一颗豆教案(专业18篇)

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一颗豆教案(专业18篇)
时间:2023-12-02 05:44:26 小编:BW笔侠

撰写教案时,教师应该注意逻辑清晰,内容全面,语言简明扼要。编写教案时,要考虑学生自主学习和合作学习的机会。教师可以根据自己的教学需要,在这些范例的基础上进行个性化的调整和拓展。

一颗豆教案篇一

设计理念:

本次活动将纽扣作为题材,结合故事、动画,让幼儿在有趣的情境中感知纽扣的色、形、大小、洞数量的不同。并采用生活中真实的纽扣进行分类,让幼儿在游戏中学习比较物体的不同特征,发展他们的观察、比较和判断、表达能力。

活动目标:

1结合故事,观察纽扣的特征,在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。

2能按颜色、大小、形状等特征找出相同的纽扣,发展幼儿的数学逻辑思维。

活动准备:ppt,纽扣,盒子,纽扣标记等。

活动重难点:观察纽扣的特征,在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。

活动过程:

设计意图:

一、激发兴趣,引入活动。

1今天,让我们一起来看个动画片,名字叫《一颗纽扣》。(ppt)。

2这是一颗怎么样的纽扣呢?一起来看看。

二、观看故事,观察比较。

(一)发现纽扣,观察纽扣。

1、ppt导入,这是一颗怎样的纽扣?知道纽扣的特征。

2、小结:这是一颗白色的、圆圆的、有4个洞洞的纽扣。

(二)观察比较,发现不同。

1观察颜色。

看看他找到了谁?小狗有没有丢纽扣?这颗纽扣是小狗丢的吗?

2观察形状。

(1)小老鼠走呀走,你们看,碰到了谁?

(2)这颗纽扣是小兔子的吗?引导幼儿观看圆形和三角形。

3观察大小。

这次,小老鼠遇到了谁?还有呢?它们两个也丢了纽扣,这颗纽扣是它们的吗?

4观察数量。

他遇到了小刺猬:你们觉得这颗纽扣是小刺猬丢的吗?数一数扭动的数量比较一下。

5整体观察。

妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀,这颗纽扣会不会就是妈妈的呢?鼠妈妈夸奖鼠宝宝。

6梳理经验。

三、集体操作验证,尝试匹配。

1帮助小朋友到纽扣商店配纽扣。(以个别操作的方式演示:提供多种不同的纽扣让孩子挑选出和小朋友身上纽扣相同的纽扣)。

2提供不同种类的实物纽扣,分组进行,并简单评价。

以孩子喜欢的看动画片的方式导入,设置悬念,激发幼儿活动的兴趣。

引导幼儿观察并发现捡到的纽扣这一特殊参照物的特征,为接下来的比较做好铺垫。

观看故事内容,引导幼儿对不同动物的纽扣从色、形、大小、洞的数量的不同方面进行比较,感知不同。

幼儿对纽扣特征的认识,进行一一匹配。

对不同的纽扣进行分类。

一颗豆教案篇二

本课包括“搜集并认识种子”、“研究种子萌发的条件”、“播种”、“观察种子破土而出”4个活动。学生的研究兴趣是否浓郁、种子的萌发是否顺利,直接关系到学生能否顺利的开展后面的研究活动。因此,本课也是本单元的重点课。本课通过搜集种子的活动使学生认识到种子的多样性;通过观察种子的结构,使学生了解种子的共同特征;通过实验了解种子的萌发条件和过程;并对种子的结构能发育成植物的哪一部分进行预测。

1.本课重点提高学生的观察能力,那么教师就应该注重指导,要活而有序。

2.学生认知发展分析:四年级学生在科学课上已经掌握了一定的观察能力,但还只停留在表面现象。

3.学生认知障碍点:对于本课要观察的种子内部构造,看似很简单问题,但要观察清楚说清楚很难,在学生的心里很模糊,了解的'也不多。

(一)知识与能力:

1.认识种子的多样性。

2.了解种子的结构特征。

3.知道种子的萌发条件。

4.了解种子的萌发过程。

(二)方法与途径:

1、能够有序认真观察种子的构造并做好记录。

2、预测种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。

(三)情感与评价:

通过观察种子的结构,感受到生命世界的神奇与伟大,体验种植的乐趣。

1.教学重点:用观察、记录的方法研究种子的结构。

2.教学难点:激发学生持久的观察兴趣。

一颗豆教案篇三

活动目标:

1、尝试按纽扣的不同特征进行配对。

2、在操作过程中乐于思考,感受帮助小动物找到纽扣的快乐。

活动准备:

ppt、小动物人手一个、自制纽扣若干。

活动过程:

一、认识小老鼠,激发帮助愿望。

1、出示ppt中的小老鼠,和小老鼠打招呼。

2、介绍小老鼠的烦心事,请幼儿帮助小老鼠。

二、帮助小老鼠,寻找纽扣主人。

1、讲述故事,观察丢失的纽扣。

提问:这是一颗怎么样的纽扣?

小结:这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。

2、继续讲述故事,寻找纽扣的主人。

提问:这颗纽扣是小狗的吗?小狗的纽扣是怎么样的?

(依次询问小兔:这颗纽扣是小兔的吗?和小老鼠手里的纽扣有什么不一样?

小刺猬:这颗纽扣是小刺猬的吗?为什么?)。

小结:小动物说“我的纽扣是黄色(三角形、有5个洞洞)的,你的纽扣是白色(圆形、有4个洞洞)的,这不是我的纽扣,谢谢你!”

3、再次讲述故事,找到纽扣的主人。

(1)提问:小老鼠妈妈衣服山上的纽扣是怎么样的?和小老鼠捡到的纽扣一样吗?

小结:小老鼠妈妈衣服上的纽扣和小老鼠捡到的纽扣一模一样,这是妈妈丢的纽扣。

(2)提问:之前小老鼠为什么没有找到纽扣的主人呢?

小结:原来,小老鼠之前遇到的好朋友他们纽扣的颜色、形状、动动数量不一样,所以没有找到纽扣的主人。

三、帮助小动物,找回丢失纽扣。

要求:每人找一个小动物帮忙,仔细看看纽扣是怎么样的,找出一模一样的贴上去,完成了将小动物送到前面,自己回到座位上。

2、集体交流检验。

四、延伸活动。

出示小动物,和幼儿一起观察纽扣的排列规律,一起为小动物找到纽扣,并投放区角,进行延伸活动。

一颗豆教案篇四

1.阅读故事画面,大胆的描述自己对画面的理解。

2.知道捡到东西要主动归还,体验帮助别人的快乐。

3.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

4.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。

依据教学目标,我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面,大胆描述对画面的理解。

一、出示纽扣,引出课题。

1.师:“小朋友,你们看老师手里有没有什么东西啊?咦?这是什么东西啊?”

教师出示纽扣。

师:“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢?”

2.师:“今天,老师要给你们讲一个有趣的故事,它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物,在地上捡到了一颗纽扣,我们来看看是谁?”

——本环节通过特别的方法出示纽扣,来吸引幼儿的注意力,调动幼儿的积极性,为下文故事的引入奠定基础。

二、阅读故事,理解内容。

1.师:“小老鼠在路上捡到纽扣后心想,这颗纽扣会是谁的呢?我一定要找到它的主人,于是它拿着纽扣往前走,这时候它来到了一片红萝卜地,你们猜,它在红萝卜地里会遇见哪个小动物?什么小动物喜欢吃红萝卜?”

师:“呀,真的是小兔子,你们真厉害!这是你的纽扣吗?小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小,小白兔没听到,我们一起来帮它一起问问小兔子吧?”(教师引导幼儿念2-3遍)。

师:“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣,忙挥了挥手说:这不是我的纽扣,我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜,我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。”

教师将小白兔的纽扣放大。

师:“小白兔的纽扣是什么样子的啊?什么颜色的呢?”

2.师:“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的,小老鼠只能继续往前走,这时候,它听到一个小动物的叫声,我们也来听听看,看看小老鼠又遇见了谁?”

播放狗叫声。

师:“小老鼠又遇见了谁啊?你们猜小老鼠会怎么问小狗呢?我们想想看,刚才它是怎么问小兔子的?”

教师引导幼儿提问,随后帮助幼儿理解画面内容。

师:“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢?小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜,那小狗的会是什么样子的呢?我们一起用放大镜来仔细看看。”

将小狗的纽扣放大。

3.师:“原来小狗的纽扣像骨头一样的,而且是黄色的,看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物,我们一起来猜个谜语,看看会是谁:耳朵像扇子,鼻子长又长身子像小山。”

师:“小老鼠遇见会怎么问它呢?哪位小朋友知道的?”

教师请个别幼儿回答问题。

师:“这不是我的纽扣,我的纽扣比篮球还要大。小朋友,你们有见过篮球吗?大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢?”

4.师:“因为大象它很大,所以它身上的纽扣也很大,看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走,这时候它来到了一片草丛,又遇到一个小动物,你们看是谁?”

师:“这个小动物小朋友们比较陌生,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠还要小很多,你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢?”

师:“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗?蟋蟀很小,你们猜它的纽扣会是什么样的呢?”

师:“蟋蟀的纽扣比黄豆还小,你们见过黄豆吗?今天老师也给你们带来了一粒小黄豆,我们来看看,黄豆有多小。”

5.师:“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的,小老鼠很伤心,找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人,于是它只能回家了,你们仔细看看图片,有没有发现什么?”

师:“小老鼠帮妈妈找回了纽扣,老鼠妈妈很高兴,它是怎么奖励小老鼠的啊?”

——以不同的方式导入4种小动物,从而让幼儿对故事的内容产生兴趣,又通过模仿小动物们的话语,观察动物的不同纽扣,来感知纽扣的多样性。

三、回忆故事、再次欣赏。

师:“故事讲完了,故事中是谁捡到了纽扣呀?(出示老鼠图片)后来它都遇见了谁?它们的纽扣是什么样子的?最后发现,纽扣其实是谁掉的啊?”

教师逐步出事图片。

师:“这个故事有趣吗?那我们再来听一遍吧。”

播放录音再次欣赏故事。

——本环节通过再一次的欣赏故事,进一步的加深对故事的理解。

四、游戏导入、开拓思维。

师:“老师这里有四个小动物小朋友,我们来看看是谁(出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊)它们现在很伤心,因为它们身上的纽扣也不见了,想要我们小朋友来帮助它们找到适合它们的纽扣,你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢?那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢?蚂蚁你们见过吗?蚂蚁是大的动物还是小的呢?那大熊猫呢?老师这里有很多纽扣,我想要请小朋友来帮帮我。把这些纽扣还给这些小动物好吗?”

幼儿操作,教师指导。

教师和幼儿一起看看小朋友还的纽扣对不对。

——最后,通过一个小活动,使得整个课堂动静结合、丰富多彩,让幼儿在实际操作的过程中,体验帮助别人的快乐。

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

其次,根据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法,多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展,具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过:“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境,必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此,在本次活动中,我都以幼儿为主体,让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标,促进幼儿的个性化发展。

一颗豆教案篇五

1.通过寻找相同的纽扣,观察比较纽扣的形状、颜色、大小及洞洞数量。

2.乐意将捡到的物品送还给失主。

1.故事ppt、背景音乐

2.各种动物图片、各种形状颜色大小的纽扣图片、篮子若干

一.关注情节,注意纽扣

关键提问:这是一颗怎样的纽扣?

小结:这是一颗白色的,圆圆的,上面有4个洞洞的纽扣。

二.观察比较,发现不同

1.观看小老鼠与小狗对话的画面

关键提问:这会是小狗丢的纽扣吗?为什么?

辅助提问:看看小狗的纽扣是怎么样的?

小老鼠捡到的纽扣又是怎么样的?

比一比,两颗纽扣哪里不一样?

所以这是小狗丢的纽扣吗?

小结:要知道这颗纽扣是不是小狗的,就要先看一看小狗的纽扣是怎么样的,再和捡到的纽扣比一比是不是一样的,现在这两颗纽扣的颜色不一样,所以这颗纽扣就不是它丢的。

2.帮助小老鼠寻找纽扣的主人

要求:每个小朋友拿一颗纽扣,然后到旁边的小动物那里去看一看、比一比,如果有不一样的地方那么这颗纽扣就不是它的,不能还给它。

关键提问:纽扣送掉了吗?为什么没送掉?

小结:因为纽扣的形状不一样,所以不是小兔的。

因为纽扣上的洞洞不是一样多,所以不是小刺猬的。

3.看看小老鼠找到的失主是谁?(播放课件)

关键提问:这颗纽扣是谁丢的?

为什么是妈妈丢的?

小结:因为妈妈衣服上的其他纽扣和小老鼠捡到的纽扣是一模一样的的,颜色一样,形状一样、大小一样、洞洞数量也一样,所以这是妈妈的纽扣。

三.送还纽扣,助人为乐

要求:每个小朋友从后面的篮子里拿一颗纽扣,然后到小动物那里去看一看、比一比,如果是一模一样的,就给小动物贴上这颗纽扣。

验证:都找到纽扣的主人了吗?看看对不对?

小结:小动物们真高兴,谢谢小朋友们为它们找到了丢失的纽扣。

一颗豆教案篇六

1、、组织幼儿采用各种方式朗读故事,在熟悉故事的基础上学习分角色表演故事。

2、知道捡到东西要交还给主人。

3、能积极参加表演活动,增强幼儿对文学作品的表现力。

1、幼儿用书,故事dv。

2、动物头饰,纽扣图片。

1、出示绘本封面:这本书叫什么名字?(多次反复指读书名)。

1、发放幼儿用书。

2、我们一起来听一听这个故事,录音读到哪一页你就要翻到哪一页,

也可以轻轻地跟着录音一起讲一讲。。

3、教师带领幼儿朗读故事。

4、合作朗读:一二三组小朋友读小老鼠的话,四五六组的小朋友读其。

它小动物的话。

5、四五六组的小朋友读小老鼠的话,一二三组的小朋友读其它小动物的话。

6、接读故事:下面我们一页一页来接读故事,老师说了哪一组读就由哪一组的小朋友来读,老师叫那个小朋友的名字就由这个小朋友来读接下来的一页,没有轮到自己读小朋友也要仔细听,并把书翻到别人正在读的那一页,听听谁读得好,看看谁能认真听别人读。

1、刚才老师看见一些小朋友讲故事讲得特别好,老师要请他们戴上头饰来表演故事。

2、请9名能力强的幼儿上前表演故事,在讲到“小老师回到家…….”教师可根据幼儿掌握的情况,引导幼儿讲述。

3、评价刚才幼儿的讲述情况,再请一些幼儿上前表演故事:刚才别的小朋友在上面表演故事的时候,老师发现某某小朋友能安安静静、认真地看表演,诗歌有礼貌的小观众,现在老师也要请他们来表演,希望下面的小朋友都能安安静静地看表演。

1、评价幼儿活动情况,让幼儿下课后和同伴继续表演这个故事。

2、小老鼠为什么不怕辛苦要一直问这么多小动物呢?.(教育幼儿捡到东西要物归原主。)。

一颗豆教案篇七

1、观察画面,尝试大胆猜测故事内容,感知、了解小老鼠找纽扣的过程。

2、乐意帮助别人,体验帮助别人的快乐。

ppx、小动物及小动物的钮扣

(隐藏的小目标):能根据小动物的生活习性进行大胆的猜测和推断。

1、兴趣引入

(1)教师:(捡起一颗纽扣)咦,这是什么?

(2)教师:哇,原来是一粒纽扣呀,看看,这是一粒怎样的钮扣呢?(引发幼儿观察钮扣的特征)

(3)教师:没错,它是一粒黑色的、圆形的小纽扣,呀,这粒钮扣是谁掉的呀,宝宝,是你的吗?那你衣服上的钮扣是怎么样的呢?(引发幼儿观察自己的钮扣并大胆表达表述)

(4)教师:既不是你的,也不是她的,更不是我的,这到底会是谁的钮扣呢?让我们跟随捡到这粒钮扣的小老鼠一起去寻找它的主人吧。

2、欣赏、理解故事

(1)导入ppt、教师讲述故事

教师:小老鼠在路上捡到一粒钮扣后,它找到了谁?猜猜它会对小白兔说什么呢?(引发幼儿观察并猜测故事内容)

引导幼儿一起学学故事中的对话

教师:是小白兔的钮扣吗,让我们听听小白兔怎么说?

教师:小兔的钮扣是怎么样的'?

教师小结:没错,小兔子的钮扣是红色的,它爱吃胡萝卜,所以它的钮扣是红色的胡萝卜形状的。

(2)教师继续讲述

教师:小老鼠又找到了谁?一起去问问?

教师:这会是小狗的钮扣吗?为什么?(引发幼儿观察画面,能根据小动物的生活习性进行猜测)

教师小结:小狗的钮扣是黄色的肉骨头形状的,所以这粒钮扣不是它的。

(3)教师:小老鼠,继续找,看,它遇见了谁?它会对小刺猬说什么呢?

教师:谁能帮助小刺猬回答?(尝试根据所观察到的画面大胆表达表述)

教师小结:没错,小刺猬喜欢吃枣子,所以它的钮扣是红色的小枣子,这粒钮扣也不是它的。

(4)教师:小老鼠一路辛苦地问,虽然它没有找到纽扣的主人,不过他还是很高兴,因为他认识了很多小动物的纽扣,而且他们的纽扣都是它们喜欢吃的东西。

3、游戏体验

(1)教师:宝宝们,瞧,我这里也捡到了许多钮扣,猜猜这些钮扣会是谁的呢?一起把它送还给它的主人吧。(能根据小动物的生活习性进行猜测和推断)

4、交流讨论,提升情感

(1)讲述故事结尾

出示钮扣,引入故事,通过观察、猜测、讨论,萌发幼儿与小老鼠一起寻找钮扣主人的兴趣。

能根据故事画面大胆猜测故事情节,并乐意学说故事中的对话。

欣赏、理解故事,初步感知、了解钮扣与小动物生活习性之间的关系。

能根据小动物的生活习性进行猜测和推断,在寻找钮扣主人的过程中,进一步提升幼儿的认知经验。

引发幼儿乐意帮助别人,体验帮助别人的快乐。

策略有效性分析:(可以从师幼互动、环境创设、材料提供、教师评价等方面加以分析)

整个活动,以情境贯穿始终,通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中,孩子们不仅对故事的画面和内容情节有了一个很好的解读,更在这过程中,孩子们的认知经验得到了提升,与此同时,通过故事,孩子们体验到了帮助别人的快乐。

围绕目标,本次活动,教师通过创设四个环节来层层推进活动的开展,首先,教师通过创设情境,发现一粒钮扣来引入故事内容,通过引发幼儿在观察、猜测、讨论的过程中,将其融入故事情境中,同时,通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中,引发幼儿根据故事画面进行大胆的推测故事情节,与此同时,根据小班幼儿的年龄特点,过程中,教师注重对幼儿的语言引导,通过学说故事中的对话以及角色的扮演,教师与幼儿在互动的过程中,提升幼儿的语言表达能力,与此同时,在观察的过程中,教师进一步引导幼儿根据小动物的生活习性进行猜测和推断,有效提升幼儿的生活和认知经验。最后,教师将故事迁移到我们的实际生活中,引导幼儿做一个乐于帮助别人的人,并感知、体验帮助别人的快乐。

整个活动中,孩子们的参与兴趣很高,始终很好的融入于情境中,通过学说故事中的对话以及参与角色的扮演,在这过程中,孩子们的语言表达和表现力得到了有效的发展,师幼之间的互动增强了,同时,在寻找钮扣主人的过程中,孩子们对小动物的一些生活习性有了很好的认识和了解,情感和认知经验在本次活动中得到了很好的显现。

一颗豆教案篇八

1、学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上洞眼的数量等)进行配对。

2、乐意帮助别人,知道捡到东西后要归还主人。

3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

1、知识准备:幼儿已认识过纽扣的基本特征。

2、物质准备:故事ppt、小动物的图片、各种纽扣等。

1、以“小老鼠捡到一个纽扣”引入,激发幼儿兴趣。

2、结合ppt,学说故事中的对话,尝试按纽扣特征进行配对。

(1)认真观察纽扣,初步认识纽扣特征。

提问:这是一颗怎样的纽扣?这颗纽扣是谁的`?

小结:这是一颗黑色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。小老鼠也不知道这颗纽扣到底是谁的,他决定去问问他的朋友们。

(2)寻找纽扣主人,尝试进行比较配对。

3、游戏:帮小动物找纽扣。

(1)集体操作:幼儿每人捡一颗纽扣,看看自己拿到的是什么样的纽扣,和旁边的朋友说一说,帮小动物把纽扣装上去。

(2)验证讲评:你拿到的是什么样的纽扣?你把纽扣送给了谁?送得对不对?

4、情感拓展:

教育幼儿乐意帮助虽人,知道捡到东西后要归还主人。

区域活动:数学区中继续玩“帮小动物找纽扣”的游戏。

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

一颗豆教案篇九

一、设计意图:

纽扣是生活中很常见的一样事物,活动中我以纽扣为线索,又通过声音、猜谜等形式引入动物,让幼儿仔细观察各种纽扣的特征。纽扣很小巧容易丢失,小班幼儿在幼儿园也经常会丢三落四,为了让幼儿知道捡到东西要主动还给失主,培养幼儿从小养成拾金不昧的精神,所以我想通过这个活动对幼儿进行潜移默化的教育。

二、教学目标:

活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向性作用。根据小班幼儿的实际情况与年龄特点,我从情感、认知、能力三个方面确立了本次教学活动的目标:

1.阅读故事画面,大胆的描述自己对画面的理解。

2.知道捡到东西要主动归还,体验帮助别人的快乐。

三、教学准备:

为了更好的服务于本次活动的教学目标及完成活动内容,我做了以下准备:1.一颗纽扣2.ppt图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。

四、教学重点难点:

依据教学目标,我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面,大胆描述对画面的理解。

五、教学方法:

为了让幼儿更深入的了解本次活动内容,因此我选用了提问法,多媒体辅助法等适宜的教学方法。

六、教学过程:

(一)出示纽扣,引出课题。

1.师:“小朋友,你们看老师手里有没有什么东西啊?咦?这是什么东西啊?”

教师出示纽扣。

师:“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢?”

2.师:“今天,老师要给你们讲一个有趣的故事,它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物,在地上捡到了一颗纽扣,我们来看看是谁?”

——本环节通过特别的方法出示纽扣,来吸引幼儿的注意力,调动幼儿的`积极性,为下文故事的引入奠定基础。

(二)阅读故事,理解内容。

1.师:“小老鼠在路上捡到纽扣后心想,这颗纽扣会是谁的呢?我一定要找到它的主人,于是它拿着纽扣往前走,这时候它来到了一片红萝卜地,你们猜,它在红萝卜地里会遇见哪个小动物?什么小动物喜欢吃红萝卜?”

师:“呀,真的是小兔子,你们真厉害!这是你的纽扣吗?小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小,小白兔没听到,我们一起来帮它一起问问小兔子吧?”(教师引导幼儿念2-3遍)。

师:“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣,忙挥了挥手说:这不是我的纽扣,我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜,我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。”

教师将小白兔的纽扣放大。

师:“小白兔的纽扣是什么样子的啊?什么颜色的呢?”

2.师:“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的,小老鼠只能继续往前走,这时候,它听到一个小动物的叫声,我们也来听听看,看看小老鼠又遇见了谁?”

播放狗叫声。

师:“小老鼠又遇见了谁啊?你们猜小老鼠会怎么问小狗呢?我们想想看,刚才它是怎么问小兔子的?”

教师引导幼儿提问,随后帮助幼儿理解画面内容。

师:“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢?小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜,那小狗的会是什么样子的呢?我们一起用放大镜来仔细看看。”

将小狗的纽扣放大。

3.师:“原来小狗的纽扣像骨头一样的,而且是黄色的,看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物,我们一起来猜个谜语,看看会是谁:耳朵像扇子,鼻子长又长身子像小山。”

师:“小老鼠遇见会怎么问它呢?哪位小朋友知道的?”

教师请个别幼儿回答问题。

师:“这不是我的纽扣,我的纽扣比篮球还要大。小朋友,你们有见过篮球吗?大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢?”

4.师:“因为大象它很大,所以它身上的纽扣也很大,看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走,这时候它来到了一片草丛,又遇到一个小动物,你们看是谁?”

师:“这个小动物小朋友们比较陌生,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠还要小很多,你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢?”

师:“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗?蟋蟀很小,你们猜它的纽扣会是什么样的呢?”

师:“蟋蟀的纽扣比黄豆还小,你们见过黄豆吗?今天老师也给你们带来了一粒小黄豆,我们来看看,黄豆有多小。”

5.师:“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的,小老鼠很伤心,找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人,于是它只能回家了,你们仔细看看图片,有没有发现什么?”

师:“小老鼠帮妈妈找回了纽扣,老鼠妈妈很高兴,它是怎么奖励小老鼠的啊?”

——以不同的方式导入4种小动物,从而让幼儿对故事的内容产生兴趣,又通过模仿小动物们的话语,观察动物的不同纽扣,来感知纽扣的多样性。

(三)回忆故事、再次欣赏。

师:“故事讲完了,故事中是谁捡到了纽扣呀?(出示老鼠图片)后来它都遇见了谁?它们的纽扣是什么样子的?最后发现,纽扣其实是谁掉的啊?”

教师逐步出事图片。

师:“这个故事有趣吗?那我们再来听一遍吧。”

播放录音再次欣赏故事。

——本环节通过再一次的欣赏故事,进一步的加深对故事的理解。

(四)游戏导入、开拓思维。

师:“老师这里有四个小动物小朋友,我们来看看是谁(出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊)它们现在很伤心,因为它们身上的纽扣也不见了,想要我们小朋友来帮助它们找到适合它们的纽扣,你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢?那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢?蚂蚁你们见过吗?蚂蚁是大的动物还是小的呢?那大熊猫呢?老师这里有很多纽扣,我想要请小朋友来帮帮我。把这些纽扣还给这些小动物好吗?”

幼儿操作,教师指导。

教师和幼儿一起看看小朋友还的纽扣对不对。

——最后,通过一个小活动,使得整个课堂动静结合、丰富多彩,让幼儿在实际操作的过程中,体验帮助别人的快乐。

七、反思总结:

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

其次,根据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法,多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展,具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过:“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境,必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此,在本次活动中,我都以幼儿为主体,让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标,促进幼儿的个性化发展。

一颗豆教案篇十

1、进一步感知7以内的实物数量和数字。

2、能正确目测数群,并将数字与实物匹配。

3、积极愉快地参与数物拼板游戏活动。

4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

1、教具磁性图片,3-7的实物卡若干、数字卡若干。

2、学具第一、二、三组:剪下幼儿用书第21页中数物拼板卡片,放在小筐子中。第四、五、六组:

幼儿用书第26页,数字印章,人手一支笔。

1、集体活动。

目测数群,并按数量分类。

教师出示3-7的实物卡片,引导幼儿目测实物,教师提问:这是什么?它们有多少个?幼儿分别说出实物相应的数量。接着,教师启发幼儿把相同数量的卡片放在一起。教师请个别幼儿上来操作,其余幼儿与教师共同观察并验证其正确性。

按数匹配实物。

教师出示3-7的数卡,启发幼儿将数卡与相同数量的实物卡相匹配。幼儿观察数卡并说说:这里有什么?是什么数字?幼儿一一讲述后,教师再引导幼儿尝试把相同数量的数字和物品放在一起。先请个别幼儿上来操作,要求幼儿边操作边用语言讲述:几个××,我送数字几做你的朋友。

2、操作活动。

第一、二、三组:数物拼板游戏。

引导幼儿观察残缺的实物和数字卡,目测实物数量,说说:图上有什么?有多少?让幼儿根据实物数卡找到相应的数字,拼成完整的卡片。

第四、五、六组:

(1)引导幼儿看数字添画相应的圆点和实物。

(2)观察实物数量,引导幼儿在方框中印数字、画短线。

3、评比活动

幼儿间相互观摩,交流自己的成果,体验成功的快乐,教师进行简单的评比,对收拾操作材料快且整齐的幼儿进行表扬。

将数物拼板放在数学区域活动中,让幼儿进行操作游戏活动。

一颗豆教案篇十一

一、出示小老鼠图片,引发幼儿兴趣。

师:看,这是谁呀?

师:一天早晨,天气真好,一只可爱的小老鼠出来散步了,它走着走着,突然,前面滚来了一颗纽扣。

1、教师引导出纽扣的形状是圆圆的。

师:小朋友们,快看看,这颗纽扣是什么形状的呀?

2、引导出纽扣的颜色是白白的。

3、了解纽扣洞洞的数量。

师:哎?那上面还有一个个黑黑的是什么呀?(洞洞)。

师:有几个洞洞呀?我们一起数数。

教师小结:哦,原来小老鼠捡到的是一颗圆圆的、白白的、上面有4个洞洞的纽扣。

师:那到底是谁的纽扣呀?我们跟着小老鼠一起去找一找吧。

二、讲述故事情境,按照特征匹配。

1、与小狗的纽扣进行颜色比较。

师:看看,遇到了谁呀?小老鼠走过去,有礼貌的问小狗:“小狗小狗,这是你的纽扣吗?”。

师:是不是小狗的呢?我们仔细听好哦!

师:宝宝们,这颗纽扣是小狗的吗?为什么?

(引导出小老鼠捡到的纽扣是(白白的),小狗的是……,颜色不一样)。

师:看来确实不是小狗的,小老鼠继续往前走!

2、将纽扣与小兔的进行形状比较。

师:看,是谁呀?(小兔)那仔细看看是小兔的纽扣吗?什么地方不一样呀?(请个别幼儿回答)。

师:小兔的纽扣是……,小老鼠的是……它们的样子不一样!

师:哦,又不是!那到底是谁的纽扣呀,再去找找好吗?

3、与小松鼠的纽扣进行大小比较。

师:看,小老鼠来到了一棵大树下,大树上会住着谁呢?

教师出示一大一小的纽扣,让幼儿进行比较。

师:哟,是谁呀?是小松鼠!我们来问一问,这是你的纽扣吗?

师:这次是小松鼠的纽扣了吧。怎么又不是啊!为什么呀?

师:看来又不是小松鼠的了,那我们继续跟着小老鼠去找吧。

4、与小刺猬的纽扣进行洞洞数量的比较。

师:是谁呀?哦,是小刺猬啊!看看小刺猬的纽扣,嘿嘿,这下找对了吧!

师:啊,又不是啊?哪里不一样啊?

师:小老鼠手上的纽扣有几个洞洞?再看看小刺猬的纽扣,几个洞洞?

师:问了那么多的小动物,都不是的,哎,小老鼠只好拿着纽扣回家去了。

5、与妈妈的纽扣进行比较,匹配。

教师引导幼儿将纽扣与妈妈身上的纽扣进行比较。

师:哦,终于找到了,原来真是妈妈丢的纽扣。妈妈说,小宝贝,谢谢你帮我找到了纽扣!

三、幼儿自主操作,教师巡回指导。

1、教师交代操作要求,幼儿倾听。

教师交代操作要求状,颜色,大小和洞洞的数量,让幼儿看清形。

师:待会呀就请你们去帮帮这些小动物,然后看看纽扣是什么样的,帮它们去找一找,贴一贴。

2、幼儿操作,教师巡回指导。

四、活动延伸:

将材料投放到益智区,幼儿自由操作。

一颗豆教案篇十二

1、学说故事中的对话,尝试按钮口的特征(颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等)进行配对。

2、乐意帮助别人、指导见到东西后要归还主人。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

故事ppt、塑封的小动物、塑封纽扣、草地活动过程:

一.引起兴趣师:这是什么?有几颗纽扣?今天老师给小朋友讲个故事"一颗纽扣"。我们一起来听一听。

二.观看ppt1、观看ppt1提问:这颗纽扣是什么样的?

小结:小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。

2、观看ppt2提问:

(1)这颗纽扣是小狗丢的吗?

(2)你是从哪里看出来的?

小结:小狗的纽扣是红色的,小老鼠的纽扣是白色的,它们的颜色不一样,所以不是小狗丢的。

3、观看ppt3提问:猜猜小兔会怎么说?

小结:小兔的纽扣是三角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不一样,所以不是小兔丢的。

4、观看ppt4提问:

(1)小老鼠会怎么问呢?

(2)如果你是小松鼠会怎么回答?

小结:小松鼠的纽扣上有5个洞洞,小老鼠的纽扣上只有4个洞洞,它们的洞洞不是一样多,所以不是小松鼠丢的。

5、观看ppt5提问:小朋友想一想,这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗?为什么?

小结:小蚂蚁的纽扣小,小老鼠的纽扣大,它们的大小不一样,所以也不是小蚂蚁丢的。

6、观看ppt6提问:

(1)它会怎么问妈妈,我们一起来学学小老鼠的话。

(2)这颗纽扣是妈妈丢的吗?为什么?

小结:妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的,圆圆的,上面有4个洞洞的,大小也是一样的。

1、观看ppt7三幼儿操作1、还有一些小动物没有找到纽扣,你们愿意帮助它们吗?

2、每人抱一个小动物,在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。

3、交流分享,并验证。

小结:你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

一颗豆教案篇十三

1、出示ppt中的小老鼠,和小老鼠打招呼。

2、介绍小老鼠的烦心事,请幼儿帮助小老鼠。

二、帮助小老鼠,寻找纽扣主人。

1、讲述故事,观察丢失的纽扣。

提问:这是一颗怎么样的纽扣?

小结:这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。

2、继续讲述故事,寻找纽扣的主人。

提问:这颗纽扣是小狗的吗?小狗的纽扣是怎么样的?

(依次询问小兔:这颗纽扣是小兔的吗?和小老鼠手里的纽扣有什么不一样?

小刺猬:这颗纽扣是小刺猬的吗?为什么?)。

小结:小动物说“我的纽扣是黄色(三角形、有5个洞洞)的,你的纽扣是白色(圆形、有4个洞洞)的,这不是我的纽扣,谢谢你!”

3、再次讲述故事,找到纽扣的主人。

(1)提问:小老鼠妈妈衣服山上的纽扣是怎么样的?和小老鼠捡到的纽扣一样吗?

小结:小老鼠妈妈衣服上的纽扣和小老鼠捡到的纽扣一模一样,这是妈妈丢的纽扣。

(2)提问:之前小老鼠为什么没有找到纽扣的主人呢?

小结:原来,小老鼠之前遇到的好朋友他们纽扣的颜色、形状、动动数量不一样,所以没有找到纽扣的主人。

三、帮助小动物,找回丢失纽扣。

1、为小动物找纽扣。

要求:每人找一个小动物帮忙,仔细看看纽扣是怎么样的,找出一模一样的贴上去,完成了将小动物送到前面,自己回到座位上。

2、集体交流检验。

四、延伸活动。

出示小动物,和幼儿一起观察纽扣的排列规律,一起为小动物找到纽扣,并投放区角,进行延伸活动。

一颗豆教案篇十四

1、学说故事中的对话,尝试按钮口的特征(颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等)进行配对。

2、乐意帮助别人、指导见到东西后要归还主人。

故事ppt、塑封的小动物、塑封纽扣、草地活动过程:

一.引起兴趣师:

这是什么?有几颗纽扣?今天老师给小朋友讲个故事"一颗纽扣"。我们一起来听一听。

二.观看ppt1、观看ppt1提问:

这颗纽扣是什么样的?

小结:小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。

2、观看ppt2提问:

(1)这颗纽扣是小狗丢的吗?

(2)你是从哪里看出来的?

小结:小狗的纽扣是红色的,小老鼠的纽扣是白色的,它们的颜色不一样,所以不是小狗丢的。

3、观看ppt3提问:猜猜小兔会怎么说?

小结:小兔的纽扣是三角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不一样,所以不是小兔丢的。

4、观看ppt4提问:

(1)小老鼠会怎么问呢?

(2)如果你是小松鼠会怎么回答?

小结:小松鼠的纽扣上有5个洞洞,小老鼠的纽扣上只有4个洞洞,它们的洞洞不是一样多,所以不是小松鼠丢的。

5、观看ppt5提问:小朋友想一想,这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗?为什么?

小结:小蚂蚁的纽扣小,小老鼠的纽扣大,它们的大小不一样,所以也不是小蚂蚁丢的。

6、观看ppt6提问:

(1)它会怎么问妈妈,我们一起来学学小老鼠的话。

(2)这颗纽扣是妈妈丢的吗?为什么?

小结:妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的,圆圆的,上面有4个洞洞的,大小也是一样的。

7、观看ppt7三 幼儿操作

1、还有一些小动物没有找到纽扣,你们愿意帮助它们吗?

2、每人抱一个小动物,在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。

3、交流分享,并验证。

你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。

一颗豆教案篇十五

本次活动将纽扣作为题材,结合故事、动画,让幼儿在有趣的情境中感知纽扣的色、形、大小、洞数量的不同。并采用生活中真实的纽扣进行分类,让幼儿在游戏中学习比较物体的不同特征,发展他们的观察、比较和判断、表达能力。

1结合故事,观察纽扣的特征,在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。

2能按颜色、大小、形状等特征找出相同的纽扣,发展幼儿的数学逻辑思维。

ppt,纽扣,盒子,纽扣标记等。

观察纽扣的特征,在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。

1今天,让我们一起来看个动画片,名字叫《一颗纽扣》。(ppt)。

2这是一颗怎么样的纽扣呢?一起来看看。

1、ppt导入,这是一颗怎样的纽扣?知道纽扣的特征。

2、小结:这是一颗白色的、圆圆的、有4个洞洞的纽扣。

看看他找到了谁?小狗有没有丢纽扣?这颗纽扣是小狗丢的吗?

(1)小老鼠走呀走,你们看,碰到了谁?

(2)这颗纽扣是小兔子的吗?引导幼儿观看圆形和三角形。

这次,小老鼠遇到了谁?还有呢?它们两个也丢了纽扣,这颗纽扣是它们的吗?

他遇到了小刺猬:你们觉得这颗纽扣是小刺猬丢的吗?数一数扭动的数量比较一下。

妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀,这颗纽扣会不会就是妈妈的呢?鼠妈妈夸奖鼠宝宝。

梳理动物身上的纽扣。

1帮助小朋友到纽扣商店配纽扣。(以个别操作的方式演示:提供多种不同的纽扣让孩子挑选出和小朋友身上纽扣相同的纽扣)。

2提供不同种类的实物纽扣,分组进行,并简单评价。

以孩子喜欢的看动画片的方式导入,设置悬念,激发幼儿活动的兴趣。

引导幼儿观察并发现捡到的纽扣这一特殊参照物的特征,为接下来的比较做好铺垫。

观看故事内容,引导幼儿对不同动物的纽扣从色、形、大小、洞的数量的不同方面进行比较,感知不同。

幼儿对纽扣特征的认识,进行一一匹配。

对不同的纽扣进行分类。

一颗豆教案篇十六

1、学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量等)进行配对。

2、乐意帮助别人。

ppt, 纽扣一颗。

1、这是什么么?你们身上有没有纽扣?在哪?

2、《一颗纽扣》会是个怎样的故事?一起来看。

1、天气真好,一只小老鼠出来散步,走着走着,前面滚来了一颗纽扣。

这是一颗怎样的纽扣?谁能连起来说说看?

2、他先找到了小狗。

________是小狗吗?从哪里看出来的?

3、小老鼠又找到了小兔,小兔用放大镜仔细瞧了瞧,连忙摇摇手。

________你们觉得是小兔的吗?猜猜小兔会怎么说。

4、这次他遇到了小刺猬。

----它会怎么问呢?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?

5、小老鼠又找到了谁?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?

6、回到家里,小老鼠突然发现:妈妈的衣服也少了颗纽扣。

----它是怎么问的?我们一起来学学小老鼠的话。

1、故事里的那些小动物还没有找到自已丢失的纽扣,你们愿意帮助它们吗?

2、第几颗纽扣是哪只小动物的?请你说说为什么。

一颗豆教案篇十七

《一颗快乐的纽扣》这个小故事语言朴实、浅显易懂,它以清新的语言,形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上,小动物们把纽扣当成玩具、帽子,项链,车轮时的快乐情感,同时使幼儿感受到在给小动物们带来快乐的同时,自己也感到很快乐。《指南》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。

1.知道纽扣的用途,学说并理解故事中的句子:“你快乐就是我快乐。”

2.理解掌握故事内容,大胆想象尝试创编故事。

3.体会故事中纽扣的快乐心情,懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点:理解故事内容,学说句子:“你快乐就是我快乐。”

难点:懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。

纽扣、课件、各种小动物

一、出示纽扣,激发兴趣

二、故事讲述

(一)第一遍整体欣赏故事

1.如果这颗漂亮的纽扣落到草地上,会发生那些有趣的事情呢,小朋友想知道吗,让我们一起来听一听。(教师讲述故事)

2.故事的名字叫什么?故事里都有谁?

(二)第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节

1.蚂蚁发现了纽扣他是怎样做的?(出示第一幅图)蚂蚁的心情是怎么样的?纽扣看到蚂蚁们玩得这么开心,他会说什么呢?(引导幼儿想象并讲出纽扣的快乐)

2.第二天,谁出现了?螳螂把纽扣当成了什么,他的心情又是怎样的?纽扣看到他给螳螂也带来快乐,他会说些什么?(在老师的提醒下集体说出纽扣的话)

5. 纽扣还会遇到谁,又给大家带来那些快乐呢?请选小动物的小朋友去找一个选小纽扣的朋友,两位小朋友一起讲一讲纽扣能给小动物带来什么快乐?(幼儿自由选择扮演小动物或者纽扣,大胆想象尝试创编故事。)

(三)出示课件,通过磁带完整听故事

2.小结:原来给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐,就像小纽扣说的“你快乐就是我快乐。”

三、体验游戏的快乐

纽扣给我们带来快乐,我们也应该把自己的快乐送给别人,桌子上有许多漂亮的纽扣,你用它来做一串项链送给大家,让大家感受到快乐好吗。(幼儿制作)大家一起送礼物(做律动)。

附故事

一颗快乐的纽扣

一颗漂亮的纽扣落到了草地上 , 一只蚂蚁发现了它 ,惊奇地说 :“好大的一颗纽扣啊。 ”一群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来 , 玩得真开心。纽扣说:“你们快乐就是我快乐。”

第二天 , 螳螂发现了纽扣 , 说:“多好看的纽扣帽啊 !” 螳螂把纽扣戴在头上 , 心里真高兴。纽扣说 :“你快乐就是我快乐”。

第三天 , 小白兔发现了纽扣 , 说 :" 我可以把它做成项链 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴着纽扣项链 , 心里真快乐。纽扣说 :“ 你们快乐就是我快乐”。

第四天 , 小老鼠发现了纽扣 , 他的车子少了一个车轮 ,把纽扣安上正合适。“嘀嘀” 汽车开动 了 ,小老鼠开心极了。纽扣说:“你快乐就是我快乐。”

这真是一颗快乐的纽扣 , 不是吗 ?

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围, 由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

一颗豆教案篇十八

1、、组织幼儿采用各种方式朗读故事,在熟悉故事的基础上学习 分角色表演故事。

2、知道捡到东西要交还给主人。

3、能积极参加表演活动,增强幼儿对文学作品的表现力。

1、幼儿用书,故事dv

2、动物头饰,纽扣图片。

1、出示绘本封面:这本书叫什么名字?(多次反复指读书名)

2、《一颗纽扣》的故事里都有谁?说了什么事?

1、发放幼儿用书。

2、我们一起来听一听这个故事,录音读到哪一页你就要翻到哪一页,

也可以轻轻地跟着录音一起讲一讲。。

3、教师带领幼儿朗读故事。

4、合作朗读:一二三组小朋友读小老鼠的话,四五六组的小朋友读其

它小动物的话。

5、四五六组的小朋友读小老鼠的话,一二三组的小朋友读其它小动物的话。

6、接读故事:下面我们一页一页来接读故事,老师说了哪一组读就由哪一组的小朋友来读,老师叫那个小朋友的名字就由这个小朋友来读接下来的一页,没有轮到自己读小朋友也要仔细听,并把书翻到别人正在读的那一页,听听谁读得好,看看谁能认真听别人读。

1、刚才老师看见一些小朋友讲故事讲得特别好,老师要请他们戴上头饰来表演故事。

2、请9名能力强的幼儿上前表演故事,在讲到“小老师回到家…….”教师可根据幼儿掌握的情况,引导幼儿讲述。

3、评价刚才幼儿的讲述情况,再请一些幼儿上前表演故事:刚才别的小朋友在上面表演故事的时候,老师发现某某小朋友能安安静静、认真地看表演,诗歌有礼貌的小观众,现在老师也要请他们来表演,希望下面的小朋友都能安安静静地看表演。

1、评价幼儿活动情况,让幼儿下课后和同伴继续表演这个故事。

2、小老鼠为什么不怕辛苦要一直问这么多小动物呢?.(教育幼儿捡到东西要物归原主。)

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