通过总结，我们可以从错误和失败中吸取教训，不断提升自己。总结的内容应围绕主题展开，突出重点，避免琐碎和泛泛。通过观摩他人的总结范文，我们可以了解行业内的优秀表现和创新思路。
喜悦与收获说课稿篇一
“抢劫行动”
“丁零零……”清脆悦耳的上课铃响了，同学们像一只只花蝴蝶飞进教室。方老师也迈着轻快的脚步，走进了教室。
“咳……”方老师清了清嗓子，开门见山：“这节课，我们要发期中奖品!”
“奖品?哈!天生我才必有用!奖品肯定有我一份!”高子扬兴奋地叫道，脸上都笑开一朵花了!
高子扬的同桌――张翰之戳了戳他，给他敲响了警钟――“先别高兴的太早!谁输谁赢还不一定呢!咱们这回骑驴看唱本――走着瞧!”说完，还挥了挥她可怕的拳头。
最前头的李芷芊却唱起了“反调”，她羞愧地低下了头，小声嘀咕道：“奖品肯定没我份!别人跑在最前头，而我还在九霄云外呢!唉――”我捏紧了拳头，脑袋上冒出了豆大的汗珠，两眼死死的盯着老师，焦虑极了，心想：该不会没我的份儿吧?我这几个月来，英语会不会退步了?……“我的脑袋里产生了一个个大问号。
“先发帮老师发本子和上课认真的同学的奖品。“老师笑眯眯的说道。我的心下落到了谷底，心想：我平常不怎么帮老师发本子，最多只有一两次，这回我肯定拿不到奖品了!”我像一只泄了气的皮球，低下了头。可我万万没想到，全班扫视了一番，点到：“黄芳，周天晨，任页耘，“嗯——”方老师顿了顿，又爽快的点道：“徐之婷!”我先是一愣，猛地抬起头，感觉心似乎漏跳了一拍。我又挖了挖耳朵，生怕自己听错了。“徐之婷!”方老师又喊了一遍，我相信自己没有听错，可突然觉得心像十五个吊桶打水――七上八下。腿也有千斤重，迈也迈不开。我做了个深呼吸，自言自语道：“放松心情，放松，放松……”最后，我还是犹犹豫豫的走上了台。
哇!这么多的奖品!有吃的，有学习用品，琳琅满目，看得我眼花缭乱，都不知该选什么好了!既然来了，不多拿点又何必呢?想到这里，我不管三七二十一，毫不犹豫地拿起四枝铅笔和两杯酸奶。有舔了舔嘴唇，想了想，抓起一根棒棒糖和一杯果冻。同学们见了，纷纷抗议，说我拿的太多，曹奕扬的眉头都皱起来了呢!“时人不识余心乐”，我抱了满满一肚子的奖品喜滋滋地跑回了座位，心“砰砰”直跳，像喝了蜜一样甜。
呵呵，虽然这次抢劫的多了点，但这都是我半个学期的收获呀!瞧，没拿着奖品的同学还在一旁唉声叹气呢!
同学们，有付出，就有收获，让我们好好学习，共同努力吧!
最大的收获。
激烈的运动会结束了，我高高兴兴地回到家中。妈妈带着满脸笑容，对我说：“亮亮!怎么样，运动会完了有什么收获?”“这回收获可大了，我给你讲讲吧!”
运动会快到了，全班上下都为了比赛的事情而忙碌起来，董老师更是如此，她成天都要为我们跳绳的事情操劳，再加上她要给我们号作业、讲课，弄得董老师简直没有休息的时间。瞧，这天董老师又为了跳绳比赛的事情拿代管时间给我们训练。
这次的跳长绳比赛董老师非常重视，所以在同学们正在训练的同时，董老师一个一个的选男生上去试跳，可一直不近人意。我呆呆地站在石柱旁，看着同学们为了运动会的胜利而拼命的练习，汗珠好似一颗颗大珍珠，下雨般地撒向地面，我此时还在这若无其事地站着，心里不禁涌上一股莫名的暖流。这时正在焦急万分的董老师，瞅了我一眼，径直朝我走来。“熊斯亮你试试!”“啊?”我不禁大叫一声，“不行，我不会!”此时我就像心里有十五只掉桶，七上八下。董老师鼓励说：“没事，试试吧!”我看着同学们如此辛苦的练习，终于还是决定试试。我站在绳旁，两只腿不住的发抖，眼看绳子又绕上去了，只听“轰”的一声，我紧握双手就像个炮弹似的.，猛地跳过了绳子。董老师见状立即鼓励说：“看，你还是行嘛!只不过你跳的时候靠近一点，尽量往中间冲。”我此时仍心神不定，心跳是越来越快，好像要跳出来了。后来我又试了几回，董老师决定再观察我几天。
就这样，一天、两天、三天过去了。经过三天的练习，我就像换了一个人似的，对长绳的恐惧感全然消失了，我和绳子就像好朋友一样，虽然不能灵活跳动，但总能跳了嘛。看到如此进步的我，于是董老师决定让我上。
到了比赛当天，天空西西砾砾地下起了小雨，当轮到我们班比赛时。我全身上下的毛都立了起来，心跳简直快似闪电，双脚都已经不能麻木了。忽然，只听一声哨响，比赛开始了。长绳在细雨之中，又甩了起来。同学们都抓住时机，飞身冲入绳内。“沙、沙、沙”雨声越来越大了，随着绳子有节奏的甩动着，同学们一个又一个、不顾一切地为班级的荣誉而战，都用尽自己的全力去拼搏。此前还如此紧张的我，被这气势深深地被震撼了。我提起勇气，面对这长如闪电的绳子，鼓足全身上下所有的力气，把握机会使劲跳过去。我猛地落地了，成功了，我心里终于不再害怕了。再次去努力。
到了最后，比赛结束了。我惊奇的发现自己居然没有一个失误，而我们也战胜了对手。
“妈妈，我想我最大的收获就是这个吧：世上无难事，只怕有心人啊!”
喜悦与收获说课稿篇二
各位评委老师下午好，我是实验中学白莉，今天我说课的课题是取自人教版义务教育教科书七年级第三单元第三课《喜悦与收获》。今天我说课的内容包括以下三个方面：
一、教材内容的分析。
二、教学目标与教学方法。
三、教学过程的设计。
一、对教材的分析。
我主要从本课在教材中的地位与作用和学生的情况进行分析。
1、本课的地位与作用。
《喜悦与收获》一课在教参上把它界定于义务教育阶段美术课程中的“欣赏.评述”领域，但是我觉得的如果把它延展开的话，它更接近于“设计.应用”的范畴。作为《富有活力的运动会》主题单元的第三课，是对前面运动会主题视觉元素内容的延展和拓展。
2、学情分析。
初一的学生经过一个半学期的练习已经具备一定的动手能力，虽然只是“蜻蜓点水”，但是我认为本课更多的'是培养学生的设计的意识和动手实践能力。依据教材内容的分析，我设计了本课的教学目标与方法。
二、教学目标与方法。
1、教学目标：
知识与技能：通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中了解奖杯奖牌的构成及其设计理念。
过程与方法：通过运动会主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。
情感、态度和价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、协作的意识，增强荣誉感。
2、教学重点与难点。
教学重点：在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。
依据：让学生了解艺术创意设计在奖杯与奖牌中的应用，认识奖牌奖杯设计制作的一般方法。
教学难点：通过教师评述，学生探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并通过一定的手法将其进行表现。
依据：多数学生设计思维匮乏，表现方式单一，所以在此设置为难点的突破。为了解决重点、难点，我采取了以下的教学方法。
3、教学方法与手段。
通过赏析，描述，创意，实践，作品展示与多种评价的方法，让学生体验到设计制作运动会奖杯，参与此项活动的乐趣和收获。
为了落实教学目标，突出重点、突破难点，使学生能够设计出更好的招贴画，我对教学过程设计如下：
三、教学过程的设计:。
1．课前预习熟悉内容。
本课教学知识点较少，教材以图片展示为主，学生提前阅读形成视觉上的直观感受。
2．创设情境、引入课题。
采取的教学方法是通过播放各种获奖者的状态让学生描述感受来吸引学生的注意力并提高学生的学习兴趣，直接引导学生进入第二个环节。
3．初步认识、了解奖牌奖杯。
在此环节我主要解决三个部分，第一个部分是奖牌的构成及设计理念，第二个部分是奖杯的构成及它的设计理念，这里可以穿插入它的历史和制作材质，第三个部分是手工奖杯的制作过称。其中奖杯的组成元素及设计理念作为重点突出的对象。
在第一部分里我先出示了08年奥运会的奖牌，讲解它的构成元素，再出示历届奥运会的奖牌，介绍它们的构成元素。目的是要通过图例让学生了解奖牌的构成及文化内涵。通过对奖牌设计多样性原因的探讨，让学生了解奖牌的设计元素中与国家、民族、地域的关系。
在第二个部分里，我继续先出示各种奖杯的图片，从中着重挑选了同学们较为熟知的世界杯的奖杯，介绍奖杯的构成元素及其设计理念，并对奖杯的来历和材质做了简单的介绍，让学生们对于奖杯的构成元素有更深入的认识，加深他们的理解为第三个部分做衔接。
第三个部分作为重点，我出示了一组奖杯的设计制作过称，作为学生打开思路的钥匙，为学生自己动手制作奖杯做一个引导和启发。
突出了重点后紧接着进入第四个环节。
4．艺术实践、制作奖杯。
此环节作为难点的出现，我采取三种方式突破。
（1）观看阅读教材。
设置目的：让学生对奖杯设计的方法和步骤再次加深印象和认识。
（2）小组内合作完成奖杯制作。
设置目的：以小组合作的方式来完成奖杯制作，提高他们的合作交流能力，并且通过活动的设置可以深入浅出的实现我的情感、态度和价值观目标。
5、作品展示、评价。
设置目的：作品的展示可以让学生开阔眼界，增强学生的成就感。评价方式我采取多种评价方式并存，其中以小组内部评价和小组之间评价为主导，不仅使学生的创意思维得到了升华，而且认识到了自己的不足。
课堂回顾与小结：本课主旨在通过了解奖杯与奖牌初步培养学生的创意设计和设计意识，重点掌握奖牌与奖杯的构成元素组成和设计理念，难点在于如何设计制作奖牌与奖杯。奖牌与奖杯代表着一份辛劳付出后成功的收获，也代表着一份参与的喜悦，希望同学们用积极热情的心态去探索那些未知的世界，赢得未来的人生奖杯！（在这里渗透了我的德育思想）。以上就是我的说课内容，请各位评委批评指正，谢谢各位评委！
喜悦与收获说课稿篇三
暑假，妈妈从朋友那为即将升开云KY官方登录入口 的姐姐借到了五本《智慧背囊》。“得语文者得天下！”姐姐天天捧着本书，天天在我耳边聒噪最多的就是这句话。只要她觉得好看的书非逼我也要喜欢看，认真看。我的妈---妈呀，都没她管得宽！这下又要我跟着他看《智慧行囊》。我才读五年级离高考不是还隔着一座大山嘛还要背行囊翻越高山，不！可抗议没用，上诉被驳回，妈妈只一句话：听姐姐的！
我最弱小，只有屈服。姐姐是读书迷，我这弟弟跟着她不成精只能是虫，慢慢爬咯！这慢慢地慢慢地我认识了伟大的童话家安徒生原来是只丑小鸭，刚刚出生就被父母抛弃的乔布斯，68岁生意破产的和田一夫，70岁东山再起。人们问倔强的老头为啥能在那么短的时间里重整旗鼓？他乐呵呵回答：因为失败了，我也能笑出声来。呵呵呵，失败了，也能笑出声来就可以人生逆袭？我忍不住在茶余饭后和爸爸妈妈姐姐，当然还有我的那些丝丝粉粉们分享书里的见闻。别看我年纪不大却也圈粉不少。姐姐说这就是阅读多的孩子才有的小傲娇。哦，言外之意得感谢老姐她的高压强势。说实在话有压力才有动力，小弟我即使在心里感激万分脸上也从不显山露水。姐姐表示理解说这才是她亲弟弟：真man，够深沉！我用行动证明了老姐是有眼光的。
自从背上《智慧行囊》我感觉自己似乎真是智慧加身，心生愉悦。看了里面小故事《半块牛排》我也学习松下幸之助的胸襟。我不再在饭桌上挑剔妈妈的饭菜不合我的胃口，不再抱怨爸爸老是加班没时间带我去玩。懂得站在同桌的角度上去想为啥一个文静可爱的女生会把我的鞋子扔掉，因为我脚容易出汗，老在上课让脚与鞋分家，那臭气着实让她无法集中注意力上课，让她忍无可忍，谁叫我屡教不改还会打击报复！想到一个爱干净的女生曾经被我一个牛气哄哄的小男生熏得无处可躲我实在不是姐姐眼里的man。《请息怒》中的老伙计教会我明智的人不轻易发怒，克制自己，做个让人愉快的人。
一个暑假一口气读到《智慧背囊》第五辑，我的日记内容丰富了，说话有礼貌了，爸爸妈妈姐姐都说《智慧背囊》长智慧。
带上《智慧背囊》，不但能翻越知识的高山，还让你领略一路美丽的风景，收获成长的喜悦。
喜悦与收获说课稿篇四
“我挖，我挖，我挖挖挖。”我提着铲子走来走去，寻找着还未被开垦的土地。想知道我们在干什么吗？我们正在夏庄地瓜产业园挖地瓜。
一下车，同学们就纷纷亮出了五花八门的兵器：奇大无比的的铁铲，炒菜用的锅铲，五齿钉耙……，真是千奇百怪，形态各异呀。
只听老师一声令下，同学们就以百米冲刺的速度冲向了瓜地。顿时，地瓜地里尘土飞扬，“叮叮当当”的声音响成一片。我也不甘落后，顺藤摸瓜。几铲子过后，一个地瓜像顽皮的孩子似的露出了小脑袋。我干劲倍增，心中狂喜，乐道：“哈，这下我可发财了！”很快，地瓜就露出了地面。我喜不自禁，连忙用尽全身力气向外拔。渐渐地，地瓜松动了。我一变身形，双脚蹬地，大叫：“啊！”只听“叭”的一声，地瓜被掰断了。虽然断了，我还是如获至宝的将它放入袋中。哈，丰收了！
看着这片土地，我琢磨：在这个底下应该还蕴藏着“地瓜宝藏吧”。我吸取刚才的教训，把速度放慢一些，轻轻的挖。不一会儿，地瓜的身体就露出来了。我用铲子把地瓜周围的土铲松，然后用双手抓住它的脑袋，边摇晃边往上拔。渐渐地，身子也出来了。稍一用力，一只硕大的“人参娃娃”就破土而出。我仔细地欣赏着这个战利品：它身披大红袍，顶着小脑袋，神气活现的看着外面这个新奇的世界，那样子真是惹人喜爱。环顾四周，同学们有的眉开眼笑，仔细的端详着自己的战利品；有的正在费劲的挖；还有的垂头丧气，寻找着新的目标。
晚霞映红天空的时候，我吃上了分外好吃的地瓜饭。一分耕耘一分收获。今天，我们都感到了劳动的艰辛，品尝到了收获的喜悦。
喜悦与收获说课稿篇五
期中考试结束了，我们又迎来了星级评比。不知道我这次会是几星。
时间一天一天的过去了，我的心也提的越来越高，为什么会这呢？离星级评比的日子越来越近了。我心里想着：“我会不会是一星呢？还是和以前一样呢……”
终于星级评比的日子到了。早上课间操时间，我们的学校热闹非凡，全体师生排着整齐的队列站在主席台前。校长拿着话筒讲话，他宣布说：“今天，我们会评出四星级学生。”我想被评为四星的同学一定很优秀，我们班会是哪位呢？颁奖开始了，叫到名字的同学上台领奖。校长把奖状拿来了，我们都把眼睛放大了十几倍，我们希望四星级学生都有自己一份。我们用羡慕的眼神看着获奖的同学。终于念道五年级了，我们都竖起耳朵听，老师说：“五年级：柳烨……”我止不住激动的心情，大跨步的迈上领奖台，用双手接过校长手中的奖状，心里像喝了蜜一样甜，此时，台下鼓掌雷动，我那光荣和自豪的心情无法形容，只觉得幸福的眼泪快要流下来了。
这一天是我最难忘的一天，因为这一天我收获到了成功的喜悦，我感觉到了这天的天空是那么蓝，花儿是那么娇艳，我们的学校是那么可爱，这一切是多么美好，我幸福极了！
喜悦与收获说课稿篇六
前几个月，妈妈买了一些辣椒和葫芦的种子，准备把他们种在阳台上。而我，就变成了妈妈的助手，和妈妈一起种辣椒和葫芦。
星期六，吃完午饭后便和妈妈“开工”了，我们找了两个花盆，随后又把挖来的土倒在了报纸上，把土中残留的一些植物的根挑出来，然后把土分别倒到两个花盆，之后我们便拎起水壶，把水洒在土里，让土浸湿，利索的妈妈在这时候飞快地从别的花盆里刨出几只蚯蚓，放到两个花盆里。接下来就是我的“工作”了——把种子放进其中一个花盆，埋好，把葫芦种子放进另一个花盆埋好，再把花盆移到阴凉的地方，浇上水。哈！种好花了！我虽然累的出了毛毛汗了，但是却收获了劳动带来的喜悦，心里喜滋滋的，不过，我还要开始天天为辣椒和葫芦浇水，观察它的“最新动态”。
第一个星期，辣椒和葫芦探出了翠绿的小脑袋，好像是一块块翡翠。第三个星期，葫芦长得得有十厘米高了，辣椒也有二、三厘米了！我每天都去阳台上观察它们，今天。辣椒的'树枝长成了形，葫芦则长出了果实，看着这两株植物，我心里比吃了蜜还甜，这是我和妈妈用劳动的汗水换来的两个小生命，我一定要好好呵护它！
劳动是快乐的，我今后一定要做一个勤劳的人，用汗水换来快乐，换来成果，换来成就感！
文档为doc格式。
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喜悦与收获说课稿篇七
喜悦与收获是小学语文课程。下面小编将为大家分享喜悦与收获说课稿。欢迎大家阅读。
各位评委老师下午好，我是实验中学白莉，今天我说课的课题是取自人教版2012义务教育教科书七年级第三单元第三课《喜悦与收获》。今天我说课的内容包括以下三个方面：
一、教材内容的分析。
二、教学目标与教学方法。
三、教学过程的设计。
我主要从本课在教材中的地位与作用和学生的情况进行分析。
1、本课的地位与作用。
《喜悦与收获》一课在教参上把它界定于义务教育阶段美术课程中的“欣赏.评述”领域，但是我觉得的如果把它延展开的话，它更接近于“设计.应用”的范畴。作为《富有活力的运动会》主题单元的第三课，是对前面运动会主题视觉元素内容的延展和拓展。
2、学情分析。
初一的学生经过一个半学期的练习已经具备一定的动手能力，虽然只是“蜻蜓点水”，但是我认为本课更多的是培养学生的设计的意识和动手实践能力。依据教材内容的分析，我设计了本课的教学目标与方法。
1、教学目标：
知识与技能：通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中了解奖杯奖牌的构成及其设计理念。
过程与方法：通过运动会主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。
情感、态度和价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、协作的意识，增强荣誉感。
2、教学重点与难点。
教学重点：在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。
依据：让学生了解艺术创意设计在奖杯与奖牌中的应用，认识奖牌奖杯设计制作的一般方法。
教学难点：通过教师评述，学生探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并通过一定的手法将其进行表现。
依据：多数学生设计思维匮乏，表现方式单一，所以在此设置为难点的突破。为了解决重点、难点，我采取了以下的教学方法。
3、教学方法与手段。
通过赏析，描述，创意，实践，作品展示与多种评价的方法，让学生体验到设计制作运动会奖杯，参与此项活动的乐趣和收获。
为了落实教学目标，突出重点、突破难点，使学生能够设计出更好的招贴画，我对教学过程设计如下：
１．课前预习熟悉内容。
本课教学知识点较少，教材以图片展示为主，学生提前阅读形成视觉上的直观感受。
２．创设情境、引入课题。
采取的教学方法是通过播放各种获奖者的状态让学生描述感受来吸引学生的注意力并提高学生的学习兴趣，直接引导学生进入第二个环节。
３．初步认识、了解奖牌奖杯。
在此环节我主要解决三个部分，第一个部分是奖牌的构成及设计理念，第二个部分是奖杯的`构成及它的设计理念，这里可以穿插入它的历史和制作材质，第三个部分是手工奖杯的制作过称。其中奖杯的组成元素及设计理念作为重点突出的对象。
在第一部分里我先出示了０８年奥运会的奖牌，讲解它的构成元素，再出示历届奥运会的奖牌，介绍它们的构成元素。目的是要通过图例让学生了解奖牌的构成及文化内涵。通过对奖牌设计多样性原因的探讨，让学生了解奖牌的设计元素中与国家、民族、地域的关系。
在第二个部分里，我继续先出示各种奖杯的图片，从中着重挑选了同学们较为熟知的世界杯的奖杯，介绍奖杯的构成元素及其设计理念，并对奖杯的来历和材质做了简单的介绍，让学生们对于奖杯的构成元素有更深入的认识，加深他们的理解为第三个部分做衔接。
第三个部分作为重点，我出示了一组奖杯的设计制作过称，作为学生打开思路的钥匙，为学生自己动手制作奖杯做一个引导和启发。
突出了重点后紧接着进入第四个环节。
4．艺术实践、制作奖杯。
此环节作为难点的出现，我采取三种方式突破。
（1）观看阅读教材。
设置目的：让学生对奖杯设计的方法和步骤再次加深印象和认识。
（2）小组内合作完成奖杯制作。
设置目的：以小组合作的方式来完成奖杯制作，提高他们的合作交流能力，并且通过活动的设置可以深入浅出的实现我的情感、态度和价值观目标。
5、作品展示、评价。
设置目的：作品的展示可以让学生开阔眼界，增强学生的成就感。评价方式我采取多种评价方式并存，其中以小组内部评价和小组之间评价为主导，不仅使学生的创意思维得到了升华，而且认识到了自己的不足。
本课主旨在通过了解奖杯与奖牌初步培养学生的创意设计和设计意识，重点掌握奖牌与奖杯的构成元素组成和设计理念，难点在于如何设计制作奖牌与奖杯。奖牌与奖杯代表着一份辛劳付出后成功的收获，也代表着一份参与的喜悦，希望同学们用积极热情的心态去探索那些未知的世界，赢得未来的人生奖杯！（在这里渗透了我的德育思想）。以上就是我的说课内容，请各位评委批评指正，谢谢各位评委！
喜悦与收获说课稿篇八
五年级的综合实践课上，班主任组织我们各个小组种植一种植物。各小组商量后，有种土豆的，有种番茄的，还有种菊花的……而我们小组种植的植物还算是特别的。我们小组中的事向日葵。
几天后，小组长给了我们每人三颗向日葵的葵花籽。一放学回家，我就把它们各自放在我之前挖好的小土坑里。种好后，每天回来我都会给它们松土还有浇水，就怕葵花籽会渴死，会钻不出来所以我经常都会非常仔细、小心的照看着它们，上学时便会托奶奶帮忙照看一下，并且奶奶帮我为向日葵施了肥。一个星期都快过去了，可是我还没有看到向日葵的发芽，我着急了，放学后还没来得及放书包就把土小心翼翼的抛到一边，后来发现，它们的萌芽差不多已经“破壳而出”了。因为是我自己种植出来的初级阶段的成果所以我非常开心。
日子一天一天地过去了我看着向日葵慢慢的成长，之所以它们一天比一天变得茁壮，我想是因为我把它种在了室外，经历了许多“风风雨雨”。得知其他的组员种植的植物有些已经枯萎了，甚之至今还没有动静之后，我就开始开心我居然能把它们培植到现在。
它们开花，他们结果。结出来的其实是还没炒熟的生瓜子。我和奶奶用上面拔下来了一大袋瓜子，现在还好好的保存在家里呢。
收获了这些，我开心极了。我不仅熟悉了向日葵的生长过程，还感受到了农民伯伯丰收时的喜悦。
喜悦与收获说课稿篇九
“丁零零……”清脆悦耳的上课铃响了，同学们像一只只花蝴蝶飞进教室。方老师也迈着轻快的脚步，走进了教室。
“咳……”方老师清了清嗓子，开门见山：“这节课，我们要发期中奖品！”
“奖品？哈！天生我才必有用！奖品肯定有我一份！”高子扬兴奋地叫道，脸上都笑开一朵花了！
高子扬的同桌？？张翰之戳了戳他，给他敲响了警钟？？“先别高兴的太早！谁输谁赢还不一定呢！咱们这回骑驴看唱本？？走着瞧！”说完，还挥了挥她可怕的拳头。
最前头的李芷芊却唱起了“反调”，她羞愧地低下了头，小声嘀咕道：“奖品肯定没我份！别人跑在最前头，而我还在九霄云外呢！唉？？”我捏紧了拳头，脑袋上冒出了豆大的汗珠，两眼死死的盯着老师，焦虑极了，心想：该不会没我的份儿吧？我这几个月来，英语会不会退步了？……“我的脑袋里产生了一个个大问号。
“先发帮老师发本子和上课认真的同学的`奖品。“老师笑眯眯的说道。我的心下落到了谷底，心想：我平常不怎么帮老师发本子，最多只有一两次，这回我肯定拿不到奖品了！”我像一只泄了气的皮球，低下了头。可我万万没想到，全班扫视了一番，点到：“黄芳，周天晨，任页耘，“嗯——”方老师顿了顿，又爽快的点道：“徐之婷！”我先是一愣，猛地抬起头，感觉心似乎漏跳了一拍。我又挖了挖耳朵，生怕自己听错了。“徐之婷！”方老师又喊了一遍，我相信自己没有听错，可突然觉得心像十五个吊桶打水？？七上八下。腿也有千斤重，迈也迈不开。我做了个深呼吸，自言自语道：“放松心情，放松，放松……”最后，我还是犹犹豫豫的走上了台。
哇！这么多的奖品！有吃的，有学习用品，琳琅满目，看得我眼花缭乱，都不知该选什么好了！既然来了，不多拿点又何必呢？想到这里，我不管三七二十一，毫不犹豫地拿起四枝铅笔和两杯酸奶。有舔了舔嘴唇，想了想，抓起一根棒棒糖和一杯果冻。同学们见了，纷纷抗议，说我拿的太多，曹奕扬的眉头都皱起来了呢！“时人不识余心乐”，我抱了满满一肚子的奖品喜滋滋地跑回了座位，心“砰砰”直跳，像喝了蜜一样甜。
呵呵，虽然这次抢劫的多了点，但这都是我半个学期的收获呀！瞧，没拿着奖品的同学还在一旁唉声叹气呢！
同学们，有付出，就有收获，让我们好好学习，共同努力吧！
喜悦与收获说课稿篇十
“天生我才必有用”，“少年心事当拿云”，我猛然惊醒。回首脚后一串狼狈不堪、杂乱无章的脚印，我痛悔不已。重把梦想的船只挂上风帆，怀着几分执著，捧着几多追求，带上几度拼搏，开始了又一次艰难的奋斗旅程。虽然前行的路上会有烈风暴雪封路，会有暗礁阻航，但既然选择了前行，我就不会后悔，不怕险阻，我要用绚丽的颜色去描绘我美丽的梦。
回首往事，有太多的感触，是啊!过去为没有得到而伤悲，也曾为失去而后悔。今晨当我不再为我的付出而流泪，成长的岁月让我不再犹豫彷徨，成长的岁月让我知道我已失去太多，成长的岁月让我学会奋起直追,成长的岁月让我学会补救挽回!
“锄禾日当午,汗滴禾下土”,农夫得到收获的喜悦；“头悬梁，锥刺股”，古人得到了收获的喜悦；突破重重险阻后，种子得到了收获的喜悦。
原来，收获喜悦要经受磨炼、付出、期待的。
每个人或许都是一粒种子，刚落入泥土的黑暗中，会导致暂时的诚惶诚恐。
红着脸地感叹着自己的尴尬。唉，我需要磨炼，需要付出，才会有收获啊！
那次的尴尬，被奇妙地化作了前进的动力。以后，在各式各样的学校活动中，我会仔细观察主持人的一举一动，一颦一笑，暗暗地模仿、操练；在家里，面对镜子，我会时不时地摆个pose，旁若无人地自说自话起来，居然还乐此不疲。之后又会感叹：嗯，不错，今天有进步了！一缕缕淡淡的喜悦萦绕心头。尽管时间长了有些疲倦，但为了收获而付出的努力是喜悦的。
收获的那一天快来了，只是缺少一份“外力”。
在黑暗中的种子不断地向上冲击着，不断吸收着外界的精华，破土只在一份视死的突破。
一次即兴的辩论赛主持，使我有了展现自我的机会。虽然仍旧面对众目睽睽，但我神采飞扬，一连串精彩的串联词从我口中蹦出……随着掌响四起，心头涌动的是阵阵自豪与喜悦。我成功了！
经历磨炼、等待，种子终于破土而出，它得到了收获的喜悦，而我，也得到了最丰硕的果实。
以奋斗者的姿态，突破险阻厚积薄发，才能笑到最后，才能获得收获的喜悦。
喜悦与收获说课稿篇十一
快乐的时光总是过得特别快，不知不觉间，我们的“多视角鼠文化”专题课程就接近尾声了。
史老师带领着我们上了十二节“多视角鼠文化”专题课程，我们学了许多内容，《说文解鼠》、《生肖鼠趣解》、《鼠运兴旺》等。我一边学一边很兴奋，因为我发现鼠类有很多品种，以鼠为题材的电影书籍也是数不胜数，这简直让我大开眼界。
在这个假期里，我听读了五本关于鼠的书，分别是《浪漫鼠德佩罗》、《精灵鼠小弟》、《老鼠记者》、《七只瞎老鼠》和《田鼠阿佛》。其中我印象最深的是《浪漫鼠德佩罗》。我喜欢德佩罗的勇敢，因为它有勇气去地牢里拯救公主，他凭借聪明才智利用猫消灭了耗子群。从这本书，我领悟到了：只要心有所想，愿意做，一切便皆有可能。
在这个假期中，老师还带我们看了五本关于鼠的电影：《料理鼠王》、《鼠来宝》、《精灵鼠小弟》《老鼠嫁女》。其中我最喜欢《料理鼠王》。我发现：每个人都有独特的天赋，这项天赋可以成为你的梦想。有梦想的人就一定有力量克服遇到的所有困难，然后创造奇迹。
在这段时间，我一共写了五篇作文，我觉得最满意的作文是《与众不同的德佩罗》。爸妈说我的作文要写得更具体些，让我继续努力，这样才能写出更好的作文。爸妈还夸我，这12天跟着老师上课的节奏一步一步去做，我的脑袋越来越灵活了。
学习期间我和妈妈关系很不错，最开心的便是和妈妈一起上课，一起讨论问题。有时候妈妈没时间陪我上课，课后我也会把当天学的内容跟妈妈分享。每次分享，妈妈总是表扬我进步不小。我想对妈妈说：妈妈，谢谢您，谢谢您的陪伴与鼓励。
老师说：读书读人读电影读音乐读社会，阅读有益一生。是的，这十二天里，书、电影、歌曲、童话故事、冒险故事、寓言故事，单单一个“鼠”字，延伸出如此丰富的世界，我体验到了阅读的妙处。这让我爱上了阅读，不！我是迷上了阅读，作文也进步了很多。我以后要在阅读写作这方面继续努力，丰富自己。
真的很感谢史老师，感谢她这十几天让我们在快乐中多视角地学习“鼠文化”知识。
喜悦与收获说课稿篇十二
秋天翩翩而来，雨沐秋风，碎柳翻飞。
秋风萧瑟，抬头仰望，天空瓦蓝瓦蓝的，洁净得好像刚洗过的蓝宝石，使人感到秋高气爽。金秋的阳光温馨恬静，秋风和熙轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。田野里，稻浪滚滚，万里飘香，棉桃朵朵，一片银海。金黄的稻子沉甸甸的，在风中轻轻摇曳。桂花树伫立一旁，芳香四溢，地上铺满的桂花，是通往秋的捷径。河中有撑着船一摇一晃采菱角的人，收获着秋的礼物。
“来，这是自家长的桔子，可甜了，尝尝。”一声和蔼的话语声打破了原有的宁静。原来是邻居钱大妈，只见她眯着双眼，甜美的笑容依旧抵挡不住她饱经沧桑的脸。她两手提着一筐成熟的桔子，头发依旧蓬乱不堪，她的生活有些贫困，身体还算硬朗。皱纹以爬满她憔悴的脸。前几年种了棵桔子树，如今看来，收获可不小。我低头，瞪大眼睛，一个个又大又圆的桔子安静地躺在竹筐里，太阳轻轻一照，便泛着一丝亮光，像抹了层蜜。
“谢谢，今年有了好收成，自己家留着吃。”外婆接过竹筐，满脸笑容。“有，多着呢！”两人相视一笑，我跑到钱大妈家那棵桔子树下，抬头仰望，深吸一口气。只见树上的叶子绿得发亮，满树的桔子你挨着我我挨着你，像在开演唱会。有的独自站在枝头好像在寻找伙伴。回眸间，我瞧见一个最大的，想要去摘。踮起脚尖，微微昂起头，用力一扯，便摘下来了，一瞬间整个树的枝与叶都想我这倾斜，有些害怕。桔子的皮光滑圆润，放在鼻前，轻轻一嗅，顿时一阵清香扑鼻而来。轻轻拨开那层皮，顿时便露出橘黄色的果肉，十分的饱满。小心地将它掰开，弯弯的，一片片的，显得整齐而不失韵味。放入口中，轻轻一嚼，顿时一颗颗细小的果肉夹杂着又甜又凉的汁水，美味至极。
我细细品味着，抬头看见外婆向我走来，“刚刚不是送了好多嘛？回家去吃。”我淘气的一笑，急忙溜回家了。外婆无可奈何地摇了摇头，一笑。路上，又望见钱大妈提着竹篮给邻居送桔子。望着望着钱大妈的背影，顿也富有诗情画意，夕阳染红了天边的云彩，圆盘大的夕阳很快在云彩的映衬下落下墙头，黑暗的阴影逐渐笼罩了大地。
这个秋天，我收获时，我的心一怔，愣在那儿了，呆呆地看着，陷入了沉思——眼眶湿润，不知是风吹的，还是感动。
秋天的夕阳了邻里情。
喜悦与收获说课稿篇十三
生活，你觉得像什么？我觉得生活像一个花样繁多的万花筒；我觉得生活像一条绚丽多彩的彩虹。生活中包含有喜怒哀乐，也包含着流过的汗水。但是我觉得没有流过汗水的生活是是不快乐的，没有成功的滋味。
万物成熟的秋季到来了，是丰收的季节，也是农民最期盼的季节。我的爷爷奶奶是农民，我家前的一块田上就种满了水稻。我觉得秋天应该是黄色的，因为我家的水稻一到秋天就变得黄灿灿的.，仿佛被秋染黄了一般。往年一到了水稻要丰收的时候我就回来看爷爷奶奶割稻子，当然，今年也不会例外，这已经成为我的一个习惯了。爷爷搬出打谷机，奶奶拿着镰刀下了田。奶奶割稻子，爷爷打谷子，一直反反复复的重复着这个动作，直到奶奶将田里的水稻割完、爷爷把稻子打完。终于，爷爷奶奶收好了稻谷，终于是属于我大展身手的时候了，我从储物间里大摇大摆地走了出来，手里提着“猪八戒的耙子”，嘿嘿，其实这是专门用来晒谷时翻谷用的的耙子，只不过真的和西游记里猪八戒的耙子很像。也许当年猪八戒在高老庄是干农活时晒谷用的就是他的耙子吧！不过说到翻谷，你可别小看我，我翻谷可是很快的，只要三四分钟时间我就能将大概70平方米的晒谷场翻完谷，我和爷爷奶奶就这样欢欢乐乐地弄了一个下午，干完了活我流了好多的汗，我从这一天中明白粮食来之不易，我应倍感珍惜！
喜悦与收获说课稿篇十四
窗外，阳光明媚，花开鸟鸣。一缕阳光通过窗子，射到我的书桌上。
我的嘴角扬起一丝微笑，稍稍将面前的一本习题册挪动了寸许。刚刚，我运用自已的所学解开了数道之前不会的难题，颇有收获，因此才有这样的心情。我再次提笔，全身心地投入到解题的乐趣中去。
又解了几题后，我被面前的一道几何题难住了。我到处标角度，添辅助线，列方程，却处处碰壁。便又尝试着在脑海中寻找与此题相似的模型，谁知苦苦寻觅之后，竟一无所获。我的内心开始焦躁起来，先前的好心情早已消失得无影无踪。
窗外的太阳被阴霾所笼罩，没有了阳光的照射，屋内显得尤为昏暗。
“轰隆！”一声惊雷将我从沉睡中揪醒。老师的话浮现在耳畔：“不努力，不劳动，收获岂能自来？”我恍然大悟，抓起笔，在草稿纸上反复演算。经过数次的尝试与失败，我终于把握住了此题的关键。手中的笔因激动而摇晃不已，汗珠不停在脸上、手上泌出。最后，我颤抖着写完了那道几何题的最后一步。我成功了！我解出了那道题！
窗外的风雨声渐渐变小，最后终于停歇了。太阳从厚厚的云层后露出头来，刹那间，金光普照，所有的阴霾都被驱散。我关掉台灯打开窗，一股清新的气息扑面而至。露水从花瓣上滴落到地上，那花也显得加鲜艳。
喜悦与收获说课稿篇十五
原来，收获喜悦要经受磨炼、付出、期待的。
每个人或许都是一粒种子，刚落入泥土的黑暗中，会导致暂时的诚惶诚恐。
红着脸地感叹着自己的尴尬。唉，我需要磨炼，需要付出，才会有收获啊!
那次的尴尬，被奇妙地化作了前进的动力。以后，在各式各样的学校活动中，我会仔细观察主持人的一举一动，一颦一笑，暗暗地模仿、操练;在家里，面对镜子，我会时不时地摆个pose，旁若无人地自说自话起来，居然还乐此不疲。之后又会感叹：嗯，不错，今天有进步了!一缕缕淡淡的喜悦萦绕心头。尽管时间长了有些疲倦，但为了收获而付出的努力是喜悦的。
收获的那一天快来了，只是缺少一份“外力”。
在黑暗中的种子不断地向上冲击着，不断吸收着外界的精华，破土只在一份视死的突破。
一次即兴的辩论赛主持，使我有了展现自我的机会。虽然仍旧面对众目睽睽，但我神采飞扬，一连串精彩的串联词从我口中蹦出……随着掌响四起，心头涌动的是阵阵自豪与喜悦。我成功了!
经历磨炼、等待，种子终于破土而出，它得到了收获的喜悦，而我，也得到了最丰硕的果实。
以奋斗者的姿态，突破险阻厚积薄发，才能笑到最后，才能获得收获的喜悦。
独坐窗前，手执清茶，我不禁陷入了深思。
渐渐地，这些童趣离我越来越远，中学生作文《收获喜悦作文》。我的天空开始充满星光月影,拾一缕思绪点缀我的天空，开始编织绚丽的梦。梦到巍峨的山峰，梦到潺潺的溪流，梦到广阔的草原，梦到莫高窟,梦到牛顿、爱因思坦,梦到李白、巴尔扎克,梦到郑板桥、梵高,梦到……为了实现梦想，我夜以继日地赶路，但是路途的遥远和艰险渐渐吞噬了我的意志，我的梦想幻成了泡影，我开始麻木了。我为什么要整天被成绩左右心情?为什么不能把日子过得潇洒一些?于是，我选择了逃避。
“天生我才必有用”，“少年心事当拿云”，我猛然惊醒。回首脚后一串狼狈不堪、杂乱无章的脚印，我痛悔不已。重把梦想的船只挂上风帆，怀着几分执著，捧着几多追求，带上几度拼搏，开始了又一次艰难的奋斗旅程。虽然前行的路上会有烈风暴雪封路，会有暗礁阻航，但既然选择了前行，我就不会后悔，不怕险阻，我要用绚丽的颜色去描绘我美丽的梦。
回首往事，有太多的感触，是啊!过去为没有得到而伤悲，也曾为失去而后悔。今晨当我不再为我的付出而流泪，成长的岁月让我不再犹豫彷徨，成长的岁月让我知道我已失去太多，成长的岁月让我学会奋起直追,成长的岁月让我学会补救挽回!
“锄禾日当午,汗滴禾下土”,农夫得到收获的喜悦；“头悬梁，锥刺股”，古人得到了收获的喜悦；突破重重险阻后，种子得到了收获的喜悦。
喜悦与收获说课稿篇十六
10月10日早晨，学校里热闹非凡，充满了欢乐，老师们也一个个露出了灿烂的笑容。这是为什么？原来，全校要去秋游啦！大家特别激动，蹦蹦跳跳地上了车。
一路上，同学们说说笑笑，像喜鹊一样叽叽喳喳地叫个不停。车晃晃悠悠地到达了我们要去的第一站——中华民族园。
中华民族园内有一堵1.5公里的中华历史文化墙。大家手拿着有问题的门票，兴高采烈地向“知识的墙”走去。这墙可珍贵啦！它是由墨玉石手工雕刻而成的，正面是从猿人至近代的历史故事，反面则是九百九十九位书法家写的“龙”字。为了找到我的问题答案，我瞪大眼睛，认真地寻找着、仔细地阅读着……，终于，我找到了答案！我兴奋得跳了起来。
离开民族园，我们一路不停地来到了大兴梨花村，看到车外一片片绿色的树林和茂盛的庄稼，同学们欣喜若狂，迫不及待地拥下车去，开始了盼望已久的采摘活动。我们先来到白薯地里，每个班分了一垄地，大家热火朝天地挖了起来。我蹲在地上，拿起铲子使劲地挖，可是挖了半天也没有挖出一个白薯，大概那个地方没有白薯吧，我这样想着，挪了个地方继续挖起来，挖呀，挖呀，我终于挖到了一个又大又胖的白薯！不知不觉地我掌握了挖掘的技巧，白薯的种子埋在离地面不深的地方，如果铲下去没有硬硬的感觉，那里就肯定没有白薯。就这样，我一口气挖了四、五个白薯，我的袋子一下子装得满满的，提也提不动了。明天一定可以吃上丰盛的早餐了！
挖完白薯，我们又去挖花生。花生的茎太多了，我使出吃奶的劲儿拔呀，拔呀，“扑通”一声，我坐到了地上，看着眼前白白胖胖的花生，我心里喜滋滋的。我每拔出一棵，都要给花生抖抖土，然后再尝一粒，真不错，味道甘甜甘甜的！
渐渐地，起风了，我们也该返回学校了，这时我才发现我的手掌红彤彤的，衣服也汗湿了，双腿也酸酸的，坐在舒适的座位上，可真舒服啊。我终于感受到了什么是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，农民伯伯可真不容易呀！
这次秋游既让我学到了丰富的知识，又让我体验了稼穑的辛苦。我播种了一点汗水，却收获了无限的喜悦！
喜悦与收获说课稿篇十七
金秋时节，凉风送爽，我们迎来了又一个国庆节。秋天是成熟的季节，也是收获的季节。
不知从什么时候开始，妈妈把院子里的花拔了，改种各种各样的蔬菜。妈妈说花虽好看，但是虚有其表，又浪费水，还是种菜实在，既能吃又能看，一举两得。妈妈种了黄瓜、油菜、茄子、丝瓜、苦瓜、长豆、地瓜叶、香菜……可是种了两个多月，一点收成也没有，这可把妈妈急坏了，水也浇了，肥也施了，就是不见起色。妈妈打电话向经验丰富的外公求助，才知道，由于天气太热，空气流通不好，菜是种不好的。
秋天一到，天气转凉，地里的菜渐渐发生了变化。丝瓜的藤长的飞快，爬满围墙，一串串金黄的花在风中摇拽，一条条小丝瓜挂满枝头，丝瓜长得很快，几天就能收成了。清炒丝瓜，甘甜爽口，全家吃得津津有味，就连平时不爱吃的弟弟也喜欢上了。
茄子长得将近有一米，开着一朵朵紫色的小花，过了几天小花下长了一拇指大的小球，小球一天天长大，形状由圆的变成长的，颜色也由白色变成紫色，再过几天就能摘了。
围墙边的木瓜树已有两年的树龄，树有两层楼高，一年四季长满木瓜，一颗颗木瓜相互拥抱，挤得水泄不通，象一串大的绿葡萄，偶尔有一颗变黄了，我们就用竹竿把它钩下来，用刀切开，黄的皮，红的肉，味道比外面卖的甜多了。
最值得一提的是墙角的那棵香蕉树，它是年龄最长的，快三年了，直到今年的七月，它终于开花结果。刚看到开花就把全家都乐得合不拢嘴，大家开始关注着它的成长，妈妈用相机给它照相留恋，还很有成就感的把它介绍给来家里做客的每个人，让他们也分享我们的快乐，以至于每个人临走时都会交代一句话：熟了别忘了给我留点。
说到这里，你们一定流口水了吧，香蕉已经割下来了，正躺在纸箱里等待成熟，过两天我请你们也来尝尝。
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