教案包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等多个方面的内容。教案的设计要关注学生的学习策略和方法，培养他们的自主学习能力和创新精神。以下是小编为大家收集的教案范例，仅供参考，希望能给大家提供一些编写教案的思路。
刺猬树教案篇一
1、中班幼儿学习的排序活动是多种多样，有按规则排序的，也有按物体数量的差异排序的，而现实生活本身就具备多种排序条件，如：服装花纹上的排序、栏杆颜色上的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、马路边花草种植的排序等等。这些有规律的排序带给我们生活中的美。即使不经教师暗示，孩子们也会在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。又如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边;裙子袖口和裙边的花边;卫生间瓷砖排列的图案……正是因为生活中这些排序的美，我们教师才可能是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者，也可能是幼儿今后创造有规律的美的启蒙者。同时符合《纲要》要求：要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
2、排序主要是指将两个以上的物体，根据物体的差异按一定的次序或规则排列成序。排序有助于形成数的序列。幼儿在排序活动中获得了按照物体差异进行排列的经验，了解到每个物体按照一定规则在空间所处的位置关系，这将有助于幼儿理解数的顺序，理解序数的意义，形成数的序列。排序有助于幼儿对数学知识的认识。另外，排序还有助于幼儿思维的发展。排序过程中，幼儿要对物体的大小、数量、颜色、形状进行观察，然后排序、推理、比较，这些都有助于幼儿思维能力的发展。中班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和大小等特征差异上的简单排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物的多个特征和数量进行不同的排序。
3、《指南》里的典型性表现说：中班的孩子能对事物或现象进行观察和比较，发现其相同与不同，喜欢动手动脑。他们常常在游戏时进行排列。比如用拼插玩具做的头冠，你会发现头冠的一圈是有规律的。做的桥，你也会发现桥的支柱是有规律的。这些都说明他们对排序感兴趣。
刺猬树教案篇二
1、了解刺猬的生活环境及刺的作用。
3、发展幼儿的动手能力和创造力。
4、愿意参加美术活动，感受到手操作的快乐。
了解刺猬的生活环境及刺的作用。
可以按步骤制作刺猬。
关于刺猬的故事、黑色向日葵籽、一次性蛋糕盘、彩色面、手工成品刺猬一只。
内容：
这天，小兔、小鹿、小猴、小松鼠在森林里捉迷藏，大家玩得很开心。
小刺猬来了说："我也来参加好吗？"小兔说："行，快来吧！"。
小猴摆着手说："不行，小刺猬跑不快，笨头笨脑的，我不跟他玩！"。
小刺猬见小猴不欢迎他，只好缩起圆圆的身子，退到草丛中去了。
捉迷藏又开始了，小兔钻进一个小土洞里，洞里正躲着一条大花蛇。
大花蛇发现了小白兔，吐着红红的信子朝小兔窜来，小兔吓得连滚带跳的逃跑着。
眼看大花蛇就要咬住小兔了，小猴、小鹿也吓得逃跑了。
这时，只见小刺猬一下子咬住了大花蛇的尾巴，再把身体缩成一团。
大花蛇回头咬小刺猬，小刺猬竖起浑身硬刺，把大花蛇刺死了。
它的刺可以做什么啊？
你们见过刺猬吗？在哪儿见过的？
刺猬生活在什么地方？它喜欢吃什么？
（2）出示成品刺猬。
今天我给大家带来一个好朋友（蹬蹬），它是谁啊？
强调：它是一只小刺猬（量词）。
你们知道它是怎样制作出来的吗？
现在吖我就告诉你们。
宝贝们请仔细观察，我们来看一看刺猬身上有什么？（有刺）。
那用什么来当得刺呢？（牙签）。
小朋友非常棒观察的很认真，它是用我们生活中的牙签做刺猬身上的尖刺。
那再来看看眼睛是用什么做的呢？（黑色向日葵籽）。
先保密，你们一会儿就知道是用什么材料制作的了。
2、制作步骤：
（1）、刺猬的身体，椭圆形前后有点尖。
（2）、刺猬的眼睛，将尖头插入。
（3）、刺猬的`刺，将半截牙签插入（尖头朝外）。
强调：
2、不要插太多。
3、你们对我制作出的刺猬感兴趣吗？请宝贝们面对桌子，也制作出属于自己的刺猬吧！
我有一个要求牙签的一端很尖，请宝贝们注意安全。
1.教师巡视指导。
2.对幼儿作品展示，给予鼓励表扬.
下面我们来展示一下宝贝们制作的刺猬，请我们的客人老师来评价评价吧。
请宝贝们回到座位，现在你们指导制作小刺猬身体的材料是什么了吧！
我们做了好多好多彩色的刺猬，宝贝在外面草地上可以相互换着玩一玩自己制作的刺猬，现在拿上你们的刺猬出去玩吧！
可以让孩子们试一试用火柴棍当做刺猬的刺，这样就成了背果果的小刺猬了，这样会更有趣。
让小朋友们在制作小刺猬的过程中享受到了制作玩具的乐趣。小朋友们也知道了做玩具的材料还可以是健康环保的，对我们的身体无害，以后在我们的日常生活中，只要通过小朋友的巧手，就能制作出更多小朋友们喜欢的玩具。
刺猬树教案篇三
1、尝试用牙刷表现小刺猬的刺，并在刺猬的身上粘贴上水果。
2、积极愉快的参与活动，体验操作的乐趣。
画好大小不同刺猬的绘画纸、废旧牙刷若干。
各色颜料、盘子、擦手巾。
情景导入，引起幼儿兴趣，共同回忆刺猬的特征。（已有经验的回忆更利用幼儿创作时表现小刺猬的刺）“森林里的小刺猬们吃了不干净的东西，生病了，我们一起去看看吧！”“小刺猬怎么了？它的刺是什么样的？（生病了，没有刺，尖尖的、长长的）它的刺长在什么地方？（背上、身上）。
交代要求，幼儿自由选择材料，尝试帮小刺猬换新刺，教师观察指导。（引导幼儿用牙刷刷小刺猬的刺并用牙刷添刷小草、果子和太阳）“小朋友们还可以看看森林里除了小刺猬需要帮助还有谁需要我们用神奇的刷子帮助它们。那我们赶快去森林女王那儿借刷子帮助小刺猬们吧！”
幼儿操作，教师巡回指导，（提醒幼儿注意沾颜料的方法和刷刺的顺序，最后引导幼儿让小刺猬背上水果运回家）。
作品赏析，幼儿自由交流、分享运用材料的过程，体验成功的快乐。思考（及时分享，让幼儿获得成功感的同时学习到同伴的经验。）“小刺猬们都长出了漂亮的新刺，让我们一起去看看你帮助了哪只小刺猬，你是怎样让它变得这么漂亮的？（幼儿自由交流、分享运用材料的过程）小刺猬们都变得很漂亮，用新刺背了很多果子回家，它们很高兴，说谢谢小朋友！”
指导提示：
1、要注意提醒幼儿一把刷子只蘸一种颜料，不然颜色混在一起影响画面效果，不利于幼儿有美的享受和体验。
2、刷时注意引导幼儿从下往上刷。
刺猬树教案篇四
1、教导幼儿学习团、捏、粘的技能。
2、训练幼儿使用泡泡泥和辅助物塑造小刺猬。
3、提高幼儿的审美能力和动手能力。
4、培养幼儿爱护小动物的意识。
1、小刺猬图片一张、捏好的小刺猬一个。
2、操作材料:泡泡泥、剪刀。
1、以猜谜语的形式导入活动,引起幼儿的兴趣。
小货郎,不挑担,背着针,满地窜。(谜底:刺猬)。
2、呈现真实的小刺猬图片,让幼儿观察,并说说小刺猬的特征。
小刺猬有棕色的身体，黑黑的眼睛,背上有长长的刺,而且刺都是朝一个方向倾斜的。
3、出示捏好的小刺猬,示范小刺猬的制作方法。
（1）用棕色泡泡泥制作小刺猬的`身体，先将棕色泡泡泥在手中团成圆球型,再将泥球稍压扁成鸡蛋型。
（2）用白色泡泡泥制作小刺猬的白色眼球，先团圆再压扁。
（3）用黑色泡泡泥制作小刺猬的黑色眼珠。
（4）用剪刀在棕色身体上朝一个方向剪出小刺。
4、巡回指导幼儿制作。注意提醒幼儿小刺猬的身体是鸡蛋型,重点辅导掌握团圆的方法并提醒幼儿要顺着一个方向在背上剪刺。
5、讲评,比一比谁做的小刺猬最形象。
6、在背景上展示活动成果,让幼儿体验成功的喜悦。
让小朋友自由捏一些自己喜欢的小动物。
刺猬树教案篇五
1.指导学生默读课文，把握课文主要内容，并注意默读要有一定速度。
2.引导学生对童话中的人物进行评价。
3.帮助学生学会4个会认字以及四字词语。
引导学生对童话中的人物进行评价，难点是深入理解课文作者塑造的人物形象，领悟作者的表达意图。
自主、合作、探究“三步学”指导预案。
一．导学质疑。
1.回忆学过的神话故事，引入新课，板书课题。
2.质疑：看到这个题目，你有什么疑问吗？
二．互学释疑。
（一）出示自学提示，自主学习。
2.边读边想：课文讲了哪几件事？
3.组内交流的问题，然后全班交流。
（二）再读课文，交流感受。
1.结合课文内容，谈谈你对刺猬汉斯的看法。
2.对其他人物你还有什么看法？
3.你觉得这篇童话表达了作者怎样的思想感情？（要言而有信）赞扬了哪些优良品德？
（三）组内交流问题。
（四）全班重点交流对刺猬汉斯的看法。
预设答案有：
学生甲：汉斯，他是坚毅，有独立精神，乐观学生乙：他是正直、善良的人。
而对于其他人物的看法，应该鼓励学生大胆发表自己的见解。
（五）教师点拨：小结。
三．测学提升。
1.从这篇童话故事中你收获了什么？
2.讲讲你喜欢的一篇格林童话，说说为什么喜欢。
刺猬树教案篇六
1.培养幼儿团结协作，互相帮助的品质。
2.培养幼儿参加体育活动的兴趣。
1.小刺猬胸饰若干。
2.背面贴有双面胶的"苹果"若干，苹果用吹塑纸剪成。
3.画有苹果树、草地、小刺猬的家和有许多小刺猬在背苹果的背景画一幅。
一、在音乐伴奏下，教师和幼儿做动物模操热身。
二、教师讲解背景画，引起幼儿参与游戏的兴趣。
大风把成熟了的苹果吹落下来，许多小刺猬在忙着把苹果运回家，储存着慢慢吃，但是它们没有地方装，就在地上打个滚，用背上的刺把苹果戳起来运回家，回到家里，苹果放不下来，它们就一个帮助一个把苹果拿下来。
三、游戏"背苹果"刺猬妈妈带领小刺猬两手屈膝着地，一个接一个地爬过垫子，在"草地(地毯)"有"苹果"的地方打个滚"苹果"就粘在身上，然后再爬回来，将粘在身上的'"苹果"取下来放在篮子里，如果取不到，可以请小伙伴帮忙(游戏反复进行)。
四、游戏结束。
1、让幼儿分享"丰收"的喜悦。
2、表扬活动中勇敢、爱帮助人的幼儿。
活动反思：
整个活动遵循了幼儿的年龄特点，以游戏的方式贯穿于始终，让幼儿在愉快轻松地游戏中促进动作发展。下面我来谈谈这次教研活动的研讨过程。
第一次我们听了苏琪老师的试教。课后我们下午班老师对这节课的讨论非常激烈，老师们一致认为本节课在内容设计上符合幼儿年龄特点，整节课幼儿气氛活跃，积极性高。但也存在一些问题，在最后爬过树林，钻山洞环节中，起先我们设计的目标是让孩子复习巩固钻，孩子们爬到山洞就堵在一起，也没有按照钻的要求去钻，出现这种情况，我们又在讨论，是继续还是去掉这个环节，最后讨论结果还是按照原来的环节开展活动。
第二次我在试教中同样也出现了这种现象，我们找原因，环节本身出现问题，让孩子在快速爬的时候去钻，他们难以控制，就不可能达到我们所定的教学要求，最后还是去掉了这个环节。
这次活动中教师与幼儿始终能保持着角色身份，幼儿参与的积极性很高。不足是在开始部分老师说，今天妈妈教你们一个新的本领-----侧身滚，而应该是让孩子在尝试中发现的时候引出课题，说，这个刺猬宝宝滚的真好，我们一起来学学他的动作吧，这样的语句可能会更加完美让孩子感觉我们在做游戏而不是在上课。在背果子游戏中个别孩子没有按照“侧身滚”的示范动作做，教师应该提醒孩子纠正动作。
通过这次活动，对我来说，尽管内容上不难，准备中也显很轻松，但我更重视与活动的设计以及研讨过程。也希望各位新老教师给我提出好的建议。
刺猬树教案篇七
小刺猬（小班美术：短线条）。
1、通过故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。
2、能够初步学会用短线条表现刺猬的刺，并且是从刺猬的身上往外长。
3、体验为小刺猬添刺的快乐，逐步养成正确的握笔姿势和坐姿。
准备：自制刺猬手偶一个，电子故事大书《会走路的水果树》，
身上有刺的刺猬大图一张，身上无刺的刺猬大图一张，
身上无刺的刺猬图人手一张，小红苹果人手2个，蜡笔人手一盒。
（一）出示刺猬手偶，并讲述故事，引起幼儿兴趣。
（1）师（出示手偶）：“这是谁呀？我们和他打个招呼吧！”
（2）教师用电子大书给幼儿有感情的讲述故事《会走路的水果树》，
（二）出示两种不同的刺猬，让幼儿进行观察，教师示范画。
（1）教师（出示有刺的刺猬大图）：“这是一只可爱的小刺猬，他身上有许多什么啊？”
不同啊？它少了什么？我们一起来帮他添上美丽的刺吧！”
（3）教师边念儿歌讲解边在黑板示范画。
（许多、从身上长出来、尖尖的、短短的、一点一点的画。）。
（4）教师带领幼儿徒手画刺，并念儿歌。
（5）请个别幼儿上黑板尝试画。
（三）幼儿操作，自己给刺猬添刺，教师给予适当帮助。
（1）教师在幼儿操作之前提出要求：可以用自己喜欢的颜色，要给刺猬把刺添满，并且刺。
要从刺猬的身上长出来（从下往上画），短短的。
（2）教师：“那让我们一起给小刺猬添上美丽的刺吧！”
幼儿开始作画，教师纠正幼儿错误的坐姿和握笔姿势。
（四）欣赏幼儿作品，教师小结。
（1）教师将幼儿画好的作品贴在黑板上，并对画作评讲和小结。
（2）教师将小红苹果贴在幼儿的画作上当做鼓励。
教师：“小朋友们给刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬们很开心，他要奖励小朋友们，现。
在就给每位小朋友的刺猬身上都贴上红红的苹果。”
刺猬树教案篇八
我们班的孩子比较幸福,因为地理的优势(活动室门口正对着庭院),出来玩的时间比较多,自由活动的时候,孩子们总喜欢在庭院内的小房子、小山坡间来回穿梭,尽情享受童年自由玩耍的快乐。而当我带着孩子们到户外游戏时,发现他们爱在健康步道上爬行、在草地上追逐打滚,爬和滚这两个简单的动作却深深吸引着孩子,给他们带来了无限的乐趣。于是,我将这两个基本动作纳入其中,以小刺猬的角色贯穿始终设计了本次活动,让孩子们在愉快、轻松、自由的.游戏中锻炼身体,玩中学、学中玩、玩中获得发展、体验快乐。
《纲要》在健康领域中指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期,他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。所以根据小班幼儿的生理、心理特点,教师以游戏化的教学形式,把“爬”和“滚”赋予在有趣的故事情节中,让幼儿扮演角色参与活动,这种方式既符合幼儿的学习特点,也能提高孩子参与活动的积极性,突出了过程游戏化,内容趣味化的特点。
根据小班幼儿对小动物、游戏感兴趣的特点,选择游戏化的故事情境,让幼儿以小刺猬的角色身分参与其中,能激发幼儿主动积极的参与意识。用活泼欢快的《去郊游》音乐,为幼儿营造良好的游戏活动氛围,促使幼儿愉快的进入活动情境。
1、幼儿自由探索。
“小刺猬是怎样走路的?有什么本领?”这一环节让幼儿回忆已有的经验,“让我们一起来学一学。”自由探索在先,创设了一个宽松自由的活动空间,来调动幼儿的主体积极性。
2、幼儿尝试练习侧身滚。
通过交流、个别演示使之经验共享,同伴示范,引导幼儿互学,幼儿集体尝试练习侧身滚。教师以角色身份参与,以游戏化的口吻带领幼儿一起练习,“那边地上有很多的果子,我们一起滚过去,看看谁背的果子多。”既练习了动作又为游戏做好了铺垫。
3、听信号变换动作。
听信号变换动作,又一种练习基本动作的途径,妈妈带领宝宝游戏,交替练习侧身滚和爬,同时将快爬、慢爬,朝指定方向侧身滚蕴含其中,将幼儿引入游戏环节,运用不同的方式,达成同一个目标。
4、开展游戏“小刺猬背果子”。
设置游戏化的情境,让幼儿穿越障碍,用侧身滚将果子背到背上运回家,在游戏中,孩子们尽情滚、爬,享受游戏带来的快乐。《纲要》中指出,“幼儿园的教育内容是全面地、启蒙性的,-----各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”在此启发幼儿互相帮助,将果子放到筐内,同伴间的互助、友情自然渗透其中,同时数数自己背了几个果子,也自然的将数学活动渗透于此。
在音乐声中享受劳动的甜蜜果实,并让幼儿学会分享,体验游戏的快乐。
刺猬树教案篇九
每人一只小塑料篮子、小型颗粒积木(代替枣子)。
1.场地上四散着“枣子”，教师告诉幼儿：“大红枣子丰收了，妈妈请你们帮忙，把地上的枣子捡起来。”2.幼儿每人手持小塑料篮子，将地上的枣子捡起来。3.篮子装满后送到“家”里去(大的纸盒)。4.回家后，教师和幼儿一起说说自己捡了多少枣子。
1.“枣子”的替代物以幼儿手能抓住为宜。2.小塑料篮子不能太大、太浅，便于幼儿行走和放置的方便。3.让幼儿说说自己捡了多少枣子，只是让幼儿感知“枣子”的.多，并不是一定要让幼儿说出具体的数字。
名称二：会运枣子的小刺猬。
练习手指点画。
红颜料、抹布。
1.教师出示范例画：——“图片上是谁?”“它的身上背着红红的什么东西？”2.教师演示用食指点画小刺猬背上的红枣。3.提示幼儿每颗红枣要点在小刺猬背上。4.幼儿互观看同伴的作品并拍手鼓励自己和对方。
1.要鼓励幼儿红枣点得越多越好。
2.督促幼儿点完红枣后，要擦干净手上的颜料。
3.篮子装满后送到家里去(大的纸盒)。
4.回家后，教师和幼儿一起说说自己捡了多少枣子。
刺猬树教案篇十
教学目标：
1.通过小松鼠找刺猬的故事，认识到观察要仔细，看问题要全面，做事情要细心。
2.分角色正确、流利、有感情地读。
3.认识9个生字。
教学重点：
认识9个正字。
难
分角色有感情地朗读课文，体会角色特点，明白文章所讲的道理。
教学准备：
挂图。
教学流程：
1、谈话导课，整体感知：出示课题，设置悬念，激发兴趣。
2、学生选择自己喜欢的方式自读课文，想一想课文讲了一件什么事。
3、学生汇报。
1、指导学生抓住对话提示语和标点符号体会语气。
2、指导学生采用多种形式的读。
(1)、句式对比，如：
小松鼠跑到山上，东张西望地找了一圈儿，匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说……。
小松鼠到山上，找了一圈儿，回来对刺猬妈妈说……。
(2)、语气对比，如：
教师分别用“慢条斯理”和“心急如焚”两种语气读句子“不好了，你的'孩子不知道为什么全爬到山顶那棵大树上吊死了!”让学生听评议。
(1)评议读。
(2)引读。
这是一只()的小松鼠。
板书设计：
吊在大树上。
钻进土里。
刺猬树教案篇十一
培养幼儿语言表达能力，懂得关心他人。
1、借助故事内容了解四季特征，尝试讲述故事。
2、通过对画面的观察、比较体验兔奶奶的孤单，有主动帮助、关心老年人的意愿。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点是借助课件理解故事内容、了解四季特征，尝试讲述故事。难点是情感，体验兔奶奶孤独的情感。
物质上的准备：flash课件和摄象机。
经验准备：活动前幼儿到一间空房间体验孤单。
空间准备：幼儿座位排成半圆形。
第一环节：体验孤单激发情感（打开课件，点击重点理解）。
第二环节：了解欣赏课件展示的四季不同的特征，激发想要帮助兔奶奶的想法。
1。幼儿自由讲述四季的画面和特征。提问：这是什么季节？你从哪里看出来的？（让幼儿呈现对四季已有经验进行同伴学习）。
2。看图归纳讲述四季画面和特征。（提练幼儿的讲述，规范一些书面语言）。
3。谈话。
提问：你想帮助兔奶奶吗？怎样帮助兔奶奶看到想看的树叶、鲜花、果子、雪花呢？
第三个环节：欣赏故事《刺猬树》，了解故事内容。
1。教师简单讲述故事情节。（简单让幼儿了解一个故事的完整情节，让幼儿有个完整的概念）。
2。分段欣赏课件中故事内容，幼儿自由讲述。（移植刚才积累的讲述经验，随着画面进行自由讲述）。
故事后提问：哦，原来是谁呀？小刺猬是怎样帮助兔奶奶的？为什么小刺猬的身上能长满树叶、鲜花、果子、雪花。
第四环节：看课件完整复述故事。
1。复述故事。我们一起来讲一遍故事吧！（随着录音规范了一些语言，又让幼儿有了美丽的完整的故事概念）。
2。。为故事取名。这么好听的故事还没有名字呢？你觉得这个故事取什么名字比较合适？
第五环节：故事表演拓展延伸。
1。表演。教师提问：你们喜欢小兔子吗？为什么？如果你是小刺猬，你会怎么帮助兔奶奶。
2。看录象讲述。刚才你是怎么帮助兔奶奶的？你帮助了兔奶奶，心里是怎么想的？
中班的小朋友对四个季节特征的经验还不完整，因为生活经验还不够；对孤单的概念也不清楚，大多数的他们都是从小在爸爸妈妈浓浓的爱的包围下长大的。有的时候语言文字对于这样的孩子的力量是不够的、苍白的。那么将视、听形象结合，把看、听、说统一起来的动画能不能有不一样的`效果呢？为此，我尝试制作了课件《《刺猬树》，在课件中创设了具有感性的立体信息显示的动态情境，激发幼儿听、说、体验：课件中又对故事内容进行巧妙的编辑和组合，设置了思考点，引导幼儿体验和思维，突破重难点。
本次活动我主要采取的教学方法有：直观法、角色体验法和提问法。
用直观法和提问法解决活动的重点。这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。幼儿通过直接观看课件，理解故事内容，感受四季不同的特征。运用提问法引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。提问中注重启发性：如兔奶奶是怎么发现小刺猬的啊？冬天的小刺猬扮成了雪花树，她还扮演了什么？让幼儿根据提问逐渐把故事内容深入。同时也把自己的已有的经验进行提升。
角色体验法也是本次活动中比较重要的教学方法。中班的幼儿可能对孤独的感受可能还不是特别深，活动前我进行了第一次体验，在空荡的屋子中体验孤独的感觉。当课件中出现兔奶奶孤独的形象，引导幼儿细微观察奶奶进行想象，引起幼儿对孤独而产生怜悯的感觉。欣赏故事后，幼儿肯定会对小刺猬的行为产生钦佩之情，“如果你是小刺猬，你会怎么帮助兔奶奶呢”，引导幼儿体验他人的情感表达上将帮助兔奶奶的意愿转化为行为。
不足之处，我在上课流程中有点急，锁碎的语言有点过多，不够简练，语速有点快，在上课和与孩子互动时，时间安排的不够妥当，在活动过程中不够自然，随意。往后，我上课还要多放轻松，时间上因安排合理，学会巧用一节课同时把一节课的活动目标都达到。
刺猬树教案篇十二
（1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。
（2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。
（3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
2、情感、态度与价值观。
童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。
教学重点：
在快速阅读中把握课文的主要内容。
教学难点：
引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。
教学课时：
一课时。
教学过程：
同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。
1、出示自学提示：
（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。
（2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。
2、学生自学。（建议时间在10分钟）。
3、汇报交流。
（1）联系上下文理解词语。
告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。
冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。
（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）。
1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。
2、小组合作，评价故事中的人物。
3、指名反馈。
（1）对汉斯的评价。
（2）对第二位公主的评价。
（3）对农夫的评价。
4、读了这个故事，你有什么收获？
（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。）。
师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。
将这个故事讲给别人听。
板书设计：
格林兄弟。
学习汉斯坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质。
明白了做人要言而有信的道理。
刺猬树教案篇十三
小小刺猬树小刺猬和奶奶一块儿过日子，奶奶老了，走不动了。春天来了，奶奶想看看绿叶。不一会儿，一棵长满绿叶的小树出现在奶奶眼前。夏天来了，奶奶想看看鲜花。不一会儿，一棵开满鲜花的小树出现在奶奶眼前。秋天来了，奶奶想看看金果。不一会儿，一棵结满金果的.小树出现在奶奶眼前。冬天来了，奶奶想看看雪花。不一会儿，一棵披满雪花的小树出现在奶奶眼前。刺猬奶奶又惊又喜，这是棵什么树呀？我想什么，它就给我带来什么！屋里暖烘烘的，不一会儿，雪花化了。哦，原来是小刺猬！小小刺猬树作文200字。
小学生作文（中国大学网）。
刺猬树教案篇十四
1、理解故事内容，感受故事有趣、紧张的情节。
2、在讨论、交流中体验故事角色的心理变化，并愿意用较完整的语言与同伴交流。
3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟着学的道理。
一、观察刺猬烫发前后的图片，讨论刺猬身上刺的作用。
两只刺猬有什么不同？小刺猬的`刺应该是什么样的？
你觉得尖尖的刺好还是卷卷的刺好？为什么？
二、播放课件，教师完整讲述故事，初步理解故事情节内容。
欣赏完故事后，提问：小刺猬明白了什么？
三、分段讲解，挖掘故事中角色的心理变化，进一步理解故事蕴含的教育意义。
1、第一段重点引导幼儿体验小刺猬看到别人烫发时着急、羡慕的心情。
*为什么一路跑着来理发店？
2、第二段重点挖掘小刺猬烫发时痛苦的表情，体验烫发后得意的心情。
提问：*小刺猬烫发的时候痛不痛？痛的怎么样了？
*为什么这么痛小刺猬还要烫发？
*她为什么不紧不慢的走着？
3、第三段重点引导幼儿体验小刺猬遇险后害怕、后悔的心情。
提问：*为什么大灰狼盯着小刺猬看呀看呀，忽然笑出了声？
*小刺猬的刺竖不起来的时候，心里是怎么想的？
四、结合故事，联系幼儿生活实际，进一步理解故事道理。
刺猬树教案篇十五
目标：
1、通过故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。
2、能够初步学会用短线条表现刺猬的刺，并且是从刺猬的身上往外长。
3、体验为小刺猬添刺的快乐，逐步养成正确的握笔姿势和坐姿。
自制刺猬手偶一个，电子故事大书《会走路的水果树》，身上有刺的刺猬大图一张，身上无刺的刺猬大图一张，身上无刺的刺猬图人手一张，小红苹果人手2个，蜡笔人手一盒。
（一）出示刺猬手偶，并讲述故事，引起幼儿兴趣。
（1）师（出示手偶）：“这是谁呀？我们和他打个招呼吧！”
（2）教师用电子大书给幼儿有感情的讲述故事《会走路的水果树》，
（二）出示两种不同的刺猬，让幼儿进行观察，教师示范画。
（1）教师（出示有刺的`刺猬大图）：“这是一只可爱的小刺猬，他身上有许多什么啊？”
不同啊？它少了什么？我们一起来帮他添上美丽的刺吧！”
（3）教师边念儿歌讲解边在黑板示范画。
（许多、从身上长出来、尖尖的、短短的、一点一点的画。）。
（4）教师带领幼儿徒手画刺，并念儿歌。
（5）请个别幼儿上黑板尝试画。
（三）幼儿操作，自己给刺猬添刺，教师给予适当帮助。
（1）教师在幼儿操作之前提出要求：可以用自己喜欢的颜色，要给刺猬把刺添满，并且刺。
要从刺猬的身上长出来（从下往上画），短短的。
（2）教师：“那让我们一起给小刺猬添上美丽的刺吧！”
幼儿开始作画，教师纠正幼儿错误的坐姿和握笔姿势。
（四）欣赏幼儿作品，教师小结。
（1）教师将幼儿画好的作品贴在黑板上，并对画作评讲和小结。
（2）教师将小红苹果贴在幼儿的画作上当做鼓励。
教师：“小朋友们给刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬们很开心，他要奖励小朋友们，现。
在就给每位小朋友的刺猬身上都贴上红红的苹果。”
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/16956977.html】
