唯有总结，才能更好地回顾过去，展望未来。在总结中可以提出问题，寻求解决方案，以推动个人和团队的进步。希望大家能够通过阅读总结范文，提升自己的总结能力和写作水平。
初当班主任的心得篇一
最近天气炎热，每天都感觉在蒸笼里度过，看着外面那毒辣的阳光，更是不想出去，每天都在屋里面呆着。可是在家里呆的久了，未免就会多想。想的最多的还是我的工作，尤其是我的班主任工作。
班主任是学校一群特殊的老师，他们在学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的'组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。可是说起来容易，做起来难啊。一年的班主任工作，我体会到要想真正地做好一个班主任，那是要付出很多很多的，巨大的工作量一般老师是无法想象的。
我的一年班主任工作，总结起来，差强人意。可是在工作中也暴露出了很多问题：
1、班级管理。我的班级管理没达到我理想中的状态，班级活动状况直接关系到学生的生活、学习和教学质量，任何一个好的班主任都会把班级管理放在极其重要的地位。在班级管理中，我利用有限的时间尽我最大的努力管理了，可是班级依然出现很多不好的现象，我知道这是我的管理不到位，没有坚持形成一定的惩罚制度，对学生有些错误，睁一只眼闭一只眼，这导致了有些学生得寸进尺，无所畏惧。好的依然好，差的依然差，在以后的班主任工作中，我一定会多加努力，多请教，多学习，努力将班级管理得更好，让学生们变得更优秀。
2、班级成绩。我只是班级的班主任，不教他们主科，虽说班级的语数外成绩和我的关系不大，可是我却不这样认为，班级的成绩在一定程度上也体现了班级的班风，学风。倘若班主任要求严格，管理到位，班级有良好的学习氛围，班级成绩有提高还是有很大可能的。
班主任工作是一项伟大的工作，我希望通过暑假的一系列反思，让自己以后的班主任工作有大的突破。
初当班主任的心得篇二
班主任的工作琐碎而重复，经常要对讲过的事情在又有反弹迹象的时候再说，在防患未然的时候再说，在很久没说的时候再说……，试想一下，就一点“鸡毛蒜皮”的事，如果老是那么翻来覆去的唠叨，你说学生能不腻烦吗？因此，班主任要想做到该说的不少说、说了又有效，就要使自己的语言有感染力和有渗透力，要非常用心的琢磨怎样找话题切入？怎样来让学生理解自己的本意？怎样让学生乐于接受？要敢于将自己的感性和理性、共性和个性、弱势和优势、血肉的和精神的传递给学生。
我喜欢打比方。比如，我把心态差却蛮用功的学习现象比作“踩着刹车加油门”；我把学习成绩的先起伏后稳定的趋势比做“放风筝”、“够稳风”；我把按照轻重缓急处理事情的方式比作“交警指挥交通”等等。对此，学生有时会哈哈一笑，有时会啧啧赞叹，有时会静静沉思，但无论怎样，学生总会听得津津有味，然后就在我收紧话把地那一刻，他们自然觉悟。
我喜欢讲故事。比如，要进行全市高考模拟考试的时候，为了向学生进行考前教育，我就用上了最近正在德国不来梅进行“世乒赛”，我向学生讲了三条新闻报道：第一条、韩国女队意外输给俄罗斯队女队。我讲道：“……当比赛比分定格的一霎那，韩国女一号的球拍便从手中滑落，人也瘫坐在地。”听到这，学生们都流露出惋惜的神情，瞪着眼看着我，我见火候已到，话锋一转，回扣主题：“造成这种局面的根源是什么呢？就是没做好充分的思想准备，真所谓骄兵必败。所以在模拟考试之前，大家一定要注意……”接下来，我就一板一眼的强调起来；第二条、日本选手福原爱在一盘比赛胜出后，在记者采访她时才被提醒得知，之前的比赛竟然是8进4的决赛，所以她说自己一直就没有太大的压力，放得开也就发挥出色。于是我就以此向学生强调了保持良好心态的重要性；第三条、同样是日本队的另一名选手，由于在比赛快进行前更换了球拍上的胶皮，尽管在比分上获胜，但却因为球拍胶皮厚度略微超标，而最终被判定失败。用这条新闻，我就再次向学生提醒“考号不要填涂错”、“答题卡不要忘涂”、“准考证不要丢失”等，总之强调的重点就是“不要因为一点而输掉全部!”
我喜欢论哲理。比如，我给学生讲：现实生活中的人就好比是一个受到许多外力作用的质点，有随我们愿的“推力”，有违我们愿的“拉力”，有我们感受不到的“重力”，有我们抗拒不了的'“阻力”，还有我们对别人施加的“压力”。客观地讲，人只有在这些“分力”产生的“合力”的作用下，才不至于会在生活的道路上偏离方向。让学生明白生活、工作、学习中为人处世的辩证的意义；我给学生讲“学习”是一个实在的概念：在解题中你的策略是否合理？方法是否得当？思路是否条理？遇阻是否会坚韧？遇疑是否会变通？遇惑是否会调控？这诸多状况，也正是在生活中也会面临的。让学生理解学习是演练自己生存和发展素质的试金石，努力学习的意义并不只是体现在分数上；此外，我还引导学生领悟确立原则、承担责任、学会感恩的意义，使学生初步树立了健康的人生观和价值观，为学生现在的努力指引了方向，为学生今后的发展奠定了基础。
当然，无论怎样说，说多了总会让人烦，所以还是少说；但是如果的确该说，既是学生再烦，也要说。
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初当班主任的心得篇三
一、班主任不能溺爱学生，不要宠孩子。
在刚开始接手08数控6班的时候，我什么都不知道。没有任何经验可言。那时候最关心的一个问题就是：如何处理好与学生之间的关系?可是，因为缺乏经验，并没有把握准与学生之间的距离的尺度。一心想着和学生交心，希望他们在中专生活中找到自信。但是，与学生距离近了之后，却发现学生会不尊重我，班级纪律成问题，学生们并不自重，理想中的民主成了现实中的散漫，学生自信过了头。
在军训和养成教育的十几天里，我和学生朝夕相处。那时候，我就觉得自己已经成为他们的保姆，他们有任何困难，我都尽可能的帮他们解决。但是，也正因为这样，学生养成了懒散的性格。后来想想，其实，班主任就要懒点。
而后，我对每个班干部布置了具体的任务。我要求每一位班干部都要发挥他们的作用。晚自习采取每个班干部负责看管几个人，再由班长管理全班的办法。而这个方法也收到了很好的效果。在平时的生活中，我都尽量让班干部先对日常事务进行思考和处理，而后再由我对他们的工作进行改正。有时候，我发现这些班干部能做的很好，甚至比我自己处理更好。我想，只有班主任放松些，给班干部事情做，这样，班干部的个人能力才能得到提高。
二、保持适当距离，让学生看不透老师。
当学生正式进入日常的学习生活中后，我担任了本班的《机械制图》老师，可以说，在刚开始的第一个学期里，我天天与他们打交道。在我的学生面前，我演着两个不同的角色。作为班主任，我要求他们上课认真、安静。但是，作为一名任课老师，我希望学生能喜欢上我这门课，我喜欢在一个轻松、活跃的课堂气氛下进行授课。说真心话，我并不喜欢上自己班上的课。而开学后，我们班在全科的八项评比中，一直没有取得让人满意的成绩。这时候，我发现，我一开始想与学生轻松相处的想法是很难继续下去了。他们完全清楚我的脾性。这时候，我请教了其他有经验的老师。改变了我与他们相处的方法。我严格要求自己班上的学生，让他们改变以往懒散的态度。甚至在我的课堂上，我也会因为学生的不良表现发火，教育学生。这时候，由于学生对我的突然改变无法适应，他们也不再像以前那样无所谓。学生总算是有些进步。
到了这个学期，由于我改上07级的课，并且每周课也很多。并没有太多的时间与我班上的学生相处。也就只能是上课的时候从班级经过，下课的时候去看看他们了。但是，我发现，正因为这样，学生反而对我很好了。也更听话了、更懂事了。学生变的很贴心。他们会偷偷的给我说“老师很想你啊”。你交代的一些事情，他们也能更好的完成。我觉得班主任和学生之间还是应该要保持适当的距离。不过，这点，可能也就只能用在我这样的班主任身上了。我是真的不太会骂学生。这点还真是很失败!
三、要刚柔并用。
这点，我觉得是最难的了。太凶了，会伤了孩子的心。而且让他们长时间处在一个高压的环境下，他们的精神压力得不到放松。这样，一旦压到极限的时候，孩子就会出现反常的行为。但是太柔了，学生只会骑到自己头上。失去了老师的威信。有些有经验的班主任教我“对学生就是打一个耳光，给一颗糖”。对学生严厉的同时，也要让学生知道班主任的好。不过，这点说着挺容易的。却是我自己最难做到的了。可能是自身性格的原因吧，我不太容易生气。通常对我们班那些调皮鬼都是温柔大大的多过了严厉。这是我最致命的缺点，也是我在今后班主任工作中需要重点突破的地方。
以上是我对自己这大半年来班主任工作的一点点感触。在所有的“主任”中,职位最小的是“班主任”,但责任最大的却是“班主任”。我深知自己的责任重大，在今后的班主任工作中，我会更加的努力。争取让每一个学生都能在两年的校园生活中，快乐成长。
初当班主任的心得篇四
初当班主任，我首次面对一群活泼好动的学生们，他们个个不同，个性各异，却在我眼中都散发着独特的魅力。刚开始，我对他们的特点了解甚少，只是按部就班地完成自己的教学任务。然而随着时间的推移，我不仅逐渐了解到每个学生的性格、兴趣爱好，还注意到他们身上那种独特的热情和活力。每一位学生都是一个独立的个体，他们的不同之处正是班级的丰富之处。
第二段：引导学生的成长。
作为班主任，我的责任不仅仅是传授知识，更是要引导学生们在成长的道路上找到自己的方向。在和学生的交流中，我发现他们渴望被理解和关心。于是，我开始和他们建立起良好的师生关系，倾听他们的心声，鼓励他们勇敢面对困难。我了解到，学生不仅需要学科知识的指导，更需要一个懂得关怀的人，一个引导他们走向成功的人。
第三段：班级文化的建设。
在学生们的活力和独特魅力的基础上，我开始注重班级文化的建设。我鼓励学生们积极参与各种班级活动，如班级会议、班级展示等，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。同时，我还着重培养学生们的自主学习意识和创新思维能力，鼓励他们主动探索，并表演他们特长。在这个过程中，我和学生们一起建立了一个和谐融洽的班级，我们成为了相互帮助、共同进步的大家庭。
第四段：面对困难的心态。
然而，在成长的道路上，不可避免地会遇到一些困难和挑战。作为班主任，我明白自己需要拥有一种积极应对困难的态度来激励学生的成长。我告诉学生们，困难并不可怕，关键是要勇敢地面对，积极寻找解决办法，用智慧和勇气克服困难。我通过鼓励学生们互相帮助、互相扶持来增强班级的凝聚力，让每个学生都感受到班级氛围的温暖与力量。
第五段：班主任的成长收获。
初当班主任的工作给了我很多启示和成长。在不断与学生、家长、同事的交流中，我学会了倾听和理解别人的心声，学会了处理各种复杂的情感和关系。我意识到教育事业的发展需要我们每个班主任的共同努力，我更加坚定了自己对教育事业的信念。这段时间的工作让我深深地感受到了班主任工作的重要性和意义，我感到自豪和满足，也感受到了一份深深的责任和使命感。
初当班主任，我了解到每一位学生的独特魅力，学会了引导他们的成长，注重班级文化的建设，积极应对困难，也收获了自己的成长。我将会一直坚守在教育事业的一线，尽我所能地努力为学生们搭建一个良好的成长平台，为他们的未来发展贡献自己的一份力量。
初当班主任的心得篇五
本次顶岗实习中，我担任了xx年级(13)班的小班主任。实习以来，学校在学校和年级领导的大力支持下，在指导老师的耐心指导下会，我在教学和班级管理方面都取得了长足的进步。下面是小学老师对班主任工作的总结：
针对班内学生的特点，我利用多种方式，全面深入的了解学生。通过个别谈心，小组内谈心等方式，对学生的.性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。通过谈心，使13班的班级凝聚力明显增强，对于以后的工作开展奠定了良好的理论指导基础。担任班主任期间，由于足以及时与学生谈心，沟通，班内尚未出现较严重的违纪现象。
在班级管理方面，对于班内出现的各种怪象，及时进行了解，及时开展工作。对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面的难题，发动班委，积极配合班主任的工作。平时工作中，多了解学生的一些转折，以便尽早发现班内缺陷，防患于未然。对确有违纪的女同学，做到处理不隔日。对心理之上上有压力和学习上有负担的同学，立即加以引导和思想沟通，使他们尽快以良好人力物力的精神面貌投入到学习中。
注重以大学生为主体，老师为主导。积极引导召开一次了感恩主题、增强凝聚力主题、热爱学校主题等主题班会。通过主题班会，学生进行自我教育，收到良好效果。我还依托各种时间，向学生推荐各种屌丝、感恩主题的文章，与学生一起学习，教育效果明显。
请班内学习优秀的同学进行学习经验介绍。学习上注重和学生交流，及时鼓励学生面对困难，迎难而上，并养成今日事今日毕的好习惯。对班内学习氛围的带动起到了良好优异的作用。
担任班主任期间，我始终严格要求自己，努力做好班级各项工作。虽然比较辛苦，但是辛苦中却满含着收获与幸福。
实习班主任的工作着实短暂，但足以让我感受到班主任工作的重要、深奥，它不仅是一项组织工作，更是必修课深奥的艺术。在此，我由衷的感谢给予甜甜的我帮助和支持的原班主任韩甜甜老师。在以后的日子里，我将集中精力钻研学习、提高素养，争取早日有望成为一名优秀的班主任。
初当班主任的心得篇六
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的.小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。
这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。
初当班主任的心得篇七
第一段：背景介绍和成为班主任的初体验（200字）。
作为一名新任班主任，我初步感受到了这一职责的重要性和挑战。在学校给予我这个机会之前，我对于班主任的工作并不了解，只是对此职位充满了向往。然而，当我踏入教室的那一刻，我深深地感受到班主任角色的责任和压力。虽然自己有很多不足，但我仍然努力适应并快速学习。
第二段：与学生建立良好关系和班级管理（200字）。
作为班主任，与学生建立良好的关系是至关重要的。我努力倾听他们的心声，了解他们的需求和困惑。通过与学生的互动，我不仅能更好地了解他们，而且能更好地处理班级管理问题。我学会了尊重每位学生的个性，充分发展他们的潜力，并鼓励他们积极主动地参与课堂活动。通过与学生的深入交流与互动，我逐渐实现了良好的班级管理和学生发展。
第三段：家校合作与建立良好的家庭联系（200字）。
家校合作是班主任工作中至关重要的一环。通过与家长的交流，我能更好地了解学生在家庭中的情况以及他们的需求。我积极参与家长会议、家访和电话沟通，与家长保持紧密的联系。我向家长解释我的学习方法，并鼓励他们积极参与学生的教育，以促进学生良好的成长。通过与家长的合作，我发现学生在学校和家庭之间建立了更紧密的联系，学习态度也变得积极向上。
第四段：情感交流和尊重每个学生（200字）。
作为班主任，我深深体会到学生情感的重要性。我尊重每个学生的思想和感受，并努力为他们提供关怀和支持。我设法为学生创造一个充满爱和尊重的环境，以让他们感到安全和舒适。通过定期的班级活动和交流，我促进了学生之间的友谊和情感交流。我相信，这种情感的建立和培养是学生成长过程中不可或缺的一部分。
第五段：反思与展望（200字）。
经过一段时间的班主任工作，我意识到我的不足和需要进一步发展的地方。我将继续学习和提升自己的教育水平，以更好地担当起班主任的职责。我还将更加注重与学生和家长的沟通，关注每个学生的学习和成长。同时，我也将继续鼓励学生积极参与班级活动，并给予他们更多的关怀和支持。我相信，在不断努力和成长的过程中，我将成为一名优秀的班主任，为学生的成长贡献更多。
总结：通过初当班主任的工作经验，我深刻体会到这个角色的重要性和挑战。与学生建立良好的关系、家校合作、情感交流和不断反思是成为一名成功的班主任的关键。在未来的工作中，我将努力提升自己，更好地服务于学生和家长，为他们的成长和发展做出积极贡献。
初当班主任的心得篇八
踏上工作岗位已有一个月左右的时间了，从第一天忙碌而陌生的开始到今天步步稳妥的进行，一个月的班主任生活让我有了点点滴滴的感悟。记得第一天听到校领导给我安排了一年级班主任的工作时，我的心情就已忐忑不安，从来没接触过一年级的小朋友和教学工作，还要担任班主任，一连串的紧张和不安缝隙而来。与此同时我也鼓舞自己万事开头难，万事都有第一次，只要认真踏实努力，全心全意，尽力而为不断寻求突破，任何问题都能迎刃而解，抱着这样的心态我开始投身于一年级的班主任工作中。
学生报名第一天我给自己制定了一个小计划，今天一定要记住一半学生的名字，同时积极与家长展开交流。早上深怕自己迟到，把闹钟定到了六点半，起床之后穿着又成了一个难题，着装是要轻松可爱风格还是庄重严厉风格，经过再三考虑我选择了后者。原因一自己将要承担的是一年级的班主任工作，我们都知道小孩子的天性比较顽皮好动，要先给他们一个“下马威”的印象，这样才能后续展开工作。原因二报名当天大部分家长会光临，要给家长一个成熟稳重的印象，他们才会放心把孩子交给我们。经过一天的紧张而劳累的报到工作后，我顺利地完成了自己的一日计划。接下来的难题就是家长会和入学教育，说实话作为一个刚出道的大学生，面对三十几位资深父母亲的大人们压力实为不小，于是在一天的休息日，我埋头做苦工。从开会现场教室的设计到演讲稿、背景音乐选娶ppt的制作，我持续工作六小时后才初见雏形，后来经过两个小时的梳理演练，心里的那块石头才安稳落地。第二天的入学教育和家长会进展的比较顺利，后来也得到了相关领导的认可。从中我明白了任何事情都要用心去做，都要做好充分的准备，这样工作才能井然有序。
当代教育界对班主任的定位很高，记得一本书中说班主任是中小学教书育人的基本队伍，是为国家、民族培养有理想、有道德、有文化、体魄健壮、人格健全的现代化事业接班人的强大生力军。看到这个内涵丰富的定义，初为班主任的我更是倍感压力，如何做好一个班主任，如何做一个好的班主任，成了我不断努力和奋斗的目标。在这一个月的班主任工作中，我也是一天天不断探索并前进着，从班级纪律的规范着手，我积极利用身边的资源向老教师学习，跟同行不断交流，吸取有效的班级管理方法。现在实行的.“每日班长制”取得了一定的效果，按照学号每天班级中都有一名孩子来担任当天的值日班长，早上来带领晨读，出操时管理队伍纪律，课间监督打闹的同学，上课时积极发言做好班长的表率工作，午休督促当天的值日生做好卫生，分管学生的餐具整理工作，放学时负责关闭教室的多媒体和电灯，并在班级值日录的本子上做好当天的记录，表现好的同学写在五角星的一行，行为差的写在标“×”的一行中，最后评出“每日之星和优秀小组”。这样可以让每一为孩子都能得到锻炼的机会，同时加强他们的动手和管理能力，增强他们的自信心和荣誉感。此外，我用心设计了班级文化建设园地，以“阳光乐园”为中队名称，班级宣言为：认真学习每一天，快乐进步每一天，健康成长每一天，每天都是阳光达人!希望我们班级的小朋友都能成为阳光、自信、快乐的好少年。同时设立了“我进步我快乐”“你追我赶”两个园地，每一周进行一次总结，结合各个任课老师的反馈信息和班级值日记录本上的信息，对本周表现突出、有进步的小组和同学进行奖励，分发五角星并粘贴在相应的园地，这样极大地激发了孩子们的好胜心，达到了一定的效果。
目前我的班主任工作还在一步步地进行当中，后续的工作还有很多，自己需要学习和改进的地方也还有很多，我会不断地努力得以改进。总结这一个月来的工作，我觉得一个好的班主任要用自己的心血和挚爱如春风化雨般地沐浴学生，用自己高尚的品德和独特的人格魅力感染激励学生，能够做到宽容而不放任，严格而不严罚，启迪而不包办，艺术而不刻板。一个好的班主任还要多与孩子交流，给予及时的鼓励，比如一些简单的动作：上课前摸摸孩子的头，站队时拉拉孩子的手，下课间隙主动与学生谈心，这些都能够促进班主任与学生的感情。好的班主任还要学会仔细观察每个孩子的喜好，找到师生间的共同语言，鼓励学生开口说话。对于多动症孩子老师要多提醒，间隔四五分钟进行肢体抚摸，眼神递送，语言提示等，能够达到心有灵犀的效果最佳。此外班主任还要加强与家长的沟通，有针对性地对行为习惯不良的孩子进行家校监督，逐步改良孩子的不良学习习惯。每天可以把学生在校的点滴进步反馈给家长，比如今天上课开火车孩子能接得上了，今天上课小动作减少了等。我们都说爱是人类永恒的主题，她不但关系到人类的繁衍生息问题，而且关系到每个人的身心健康问题。爱有时会毁灭一个人，有时会拯救一个人，影响一个人一生的命运与前程。爱在人类各种需要中居于首位，尤其爱是孩子最基本的心理需要，也是造就孩子健全人格的关键所在。所以，用爱心开启孩子们的心灵，是班主任开展班级工作的一把金钥匙。
这里借用一位全国优秀班主任的“六勤”工作方针进行结尾：勤学习、勤观察、勤交流、勤鼓励、勤记录、勤反思。班主任要以“勤”为本，踏踏实实做工作，以“爱”为源，把爱撒向每一个的孩子，把快乐递送给每一个孩子，让每一个孩子都感受到爱的温暖，都拥有一个轻松快乐的集体生活。
初当班主任的心得篇九
昨天、今天两天的培训，有两个人的讲座让我思想震撼，让我对班主任工作有了更深刻的理解，也更深刻知道如今班主任工作面临的外部压力、阻力、苦难有多大，当然也让我们看到了希望，因为班主任工作已经引起了党中央高层领导的重视与关注，并且即将颁布相关的政策予以保障班主任的工作，让班主任更有尊严的工作，更体面的工作。
第一位是北师大教授老先生，他人有65岁以上，他给我最大的感受是对班主任工作认识深刻到位、对班主任工作深深地喜爱、以及他老人家工作的激情，连讲3小时没有坐下，他讲到很多的观点与我平时班主任工作引起共鸣。最后他对社会上流传的一些观点予以否定，如没有教不好的学生，只有不会教的老师，我也非常同意这些观点，说这些话的人，一点都不负责任，一点都不懂得教育规律，但是现实生活中确实有这样冒进思想的人。
今天上午非常荣幸地听了老师的讲座，那叫深刻、渊博、深入浅出。以往只是从书上看到。她给我有这几种的感受：
第一、她的知识非常地渊博，医学、保健研究比较深，对宗教也有研究。
第二、对班主任工作理解比我们深刻，观点对我们有许多指导作用。
第三、对生活的热情，对生活的态度特阳光。心态决定生活的强度、质量、长度。
初当班主任的心得篇十
班主任是一位敬业的职业，在平凡的日常工作中默默无闻，但时刻关注着学生的成长和发展。作为班主任，我们时刻关心学生的情况，为学生的健康成长尽心尽力。在我的工作中，我也有一些感言和开云官网app下载安装手机版 。
第一段：班主任是一种特殊的职业。
班主任是一种特殊的职业，它不仅需要深厚的专业知识，还需要多方面的专业技能。作为班主任，我时刻关注学生的发展和学习状况，发现问题及时解决，帮助学生解决疑惑和困难。班主任还要与学生家长、学校教育管理层密切合作，促进学生的健康成长和发展。
第二段：班主任是学生的精神导师。
班主任是学生的心理老师，需要关心学生内心的感受和情绪变化。我常常关注学生的情绪，及时与学生及家长沟通，解决学生的烦恼和困难。通过与学生的交流和沟通，帮助学生树立健康的人生观，培养正直、坚韧的人格，培养学生的人文素质和创新精神，从而促进学生的健康成长。
第三段：班主任是学生的支持者。
班主任是学生成长中的重要支持者，要时刻关心学生的学习状况，并为学生提供良好的学习环境和条件。我的工作中，我常常关注学生的学习状态，及时为学生提供学习指导和帮助，并通过组织一些实践活动、提高学生实践能力和应对能力，帮助学生树立自信心，取得学习上的进步。
班主任需要不断关心学生的身体和生活状态，成为学生生活中的精神依托。我常常关心学生的饮食、睡眠和生活习惯，提醒学生注意保持良好的生活习惯，提高自己的身体免疫力。在学生生活中，我还要比较温柔地与学生沟通，使学生感到被关心、被爱。
第五段：班主任是一种生活态度。
作为班主任，我深信教育不是简单的知识传授，而是一种生活态度。通过我的工作，我以身作则，努力成为学生理想、信仰的榜样，传达阳光、自信、勤奋的生活态度，努力成为学生在生活中的良师益友，让学生在成长过程中感受到生活的美好。
作为一位班主任，我的工作充满了喜悦和挑战。尽管前方困难重重，但我会咬牙坚持，充满信心、带着感恩之心，把班级的管理工作做得更好。只有像班主任这种职业一样，坚持责任、互助、成长、创新的工作理念，才能让学生成长得更加健康、稳定、成功。
初当班主任的心得篇十一
1990年，我大学毕业，被组织分配到农安县青山中学任教，班主任生涯也随即开始了。自从走入教育实践的行列中，我才真正理解了“教育是太阳底下最光辉的事业”这句话的真正含义。从此，党的嘱托、民族的事业、家长的厚望、孩子的前途，便装入我的心中，印在我的脑海里。因此我总是起早贪晚、不辞辛劳地工作着：研究教育理论，并把它付诸实践中加以实验；总结得与失，传承优良，摒弃不足，向有经验的老师、老班主任学习。20年来一直努力工作着，脚踏实地、兢兢业业，从未改变。
自从走上班主任工作那天起，我也成为了班集体中的一员，尤其每一届学生起始阶段，是我最用心，最动脑的时候。我知道要想组建一个成功的班集体，首先要对每一个个体有详细的了解，要使正气上扬，邪气下沉，形成一个良好的集体形象。这样，我考察并选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生来培养，使之成为班级干部，并根据他们的性格、特长、爱好的不同，安排相应的实际工作。潜心引导，尽心培养，诚心教育，使之成为同学的榜样，带动所有同学不断进取，为了增强班干部与学生之间的和谐关系，增强班级的凝聚力，我还非常关注各种各样的活动，有时自己班级还进行一些活动；利用活动，促使班集体形成。合理地操作、科学地运作，会使班级很快走上正轨，直到现在为止，我所接任的班级，说句非常真实的话，绝不夸张，没有一个是乱班、差班，可以说都是班风正、学风浓、影响好，具有极强战斗力，各项成绩都非常理想的好班级，领导满意、家长放心、学生愉悦。因此，二十年的工作中，我也获得了很多奖励和荣誉。得到社会的认可，家长的赞誉，学生的钦佩。
在工作中，我深刻地了解到一个班级的核心工作是引导学生积极学习，努力钻研科学文化知识，让科任教师心情愉悦地走入班级向同学们传授各科知识。为此我向学生们讲解中华民族是一个礼仪之邦、尊老爱幼是我们的传统美德，尊师重教是中华民族伟大复兴的基础。对于学生来说，尊敬师长是他们的美德，努力学习是他们的天职。我个人也努力地和科任教师搞好关系，使他们能心情愉快，身体健康地投入到知识传承的教学活动中去。
为了使学生能更好地接受九年制义务教育，投身于火热的学习生活中去，并且准备在未来的社会建设事业中奉献自己的青春和热情。我让学生明白，要想能很好地实现上述人生目标，只有努力学习，别无其它途径。为了能使我的教育教学工作收效更高，我还在工作之余探讨教情学情，钻研教法学法，使自己能实现“精研诚授”的教育教学目标，使学生能实现“勤学深思”的学习目标。因此我还在邮政部门订阅了很多报刊、杂志；在书店购买了大量的图书，发愤苦读，在一边教、一边学的人生情调中来充实自己，来丰富自己。对待学生，我向他们讲解学习的任务首先是学做人，做好了人之后，自然也就知道了什么是真正的学习。向他们讲解先天与后天的关系，如何培养学习情趣，如何向各学科分配时间，如何才能做到劳逸结合，如何做到科学睡眠，如何指导学生去记忆知识，如何选择与运用学习方法……经过我认真学习、努力钻研、耐心地指导，在我所教的学生当中出现了很多出类拔萃的人才，如：徐佳东、张代祥、韦越岭三名同学考入北大，武金凤考入了清华大学，还有许多学生考入了各级各类学校。这些我时常引以为自豪，也就更加促使我严格去要求自己，激励自己向更高远的目标奋飞。
育得桃李香千里，
造就栋梁喜万家。
这就是我作为一名新时代的班主任的誓言，我一生执着追求的教育目标！
初当班主任的心得篇十二
最近有幸拜读到李镇西老师的《做最好的班主任》一书，对于我这名对待教育工作颇有些投入，从事班主任工作稍感力不从心而言此时阅读该书如获珍宝一般。十几年教龄的我任班主任工作却并不长，对待班级管理、与生交流方面的工作一直很苦恼。常留意和请教身边班主任老师工作做的作法但具体可操作性以及指导性较为局限，读过李镇西老师的《做最好的班主任》一书诸多在工作中的难题都能找到答案。李镇西老师以他的爱心，民主和尊重，出神入化的班级管理模式，给我迷惘的班主任工作点燃了一盏指引明灯，让我感受到班主任工作艺术之魔力。
探寻李镇西老师当班主任的乐趣、情趣，培养班主任“三心三家”责任感和幸福感。书中解开了班主任工作管理中“当班主任工作辛苦；责任太重；学生难管；家长难缠；身心疲惫”的现实困惑。
1、用爱心做桨。读着李老师的这本书，从头到尾一直都被他那博大的爱心深深地感动着。在《爱心：对孩子的依恋之情》一文中就有这样一段话：“判断自己是不是真的爱学生，其实有一个很简洁的办法，就是问问自己：我是不是依恋学生？或者说我是不是常常在周末或节假日情不自禁地思念学生？千万别小看这种思念，苏霍姆林斯基说：‘对孩子的依恋之情——这是教育修养中起决定作用的一种品质’”。
当对学生的爱已成为一种依恋之情，这又将是一种多么深的情感呢？“依恋”——那是对自己的亲人才会有的感觉呀！班级对于我们班主任来说，就好比是自己的孩子，谁能不爱自己的孩子呢？谁能不依恋他们呢？！当我们以这样一种心境去看待班上的孩子时，那么他们犯下的错误都已不值得去计较，他们取得的点滴进步都能让我们感到骄傲，所谓的优生差生也都能一视同仁，再多的辛苦与付出都变得甘之如饴。
2、责任心与慧心同行。一直觉得教育工作是一份良心工作。我们做多做少，做到怎么样个程度，的确没有一个规定的硬性指标，全凭自己的良心。当看到李老师写的《责任心：为共和国培养公民》一文时，我突然意识到自己肩上的责任重大。同时对“责任心”也有了一个全新的认识：“既是班主任在日常点点滴滴的工作中，认真细致和绝不敷衍地做每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。”这责任心就是要让班级走可持续发展之路，要让班里的每个孩子走可持续发展之路，更要让我们的教育为学生的终身发展去考虑。
任何一样工作要做得好，光靠埋头苦干是行不通的，要学会巧干。而班主任工作更是一门艺术，需要用我们教师的智慧来做好它。那这智慧又从何而来呢？首先，学习有经验者的班级管理方法是一条快而有效的途径。李老师在书中也教给了我们许多。例如：《走进心灵的艺术》，短短几节，却让人深受启发：走进孩子的心灵，仅仅靠“真诚”是远远不够的，还得讲究语言技巧；对于偶发事件也可以挖掘出一些教育因素，使之“化险为夷”等。其次，如何具备这份智慧更重要的一条途径是勤于阅读与写作。只有不断地学习新知，不断地反思积累，才能使自己的内在更充实，处事时也便多了一份机智。
3、用耐心守候。班主任的一些常规工作已是非常忙碌，再加上要抓好班级中的成绩（要培养优等生、转化后进生），往往就让人变得不再心平气和，于是这个时候就要我们班主任多一丝耐心和等待。看到李老师对班上学生的真诚与耐心，让我折服了。在《凌飞：从颓唐走向优秀》这个例子中，我看到的是李老师对凌飞的不放弃，帮这个刚进高一时还谈不上多么优秀，相反还有些消极颓废的学生最终走向了优秀。这中间的过程是漫长的，甚至还让人感到失望过，但李老师一直都没有放弃，而是怀着耐心与执着跟他谈心、给他机会、为他写日记、和他书信交流……直到他走向优秀。其实班上的后进生也一样，要转化他们可能不是一天两天一个星期就能成功的，有的甚至要一个月一学期一年，我们只有本着耐心与执着，才能赢得最后的胜利。
4、保留一颗童心。李老师在书中说到：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生（陶行知语）……虽然随着岁月的流逝，我们不可避免地会在年龄上与学生拉开距离，但我们应努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，甚至在某种意义上尽可能让自己具有儿童般的情感，儿童般的兴趣，儿童般的思维，儿童般的纯真。”只有站在和孩子的同一个高度上，同一个角度上，我们才能真正地了解他们，教育好他们。古人又云：“亲其师而信其道。”童心能拉近老师与学生之间心灵的距离。让我们怀着一颗童心，和孩子们和谐共处吧！
李老师作为一名班主任，在班级管理上是科学的、民主的。从第一次见到学生开始，他就注意每一次和学生相处的机会，不放过一次和学生培养感情的机会。比如：从给学生良好的第一印象；给学生写一封热情洋溢的欢迎信，给学生一份有意义的见面礼，给学生一个做主人的机会以及开一个记者招待会等等，他更是细心准备，让每个孩子体会到老师的爱心、关心。李镇西老师连第一次给学生安排座位都不放过，他给学生安排座位的原则是：“尊重学生，有力学习，小组固定，每周轮换。”想想自己，别说尊重学生了，轮换座位基本上是两周一次，没有考虑到学生的身体健康。有时学生想调位，我总是怕他和新同桌讲话耽误学习而蛮横地拒绝他的要求，想想真是霸道。
每一位老师都会遇到各种各样的学生，而让我们操心最多的一定是我们口中的那一部分“后进生”。李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的。他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到，如：写“每日九问”，安排当班干部，对手竞争……“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通。以后的生活中我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。
再谈优等生。对于他们，我似乎很少有提升他们的意识。因为在我的观念中，他们学习优秀、习惯良好，甚至在学习之余可以帮助老师分担管理班级的任务，是老师的好助手。面对这些优等生时，谁会不流露出喜爱之情呢？但是，在李老师告诉我：优等生同样需要我们去关注，只不过对于他们，我们的侧重点应该转移到品行上来。在李老师的班中，每位优等生都上了一个台阶。可以这样说，他们在李老师处不仅仅学到了知识，更重要的是培养了健全的人格。这，才是真正的优等生呀！
他十几年如一日的给他的女儿写成长日记、写信交流沟通，十几年如一日的给他的学生写教育日记，教学随笔，教学反思，与学生家长通信，为他的学生编辑班级史册，他把一个个教育智慧，教育故事记录了下来，让平淡的生活成就了辉煌的业绩，他的这种持之以恒的精神最打动我的心。我常感叹自己的平庸，感叹自己荒废时光，而让自己感叹遗憾的正是自己，自己总抱怨工作太累，生活太辛苦，把许许多多美好的时光让他平庸的流逝，于是自己的生活也变得平庸了。
书看完了，有一句话永远铭记在心：永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。学无止境，教无定法，我将继续虚心地向李镇西老师学习，希望有一天，我能成为学生心目中“真正喜欢的好班主任”。
初当班主任的心得篇十三
班主任是一个班级中最重要的角色，他/她不仅负责教育和管理学生，还要为学生创造一个良好的学习环境，让学生在这个环境中尽情发展自己。在我的任职期间，我深感班主任这个职责的重要性，也感受到了自己的成长和进步。下面我想分享我的一些感悟，希望能对大家有所帮助。
第二段：把握班级氛围。
班级氛围是一个班级学习、发展和进步的基石。班主任要想让班级氛围更好，首先要有目标和计划，确保年度各个阶段的活动和工作有序进行。当然，更要掌握班级的情况，和学生们多沟通，及时发现问题，及时解决问题。例如：我们班级晚自习前，有短短的“班会”时间，在这段时间内，我会让学生进行互动，也会借机了解他们的情况，为他们排忧解难。通过这种方式，我们班级的氛围非常温馨和谐。
第三段：坚持激励学生。
班主任要有耐心和热情，让学生感受到自己的责任感和爱心。每个学生都有自己的天赋和优点，但有的时候，他们可能不自信或者感觉受挫。班主任就可以借机鼓励他们，让他们看到自己的优势，激励学生不断进步。例如：我们班有一个学生，平常成绩一般，但他有一些特长，他的特长是足球。在他参加足球比赛获得好成绩后，我就表扬了他，并且让他在班里宣传谈谈自己的经历，让所有学生都知道足球不仅仅可以锻炼身体，也能成为一种特长和梦想。
第四段：关注学生家庭教育。
每个学生的成长环境都是不同的，有的学生家庭条件好，有的学生可能家庭条件一般。班主任要与家长建立良好的沟通和互信，并关注学生的家庭教育现状。有时候，班主任也需要自己扮演“家庭教育者”的角色，与家长一起讨论学生的问题，并共同想办法解决。例如：我们班里有一个学生，他的家庭稍有困难，我了解到情况后，和他进行了谈心，通过沟通我发现，他也很珍视学习，但家境的问题给他压力很大。因此，我就和他的家长商量，让他在生活压力减小的情况下，能够轻松学习。经过一段时间的努力，他的成绩也有了很大的提高。
第五段：总结。
成为一名班主任的道路是漫长而充满挑战的，但也非常值得去尝试和付出。班主任不仅仅是一个老师，更是学生们的朋友、哥哥、姐姐和父母。班主任要以身作则，关注学生成长，需要耐心、智慧和闯劲。我很荣幸成为一个班主任，我也非常感激我的学生和家长，感谢他们给我带来的成长和一路陪伴。我会继续努力，为学生提供更好的学习环境，帮助他们实现自己的梦想。
初当班主任的心得篇十四
作为一名教师，特别是班主任教师，值得学生信赖的，首先不是他的知识才华、知识占有量的多少，而是他的人格魅力，榜样力量。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”要管理好班级各项工作，班主任就必须苦练“内功”，以人格影响人格，感情唤醒感情，给学生以向上的动力。
一个班级的优良与否，其实在很大程度上取决于一个班主任教师的管理水平。班主任是班级学生的晴雨表，班主任的情绪，一言一行，一举一动，都直接影响感染着学生的情绪。班主任的言传身教，正是践行着陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神。所以，只要班主任老师把自己的所有情感和所有工作激情都寄托在班级管理建设上，潜心治学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心，激起学生思想的共鸣，一个良好的班级集体就会出现。
事实上，看一所学校校风的优劣，从外在表象上看，就是看师生的整体的形象。尤其是学生的表现，很大程度上取决于班主任工作的水平。所以，办一所好的优质品牌学校，只盯着教学质量的高低不行，还要抓紧教育质量不放松，要教育教学两手抓，两手都要硬。教育教学就好比是鸟的两个翅膀，必须双展两翼，产生和谐共振，才能飞得高远。xx镇蒙古族小学正是这样做的，多年来，坚持教育教学同步发展，齐头并进，才使得“用真实的'教育培养真实的人”的办学理念，深深根植于全校师生的心中，成为真正意义上的办学理念。
本学期，在学校教导处开展教师读书论坛的同时，教育处也开启了班主任讲坛之旅。其目的就是要培养锻炼提高班主任的管理理论水平及班级管理组织能力，最终实现班主任教师的专业化成长，建设一支专家型、学者型的班主任管理队伍。具体做法是：每周一下午的最后四十分钟时间，都有一名班主任老师作为主讲人，把自己在班主任工作中的体会分享给大家，以求取得共鸣。
班主任讲坛，并不是单纯的经验介绍，而是把在班主任工作中遇到的挫折甚至失败的教训分享给大家，共同分析，研究解决的办法。从而提升对学生教育的效果。现将我校几位班主任老师在班主任工作中的一些做法分享给大家，以求斧正。
初当班主任的心得篇十五
我认真学习和阅读了《班主任班级管理艺术》这本书，读完此书，感觉有很大收获。我更加深刻体会到：良好的师生感情是决定班主任工作的关键。本学期开学，我担任班主任工作，经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。”是的，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对老班主任师是最崇拜的、最信赖的。下面从三个方面谈以下自己的读书体会。
通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光，特别是残疾孩子。教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，老师的品德、行为，都这样或那样地影响着学生。学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。如：在卫生大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我每天提前早到校，首先拿起扫帚带头把卫生区打扫的干干净净，到教室里拿起抹布，擦桌子和学生一块打扫教室的卫生。行动是无声的语言，这样，我不需要过多的鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，他们都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。
教育事业的工作者必须有强烈的事业心、责任心，时时处处严格要求自己，牢固树立了教师的光辉形象，班主任更是如此，通过学习阅读《班主任班级管理艺术》，我有着很深的感触，发觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育这些孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，对我们这些学生既要爱又要严。既要学知识又要学做自食其力的人，全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必需承担的责任和义务。
通过阅读《班主任班级管理艺术》这本书，我更进一步认识到，渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。作为班主任，对于这些学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正，对学习较好的学生严格要求，对后进生学生不歧视，不挖苦，耐心教育、耐心指导。
总之，教育是一门科学，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能使我们这些特殊学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的工作中，我将不断的学习先进教师的经验，多读书，多学习。不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。
初当班主任的心得篇十六
xxxx年4月10日、11日两天，我有幸参加了在银川一中召开的一线教育家讲坛兴庆区中小学班主任培训。来自银川市兴庆区的中小学班主任汇聚一堂，聆听了田万生教授、吕佩橙教授、陈纪英教授、全艺老师精彩的专题讲座。非常感谢领导给了我这次学习的机会，使我受益颇丰，于是认真反思，写下体会：
一个人，不管他一生能活多少年，从成长阶段来划分，只有三个阶段：过去、现在、将来。对一个班主任来说，过去的已经不能找回，将来还是未知，唯一能做的，就是抓住现在。虽然我们不能改变环境，虽然有太多事情不是我们能决定的，但至少我们可以改变自己，改变自己的态度、改变自己的心情，可以选择用心做好自己的每一天。这是著名心理学家田万生教授的讲座给我的启示。不要再等，就从现在开始，微笑着和学生打招呼；宽容善待学生犯下的每一个错误；认真细致的处理好班级管理中的每一件琐碎小事……除此之外，我想作为一名年轻的班主任，还要不断地学习。先从做一名模仿型的教师开始，不断地积累，一步一步走上创新的成功之路。
在田教授的讲座里，还让我明白:要做一个快乐的幸福的人，人生的快乐是由无数个今天的快乐组成的，不要把幸福推到未来。的确如此！快乐是一天，不快乐是一天，何不快快乐乐过好每一天呢？快乐地和家人相处、和同事相处，快乐地面对学生。
全艺老师漂亮、自信，充满爱心。在她眼里，班主任工作是一门艺术，用心投入的人一定会体会到最终的快乐。她以一位一线班主任的眼光和心态来审视我们的班主任工作，把自己亲身经历的、一个个鲜活生动的案例拿来和我们分享，为的是告诉我们：作为一名班主任，首先要真诚对待每一位学生，富有爱心的对待每一位学生；然后要耐心对待每一个孩子，注意每一个细节，独具匠心地处理好每一件事情。无不令在座的班主任佩服！我想匠心，是需要教育的智慧，需要通过长期的修炼才能具备，但至少真诚、爱心、耐心是我们每一位班主任只要去做，就都能做到的！
说到此，让我不由得想起霍懋征老师，一个无限忠诚教育事业的一线教师，她的感人事迹令所有班主任都震撼、赞叹不已！在我看来，我们更应该把她看作学习的榜样，在平凡的岗位上，付出着、积淀着、收获着，做一名合格的教师，做一个幸福快乐的人。
初当班主任的心得篇十七
我在教师这个工作岗位上已有两个年头了。在这两年的教学生涯中，在校领导和老教师的直接关怀和帮助下，我经历了从一名“社会青年”到一名“新教师”，从一名“新教师”到一名“受学生和家长欢迎的教师”的转变。在此期间，我有过成功的喜悦，也有过失败的苦恼。
刚报到的第一天，校长就对我说要我担任五（1）班的班主任，听到这个消息我真是又喜又怕，喜的是当班主任是我的愿望，如今可以实现了。怕的是自己还没有经验，不知道能不能管理好一个30多人的班级。因为年轻气盛，在处理师生关系时总免不了有些不妥的地方。有时我遇事急躁、武断、缺乏宽容心。记得那时我班有一个同学叫章文超，刚进校时特别的皮，不仅不遵守课堂纪律，还喜欢逃学、打架，因为这，我好几次当着全班同学的面狠狠的批评他，而他的脾气也特别的倔，你越是训他骂他，他越是和你唱反调，甚至于在课堂上还要和你顶撞，结果我们的关系越来越僵，这时候我有些彷徨了，也开始怀疑自己的教育手段是否真正对学生有效。在一些有经验的老师的帮助下，我开始用另一种眼光去看待我的学生，尽量去发现他身上的闪光点，经过一段时间的细心观察，我发觉章文超同学的本质并不坏，例如，学校组织的大扫除，他会主动要求干这干那，学校募捐时，他也总是尽量多的捐出自己的零花钱，同时我发觉他也是个很要面子的学生。针对这些情况，我开始试着对他多表扬少批评，即使他有做的不对的地方，我也不再像以前那样当着全班同学的面批评他了，而是私底下以谈心的方式来指出他的错误，帮他分析利害关系，渐渐地，我觉得他有所好转了，听课认真了，和同学也团结起来了，不再是一位令老师头痛的学生了。通过实践我觉得千万不可把师生关系当作是旧社会的师徒关系，不要以为自己是高高在上的，对学生可以任意的训斥，甚至打骂，教师必须尊重、关心、爱护、平等的对待自己的学生。当然，在班级管理中，仅仅处理好师生之间的关系还是远远不够的，在整个班级管理的过程中，我有一个最大的体会就是“人人参与班级管理”。当班主任就好比做父母，如果什么都是包办替代的话那是培养不出成材的子女的，而应该是在民主对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。在学生到校的第一天，我就在班级中进行广泛动员，鼓励每个同学树立起自信，尤其注意那些内向的学生，引导他们正确认识自己，增强自尊心、自信心和进取心。我还以“假如我是班长”为题，开了一个班会，要求每人写一篇小作文在班上朗读，通过交流，我发现全体同学都有当班长的.愿望。在确定了其他班委的前提下，自开学第一天，我班就实施了班长轮流值日制，在我指导下，每个同学在值日的这一天，都以积极的态度安排好班级的大小事务，检查家庭作业、检查卫生，维持早读午休时的纪律等，值日班长还要每天完成“班级日记”，记录学生在校内校外的一些不良行为及好人好事，以便于我能发现问题及时解决，通过班长轮流制，增加了学生的参与意识，增强了学生的责任感，同时也使学生的综合素质得到了有效的提高。
在教学工作中，如何提高学生的成绩，我觉得课堂40分钟是最关键的，引导学生上好每一堂课，要把学好的基点放在课堂上，而不能寄希望于题海战或是补习班。教师的一切教学活动应该围绕学生进行，为学生服务，上课不是老师的讲题表演。课堂语言要简洁明了，克服讲解重复的毛病，每道题目不要一味的由老师来讲，把学生当成是听众，而是应让学生成为课堂的主人，教师只起引导作用，点到为止即可，这样有助于激发学生学习的兴趣以及创造良好的课堂气氛。
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，扬长避短，开拓前进，为美好的明天奉献自己的青春。
初当班主任的心得篇十八
作为小学班主任，我已经担任了多年的教师工作。在过去的教学经验中，我深刻地意识到班主任的责任重大。班主任不仅需要承担教学任务，还需要处理好学生的情感与心理，同时协助解决学生的琐碎生活问题。通过多年的实践，我体验到了班主任的辛苦和快乐，同时也收获了很多心得和体会。
第二段：管理班级的机制。
班级管理机制的建立是班主任职责的必要组成部分，班级管理有助于确保学生的健康成长。一旦建立了管理机制，班级管理就变得相对稳定和有效，同时也帮助班主任更好地贯彻学校的教育方针。班级管理机制包括“学生自我管理+组织管理”，促进学生全面发展及自我价值实现。
第三段：帮助学生解决问题。
班主任是学生日常生活中的重要指导者。班主任需要帮助学生解决他们遇到的问题，并帮助他们理解正确的价值观和世界观，培养他们的自我批评能力和人际交往能力。只有这样，班主任才能成为学生生命中的重要助手，以便学生在实现自己梦想的同时，不断成长。
第四段：多元化的教育方式。
随着社会的发展，教育方式已经进入了多元化时代。班主任需要把握这一时代潮流，通过多元化的教育方式，帮助学生更好地成长。并且在教导学生时，班主任需要深入了解学生的兴趣爱好和特长，进一步引导学生以专业的方式学习、发展和成长。
对于班主任而言，心态和角色定位非常重要。班主任需要始终保持心态的稳定与平和，并承担起班级中的领导、聆听者、倾听者、联系者等角色，以带领班级朝着更加光明的未来前进。班主任通过维护良好的师生关系，促进家校合作，使整个班级呈现出一个团结、和谐的氛围。
结语。
作为一名合格的班主任，我们不断地拓展自己的心智、知识和视野，不断地更新自己的思维方式和教育观念，灵活地应对和处理各种复杂的问题和困难，这是我们应该持续努力的方向。我相信，只有不断努力和学习，才能使我们成为一名更加出色、更加成功的班主任。
初当班主任的心得篇十九
班主任是学校里全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的统帅,也是该班全体任课教师学习、教育工作的协调者,更是班级发展的主心骨。本文是班主任交流会的心得，仅供参考。
20xx年的2月18日，虽然寒风吹拂、大地冰封，但我们经济牧场小学的全体班主任在学校领导的组织下，开展了一次热情洋溢的班主任工作经验交流会。在这次经验交流会上，许多班主任给我们介绍了他们自己的经验与做法，我觉得非常好，对我们今后的工作很有帮助。现将我的一些收获与心得总结如下：
一、班主任要爱岗敬业。班主任，是学校德育工作的具体实施者，面对的是一个班级的学生，因此，我们要全身心地热爱自己的岗位，把班主任工作当作自己的一项事业来干，消除一切私心杂念，只有这样，我们工作起来才会快乐;同时，我们还要热爱班级中的每一位学生，包括那些学困生和一些在其它方面暂时有问题的学生，我们要把他们当作自己的子女来教育，让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们，而是时刻在关心帮助他们。只有这样，班主任的工作才能顺利开展，学生才乐于接受我们的教导。
一个班级的健康成长，必定需要一个善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班级，必须在班级中选取几个得力的班干做为自己的助手，协助自己做好班级的管理工作，比如，选一些班干管班级纪律，选一些班干负责同学们的作业完成情况，再选一些班干负责中队的一些具体工作等等，学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人，班主任的工作就轻松了不少。班级管理工作安排好了，班主任在平时，更要注重对学生的教育，做人的教育。比如教育学生怎样以礼待人，怎样与同学相处，怎样感恩父母和老师，怎样和同学化解矛盾……有时教育学生做人，比教育学生做事更重要。
三、班主任工作要讲究策略和方法。
4、以心灵的沟通转化学生。是的，做为班主任，想要管理好一个班，自己的师德很重要，因为老师是学生的榜样，而且还要用爱心去感化学生，用爱凝聚学生，让学生感受到班级的温暖和老师的关爱，这样，我们的班主任工作才会顺利开展，工作起来才会得心应手。
四、班主任要做好家校联系工作。
作为班主任，要想做好班级工作，家校联系和沟通非常重要，所以，班主任要时常与学生家长联系，或打电话，或家访，及时向家长反映学生在校的一些表现，并了解学生的在家情况，教给家长一些教育或辅导孩子学习的方式方法等，并与家长达成共识，共同教育学生。尽量为学生创造好的学习环境，使他们健康快乐的成长。
总之，这次又学到了不少的知识与道理，老师们的方法很好也很实用，在今后的教育工作中，我一定会取长补短，把老师们的好方法溶入到我的班主任工作中，争取把我的班主任工作开展得更好。
班主任是班级工作的领导者和组织者，班主任工作是学校管理的一个重要内容。为进一步强化班级管理，提高班主任的工作水平，促进班主任间的交流与合作，让优秀班主任的先进经验更好地发挥作用，9月18日，崇惠学校召开了本学期第一次班主任工作经验交流会，这次班主任经验交流会，给老师们搭建了一个互相交流、互相学习的平台。本次交流会听了几位班主任介绍了工作经验，我受益匪浅，他们先进的管理和丰富的经验，值得我们每位老师学习。在此，我就谈谈自己学习后的一点体会。
一、班主任工作应从“心”开始。
在这次班主任工作经验交流会上，邓淑艳老师首先提到了我们班主任工作应有三心：爱心、耐心、责任心。
有爱心就是要热爱每一位学生，发自内心地热爱。在每一位学生的心中播洒阳光，使其时时处处都生活在老师的关怀之中，这就会使学生在潜移默化中，转化不好的因素为上进的动力。虽然在学习的过程中有许许多多的困难，但是有了老师的关心爱护，有了让其茁壮成长的“阳光雨露”，学生不管在学习习惯或行为习惯的养成上，都会坚定信心，鼓足勇气，并持之以恒。
有耐心就是在当学生有困难时，真诚地给予帮助;学生有困惑时，与学生促膝谈心，耐心细致地帮助学生分析原因，走出困惑，从而放下包袱，轻松前进。当学生犯错误时，设身处地，将心比心，给予理解。然后从思想深处细加分析，寻找错误的根本原因，帮助他及时改正错误，当学生取得进步，要适时地肯定和及时地鼓励，让学生真切地感受到老师为他喝采，以他为荣，从而在不知不觉中转化为一种积极进取的内在动力。
在教育教学工作中，我们既是班主任，又是科任老师，所以我们的职责不仅是教育学生如何成长，还要教学生学好知识，这就需要我们老师有很强的责任心，这个责任心是没有什么东西可以衡量的，靠的是我们的职业道德，靠的是我们的做人的准则，正如邓淑艳老师说到的，老师这个职业是一份“良心”工作，就看你是怎么做的，听了这一席话，让我感触颇深，老师的工作就是一份良心工作，只有加强自己的工作责任心，才能教好学生。
二、做孩子的第二父母。
“一年级班主任很不容易，既像慈母，又是严师。孩子的心灵就是一张白纸，就看你涂上的是黑点还是带色彩的亮点。”一年级班主任莫文玲老师道出了自己的心声。从莫老师的一番话中，让我知道了，做一年级的老师真的不容易，做一个好老师更不容易，由于低年段的学生年龄小，刚从幼儿园踏入学校，什么都不会，什么都不懂，他们所面对的是和幼儿园完全不一样的生活环境和学习环境，因此低年级的老师必须要从头开始教他们，教他们的日常行为习惯，教他们的学习习惯，很多的小事情都必须要老师亲力亲为，手把手地教他们，连学生吃饭上厕所写作业都离不开老师的细心和耐心，因此，低年级的老师其实就是孩子的第二父母，孩子父母所要做的事就是他们所要做的事。这让我体会到了低年级的老师工作看似简单，其实要求老师必须要具备很高的素质。
三、对学生少些批评，多些了解，多些关爱，做学生的好朋友。
首先，作为一个班主任，要了解班里每个学生的特点，因材施教，用爱去教育学生。林桂祥老师在发言中提到，老师要把学生看作是自己的孩子，不仅要在学习上指导他们，还要在他们成长的道路上帮他们解决各种各样的难题和困难，让学生们感觉到老师的关爱。和学生做朋友，寓教于乐，大家共同进步。作为一个老师，尊重每一位学生，与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，不溺爱优生，不歧视差生，这样才能增进师生之间的了解，如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。对于后进生我们放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使后进生主动地认识并改正错误。
其次，鼓励学生认清自己，找准自己的位置，不要盲目的和别人进行攀比，也不要有自卑的心理，对于成绩好的学生要告诫他们胜不骄，败不馁。对于成绩差的同学不要一味地对他们进行讽刺挖苦，要多鼓励他们、帮助他们。鼓励同学之间互相帮助，为建立团结、友好、凝聚力强的班集体而努力。其中林老师举了一个例子，他们班上有一个小孩有些残疾，听力有问题，学习成绩很差，在班上没有朋友，其他同学都不和他玩，林桂祥老师这个学期刚接手这个班，知道这个情况后，就第一时间找到这位同学聊天谈心，帮助这个同学树立信心，并在班上当着全班同学的面，批评了一些欺负他的同学，教育大家要团结起来，作为一个集体，就要互相帮助，团结友爱，林老师所做的这些，让那个身患残疾的学生感动得哭了，并跟林老师说出了自己的心里话：“以前的班主任从来没有像现在这样对他这么好，从来没有这样关心过他”。听了林老师的叙说，让我们深深地体会到，作为一个老师，不仅要教好书本知识，还要深入学生内心世界，做学生的好朋友，这样学生才会真正喜欢你，真正和你畅开心扉。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”如果做到了这些，这个班级才会是一个有凝聚力的班级。
第三，用自己的个人魅力去感染他们，用自己的一言一行去教育他们，做他们的表率和榜样，学生做错了，我们要多些理解，少些批评。正如张永老师说的，在教育学生的过程中，用自己的言行来影响学生，并且对待学生要有耐心，有信心，不抛弃，不放弃，善于发现他们的闪光点。多理解、多鼓励，少批评。他们都是大孩子了，不需要我们过多的说教，他们需要的是我们的理解。当他们已经认识到自己的错误时，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
四、和科任老师作好沟通。
谢海林校长在这次交流会中提到，班主任是班级工作的组织者和管理者，没有务实的有序的班主任工作，任何学科的教学如同逆水行舟;没有科任老师的全心全意配合，班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。只有协调好班主任与科任老师的关系，才能建立优秀的班集体。和科任老师沟通，处理好与科任老师之间的关系，协助课任老师做好工作也是班主任工作职责的一部分。实践证明，班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。班主任处于班级管理的中坚力量，如果只管自己的科目，这样的教育还是有点欠缺。班主任必须努力做到：一要主动与科任教师，互通情况，研究问题，确定方向，讨论措施，制定计划，主动征求科任老师的意见。二是经常诚恳地向科任教师征求意见，倾听科任教师合理意见及个别学生的教育对策，三是班主任要经常地教育学生尊敬科任教师，听从科任教师的指导，树立科任教师的威信。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。
五、班主任是学生家长与学校联系的桥梁。
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因，就是孩子没有按时完成作业或是在学校违纪了,这样家长一看到我们的信息或是接到我们的电话，心里就会想到准是老师来投诉了，一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?在会上，谢海林校长讲到了：每个家长都认为自己的孩子是最好的，是最优秀的。因此在与家长的沟通中，要讲策略，既要说出学生的缺点，又要让家长容易接受，这就要看每个班主任与家长的说话艺术了，在说出学生的缺点的同时要适当地穿插些对学生的表扬，这样就不会出现尴尬的气氛，同时也解决了问题。因此在与家长的沟通中，既要讲事实，又要讲技巧，只有这样才能解决问题。
魏书生曾这样说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”班主任工作虽然千丝万缕，但是只要我们在工作中不断地学习，不断地积累经验，走进学生的内心世界，和学生做真正的朋友，就会发现班主任工作是一项学无止境的学问。
本次活动班主任代表在会上作了精彩深入、热情洋溢的发言。他们总结了自己从事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成败得失;深刻剖析了班主任工作的责任、作用和影响;谈到了班主任工作及班级管理中的一些宝贵经验，并分析了不足和今后努力的方向。他们声情并茂、结合实际的发言，让我们每一位与会者都深有感触。这次班主任经验交流会虽然时间短，却让我们进一步明确了责任，转变了一些观念，对自身教育教学工作充满了信心。
在这次交流会上，班主任们认为“深爱学生是育人的法宝”，“爱是三月的春风”，“进行正面引导是激励前进的动力”;以“一片赤诚，情爱胜天”为中心，强调班主任工作要以“爱工作、爱学生、爱自己”为主旋律开展工作，做了精彩的演讲。
一、1、培养学生“爱班级”、“爱学生”、“爱老师”的情感。培养三个自信心。2、做到四勤，用三心，帮助学生明确学习目的，积极开展第二课堂。3、为人师表，率先垂范，抓住教育时机，促进品德养成。热爱尊重学生与严格要求学生，善于表扬，巧妙批评，以典型为榜样。注重班干部的组建和培养。安全教育随机渗透。4、三勤是做好班主任工作关键，优良的学风是班级的生命线，建立得力的班干部队伍，学生管理宽严适度，班主任有一颗公仆之心。
二、班主任角色观念的转变。
1、灵魂塑造者。
2、文化知识的传递者。
3、班级集体的领导者。
4、学生心理的保健者。
5、示范者的角色。
6、人际关系的协调者。
三、班主任的素质。
1、鲜明正确的思想观点。
2、优良的思想作风。即实事求是、教育民主、批评与自我批评、谦虚谨慎、严于律己、为人师表。
3、优良的道德素质是班主任教育学生的精神力量。
4、热爱学生，诲人不倦的道德情感。
5、关心集体，团结协作的集体主义精神。
6、广泛健康的兴趣。
7、轻松愉快的心境。
8、坚强的意志。
9、良好的性格。
四、知识素质。
1、要有精深扎实的专业知识。
2、要有广博的相关学科知识。
五、能力素质。
1、敏锐的观察力。
2、利用信息进行教育的能力。包括获取信息的能力、筛选和控制信息的能力、加工信息的能力。
3、比较全面的组织管理能力。
4、多种表达能力。
5、自我调控能力。
6、较强的创造能力。
我们各位班主任在实际工作中，从不同方面积累了许多宝贵的经验，本应做全方位，多角度的交流，但由于人员多，时间短不能一一交流，今后我们要逐步探讨其它的交流方式，做更广泛、更细致的交流。
符合素质教育要求的教育面和高尚师德;班主任是沟通家长和社会的桥梁，班主任不仅仅协调好各科任教师，还是沟通学校、家庭和社会纽带，要具有良好的人际沟通能力。班主任既要上好课又要做好班主任工作，从这一意义上讲，不是所有的教师都能当班主任，没有一定的专业素养的教师是不能胜任班主任工作的。班主任工作是一项特别艰苦的工作，是一个专业性很强的岗位。为了履行工作职责，你们付出了几倍于他人的努力,付出了几倍于他人的劳动和汗水，甚至是泪水。这是用任何华丽的语言所不能表达的。
各位老师，我们的工作是勤恳的，效果是显著的，但也有许多现实的情况和课题需要我们不断的思考、深入的研究、大胆的创新、积极的实践和发展。
我们诸多学生的学习基础薄弱，致使他们表现出领会知识的能力差，对自己的学习缺乏信心，学习不主动，成绩提不上去，形成了不良循环。这些情况迫切需要我们班主任协同各科任教师，给予学生以极大的耐心、充分的赏识、坚持不懈的鼓励，探索提高他们成绩的途径和方法。有这样一个真实的例子：
我们学生遵守纪律的自觉性，良好的社会道德修养，文明的礼仪素养，团结、和谐、奋进的班风也有待于深入的培养和提高，需要我们用和风细雨般的爱去感化和美化他们的心灵。雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”我们是灵魂的工程师，是人类智慧的开拓者。如果学生是禾苗，我们就是园丁，就是那垄上的耕者，我们应有蜡烛的精神，春蚕的风格，要一心一意扑在学生的健康成长上。书山指路，尽职尽责;学海导航，无怨无悔。我们要像对待自己的兄弟姐妹、子女和朋友一样，不但给他们物质关怀，还要给他们文化关怀，让他们真切地感受到我们的真诚与关爱。管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，我们要在培养学生高尚情操，塑造学生美好心灵上下功夫。“捧着一颗心来，不带半棵草去”，只要我们对学生充满执著的爱，一定会获得丰硕的教育之果。
另外，后进生转化和特殊学生的帮扶工作是一项长期复杂和细致的工作，是班主任工作的关键，也是素质教育中值得研究和探讨的重要课题，需要班主任有责任心、有爱心、有信心、有耐心、有恒心。爱，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。班主任要把真诚的爱融入在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。下面给大家讲个故事，你们可能早都已听说过。
有三个这样的孩子：一个孩子4岁才会说话，7岁才会写字，老师对他的。
评语。
是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。
一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还没考进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也!”
一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办?”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。
这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。
这个答案也许让大家感到很意外，可我们是否也做过类似的傻事呢?曾被我们“预言”不成器的学生中，虽然没有像“爱因斯坦、罗丹和达尔文”那样的著名人物，但也不乏活得滋润、幸福、事业小有成绩的人。其实，每个学生都心存一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们缺少一双智慧的眼睛，是我们对他们的关心和培养还不够。心与心对话，情与情相融，我们要坚持“以人为本”，给他们情感关怀、成就关怀、人格关怀、自我认识关怀，促进学生的全面发展。
我们都听说过“雕刻家和佛像的故事”，我们班主任不但是学生的“雕刻家”，还是学生的“欣赏家”。因为每个学生都是一件值得雕琢的“石材”，值得欣赏的“艺术品”。对学生，我们不但要“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨„„”严格管教，还要放大他们美好的一面，积极上进的一面，鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的掌握者。让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现孩子“那一点点光。”只要我们努力去做，总会有那么一个瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，成为亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。让我们一起努力!让“管教”和“呵护”永存心中，作为我们教育行为的准则。
总而言之，本次的工作经验交流会是圆满的，成功的。我们要以此为契机，认真研究，勇于实践，把自己的工作做的更好。我相信正因为有你们，我们福渡教育的明天一定是光辉的，灿烂的。
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初当班主任的心得篇二十
班主任是一个班级中极为重要的角色，是学生与学校之间的桥梁，是学生在学校的精神导师和监护人。作为班主任，我深深感觉到这份责任的沉重与艰巨。在这个岗位上，我不断奋斗着，不断寻找方法和方式，让我的学生们能够得到更好的成长和发展，成为优秀人才。
第二段：责任感。
作为班主任，我深刻认识到自己的责任和义务。我不仅要管理好班级的事务，还要关注每一个学生的生命成长。我要了解他们的情况和心理，及时帮助他们解决问题。每次看到学生们取得进步和成绩，我感到由衷的快乐和满足。在这个过程中，我也不断学习和进步，锻炼自己的能力和素质，成为一个更好的班主任。
第三段：感性传递。
除了管理班级和关注学生的生活成长，我还在课堂教学中不断探索和尝试。我知道只有更好的教学内容和方法，才能让学生更好的成长和拓展路子。在不断的教学中，我认真倾听学生的声音和反馈，更加贴合学生的实际需求，帮助他们更好的掌握知识技能。每次得到学生的赞扬和肯定，我的心情也会变得格外的舒畅和感性。
第四段：责任之余的心理成就。
虽然作为一名班主任的工作是不光鲜的，有时候还会很辛苦，但是我的成就感和满足感从来没有减少过。我深深明白，作为一个教育工作者，我肩负着新一代的成长责任，同时也是实现我价值的平台。只有将责任化为动力和成就，才能成为一个更好的班主任，让自己的人生更丰盈和充实。
第五段：结尾。
在我成为班主任以来，我一直在追寻着“做一名好的教育工作者”的理念，用我的实际行动证明自己。虽然还有很长的路要走，但我深信，只要有责任感和热情的执着，一定能够成为一名优秀的班主任。在这里，我想感谢我的学生们和家长们对我的支持和关注，祝愿我们能够共同成长和发展。
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