青蛙找家教案(汇总15篇)

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青蛙找家教案(汇总15篇)
时间:2023-12-02 07:17:24     小编:念青松

教案还应包含教学资源的准备和教学活动的安排,确保教学过程的顺利进行。教案编写需要教师仔细思考每一个环节,合理安排教学顺序。教师可以通过参考以下教案,对学科知识的教学进行更好的组织和安排。

青蛙找家教案篇一

一个塑料圈就是一个小青蛙的家,幼儿作小青蛙,及时的跳入自己的家。

游戏开始时,小青蛙边念儿歌边在“家”的周围自由跳动,

儿歌结束时,快速的跳入任意一个“家”中

(圈的数量少于幼儿人数)

1、游戏过程中,幼儿是否感兴趣、关注游戏的进程?情绪状态如何?

2、是否能一边念儿歌,一边在“家”的周围快乐、自如的模仿小青蛙的动作?

3、是否遵守游戏规则,在儿歌结束时迅速的跳入圈中,动作不提前也不滞后?

4、没有找到“家”的小青蛙情绪状态如何?

5、当“家”的数量越来越少时,采取的方法怎样?情绪怎样?

1、你喜欢玩这个游戏吗?为什么?

2、应该在什么时候跳入圈中,为什么要定这个规则?

3、想一个好办法,怎样可以快速的找到家?

4、当“家”的数量越来越少时,你是怎么办的呢?

1、能够积极的进入角色,愉快的进行游戏。

2、愿意自觉的遵守游戏的规则,在游戏儿歌结束时适时的跳入圈中。

3、找到家时感受到成功的兴奋,没找到时能自觉的`遵守游戏规则退出游戏。

《小青蛙找家》是一首情绪欢快,活泼,深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式,让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖,孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱,以动作助记忆,这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

青蛙找家教案篇二

2、歌词创编,《小青蛙找家》-小学音乐教案。

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

:演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

:1课时

:新授

一、情境导入

1、 师:小朋友们,今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来,闭上眼睛。 (多媒体演示动物王国的场景)

(多媒体播放音乐,让学生根据音乐说出动物的名字,并模仿动作)

3、(多媒体演示青蛙)

师:咦,小青蛙怎么这么着急的跑出来了?原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听!

(多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》)

师:小青蛙们靠着自己的勇敢和本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的回家了。

4、师:可是,在与暴风雨作斗争时,有几只小青蛙迷路了,还没回到家。这可怎么办哪?

师:大家都很关心小青蛙。别着急,老师帮小青蛙编了一首歌,只要大家都会唱了,小青蛙们听到了,就能找到家了。

(多媒体演示歌曲动画)

二、学习歌曲

1、师:你们看到了谁?(……)

那么这几只小青蛙在做什么呢?(……)

(学生发言,教师总结完整的歌词)

师:小朋友们都说的很好,我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧!(出示课题)

2、师:让我们来跟着音乐一起说,音乐教案《《小青蛙找家》-小学音乐教案》。

(师生共同随音乐朗读一遍歌词)

师:真好,下面我们来个比赛。

(分组说“跳跳、呱呱”)

3、师:我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。(师生共同轻声唱歌)

教师指导演唱两处歌词的感情,启发学生联系自己的情感来表现,表现好的发给头饰。

4、师:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!

5、师:唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。

三、编创歌曲。

1、师:听到小青蛙美妙的歌声,小动物们都来了。

(多媒体演示)

师:他们也想有一首自己的歌,你们能帮他们编一首这样的歌吗?

师:有一只小鸟已经飞到了老师的身边,所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听!

(教师声情并茂的范唱)

师:其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

(请组长举起头饰,教师介绍哪里是动物的家)

师:小朋友们,现在请你们听着音乐,轻轻地送小动物回家吧。

(听音乐让学生轻轻地坐到动物小组)

2、师:你们真棒!现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明,编出的歌曲最好听。

(学生分组编创,教师巡回指导)

3、师:时间到了,小朋友们都编好了吗?

(请各小组以各种形式表演、汇报)

师:你们觉得他们演的怎样,轻轻商量一下,要不要为他们举起我们的蓓蕾呢?

四、小结

1、 师:今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起,回到咱们的班级,咱们在学校的家吧。

(学生随着音乐,唱着自编的歌,带着小动物们离开教室

(本课曾开市级公开课,除了教材自带的课件,另自己又做了一个补充课件。)

青蛙找家教案篇三

选自义务教育课标试验教科书第一册。

学唱课。

1、通过学唱《小青蛙找家》,体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。

2、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。

1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情,表达歌曲意境。

2、能积极的与人配合,参与表演。

钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片。

1、有节奏的学小动物的叫声。

2、欣赏有污染的池塘图片,学会爱护环境。

2、师生问好。

3、复习《小蜻蜓》。

1、模仿小动物有节奏的`叫声(小猫、小狗、小鸭、小青蛙)。

2、按节奏xx|xxx||来念。

3、每组学一种小动物,并模仿小动物走路。

教师讲故事:今天,在森林里举办了一场盛大的音乐会,小动物们都来参加了。它们玩的很高兴,音乐会结束了,小动物们都高兴的往家走,可是,在静静的夜里却传来了一阵阵哭声,小动物都在找这声音来自哪里?原来,是小青蛙在哭,它只对小动物们说“我回不去家了!”

师问:小朋友们想想:小青蛙为什么回不去家了?

1、看图片回答(小青蛙生活子阿水塘里,可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了,所以小青蛙回不去家了。)。

2、动手帮帮忙(让小朋友们到前面治理水塘的脏物)。

3、漂亮的水塘挂图(小朋友们打扫的又快又干净,小青蛙很高兴找回了家,大家学一学小青蛙愉快的叫声)(呱)。

2、老师和学生互相配合完成歌曲。

3、反过来听老师唱青蛙的叫声,学生唱主要。

5、跟琴唱。

6、纠正。

7、分两组配合着唱。

8、随磁带完整的唱。

1、贴图片(水塘又美丽了,小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了,请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。)。

2、表演:戴上青蛙头饰,表演小青蛙找回家高兴的样子。

师:我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀?

生:保护环境师:同学们要养成从小爱护大自然,爱护小动物的好习惯,学会美化环境,你们听,小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。

(放音乐,做动作,走出教室)。

青蛙找家教案篇四

1、在教师的引导下,借助于图谱的形式,学习2/4拍的节奏型。

2、感受律动游戏的快乐。

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

课件、荷叶图谱、音乐活动过程:

一、出示课件,引导幼儿了解青蛙生长过程。

二、进入主题,教幼儿学习青蛙跳跃的本领。

1、引导幼儿学习第一种本领。

2、幼儿练习青蛙跳。

3、学习第二种本领。

4、幼儿练习青蛙跳。

5、将两种本领合在一起,带领幼儿跳跃。

三、游戏活动。

1、分组让幼儿练习跳跃。

2、播放音乐,与幼儿一起跳跃。

四、活动结束。

《小青蛙找家》是一首情绪欢快,活泼,深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式,让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖,孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱,以动作助记忆,这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

青蛙找家教案篇五

1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。

2、培养幼儿的身体协调性,节奏感。

教学重点:幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。

教学难点:幼儿能边唱边跳,表演歌曲。

导入新课:请大家猜一条谜语:“大眼睛,宽嘴巴,身穿一件绿裤褂,水里田里都有它,唱起歌来呱呱呱”。(青蛙图片)。

幼儿模仿小青蛙的.动作;(跳跳)。

幼儿模仿小青蛙的叫声。(呱呱)。

1、理解歌词内容:

教师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。

2、学唱歌曲:

教师大声演唱歌曲,小朋友跟唱。

教师和小朋友跟音乐一起边唱边跳。

3、布置场景,小朋友们带上头饰来做《小青蛙找家》的音乐游戏。创设了一种和谐积极的课堂气氛,幼儿相互学习、大胆表演。

青蛙找家教案篇六

1、熟悉故事内容,对故事感兴趣。

2、学说故事中简单的对话。

3、积极参与活动,体验作品中乐于助人的情感。

ppt课件;布置故事场景;头饰图片若干;一名幼儿扮青蛙、一名宝宝。

1、开始部分。

教师扮鸡妈妈,幼儿扮小鸡,一起出门去。(今天天气真好,鸡宝宝们,我们去郊游吧!)

2、创设情境,理解故事。

(1)“小青蛙”哭着出场。

师:这是谁在哭呀?小青蛙为什么哭呀?我们问问它吧。

师幼共同问:小青蛙,你为什么哭呀?

青蛙:我迷路了,找不到家了。

师:我们一起帮它找家吧!

(2)来到大树下。

师:这里有什么?(大树)大树是小青蛙的家吗?我们问问它。

师幼:小青蛙,这里是你的家吗?

青蛙:大树不是我的家。

师:小青蛙怎么说的?(幼儿学说)我们再去找找。

(3)来到“草地”前。

师:这里有什么?(小草)这是一片青青的草地,这里是小青蛙的家吗?我们问它。

师幼:小青蛙,这里是你的家吗?

青蛙:草地不是我的家。

师:小青蛙怎么说的?(幼儿学说)我们再去找找。

(4)来到房子前。

师:这里有什么?(房子)房子是小青蛙的家吗?我们问问它。

师幼:小青蛙,这里是你的家吗?

青蛙:房子不是我的家。

师:小青蛙怎么说的?(幼儿学说)我们再去找找。

(5)小宝宝出现。

师:咦?她是谁呀?我们问问她。

师幼:你是谁呀?

小:我是小宝宝,鸡宝宝们,我知道小青蛙的家在哪,我们一起送它回家吧。

师幼:好啊!

(6)来到池塘边。

师:这里有什么?(荷叶、荷花)这是一个小池塘,这里是小青蛙的家吗?我们起问问它。

师幼小:小青蛙,这里是你的家吗?

青蛙:小池塘才是我的家。谢谢你们!再见!

教师小结:噢!原来啊,协助别人是一件很高兴、开心的事情。

3、欣赏故事。

师:我的鸡宝宝们真棒,我们一起回家吧。

4、教师小结:小青蛙找到了家可开心了,多亏小鸡和小宝宝协助了小青蛙。他们啊,都是乐于助人的好孩子。小朋友们,以后,我们也要向他们学一学,当别人遇到困难的时候,我们能够主动伸手帮帮他。因为帮助别人是一件开心、快乐的事情。

5、再次欣赏:小朋友们,这个故事好听吗?那我们再来仔细地欣赏吧。

青蛙找家教案篇七

2.学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。

1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情,表达歌曲意境。

2、能积极的.与人配合,参与表演。

钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片。

1.有节奏的学小动物的叫声。

2.欣赏有污染的池塘图片,学会爱护环境3.演唱、表演《小青蛙找家》。

一.组织教学。

2.师生问好。

3.复习歌曲《小蜻蜓》。

二.节奏训练。

1.模仿小动物有节奏的叫声(小猫、小狗、小鸭、小青蛙)。

2.按节奏xx|xxx||来念。

3.每组学一种小动物,并模仿小动物走路。

三.导入新课。

教师讲故事:今天,在森林里举办了一场盛大的音乐会,小动物们都来参加了。它们玩的很高兴,音乐会结束了,小动物们都高兴的往家走,可是,在静静的夜里却传来了一阵阵哭声,小动物都在找这声音来自哪里?原来,是小青蛙在哭,它只对小动物们说“我回不去家了!”

师问:小朋友们想想:小青蛙为什么回不去家了?

1.看图片回答(小青蛙生活子阿水塘里,可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了,所以小青蛙回不去家了。)。

2.动手帮帮忙(让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物)。

a.我用手一指你们,你们就说一声“呱”

4.老师和学生互相配合完成歌曲。

5.反过来听老师唱青蛙的叫声,学生唱主要。

7.跟琴唱。

8.纠正。

9.分两组配合着唱。

10.随磁带完整的唱。

四.创编、表演。

1.贴图片(水塘又美丽了,小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了,请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。)。

2.表演:戴上青蛙头饰,表演小青蛙找回家高兴的样子。

五.小结。

师:我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀?

生:保护环境师:同学们要养成从小爱护大自然,爱护小动物的好习惯,学会美化环境,你们听,小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。

青蛙找家教案篇八

cai、电子琴、节奏乐器、纸工青蛙。

1、用轻快,富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、大胆积极地参与表演,创编歌谣。

能用轻快,富有弹性的声音演唱歌曲。

教时:一课时。

1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客,展示青蛙卡通动画形象及叫声,请学生和小青蛙问声好!

2、教师边敲小乐器边读歌谣,请学生说说写的是哪个小动物?

请学生模仿读歌谣。

3、请学生给自己喜欢的动物编一个这样的歌谣,如“跑跑,喵喵”等。

1、故事导入:有几只可爱的小青蛙,贪玩迷了路,心里很着急,一路上边跳边叫着,真想快点回家去,最后他们找到家了吗?让我们一起听听小青蛙的故事。

2、听歌曲,看动画,学生拍手。

3、展示歌词,学习按节奏读歌词。

4、学唱歌曲。

5、启发学生用轻快,富有弹性的声音演唱。

6、全体学生演唱,然后分小组唱或男女生唱。

7、模仿青蛙的动作表演,启发学生自编动作表演。

学生自由组合,一组学生围成圆圈,扮演“小青蛙的家”,另一组扮演“迷路的小青蛙”,还有的扮演回家路上的'景物如小草、小桥等。音乐开始,“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作,“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时,“小青蛙”跳到一个学生面前,“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起,游戏又开始。

迷路的小青蛙通过自己的努力,终于找到了自己的家,我们都为小青蛙感到高兴。

青蛙找家教案篇九

1、在教师的引导下,借助于图谱的形式,学习2/4拍的节奏型。

2、感受律动游戏的快乐。

课件、荷叶图谱、音乐

一、出示课件,引导幼儿了解青蛙生长过程。

二、进入主题,教幼儿学习青蛙跳跃的'本领。

1、引导幼儿学习第一种本领。

2、幼儿练习青蛙跳。

3、学习第二种本领。

4、幼儿练习青蛙跳。

5、将两种本领合在一起,带领幼儿跳跃。

三、游戏活动。

1、分组让幼儿练习跳跃。

2、播放音乐,与幼儿一起跳跃。

四、活动结束。

《小青蛙找家》是一首情绪欢快,活泼,深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式,让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖,孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱,以动作助记忆,这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

青蛙找家教案篇十

小学一年级音乐综合课《小青蛙找家》。

《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成,歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家,也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅,似乎表现了小青蛙历尽艰辛,终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。歌词浅显易懂,旋律欢快流畅,塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据低年级学生的生理、心理特点,深入挖掘教材,大胆地进行探索,以学生为主体,引导学生感受、理解、表现音乐。

1、本课教学理念之一是在游戏中注重发展儿童的个性发展。要求全体学生参与到游戏中,注意发展儿童的想象力、创造力,让全部活动以学生为主体,发挥教师的主导作用。尽量让每个学生都参与到音乐活动中,共同体验,得到发展。

2、本课教学理念之二是创设情境。教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境,使学生由抽象到具体,加深孩子对歌曲情境的体会。

3、本课教学理念之三是以兴趣为动力,使学生积极主动地进行审美体验活动。根据学生身心发展规律和审美心理特征,以生动活泼的教学形式,激发学生学习的兴趣。

1、知识和能力:指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2、过程与方法:启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作,准确地与音乐一起开始和结束。

3、情感态度和价值观:教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决,培养学生的自我保护意识。

学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

通过游戏,情境的表演,培养学生对音乐的表现能力,感知能力。

小青蛙头饰、黑板画荷叶路线图、歌曲磁带。

听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。

一:创设情境,导入教学

1、(1)猜谜:昨天有一只小鸟给我带来了一份信,我打开一看,原来是一个谜语(打一种小动物)。当老师看完谜语就猜到了,现在我考考你们,你能猜出来吗?(ppt出示谜语)

学生回答

(3)小青蛙的肚子鼓鼓的,你知道它吃什么吗?(保护青蛙的教育)

2、(1)flsdh播放小青蛙的故事短片导入

(2)a、师:小青蛙为什么后来哭了呢?

学生回答

b、师——出示图片3——当它找不到家的时候,心情怎么样?

学生回答

(3)听后提问:小青蛙按照乌龟爷爷说的路线回到了家吗?

二、新课学习《小青蛙找家》

1、青蛙跳动的节奏练习

我们一起将小青蛙找家的正确路线练习一下

(1)板书荷叶上的节奏,跟着老师一起练习。

下面请小朋友们跟着老师按照节奏读歌词。我们一起来帮小青蛙找家吧:出示节奏卡片,在这些荷叶上,有一些节奏,小青蛙如果能够正确地跳到相应的位置,就可以找到回家的路了。

生更加扎实的掌握这些节奏。)

(2)通过观察荷叶里面装的节奏,你找找有什么不同?——认识八分音符(从荷叶上“x”和两个“x”对比)

(3)师带领学生整齐练习。

(4)学生展示节奏练习

2、聆听第二遍,教师范唱,学生模唱。请小朋友们按照歌曲的内容在小青蛙迷路时帮助小青蛙找家(到找家的情节时请小朋友们唱刚才学习的节奏)。

3、集体齐唱,老师找不足之处并纠正

4、分句讲解,并且做动作表演

(1)分句教唱两遍歌曲,请小朋友到找家节奏时拍手打节奏来唱。

(2)完整地跟着旋律来演唱歌曲,小朋友们的身体可随着音乐轻轻地摆动。

重点讲解:第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小青蛙迷路的时候要表现出焦急、害怕的声音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悦心情。老师看看哪位小朋友演唱的最好。(教师多次示范启发,学生跟学。)

(4)跟随录音完整地演唱歌曲,老师做身体的提示。

(设计意图:指导学生学唱歌曲,按照由浅入深的原则,以学生的聆听为前提,采用听唱法为主,重点指导学生用轻快、富有弹性的声音来唱。在学生每一次的跟唱中提醒学生融入到音乐所要表达的情境里。)

三、配乐伴奏

1、老师讲解出示的两种乐器,同时讲解使用方法以及在歌曲中得使用位置。

2、用奖励制度分发小乐器。

3、乐器伴奏,集体演唱。

四、表演《小青蛙找家》

1、歌曲处理:

(1)天就要黑了,小青蛙还找不到回家的路,它的心情是怎样的(生焦急、害怕、垂头丧气等)。请小朋友用动作来模仿一下焦急、害怕的小青蛙。

(2)这个时候小青蛙的叫声是怎样的?请小朋友模仿一下。

(3)小青蛙历尽艰辛,最后终于回到了家,这个时侯它的心情又是怎样的?(生高兴,开心等)。请唱出小青蛙高兴开心的心情。

2、音乐游戏:《小青蛙找家》

请个别学生带上小青蛙头饰,拿着小乐器的同学伴奏,其余学生有感情的演

唱。(小朋友按照我们刚才共同分析的内容,连接起来把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。)

(设计意图:利用有趣的音乐游戏,创设小青蛙找家的情境,让学生融入到歌曲的氛围中,更加深刻地体验歌曲的内容,并通过几次在游戏中的演唱,扎实地掌握歌曲的演唱。并可以熟练背唱歌曲。)

3、师巡回观察学生做游戏的情况,鼓励暂时没有扮演“小青蛙”的学生:如果小朋友们的歌声唱的很动听,那么“小青蛙”就会表演的更加好,就能够早点找到家了。

(生回答:......)

六、课堂小结:小动物迷路了是怎样回到家的?(边跳边叫,想办法,问其它的小动物等。)假如你迷路了怎么办呢?学生讨论,各抒己见。对学生进行安全意识的教育。提高自我保护意识的能力。

青蛙找家教案篇十一

1、通过学唱《小青蛙找家》,体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。

2、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。

1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情,表达歌曲意境。

2、能积极的与人配合,参与表演。

钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片

1、有节奏的学小动物的叫声。

2、欣赏有污染的池塘图片,学会爱护环境。

3、演唱、表演《小青蛙找家》。

1、听《小蜻蜓》律动进教室

2、师生问好

3、复习《小蜻蜓》

1、模仿小动物有节奏的叫声(小猫、小狗、小鸭、小青蛙)

2、按节奏 x x | xx x || 来念

3、每组学一种小动物,并模仿小动物走路

教师讲故事:今天,在森林里举办了一场盛大的音乐会,小动物们都来参加了。它们玩的很高兴,音乐会结束了,小动物们都高兴的往家走,可是,在静静的夜里却传来了一阵阵哭声,小动物都在找这声音来自哪里?原来,是小青蛙在哭,它只对小动物们说“我回不去家了!”

师问:小朋友们想想:小青蛙为什么回不去家了?

1、看图片回答(小青蛙生活子阿水塘里,可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了,所以小青蛙回不去家了。)

2、动手帮帮忙(让小朋友们到前面治理水塘的脏物)

3、漂亮的水塘挂图(小朋友们打扫的又快又干净,小青蛙很高兴找回了家,大家学一学小青蛙愉快的叫声)(呱)

2、老师和学生互相配合完成歌曲。

3、反过来听老师唱青蛙的叫声,学生唱主要。

4、听音乐,体会完整的《小青蛙找家》。

5、跟琴唱。

6、纠正。

7、分两组配合着唱。

8、随磁带完整的唱。

1、贴图片(水塘又美丽了,小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了,请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。)

2、表演:戴上青蛙头饰,表演小青蛙找回家高兴的样子。

师:我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀?

生:保护环境 师:同学们要养成从小爱护大自然,爱护小动物的好习惯,学会美化环境,你们听,小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。

(放音乐,做动作,走出教室)

青蛙找家教案篇十二

1、能用好听的声音演唱歌曲。感受使用打击乐器的乐趣。

2、感受乐曲跳跃欢快的情绪,能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作。

3、知道青蛙是庄稼的好朋友,应该保护它们。

1、歌曲cd、图谱、呼啦圈、青蛙卡片、青蛙头饰。

2、打击乐器:刮胡。

一、开始部分:

1、谜语——引起幼儿的学习兴趣。

老师:“今天,老师带来了一位小客人,它是谁呢?”

“老师说个谜语大家猜,一个小小游泳家,说起话来呱呱呱,小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴。”谜底:青蛙。

出示青蛙卡片:“对了,小朋友真聪明,今天的小客人就是小青蛙。一只小青蛙,要呀要回家。可是它迷路了,找不到家了。你们有办法帮它回家吗?”

二、基本部分:

(一)学唱歌曲——感受乐曲跳跃蹦跳的情绪。

老师:“小青蛙说,它要请小朋友帮它唱歌,唱着歌才能找到家呢。”

老师用手演示:握——张开,小朋友在老师张开手的时候唱一声:“呱”。老师说歌词,小朋友看老师手势,老师说一句儿歌,一句结束的时候,小朋友就帮着青蛙唱一声:“呱”。

2、小朋友欣赏一遍歌曲。知道在乐句结束的.时候帮助小青蛙唱一声:“呱”。

老师:“小青蛙说,咱们不能只说儿歌,得唱着歌。一起来听听唱什么歌?”(集体欣赏一遍)。

3、小朋友用手做青蛙嘴,一起帮小青蛙唱歌。

要求小朋友在乐句结束的时候帮助小青蛙唱一声:“呱”。

4、出示打击乐器——刮胡。

请一组小朋友用刮胡刮出青蛙的叫声,其他小朋友演唱。

5、请演唱的小朋友用小手学青蛙在自己腿上跳一跳。一起轻声哼唱歌曲。

6、老师:“小青蛙一边跳着,一边唱着,不慌不忙把家找,它怎样做才能又不累又开心的找到家?”(可以边跳边捉害虫)。

老师:“对呀,它一边往家走,一边捉害虫呢。吃了害虫心情怎么样?(高兴)所以它就高兴的唱一声:“呱”。

7、出示图谱,幼儿看图谱按节拍学习蹦跳动作。要求蹦跳时不能忽快忽慢,保持匀速。

老师:“小朋友们,青蛙看见害虫的时候就要跳一下,吃掉害虫,吃饱了就开心的唱一声。”带领幼儿看图谱练习按节拍蹦跳和青蛙的叫声。(看见害虫就跳,看见青蛙就叫)。

8、放音乐,幼儿跟随音乐看图谱练习蹦跳动作。

(二)学做游戏——合拍模仿青蛙跳。

1、老师:“我们帮助小青蛙唱歌,一路唱一路捉害虫,终于回到了家,看,小青蛙的家到了,小青蛙邀请我们跟它一起唱歌呢!”

小朋友们一组用刮胡演奏,一组学青蛙蹦跳、唱歌。

2、游戏:跳荷叶——学本领。

老师:“小青蛙非常感谢小朋友一路帮它唱歌找到了家,它要和大家一起玩游戏。”

游戏规则:幼儿要听好音乐,在蹦的地方跳到荷叶上,谁就得到青蛙的礼物(头饰)。

3、老师示范一次游戏。

4、小朋友游戏。

一组小朋友用刮胡演奏,一组小朋友随音乐游戏。强调在“蹦”处按节奏蹦到荷叶上。按节奏蹦到的小朋友奖励青蛙头饰。

5、交换游戏。两组小朋友交换一下,继续游戏。

三、结束部分。

四、活动延伸。

老师:“小朋友想的办法真好,咱们去做保护青蛙的标志,出去玩的时候放到池塘边,告诉人们保护青蛙。”

青蛙找家教案篇十三

—、听音乐进教室,(学生模仿各种动物的动作),活跃课堂气氛。(出示课件)

二、新课教学:

猜谜语导入:

(师):碧绿的衣裳披身上,

大大的眼睛头顶长,

宽宽的嘴巴大又大,

捉虫的本领真高强。

(生):青蛙(课件)

师:小朋友们真聪明,我们猜出了谜语。现在,我们一起来模仿青蛙蹦跳的动作。

运用课件,点出课题

(1)引导学生仔细观看大屏幕,教师一边富有表情地讲解:

师:一群可爱的小青蛙,一蹦一跳的,它们帮助农民伯伯捉完稻田中的害虫后,正准备回家呢!这会儿,它们正在找自己的家呢!今天,我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。出示课题。

(2)听录音范唱。

(3)聆听范唱,启发学生选择自己喜欢的方式表现音乐。

(4)学生跟琴哼唱旋律。

(5)学生跟琴填唱歌词。

(6)学生跟音乐边唱边跳。

三、布置场景,提高学生的兴趣

师:孩子们,请你们闭上眼睛,静静地听音乐。(教师布置场景)。

师:好了,孩子们,请睁开你们的眼睛,看一看,漂亮吗?请谈谈你们的'感受。

生:漂亮、很美、很新鲜———————

师:现在,我们一起来做〈〈小青蛙找家〉〉的音乐游戏。

四、游戏规则:

1、师;孩子们,你们愿不愿意帮助小青蛙找家呀?

生:愿意。

师:先请你们戴上头饰,其中3位扮“青蛙妈妈”站在“荷叶”的中间一片上,随音乐自由做动作,在等它们的小青蛙,另外几个小朋友扮“小青蛙”站在树旁等。音乐起,就模仿青蛙蹦跳的动作,有节奏的跳,经过前面的小草丛去找自己的家,等到音乐结束的最后一拍,“小青蛙”必须跳到“荷叶”上,算找到了家。记住每一片“荷叶”上只能站一只“小青蛙”,然后“小青蛙”们在“家”中随音乐跳一段,如果谁在音乐结束的前一拍进了家,或晚一拍进了家的,老师就请他表演节目。

鼓励学生参加游戏。

游戏开始进行,部分学生参加,部分学生跟音乐拍手唱。

五、结束部分:

渗透环保教育

小青蛙是益虫,是农民伯伯的好帮手,可是由于人们的乱捕乱杀,使青蛙的数量愈来愈少,我们作为一位绿色的小卫士,一个文明的小公民,应该用自己的实际行动去带动我们周围的每一个人,让大家都行动起来:保护动物,保护环境,保护我们赖以生存的空间。

小朋友们还要乐于助人,团结友爱。

四、课堂小结。

五、学生听音乐走出教室。课后反思:

通过这节课的教学,学生在轻松活泼的环境中掌握了本课的重点与难点,根据音乐的节奏做蹦跳的动作,从中我受到了启发:音乐游戏课要在课堂教学中创设情景,创造快乐的学习气氛,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松、愉快、活泼的状态下学习音乐,同时也不失时机的对学生进行了环保教育。

青蛙找家教案篇十四

1、能用好听的声音演唱歌曲。感受使用打击乐器的乐趣。

2、感受乐曲跳跃欢快的情绪,能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作。

3、知道青蛙是庄稼的.好朋友,应该保护它们。

1、歌曲cd 、图谱、呼啦圈、

2、打击乐器:刮胡 铃鼓

1、谜语――引起幼儿的学习兴趣

师:“今天,老师带来了一位小客人,它是谁呢?

请听谜语:一个小小游泳家,说起话来呱呱呱,小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴.

(一)、学唱歌曲――感受乐曲跳跃蹦跳的情绪

1、游戏的时候,游戏规则没讲清楚,所以孩子不知道到底该怎么跳。(刘主任)

2、最好是唱歌词的时候不跳,呱的时候跳一下,这样更清楚。(刘主任)

2、完整欣赏歌曲一遍。

3、用小手学青蛙在自己腿上跳一跳。老师轻声哼唱歌曲。

4、师:“小青蛙跳着,唱着,往家回,它在干什么啊?”(捉害虫)“对呀,它一边往家走,一边捉害虫呢。吃了害虫心情怎么样?(高兴)所以它就高兴的唱一声。

5、出示图谱,幼儿看图谱按节拍学习蹦跳动作。要求蹦跳时不能忽快忽慢,保持匀速。

老师:“小朋友们,青蛙看见害虫的时候就要跳一下,吃掉害虫,吃饱了就开心的唱一声。”带领幼儿看图谱练习按节拍蹦跳和青蛙的叫声。

6、放音乐,幼儿跟随音乐练习蹦跳动作。

(二)、学做游戏――合拍模仿青蛙跳

1、我们帮助小青蛙唱歌,一路唱一路捉害虫,终于回到了家,看,小青蛙的家到了,小青蛙还有好玩的乐器呢。

小朋友们一组用刮胡演奏,一组学青蛙蹦跳。

2、第二次游戏

跳荷叶――学本领

幼儿要听好音乐,在蹦的地方跳到荷叶上,谁就得到青蛙的礼物(头饰)老师示范一次游戏。

3、第三次游戏

小朋友交换游戏。强调在“蹦”处按节奏蹦到荷叶上。

4、保护青蛙

咱们去帮助做保护青蛙的标志,告诉人们保护青蛙。

青蛙找家教案篇十五

1.用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2.通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。 3.能随音乐创编歌词。

教学重难点:演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。教学准备:多媒体课件、动物头饰、场景

布置课时数:

1课时

(一)故事导入

(播放小蝌蚪找妈妈的多媒体课件)

1.师:同学们闭上眼睛,跟着老师一起来听一听,小蝌蚪遇上的动物都有哪些呢?

(多媒体播放音乐,让学生根据音乐说出动物的名字,并让学生带上动物头饰,模仿动作)

2.师:咦,小蝌蚪最后遇上了哪种动物呀?

(多媒体播放青蛙的叫声以及图片,引导学生通过声音辨别动物)

3.师:小蝌蚪最后找到了妈妈,非常开心,所以小青蛙唱起了歌,我们一起

来听一听它在唱什么歌呢?

(多媒体演示歌曲)(三)学习歌曲

1.师:你们听小青蛙是不是很开心呀?让我们来跟着老师一起读一遍歌词。(师生共同随音乐朗读一遍歌词)2.师:真好,下面我们来个比赛。(分组说“跳跳、呱呱”)

3.师:我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。(师生共同轻声唱歌)4.师:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!5.师:唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。

(四)编创歌曲

1.师:听到小青蛙美妙的歌声,小动物们都来了。(多媒体演示)

2.师:他们也想有一首自己的歌,你们能帮他们编一首这样的歌吗?3.师:有一只猫已经来到了老师的身边,所以我给他编了一首《小猫咪找家》。听!

(教师声情并茂的范唱)

4.师:其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。(请出带头饰的小动物)

5.师:现在跟着老师一起我们来为这些小动物编一首歌吧!(学生分组编创,教师巡回指导)6.师:时间到了,小朋友们都编好了吗?(请各小组以各种形式表演、汇报)

7.师:你们觉得他们演的怎样?我们要不要给他们表扬呢?(五)小结

1.师:今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助许多小动物都编出了好听

的歌。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起,回到咱们的班级,咱们在学校的家吧。

(学生随着音乐,唱着自编的歌,带着小动物们离开教室)

板书设计:

《小青蛙找家》

小蝌蚪找妈妈小鸭子小猫咪小狗小老虎小青蛙

小青蛙找到了自己的家开心的唱起了歌《小青蛙找家》

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