大卫上学去大班语言教案范文(14篇)

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大卫上学去大班语言教案范文(14篇)
时间:2023-12-02 06:49:12 小编:文轩

教案是教师为完成教学目标,合理组织和安排课堂教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等内容而制定的一种计划性文稿,它对于教师来说具有重要意义。教案可以帮助教师有效地组织教学内容,提高教学质量,使学生能够全面、系统地掌握所学知识。因此,教案的编写对于教师来说是一项非常重要的工作。教案的编写需要不断更新和改进,适应教育改革和教学发展的需求。下面是一些设计精良的教案,能够提供教学活动和案例,为您的备课提供参考。

大卫上学去大班语言教案篇一

1、理解故事内容,重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

2、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解,尽量表现作品所蕴含的幽默感。

故事磁带、图片。

1、完整欣赏故事。

――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天,老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。

――完整欣赏故事录音一遍。

――故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗?

2、幼儿看图片分段讨论。

――观察第一、二、三幅图,说说狐狸和乌龟发生了什么事。

――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟,乌龟怎么办?

――观察第五幅图,引导幼儿重点讨论:乌龟怕摔、怕火,为什么还让狐狸把它摔到天上,扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)。

――观察第七、八幅图,引导幼儿看看最后的结局是什么。

3、角色对白。

――教师既当叙述人,又当狐狸,与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。

――在前一轮对白的示范下,教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

建议。

1、活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解,这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。

2、为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上,开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。

3、“角色对白”要将狐狸貌似狡猾,实乃愚蠢:乌龟表面可怜,实则机智的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿,慌了”直到结尾这部分进行。

大卫上学去大班语言教案篇二

了解老北京的特色叫卖吆喝,体验生活,从中学会怎样做人。

自制:糖葫芦(山楂、草莓、橘子瓣、山药等),相声小品《卖冰糖葫芦》视频。

一、甜甜糖葫芦。

1、播放歌曲片段《冰糖葫芦》,通过歌词回忆提问,引出今天的活动,并出示自制山楂串葫芦。

2、谈话引导幼儿回想自己吃过或见过的糖葫芦。(小朋友们还记得糖葫芦除了山楂做的,还有什么样的吗?橘子瓣、山药……)。

3、根据幼儿回忆,出示其他品种的糖葫芦,草莓、橘子瓣、山药(豆)等。

二、相声小品《卖冰糖葫芦》。

1、教师扮演卖冰糖葫芦的人,唱买糖葫芦,引出相声小品《买冰糖葫芦》,幼儿观看欣赏。

(我吆喝的像卖糖葫芦的吗?不像、像。那接下来请小朋友欣赏一段相声小品《买冰糖葫芦》,你们注意观察小品中买糖葫芦的是怎么做的。)。

2、幼儿欣赏小品后提问:

小品中都有谁?卖糖葫芦的是怎么吆喝的?后来发生了什么事情?小姑娘是怎样做的?

3、讨论:小姑娘那样做对不对?她为什么要那样做?

假如你是卖糖葫芦的,你会怎么做呢?

三、我来演幼儿学习吆喝唱卖糖葫芦,模仿小品中人物的语气对话,并进行分角色表演。

("冰糖葫芦、冰糖葫芦,卖冰糖葫芦嘞,又好吃又好看又便宜的冰糖葫芦嘞"。)。

制作糖葫芦串。

小品简略内容:

"冰糖葫芦、冰糖葫芦,卖冰糖葫芦嘞,又好吃又好看又便宜的冰糖葫芦嘞"卖糖葫芦的喊。妈妈给了小姑娘一元钱,小姑娘边唱边跳出门了。碰到一个叫卖糖葫芦的,他想买,糖葫芦一元一支,小姑娘还价五毛,卖糖葫芦的不卖。一会又来一时髦女郎,卖糖葫芦的急忙揽生意,时髦女郎给十元买一串,找9元,时髦女郎尝过糖葫芦后说酸,就随手扔掉了。卖糖葫芦的四处看没人注意捡起来又重新卖,小姑娘发现后用1元钱买下后扔进了垃圾桶。

设计思路:我班主题活动为"我爱北京",老北京吆喝是北京的一大特色,通过欣赏相声小品活动,可以让幼儿体验感受叫卖吆喝的艺术特色,对北京有另一面的认识。另一方面是学会做事、做人。

大卫上学去大班语言教案篇三

活动内容:我最爱祖国(诗歌)。

活动目标:

1、理解诗歌内容,能看图标,有感情地朗诵诗歌。

2、能用完整的语句表达自己对祖国的认识。

3、培养幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感,体验成长的快乐。

活动准备:图片,经验准备知道自己先上小班,再升入中班,最后是大班,知道祖国的国旗和国歌。活动过程:

一、谈话导入,引出主题。

1、师:小朋友们,你们现在是上什么班?(大班),教师出示图标“大”。师:去年呢?(中班)教师出示图标“中”你们刚刚进幼儿园的时候呢?(小班)。

2、提问:从小到大,你最爱谁?你最喜欢什么?(我最爱妈妈,最喜欢奥特曼……)。

二、理解诗歌,体验成长。

1、师:我也认识一个和你们一样大的小朋友,让我们来听听这个小朋友他最爱谁?最喜欢什么?师有感情地朗诵儿歌。

提问:在小班、中班、大班的时候,分别有谁问小朋友了?

(在小班的时候,妈妈问了,在中班的时候爸爸问的,在大班的时候是老师问的。)。

2、分段理解。

那爸爸妈妈还有老师问了我什么?我又是怎么回答的?我们再来听一遍。

提问:小班的时候,妈妈问我什么了?我是怎么回答的?

中班的时候,爸爸问我什么了?我是怎么回答的?

大班的时候,老师问我什么了?我是怎么回答的?

(妈妈问我,你最爱谁,你最喜欢什么?我说,我最爱亲爱的妈妈,最喜欢红红的苹果……)。

教师根据幼儿回答逐步出示图标。

3、提问:这首好听的诗歌《我最爱祖国》可以分成几段?你是怎么分的?

(分成三段,根据小班、中班、大班来分的。)你最喜欢哪一段?为什么?

(我最喜欢第三段,因为里面小朋友长大了;最喜欢第一段,因为我最喜欢妈妈……)。

三、朗诵诗歌,活动延伸。

1、师引导幼儿边看图标边朗诵诗歌。师请部分幼儿分段、分角色朗诵诗歌。

2、师:希望小朋友们都能像诗歌中的小朋友一样,做一个热爱家乡和祖国的大班小朋友。

大卫上学去大班语言教案篇四

1、理解故事内容,大胆表述自己的理解和想法。

2、体验微笑给人带来的快乐情绪,感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

3、探索多种使大家快乐的方法,知道关心他人,萌发爱心。

活动准备。

1、小蜗牛写给小朋友的一封信。

2、故事课件《微笑》。

3、音乐《歌声与微笑》。

4。绘画工具若干。

活动过程。

一、创设情境,激发幼儿兴趣。

1、引导幼儿观察信封,看看信是写给谁的?又是谁写来的?

2、猜猜小蜗牛会在信里对我们说些什么?(幼儿猜测)。

二、分段欣赏故事,体验微笑带来的快乐,围绕故事大胆表述自己的理解和想法。

画面一:

小鸟说了什么,大象说了什么,小兔又是怎么说的呢?

画面二:

(1)小蜗牛为什么会那么着急呢?

(2)请幼儿猜想:小蜗牛会用什么好办法来帮助别人呢?

画面三:

(1)幼儿讲述小蜗牛想到了什么好办法。(微笑)。

(2)分析小蜗牛是怎么想到这个好办法的'。

画面四:

幼儿理解:为什么小蜗牛觉得送微笑给朋友,是帮助朋友的好办法呢?

三、完整地欣赏故事,理解故事内容,感知微笑带来的好心情。

1、小蜗牛为朋友们做了一件什么事情?

2、大家喜欢小蜗牛的微笑吗?小动物们为什么觉得小蜗牛了不起?

四、情感交流,传递微笑,传递快乐。

1、幼儿体验微笑,感受微笑带来的快乐。

2、探索多种带来快乐的方法。请幼儿说一说怎样给大家带来快乐?把微笑送给谁?你们的微笑和小蜗牛的微笑一样甜,现在请你们把自己甜甜的微笑画下来吧!

3、将自己制作的笑脸卡送给朋友,让快乐传递下去!

活动延伸:

鼓励幼儿将微笑带到家庭、社会、让更多的人学会微笑、传递微笑。

大卫上学去大班语言教案篇五

设计意图:

孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的,怎样让孩子更好的积累城市的经验,我就想到了“野猫的城市”这个故事,《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事,故事中的野猫有点自以为是,它向森林的动物介绍城市的三个特征:城市里有斑马线、城市里有地图,城市里有高楼大厦,但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市,所以让动物们对城市产生了误解,以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高,具体形象思维占优势,并且具有一定的倾听和语言表达能力,他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

活动目标:

1、欣赏故事,感知故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心,自以为是的性格特点。

2、借助图片理解故事内容,能够正确认识野猫眼中的城市与现实生活中的城市的差异。

3、乐意与同伴或在集体面前大胆讲述自己对城市的认识。

活动重点:

理解故事内容,感知野猫的性格特征。

活动难点:

能大胆讲述自己对城市的认识。

活动准备:

1、故事课件。

2、幼儿对我们的城市有一定的认识。

活动过程:

1、兴趣导入,引出活动主题。

提问:小朋友你们见过猫吗?老师这里也有一只猫。你们看,“大家好!我可不是一只普通的猫,是一只生活在城里的`野猫,是一只会说话的野猫。”

2、出示图片,引导幼儿观察图片并提问。

出示图片一提问:你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问,河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短,问城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那,表示对城市的好奇。)野猫可得意了,晃着脑袋,东瞧瞧西看看,然后皱着眉头说:“城市太大了,我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?让我来比划给你们看吧。

出示图片三提问:野猫拍了拍脑袋说:城市是一个很大的地方,那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧,(出示图片三)。

小结:故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。

3、完整欣赏故事一遍,进一步熟悉故事的内容。

观看课件,完整欣赏故事。

我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?野猫比划的城市恰当吗?教师小结:其实我们的城市是一个很美很美的地方,是一个先进的城市。

4、拓展延伸。

有一天,城里来了一辆汽车,从车上下来许多小朋友,假如是你从那辆汽车上下来,你会怎样介绍我们的城市?(出示课件)。

5、总结。

大卫上学去大班语言教案篇六

大班上学期语言教案《长坂坡》适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿理解白话文,学说白话文,知道白话文是古时候的人用来讲故事的一种方式,知道三国演义是我国著名的历史故事,初步培养幼儿对我国文学作品的热爱,通过故事了解张飞及曹操的性格特点,并尝试扮演,快来看看幼儿园大班上学期语言教案《长坂坡》教案吧。

【活动设计】。

《三国演义》是我国古代四大名著之一,它是一部优秀的文学作品,既充满了幻想,又具合理真实的情节。作品中的人物具有不同的外形特征,身怀绝技及打斗本领,具有鲜明的个性及行为特征。《三国演义》作为我国的传统经典文学作品,深受小朋友的喜爱。从小引导孩子进行阅读和欣赏,能激发幼儿对传统文学作品的兴趣,提高其感受和理解的能力。

《三国演义》中有许多有趣的小故事,富有神奇的色彩,《长坂坡》就是其中的一个,在这个故事中幼儿能清楚的理解张飞勇猛、威武的个性,以及他的足智多谋,诱发幼儿的正义感,吸引他们积极主动地去欣赏。

幼儿进入大班,语言表达能力、想象能力以及表现力有了进一步的发展。他们平时也喜欢听故事、讲故事,但是对于白话文仍感觉非常陌生。本次活动利用白话文的形式来讲述故事,对大班幼儿的理解能力也是一种挑战,让他们知道了白话文是古代的一种将故事方式。

【活动目标】。

1、知道三国演义是我国著名的历史故事,初步培养幼儿对我国文学作品的热爱。

2、理解白话文,学说白话文,知道白话文是古时候的人用来讲故事的一种方式。

3、通过故事了解张飞及曹操的性格特点,并尝试扮演。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】。

物质准备:ppt图片(曹操和张飞)、讲台、丈八蛇矛枪、红马及灰马各一匹、曹旗一面。

经验准备:认识曹操、张飞两位人物;知道一些三国的小故事。

【活动过程】。

一、观察图片、分析两位历史人物。

1、这是谁?

曹操,字孟德。古时候的人他们的的名和字是分开的,所以曹操也可以叫曹孟德。

看了图片你觉得曹操是一个怎样的人?(聪明,奸诈,狡猾)。

2、这是谁?张飞,字翼德。

张飞是个怎样的人。(理解词语:横眉立目、威风凛凛)。

3、认识张飞的武器:丈八蛇矛枪。

谁来学一学张飞很神气的样子。

二、欣赏故事,理解故事内容。

1、欣赏故事第一段。

师:你听懂了吗?

这个故事跟我们平时听的故事有什么不一样?

刚才我们听得故事其实是用白话文来说的,古时候的人用的最多的就是白话文。

师:现在请你再来听一听,听完后告诉我故事里有谁?他在哪里?他说了什么?

(重复故事第一段)。

师:故事里有谁?(张飞)他在什么地方?(长坂坡)。

张飞说了什么?(理解句子“我乃燕人张翼德也”)。

我也来学张飞介绍一下自己,我乃江阴张老师也。什么意思?请问你叫什么名字?你是江阴人吗?(理解用白话文介绍自己,并请个别幼儿模仿)。

师:张飞说:“我乃燕人张翼德也,谁敢与我决一死战”张飞说话非常有气势,谁来学一学?(借助道具丈八蛇矛枪请幼儿模仿)。

(其实这是张飞用的一个计谋,当时曹军有几万人马,而张飞只有几十个人,怎么办呢?张飞想出了一个好办法,张飞让士兵砍断树枝绑在马后面,然后让马跑起来,树枝把地上的尘土全都扫起来,看上去尘土飞扬,让曹军以为他们也有千军万马。)。

师:那曹军见桥后尘土飞扬,还会继续攻打吗?

接下来会发生什么事情。

2、欣赏故事第二段。

师:曹军有没有继续攻打呢?

曹军急忙向谁禀告?(曹操)。

曹操认识张飞吗?他问了什么(此乃何人)这是什么意思?(就是问这是谁呀?)。

请一个小朋友上来,教师问“此乃何人?”其他小朋友回答。(可多问几个小朋友)。

师:曹操的士兵说了什么?“此乃燕人张翼德也”

师幼互换角色表演对话。

师:曹操带领他的千军万马来到了长坂坡,此时张飞只有一人站在长坂坡下,他会害怕吗?

3、欣赏第三段。

师:张飞害怕了吗?

他说了什么?他为什么要叫?(叫是代表一种气势)。

张飞除了叫还说了什么?(战又不战,退又不退,却为何故?)什么意思?

师:我们一起来学一学张飞。

师:张飞说了这样的话,曹操的士兵害怕了吗?(心生怕意、跌落马下)。

(利用道具灰马、师幼互换角色表演张飞和曹兵)。

师:曹操说了什么?(快撤,快撤)灰溜溜的逃走了。此时的张飞立于桥头,大笑不止。长坂坡一役,不战而胜。

师:什么叫不战而胜呢?(解释什么是不战而胜,张飞利用计谋没有经过战争就取得了胜利。)。

师:这就是三国演艺中一段非常有名的故事《长坂坡》(说这句话的时候将有字的布放下)。

三、教师整体欣赏。

(在讲时要慢一点)。

四、幼儿表演。

师:现在谁愿意扮演神气的张飞,(请张飞站在长坂坡下)。

谁来扮演曹操,(骑上红头战马)。

曹兵骑上战马,拿好战旗。

(教师讲述故事,幼儿表演)。

师:长坂坡之后又发生了许多有趣的事情,你们想听吗?

欲知后事如何,且听下回分解。

附故事《长坂坡》。

话说张飞手持丈八蛇矛枪,倒竖虎须,横眉立目,威风凛凛,立于长坂坡下。曹军追赶至此,见桥后尘土飞扬,呐喊不断,疑有伏兵,不敢向前。此时张飞大喊:“我乃燕人张翼德也,谁敢与我决一死战。”

张飞此语一出,曹军胆战心惊,忙禀告曹操。曹操见一黑脸将军立于桥头,遂问:“此乃何人?”曹兵曰:“此乃燕人张翼德也!”

张飞见曹军久久不动,大喝道吗:“战又不战,退又不退,却为何故!哇呀呀呀呀呀呀呀呀!”此声如同雷鸣,惊天动地。曹将大受惊吓,跌落马下。曹操见状,心生怕意,大喊:“快撤,快撤!”随即带领曹军落荒而逃。张飞立于桥头大笑不止。长坂坡一役,不战而胜。

本文扩展阅读:长坂坡,即三国古战场长坂坡,位于今湖北省宜昌市下属县级市当阳市中心城区的长坂坡古遗址,乃三国时代张飞张翼德宣威之地。这里属于荆山余脉,是其东支南下所形成的冈岭地带,古曰“当阳长坂”,或曰“当阳坂”。

大卫上学去大班语言教案篇七

目的:。

1、理解故事内容的基础上,掌握故事中角色的心理活动,以及它的对话,能用较清晰的语言进行讲述.

2、掌握和运用动词:提、冲、修、刷、推等,并能用肢体语言来表示。

3、教育幼儿懂得环保,知道在生活中要多开动脑筋,就可以利用废物做成有用的东西。

准备:图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置(好添加报纸做的.东西等)、头饰:小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。

过程:

一、出示图片,教师直接引题:

师:这几幅图,你们见过吗?(中班下学期已见过)。

那这个故事,你们肯定听过了。谁来给老师讲讲这个故事,图片这么好看,故事肯定很精彩。

二、请幼儿来看图片,进行讲述故事。

不管讲得如何,教师给予肯定与鼓励,让幼儿大胆地进行讲述,口语表达能力方面得到一次锻炼。

三、全体幼儿来完整地听故事。

教师边引导幼儿结合图片来听故事,巩固对故事的掌握。

四、以幼儿来教师讲故事的形式,对故事中的对话及动词进行掌握。

1、(出示实物:旧鞋子)全体幼儿来讲述,教师来表演,重点突出小兔子、小松鼠,它们看见这只破皮鞋时,不为心动的表情,并能用动词:“提、闻”来表达出来。

2、注意讲解动词(做皮鞋车这一段的语言描述动作性强),教师引导幼儿掌握和运用动词。

如:提来一桶水(出示:“提”字宝宝),鼓励幼儿用肢体语言来表示,并能用词来讲句话。

3、注意提醒:小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋车时的神情,及鼓励幼儿学习他们团结友爱、互帮互助的精神(送给小兔上学.给小松鼠送去松果)进行品德教育、情感交流.

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大卫上学去大班语言教案篇八

教学目标:

1、能理解故事的主要内容,初步理解“朋友是要去寻找的,而且,他们都在附近,就等你去发现”这个道理。

2、理解词语:出租,沙漏。

3、通过阅读活动,培养幼儿阅读兴趣,喜欢阅读书籍。

教学准备:

教学过程:

一、创设情景,认识人物,提出问题。

1、提问:小朋友,在班里,你的好朋友是谁?你为什么喜欢他?

2、和你的好朋友玩一个游戏“石头、剪刀、布”。谁赢了就打一下输的手心。

二、分享故事情节,激发阅读兴趣。

今天,老师还带来了一件更有趣的东西--一本好看的图画书,名字叫做《我有友情要出租》(出示课件)。

1、提问:看见这个名字有什么感觉?什么东西可以出租?友情可以出租吗?教师引导幼儿观察封面。

2、幼儿自主阅读,教师翻阅图书。

3、幼儿自由讨论自己对图书的.理解。

4、教师提问个别幼儿,鼓励幼儿大胆想象。

5、师幼共同阅读:

b第二小节:教师继续讲故事:接下来的时间里,咪咪和大猩猩都玩了些什么呢?咪咪对大猩猩说:“我们先来玩踩脚游戏,来,猜拳!”······换她要被踩一脚,大猩猩举起脚来,却看见咪咪闭着眼睛歪着嘴巴的表情,它只好重重地举起来,轻轻地踩下去。

c、第三小节:后来,咪咪每天都到大树下租友情,....大猩猩都觉得很幸福呢,它觉得自己已经离不开咪咪了。“大猩猩和咪咪,他们会永远在一起吗?我们接着往下看.....请你猜猜咪咪为什么没有来呢?看图,听老师讲故事。

6、小结:朋友是要去寻找的,而且,他们都在附近,就等你去发现。

三、游戏:《智慧大转盘》。

1、大猩猩第一次的广告上叶子上写些什么?

2、大猩猩和咪咪在哪里认识的?

3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戏?

4、咪咪每次用多少钱租大猩猩的友情?

5、咪咪为什么离开大猩猩?

6、最后大猩猩的广告叶子上写的是什么?

7、谁从开始到结束都陪在大猩猩的身边呢?

8、友情在什么地方?你会怎样去寻找?

四、结束活动。

在《找朋友》的音乐中去找后面的客人老师做朋友。

大卫上学去大班语言教案篇九

师:(用多媒体播放下雨的图片和雨声)哗啦啦,哗啦啦,下雨了!如果下雨了你会想到一些什么事情呢?(赶快躲到房子里去:可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水;可以撑着雨伞和雨滴一起做游戏……)。

师(小结):下雨天可以让我们想到做那么多的事情。

(二)欣赏散文诗。

1.大胆猜测讲述下起彩色雨的感受。

(1)师:小女孩想到了什么?你们看见过彩虹色的雨吗?

2.完整欣赏,初步感受散文诗的意境。

(1)师:我们来听听小女孩看到彩虹色的雨想到了什么?

(教师边演示ppt边配乐朗诵。)。

(2)师:你听到了什么?都有什么颜色的雨?

3.再次欣赏,交流自己最喜欢的诗句。

师:我们再来仔细听一遍。听听你最喜欢哪一种颜色的雨?

师:你最喜欢哪一种雨,为什么?

(三)理解朗诵。

1.在教师的带领下集体跟读。

2.选择自己认为最美的段落朗诵。

3.再次集体跟读。

(四)创编散文诗。

1.幼儿自由创编。

2.交流、分享自己创编的诗句。

(五)介绍绘本。

师:其实,这么好听的散文诗就藏在这本好看的绘本里,绘本的名字就叫《七彩下雨天》,我们回教室一起去看一看吧。

大卫上学去大班语言教案篇十

设计背景:随着社会的不断发展,人们物质生活水平的提高,家庭结构的改变,一家四老围着一小转,把孩子的困难扫清,导致孩子们遇到危险、困难不知如何对待、解决。

一、活动名称:聪明的公鸡。

二、活动目标:

1、看图编讲故事,培养幼儿口语表达能力。

2、培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

3、幼儿感受临危不惧,想办法保护自己。

三、活动准备:有关故事《聪明的公鸡》的四张图片。

四、活动流程:

1、幼儿猜想故事。

2、幼儿看书上故事。

3、小朋友说一说公鸡对狐狸说的话。

4、幼儿编讲故事。

5、丰富词汇。

6、活动延伸。

五、活动过程:

(一)猜想故事:

——今天,老师给小朋友带来一个关于狐狸和公鸡的故事,请小朋友猜一猜,这两个动物之间发生了什么事情?结果怎样?启发幼儿猜想故事。

(二)书上的故事:

——请小朋友看一看老师带来的.故事,会是什么内容呢?

——请幼儿说一说狐狸捉到公鸡了会怎样?

——教师出示图片3,幼儿描述图片情境,并为故事创想适合的名字。

(三)公鸡对狐狸说的话:

——分组讨论“公鸡说了什么?”——启发幼儿变换角度想主意(吓唬或骗狐狸)——教师巡视并提示幼儿:一定要说出让“狐狸跑走”的话,不然狐狸就会把公鸡吃掉。

——每组推选一个幼儿说出不同的讨论结果。

(四)幼儿编讲故事:

——请个别幼儿完整编讲故事。

——教师点评,并给与鼓励。

(五)丰富词汇:狡猾、聪明、害怕、得意(六)活动延伸:

——在语言区投放公鸡和狐狸头饰,角色扮演,幼儿表演故事《聪明的公鸡》。

六、教师反思:

根据《纲要》大班语言目标要求,教师要引导幼儿能围绕一个话题进行讨论,鼓励幼儿主动发现问题,提出问题,积极回答问题;培养幼儿专心阅读,能想象,理解画面内容,并能用语言讲述画面内容和故事情节,因此,将活动目标定为:

1、看图编讲故事,培养幼儿口语表达能力。

2、培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

在整个教学过程中,孩子们仔细观察图片,教师引导后都能够积极回答问题,并积极猜想公鸡在狐狸耳边说的话,并用狡猾、聪明、害怕、得意等词汇,生动完整地讲述图片故事。

本次教学活动中,应采用正、反两方面提问,为幼儿提供显性和隐性线索,发展幼儿思维的发散性和灵活性,使幼儿敢于求异、乐于求异,最大化发挥幼儿的想象力。

大卫上学去大班语言教案篇十一

1、在仔细观察画面的基础上,充分展开想象,并能大胆表述自己对画面的理解。

2、专心聆听,理解故事意境,感受故事的语言美和情趣美。

【活动准备】。

故事大书、录音机。音乐。

【活动过程】。

一、谈话导入活动,激发幼儿学习的兴趣。

小朋友,今天老师带来了一本好看的故事书,我们一起来看看。

二、欣赏大书,初步感知故事内容。

1、出示大书,你看到了什么?(幼儿自由讲述)。

师:呼呼呼,一阵秋风吹来,小树叶从树上落下来,飘呀飘啊飘到地上,猜猜看它会变成什么?(幼儿自由想象)。

2、小树叶飘呀飘呀飘到地上,()长出了小脚还有小嘴巴,变成了叶子鸟,想想他们可能会在说什么?(幼儿通过观察画面,想象并讲述)。

3、怎么还有一片叶子鸟没有下来呢?这片叶子它是怎样想的?我们一起吧它叫下来。(集体:叶子鸟快下来吧。)我来了。

4、叶子鸟都下来了,它们要准备去参加舞会了,听听它们在说什么?(出示画面幼儿讲述)。

4、听,什么声音啊?原来是叶子鸟哥哥和叶子鸟弟弟在吵架了,哥哥说:“妈妈弟弟踢我。”弟弟说“妈妈,哥哥咬我。”它们这样做对吗?那爸爸和妈妈是怎么样说的.呢?(幼儿自由讲述)。

5、这么多的叶子鸟他们呢在干嘛啊?它们是怎样跳舞的呢?幼儿讲述。那我们也一起来跳个舞吧。幼儿随着音乐跳舞。

6、叶子鸟在跳舞的时候被小鸟看见了,它会想什么?又会说什么?

(幼儿自由讲述后小结,小鸟看见叶子鸟在跳舞觉得很奇怪,它要找爸爸也来看看。)。

7、正在这个时候秋风又吹起来了,叶子鸟又跳起了舞,这一次它们又是怎样跳舞的呢?幼儿讲述。那我们再来和叶子鸟一起来跳个舞吧。

播放音乐和幼儿一起跳舞。跳啊跳啊风停了,想象叶子鸟会怎么样?

8、风停了,叶子鸟躺在地上不动了,这时候爸爸来了,它看到了什么?爸爸是怎样说的?它有没有看见叶子鸟在跳舞啊?为什么会没有看到啊?(原来是小鸟做的一个梦)。

三、再次欣赏故事。

小鸟做的这个梦很美,这个故事主要讲的时候什么事情啊?(叶子鸟)。那我们把这个故事就叫叶子鸟吧。(齐读叶子鸟)我们一起再来听听这个故事。(幼儿边看故事大书边听故事录音)。

活动延伸:语言区提供大书让幼儿阅读。

大卫上学去大班语言教案篇十二

师:今天老师给小朋友带来了一首好听的歌,我们一起来听听。

师:这是什么歌?《生日歌》你们猜猜今天谁生日了?看这是谁?原来是袋鼠生日了,而且周围还有什么?是气球,所以这本书就叫生日气球,那袋鼠的生日会会发生什么事呢?我们一起来看看。

二、引导幼儿逐页阅读故事大书,理解故事内容,知道出场人物。

第一页:我们先来看看第一页,这一页有什么?有袋鼠、小袋鼠、蛇、章鱼、刺猬,这些都是这本书的人物,你们觉得是袋鼠妈妈过生日还是小袋鼠过生日?(小袋鼠,因为它头上戴着一个王冠)。

第二页:你们看图上在有谁?这是袋鼠妈妈、刺猬、蛇还有章鱼,你们觉得这是在生日开始的时候还是生日结束的时候?你从哪里看出来?生日之后,因为桌子上的点心都吃了,生日蛋糕也吃了。那袋鼠妈妈在做什么?在给这些来参加小袋鼠生日的小动物发气球。谁来说说这幅图在讲什么?袋鼠妈妈会把第一个气球发给谁?我们一起来看看第三页。

第三页:袋鼠妈妈把第一个气球发给谁啦?是一个什么样的气球?蛇先生把气球绑在哪里?(发给小蛇一个蓝色的气球,它把气球绑在尾巴上)你们觉得袋鼠妈妈和蛇先生会说什么?刺猬和章鱼是什么表情?(很开心)那谁来说说这幅图在讲什么。接下来袋鼠妈妈会把气球发给谁,我们来看看第四页。

第四页:袋鼠妈妈送给章鱼什么样的气球?为什么要送这么多的小气球给章鱼呢?(因为章鱼的脚太多了。)那章鱼说了什么?(谢谢!我喜欢这些小气球。)小蛇和章鱼拿到了气球,那还有谁没拿到气球?(刺猬)这时候它的心情是怎样的呢?(伤心、羡慕、着急、失落、)谁来说说这幅图在讲什么。

第五页:谁来说说这幅图在讲什么?袋鼠妈妈给了刺猬四个大气球。

第六页:小刺猬拿到了气球,心情又是怎样的?(很高兴、很开心的样子。)袋鼠妈妈的表情是怎样的?它为什么会有这个表情?(因为它很担心,它看到刺猬快踩到气球的线了)它会说什么?(小心点儿)小袋鼠的动作是怎样的?为什么?(因为它很害怕)章鱼会说什么?小蛇又会说什么呢?谁来说说这幅图。你们猜猜接下来会发生什么事呢?那到底会发生什么事,我们一起来看看第七页。

第七页:你们看发生什么事了?(砰砰砰,气球爆炸了)刺猬的表情是什么样的?刺猬会说什么?(哎呦!好痛啊!)袋鼠妈妈的表情是怎样的?(很着急的样子)它会说什么?(啊!小刺猬,伤到你了没有?)章鱼和蛇先生又会说什么?谁来说说这幅图,刺猬的气球都破了,怎么办呢?我们来看看第八页。

第九页:谁来说说这幅图,你们喜欢小袋鼠吗?为什么?(因为它很有爱心,很善良。)。

底面:你们看这是谁呀?它是第几个收到气球的?刺猬,第三个收到气球。

三、通过书本人物的图片,加深对故事的理解。

师:刚才我们一起把书本阅读了一遍,你们还记得袋鼠妈妈把第一个气球送给谁了?是一个什么样的气球?第二个气球又送给谁,是什么样的?最后送给谁,是什么样的,发生了什么事?(送给蛇先生一个蓝色的气球,送个章鱼许多的小气球,送个刺猬四个大气球,但是刺猬不小心摔跤了,把气球都弄破了,最后小袋鼠送个刺猬一个爱心气球)。

四、师幼共同阅读故事文字部分,进一步理解故事内容。

师:现在我们一起来看看这本书的作者是怎么写这本书的。

五、结束。

师:今天我们一起阅读了《生日气球》这本书,这么有趣的故事可以讲给爸爸妈妈听。

大卫上学去大班语言教案篇十三

活动目标:

1.倾听故事,了解故事中有趣的对话与动作。

2.感受故事优美的意境,体验妈妈与孩子之间浓浓的爱。

3.迁移经验,在集体面前大胆地表达自己对妈妈的爱。

活动准备:

1.绘本ppt2.与爱有关的音乐。

活动过程:

一、谈话导入:

幼儿认识爱。教师用手表示爱心的动作,幼儿学一学。

二、边播放图片教师边讲述故事。(配乐ppt)1.我们一起来听听是谁和谁爱的故事。

2.师:孩子们,请问小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀?幼儿做动作.

师:这是什么动作?(幼儿把手张开)把手张开,张得无法再张开师:小兔子和妈妈为什么把手张的无法张开?(因为爱他很多),你们当小兔子,老师当兔妈妈。我们来比比,看谁的爱更多。哦,看来还是我爱你们更多哟。这次小兔子的爱没有妈妈多,它又是怎么做的呢?我们接着来听。

3.小兔子把手举得高高的,直到无法再举高,说:我爱你一直到我的手指头,妈妈说,我爱你一直到我的手指头,小兔子一看阿,真高啊!小兔又在原地拼命地跳说:我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈一看,也在原地一蹦一蹦地跳得老高,妈妈说:我跳得有多高,我就有多爱你!小兔子一看,哟,那可真高啊!

4.小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的?

做动作举高一起举小兔子除了举高还做了什么动作?(跳)一边跳还一边说了什么?

全班一起跳,说:我跳得有多高,我就有多爱你。

看哪只小兔子最先跳回自己的座位,坐好了。我们接着听故事。

(大海有多大,我就有多爱你)(花有多漂亮我就有多爱你?)。

三、幼儿伴随音乐,完整地讲述故事的对话。

师:小兔子用哪四个动作向妈妈表示爱?幼儿说。

幼儿说说。

五、教师讲述结尾(音乐响起):

小兔子累了,看着月亮说:”妈妈,我爱你一直到月亮那里。“说完,小兔子就闭上了眼睛。妈妈微笑着轻声地说:”傻孩子,我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这。“六、谈话总结:

师:小朋友,故事里的爱多吗?在家里,你最爱谁呢?”(妈妈,爸爸爷爷奶奶……)除了家里最爱的,在幼儿园里,小伙伴里有你最爱的吗?爱不爱?好的,你爱老师吗?(爱)我也爱你们,好,小朋友,今天晚上睡觉前,别忘了对家里那个你最爱的人说猜猜我有多爱你?一会下课的时候,别忘了对客人老师说,猜猜我有多爱你?好了,现在赶快去用自己的方式把心中的爱大声地说出来!(播放音乐)。

教学反思。

教学反思需要跳出自我,反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流,研究别人的教学长处,他山之石,可以攻玉,通过学习比较,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差异,从而提升自己。下面小编为大家分享《猜猜我有多爱你》教学反思,欢迎大家参考借鉴。

《猜猜我有多爱你》这个绘本故事简短有趣,很适合我们培智班的孩子们阅读、学习。在上课伊始,我播放了《让爱住我家》这首歌曲导入新课,激发了孩子们的兴趣,在听歌的'时候好多学生都轻声跟着哼唱,在这充满爱的一家人的演唱声中我顺势导入了今天的课题《猜猜我有多爱你》,学生就这样在轻松欢快的氛围中开始了绘本课。

授课的第二个环节是了解书名作者后学生听故事,我进行配乐朗读故事,学生在初听的过程中整体感知故事内容,这一环节我设计了两个问题,第一个问题是这个故事讲了谁和谁之间什么样的故事,这个问题学生听完后都能回答上来;但第二个问题“说说听了故事后心里的感受”学生都摇头,不知道怎么回答,我想可能是学生对这个故事还不熟悉,再就是自己设计的问题太宽泛,导致学生不知道怎么回答,所以我没有过多引导,而是直接进入第二个环节阅读绘本,希望学生自己阅读完绘本后有新的理解与认识。

但在第三个环节阅读绘本的过程中,我没有能放得开,总觉得培智班的学生阅读能力不高,所以带领着学生阅读的多,学生自己读的少。下次再讲《猜猜我有多爱你》我会把阅读环节完全还给学生,让学生在读中感悟,在读中提升理解能力。

在阅读中我加入了一些问题来帮助学生加深对绘本的理解,在这些问题中,有几个问题是要求学生学小兔子的动作,学生们很活跃,边说边做,不仅锻炼了学生的身体协调能力,语言表达能力也有所提升。尤其是我班的建福同学也积极参与进来,他因脑瘫导致说话不清,动作不协调。但我让孩子们学小兔子边说边做动作的时候,他努力举起胳膊,尽力伸长手臂,嘴里还“啊,啊”的说着,虽然他说不成一句完整的话,但我能明白他理解了,做对了,我举起大拇指表扬他,全班同学用掌声鼓励他。

第四个环节是拓展延伸,旨在锻炼学生的表达能力和想象力的过程中灌输爱的教育。这一环节是本节课我最满意的部分。这一环节我分了三步走。第一步,先给出几张具体的图片,锻炼学生的表达能力,希望学生通过填空的简单形式,能说句完整的话。大部分学生都能勇敢站起来说说,但仍有个别学生不能说一句连贯的完整的话,在今后的教学中我将给个别学生更多的关怀与锻炼。第二步,让学生观察窗外,大胆想象,利用第二步的句式表达对妈妈的爱。

没想到这个环节学生的表现太出色了,更是出乎我的意料,他们的想象太丰富了,他们把对妈妈的爱比作飞机,火箭,高铁,棉衣,糖果,太空,高楼,树叶,麦田,雪花,小鸟······孩子们不光想象力丰富,而且语言表达能力也有了提高。我班一个平时不爱说话的男孩佳玉也说了好几个句子呢,真的是太让我欣慰了。到第三步的时候,孩子们更是让我感动,我耐心倾听着孩子们表达对爸爸妈妈的爱,我几乎落泪,有的学生说要把零花钱攒下来给妈妈买小礼物,有的说好好学习让爸妈放心,有的说给爸妈捶背,有好吃的与爸妈分享······爱的教育在这一环节得到升华。

于是我顺势提出了家庭作业:爱要大声说出来,爱要用心做出来。

一节绘本课,有缺憾,也有成功,有收获,亦有反思。希望在今后的绘本教学中,我能做到取长补短,提升学生阅读理解与表达能力的同时,自己的能力也能得到提升。

大卫上学去大班语言教案篇十四

设计意图:《花园里有什么》是一篇优美的散文诗,作者以独特的视角,将花园里各种看得见的、看不见得、感受到的、感受不到的事物,以优美的语言、排比的句式呈现在孩子们的眼前,绘本的画面人物形象突出、色彩柔和美丽,营造出一种和谐动人的意境。这样的一首散文诗正适合大班幼儿的欣赏与学习,它能够带给幼儿美的欣赏,陶冶幼儿的情操,促进幼儿审美能力的发展。

活动目标:

1、通过不同感官感知花园中的动植物特征。

2、尝试使用形容词描述在花园里的感受。

3、愿意在同伴面前大胆表达自己的想法。

活动重点:通过不同感官感知花园中的动植物特征。

活动难点:尝试使用形容词描述在花园里的感受。

活动准备:

2、配乐散文(配套cd)。

3、小图片、大色纸两张。

活动过程:

一、和幼儿讨论有关花园的经验。

――散步的时候,你在花园里发现了什么?

――小朋友们有的用眼睛看到了一些东西,有的用耳朵听到了一些声音,还发现了小花园的变化。

二、阅读图书上的小花园。

――仔细翻阅图书。

2、根据幼儿的回答,将相应的小图片呈现在黑板上。

――完整欣赏配乐图画书内容。

――分类游戏,解读图画书内容。

小结:原来花园里的很多东西藏了起来,有的要翻开表面才能看到,有的要仔细观察才能看到,有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的.,穿了隐身衣的。所以不是看不到,是不容易被看到。

提问:(出示花儿的图片)那么,花的香气看不到,为什么会被发现呢?

小结:原来“凉凉的微风”是看不见的,“花儿的清香”是看不见的,“虫儿的叫声”是看不见的,要用鼻子才闻得到,用耳朵才听得到,用皮肤才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、凉凉的、痒痒的、香甜的,这些形容词表达的意思,就是用眼睛也看不到。

小结:原来需要用“心”才能感受得到。花园多美呀,大自然多美呀!写这个故事的人,还有我们读这个故事的人,心情都变好了!

活动反思:本次活动中,在幼儿自主欣赏之后,教师关注幼儿对散文诗意境的感受,创设宽松的心理氛围,引导幼儿运用词语表达自己内心的感受;而完整欣赏散文诗的环节也显得十分重要,幼儿前期的自主欣赏会存在不完整性,而完整欣赏的环节能帮助幼儿从整体上理解散文诗的内容。

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