教案是教师为指导教学活动所编写的一种教学设计纲要，它包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等内容。教案的编写是为了指导和规范教学活动，使教学更加系统和科学，提高教学效果。教案可以帮助教师更好地组织教学内容，调动学生的学习积极性，提高学生的学习效果。因此，编写一份好的教案对教师教学的质量至关重要。教案的编写需要考虑到学生的学习节奏和个性差异，灵活调整教学内容和方法。在这里整理了一些教师编写的精华教案，希望能够为大家提供一些帮助。
电流跟电压电阻的关系教案篇一
1．猜想。
2．实验验证。
1．实验条件电阻一定。
2．实验电路图。
3．实验数据表。
u（伏）。
1
2
3
i（a）。
第1组。
第2组。
4．实验结论电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比.
1．实验条件电压一定。
2．实验电路图（同上）。
3．实验数据表。
v
r（）。
5
10。
15。
i（a）。
第一组。
第二组。
4．实验结论电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比.
电流跟电压电阻的关系教案篇二
通过本节课的学习学生学到了一种研究物理的方法----控制变量法，深刻地理会了方法的实质，在探究的过程中锻炼了学生的依据问题设计电路的能力和分析问题的能力，为学生深刻地理解知识的内涵创造了条件，为学生能力的发展搭建了舞台。
从学生反馈的.信息来分析：喜爱这样课堂的人更多，原因是：教师讲的少，自己动手机会多；课堂比较轻松；具有挑战性；但也有同学反映部分同学没有积极性，玩了两节课，什么也没学到；同组的同学太霸道没有别人动手的机会；这些迹象表明在探究课中如何调动全组同学的积极性？组内成员间如何协调？教师如何有效监控各个组的动向？怎样在探究的过程中加强同学间的协作让每一个学生都得到相应的发展是教师必须关注的问题，也反映出在新的课堂模式下教师的驾驭课堂能力有待进一步提高。
电流跟电压电阻的关系教案篇三
1、知道导体中的电流决定于导体两端的电压和导体的电阻，初步理解电流跟电压、电流跟电阻的关系，为学习欧姆定律打下基础。
2、注意培养学生综合使用电学仪器的能力和初步分析、概括实验规律的能力。
3、在实验中注意培养学生良好的习惯以及严肃认真、实事求是的科学态度。
教学重点和难点。
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电流跟电压电阻的关系教案篇四
1．知道导体中的电流决定于导体两端的电压和导体的电阻，初步理解电流跟电压、电流跟电阻的关系，为学习欧姆定律打下基础。
2．注意培养学生综合使用电学仪器的能力和初步分析、概括实验规律的能力。
3．在实验中注意培养学生良好的习惯以及严肃认真、实事求是的科学态度。
教具。
教师使用：投影仪，自制投影片，2.5v、6.3v小灯泡各一个，演示电流表，干电池两节，电键，导线。
学生分组实验使用：学生用电源，电键，直流电流表，直流电压表，滑动变阻器(50ω、1.5a)，简式电阻箱，导线。
(一)引入新课。
在前面几章中分别学习了电流、电压、电阻这三个物理量。你认为电流跟电压、电阻有没有关系呢？(学生发表意见)。
利用演示实验(电路图见图1)，让学生进一步了解电流跟电压、电阻间的关系。
实验过程如下：
步骤1．分别用一节干电池、两节串联的干电池组给2.5v小灯泡供电，观察小灯泡的亮度和电流表的示数。
问：第二次实验中通过小灯泡的电流为什么较大？
问：通过2.5v、6.3v小灯泡的电流为什么不同？
在实验基础上，使学生对电流的大小跟电压、电阻的大小之间的关系有初步的定性的认识。
教师向学生介绍，本章知识教学的线索，点明本节研究的课题及研究方法。
(二)讲述新课。
(板书)第五章欧姆定律。
学生思考后回答。
(板书)1．在电阻不变时，研究电流跟电压的关系。
出示实验电路图(图2)讲解各元件的作用，讲解实验中应注意的问题：
(1)要考虑器材在桌上码放的位置(如是否便于操作等)。
(2)为便于读电表示数，电路连接完毕并检查无误后，应将两电表靠在一起。
(3)定值电阻r用简式电阻箱提供，取r=5欧。
(4)电流表、电压表的量程分别选用0.6安和3伏。
(5)其他注意事项同过去要求一样。
学生动手连接电路。
教师指导学生对电路进行检查，如：电键是否断开；滑动变阻器滑片是否放在了阻值最大处；简式电阻箱提供的阻值是否为5欧。
出示实验数据记录表(一)(自制投影片)。
学生分组进行实验，教师巡视检查指导。实验完毕，让同学汇报实验数据。
教师引导学生分析实验数据。
问：电流随电压变化时，符合什么规律？
换用其他导体做实验，都能得到上述正比关系。
教师按下面格式板书，然后让学生在空白处填上适当的词语。
实验结论：在________不变时，__________的电流跟______的电压成_______。
利用实验数据记录表(一)，应用比的关系，进行口算练习。
问：若电压加大到5伏，通过导体的电流是多少安？
简要小结，指明下面所研究的问题及方法。
实验前的几点说明：
(1)实验电路与前面实验相同。
(2)实验中电阻的阻值依次为5欧、10欧和20欧。改变阻值前，一定要断开电键。
(3)闭合电键后，改变滑动变阻器滑片p的位置，使每次电压表的示数均为2伏，读出各次电流值，并填入下表。
出示实验数据记录表(二)(自制投影片)。
学生分组进行实验，教师巡视检查、指导。实验完毕，让同学汇报实验数据。
问：(1)电流与电阻这两个电学物理量，是谁随谁的变化而变化？
(2)电流随电阻变化时，符合什么规律？
(3)怎样完整地表述这一规律？
(板书)实验结论：在电压不变时，导体中的电流跟这段导体的电阻成反比。
(三)课堂小结。
学生应明确，在本节课中我们研究的是什么问题，采用什么方法进行研究以及研究后得到了什么结论，这些结论对后面学习有何意义。
(四)巩固知识。
1．指出下列说法是否正确(自制投影片)。
(1)导体中的电流在电阻不变时，跟它两端的电压成正比。
(2)在电压不变时，一段导体的电阻跟电流成反比。
(3)导体中电流的大小，不仅与导体两端的电压有关，还与导体的电阻有关。
2．利用电路图二提问。
(1)闭合电键后，发现两个电表的指针均不偏转，说明此电路处于什么状态？
(五)布置作业。
电流跟电压电阻的关系教案篇五
1、知道导体中的电流决定于导体两端的电压和导体的电阻，初步理解电流跟电压、电流跟电阻的关系，为学习欧姆定律打下基础。
2、注意培养学生综合使用电学仪器的能力和初步分析、概括实验规律的能力。
3、在实验中注意培养学生良好的习惯以及严肃认真、实事求是的科学态度。
电流跟电压、电阻的关系；电学仪器的综合使用。
教师使用：投影仪，自制投影片，2.5v、6.3v小灯泡各一个，演示电流表，干电池两节，电键，导线。
学生分组实验使用：学生用电源，电键，直流电流表，直流电压表，滑动变阻器(50ω、1.5a)，简式电阻箱，导线。
(一)引入新课
在前面几章中分别学习了电流、电压、电阻这三个物理量。你认为电流跟电压、电阻有没有关系呢？(学生发表意见)
利用演示实验(电路图见图1)，让学生进一步了解电流跟电压、电阻间的关系。
实验过程如下：
步骤1、分别用一节干电池、两节串联的干电池组给2.5v小灯泡供电，观察小灯泡的亮度和电流表的示数。
问：第二次实验中通过小灯泡的电流为什么较大？
问：通过2.5v、6.3v小灯泡的电流为什么不同？
在实验基础上，使学生对电流的大小跟电压、电阻的大小之间的关系有初步的定性的认识。
教师向学生介绍，本章知识教学的线索，点明本节研究的课题及研究方法。
(二)讲述新课
(板书)第五章欧姆定律
1、电流跟电压、电阻的关系
学生思考后回答
(板书)1、在电阻不变时，研究电流跟电压的关系。
出示实验电路图(图2)讲解各元件的作用，讲解实验中应注意的问题：
(1)要考虑器材在桌上码放的位置(如是否便于操作等)。
(2)为便于读电表示数，电路连接完毕并检查无误后，应将两电表靠在一起。
(3)定值电阻r用简式电阻箱提供，取r=5欧。
(4)电流表、电压表的量程分别选用0.6安和3伏。
(5)其他注意事项同过去要求一样。
学生动手连接电路。
教师指导学生对电路进行检查，如：电键是否断开；滑动变阻器滑片是否放在了阻值最大处；简式电阻箱提供的阻值是否为5欧。
出示实验数据记录表(一)(自制投影片)
学生分组进行实验，教师巡视检查指导。实验完毕，让同学汇报实验数据。
教师引导学生分析实验数据。
问：电流随电压变化时，符合什么规律？
换用其他导体做实验，都能得到上述正比关系。
教师按下面格式板书，然后让学生在空白处填上适当的词语。
实验结论：在________不变时，__________的电流跟______的电压成_______。
利用实验数据记录表(一)，应用比的关系，进行口算练习。
问：若电压加大到5伏，通过导体的电流是多少安？
简要小结，指明下面所研究的问题及方法。
(板书)2、在电压不变时，研究电流跟电阻的关系。
实验前的几点说明：
(1)实验电路与前面实验相同。
(2)实验中电阻的阻值依次为5欧、10欧和20欧。改变阻值前，一定要断开电键。
(3)闭合电键后，改变滑动变阻器滑片p的位置，使每次电压表的示数均为2伏，读出各次电流值，并填入下表。
出示实验数据记录表(二)(自制投影片)
学生分组进行实验，教师巡视检查、指导。实验完毕，让同学汇报实验数据。
问：(1)电流与电阻这两个电学物理量，是谁随谁的变化而变化？
(2)电流随电阻变化时，符合什么规律？
(3)怎样完整地表述这一规律？
(板书)实验结论：在电压不变时，导体中的电流跟这段导体的电阻成反比。
(三)课堂小结
学生应明确，在本节课中我们研究的是什么问题，采用什么方法进行研究以及研究后得到了什么结论，这些结论对后面学习有何意义。
(四)巩固知识
1、指出下列说法是否正确(自制投影片)
(1)导体中的电流在电阻不变时，跟它两端的电压成正比。
(2)在电压不变时，一段导体的电阻跟电流成反比。
(3)导体中电流的大小，不仅与导体两端的电压有关，还与导体的电阻有关。
2、利用电路图二提问。
(1)闭合电键后，发现两个电表的指针均不偏转，说明此电路处于什么状态？
(五)布置作业
课本习题(曹广建)
本节教案从总体上来看条理清晰，层次分明，是一个好教案。教案很完整，教学内容的引入，教学内容的安排都比较合理。在教学重点和难点中，突出电流跟电压、电阻的关系，特别是通过实验如何分析、概括出这种规律显得不够，分析概括出这种关系应该说是教学中的重点和难点。因为这种“分析概括”是物理学中经常用的，而初中学生对此又比较生疏，不太习惯。另一方面在实验结论中写有“在___________不变时，_________的电流跟__________的电压成__________。”这一段写的比较含糊，横线上要求填的内容不突出，也不重要。如第一横线上可填：电阻、导体、电路等；第二、三横线上也存在此问题。另外，在行文中两次用到“应用比的关系”，这句话里的“比”作者是指“比例”的意思，但这种简化的用法不合适，“比”可以有很多不同的意思。一般在正式行文中一定在语言意思上不要给读者造成含义不清的句子。
电流跟电压电阻的关系教案篇六
d．都研究。
2．关于欧姆定律，下列说法中正确的是[]。
a．导体中的'电流跟导体两端的电压成正比，跟导体电阻成反比。
b．导体的电阻由导体两端的电压和通过导体的电流决定，
c．r=u／i可作欧姆定律的表达式。
d．加在某导体两端电压增大时，该导体中电流也增大。
四、计算题。
电阻是10欧的导线在3分内通过的电量是108库，求导线两端的电压。
电流跟电压电阻的关系教案篇七
这节课中，学生的学习过程充满了好奇心和求知欲，在整节课的教学过程中，学生始终处在一种积极主动的学习状态，课堂保持着浓厚的兴趣和愉快的学习氛围，课堂中师生互动、生生互动，调动了全体学生参与。本节采用对比复习效果较好，大部分学生能在自学的基础上通过讨论交流回忆电流表、电压表的使用方法，把电流表、电压表再次展现在学生的面前，让学生观察，引起思维，产生疑问，激发兴趣，组织学生开展小组讨论，踊跃发言，各抒已见，从而顺利归纳出电流表、电压表的使用方法，循序渐进，突破难点。采用对比复习很快把学生的注意力吸引到课堂上来，学习的兴趣有较大的`提高，有更多的同学参与课堂的讨论。本人力图充分利用学生自己的资源，引导学生通过讨论交流自己解决问题，提高学生的合作能力，每一个学生都参与了学习过程，增强了自信心，让他们初步体会到“创新”的喜悦，加深他们对物理这门学科的`感情，提高学生解决问题的能力。
学生在讨论交流的过程中发现问题并自己解决问题，对知识有更深刻的了解，体现了生生互动、师生互动，激发了解决问题过程探究的兴趣和热情，认识了课程三维目标要求中的知识，培养了课程三维目标要求中的多种技能，在学习过程体验了科学方法以及科学知识应用生产、生活中的重要性，发现了学生有可挖掘的巨大潜能，教师获得意想不到的收获。
在课堂上仍然有大部分学生不愿或不敢把自己的想法、自己的疑问大胆提出进行交流，特别是基础差的同学在这方面表现更不能令人满意，这也许跟这部分同学缺乏自信有关。今后将注重培养这部分学生的自信心。
电流跟电压电阻的关系教案篇八
1．伏安法测小灯泡电阻，需要器材伏特表、安培表、小灯泡、导线即可。（）。
2．实验中也可用改变电池的个数来改变电阻两端的电压。（）。
3．实验中能测得的.物理量是电阻。（）。
4．导体的电阻值不随电压改变而改变，因此实验只需测一组电压、电流数据。（）。
二、选择题。
1．实验室测导体电阻的方法叫[]。
a．欧姆法b．电阻法。
c．伏安法d．以上都不是。
2．在图1中，a、b电表表示[]。
a．a是安培表，b是伏特表。
b．a是伏特表，b是安培表。
c．a、b都是安培表。
d．a、b都是伏特表。
a．0～0．6安、0～3伏。
b．0～0．6安、0～15伏。
c．0～3安、0～3伏。
d．0～3安、0～15伏。
a．电流表两接线柱接触不良。
b．电灯的两个接线柱有断路。
c．滑动变阻器断路。
d．电灯两端的接线柱短路。
a．电源无输出电压。
b．电键接触不良。
c．小灯泡两端短路。
d．伏特表接线柱松动而接触不良。
6．图2中，合上电键，当滑片向右移动时，将伏特表示数变化的正确答案填入括号内。
伏特表接a、b两点间，示数是[]。
伏特表接b、c两点间，示数是[]。
伏特表接c、d两点间，示数是[]。
伏特表接a、d两点间，示数是[]。
a．为零b．不变。
c．变小d．变大。
三、说理题。
一同学在做测定电阻实验中将完好的电流表、电压表、变阻器接入电路中，当接通电键时电压表示数相当于电源电压，电流表示数过大，请分析一下原因。
电流跟电压电阻的关系教案篇九
本节课主要研究电流和电压电阻的关系，我认为结论和应用不是本节课主要的目的，本节课主要应该是结论的得出过程即实验的探究过程。本节课如果学生能自己做，自己得出结论是最好的，但一般耗时太多，而结论出不来。为了追求上课的完整性，我采用有学生完成每一步探究过程，除了实验过程例外（因为这是比较耗时间的内容），学生得出结论。
2、分析数据：分析数据间代数关系；图像分析数据（从数据看是正比或反比，从图像跟能说明正比反比关系），此过程学生在书中图像画能比较阿訇的说明问题。
电流跟电压电阻的关系教案篇十
1、知道导体中的电流决定于导体两端的电压和导体的电阻，初步理解电流跟电压、电流跟电阻的关系，为学习欧姆定律打下基础。
2、注意培养学生综合使用电学仪器的能力和初步分析、概括实验规律的能力。
3、在实验中注意培养学生良好的习惯以及严肃认真、实事求是的科学态度。
教学重点和难点。
电流跟电压电阻的关系教案篇十一
新课标中指出：“物理教学应从学生实际出发，创设有助与学生自主学习的问题情境”。这节课利用不同导体(铜线和镍镉合金线)接入电路，导致小灯泡亮度不同的情境创设，激发学生学习兴趣，使学生产生好奇心，吸引学生注意力，把学生带入问题情境，引起学生思考“为什么不同导体(铜线和镍镉合金线)接入电路，灯亮不同?”从而指导学生阅读，从导电性和对电流的阻碍两方面分析原因，帮助学生理解电阻的概念，对学生掌握电阻理解其含义起到了非常重要的作用。
本节课对控制变量法及转换法，类比法等科学方法进行了很好的的渗透，通过探究影响电阻大小的因素，学生掌握了控制变量的基本方法通过用小灯泡亮度体现电阻的大小使学生对转换法有了进一步认识，电阻概念是很抽象的一个知识，直接用教材知识下定义学生很难明白，不利于后面相关知识的学习。通过汽车走不同路面阻碍不同与电阻类比，更好的帮助学生理解电阻的含义。
电流跟电压电阻的关系教案篇十二
本节课我在设计中的最大特点是：即使学生的基础比较差，但是根据手中的练习提示，以及教师的引导，绝大多数学生也能够完成本节课的目标，并能体验到成功的快乐。
从整节课教学效果来看，同学们在教师的引导下经过思考、动手实验、做练习、讨论等，较好地完成了教学目标。
美中不足的是，老旧的器材带来一些问题：有部分学生连出了正确的实物图，但看不到应该看到的现象，因为实验时电路接触不良现象时有发生，实验室中这一部分电学器材的质量问题较大，有待及时更换。还有一些基础较差的同学，动手能力较差，难以独立完成本实验内容，这就需要教师给予更多的关心的帮助，很多时候教师照顾不到每一个学生，我们常常找那些基础好的学生对中下生进行一对一的帮助，力求都能完成本节的.教学内容。
及时准确了解中下生的学习情况也很重要，在交流或答问时，可以多一点给他们表现的机会，而且这些问题是他们能够回答的，让他们知道老师是欣赏他们的，这有利于提高他们的学习信心，让师生关系变得更亲近。
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