教案是指为教学活动而编写的一种规范化的书面材料。教案的编写需要结合教学实际,注重培养学生的实际操作能力。范文中展示了教师与学生的互动和合作,提高了教学的效果。
大班教案按特定规律排序篇一
本微课适应与小班幼儿的学习,小班幼儿具体思维发展占主要地位,抽象思维比较弱,观察周围事物比较单纯,更善于直观的观察周围的事物。所以教学要先从幼儿的这一特点入手,利用多媒体教学技术,让孩子在直观的观察、比较活动中掌握事物的排序规律。
小班数学活动《播种》选自幼儿园互动数学课程第四册中的主题活动《春天的故事》。《指南》中指出,幼儿园的数学活动是在引导幼儿运用数学解决实际生活问题的过程中,获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力,为其它领域的深入学习奠定基础。本次活动从幼儿生活中原有的知识经验出发,通过亲身感知、实际操作、总结建构等方法,引导幼儿掌握按照aabb的规律进行排序的方法,拓展了幼儿关于规律、排序方面的经验,为进一步学习按照不同规律排序奠定了一定的基础。
1.学会aabb的排序方法。
2.能快速、正确的找到两种物体间的排序规律。
3.养成仔细观察的习惯。
创设“播种”情境,提出问题“老师是按照什么规律播种的?”,激发孩子帮助老师播种的兴趣。
首先我们来看一看老师种了几种植物种子。第一种,花生种子。第二种,向日葵种子。我们可以用字母a来表示花生种子,用字母b表示向日葵种子,老师一共种了ab两种种子。
花生种子每次种了几棵?我们一起来数一数,1、2,种了两颗,我们用字母来表示就是aa。向日葵种子每次种了几棵?我们一起来数一数1、2,种了2棵,我们用字母来表示就是bb。
通过创设“播种”情境,提出问题“老师是按照什么规律进行种植的”?让幼儿带着疑问进行学习。
欣赏视频第一段,通过多媒体课件的.进行直接感知,了解参与排序的植物为花生和向日葵2种,用字母表示分别为a和b。
欣赏视频第二段,采用放大、闪烁的多媒体手段,让幼儿在直接感知、观察、点数中了解花生和向日葵每次播种的数量各为2个,用字母表示分别为aa和bb。
欣赏视频第三段,采用闪烁的手段,把排序规律分3次直观的展示给幼儿,帮助幼儿直观的感知aabb的排序方法,并能帮助孩子正确、快速的找到两种物体间的排序规律。
幼儿利用观察、比较、点数的方法,在多媒体课件直观的感知过程中掌握aabb的排序规律,提升了幼儿的观察兴趣,培养了良好的观察品质,为进一步的数学学习奠定一定的基础。
本作品主要应用了ppt技术,利用自定义动画(出现、放大、闪烁等多种效果)让幼儿直接感知和观察,很容易发现排序的规律,便于孩子总结aabb的排序规律。同时运用屏幕录像专家v2012进行录制,运用了qq影音软件进行视频剪辑,让视频更加清晰,吸引孩子注意力。
大班教案按特定规律排序篇二
2、辨认图形排列的规则,并按照其序列延伸该图形。
3、发展观察、分析的能力。
1、课前在活动室布置四个活动区域:“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。
2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸,卡片花边、国际象棋棋盘,美人痣。
3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片:有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。
4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。
5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。
安排、布置适宜的学习环境,激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”,“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化,从而感知事物的美,进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的,然后记录下来,看谁记录的画面最美,就在额头中间贴上一颗“美人痣。”
老师带幼儿们逛完了“超市”,又带领幼儿们来到了“书店”,这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们,今天书店阿姨把图片的顺序搞错了,我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗?”大家等不急了,忙说:“好!”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组,开始按事件变化的先后顺序排列图片,幼儿拼拼说说,合作活动,这样既发展了幼儿的口语,又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着,每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果,说出小组的队名、口号,展示交流,要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。
老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后,又带大家来到“展示大舞台”,这里是幼儿们动手操作的区域;在这里,幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力;在这里,老师给他们准备了各种丰富多彩的材料;在这里,小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣,培养幼儿的自信心,增强了学习数学的心趣,一举几得,起到事半功倍的效果。操作活动开始,老师以一个主持人的身份出现在小朋友的活动中,小朋友们选择自己喜欢的材料进行,在规定的时间范围内完成后,带上或穿上自己的作品走向展示舞台,在轻音乐的伴奏下翩翩起舞,向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕,“主持人”采访“模特”:“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律?”他非常自豪地回答:“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿,红、黄、蓝、绿.....的规律来排列制成的,记住我哦,我是二十号选手,投我一票!”主持人接着喊:“下一个。”一个个都是那么自信,一个个都是那么出色,一个个都是那么充满活力,最后主持人讲评:每一个参赛选手都表现不错,都发给一份优秀奖。
延伸活动中,我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域,为幼儿提供录象故事和故事小卡片,让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。听完故事后,我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品,进一步复习巩固所学的数学知识。
大班教案按特定规律排序篇三
把物体按照一定的规则排序是排序的形式之一,通过排序幼儿可以获得按序排列物体的经验,在思维中逐渐建立起序列的结构,能有效地培养幼儿的逻辑思维能力。《纲要》指出,能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。本着以上教学理念我设计了这节课。
1.能发现物体排列的规则,初步学习按规则排列物体的方法(abb、aab);
2.感知数学的规律美,体验数学在生活中的运用。
1.教学重点:幼儿能积极地动脑、动手操作按规律排序;
ppt课件、各种豆子若干。
一、创设情境,导入课题,激发学习兴趣。
师:小朋友们,豆豆王国里的豆豆们准备开联欢会了,看呀,它们用彩旗,气球把王国装饰得可漂亮了,我们一起去看看吧!
二、观察发现规则,按照从易到难的顺序呈现物体排列的规则。
1.首先观察abab规则,提出问题。
师:请看这些气球是怎样排列的?
生:按照红色、黄色、红色、黄色、红色、黄色排列的。
师:有2个调皮的气球掉队了,请你们帮帮它们吧?请幼儿继续往后排。
2.师:彩旗又是怎样排列的呢?(巩固abb排列规则)。
生:按照蓝色、绿色、绿色、蓝色、绿色、绿色排列的。
师:小朋友们看一看彩旗的队伍,你发现了什么秘密?
生:每个组都一样。
生:每个组都是1面蓝色,2面绿色。
生:它们都是蓝色在前面,绿色在后面。
师:如果还有彩旗排在这支队伍的后面,应该怎样排呢?
师:像刚才的排列方式一样,能按照蓝色绿色绿色这样的顺序为一组,接着又是同样的一组,一组又一组不断重复,就排出了有规律的队伍。
3.让幼儿继续观察图片(aab规律)。
师:瞧!小动物们排着队伍来参加联欢会了,看一看这些动物是按什么规律排队的呢?
生:小熊小熊大象,小熊小熊大象。
师:它们是按什么顺序为一组的?
师:接着应该怎样排?
小结:原来小动物们按照小熊小熊大象的顺序为一组,接着又是同样的一组,一组又一组不断重复,就排出了有规律的队伍。
4.幼儿游戏。巩固abb、aab规律。
(1)第一次游戏(abb)。
师:小朋友们,我们也来排排有规律的队伍吧,分别请三名幼儿,一名幼儿扮演高个子,另外两名幼儿扮演小矮人,如果按照高矮矮为一组,接下来应该怎么排呢?(指名幼儿按规律排队)。
(2)第二次游戏(aab)。
师:继续请三名幼儿,一名幼儿做你喜欢的动作,第二名幼儿跟着第一名幼儿做,第三名幼儿做自己喜欢的动作,按照这三个小朋友所做动作的顺序为一组,接着有规律的排下去应该怎么排呢?(指名幼儿按规律排队)。
(1)分发材料(蚕豆、芸豆、黑豆等),提出操作要求。
师:豆豆们邀请我们也去参加联欢会,你们想去吗?那我们带上自己家的豆宝宝一起去吧。让豆豆们按规律排好队吧,咱们把豆宝宝一颗一颗地贴起来排成整齐的队伍。我们可以用不同的规律来排队,现在请小朋友们开始帮豆宝宝排队吧。
(2)幼儿操作,师巡回制导。
(3)表达、交流操作结果。
现在好多小朋友的豆宝宝已经排好队了,谁愿意到前面来给大家展示一下。
你是怎样排的?(个别幼儿介绍自己排列规律,其他幼儿帮助检查。)。
xxx小朋友排出了和大家不一样的队形,我们一起来看看他是怎样排的?
三、欣赏图片,感觉规则序列在生活中的应用。
斑马线、栏杆、衣服花纹图案等。(ppt)。
大班教案按特定规律排序篇四
1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。
2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。
课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡。
1、组织幼儿拍铃鼓游戏,引出活动主题。
小朋友们,请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的?
2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密,并用图示记录其中的规律。
老师这有一些图型娃娃,请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律?
(1)大声――小声――大声――小声――。
(2)大声――小声――小声――大声――小声――小声――。
3、播放本课课件:“给颜色排队”
(1)教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。
教师:红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会,它们排着队要出发啦!(教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列.)。
(2)引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律,红色的后面应该是什么颜色?
(3)教师:蓝色也要和红色、黄色一起去,它们要重新排队了。
5、再次播放课件。
(1)引导幼儿观察并说说排序的规律是什么?
(2)观看课件图片,引导幼儿完成课件练习。
6、幼儿操作活动“串项链”
发给幼儿若干小花朵和长圆形,按一定规律串项链。
7、结束部分。
小朋友,我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会,好吗?
大班教案按特定规律排序篇五
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的大班数学按特定规律排序教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
按特定规律排序其实是一个比较抽象的数学概念,但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,那怎样引导幼儿轻松学习呢?因此为了激发幼儿的兴趣爱好结合幼儿的年龄特点;在此课教学中设计了大量的游戏教学,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索。学习。
1.学习按特定的规律排序,能按序列的规律接着往下排。
2.感受有规律的图案美,发展分析、判断能力。
3.增强学习按规律排序的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
感受有规律的图案美,发展分析、判断能力
电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔
1.预备活动
走线,师幼问候。
2.集体活动
师:小兔子红红要过生日了,他想开个生日舞会。可是,开舞会得准备布置会场,还得准备食物啊!所以,红红打算到外面去转转。
咦?规律森林?什么意思啊?一起去看看吧!
这是什么?
幼:树。
师:这些树有什么特别的地方吗?
幼:这些树是按一棵大树,一棵小树,一棵大树,一棵小树的规律排列的。
师:小朋友观察得真仔细!那小朋友知道下一颗树是什么树吗?
幼:大树。
师:然后呢?
幼:小树。
师:再然后呢?
幼:大树,小树,大树,小树。
师:红红继续往前走。
哇!好多的蘑菇啊!可是,这些蘑菇也好奇怪。小朋友们,你发现蘑菇哪里奇怪了吗?
幼:这些蘑菇是按绿色,黄色,红色,绿色,黄色,红色的规律排列的。
师:那下一朵蘑菇是什么颜色?
幼:绿色。
师:然后是——
幼:黄色,红色。
师:哦!我明白了,原来规律森林里的一切都是有规律的啊!真有意思!我们再看看吧。
好漂亮的花呀!这些花朵是按什么规律排列的呢?
幼:这些花朵是按黄花,蓝花,红花,黄花,蓝花,红花的规律排列的。
师:那接下来分别是什么颜色的花朵呢?
幼:黄花,蓝花,红花。
幼:明白了!
师:这么漂亮的花朵,可以拿回去装饰自己的小屋啊,一定很漂亮。小兔子摘了好多呢!
嗯!咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧。
看!是不是花朵太香了?吸引了这么多的昆虫啊!都有什么?
幼:有蜜蜂,蝴蝶,蜻蜓,还有瓢虫。
师:小朋友能像刚才那样,给这些昆虫也分一下组吗?
幼:能。
师:哪几只昆虫是一组的?
幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。
师:下一组呢?
幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫。
师:再下一组呢?
幼:一只蜜蜂,一只蝴蝶,一只蜻蜓和一只瓢虫。
师:小朋友真棒!
红红又在规律森林里转悠了好半天才出来。时间差不多了,该回家了开舞会了。
看,红红回家的小路,是不是很特别啊?有什么规律呢?
幼:椭圆形,正方形和梯形一组,这样一组一组排列的。
3.分组活动
师:红红回到了家,发现朋友们早就在家里等他了。舞会是不是可以开始了?不行,还有几样东西没有准备完啊!
第一组小朋友注意:请你根据学具袋中的几何图形,利用胶棒,在这块桌布上设计出有规律的花边。
第二组小朋友注意:红红为朋友们准备了一些水果,请你将这些散乱的'水果按规律粘贴到盘子里。
第三组小朋友注意:小动物们做了个花环,想作为生日礼物送给红红,可是花朵没有颜色。请小朋友们利用学具袋中的彩笔,有规律地给花朵图上涂上颜色。
师:谁愿意来介绍一下你的作品?
(幼儿介绍)
4.结束部分
师:小朋友们,一切准备就序,舞会马上开始!播放音乐,师幼一起离场。
本节课,我设计的环节比较紧凑,思路也比较清晰,围绕着教学目标的要求,以小兔子红红开生日舞会为线索,贯穿始终,层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望,在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于教师设计的活动:颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度,孩子完成的还比较好。最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色,用时较多,导致课内没有完成。今后教学中一定注意这些问题,充分备课,认真上好每一堂课。
大班教案按特定规律排序篇六
(一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1.幼儿分组操作。
a铺地砖:提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。
b围围墙:提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c做彩链:提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d种树:提供高矮、品种不同的树木,让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2.自主探索活动内容的交流:
1.取分组活动的内容若干,提问:你是怎么排的?
2.引导幼儿想出不同的排法,请幼儿排一排,教师强调规律性。
3.针对幼儿的疑惑进行讨论。
4.师生共同归纳小结。
排序的方法有多种,可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
(三)出示三张大卡片,引导幼儿发现并说出它们的排列规律。
(第一张蝴蝶不变,小花逐一增多;第二张蝴蝶不变,小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少,小花逐一增多)。
(五)欣赏黑白序列。
教师出示黑白序列,让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列,知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
(六)设计“黑白配”小毛巾。
1.运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
2.幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾,说明排序规律。
活动延伸:
大班教案按特定规律排序篇七
整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的机会,让孩子们在展示的基础上,老师加以总结。活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要,注意幼儿的个体差异,让每个幼儿都有成功和进步的体验。
大班教案按特定规律排序篇八
1、引导幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律进行排序。
2、培养幼儿的观察能力和思维推理能力。
3、鼓励幼儿积极参与操作活动,充分体验排序活动的乐趣。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
重点:引导幼儿发现规律,掌握规律。
难点:尝试自由进行排序活动。
大班教案按特定规律排序篇九
1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。
2、能按照已有规律继续排序。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣,使之愿意并喜欢参加数学活动。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
1、材料准备:动物图片若干,幼儿操作材料,各种图形卡若干。
2、经验准备:认识几种平面图形。
一、找一找。
今天大森林里开联欢会,许多小动物都来参加,我们也去看看吧!
问题:(1)大森林里真热闹,谁来参加联欢会?
(2)它们排队有规律吗?什么规律?
二、排一排。
1、有些小动物来晚了,我们来按照规律给它们排好队吧。
2、引导幼儿排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。
三、说一说。
在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹)。
四、摆一摆。
1、操作材料练习。
问题:(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗?
(2)你来试试接着往下排吧?
(3)说说你是怎样排的?
五、分享自己的创造成果和经验。
六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。
大班教案按特定规律排序篇十
(一)设计小熊新房子。
1、小熊造了新房子,它的屋檐下挂了很多彩灯,小朋友看看这些彩灯是按什么顺序排的?
2、小熊要出门了,它想铺一条漂亮的小路,小朋友看看,小熊是怎么铺的?请小朋友帮助小熊把路铺完。
(二)去小熊家做客。
小熊家真漂亮,我们在小熊家合个影,请小朋友集体按一定的规律用身体动作摆造型。
(三)幼儿操作。
大班教案按特定规律排序篇十一
活动目标:
1、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。
2、培养观察力和思维推理能力。
3、轻松愉悦地参与操作活动,充分体验排序活动的乐趣。
重难点分析:
重点:引导幼儿发现规律、掌握规律。
难点:能按物体的不同特征进行排序。
活动准备:
教具:图片蝴蝶、小狗各一张、苹果、草莓图片若干;几何图形(三角形、圆形、正方形各三个);磁带(欢快音乐);照片若干;火车胸饰一个。
学具:幼儿每人一份操作卡材料;
分组操作材料:a、卡片手套、泥娃娃若干;b、小圆卡片、雪花片(红、黄、蓝、三种颜色);c、几何图形(三角形、圆形、正方形各若干);d、小花片(大小不同若干)。
活动过程:
一、做游戏,感知规律。
师幼听音乐,做拍手、转手腕动作,引出主题。
师:小朋友,请你听音乐跟随陈老师来做拍手动作好吗?提醒幼儿记住自己做过的动作。
提问:刚才咱们做了什么动作?拍了几次手?手腕转动了几次?我们做的动作有什么规律?
小结:我们刚才做的动作规律是:拍两次手,转两次手腕,拍两次手,转两次手腕,如果记住了规律,就容易记住动作。再次放音乐,让幼儿根据规律记动手,体验规律对记忆的帮助。
二、情景导入,发现规律、表现规律。
1、出示苹果、草莓卡片,引导幼儿观察发现规律。
师:我们用苹果和草莓把刚才的动作记录下来,两次拍手我们用2个苹果来记录,两次转腕用2个草莓来记录。
提问:
你发现了苹果和草莓排在一起有什么规律?(2个苹果2个草莓)。
接下来排什么?(还是2个苹果2个草莓);
第一组排列和第二组排列一样吗?
小结:不同物体排在一起,可以按一定的规律来排,设计出第一组规律后,第二组与第一组完全一样,第三组与第二组完全一样,依次这样排下去就叫按规律排序。
2、出示小狗图片和图形卡片,引导幼儿掌握规律。
师:有一只小狗要回家,陈老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路,我们来看有什么规律?(角圆方;角圆方)老师用笔将第一组划出,请幼儿来划出第二组和第三组,请幼儿读出规律。
3、出示蝴蝶卡片,引导幼儿补充规律。
师:有一只蝴蝶飞到花丛里,小花排序有什么规律?(红红、黄黄、蓝蓝)。
请幼儿将第二组空缺的小花补充完整。
4、游戏“开火车”。
师:“走我们一起来坐火车吧,按一个女孩一个男孩的规律上车”,老师戴上火车胸饰扮演司机,幼儿按规律有秩序上车,将火车开一圈。
5、联系实际,应用规律。
其实按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。
想一想,生活中你在什么地方见到过按规律排序的物品?(婚礼上气球装饰等)。
6、出示各种生活中规律装扮生活的图片。
师:今天老师带来一组图片,请小朋友观赏。
7、分组操作练习,鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。
教师介绍不同的操作材料,明确操作要求。
分四组进行操作,教师巡回指导:
a、按实物排序:手套、泥娃娃卡片若干;
b、按颜色排序:小圆卡片、雪花片(红、黄、蓝、三种颜色);
c、按形状排序:几何图形若干(三角形、圆形、正方形);
d、按大小排序:小花片(大小不同若干)。
5、展示作品,评价作品。
将个别作品展示出来,先提问排序规律再评价、展览。
三、活动延伸:
1、请小朋友回家中与爸爸、妈妈一起找家中和生活中有规律的事物,欣赏生活中的规律美。
2、把操作材料投放在区域中,继续进行按规律排序。
大班教案按特定规律排序篇十二
活动目标:
1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣,使之愿意并喜欢参加数学活动。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点:
2、自己创造规律进行排序。
活动准备:
1、材料准备:动物图片若干,幼儿操作材料,各种图形卡若干。
2、经验准备:认识几种平面图形。
活动过程:
一、找一找。
今天大森林里开联欢会,许多小动物都来参加,我们也去看看吧!
问题:(1)大森林里真热闹,谁来参加联欢会?
(2)它们排队有规律吗?什么规律?
二、排一排。
1、有些小动物来晚了,我们来按照规律给它们排好队吧。
2、引导幼儿排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。
三、说一说。
在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹)。
四、摆一摆。
1、操作材料练习。
问题:(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗?
(2)你来试试接着往下排吧?
(3)说说你是怎样排的?
五、分享自己的创造成果和经验。
六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。
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