钟后，她赶到我家里，看到我手里拿的和她一模一样地书，莫明其妙地看着我：“你，你怎么……？”我哭笑不得：“我爸爸给我买的，本想电话告诉你，让你不用送了，谁知道你电话一下子就挂了。”“哦，那我就先走了，再见！”
哈哈哈，你说我的朋友是不是信守承诺啊！
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我的皮球朋友我的小皮球篇十二
在一个阳光明媚的日子里，男孩小明和小刚一起来到绿树成阴的公园里踢足球。
小明边踢边想：哈哈，这可是我刚买的足球啊，今天终于能一展身手了！不料，脚下一滑，足球“骨碌碌”地滚进了一个又小又深的窟窿里。小明心想：完了完了，足球掉进窟窿里了，怎么办？要是捞不上来，回家就要吃一顿“竹笋炒肉”了！
小刚见状，赶紧跑过来问小明：“足球掉进窟窿里了？”小明垂头丧气地说：“是呀，怎么办呢？”说完，小明便号啕大哭起来。
过了一会儿，小刚自言自语地说：“我想到了！”说完，他就跑到草丛里寻找起来。
不一会儿小刚满身树叶地从草丛里走了出来，手里拿着一根又细又长的木棍。小明疑惑不解地看着小刚：“这有什么用？”小刚头也不抬p自信满满地回答他：“你看了就知道了。”只见他把木棍小心翼翼地伸向足球，慢慢地掏了起来。
又过了一会儿，小刚满脸遗憾地对小明说：“不行啊，木棍太尖了，差点把足球戳破了！”小明气得直跺脚：“再不弄上来，天就要黑了，我就s定了！”
这时，一个戴眼镜的小朋友正路过这里，看到小明着急的样子，两眼一转，()给小明支了个招：“先用……”小明听得两眼放光。不一会儿，小明提着两包东西回来了。
足球终于“获救”了，小明一蹦三尺高。瞧，他们玩得多高兴呀！
邓老师评语：本篇习作最精彩之处在于提示语中加入了大量的神态、动作描写。将人物刻画得更为丰满。需要改进的地方是用有效的方法将球捞起来，写得过于简略了。
（二）关于皮球作文：小男孩捞皮球。
旭日中队 于小晶。
今天，天气晴朗，碧蓝的天空上飘着朵朵洁白的云。一个小男孩正在一片绿油油的草地上踢着他刚刚买来的一个五彩缤纷的皮球，踢着踢着，皮球掉进了一个又窄又深的洞里。
小男孩着急地围着洞团团转，他想：怎么办啊！刚买的皮球就掉进了洞里，回去以后妈妈一定会把我k一顿的。突然，他想到了一个办法，只要把水倒进洞里，皮球不就浮上来了吗？小男孩说干就干，他找来了两个水桶，跑到附近的一个水井旁边，舀了两桶水，又跑到洞旁，把水倒进去。这样来来回回了五六次，小男孩心想：洞肯定被水倒满了，正当小男孩满怀欢喜地准备去拿他心爱的皮球的时候，他郁闷地发现，泥土把水给吸得干干净净的了，这下小男孩傻眼了。
不过小男孩并没有因为那么一次失败而放弃，他又想出了另外一种方法，他找来一根绳子，一个钉子，一把锤子和一把锄头，先把钉子钉在土里面，然后把绳子拴在钉子的上方，拿锄头把洞挖大一点，自己下去准备把皮球拿上来，可是那个洞实在是太深了，就算人下去也拿不到。这种方法也宣告失败了。
我的皮球朋友我的小皮球篇十三
玩是大人对孩子最头疼也最反感的事，他们认为玩一点儿好处也没有，且浪费时间。我的妈妈也是这样认为，因此她有时间不会让我空闲，只会让我学习再学习，但是自从妈妈看了我的课本《玩出名堂》后，妈妈的态度和以前截然不同，还鼓励我只要写完作业，看完书后，可以玩耍，玩得开心就好。
星期五，妈妈进货时给我捎回一个蓝色的小皮球。小皮球的.肚皮上画着世界地图，样子还可爱，且弹性特别的好。我看后爱不释手，晚上睡觉的时候，我都抱着它睡。
第二天上午，我写完作业。我顺手拿起小球到门外，踢起来。由于这儿没有球场，只能对着防盗门窗踢了。这天，狂风大作路上没有行人，风婆婆太威风一点也不温柔，把沙子吹打在我的脸上生疼，但也阻挡不了我对踢球的热情。球儿倒挺乖的在我勇猛的小脚下，有时高、有时低、有时螺旋状……不管怎么变化，这个调皮的家伙都会乖乖地回到我的脚下。
在我踢的热火朝天的时候，不幸的事发生了，因为我用力过猛竟然把小皮球踢到邻居家的棚子上，它竟然在上面纹丝不动，不理我啦！急得我像热锅上的蚂蚁，在下面团团转。我没办法，只好请来了邻居家的大哥，棚子太高，大哥看了也无可奈何。
我们垂头丧气地坐在门口，这时风更大了，风吹沙打在我的脸上，我心里顿时黑暗，骂道:这个坏风婆婆就会吹沙，你要是能把皮球吹下来我就佩服你是个英雄好汉。也许是风婆婆和我赌气，小皮球竟然欢蹦乱跳地滚了下来，我和邻居大哥欢呼起来说:“这个风婆婆还真是威力大呀！救了小皮球！”
事后我也查了，风婆婆的底细，她的好处多，坏处少。风婆婆的好处是:一在自然界中，她可以传播植物的花粉、种子，为植物的授粉和繁殖做了贡献。二为人类服务，小到吹干衣服，大到风能发电等。风婆婆坏处就是吹倒树木，刮翻房屋等给人类造成了一些经济损失。但是只要我们认真的绿化，保住水土，这些坏现象就会出现的很少啦。
你看，玩耍是不是也可以学到知识，因此我们从小养成一个好习惯，遇到事一定要冷静，不要慌张，要勤于观察，善于动脑，多学习，就一定会懂得许多知识，在我们以后的生活中，有益而无害。
我的皮球朋友我的小皮球篇十四
微细的眉毛，深情地回眸，带着笑意的嘴角，我依然记得初见你的模样，一把松散的马尾辫，一副学生气的眼镜，手里抱着那本《。
唐诗。
三百首》，我不禁忆起那句“腹有诗书气自华”。朋友！
生活是一本颇多玩味的古书，有了那正能量的“君子坦荡荡”，就一定少不了“断肠人在天涯”的凄凉，天空亦是如此。出来郊游，本是天公作美，却不料，江南烟雨迷离，你一把拉过我，许是用力大了些，我刚想说些什么，一阵水花溅起之声，如风一般的速度，不容我思量，溅洒到了你本就轻柔，瘦美的身躯，我轻缓地扶你进了凉亭，拿出热气腾腾地香芋奶茶，递给你，你无意地触碰到我冰凉的双手，毫不犹豫地脱下你的外套，披在了我的身上，我把身子移了移，与你同披一件衣，我们不约而同地莞尔。
风雨不是永远的代名词，终究只有一阵，所谓：“日出云开”，我想那太阳的脸庞，也许就是你心情幻化的模样。
你开心地行走在小路的中央，不远处是长长的石凳，石凳两旁是百花齐放，绿意盎然的春景，你拿出餐巾纸，选了一张较干燥的石凳，细心地为我擦去边角的湿水，我或许是不好意思，竟连道谢都忘了，我们背靠背地坐在长凳上，你突然别出心裁地说：“我们来对诗吧！”我兴奋地说：“好呀！”“天生我材必有用”“千金散尽还复来”“我寄愁心与明月”“随风直到夜郎西”“孤帆远影碧空尽”“唯见长江天际流”……“对酒当歌”我不禁顿了一会儿，思想火花闪现之时，我脱口而出：“人生几何？”没想到我俩竟异口同声，笑声传出百里之外。
太阳公公似乎是看出了什么，笑得愈发欢雀，你巧然行进那花丛间，“好一个敢于花争艳的女子！”说完，便同你一道奔赴那花草之约。
最美不是曾与你躲过雨的屋檐，而是因为有你在身边，最乐亦不是那些朗朗上口的诗文，而是那与我对诗的人儿，最真不是同你追逐打闹，而是喧闹的人世间，你我可同行同乐。
岁月不饶人，同学们聚了，散了，而你却还在我的身边，一个为人着想，细心关切，满腹诗文的女子，想起那些折柳送友的诗人，想起那些忘友珍重的诗句，与其吟诗作对，倒不如把酒言欢，“珍惜眼前人”——我的朋友！
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我的皮球朋友我的小皮球篇十五
我有一个既可爱又幼稚的好朋友，她姓林。因为她的个子不高，所以我和同学们给她取了个绰号——矮冬瓜。以前她有着一头乌黑光亮的秀发，现在的发型让我想到了电视节目里的“金龟子”，看到她的人都忍不住要笑出来。她是一个很特别的人。记得前几天，她穿了一件有着美羊羊图案的衣服，笑嘻嘻地对我说：“你看我这件新买的衣服漂亮吗？”我用讽刺的口吻对她说：“漂亮，真漂亮！”她以为我在夸她，高兴得一蹦三尺高，说：“你真有眼光啊，我也是这样觉得的。哈！哈！哈！”突然发现，她翻脸比翻书还快，生气的说：“可我妈总说不好看，连我妹妹也这样说。呜~呜~呜~”我说：“你这么幼稚，穿这件衣服挺配的！”现在你们也觉得她很特别了吧！
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我的皮球朋友我的小皮球篇十六
我的朋友就是奶奶家的一只狗，这只狗全身黑白相间，皮球似得脑袋，短短的脖子和尾巴，一双水灵灵的眼睛像星星似得，眨呀眨呀，小小的鼻子像小小的绒球一样，嘴巴小的像樱似的，不时得露出刀子一样的牙齿。
我和它还有很多趣事呢，记得有一次，我和妈妈到奶奶家，这只狗就一直狂吠，好向在对我说：“还和我玩，快和我玩”我听到后，一溜烟儿的跑到了那里，这时。这只狗摇了摇尾巴，好像在说：“我们玩什么呀？”我沉思了一会儿，忽然，我想起上次落在这里的皮球，我跑到妈妈身边，说：“妈妈，你见我的皮球了吗”
“那个皮球？”
“就是上次我落在这里的皮球”
“在院子后面”
话音刚落，我就跑向院子，拿到了皮球，满心欢喜，然后便原路返回。走到将近一半的时候，我看见爷爷在给狗喂食，可是，这只狗无论如何就是不吃，这时，我走过来，对爷爷说：“爷爷，让我喂”说着，爷爷就把狗盆递给了我，我拿起狗盆，对狗说：“赶快吃，要不就不让你玩皮球”话音刚落，这只狗就狼吞虎咽地吃了起来。
过了一会儿，这只狗把食物吃完了，我们就玩了起来，每次都是我发球，但最后，我每次都输了，它先是用嘴叼着，然后，我就扑了过来，狗忽然一闪，我就摔倒在地上，满是尘土。
我们一直玩到三点钟，玩累了，我就坐在凳子上，而它，还是精神饱满，忽然，我看见这只小狗在扒土玩，这时，我想出了一个主意：扒土玩。
说干就干，我在爷爷的工具箱里找到了一个挖掘工具——钉子。然后，我到附近找到了一块石头，就挖了起来，最初，我略占上风，但是，到了最后，我还是败下阵来。
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