总结也是对过去所做决策及其结果进行评估的过程。在总结中，要突出自己的亮点和成就，同时也要直面自己的不足。请大家认真阅读以下总结范文，从中获取对写作的新鲜感悟和认知。
幼儿院教学心得篇一
四月的桃花像一张张醉人的笑脸，开着迷人的花朵，不由得让人的心情也春意盎然。今天我们的教室里也是欢声笑语。我们班上有一个“好孩子”贴，如果谁有了进步就会在他的照片后面贴上一个好孩子贴，今天我们做游戏，孩子们表现的都挺好，我打算给孩子们都贴上一个“好孩子”贴。可是等我打开了抽屉，怎么也找不到“好孩子”贴，又仔细的找了找，还是没有。
我对孩子们说：“谁看见咱班的“好孩子”贴了？”孩子们都面面相觑，摇头说没看见。“老师，您看看我没拿，”“您看看我这里也没有，”“老师，我看见刘佳华的手里好象有一个“好孩子”贴，”“老师，我也看见了，刚才在外面她还给了我一个呢。”孩子们你一言我一语的说开了，我往远处看看刘佳华，只见她满脸通红，低头搓着手。
刘佳华是今年新转来的幼儿，个性比较强，平时不太爱说话，因为以前在个人幼儿园呆过，所以各种习惯养成不太好，因为有一次特别喜欢幼儿园的玩具，曾经把玩具带回家过，因为这事我和她谈过，告诉她这样不好，她也说以后不在这样了。
今天所有的矛头都指向了她，我从心里也是半信半疑，于是，我轻轻的把刘佳华叫到了我跟前，“佳华，你看见咱班的“好孩子”贴了吗？”“老师，它不是在抽屉里吗？我的“好孩子”贴是从楼道捡的”，看看她手里的一大张“好孩子”贴，我犹豫了，到底应该相信谁？脑中有一个大大的问号。
我想出了一个好办法，今天我准备当一回“黑猫警长”。“小朋友们，今天的“好孩子”贴没找着，今天先不贴了，老师记住了，明天再贴。还有刘佳华手里的“好孩子”贴不是咱班的，是她捡的，我们错怪她了。”“今天呀，我们玩一个“黑猫警长”的游戏，大象婶婶丢了一袋米，找遍了整个森林都没有，所以她委托我帮她找到那袋米。一会儿，我这个“黑猫警长”要在班上办公，小朋友都坐到楼道去，一会儿，一个个的进来帮大象找米”。
小朋友的兴致可高了，把刚才丢“好孩子”贴的事已经忘到了脑后，于是，一个一个的孩子进来当小侦探出谋划策。刘佳华进来的时候，我说：“佳华，有什么新情况向我报告，”她特别坦诚且信任的对我说：“韩老师，那个“好孩子”贴其实是我从您的抽屉里面拿的，我特别喜欢它，我觉得它很好看，以后我再也不拿了。”我很认真的告诉她，“老师知道你不是故意的，你是因为真的太喜欢了，所以才拿的，但是这种行为特别不好，这样不是好孩子了，今天的事情只有你和我知道，你向老师保证以后不再这样了，好吗？”“好的老师，要不咱俩拉勾。”然后她开心的出去了。
等这个游戏做完了之后，我告诉了小朋友大象婶婶的米找到了，她要谢谢小朋友，她知道咱班的“好孩子”贴找不到了，所以给咱们送来了“好孩子”贴作为奖励。小朋友们可兴奋了，都沉寂在喜悦之中，刘佳华也露出了灿烂的笑容。
幼儿园的孩子们有的时候拿幼儿园或者家里的东西，其实不能算“偷”，他们还不懂偷到底是什么？只是觉得这个东西新奇，好玩，自己管不住自己。我们要善于诱导，让他知道这是不对的，以后改了就是了。
另外，我们要信任孩子，因为信任是一种伟大而神奇的力量；信任是激励孩子前进的动力、改正错误的催化剂；信任是开启心扉的钥匙、架通心灵的桥梁。因为马卡连柯的信任，犯过偷窃错误的谢苗才改邪归正，最后还继承了马卡连柯的教育事业www.。对幼小的幼儿来说，他渴望教师信任的目光，期待教师充满信任的话语。
教学与教育过程中需要创造教师与幼儿之间互相信赖的气氛。首先，我们必须用动态、发展的眼光看待幼儿，要以信任之心待之，以信任之目视之，以信任之耳闻之，以信任之言与之交流。要多给幼儿以赞扬，因为赞扬就像温暖心灵的阳光。我们必须“尽可能多地要求一个人，也尽可能多地信任和尊重一个人。”我们既要关爱“白天鹅”，也要倾心呵护那些“丑小鸭”们；既要看到今天幼儿身上的不足和不完美的地方，更要相信每个幼儿都能学好。其次，教师要把握好信任的度。要高度地信任，但并不能一味的迁就、纵容。要把信任与严格相融合，要严字当头，严而有格，严而有信，严而有爱。
信任是一种能触及灵魂，动人心魂的教育过程。信任是阳光，它能使曾经弯曲过的小树，伸直躯干，吐出新芽，茁壮成长。信任是土壤，它有着肥沃的肥料，让花开的更艳，让树长的更高。就让信任之光洒遍神州大地，时时铭刻在我们每一个教师的心头！
幼儿院教学心得篇二
近期我参加了学校组织的教学能手选拔听课活动，这期间我听了许多优秀教师的课，让我受益匪浅。这些课科目不同，风格迥异，但每节课对我来说都是高位引领，都有很多值得我学习和借鉴的东西。现在联系我自己平时教学中遇到的一些问题，说一说我浅薄的体会。
一、教师基本功扎实，教态自然大方，有亲和力，与学生融成一片。目标极其明确，教师围绕目标创设情境，吸引学生兴趣。同时为学生提供挑战机会，不失时机地让他们体验成功。
二、教学过程中有创新，亮点频现，精彩纷呈。各位教师课件制作非常精美，有的运用漫画，有的运用视频，有的运用图片，语文课堂的朗诵等等，这些东西不但提高学生学习兴趣，更体现了各学科的特色与教师的展业素质。还有不同学科知识的综合运用，比如物理里的画图运用到语文的板书中，不但提升学习兴趣，有利于学生识记，更增强了学科之间的关联性。最大的亮点是课本剧表演，精心设计和排练的课本剧，使学生乐于学习，并能更好地理解知识，同时还提升了表演同学各方面的能力。
由此，我也联系到将来自己在教学中应改进的地方：
一、深入挖掘教材的同时，多联系生活实际。
二、细节决定成败，要注重细节，做好各种问题的预设，处理好教学中的细节问题。
三、厚积薄发，注重平时积累。
总之，通过这次听课，我既开阔了眼界，学到许多东西，又发现了自身的不足，更重要的是使我明确了今后的奋斗目标。相信进过自己的不懈努力，我一定能实现自己的快速成长，为我校的课改事业添砖加瓦！
幼儿院教学心得篇三
为了把干部作风建设年活动落到实处，根据县教体局的总体部署，我园计划从4月11日开始，组成四个小分队，对茅坪镇幼儿园、西营镇幼儿园、仓上镇幼儿园、构扒镇幼儿园实行“手拉手”帮扶活动，全程计划四个周。我有幸成为第二帮扶小组组长，带领刘海娇、周春歌两位老师，于4月18日早8：30奔赴西营镇幼儿园，中午11：30抵达目的地后，我们没有顾得休息，直接到达幼儿园，西营幼儿园邵耀琴园长热情的接待了我们，在园长办公室休息片刻，简单交流一下情况后，邵园长带领我们就近住进酒店后，与邵园长夫妇共进午餐。餐后休息半小时，邵园长带领我们参观了幼儿园的整体环境设施和正在建设的活动场地以及新购买的还没有安放的室外游乐玩具，并向我们介绍了西营镇幼儿园的历史变迁和长远规划，我们进入班级熟悉老师，实地考察了幼儿园的班级管理及教育教学基本情况，为了不影响班级的正常工作，真正体现作风建设年的工作作风，我和邵园长商量，把教师的学习辅导活动安排在幼儿园放园后。
在与西营镇幼儿园“手拉手”帮扶活动当中，我们支持工作团队实地考察了园所的环境设施、班级管理、教育教学、师幼水平、卫生保健、档案管理，我们在一起进行了教学研讨、环境创设现场示范与指导、示范观摩、个别帮扶、交流互动、捐赠学具、专题讲座、总结反馈等等活动，我们共观摩教学六课时，示范教学两课时，和全体教师召开会议四次，学习《纲要》、《一日工作流程》、介绍支持内容等一次，专题讲座一次，，点评活动一次，座谈反馈一次，帮扶活动取得了圆满的成功，同时把我园近年来的活动照片，环境创设照片，教师优秀活动案例和西营镇幼儿园的老师交流，并将照片资料、档案归档范围和保管期限表、优秀案例的文本资料及园内各种表格等资料赠送给西营镇幼儿园，以供日后工作参考。同时根据西营镇幼儿园的地理位置和办园特点，提出了切实可行的合理化建议，深得邵园长的感谢和教师的赞叹，这次“手拉手”活动，我们不但帮扶了西营镇幼儿园，同时也促进了自己的工作作风，获益匪浅。总体来讲，有四个感悟：
在下乡开展活动之前，领导就嘱咐我们，要体谅私营园所的艰难，从生活上要求我们从简节约。于是我们在下乡的第一天与邵园长见面后，发现幼儿园吃便餐没有条件，我们就要求食宿自理。后来感觉邵园长太热情好客，我们三人怕给他们增加经济负担，每次到就餐的时候，我们就赶快离开幼儿园，到镇上餐馆自己就餐，为单位树立良好形象。
我们牢牢记住园领导的嘱托，认真踏实的开展好每一项工作。特别是在周春歌和刘海娇两位老师，为了帮助西营镇幼儿园的老师学会利用身边资源搞好环境创设，想尽办法收集纸杯、饮料罐、瓶盖、彩色塑料袋等身边资源，耐心细致的现场指导西营镇幼儿园的老师；为了让示范课上得更加出彩，真正起到示范的作用，两位老师反复研究修改活动案例，精心做好活动前的准备。充分体现了我园教师在作风建设年活动当中崇高的职业道德和敬业精神。
在工作中，我们也发现农村幼儿园有他们求生存、求发展的无奈，一边要顺应家长和社会的需求，一边要考虑孩子的发展需求，真正是在夹缝中生存，因此我们一边指出他们工作中存在的误区，一边给他们提出折中改进的方法，真真切切的让他们感受到我们是同一个战壕的战友，而不是高高在上的指教，同时在全面考察了西营镇幼儿园的整体工作后，对他们提出了七条合理化建议，得到了邵园长发自内心的感谢。邵园长主动要求我们加入好友，将总结反馈材料发表到公开日志中，以便于网上查询，以后工作中努力整改。
在开展活动前，园内向全园教职员工和小朋友发出倡议，捐钱捐物。小朋友们带来了自己心爱的图书，老师们每人捐献了100元钱，为帮扶园的孩子们购置了橡皮泥、油画棒等，最让我们感动的是，西营镇镇政府不断热情的招待了我们，还专程派袁镇长和主管教育的周镇长全程参加了捐赠仪式，给这次活动捐赠了现金一千元，体现了镇政府对学前教育的关心和支持。
帮扶活动于四月二十一日正式结束，在这次帮扶活动当中，我也深深地受到感染，私营园所生存的艰难，老师辛苦无私的奉献，经办人开拓进取，勇于创新的精神都是我们学习的榜样，看看自己所处的工作环境，生活空间，更没有理由不好好工作、好好生活。
通过这次的帮扶活动，不仅为城乡幼儿园的老师们搭建了相互学习交流的平台，而且增进了园所之间的友谊，更进一步促进当地镇政府加大了对学前教育关心支持的力度。我相信，白河的幼儿教育事业在我们所有这群乐于奉献，积极进取的幼儿老师共同努力下，一定会再创新辉煌。
幼儿院教学心得篇四
上周参加了幼儿园的家长委员会会议，与其他23位家长一起很荣幸地被幼儿园聘为家委会委员，非常感谢大三班王老师、感谢潘园长，感谢幼儿园给的这个机会。从园长手中接过聘书的那一刻起，深感责任重大，家委会要及时为幼儿园的发展献计献策，提供可利用园外教育资源，促进家园沟通，作为幼儿园与家长间沟通的桥梁，家委会还要及时收集反映广大家长们对幼儿园的工作意见和建议、组织交流育儿经验等，不断谱写家园共育新篇章。
会上，园领导宣读了家委会章程；向与会的常委及委员颁发了聘书；通过园长致辞，我们了解了幼儿园在过去的一年所取的优异的工作成绩及今后的重点工作；家委会代表发言后，委员们一起观看了“品味幸福，快乐育人”的幼儿园专题视频。园领导还带领我们参观了班级、户外设施、厨房及去年刚刚装修一新的大厅。参观过程中，几个班级各具特色的区角建设与孩子们丰富多彩、天真活泼的区域活动，令人眼花缭乱；户外更换了仿真草地、葡萄架等供幼儿游玩的场地及设施，还新增了“海盗船”滑梯、投篮器等大型玩具、器械，孩子们在柔软的草坪上欢快地跑、跳着；在大家都十分关注的厨房，我们看见，操作间宽敞明亮、卫生清洁，三位厨师服装、帽子、口罩穿戴整洁，正在包着很有名的包子。园长见大家都对包子很感兴趣，立即安排品尝，坐在会议室里，委员们象孩子一样由老师侍候着，包子吃了一个又一个，西红柿蛋花汤喝了一碗又一碗，如果不是怕抢了孩子们的午餐，真想再多吃二个才罢。
通过这次会议，更深入、直接地了解到幼儿园先进齐全的软硬件设施、优秀的教师团队及科学的“在环境中主动学习，在环境中和谐发展”的幼教理念，特别是园方一直坚持的小学教育不提前的做法，在这个幼儿教育日渐功利化的今天，更是难能可贵。
在与园长的交谈中，我们能真切地感受到她有一颗真诚的爱孩子的心，时时处处为孩子们着想，为了让孩子们玩得开心、健康，不惜花最贵的价钱，买大品牌、最环保、最益于孩子的设施。“爱是教育的真谛”，正因为园领导有爱，老师们有爱，我们才信任，把孩子送进幼儿园，孩子在园的吃、喝、玩、学才让人放心。
如何做一名合格的爸爸妈妈?不单单是物质方面就可以了，宝宝教育方面是做一名合格爸妈的重要面，“棍棒底下出孝子”已经是上世纪的事情，现如今如何科学的育儿才是让宝宝赢在起跑线上的关键。
举例一:宝宝无理取闹时，不可心软改变立场:。
宝宝要什么东西时，如果是又哭又闹的话，不管这件东西是不是他很想需要的，这。
时候不能给他，给他的话是鼓励他，到后边哭闹成了一种武器。还比较小的时候带着宝宝到超市，看到卖糖果的摊子，赖在那里不肯走的，妈妈坚持不买，把在那里哭闹的宝宝拎了出超市，后边还有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，妈妈反对，说没买单不能这样子，再到后来就不这样了，只是跟妈妈商量，买一些好不好，这个时候，买了会很高兴，不买也没很大情绪了。
举例二:以平常心对待宝宝的举动，反应不要过于激烈，给予适当的鼓励和引导:如果宝宝现在吃饭的时候总是要喝水，好象是条件反射似的，之前吃饭过程中喝水，妈妈是反应比较大些，不让他喝，结果你越是制止他啊，他越要这样干，到后来妈妈装作没看见，他还会在喝完之后，跟我说，妈妈，你看我喝水了，目的是引起家长的注意。
如果你家的宝宝爱模仿妈妈在家里干活，妈妈一般都会制止宝宝动作，其实起不到什么效果，反而拿着工具在客厅里头挥来挥去。如果你家的宝宝以后再抄起家伙时，妈妈开始肯定了他，哎呀，你真棒啊，能帮妈妈干活了，宝宝听了这话，那真是太高兴了，还真象模象样的弄上一圈，然后把工具再放回原处。
举例三:如何处理好宝宝的情绪问题:。
有些宝宝只要妈妈或者爸爸在家，就跟妈妈(爸爸)又疯又闹的，非常的亢奋，中午连午觉也不睡了，人家说这是宝宝表达爱的一种方式，不知道是不是宝宝在幼儿园太压抑了(妈妈的猜想)，关于这一点，妈妈还真有点不知所措，有时候疯得太厉害了，妈妈爸爸就会制止，其实好象没什么效果哟，要试图引导宝宝，表达爱的方式不只停留在这一种。
幼儿院教学心得篇五
曾几何时，我们没有完成作业却用高超的谎言骗得了老师的谅解。曾几何时，我们与朋友闹了别扭之后执拗地将“冷战”进行到底。曾几何时，我们踢球打破了人家的玻璃，却不曾道歉扬长而去。曾几何时……这些都是我们所做过的错事，但你是否反省过这些过错？做人应学会反省，反省才能发现不足，发现不足才能改正错误，改正错误才能进步。
孔子的学生曾子做到了“吾日三省吾身”，每一天进行自己反省，反省自己为他人做事是不是尽心竭力，与朋友交往是不是诚实守信。对自己的不断反省，使他的修养不断提高，终成一代圣贤，成为后人楷模。
唐太宗李世民以魏徵为镜，反省自己对百姓是否尽心尽力，对国家是不是无私奉献，对官员是不是以身作则。他的这种反省精神使他扬利除弊，亲贤远小，终为一代名君，开创了贞观盛世。齐国的贤臣邹忌善于反省，在众人的一片赞扬声中清醒地认识到自己不如徐公美，从而领悟出不一样人的不一样用心，由已推之，认识到齐国政治的弊端，及时采取措施，最终使齐国“战胜于朝廷”。
如果一个人或一个民族，不明白对自己的行为进行反省，那将会是怎样一番情景？西楚霸王项羽直到生命的最后一刻还在大喊：“天亡我，非战之罪也！”正是不知反省，执迷不悟，刚愎自用，才导致他一步步走上绝路。
晚清统治者，沉醉于“天朝上国”的美梦中，认为自己的国家战无不胜，不知反省自己。殊不知世界风云变幻，他国已是坚船利炮，而清朝竟还处在冷兵器时代，这就难怪以后的割地赔款在历史的舞台上演了。
反省像一把手术刀，割在自己身上会很痛，但一味心疼自己而不向病痛部位下手，我们很可能全身溃烂；反省得越深刻、越及时，肌体应付地越健康，生命就会永葆活力。
幼儿院教学心得篇六
7月，我有幸与来自各地市区的农村幼教同仁们一起相聚在湖南长沙师范学院，参加“国陪计划(20xx)—幼儿教师国家级培训”。心中感到无限的荣幸与感激，此次的国陪计划说明国家及其重视学前教育。还专门为我们聘请了许多名师教授为我们授课，这对我来说是很难得的一次学习机会。虽然我们顶着炎日从各地汇聚于此，但国培犹如春天的暖风，温暖着我们培训的教师。
在学习中，我们聆听了陈幸军、许卓娅、杨宁等专家教授的讲座，让我在教育理论和教研方面得到了很大启发。他们的精彩演讲，时刻的洗刷着我的心灵，一个个生动的案列让我更深的理解了做一个科研型教师的重要性，同时对如何理解儿童、如何看待师童关系、如何做好听课评课、如何进行有效教学等方面有很大启发，这些专家从专业的角度出发，引领我们重新走进了幼教事业当中。
在这次学习中，我深刻感悟到：
一、要切实提高教学的实效性。提高教学的有效性首先要从幼儿兴趣出发，选一些贴近幼儿生活的素材。
二、充分运用多种教学手段。通过学习让我意识到传统教学模式已经不适用于今天的幼儿教育了，旧的教学模式多以教师教学为中心，使孩子缺乏提出自我目标和追求新目标的动力机制，忽视幼儿的主体性，使孩子缺乏自主学习时，没有质疑和解决问题的余地。所以在活动中我们可以利用于媒体课件、图片、实物等等，多一些更直观的东西，会让孩子的兴趣更高。
三、教师应在活动中扮演好自己的角色，真正成为孩子们的伙伴，让孩子完全没有压力，全身心投入到活动中。
作为幼儿园一线老师的我来说，今后我更要第一审视好幼儿教育功能，做好定位，找准幼儿园发展的未来之路，要让幼儿在童话中成长、在游戏中成长、在生活中成长，不要偏失方向。虽然我是一个人，但是千千万万个我就会筑起幼教的新天地。
就这次看到的幼儿园，想到了自己所在的的幼儿园，虽然资金保障不能和省市级幼儿园比，但重要的是要让自己的教育理念在环境上表现出来，给孩子提供花费少、利用率高、身受幼儿喜爱的底结构活动材料。充分发挥本地特有的自然资源，让孩子们的游戏活动更接近自然环境，更生活化。这是我要努力的方向。
幼儿院教学心得篇七
今天中午，在组织孩子入睡时，一向听话的心妍在今天也调皮起来，和别的幼儿聊天，不睡觉。
说了好几遍让她睡觉别说话她都不听，我很生气的训了她一顿，告诉她你再不睡觉和别的小朋友说话，我就不要你了。这时心妍的眼泪流下来了，我也没管她，没过多久心妍就睡着了。我很纳闷一向听话的心妍怎么也会不睡觉和别的小朋友在说话，在心妍起床时，我主动找她，帮她穿衣服，并告诉她，老师很喜欢你，可是你今天中午的行为很让老师伤心。可之后心妍的话让我哑口无言。
“老师我今天这么做，是因为我也想让你哄我睡觉，我看见小红每次睡觉都不好好睡，在那里说话，你就会躺在她的旁边哄她睡觉。在她听话时，你还会表扬她，奖励她好吃的，我也想老师注意我、表扬我。”
是啊，平常我会比较多的关注那些调皮的孩子，只要那些孩子有点进步就会对他们进行表扬奖励，从而忽略一些听话的孩子，才会导致一些听话的孩子为了想让我注意到他而变调皮的。
通过这件事，让我吸取了教训，在以后的工作中，要每一个幼儿都进行表扬鼓励。
幼儿院教学心得篇八
《风在哪里》是幼儿园家园共育资源包大班快乐阅读1中的一首诗歌。它短小精悍，以优美生动的童话语言描绘了风的存在。为了进一步尝试探索幼儿园诗歌教学的新方法，结合我园“354”游戏教学模式的研究课题研究成果，我组织了本节活动。
本节活动基本完成了各项目标任务，成功之处主要有以下几方面：
1、将说的权利充分还给孩子：在本节活动中，通过让幼儿观看课件，将自己观察到的风吹过时物体的变化用自己的语言表达出来，经过老师的引导提炼，形成一句完整的富有诗意的话。在此过程中，幼儿不仅充分感受到诗歌的意境美，还给了幼儿表达的机会，激发了幼儿学习的兴趣，有效发展了幼儿的语言能力。
2、环境创设较为成功：在本节活动中，我主要通过活动室环境的创设、课件、教师有感情地范读、音乐熏陶来引导幼儿入情入境，在美的环境中感知诗歌的意境美：活动室中悬垂的柳枝，绿叶藤蔓红花以及地面上粘贴的开满各色花的草地无不在昭示着一个美丽的春天情境;在美的音乐熏陶中学习美的语言：活动伊始，在教师范读诗歌时，优美的音乐伴将诗歌语言的美完美地体现出来，激发了幼儿学习美的语言的兴趣。
当然本节活动中也有不少瑕疵：
1、对诗歌语言的学习和幼儿个性化语言的发展的关系把控得不够理想。本节活动中重在了让幼儿学习诗歌语言“__说：当我的____，那是风儿吹过”，而忽略了幼儿个性化语言的发展。
2、创编游戏环节评价略显粗略：创编游戏乃是本节活动中最精彩部分，在创编游戏过程中，只是急于让幼儿根据胸前图片内容运用诗歌语言说一句话，缺少评价，引导不到位，创编游戏对于发展幼儿语言能力的作用没有充分得到展现。
3、在整个活动过程中，忽略了对幼儿良好听说习惯的培养。在活动中，有个别幼儿急于表达自己的想法，而没能遵守说的良好文明礼貌习惯，倾听缺乏耐心，表达忽视礼貌，教师对幼儿积极引导教育不够。
总之，通过本节活动的组织与实施，我有了如下新的思考：
1、幼儿园语言诗歌教学应入情入境，活起来。在活动中，应通过多种手段还原或再现诗歌所描写的意境，让幼儿充分感受诗歌的意境美。另外，在诗歌教学中可以有效介入游戏，充分发挥游戏这一制胜法宝，让游戏使语言活动更精彩，通过游戏调动幼儿的学习兴趣，让幼儿轻松地学习诗歌语言，进一步发展幼儿的语言能力。
2、幼儿园诗歌教学中，对诗歌的创编环节应该如何处理才能既让幼儿学习诗歌语言，又避免单一的训练，更大程度地促进幼儿个性化语言的发展，真正意义上促进幼儿语言能力的全面发展与提高。在以后的活动中，我会大胆探索实践，认真反思总结，争取有所突破与创新，让孩子在诗歌王国中自由自在地学习语言，发展幼儿的语言能力。
幼儿院教学心得篇九
每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在沈老师周围，让沈老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天沈老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向沈老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：姚老师，沈老师，早上好！”关于大老师和小老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗？老师哪里漂亮，沈老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“沈老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。
其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。
新学期开始了，我抱着新的面貌、新的气象、新的渴望，再一次迎来了一群活泼天真的孩子们。刚开学的这周里，上星期经常接的康康还不算太适应幼儿园的生活，有时会悄悄的留下那不算坚强的眼泪。而这时我便会走到他身边对他说一些鼓励和安慰之类的话语，而他也很听话懂事，马上就会像一个男子汉一样收起自己懦弱的眼泪，用那天真的眼神望着我，每次都是……好像要和我说些什么，而我也明白他那眼神背后的语言。
在工作中我们要全面观察幼儿，包括发生在他们身上的一点一滴，尤其是不要忽略对孩子眼神的观察。我可以从每个人的眼神中看到他们的所思所想所行，可以更近一步的去了解他们，呵护他们，并给予他们新的希望，更有利于根据每个幼儿对他们进行教育，设置符合他们的发展目标，为孩子更健康的成长提供有力的条件。
有孩子在的地方，我们老师的想法就会多起来，用心对待每一个孩子，我会努力做到的。
幼儿院教学心得篇十
以美引导，以美引善的形体美育的根本目标是直接指向幼儿的全面和谐发展的，它不仅培养幼儿的形体美、动作美，更重要的是培养人格美、心灵美，是由内而外的塑造“秀外蕙中”的完整儿童。它作为素质教育的有效途径起着其他教育所不可替代的作用。
形体美作为一种自然美，不仅仅反映了有机体机能发育的完善程度，还反映了一个家庭乃至一个国家的气概和精神面貌，是精神文明的标志之一。生命科学院郑娟博士曾说过：“人体美，在某种意义上蕴涵了整个人类历史和社会。它是生的赞歌，人的自觉和解放，必然要在形体美的发现和创造中得到更为彻底的实现。”现代人都具有同时代特征相宜的审美观，许多青年一直渴望为自身树立一个完美的具有魅力的现代青年的形象。他们对自身的形体美的重视，尽可以从遍布城市各个角落的俱乐部、专业健身中心反应出来。人们从火爆而整齐划一的健美操转向柔和而更加个性化的shaping，从千篇一律的跑步转向丰富多彩的芭蕾形体课程，这些都是大家追求形体美的进步，不是吗？在这种形势下，幼儿现在不够挺拔，老年更甚。因此，形体美更要从娃娃抓起。
几年来的实践与探索，本人认为幼儿园开展形体美育，可以从三点入手：第一，立足课堂教学。在形体活动中，创设良好的环境，运用生动有趣的教学形式，通过把杆、地面及中间练习，以四肢体态协调与健美为主要手段，塑造优美身体形态，达到事半功倍。第二，融入生活。我时刻提醒自己树立整体意识，在一日生活中随机渗透，把对形体美的要求无处不在、无时不有的深入。在幼儿早操、画画及日常的站、立、行等都渗透着形体美育的目的。第三，针对个别。面对一些体形先天有缺陷的幼儿，制定一系列的目标及措施，做了个案跟踪。经过一段时间的培养，幼儿都在潜移默化的起着让人惊喜的变化，那几个有着“唐老鸭”的外八字和“刘罗锅”的小驼背们，现如今已有明显改善了。抬头挺胸——这是自信，是一种浑然天成的气质。也许孩子们并不是最完美的，不过拥有了挺拔的体形，拥有了自信，就会使他们变的更有吸引力。张一凡小朋友顺利的选入小荧星艺术团、范舜瑶也考取了小伙伴艺术团，更是被导演选中出演一个“生病”的女孩。家长们也深深体会到了形体美育在孩子身上起到的显著变化。
我一直深信形体美育培养的不是舞蹈家，首先是培养人！人的美既包括形体美，同时也包括内在美、精神美，即道德、学问、素养、性格等精神因素和内心世界美。外在美需要内在美做基础，需要内在美的底质，只有形体美与精神美、外在美和内在美统一起来，才会浑然一体的充分展现真正的美。通过形体美育其丰富的内容和独特的形式，在随风潜入夜，润物细无声中陶冶幼儿的道德情操，丰富其情感世界，发展想象力和创造思维，增强自信心、成功感及合作能力，使他们感受美的教育。在欣赏音乐《雪绒花》、《梁祝》等优美音乐时，幼儿沉浸在音乐气氛中，把粗糙浮华的心也慢慢浸化得轻柔和美丽，每个动作在情感的引领下自然舒展，形成一首流动的旋律，夭夭自如柔美流畅；在故事、儿歌的引发下幼儿既较快的掌握了动作的要点，更是受到了文学作品的熏陶，懂得了许多例如：谦让、友好等传统美德。在一次次的“小舞台”、“今天我来跳”中，幼儿自由组合创编律动小组合，学会了商量、交往、合作，并在相互间的表达与展现中，其大胆想象力和创造力得到了发展，孩子在完成姿势的过程中把自己作为审美主体和对象，在审视周围事物美的同时审视自身的美，享受无穷的快乐；在练习“一字开”、“两头跷”等难度较大的基本功时，从前娇生惯养的孩子现在会一边练习一边喃喃自语提醒自己说：“我一定行的，坚持到底，就是胜利！”他们的意志力、吃苦耐劳的精神在不断的完善；在一次次的文艺汇演、社区巡演中，幼儿俏皮可爱、活泼大胆的表演得到了高度的评价。他们的赞许更多是来自对孩子们身上那甜美的笑容、开朗的性格、良好的自信及文明的行为举止。这种秀外蕙中的美不仅折射出孩子自身的光芒，同时也为幼儿园平添了一个又一个荣誉！
如果说容貌身材可以“引人”，举止风度可以“袭人”，那么形体美育则可以“塑人”。塑造完美人格的儿童是我们将一如既往不断探索的航标！
幼儿院教学心得篇十一
在成人的眼里，“竹”似乎十分简单。可是，在孩子的眼里“竹”是一个神秘的世界，它是一个迷，是一首诗，更是一个讲不完的故事。孩子们对“竹”有着浓厚的兴趣，因此，我在班里开展了关于竹的系列活动。先让孩子收集了很多关于竹的资料，然后投放在展示区及活动区内，让孩子感知竹的种类繁多。还从竹的种类、特征、用途等话题入手，与孩子进行了多次的讨论，讨论中，当我问到竹有什么作用时，有的孩子说可以盖房子，有的孩子说可以煮竹筒饭，甚至有的孩子说可以拿来玩。于是，我就给孩子们布置了一个任务，请他们回家搜集各种关于竹的资料或竹制品。没过几天，孩子们在家长的协助下陆续带回了不少关于竹的资料及一些竹制品，有的是电脑上下载的资料，有的是用竹做成的餐具、乐器等等，五花八门，可见家长们也参与的很认真投入。
接下来我与幼儿玩了“竹子变变变”和“竹艺坊”的游戏等，通过游戏让幼儿对竹的基本特性有了一定的经验，如竹具有柔韧性、有节中空、叶片长披针形等，随着活动的发展，为满足幼儿强烈的探究欲望，我在园长的支持与陪同下特意驱车，前往盛产毛竹的始兴县北山里的一个竹筷子加工厂，在那我们找到了许多竹圈、竹筒、竹棍等。看着这堆竹筒、竹圈，我忽然冒出了一个想法，就是让孩子们去探索这堆竹子的玩法。这真的是一个富有挑战的任务，对于孩子来说，既有挑战性，也有兴趣性，他们别提多高兴了。
于是，我着手为幼儿准备了各种形状的竹，准备进行“竹子乐”的游戏活动，在第一次活动中，孩子真是兴致勃勃，他们不去考虑安全问题，也不去探索竹子的不同玩法，只是一味的拿起竹棍在那敲敲打打，真是热闹极了，不一会儿孩子们就在活动场内四处乱窜，现场非常的乱，净听见竹子的敲打声，但是孩子真的是非常的感兴趣，原本还计划用这些竹子进行体育游戏的探索活动，现在看来，这种结果似乎很不尽人意，大家都表示担心。我在想，孩子为什么会这样去玩竹呢？为什么和我想象的情况不太一样，我想的'是孩子应该会用各种形状的竹进行拼搭或滚、踩的游戏。可是孩子为什么没有想到呢？通过分析，我认为首先在日常生活中孩子们极少接触这类操作材料，因此特别好奇；其次就是孩子们天生喜欢敲敲打打；另外就是活动的要求不够明确。其实孩子的表现是正常的，真实的反应。到底这个活动能不能成功，我当时真的不知道，但是，孩子的感兴趣，孩子的投入，给了我信心，我相信只要孩子感兴趣的事情，一定会最终成功的。
于是，我又进行了相关的铺垫活动，让他们用这些竹子探索的“踩”“爬”“跳”钻”等体育游戏玩法，看谁的玩法更具创意？孩子在教师的鼓励下，在动手探索玩法中逐渐找到了不同的体育活动玩法，当孩子们具备了这些经验后，再次组织玩‘超级竹子乐’的游戏，并要求他们与合作伙伴共同探索玩法，给孩子一个轻松的合作氛围，孩子们竟然完全不同了。看着他们小心翼翼的摆弄，大胆的尝试玩法，最后我欣喜的发现孩子们竟然把竹子摆成一条可循环运动的路线，自觉的玩起了体育游戏。
在这次活动中，最让我感动的是孩子的那种探索精神和科学的态度，看到孩子那专注的神情，那种成功后的欣喜，我在想，这个活动的目的达到了。
对于一个科学活动，什么样的才是成功？成功的标准是什么？我以前想象的是完美，教师表现的完美才成功，通过这次“竹的系列活动”后，我知道了，对于科学活动来说，孩子感兴趣、孩子愿意做的，能让孩子真正体验到探索的活动就是成功的科学活动，也许最终孩子探索没有成功，但是至少他去尝试了，他学会了如何去探索，如何去用更好的办法解决问题，这才是科学活动的最终目标--即萌发幼儿的科学意识，培养幼儿的良好的探究能力。
关于竹子的探索活动虽然已结束，但在这个活动中，也让我对科学活动有了更进一步的认识。
一、科学活动，作为活动的组织者，教师首先要具备科学的探索精神；
如果没有教师的坚持、教师的探索，也许这次竹子玩法的探索活动在第一次那样的情况下，是很容易夭折的，作为教师，要学会面对每一个活动的成功和失败，尤其是在面对失败的活动时，更需要教师进一步的去探索问题的根源，坚持下去，才能和孩子一起成功。
二、科学活动，教师要具备良好的观察力、洞察力，准确地分析孩子的兴趣走向；
竹的活动是一个系列的活动，在谈话中、在与孩子一起游戏探索中，教师一定要具备良好的洞察力，这样才能发现更有价值的教育素材，然后冷静的结合目标去分析下一步活动的走向，例如：竹枝变变变、竹的用途、关于竹的美术创意活动等，细细看来，都有一种由浅入深，循序渐进关系，是探索的层层深入，这样就要求教师不仅要具备敏锐的洞察力，还要有很强的分析能力，这样才能更好的把握住活动的走向，才能引导孩子一步一步的发展。
三、科学活动，不适宜采取比赛的形势；
科学活动，需要有一个探索的过程，如果加入了比赛的环节和因素，虽与孩子来说，争强好胜自然就排到了第一位，这样，就很难集中精力去探索和研究，只会追求一种时间效应，量的效应，不利于幼儿的探索，所以在科学活动中，要根据活动谨慎使用比赛的形势，以活动的最终目标为基础。
四、科学活动，教师要准确把握孩子已有的经验；
科学活动是严谨的，孩子的思维也是严谨的，往往孩子在思考问题的时候都是综合运用已有的经验进行迁移整合来进行的，因此我们在设计一个科学活动的时候，为幼儿提出了一个任务让幼儿去完成，作为教师，一定要考虑到这个任务涉及到那些方面的，孩子是否有这方面的经验，如果没有，前期要进行铺垫活动，循序渐进的进行，不要一下子布置出难度较大的任务，孩子的经验少，那么成功的几率会很小。类似我第一次玩竹活动的那种情况，以孩子当时的经验，这种表现是十分正常的，也很好的说明了这个问题。对于科学活动来说，最好在一个活动中新的经验不要太多，这样更便于孩子总结、归纳、内化自身的经验。
我们将会让这些竹子，发挥神奇的力量，让孩子们通过亲手的探索和参与，发现其中的奥妙与乐趣，满足孩子的兴趣发展能力和个性。它将成为我们幼儿园的一道亮丽的风景线!
幼儿院教学心得篇十二
更加珍惜人生。人们说人生是一条路，而这条路确实是无数本书铺成的。如果没有了书，那么它就失去了本身的意义，就会永远只是一条普通得不能再普通的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路。
以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。我想现在这句话恐怕就很不恰当了。一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎么行？二则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗？三则世界越来越小，都成为一个地球村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给学生？所以，当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来？从书中来。你说我们教师怎么能离开读书？这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊。
想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车？又有哪一个是死抠教科书而终有所成？所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。另外书中的有些内容受时代和作者经历的限制，具有一定的局限性和片面性，这就需要我们得有清醒的头脑和睿智的目光去判断，去选择，从这方面来说思考也很重要。幼儿教师读书心得鲁迅先生曾提到过“拿来主义”，就是要我们审慎地对待书中的内容，有用的我们吸收消化，最后内化为我们自己的思想和精神，没用的甚至有害的我们要毫不惋惜地抛弃，从这个角度讲，光读是不行的，还必须有自己的思考，甚至是“深入的思考”。
陶老师认为读书是教师生命成长的必需。我们都知道人的生命形式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态。
对于常态的生命来说，空气、阳光、食物和水是必需的养料；而对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读书。用陶老师的话来说就是“因为我们教师肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的飞跃。”
幼儿院教学心得篇十三
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。
小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按形状特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据小班幼儿的年龄特点，我创设了“图形宝宝开火车”的情境，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在游戏中，我请三位小朋友的妈妈戴上小火车图片，并让小朋友找到和自己相对应的火车一起玩游戏，。
在活动中通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。小组活动中，把幼儿分成两组，给图形宝宝排队，人手提供一份操作材料，让幼儿边操作边说圆形宝宝，请你上火车;正方形宝宝，请你上火车，三角形宝宝，请你上火车，幼儿在边说边达成教育目标。
操作活动结束了，我让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅锻炼了幼儿的动手能力，还培养了幼儿良好的学习。
在本次活动中还存在一些问题，就是火车头上的图形不够明显，如果是用颜色鲜艳的图形作为标记的话效果会更好。
幼儿院教学心得篇十四
我们四年级数学组，在学校领导的安排下进行了同课异构。交流学习后，我有很的收获。。
“当堂训练”是在先学、后教之后进行的，一般不少于15分钟，内容有必做题、选做题和思考题，着重让学生通过一定量的训练，应用所学的知识解决问题，从而加深理解课堂上所学的重点、难点。
“先学后教、当堂训练”，这看似简单的8个字，实际上蕴涵的理念是------教师的责任不在教，而在教学生学。只有真正作到“不学不教，先学后教，以教导学，以学促教”，才能取得最佳的教学效果。
人人动手，落实在以练助讲的课堂教学上。‘精批’，指通过精批发现学生共性的错误，及时弥补教学中的不足，落实在全批全改、统计分析、及时反馈、讲评辅导上。“四必”-------有发必收、有收必批、有批必评、有评必补是对精批的高效落实。以“精”来提高质量，以“必”来调控负担，贵在“精”字，重在“必”字，功在课外，利在课内。
讲学稿指导学生自学的流程如下：
幼儿院教学心得篇十五
20__年__月__日，是一个特别的日子，因为这天我们___校区的老师们来到了__总部参加为期一个月的理论与实践学习。这是一次难得的学习机会，所以大家都很珍惜。
初到学校，校园内优美的环境和人文气息深深地吸引了我们，老师们的热情让我们倍感亲切，孩子们的一句句老师好让我们感到做为教师的幸福，体现了集团学校教育的整体素质与文化涵养。
一个星期的理论学习让自己在幼教理论方面又有了一个提升和警醒。做为一名幼儿教师不仅要有扎实的专业知识，还要有创新和探索精神，了解孩子的年龄特点，根据孩子的年龄特点和思维发展水平开展各种学习和游戏活动，给孩子营造一个轻松和平等的学习环境。其次，老师还要有敬业和奉献精神，关心照顾每一个孩子的情绪和发展，对个别调皮的孩子要采取适当的方法加以引导，切不可一味的批评指责。要相信没有教不好的孩子，只有老师的教育方法得当孩子才会愿意和你做朋友。
让我印象最深刻的是幼儿园的环境布置，在看幼儿园的环境布置时，它们各有亮点，让我感觉耳目一新，比如：__幼儿园和__幼儿园给我的印象是最深刻的，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，布局有条不紊，有一股浓厚的儿童化气息。每个班的班牌设计都是比较新颖的，还有各种区域角，娃娃家、儿童医院、儿童超市，这里简直就是社会生活中的缩影，孩子们在这可以扮演社会中的各种角色，体验其中的乐趣，累积成长经验。老师们真的很用心，把我们平时的一些废旧物品利用起来，像废报纸、鸡蛋壳、旧鞋子、毛线等在这里就变成了精美的欣赏品和孩子们喜爱的玩具。从幼儿作品中可以看到他们的主题活动的开展，充分利用了空间，便于更换，老师布置的作品几乎很少，真正让孩子成为环境的主人。活动室所有的.摆设从各个角度考虑都是那么适合孩子，有锻炼孩子自理能力的值日生，有培养孩子早期阅读习惯的图书角，有供孩子探索和发现自然的植物角也特别丰富，我们每到一所幼儿园都会感受到每所幼儿园都有一支充满爱心，朝气蓬勃的教师队伍。
幼儿园的分享阅读绘本课程教学也是很值得我们学习的，在听了几位老师的汇报课后，发现孩子们都很喜欢这套绘本，而且很感兴趣，也乐意用语言表达自己在图画中捕捉到的信息，孩子们对故事的内容记忆也比较深刻。老师引导的也很恰当，采用了各式各样的教学方法，引导孩子对绘本内容的理解，让孩子养成良好的阅读习惯，如：两根手指翻一翻，一起翻到第8页。这让我想起以前在教学中的误区，只让孩子拿着绘本单独阅读，老师简单描述故事的主要内容。现在才知道正确的绘本教学方法，要让他们体会画面和文字的联系，应创设多种不同的阅读模式，帮助幼儿成功阅读、有效阅读，从阅读中体验快乐，获得经验。
这次在学习过程中让我取得了很大的收获，弥补了以前许多的不足，也让我感受到做为一名幼儿教师的不易，要想做为一名优秀的幼儿教师更难。但是我相信只要用心去做好每一件事，用爱去感染每一位孩子，用行动去获得家长的信任，我们的___幼教一定会很美好，我们的孩子一定会很快乐，我们的家长一定会很放心，我们的老师一定会很幸福。
幼儿院教学心得篇十六
从零六年十月到现在接触轮滑已经六年有余了，算来从事轮滑培训也有五年了。园里为了孩子的安全采取了全方面的措施。首先，从孩子自身来说，要求孩子必须佩戴全身护具。其次，从我教学来说，教授自我保护课程。最后，园里还给我搭档一个幼教作为我轮滑课的助教。
对于我的课程，我有我自己的考虑。幼儿不同于青年或成人，他们有自身的特点。首先幼儿身体上处于初生阶段，安全是第一要素。其次，幼儿在精神是不能长时间的集中注意力。出于这样的分析，我决定这样安排我的课程：首先，做热身运动。（10m）这一点是非常重要的。主要还是从孩子的安全考虑。其次是穿护和轮滑鞋。（10m）这一点也是幼儿教学的特点。也许这一环对于非幼儿教学来说可以忽略不计，但是在我的课堂上给予了充分的重视。我强烈要求孩子们自己穿戴护具和轮滑鞋。这样一方面省去了教练的工作量，更重要的是培养他们对轮滑这项运动的热爱和独立意识。第三项是对基础动作的教学。（10m）正如它的名字，这是我教学的基础，所有的一切都是从这一点出发。幼儿的注意力就在这个关节上集中，这也是要求教练设法达成。我建议可以严厉一些。第四项是游戏时间。（20m）教练可以从教学中提炼出一些孩子们喜爱的游戏。大概可以由四五个小游戏组成。游戏环节有时竟能占用一半的课程时间。至于游戏的项目，可以根据自己所在场地和拥有器具的不同，设计不同的游戏方式。游戏的设计不仅要保证安全，而且也要充分考虑到孩子的兴趣。最后一项是脱护具和轮滑鞋。同第二项一样，我要求孩子完全的独立进行，长此以往，孩子自己便可以养成独立的好习惯。收拾好之后，我会提醒孩子说：“现在应该说什么啦？”三五次之后，孩子们便积极地大喊：“教练再见！”
经过这一段时间的教学，我设计了几个游戏。我教的孩子是非常爱玩的，可以说乐此不疲。有这样四个小游戏是孩子们总选的。
第一个是老鹰捉小鸡。因为孩子们脚下踩着轮滑鞋，行动不如穿便鞋方便，所以玩起这个游戏来很有趣。看着他们惊奇的眼神和笨溜溜的步伐，我总是很开心很开心的大笑。然后伸出我的本不大而在童眼里却显得硕大的手，十指弯曲，模仿老鹰的爪子来吓孩子们。而他们总是四散而逃，破坏了游戏的规则。可他们却不这样认为，总是贪婪的要求再玩一次。看着他们稚嫩的小脸，我的心里总是暖暖的。
第二个是丢手绢。名为丢手绢，可是从哪里去找手绢呢？哈哈，我们唯一能找到的只有一双“大臭鞋”和在它旁边的五双“小臭鞋”。所以准确的说这个游戏应该叫做“丢臭鞋”。我们六人围坐成一个小圈，然后我站起来，要求他们闭上眼，可是总是有人悄悄张开半只眼偷偷地看我，被我发现后，又以迅雷不及掩耳的闭上。每到这时我总是要假装严厉地说：“谁要是偷看我就用“大臭鞋”拍扁他！”每当这句话说出时，他们总是闭着眼怯怯的笑出声来，样子就像晚上做梦梦见去吃肯德基一样。我悄悄地把鞋放在一个小朋友的背后，然后下命令：“张开眼吧！”这时所有的小朋友都转身看自己的背后，若是发现后便艰难的起身，笨拙的奔跑，样子十分像穿着爸爸的大号皮鞋一样吃力。
第三个游戏是双人跑。这个游戏可以同时锻炼孩子们的合作意识和竞争意识。虽然经常会发展成2v2的小型争吵，但是他们好像一点都不在意。双人跑分为两种方式：一种是前后式，另一种是双人拉手向各自的左右方向跑。玩这个游戏是非常容易摔倒的。起初他们总是相互抱怨说：“你怎么又摔倒了，我们又输了，都怪你！”或者说：“你能不能跑快点！”这样的状态持续了很长一段时间。可是在一次不经意间，我见到spider-man扶起妞妞说：“妞妞，没摔疼你吧？咱们两个的脚靠的远一点，这样就不好摔倒了。”当时我听到这样的话，心里别提多高兴了。
第四个游戏是他们最最最最爱玩的，名叫勇夺转桩。我平时最爱摆弄桩杯，偶尔学会了转桩，后来越玩越熟，便练到了现在的扔转桩。游戏是这样玩的：他们五人拉手成一个圆圈，闭上眼，然后我滑到远处扔一个转桩。他们听到桩杯在水泥地上旋转地声音，飞快地向桩杯奔去。这个过程中他们总会相互拉扯或碰撞，我再另外一个方向扔一个转桩。有的小朋友看见又有了新的便“勒紧马缰”，“调转马头”向这个转桩冲去。看见那些跑的慢或抓不住时机的小朋友着急的四处张望时，我会故意扔到他的脚下一个。当他抢到时，我会夸奖他：“真不错！”
谈话中，我发现小孩子真是天真浪漫，跟他们在一起我感到自己都被净化了。与其说我在教他们，不如说我们在互相学习。我们就像朋友一样，谈些无关紧要的话。我很乐意和这些可爱的孩子相处。
幼儿院教学心得篇十七
《寻找小鱼》是一节很有趣的美术活动，看似平凡的卷曲线中变出了一条条神奇的小鱼，这个过程是多么的奇妙呀!
我根据幼儿当前的绘画发展水平结合《指南》要求，制定了以下两点活动目标：1、能在随意的卷曲线中找出小鱼，添画出鱼的眼睛、嘴巴、尾巴等部位并用线描画的方式装饰小鱼。2、喜欢进行线描画活动，体验美术活动的乐趣。
绘画活动不应只是培养幼儿的审美能力和动手操作能力，而应成为引导幼儿通过自己的探究和发现获得有效的体验和成功的喜悦。我巧妙利用了白板课件，让孩子通过点击白板来寻找小鱼，在所点击的卷曲线中出现小鱼的瞬间体验到成功的快乐，并通过观察同伴间的探索习得寻找小鱼的方法，使活动更具趣味性和师幼互动性。
活动中，我较清楚明确的交代了作画要求，每位幼儿都能在卷曲线中找到小鱼。但在材料准备方面，卷曲线中的圈形状存在差异，一些较圆的椭圆形由于形状不似常见的鱼形，一些幼儿在绘画中产生了疑惑，不知道该如何添画小鱼的头，最后还是按照常见的鱼的形状用自己的方法将卷曲线中的圈添画成了小鱼。
在讲评时，我重点强调了幼儿线描画的装饰效果，但活动中出现的个别幼儿寻找小鱼的困惑和自发产生的方法却未提及。其实在讲评中，我应该针对绘画中发现的个别幼儿寻找小鱼的不同方法进行讲评，肯定幼儿的想象和创作，还可以就此一点展开延伸，鼓励幼儿大胆探索，尝试用多种方法、多个角度在卷曲线中找出小鱼、添画小鱼。
同时，本节活动还可进一步延伸，如在接下来的区域游戏或课堂教学中，鼓励幼儿尝试自己绘画卷曲线，并在其中找出小鱼、添画小鱼，用多种方法装饰小鱼，还可为小鱼添上漂亮的鱼塘背景构成一幅美丽的图画。
正如《指南》中所说：“幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。”幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，我们应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，在美术活动中鼓励孩子的大胆创新，而不是用成人的想法来框死孩子的创造力。
幼儿院教学心得篇十八
户外活动分散游戏的时候，我突然听到小朋友的哭声，我一看原来是张智豪，我赶紧走过去，“孩子，怎么哭了？”他指着宁其顺，“宁其顺打我”“奥，他可能不是故意的”。我找到早已跑开的宁其顺，“你快跟张智豪去道歉”宁其顺笑嘻嘻的说“对不起”，张智豪边哭边说“没关系”，但没过几分钟，又有孩子来说“老师，宁其顺打我啦”，我再次找来宁其顺，“你怎么回事？老是打小朋友”,“对不起、没关系”问题貌似又解决了。
这件事引起我的思考，孩子之间发生矛盾了，一句“对不起”就能解决问题吗？孩子们好像已经把“对不起”当成了犯错误以后避免处罚的“法宝”，觉得只要说声“对不起”而另一个小朋友就一定会说“没关系”，接下来就没事了。我觉得当孩子之间发生矛盾了，除了要让有错的孩子道歉以外，还要让他明白某些道理，避免以后犯同样的错误。而且要让他逐渐学会在行动之前要多想想可能的后果，慢慢学会自律，减少侵犯他人行为的发生。
出现这样的情况，和老师处理幼儿矛盾时的方法有直接关系。我们普遍用的方法是：帮助幼儿解决问题，就事论事，先批评引起事端的孩子，然后告诉孩子该怎么做，该道歉的道歉，该玩的继续玩。其实我们只教会了幼儿说“对不起”，却没有教幼儿怎样才能不用说“对不起”。我们这样做不过是教会了孩子使用礼貌用语，而忽略了帮助孩子在交往中解决矛盾的能力。就这件事而言，宁其顺肯定知道抢玩具是不对的，但他还是抢了，这就说明他缺乏自律。缺乏自律的孩子才会常说“对不起”，因为他们做事前从不想后果。
对于几岁的孩子来说，他们根本不会明白“对不起”只是对被侵犯者的精神安慰，说句“对不起”，只能代表自己已经认识到了错误，并愿意改正，但对对方造成的伤害仍然存在。我们应该做的是让幼儿明白，说了“对不起”以后，事情不是结束了，接下来，该为自己的过失付出代价。我们可以把这种精神上的安慰转化成幼儿能够明白的具体行动上的安慰，让幼儿看得见，摸得到，便于执行。如让幼儿帮助对方揉揉被打的部位、擦擦眼泪等等。这样，幼儿通过对自己的行为后果负责，不仅有机会释放心中的愧疚，而且还可以让他们渐渐学会在行动之前多想想行为的后果，这样对孩子才更有教育意义，使孩子慢慢学会自律，从源头上防止矛盾的发生。
幼儿院教学心得篇十九
《从头到脚》的主题活动开始了，昨天利用放学之前十几分钟的时间，我们谈起了我们身体的秘密。检验孩子已有的知识，发现孩子们对于身体内的器官了解不多，部分孩子知道心脏、胃、肠等少量知识，说着说着，沈雨拿出了一本有关身体知识的书本，孩子们都要求学习，孩子们的求知欲还是很强的。
请班里的新老师为孩子们讲解了一段文字，第一次在孩子们面前表现，有些腼腆，孩子们也不由得笑起来，引导他要提问，还不错。
今天的晨间谈话的时间里，发现很多孩子都记住了这些知识，在活动《我们的身体朋友》中，在听到“我们的身体里有哪些朋友？”时，孩子们就想到了昨天说的“十二指肠”。
利用好一天的每个时间段，效果真的不错。
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