教案应该明确教学目标，合理设计教学步骤和方法。教案的编写应该紧密结合学科知识和学生的实际情况，注重培养学生的创新能力和实践能力。希望大家能够善于借鉴和创新，打造出更加符合自己教学特点和学生需求的教案。
教童谣教案篇一
1、了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童话的相通之处。
2、选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作作品。
3、体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。
1、重点：能用各种工具材料为自己喜欢的素材配上适合的童画。
2、难点；创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。
1、学生：彩纸、剪刀、糨糊、彩色水笔、油画棒、等绘画工具。收集选择好自己喜欢的童谣。
2、教师：配有童谣的童画课件。配有童谣的童画课件等。
3、学生：了解童谣的历史背景、风格及创作情况，
4、教师：准备编排童话集。
本课文教学时间为：2课时。
教师打出一则童谣：
踢脚绊绊，
绊过南山。
南山有雨，
雨止沃官。
新官上任，
旧官请进。
2、播放课件《荡秋千》。
教师：请同学们把《荡秋千》读一遍。
教师：同学们荡过秋千吗？荡过秋千的同学请举手。
教师：荡过秋千的同学哪一位来说说你在荡秋千时是一种什么样的心情呢？
教师：如果老师要请同学们为这首童谣配上一幅画呢，同学们能画吗？老师相信同学们能画好。哪一个同学能来说一说你准备怎样画《荡秋千》？注意要和题目相配合的呀。
教师：要不要老师给同学们示范一下呢？
教师：好！现在老师就画一遍给同学们看看。但老师由于时间关系不能画得很仔细了。（教师在黑板上或较大的画纸上用简笔画示范作画《荡秋千》。）。
教师：同学们看清楚了吗？
3、教师小结：
教师：《荡秋千》画得是一个女孩子正在秋千上玩，而且是只有他一个人。虽然只有她一个人，但她还是玩得很开心的。画面上，这个女孩子两只手紧紧地抓着秋千架上的绳子，没有人帮她推送秋千，她就自己推送。开心的荡着、笑着。旁边的狗和猫也都被女孩子高兴的心情给感染了，也高兴的跳着、叫着。
我们再来看画面上的色彩。由于画的是开心热烈的场面，所以画家用了以橙色为主的色调，是画面更加具有热烈的气氛。所以。我们在画画的时候，要根据所画的内容的要求来选择颜色。
4、教师：（打出课件）：请同学们把这段话读一遍：
童谣和童画有相通之处，（童谣和童画）将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中感受童画的悦目色彩，在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美。
设计意图：通过交流说说和教师的示范讲解，使学生们体会和理解童谣和童画的相通之处，初步理解给童谣配画的要求，懂得给童谣配画要选择童谣中最能表现全部意境的且又容易用绘画的形式表现的一个场面来进行描绘，。这样才能更好的表现童谣的诗意和音乐之美，又能充分运用绘画的手段来感染人，使人享受到音乐美、语言美和色彩美。
1、交流欣赏。
小组内互相交换交流自己收集到的自己熟悉的民间童谣。
（1）朗读自己收集到的自己喜欢的童谣。
（2）说说自己收集童谣的方法和朗读后的体会。
2、欣赏课本中的童谣、童话和教师收集到的作品。
(1)播放课件《采藕》等或课本中范画的挂图。
（2）引导学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。
教师；是呀。画面上是一个女人正在莲藕丛里采莲藕，她的怀里抱着满满的一筐莲藕，喜气洋洋。她身边的小鸟和蝴蝶也正在欢快的飞舞。
教师：下面我们来看看童谣是怎样写的？请同学们把这个童谣读一遍。
（学生齐读《采藕》。）。
教师：谁来说说童话写了什么？
哪些色彩来表现描绘的对象的。
教师：谁能来说说画家运用了哪些色彩来描绘对象的吗？
教师：对。这幅画画家主要用了红色和绿色，这样使画面的色调既有强烈的对比感，又给人一种热烈的感觉。这样说来。我们在画画的时候，也要根据需要描绘的对象和内容选择好色彩，才能是画面既能很好地表现出需要描绘的场景，又能有丰富的色彩，能很好的感染人们。
教师；好，下面我们在来看看其他的童画和老师的童画是怎样来描绘童谣的。
教师：现在，你们知道了童谣和童画有什么相通的地方吗？
教师；童谣是用富有节奏感的，押韵的具有音乐美的语言来描写一个场景的，童话是用丰富的色彩和富有想象的画面来描绘童谣的。这就是童谣和童画的相通之处。
1、教师提示；同学们你们要选择适合的富有表现力的色彩来进行描绘，同时，要注意如何来更好地表现自己喜欢的童谣。就是采用哪一种方法来画，还要注意色彩的统一。尽量表现出童谣的意境，又使作品具有自己的特色。
2、学生创作《荡秋千》，教师巡视指导，
小组内交流创作思路。
1、教师小结本节课的内容。
今天，我们学习了给童谣配画，同学们学习了给《荡秋千》这首童谣配画。同学们的表现都很好。通过今天这一节课的学习，我们知道了如何给童谣配画。
2、课后延伸。
老师希望同学们在课后继续收集自己喜欢的童谣，了解童谣产生的历史背景、地域特点和艺术风格等情况，并把自己收集到的童谣熟读成诵。当然可以请你们的爸爸妈妈和哥哥姐姐帮忙了。
（1）在小组内朗读自己收集到的喜欢的童谣，说说这首童谣表现了什么内容。
（2）请个小组的代表到讲台上朗读自己小组内有代表性的`童谣，比说说每首童谣表现了什么内容。
（1）小组的代表到讲台上说说自己喜欢的童谣和自己准备如何来画这些童。
谣所表现的内容。
（2）教师小结；童谣的历史背景、风格及创作等情况。
童谣是民间艺术家根据当地的民族风俗习惯而创作的一种短小的诗歌，这种诗歌很适合儿童少年的特点。读起来朗朗上口，很富有表现力。因此，把这种诗歌叫做童谣。
（3）教师提供创作建议：
同学们在创作的时候，要从不同的角度去思考，再选择最适合自己的角度进行创作；还要考虑好不同画种的特点，根据不同画种的特点采用不同的描绘方法。还要为你的童谣配上音乐，能够体会到更强的艺术效果。
（1）选择自己喜欢的一首童谣。
（2）绘画的形式进行创作（单独一幅的或连续多幅的都可以。）。
教师巡视指导。
选择有代表性的作品的学生到讲台上说说自己的创作思路（色彩的运用、为什么要这样画、画面上都有些什么东西；自己运用的方法是否恰当。）。
全体学生已举手表决的方法给他们评分。
（1）把全班学生的作品编印成画集。
（2）请同学们利用时间收集更多的童话资料。
（3）有兴趣的同学可以进行童谣童画互配练习。
教学评价。
（1）小组内交流创作思路。
（2）师生共同评价。
选择有代表性的作品的学生到讲台上说说自己的创作思路（色彩的运用、为什么要这样画、画面上都有些什么东西；自己运用的方法是否恰当。）。
全体学生已举手表决的方法给他们评分。
（1）选择自己喜欢的一首童谣。
（2）绘画的形式进行创作（单独。
（1）教师提示；同学们你们要选择适合的富有表现力的色彩来进行描绘，同时，要注意如何来更好地表现自己喜欢的童谣。就是采用哪一种方法来画，还要注意色彩的统一。尽量表现出童谣的意境，又使作品具有自己的特色。
（2）学生创作《荡秋千》，教师巡视指导，
一幅的或连续多幅的都可以。
童谣是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读童谣之后，将文学形象转化为绘画特点的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术美丽。因此，让学生学童谣，画童画，将童画童谣和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。在教学准备中,选择一些适合学生年龄的童谣插图和同年龄学生的童谣童画作品,进行欣赏、分析，能让学生更直接的去感受童谣、童画的历史特点和艺术特点，扩大学生的想象空间。
本课最突出的难点就是学生创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。学生不能很好的去诠释童谣，只为了完成作业而做，很多同学都是依样画葫芦。在学习态度上也存在很大的问题，这点是在以后需要我特别重视的。这课的教学极具开放性，因此在评价作业的时候，在作画上色材料上不作任何要求，在评价标准上只要求学生在创作时能表现出童谣的意境，有创意即可。
教童谣教案篇二
1、通过朗读、吟唱溧阳童谣，让孩子感受到溧阳人专属童谣优美的韵律和独特回忆。
2、在学习中帮助孩子积累溧阳方言，并进一步了解溧阳文化。
1、会说溧阳方言。
2、溧阳民谣若干首。
一、游戏导入。
讨论交流：你会说溧阳话吗？
我们来玩一个我说你猜的游戏吧！（师幼互动，幼幼互动）。
归纳小结：溧阳话是我们溧阳地区的.方言，是我们的家乡话。
二、学习溧阳民谣，感知溧阳民谣的独特魅力。
1、交流互动：谁会念民谣《炒蚕豆炒黄豆》？用溧阳话怎么念呢？
2、游戏互动：这首民谣还可以玩游戏呢？你玩过吗，怎么玩？我们一起来边念边玩吧！
3、学习民谣：《牵磨拉磨》。
（1）教师朗诵民谣，幼儿讨论理解其含义。
（2）幼儿学念民谣。
（3）介绍玩法，边念边游戏。
4、欣赏交流：教师朗读其他溧阳民谣，幼儿交流讨论。
三、拓展积累。
交流讨论：你还知道哪些溧阳童谣吗？
溧阳民谣是我们溧阳人的回忆，你的爷爷奶奶（外公外婆）们还知道更多的溧阳民谣，你们去学一学，玩一玩，下次和大家一起分享吧！
附民谣：
（一）炒黄豆，炒蚕豆，锅洛锅喽翻跟头。
（二）牵磨拉磨，米细三播，鸡生瓜瓜，板凳上酷酷，宝宝吃一个，xx吃一个。
（三）小辫头，洋洋头，偷偶铜板打酱油，打得多，不点偶，打得少，否怪偶。
（四）麻子麻偷枇杷，枇杷树上一条蛇，麻子吓着两头爬。
（五）摇啊摇，摇到外婆桥，外婆夸我好宝宝。哭哭笑笑，乌龟抬轿，抬到黄婆桥，拾到一顶破丫帽，戴戴正好。
教童谣教案篇三
1、通过观察，能想象和讲述画面内容。
2、在理解童谣内容的基础上，有节奏地朗诵童谣。
3、充分感受童谣有趣而充满想象力的风格，并乐于参与游戏。
【活动准备】。
课件《一园青菜成了精》。
【活动过程】。
（一）出示封面，了解故事发生的地点和里面的人物。
导入：今天老师给小朋友们带来了一个很神奇的绘本故事。这个故事发生在一个神秘的菜园里。（点击菜园图片1、2）。
（二）引导幼儿观察画面，发挥想象，通过讲述或表演表达故事内容。
1、观看图片5—7，分组进行表演。
提问：我们一起来看看他们到底在干什么？谁是大王？谁是娘娘？从哪里看出来的？
2、观看图片8-12，引导幼儿用连贯的语言描述画面内容。
提问：胡萝卜虽然输了，但是他回去找来了救兵：葫芦。葫芦有什么本领？其他蔬菜们都被他打得很惨，谁能把这几幅图连起来说一说的。
3、结束了战争，菜园又恢复了平静。
看看，这时的菜园和前几天的菜园有了什么不同呢？
（三）完整欣赏童谣，引导幼儿说说这个童谣中哪里是最有趣的。
（四）延伸。
教童谣教案篇四
1、通过朗读、吟唱，让孩子感受到童谣优美的韵律、欢快的节奏、真挚的情感，感受童年生活的多姿多彩。
2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。
一、游戏导入。
1.我们来玩个游戏，大家还记得吗？《木头人》的游戏，喜不喜欢？学生说，学生做。“山山山，山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑！”
2.小朋友知道吗？刚才我们玩游戏时嘴里念的是什么？是啊，刚才我们念的呀，就是一个很有趣的童谣。今天我们就来上一堂《有趣的童谣》。（揭题:有趣的童谣）。
3.你们会说哪些童谣？小朋友知道的真不少！童谣是读起来琅琅上口的歌谣，它已经有几千年的历史啦！今天王老师就给大家带来了一本童谣书，我们一起看一看。
二、丰富多彩的童谣。
书中的这些童谣，老师已经发给大家了，你们自己先读读看，看看最喜欢哪一首童谣？（先别忙，老师不仅想听你说，还想听你读呢，把你最喜欢的那首多读几遍，你可以自由读，也可以请小伙伴和你一起读。）（板书：读）。
相机教授:。
1.谜语麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一植物）头戴一顶小红帽，身穿一件白羽袍。走路摇摇又摆摆，扁扁嘴巴唱歌谣。（打一动物）你们有没猜到？原来谜语也是一种童谣啊！你还懂什么谜语？能说一个给小朋友猜猜？（1个）。
2.问答歌《上网》小蜘蛛，去上网。什么网？蜘蛛网。上网干什么？上网找口粮。小刚刚，去上网。什么网？英特网。上网干什么？上网去冲浪。《问答歌》应该是一问一答的，你可以请个小朋友和你一起配合下！你们谁提问，谁回答？第一句就一起读吧！想不想跟着音乐一起读？（男生来提问，女生来回答）。
3、绕口令《补皮鼓》墙上画只鼓，鼓上画只虎。
老鼠咬破鼓，拿块布来补，不知是布补虎还是布补鼓。绕口令特别有意思，每一个绕口令都是用读音容易混淆的字或词编成的，读得又快又准可是一个了不起的本事呀！你能读好这个《补皮鼓》吗？（指名读）。
看来喜欢的还不一定能读好，要读好，得多练呢！你觉得这个绕口令最难读的在哪里？【显红字：布补虎布补鼓】老师相信你这一次一定能读好了。（指名刚才的同学）（老师为你的进步鼓掌！）绕口令最大的窍门就是熟能生巧，下课后我们还可以继续练习，小朋友之间也可以搞搞绕口令比赛。小结：刚才我们认识了三种童谣，有的是——（引）谜语；有的是——（引）问答歌……其实童谣的形式还有很多很多，比如：小时候睡觉时妈妈唱的摇篮曲，还有数数歌（引说）一二三四五，上山打老虎，（会说的小朋友跟我一起说）老虎没打到，打到小松鼠。松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。
三、童谣伴我成长。
游戏童谣：
童谣是童年的游戏，是童年的快乐，也是童年的.智慧。我们都是唱着童谣长大的。老师小时候，生活条件虽然没有你们现在优越，玩得东西也没有你们现在那么丰富，但和小伙伴们唱着童谣，玩着游戏，拥有了很多的快乐。想和老师一起趁着时光机回去玩玩老师小时候的童谣吗？(图文并茂，按序介绍5种儿时游戏童谣。)（板：玩）。
跳皮筋：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你马上就开花。（班上有小朋友跳皮筋吗？请你们上来跳，下面的小朋友给你们配上童谣。）。
摇啊摇：摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕。（播放歌曲）让我们随着歌谣有节奏的摇起来唱起来。小朋友瞧，童谣不仅可以用来读，还可以用来唱呢！（板：唱）。
按数画脸：有个丁老头，借我两个钱，他说三天还，四天还不还，把他关起来，终于还我三块三毛三。这首童谣是一个很好玩的画画游戏，想玩吗？（指名几个上黑板，其余念童谣。
拍手歌：这首童谣你们知道怎么玩的吗？【出示：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。】（童年的快乐是相通的，我喜欢的也是你们喜欢的。）今天的这首拍手歌，老师想请我们小朋友自己来创作，你们说能行吗？那你觉得编的时候要注意些什么？还有呢？【相机注音（一、机）】发现了什么？这就叫押韵，编《拍手歌》要注意押韵。现在请各小小组的组长把抽屉里的纸条拿出来，大家在小组里面讨论讨论，选出你们最满意的一句写下来。因为时间有限，今天的课上，我们只编到五。开始！下面请小朋友来汇报下你们的创作成果。（不押韵：你们觉得怎么样？谁来帮他想想办法？改一改。）（哎呀，你把我们课间的游戏都编进去啦！）（相机拼贴，实物投影）。
评价：琅琅上口；想得真巧；编的真有意思（你编的真好，把我们的生活都编进去啦！你编的真押韵！）老师把这首由我们大家一起合作编出的童谣也收入这本童谣书中。让我们一起把这首由你们自己创作完成的童谣来玩一玩吧！（学生游戏）小朋友念着自己编的童谣，玩着游戏，快乐吧！老师的这本童谣书还期待着你们不断的丰富呢！（出示：省略号）。
这堂课我们读了童谣，唱了童谣，玩了童谣还编了童谣。童谣有意思吧！你的爸爸妈妈、爷爷奶奶肚子里一定装着着些更多、更有趣的童谣，回去可以向他们请教请教，还可以和他们一起玩一玩。让你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶和你们一起感受童谣带来的那份独有的快乐。
板书：有趣的童谣读唱玩编。
教童谣教案篇五
1、通过欣赏、制作蝴蝶，感知春天大自然的美丽。
2、学会剪简单的对称纹样，并用线描画对称装饰作品。
3、培养幼儿合作意识，共同完成“百蝶图”。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
1、课件。
2、“百蝶图”背景、订书机或者透明胶。
3、人手一份制作工具(剪刀、纹样纸、油线笔、小篓子)。
一、导入课题
师：孩子们，春天到了，外面的景色变得非常美丽，我们一起去郊游吧。(伴随音乐做动作进教室到座位)
二、看课件
1、师：孩子们，看我们来到了哪里?(草地上)看到了什么?(花儿开了)美不美啊?
我们一起来学学鲜花开放的样子。
小朋友一起来学蝴蝶飞一飞。
2、用探照灯师：我们来看这只蝴蝶，它是什么样的?翅膀上的纹样是什么样的?(对称的)
三、示范
1、师：你们想不想也来剪一只美丽的蝴蝶和它做朋友呢?
(在白板上进行示范，并提醒幼儿在另一片翅膀上要画上对称的图形)请小朋友来尝试.
四、幼儿制作蝴蝶、教师提醒并指导。
五、将制作好的作品展示到背景图上，制作成“百蝶图”。
六、评价幼儿作品。
这幅“百蝶图”美不美啊?你认为哪只蝴蝶最漂亮?为什么?我们带着蝴蝶一起回到教室，一起告诉老师和其他小朋友吧!
(跟随蝴蝶找花的音乐飞出教室)
总之，本次教学活动从设计到展示，我收益非浅，尤其在活动后的反思中认识到每次活动都是一次艺术的创造，相信在不断的学习和反思中，对中班幼儿的课堂教学我会把握的更好。一节课不过二十分钟，无论是成功还是失败，留给上课的、听课的人的思索都会很多，我作为执教者，对这节课还是回味无穷，因为它让我成熟了很多。
教童谣教案篇六
1.上课之前，欣赏一首歌曲。
2.播放歌曲《春天在哪里》学生听音乐。
1.知道唱得是什么吗？春姑娘在不知不觉中从我们身边溜走了，夏天来到了，老师有一段描写夏天的文字，想读吗？自己看着拼音读读。
夏天到，知了叫，
火红太阳当头照。
树叶茂盛长得好，
蔬菜瓜果真不少。
湖里荷花香味飘，
池塘青蛙呱呱叫。
（1）学生自读。
（2）指名读。
（3）这段话只有六行十分短小，还有谁想读。
（4）指名读（一边读一边打打节拍好吗？）同学一起帮她打节拍。
（5）这么一读还真有节奏呢！
（6）请同学们再读这段文字，看看你们又看见了什么样的画面呢？
（7）学生自读。
（8）师生交流，你们想到了什么？
（9）再听听看，说说你们听见了什么？
（10）再闻闻看，看看你们闻到了什么？
（11）此时一幅充满活力的画面就展现在面前了，短短的六行文字，就把夏天展现出来了，下面就让大家读读这段文字，一边读一边做动作好吗？老师给大家准备音乐。
（12）学生读。
（1）学生念（师生交流）。
（2）学生再念谜语儿歌。
（3）学生表演童谣。
（4）同学们童谣都是来自于生活的，有的是谜语，有的是颠倒歌，还有的是作游戏时唱的儿歌。
3.下面我们来看一则谜语。
（1）出示童谣：圆脸蛋，金灿灿，一脸芝麻全长满，不怕太阳天天晒，抬头绕着太阳转。
（2）学生读。
（3）你们怎么知道是向日葵的呢？
（4）师生交流。
（5）这是一首谜语童谣，我们平时读的`谜语有的就是童谣。
4.大家看这是几言？怎么押韵的？
（6）指名读，全班一起来读读好吗？
5.老师这里还有一首童谣，这是问答歌，有问有答，知道是什么问题？什么答案吗？
（1）出示：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？拍拍翅膀向前飞，谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摇摇头。谁会跳，兔会跳，兔儿怎样跳？前腿蹦蹦后腿跳。谁会爬，虫会爬，虫儿怎样爬？六条腿儿慢慢爬。
（2）学生自己读读。
（3）谁来问？谁来回答？学生问，另一个答？
（4）学生一问一答，读文章。
（5）再请一位学生来问，其他学生回答，一边说出答案，一边做出动作。
6.大家看到的是颠倒歌。
（1）出示：颠倒歌〔1〕。
忽听门外人咬狗，
抬起门来拉开手。
拾起狗来砸砖头，
又被砖头咬了手。
从来不说颠倒话，
麻袋驮着驴子走。
（2）你们笑什么呢？
（3）师生交流。
（4）这里还有一首有意思的童谣，出示：《板凳绑扁担》是个小的flash。
（5）这是一个什么样的童谣呢？
（6）这是一个绕口令。
7.还有一些童谣，我们可以一边做游戏，一边读，还可以唱呢？
（1）录像出示：《找朋友》。
（2）这是我们在做的游戏啊，
今天我们走进了童谣的世界，认识了这么多童谣，这才发现童谣原来这么丰富，你们喜欢吗？课下我们可以再多收集一些童谣，读一读，看看你能不能编一些童谣。
教童谣教案篇七
1、掌握"跨垫子"、"疯狂的小鹿"、"小鹿勇闯鳄鱼岛"三个助跑跨跳的游戏玩法。
2、幼儿能逐步掌握助跑跨跳动作，发展跨跳动作和协调性。
3、能努力挑战自我并积极开动脑筋思考方法。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
1、物质准备：20*20厘米的软垫子50张。
2、经验准备：拼垫子和垫子上游戏，掌握原地跨跳动作。
一、热身准备：跨跑障碍物，老师带领幼儿快速通过事先设置的障碍物，并要求是跑跨过去。
热身游戏："看谁反应快"
二、游戏"跨垫子"
1、将三张垫子拼成直线形状，幼儿分组练习从垫子上方跨过去。
2、请出用助跑跨跳方法的幼儿展示，引出本节课学习内容。
3、再次按老师教的方法分组练习，增加垫子宽度跨跳、摆成"田"字形，练习跨跳。
4、请幼儿示范，师幼一起总结动作要领：助跑和起跨点的位置。
5、再次用老师告知的动作练习。
三、游戏"疯狂的小鹿"
游戏玩法：老师设计两排、三排垫子，幼儿必须在用正确方法跳过前一种障碍物成功之后才可以进入下一关练习，挑战失败回到上一关，最后鹿王展示最高难度。
游戏要求：遵守游戏规则，自觉排队，挑战成功才能升级，失败则降级。
四、游戏"小鹿勇闯鳄鱼岛"
游戏玩法：幼儿四人一组，用手中的垫子拼成障碍物，组成一个环形的练习场地，老师扮作"鳄鱼"
躺在某处，幼儿用助跑跨条的方法跨过每一个障碍物和"鳄鱼"，玩两次。
游戏要求：勇于挑战，不怕困难。
五、结束活动
1、集中放松，拉伸练习。
2、重点回顾，复习本节课的重点和难点。
教童谣教案篇八
本节课是老师在幼儿玩积木的时候，无意中发现几名幼儿不是拿积木搭建什么楼房，，而是有的幼儿拿的三角形的积木，有的拿的是正方形的积木，有的拿的是梯形的积木，这样就及时的进行了这一节课的教学。
1、通过观察比较，学习按物体的某种相同特征(用途、颜色、大小、形状)的东西可以归成一类，培养幼儿分析、比较、综合的能力。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
6、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
7、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
幼儿能按大小、颜色、形状进行分类，注重幼儿在对物品进行分类的同时，理解物品的用途。
实物：苹果、梨子、香蕉、皮球、玩具、树叶、篮球;积木若干。
1、教师出示教具：苹果、梨子、香蕉、皮球、。(教师问：小朋友，我们要把这些东西分别放进两个篮子里，可以怎样分?)
2、幼儿小组讨论。
可能的分法有：
(1)按用途分类。
(2)按形状分类。
引导幼儿说出：我是把形状相同的放在一起：苹果、皮球是圆形的，梨和车不是圆形的;我是把用途相同的放在一起的：苹果、梨、香蕉是水果，皮球、车是玩具。
3、以拾落叶的情节出示树叶，树叶大小、颜色不同。
问：我们要把这些树叶分别放进两个篮子里，可以有几种分法?
幼儿讨论可能的分法有：
(1)按大小分类。
(2)按颜色分类。
引导幼儿说出：我是把颜色相同的放在一起，或者我是把形状相同的放在一起。
4、操作活动。
分积木：启发幼儿按积木的大小、颜色、形状进行分类。
5、活动延伸：
1、幼儿继续在其他领域中渗透分类的意识。
2、教师可利用日常环境让幼儿学习分类，比如：可以对秋天的落叶按照颜色、形状等进行分类，还可以对水果、蔬菜按照颜色、形状等进行分类。
通过对中班幼儿上的这一节课，该班幼儿基本能掌握对物体进行分类，以及进行分类的方法，在颜色、大小上分类掌握较好，但是在形状、以及用途上掌握较困难。在以后的教学中可通过其他的领域来巩固对物体的分类，也可在幼儿一日活动中进行学习。
教童谣教案篇九
1、在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。
2、通过活动懂得不乱扔垃圾。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
准备：木偶(小兔，小猴)糖若干
(一)导入部分：
1、宝宝：你想到那里去玩?妈妈带你去(幼儿自由讲)
2、律动：跟着妈妈走走(边开边自由讲讲看到了什么?可讲教室环境)
公园到了，我们到草地上坐会。
(二)基本部分
1、小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩?幼儿自由讲各种动物
2、木偶表演
a、小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”(吃香蕉，随手一扔，下场)
b、小兔“公园真好玩，唉呦!谁扔的香蕉皮呀?摔交
提问：a、小兔怎么了?
b、怎么会摔交的?
(快帮小兔揉揉)幼儿自由对小兔讲讲安慰的话
c、是谁扔的香蕉皮?
d、那，香蕉皮应该扔那?
快把小猴叫出来对他说(小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼儿学说。
木偶表演
现在小猴怎样了?(不乱扔垃圾了)
3、分糖幼儿每人一颗观察是否有幼儿将糖纸扔到地上
(三)结束部分
不早了，我们开回家了
音游《开来了》。
教童谣教案篇十
1、引导幼儿初步学会儿歌，理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿大胆参与活动，体验集体游戏的快乐。
3、引导幼儿正确地发清“蜻蜓”、“睛”、”“薄”的音。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子的'兴趣。
5、能简单复述儿歌。
理解儿歌的内容，幼儿大胆参与活动。
蜻蜓翅膀若干，蜻蜓动作图三张。
1、开始环节：给幼儿创设一个情景，让孩子在教师的带领下在不同的情境中看看说说，初步体验儿歌内容所表达的内容。
2、基本环节：首先教师出示不同的画面，让孩子再一次看看说说，起到理解儿歌内容的作用。然后让孩子整体学习儿歌，让孩子在说说做做的氛围中不止不觉地学会儿歌，教师采取蜻蜓做好朋友的方式给孩子适当的鼓励，提高孩子学习的积极性。
3、结束环节：教师采用儿歌与舞蹈动作相结合的方式结束，让孩子进一步理解儿歌的内容，体验小蜻蜓的快乐生活。
4、延伸环节：儿歌《蜻蜓飞飞》朗诵表演。
蜻蜓蜻蜓真美丽，
大大的眼睛薄薄的翼，
飞到东，飞到西，
飞到花园捉虫子，
飞到空中跳个舞，
飞到草地歇歇气，
我们都喜欢大蜻蜓。
儿歌《蜻蜓飞飞》语言朗朗上口，易于中班幼儿接受，教学中教师与幼儿的语言交流，情感交流互动效果较好，多数幼儿能在本节课中达到本次活动目标，情感方面，大多数小朋友都能参与到活动中来。
如果从上，我会在延伸环节中加入创编儿歌。如蜜蜂。蝴蝶等发展幼儿的语言能力。
教童谣教案篇十一
1.学习童谣，根据自己已有经验进行创编。
2.感受剪纸的乐趣，愿意尝试剪纸。
1.幼儿欣赏过剪纸作品。
2.剪纸材料(剪刀、彩色纸等)。
3.邀请大班幼儿进行剪纸表演。
1.欣赏大班哥哥、姐姐的`剪纸表演。
导入语：哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么?
2.学习童谣，感受剪纸活动的乐趣。
(1)欣赏童谣，理解童谣内容。
(2)学习朗诵童谣，感受剪纸活动的乐趣。
3.根据自己已有经验进行创编活动。
导入语：小剪刀还能剪出什么好玩的东西呢?
4.尝试剪纸，产生对剪纸活动的兴趣。
教童谣教案篇十二
1.感受粤语童谣的语言及韵律美。
2.尝试用粤语积极参与游戏闯关活动，体验童谣带来的乐趣。
3.萌发热爱家乡，热爱家乡语言的情感。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
1.童谣内容相符的图片。
2.音像视频。
1.朗读活动。
(1)教师朗读粤语童谣“鸡公仔”.
(2)师：老师是用什么方言朗诵的?请你说说老师朗诵了什么。
小结：这是一首粤语童谣，是广东本土方言朗诵的。
2.学习童谣。
(1)欣赏视频。
(2)教师：你觉得这首童谣什么地方最有趣?你最喜欢哪一句?
(3)教师根据幼儿的回答一一出示图片。
(4)看图谱学习童谣。
3.闯关游戏。
教师出示游戏背景“鸡公仔”山。
游戏规则：山上有山洞，山洞前有大石头挡路。石头上有不同的.难题，如“念出童谣《鸡公仔》前两句”如“念出童谣《鸡公仔》第六句”等。完成难题才可移开石头继续爬山。
4.结束活动。
师：请和好朋友组成小组，用自己喜欢的不同形式念童谣。
活动延伸。
收集其他广东童谣让幼儿欣赏。
附童谣：
鸡公仔(广东童谣)。
鸡公仔尾弯弯，
做人呢点可以怕艰难，
清早起床返学去，
执齐的书本啊上学堂，
一分耕耘自有一分收获。
懒惰去做人呀，
又点会有所成啊!
鸡公仔尾弯弯，
做人呢当然要有精神，
清早起床有好习惯，
经常都温书啊要学勤，
一分耕耘自有一分收获。
懒惰去做人呀，
又点会有所成啊!
喔.....喔......
附视频：
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教童谣教案篇十三
能够听懂老师指令做动作,理解并做出"高高""低低""快快""慢慢"这些指令。
在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
红黄蓝蝴蝶若干只、蝴蝶头饰每位小朋友一只、红黄蓝三朵花。
1.今天来了这么多的客人，我们先和客人打个招呼吧!
2.今天我们来和客人一起做个游戏吧!
(1)请小朋友和我们的客人手拉手围成一个圈吧，我们来做个吹泡泡的游戏啦。(听老师的指令做动作)。
3.还有小动物想和我们一起做游戏，想不想知道是谁飞来啦?(出示红黄蓝三种颜色的蝴蝶，请幼儿说出蝴蝶的颜色)。
(1)提问：小蝴蝶怎么飞啊?(教师提示，打开双手，像小翅膀一样先上下挥动，原地做动作)。
(2)小朋友们想和小蝴蝶做游戏吗?幼儿回答：想。
4.现在要请小朋友和小蝴蝶一起做游戏啦,先把小手打开,我们先原地高高地飞,低低地飞,快快地飞,慢慢地飞做一遍。现在请小朋友在原地站好了，我们今天要去花园玩儿了，在花园里看见了三朵大花，这三朵花有三种不同的颜色，我们看看都有什么颜色吧!(出示红黄蓝三朵花，然后请幼儿回答)。
5.教师发指令，请家长和宝宝一起来做游戏吧!例如：先请红蝴蝶的小朋友找配课的老师高高地飞到红花上，等待。(黄蝴蝶和蓝蝴蝶的小朋友依次和配课老师高高地飞到黄花和蓝花上)再请红黄蓝色蝴蝶的小朋友和我们的老师一起低低地飞到黄线上。
再请蓝蝴蝶和配课老师快快地飞到蓝花上，等待。(红蝴蝶和黄蝴蝶的小朋友依次和配课老师快快地飞到红花和黄花上)最后请红黄蓝色蝴蝶的小朋友和我们的老师一起慢慢地飞回黄线上。(对幼儿进行表扬)。
6."先""后"指令的游戏活动。例如：请红色蝴蝶的小朋友和配课老师先高高地飞到红花上，后低低地飞到蓝花上，最后快快地飞回黄线上。(黄色蝴蝶和蓝色蝴蝶的小朋友依次和配课老师做活动)(对幼儿进行表扬)。
7.现在小蝴蝶飞累了，我们换个游戏吧，好吗?幼儿回答："好"今天还请了一位好朋友，想知道是谁么?幼儿回答："想"教师出示蝴蝶姐姐头饰，请幼儿和蝴蝶姐姐打招呼，然后请配课老师将手上的蝴蝶收回，把蝴蝶姐姐头饰发到幼儿手中，并将头饰帮助幼儿戴上。现在我们要做游戏啦!看看我们前边摆了什么啊?(出示两座城堡)。
(1)请幼儿先观察城堡的颜色，再观察形状。
一座是粉色三角形的城堡，还有一座是绿色半圆形的城堡。
(2)现在请小朋友排成两队，男孩一队，女孩一队，分别站到两位配课老师的身后拉成小火车，家长和幼儿一起。
(3)教师发指令。男孩和女孩同时做游戏，女孩先高高地飞到粉色三角形的城堡慢慢地钻过去，后快快地飞回黄线。男孩先低低地飞到绿色半圆形的城堡慢慢地钻过去，后慢慢的飞回黄线上。(对幼儿进行表扬)。
蝴蝶姐姐飞累了，要喝水了，小朋友们也要喝水啦!请幼儿拉火车回班。
由于班里孩子年龄小，对故事内容的理解能力和语言表达能力都比较差，对于集体生活和学习的概念还很模糊，通过本次活动让他们充分感受集体活动的快乐。在活动过程中，采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。
教童谣教案篇十四
知识与能力：能够借助拼音，正确、流利地朗读童谣，找出其中的明显信息。
过程与方法：通过读春节童谣，了解过年有哪些准备活动。
情感态度与价值观：愿意把课堂上欣赏的童谣读给大人听，分享过年的乐趣。
能够正确、流利地朗读童谣，找出其中的明显信息。分享过年的乐趣。
一、视频引入，激发兴趣。
二、介绍童谣。
我们今天就来学习有关春节的歌谣。出示课件《春节童谣》。什么是童谣？童谣就是写给儿童的歌谣。
三、导入内容，设疑解惑。
2、从二十三到大年初二，人们都会干什么？扫房子；磨豆腐；去买肉；宰公鸡；把面发；蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一初二满街走。
3、每年的农历十二月，也称为腊月。一进入腊月就有了年味。首先是腊八这一天，你们知道腊八人们都会干什么吗？对，喝腊八粥。到了腊月二十三。这一天被称为小年过去，家家户户在这一天都会给灶王爷供上糖瓜，以便让他上天言好事，下界保平安。所以有了二十三糖瓜粘。
4、糖瓜是用黄米和麦芽熬制成的粘性很大的糖。糖瓜的样子有圆的，空心的，壁上有小孔的，还有长长的圆棍形的。小小的糖瓜寄托着人们对美好生活的向往。
5、从二十四开始，人们就开始为过年做准备了。二十四扫房子，这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。二十五磨豆腐，民间传说灶王上天汇报后，玉帝会下界查访，看各家各户是否如灶王所奏的那样勤俭节约，于是各家各户就吃豆腐以示清苦。二十六去买肉，二十七宰公鸡。有鸡有肉才是圆满。也有吉祥如意的意思。“二十八，把面发”，这发了的面，自然要用来蒸馒头啦。因此就有了“二十九，蒸馒头”的说法。要认真用心，精心准备，因为做出来的馒头是要跟亲友邻居交换的，一定要做的好看又好吃，非常的`有讲究。三十晚上熬一宿，因为三十是除夕，除夕这一天。过了12点，就是新的一年的第一天，所以三十的晚上是一个辞旧迎新的时刻。人们都要见证这个时刻，而且过了零点，小孩子们都给老人拜年。老人就会给我们红包。最后一句初一，初二满街走，去给亲朋好友拜年，吃团圆饭。
四、回顾总结。
有趣的童谣还有很多很多，我们国家的童谣不仅内容丰富多彩。还有许多不同的种类呢，今天学习的春节童谣就属于数数歌的一类。同学们你愿意把课堂上欣赏的童谣读给大人听吗？并跟大人分享过年的乐趣。下节课我们再学习其他种类的童谣。同学们，再见！
教童谣教案篇十五
现代的儿童对于那些传统童谣已经开始变得陌生，更多的则是沉溺于网络、游戏等。所以，本节课我将童谣与童画相融合，让同学们在话中画的艺术世界里感受艺术带来的独特魅力。
1、知识与技能：通过了解童谣的历史，分析童谣的特点，认识童谣与童画之间的联系。
2、方法与过程：互相探讨学生们从家庭、同学之间或网络等来源所得之的童谣，童谣童画之间的关系，如何用不同的工具来表现童画。
3、情感态度价值观：通过对童谣童画的认识，使同学们产生对中国传统文化的兴趣，开拓学生们的创作思维。
了解童谣童画之后，能用不同工具材料来表现童谣童画。
学生对童谣的理解程度以及正确的技法表现。
课前准备：多媒体课件。
1、导入：
（1）播放视频《小白兔》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会与感受。
师：同学们喜欢的话，可以跟着一起念（可以使同学们在跟读中回忆起童谣并且可以增加同学们对童谣的兴趣）。
（2）提问：我们如何将童谣用我们手中的画笔给展现出来呢？
（3）出示《小白兔》范画作品，讲述创作作品的思路及艺术特点。
（4）小结：童谣和童画有相通之处。童谣和童画，就是将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美。
2、ppt展示，介绍下国外童谣童画。
（（1）樱花啊，樱花啊．暮春三月天空里,万里无云多明净,如同彩霞如白云,芬芳扑鼻多美丽,快来呀,快来呀,同去看樱花——日本《樱花》（2）老国王科尔是一个快乐的老灵魂,是一个快乐的老灵魂他;他呼吁他的烟斗,他呼吁他的碗,他呼吁他的小提琴手三!《老国王科尔》）。
3、请同学们翻开课本，第一幅作品《纺线车》，谁知道这是什么绘画形式？（剪纸）请举手发言！
4、我们来看看《荡秋千》，谁能用一些修饰词来评价下这幅作品？（最好提到夸张、变形、幻想）。
教师：我们对童画的.诠释，还可以用这么多的技法啊。
（板书二：手法不一）。
5、那我们再看看《秧歌》，讨论：作品重点表现哪句歌词？“哪有闲人在路边”这句内容反映出什么情况？“口唱山歌不怕天”这句内容表现了怎样的劳动情景？把童谣变成童画，它成功在哪里？请举手回答。
（板书三：重点描绘）。
6、展示《采藕》这幅图片。大声朗读下这首童谣。
师：好，我们根据这首童谣来看下这幅画，这幅画描绘的什么场景啊？生：一个女孩在采藕。
师：那再看看这幅画针对这首童谣有增加了什么减少了什么呢？
生：增加了环境。
师：恩，增加了环境。增加环境是为什么呀？
生：可以更生动。
生：是。
（教师在黑板上演示同一内容，不同重点后的效果）。
（板书四：选择对象）。
（板书五：构图饱满）。
7、学生作品赏析。
大家看了这么多的作品，是不是也想动手来描绘属于自己的童谣童画呢？老师这里准备了许多童谣，同学们选择一首，然后用你自己喜欢的方式，来创作童画。
师：仔细回忆刚刚老师给大家的一些小建议噢。
点评一些很有特色的作品，并提倡同学们在创作一幅作品的时候，能够发挥自己的想象。小结视课堂情况而定。
九、课后拓展：
向父母索取他们脑海中一直记得的童谣，然后将它描绘下来，送给父母。
《小白兔》。
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
实习生：俞峰。
教童谣教案篇十六
1、观察图片中尾巴的区别，进一步理解童谣的内容。
2、根据问题与图片提供的线索，学习童谣。
3、积极地与同伴合作进行问答。
课件-图片。
一、激发活动兴趣。
观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠)。
导入语：你们看，谁来了?
二、观察尾巴的特征，学习第一段童谣。
1、观察这三只动物尾巴的特征。
导入语：它们的尾巴是什么样子的?
2、根据老师的提问完整回答。
导入语：什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?
3、完整朗诵童谣第一段。
三、迁移第一段经验，创编第二段童谣。
1、观察第二组动物图片(猴子、兔子、孑l雀)，了解尾巴的特点，激发创编第二段童谣的.兴趣。
导入语：它们的尾巴是什么样的?
2、自由创编童谣第二段。
3、集体交流。
四、用多种形式完整朗诵问答式童谣，感受问答式童谣的特点(问、答)。
导入语：这首童谣还可以怎么念?(分组问、答等。)。
五、拓展经验，激发进一步创编愿望。
导入语：除了问小动物的尾巴，还可以问什么呢?
尾巴歌：
什么尾巴扁?什么尾巴弯?
什么尾巴好像一把伞?
鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，
松鼠的尾巴好像一把伞。
什么尾巴长?什么尾巴短?
什么尾巴好像一把扇?
猴子尾巴长，兔子尾巴短，
孔雀的尾巴好像一把扇。
教童谣教案篇十七
1.在探索飞碟的多种方法的基础上练习单手掷飞碟。
2.乐意参与活动，体验玩飞碟游戏的乐趣。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
1.幼儿事先对飞碟有初步的了解。
2.自制布飞碟若干，事先分散放在草地上。
3.场地布置。
4.准备操音乐。
一、热身运动导入。
1.引出主题。
教师(出示飞碟)：这是外星人乘坐的飞行器飞碟，今天飞碟要与我们一起运动。
2.教师带领幼儿手拿飞碟随音乐做热身操。
二、探索飞碟的各种玩法。
1.幼儿探索送飞碟的方法。
教师：飞碟要运到别的地方，可以怎么运?你们试一试吧。幼儿自由探索多种运法，教师循环指导。
2.请个别幼儿玩玩自己的方法，教师以游戏的`方式组织集体练习，丰富幼儿的玩法。
头顶：头顶飞碟高人走，矮人走，不让飞碟从头上掉下来。
腿夹：膝盖夹住飞碟，向前行进跳……。
3.练习单手掷飞碟。
教师：飞碟想飞回天上去，怎么才能让飞碟平平地飞起来，让它们飞得远远的?
幼儿自由探索掷飞碟的动作。
请个别幼儿示范后，教师边讲解边示范抛掷飞碟的动作要领：两腿分开侧身站，飞碟端平放体侧，手臂向前用力挥，手腕一甩送飞碟，飞碟飞得平又远。
教师带领幼儿边念儿歌边练习动作。
三、游戏“送飞碟回家”
1.提出任务。
教师：玩了这么久，大家都累了，让我们送飞碟回家吧。飞碟的家在不同的方向，我们要听指挥飞行，要不然会发生碰撞的。
2.教师讲解游戏方法及规则。
教师：草地四周有四面小旗，小朋友们先按照飞碟的颜色分成四组，排在草地中间等候命令。当听到“飞碟准备飞行”时，小朋友要找到和手中飞碟颜色一样的小旗，面向它站在规定圆圈内。听到“开始飞行”时，第一个小朋友赶紧将飞碟向小旗方向投出去，一个一个轮流投，哪一组投得最远的是冠军。投飞碟时，每个小朋友都要站到规定的圆圈中，投完后赶紧离开圆圈到队伍后面站好，要注意安全。
3.幼儿游戏。
4.教师根据游戏情况小结，颁发奖章。
四、放松运动。
1.放松身体。
教师：我们的朋友飞走了，让我们跳个舞和它们再见吧。(教师与幼儿一起做放松运动。)。
2.整理场地。
将玩具飞碟放置在健康区，利用晨间活动及其他户外活动时间继续组织幼儿探索飞碟的各种玩法或组织小游戏。
教童谣教案篇十八
1.感受粤语童谣的语言及韵律美。
2.尝试用粤语积极参与游戏闯关活动，体验童谣带来的乐趣。
3.萌发热爱家乡，热爱家乡语言的情感。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
1.童谣内容相符的图片。
2.音像视频。
1.朗读活动。
(1)教师朗读粤语童谣“鸡公仔”。
(2)师：老师是用什么方言朗诵的?请你说说老师朗诵了什么。
小结：这是一首粤语童谣，是广东本土方言朗诵的。
(1)欣赏视频。
(2)教师：你觉得这首童谣什么地方最有趣?你最喜欢哪一句?
(3)教师根据幼儿的回答一一出示图片。
(4)看图谱学习童谣。
3.闯关游戏。
教师出示游戏背景“鸡公仔”山。
游戏规则：山上有山洞，山洞前有大石头挡路。石头上有不同的.难题，如“念出童谣《鸡公仔》前两句”如“念出童谣《鸡公仔》第六句”等。完成难题才可移开石头继续爬山。
4.结束活动。
师：请和好朋友组成小组，用自己喜欢的不同形式念童谣。
活动延伸。
收集其他广东童谣让幼儿欣赏。
附童谣：
鸡公仔(广东童谣)。
鸡公仔尾弯弯，
做人呢点可以怕艰难,。
清早起床返学去，
执齐的书本啊上学堂，
一分耕耘自有一分收获。
懒惰去做人呀，
又点会有所成啊!
鸡公仔尾弯弯，
做人呢当然要有精神，
清早起床有好习惯，
经常都温书啊要学勤，
一分耕耘自有一分收获。
懒惰去做人呀，
又点会有所成啊!
喔.....喔......
教童谣教案篇十九
1、初步感知童谣内容，采用各种节奏形式展现童谣的不同风格。
2、通过游戏形式巩固童谣内容，让幼儿体验游戏的快乐。
：课件、小鹿飞飞圆字卡、找好朋友相靠着坐。
（一）以游戏形式引出课题师：小朋友又到了快乐的童谣时间了。今天会是哪只小动物来到我们班呢？请个小朋友来玩猜拳游戏，谁赢了，谁猜。猜对了，它就会现原形。放课件遮挡住小鹿，让幼儿利用猜拳游戏进行猜动物。（老师先和小朋友互动玩，再请小朋友与小朋友互动玩，最后集体玩一玩）。咕噜咕噜，嘿！咕噜咕噜，嘿！猜对啦！是小鹿。
（二）深入课题，理解童谣内容第一部分。
1、师：你们都有自己的'小名吗？（请幼儿说一说小名），小鹿也有自己的小名，它的小名叫什么？听录音。（对了，我就是小鹿飞飞。）小鹿的小名叫飞飞。
2、师：你们平时爱吃什么饮料？（幼儿自由答）。
3、师：小鹿爱喝什么饮料呢？（出图咖啡）。
4、师：想想它喝完咖啡会变成什么？（魔鬼）。
5、师：老师把它连起来说一说。（说出童谣第一部分内容）。
6、师：小鹿飞飞有几个字呢？（4个）。
7、师：那刚才老师念的时候，这四个字是哪两个字连在一起的，谁来摆一摆？
xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等等。
8、请个别幼儿上来摆一摆。
9、幼儿边念童谣边根据图打节奏。
10、老师分别出示布、锤、剪，提问并让幼儿学一学。
11、教师带幼儿一起玩一玩。
12、完整地欣赏一边课件。
13、幼儿完整地念一遍。
1、这里面还藏着个好玩的游戏呢？想不想玩一玩。
2、先请个别幼儿上来演示着玩（边念童谣边打节奏——相似石头、剪子、布的游戏）。
3、幼儿之间相互玩一玩。
(四)幼儿创编童谣玩游戏。
附童谣：小鹿飞飞小鹿飞飞，爱喝咖啡，喝完咖啡，变成魔鬼，咕噜咕噜布，我会出布，咕噜咕噜锤，我会出锤，咕噜咕噜剪，我会出剪。
教童谣教案篇二十
1.能观察并理解图片内容，感知童谣的语言美。
2.在学、说、玩中，喜欢朗读童谣。
经验准备：幼儿认识鹅的`经验。
物质准备：图片、排序小红旗、童谣课件。
一、出示图片，引出童谣。
1.幼儿自主解读图谱。
2.请幼儿说一说。
3.教师示范童谣。
二、梳理童谣，理解童谣。
1.出示图卡，请个别幼儿根据内容排序。
2.再次听童谣，验证童谣内容。
3.幼儿看图说一遍童谣。
三、说玩童谣，体验节奏。
1.游戏“看图谱”说童谣。重点:帮助幼儿熟悉童谣.
四、欣赏童谣，激发情感。
1.欣赏不同地方的声音念童谣。
请1—2老师来用不同的方言念童谣，给幼儿欣赏。
2.给童谣取个名字！
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